国际贸易实务学习感想

国际贸易实务学习感想（共8篇）

国际贸易实务学习感想 篇1

我们一个学期的课程学习马上就要结束了,我自己有意今后从事这方面的工作,所以不管在课前,上课时还是在课后,我都会去了解这门课程,了解这门行业.通过对这门课程的学习,我认识到了贸易工作的复杂性，变化性，灵活性，困难性，也体会到了作为一名优秀的外贸工作者应加盖具备的基本业务素质和心理素质。我逐步意识到国际贸易的重要性和其独有的特点：国际贸易既是一项经济活动，也是涉外活动的一个方面；它属于跨国交易，情况错综复杂；受国际局势变化的影响，具有不稳定性；面临的风险远比国内贸易大，线长面广，中间环节多；商战不止，竞争异常激烈。所以，作为从事国际经贸的人员，不仅必须掌握国际贸易的基本原理、基本知识和基本技能与方法，而且还应具备开拓创新的能力、驾驭市场的能力和善于应战与随机应变的能力。基于以上要求，结合自己的情况，我总结了自己今后学习这门课程应该注意的事项和学习方法：

1.加强理论联系实际的能力

以前学过的《国际贸易理论》和《国际贸易实务》都是书本上的知识，和实际情况脱节较大，实际操作起来和想象中的出入很大，很不习惯。因此要充分利用好类似的机会，多做一些实际的操作，充分理解和掌握已经学到的理论知识。有机会的话还应多去海关、进出口公司等参加实习，或者参观询问，了解情况，提高业务水平。

2.加强商务英语的学习

国际贸易中的绝大多数信息的发布、交流、磋商、谈判、单证、文件等都是以英语为主，而且都是非常专业和正式的英语。所以今后还得在英语的学习上下功夫，把基本的英语技能掌握好，提高双语沟通的能力，进而在专业的商务英语、外贸函电、商务谈判等课程中能更好的去深入学习，全面提高自己的英语水平，尽量不使语言成为交流的障碍，避免因为对语言的造诣不深，而在出口贸易的过程中蒙受损失。

3.加强相关知识的学习和了解

国际贸易实务作为综合性很强的一门专业课，和其他相关学科联系很紧密，需要我们去多多了解掌握。比如价格学、商品学、物流学、保险学和法学等。我们平时在学习的过程中要注意各学科之间的交叉和补充，充分掌握和贸易相关的知识，使我们在做起贸易工作来能对各种流程应付自如，提高效率。4.要踏实做事，按部就班，不能投机取巧

做贸易讲究的是诚信，所以要求我们真诚待人，认真对待每一个客户。每一件事都要严谨认真，一丝不苟，不能耍小聪明，投机取巧。工作时提前安排，按照一般的流程按部就班，踏踏实实，优质高效的完成。5.注重培养良好的心里素质

贸易人员要求具有非常良好，非常过硬的心里素质。因为贸易过程的复杂和风险是无法估量的，要有充分的心里准备，同时还要有相应的备选解决方案。贸易人员要做到有耐心，有信心，有恒心，有真心。同时还要做到严谨仔细，责任心强，勇于承担责任。

综上所述，从事国际贸易活动，要求贸易人员在掌握基本知识的同时，必须具有很强的实际工作能力。通过这次实验，我深刻地了解到了外贸实务操作的困难，也学到了具体的操作流程应该怎么做。在今后的学习中，我会继续吧欠缺的这些只是和技能尽快掌握，以适应工作的需要。

08商英本一班

国际贸易实务学习感想 篇2

国际贸易实务是经济学的一门重要课程, 特别是经贸专业的核心课程, 主要介绍国际货物买卖合同的具体内容、履行合同的环节和一般贸易做法, 着重培养学生的实际运用能力。国际贸易实务的课程性质决定了其学习方式不能停留在传统的课堂听课方式之下, 特别是在目前信息技术环境下, 学生应该充分利用信息技术, 进行学习方式的变革, 能主动地进行发散式、实践性学习, 真正提高自身分析问题、解决问题的能力。

一、信息技术对国际贸易实务学习的影响

1. 信息技术改变国际贸易实务传统的课程内容观念

在传统的教学中, 对国际贸易实务课程的设置、课时的要求以及授课内容都有严格的规定, 教师按大纲要求备课, 按照规定的授课时间授课, 与其他课程之间也缺乏交融, 使学生所掌握的知识往往支离破碎, 不能达到学科间的交叉和融汇贯通。随着信息技术在学习中的运用, 课时与课程的要求相应地较为灵活, 学生可以通过网络采集到国际贸易实务相关学科比如:市场营销、国际金融、国际商法、商务谈判的大量相关知识信息, 用以支持自己的学习, 使自己的知识具有整体性和连贯性。例如在国际市场调研与出口营销环节, 学生可以运用网络收集竞争对手情报、收集出口产品目标市场和潜在交易对象资料, 在此基础上制定出口经营方案;在国际贸易交易磋商环节, 学生可以通过网络了解各国的交易习惯、知晓各国有关法律, 争取在谈判中处于有利地位。或者学生也可以通过网络练习向对方发送各种电子函电, 进行网上谈判;由于电子报检、电子报关的推行, 在履行合同阶段, 学生也必须学会通过计算机网络进行电子报检和电子报关。所以在信息技术环境下, 国际贸易实务的学习内容可由图1反映出来:

2. 信息技术改变国际贸易实务教材需求

传统的国际贸易实务纸版类印刷教材, 虽具有稳定持久、使用方便、容易携带、不需相应设备等优点, 但信息传递单向, 不能实现交互;且信息承载量少, 也仅能提供抽象的、静态的信息。信息技术条件下国际贸易实务教材主要是计算机课件和专业教学软件等。多媒体化教材不但包括文字和图形, 还能呈现声音、动画、录像以及三维图像, 通过超媒体链接, 使得画面、声音、文字融为一个动态的连续过程, 在视觉上提供一些能表现真实世界现象、事件和故事的实例, 学生能用这些实例进行问题发现和问题解决的活动。一改过去“活人读死书”的状况, 使书本知识变得鲜活起来。例如现在多数国际贸易实务的教师都能制作多媒体课件, 在课件中可以链接一些实际运输、保险、索赔的案例;另外现在有很多软件公司也都在进行有关课程软件的开发, 目前在国际贸易实务方面, 南京世格软件有限公司就已经开发了一系列教学软件, 其中Practice软件就是一个非常典型的软件。它包括国贸实务基础知识、外贸常识、典型案例等几个板块, 涵盖了大量丰富的画面、程序图和声像内容, 既可以作为教师的教学软件, 也可以作为学生学习的自学软件。学生完全可以通过Practice软件掌握国际贸易实务的基本内容。

