《培养良好行为习惯争做文明守纪学生》发言稿

《培养良好行为习惯争做文明守纪学生》发言稿（通用13篇）

《培养良好行为习惯争做文明守纪学生》发言稿 篇1

培养良好行为习惯 争做文明守纪学生

老师们、同学们，下午好！

今天，我们在这里召开师生大会，开展纪律教育。纪律教育、习惯养成教育将贯穿同学们在校学习的始终，只有起点，没有终点。我发言的题目是――培养良好行为习惯 争做文明守纪学生。

同学们都知道这样一俗语，家有家规，国有国法，社会上各行各业，只要是涉及到人的组织或群体，都有相应的行为规则和规章制度。洪水没有堤坝的约束，它将冲毁家园；牛马没有缰绳的约束，它会踏坏不少庄稼；车辆没有交通规则的约束，将会付出生命的代价；学生没有纪律的约束，他将成为社会的危险品。我们的思想和行为如果不加控制就如同高速行驶的汽车没有方向盘的控制，那将是极其危险的。学校是社会的一部分，学校的纪律规章对全体师生都具有广泛的约束力，学校纪律是学生能更好地完成义务教育的保障。试想如果一个班级，一个学校没有纪律，那会是一种怎样的状况。培养同学们的纪律观念和良好行为习惯，能为每个同学今后发展打下坚实的基础，保证我们每一位同学健康快乐成长，构建文明和谐的校园。

然而，当前我校同学们的纪律现状如何呢？让我们看看发生在我们身边的一部分学生的一些典型事件吧：故意损坏公物、在学生食堂乱泼乱倒、经常迟到、以大欺小、疯狂追打、打架斗殴、无理顶撞老师，该上课不上课，不听讲，不做作业，忘了自我的身份和本职，该睡觉不睡，而是吵闹、乱窜；同学之间有了矛盾就骂人打架，对家长、老师说话态度粗暴等等，你能相信这是发生在学校的事吗？这是我们一些十三四岁的同学所为吗？但这确实是已经发生在我们的校园。我对这些现象的发生深感痛心！我相信你的父母对你的表现也是失望的。同学们，还记得当初父母牵着你的手把你送入学堂的情景吗？那寄托着父母乃至全家人的希望，你理解吗？还记得你刚走进八中大门时心中对未来的美好憧憬吗？还记得上学时父母的叮咛和放学回家的问这问那的情节吗？如今的你做得怎样呢？扪心自问，你有没有需要反思的地方？

先不说父母对你们的期盼，老师对你们的希望，我想问问同学们，你初中毕业走上社会后准备干什么？答案会是不一样的，但你要清楚，无论你从事什么职业，你绝对不能随心所欲，为所欲为吧？这就是说规则到处存在，规则你必须遵守！你是社会的一员，你就逃不出社会规则的约束，你是学生，你就必须遵守学校纪律！

因此，我还是想回到学校这个现实和同学们谈一谈。学校是同学们学习文化知识的场所，也是培养思想品德情操的地方。在这里，我们需逐步培养良好的行为习惯，经受纪律的考验，只有这样我们才一步步走向成熟，今后才能较好地被社会接纳并能融入这个社会。初中阶段是人生的一个重要转型期，同学们是从少不经事的孩童到成为社会公民的过渡期，是我们的思想认识（包括纪律观念）以及行为习惯形成的关键时期，这个阶段习惯一旦养成，以后很难改变。观念一旦形成，将对我们的一生产生重大的影响。因此，同学们要慎重又慎重，老师、家长教育你们成人也会慎重，学校家庭老师家长尽力为你们的健康成长营造良好的环境。作为学生，你就要按照学校的规章准则行事，在家做个好孩子，在校做个好学生。培养良好的行为习惯，形成正确的纪律观念，为今后的成长发展打下一个良好的基础。我希望在这次系列活动中，每个同学都应该也必须做到以下几点：

1、提高对纪律教育、养成教育活动的认识，这是社会的要求，更是自己今后发展的需要。

2、认真学习原文。要认真学习《守则》、《规范》、《枣阳市第八中学学生一日常规》等，熟记条文，做到心中有“纲”，这就是一个学生的行动准则。

3、结合自身实际，参与学校及班级组织的活动，在活动中提高自己，写出心得体会。

4、从小事做起，从自我做起，牢记古人说过莫以善小而不为，莫以恶小而为之。

学校本着教育的目的，惩罚也是教育的一种手段，以这次大会以限，以前的违纪可既往不咎。会后，如再有违纪发生，我们将按处分规定执行。给予处分的学生，我们还要通知家长，记入学生档案，不要因一时的冲动影响一生。同时，我们鼓励有正义感的同学对身边严重违纪的人和事进行举报，往学校一楼门厅里的建议箱里投递。

《培养良好行为习惯争做文明守纪学生》发言稿 篇2

学校是教育场所，学生则是这个教育场所的核心组成。一所学校的学生能否拥有良好的行为习惯，是他能否拥有好的学习成绩，班级能否拥有好的学习环境秩序，以及学校能否拥有良好的社会声誉的关键。因此，如何培养学生良好的行为习惯，便成了作为施教主体的教师工作的重中之重。那么怎样才能使来自不同家庭，拥有不同经历，受过不同教育的学生在同一个教育环境下各自养成良好的行为习惯呢?我经过多年的教育探索和实践发现，要想让学生拥有良好的行为习惯，教师应做到以下几点。

