2024-2025学年度第二学期期末考试七年级生物质量分析与试卷分析

2024-2025学年度第二学期期末考试七年级生物质量分析与试卷分析（精选10篇）

2024-2025学年度第二学期期末考试七年级生物质量分析与试卷分析 篇1

生物质量分析

期末考试已经落下帷幕，为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的生物试卷进行全面的分析，以期待在今后的工作中取得更好地成绩！

一、试卷分析：

本次期末考试由县教育局统一命题，试题包括选择题、填空和连接题，识图作答题等四大题型，本套试题立足于教材，符合通新疆中学生物教学要求，试题侧重对基础知识和基本技能考查，联系生产和生活实际，体现一定的能力测试导向，考查学生一定的分析问题和解决问题的能力，总体难度适中。

二、得失分情况和原因分析

第一大题，单项选择题，共30题，60分。本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活注重基础，学生获得的最高分是满分24分。失分最多的是1，2，3，6，8，10，12、22、25，26，28，29，30题，整体做得不太好。

初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题.答题存在问题如下：

1、个别学生对知识的掌握不牢固

2、学生对较活的题应变能力较差.3、不会将学到的知识应用到实际，不会联系生活现象。

4、试验原理弄不懂，没有深入研究，不会对问题进行分析。

第二大题，填空题，共1题，10分。

本道题好多部分学生没做好，反映出学生审题不仔细，慨念模糊等问题。

第三大题是连接题，10分，共一道题，得分来看，好多部分学生做不了，原因是基本概念掌握模糊不清，基础知识不牢固，学习不够系统，分析问题解决问题的能力有待提高。与学生学习生物学的态度不够端正有关，部分学生偏科思想严重，认为生物学平时不用学，考试之前背练习册就可以了，还有的学生没有掌握正确的学习生物学的方法，对生物学知识不理解，死记硬背，这些与教师的教学方法不当有关，与平时达标检测反馈不及时有关，与平时训练和巩固练习少都有关系。

第四大题识图作答题。共3题，20分。学生答题存在问题及原因：

1．审题能力差，不能提取题目中的隐含信息，不能依据题目提供的信息分析解决问题，对题意一知半解就凭经验或印象答题。与学生语文阅读理解能力较差有关，不会找关键词，不会总结中心意思。

2．语言表达不规范，不严密，表述混乱，词不达意，生物专用词语书写错误较多。与平时训练少有关。

3．应用生物学知识迁移的能力差，不能与社会、生产、生活相联系，缺乏生活的基本常识，对基础知识在新情景下不能正确应用，对问题不善于分析。与学生平时不参加生产劳动、脱离实际生活有关，学习方法不得当，不会灵活运用，与教师的教学方法守旧有直接的关系。

4．对实验重视不够，科学探究和实验技能很差。与学校管理有关，本学校的生物实验室一直没有开通，一个实验也做不了，全凭看书讲实验，所以学生动手实验能力很差。

三、今后努力的方向：

针对本次考试暴露出来的问题，结合日常教学中出现的问题，在今后的教学中应注意以下几个方面：

1．注重对生物学基础知识、基本概念的教学。对照课程标准，细化教学目标，加强课堂教学的针对性和有效性。

2．加强对学生规范应用生物学术语、规范答题的训练，避免不必要的失分。

3．深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，然后按需而教，提高课堂教学效率。不断改进教学方法，创设生动有趣的课堂气氛，让全体学生都参与进来。按课标的要求，突出重点，突破难点，精讲多练，扎扎实实落实好基础知识，方法灵活多样，要启发不要硬灌，更不能死记硬背，要引导，不要代替，要让学生思考，不要一讲到底，要因学论教，而不要因教论学，要注重改变教学方法，变注重学习结果为注重学习过程。

4．改变学生的学习方式，让学生积极参与教学过程，变学生的被动学习为主动学习，重视知识的形成和发展的过程。

5．加强与家长、班主任的联系及对学生学习过程的指导，培养学生理解记忆、灵活应用的能力。

2014-2015学年度下学期期末考试七年级生物试

卷分析

本次生物期末考试充分考虑七年级生物教学内容的基础性、层次性。出题坚持重视对基础知识的考查，但又考查了学生分析问题、解决问题的能力。知识点突出重点并且灵活，对发展学生智力，提高学习能力有帮助。

试题从内容到形式比较新颖。试卷由四大题组成，分选择题、填空题和连答题，识图作答题。突出考察学生综合探究问题和实验的能力。整体来看，题量比较适宜，试题有点偏难。

七年级本次考试共有52人参加考试.现对这次考试的具体分析如下：

第一大题单选题共30题，60分.第二大题，填空题，共1题，10分。第三大题是连接题，10分，共一道题。第四大题识图作答题。共3题，20分

该题型涉及的知识面广。考察学生的基础知识与灵活运用能力。得分较多，但从结果来看，但还是有不少的学生失分，可见这些学生对基础知识的掌握还不够扎实，以后应督促学生把基础知识的掌握好。主要原因可能是：基本概念模糊不清，基础知识不牢固，学习不够系统，缺乏对知识的梳理，平时学习的知识零碎，没有经过对知识的的归纳总结，分析和解决问题的能力有待提高。与学生的学习态度不够端正有关，部分学生偏科思想严重，认为生物学只要记忆就行，造成平时训练不够，除了教学有关外，学生也不够重视。

在以后的教学过程尽量与实际相联系，突出重点，加强训练，具体措施： 1.良好的学习习惯养成 培养学生良好的学习习惯，学习态度要端正，学习目的要明确，学习要有积极性和主动性，认识到学习生物的重要性。

2.抓基础，重应用

重视基础知识的教学，对重要的生物知识加强理解，对需要识记要求学生一定掌握，培养学生的思维能力和理解能力。3.加强知识与实际的联系

在教学过程中要注意联系学生的生活实际，注重培养学生用知识解决 问题的能力，把知识放到实际情景中去学习，让学生在问题情景中去交流和讨论，寻求解答途径。狠抓基础知识的落实，把书本知识与生活，生产密切联系。

4.提高自己的教学水平

继续钻研新课标，加强教研，不断提高教育教学水平，提高自己的教学质量。备课时，尽量与实际相联系，结合学生的实际，最大限度地满足学生的学习趣味。注意多与学生沟通，了解学生的学习实际和困难，引导学生进行有效学习，促进学生的全面发展。对学生进行分层次教学、逐渐提高学生各层次的能力。多渠道学习和尝试新的教学手段，努力创造愉悦、和谐的课堂气氛和教学环境，真正体现素质教育的要求。

