考研英语复习策略

2024-05-28

考研英语复习策略（精选8篇）

考研英语复习策略篇1

完形填空的做题方法，基于你对自己的定位。如果你的目标就是4分或者5分。那么花五分钟做对四道题，省下来的时间来做阅读、做新题型都是非常明智的选择。下面为大家介绍完形填空的一些小技巧。

考研英语完形填空要理清线索点的分布

既然考研完型的基本出题原理是由已知信息求解未知信息，是否题目中的每个空和全篇都有联系呢?答案显然是否定的。为了使我们的做题更有效率，在 10-15分钟里完成对一篇240-280词文章的精读，我们就必须要了解到考研完型填空相对于每一题的线索点都分布在哪儿，在有限的时间里阅读有效的内容。

考研英语完形填空应重视词汇基础

首先是词汇的复习。词汇的复习其实分为三个层次：理解，辨析和运用。理解主要是在阅读(包括翻译)中考察;辨析主要是在完型中考察;而词汇的运用其实主要是在写作当中考察。一般说来，需要理解的词汇难度最大，但是复习的时候往往只要知道意思就可以了，需要运用的词汇难度最小，但是却要详细的知道如何使用这一词汇。完型的词汇，从统计的概率上看，实词中以四级词汇为主，四级及中学阶段需要掌握的词汇占到了历年实词考察当中的85%。所以词汇的复习在完型和阅读部分应当是有所区别的。在复习完形的词汇的时候，找一本四级的词汇书基本上就可以满足大部分的完型词汇了。但是请注意，这本四级词汇书一定是要具有以下几种功能的：第一是有辨析功能(即近义或者是形近词之间具体含义的辨析)，因为完型考的最多的就是这个;二是有固定搭配;三是有例句。这里也顺便说一句，在复习其它词汇的时候，最好能找一本标记了四级、六级词汇的考研词汇书。

考研英语完形填空要牢记完型填空中的固定搭配

固定搭配是考研完型中的必考题型，它要求考生对于一些常用的英文惯用表达法进行必要的识记。此类题型灵活度较低，复习起来相对较有针对性。不过，在这里考生要避免进入一个误区，那就是将过多的时间和精力花费在固定表达法的识记上。事实上，如果时间允许，将固定搭配一字不差地背下来固然不失为一种有效的手段。但是若时间有限，上述方法显然不是切实可行的，因为它很有可能会由于占用了过多的时间而打乱你整个的备考方案。这里需要提醒考生注意的`是，对于考研的完型我们的目标有且只有一个，那就是：得分!换而言之，就是勾对选项。记住：没有人强迫你把惯用表达法记得毫厘不差，这是不需要，也是不必要的。你只要对一些常考的固定搭配有一个较为深刻的印象即可。比如说，in much the ____ way as，后面给出四个选项A) familiar B) similar C) same D) identical。对于此题，你只要平时对in much the same way as这样的固定表达法有一个较深刻的印象，你就会发现C) 选项比其它选项拥有更高的辨识度，说的通俗一些就是它看上去更顺眼。为什么顺眼?因为你平时经常看到它，尽管你也许不能一字不差地默写下来。所以对于这样的题型你无须强行记忆，当然更不必去区分各个选项之间单词的异同。

考研英语完形填空也不是完全不可战胜的，任何一个标准化考试的题目类型都有其独特的命题思路，所以提醒3的考生在备战考试之时必须要善于总结，提炼科学的做题方法和技巧，才能“事倍功半”。

考研英语复习策略篇2

一、从学生的现状分析, 想出灵活多样的复习方法

九年级学生是不同层次的。为了不同层次学生的需求, 笔者是从以下几方面做的:

(一) 关注全体学生, 全面进步

在整个英语复习过程中要关注绝大多数学生, 让他们通过总复习各有所得, 学习成绩有普遍的提高。在复习中, 还要以情感教育, 主动关心学生, 耐心辅导学生, 特别要让英语学困生感觉到老师对他的关怀和温暖。

(二) 复习有规律, 重基础和实际

很多老师在复习的过程中, 感觉无从下手, 这时就需要有规律、有步骤的进行。首先, 让学生对初中三年英语所学内容有所了解, 掌握基本的词汇和语法;其次, 选择一本恰当的复习指导书, 进行系统的复习;然后, 精选习题, 落实到实处。教师在选题中要有针对性, 要让不同层次的学生都能接受, 不要盲目地做练习, 同时做练习时要落实到实处, 确保学生真正掌握, 并能够灵活运用。