一、以身作则示榜样

不同的家庭环境教育出来的孩子是千差万别的。然而，一个班级组成之后，这些性格千差万别的孩子及老师就共同组建了一个新的家庭，而此时的老师也就理所当然地成为学生们的“家长”，于是，“新家长”的一举一动就自然而然地会影响到他的一个又一个学生。因此我认为，作为老师，我们必须以丰富的知识陶冶学生，以良好的师德感染学生，时时刻刻用自己的行动为学生树立良好的榜样。因此，我们要比学生掌握更多的知识信息，要比学生拥有更严谨的学风，我们要求学生做到的事情自己首先要做到。比如，组织一次活动，要求学生几点集合，老师就绝对不能迟到;老师要求学生衣着整洁，首先自己要注重形象，衣着得体大方而不是奇装异服;要求学生进教室不带手机，老师绝对也不带，等等，即执行的规定自己首先不能违反。还记得已故著名教师孙维刚的学生在回忆孙老师时谈到，孙老师因病上课迟到，没有为自己做任何解释却自己罚自己的站的事，对他整个学生时代影响很大，甚至使他一生受益匪浅。由此我们可以看出，学生对于给自己提要求的人的要求是很高的。因此作为提要求的老师，一定要严格要求自己，给学生一个示范，真正做到“身正为范”，让榜样的力量在无形当中给学生以充分的影响。

二、循循善诱明标准

每个人做事都有一个衡量好坏的标准，学生也如此。然而，由于学生家教、个人素质及明辨是非的能力的不同，导致了对于事物的理解及评判的尺度也有所不同。因此，要想让学生养成良好的行为习惯，作为教师，我们必须给学生一个明确的衡量事物的尺度，让学生在能够正确评判自我及他人行为举止合理与否的前提下，出现在人群当中，与人接触，和人交往，使学生在不知不觉中形成客观、公正的面对自我及他人优缺点的能力，理性地面对发生在身边的一切。当然，我们必须承认，这一点很难做到。但是，作为教师，我们必须首先有这样一个意识———我们的标准不一定会被每一个人所接受，但我们一定要把这种思想慢慢渗透给每一个学生，让它对尽可能多的学生产生影响，这样，集体的尺度确立下来以后，在一个良好的氛围的影响下，个别人的尺度也自然就会规范起来。

三、转换思维找优点

“态度决定一切”。要想让学生拥有一个良好的行为习惯，单纯的说教是起不了作用的，就像“看皮看不了瓤”一样。所以，要从根本上解决问题，就要让学生从内因上发生变化———给学生一个意识———集体意识，在这个意识的形成过程当中，我认为首先要让每一个学生感觉到自己的存在对集体的意义，因此，老师要尽可能地发掘每一个学生身上的闪光点，并且结合每个学生的性格特点，给学生一个具体的感受，让每个学生都能在集体当中找到那份属于自己的成就感，从而充分调动其为集体服务的积极性和处处为集体着想的意识，从而在无形当中养成学生的自我管理能力。如此，发自内心的自我行为约束，也自然成了学生良好行为习惯养成的关键。

四、恰当施压晓责任

我们这里所说的“压力”并不是给学生多大的心理负担，而是让学生有一种责任感。现在的孩子，多数是从小娇生惯养、惟我独尊的小皇帝。因此，他们做事从来不考虑别人的感受，我行我素，根本不明确自身的存在对于他人的意义与价值，这也是导致他们没有形成良好的行为习惯的一个主要原因。高中是学生人生观、价值观形成的重要时期，作为教师，我们有责任让这些学生明确自己身上肩负的来自社会、学校、家庭的责任，让他们明确个人与社会、学校、家庭的密不可分的关系，让他们负责任地给自己的人生明确定位，让学生在这种责任感的驱动下产生一种内在压力，从而达到学生自我教育的目的。一个能够对自己进行自我教育的学生，他的行为的自我控制能力也自然就逐渐形成了。

五、千方百计讲民主

一个学生良好行为习惯的养成，离不开他所生活的集体，要让学生养成良好的生活习惯，我们一定要给学生营造良好的氛围，创设民主的环境，使他们在自由、轻松的环境下接受教育，让他们的身心得到最大的发展，同时使学生心情愉悦地进行行为举止的自我约束与自我管理，自觉自愿地投入到这一教育中来，把学校对学生良好行为习惯的管理，由“老师要我怎么样”变成“我要变成怎么样”，以求达到我们预期的学生自治、自律的效果，也为学生今后的人生道路打下良好的基础。法国大作家雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。有了比天空更广阔的胸怀，才能装得下事，拿得起，放得下，不斤斤计较，不满腹牢骚，不悲观失望，才能把自己的脑力用在有价值的大事上。从对别人的尊重、理解、帮助和爱护中得到别人对自己的尊重、理解、帮助和爱护。从对别人的尊重帮助中获得快乐，从与别人的和谐相处中感受幸福。

学生良好行为习惯的培养是一个漫长、曲折的过程，决不是一朝一夕所能完成的。教师在工作中，一方面要高标准、高要求，另一方面要盯得紧，管得上。抓反复、反复抓，时刻提醒，落实到位，坚持不懈。教学生是为了将来不教，管学生是为了将来不管。当学生的良好习惯都成为自然时，我们的工作也就达到了最高境界。