2024-2025学年度第二学期期末考试七年级生物质量分析与试卷分析 篇2

一、试题的总体评价

本套试卷满分120分。试题在卷面长度、题型结构、分值分布、选择题与非选择题的占分比例方面，基本上符合规范。试题总体难度较大，灵活性较强，考查的知识覆盖面广。本次命题在考察学生英语基础知识的前提下，注重了对学生语言综合能力和知识迁移的考察,注重语言环境及文化背景的设置，增大了词汇、语法等单纯知识性的试题，增加了试题的灵活性、开放性、探究性及综合性。试题以读、写的形式，全面地检查了学生应掌握的英语基础知识和基本能力。

二、学生对各题得分情况分析

（一）单项选择（15分）：各小题考查的知识很广泛，主要考查了学生对重点词汇、时态、语态及语法的掌握情况。不足之处是语境题考查的较少。

（二）完形填空（10分）：文章通俗易懂，是一篇故事性的记叙文，学生读起来很容易，并能从文中悟出道理，受到教育。

（三）阅读理解（25分）：A篇属于记叙文，比较贴近社会、贴近时代，易于学生理解。设题较容易，学生比较容易从文中找出答案。B篇着重对学生的文化意识进行考查，学生阅读完此文，能够了解一些习惯，提出的五个问题也较 1

容易，能够从文中直接找出答案，没有概括及开放性问题。C篇针对一家四人的年龄、生日，设计了四个问题，难度适中，有可考性。

（四）用所给词的正确形式填空（10分）：主要考查一些词及句型的用法。

（五）看图写句（10分）：根据图示和提示词，写出恰当的句子。主要考查情态动词和一般现在时态的用法。

（六）任务型阅读（5分）：阅读短文，根据短文内容完成表格所缺的信息。围绕Clark一天的作息时间表，完成任务。难度不大，但学生在对一般现在时态的认识上可能存在很大的偏差。

（七）补全对话（10分）：考查学生注重健康的用语，此话题较简单，要求学生填写的句子也适中。

(八)按要求转换句型（10分）：此题主要考查学生对感叹句、宾语从句、否定句及一些同义句转换的掌握程度。

（九）句子改错（5分）：5句话中各有一处错误，将其找出并改正。

（十）根据汉语提示，用完整的句式完成句子（10分）：本题贴近实际，难度适中，主要考查学生语言应用能力和口语表达能力，学生得分较好。

（十一）书面表达（10分）：考查学生综合语言运用能力，但此题提供的信息过于详细，限制了学生的思维，学生的创新能力没有得到发挥。

三、试卷分析

从各题的得分情况看，完形填空、词汇题、看图写句、任务型阅读、句型转换和写作题学生得分率低，其余各题失分不是很严重。现将各题的答卷情况作如下分析：词汇，此题失分最为严重，学生单词拼写不准确，词法、语法未掌握，各种时态不能够灵活运用等，在教学中，教师应加强双基落实。单项选择，10%的学生满分，70%的学生在5——10分之间，20%的同学在5 分以下，其中失分较多的是4、5、9、14、15小题，由此可见，学生对词法及语法掌握不够，教师在教学中应举一反三，强化词法及语法，要求学生能够熟练掌握并灵活运用。完形填空，5%的学生得满分，2、3、4、9小题失分严重，学生对固定搭配没能掌握，应要求学生对重点基础知识必须理解记忆，然后才是运用。阅读理解，A篇由于此题话题贴近现实社会，学生容易理解，所以学生普遍做得较好。B篇失分较多，多数学生能够看懂文章，但答题技巧掌握不好而导致失分，如：主谓一致、人称错误、语法错误等。在平时教学中，教师应多训练此题型，教给学生答题技巧。基础写作，学生答卷情况都不是很好，主要表现在审题不清，如人称错误、内容包括不全或不按要求去写，语法错误严重等，书写不规范，字迹潦草等。在平时教学中，学生以话题为中心的语言积累不够；教师训练学生的写作，仅给出题目让学生自己写或给出范文学生背诵，学生的写作能力并没有得到培养。此作文题提示过多，学生接触这类题时，感到束手无策，不知从哪入手，结果乱写，想到什么就写什么，造成文章内容不丰富，思维条理差，语言错误较多，尤其是汉语式句子多。

四、教学的启示与建议

综上所述，此次考试对我们教学的启示是：学生的基础知识掌握不牢，作文教学得不到重视等问题。针对目前学生状况，要提高成绩，首先要端正学生思想态度，在保证课堂质量的同时，一定要确保课后的“自我消化”环节，只有通过练才能达到知识的巩固、才能学会灵活运用、才能发现问题，查漏补缺、才能培养独立的解题能力。因此，特对以后的教学提出以下建议：

第一、加强听力方面的练习，在有可能的情况下多给学生开展听力训练。平时组织学生定期训练，真正提高学生的听力水平。

第二、夯实基础，提高学生综合语言运用能力。没有基本的语言知识，语言技能，学生的语言能力无从谈起。这次考试让我们深刻认识到在平时的教学中要过好语言知识关，而且要创设语境，提高学生的语言语言运用能力。

第三、重视写作教学，提高写作能力。学习英语的实质是让学生通过大量的专项和综合实践活动，形成综合语言运用能力，为真实交际打下基础。教师要先以话题为中心进行话题的语言积累，然后再进行以题型为中心的应试写作能力训练。

第四、针对新题型，强化专题训练。词汇题和补全对话题，学生训练少，基础知识的掌握和答题能力都很差，教师一定要强化训练。创设语境进行专题训练；补全对话题应分两步：先按一些功能项目逐一进行积累；再进行此题型的专

题应试训练。

第五、加强落实。任何事情布置不落实一切为零。教师的要求要变为学生的行动才能变成成绩。词汇题本是考查基础知识，结果学生失分严重；书面表达是一个薄弱环节，主要是学生组句的能力差，语法漏洞多，不会审题的原因，所以在以后要重视对作文的评讲及优秀范文的分析。