(三) 分层次要求、培优侧重

任何一个班集体都有不同层次的学生, 对他们要提出不同的要求。特别是优异生, 要对他们提出更高的要求, 激发他们学习的主动性和积极性。在复习的过程中给予一定难度的要求, 让他们不要在学习中骄傲自满。例如, 在写作方面, 对他们要求字数、语法不要出错, 要更多地运用优美的句子等等。

二、复习要多样化, 兴趣是关键

在几年来中考英语复习实践证明, 学生成绩的提高, 必须建立在轻松、愉快的气氛中思维才能处于积极活跃的状态, 学生才会敢想、敢问、敢说。在日常的复习中, 教师要将真实的生活情境引入课堂中, 现在的中考也是面向实际生活, 这样学生才会觉得课堂复习不枯燥、不乏味。在课内和课后, 一定要给学生创造语言交流的好机会, 让他们感觉学有所用。例如:让学生每天做值日报告, 进行天气、生日、日期、月份等方面的英语交流。不要觉得这些是七年级学生的事, 其实复习也可以用, 这能调动学生复习英语的积极性, 让他们对英语产生兴趣。特别是准备放弃学英语的学生, 这样能使其更加积极主动地进行英语的学习和思考。

三、重基础, 强化训练, 逐步提高

根据新课标、新课改可知, 现在的中考英语命题主要考查教材中基础知识的掌握。因此, 一定要重视课本, 把基础打扎实, 强化训练, 逐步提高学生的应试能力。这样中等生和后进生能得到理想的分数, 优生也能得高分。

绝大多数的老师都认同在复习中采取三步的复习:

第一步, 在三月份到四月中旬, 对教材基础知识进行复习, 按知识结构进行全面的、系统的复习。这阶段主要是要求学生牢记单词、短语和掌握一些重要的词汇和语法。同时, 针对学生的薄弱环节进行重点讲解。基础复习直接关系到中考的效果, 因此, 在复习中要突出重点, 牢固掌握基础知识。

第二步, 四月份中旬到五月中旬, 是对考点、中考题型进行专项强化训练的复习阶段。这阶段复习以专项训练为主, 基本上以针对中考题型进行专项练习, 这不仅能让学生熟悉题型, 而且能让他们学会解题方法及注意事项, 各知识点也将得到进一步归纳和总结。同时, 要针对历年中考题型进行强化训练, 使学生在答题时做到灵活运用、触类旁通、举一反三。

第三步, 在五月份中旬到中考, 进行综合模拟考试阶段, 在第一、第二步复习训练的基础上进行综合训练, 主要目的是适应中考要求, 提高应试技巧。本步骤复习, 侧重培养学生审题解题能力, 复习教学中仍然以学生为主, 通过教、学、练、考这几方面的有机结合, 引导学生系统、完整地掌握所学知识, 有效地提高其应试能力。

四、复习中听、说、读、写并驾齐驱

(一) 每天必听, 在每天的夕会课前进行单词或听力习题训练。

这样有助于培养学生的语感和听的能力。另外, 充分利用电教设备, 观看原版的英文电影、英文节目等, 有利于学生了解英语国家的风土人情、文化习俗等文化背景知识, 从而进一步激发学生学习英语的积极性。

(二) 每天一说, 在每节课前要求学生用英语讲故事、笑话、介绍等充分的运用英语。

在课后多和学生进行用英语交流。采用多种方法让学生有机会练习英语。教师要注意对学生进行表扬、鼓励和指导, 这样有助于学生口语能力的提高, 同时激发他们对学英语的兴趣。

(三) 每天必读, 早上必须花20分钟读英语课文、单词、有用的句型或所做过的习题。

“读”在英语学习中占重要的地位, 培养和训练学生阅读能力是中学英语教学的目的之一, 教师应加强对学生阅读策略的指导, 使他们提高对阅读的兴趣, 要适当增加阅读量。