摘要：培养学生良好的行为习惯, 是作为施教主体的教师的工作的重要内容, 因此, 教师应做到:身教胜于言教, 传递给学生榜样的力量;结合实践, 教给学生明辨是非的标准;挖掘学生的闪光点, 培养他们主人翁的意识;恰当地给学生施加压力, 让他们明确自己的责任;给学生创造充分的民主环境, 培养学生轻松自主地成长。

《培养良好行为习惯争做文明守纪学生》发言稿 篇3

在日常的规范训练中，通过游戏、活动、竞赛、教学中的具体操作来帮助学生完成文明礼仪的训练。在课堂中，教师时常提醒孩子坐要有坐相，写字、看书姿势要规范，发言要举手，外出春游、乘车要排队，学生之间有摩擦，要诚恳地表示道歉，说：“对不起。”学生离校时要和老师、同学说“再见”等。同学之间结互帮对子，学习上互帮；与“手拉手”学校通信交友互帮，在实践中学习处理与同学间的关系，进行关心他人，以礼助待、团结互助行为的训练。

为了养成守纪的习惯，学校用少年警校的形式进行了专门的训练。宽平小学少年警校创办于1989年，是吉林省首家少年警校，是学习军事常识、体能训练、法律常识的良好载体。建校二十四年来，进行了模拟长征活动、抓捕逃犯等探险活动，通过训练，提高了纪律观念，加强了热爱集体、互相关心、团结协作的意识，培养了不怕困难、敢于吃苦、顽强拼搏的精神，树立勇敢顽强团结友爱的作风，初步形成作为人民警察所应具备的素质，养成良好的道德品质。

二、用礼仪的多维评价，促进学生良好的行为习惯

抓好学生行为习惯教育，需要学校上下统一思想，提高认识，通力合作，关键是求真务实，狠抓落实。一是领导重视，制度健全。成立领导小组，加强制度管理，建立了各项工作的管理制度。如《德育常规管理制度》《辅导员培训制度》《校规》《礼仪常规》等，强化了教师和学生的责任意识；二是目标导行，从身边小事做起，坚持“提出问题要小、要实、要联系生活”，根据不同年级，分层次确定养成教育的目标。三是建立星级的评价机制，通过“五比争星”活动，即比学习、比守纪、比劳动、比文明、比好事，通过学生间自评、互评、月评、总评的办法，评选“星级学生”，颁发证书，在荣誉栏中张贴照片，树立队员的自信心，帮助队员获得成功。

三、用心理疏导的方法，培育学生良好行为习惯

根据小学的特点，我们重点抓了三种心理疏导的形式，即教师的个别心理疏导，学生的自我心理疏导和心智教育。教师的个别心理疏导，主要是每周让学生在“心语日记”记录下自己的点滴进步或问题，并说明自己的感受，也可以记录下观察到的同学在学习上、生活中好人好事，良好的行为规范，以此为镜子对照自己，从而提醒自己不断前进。教师看了学生的“心语日记”后，认真阅读，分类处理，包括写批注，或个别谈话，或表扬与批评，聘请长春市心语协会会长于海波做为心理辅导员，对学生进行心理咨询，从而使学生产生积极向上的情感。

四、用家校合作的方法，抓实文明习惯的养成

许多家长反映孩子在家里不懂礼貌，令家长尴尬不堪，同时家长们意识到生活中对孩子礼仪教育的缺失会影响孩子的成长，所以，我们把父母和学校的力量联合起来，让家庭、学校、社区步调一致，使礼仪教育更加有效。

在礼仪教育中，我们多次通过家长学校向家长明确礼仪教育的目的，要求学生家庭礼仪规范，使家长懂得良好的行为养成教育对学生健康成长的重要性，并掌握礼仪训练的内容和方法。同时我们听取家长的意见，求得他们认为养成教育有效、可行的好方法，从而抓住家长教育思想的闪光点教育学生，使教育产生积极的效应。家长们都自觉地配合学校对学生进行教育，如“家庭礼仪”、“孝敬日礼仪”、“五比争星”的行为训练评价，有效地帮助孩子逐渐养成良好的习惯。

五、用“四气”教育，促进良好行为美德的养成

在人格教育上，注重培养学生具有“四气”，即文气、刚气、朝气、灵气。所谓“文气”是指学生具有现代人的文明精神，要做到讲文明、懂礼仪、守纪律、追求科学、追求真理，有远大的理想与崇高的志向；所谓“刚气”是指让我们的学生要有不怕吃苦、勤劳节俭、勇于拼搏、敢于战胜困难的顽强意志品质；所谓的“朝气”则是培养我们的学生具有蓬勃向上、事事争先的竞争意识。在礼仪教育中，由于全方位、多角度、持久深入抓礼仪教育，从而使学生的行为习惯到精神面貌发生了深刻的变化，教育教学质量也随之提高。在礼仪教育中，学生改变了学习的心智模式，养成了科学的思维方式与学习方法，从而提高了教学质量。他们从学会安静开始，专业致志地努力观察、思考、实践，接受指导，再改进实践，选择最优学习方法，从而全面提升了学习质量。

