艺体特色活动实施方案

艺体特色活动实施方案（共9篇）

艺体特色活动实施方案 篇1

学校艺体节活动方案

一、指导思想

进一步繁荣校园文化生活，促进和推动我校校园精神文明活动的蓬勃开展，展示我校学生积极向上的精神风貌。并通过开展一系列文化、艺术、体育竞赛、竞技活动，营造浓厚的校园文化氛围和良好的素质教育环境，激发广大学生爱党、爱国、爱校和热爱艺术、勤奋学习、努力成才的热情与动力，不断提高自身综合素质，进一步开发学生智力，发展学生能力、个性特长和兴趣爱好，鼓励培养学生的竞争意识、成才意识和创新意识，树立自信、参与、成功意识，力争真正做到博学多能快乐成长。

二、活动主题

感恩励志，快乐学习

三、艺术节活动领导小组：

成立校园文化艺术周活动组委会，负责活动的组织协调、督促检查工作。负责艺术风吹雨打活动全过程的总体策划，并结合实际制定活动方案；负责对艺术周活动期间活动的指挥、组织、监督和协调工作，保证艺术周各项活动顺利进行。

组长：付桂君副组长：赵岩张岭福

组员：滕云峰 张晶涛 姜慧萍 王春云 佟晶宋芳

崔守斌 辛光霞 王宝杰 徐永军 蔡永鸿

四、活动时间：2011年5月13 日--5月15日（暂定）

五、活动要求：

1、以美育德、以德促美；立足普及、重在参与；

夯实基础、争创特色；倡导出新、鼓励创作。

2、各班主任、音乐、美术教师利用课内和班内班队会开展宣传，发动全体学生积极参与。各班主任须积极配合、认真组织，指导好本班级参赛项目、节目的准备与排练，积极参与各项比赛。

六、评审奖项：

各项比赛按分数高低评比出一二三等奖若干名

七、艺体节各项比赛具体安排：

（一）艺术作品展评类：

负责人：滕云峰 辛光霞 王宝杰

1、书画比赛作品要求：1-6年级各班于5月10 日前，以“让我感动的瞬间”为主题，上交书法作品和绘画作品各2幅，纸张大小为A4或A3的参赛作品到政教处。

2、手工制作比赛作品要求：各班于5月5日前，以“心灵手巧秀科技、心灵手巧秀环保”为主题上送富有创意的2件手工作品到政教处。

3、手抄报比赛作品要求：3-6年级各班于12月20日前，以“好书伴我成长”为主题，上交作品各2幅，纸张大小为A3的参赛作品到政教处。

（二）文艺节目汇演类：

1、文艺汇演部分的要求：

要求各班紧紧围绕“感恩励志，快乐学习”这个主题，以班级为

单位，至少出一个节目，以重在学生参与的目的来推进素质教育，提倡形式多样化。

2、节目内容：健康向上、富有思想性；形式活泼、主题突出、艺术性强；服装整齐、动作大方、整体效果好；班级重视、组织有序。演出时间：5月15日上午（暂定）

演出地点：学校操场

3、总策划人：付桂君导演组：赵岩节目主持：张晶涛和学生主持

编审：滕云峰姜慧萍 王春云 佟晶 刘林伟 宋芳

评委：付桂君 赵岩 滕云峰 姜慧萍王春云 佟晶 宋芳

摄像摄影： 徐永军 佟晶

音响：吴超

统分奖状：高歌 王颖

医务组：赵丽君

来宾接待：王春云 徐万忠 王颖 邵萍

舞台布置：祖炳华蔡永红 吴超邵萍 徐柏燕

场地：张岭福 崔守斌陈振 李阳春 夏库

（三）体育竞技类：

总裁判长：付桂君

裁判长：崔守斌

各班正副班主任全程跟班随队维持秩序和安全。

艺体特色活动实施方案 篇2

1. 基于幼儿早期健康和发展动作潜能。

从幼儿身心发展的本能需要来看:幼儿喜欢运动, 热爱运动是他们生理上、心理上的本能要求。如果在幼儿成长过程中提供必要、充分的活动机会, 满足他们好动欲望, 就能使幼儿身体发育正常、体魄健壮、生命力强大, 可为其一生的成长打下坚实的基础。

2. 基于本园体操特色现状。

常州市阳光幼儿, 1998年成为常州市首家“幼儿基本体操训练基地”, 2008年又成为“江苏省幼儿体操训练基地”。实施幼儿基本体操特色以来, 荣获江苏省、常州市比赛一等奖十多次。体操教学有了一定的基础但也存在以下几个方面的困惑: (1) 课程方面:我园已有特色园本课程《我爱体操》, 但课程内容仅为体操比赛的基本动作和专业的姿态操, 在全园各年龄阶段普及的基本动作、完整操节需要做进一步的选择和思考。 (2) 教师成长方面:每年会选择工作责任心强, 体育舞蹈方面有特长的老师参加江苏省体操促进会的培训, 但在全园针对不同层次老师开展体操特色培训, 让班级开展体操特色项目有序进行这个方面需要实施新的策略。

二、理论依据

现代教育理念:现代教育心理学认为, 身心的健康存在是保证人的发展的首要条件和物质基础, 人的情感、认知和行为等方面的发展都需要建立在基本的身心健康之上。幼儿正处于生长发育期, 从身体到性情都具有很强的可塑性, 如果不赋予他们健康的体魄, 健全的心理, 良好的社会适应能力和运动习惯, 他们一生的健康都将受到极大的影响。《幼儿园教育指导纲要》明确提出:“艺术是实施美育的重要途径, 应充分发挥艺术的情感教育功能, 促进幼儿健全人格的形成。”可见, 体育和艺术在幼儿教育中是两项非常重要的内容。

三、概念界定

1. 艺体活动:

是指以学龄前儿童为主要对象, 以徒手操动作和轻器械操为主, 辅以简单的配合动作, 加上形式多样的队形变化和造型, 配上节奏鲜明而欢快的音乐, 集体团结协作完成的一种体育活动。

2. 园本文化:是指通过开展各种体操艺体活动, 构

建“运动、健康、快乐、阳光”的体操思想、体操氛围、体操状态和体操行为的综合体现, 树立特色精神、特色环境和特色教育的品牌, 全面推动幼儿园良好口碑和长足发展。

四、研究目标和内容

尊重幼儿身心发展的规律, 发展幼儿的体操基本动作, 增强体能。在艺体活动中发展幼儿的审美情感和意志品质, 培养良好的个性素养;研究小、中、大班幼儿基本的体操动作和基本技能。了解相关的体操文化和体育活动精神的文献研究。结合日常教学, 研究与健康、体育、艺术等幼教课程领域有机整合与渗透课程。