(四) 每周必写, 对初中毕业学生来说, 加强写作训练对学

好英语有很强的推动力, 循序渐进地培养写作能力, 每周必须写一篇作文, 每天必须写50词以上的日记, 持之以恒, 一定能写出优秀的文章。

五、归纳、总结, 反复复习

在复习的过程中要指导学生进行归纳总结。平时所学的知识很多也很杂, 需要我们进行归纳总结, 然后经常进行复习。特别是在许多练习题中, 学生重复做题多次, 还是有错。这样可以要求学生用红笔改正, 以便复习, 也可以做一本“错题集小册子”。这样, 学生可以适时翻阅、不断复习, 在下一次遇到同样或类似的题时, 就可大大降低出错的概率。在学生练习、复习的过程中, 只要不犯第二次同类的错误就是进步。

浅析考研英语的复习策略篇3

关键词：复习；英语；单词

一、突破单词关

很多同学认为英语学习就是背单词，很多人都把考研英语失败归因于词汇量不够，这种论调在很大程度上影响了相当一部分同学，致使他们耗费了大量的时间和精力去盲目地、机械地背诵英语词汇。这些考生胡乱背诵，不重方法，不求甚解，却收效甚微，最终在考研的大军中溃败下来，后悔不已。其实，考研有明确的考纲，有规定的词汇考查范围。再者，考纲范围内的单词也要结合句子或篇章，赋予该词或短语以充足的语境，才能真正掌握。也就是说，我们必须将英语学习的层次进行一个提升，把我们英语学习的单位从单词转变为句子和篇章，因为只有在充足的语境中，一个一个的单词才有灵魂和意义。考研英语考查的所谓单词的维度，不在于其广度，不是看考生能够认识多少怪癖的生词，而在于其深度，看考生是否能够掌握一个英文单词的基本义、引申义、感情色彩、搭配，直至其用法。对于已经把大纲上所列单词结合句子和篇章掌握的比较熟练的同学来说，在最后冲刺阶段的首要任务就是把它们放到历年真题中去，放到活生生的语境中去，并认真体会其引申含义和感情色彩。

二、词汇学习和阅读训练同步进行

完形填空和阅读理解同属阅读范畴，共占60分，是英语试卷中最重要的部分。其中，阅读能力的测试是重心所在，是决定考研英语成败的杠杆。

1.平时做阅读练习时要注意积累词汇，特别是熟词新义，词性转化，一词多义的现象；平时词汇的积累为阅读服务，同时又在阅读中得到巩固和加强，相得益彰，共同提高。建议考生整理一个词汇笔记本，每天补充、构建自己的词汇库。

2.抓住句子结构，通过语法知识来进行拆分理解。在阅读理解中，每篇文章都有长达三四行的句子，特别在科普说明文中更多解释、说明、定义性长句。很多考生望而生畏，自动放弃。其实要理解全句的含义就不能囫囵吞枣，朦胧处之，而是要找出主干，即：主、谓、宾或主、系、表结构，然后把从句和插入语也找出来，层层剖析，这样处理后句子的意思就不难理解了。

3.考生还应注意阅读时不能只为读而读，一定要从整体上把握全篇，只有把握好了文章大意，才能高屋建瓴的统领全篇内容，抓住中心主题，体会作者意图，按照要求答题。否则，解题时就容易主观臆断，曲解文章本意，很容易造成丢分。

4.要认真阅读懂首段和结尾段。首段往往会交代背景，引出全文。尤其是新闻类文章，首段就是文章的中心所在。末段经常会亮出作者的观点，总结全文主旨。有关主题思想的试题往往能在开头部分或文章结尾总结时找到答案区。

足够数量的阅读是提高阅读能力的基础，在积累词汇、把握文章大意的同时做完型和阅读理解的训练会有明显的效果。笔者建议大家练习时每天做一篇完形填空，三到四篇阅读理解。

三、切勿滥用模拟题

在夯实基础之后，同学们还有一个巨大的误区就是滥用模拟题，胡乱做题，不注重真题理解。许多同学为了预测自己的真实水平而采用做模拟题来进行测试的方法。做模拟题本身无可厚非，但是如果把复习的重心放在做模拟题上，那是万万不可取的。近十年的真题才是含金量最高的复习材料，任何模拟题都是出题者模仿考研试卷的风格，而真正能够真实反映考研风格及命题方向、评分标准的试题，只有历年真题。考生应当合理选择复习资料，把历年真题做自己的主要复习材料。用真题进行训练，既可达到真正检测自身水平的目的，还可以提前适应考研试题的风格、布局、出题思路便于总结切实有效的应考规律和应答对策。在考研英语的命题过程中，出题人是将外刊上一篇完整的文章摘录出来，但命题点却不是以摘录部分作为出发点的，而是以整篇文章作为出发点的，这就造成了国内所有教师和学生仿佛在隔纱看象，必然会造成思路的缺失。所以，在夯实基础的同时，必须把握命题思路，发现问题，从而找到解决办法。