第六、规范学生书写。主观题越来越多，书写就越重要，尤其是作文题。教师在平时的教学中要强调学生认真、规范的书写。任务型阅读题学生看懂文章而不会答题，教师在平时的教学中要重视句型转换等写的训练，不该造成因基础缺失而丢分。

第七、完形填空及阅读理解部分，平时应加强训练同学们的答题速度及答题质量。有针对性地组织学生组织阅读训练。

2024-2025学年度第二学期期末考试七年级生物质量分析与试卷分析 篇3

一、试卷特点：本学期期末试卷的命题坚持课改精神，加强了对学生思维品质的考查。试题以课标和课本为本，考查了数学基础知识、基本技能、基本方法、逻辑思维能力，以及运用所学知识和方法分析问题，解决实际问题的能力。但对基础知识的考查直接运用的比重较少，搞知识堆积的题型比重较大，这不利于基础掌握能力比较差的学生学习。对基本技能，不考繁杂的内容，这对当前高中数学教学有很好的指导意义。重视了数学思想的普查。体现了学生实践能力的考查，让学生解决自己身边的实际问题，体现知识的价值，激发学习的热情。

二、生答题情况的分析

（一）各试题得分率：题号***13得分率88﹪84﹪60％24％64％40％60％90％20％40％70％40％30％题号14***0212223得分率20％25％50％62％57％66％70％15％13％4％

三、答题中存在的问题：从答题情况看，只有少部分学生能较好地掌握高中数学的基础知识和基本技能，学生答题中不乏简捷和富有个性的解法。存在的重要问题如下：

1、审题不认真细致。如第19题：用五点法画三角函数图像不列表导致失分

2、学生缺乏运用基础知识模型的意识，不会基本方法解题。如第22题。

3、学生缺乏转化的思想。如第23题第（1）问不能判断出是解三角函数方程。

4、学生对基本题型的掌握能力差。如第11题给出向量坐标不会求模。第12题不会解最简单的三角函数方程。

5、运算时不注意符号，在符号上出错。也由于粗心大意或学习习惯不好出现计算错误。如第20题的第（2）小题的计算—写成+的学生很多。

6、不能很好的掌握课堂知识。如第21题第（1）问只停留在凭感觉做题，做过的题理解不透彻理解不深刻。

7、学生探究归纳能力低。如第23题第（3）问不能把最简单的一次函数和很简单的三角函数综合运用解题。

8、基础不扎实，不能提取题目中的主要信息，不能很好的联系基础知识。也是失分率高的原因。

四、改进措施：

1、加强数学思想方法的教学。使学生不仅学好基本知识、公式等内容，而且能体会数学知识的发生、发展。通过不断积累形成解决问题的自觉意识。

2、面向全体，加强学法指导，在教学中面向全体学生，鼓励学生自主探索和合作交流，促使学生将知识构成网络、形成系统。努力实现不同层次的学生都得到发展。

七年级上学期生物期末试卷分析 篇4

生物期末试卷分析

常兰兰

一、试卷内容分析

（一）试卷命题分析

本次试卷的命题依据是《初中生物课程标准》，在试题结构、题量、取材、情景、命题思路等方面都体现了新课标的理念，试卷的难易度适中，基础知识占主导地位。

1、试题量方面：满分100分，时间是60分钟。题量比较适宜，试卷共两个大题。选择题25小题（50分），非选择题50空（50分），满分100分。

2、三维目标方面：①主要考查主干知识，全卷所涉及的知识点均为课本中的核心内容；②注重知识理解能力和生物技能的考查；③关注学生情感态度价值观方面的发展情况。

3、考查内容：是人教版七年级生物学上册，试题涵盖了课程内容的五个主题：科学探究、生物体的结构层次、生物圈、生物与环境、生物圈中的绿色植物等。

（二）试题特点

1、关注对生物学基础知识的考查

从试题来看没有怪题、难题和偏题，难易适中，主要考查生物常识，注重对学生生物文化素养的考查。但在往年的基础上略有变化，有所创新。如：选择题的第3小题，考查了细胞分化；16题考查了引起灰指甲的真菌与细菌的主要区别。总得来说，选择题50分，涵盖了全书的方方面面。非选择题中，植物的三大作用是作为一个重要的知识点来考查。光合作用呼吸作用的实验试题是期中考试做过的，经过变动，学生丢分多。

2、关注社会热点，突出对学生情感态度与价值观的考查

试卷关注社会热点，如第30题是对东营市动物资源的关注，对生活环境的关注，关注了生命课堂。使学生意识到从自身出发应该怎么做。

二、学生答题存在问题及原因

1、学生基本概念掌握模糊不清，基础知识不牢固，学习不够系统，分析问题解决问题的能力有待提高。与学生学习生物学的态度不够端正有关，部分学生偏科思想严重，认为生物学平时不用学，考试之前背练习册或单元过关题就可以了。还有的学生没有掌握正确的学习生物学的方法，对生物学知识不理解，死记硬背，平时达标检测反馈不及时有关。

2、审题能力差，不能提取题目中的隐含信息，不能依据题目提供的信息分析解决问题，对题意一知半解就凭经验或印象答题。例如第27题（3）小题由宏观到微观植物体的结构层次这一题学生丢分较多。这与学生阅读理解能力较差有关，不会找关键词，不会总结中心意思。

3、应用生物学知识迁移的能力差，不能与社会、生产、生活相联系，缺乏生活的基本常识，对问题不善于分析。与学生平时不参加生产劳动、脱离实际生活有关，学习方法不得当，不会灵活运用

三、对今后教学的打算

1、加强基础知识的教学

基础知识和基本概念是学好生物学科的前提，教师在教学中要以课标为依据，使学生熟知基本概念、基本原理，能比较知识的异同，能分析、综合和应用重点的概念、原理。只有这样，学生才能掌握生物学的基础知识。