五、研究对象和方法

研究对象:小、中、大班幼儿。研究方法:问卷调查法、行动研究法、个案分析法、经验总结法。

六、研究基础

展望十二年的体操教育历程, 我园已有以下几个方面的基础: (1) 体操教练型老师的专业培训。为更好地完成特色办园任务, 更全面地发挥全园老师的整体作用, 我园成立由体操教练型教师组成的特色研讨共进组, 一方面学习大、中、小班各类幼儿基本体操的基本技能动作要求和理论知识, 另一方面聘请了我市少体校国家级的体操教练来园为教师做讲座培训, 不断学习基本体操的教学方法。 (2) 全园体操班良好系统的训练。我园体操班每天安排实施基本动作的学习, 使幼儿对基本体操的兴趣浓厚, 积极主动地投入到活动中去。并且体操班积极争取参加江苏省、常州市幼儿基本体操比赛, 以及受常州市政府、文化馆、电视台等的邀请参加各种演出。 (3) 体操特色氛围的营造。我们注重让幼儿在美的环境熏陶下对体操有更浓厚的兴趣。整块的大型彩色外墙喷绘、名人廊里的精彩瞬间照片、我园小朋友参加省、市比赛的展板, 处处都彰显着体操特色的阳光文化。

艺体特色奠基学校品牌建设 篇3

成都龙泉二中是四川省教委1989年正式批准建立的一所全日制普通高完中。迄今为止已有25年的历史。学校占地面积75亩，是一所历史悠久，师资力量雄厚的学校。

我校是龙泉驿区艺体特色高级中学，还是成都市教育改革试点学校。学校的奋斗目标是通过5—10年的努力，把学校建成“服务龙泉，辐射成都，面向全川，影响西南”的艺体高级中学。为此，我校对普通高中艺体特色教育进行了细致的研究与探索，走上了艺体特色发展的道路。

艺体特色教育研究背景

我校是全日制普通高完中，建校之初，我们在招生政策、生源条件、收费高低、硬件设施等方面，都处于弱势地位，办学条件比较艰苦。1996年，学校班子着手调整办学方向，走艺体特色之路。学校与西南大学美术学院积极联系沟通，双方联合成立了西南大学美术学院实验中学，并在当年面向川渝两地招收美术和体育专业的学生。到2001年，因取消“校中校”的规定而停办。5年中，共计向高等院校输送合格新生120余名。通过这次尝试，学校提高了社会声誉，积累了艺体特色教育的成功经验。2010年，在“全教会”胜利召开和新的《教育改革和发展规划纲要》颁布实施的大环境下，学校继续坚持发展艺体特色。

艺体特色教育研究设计

研究目标 “为每个孩子找到出路，为每个家庭分担忧虑，为艺体院校输送人才，为地方经济作出贡献”是我校艺体特色教育的总体目标。按照“服务龙泉——辐射成都——面向全川——影响西南”四个阶段梯次推进，努力形成“养德怀仁，笃学向善”的艺体教育特色发展格局。

研究内容 艺体特色教育的管理机制；普通高完中如何处理艺体教育与文化教育的关系；艺体特色专业课程的设置与开发；如何处理“成才”与“成人”的关系。

研究材料 学校艺体特色教育的管理运行机制；参与学校艺体特色教育的全体师生；学校艺体特色教育的过程及结果；家长对学校艺体特色教育的态度。

研究框架 首先，构建艺体特色教育的管理体系。

两个基点定位：发展艺体特色教育是我校贯彻《教育改革和发展规划纲要》思想的一个重大举措，以“修文德以怀仁，兼艺体而笃学”为理念，定位于两个基点——艺体教育是实施素质教育的切入点，是学校持续发展的支撑点。

建设三大系统：组织领导系统是关键，全面调控学校艺教工作；条件保障系统是基础，保证艺体教育卓有成效地开展；课程科研系统是重点，保证艺体教育的质量和不断创新。

坚持四大原则：普及与提高结合的原则；教学与科研结合的原则；人本与条件结合的原则；艺体与各科结合的原则。

处理五种关系：一是专业与文化的关系。文化是重点，专业是关键。二是艺体特长生与普通学生的关系，平等对待。三是师生关系。四是家校关系。五是与高一级学校的关系，建立长效机制，实现相互接轨与延续。

以人为本育人：艺体教育充分考虑学生的个性特长和需要，确立了“思想、文化、专业”三优的育人目标。

创设“互动联办”管理模式：学校与西南大学、四川大学、成都体院等多家高校联系沟通，聘请院校的专家教授到校授课，同时组织学生在这些院校集中培训，让学生在艺体领域内一起步就有较高的发展平台。学校成立艺体教研室，管理全校的艺体教育。

其次，实施“六抓”的工作措施。

抓师资队伍；抓学生；抓教改；抓学习和工作实效；抓硬件设施建设，学校购置了大量艺体器材，扩建、改建了标准的美术画室14间、琴房13间，现代化体育馆和饱含多功能大型演播厅在内的艺体大楼也正在紧锣密鼓地筹建之中；抓生源储备，一是校内储备，本校初中部向高中部输送生源，二是校外储备，抓好我区初中学校艺体特长生的选拔和培养工作，建立生源基地学校。

再次，实施超前发展及可持续发展战略。

超前发展是指目前我校的艺体特色教育还在初创阶段，虽然有成功经验借鉴，但学生、家长和社会的认同度还不够高，因此必须超前发展。为此学校采取了招收艺体补习生、集中优势资源办好艺体宏志班等措施，尽快树立学校艺体品牌；可持续发展是指2—3年之后，学校在树立品牌、总结经验的基础上，逐步形成良性循环，将艺体特色教育办出规模、办上档次，真正成为“面向四川，影响西南”的艺体特色高级中学。

随着科学水平的进步，原有的传统技术已然被新型的教学理念结合新型的技术吸收容纳，而作为教学领域来说，新型的教学理念结合新型的技术正是创造良好教学环境的前提。而作为艺术来说，它是沟通人类精神文明的桥梁，更贴切地符合人类当下社会环境当中的精神文明力量，所以对人类所开发出的新型技术有着得天独厚的亲和力，所以我们在开办高中艺术教学的同时，应当大力发展科学技术的应用，将“应用”二字落实到实处，将科技特色与艺术完美融合在一起。

专职艺体教师考核方案 篇4

教学效果量化考核方案

一、考核原则

采取公平、公正的原则，多元化地量化教师一期的工作业绩。

二、考核内容

以教师教学常规考核、组建艺术团队、教学效果等作为考核依据，采用量化考核、行政评价、教师评教和学生评教等方式相结合多元化考核专职艺体教师。

三、考核方法

（一）学月常规考核（40%）：

被考核人教学常规分值 = 学月常规总和÷学月数×40%

（二）组建艺术团队（10%）

组建了艺术团队，该项得分；未组建不得分。

（三）教学效果（50%）

1、学生评教（5%）

教务处每期将组织学生评教。根据其在学生中的满意度确定其该项分值。

2、教师评教（5%）

教务处每期将组织教师按照“工作态度、工作状态、规范执教、热爱学生、教学效果”等方面评教，根据教师实际量化情况确定其该项分值。

3、行政评教（5%）

学校行政根据值周或巡课过程中了解到的具体情况确定其该项得分。

4、教学任务完成情况（5%）

在规定时间内完成学段教学任务，由教务处到所任教班级按照期 初计划进行调查。未完成教学任务该项不得分。

5、规范执教（10%）

无无故不上课，随意调课，无迟到、早退，无体罚变相体罚学生等违反学校上课制度等现象发生；在教研组组织下，一期至少应上一堂显示学科特点的教学公开课。发生重大教学事故或教学公开课准备不充分，导致教学效果极差，该项不得分。