总之，英语学习要点滴积累，持之以恒，不可过分依赖技巧，急功近利。在考研英语复习过程中，既要注重基本英语功底的加深和积累，也要注重做题技巧的搜集和运用。做题技巧是把双刃剑。技巧的运用应该建立在扎实的基本功底的基础之上，没有技巧万万不可，但没有功底也如同竹篮打水。英语学习应注重英文基本能力的培养，踏踏实实地打好基础，攻克词汇关，重视阅读积累。这样才能够事半功倍，在考场上如鱼得水。

参考文献：

［1］曹长德.教学过程实质新论［J］.安庆师院社会科学学报，1998（2）.

［2］赵培.大学英语学习自主性与多层次学习资源［J］.北京航空航天大学学报：社会科学版，2010（6）.

考研英语大作文复习策略篇4

描述图画一段中最为重要的亦是全文最关键的语句就是描述图画，我们不妨将描述图画这一句的核心内容首先从图中找出，核心内容应该涵盖如下内容：

①描述事物的名词;②描述事物状态的动词;③描述事物位置的介词短语;④描述事物的形容词;⑤描述事物特点的动词;⑥修饰动词内容;⑦概括图画的名词，

其中②处可以使用的动词主要以表存在的不及物动词为主，如：stand、stay、sit、run、lie、hang、float、crouch、appear等。

其中⑤处可以使用的动词主要以与事物直接相关的动词为主，如lamp与glow，flower与bloom()，goalkeeper与guard()等;但如果事物较为抽象或难于有具体动作，如a traditional Chinese costume()，the name of Beckham()等，则可使用如show，imply，indicate等表示意味的动词来拓展内容。

Sentence 2(概括寓意)：

首段在描述图画之外的句子则只需对于图画的寓意(话题)做简要概括即可，因而在句式上也并没有太多要求，而概括图画的寓意的内容用词主要如下：phenomenon、problem、trend、fashion、issue、a matter of fact、a matter of concern等，

备考资料

而辅助内容则如下：

The picture aims at revealing a ① phenomenon: ②.

The notion conveyed in the picture is that ② is a ① phenomenon.

其中①为对于概括词的修饰成分，多为如common、popular、severe、significant等词;②则为对于寓意的简要概括。

Sentence 3(时代背景)：

本句只是为了托衬出下一句的观点，因而句子结构尽管可以写得复杂，但内容却简单，只是为了引入下一句的话题。

考研英语阅读理解复习策略篇5

《大纲》规定，阅读理解主要考查考生理解主旨要义、具体信息、概念性含义，进行有关的判断、推理和引申，根据上下文推测生词的词义等能力。要求考生根据所提供的4篇(总长度约为1600词)文章的内容，从每题所给出的4个选项中选出最佳答案。

那么，根据大纲规定，考生必须能读懂选自各类书籍和报刊的不同类型的文字材料，具体要求为理解主旨要义，理解文中具体信息，理解文中概念性含义，进行有关的判断、推理和引申，根据上下文推测生词的含义，理解文章的总体结构以及上下文之间的关系，理解作者的意图、观点或态度。在这样考查难度之大，要求之高的情况下，考生应采取怎样的策略呢?

第一，考生应该学会浏览全文。英文的文章与中文略有不同，这是由中西方思维方式不同而决定的。英文总喜欢采取总分结构，即作者倾向于将比较重要的信息放在文章首段、段落首句等。基于这一规律，考生要学会浏览。在考试中有两种不同用处的浏览方式。一是在解题前略读全文。在略读时，不需要详尽的理解，知识了解基本内容、作者的立场、文章的篇章结构，可以跳过细节或例子。另一种浏览方式相当于检索性的阅读，用于阶梯式寻找需要的特定信息，如主题句、有关细节、难句等。在考试过程中，要想缩短解题时间，就应该根据需要对阅读速度进行适当调节，该快时则快，该慢时则慢。浏览时要求尽快掌握全文大意，速度就要快些。检索信息、寻找答案时，速度也要快;找到有关句子或段落，需要仔细研究理解时就要适当放慢速度。