3. 信息技术改变国际贸易实务学习环境

(1) 信息技术改变国际贸易实务课堂学习环境

我们传统的学习方法是教师注入灌输, 学生死记硬背, 教师基本教学手段是口授、粉笔、黑板、文字教科书。现代信息技术使国际贸易实务单调枯燥的教学环境向多样化、新颖活泼化迈出。多功能教室配置有电化教学设备和多媒体计算机设备, 即信息的接收和输入、输出装置, 可连接各种国际因特网、学生校园网以及大屏幕和音像系统, 面向教学把各组件集成在一起, 组成一个图文声像并茂的教学信息呈现系统, 对多媒体信息进行获取、加工、处理和展示, 从而突破了有限的课堂教学时间和资料限制, 学生获得了最大信息量。

(2) 信息技术改变国际贸易实务课后学习环境

信息技术为学生通过网络进行课后自主学习创造了环境、提供了条件。其一, 教师制作的国际贸易实务课件及相关资料, 学生可以通过学校局域网查找到, 可以重温课堂教学内容;其二, 学生可以通过计算机安装国际贸易实务学习软件进行自主学习;其三, 师生可以通过网上视频会议系统、聊天室、论坛、电子邮件等同步通信工具来传递教学信息或进行讨论。这种网上远程学习使学生足不出户就可以上网获取信息、进行学习, 极大地提高了学生学习国际贸易实务的自主性。

(3) 信息技术改变国际贸易实务实践环境

信息技术下虚拟实验室的出现, 给实践教学环境带来了革命性的变化, 也为学生创造了更多实践机会。学生借助于计算机和网络, 完全可以模拟国际贸易中的各种角色, 比如进口商、出口商、工厂、进出口银行等进行谈判、签约、履约等虚拟交易, 在实践中发现问题、解决问题。

二、信息技术条件下进行国际贸易实务学习方式的变革

维持性学习或称适应性学习, 它的功能在于获得已有的知识、经验, 以提高解决当前已经发生的问题的能力, 即“学会”;而创新性学习, 它的功能在于通过学习提高一个人发现、吸收新知识、新信息和提出新问题的能力, 以迎接和处理实际出现或将要出现的变化, 即“会学”。信息技术条件下国际贸易实务的学习方式要从“维持性学习”向“创新性学习”转变。

1. 从被动式学习向自主性学习转变。学会自我激励和反思

自主性学习, 简单地说就是学生自己主动地学习, 自己有主见地学习。它强调学生在学习中的主体地位, 重视在学习活动中的积极主动的反映。学生在教师的指导下, 在规定的时间内, 做到对某一问题有自己的理解、分析和判断, 获得基本知识, 学得基本技能。这种学习方法, 从根本上克服了灌输式等传统教育思想给学生学习带来的种种弊端, 从“被动接受”到“主动探索”的根本转变。

信息技术环境给学生提供了一个新型的信息平台, 具有开放性、共享性、互动性、资源的丰富性和多样性等特点。基于信息技术环境下的自主学习, 就是在运用信息技术优势的前提下, 在学习过程中, 在教师的启发、引导、点拨、帮助下, 带着一种积极要求了解问题、解决问题的强烈愿望与心情, 通过网络等媒介掌握大量的学习资源, 根据自己的学习特点和愿望, 按照自己的学习方法, 主动地选择学习内容、学习时间和学习进度, 用探究的方法, 自主参与学习, 自主实施学习。例如:学生如果对当前经济形势比较关注, 可以通过各官方网站的资料, 了解目前我国对外贸易的总体形势, 根据目前各种商品的进出口情况、我国与主要贸易对象的交易情况、以及国内的具体生产情况, 自己分析当前应该进行哪些商品的进出口交易、与哪些交易对象进行交易等。

2. 从接受型学习向发问型学习转变, 不仅要注重学习内容和结果, 还要关注学习过程

学习不再是纯粹而盲目地接受人类已有的智慧, 学生可以质疑已有的智慧, 摒弃传统的重结果, 轻过程;重知识的传授, 轻观察、感受、分析、理解;重被动接受, 轻积极主动探究的现象。学生应该通过亲身探究解决问题的过程, 以获取直接经验, 养成科学精神和科学态度, 掌握科学方法, 进而提高综合素质和能力。美国建构主义心理学家布鲁纳极力提倡“学生应主动地学习, 亲自地探索”, “主动地发现, 而不是被动地接受知识”。他还强调:“以培养探索方法为目的……使学生通过再发现来进行学习” (即探究式学习) 。探究式学习也即发问型学习, 即学生在学习过程中发现问题、提出问题, 自己主动想办法解决问题。

国际贸易实务课程内容非常庞杂, 涉及各种不同交易方式、不同收付方式和不同贸易术语, 由于教学学时限制, 教师只能介绍相对比较典型常见的交易方式、收付方式和贸易术语, 其余的需要学生利用已学知识自己主动去探究, 通过在探究过程中发现问题、提出问题, 最终解决问题, 掌握相关知识。信息技术环境为学生进行探究式学习, 提供了非常有效的帮助。学生可以通过电子网络查阅各种交易方式、收付方式的基本理论知识, 搜集有关案例, 进行具体分析, 然后归纳总结, 最终掌握相关内容。

3. 从单一式学习向发散式学习转变, 不断探求适合自己的学习方法

大学阶段的学习虽然也有老师授课, 但是在老师授课之后的理解、消化、巩固、扩展等各个环节主要靠学生独立地去完成。所以要想在有限的时间内获得较高的学习效益, 必须要选择适合自己的学习方法。信息技术环境下的学习方法多种多样:课后及时温习教师授课课件内容、上网查阅课程相关内容自行归纳总结、安装国际贸易学习软件自主学习、通过网上视频会议系统、聊天室、论坛、电子邮件等同步通信工具与同学传递教学信息或进行讨论等, 学生可以视自身情况具体选择相关学习方法。

