如何写中职班主任工作计划

如何写中职班主任工作计划（共14篇）

如何写中职班主任工作计划 篇1

工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文。机关、团体、企事业单位的各级机构，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，都要制定工作计划。工作计划实际上有许多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。

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一、基本情况

全班共计59，其中男同学19人，女同学40人;住宿生19人，走读生40人。男、女比例差别较大，走读生多缺乏刻苦耐劳的精神。由于部分同学还没有意识到高中学习的紧迫感,纪律方面稍有松懈,所以做好他们的思想工作对整个班的学风会起到更好的促进作用。我班同学对理科如：数学，物理，化学等较感兴趣，会产生偏科的思想。因为大部分的同学在初中成绩较好，所以他们有骄傲的情绪。本班的下游学生有较强的自卑心理，长此下去会严重影响学习.开学初，经过全班同学、科任和班任的共同努力下，高一(18)班整体比较稳定，同学间、师生间相处融洽，逐步形成朴实、进取的良好风气。

二、指导思想：

全面贯彻党的教育方针，努力实践“xx大”精神，以邓--“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和“三个代表”重要思想为指导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以圆满完成学校提出的各项工作要求为目标，严格管理、科学备考，向管理要效益，用研究促提高，用活动保质量，扎实有序、严谨认真地开展各项备考工作。

三、工作目标：

三年磨一剑。培养学生健全的人格，树立报效祖国的远大志向，是我们三年的共同目标。起始年级重在抓基础、抓养成教育，引导学生培养良好的学习习惯和行为习惯，为XX年的高考打下坚实的基础。

四、工作重点：

(一)年级管理：从严、从实、从爱、从细。

1.严格日常行为规范管理，创建良好的班风、学风。

抓日常行为规范和创建良好的班风、学风是本学年的重要任务。从第四周开始年级每天由学生轮值，对各班的班容班貌、考勤、午读、晚自习等方面进行全面检查，每周统计一次。年级将检查结果印发给每个班级。

2.增强学生的自我管理意识，提高学生自我管理自我教育的能力。

随着独生子女越来越多，学生的自我管理、自我约束能力相对较弱。我们创造条件，提供机会，放手让学生参与管理，提高学生的自我管理意识，激发学生的内在动力，使他们充分利用各种有利因素主动地、自觉地锻炼自己，不断提高自己的综合素质。

3.加强德育教育和行为规范教育，努力塑造学生健全的人格，培养学生顽强的意志力，鼓励他们拼搏进取，全力以赴实现自己的人生理想。

高一，是学生学习心理转变关键的一年。学生来自区内的几十所学校，许多原来学校的尖子，来到这个高手如林的地方找不到自己的位置，很多学生没有了那种排在前面的成就感和优越感，很容易导致心理失衡。为了减少学生的挫败感，增强学生战胜困难的信心，一定要加强学生意志力的培养。通过意志力的培养，使学生在日常行为规范和学习中能坚定不移地、坚持不懈地克服各种困难，完成学习任务。

4.作好男女同学之间健康交往的指导。

由于多种因素的影响，学生中的“早恋”已成为一个日益突出问题。尽管这是一个越来越让人头痛的问题。但如果能用远大的`理性抱负来引导学生建立起健康的交往模式。从学生的实际出发，分析“早恋”可能对学生生理、心理上带来的消极影响，用真心去理解和帮助学生，就能有效地减少“早恋”现象的发生。

五、班主任工作内容

班主任工作总的要求是：做到“四心”俱备。即悉心、耐心、细心和热心。对学生严要求。即行为规范严、管理严、学风严。具体开展好以下几方面的工作。

1.加强学习，不断提高教育教学水平与班级管理的能力。

2.建立健全的班级管理的各项规章制度与德育考核评分细则，并严格执行。

3.营造和谐的学习环境，培养优良的班风、学风。

4.培养得力的班干部集体。

5.充分利用每一节班会课对学生进行有效的引导和帮助，让让班会成为一个营造勤奋团结、竞争向上的班风班纪的主渠道。

6.做好尖子学生和临界学生的动态跟踪管理工作。

7.勤下班，加强个别辅导，做细致的思想工作。

8.勤调查，多思考，加大调控力度，及时掌握并解决班级发生的各种问题。

9.增进与科任老师的沟通与交流，及时了解各科学习状况，协调好学生与老师之间的关系;及时了解、反馈尖子学生和临界学生的情况，充分发挥任老师的作用，集思广益，团结协协作，最大限度地获得科任老师的密切关注和有效支持。

10、及时与家长沟通，要求他们重视和加强管理。

11、要有全局观念，主动参与年级管理，多向年级提供宝贵意见，也可以明确提出希望和要求。

本人整个学期的工作内容将围绕学校，级的计划展开。以学生为本，严格日常行为规范管理，创建良好的班风、学风，切实做好有利于学生发展的各项工作。

坚持不懈地整顿及巩固班风建议，管好卫生清洁，抓好周会、两操，及晚修的出勤率及纪律情况。按学校及级的要求，抓好学生的仪容仪表，分阶段做好学生的心理辅导工作，将学生的惰性消灭掉，建设一个朝气蓬勃，积极向上，团结互助，自觉维护班级荣誉的班集体，并影响到个人。

1.组织好班干部队伍。增强学生的自我管理意识，提高学生自我管理自我教育的能力。

2.组织值日班长活动，每个学生都有机会当一天班长，感受一下当领导的“苦处”，从而加强自律性，每月一次的最佳值日班长评选更是别开生面。也给了学生一个表演的舞台，力求做到最好。

3、以身作则，以德服人，做学生心目中的好班任。

4、抓好班会课的质量，了解高学生在生活、成长、学习上的各项需求和特点，进行各项有针对性的指引和教育。

5、加强理想、前途和人格教育，确立奋斗目标及学生的心理承受能力及各种交际能力的培养。

6.发挥强团组织的作用，增强团组织的凝聚力，为团员的进步服务。

7、争取科任参与对班的管理和家长的配合。

8.作好男女同学之间健康交往的指导。

9.配合好体育老师及全级要求，抓好学生的体育课和课间操，增强学生的身体素质和化解压力。做好防病、安全教育。

如何写中职班主任工作计划 篇2

一为人师表, 以身作则

孔子曰:“其身正, 不令而行, 其身不正, 虽令不从。”现在的学生具有极强的模仿性, 因此教师, 尤其是班主任的言行举止对学生有着潜移默化的影响。作为一名班主任, 其品德素质、为人处世、作风习惯, 甚至某些生活的细节都会受到学生的关注, 从而影响他们。严格来说, 在教学实践中, 班主任的言行也是教学的一部分, 要求学生做到的, 教师不仅要做到, 还要做好, 给学生树立良好的榜样。为人师表就必须要以身作则, 并通过构建良好的师生关系, 使教师的道德品质对学生产生影响, 使学生以教师为榜样, 从而不断丰富自己的内涵, 提升自己的道德修养。

二要有爱心

关爱学生, 如沐春风。苏联伟大的教育家赞科夫指出:“当教师的必不可少的, 甚至几乎最主要的品质, 就是热爱学生。”夏丏尊认为:“教育之不能没有情感, 没有爱, 如同池塘没有水一样。没有水, 就不能称其为池塘, 没有爱也就没有教育。”从本质上看, 学生并不存在好与差之分, 差生之所以差, 原因是他们的潜能被某种主客观因素所束缚, 而未得到充分的发挥而已, 因此, 教师更应该对这些所谓的差生加倍地关爱。爱学生是教师的天职, 而且这种爱应该是发自内心的, 应该是双重的爱, 一种是来自长辈的爱, 一种是师生之间的爱, 中职学生身上普遍有着这样那样的小毛病, 由于年龄原因, 人生观、价值观都未成熟, 心理思想容易波动, 行为习惯较差, 自我管理能力差, 这就要求班主任在做学生工作时要有耐心、爱心。高尔基说过:“谁不爱孩子, 孩子就不爱他, 只有爱孩子的人, 才能教育孩子。”无限的师爱, 可以开启每个学生的心灵, 教师的这种爱, 应与严结合到一起, 常言道:“严师出高徒”, “严是爱, 宽是害”, “惯孩子就是害孩子”, 教师对学生的爱, 应是大爱, 无私的爱。

三奖惩分明

用规章制度来规范学生的行为习惯, 没有规矩不成方圆, 尤其针对中等职业学校的学生, 自身习惯从小就没有养好, 很难改变。因此, 在实际工作中, 班主任应以制度为依据, 以理服人、以制度服人, 不能对学生产生歧视, 严格公正、奖惩分明, 只要长期坚持班级管理, 就会有章可循, 教学秩序自然也会井然有序。

在实践中, 奖惩办法必须要与中职生的心理特点联系起来, 有些班主任惩戒学生不良行为的方式极其软弱, 无关痛痒, 这对学生来说就难以形成心理压力, 也很难矫正学生的心理。同样, 奖励的方式也仅限于口头表扬, 这会严重挫伤学生的积极性, 使学生在以后的学习中不畏犯错, 更不会积极的表现和进步。因此, 要制定行之有效的奖惩办法, 如利用班级黑板报或校园宣传栏, 将近期表现优秀的学生名单公布出来, 利用学生好胜心理和自尊心强的特点, 来激发学生的积极性, 并矫正学生的不良行为。