（作者单位：长春市朝阳区宽平小学）

《培养良好行为习惯争做文明守纪学生》发言稿 篇4

尊敬的老师、亲爱的同学，大家下午好！今天我演讲的题目是《培养良好习惯，争做文明学生》

阳春三月，惠风和畅，美丽的校园中，我们与文明同行。经过文明礼貌月一系列活动的开展，我们对文明有了更深切的理解：文明是什么？文明是遇到师长时的真诚问好，是与同学相处时的会心微笑，是别人有困难时的热情帮助，是自觉将纸屑捡起的一个动作，是不小心妨碍别人时的一声“对不起”，是宽容待人的一声“没关系”„„ 文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。

文明是一种品质，文明是一种修养，做文明人，用文明语，能做文明事。文明是风，它可以吹起每个人心中幸福的涟漪；礼仪如花，它能将我们的生活装扮得更加美丽，文明礼貌是最容易做到的事，同时也是生活里最重要的事，它比一切的学问都重要。校园是教育人，培养人，塑造人的地方，校园是因我们的文明而美丽，校园因我们的礼貌而纯洁。

文明礼貌月并没有结束，我们应该时时刻刻与文明交谈，让我们从现在做起，从自己做起，从点滴小事做起，继续培养良好的文明习惯，争做文明学生，我们全体师生共同努力，营造一个文明有序、和谐进取的校园。

争做文明守纪的阳光学生发言稿 篇5

您好！

我是xxx，今天在这讲台上我要演讲的是《争做文明守纪的阳光学生》。

我们是新一代的学生，是祖国新生的花骨朵，不管是在校内，还是在校外，我们都应该守文明，守纪律，做一个阳光的学生。在校内，我们说话要用文明礼貌用语，比如见到师长，我们应该说“老师好”，遇见同学，我们应该说“xxx，你好”，校园生活里，我们总是会跟老师和同学碰见，那么礼貌的打声招呼是我们校园的文明。上课我们就应该遵守纪律，不论是学校纪律，还是班级纪律，这是我们作为学生应该遵守的规则。我们进入学校的时候，我们的.校长就给我们展示了《中小学生守则》，里面详细的说明了我们学生应该有的行为准则，全部都给我们做了示范，那我们就必须遵守和去执行、履行。该是我的义务，我们就要做到。

上课说话、打闹，这是严重影响他人的学习和影响老师的授课的，这么不遵守纪律的行为，是要进行批评的。文明学生在校园应该怎么做？扔垃圾的时候要把垃圾扔到分类的垃圾桶里，不要乱丢乱扔，造成校园的不干净，校园是我们的家，我们有去维护它的责任和义务。当然学校内的草地也不要去踩踏，要知道草地给了我们一片生机，是为校园的建设出了力的。还有就是不要去折树枝，有专门的叔叔阿姨裁剪枝丫，这不是我们做的事情，那就不要去随意的折断树枝，这是不文明的行为。

在校园，遵守社会的规则，大家都是一样的人，是平等的。不要随意乱窜马路，这是违反交通规则的，我们应该遵纪守法，作为行人，就要遵红绿灯的规则，走斑马线，那是为了维护交通秩序而设置的，我身为庆祝一员，就要遵守。同样在外面，也不要乱丢垃圾，维护城市的文明，也是我们要做的，只有大家一起去维护，我们的城市才会更加美好，走出校园，也是一个文明学生。当自己文明行为的时候，他人才会效仿，我们才是好的榜样，不要做一个破坏规则的阴暗之人。所以大家一起来守护文明和纪律，让我们的校园和城市更加的美好。文明一定要要行动践行才行，所以就从自己做起吧。

《培养良好行为习惯争做文明守纪学生》发言稿 篇6

亲爱的老师、同学们：

大家早上好！

新的一年开学了，欢迎大家回到美丽的校园，我今天讲话的题目是“养成良好的习惯，争做文明学生。”这也是叶圣陶老先生对同学们提出的要求。他说：“教育是什么，一句话，就是养成良好的习惯。”过完懒散而又快乐的寒假，回到校园我们该养成哪些良好的习惯呢？文明的行为、讲究卫生、热爱学习都是必须养成的好习惯。张校长经常对同学们提出的“见到老师要问好，见到垃圾要捡掉，校园里不追逐打闹。”就是一些基本的文明行为习惯，同样，在学习上，我们的同学也要养成良好的习惯。如听到上课铃响，就应该立即走进教室，端正地坐在座位上，静候老师来上课；上课间操、体育课等班级要队伍整齐、安静。在师生问好时，起立要站有站相，身体站直，目视前方，声音整齐响亮，这是作为一个学生应有的礼貌。上课时，精神要集中，把全部心思放在学习上，读书、思考、回答、提问、小组交流，当你沉浸在学习中，才会觉得学习知识是很有乐趣的。作业时，要独立思考，将字迹写端正，写美观，字是人的第二张脸面，作业是学生的产品，一定不要生产次品、伪劣产品。

文明是校园之魂，餐桌文明是校园文明的重要体现，是衡量一所小学文明程度的重要标尺，能折射出一个学校学生的品质素养。同时，餐桌文明又传承着中华民族的传统美德，体现着尊重劳动、勤俭节约的传统理念。作为学生，餐厅就餐已经成为大家日常生活的重要组成部分，营造文明、节约、清洁的就餐环境，不仅关系着每位同学的生活，而且直接体现了我们每个学生的整体形象。所以希望每个学生即日起能够做到以下几点：