4. 从理论型学习向实践型学习转变, 能用学到的理论解决实际相关问题

国际贸易实务是一门实践性很强的学科, 学习时要注重理论与实践相结合, 理论为实践服务, 很多问题需要通过不断的分析、探究才能加深理解, 需要通过尽可能的实际操作才能真正掌握。由于相关条件的制约, 学生不可能在学习过程中深入公司、工厂、银行等相关部门亲身感受, 在这种情况下, 信息技术为他们提供了便利条件。他们可以通过网络去熟悉相关公司的产品、熟悉货代、船代的相关工作流程、熟悉银行的相关业务要求, 特别是现在已经有一些公司开发出了国际贸易实务模拟实践软件, 这些模拟实践软件基本包含了真正从事国际贸易所需的所有步骤和环节, 学生完全可以以国际贸易中所需的不同身份, 进口商、出口商、工厂、银行来模拟操作, 在操作过程中不断发现问题、分析问题和解决问题。

参考文献

[1]章雨龙.基于信息技术环境下学习方式的变革研究[J].信息技术, 2008, (4) :81

[2]汪伟彪.信息技术教育环境下的学生自主学习方式的探讨[J].数学教学研究, 2008, (6) :2-4

国际贸易实务学习心得 篇3

國際貿易讓我學得了許多與國際貿易相關的知識，包括了匯率換算、信用狀的格式、及國際貿易的一些專業名詞。

雖然每位會計人員可能不會接觸到國際貿易的相關工作但國際貿易也是相當重要的一環，並非相關科系的人員才會到此型態的公司上班，雖然系上所學之國際貿易與國企系所學的國際貿易可能深淺有所不同，但我想與國際貿易相關的專業知識是不會減少的。

国际贸易实务学习感想 篇4

回顾整个学期的外贸实践课，感触是很深的，收获也是丰硕的。这学期的外贸实践课，主要是通过模拟的形式学习现在中外贸工作的流程，通过看各种外贸订单、商业邮件、各种原始合同，进行各种数据输入，让我对实际的外贸工作有了一个感性的认识，针对不懂的问题我会及时请教老师和其他同学，并将自己在书上学到的知识与当天模拟课中了解到、所学到的结合在一起，使我对外贸这个专业有了更加深入的了解。

通过整个学期的外贸实践课，我又第一次课的模糊，对什么事情单据都不认识，转而逐渐适应这样的流程，做事情有按部就班，循序渐进。这次的外贸实践课，让我懂了很多，知道了许多。课本的知识与实际的外贸有一定的差距，让我明白了外贸模拟的重要性，也让我明白了，培养主动学习能力和创造性的重要性，我必须努力提高自身的综合素质，适应时代的需要。

通过本次的外贸实践，我还发现了自己以前学习中所出现的一些薄弱环节，并为今后的学习指明了方向，同时也会为我将来的工作打下一个良好的基础。之前，每次填单总是填补完整，而且会出现很多小错误，经过这学期的训练，我已经可以比较正确的填制一些必要的单据。虽然我还未真正参与到现实的外贸业务中，只是做了一些模拟，但这次的模拟为我提供了一个很好的锻炼机会，使我们及早了解一些相关知识以便以后与用到现实外贸中去。通过这次的模拟实践，我可以熟练掌握实物的基本流程，同时让我懂得只有通过刻苦的学习，加强对业务知识的熟练掌握程度，在现实的工作中才会得心应手、应对自如。

学习国际贸易的感想和认知 篇5

【正文】

理论知识:

经过近一学期的国际贸易理论课的学习，同时在于老师平时的悉心教导下，我对国际贸易这门学问有了崭新的认知与了解，并对这门学科产生了更加深刻的感想。

国际贸易是指不同国家（和/或地区）之间的商品和劳务的交换活动。国际贸易是商品和劳务的国际转移。

国际贸易的基本分类

1.按从事贸易的角度不同分类：

对外贸易

对外贸易（Foreign Trade）是指一个国家或地区同其它国家或地区进行商品和劳务的交换活动，一些岛国如英国、日本等也常用“海外贸易”（Oversea Trade）这一概念。包括货物与服务的对外贸易称其为广义对外贸易，不包括服务在内则称其为狭义对外贸易。国际贸易

国际贸易（International Trade）是指国家之间商品和劳务（Goods and Services）的交换活动，是世界各国之间国际分工的表现形式，它反映了世界各国在经济上的相互联系。国际贸易是从国际（世界）范围内来看这种商品交换活动，国际贸易是由各国的对外贸易构成的，它是世界各国对外贸易的总和。

2.按商品形态不同分类：

有形贸易

实物商品的进出口称为“有形贸易”（Visible Trade），或称“有形商品贸易”（Tangible Goods Trade）或简称货物贸易（Goods Trade）。

无形贸易

无形贸易（Invisible Trade），指一切不具备物质自然属性的商品或称无形商品的国际交换活动，包括运输、保险、金融、旅游、技术转让等劳务的提供与接受以及其他非实物形态的进出口。

有形商品的进出口须经过海关手续，从而表现在海关的贸易统计上，是国际收支的主要构成部分；无形贸易虽然也构成国际收支的一部分，但因不经过海关手续，通常不显示在海关的贸易统计上，而显示在一国的国际收支平衡表上。

5.按商品流向不同分类：

出口贸易

出口贸易又称输出贸易(Export Trade)是指本国生产或加工的商品输往国外市场销售。从国外输入的商品，未在本国消费，又未经本国加工而再次输出国外，称为复出口或再输出(Re-Export Trade)。

进口贸易

进口贸易又称输入贸易（Import Trade）是指将外国商品输入本国市场销售。输往国外的商品未经消费和加工又输入本国，称为复进口或再输入（Re-Import Trade）。

过境贸易

过境贸易又称通过贸易，某种商品从甲国经乙国输往丙国销售，该商品的输入和输出对乙国而言即为过境贸易(Transit Trade)。这种贸易对乙国来说，既不是进口，也不是出口，仅仅是商品过境而已。