四极高的业务素质

班主任的人格魅力表现在良好的学识和教育教学方面。作为班主任, 如果有渊博的学识和教书育人的能力, 让学生佩服, 那么对班级管理就会起着正能量的作用。人格魅力主要具备四个基本特征: (1) 在对人和对事方面, 表现为对他人的真诚热情、富有同情心、乐于交往和帮助别人, 对自己严格要求, 对待工作态度严谨; (2) 在理智方面, 具有良好的感知和敏锐的洞察力, 具有丰富的想象力, 具备很强的逻辑性; (3) 在情绪方面, 能够支配自己的情绪, 对外始终保持乐观积极和振奋豁达的心态, 易于让学生产生信赖感; (4) 在意志方面, 行为自觉, 善于自制, 遇到困难积极主动。

五勇于创新, 与时俱进

时代在发展, 社会在发展, 教育在发展, 学生在发展, 教师更要发展, 只有这样才能胜任班级灵魂人物这一重要角色, 这就向中等职业学校班主任提出了更高的要求。而创新则体现在了三个层面: (1) 创新教学理念, 班主任的教育思想必须始终与素质教育精神相吻合, 必须处于教育改革和创新的最前沿; (2) 创新教学方法, 结合多元智能理论、认知心理学和建构主义学习理论等思想, 不断创新教学方法, 让教学能满足学生的学习需求; (3) 创新教育模式, 转化传统的仅以课堂为教学阵地的教育组织模式, 开辟生活教育第二课堂, 构筑连接课堂与生活的桥梁, 搭建理论与实践融合的平台。

总之, 中等职业学校的班主任工作是一项既艰巨而又光荣的工作, 但只要坚持以人为本、坚持一切为了学生, 为了学生一切, 为了一切学生的理念, 不断学习, 不断创新就会取得进步。一个好的班主任应给予学生极大的信任、宽容, 使学生“亲其师, 信其道。”

参考文献

如何做好中职班主任工作 篇3

[关键词]奋斗目标 强化管理 爱心 宣传教育

要做好职业中专班主任工作，首先要有一颗感恩的心，让自己高尚的品德对学生形成潜移默化的影响，引领他们逐步进步，健康成长，在学习、生活和工作中培养乐观、向上、积极、负责的良好品质。认识的深入、成绩的提高、品行的端正、工作责任心强都是具体体现。有些同学在班主任的教育下，集体观念增强，关心同学，为同学的学习创造和谐的环境；关心学校发展，提出一些合理中肯的建议。

班主任工作要坚持“育人为本”的理念，本着“为了一切学生，为了学生一切，一切为了学生”的思想，从严治教，以情感人，以情育人，以德育人。为了使学生的身心都能得到健康发展，可以采取鼓励教育、关爱教育和情感教育等方式对学生进行正确而有序的引导，以便促使他们的爱国主义、集体主义以及助人为乐精神的生成，培养他们健康的心理素质。促进职业中专素质教育的深入开展。为了把班集体建设成为师生共同的精神家园，班主任可以从以下方面着手，做好班主任工作。

一、制定班级奋斗目标，营造良好集体氛围

目标对人的思想、行为具有导向和促进的作用，因此，一个班集体若想形成强大的凝聚力，首先就要制定好班集体共同的奋斗目标，以此来激发同学们的良好动机，借以引导和规范他们的思想及言行。为了提高学生学好科学文化知识的自信心，在接任职业中专班主任工作的时候，要针对学生的实际情况，给班级制订相应的奋斗目标。可以培养学生“团结、友爱、互助，自信、上进”的良好品质，造就“有文化，有纪律，懂技术，善管理”的合格人才，这是搞好职业中专班集体建设的一项必不可少的措施，它为全班同学指明了努力的方向。为了提高学生的学习积极性和思想上的进取心，适当地开辟班级的“学习园地”“荣誉栏”或者专题栏等，对班级管理也很有帮助，在组与组之间甚至班级与班级之间引进竞争机制，利于督促学生进步。这其中无不包含着集体主义教育和团队协作的内容。而这一举措不仅可以让学生的才能有比较充分的展示，还可以让他们品尝到一些个人努力的成就感，体会到因为进取而获得的荣誉感，同时在和睦的氛围中感受老师及同学的关心和集体的温暖，从而有力地增强了班集体的凝聚力和吸引力。

班集体的奋斗目标不仅能够为全班同学明确方向，而且也能够较好地统一班级全体同学的意见，使得每位同学都能按既定目标逐步塑造和养成进取的优秀品质和良好习惯，这有利于学生综合技能的提升，还有利于推动素质教育在职业中专的全面实施。

二、强化班级管理，调动学生干部参与班级管理

学生干部在班集体建设中能起到一定的特殊作用，他们能较及时准确地反映班级的总体情况以及同学们的愿望和要求，是班主任教育管理中的好帮手，尤其在学校的规范检查和德育工作方面能起到积极的先锋模范和带头作用。充分发挥班干部的积极性、主动性和创造性，利用班干部的集体智慧，班级实行“层层抓，抓层层；人人管，管人人”的管理方法，从学习管理、常规检查和寝室管理等多方面入手，层层落实。每周有专门负责班级总体检查的班干部，对各组管理情况，每天总结，每周评比。这样分工明确，责任到人，干部负责，学生认真，心往一处想，劲往一处使，形成自觉性和指导性相结合的群体协作的优良风气。

三、重视班级舆论宣传的教育作用

在一个健全的班集体中，健康、向上的舆论宣传能扶正压邪、鼓舞人心，反映班集体的利益及道德水平，能使班集体保持一种精神饱满、积极向上、人人争先的态势，且能对每位同学的言行进行有力的约束和合理的评价，使正确的言行得到支持与赞扬，使错误的言行受到抵制与谴责。

让学生在鼓励中成长，能够较为有效地培养他们的自信心，鉴于此，班主任对班级中出现的好势头，如：学习努力、劳动负责、思想进步、关心同学、礼貌待人、助人为乐等诸多方面，注意抓住每一个小细节，及时鼓励。对在某一方面表现欠佳的同学进行适时教育，以期及时纠正并使之自新，以便提高学生明辨是非的能力，为形成健康的人格奠定基础。

从事职业中专班主任工作，还要使自己成为“有心人”。班主任工作中不可缺少的就是“爱心”，对于任何一位学生，我们都不能放弃，没有教不好的学生，就担心碰到缺乏耐心的老师。教育不是万能的，但是没有教育是万万不能的。所以我认为既然从事了班主任工作，就要不断培养我们高度的责任心，不断提高我们工作的自觉性。在工作中，班主任可以通过调查获得学生个人理想的信息，教育他们努力学好各门功课，指导他们锻炼好身体，培养良好的卫生习惯，养成热爱劳动、关心集体的品质，训练辨别真善美的能力，提高公民道德素质，牢记“八荣八耻”，从而实现自己的理想，这些都是爱心的具体表现。加之深入班级，深入学生，了解学生，课堂上担当传道授业的老师，课下充当学生的知心朋友，关心他们的学习苦乐及身心健康，和他们打成一片，也就达成了一种融合，一种默契，从而更有利于班主任进一步开展好班级工作，管理好班级。

做好班主任工作，尤其是职业中专班主任工作，可以不断提高我们多方面的素质和能力，继续坚持不懈地工作，就能够为社会经济发展培养更多合格的技能型人才。

浅谈如何做好中职学校班主任工作 篇4

在多年的班级管理工作中，笔者深深感到，要搞好班级管理工作，坚持德育为首，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育和创新教育，不断探索教育规律。作为一位好的班主任，就必须加强班主任教师自身素质的培养与提高，然后由教师带动和影响学生，从而提高学生的素质。笔者现将在班主任管理工作中的一些做法和体会介绍如下，愿能起到抛砖引玉的作用。

班级管理水平的高低，在很大程度上决定着学校教育教学质量的好坏。抓好班级管理，在整个学校管理中显得尤为重要。班主任是班级教育管理工作的组织者和领导者，起着决定的作用。职业学校的专业种类较多，学生兴趣爱好各有不同，加之专业实习的需要，与社会接触广泛，思想活跃，所以职业班主任工作显得更加艰巨。引导学生树立起学习的信心，帮助他们在品德、学业、技能上进步，班主任起着极其重要的作用。切实加强班主任工作的管理，才能更有效地提高班主任工作水平，发挥班主任工作的德育功能。

班主任工作是一项管理性很强的工作，尤其近来，大部分职业学校学生来源，大部分是经过各中学筛选下来的文化基础较差的学生，有的是在社会上混了多年的社会青年，学生的素质有明显不同程度的差别，给班级管理带来了一定的难度，但我深信对学生只要真心爱护，爱而不纵，怨而不弃，对不同程度学生进行积极正确引导，做细致入微的教育，经常关心学生的生活情况，与学生产生心与心的相契，情与情交融。我经常教育学生做到“六个字”：“做人，做事，读书”是我积极培养学生各方面素质和能力，培养每位同学的正确的人生观、世界观价值观的一贯方法和立场。

一、树立好班主任工作第一印象

新生入学时，班主任和学生之间都不熟悉相互存在试探心理多，开始班主任与学生之间较难沟通。怎么办？我认为，这时，班主任在两、三天内迅速认识每一个学生，包括、姓名和家庭情况，同时使学生对学校初步了解，这就树立好班主任工作的第一印象。不同层次的学生都感到班主任在注意他，这样相互之间的心理距离就缩短了。“亲切感”就产生了，在就为班主任与学生之间情感沟通奠定了基础。

班主任短时间内熟悉每一个学生，可以分步进行，开始可以对照学生档案里的照片初步记住一些班干部和成绩好，素质高，有特长的学生，同时在报到时认识部分个性特点很明显的学生，在组建班委（试用三个月）的同时，我在班会上介绍一下我们的学校，如学校发展，专业设置，毕业生就业情况等。规定每周开一次班委会，来增强我与学生的沟通。