6、教学成绩（30%）

具体考核办法： 音乐专职：

（1）集体评价：由任课教师抽签决定检测班级及检测曲目，采取全班齐唱的方式，评委根据学生所唱情况按A、B、C、D予以等级量化。A等达90%按满分计；A等达80%按80%计；A等达70%按70%计；A等达60%按60%计；A等不足60%该项不得分。

（2）班级个体考核：由任课教师对班级学生进行个体考核，教务处根据学生的平均成绩按相应比值计算。

注：评委临时决定；以上两项各占15%。美术、信息专职：

由任课教师抽签决定检测班级及检测内容（内容从教材中选定）。在规定时间内完成作品。规定时间内超90%学生完成则进行评价，否则不予评价，该项为零。

评委根据学生完成作品予以等级量化，教务处根据评委评价情况决定该教师教学质量。A等（A等占大多数，80%以上）按满分计；B等（B等占大多数，80%以上）按70%计；C等（C等占大多数，80%以上）按50%计。

注：评委临时决定。科学专职：

六年级科学按期末考试成绩直接量化；其余年级按教务处组织的

考试成绩予以量化；多班级按所有班级平均值量化。

体育专职：

在教务处规定的测试项目中抽查其中一项，根据学生实际成绩予以量化。班级由任课教师抽签决定。

一二年级测试项目：50米跑、坐位体前屈、一分钟跳绳； 三四五六年级测试项目：50米跑、坐位体前屈、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐；

（四）加分项：代表学校参赛获奖（20%）

积极组队参加市级及以上相关正式比赛，根据获得名次予以量化。

一等奖计10分；二等奖计8分；三等奖计5分。

指导学生个人获奖：按国家、省、市、区级分获满分、5分、3分、2分。校级除外。

直接筹备、组织校园运动会，另加5分；参与校园“大课间活动”的组织、安排、训练等，另加5分；筹划、组织、安排“校园乡村少年宫活动”另加5分。

以上加分均由组队人员共同分摊所获分值，该项总分不得超过20分。

（注：

1、获奖单项奖金由学校根据绩效工资总方案另行考虑。

2、上级没有组织相关的比赛或没有参加比赛，此项不得分。）

四、以上各项之和即为该教师期末考核量化总分值。说明：

1、教师评价的结果，记入教师业务档案，作为评优选模、评聘职务等的依据。

2、本方案解释权归学校所有。

发展艺体教育 突显办学特色范文 篇5

——太平镇中心小学学创建艺体特色学校工作汇报

太平镇中心小学创建于1952年，现有35个教学班，学生1549人，在编教师89人。学校校园环境优美，按规范化学校的要求配置先进的教育教学设备，拥有美术室、电脑室等25个功能室场。推进学校特色建设，创建特色学校，是全面实施素质教育的一项重要工作，同时又是丰富学校内涵，提升学校品位的重要措施。为培养学生“学问上求真、道德上求善、艺术上求美、体魄上求健”的综合素质和完美品格，学校以素质教育和“健康第一”的思想为指导，以增强学生体质，提高学生艺术素养和能力为宗旨，以激发学生运动兴趣、艺术兴趣为目的，以掌握运动方法和艺术技能为根本，发挥教育的基础性作用和学校的资源优势，促进艺术、体育课程改革，将我校打造成参与面广、水平较高、设施完备的艺术、体育特色学校，为学生终生发展打下坚实的基础。

一、创建特色学校实施原则：

在创建艺体特色学校的过程中，我们始终遵循以下几条原则：一是因地制宜原则。根据本校的现有资源和学生状况，发挥传统项目优势开展创建活动；二是适应性原则。开展的体育、艺术活动要适应学生身体和心理发育特点，有利于增强体质，有利于提高审美能力和文化素养；三是普及性的原则。广泛开展课内外体育教育和艺术教育活动，让每个学生都能较好地掌握一项运动技能和一项艺术技能；四是以人为本原则。开展艺术、体育特色学校创建活动，坚持以育人为主，以学生的发展为本，在创建活动中注意加强相关艺体知识和艺体文化建设，营造良好的艺体文化氛围。

二、创建特色学校具体措施

1、提高认识，加强领导。

学校高度重视创建工作，成立学校特色创建领导小组，切实加强领导，把创建艺术、体育特色学校活动作为全面推进素质教育，深化教育教学改革的一项重要任务来抓。我们把创建活动纳入学校管理之中，通过开展创建活动，开创学校有特色、学生有特长、竞赛有成绩、社会有影响的学校艺术体育工作新局面。学校教导处负责牵头、组织、落实创建活动，将特色项目纳入常规教学计划和管理中；体育组、艺术组教师各负其职，认真开展特色项目的训练与辅导。

2、强化教师培训。加强对教师队伍的培训和提高，是创建特色学校的重要内容。根据创建工作的需要，通过聘请专家和校本培训等方式对教师进行培训和指导，组织教师到外地学习、参观，吸取学校特色建设的优秀经验和做法，积极为教师创设施展特长的平台；切实加强音美体教研活动，提出“面向全体，加强基础，培养能力，发展特长”的教研目标和要求，发挥骨干教师、教研组长的示范带头作用，以引领课、示范课等形式，促进教师课堂教学质量的提高，使音美体教研组成为创建学校艺术特色的中坚力量；健全机构，形成艺术教育科研网络；外聘内兼，壮大艺术教育队伍。经过努力，我校基本形成一支由具有较高专业水平的体育、艺术教育骨干、多名兼职体育、艺术教师组成的艺术教育师资队伍。

3、完善设施设备。

完善的设施、充足的器材是实现学校艺术、体育特色目标的物质基础，也是创建艺体特色学校的基本保证。近年来，我校充分利用和合理配置教育资源，在上级领导和社会各界的支持下，特别是2011年的广州市乡村少年宫建设，投入200多万元，完成操场和跑道的改造，校园绿化美化，增购学生电脑和多媒体教学平台，添置校园音响设备和音乐、体育器材，同时对美术室、音乐室等功能教室进行重新装修，增加一间书法室，为学校艺体特色创建活动提供了较好物质条件。我们将继续加强校园硬件建设，完善艺术教育场地、器材、设备的使用管理制度，做到精心使用，严格管理，使先进的设施设备更好地为艺体特色学校创建服务。

4、开设校本课程，实施普及推广。

按照国家标准，开足开齐艺术与体育类课程。在完成教育部安排的教学内容的同时，将学校特色项目如竖笛、书法纳入到课堂教学中。同时，开发校本课程。如我们学习东莞学校的优秀经验，开发书法校本课程，把书写练习、要求贯穿和渗透于各学科课堂教学当中去，培养和发展学生书法的兴趣，使其形成良好的书写习惯。另外，注重把审美教育渗透于其它各学科教学之中，利用大课间普及、推广太极健身操等团体舞蹈。鼓励学生人人参与，引导学生开展互帮互学，相互合作，相互促进，共同提高，共同发展。坚持面向全体，兼顾个体差异，分层分类辅导，力求学生人人会做简单的运动项目动作，人人具备所选项目的简单技能，让每个学生都有所发展，在活动中充满快乐。