2、注重能力的培养

在今后的教学工作中，应加强对学生理解能力、获取信息的能力、综合运用能力、识图能力等的培养。

3、加强实验内容的教学

在教学过程中应有意识的加强实验内容的教学，逐步培养学生的实验能力和探究能力。

4、注重科技和社会热点的教学

这一理念是新课程所倡导的，生物教学应紧密联系实际问题。如环境、健康的生活方式等。

5、注重学法指导

七年级第二学期藏文期末考试试卷 篇5

伴刀稗︽陡

蒂邦︽脆爸︽﹀

超搬︽泵半﹀

拜爸︽冲﹀罢拜扳︽罢(10×1)吧 办︽车稗︽卞︽疮拜︽办邦︽罢册邦︽呈︽糙邦︽伴苍罢︽办︽昌︽脆︽拜便邦︽斑敌︽疮拜︽翟稗﹀（）

坝

碉︽半

霸

蒂︽吵

罢

稗︽办

笆 邦︽扳败伴︽阐稗︽白稗︽卞︽糙邦︽碉︽办︽车稗︽卞︽疮拜︽﹝

﹞超搬﹀

坝

蒂︽

霸

吵︽

罢

碉︽

八扳颁爸︽蹬邦︽斑敌︽伴膘办︽搬︽瓣爸︽拜罢︽斑︽呈︽（）A 碧稗︽柏﹀

B 半爸︽罢稗邦 ﹀

C 橱稗︽扳惭拜 ﹀

疤 秤扳︽拜椿︽搬吵稗︽斑︽颁爸︽拜便邦︽斑敌︽彪搬︽柏︽﹝

﹞底拜﹀

坝

罢碉扳︽

霸

搬得︽

罢

罢册邦︽

爸

掣罢︽

巴 闭爸︽编︽稗︽搬拌伴︽倡半︽扳︽兵︽歹罢︽财罢︽拜爸︽﹀

扮搬邦︽办︽伴苍半︽缠︽嫡︽地爸︽得罢︽扳稗搬邦﹀

蹬邦︽斑︽呈︽脆︽池敌︽（）淳邦︽斑︽翟稗﹀ A 锤︽椿拜﹀

B 传敌︽秤扳︽斑﹀

C 罢佰扳︽瘪爸︽﹀

拔 斑岸︽惭稗︽地扳︽冲︽惭︽扳罢半︽搬︽晨︽糙︽颁爸︽办︽迸︽捕︽扳半︽伴颁扳邦︽伴撤半︽川搬邦︽斑敌︽柄︽

奔稗︽呈（）

A 斑岸︽惭稗︽地稗︽冲︽惭︽才稗︽柏拜︽扳罢半︽搬︽得罢︽编︽弊扳︽吵︽川搬邦︽扳︽磋爸︽搬邦︽雕﹀

B 扳罢半︽搬︽晨︽糙邦︽搬采邦︽搏半︽波︽伴椿拜︽宝︽刁拜︽苍邦︽涤罢︽扳罢半︽办邦

︽办︽搬阐稗︽稗邦︽弊扳︽卞︽伴档︽搬敌︽柏︽奔稗︽舱︽搬等爸︽吵︽辨半︽斑︽拜爸︽船罢︽伴辨半︽卞︽扳︽拜充︽蒂︽辨半︽斑邦︽雕﹀

C 邦︽柏︽伴巢敌︽脆︽翟邦︽扳罢半︽搬︽呈︽地罢邦︽蒂邦︽拜扳稗︽斑半︽搬旦邦︽斑邦︽斑岸︽惭稗︽地稗︽冲︽惭︽翟邦︽钓办︽柄稗︽卞︽昌︽搬︽炒︽办︽捕︽摈拜︽椿拜︽斑敌︽惭拜︽翟稗︽惩﹀

跋《爸︽半爸︽垂邦︽斑︽翟稗︽吵邦》蹬邦︽斑敌︽稗爸︽编︽爸︽呈︽（）便 A 惮扳︽斑︽冲﹀

B 翠爸︽颁︽拜坝半︽兵稗﹀

C 脆︽办︽半邦︽斑﹀

靶 罢稗扳︽地︽钓爸︽搬般稗︽拜爸︽钓爸︽搬般稗︽菠扳︽冲敌︽伴蠢办︽搬︽呈︽（）A 兵办︽雌稗﹀

B 瓣搬︽凋邦﹀

C 表罢邦︽冲﹀

把 彪搬︽惭稗︽败爸︽敞爸︽兵办︽冲邦︽捶拜︽吵︽壁稗︽搬成扳邦︽彩罢邦︽拌扳︽（）A 巴靶

B 巴疤

C 巴巴

吧耙罢绊扳︽卞︽脆爸︽挡罢︽霸罢︽办邦︽翟罢︽惩半︽白稗︽卞︽霸罢︽罢财罢︽呈︽（）翟稗﹀

坝 搬坝伴︽搬暴稗﹀

搬堡办︽伴车扳邦﹀

伴颁爸︽伴纯﹀ 霸 伴炒罢邦︽伴仓罢

等爸邦︽臂罢

绰︽钓罢 罢

搬城扳邦︽斑﹀

耻拜︽搬睬拜﹀

蝶搬︽醇办﹀ 罢册邦︽斑﹀ 霸︽鼻爸︽﹀(9×1)半爸︽搬得稗︽搬槽拜︽斑敌︽兵稗︽办︽拜椿︽稗______半爸︽搬得稗︽搬槽拜︽斑︽

拜爸︽______半爸︽搬得稗︽搬槽拜︽斑︽______半爸︽搬得稗︽搬槽拜︽斑︽ ______半爸︽搬得稗︽搬槽拜︽斑﹀

2涤拜︽吵︽伴荡半﹀ 蹬邦︽斑︽呈︽

拜充半︽搬槽拜︽翟稗﹀ 地罢︽罢的爸︽涤︽扳敌︽残︽罢柴半︽蹬邦︽斑敌︽拜充︽呈︽

拜爸︽﹀ 拜充︽白稗︽呈︽

翟稗﹀

4〈〈捶拜︽宝︽脆︽柄拜︽春爸︽搬〉〉蹬邦︽斑敌︽蝶搬︽颁稗︽卞︽惮扳︽斑︽冲︽呈 翟稗﹀

5甭罢︽绊办︽白稗︽呈︽

编︽脆爸︽翟稗﹀

罢碉扳︽斑﹀搬郴半︽绊︽罢采拜︽斑﹀(10×1)吧 办邦︽拜爸︽锤︽搬︽罢册邦︽雕︽雕半︽伴椿拜︽财爸︽﹀

罢掸︽惭半︽拜便邦︽斑︽

ི་དགོས།(10×1)

