2022年河南中学教师招聘考试教育基础知识训练试题及答案五

2024-07-13

2022年河南中学教师招聘考试教育基础知识训练试题及答案五（精选7篇）

2022年河南中学教师招聘考试教育基础知识训练试题及答案五篇1

一、选择题

1．教育学研究对象是教育（A）

A.现象和问题 B.方针 C.政策 D.理论

2．标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是（C）A.《学记》 B.《普通教育学》 C.《大教学论》 D.《教育论》 3．下列不属于骑士七技的范围的是（C）

A．骑马 B．投枪 C．音乐 D．吟诗

4.“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”反映（B）对人发展影响 A.教育 B.环境 C.遗传 D.主观努力

5.布鲁纳所倡导的发现学习是一种(C)的教学方法, 发现学习是认知理论的产物。以培养探究性思维方法为目标，A.以直观感知为主B.以实际训练为主 C.以探究活动为主D.以情感陶冶为主 6班主任工作计划一般包括(A)计划

A学期和具体活动 B全面和专题 C课内和课外 D教学工作和思想工作 7.三结合教育中占主导地位的是(B)A家庭教育 B学校教育 C自我教育 D社会教育 8.学校对学生德育的重要特殊途径是(D)A课外校外教育 B各科教学 C社会实践活动 D班主任工作

9、据布登的教学年限划分成熟阶段是(D)A第一年 B第2-3年 C第3--4年 D五年后 10.教育实践证明，学校工作必须做到(A)A以教学为主 B.教学、科研并重 C.教学、科研、生产三中心 D.所有时间用于搞教学 11.杜威所主张的教育思想被称作是(C)主义教育。A.存在 B.要素美国巴格莱 C.实用 D.永恒美国赫钦斯

12.教育一线研究者与专训科学研究者协作研究教育实践中某一问题，把研究结果应用到教育实践的研究方法是(D)。

A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法

13.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的(B)。A十五大 B十四大 C.十三大 D.十二大

1993年十四大《中国教育改革和发展纲要》提出到20C末，我国要实现基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲。明确提出必须把教育摆在优先发展的战略地位 1987年十三大百年大计，教育为本。

14.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定是(C)。

A教育制度 B学校教育制度简称学制 C教育体制 D学校领导制度教育制度是国家各种教育机构系统的总称。包括：教育施教育机构系统和教育管理机构系统。15.《中华人民共和国义务教育法》颁布于(B)。

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A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1988年

(1986年4月六届人大四次会议通过 2006年6月十届人大常委会第22次会议修订)16.1981年北师大附小开始进行学制实验是(D)。

A.六三制1922壬戌学制 B.双轨制 C.分支型 D.五四制西欧纵向划分学校系统的双轨制是现代学制一种类型，学校系统分为两轨：一轨是学术教育，二轨是职业教育。两轨之间互不贯通。美国横向划分学校阶段的单轨制，苏联中学上通下达，左右畅通叫分支型学制。

17.从时间上来说，师范学校出现与教师成为一种独立社会职业，(C)。

A.是同时 B.师范学校出现早 C.教师成一种独立社会职业的时间早 D.说不清楚 18.小学阶段是发展学生个性(B)时期。

A.并不重要 B.非常重要奠基 C.没有效果 D.最不受外界影响 19.1951年提出范例教学主张的是(B)。

A.赫尔巴特德国 B.瓦•根舍因德国 C.怀特海英国 D.克伯屈美國

赫尔巴特教学四阶段说“明了、联想、系统、方法” 怀特海过程哲学”的创始人。克伯屈“设计教学法”

20.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是(C)。A.人文教育为主 B.科学教育为主 C.携手并进 D.要看情况而定 21.教育内容是教育者与受教育者共同认识的(B)。A.主体 B.客体 C.教的主体 D.学的主体

22、人力资本理论说明了(A)作用

A.教育对经济发展促进B.经济发展水平对教育制约 C.政治对教育的制约

D.教育对科学技术的促进

23、人身心发展的年龄特征表明个体发展具有(B)A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.差异性

24、理想和未来是人生哪个阶段的重要特征(C)A童年期 B少年期“危险期” C青年期 D成年期

26、编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是(B)A课程B课程标准又称教学大纲C课程计划D课程目标

27、我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是(D)A.强制性，基础性，科学性 B.强制性，普遍性，科学性 C.科学性，普遍性，基础性 D.强制性，普遍性，基础性

28、《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的是(C)教学原则 A.循序渐进 B.直观性C.启发性 D.因材施教《学记》曰：“故君子之教，喻也;道而弗索，强而弗抑，开而弗达。”译：高明教师教学，在于善于引导：要引导学生，但决不牵着学生的鼻子;要严格要求学生，但决不使学生感到压抑;要在问题开头启发学生思考，决不把最终结果端给学生

29、结构化策略和问题化策略属于(A)教学策略A.内容型 B.形式型 C.方法型 D.综合型 30、德育过程结构的构成要素是(C)A.教育者，受教育者 B.教育者，受教育者，教育内容C.教育者，受教育者，教育内容，德育方法 D.教育者，受教育者，德育环境

31、“学会关心”是下列(B)德育模式所强调的A.认知 B.体谅英国麦克费尔 C.价值澄清 D.社会模仿

32、把对集体的管理和对个别的管理结合起来的是(C)管理方式A常规管理B目标管理 C平行管理 D民主管理

33、班主任工作的中心环节是(B)A了解和研究学生 B组织和培养班集体 C做好个别学生的教育河南教师资格网：http://he.zgjsks.com/

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工作 D统一多方面的教育力量

34、教师在教学过程中对正进行的教学活动不断自我认识和反思能力是教学(D)能力 A设计B、组织C、决策D、监控

35、将人格分为内向型和外向型的是(A)A、荣格B、谢尔顿C、威特金D、霍兰德

(荣格1875-1961瑞士)，创分析心理学。年轻时是弗洛伊德门生，后与弗洛伊德的精神分析学派分道扬镳。

(谢尔顿1899-1977美国)人格胚叶型类型论内胚型(丰满柔软)内脏紧张型、中胚型(发达健壮)身体紧张型和外胚型(高大细瘦)头脑紧张型。美国霍兰德1959年人-职匹配理论人格有生理类型和心理类型两类。生理类型分类如古希腊体液说、心理类型分类如荣格把人外倾和内倾分类;“江山易改，本性难移”属人格特质论墨子“染于苍则苍，染于黄则黄”属人格学习论