第二，学会调节阅读速度。为了确保在所给时间内达到最佳的理解准确度，学会在浏览中选择重要信息显得格外重要。选择信息的要点在于“准确”。应注意以下几点

(1)注意出现频率最高的词或短语。

(2)善于判断文章各段的主题句。一般出现在段落开头或结尾最常见。

(3)浏览中善于总结全文的主题。第三，掌握常见行文方式，了解作者意图，预测内容。在正式做题之前，做到文章结构，大概主旨在心中有数，这就能帮助各位考生很好的解决题目，不偏离文章中心主旨。

考生在复习过程中，只有掌握了正确方法，勤于练习，多读多练，才能在考试中争取更多的时间以及更好的准确度。

高三英语复习策略篇6

纵观近几年江苏高考英语试卷，充分体现了“注重基础，强调运用，突出能力，稳中求变”的命题原则。立足于生活，突出语境;体裁多样，题材丰富;语言地道纯正，原汁原味。侧重考查学生的学科素养和语用能力，凸显了英语试题的综合性、文化性、实用性和新颖性。

试题涉及到的文章篇幅长，语言丰富，词汇量大，答题时间紧，对学生的阅读速度和思维能力要求高，试卷保持了较高的信度、效度以及必要的区分度和一定的难度。

因此，考生应紧抓研究近几年江苏高考真题，反复分析试卷，了解江苏高考命题风格和特点，熟悉每种题型的解题思路和方法，揣摩每种考题的命题规律和解题技巧，努力提升综合运用语言的能力。

二、剖析题型，强化训练，提升能力

近几年英语卷听力部分试题平稳，话题覆盖面广且语言组织灵活，情景化，口语化，语境真实性强。试题既注重学生辨别基本的事实细节的能力，又考查学生的理解推断能力;既强调语言的交际功能，也不忽略语言的文化内涵。个别试题设置灵活，侧重考查学生筛选、概括信息的能力。考生考前应适应高考的语音语调和语速，注重训练一些常见单词和短语的理解能力、处理信息的灵活性以及归纳分析信息和处理数据等能力。

浅析英语中考复习策略篇7

众所周知,中考总复习一定要有系统性、科学性、有效性。一个好的计划不仅能保证总复习有序地进行,更有助于复习效率的提高。因此,在复习前,应把大纲温习一下,搞清楚内容,突出重点。当然考试是以课本为依据,无论什么时候,考试的内容和范围都离不开课本。所以,在全部新授结束后,老师不应该立即让学生做各种练习和模拟试题,而应先系统地复习课本内容,逐单元抓知识主干。搜捕学生的知识模糊点、遗漏点。要求学生根据主题,细想具体的内容,逐单元地进行。能清楚回忆出的知识一带而过,生疏的地方进行强化记忆,重点的多记忆几遍,做到烂熟于心。尤其对偏科生和边缘生重点关注。我们也可以根据课本上的每一单元进行要点归纳,逐个进行复习,使得学习深化,形成一个完整的知识体系。

二、不同题型,独特策略

1.单项选择。单选包含了比较多的基础知识点,近几年着重考查单词、词组在特殊语境中的含义,同时也注重了语言的交际功能。平时学生做了大量的单选题目,能形成了一种思维定式,但看到一题觉得似曾相识,想都没想就下笔答题,这样很容易就被干扰选项迷惑。所以应对所有基础知识巩固到位,让学生不模糊,做起题目来才能得心应手。

除了单词、词组的固定搭配外,还要教会学生一定的解题技巧。比如“直接法”,哪些动词和“to”搭配,哪些动词是“doing形式”,学生要自己做归纳总结。还有“关键词法”,解题时一定要圈出关键词,平时做练习和模拟考时也要养成这个习惯。答卷应该干净整洁,但是问卷最好多些圈圈点点,这样的举手之劳对解题帮助很大。