二、班主任要克服“以我为中心”的心理倾向，采取“民主”管理

班主任要克服“以我为中心”的心理倾向，平时在学生面前有意无意地带有“长官”意识，我是老师，你是学生，你就应该按我说的去做，那怕自己的方法是不当的，也不听取学生的意见，如果学生犯了错误，也不去了解犯错误的原因，不做细致的思想工作，只是对其大加斥责。这样下去，班主任就成为“独裁”者，班主任和学生之间的距离就会越拉越大。班主任与学生之间很好的交流就根本谈不上了。班主任要想改变这种状态，就必须自觉地克服“以我为中心”的心理倾向，要认识班主任成为学生知心人的重要性，教育者和受教育者所处的位置不同，但在人格上是平等的，班主任应该把学生的人格，自尊心和正当的要求等摆到应有的位置，防止以“权”压人的现象发生，只有采取“民主”的方法，班主任才能与学生交朋友，对学生以诚相待，师生之间才能相互理解，相互支持，这样班级管理才能健康有序地开展。

三、班主任要做到“公正无私”，对学生一视同仁

班主任开展教育工作时，班主任和学生是一种特殊的双边关系，如果只有班主任的主导作用，而无学生的能动作用，班主任与学生之间很难相互支持，预期的教育效果就很难达到。记得班上一个学生犯了错误，我处理后，他在日记里写道：“老师，我在上中学时，总觉得班主任很难把一碗水端平，不平等的对待每个学生，我很反感。但以您对我这次所犯错误的处理来看，您办事公道，我心服口服。”自那以后，这个学生不但在各方面都有所进步而且还经常主动的和我谈谈他的想法。由此可见班主任对学生一视同仁多么重要。如果班主任做到公正无私，对学生一视同仁，不抱成见，那么学生的心理便会处于平衡状态，师生间感情融洽，有利于班主任掌握对班级管理工作的主动权。

四、关心，爱护学生是班主任管理的基础

热爱学生是教师职业道德的核心，如果教师缺乏对学生的关爱，无论是学生的品格还是智慧都不能得到充分自由的发挥，就更不用说师生之间的相互支持和理解了，班主任对学生的爱包括两个方面：即班主任对学生无私的爱和班主任对学生理智的爱。

班主任对学生的情感由学生在各方面素质都得到提高过程中的种种行为产生，班主任的这种情感要根据一定的教育目的，具体环境和学生状况决定情感的倾向表现方式有分寸。班主任对学生的爱应表现为爱而不纵，怨而不弃。炽热的爱与原则的、合理的要求相结合，这样的爱可以使班主任的教育象春雨一样滋润学生的心田，在老师之间产生心与心相契，情与情交融的良好效果。这种师生情感的加深极有利于班级管理。

理解是爱的基础，班主任对学生的思想、学习和生活等各方面的关心，与学生尽可能多的心灵上的沟通，就会使他们有不愿同父母家人讲的话愿意同班主任讲，家庭遇有矛盾和分歧的事喜欢对我谈，想不通的问题愿意从我这儿找答案。我们班已形成了这样的班风，学生有什么想不通的事都能主动找我谈心，有时候个别学生看我很忙，但又有事想说，就很有礼貌地在我桌上放一个纸条，或在作业本中写一句话告诉我：“老师，有时间您能不能和我谈谈”等等，这样的沟通，拉近了师生之间的距离。教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，尤其是当不少学生把我称为他们人生路上的导航员时，我为之一震，认识到自身的价值，增强了自豪感。现在，我们班基本上建立了师生之间的和睦关系，形成了班级团结、和谐的气氛。

如何写中职班主任工作计划 篇5

彭其战

尊敬的各位领导：

大家好！我叫彭其战，是从2004年到本校工作以来，一直担任数控、模具班的班主任，兼他们的专业课教师。数控、模具班号称是“和尚班”，青一色的男生。他们普遍存在厌学情绪严重、成就动机水平低、学习兴趣缺乏、养成习惯不好、自信心不足，甚至有较严重的自卑倾向，自暴自弃。针对学生的种种现象，班主任如何才能让学生安心守纪，思想稳定积极向上的学习和生活呢？在当班主任工作这期间我摸索了一些方法和措施，取得了一定的成效。我是这样去做的：

一、全方位地了解每一个学生。每接到一个新班，我的第一件事就是在一个月内对每个学生进行全面了解。通过找学生交谈和与学生家长联系，了解学生的家里情况：包括家庭成员及其年龄、身体状况、工作情况，主要经济来源等；以及学生在家里的生活习惯、性格、表现情况；还有家长对子女学习情况的看法，等等。做个详细了解，并做好记录，为今后对学生的教育实施对症下药。

二、班主任要学会 “唠叨”。由于在小学、初中时学业成绩通常不理想，职校男生常常受到老师、同学、家长的“另眼相看”，因此他们在学校经常打架、吸烟、旷课，以此来显示自己的存在，屡屡违纪，给学校和班级带来不稳定的因素。其实他们想通过自己的行为引起老师和同学的注意，这也是他们缺乏安全感的表现。做为班主任只要对学生怀有真诚的感情，尊重他们，多一些理解和宽容，不放弃他们，经常和他们“唠叨”，不厌其烦地开展教育，学生就能感到自己受到关注，感到学校的安全、老师的温馨，就会“亲其师，信其道”。

三、以就业为导向，培养学生良好的职业道德。

为了使学生不被社会所淘汰，注重培养了他们的职业道德。首先，诚实守信是做人的基本准则，有些企业反映很多学生喜欢频繁跳槽，或不辞而别，或一拿到年终红包就辞工，这严重影响了企业的正常生产，企业相当反感，所以我以“企业需要什么样的人”为主题，展开了学习话题，对学生进行了“诚实守信”的教育，取得了一定的效果。

其次，培养学生的吃苦耐劳精神，通过讲述他们熟悉的学长们的有关情况，让学生认识到吃苦耐劳精神是顺利就业和成功创业的必要条件，是立世之基、立身之本；另外，为了增强教育的实效性，我还结合学生实际，在班上开展了以“培养吃苦耐劳精神，铸造人生辉煌”为主题的活动课系列教育。

四、为人师表，以身作则，言传身教

我明白“其身正，不令则行，其身不正，虽令则不行”的道理，想要做好班级管理工作，一定要以身作则，不断提高自身的素质和能力，树立良好的形象。要求学生做到的，自己要首先必须做到。为了防止学生迟到，我就提早到教室，为了配合学生爱护公共财物思想观理念，我在班会上开展爱护公共财物的教育，为教育学生保持教室的卫生，我会顺手拾起地上的纸屑等。

五、以爱感人，以情动人，与学生产心灵共鸣。

“感人心者，莫先乎情”如果说就是心灵的钥匙，那么爱则是教育的基础，以爱心善待学生是教师的天职，更是班主任的重要法宝。班主任与学生沟通，首先要有一颗真诚的爱之心。

例如，遇到犯错误的学生，我几乎不会劈头盖脸把他们训斥一番就完事，而是把他们叫到操场、球场等地方推心置腹地帮助他分析犯错误的原因和后果，那么对抗的心理就会消除，惴惴不安的心情就会放松，就容易接受我的开导。因为在学生的内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望，作为班主任，要善于倾听学生的心声。反之，他会横下一条心，破罐子破摔惹事生非，发泄心中的不良情绪。如果单纯的用禁、堵防的办法处理，这种积压的闷气就会像座火山随时可能爆发。这种蠢事，我曾经做过，到最后弄得自己非常尴尬。

最后，我想说，只要我们用心去关爱学生，用心去关心学生，用心去爱护学生，没有教不好的学生，真诚地欣赏他们的长处，赞美他们的优秀品质，就一定能够带领学生，完善他们的人格，为社会培养出更多的合格的技术人才。

班主任如何写好评语 篇6

传统的班主任评语的阅读对象重在家长，常以第三人称“该生”开头，班主任更多的重视评语的评价性，内容冷静、严肃、客观；写法上力求优点缺点并举，甚至面面俱到。这类评语常常是老生常谈，多数雷同，枯燥无味，体现出的师生关系不是平等的，而是居高临下的，因而难以被学生所接受。

事实上，评语的根本宗旨还是教育学生。评语除其评价功能外，最终目的应该在启发、引导、激励、鞭策学生。因此，其主要阅读对象应该是学生，称呼应以第二人称为佳，这样的评语好像班主任和学生平等的面对面的交心谈心，学生感到亲切自然，容易接受。

在给学生撰写评语时，应该走出板着面孔的、冷静、严肃、过分客观的解剖圈子，力求使评语亲切，生动感人；评语的形式可以多样，一篇简短的散文，几句警世的格言，一首诗，一个有教育意义的故事，甚至一幅对联，都可以作为评语的形式；评语的内容可以更加宽泛一些，省略共性，彰显个性。可以根据学生不同的个性发展特点，和教育实际的需要，随意点染，或鼓励或希望或委婉批评。一句平常话，一件平凡事，一个令人难忘的眼神，一回有特色的举动，一次成败的经历等等都可以作为评语的切入点。

班主任评语虽然是期末撰写的，但功夫在平时。一个没有爱心和责任心的班主任是难以写出高水平的评语的。教师的爱心体现在对他们所从事的教育工作的热爱，他必须全身心地投入到工作中去，和学生打成一片，热爱关心每一位学生，关心他们的学习，生活，关心他们的成长，身心健康，乃至他们的家庭，经常和他们交心谈心，了解他们对学习的感受及与同学交往的乐趣，成长的烦恼与快乐，爱好他们的爱好，和学生做知心朋友，只有这样班主任的评语才有动人素材。