36、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄?(B)A、l个月B、2个月 C、3个月 D、4个月

37、个体积极探索事物的认识倾向是(C)A、需要 B、动机 C、兴趣 D、理想

引起动机的内在条件是需要，引起动机的外在条件是诱因。个人兴趣是个体以特定事物、活动及人所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。

38、编制16人格因素问卷的是(B)A、艾森克B、卡特尔C、哈撒韦D、霍兰德美国1959年人-职匹配理论

艾森克(1916—1997英国)艾森克人格调查表(EPQ)，人格特质理论“三因素模型”的提出者。卡特尔(1905—1998美国)16种人格因素问卷简称16PF，世界公认的最具权威的个性测验方法

美国哈撒韦明尼苏达多相人格测验MMPI是目前应用最广的一个人格测量量表，适用于16岁以上的成人

39、以下能够测定12种人格特质的问卷是(B)A艾森克人格问卷(EPQ B、Y-G人格测试 C、主题统觉测验D卡特尔人格因素问卷 16PF 人格测验也称个性测验。测量个体行为独特性和倾向性等特征。最常用方法有问卷和投射技术。

常用人格问卷有艾森克人格问卷(EPQ)、明尼苏达多项人格测验(MMPI)和卡特尔16因素人格测验(16PF)。投射技术包括几种具体方法，如罗夏克墨迹测验、逆境对话测验、语句完成测验等。

主题统觉测验TAT，美国摩根和默里于1935年编制。内心X光测试，Y—G性格测验是由日本矢田部达郎根据美国吉尔福德编制的个性测验改造而成。Y—G是“矢田部一吉尔福德”的英文缩写。Y—G性格测验曾被用于日本的公务员考试。它有12个特性。每个人格特质有10个题目,共120题。40、乔姆斯基提出的语言获得理论是(B)A、强化学说 B、先天决定论 C、相互作用论 D、循序渐进论[page] 乔姆斯基(1928--美国)，语言学家，转换-生成语法的创始人

心理学关于儿童语言习得理论解释主要有两类：后天学习决定论和先天遗传决定论。后天学习决定论代表：(巴甫洛夫、斯金纳、摩尔)先天遗传决定论代表：(乔姆斯基)

41、针对某一方面的心理发展通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，迅速找到差异方法，称为(A)研究

A、横向比较B、纵向跟踪C、连续发生D、跨文化

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42、在相当一段时期内对相同被试组进行反复跟踪调查的研究是(B)研究 A横向比较 B纵向跟踪 C连续发生 D、跨文化

43将属不同文化群体儿童一种或多种行为和能力模式比较的研究是(D)研究 A横向比较 B纵向跟踪 C连续发生 D跨文化

44、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是(C)A、华生B、加德纳C、皮亚杰 D、斯腾伯格

45、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是(C)A、皮亚杰 B、加德纳 C、斯腾伯格D、戴斯

戴斯智力的PASS理论强调把智力看作认知过程, 计划(Planning)、注意(Attention)、同时(Simultaneous)、继时(Successive)1985美国斯腾伯格智力的三元理论：组合性智力、经验性智力、实用性智力。加德纳1983多元智力理论：8种智力

46认知学习分类理论是谁提出的(B)A、布卢姆 B、加涅 C、奥苏贝尔 D、奥斯本

二、多项选择题

1.美国布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括(ACD)领域。A.认知B日常生活C情感D动作技能 E安全

布卢姆(1913～)“掌握学习”理论。教育目标分类理论 2.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在(AC)。

A.内容的丰富 B.增强国家对课程改革控制权 C.课程结构的更新 D.为课程改革提供物质基础 E.课程改革由受教育者完成

3.我国学校教育层次包括(ABCD)。A.幼儿教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育 E.学历教育

4.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指(BCD)。A.四书 B.文法 C.修辞 D.辩证法 E.论语

毕达哥拉斯四艺：音乐、算术、几何、天文另外加上修辞学、逻辑和文法，构成“七艺” 5.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是(ADE)。A.家庭教育 B.道德教育 C.班级教育 D.学校教育 E.社区教育

6.家庭教育中存在问题是(BCDE)。A.方法科学 B.家长对孩子期望偏高 C.片面重视孩子的智力开发、文化学习D.不能全面关心孩子的成长 E.家庭教育是教育的一个分支

7.一般中小学教师在职进修是(ABD)。A.以业余为主 B.以自学为主 C.以长期为主 D.以短期为主 E.以国外学习为主

8.联合国《儿童权利公约》规定少年儿童社会权利是(ACDE)原则。

A.无歧视B.提早自立 C.尊重儿童观点与意见 D.尊重儿童尊严 E.儿童利益最佳 9.当代世界各国课程改革中一些共同的发展趋势的是(BCDE)。

A.重视课程标准化建设 B.重视课程内容现代化、综合化 C.重视基础学科和知识结构化 D.重视能力培养 E.重视个别差异

10.综合课程有(ABE)综合课程有：广域课程、融合课程、相关课程、核心课程

A.核心课程又称问题中心课程。B.融合课程也称合科课程 C.潜在课程 D.活动课程亦称经验课程E.广域课程

三、名词解释

1.教育：广义教育是有意识的以影响人的身心发展、改变人的身心素质为直接目标的社会活动。学校教育构成现代教育的主要形式，它由专职机构的专职人员承担实施的有目的、有计河南教师资格网：http://he.zgjsks.com/

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划、有组织的，以影响人身心发展为直接目标的系统性社会活动。

2.教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针，是教育基本政策的总概括，是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的略原则和行动纲领。3.德育即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有目的、有计划地对受教者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准则和道德规范转化为个体思想品质的教育。德育包括政治教育、思想教育和道德品质教育三个方面。

4.课外活动是中小学为实现学校教育目的，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动。

5.教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体四填空题

1.赞科夫在《教学与发展》中提出有别于传统的五条新的教学原则，即高难度原则、高速度原则、理论知识起主导作用，使学生理解学习过程以及使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。

2.遗传是指人们从上代那里继承下来的一些先天的生理解剖的特点，遗传素质仅仅为人的发展提供一定的可能性。

3.欧洲奴隶社会曾出现过两种著名教育体系，即斯巴达教育和雅典教育。4.我国新时期的教育方针是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