5、开展丰富活动，搭建展示平台。

开展丰富多彩的活动，活跃校园生活，为学生搭建施展艺术才华的舞台，使艺术苗子脱颖而出。我们坚持每学年举办一次文艺汇演、召开一次体育运动会、“六一”联谊活动，开展师生书画现场赛，大力推广大课间活动，让“我运动，我快乐，我健康”观念深入人心；学校通过书法、绘画作品展示展览、体育舞蹈表演等多种形式，让学生全面参与。通过邀请著名书画家到学校现场创作，激发学生对书画艺术的兴趣，通过参加从化市、镇各级文艺表演、合唱、舞蹈、现场书画、体育竞赛来引领学生边学边练，以练促赛，以赛促练，从而不断发展学生的综合身体素质，培养学生审美和创新能力。

6、建立艺体兴趣小组，培养艺体特长生。

结合我校乡村少年宫建设，成立体育、书法、音乐、绘画等艺体兴趣小组，组织学生自主选择活动项目，因地制宜开展丰富多彩的艺体活动。兴趣小组活动做到时间、场地、对象、教师“四落实”，计划、内容、组织、讲课、检查、考评“六到位”，努力做到校有特色、班有特点、生有特长。同时，将艺术教育与社会相结合，带学生走出校门、走向社会，开辟展室展示，向社会汇报艺术、体育教育成果。参加地方组织的文艺活动，把学校艺术教育推向社会，展示学校的艺术活动成果。外请专家来校指导，广泛吸取艺术营养，大力拓宽学校艺术教育的舞台。

7、加强校园文化建设，营造校园浓厚艺术体育氛围。一是在音乐室、美术室等专用教室张贴名人画像、名人名言，展示教师、学生优秀作品，操场四周有运动标语和学校运动会、学生体育竞赛剪影宣传栏，营造浓厚艺术体育氛围。二是开辟艺术画廊、校园橱窗专栏，在教学楼楼梯、教室走廊、学校书法室等场所陈列教师学生的书法作品，展示我校书写特色建设的成果。

三、创建特色学校成效

行走在特色学校创建工作的征程上，我们倾注着智慧，挥洒着汗水，与之同时我们收获了很多。

1、学校特色建设促进了教师专业发展。2010年曾慧、易莎分获从化音乐、美术教师基本功比赛三等奖，陈海燕的教学设计《快乐记》获广州市三等奖，潘小翠的音乐教育论文评选获全国三等奖。郭丽香老师被评为广州市优秀教师，钟月枝、谢凤梅老师被评为广州市优秀班主任，梁燕女、杨倩清老师被评为从化市优秀语文教师。近年来我校教师的各类教学论文、竞赛等共获得国家级奖项27项，广州市级奖项11项，从化市级奖项134项，太平镇级奖项95项。

2、提高了办学效益，打造了艺体教育特色。学校先后被评为“广东省安全文明校园”、“广州市学校民主管理工作三星级单位”、“广州市教育装备管理工作先进学校”、“广州市妇女联合会巾帼文明岗”、“从化市和谐校园”，2010年8月挂牌成立“广州市乡村学校少年宫”。2008学年以来，学校连续3学年获从化市小学教学质量优良单位评比一等奖，艺术教育特色成效凸显：2010学年，学校合唱队参加“广州市中小学合唱节”获从化市赛区一等奖。学校舞蹈队的舞蹈《剪纸·俏妞妞》和柳琴独奏节目分获从化市一等奖，小组唱《映山红的歌》和《听妈妈讲那过去的事情》分获从化市二等奖；学校朗诵队在2009、2010、2011年从化市诵读中华经典美文大赛中获从化市二等奖，在2010年从化市第二届教师艺术节上我校的节目形象展示《昨天、今天、明天》获从化市二等奖。2009年大课间体育活动获广州市评比的三等奖，2011年大课间体育活动获广州市评比的一等奖。2011年女子羽毛球队获从化羽毛球团体赛小学组的第二名，个人赛分获女子第二名和男子第六名；2012年男子羽毛球队获从化市“市长杯”羽毛球团体赛小学组的第二名，个人赛分获男子第二名和第三名。在2007至2009年“中小学生电脑绘画作品大赛”中，共19名同学获从化市的一、二、三等奖，7名同学分获广州市的一、二、三等奖。我校2008年以来，学生参加各学科各项比赛3人获国家级奖励、6人获广东省奖励、52人获广州市奖励、322人获从化市奖励。

今后，我们将继续发扬太小人艰苦奋斗、开拓创新的精神，进一步探索与研究，不断加强我校学校特色建设，为创建艺体特色学校而努力奋斗。

太平镇中心小学 2012年5月9日

（二）建设效果及存在问题

建设艺术体育特色项目的效果没有达到要求。管理体制存在问题，对辅导老师的监督不到位。跟学校的奖励机制有关，对辅导老师的激励也不够，奖励不多。学校没有专项经费。辅导老师的培训工作也落实不到位。对特长生的奖励比较少，主要是精神上的奖励，比如奖状。除了经费，所遇到另一个比较大的困难是家长的意识。家长以升学为目标。家长的意识跟不上，只有学生文化课实在跟不上，才会选择艺术体育特长生这条道路，如果学生文化课和特长都好，就不会选择特长生这条路，还是会选择专攻文化课。初一的时候根据兴趣参加一些兴趣班或者活动，到了初三还是会选择回到文化课上。

艺体特色活动实施方案 篇6

在首届艺体节组委会的领导、政教处的具体牵头、其他各部门各年级的积极配合下，在全体班主任、艺体教师和全体同学们的共同努力下，我校首届艺体节圆满落下帷幕。全校师生以“阳光下成长”为主题开展了一系列丰富多彩的文体活动，历时两天的艺体节分为三个部分，文艺节目展示、书画摄影作品展和体育项目竞技。文艺节目，师生同台演绎，异彩纷呈；书画摄影作品，展现了我校师生良好的艺术修养和歌颂美好生活的情怀。体育竞技，运动员们顽强拼搏，赛出了成绩，赛出了风格。

在本届艺体节中，我们惊喜地看到，各个班级的团队精神获得了很大提升。艺体节不仅是个人才能展示的舞台，更是集体精神冶炼的熔炉；不仅是拼搏进取精神的迸发，更是个人情操的升华。有了这种精神，我们也就获取了发展的不竭动力；有了这种情操，我们也就拥有了进步的泉源。在此，向在本届艺体节活动中，付出辛劳的各部门、各位指导教师和班主任老师们道一声：“你们辛苦了！”向在本届活动中获奖的学生和集体以及通过活动得到锻炼和提高的所有学生表示祝贺！希望同学们能在以后的学习生活中，积极参与各类活动，使自己得到全面的发展，不断提高自己的综合素养。为了更好地开展好以后的活动，特将本次艺体节总结如下:

一、领导重视，主题鲜明

本届艺术节,学校领导高度重视，在政教处和体育部精心筹划和组织，广大师生积极参与，后勤有力保障以及学校支部行政指导下举办得非常成功。本届艺术节以培养学生的综合素质为核心，以各种形式的艺术表演和体育比赛活动为载体，以培养学生的创新精神和实践能力为目标，充分反映了中小学生朝气蓬勃，奋发向上的精神风貌，也充分展示了同学们的艺术、体育天赋。

二、准备工作，缜密周到

在艺体节筹备阶段，学校领导高度重视，成立了艺体节组委会，形成了一个强而有力的领导班子，投入了大量的人力和物力。组委会前期便对艺体节的各项活动进行了精心的策划，召开了多次专题会议，将各项任务安排落实到人，并制定了各种准备工作完成的时间表。真正做了每项工作都有专人布置、落实、检查，使艺体节的筹备工作有条不紊。在学校领导要将艺体节办成一次展示学校精神风貌的大型活动的思想指导下，全校师生积极认真地投入到了艺体节的准备工作中，学校领导的高度重视，组委会成员的周密的筹划，老师们认真负责的工作态度，成为了本届艺体节成功的重要条件。

三、内容丰富，异彩纷呈

本次艺术节活动内容可谓丰富多彩。在这些活动中，同学们充分发挥了主动性和创造性，激发了竞争意识，展示了才艺，展示了个性，活跃了校园文化，提高了综合素质，促进了交流，增强了友谊，推动了学校素质教育和精神文明的发展。同学们精心准备的歌曲、舞蹈、书法绘画摄影手工作品，就像五颜六色的风筝在空中翱翔，充分展现了同学们的多才多艺。

师生书画作品共展出592件，其中教师42件，共评出一等奖14个，二等奖43个，三等奖30个；师生节目25个，共评出一等奖3个，二等奖4个，优秀奖4个。同时，教师的器乐、声乐、舞蹈类节目都非常精彩：刘勇军、杨敏老师的书法·太极，向我们展示了中国传统文化不同形式的融合：笔舞尽飞，浪漫笔墨书写青春的魅力，张高尚老师的萨克斯独奏，展示了我校教师的多才多艺。张俊芬老师和学生同台表演，既展示了精湛优美的文艺特长，又体现了亲切融洽的育人氛围，蒋毅老师的舞蹈《卓玛》给我校教师提供了艺术交流和展示自我风采的平台。个个节目无不体现了新一代教师们的风采，严而可亲，个性飞扬。

四、氛围浓厚，放飞激情

本届艺术节，充分利用学生的课余时间，开展了一系列有意义的文化活动，丰富了校园文化生活，营造了浓厚的校园艺术氛围。内容丰富，形式多样的艺术节活动充分体现了我校学生的文化素质和艺术修养，展示了解放九义校莘莘学子朝气蓬勃的精神风貌，艺术节既为学生们提供了一个放松大脑，放飞心情的空间，也为学生提供了一个施展才华，塑造形象的舞台，同时也让他们受到了一次极好的艺术教育和美的熏陶。在活动中，学生既培养了兴趣，陶冶了情操，又开拓了视野，锻炼了能力。此外，在一些体育团体项目中，还培养了他们的团队精神，增强了集体荣誉感。

五、体育比赛，尽显风采

艺术表演结束后，运动会正式拉开帷幕。整个运动会气氛热烈、秩序井然，充分体现了我校师生良好的精神风貌，成为我校体育工作的一次成功检阅，尤其值得关注的是，运动会自始至终体现出一种集体的凝聚力与向心力，使本届运动会不仅圆满完成了比赛任务，而且将有力地推动我校今后的体育工作。综观本届田径运动会，开得隆重、精彩、有规模、有声势，达到了锻炼身体、振奋精神、凝聚人心的预期目的。

运动会从筹备到全部比赛结束，期间有许多工作需要各方面通力协作，老师们能以大局为重，全力支持。比赛中的组织工作是赛前工作的一个检验，更是运动会最重要的一个环节，所有工作相互联系、互相协调、缺一不可。裁判员工作时认真执法，场地器材及时准确到位，教师和学生共同维护现场秩序，各班派出通讯员、广播宣传及时播送信息、后勤服务周到、安全工作周密，从而保证了各项比赛的顺利进行，使运动会一直充满着团结进取的和谐氛围。

广大师生参与运动会的积极性高，参与面广。这次运动会，单学生运动员就有300多名，接近学校学生总数的40%。全校的教职工都参与了运动会的组织管理、裁判、安全保卫和学生管理工作，充分展示了全校师生高度的组织纪律性。运动会上学生的优异表现不仅在竞技方面，更在卫生、纪律、团结等方面，学生以校为荣，以班为荣的集体感更加强烈。

六、活动中的得与失

1、由于是学校第一次举办综合性的大型活动，我们在组织工作方面经验还不足，部分人员安排方面，分工不明，职责不清，安排不太周祥，致使裁判员找不到工作岗位，造成衔接不紧，时间浪费，应在比赛前召开专门的工作布置会。

2、政教处的前期准备工作匆忙，主动性不够强，行动滞后，使得在艺体节临近开始出现手忙脚乱，例如，工作安排不周祥，策划书装订混乱。

3、教师的主动性、积极性不够，显得散漫，例如评为迟迟到不了位，出现迟到现象，个别班的跟班教师不到岗现象，没有安排跟班的教师就不到现场。

4、有好几个班的班主任缺乏大局观、集体观，班主任随意将学生带离比赛现场，甚至出现了明确要求必须参加闭幕式而私自把学生放了的现象。

5、各班对学生的管理缺失，疏于教育引导，小学高段、初中段的学生在运动场上乱扔、乱踢矿泉水瓶，学生不请假或大面积请假，随意进入会场现象突出，使整个会场显得混乱不堪。

6、学生乱扔垃圾纸屑现象严重，应加强学生个人素养教育，知羞才知修。

7、个别教师在这种正式场合下应注意自身形象，给学生起好表率作用，如打伞入场，入场式用书遮挡的，闭幕式上坐在地上的现象。

8、在文艺节目演出质量方面，小学部的质量明显高于初中的质量，初中最高名次为12名，前10名都在小学部，初中学生表演太随意，准备不充分，把舞台当成训练场，表演中讲空话，台风差，摸脸的，抠鼻子的，摇摇晃晃站不直的随处可见，体现了班主任的意识不高，训练不到位，要求不严格。

9、主持人的选拔比较草率，培训不到位，学生的素质不太高，礼仪方面缺乏，这是我们注意的问题。

七、启示与思考

1、解放九义校首届艺体节已圆满落下帷幕，希望全体同学在今后继学习、生活中认真上好音、体、美课。唱好课前一歌，加强体育锻炼，努力提升自己的综合素质，在今后的艺体节上再次展示我们的风采。