一个没有细致观察力的班主任是难以写出温馨感人的评语的。一个优秀的班主任总是在用一双慧眼观察着学生，观察他们的一举一动，一言一行，发现他们的闪光点和不足之处，为撰写评语不断的积累素材。

一个没有欣赏水平的班主任是难以写出优秀的评语的，学生中从不缺少美，缺少的是善于欣赏的人，学生的服饰、语言、他们的真诚和狡诘，他们为提高成绩所付出的努力无时无处不充满着美。

上学期期末的一个晚上，我给学生撰写评语，三十二名同学一个一个在脑海中浮现，只觉思如泉涌，三十二份决无雷同的评语一气呵成，三个小时不知不觉地过去了，恍若隔世，下面是其中的几则。

你说：“我很笨，我的成绩总是上不去。”你笨么？为什么我常常从你的文章中看出你的冲天才气？对自己的要求不要过分完美，试着改变一下学习方法看看。你一定要相信付出必

有回报，虽然慢了点，但你无怨无悔，问心无愧！

有人问我，为什么你的成绩总是第一，因为你踏实刻苦，多读精思；因为你热情开朗，关心集体；因为你…...我为有你这样的学生而感到欣慰，在成绩面前，你是否有忧的新的目标？“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。

那天我问你为什么评选优秀学生的候选名单中没有你的名字，你羞涩的说：“我的成绩不够好”。还有什么比认识自己更难的呢？努力改变自己吧，只要再勤奋一些，计划性更强一些，我相信，明年的有些学生名单中一定会有你的名字。

看得出来，你不是一个没有上进心的同学，可是“一份辛劳，一份收获”，没有付出哪有各方面的进步？我不相信游戏机回避与同学们的友好交往，丰富多彩的校园活动更吸引人。期中考试你没有如愿拿到第一，成绩不好时总能看到你忧郁的眼神。你正在成熟呢，同学。人生处处会有失败，关键看你有没有从失败中奋起的勇气。“风雨过后是彩虹，冬天离去是春季”。明天我们必将看到一个自信而乐观的你。……

如何做好中职学校班主任工作 篇7

一、要注重自身修养,以教师的人格魅力感染学生

职业中专生正处于生理和心理发生急剧变化的特殊时期,也是世界观和人生观形成的关键时期,班主任的一言一行将直接影响到他们的健康发展。要想做好班级管理工作,班主任必须要注重自身修养,不断提高自身的素质和能力,以教师的人格魅力感染学生,做学生的偶像。这就对班主任提出了更高的要求。那我们应该怎样提高修养,打造人格魅力呢? 我认为需从如下几方面努力:

1. 提高自身的职业道德素养

应当忠诚于教育事业,处事公道,爱岗敬业,有献身职业教育的奉献精神; 还要热爱、关心全体学生; 尊重、信任学生; 学会激励每一位学生。

2. 提高自身的文化专业素养

文化专业素养是班主任教育学生的资本。班主任具备了良好的文化专业素质,就给学生树立了良好的学习榜样,教育学生才有说服力。职业教育教师,一方面,要精通本专业的理论知识,熟悉其历史、现状和未来的发展趋向; 另一方面,又必须熟练掌握本专业的技术技能,有较强的实践动手能力,并善于学习新知识,掌握新技术,以满足职业教育培养兼有专业理论与操作技能的人才的需要。这就需要不断学习,不断提高自身的文化专业素养。

3. 提高自身的身体心理素养

班主任工作负担重,时间长,头绪多,往往需要花费较多的精力。班主任要注意锻炼身体,合理饮食,按时作息,保证健康的体魄和旺盛的精力。 同时,作为班主任还应拥有健康的心理。一位性格健全,情绪稳定的班主任,不仅是学生接受知识、开拓视野的良师,也是他们可以信赖的朋友。

二、重视班干部的培养,发挥班干部的榜样作用

班干部是班级的“领头羊”,一个班集体的面貌如何,很大程度上是由班干部决定的。因此,班主任要特别注重班干部榜样的树立与完善。

要充分信任班干部,支持他们的工作,维护他们的威信,并给予具体指导; 帮助他们分析工作中存在的问题,教给他们工作方法,使他们通过实际工作的锻炼增长才干,提高工作能力和水平。放手让他们去做,既发挥了他们的榜样作用、锻炼了他们的能力,又使班主任避免陷于琐事和烦恼之中,还能使全班学生逐步养成良好的自我管理的行为习惯,可谓一举多得。

三、抓好班风、学风建设,提高班集体的凝聚力

身为班主任,抓好班级的班风、学风,是义不容辞的责任。因为,优良的班风、学风,是班集体的生命线,是促进班级不断发展的动力,可以有效地增强班集体的凝聚力和战斗力。在平时的工作中我是这样做的:

1. 在班主任领导和参与下,由班委会组织全班同学共同制定班规,量化细则,并成立专门监督小组,全方位考评,督促落实,逐渐养成习惯,促进良好班风的形成。

2. 平时,经常和科任老师沟通交流,了解班级动态。全体科任教师共同努力,用自身踏实严谨的教风,成就了我班“勤学苦练争朝夕,创新苦干争一流”的学风。

3. 工作中我时刻以一颗慈父般的心关爱着每一个学生,始终以期待的 目光关注着每一个学生,从不因学生犯错误而歧视学生。每周的班会都要表扬班内进步的学生,使每个学生都有明确的发展目标,让学生知道身在我班一定会进步,一定能成功,这样班内就很快形成了你追我赶,互帮互助的班风和学风。

4. 积极参与学生的各种活动,既做组织者,又做普通一员,让学生感到班主任不但“可敬”而且“可亲”。在平时的集体活动中,我一定会身先士卒,和学生共同进退,虽然很累,但师生情感加深了,也使他们感受到集体温暖,增强了集体的凝聚力。

班主任工作是一个千头万绪的工作。对于班级管理工作,班主任一定要有耐心和顽强的毅力,始终保持“锲而不舍,金石可镂”的态度,坚持反复抓、抓反复,常抓不懈。从学习、纪律、跑步等各个方面,长期负责,耐心持续地做好学生工作。努力使他们的思想言行、学习态度、纪律观念等稳步提高,一步一个脚印朝前赶。这样才能形成良好的班风、学风,树立集体荣誉感,切实增强班集体的凝聚力。

四、重视职业意识教育

职业教育的核心是就业和创业,职业学校的学生不仅要学习专业知识,更要注重培养学生职业意识,作为班主任工作的立足点。在班级管理中为了让学生更好地适应社会,应该让学生有上学如上班的感觉。首先班委会实行逐级聘任制,班委会是班级工作顺利完成的重要力量,其中班长起着至关重要的作用。班里的事班主任直接对班长,班委会其他成员竞争上岗由班长直接聘任,服从班长管理。通过竞争上岗,也能使学生进一步明确光荣与责任,增强承受变化、挫折的能力和信心。班干部在聘任完成后,班主任统一召开班委会,明确每个班干部的岗位职责,会后每位班干部根据自己的职责结合学校各项管理和检查办法制定一份具体的工作计划和相关工作思路,工作思路或计划由班长审阅,经全班同学讨论,经班主任同意后生效并严格执行,并且班级各项工作由班委会结合全体同学的意见制定相应的管理办法,奖惩分明。至此,班干部分工明确,班级管理制度具体详细、奖惩分明,班级在开展活动时,让学生自主管理,可以提高学生的管理水平、组织能力,不过班主任应及时给学生具体的方法指导,要把握好自己参与的度。比如,一些主题班会放给他们去做,学生们从策划到展示整个过程进行得有条不紊,当看到学生的展示时,为他们精彩的表现感到欣喜,学校组织的第二课堂活动,学生参与积极性都很高,体现了为班级争光的荣誉感和很好的团队精神。

刍议如何做好中职班主任工作 篇8

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中图分类号：G635.1 文献标识码：B文章编号：1008-925X（2012）11-0316-02

摘 要 中职教育是推动我国社会发展进步的重要动力，中职学校培养的人才能够适应社会岗位的需求。近年来我国大力推进中职教育，如何将中职学校学生管理好、教育好，是每一位中职班主任需要重视的课题；如何培养学生高尚的情感、高超的职业技能更是中职班主任要思考的问题。班主任管理能力的高低，将会给学生的发展和班级的进步带来极大的影响。文中笔者结合自身经验，就如何做好中职班主任的管理，提出了自己的看法。

关键词 中职教育；班主任；管理

1 前言

做好中职班主任，是一项非常艰巨的任务。中职班主任身上所肩负的责任和使命不同于其他普通学校的班主任，中职班主任不仅仅要重视培养学生的综合素质、科学知识，也要在教学工作中帮助学生建立职业目标、制定职业规划。当前的中职班主任工作中也存在一些不足，必须改进方法，使用科学的教学手段才能达到中职教育的教学目标。

2 中职班主任管理工作中的问题分析

2.1 缺乏正确的学生观：

有些中职学校班主任有着轻视学生的情况，认为中职学生都是所谓的差生。班主任这种本身的错误观念经常会导致班主任失去努力工作的热情。主观思想认定自己的学生能力差，就会有各种教学事故的出现。例如在教学工作中，班主任将为自己的失误或者不作为寻找种种借口：学生懒惰、接受能力差等，进而产生懈怠的情绪；对待学生不能和蔼可亲，反而是脾气暴躁、生硬；工作中居高临下，傲慢，拒学生千里之外；学生有错误就严加批评，不能包容等。班主任消极的态、自我的管理方式会严重影响班级的和谐。