5.德育是教育者培养受教育者品德的活动，它包括思想教育、政治教育、法纪教育和道德品质教育四个基本方面。五简答题

1.简述教育与社会政治经济制度的关系。【答案】

(1)教育与社会政治经济制度相互制约。

(2)社会政治经济制度对教育的制约表现在政治经济制度决定教育的性质、目的、领导权、受教育权。

(3)教育对社会政治经济制度具有反作用。主要表现为：教育培养出具有一定阶级意识的人，以维护和巩固一定的社会政治经济制度;教育通过影响社会舆论、道德风尚为政治经济制度服务;教育对社会政治经济制度不起决定作用。2.一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养? 【答案】

(1)系统的马列主义理论修养。教师须以马克思主义基本理论观点统率各科教学。

(2)精深的专业知识。教师须对本学科的历史、现状、未来等有精湛的研究、独特的见解、深厚的功底。

(3)广博的文化基础知识，因为各学科知识并非孤立的。

(4)必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等方面的知识。3.教学过程的基本规律是什么? 【答案】

(1)间接经验与直接经验相结合规律。

(2)教师主导作用与学生主体作用相统一规律。(3)掌握知识和发展智力相统一规律。

(4)传授知识与思想品德教育相统一规律(教学的教育性规律)。

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4.科技发展对教育的制约作用表现在哪些方面【答案】

(1)科技进步是现代教育发展的根本原因(2)现代科技知识已成为现代教育的主要内容(3)科学技术改变了教育技术。

5.为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主【答案】

(1)这是由学校教育工作特点决定的(2)教学是实现教育目的的基本途径

(3)历史经验已经表明学校工作必须要以教学为主。6.请说明教育目的同培养目标的关系。【答案】

(1)教育目的是国家对各级各类学校教育总体要求，培养目标是教育目的在不同教育阶段或不同类型学校不同专业的具体化;(2)培养目标的确定必须建立在教育目的的基础上，而教育目的又必须通过各级各类学校、各专业的培养目标而实现。

7.简述学校教育产生的条件是什么【答案】

(1)社会生产水平提高为学校产生提供了必要的物质基础;(2)脑力劳动与体力劳动分离为学校提供专门从教的知识分子

(3)文字产生和知识记载整理达到一定程度，使人类间接经验得以传递(4)国家产生需要专门教育机构培养官吏和知识分子六论述题

1.试从班级授课制的特点出发，论述实行小班化教学的优越性。【答案】

(1)班级授课制特点：学生按年龄和知识水平编班，按学科和单元课教学，教师教学在固定场所按固定教学时间表进行，(2)班级授课制优点：有利于发挥教师主导作用，经济有效地大面积培养人才;有利于发挥集体的教育作用;有利于严格管理教学，使教学有目的、有计划、有组织地进行。

班级授课制弊端：过于强调整齐划一和集体统一同步，不能很好适应学生的个别差异，不易发挥学生的全部潜力，不利于培养学生的志趣、特长和发挥他们的个性才能。我国许多地区受经济条件，师资力量不够限制，班级规模过大，这使教师难以兼顾学生的多种类多层次需求，班级授课弊端尤为突出。

(3)小班化教学在保留班级授课制优点同时较好克服了其弊端，有利于体现因材施教原则，使所有学生都能达到最佳发展。

2.联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。【答案】

教师职业道德简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。(1)意义：①师德对教师自身发展与提高起保证和推动作用，使教师保持良好的从业心态;②教师的道德行为直接示范学生是品德教育的重要因素;③师德修养直接影响教师在学生中的威信。(2)内容：(1)对事业无私奉献(2)对学生真诚热爱(3)对同志团结协作(4)对自己严格要求以身作则

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3.如何理解教育的经济功能【答案】

(1)教育能把潜在生产力转化为直接现实生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一(2)教育是经济发展的重要因素和提高经济效益的重要前提(3)教育可以生产新的科学知识、新的生产力。

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2022年河南中学教师招聘考试教育基础知识训练试题及答案五篇2

及答案——选择题

1.心理现象的产生方式是()

A.精神活动

B.反射活动

C.意识活动

D.技能活动

2.下列选项中；哪项完整地表达了心理学的研究对象？

A.心理过程及其规律

B.情绪人格及其规律

C.生理现象及其规律

D.心理现象及其规律

3.高级神经活动类型中；“强——平衡——不灵活”型与下列哪种气质类型相对应？()

A.多血质

B.胆汁质

C.粘液质

D.抑郁质

4.学生阅读时常使用画重点线的策略；这是利用了知觉的哪一种基本特性？()

A.选择性

B.理解性

C.整体性

文章来源：河南教师招聘网 D.恒常性

5.一个较长的学习内容；首尾部分记忆效果好；中间部分遗忘较多；这是受下列哪种选项因素的干扰？

A.消退和干扰抑制

B.倒摄和干扰抑制

C.前摄和消退抑制

D.前摄和倒摄抑制

6.注意的两种最基本的特性是()

A.指向性与选择性

B.指向性与集中性

C.指向性与分散性

D.集中性与紧张性

7.下列哪种选项属于一般能力的范畴？()

A.记忆能力

B.创造能力

C.运动能力

D.社交能力

8.教师在直观教学时；应用“变式”方法的目的在于()

A.激发兴趣

B.引起注意

C.丰富想像力

D.分化概念

9.“人逢喜事精神爽”；这是受人的下列哪种情绪影响所致？()

文章来源：河南教师招聘网

A.激情

B.心境

C.热情

D.应激

10.提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是()

A.卡特尔

B.奥尔波特

C.霍兰德

D.斯坦伯格

11.个人的观念与行为由于群体的引导或压力；而向与大多数人相一致的方向变化的现象；称为()

A.从众

B.依从

C.服从

D.遵从

12.下列哪种方法属于精神分析法？()

A.系统脱敏法

B.支持疗法

C.宣泄疗法

D.认知作业法

13.加德纳提出的智力理论是()

A.智力二因素论

文章来源：河南教师招聘网 B.智力结构论

C.智力多元论

D.智力三元论

参考答案

1-5 B D C A D

6-10 B A D B B

11-13 A C C

2022年河南中学教师招聘考试教育基础知识训练试题及答案五篇3

一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分）1．《大教学论》的作者是捷克教育家()A．赞科夫 B．马卡连柯 C．夸美纽斯 D．凯洛夫