罢爸︽得罢︽编︽惭拜︽吵︽锤︽搬︽锤邦︽斑︽呈︽秤扳︽拜椿︽罢册邦︽斑︽翟稗﹀

（）

笆 伴唇邦︽吹︽揣爸︽罢碉扳︽伴春爸︽搬︽昌半︽蹬邦︽斑敌︽揣爸︽罢碉扳︽呈︽伴唇邦︽吹︽罢碉扳︽

春

爸

︽

搬

︽

办

︽

瞪

半

﹀（）

八 荡︽泵搬邦︽蹬邦︽斑︽呈︽吵邦︽档拜︽敞稗︽斑︽得罢︽办︽瞪半﹀（）

疤 地罢邦︽扳唱稗︽斑半︽拜罢半︽搬︽办︽稗邦︽伯︽蹿半︽搬︽翟稗﹀（）

巴 搬邦扳︽斑敌︽车稗︽炒︽翟稗︽脆稗︽拜爸︽﹀ 底拜︽粹拜︽雕罢邦︽扳败伴︽罢财罢︽拆︽败罢︽扳︽惨拜︽斑半︽车罢邦︽斑︽底拜︽斑半︽敞稗︽斑︽得罢︽翟稗︽稗︽倡︽档扳︽卞︽罢得︽瞪半﹀

（）

拔 半爸︽第︽捶拜︽办︽秤扳︽拜椿︽掣罢︽底拜﹀

（）

跋伴柏拜︽惮拜︽惮扳︽罢碉扳︽呈︽扳霸邦︽斑敌︽锤︽搬︽秤扳︽罢碉扳︽翟稗﹀（）

靶常罢邦︽斑︽办︽搬杯邦︽蹬邦︽斑︽拜爸︽﹀稗︽档拜︽摆扳邦︽斑︽办︽搬膘邦︽蹬邦︽伴淳︽拜便邦﹀

（）

把摆稗︽椿拜︽踩邦︽斑︽呈︽池︽搬敌︽扳捕稗︽搬槽拜﹀

（）

吧耙瓣爸邦︽淬︽呈︽电邦︽兵︽惭︽搬伴扳︽雌︽兵︽惭︽搬敌︽车稗﹀

（）

བཞི་བ།

གཤམ་གསལ་མངོན་བརྗོད་དེ་དག་གི་མིང་འབྲ

དལ་འགྲོ་མ།

འཆི་མེད་ལམ།

伴档︽椿拜།

ད བ ྱ

ར ་ ས ྐ ྱ

ེ ས ་ ར ྔ

་ བ ོ །

ས ྔ

ོ་བསངས་མ

ཆ ུ ་ འ ཛ

ི ན

ན ོ ར

་ འ ཛ ི ན

རྐང་འཐུང

ས་འཛིན

མགྱོགས་འགྲོ

布︽斑﹀罢绊扳︽卞︽撤︽搬半︽办稗︽伴炒搬邦︽拜便邦﹀(3×4)

吧 秤扳︽拜椿︽罢册邦︽斑︽拜爸︽搬得︽斑︽罢册邦︽办︽敝拜︽斑半︽底拜︽拜扳﹀拜充

半︽搬槽拜︽罢得︽搬等爸︽稗邦︽罢邦办︽搬绊拜︽椿拜︽拜便邦﹀

办稗﹀

笆 财︽得罢︽秤扳︽拜椿︽瞪半﹀

办稗﹀

八伴窗稗︽翟罢︽办︽颁爸︽拜便邦︽斑敌︽车稗︽颁稗︽吵︽底拜︽第︽第︽搬得稗︽伴淳︽

拜便邦﹀

办稗﹀

掣罢︽斑﹀ ︽背罢︽拜爸︽拜椿︽得搬﹀

闭爸︽编邦︽调半︽瓣爸︽扳百办︽霸︽的︽搬半︽涤爸邦︽斑敌︽脆︽底爸邦︽办︽罢登罢邦︽饱爸︽罢登罢邦︽斑敌︽糙邦︽碉︽扳罢半︽搬︽晨︽糙敌︽办罢︽斑︽拜扳︽冲半︽伴苍邦︽斑敌︽椽罢︽等爸︽编邦︽垫罢邦︽宝邦︽矗罢︽矗罢︽办稗︽伴罢伴︽罢稗爸︽﹀ 炒︽呈︽闭爸︽编邦︽车稗︽罢办︽惭稗︽得罢︽办︽拜便爸邦︽斑︽搬蹬邦︽斑敌︽糙邦︽碉︽辞拜︽炒︽败罢︽罢采拜︽罢稗爸︽搬︽拜爸︽伴扯︽得爸︽﹀

拜︽稗邦︽搬等爸︽厂︽炒︽

昌半︽锤︽柄敌︽拜扳︽搬白邦︽斑︽拜爸︽瓣爸︽伴扯涤﹀

吧 罢绊扳︽罢邦办︽第︽搬︽昌半︽贬罢︽缠罢邦︽稗爸︽伴淳︽拜便邦﹀

(4×1)伴巢半︽闭爸︽蹬邦︽斑︽呈︽_______________翟稗﹀ 脆︽底爸邦︽办︽罢登罢邦︽蹬邦︽斑︽呈︽秤扳︽拜椿︽___________翟稗﹀ 3 椽罢︽等爸︽拜爸︽车稗︽伴扯︽搬敌︽脆爸︽挡罢︽呈︽______________翟稗﹀ 4 车稗︽罢办︽惭稗︽得罢︽办︽拜便爸邦︽斑︽搬蹬邦︽蹬邦︽斑︽呈︽秤扳︽拜椿︽__________翟稗﹀

笆

撤︽搬半︽办稗︽伴炒搬邦︽拜便邦﹀

(2×4)便爸︽编︽挡罢︽吵扳︽炒︽蝶搬︽颁稗︽罢爸︽办邦︽搬拜扳邦︽斑︽翟稗︽稗扳﹀ 办稗﹀

2闭爸︽编邦︽车稗︽罢办︽惭稗︽得罢︽办︽拜便爸邦︽斑︽搬蹬邦︽斑敌︽糙邦︽碉︽辞拜︽炒︽败罢︽罢采拜︽罢稗爸︽搬︽拜爸︽伴扯︽蹬邦︽斑敌︽稗爸︽编︽车稗︽罢办︽惭稗︽炒︽罢爸︽翟稗﹀