古典贸易理论:关于国际贸易发生的原因与影响，最早是由英国古典学派经济学家在劳动价值学说基础上，从生产成本方面提出的，其包括绝对优势（absolute advantage）与比较优势学说（comparative advantage）。这又被人们称为古典贸易理论。从本质上讲，古典贸易理论是从生产技术差异的角度，来解释国际贸易的起因与影响的。只不过，在古典生产函数中，劳动是唯一的生产要素，因此，生产技术差异就具体化为劳动生产率的差异，在这种情况下，劳动生产率差异就是国际贸易的一个重要起因。谈到古典贸易理论,就不得不说到绝对成本与比较成本.绝对成本：从原料采购、物流运输与损耗、生产过程损耗、库存损耗、到生产端员工成本、与流通成本累加.。

比较成本： 设定不同厂商、不同生产地域、不同季节、不同流通地域等等参数后的成本比较。

比较成本理论比绝对成本理论更加具有指导意义。比较成本理论是在绝对成本理论的基础上发展起来的。李嘉图进一步发展了斯密的观点,他认为每个国家不一定要生产各种商品，而应该集中力量生产那些利益较大或不利较小的商品，然后通过国际贸易，在资本和劳动力不变的情况下，生产总量将会增加，如此形成的国际分工对贸易各国有利。

新古典主义理论：

经济学中禀赋就是指一个国家的资源呀,包括人力资源和自然资源。

赫克歇尔－俄林的资源禀赋理论被称为新古典贸易理论，其理论模型即H-O模型。

在赫克歇尔和俄林看来，现实生产中投入的生产要素不只是一种—劳动力，而是多种。而投入两种生产要素则是生产过程中的基本条件。根据生产要素禀赋理论，在各国生产同一种产品的技术水平相同的情况下，两国生产同一产品的价格差别来自于产品的成本差别，这种成本差别来自于生产过程中所使用的生产要素的价格差别，这种生产要素的价格差别则取决于各国各种生产要素的相对丰裕程度，即相对禀赋差异，由此产生的价格差异导致了国际贸易和国际分工。

这种理论观点也被称为狭义的生产要素禀赋论。广义的生产要素禀赋理论指出，当国际贸易使参加贸易的国家在商品的市场价格、生产商品的生产要素的价格相等的情况下，以及在生产要素价格均等的前提下，两国生产同一产品的技术水平相等（或生产同一产品的技术密集度相同）的情况下，国际贸易取决于各国生产要素的禀赋，各国的生产结构表现为，每个国

家专门生产密集使用本国具有相对禀赋优势的生产要素的商品。生产要素禀赋论假定，生产要素在各部门转移时，增加生产的某种产品的机会成本保持不变。

新古典的H-O要素禀赋理论，从要素禀赋结构差异以及由这种差异所导致的要素相对价格在国际间的差异方面来寻找国际贸易发生的原因，克服了李嘉图模型中关于一种生产要素投入假定的局限，取得了相当的成功。新古典的H-O定理仍然建立在一系列的假定条件之上。要素禀赋：一国所拥有的两种生产要素的相对比例。这是一个相对的概念，与生产要素的绝对数量无关。（相对于国家而言的概念

传统贸易与现代贸易的区别： 传统的国际贸易理论的最大特点是逻辑严密，形式完美。但这也是它的弱点所在。因为现实的世界毕竟不如它想象的完美。事实上，传统国际贸易理论自它诞生之日起，就不断遭到严峻的挑战。里昂惕夫之迷，首先通过实证研究对它关于国际贸易商品和要素模式的预测提出了疑问。战后，尤其是60年代以后，国际贸易领域出现了许多新的现象。发达国家间（即要素禀赋相似国家间）的贸易以及相似产品之间（即生产所需要素比例相似的产品之间）的贸易等。对此传统的国际贸易理论一筹莫展。80年代以来，许多西方经济学家致力于利用产业组织理论和市场结构理论来解释国际贸易现象，用不完全竞争、规模报酬递增和相异产品等概念及思想来构造新的贸易理论模型。以斯蒂格利、克鲁格曼、格罗斯曼以及赫尔普曼为主要代表的一批经济学家创建了一个新的分析框架，吸取了以往诸多贸易理论的合理因素，发展出自己的理论。这一理论因其理论的新颖、分析方法的独到和解释现实的能力逐步为大家所赞同，其地位已远远超过了传统国际贸易理论。格罗斯曼、克鲁格曼为此先后获得了克拉克奖。该理论也被称为“新贸易理论Neo—tradetheory”。

1.国际贸易形成的根本原因。传统的贸易理论认为：需求偏好和生产要素的所有权分配决定了对最终产品的需求，由此导出了对要素的派生需求。对要素的派生需求和要素的供给决定了要素价格。要素价格和生产技术决定了商品价格。商品价格差异则是贸易产生的最直接的原因。传统的国际贸易理论假定了两国需求偏好与生产技术是相同的，得出两国间相对要素禀赋的差异决定了两国相对要素报酬的差异，又直接导出了两国相对商品价格的差异、相对要素报酬差异和相对商品价格三者在解释贸易原因的功能上是等效的。相对要素禀赋的差异是根本的原因。反过来，如果两国间不存在相对要素禀赋差异，则两国间的贸易不存在。新贸易理论则认为由于规模经济的存在，两国相对商品价格的差异就不能由要素价格差异直接得出，必须加入生产技术的因素。在其他条件相同的情况下，两国经济规模的不同就会导致生产成本的不同，也就影响到商品的价格。商品相对价格差异决定的轨迹为，相对要素禀赋的差异决定了相对要素价格差异，相对要素价格的差异和国家间的经济规模差异（具体地说是产出水平的差异）共同决定商品相对价格的差异。因此，相对要素禀赋差异与相对要素价格差异是等价的，但两者与相对商品价格差异不再等价。相对要素禀赋差异与国家大小决定的经济规模的差异共同作用的结果是贸易的根本原因。反过来说，即使两国间没有要素禀赋的差异，由于经济规模的不同也会出现贸易。这就解释了传统贸易理论面临的发达国家间存在大量贸易这一难题。

3.贸易的要素模式。传统贸易理论的贸易要素模式很简单，贸易中要素的净流动方向为：一国出口本国相对丰富的要素，进口本国相对稀缺的要素。新贸易理论则指出，即使两国的贸