2．在下列选项中，属于心理过程的是()A．意志 B．能力 C．气质 D．兴趣

3．“教育即生活，教育即生长”等命题的提出者是()A．布鲁姆 B．布鲁纳 C．杜威 D．夸美纽斯

4．对待课堂上开小差的学生，处理比较妥当的是()A．当众批评 B．眼神暗示 C．体罚 D．请出课堂

5．法国哲学家、社会学家利托尔诺倡导的教育起源论被称为教育的()A．心理起源论 B．生物起源论 C．劳动起源论 D．神话起源论

6．人类最早的教学手段是()A．文字材料 B．口耳相传 C．直观教具 D．黑板加粉笔

7．长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到()A．以教学为主 B．教学、科研并重

C．教学、科研、生产三中心 D．所有时间用于教学

8．班主任在课余和学生聊天以了解学生的方法是()A．谈话法 B．访问法 C．问卷法 D．作品分析法

9．《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于()A．1982年 B．1983年 C．1984年 D．1985年

10.情境教学法所属的教学方法类型是以()为主的教学方法。A．实际训练 B．直观感知 C．情感陶冶 D．探究活动

11．下列关于复式教学叙述正确的是()A．复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式 B．复式教学适用于学生多、教室少的情况

C．复式教学课堂中教师的教学和学生的自学或做作业同时进行 D．复式教学情境下的学生的基本技能和自学能力相对较弱

12.学生发现生活中的问题，并搜集资料加以分析解决的学习方法是()A．接受性学习B．研究性学习C．合作式学习D．网络化学习

13.直观教学时运用变式方法的目的是()A．激发兴趣 B．引发注意 C．丰富想象

D．区分本质与非本质特征 14.记忆过程包括()A．识记、保持和遗忘 B．识记、再认和回忆 C．识记、保持和联想 D．识记、保持、再认或回忆

15.人脑把抽象出来的事物间共同的、本质的特征联合起来的过程叫()A．抽象 B．概括 C．分析 D．综合

16.奥苏贝尔认为，学生学习的实质是()A．有意义的接受学习B．有意义的发现学习C．发现学习D．探究学习17.马斯洛需要层次论中最高层次是()A．安全需要 B．尊重的需要 C．爱与归属的需要 D．自我实现的需要 18.“温故而知新”属于()A．顺向正迁移 B．顺向负迁移 C．逆向正迁移 D．逆向负迁移

19.技能学习的最基本条件是()A．讲解 B．示范 C．练习D．反馈

20.根据我国《宪法》的规定，国务院有权制定和发布()A．教育法律 B.教育行政法规 C．教育政府规章 D．教育单行条例

二、多项选择题（在下列每题四个选项中至少有两个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共5题，每题2分，共10分）1．学校教育制度在形式上的发展包括（）等几个阶段。A．前制度化教育 B．制度化教育 C．后制度化教育 D．非制度化教育 E．现代教育

2．关于个体身心发展的动因观点有()A．内发论 B．社会影响论 C．多因素交互作用论 D．家庭影响论 E．外烁论

3．下列属于综合课程的有()A．核心课程 B．融合课程 C．潜在课程 D．活动课程 E．广域课程

4．有关操作技能的特点，正确的是()A．物质性 B．内潜性 C．展开性 D．外显性 E．观念性

5．问题解决的基本特征是()A．结构性 B．目的性 C．认知性 D．序列性 E．假设性

三、填空题(本大题共10小题，每题1分，共10分)1．广义的教育制度是指__________教育制度。

2．学生是教育的__________，又是自我教育和发展的__________。3．心理学是研究__________及其规律的科学。

4．我国中小学对学生进行德育的基本方法是__________。

5．在紧急或困难情况下表现出来的镇定、果断等属于性格的__________特征。

6．在斯坦福—比纳智力量表中，计算智商的方式是：智商等于__________除以__________再乘以100。

7．班主任了解学生的基本方法是__________。

8．不能稳定而集中地指向应该注意的对象，称为注意的__________。

9．中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有__________性。10．班级管理是以__________为中心的管理。

四、简答题(本大题共5小题，每题5分，共25分)

1．列举5位对教育学创立有突出贡献的教育家及其代表著作。2．简述教育的社会属性。

3．简述如何运用感知规律促进直观教学。4．简述教师劳动的特点。

5．简要说明人类遗忘的规律与特点。

五、论述题(本大题共2小题，每题10分，共20分)1．试述发展性评价的基本内涵。

2．联系实际，谈谈严重的考试焦虑对学生的发展有哪些危害。

六、案例分析(15分)

在生物课上，老师问：“鸡蛋为什么会孵出小鸡？”学生答：“因为鸡蛋是生的。”老师说：“废话！鸡蛋是熟的你还不把它给吃了！” 请结合所学的教育教学原理分析此案例。解析答案

一、单项选择题1.C2.A3.C4.B5.B6.B7.A8.A9.D10.C 11.C12.B13.D14.D15.B16.A17.D18.A19.C20.B

二、多项选择1.ABD2.ACE3.ABE4.ACD5.BCD

三、填空题1．学校2．客体主体3．心理现象4．说理教育法5．意志6．智龄实龄7．观察法3．分散9．自律10.班主任

四、简答题

1．(1)夸美纽斯，《大教学论》；(2)卢梭，《爱弥儿》；(3)洛克，《教育漫话》；(4)杜威，《民主主义与教育》；(5)赫尔巴特，《普通教育学》。

2．(1)教育具有永恒性；(2)教育具有历史性；(3)教育具有相对独立性。

3．(1)根据学习任务的性质，灵活运用各种直观形式；(2)运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点；(3)教会学生观察方法，养成良好的观察习惯；(4)让学生充分参与直观过程。4．(1)教师劳动的复杂性和创造性；(2)教师劳动的连续性和广延性；(3)教师劳动的长期性和间接性；(4)教师劳动的主体性和示范性。

5．(1)不重要和未经复习的内容易遗忘：(2)机械识记和无意识记比有意识记易遗忘；(3)遗忘进程不均衡，有“先快后慢”的特点；(4)前摄抑制、倒摄抑制影响遗忘；(5)遗忘还受动机和情绪的影响。