1．自觉排队不插队，公共场合不喧哗，保持安静有序。2．打饭打菜要适量，洗手要节约用水，不乱吐漱口水。3．吃饭不要“吧唧嘴”，不翘起二郎腿，不要蹬踏桌凳。4．剩菜剩饭不乱丢，餐盘纸屑送收残处，保持桌面卫生。5．餐具轻拿轻放，不乱动餐厅内设施与设备，爱护公物。6．不说脏话，礼貌用语，举止文明。

7．饮食有度，不暴饮暴食，注意营养均衡，不挑食、偏食。8．尊重餐厅工作人员，服从值班老师的管理。

如何培养学生的良好行为习惯 篇7

在学校期间, 学校会出台各种行为规范, 所以良好的行为习惯在学生看来就是各种以文字形式出现规章制度和学生的行为规范。这些规章制度要求学生从心底来接受领会, 理解行为规范不仅是自身的发展, 也是社会发展的需要。学生只有懂得才会自觉的遵守。

例如很多学生对学习没有好的规划不能及时的预习和复习, 在最后的紧急关头, 只能临时抱佛脚, 给自己施加很大的压力, 通宵看书复习, 但是效果欠佳, 长时间就可能形成一种心理疾病“拖延症”。最终损害健康、工作都弄得不好、影响情绪、破坏人的破坏团队协作和人际关系。对自己的生活失去了控制, 让人意志消沉。所以养成良好的行为习惯非常有必要。所以学生要在思想上接受应该养成良好的行为习惯这一观念。

2 告诉学生良好行为习惯是什么

管理者在分派任务的时候要告诉被管理者任务的具体情况, 教师和班主任作为管理者, 在平时的上课和学习中, 把自己的要求和期望效果明确告诉学生, 使之成为其奋斗目标, 并在平时及时鼓励, 让学生有很好的方向意识, 在不自觉的之中养成朝着良好的行为习惯。

参与度的提高可以促进参与者对后期结果的认同率, 因此在告知学生良好行为习惯时, 可以采用学生参与, 教师引导制定的办法。经过学生的讨论、思考, 准则相较于直白颁布告知, 更容易记住和接受。制定好规章制度之后, 在班上用大幅字体张贴在班级显眼处, 方便执行。

3 支持学生养成良好的行为习惯

习惯是一种动力定型, 是条件反射长期积累和强化的结果, 必须经过长期的、反复的训练才能形成。因此在帮助学生养成良好的行为习惯应该严格要求, 反复训练。

学生养成良好的行为习惯是非常愉悦的, 但是这个过程就是一个痛苦的过程, 需要战胜很多的困难, 经过很多的联系, 特别是对于已经形成不良习惯的学生, 要矫正就需要老师有更坚强的意志, 不断的同坏习惯作斗争, 要强调“反复”“严格”, 不怕麻烦。

我采用了以下几种方法来支持学生, 给学生动力来养成良好的行为习惯。

3.1 坚决执行规章制度

行为标准制定出来之后, 学生就应该照章办事, 养成习惯, 不能因人、因心情随意更改, 不能送人情, 因为是课代表, 班委, 或者有学生求情就随意改变, 如果一个学生有理由不遵守规章制度, 那么所有的学生都有理由不遵守, 那么规章制度就没有实际意义, 无法来规范学生的行为。

3.2 培养班干部进行管理

班级管理的事物繁杂, 班主任是无法同时管理所有的事情的, 要培养自己的小帮手——班干部, 班级琐碎且重要程度不高的事情, 交由班干部处理, 班主任在后面把关。因为我所在的学校是卫生职业学校, 学生三年毕业之后就可以直接就业, 每年的班干部轮流竞选制度, 让多名同学参与管理和处理事物, 也可以锻炼学生的工作能力, 增加工作经验, 形成良好人际关系等, 为以后的学生的就业打下基础。

3.3 鼓励学生自己来做

学生总是需要一段时间来养成良好习惯, 作为教师不要越俎代庖, 代替学生去做, 让学生失去了锻炼的机会, 而是鼓励学生去做, 例如:出黑板报、举办晚会、班会、活动、运动会、各种竞赛等, 在多种活动的参与和组织过程, 学生会慢慢的养成自己的良好行为习惯, 知道什么该做, 什么不该做, 什么东西做的不好, 什么应该改进等。

3.4 通过奖惩制度来培养学生的良好行为习惯

遵守规范久了, 学生有时难免懈怠, 这时可采用正反馈和负反馈的原理来进行支持学生养成良好行为习惯。在学生遵守规章制度时, 给予奖励, 违反制度时, 给予惩罚, 主要以奖励引导为主。例如:去年在我所带班级, 有多名学生经常迟到, 后采用了做清洁的惩罚措施, 并最晚的两名同学负责倒垃圾, 有一定的效果, 今年开学增加奖励措施, 对于一个月没有迟到的同学, 发全勤奖, 这样双管齐下, 今年迟到情况较少出现。

3.5 给学生树立榜样来培养学生的良好行为习惯

列宁说过“榜样的力量是无穷的”。榜样是无声的力量, 因为学生的一个心理特点就是模仿, 榜样是活得教材。具有生动形象具体的特点。对学生有更大的说服力, 更强的感染力, 如果用正面的典型给他们树立榜样, 就能够激励他们向积极的方向努力。在平时多挖掘学生身上的优点, 在适时给予表扬, 给学生树立典型。例如:我们班对有各种优点的同学都给予表扬, 对于小的进步也进行表扬, 例如:有段时间, 寝室卫生总是管理不好, 对他们批评多次后, 发现效果不大, 寝室依然很乱, 没有改进, 就开始树立典型, 对做的好的寝室进行拍照, 展示, 发奖品, 做的不好的寝室只进行安慰和激励。在之后的检查中, 各个寝室清洁做的都出乎意料之外, 都做的非常好。