易是平衡的，一国也可能是所有要素的净流入国。原因是：由于规模经济的存在，公司不可能遵循边际成本定价原则。同时，如果由于规模、政府管制或是其他原因使进入受到限制，则规模报酬递增的行为中存在着垄断利润（经济租），当这些产业的商品出口到国外时，垄断利润将从国外获得。而两国获得的垄断利润的幅度（即垄断利润率）由于管理程度不同而不等时，一国就可以利用获得的垄断利润购买另一国商品，甚至可能达到进口所有要素的状况。这部分解释了当前世界贸易中初级产品生产国贸易条件不断恶化的现象。发达国家的产业一般具有强大的规模经济和垄断程度，以美国为例，在原铝、电话电报器材、机动车、合成纤维等行业中，前四大公司的工业产量均占全行业的90％以上。而1987年，埃克森公司、通用汽车公司、福特汽车公司、莫比尔石油公司销售额竟超过了挪威、希腊、芬兰等中等发达国家的国民生产总值。凭借这些强大的垄断的优势，发达国家的工业制成品在世界市场上以高价出售，获得了巨额的垄断利润，而从初级产品生产国获得廉价的原料、燃料、间接地占有了这些国家的资源。随着这种垄断趋势的加强，初级产品生产国的贸易条件不断恶化。

4.贸易构成和贸易量。传统的贸易理论认为，一国必然出口相对丰富要素密集型产品而进口本国相对稀缺要素密集型产品。两国间只存在产业间贸易，产业内贸易（要素密集度相似的产品的贸易）不可能存在。并且在一定范围内，两国要素禀赋相对差异越大，贸易量越大。当两国要素禀赋无相对差异时，不存在相互贸易。现实情况却不然，不仅许多产业内（如小汽车、机械、电子）等存在着大量贸易；而且战后世界贸易量增长速度远远超过了经济增长速度。更有甚者，发达国家之间的贸易增长更快，这些都是传统贸易理论无法作出解释的。

新贸易理论则引入了相异产品的概念来建立贸易模型。所谓相异产品是：我们确定了商品部门结构后，属于这一商品部门的不同种类的产品。譬如说，我们确定“石英表”为一商品部门，则精工牌、北极星牌、海达牌等市场上可以买到的各种品牌的石英表均为“石英表”这一商品的相异产品（也称“变体”），不仅如此，有更多的变体可以潜在地生产出来，例如，一年后可能会出现“梦想牌”、“虚构牌”石英表，这些都属于新贸易理论相异产品的范畴。尤其重要的是，各种相异产品都能因其自身有价值（市场上总有一些人喜好这种变体）而存在，并且，相异产品各类越多，消费者可选择余地越大，社会福利越高。然而在一国自给自足的情况下，由于规模的限制。变体的种类不可能很多，因为变体的数目越多，则生产规模越小，规模越小，规模经济效益受到限制。变体种类将保持在与规模经济权衡的水平上。开展贸易后，两国市场合一，两国分别生产几种变体，互不重合，但总数目大于贸易前任一国的数目。在需求方面，由于可消费变体数目的增加将提高福利，两国互相进口对方的变体。于是，产业内贸易产生。并且，就贸易量而言，存在相异产品的世界经济与传统的贸易理论之间存在着根本的区别，此时，国家相对规模对贸易量产生了极大的影响。国家大小越相似，产业内贸易量越大。就总的贸易量而言，要素禀赋的相对差异（决定产业间贸易量）和国家相对规模（决定产业内贸易量）共同决定了贸易量。

5.贸易利益。传统的贸易理论认为：不考虑贸易产生的动态利益，当存在着要素禀赋相对差异的两国分别进行不完全专业化生产，各自发挥比较优势，然后进行贸易，则双方都能获利。这种静态的贸易利益来自专业化生产的生产效率的提高。新贸易理论则指出，在规模经济和不完全竞争的市场结构下，经济不可能达到完全竞争市场下的资源最佳配置状态，只能在一种次优状态下运行。但相比于各国自给自足的情况，开展贸易后，全世界的总体福利水平提高。这不仅得自于传统的比较优势利益，而且由于存在以下的潜在得益：（1）生产效率效

益。贸易使报酬递增的产业由于市场的扩大而扩大，规模经济增加，提高了生产率。（2）生产集中。贸易使报酬递增的产业，集中于世界上效率最高的国家生产，使商品价格下降。

（3）生产的合理化。贸易的开展的增加了不完全的竞争产业的竞争，减少了垄断利润，缓和了价格扭曲，资源配置优化。（4）产品多样性。贸易使世界市场远大于国内市场，可选择的变体增多，福利增加。但新贸易理论也指出，对一国而言，也存在着贸易受损的可能性。当贸易使得本国以递增规模生产的行业和高度垄断的行业收缩，（这是因为本国生产效率低于国外，在国际市场上竞争失败），而贸易带来的其他利益不足以补偿这种收缩带来的规模经济损失和垄断利润损失（此时垄断利润由外国获得）时，贸易使本国受损，当然这种可能性不大。所要重视的是贸易利益分配不公的问题。

2、对国际贸易理论的收获与感想

掌握国际贸易的理论和国内外常用的贸易政策，认识和理解国家有关贸易政策的理论依据及其对经济的影响，同时启发加入WTO后我国贸易体制和贸易政策的改革，让我们真正做到理论和实践相结合。即通过课程学习，使我们既有国际贸易和投资的基本理论知识，以便能为其他经济类课程的学习奠定基础。同时又有较强的操作能力和分析解决问题的能力，成为符合社会主义市场需求的新型人才。

国际贸易理论的发展大致经历了古典、新古典、新贸易理论以及新兴古典国际贸易理

论四大阶段。

古典和新古典国际贸易理论以完全竞争市场等假设为前提，强调贸易的互利性，主要

解释了产业间贸易。二战后，以全球贸易的新态势为契机，新贸易理论应运而生，从不完全竞争、规模经济、技术进步等角度解释了新的贸易现象。新兴古典国际贸易理论则以专业化

分工来解释贸易，力图将传统贸易理论和新贸易理论统一在新兴古典贸易理论的框架之内。

通过学习国际贸易理论，我了解了国际贸易的形成和发展以及到逐步完善，国际贸易

理论是学习国际贸易实务和其他国际经济学的基础，拓展了我的视野，增加了我的知识面，让我更加清楚地认识到，要想在自己的专业岗位上获得竞争优势，就必须从各方面培养自己的能力与素养。