五、论述题

1．(1)评价的根本目的在于促进发展；(2)与课程功能的转变相适应；(3)体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势；(4)评价内容综合化，重视知识以外的综合素质的发展；(5)评价标准分层化，关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求；(6)评价方式多样化，量化评价与质性评价相结合；(7)评价主体多元化，以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展；(8)关注学生的发展过程。

2．(1)降低学习效率；(2)影响考试成绩；(3)形成焦虑性人格。

六、案例分析

(1)在组织教育教学活动时，要尊重学生的感觉和感受；

2022年河南中学教师招聘考试教育基础知识训练试题及答案五篇4

五、名词解释

1.认知一结构说：这是美国认知教育心理学家布鲁纳提出的学习理论，他主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。

2.耶克斯一多德森定律：中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高;任务难度中等，最佳动机激起水平也适中;任务越困难，最佳激起水平越低。也叫倒“U”曲线。

3.重组性迁移：重组性迁移指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。在重组过程中，基本经验成分不变，但各成分间的结合关系发生了变化，即进行了调整或重新组合。

4.下位学习：下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。下位学习包括两种形式：派生类属学习和相关类属学习。

5.“物质化”过程：创拟确立模型的过程实际上是把专家头脑中观念的、内潜的、筒缩的经验“外化”为物质的、外显的、展开的“心理模型”的过程。

六、简答题

1.在操作定向阶段形成的映象应包括两方面：一是有关操作动作本身的各种信息，即对操作活动的结构要素及其关系的认识和对操作活动方式的认识等;二是与操作技能学习有关或无关的各种内外刺激的认识与区分。

2.(1)学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的;

(2)学习策略是有效学习所需的;

(3)学习策略是有关学习过程的;

(4)学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。

3.智力与创造性的关系并非简单的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性。

(1)低智商不可能具有创造性;

(2)高智商可能有高创造性，也可能有低创造性;

(3)低创造性的智商水平可能高，也可能低;

(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商。

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4.品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的、比较稳定的心理特征和倾向。

首先，品德反映了人的社会特陛，是将外在于个体的社会规范的要求转化为个体的内在需要的复杂过程。

其次，品德具有相对的稳定性。

最后，品德是在道德观念的控制下，进行某种活动、参与某件事情或完成某个任务的自觉行为，也就是说，指认识与行为的统一。

2022年河南中学教师招聘考试教育基础知识训练试题及答案五篇5

第一部分客观题

一、选择题（1题-20题每小题0.5分，31题-60题每小题1分，共50分）

1、中国宋朝以后，（A）成为学校教育的基本内容。A.四书五经

B.六艺

C.三科 D四学

2、被誉为“欧洲古代教育理论发展最高成就”的是（D）。A.《理想国》 B.《学记》 C.《大教学论》D.《论演说家教育》

3、近年来，部分城市建立了“婴儿安全岛”，这主要是为了维护儿童的（A）。A.生存的权利 B.受教育的权利C.受尊重的权利D.安全的权利

4、学校教育的基本途径是（B）。A.思想教育 B.教学C.课外活动D.社会实践

5、研究者通过查阅、鉴别、整理、分析有关资料，从而探索相关教育问题的教育研究方法是（A.观察法 B.问卷法C.实验法D.文献研究法

6、影响学习动机的内部因素是（A）。A.成熟 B.家庭教育C.社会舆论D.教师的榜样作用

7、美国心理学家马斯洛认为（A）是属于缺失需要的一种。A.尊重的需要B.自我实现的需要C.审美的需要D.认知的需要

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8、新中国成立以来我国制定的第一部教育基本法（D）。

A.1951年颁布《关于改革学制的决定》

B.1986年颁布《中华人民共和国义务教育法》 C.1993年颁布《中国教育改革和发展纲要》D.1995年颁布《中华人民共和国教育法》

9、以下属于教育行政处分的是（A）。A.记过B.罚款C.没收违法所得D.认识的

10、在《小学德育纲要》中（C）处于核心的地位。A.理想教育 B.集体主义教育C.爱国主义教育D.劳动教育

11、（D）是衡量个体道德修养水平的外在标志，它在品德结构中发挥的关键作用。A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为

12、活动和交往是学生品德形成的（D）。A.关键B.源泉C.内容D.途径

D）。

13、新课标的核心理念是（A）。

A.一切为了每一位学生的发展

B.使学生更快乐的学习C.使全面掌握知识与技能

D.对传统教育课程的改革

14、学生中心课程理论的代表人物是（B）。A.布鲁纳B.罗杰斯C.皮亚杰D.卢梭

15、（B）是相对于系统的学科知识而言，侧重于学生直接经验的一种课程形式。A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.隐性课程

16、最早提出班级授课制的是（A）。A.夸美纽斯B.马卡连柯C.伊拉莫斯D.赫尔巴特

17、班级管理中指定的班干部轮换制度属于（C）模式。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理

18、中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者是（C）。A.生活教师B.任课教师C.班主任D.学校管理干部

19、在现代教育技术中教学设计的关键、设计任务是按（A）的先后顺序进行的。A.学习目标、教学策略、教学媒体 B.教学策略、教学媒体、学习目标 C.教学策略、学习目标、教学媒体 D.教学媒体、教学策略、学习目标 20、（B）属于现代教学媒体中的视觉媒体。A.教学挂图

B.投影仪

C.标本

D.mp3

21、学校教育与生产劳动想脱离，是从（B）时期开始的。A.原始社会

B.奴隶社会

C.封建社会 D.资本主义社会

22、古代西方教育教育中强调身心和谐发展的是（A）A.雅典教育

B.斯巴达教育

C.世俗教育

D.骑士教育

23、现实主义教育家杜威的“新三中心”指的是（C）A.教师、书本、课堂

B.儿童、活动、课堂

C.儿童、经验、活动

D.儿童、书本、活动

24、格赛尔双井子爬楼梯比较，证明了（B）因素对人的发展有关键影响。A.遗传素质

B.生理成熟C.环境D.教育

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25、提出“教育的最终目的就是培养和选拔出统治国家的哲学家——最高统治者的观念的是（A.柏拉图