3.6 家长与教师共同行动从而养成学生的良好行为习惯

让孩子始终保持良好的行为习惯, 家庭的作用不可忽略。有些孩子, 在家中和在学校是完全不同的表现。家长是学生的第一任老师, 学生与家长的长期生活在一起, 家庭教育更具有亲和性、权威性、基础性、持续性与稳定性的特点;另外, 家庭教育以言传身教、情境影响为主, 更具有感染性和潜移默化的特点, 在教育中起重要作用。教师与家长要就学生的行为习惯多进行沟通, 共同商量对策, 将学生可能养成的坏习惯扼杀在萌芽之中。教师要经常向家长了解孩子在家的表现情况, 并向家长反映学生在校的学习与生活的情况, 希望家长能配合老师的工作, 共同将孩子培养成人。家长和教师也要以身作则, 言传身教, 让学生有个好的学习的榜样。

4 坚持不懈、持之以恒

行为习惯的培养是一个长期的过程, 不是一蹴而就的, 是良好行为习惯和不良行为习惯的不断斗争的过程, 贵在坚持。人最容易原谅自己, 在事情没有做好时, 想各种理由, 帮助自己解释行为, 让自己心安理得, 这样很容易软弱、逃避。所以需要教师引导学生正确认识事情真相, 不找理由, 不找借口, 持之以恒, 永不退缩, 享受坚持养成良好习惯的带来的心理满足。另外, 一个班级的气氛跟版主任有很大的关系, 班主任要控制自己, 温柔对待学生, 以鼓励为主, 形成良好的班级集体风气氛围。好的集体氛围是一只无形但是有力的手, 让好的行为得到支持鼓励和赞扬, 让不良习惯受到批评、反对, 这对一个人良好行为习惯的养成和发展有非常重要的作用。

重温行为习惯,争做文明学生 篇8

尊敬的老师们、亲爱的同学们：

中国是一个有着五千年历史的文明古国，温文尔雅、落落大方、谦恭礼让、文明礼貌是中华民族的传统美德。我们学校十分重视文明习惯的培养。

许多同学已为我们做出了榜样：教室、卫生区打扫干净整齐，车辆停放整齐有序，；遇到老师主动问好，看见杂物及时捡起，看到乱涂乱画立即制止，听到不文明话语马上提醒。然而遗憾的是，在我们身边，在部分同学身上，仍然存在一些不文明行为：个别同学的发型、穿着与学生身份不协调；个别同学讲粗话、脏话，甚至还有人故意损坏学校公共财物；楼道走廊上也偶然有起哄打闹现象，校园内、楼梯上总能见到一些与我们美丽的校园不和谐的垃圾。所有这些都与我们新时代的中学生身份不相符，背离了中华民族的传统美德。

同学们，播种一个动作，会收获一种习惯，播种一种习惯，会收获一种品格，播种一种品格，就会收获一种人生。我们千万不要把文明行为看做小事，要从点点滴滴的小事做起，认真遵守校园规范，讲文明语言、做文明学生，让我们的校园、让我们的社会、让我们的人生更加美好。

昨日的习惯，已经造就了今日的我们；而今日的习惯，决定明天我们的未来。我坚信，习惯是一种力量，有了它，我们奋斗、自强;习惯是一种支撑，有了它，我们拼搏、向上；习惯是一种希望，有了它，我们超越、飞翔！同学们，养成良好的文明习惯吧，以便为我们的终身发展奠定一个坚实的基础。谢谢大家，我的讲话完了。

最后，我向同学们提出“八个坚持”、“八个不准”的要求

1.坚持讲究卫生，爱护环境；不准随地吐痰，乱丢垃圾。

2.坚持勤俭节约，不吃零食；不准乱花零钱，浪费食品。

3.坚持文明礼貌，团结友爱；不准冒犯师长，侮辱同学。

4.坚持勤奋学习，遵章守纪；不准课堂分神，课外打闹。

5.坚持按序散学，下车推行；不准在校骑车，违章带人。

6.坚持爱校如家，志趣高雅；不准损坏公物，沾染陋习。

7.坚持热爱劳动，关心他人；不准游手好闲，待人冷漠。

《培养良好行为习惯争做文明守纪学生》发言稿 篇9

孩子是祖国的未来是21世纪国家建议的主力军培养他们理解宽容、谦让，诚实的待人态度和庄重大方，热情友好，礼貌待人的文明行为，举止，是当前基础教育的重点工作之一。

礼仪是人们生活交往的准则，是一个国家的风俗习惯和民族习惯的总结，是民族文化的重要标志之一，中国素有“文明古国，礼仪之邦”之称，中国人民热情奔放，文明礼貌，中华民族历史悠久，崇尚礼仪，作为中华民族的子孙，我们为之骄傲，作为教师，要教育幼儿继承民族文化中的有益部分，“少成若天性，习惯成自然”，文明礼仪及其习惯的养成对幼儿的终身发展有着十分重要的意义，所以我们设计了主题活动，为幼儿创设条件，吸引幼儿积极主动礼貌用，敢说、爱说、多说、会说、主动与人交往，从小养成良好的礼仪习惯，为幼儿终生发展打好基础。