3、对国际贸易实务的收获与感想

国际贸易实务与现实的联系非常紧密，操作性非常强，有助于强化我们的动手实践的能力，巩固和深化已学过的理论、方法，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。在这门课程中，我自己认识与了解了进行国际货物买卖实务的具体操作，熟练了运用进出口的成本核算、询盘、报盘、还盘等各种基本技巧，还熟悉了国际贸易的物流、资金流和业务流的运作方式，体会国际贸易中不同当事人的不同地位、面临的具体工作和互动关系，学会了外贸公司利用各种方式控制成本以达到利润最大化的思路。通过调整商品成本和价格、调整汇率、业务费用、海运费、保险费率及突发事件等让我们了解到在相关法律下要充分发挥主观能动性，真正掌握和吸收课堂中所学的知识，为将来步入工作岗位打下良好基础。

国际贸易实务主要包括国际贸易术语、国际货物运输、国际货物运输保险以及合同条款和付款方式等。

贸易术语是构成国际贸易单价的重要组成部分,故又称为价格术语或价格条件;同时还是用以划分买卖双方在交接货物过程中各自应承担的责任、风险和费用。而交货地点往往成为划分责任、风险、费用的界点。商品交换离不开运输,对外贸易运输是外贸业务中的一个重要环节。对外贸易运输方式种类很多,其中,海洋运输占有重要的地位。货运保险与货物运输一样,是国际贸易一个不可缺少的组成部分。保险涉及的范围很广,内容也较复杂且技术性强。货运保险的种类取决于运输方式,而海运又是国际货物运输的主要方式,海运货物保险在国际贸易中便具有突出的重要意义。价格、装运、结汇是国际贸易中的三大问题, 在国际贸易中,大多以汇票作为支付工具、以信用证(L/C)作为支付方式进行货款的结算。货款的收付不单纯是一个技术问题,而且还受到各种政治和经济因素的制约。

在学习中，要以国际贸易基本原理和国家对外方针政策为指导，把课程中所学到的基础理论和基本政策加以具体运用。力求做到理论与实践、政策与业务有效地结合起来，不断提高自己的分析与解决实际问题的能力。

国际贸易实务具有涉外活动实践性很强的特点,涉及到国际贸易法律与惯例、国际金融、国际运输与保险等学科的基本原理与基本知识的应用。因此我在学习过程中,往往感到内容多,涉及面广,政策性和操作性强,既有出口业务,又有进口业务;既要掌握国际法律与惯例,学会应用基本理论知识分析案例,又要学会有关的计算方法。

面对市场化、国际化和信息化社会，作为一名会计专业学生,我认为掌握一些有关国际贸易的基本理论与实务知识有助于培养全方位的能力，提高综合素质,培养创新精神,增强我们的核心竞争能力。

4、对国际贸易的发展前景感想

目前,人类正在经历一场重大的技术变革,这就是电子商务的变革。由信息技术引发的电子商务尽管还处于发展阶段,但它一经进入国际贸易领域,就对传统的贸易方式产生了巨大的冲击。传统的国际贸易活动,每一笔交易涉及的主体一般包括买方、卖方、银行、运输、税务、海关、商检等部门,环节众多,业务运作过程十分复杂,效率低,周期长,越来越不适应当今国际贸易业务快速发展的需要。电子商务则可以通过互联网将交易涉及的各方连成一体,把其中部分或全部的业务处理过程转移到网上,从而极大地降低了企业的成本,提高了效率。因此,以计算机技术为依托,以电子数据交换为手段,以有形产品的间接贸易和无形产品的直接贸易为基本业务内容的电子商务,正在被越来越多的国家和企业所接受。

电子商务随着信息通信科技的发展而日渐普及化，网际网络的发展改变了世界既有实体商务体系之面貌。由于电子商务具有跨国界之特性，配合全球自由贸易体之逐渐成形，在可预期的未来网际网络势将对全球贸易体系产生革命性之影响，透过网际网络来进行跨国境之信息交换、采购、付费、通关，乃至于电子化商品之流通等。

电子商务虽然已趋普及，然而随着信息科技的传播，不同国家、地区、企业乃至于个人间普遍存在着数字落差的问题，而数字落差现象之存在也成为电子商务之推展以及跨国贸易进行的最大障碍。我个人感觉如果哪个国家能够抓住电子商务快速发展的机遇，那么这个国家有可能会实现对外贸易的突飞猛进。电子商务亦将成为未来国际贸易之主流。

【结论】

以上是我通过对国际贸易的学习所领悟到的，其中也容纳了我个人对这门学问的感想和认识。总之，通过对国际贸易的学习，使我更加深刻的感觉到，国际贸易这门课是注重理论与实践紧密结合。通过系统地学习国际贸易理论与实务，使我们了解了国际贸易的基本理论，掌握了国际贸易的基本程序和基本做法，熟悉了进出口业务的各个环节，同时也掌握了国际上一些通行的惯例和普遍实行的原则，受益匪浅。

《国际贸易实务实训》设计方案 篇6

关键词：软件系统,剧本式实践教学,实践教学剧本

《国际贸易实务实训》对于锻炼和提高学生进出口业务的综合能力非常重要。在教学方案设计过程中, 充分考虑了高职教育的特点, 结合职业教育的特殊要求, 改革教学手段, 遵循职业教育的特殊逻辑, 创新教学方法。开发国际贸易与报关软件系统, 模拟软件采用模块化、结构化开发思路, 采用B/S系统, 维护升级容易。在实践教学过程中, 采用剧本式实践教学模式:确定实践教学目标、建立实践教学体系和编写实践教学剧本。

自行开发了一套国际贸易与报关实训软件系统。软件主要优点是:运用最新的ASP.NET技术开发;采用B/S结构;开放式网络真实信息;教学路线与业务的完整流程一致;提供信用证样本和问题案例库等;强调进口方与出口方、出口方与进口方之间的交互;操作方便、界面美观;能立即投入使用, 解决教学急需;既可作为课内演示软件, 也可作为实习实训软件。以自行开发的软件为平台, 进行剧本式实践教学。