2.完形填空。完形填空是一项能力性很强的题目,绝大部分学生都认为完形填空很难做。事实上,无论什么题目,答题都是有章可循的,完形填空也不例外。一般情况下,它的首句都是完整的,其目的是给做题者一个整体思路。因此,在复习这类题时,要指导学生沿着这个思路进行第一遍的“跳读”。这一遍不要耗时太多。也就是从首句给出整体思路出发,阅读全文,大概分析出文章发生的语境。知道了这些以后,思维就会活跃起来。第二遍答题选题,边看边选。第三遍是查漏补缺,这一步要求把自己认为正确的选项填到相应的空格中,把它看成一篇完整的文章来通读,也可以通过语感分析出选项是否与原文协调一致,是否符合应有的逻辑关系,这一点非常重要的。

3.阅读理解。在复习这类题目时,教师要采取大量阅读和限时阅读的方法来提高学生的阅读理解能力。要求学生坚持每天要读一到二篇小短文。在阅读时,要注意抓住文中主题和关键词;特别要注意阅读材料的题材、体裁,根据不同的题材、体裁,采用适当的阅读方法以及阅读时间,这样才能在规定的时间内做好题目。

4.任务型阅读。

(1)略读。快速浏览全文,理清文章基本结构。

(2)扫读。扫读图标,以便于带着问题找读。

(3)细读。分析整合信息、准确表达。(注意词性的正确使用。名词的复数,动词的三单,动词的过去式,过去分词,动词的ing形式,形容词、副词的比较级和最高级)

(4)复查。通读全篇,复读检查。

5.缺词填空。

(1)通览全文,了解大意提醒学生答题时,通读全文,了解文章的大意。

(2)复读短文抓信息,前后照应巧猜词。

(3)复读检验,消除疏漏。

6.书面表达。中考试题中的书面表达形式一般情况下紧扣时代的发展,复习这类题目时,教师应把握住要点。准确、全面地表达出要点中规定的全部内容,做到表达正确,前后连贯,语法、时态、人称要一致。格式正确,书写规范,标点准确。最后一定要阅读一遍,看一下有无错误,以免不必要的失分。

三、查漏补缺,反思提升

在复习中改正学习中的错误,避免问题积累,应坚持每做完一份题,能对练习中的错题进行归类,并建立错误题集,把自己所犯的错误集中誊抄在一个笔记本上,随时翻阅,以防重犯。并分析错误的根源,研究与之对应的例题,逐个击破难点,对所学的知识点要认真、准确地掌握,不能模棱两可,稀里糊涂,只有掌握准确的知识点,才能应付各种考试题型。

总之,要想让学生在中考中取得理想的英语成绩,学生就必须有自信心和恒心;必须有扎实的基础知识和独特的解题方法;必须搞好合理、有效、全面的英语总复习。

参考文献

[1]薛成前.浅谈初中英语中考复习策略及方法[J].读与写:上.下旬,2015.07.

高考英语复习策略篇8

关键词：资料；方法；英语

随着一线教学的实践，我发现多数学生学了多年英语却还是不真懂不会用，遇题必懵，逢考必挂。其实，高考出题始终坚守“万变不离其宗”的原则。我们很难发现原题，却极易发现考点暗藏于课本，让你有种似曾相识的亲切感。因此教师要认真研究歷年高考真题，摸索出题规律，把握考试方向，了解考试动态。要认真研究《教学大纲》以及《考试说明》，将考点专题化，系统化，精讲精练。下面我将结合实际谈谈我的高考英语复习策略：

一、精选资料，合理使用，提高复习备考的有效性

如今，书商为了牟取暴利，使图书市场泥沙俱下。我们必须根据学生的实际水平和实际需要精选一套资料为我们的复习工作保驾护航。一般来说，英语复习离不开三方面：一是回归课本；二是突破专题；三是模拟考试。

二、积累经验，总结方法，提高考场解题的准确性

1.抓短文改错易错之处

试题常在以下方面设错：主谓不一致，人称不一致、名词单复数、形容词与副词的混淆、动词时态的错误及关联词使用不当等。在做题过程中应留意这些地方。

2.看完型填空瞻前顾后

做完形填空题时，既要快速浏览，了解大意；又要研读推测，比对选项。最后切记检测确定，完整完善。

3.读阅读篇目方法多样

阅读理解题的题型包括事实细节题、主旨大意题、推理判断题、猜测词义题等。在考试中，学生可以根据试题难易度灵活做题。

4.书面表达

好文章是写出来的，更是仿出来的。这就要求学生功在平时多背诵一些常用的词汇、句型、段落，甚至范文。在应试过程中，围绕立意写规范。

由此可见，英语考好并不难，只要讲究策略。