2.2 缺乏专业的管理观：

中职班主任不仅要管理好学生日常知识的学习，也要保证学生思想方面的端正。当前的中职学校有部分班主任不具备专业的管理技能，缺乏正确的管理观，认为对学生的管理就是处罚、批评，难以用科学合理的方式来解决学生问题。由于传统的“管教”理念影响较深，部分家长也认可班主任的管理方式，这都阻碍了中职班主任管理工作的顺利进行。

3 中职班主任管理工作中的方式研究

3.1 关爱学生，做好引导和开发：

如何做好班级的管理工作，是中职班主任需要解决的重要问题。最重要的就是班主任必须对自己的工作有极大的热情和责任心，能够尽自己的努力来引导和教育学生，时刻关注学生的发展。教育就好比一个规划，学生这张白纸是什么图景，就要看教师平时怎样去教育。所以，中职班主任必须在日常的工作中关爱学生。只有学生对教师产生信任，才会将学习生活中的问题告诉教师，进而教师才能对症下药，帮学生解决困难。然而只是关爱学生是不够的，特别是如今独生子女在家庭受到父母过度的宠爱，其人格已经有些偏差。所以班主任在进行管理时要本着心里去关爱的想法去用不同的方式同学生沟通、交流。

3.2 提高自己，完善思想和知识：

中职班主任必须通过日常的教学管理树立一定的威信，教师的威严也是做好中职班主任管理的重要因素。班主任的威严可以由自身高尚的人格魅力和出众的才华建立，只有高素质的教师才会赢得学生的敬仰。具体可以从一下两方面着手：

⑴充实自己的知识。俗话说：活到老，学到老。知识是无止境的，要扩宽自己的知识面，班主任只有通过不断的学习。自己了解的多，懂更多的内容，学生也就自然而然产生了信服。中职班主任必须掌握好自己承担的教学任务学科知识，也要多多学习其他科目，尤其是教育管理学方面的内容。将学到的管理方式，及时地实践到日常的管理。

⑵提高自己的师德。中职班主任是教学工作的管理者，是学生每天都要见到，都要学习的榜样。班主任的言谈举止，会对学生产生极大的影响。教师良好的师德、优雅的素养经过潜移默化，能给学生形成无形的模版。所以，班主任必须时刻注重自己的形象和师德建设，处处注重道德水平的提高，为学生正确人生、价值管的建立做好引导。

3.3 树立信心，帮助后进學生：

每个班级里面都会有学习程度较好，以及学习成绩较为落后的学生。后进学生往往都是由于行为习惯或者学习成绩不理想，对知识没有兴趣失去信心。做好后进学生的转化是班主任教育管理的工作难点，因为这关系到班集体整体教学工作的开展。中职学校班主任也要格外注意后进学生的转化，先让学生思想扭转，调动学生主动学习的积极性。通过对学生进行单独谈话交流，分析学生不爱学习的原因，之后有针对性地开展工作。例如对于有自卑心理的学生，要多进行鼓励，发现其身上的闪光点让大家学习，同时也提出某些不良的缺点进行改进。对于不遵守纪律的学生，班主任需要首先进行严格的批评，指出其妨碍自己也妨碍其他同学学习，挑选出其感兴趣的方面进行引导，从而带动其他科目的学习。

4 小结

广大的中职班主任对于做好教学管理定是有各自的工作方法和特点，只要我们能够用平等、关爱的心来对待学生，同学生进行心与心的交流，就能够极大的激发学生学习潜能，让学生在中职学校快乐的学习、成长，成为祖国建设需要的技术人才。

参考文献 

[1] 乃仁前.浅论中职班主任管理的创新[J].动动画世界：教育技术研究，2011（12）.

如何写好班主任寄语 篇9

一份好的寄语，不仅是对学生一学期以来的学习生活各方面进行客观全面的评价，而且可以鼓励学生发扬优点，克服弱点，改正缺点，促使学生不断自我完善和提高。班主任寄语是实施素质教育的载体，是展示学校管理和班主任素质的一扇窗口。班主任寄语犹如春风化雨滋润学生的心田，引领学生勤奋学习、张扬个性、自强不息班主任寄语，让每一个学生体味到老师的拳拳爱心和殷切希望。我们应该改变过去呆板、机械、缺乏个性的八股式评语，努力去写好每一份寄语，使之成为献给学生最好的礼物。

一份好的寄语，应该是一篇优美感人的散文。要力求用学生乐意接受的语言，以第二人称的方式娓娓道来，达到师生交流情感的目的。因此，老师的寄语首先要充满师情，体现爱心。例如，给一位性格内向、不太合群的学生，我这样写道：“文静懂事的你，从不需老师操心。每当看到课堂上你端正的坐姿，作业中你俊秀的字迹，老师就感到由衷的欣慰。可是你却放弃了很多表现自己的机会，老师真替你惋惜……放开胆子，抓住机会，勇敢地锻炼自己，让更多的人认识你，喜欢你!”这样，在肯定了他优点的同时，又对他的缺点提出了善意的批评，给予积极的鼓励。

浅谈如何当好中职学校班主任 篇10

金昌师范学校王啟鹏737100

【摘要】做为全天下权力最小的主任—班主任，一天的工作是非常的辛苦和忙碌的，作为中职学校的班主任就显得更加忙碌和辛苦。所以中职学校班主任必须对教育事业具有无私奉献精神，必须对班主任工作有热心、对班级管理工作有责任心、对教育教学工作有信心，对学生有爱心，并讲究工作的方式方法。只有这样，才能成为中职学校合格的班主任。

【关键词】中职学校班主任

目前我国的中职学校的生源水平整体较差，很多学校的学生都是考不上高中的学生，学习成绩较差，有些学生根本不学习，还有一部分学生是父母离异，从小缺乏关爱，养成了孤僻的性格。中职学校的班主任每天都要和这些学生打交道，所以作为中职学校的班主任就必须对教育事业具有无私奉献精神，必须对班主任工作有热心、对班级管理工作有责任心、对教育教学工作有信心，对学生有爱心，并讲究工作的方式方法。只有这样，才能成为中职学校合格的班主任。

(一)为人师表,言传身教,以身作则。

古人云:其身正,不令则行,其身不正,虽令则不行。可见要想做好班级管理工作,班主任必须不断提高自身的素质和能力,以身作则,树立良好的师德形象。

1、我认为作为一名合格的班主任首先要从自身做起，提升自己的自身修养。班主任自身要做一个人格高尚的人，要宏杨正气，是非分明，立场坚定，用自身的人格力量感染学生，给学生以可信任感和可钦佩感，这是班主任工作的基础。

2、班主任的一言一行，都会给学生带来潜移默化的教育作用，左右着班级的气氛，影响着班级管理的效果。合格的班主任必须有奉献精神，对班主任工作有热心，把班主任工作当作自己事业的一个重要部分，用心投入，用心学习，用心探索，用心工作；对班级管理工作要有高度的责任心，对班主任工作有信心地去学习、去探索、去实践、去积累经验；对学生要有爱心和同情心，教会学生学习、做人。班主任要特别注意自己的言行举止，做学生的表率。凡事要注意坚持原则，对原则问题不能让步。如学生做错了事，违反了校规校纪，该批评的就要批评，对那些屡教不改的，该处理的就要处理，否则，班级管理工作难度更大。常言道：“学高为师，德高为范。”班主任更要有较高的文化科学知识素质，以博大精深的专业理论来吸引学生，把学生引向知识的殿堂，满足学生的求知欲。除了专业知识外，还要加强班主任素质修养，以高尚的品行增强“身教”的功能。

3、要求学生做到的，自己要首先必须做到，学校无论对老师和学生都有严格的规章制度，做为一名有责任心的班主任，必须全面执行学校的规章制度，认真落实学校布臵的各项工作。校纪校规不需要每天耳提面命地唠叨，只要我们发身示范，就可以取得事半功倍的效果。

（二）掌握一些班级管理的方法

班集体对学生的影响是巨大的，一个人的言谈举止，往往带有当年班集体的某些特殊的印记：严谨的、朴实的、活泼的、宽容的、谦恭的，或者是放任的、散漫的、敷衍的、浮躁的、保守的。建设良好的班集体是班主任的重要工作。

1、国有国法，班有班规

一个新的班级组建后，教师要引导学生达成这样一个共识：珍惜友谊、互敬互爱，共建班集体这个大家共有的家园，形成一种人人参与的小主人意识。班规的制定不应班主任一人说了算，应由学生集思广益，共同参与制定。

共同研究为什么要这样制定，进而在全班学生中形成共识。试想像学生对某项要求如果不理解其重要性，或对某项要求不能内化为自己的需要时，又如何去遵照执行呢？

2、班规落实要持之以恒

班规的制定并不难，难就难在持之以恒。持之以恒的关键是建立健全班级内部的以学生为主体的管理机制，使常规训练落到实处，增强学生的主体意识、创新精神和实践能力。

要充分调动学生的参与意识，让他们通过竞选争取班内的职务，赋予他们不同的职责权限，鼓励他们来协助老师工作。此外，还可以在班内开展轮流班长负责制，使每一项制度都能得到落实。评比结果由专人及时通知家长，并与评选挂钩，提高学生遵守纪律的自觉性和主动性。