办稗

搬吵稗︽斑﹀ 罢绊扳︽罢邦办︽挡罢︽吵扳︽办邦︽惩半︽搬敌︽霸罢︽秤扳邦︽惨邦﹀(5×1)残︽呈︽拜扳半︽得爸︽贬罢︽斑︽拜爸﹀﹀

佃罢︽斑︽曹爸︽得爸︽罢层稗︽斑︽拜

爸﹀﹀

伴标稗︽斑︽霸︽车罢︽罢碉扳︽床爸︽白稗﹀﹀

程︽掸︽伴巢︽拜罢︽挡罢︽伴锤扳︽忱稗唰

﹀

搬兵拜︽斑﹀罢绊扳︽卞︽拜充︽搬槽拜︽伴巢︽拜充︽兵稗︽卞︽稗爸︽罢叼邦︽宝︽兵稗︽罢爸︽翟稗︽斑︽捕邦︽伴刀稗︽拜便邦︽斑︽扳︽拌拜﹀ 拜充︽拜爸︽拜充︽白稗 ﹀扳党爸邦︽罢邦办︽卞︽伯

扳党爸邦︽惨邦︽搬白邦︽捕邦︽伴刀稗︽拜便邦﹀(16×1)唱罢邦︽柄拜︽罢爸邦︽地︽昌半︽拜坝半︽得爸︽唰 爸爸︽柄拜︽残︽捶︽搬得稗︽地爸︽搬 唰

电邦︽底稗︽兵︽扳档︽昌半︽拌搬︽斑邦唰 蝶搬︽扳︽吹爸︽搬︽昌半︽伴闭半︽帝唰

拜充︽白稗﹀

拜充﹀

扳党爸邦︽罢邦办︽卞︽伯

扳党爸邦︽惨邦﹀

拜贬︽斑﹀

惮扳︽翟罢(1×16)

霸︽锤爸︽﹀

《搬糙拜︽拜坝伴︽搬敌︽伴拜邦︽车稗︽得罢》

惮扳︽伴淳敌︽第︽搬﹀

吧

搬槽拜︽锤敌︽车稗︽霸︽罢邦办︽得爸︽伴吹半︽吵︽超稗︽拜便邦﹀

笆驳邦︽斑半︽吵︽罢邦办︽椿拜︽惮扳︽翟罢︽翟稗︽拜便邦﹀

八荡罢︽弊扳︽疤耙耙瓣稗︽底拜︽拜便邦﹀

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2024-2025学年度第二学期期末考试七年级生物质量分析与试卷分析 篇6

一、选择题（每题2分，共40分）

1～5 ABABC6～10BDDBD11～15BCDDC16～20CDBDC

二、请你认真观察下图，回答问题。（17分）

（1）按照从左至右的位置依次为李白、玄奘、毕昇、吴承恩。（每空1分，共4分）

（2）团结少数民族上层、加强中央与边疆少数民族的联系。（2分；意思对即可）

（3）我国经济重心已经转移到南方。（南方成为经济重心等类似表述即可，2分）

南方战乱少，社会相对稳定；中原人南迁，带去先进的技术，增加了那里的劳动人手；统治者重视江南经济的发展；自然条件的变化有利于南方农业发展等。（3分；任意三点，类似表述即可）

（4）八股取士。（2分）大兴文字狱。（2分）

共同危害：禁锢了思想，严重阻碍了我国科学文化的发展。（2分；意思对即可）

三、主题归类，解答问题。（16分）

（1）唐朝和宋朝对外交往活跃（或海外贸易活跃）；唐朝和宋朝与亚洲以至非洲的一些国家，都有往来。（答出其中一个方面2分，答出两个方面给3分。表述基本符合题意即可）

（2）郑和下西洋（2分）原因：A.国力强盛B.政府支持C.造船水平的提高 D.航海技术的发展 E.指南针的运用 F.郑和个人的因素等。（A+B+其中任意一点即可得3分）

（3）闭关锁国政策。（2分）原因：封建的自给自足的自然经济较稳定，清朝统治者坚持以农为本的传统观念，推行“重农抑商”政策；自恃中国地大物博，藐视西方各国，夜郎自大；害怕外国商人和沿海人民往来会滋扰生事，威胁其统治。（任意两点、意思对即可；每点2分，共4分）

（4）加强交流、实行开放能够促进社会的进步与发展；闭关自守、盲目自大只能导致中国逐渐落伍，最终沦为被动挨打的命运。（2分；言之有理、基本符合题意即可）

四、释读图文，以史明智。（14分）

（1）戚继光率军荡平侵扰我国东南沿海的倭寇。（2分）郑成功收复台湾。（2分）

（2）康熙皇帝。（1分）签订《尼布楚条约》。（2分）

（3）观点：对外抗击外敌入侵（1分）史实列举：康熙帝平定噶尔丹叛乱；乾隆帝平定大小和卓叛乱。（每点2分，共4分；其它符合题意的答案也可给分）

（4）“国家兴亡，匹夫有责”；维护国家统一和领土完整是历史赋予我们的责任；要坚决同一切侵犯中国领土主权的势力和行为作斗争；我们要继承和发扬爱国主义精神等。（2分；言之有理，基本符合题意即可）

五、依据材料，探究问题。（13分）

（1）行省制度。（2分）中书省负责总理全国政务，行中书省负责掌管地方政务。（2分）

（2）明朝。（1分）在中央废除丞相，撤销中书省，由吏、户、礼、兵、刑、工六部分理朝政，直接对皇帝负责。（2分）

（3）逐渐成为皇帝发布政令、处理政务的中枢机构。（2分）

（4）专制主义中央集权（或君权、皇权）不断加强。（2分；意思对即可）

积极影响：有效地维护了多民族国家的长期统一和民族融合。

2024-2025学年度第二学期期末考试七年级生物质量分析与试卷分析 篇7

一、试题情况分析

本次考试的试题主要有以下题型：填空、判断、选择、连一连和实验题。所出题型涵盖了本册所学内容，题型较为全面、范围广泛，同时侧重双基。

二、基本情况

本班有42人参加考试，及格率达85.7%，优秀率42.9%，最高分98,最低分33分。

三、具体情况分析：

1、填空

本题学生的得分率较高，分值一般在15—18分左右。出现偏差较多的是第5、7小题，说明此类涉及到资料库里的知识，教师没有引起足够重视，学生也掌握不扎实，因而造成失分。