一、确定实践教学目标

以自行开发的国际贸易与报关软件系统为平台, 通过进出口合同商订与履行的实务操作与训练, 要求学生了解进出口合同商订与履行的程序, 理解各环节的相互关系及基本要求, 熟练掌握重要环节的实务操作, 能读懂并填写缮制主要的外贸单证。

二、建立实践教学体系

对实践教学目标和教学内容进行分析, 依据不同实践教学内容的具体要求, 分层次设置实践教学模块, 并形成实践教学体系架构。主要的实践教学内容如下。

1. 交易准备:

国际市场调研、确立进出口商品经营方案和建立业务关系。

2. 交易磋商与合同签订:

询盘、发盘、还盘、接受、签订合同。

3. 出口合同的履行:

(1) 备货:备货与出口商品检验; (2) 催证、审证和改证; (3) 装运出口:托运、投保和出口报关; (4) 制单结汇。

4. 进口合同的履行:

(1) 申请开立信用证; (2) 租船订舱与投保; (3) 审单付汇; (4) 报关、报验、提货。

5. 业务善后:

(1) 出口收汇核销与出口退税; (2) 索赔、理赔

三、编写实践教学剧本

实践教学剧本是进行管理类课程实验教学的重要组成部分。实践教学剧本的编写质量将直接影响到实训课程的教学效果。实践教学剧本编写力求具有科学性、逻辑性、先进性和典型性, 要有利于调动学生的学习积极性, 对于具体的实训项目, 应包括实训目的、实训背景、必要的知识点评、实训设备、实训要求、考核标准及注意事项等方面内容。在此基础上编制以下剧段组织学生学习、研究、讨论。

名称:国际贸易实务模拟操作

1. 实训目的

(1) 学会运用网络资源宣传企业及产品; (2) 进行外贸业务磋商, 掌握往来函电的书写技巧; (3) 掌握L/C结算方式和CIF术语条件下的外贸履约流程; (4) 正确填写各种单据 (包括出口业务中的报检、报关、议付单据, 信用证开证申请等) ; (5) 掌握进出口业务流程的各个环节及注意事项。

2. 实训角色安排

(1) 六人为一组 (业务伙伴由老师确定) , 分为AB组:A组做出口业务, 可担任出口商、供应商兼做出口地银行, 由组长分配具体角色任务;B组做进口业务, 可担任进口商兼做进口地银行, 由组长分配具体角色任务;然后AB组交换角色。 (2) 老师公布每个学生的学号。 (3) 在浏览器地址栏中输入地址。 (4) 输入用户名, 用户名=学号+身份识别, 身份识别:EX=出口商, IM=进口商, SP=供应商, EB=出口地银行, IB=进口地银行。例:学号EC01, 后面加EX, 为EC01EX即出口商用户。

3. 实训过程安排

(1) 每个学生分别用五个用户名进入注册自己的公司:进入系统主页, 点击资料修改, 进行数据和信息录入。

(2) 交易准备: (1) 进入系统主页; (2) 确定经营的产品; (3) 复制出产品的详细信息; (4) 发布产品信息与广告。

(3) 出口商、进口商、供应商分别发布信息及广告。

操作步骤:用户名登录→进入业务中心→业务中心→信息中心→发布产品信息→发布产品广告 (可以添加图片) 。

(4) 分别发送邮件函电给供应商, 进口商建立业务关系。

操作步骤 (可以利用电子商务平台) : (1) 用户登录; (2) 打开邮件系统, 发送新邮件:点“发送新邮件”→填写收件人 (供应商用户名) 、标题和内容参考任务和信息, 写好后发送→供应商回邮件确定产品供应价。

(5) 交易磋商与CIF报价核算: (1) 商品名称:退税收入;实际成本;报价数量;总体积;内陆运费;国内费用;海运费。 (2) CIF报价核算:银行费用=报价×1%;保险费=CIF报价×110%×0.88%;利润:报价×10%。

(6) 出口商向进口商发盘。

步骤:进入系统———点右下角新邮件———进入邮件系统———发送新邮件———参考发盘模板内容———修改后发送。

(7) 进口商向出口商还盘。

步骤:进入业务中心———点右下角新邮件———进入邮件系统———发送新邮件———参考还盘模板内容———修改后发送。

(8) 出口商接受:步骤:同上。

(9) 签订合同。 (1) 出口商:起草出口合同; (2) 进入系统, 点标志“出口流程”———填写出口合同 (根据往来函电和资料) 。

注意:一定要反复检查无误后再发送合同, 已发送给进口商或双方已确认签字的合同, 不能再做修改。

(10) 履行合同。

出口商:备货、租船、报检、保险、报关、出运、交单。同时, 按照要求制作各种主要的业务单据。 (1) 备货:它是出口商履行出口交货义务的基础。出口方备货工作的内容主要包括:向生产、供货部门或仓储部门安排和催交货物, 核实应交货物的品质、规格、花色、数量、进行必要的加工整理, 包装、刷唛以及办理货物的检验、领取出口许可证等。 (2) 租船时:填出口货物明细单。 (3) 报检时:填报检单、发票、箱单。 (4) 报关时:填报关单、发票、箱单, 并附商检局开出的通关单、从外汇局领的核销单等。 (5) 交单时:除发票、箱单外, 还需附船公司出具的海运提单等, 严格依据信用证要求。出口商随后逐步完成租船、报检、保险、核销备案、报关、出运、交单等等过程。

进口商:进口商赎单、报检、报关、提货、并最终在消费市场销售进口的产品以获得利润。

4. 实训注意事项

(1) 外贸名词不明白可参见系统主页; (2) 区分销售单位和包装单位, 合同里报价是销售单位; (3) 单据填写可参考“单据填写样本”; (4) 产地证选择“一般产地证”填写。

5. 实训结果及实训考核

电脑自动考核每人的成绩, 由老师查阅。实训成绩根据以下四项综合评定: (1) 电脑评分; (2) 平时成绩、实训纪律、综合测试; (3) 实训老师对实训过程和单证内容的审查; (4) 实训报告。