3、充分发挥集体的舆论功能

当班内出现一些不好的现象时，可以随时召开班队会，引导全班学生共同讨论分析不良行为的后果，使班内形成良好的舆论导向，使犯错误的同学认识危害，自觉改正。把不良行为的苗头即使扼制住。在班内设臵意见建议箱及时了解学生的呼声。

4、开展丰富多彩的活动

丰富多彩的活动可以锻炼学生的参与精神，增强班级的凝聚力。班主任要充分利用学校和班级开展的活动，发挥学生的自主能力，扎扎实实地开展好每一个活动。如主题班队会，班主任可以提前告诉学生主题，让学生利用星期天搜集资料，高年级还可以让学生自己主持，自行组织，这样既锻炼了学生，又解放了教师，何乐而不为呢？

（三）建立科学的班级管理体系，形成良好的班风、学风。

1、要审时度势选拔干部，切忌班干部选拔简单化。新的班级的建立，刚到校的新生还不太适应新的环境下的班级，缺乏集体主义和班级荣誉感。在逐步培养这种集体主义理念的同时，必须有一中坚力量和有一个工作能力强、有号召力、凝聚力、威慑力、影响力的班委。这班委一班人的选拔关联到今后班级管理的最基本条件和今后最关键的环节。因为他们是这个班的左膀右臂。如果没有一个强有力的班委，班主任就变得非聋即瞎，纵有天大的本事也无法施展，更谈不上做好班级工作。

2、对班级工作要长抓不懈，切忌一暴十寒。班级纪律要长抓不懈，做到嘴勤、腿勤，即有的问题将要经常讲，甚至要不厌其烦地讲。如迟到、早退、学习、卫生等等讲一次不行应时常讲。腿勤，到班级应经常，随时把问题解决在萌芽状态中。在管理上体现一个“严”字，也就是严管理、严要求，对班级死盯死守，逐步加强学生的纪律观念和时间观念，加强学生的各种自身修养，提高同学们的综合素质。那种只抓表面，头痛治头，脚痛治脚，忽冷忽热，一暴十寒是班级管理工作不好的主要原因之一。

3、要作好细致的思想工作，切忌武断专行。如果家长式的管理，只能引起同学们的抵触情绪和逆反心理，在管理上很难取得好的效果。经常和他们友好交谈，拉进和他们的距离，使他们认为老师的批评是友善的，对同学们是关心和爱护的。对那些纪律性差、学习不努力，应了解其原因，不能一味地武断批评，要从思想深处解决问题，避免班主任工作陷入被动局面。

4、要综合管理，切忌唱独角戏。人们常说“教育不是万能的”。对于个别的双差生（纪律差，学习差）实行班主任、学校、家长综合管理，班主任不能唱独角戏。在班主任做细致思想工作的同时，还须时常和家长沟通，及时反应其在校情况，使家长配合做自己孩子的工作。如果收效不甚明显，再把这情况反馈到校方，在严明纪律同时给予一定的压力，使之认识自己的错误和不足，跟上班级行动的步伐。

5、要一碗水端平，切忌厚此薄彼。班主任对班内所有同学要平等看待，尤其是对那些表现较差的同学要热情的、主动的接近他们，多谈心，使他们认为老师没有偏见，而是平时自己的做法有些不够。使他们在班内有温馨感。在处理问题时应了解清楚谁对谁错。切忌按印象办事，更不能带有个人成见，武断处理问题，严忌厚此薄彼，偏听偏信造成受到不公正同学的敌对情绪，使之今后对老师不信赖。

（四）鼓舞学生信心、培养学生正确的学习方法

1、树立榜样：个人修养的榜样，学习刻苦终成大器的榜样，敢于拼搏的榜样，成绩先居劣势后赶上来了，并且取得了好成绩的榜样，伟人，名人，民间故事中的典范。

2、实事求是地指出学生的优缺点,帮助他树立目标,取长补短。面对挫折实事求是地分析失败的原因，指出成功的道路，和他这时具备的优势条件，并鼓舞他的斗志，强调人不应只重视一城一地的得失，而应着眼于人生的全局。讲清一时的努力不会换来立时的好成绩，必需长期努力。

3、强调学习方法的指导，提高学习效率是班主任经常的一项工作，也是待进生转化的中心，班主任讲清一般的学习方法，特别是它的作用和意义，并要逐步培养学生正确的学习方法，课前预习，认真上课，课后及时复习，反复复习，适当练习。要反复布臵，了解后再采取措施纠正，直到这个学习习性养成，还需要针对每科的具体情况对具体科目的学习方法全方位的指导。

4、组织兴趣小组，作为学习扶贫小组，让学生教学生，提高其集体自力更生的能力，同时也让小组的同学在提高自身的同时让自已的能力也上一个新台阶。创造条件让待进生补习，同学自愿，请任课老师补习或指导订阅辅导资料，总之要让他感受到老师在同全班同学共同努力，营造一种努力争先，不畏艰难的氛围。

如何做好当前中职学校班主任工作 篇11

关键词：中职学生；班主任；关爱；班级管理

中职生是一个特殊的学生群体，从心理学观点来看，他们属于青年初期，是身心发展最迅速、最旺盛、最关键的时期，也是各年龄发展阶段的最佳时期。但由于他们大多数成绩差或者来自单亲家庭或经济困难等因素，导致他们内心世界非常不稳定、不平衡。以下是笔者这几年担任中职学校班主任的工作经验，与大家分享一下。

一、要有奉献精神，有责任心

在中职学校，一个班级几十个人，学生随时都有可能发生这样那样的事情，班主任必须要及时处理。要当好一名中职学校的班主任，必须要花很大部分精力在学生身上，因此奉献精神是做好中职学校班主任的前提。

二、要有爱心和同情心，多去关心爱护学生

由于一些特殊的原因，中职生的内心很脆弱，班主任要对学生有爱心和同情心，要多去关心、爱护学生。

通过找学生谈心的方式，笔者了解到我们班上的情况是：留守儿童（少年）占大部分，只有少数家长在家里。这些留守儿童的家长在他们很小的时候就外出打工，很少回家，他们对父母的感情很淡，只有需要生活费、学费的时候，才与父母进行联系，生活中缺乏父母对他们的教导以及关爱。相对来说，他们和爷爷奶奶的感情较深，但爷爷奶奶对他们从小就宠爱有加，导致他们的性格有些古怪，以自我为中心。到了职业学校，有的学生更是任意放纵自己的行为，爷爷奶奶管不住，爸爸妈妈约束不了。这时就更需要教师多了解，多关心，多引导，让他们走上正确的道路。

“爱”贯穿教师教育工作的全部。只有高尚的师爱，才能引起学生心灵的共鸣，才能达到教育的目的。

三、切实履行班级管理工作，培养良好班风

1.加强对学生的思想品德教育、法制教育、纪律教育

认真落实学校的各项规章制度，加强对学生的日常行为管理工作，多了解学生的思想、学习、生活、纪律等情况。教育并引导学生树立科学的世界观、人生观和价值观，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的人。教育学生严格遵守法规和学校的各项规章制度。在这一系列过程中，班主任要经常与任课教师和家长联系，多了解学生，围绕学生的学习和生活等问题进行思想教育，保证学生顺利地完成学习任务及就业。

2.加强班风、学风建设，培养正确的舆论和良好的班风

一个优秀的班集体，必须要有正确的舆论和良好的班风去制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。及时地引导学生对班级生活中的一些现象进行讨论和评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。

（1）树立班主任的威信。威信是班主任与学生心灵沟通的纽带，是班主任与学生之间感情传递的载体。所以，要当好中职学校的班主任，必须要先树立班主任的威信。没有威信，班主任是无法将班集体管理好的。威信有三个层面的含义：权力威信、能力威信、情感威信。权力威信，是叫人不敢违，令人畏；能力威信，是使人不能违，令人敬；情感威信，是让人不愿违，令人亲。能够做到这三种威信，班主任工作就成功了一半。

（2）培养一支班级骨干队伍。一个团结友爱、积极向上的班集体，必须要有一支得力的班干部队伍。所以，班主任选班干部时，一定要细心观察每个学生的表现，确定出守纪律、学习较好、责任心强、热心为他人服务的学生。让这些学生成为班集体中的积极分子和带头人。对班干部中出现的好人好事，一定要抓住机会进行表扬，树立他们在同学中的威信，这种威信既能给其他同学作为榜样，又能督促他们更加的自觉自愿的为同学服务。

（3）制定可行的班级管理制度，严格规范学生的日常行为。学生进入中职学校是一个转折，在新生入学的一个月里，除了开学后学校进行的新生入学教育外，班主任还应该利用班会课时间或课外时间让学生学习中职学生的日常行为规范以及学校的各项管理制度。同时，要根据班级的具体工作，制定一套学生认可的班级管理制度，对学生进行量化管理，奖罚分明。在班级管理中，笔者针对每个学生的学习、纪律、卫生等各方面的情况进行每周小结，遇到学生在哪方面做的不好的，及时提醒、教育、引导学生，严格规范学生的日常行为。在教育引导学生时，一定要讲究方式方法，以谈心的方式、以朋友的关系、用真诚的话语打动他们，让他们自愿接受学习、乐于学习，这样才会事半功倍。

如何写中职班主任工作计划 篇12

关键词：中职学校,兵役专业,班主任工作

中职院校的兵役专业作为一种专业培养军人的地方, 班主任应该如何带好兵役学生, 建成一支“种类齐全、结构优化、用途多样、反应快速”的新型后备力量体系, 确保应急和应战任务的有效完成呢?