2、人生处处皆舞台，半期考试临近，希望全体同学搞好收心工作，做好一日常规，静心学习、复习，在半期考试的舞台上创造更好的佳绩。

本届艺体节广大师生以自己的才情，弘扬和创造了解放九义校的艺术文化，以自己良好的身体素质展示了解小人的精神风貌。同时也深切感受到学校教师队伍专业人才的重要。丰富多彩的活动，让同学们充分展示了艺术才华和组织能力，陶冶了情操，培养了正确的审美观，同时也涌现出许许多多的“艺术之星”，真正让同学们在校园里留下了自己人生中的一个闪亮印记。我们记住今天，去憧憬人生中最美好的季节；我们期待明天，去谱写人生中最精彩的篇章。

艺体特色活动实施方案 篇7

1. 场地器材方面

学校更新了整个校园的广播系统,给艺体组配备了三台扩音器和三个U盘。另外,学校还向教育局申请到了修建塑胶运动场的项目,目前,该项目已经竣工,并且通过验收投入使用了。

2. 校本教材方面

我们自编了一套“红军魂操”,改编了一套土家摆手舞和八段锦,并且整理成文字资料、图片资料。另外,我们还刻录有大课间、民歌合唱、教学比武等活动的视频光碟。

3. 经验总结方面

参与研究的教师已经把自己获得的经验写成相关的论文,并形成论文集。其中,《本土文化艺体活动进校园情况调查报告》一文在《教师》杂志上发表,《用好本土文化资源》一文在《张家界日报》上发表。

二、实施途径与方式研究成果

1. 与学科课堂教学内容重组

课堂教学是学生学习本土文化知识的乐园,学生只有通过学习与实践才能了解并掌握本土文化知识,所以教师要善于将本土文化资源与学科课堂内容重组,促使学生对本土文化资源的认知与认同,从而使本土各种传统优秀文化在现代化的进程中得以传承与发扬。我们认为本土文化资源与学科课堂教学内容重组方式有两种:一种方式是单独设课教学,比如每个学期体育教师可以设计一堂民族体育课,音乐教师用一堂课让学生学会一首民歌或红歌;另一种方式是同相关学科合理搭配教学,如在进行体育教学时,把跳摆手舞、踢毽子、竹竿舞等本土文化艺体活动作为放松部分或者丰富教材的内容,都是不错之举。

2. 与“大课间”活动相整合

开展“大课间”行为艺术活动是开发校本课程的一个重要途径,也是落实阳光体育活动的一个载体,对丰富学生的精神文化生活,提高学生的身体素质和艺术素养,促进学生全面发展具有重要作用。如果学校开展“大课间”行为艺术活动在实现教育设想的同时,融入具有较强的趣味性和灵活性,简便易行,深受人们喜爱的本土文化艺体活动,让学生在紧张的学习生活之余参与丰富多彩的艺术、体育等活动,那么校园不仅有书声,更有歌声、笑声。如今每天上午第二节和第三节课的课间(共40分钟)为以“红军魂”为主题的“大课间”活动时间,其具体内容为:第一篇章(队列队形)→第二篇章(红军魂)→第三篇章(八段锦)。总之,“大课间”行为艺术活动不但为本土文化资源提供了展示独特魅力的舞台,而且为学生提供了展示个性和体育锻炼的平台。

3. 与“体育、艺术 2+1”项目相结合

实施“体育、艺术2+1”项目是教育部为了进一步推动学校体育和艺术教育的改革与发展,引导和鼓励广大中小学生积极参加形式多样、生动活泼、健康向上的体育、艺术活动,促进学生的全面发展和健康成长的一项重要项目工程。它要求在组织实施过程中,要充分尊重学生的自我选择权和自主活动权,搭建张扬个性的舞台,安全地、最大限度地提高学生参加艺体活动的兴趣和艺体技能水平,从而构建有利于学生自我教育、自主学习、自觉行动、自由发展、自强不息的生命教育体系。所以我们认为学校可以走出一条具有特色和特点的本土文化资源与“体育、艺术2+1”项目的新路。如湖南省桑植县澧源中学已经把桑植民歌、跳绳、扎染列入到了本土文化资源与“体育、艺术2+1”项目相结合的多元“菜谱”之中,供学生自主选择“点菜”,促进学生个性的发展。

三、效果评价研究成果

(1)通过学科考试和教学评优来评价本土文化资源与学科课堂教学内容重组的效果。关于学科考试,我们是由任课教师对音、体、美三科实施考试与评价,但是必须统一考试尺度和评价指标,制订的评价指标为参考率40%、合格率30%、优秀率30%,总分100分。以231班上学期体育学科考试评价情况为例:评价指标为参考率98.36%,得分39.34分;合格率100%,得分30分;优秀率98.33%,得分29.5分;评价结果综合得分98.84分,年级名次为第三名。2014年9月,我们课题组有三人参加了桑植县教育局组织的体育与健康教育教学评优活动,其中两人荣获一等奖,一人荣获二等奖。

(2)通过“大课间”比赛来确保本土文化资源与“大课间”活动相整合的效果。为了体现比赛的公平与公正,我们还制订了“大课间”活动比赛规程、日程安排、评分细则及成绩报告单等。比赛程序及分值:入场(10分)、队列队形(10分)、红军魂(40分)、八段锦(30分)、退场(10分)。计分办法:共8位裁判员打分,去掉最高和最低分后,取中间6位裁判员的平均分排列名次。比赛要求:分班进行,但统一评分,不分年级,设一等奖2个、二等奖3个、三等奖4个。比赛结果为:一等奖231班和232班,都是95分;二等奖225班、224班和219班,分别是94.83分、93.50分、93.33分;三等奖226班、220班、227班和223班,分别是93.00分、93.00分、92.83分、92.33分。

(3)通过“体育、艺术2+1”项目检测和跳绳比赛来评价本土文化资源与“体育、艺术2+1”项目相结合的效果。我们进行“体育、艺术2+1”项目检测的内容分体育项目和艺术项目,其中体育项目包括1000米、跳绳和坐位体前屈,艺术项目包括唱歌和绘画。评价指标为参考率40%、合格率40%、优秀率20%,总分100分。评价结果以228班为例:参考率100%,得分40分;合格率100%,得分40分;优秀率37.73%,得分7.55分;综合得分87.55分,年级名次为第二名。另外,跳绳比赛分个人跳绳比赛、集体跳绳比赛和花样跳绳比赛三种方式进行。个人跳绳要求每班全体学生都参与,计算全班学生一分钟跳绳总次数,然后除以全班人数,平均次数多的名次列前。集体跳绳要求每班组队2个,男、女学生各1名,每组10人,计算2分钟跳绳次数,次数多的名次列前。花样跳绳每班参赛人数和性别不限,限时2分钟,要求花样多而新颖,由裁判员进行打分,去掉最高和最低分后,按照中间几位裁判员的平均分进行排名。

(4)通过对学生和教师的问卷调查分析来全面评价本土文化艺体活动进校园研究的效果。实施问卷调查分析,我们分问卷的设计与打印、发放与回收、统计与分析三步完成。此次调查共发放问卷192份,其中学生发放170份,教师发放22份;共回收187份,其中学生回收167份,教师回收20份;总回收率97.4%。问卷共有16道问题,内容涉及学生对本土文化艺体活动支持的态度、了解的情况、参与的兴趣、掌握的程度及发表的建议等。现将列举三个方面调查数据统计结果:在参与意愿方面,65.3% 的人表示愿意参与,25% 的人表示非常愿意参与,9.7% 的人表示不愿意参与;在掌握程度方面,90.3%的人基本上都会,9.7% 的人不完全会,完全不会的人没有;在发表建议方面,93.1% 的人表达了自己的观点,6.9%的人没有表达自己的观点。总之,从各方面评价反馈的信息来看效果非常好,得到了大家的支持与认可。