会计实务课感想 篇7

16090414张成静

每周二下午，四个半天的课，说长不长，说短也不短，但对我的启发是很大的。不同于书本上基本知识的背诵以及理解，会计实务课更多的是动手操作，学以致用。

从填制会计凭证到登记会计账簿，再到错帐更正，以及原始凭证填制的练习，一环扣一环，一步接一步，考验的不仅是我们对会计科目的熟悉与否，更多的是需要耐心，细心以及虚心。以前做课本上的课后练习的时候还觉得不是特别复杂，但在接触会计软件之后才发现，原来企业的帐那么复杂，那么琐碎。很多的会计科目是见都没见过的，还有很多业务是自己一看就傻眼的，心里暗自感叹，书本上的知识真的远远不能满足以后的工作需要，要是没有会计实务课，我们学的书本知识可能会与社会需要产生一定的脱节吧。

会计软件有一套完整的体系，先填制会计凭证，然后登帐，并且在操作过程中会提示哪里填写错误了，可以让自己很快认识到错误并及时改正，虽然不及纸张书写的真实感，但比起书上理论的学习，已经很好地让我们体验了什么叫会计了。实务课在很大程度上让我认识到了实务操作的重要性，所以我想暑假尽量找个地方实习，提高自己的能力。

国际贸易实务模拟 篇8

（2011级工商管理专业）

实训记录（1）

1、实训内容：CIF+L/C2、实训角色及分数：进口商，分数42分

3、结果分析：

财务状况：4分，注册资金：GBP192411.30目前资金：GBP199062.92也是说这次交易赚了6651.62英镑。

供求信息：5分，发布了一条市场信息和一条公司广告

邮件管理：7分，发了8封邮件给出口商（魔瞳太阳眼镜公司）。建立业务关系→询盘→发盘→还盘→成交

业务能力：4分，与出口商（魔瞳眼镜公司）成交了一笔交易，成交金额为GBP167421.60

单据制作：10分，进口预算表（83）贸易进口附会核销单（100）信用证申请书（100）

基本资料：7分

随着社会的竞争越来激烈，企业国际化越来越普遍，我们越来越注重外贸交易。所以我们要掌握相关的国际贸易实务知识，让我们不落后与社会。

进口商的利润来自于对产品的销售，及时掌握市场信息，寻找交易产品和对象，同进口商建立业务关系，为进口做好准备至关重要。

淘金网的消费市场为进口商及时提供市场信息，使进口商可以及时查询产品销售价格，不断核算成本、费用和利润，方可获取最佳交易条件和价格，同时选择合适的交易方式签订合约关系到进口商的利益。例如我们这次交易，我要了解交易商品的相关资料，我在业务中心查到太阳眼镜编号09001的市场价格为GBP10.15，那我就要和出口商交易价格要远低于市场价格。我选择了L/C+ CIF交易方式，以确保最大程度的减少业务操作流程，但同时也加大了我风险损失，并减少我业务流程操作的复杂性。进口方需要填写进口预算表，审核信用证、报检、提货等环节。最后因为货物在海上发生了意外，省了很多很多操作的流程，例如报检、提货等环节。在这一次交易中，我发现我上学期学的国际贸易实务的知识几乎全部还回给老师啦，只是简单的记得FOB CIF CRF贸易术语，信用证的相关内容，一概不记得。幸好有模板可以参照，但还是很多时候都是一头雾水，特别是填写信用证申请书，全是英文，都看不懂是什么意思，只能照着模板一点一点照搬，但还是有一大堆的错误。经过老师的帮助，才让他100%通过。这次的信用证申请书让我知道不少关于英文贸易单词的意思！

1、实训内容：CIF+L/C2、实训角色及分数：工厂 分数52分

3、结果分析：

财务状况：5分，注册资金：RMB 1000，000.00目前资金：RMB1061，397.44也是说这次交易赚了61397.44人民币。

库存状况：20分

供求信息：5分，发布了一条市场信息和一条公司广告

邮件管理：7分，发了6封邮件给出口商。建立业务关系→询盘→发盘→还盘→成交

业务能力：6分，与出口商（翡翠男装）成交了一批男式T恤衫，成交金额为RMB 510，000

基本资料：9分

工厂

工厂扮演的是供应产品的角色，作为供应商我认为应该做到主动为先，确定目标市场，寻找交易产品和交易对象，同出口商建立业务关系，为销售做好准备，这都应该及时主动。供货商的交易对象是多家的，在SIMTRADE模拟系业务中心的工厂里查询产品的生产成本，并不断核算成本、费用和利润，以期获取最佳成交条件和价格，这如同显示生产中，工厂的厂长要及时到生产车间了解产品的生产状况一样。

出口地银行和进口地银行

出口地银行和进口地银行从事的业务主要是信用证业务、单证业务、贷款业务，一笔国际业务的顺利完成是离不开银行的，尤其是以信用证结汇的贸易，有了银行的信用担保可以确保进出口方的利益的顺利实现。

这笔业务操作为我未来的实际业务的开展大下了坚实的，交易的准备工种贸易术语有了更进一步的掌握，能够灵活使用价格术语和结算方式，在成本、费用和利润的的减少误差；比较能够正确、熟练的使用价格术语和结算方式签订内外购销合同，并能在结汇方面掌握基本流程；通过今天的模拟操作，我们可以熟练掌握实物的基本流程，为今后填写信用证操作过程中暴露出来的英语基础的薄弱、基本知识的不熟练等问题也为今后的学习指名了方向。只有通过刻苦的学习，加强对业务知识的熟练掌握程度，在现实的工作中才会得心应手，应对自如。

1、实训内容：CFR+C/L2、实训角色及分数：出口商 分数41分

3、结果分析：

财务状况：5分

供求信息：5分，发布了一条市场信息和一条公司广告

业务能力：4分，与进口商（Shopbop公司）成交了一批女式套头衫，成交金额为AUD159，700.00

单据制作：10分，出口预算表（38）出口收汇核销单（100）装箱单（100）Shipping Advice（100）出境货物报检单（100）商业发票（100）基本资料：10分

出口商是最为重要的角色，在扮演出口商的角色的过程中，经过准备、磋商、签约、履约、善后几个流程。准备阶段，及时了解市场行情，并同工厂和进口商建立广泛而牢固的业务关系是非常重要的。