B.凯兴斯泰纳

C.卢梭

D.亚里斯多德

A）。

26、素质教育在本质上是一种（B）。

A.教育功能

B.教育所值取向

C.教育模式

D.教育方法

27、世界上最早的师范教育于（C）年诞生于（）。A.1619年/德意志魏玛邦

B.1632年/捷克 C.1681年/法国

D.1897年中国

28、教师的本体性知识包括（A）。A.文化科学知识、学科知识

B.教育理论知识、班级管理知识 C.学科专业知识、教学能力 D.文化开学知识、教学技巧

29、当代国际社会中影响最大、传播最广，最具生命的一种教育思潮是（A）。A.教育终身化

B.教育民主化

C.教育国际化

D.教育制度化

30、学制在大.中.小学阶段的入学年龄划分方面，很多国家基本上是一致的，这是因为学制的建立主要受（C）因素的影响。

A.政治经济制度

B.生产力和科技

C.人的身心发展规律

D.民族文化传统

31、教育心理学主要研究（D）A.学生的学

B.教师的教

C.教学环境

D.学生的学与教师的教

32、皮亚杰认为认知的本质是（D）A.学习

B.模仿C.强化

D.适应

33、学校教育在人的发展中起（B）

A.辅助作用

B.主导作用C.强化作用D.促进作用

34、智力的个体差异性并不体现在（D）上 A.发展水平的差异

B.发展类型的差异

C.发展早晚的差异

D.各民族的差 23v

35、（A）提出了“先行组织者”的概念 A.奥术伯尔

B.杜威C.陶行知

D.班杜拉

36、人格的核心成份是（D）

A.情感

B.意志C.兴趣

D.性格

37、社会学习理论是由（C）提出来的 A.巴普洛夫

B.斯金纳C.班杜拉D.布鲁纳

38、加涅的智慧技能层次由低到高分为五个亚类（D）A.具体概念

定义性概念

规则

高级规则

辨别 B.辨别

定义性概念

具体概念

规则

高级规则 C.具体概念规则定义性概念

高级规则辨别 D.辨别

具体概念定义性概念规则

高级规则

39、态度的三元论不包括（C）

A.认知成分

B.情感成分C.意志成分D.行为倾向成分

--------------本资料由易公教育提供，2015年教师招聘辅导班报名热线400-8585-820-----------40、创造性思维的核心是（A）

A.发散思维

B.集中思维C.顺向思维

D.逆向思维

41、下面属于可控的、内部的、不稳定归因因素是（A）。A.努力 B.能力 C.工作难度 D.运气

42、根据信息加工过程理论，（C）是对整个信息加工过程中起调控作用，目的就是为了提高信息加工的效率。

A.言语信息B.智慧技能C.认知策略D.动作技能

43、按照教育法律规定，明知学校体育设施有危险，而不及时维护，结果造成学生人员伤亡的学校主管人员，依法追究其（B）。A.一般责任 B.行政责任 C.民事责任 D.刑事责任

44、以下属于教师一般权利的是（D）。A.文化教育权利、学术自由权、受聘权 B.受聘权、获取报酬权、政治权利 C.名誉权、培训进修权、教育教学权

D.政治权利、文化教育权利、公民人身自由权

45、某现任老师，因故意犯罪被判三年有期徒刑，其教师资格（B）。A.可以保留 B.自动丧失，且不能重新获取

C.撤销，三年后可再获取 D.撤销，五年后可再获取

46、在德育过程中，教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素，这种教育方法遵循了（A）。A.长善救失原则 B.疏导性原则

C.因材施教原则 D.严格要求与尊重学生相结合47、采用座用铭激励学生属于（A）。A.自我教育法 B.榜样示范法 C.实际锻炼法 D.情感陶冶法

48、美国课程理论家泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出了关于课程编制的最重要的问题是（C）。A.课程内容 B.教学方法 C.课程目标 D.教学评价

49、皮亚杰的认知发展阶段理论认为（D）的儿童诗属于形式运算阶段。A.0-2岁 B.2-7岁C.7-11岁 D.11-15岁

50、我国新课标改革不倡导的教学观念是（B）。A.教学过程的课程创生与开发 B.教学过程的封闭与专制 C.教学过程的人文关怀 D.教学过程的师生交往与互动

51、变式是指（B）使学生逐渐理解概念的正真含义 A.本质特征变，非本质特征不变B.本质特征不变，非本质特征变 C.本质特征，非本质特征都不变D.本质特征，非本质特征都变

52、补充必要的校本教材，让教学更加符合（B）原则 A.循序渐进B.理论联系实际C.启发性D.巩固性

53、计算机等级考试属于一种（B）

A.相对评价B.绝对评价C.诊断性评价D.个体差异评价

54、班级活动的评估要做到（B）

A.随意性、客观性、全面性B.全面性、客观性、发展性 C.随意性、全面性、发展性D.发展性、随意性、随意性

55、通过自己扮演角色激发学生自觉地对在道德要求作业能动的反应。这种教育方式依据的德育规律是（C）。A.知情意行诸因素统一发展规律B.长期性和反复性规律 C.学生思想内部矛盾转化规律D.在交往中形成品德规律

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56、在（D）中明确将符合道德规范的实践要求写入教育技术定义.A.《教育大辞典》B.AECT94定义

C.《教学技术：领域的定义和范畴》D.AECT’04定义

57、信息化教学设计的基本原则包括以“任务驱动”和（C）作为学习和研究活动主线。A.操作演练B.演示讲解C.问题解决D.合作交流 58、2013年6月27日-28日第二届“世界和平大会”在（A）举行，本届论坛主题“世界变革中的国际安全：和平、发展、创新”。A.清华大学B.哈佛大学C.牛津大学D.香港大学

59、为根本扫除单纯以学生学习考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量的倾向，教育部办会厅颁布了《关于做好中小学教育质量综合评价改革实际工作的通知文件》，该文件30个地区作为改革实验区，下列有江西（B）。A.新余B.抚州C.吉安D.南昌

60、中国共产党第十八届三中全会指出，经济体制改革是全面深化改革重点的核心问题是处理好政府和市场的关系，使市场在资源配置中起（C）作用和更好发挥政府作用。A.局部性B.补充性C.决定性D.辅助性

第二部分主观题

一.简答题（每小题5分，共10分）

1.简述教学智慧的生成要素。

教学智慧是教师个体在教学实践中,依据自身对教学现象和教学理论的感悟,深刻洞察并敏锐机智、高效便捷地应对教学情境而生成融通共生、自由和美的境界的一种综合能力。教学智慧是实践性存在方式的一种表达,实践性是其基本属性。在具体的教学实践中,教学智慧主要表现为个性化、集成性、创新性、高效性和动态性等五个基本特征。教学经验、教学思维力和教学执行力是生成教师教学智慧的基本要素,三者的高度发展与融合,成就了高水平的教学智慧。2.简述如何培养学生良好的记忆力。