一、提高孩子礼仪行为的培养

我们面对的大多数是独生子女，在家庭中都是众是星捧月的环境中成长，常常表现为言行不一，爱发脾气，以大欺小，想得到的东西一定要得到，抢其他小朋友的东西，因而良好的行为形成不是一朝一夕的事，良好的习惯要在不断的重复和习作中形式，他们需要教师的关心，需要家长的临督，教师的指导，同伴的帮助，他们学习某一礼仪的规范，需要经过多次的“反馈—矫正”才能收到一定效果。礼仪教育的过程是一个认识的过程，也是一个实践的过程。因此，我们要求幼儿每天主动与教师，同伴相互问好，问早，每天离别与教师，同伴道再见，争当“礼仪宝宝”。

二、在家庭中宣传，正确的品德教育观念

《培养良好行为习惯争做文明守纪学生》发言稿 篇10

您们好！

首先感谢班主任周老师以及在座的各位老师对我的的关爱与帮助，感谢学校为我们提供了这个平台，让我们有机会聚在一起探讨如何培养孩子好的习惯。

其实说实话，曾经有一个伟人说：“播下一个行为，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”习惯的好坏不但影响孩子的生活、性格、行为等，还直接关系到学习和以后工作的成功与否，甚至会影响孩子的一生。习惯的养成是行为积累的结果，孩子从某种行为中获得了成功感，自然就会重复这种行为，从而变成他的习惯。对孩子来说好的习惯是命运的主宰，是成功的轨道。学习成绩的竞争实际上是学习习惯的比赛。“习惯决定着命运”。小学阶段是孩子自觉性、好习惯形成的关键时期。

下面我从家庭角度，谈谈在小学阶段培养孩子良好行为习惯的一些体会，将其概括为两点：

一、玩乐和兴趣相结合，父母言传身教，以身作则。

兴趣是最好的老师这句话，不管是在学生时代还是在我从教之后，我都有着深刻的体会。我在教我的学生时，努力让我的学生对我产生兴趣，从而进一步对我所教的课程产生兴趣，增加他们学习的主动性。在家我也是尽最大的努力和孩子沟通交流，当孩子对学习产生厌烦的情绪时，在孩子成长的过程中我们越发感觉到榜样的作用。而成人不知不觉间做成的不良示范，同样会对孩子产生极大的影响。父母喜欢乱发脾气，孩子的脾气一定也不会好；父母喜欢常常骂人，孩子自然也会常常骂人。让孩子知道该做什么，不该做什么的同时，可以结合切身感受、换位思考的方法来引导孩子。这样，孩子容易记住。随着孩子的慢慢长大，我们越来越感到责任的重大，时时处处言传身教，以身作则。我们深信父母就是孩子的榜样，是孩子行为的一面镜子。因此,我们在家身先士卒,不仅在语言上教导孩子，更用自己的行为感染孩子。对于孩子来说，榜样作用尤为重要，因此，凡是要求孩子做到的规矩，自己首先要做到。（创模）

二、赏识、鼓励培养其独立性及动手能力。

对孩子自己的事情我们不实行包办，让她学会做“大人”。说到做“大人”还有一段小插曲。记得那一次，女儿突发问我:“妈妈，我什么时候能像你一样想做什么就做什么，不用总是由你安排?”我脱口而出：“你能将自己的事情做得与妈妈一样的标准，你就是大人了！”不经意的一个回答让女儿走进自己的房间摆弄自己的床铺，收拾自己的玩具，虽然还是不够规范，但我很欣慰也很开心，因为给了孩子一个方向，孩子就会有一个标准，让他们学会历炼，才会长大。一天两天，一个月两个月，难能可贵的是女儿现在已经完全的习惯了。很多时候，孩子自己的事情都是她自己安排得理理落落的。用孩子自己的话说那就是这样不但方便拿，更加方便自己找。用妈妈的话说就是自己动手丰衣足食！快乐无比！

在生活中，相信孩子，鼓励孩子，赏识孩子，多给孩子尝试或是锻炼的机会，让孩子学会表现，学会自理。俗话说得好“数落子千过，莫如夸子一长”。与其让孩子在没完没了的批评中纠缠做错的事，还不如适时的肯定，淡化问题，给孩子的每次进步来一次鼓掌，给孩子每一次犯错后一次机会！***是个很懂事也很乖巧的孩子，在家经常学着我的样帮收拾做家务，不管做得好不与好，我都给予肯定。从中激发孩子的积极性和孩子的动手能力。自从上了小学一年级，她的睡房、书房、书包都是自己收拾整理的，而且天天都保持很整齐，很干净。第三、培养良好的学习习惯

1、一定要预习。预习作为学习的先导，在学习中有着不可或缺的作用。通过预习，孩子上课时对老师可能要讲些什么，会有朦胧的概念。能够对老师的提问积极地回应，和老师产生良好的互动，学习也更加自信。

2、良好的复习习惯。俗话说：温故而知新。所以我要求孩子每天回到家都要复习今天学过的内容，默写一下生字，做一点小练习，这样不但可以让孩子巩固当天的学习内容，还可以检查孩子对知识的掌握情况。