实施该课题研究,让学生了解到本土文化的有关知识,亲身体验到本土文化艺体活动的乐趣,促进学生健康,增强学生体质,弘扬本土文化,激发学生热爱家乡、热爱民族的思想感情;丰富了校园文化资源,提高了教师的学习和教研能力,增进了教师之间的团结协作意识;达到了预期的成果与成效,并具有借鉴与参考价值,推广性研究有待改进与完善。比如,加大宣传与引导力度,丰富活动的内容与形式,提高自身的实践与研究能力等。

摘要：针对本土文化艺体活动进校园研究,我们从资源建设、实施途径与方式、效果评价三方面内容入手。目前,我们完成了该课题研究的目标,达到了预期的成果与成效,并具有借鉴和参考价值,推广性研究有待继续改进与完善。

艺体特色活动实施方案 篇8

关键词 艺术特色 学科建设 途径探究

随着我国高等教育事业的发展和经济结构的战略性调整,为了满足社会经济发展的需要和高等教育大众化的需求,近年来通过调整和整合形成了一大批的艺体专业。由于历史和现实的一些原因,我们与基础较好、办本科历史较长的院校相比,我校整体艺体学科水平相对较低,所处的环境较差,占有的资源有限,因此在学科建设方面有着先天的劣势。如何开展艺体特色学科建设,加快学科建设的步伐是一个十分重要,而又迫切需要解决的问题。

一、明确责任,准确定位,是特色学科建设的基础

开展特色学科建设首先要准确定位。从目前的现状来看,我校属教学应用型大学,培养面向基层、面向生产第一线的应用型高级专门人才、为地方经济建设服务是其主要的目标和发展方向。 服务地方经济主要要以地方经济的现状和发展趋势作为我们确定人才培养规格和专业发展的依据,在专业设置和调整过程中与地方经济发展紧密结合,重点培养地方社会和经济发展等方面急需的人才;以解决地方经济发展中存在的问题作为艺体的科研课题。因此,艺体的特色学科建设应以培养应用型高级专门人才和为地方经济建设服务为基础,突出应用型和地方性。

二、凝炼方向,张扬优势,是特色学科建设的重要途径

特色既是一个学科的立足之根,又是一个学科的竞争之本。没有特色的学科是谈不上优势的,开展学科建设的首要任务是要凝练学科方向,提升传统优势学科的学科优势是形成特色学科的一条重要途径。从学科建设的实际情况来看,学科优势具有相对性,过去我校艺体学科在长期的办学过程中或多或少地形成了一些相对较强的学科和专业,在一定的区域具有一定的优势。这些优势学科往往表现在具有相对稳定的学科方向,相对合理的学术梯队,较为良好的研究基础,尤其在应用性和实用性方面具有很多的优势。 我校艺体特色学科建设要充分利用自身传统的这些优势,以传统的优势学科为基础开展特色学科。应坚持“有所为,有所不为”的原则,选择具有良好发展情景的优势学科作特色学科建设,把自己的优势做大,做强,以加快特色学科的建设步伐,起到事倍功半的效果。

三、优化资源,交叉融合,是特色学科建设的重要保证

开展学科建设最关键的因素是人才,学科带头人和学科队伍是学科建设的基本要素之一,人才的素质、结构直接影响着学科的发展方向。目前,我校艺体的高层次、高素质人才无论是数量,还是质量都相对较弱,对现有人才进行优化配置形成相对优势是艺体特色学科的重要保证。 现在,随着高层次人才培养速度的加快和高层次的人才向我校流动的速度正在加快,使得艺体学科新的高层次人才快速增多。新培养和引进的人才往往具有新的研究方向,他们为学科的交叉融和奠定了人才基础,我们要充分有利用这些人才,通过学科交叉形成新的特色学科。

四、立足地方,服务社会,是形成特色学科有效措施

本校是二级城市,具有较强的地域性,独特的地域文化和传统文化既是进行学科建设的文化氛围,也是特色学科建设的重要资源和着眼点、切入点。 从社会整体来看,由于资源的特点和经济发展水平的不同,不同地区有着不同的经济特点,有很强的区域性。主动与地方经济,尤其是特色经济相结合,不仅有利于形成特色学科,而且可以更好地为地方经济服务,争取地方政府对学科建设的各种支持,有利于特色学科的发展壮大。另外,还有利于学生在本地区的就业,扩大学校的影响力。 艺体学科建设中不仅要紧紧地盯住学科发展的趋势和学科前沿的动态,更重要的是要围绕所服务的区域的地缘优势、资源优势、产业优势以及经济和社会发展的实际需求,结合本校的实际,努力形成自己的“特色学科”。

五、不断完善,持续创新,是保持特色学科的必要手段

艺体特色活动实施方案 篇9

为全面贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》及省、市、县“十二五”规划，进一步规范办学行为，增强广大教师的责任意识，提高工作效率，根据《临泽县中小学教师考评指导意见》等相关文件精神，并结合有关规定，根据我校实际，制定艺体教师教学工作评价方案。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，以科学发展观为指导，遵循教育规律，坚持教育以育人为本，以德育为先，充分发挥评价的规范、导向与激励功能，杜绝片面依据学生考试成绩对教师进行奖惩性评价的现象。学校工作的评价要体现新课程的教育观和质量观，有利于教学过程中各个环节的优化，有利于促进教师和学校的共同发展，有利于促进学生素质的全面提高。通过评价规范教师的教育教学行为，加强职业道德建设，促进教师专业发展，提高教育教学质量。

二、评价原则

1.科学性原则。教学评价要用先进的理论作指导，体现新理念，把握新标准，明确新要求，以扎实的工作态度保证评价的信度和效度。

2.激励性、导向性原则。评价只是手段，目的在于总结经验，解决问题，指导实践。通过客观公正的评价，激发教师和干部工作的积极性、创新性。

3.过程性评价与终结性评价相结合的原则。过程性评价的目的重在及时发现问题，研究解决问题的办法，终结性评价的目的重在检验教师的教育教学效果。

4.民主性原则。在评价过程中，广泛听取各方面的意见，力求使评价者与被评价者达成共识，使其内化为教师的行 动，提高评价的实效性。

三、评价方式

评价实行百分制，每学期评价一次，每学年的评价成绩作为评先树优、晋职晋级、考核、岗位聘任的主要依据。教师考评的主要内容有三项，即教师业务素质占20%，教学常规占70%、育人效果10％，另外学校将根据特殊情况设计一定的附加项得分。

四、评价细则

（一）业务素质评价（20分）

（1）在教学中应坚持使用普通话教学，正确使用规范字（10分），如在课堂上使用方言教学，发现一次扣5分。教师要加强基本功训练，不断提高自身素质，特别是钢笔字和粉笔字，要坚持天天练习（5分）。学校每学期安排1-2次钢笔字、粉笔字和普通话的考核（5分），采用现场集中考试，不参加者不得分。