答:培养学生良好的记忆力,一般要注意以下几个方面:(1)增强记忆的目的性;(2)掌握良好的识记方法;(3)根据遗忘规律,减少遗忘;其中,有效的复习可以从以下几个方面来进行:第一,及时复习;第二,分散复习;第三,尝试回忆与反复识记相结合;第四,复习方法多样化;第五,进行适当的超额学习.(4)培养良好的记忆品质.二.判断分析题（判断正误并说明理由，共3小题，每小题4分,12分）

1.有人认为，凡是可以教给别人的知识，相对来说都是无用的，能够影响个体行为的知识，只能是他自己发现并加以同化的知识。答: 我认为这种观点是对的.这句话是人本主义代表人物罗杰斯提出来的.他认为，教学的结果，如果不是毫无意义的，那就可能是有害的。教师的任务不是教学生学习知识（这是行为主义者所强调的），也不是教学生如何学习（这是认知主义者所重视的），而是为学生提供各种学习的资源，提供一种促进学习的气氛，让学生自己决定如何学习。为此，罗杰斯对传统教育进行了猛烈的批判。他认为在传统教育中，“教师是知识的拥有者，而学生只是被动的接受者；教师可以通过讲演、考试甚至嘲弄等方式来支配学生的学习，而学生无所适从；教师是权力的拥有者，而学生只是服从者”。因此，罗杰斯主张废除“教师”这一角色，代之以“学习的促进者”。罗杰斯从自然人性论、自我实现论及其“患者中心”出发，在教育实际中倡导以学生经验为中心的“有意义的自由学习”，对传统的教育理论造成了冲击，推动了教育改革运动的发展。--------------本资料由易公教育提供，2015年教师招聘辅导班报名热线400-8585-820-----------2.汉语拼音的学习，对后面英语字母的学习产生的影响属于负迁移现象。答: 我认为这种观点是对的.根据迁移的性质不同,迁移分为正迁移和负迁移.正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用,负迁移指两种学习之间的相互干扰和阻碍.汉语拼音的学习一般会对后面英语字母的学习产生干扰和阻碍,因此属于负迁移现象.3.教育的发展依赖于经济的发展，所以应优先发展经济，后发展教育。答: 我认为这种观点是错的.教育相对独立于生产力的发展。从历史上来看，教育与经济的发展并非完全同步，但不是说教育的发展可以脱离生产力的发展水平。社会经济对教育起决定和制约作用,教育的发展的确依赖于经济的发展,但是教育也对经济产生促进和推动作用,教育时劳动力再生产的基本途径,是科学技术再生产的最有效形式.教育虽然受社会的制约,但它与社会发展又往往存在着不同程度的不同步性.社会发展到什么水平,教育就一定会只能发展到什么水平,这是形而上学的观点.这种不同步性表现在,教育可能优先于社会发展,也可能滞后或同步与社会的发展.三.论述题（本题13分）

1.依据教师专业发展阶段理论，联系实际，谈谈教师专业自我发展策略。

答:在教师职业生涯过程中，教师的专业发展或专业成长主要依靠自我发展、自主发展、合作发展。因此，教师应该在实践上掌握相应的专业发展策略。

首先，确立良好的专业自我意识。教师专业自我意识就是教师本人对教育情境中自己专业现状的总体认识、评价、体验和期望。其次，制定专业发展的自我规划。教师制定自己的专业发展计划的环节一般包括：（1）自我分析，全面认识自己的能力、兴趣、优势及缺陷；（2）环境分析，把握专业发展的大方向，使自己的发展与学校、社会、学生的需求结合起来；（3）确定目标，形成专业发展愿景，列出优先发展领域、长期、与短期目标等；（4）拟定专业发展路径，设计行动方案。再次，以日常教育生活为资源，实现教师专业德发展与完善。专业实践是教师专业发展的基础，也是专业理论或理念的源泉。其中，教师自我发展的具体途径与策略主要有：第一，日常教学反思；第二，个人行动研究；第三，个人阅读和反思性写作；第四，同伴交流与合作，第五，跳出教育谋发展。

四.案例分析题（本题15分）

在某乡村中学发生了这样一件事情：晚自习铃声响了，初二某班教室里面还是闹哄哄的，班长多次大声叫唤：“开始自习了，大家不要吵，否则老师看到又要发脾气的”，可是几乎没人理睬她。班长非常着急并跑到门口查看，发现值班老师很快到教室门口，情急之下，对着教室大声喊了一句“***老师来了”。这位男教师听到有学生直呼其名，走进教室，阴沉着脸问：“刚才谁叫我的名字？”班长举起手，站起来刚想向老师解释时，只见这位男教师径直走过来不由分说左右开弓抽了班长两记耳光，然后叫她滚出教室。班长伤心的哭着跑出教室，班主任因不知情一直没有找她谈话，周末回到家告诉了父母，单父母却责怪她：“谁让你直呼老师名字，打得好，下次就会长记性了”。她心想也许自己真的错了，可又觉得委屈，悲愤。--------------本资料由易公教育提供，2015年教师招聘辅导班报名热线400-8585-820-----------1.请运用师德及教育法规相关理论评价这位教师的行为。

2.假如你是班主任，你将如何履行班主任职责，以便更好地提升班级管理水平。

1、答:（1）我认为这位教师的行第二十一条规定，为违背了教师职业道德，我国新颁布的《中小学教师职业道德规范》明确规定，关爱学生是师德的灵魂。教师应该尊重学生人格，不讽刺挖苦和歧视学生，不体罚或变相体罚学生，该教师不问原因，抽了班长两记耳光，违背了师德规范中的关爱学生原则。（2）这位教师的行为同时违背了《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》。《中华人民共和国义务教育法》第二十九条规定，教师应当尊重学生人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生的合法权益。《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条规定，学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