2、判断题

本题学生得分率不高，失分较多的是第10、12小题，第12题同样出自资料库，学生没有掌握好知识点。

3、选择题

本题只有8名学生全部答对，有部分同学甚至扣十几分以上。问题大多数出现在第3、4、11、12小题。从这些题目反映出学生对知识掌握不灵活，老师没讲过的，作业没做过的就不能正确运用所学知识回答。

4、连一连

这道题目检查的是物体是属于热的良导体，还是不良导体，以及改变物体沉浮状态的原因，大部分学生没有失分。

5、实验题。

第1小题是画出在水中物体受力情况。学生主要错误表现在（1）不能用长短不同来体现力的大小。（2）不以物体的中心点为受力中心。（3）画得粗糙，不能用直尺来画。

第2小题是设计实验来证明常温下的水是否具有热胀冷缩的性质。存在的问题：

（1）对题目理解错误，导致整个实验设计方向不对。

（2）实验设计本身不恰当，所选材料不能研究热胀冷缩这个现实，或者是实验效果不明显。

（3）实验只设计了热胀部分，没有研究冷缩的部分。

（4）简图不清楚，不能用一些文字进行说明。

四、对今后教学的反思和建议：

1、尽量多指导学生进行实验设计、操作实验，强化实验教学，引领学生通过各种手段、各种途径进行实验探究，真正把知识学活、学透。

2、学时结合生活实际，让学生能用知识解决生活实际问题，做到学以致用。在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。

2024-2025学年度第二学期期末考试七年级生物质量分析与试卷分析 篇8

本次测试为尧都区教育局统一命题。考查内容为七年级上册。测试时间为90分钟。分值为100分。现将本次试卷试题分析如下：

一、试题分析

1、增加了主观题，减少了客观题，降低了完形填空的难度。

2、题型稳中求变，题材贴近学生生活，没有偏题怪题，难易度适中。

3、期中考试前后内容比例适当。

二、试卷分析

根据我校学生答题情况来看属于正常。特别是在听力，完形填空，阅读理解方面取得了较好的成绩。但在词汇和连词成句方面存在一定问题。

1、听力第14和15部分学生听清词但拼写错误而失分；

2、单项选择学生做的不错，这与教师平时课堂教学和复习课强化训练密不可分，错误较多的是25、30。

3、完形填空由复习单元的一篇短文改编。设置了5个填空。学生完成的不错。

4、书面表达：中等以上的学生能用所学句式准确的描述图画。少数学困生不会造句。出现汉语式翻译。

三、教学措施

1、认真研读课程标准，加强听说教学；

2、强化基础训练。尽可能的多创设语境。

3、抓好基础写作，规范写作训练。

四、不足之处

1、B篇阅读43选项动词形式应为动词的单三形式；

2、缺少严密性。如55考察want to do，但完形填空已出现此用法；

3、考点重复。如22题和55题考查知识点同为单三。

2024-2025学年度第二学期期末考试七年级生物质量分析与试卷分析 篇9

口头中学

紧张的期末考试结束了，本次考试由教研室统一命题，统一组织考试，统一组织评卷。现对本次考试情况做一下分析：

一、试卷质量分析：

1、试题结构分析

命题依据课程标准，面向全体学生，考查本学期数学教材的核心内容。基础题均源自课本或课本习题的改造，试题难度及命题形式贴近教材，比较适中，引导教学回归课本。

2、知识结构分析

如第3题为课本31页思考引申而得，第15题为课本37页第5题的变形，还有一部分题在课本中均有类型题。第6题考查已于一元一次不等式与一次函数的关系理解情况，第14题体现了一次函数与二元一次方程组得关系的掌握情况，第18题主要考查画函数图像及探究函数变化规律等数学思想方法。

注重考查学生的基础知识和基本技能，以及运用知识分析和解决简单问题的能力。“双基”内容考查占70％以上，在真实的情境中考查学生的阅读理解能力，如第21题。体现创新意识和应用能力考查。设置了适量的应用性、信息性试题，考查学生观察、类比、归纳等方面能力。如第17题、第20题。4.试卷中存在的问题：①各单元的所占的分值不够合理，如第三单元实数占11分偏少，第四单元一次函数42分略显偏多，②试题对知识点的覆盖率不高，如第一单元全等三角形中的角平分线和整式乘除试题中完全没有涉及，给人觉得有点偏；③全卷梯度不够，第19小题偏难、得分率偏低，3、能力结构分析

加强对课程标准的研究。比如从试卷中体现出来的：立足基础性、注重能力性、感受时代性、强调应用性、渗透探究性、关注创新性、重视综合性、体验过程性。特别指出的是考试过程也是学习过程。考生答题错例及分析：第1小题错在没有掌握整式乘法完全平方公式。第2小题错在没有掌握先分解因式再寻找

公因式的方法。第4小题错在没有弄清无理数概念。第7小题多数同学分解因式不彻底，还有部分同学对多项式的项的不理解，也有同学不能正确运用完全平方公式和平方差公式。第9小题相当部分学生不能根据与已知直线平行的条件确定待求直线的k值或根据直线与y轴的交点确定待求直线的b值，从而确定待求直线的解析式。第10小题不少同学不知道先将已知多项式变形成含有已知条件的形式后再代入已知条件求值，也有人无从下手。第11小题不少同学不知道哪些四边形是轴对称图形因而画出的图形是平行四边形，也有人根本就没有读懂题画了一个四边形后又画出了所画四边形的对称图形。第13小题不少同学做不出这个等腰三角形的高线，因而影响求解，也有同学联想不起“在直角三角形中，如果有一个锐角等于30°，那么这个角所对的边等于斜边的一半”。第18小题不少同学不知道画已知一次函数图像的简便方法和利用函数图像研究一元一次不等式的方法，不会观察图像即忽视结合图形解题的思想，数形结合能力差。第19小题好多同学不能熟练运用添括号法则，完全平方公式平方差公式、合并同类项对多项式进行运算。第21小题①好多同学不能根据图像得出信息，②好多同学不能根据图像求出乘出租车的价格与路程的函数关系因而未求出小明从学校出发乘出租车回家用了13元时，学校离小明家的路程；或出现计算错误等。第22小题好多同学忽视了第腰三角形三线合一定理因而弃题。

第23小题好多同学不能根据题给数量关系列出两种情况下购买物品所需费用与购买领带条数之间的函数关系式、也有部分同学虽然列出了函数解析式但不能根据解析式对购买方案进行讨论选择合适的方法；