一、“深入体察, 诚心倾听”——知兵心

班主任在日常教学中, 应做到“作风民主, 平易近人, 和蔼可亲, 不摆架子, 不搞特殊化, 以理服人”的基本行为准则, 才能够保证师生关系和睦、团结, 让老师为学生留下一种亲和力, 使得班主任与学生之间搭建一种较为亲密的感情, 当遇到挫折时双方能够相互帮助, 相互扶持, 一起度过难关, 让整个班级成为团结、勇敢的战斗群体, 班主任在教学的过程中, 还要特别注重学生的喜怒哀乐, 并明确他们对什么事物表示赞同, 对什么事物感到反对, 当遇到事情时, 坚决禁止一意孤行, 不寻求众人的意见而随意地做出任何决策或者行动, 而不考虑他人的处境以及想法。兵役学生自身潜在的智慧与价值是相当可观, 所以班主任在任教期间也应具备较好的民主作风, 能够做到有问题时, 上级向下级请教、教师向学生请教, 并能够虚心接受学生对自己工作中的不足与意见, 并能够接受学生的正面批评, 让学生能够将自己的不满、愤怒与意见等表露出来, 让班主任对学生能够科学决策, 正确管理, 并将“生动活泼、民主团结”的氛围重点突出出来, 并让整个班级的凝聚力逐渐得以提升。

二、“知识影响, 以情感人”——暖兵心

要靠知识带兵。能够构成师生关系的除了为人处世之外, 知识也是保证二者关系紧密的主要因素之一, 是保证学生的开启智慧与心灵的有力工具。对于兵役专业的学生来讲, 具备一定的实战能力与知识的教师才能够赢得他们的尊重和钦佩。因此, 带兵不能仅靠权力、权威。而更多的要靠知识。班主任运用知识领兵, 用知识育人, 就是全面通过社会、技术、自然、军事等科学知识来管理和教育学生, 并带领兵役专业的学生顺利、出色地完成规定的各项工作任务。要以情带兵。这里的以情带兵, 主要就是指带兵人应该从士兵的角度出发, 深入了解他们的生活、学习、性情等, 帮助他们解决生活与学习中遇到的各种困难, 当学生遇到困难, 能够首先考虑到学生的处境而不是自己的问题, 让学生在自己心中的分量高于自己, 让学生能够顺利解除烦恼, 为他们排忧解难, 并将其视为自身的应尽责任, 让学生能够感觉到教师的帮助与关怀, 并享受集体的温暖。在教学中, 还应该尊重学生的权利与尊严, 禁止对学生进行严厉的体罚, 并对其进行人格与尊严上的侮辱, 并广泛开展各种尊干爱兵的活动, 时代给予教师的职责就是爱护学生, 给予学生更多的关系, 但是学生也要尊敬教师, 让这一历史任务能够鲜明的体现出来, 在竞争日益激烈的21世纪, 考虑学生思想价值观念的复杂化、多样化, 抵制诱惑、自身毅力等方面都偏弱等现状, 也应该对学生进行严格要求、严格管理。

三、“言行感召, 良好形象”——聚兵心

俗话说“喊破嗓子不如做出样子”。作为班主任, 在带领兵役专业的学生时, 不能够只是一味地对学生进行大呼小叫, 而是应该为学生做好榜样。所以, 教师要想让学生服从对其的领导就务必要先坚持“身先士卒, 为人师表, 言必行, 行必果”的原则, 为学生做好样子, 倘若教师不为学生做好榜样, 就算是广告打得再好, 都会显得苍白无力。样子做好, 带兵才有威严、才能服人, 班主任在课堂上要注重自身形象, 上好每一堂课, 做好每一次的训练, 完成好每一次的任务, 并充分地发挥自身的特长, 让自身的良好形象能够树立起来。清楚地了解和认识到自身所具备的长处与短处, 发挥自己的特长来铺开良好的工作局面。例如, 对于部分上级下达下来较为困难的任务, 班主任就应该全面的投身到任务中, 协助学生一起完成, 与学生同舟共济, 平时还能够在某些问题上与学生进行讨论, 对于部分学生较为出色的能力, 教师还能够与学生进行比赛, 并一决高下, 与学生在相互学习、相互合作中建立起深厚的友谊, 长此以往, 就能够为学生带来较为深刻的印象, 并凝聚兵心, 提升关系。

四、“坚持原则, 公正处事”——服兵心

现阶段, 由于我国的政治生态环境遭到了破坏, 很多班主任在教学的过程中不能够公平对待学生, 也不能够坚持正直、廉洁的原则, 而是抱着“任人惟亲、任人惟钱、任人惟物”的做人原则, 这让学生对教师产生了一种厌恶感, 对教师的钦佩与尊敬之心丧失, 让学生对教师极为不满, 部分情绪易怒、性格暴躁的学生甚至酿成了严重的刑事案件, 发人深省。由此可见, 班主任要保持着廉洁的心态, 公平、公正、公开的处理内部各种事情, 作风正派, 办事公道。不以权谋私, 不拿原则做交易。作风正派, 就是遵循“廉洁奉公”的原则, 并从头到尾坚持着“八个不准”来约束自己的行为, 不拉老乡关系, 不侵占学生的利益, 不接受学生的礼品、礼金。办事公道, 就是要大公无私, 公道正派, 按原则办事。不歧视家庭较为贫困的学生, 能够一视同仁, 通过自己的真实行动取得学生的尊重和钦佩, 让学生能够心甘情愿地服从自己的安排。

五、“求实创新, 加强教育”——强兵素

1.坚持日常性政治教育

“教育在平时, 作用在关键”。对兵役学生进行政治教育是班主任的重要工作之一, 要对学生进行全面、系统的革命理论和革命精神教育, 解决带普遍性、根本性的思想认识问题, 提高学生的政治思想觉悟, 增强日常性政治教育的效能。

2.突出行动中政治工作

行动中政治工作要突出针对性、及时性, 要从学生实际出发解决问题, 善于从形势发展变化、学生思想活动中发现问题, 针对他们所要日常需要承担的责任开展教育, 紧贴使命任务, 围绕整组、军事训练和执行多样化军事任务, 不断强化机遇、忧患和使命意识, 认真总结参与遂行任务的经验, 摸索实在、管用的方法路子。

3.提高学生的政治素质

班主任在对兵役学生进行政治教育时, 还应该着重宣传社会主义核心价值这一理念, 使兵役专业的学生能够通过学习掌握当代革命军人核心价值观, 并坚定理想信念, 严格服从党的领导, 并听从党的指挥, 当遇到突发性事件时, 能够不负众望地完成各项任务, 获得让人满意的结果。

总之, 班主任作为与学生接触最多的一员, 针对兵役这个特殊的专业, 只有从学生与自身两个方面着手改进, 教师不仅要从根本上做好为人师表, 树立起“求真务实、公正处事”的观念, 还需要从学生的角度思考问题, 深入关心每一个学生, 让学生能够从心底对班主任产生一种钦佩与尊重的态度, 才能够真正做好中职学校兵役专业班主任工作。

参考文献

[1]沈林龙.带兵先知兵, 严兵要爱兵[J].上海消防, 2002, (01) :158-159.

[2]李萍.中职学校班主任工作方法和学生管理策略[J].职业, 2011, (14) :99.

[3]巫红卫.新时期中职班主任管理工作探析[J].文理导航 (中旬) , 2011, (11) .

班主任如何写好评语-班主任评语 篇13

写评语是班主任工作的一项重要内容，是班主任对学生思想、品德、学习、劳动、文体活动等方面的总体评价。它不仅能帮助学生正确了解自己的长处和短处，促使学生发扬优点，改正缺点，而且能帮助家长了解子女的情况，以便更有效地配合学校对学生进行教育。因此，把评语写好至关重要。如何写好评语建议如下：

一、观察全面、勾画准确，写作的素材来源于生活

评语是一种特殊的写作，它的素材来源于教师平时的考查。班主任对学生日常生活中的表现要进行观察了解，并做好观察记录。把学生平时表现中的有代表性的倾向或事例记下来，作为期末写评语的依据，例如，××同学缺点多，优点少，但备忘录中记述了这样两条：“1.××同学在学习《拔苗助长》一文时，能比较完整地复述故事内容。2.六月三日，我在家访中发现××同学体贴父母，在妈妈生病时，一改往日贪玩的习惯，留在妈妈身边照料。”该班主任在她的评语中这样写道：“××同学，你很心疼自己的父母，这是你的美德。你能较完整地复述课文，说明你的智力并不差。只要下功夫，你的学习成绩是能够提高的。”

二、抓住特点，突出重点

某些班主任说，写评语是件极简单的事，把全班学生分成好、中、差几类，一类一种评语。这种评语没抓住学生特点，千篇一律，达不到教育人的目的。正确态度应是：根据学生平时表现，抓住特点，有重点地进行分析。如，给两名优等生写评语“该生学习成绩优秀，尊师知礼，严守纪律，历任我班班长，工作能力强，在同学中有极高的威信，是老师们同学心目中的‘好干部’……”；“该生学习好、表现好，在写作上有较高的天赋和浓厚的兴趣，本学期又一次在作文竞赛中获奖。”这两则评语各有侧重，反映了各自的特点。

三、客观公正，鼓励为主

俗话说“金无足赤，人无完人。”我们的学生当然也是如此。好学生的，也许他的潜能还未充分发挥；差的学生，却还有许多闪光的地方。写评语应力求客观反映学生的实际情况，既不把人夸得完美无缺，也不把人贬得一无是处。（班主任评语）写评语时应坚持鼓励为主的原则，在客观公正的基础上对学生的进步给予充分的肯定，使之再接再励。