（2）终身学习（10分），崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平，其中按要求独立写一篇论文记6分。能按规定完成学校要求的学习任务记8分，缺者按比例扣减，每参加一次继续教育培训记2分。参加学校组织的信息技术活动按A、B、C、D分别记4、3、2、1分。

（二）教学常规（70分）

1.工作计划（5分）：各种计划能按《临泽县中小学教学管理规范实施细则》的要求制定并及时完成，项目齐全、内容详实、格式规范，不照搬旧计划，能根据实际情况对各项内容进行分析，记5分；每出现一处问题扣1分，每迟交一天扣1分。开学一周或教材教参到后一周上交。

2.精心备课（10分）：数量分（4分），能按个人教学任 务完成各学科教案，并且与学期总课时数相符。质量分（6分），依据《临泽县小学教学管理规范实施细则》中备课的要求，体现出备课的基本环节，钻研《课程标准》和教材、分析学生现状，把握知识系统和结构，明确教学目标，突出重点、难点，体现新课程理念；精心设计教学方案，突出预习的内容、方法的设计和对预习提出具体要求;强化限时作业、教学反思等环节的运用，严格按照教学实际情况进行电子备课并能在检查学生预习的基础上进行二次备课。根据《城关小学教师电子备课管理实施方案》规定，文本内容占60%、使用好教本和二次备课占10%、多媒体素材利用占20%、个性特色占10%。在上级检查中被提出批评的，依照相应情况分别给予5－10分扣分处理。

3.课堂教学（15分）：平常上课（5分），教务处抽查。按时上、下课，上课要用普通话，声音洪亮，语速适当，板书规范，演示正确，善于运用一定的教学才艺；要忠于职守，不得坐着上课、不得随意离开课堂，不得在课堂上接打电话、抽烟、干私活和阅读与教学无关的书籍，语言要文明，衣着要整洁。根据教学计划和学校、学生实际，恰当使用音、美、体教学器材，丰富课堂容量、提高艺体教学的实效性。学校或教研组平时对所有教师运用随堂听课、座谈了解、学生评价、查看教具及器材使用等方式，对日常上课情况进行评议，并结合平时上课的数量分等次分别记5、3、2分；对平常上课不认真负责、教学内容单一，任由学生自由活动，不能在课堂中针对学生年龄特点对学生进行技能与技巧训练，上课数量达不到90%以上的，扣除5分、达不到85%以上的，扣除3分，检查中出现空堂一次扣2分。课堂展示（10分），每学期所有任课教师执教一节展示课，学校由相关人员组成评委，根据上课情况和课后运用学生的限时作业成绩的平均分，评委进行评议确定教师的课堂教学成绩，如对上课分数 不满意，可申请重上一次。在课堂展示全部结束后，按成绩分为三等，A占20%，B占30%，C占30%，D占20%，每等相差3分左右。45周岁（准确到日）及以上教师根据个人意愿也可申请不进行课堂展示活动，得分按C等计算，45周岁以下专任教师未按规定上课的不得分。交流课(10分)，上示范课，评优课、检查课，按每节省级10分、市级8分、县级6分、校级4分记分，上级指定人员拒绝上课的扣10分。

4.作业设计（20分）：

质量分（10分）：（1）有选择地使用上级下发的各项作业和学案，并根据学生的学习水平科学合理地设计一定量的探究性、实践性作业，题量要适中；课时作业和单元作业以限时性为主，限制一定的时间，要求学生独立完成，提高学生的作业效率。在组织的检查中分别按40：30：20乘基分记分；对在校级以上检查中被提出批评的，分别给予校5分、镇10分、县15分扣分处罚。（2）教师要有布置、有检查，认真分析作业环节存在的问题，及时进行讲评矫正，减少学生的知识缺陷积累。批改质量和数量符合《临泽县小学教学管理规范实施细则》的要求。在组织的检查中分别按30：20：10乘基分记分。

数量分（10分），每周作业次数乘以实际上课的周数，再乘以所教班级学生总数，最后以权重千分之二点五的比例，记入总分。每缺少一次，在总分中扣5分，扣净数量分为止。

5.教研活动（15分）：（1）教研活动每学期参加8次以上，记录内容充实记8分，缺席一次扣1分。每学期出一套高质量的试题及答案，并按时上交，记3分。（2）执教公开课，并交公开课教案和授课心得每次记4分，参加评课8次并有评课记录，记4分，参加听课每周一节，共16节，记8分。（3）开展课题研究，有课题方案和3次以上主持人活动 记录，按课题等级，主持人和参与者记5分（国级）；4分（省级）；3分（市级）；2分（县级）；1分（镇、校级）。

6.课程开发（5分）：自己独立开发的校本课程加5分，参与开发的校本课程计2--3分（学科活动收集整理汇编的成果相当于校本课程）

（五）育人效果（10分）

主要考评学生素质。评价方式为学生素质测评和学科考试。根据学校的统一安排，以年级为单位组织学科考查和期末考试，全部实行等级评价，A等和B等的学生要达到85%以上。

1.学科考查（6分）

（1）平时考查（2分）：根据发展学生素质的要求，结合学科特点，各科分别按照县《管理规范实施细则》的要求对学生进行考查。各年级要制定完整的学生评价方案，分学科建立考查题库，制订考查标准和具体的考查细则，建立学生的考查档案，及时把考查成绩记入评价手册，并及时积累考查的过程性资料。每位教师平时建立学科考查手册，重视考查的实效性，将考查成绩记入评价手册（5分，学校抽查），积累考查的过程性资料、真实全面，包括考查题（3分）、成绩册（2分）、过程性材料(15分)。

（2）期末各学科考查（4分）：根据课程标准的基本要求，采用抽查学生的方式进行测评。平均分在90分以上为A等，记70分；80-90分为B等,记65分；80分以下为C等，记60分。

2．学科考试（4分）主要指常规测试。能根据学校的要求进行命题，对学生进行科学的评估。要求：①能根据教学进度及时进行单元测试，试卷齐全、全批，并实行等级评价；每单元合格率都达到100%。②有成绩册，成绩统计及时，测 试讲评分析到位、及时、补救措施得力。③根据实际情况，每缺少一次，按所占总分的比例扣分。在学校检查考评中，合格率达不到标准的，每次减5分；如违反相关规定，被学校提出批评的，根据情况扣10-20分。说明：

⑴根据县艺体工作会议精神及县对于体育“2+1”活动的实施意见以及体育重点项目建设需求，结合学校实际，要求体育教师在课堂中注意培养学生的两项体育技能并且有机地把阳光体育1小时，体育“2+1”工作，体育重点项目建设融于体育教学中，鉴于学校场地实际，经研究决定，我校体育课教学内容渗透跳绳、篮球活动。各年级在开展教学时一定要结合学生实际设计教学，体现教学目标的层次性，学期末，学校将根据制定的标准抽查学生，以此作为量化教师课堂教学成绩的依据之一。