3、认真书写的习惯。俗话说字如其人，看到书写干净整齐的作业，心情总是舒畅的。

4、认真倾听和复述的习惯。认真倾听不仅是对别人的尊敬，也是对自己的尊重。课堂上认真倾听老师讲课，在其他同学发言时认真倾听，哪怕自己知道答案了，也要听听别人的说法，说不定别的同学就有不一样的想法呢？

这些都要慢慢地、反复的去告诉孩子。让孩子体会到好的学习习惯的好处。

章守纪争做文明学生心得体会 篇11

古人有言：没有规矩，不成方圆。作为中学生，同学们要遵守《中学生日常行为规范》和校规、班规;在社会上，同学们要遵守社会规范及约定俗成的礼仪道德。在课堂上，你的一些无意识小动作有可能会破坏教学秩序;你的一句与课堂无关的话，有可能会打乱大家的思绪、破坏学习的气氛。在课下，你的一句脱口而出的脏话，就有可能损坏学校的整体形象，给学校、首都、中国带来无法挽回的负面影响。你的一个不经意的动作，有可能带来校园中的意外伤害事故。上学期间，也许你不服从学校规定，违规进入网吧，而且还缺乏自我保护的意识与能力，给有不良行为的人以可逞之机，给个人带来损失，也给他人带来不该承担的工作负担。也许这些你都是无意的，但事情发生后首先体现的是你自律克己能力的低下，对遵纪守法意识的淡漠。就拿《交通法》来说，如果我们不遵守，也许就会出现一些不应该发生的惨剧。例如，在我校门口上下学期间，很多同学或骑车或步行，三三两两占据机动车道，不看来往车辆，强行猛拐，当机动车鸣笛示意时还表现出一脸茫然与麻木。殊不知，危险就在咫尺之间!因此，遵规守纪从小事做起，它就在你我身边。

在我们学校文明礼仪之风渐起的今天，我们还应指出一些不和谐的行为。比如：教室、宿舍以及校园其它公共场所公物的损坏、课间极少数同学无意间冒出的脏话等，个别同学身上的不文明习惯表面上损坏了他人利益，实质上为自己埋下了人生失败的种子。

古今中外，无论在哪一位成功人士的身上，我们都能发现他们身上有着不同于一般人的特质。原来，他们的成功在于他们拥有比普通人更好的习惯，并以此来支配他们的人生。无论是研究成功者的成功，还是研究失败者的失败，都可以得到这样的结论：习惯左右了成败，习惯改变人的一生。

一个人也许没有很好的天赋，但是，他一旦有了好的习惯，就一定会给自己带来巨大的收益。这些良好的习惯和品质使他在机会来临之时，或大胆出击，或顺应了历史发展的潮流，成为时代的弄潮儿，最终踏上了成功之路。相反，有许多曾经非常辉煌而成功的人士又因为其本身所固有或隐藏着的坏习惯在某一时段的定时爆炸，而导致了其最后的失败与没落”。习惯决定成败，文明伴你成功。

争做文明守纪好学生演讲稿 篇12

我今天演讲的题目是做一个遵规守纪的好学生。

我们知道，自从学校开学以来，我们已经在美丽的学校学习和生活了将近一个学期。本学期，在老师的用心教育下，同学们学习进步，相处融洽，特别是在小学三年级的小学生中，在生活自理方面取得了很大的进步，得到了广大教师和家长的一致好评。

一个好的校园需要好同学们来维护，那么，作为一名小学生，我们现在应该做什么呢?学校要求我们逐步养成良好的行为习惯，一是保护校园环境，二是遵守校园秩序。

现在，可以说大多数同学都知道在校园里乱扔纸浆、食品包装袋等杂物的危害。每天值日的同学都自觉积极地做卫生，每天在校园里自觉捡垃圾的同学也越来越多。

正是因为每个人的自觉行动，保护了校园环境，让我们感受到了良好的环境，让我们可以在一个干净的校园里享受学习和生活的乐趣。

最近，一些同学已经忘记了要保护校园环境，在花池里乱扔垃圾的现象时有发生，在维护校园秩序方面，同学做得还不够好，校园里还存在许多无序现象。

例如，铃声响起后，一些同学不能主动回到教室等待老师上课;有的同学上下楼梯或者在教学楼里互相追逐，大喊大叫;宿舍熄灯了，有的学生还在吵闹，影响着其他人的休息……

我们学校有11个班，400多名学生，如果没有良好的学习秩序，我们还能学习吗?同学们，大家要知道，学校要发展，班级要进步，需要我们每一个同学自觉遵守相关制度和规定，共同建设我们美好的校园。

国家有国家的法律，家庭有家庭的规则，学校有学校的纪律，班级有班级的约定。

从今天开始，让我们遵守学校的规章制度，例如，吃饭的时候，要依次排队，不要推搡。

学生良好行为习惯培养总结 篇13

（2014——2015学年第一学期）

这学期我校非常重视学生的日常行为规范的养成教育积极开展况作一总结。

首先,1、自律”这一规则。

231、①学生——激发自我教育的动机。自

教育活动。

育”的氛围。

2、校确定学生行为习惯养成目标和训练的内容与重点主要训练有三大习习惯养成目标。

3、(1)值日

(2)

与“文明班级”和“优秀中队”觉地遵守规范。第三、取得的成效与努力方向。在各个学生的共同

虽然我们的养成教育取得

.一年级六班

朱文慧

榆林市第十五小学