四、失误点评，讲究艺术

给别人指出缺点，如果方法不对，往往不能被对方接受。写评语时指出学生的不足，也应该讲点艺术，既要使学生认识到自己的缺点，又要使学生无反感情绪，心悦诚服地接受你的批评。这就要从以下几个方面入手：

一是在肯定其优点时指出其缺点。如“该生文静但不够开朗，勤学但欠缺学习方法”又如“该生有搞好学习的美好愿望，只是行动上缺乏一点恒心、毅力，不能彻底改变贪玩的毛脖“该生体育成绩好，如果在学习上与之一样全面发展就好了。”

二是以希望的语气提出批评。如：“你的学习成绩不够好，但是只要努力，希望还是有的！”“如果能端正学习态度，以后做作业时认真书写，你的一手字还是能写得很不错的。”“你现在已有改正上课思想溜号的迹象，再进一步就更好了。老师期待着你！”

三是委婉含蓄地指出缺点。如“该生能在老师的督促下学习。”“某同学有时把学习当成是完成任务，但在老师的开导下能及时改正错误。”

四是恰当指出缺点。对个别缺点较多的学生，写评语时不能一次指出太多，应挑一两点突出的方面评价，如果一次讲得太多，往往会使他丧失信心，背上思想包袱。

如何写中职班主任工作计划 篇14

摘要中职生大多数是中考的落榜生，为了学习一技之长，他们来到了中职学校。在中职学习阶段，这个特殊群体的心理和生理发育逐步趋于成熟，他们的情感表现强烈而热情，但缺乏一定的自制力和学习毅力，部分学生的逆反心理较为严重，在纪律上表现为我行我素、自由散漫。怎样管理好中职学校班级的纪律，创建一个纪律严明、积极向上的班集体一直是所有中职班主任深感头疼的问题。本文结合笔者班级管理经验，阐述了在中职学校班级管理中如何智慧地采取一些策略来整顿班级纪律，从而使得班集体呈现良性发展的态势，以期能使读者从中得到一定的启发和借鉴。

关键词 中职班主任 班级纪律 管理

教育家马卡连柯曾指出，班集体并不是单单聚集起来的一群人，而是由目标一致、行动一致而结合起来的有一定组织纪律的统一体。这个统一体纪律的好坏直接体现在该班级的班风学风上。一个团结奋进、积极向上的班集体，一定是纪律严明、班风学风昂扬向上的；相反，一个萎靡不振、一盘散沙似的班级，它的纪律一定存在严重的问题。曾经有人用纪律的好坏来作为衡量班主任工作能力的标尺：班主任不在班，班级纪律好，他是一名出色的班主任；班主任在班，班级纪律好，他是一名合格的班主任；班主任在班，班级纪律不好，他就是一名不合格的班主任。这一说法非常生动地指出了纪律管理是班主任工作的重中之重。

众所周知，中等职业学校的学生多数都是中考的落榜生。为了学习一技之长，他们来到了中职学校。在中职学习阶段，这个特殊群体的心理和生理发育逐步趋于成熟，他们的情感表现强烈而热情，但学习自觉性差，缺乏足够的自制力和毅力，部分学生的逆反心理较为严重，在纪律上表现为我行我素、自由散漫，怎样管理好中职学校班级的纪律，创建一个纪律严明、积极向上的班集体一直是所有中职班主任必须面临的问题。为此，班主任老师需要花费很多的心血、采取恰当的方式方法来教育引导这个特殊的群体，要做到既不能伤害他们的自尊，又要让他们认识到遵守纪律的重要性。笔者在自身的班级纪律管理中有过一些成功的经验，现结合具体事例阐述如下，希望能给读者带来一定的启发和借鉴。

一、引发思考，形成共鸣 笔者所任教的班级是中职二年级，开学不到一个月，班级的纪律就出现了问题。中职二年级学生中不乏油滑难管者，他们的自由散漫给班级纪律带来了恶劣的影响。他们经常在课上做与学习无关的事情，玩手机、听音乐、吃东西甚至随便接老师的话，许多任课老师为之头疼，短短一节课内要多次停下来整顿纪律。班长也采取了点名、记名和给予劳动处罚等措施，但都无济于事，违纪现象时有发生。

面对这种状况，笔者本想召开班会把这些违纪的学生狠狠训斥一顿，但是想想又觉得不太妥当，对于这些处于逆反期的孩子，如果不采取些办法正确引导，即使再严厉的呵斥只会让他们逆反的心理更加严重，那么该如何扭转他们呢？静心思考，寻找对策，笔者终于想出了一个好办法。

首先召开班会。会上笔者没有批评任何人，只是把班上近来恶劣的纪律状况摆在同学们面前，让他们和老师一起分析成因，讨论解决的办法。笔者语重心长地向同学们讲了纪律差给班集体的荣誉、给同学们的学习和任课老师的授课带来的危害：不仅导致班级在学校各项常规检查评比中成绩大幅度的下降，而且，如果长此下去，班级在全校师生面前的整体形象将会一落千丈，别人瞧不起我们，班级最终成为一盘散沙。作为这个班集体的每个成员，大家也会因此在别人面前抬不起头来，这是我们每个人都不情愿看到的局面。笔者的话引起了一部分学生的共鸣，他们反映有几名任课教师经常因为班级的纪律而在课堂上发火，有的甚至气愤地说：“你们班没治了！”又有几个同学表达看法：“其实我班的纪律就是被某一部分人给败坏的！这部分人应该受到严重的处分！”最后，全班就如何解决班级目前的纪律问题热烈地讨论起来，大家都意识到班级纪律已到了非整顿不可的地步。

二、积极引导，共谋对策

第一步由纪律问题“引发思考”顺利完成。笔者开始实施第二步“共谋对策”。笔者诚恳地激发同学们思考对策：“虽然我班纪律出了问题，但是我不相信同学们的集体荣誉感也跟着丧失，所以为了这个班的整体利益，为了班里每个同学的荣誉，请聪明的你们开动脑筋、共同协商办法来改变这一状况。”大部分学生都积极思考、各抒己见，有的说把违纪同学的名单公布上墙让其难堪；有的建议通告家长；有的要求老师在他们的学籍档案中记下违纪记录；还有的建议干脆采用经济处罚，每违纪一次罚他缴纳五元钱的班费等等。大家讨论得非常热烈，那些平常经常违纪的同学在议论声中涨红了脸、低下了头，毕竟这个年龄段的孩子已经很在乎自己的面子，因此，在这样的讨论中他们显得局促不安。最后，笔者把同学们的意见进行了分析汇总：公布名单上墙会对违纪同学打击太大，大家都是十七八岁的年龄，这个时候最注重面子了，我们的目的只是想让他们改正错误，而不是给他们带来任何心理压力；家长平时都很忙，通告家长是万不得已时才去做的，违纪学生如果能主动改正错误就不用再）给家长增添麻烦；如果在学籍档案中将他们的违纪事实写上，就是让他们背“黑锅”，这些不良记录会影响到他们将来的就业，他们会后悔一辈子。何况即使他们以后改过了，也不能消除这些不良记录；至于交罚金，有的同学根本不在乎那几元钱，被惩罚后还会我行我素。

三、恩威并施，有的放矢

“那么到底该采取什么办法呢？”同学们带着满脸困惑的神情望着老师。第三步“抛出锦囊妙计”。教育火候到了，笔者及时抓住时机，公布了两全其美的对策其实这一对策笔者早在开班会之前就想好了），既能让违纪同学知错改错，又能给他们留点面子：“为了整顿纪律，重建良好的班风，现在每个同学本着公平、公正的原则进行无记名投票，把近阶段违纪严重的同学名单写在纸上，要求从班级整体利益出发，不得因私人恩怨进行报复。为防止打击面过大，笔者要求投票名额限五名，就是把违纪最严重的前五名选出来。投票还有一个补充说明：建议犯了错误的同学投自己的票，这种属于“投案自首”，老师会替他们保密，并采取“坦白从宽”的处理方法。在紧张的气氛中同学们完成了投票工作，收齐同学们的投票，笔者没有当场唱票，只是慎重地把它们装进一个信封里，然后什么话也没说就离开了。回到办公室，按票数从大到小笔者选出了“前五名”。事情正如笔者所愿，那些违纪的同学经历了班会课上的压力教育，在“坦白从宽”的诱惑下几乎都投了自己的票。其实，笔者这里采用的“投案自首”是给违纪的学生一次认清自身错误的机会。

接下来笔者实施了第四步“等待花开”。在恰当的时候，笔者分别找了这些“投案自首”的同学和票数在前五名的同学促膝谈心，采用“恩威并施”法，笔者告诉他们只要他们从此改正错误，不再违反班级纪律，就不公布他们的名单、不通告他们的家长、不对他们采取任何经济处罚„„总之是宽宏大量、既往不咎，目的是让他们在没有任何心理压力的情况下改过自新；反之，如果他们故伎重演，那么笔者立刻会把他们名单公布在班级的墙上、公布在学校的画廊里进行“表彰”、通告他们的家长并把这些“光荣事迹”永久性地记入他们的学籍档案，让他们一辈子都忘不了„„

谈心效果出奇的好，在经历了“压力”和“爱心”的双重教育之后，学生们终于体会到了老师的良苦用心，每个人都诚心诚意地向笔者认了错。从那以后，班级的纪律有了很大的改观，无故违纪的现象很少发生，良好的班风学风使得任课老师在课堂上重新露出了会心的笑容。

四、结束语