二、学生答题情况

1、平均分：52分，优秀率：12%；及格率40%

2、学生答题优点：

创新力较强，对新题型把握准确，知识点运用得当，三、对今后教学的建议：

1．加强政治思想教育。帮助部分学生端正学习态度，抛弃“读书无用论”的错误思潮，经常向学生灌输“知识改变命运”，“科学技术是第一生产力”的科学道理，培养学生的读书意识，告诉学生不是读书无用，而是读少了书才无用。

2.重视“双基”训练。①把好计算的准确关：如第10、19题等条件求值或化简求值，第21、23题求函数值，错误均较多，第7题甚至出现了=(m+n+1)2。②把好理解审题关：平时教学中要加强训练，题意不清，不急于动笔答题。如第21、23题首先必须理清题意，找准等量关系。③把好表达规范关：一是注意表达要有逻辑性，推理要力求严谨；二是要书写整洁规范。

3.重视回归课本、回归课堂。本卷试题多来源于课本或从课本的基本要求出发加以拓宽，而不是加深，这样将更好地指导我们的课堂教学。我们要逐步改变“老师讲，学生听；教师问，学生答；及大量演练习题”的数学教学模式，应引导学生从生活经验出发，亲历数学化的过程。我们必须关注当前课改的新理念，给学生以充分从事数学活动的时间、空间，使学生在自己探索、亲身实践、合作交流中解决问题。我们在平时的数学活动中应摒弃“重结论，轻过程”的思想，引导学生积极参与知识的形成过程和探索过程，重视数学思想方法的教学，从而促使学生在潜移默化的过程中逐步培养阅读、理解、分析、探求的能力。

三、教学分析

1．加强对课程标准的研究。比如从试卷中体现出来的：立足基础性、注重能力性、感受时代性、强调应用性、渗透探究性、关注创新性、重视综合性、体验过程性。特别指出的是考试过程也是学习过程。

2．加强对学生学习方法的指导和学习能力的培养。在后面的教学中应注重在课堂教学中发挥学生的主体作用，不光要传授知识，更应传授学习和考试的方法（包括培养学生养成反思的习惯，如何使学生复习的效率更高，在考试时如何审题，如何在考试中减少无谓的失分，尽可能获取分数，如何保持考场上平和的心态等），注重学生能力的培养。今后的教学过程中，数学思想的教学要作为一个重点内容，使一部分优秀的学生真正能灵活运用数学思想解决实际问题，提高优秀率。

3．要养成反思的习惯。每次考完我要好好分析、研究学生的试卷，分析一下学生错误的主要原因，最好是分析到每个学生，指出学生的问题所在，反思自己在前一阶段中的得与失，从中获取经验和教训，并及时调整自己的教学，使自己的后一阶段的教学中更有针对性。另外，还应该培养学生养成反思的习惯，使学生的学习更有针对性、主动性和实效性，使学生能力的提高更快。

4．进一步抓好双基的教学，注重落实。对于重点考查的基本知识，应采取由面到点，逐个过关的方法。对于40分以下的学生，也不能放弃，尽可能使他们在原有基础上有一定的提高。

5．在后阶段的教学中，尽可能针对不同层次的学生采取不同的方法。对于基础较差的学生主要就是落实双基，让他们能拿到基本分；对于学有余力的学生，要适当给他们“吃点偏饭”，使他们的能力得到较快的提高，力争在中考中取得优异的成绩。

2024-2025学年度第二学期期末考试七年级生物质量分析与试卷分析 篇10

一、试题特点

本次英语试题是同一的，难易程度适中，测查的范围就是第一模块到第十二模块的知识，知识点考查详细，采用各种形式检测学生对英语基础知识的掌握程度及灵活综合运用语言的能力。

二、试卷分析

1、听力

此次考试给孩子们增加了听力题，目的是从一开始就要让孩子们重视听力，听说读写全面发展。孩子们的听力层次不齐，有的孩子可以拿满分，有的孩子低至10来分。以后还是要加强孩子们的听力训练。广泛的考查了打招呼、询问东西、询问颜色和拼写单词的知识点，但是学生答题情况不佳。有部分学生的考试态度不端正，所以以后考试前应该给孩子讲解到位考试听力的重要性。

2、阅读理解

四篇阅读理解，严格按照中考模式出题。A篇阅读，B篇阅读，C篇阅读重点考察学生的基础知识。三篇题都很简单，答题较为理想，D篇词汇量大，较为困难。第一，学生阅读习惯需要进一步培养，很多学生只是对照题目单纯去找答案，而不去认真反复地看文章，缺乏耐心。第二，部分学生只能够理解文章的表面意思，不能透过现象看本质，理解出作者的言外之意，弦外之音。这需要在以后的教学中多加培养和训练。

3、完成对话

这道题是要求孩子们写出英文句子，但是有部分学生理解英文太弱，没有英语的语言沟通思维，同时大部分孩子不记单词，所以这道题做的不是很好。

4、综合填空

以考查单词为主的，从这道答题情况可以看出孩子们没有认真记单词，这也是我目前的一个教学困惑点。

5、阅读表达

任务型阅读是中考的必考题型，从整体看来，孩子们答题还是不错的。

6、作文

作文历来都是考试的一个重中之重的任务。这次的考试作文题是我从平时的对话中提取出来的，但是孩子答得不好，能的满分的学生寥寥无几。从写作这块中学生扣分的地方来分析，学生缺乏英语思维能力，受母语影响很大，很多句子在表达的时候总是根据中文的意思或中文的顺序来进行写作，而不能综合运用英语的语言知识、语法知识和课文的语段去模仿写作，也有的是摘抄一些阅读理解中的内容，或者还有的学生干脆一个字 也不写。

四、教学建议

综合学生答卷中的问题，为了今后更好的教学，提出以下教学建议：

1、基础知识的落实要常抓不懈，尤其在复习期间应巧抓落实。

2、多进行重点词汇的造句练习，做到词不离句，句不离词，确保表达的句子准确。

3、多进行答题技巧或技能的指导训练，尤其听力、完形、阅读理解几个大题上，灵活准确地运用积累的基础知识要点。

平时教学中多指导学生进行阅读训练，提高学生的英语语感。

4、平时教学中多指导学生进行阅读训练，提高学生的英语语感。