2、如果我是班主任，我会采取如下方法履行职责，更好地提升班级管理水平。

（1）找该班长谈话，了解事情前因后果，听取他的真实想法，并且班上其他班上同学了解情况。只有深入细致地了解学生和研究学生，才能指导得法、教育有效。

（2）开展一期以此为主题的班会或者辩论会等教育活动，要学生在活动中形成正确的认识，培养和形成正确的舆论和良好的班风，来组织和培养一个积极向上的良好的班集体。

（3）协调校内外各种教育力量。找来当天执勤的老师，和他沟通当天的情况，消除误解。并和该同学的家长及时进行沟通和谈话，形成共识，最终使校内外各种力量形成一股合力，促进班集体的健康和谐发展。

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一、填空题

1、信息技术课程性质包括立足实践、高度综合、注重创造、科学与人文融合。

2、信息技术课程的总体目标是提升学生的信息素养，课程的三维培养目标是知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。

3、信息技术课堂中常用的教学方法有讲授、任务驱动、自主探究、协作学习等，各种教学方法要根据教学内容、教学环境、学生特点选择使用。

4、信息技术课中设计的任务主要以典型作品设计和项目型作业或实践活动为主。

5、初中课堂教学评价的手段有过程评价，评价学生的学习过程和学习态度;作品评价，评价学生的学习成果;学生互评;教师评价;纸笔测验;上机测验。

6、初中阶段信息技术课程，一般不少 68 学时;上机课时不应少于总学时的 70%。

二、选择题

1、关于信息的说法，正确的是(B)

A、信息可以脱离载体而存在B、信息是可以处理的C、过时的信息不属于信息

D、信息都不能保存

2、对于计算机，以下叙述正确的是(A)。

A、外存储器的容量大，数据可以长期保存，但存取速度慢

B、防止软盘感染病毒的方法是经常对软盘格式化

C、微型计算机就是我们经常使用的计算器，它体积微小，功能有限

D、计算机的CPU中主要包含了运算器、控制器和内存储器三个部件。

3、计算机处理信息的过程是(B)。

A、输出信息、处理与存储信息、收集信息

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B、收集信息、处理与存储信息、输出信息

C、处理与存储信息、收集信息、输出信息

D、输出与处理信息、信息存储、收集信息

4、操作系统是一种(D)。

A、为特定的用途而设计的软件

B、所有软件的总称

C、操作者直接接触的所有硬件的总称

D、系统软件

5、(D)奠定了现在计算机的结构理论。

A霍金

B爱因思坦

C牛顿

D冯·诺依曼

三、简答题

1、中小学信息技术课程的主要任务是什么?

答：中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

2、初中阶段信息技术课程的理念可以概括为哪几方面?

答：提高信息素养，培养信息时代的合格公民;营造良好的信息环境，打造终身学习的平台;关注全体学生，建设有特色的信息技术课程;培养解决问题的能力，倡导运用信息技术进行创新实践;注重交流与合作，共同建构健康的信息文化。同时还要关注初中学生的年龄和地域差异，以及相应的技术应用能力。

3、在《中华人民共和国义务教育法》中，提出了适龄儿童“依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务”，在信息技术课堂中，如何体现这一宗旨?

答：在义务教育法中，指明学生在接受教育方面有“平等的权利”，信息技术课堂中，也要让全体学生享有“平等”的接受教育的机会，要让不同学习能力的学生都有所收获。所以在教学设计、教学实施和教学评价中，要针对不同的学生设置不同的内容，以适应不同学生的需求，从而体现出平等接受教育这一要求。

4、信息技术课堂教学的评价原则是什么?

答：①强调评价对教学的激励、诊断和促进作用，弱化评价的选拔与甄别功能。②发挥教师在评价中的主导作用，创造条件实现评价主体的多元化。③评价要关注学生的个别差异，鼓励学生的创造实践。

教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。

5、信息技术教师的素质应该体现在哪些方面?

答：计算机应用能力强，熟悉学生学习和教学等相关软件的使用;教师学习能力强，能够接受新生事物，并对新生事物快速的做出响应;教师表达能力强，能够在课堂中能够言简意赅地表达出自己的思想;教师写作能力强，能够通过文字，记录、提炼教学经验;与学生、同事沟通能力强，能够借助信息化手段，高效地同他人进行实质的沟通;协作能力强，在信息化社会中，能够与他人协作完成大型任务。

三、论述题

1、如何理解初中信息技术课程与小学、高中之间的衔接关系?

答：小学信息技术课程内容以常用软件的基础使用为主，能够给学生建立初步的信息技术认识，但是由于学生年龄较小，某些内容不宜过深，也较难过于综合地全面认识信息技术。而高中是在学生已经有了对信息技术比较全面的了解后，逐步加深对个别领域的深入研究。所以初中阶段应在小学基础上，加强对信息技术的综合认识，结合初中学生的特点，在原有基础上加深对个别信息技术领域的认识，并增加一些新的知识领域，以开阔学生的视野。

2、课堂中如何培养学生对信息技术发展的适应力?

答：教师要引导学生学会自主学习。在给出任务之后，通过组织学生共同研讨、分析任务，尽可能让学生自己提出解决问题的步骤、策略与方法。还要引导学生对结果进行评价，使学生真正成为学习的主人，从而增强对信息技术发展变化的适应能力。教师还应引导学生将应用需求与发展变化相联结，主动适应信息技术的发展。譬如，每一类新的工具都是为解决某些特定问题而设计的，而这类工具的新版本或更新换代产品，都是为满足新的需求或提供更有效的方法而设计的。要引导学生在具体工具的使用中认识其优点、发现其不足并提出富有创造性的改进建议，养成主动地适应发展变化的习惯。

2014年昆明教师招聘考试培训招生简章

2014年,过去2个月,笔试培训开课四个班,面试培训二个班,总共人数达到321人,其中参加高新区笔试考试48个人,进面试33个,高新区笔试大题7个,5个已经拿下原题,现在,我们期待下一个区更大的收获.你会是主角吗?

一、笔试培训内容

1、教师职业道德

2、教育法规概念(《教师法》、《义务教育法》、《教师资格条例》)

3、新课程改革

4、教育学

5、教育心理学

6、昆明市“_十二五”_教育发展规划

7、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》

8、《中共昆明市委昆明市人民政府关于加快教育改革与发展建设教育强市的决定》

二、培训班次

第一期周末班:2月22日

第二期周末+晚班:3月8日

第三期全日制:3月15日

第四期全日制:4月13日

第五期周末+晚班:4月24日晚上开课（周一至周五晚上课；周末两天全天上课）

第六期全日制:4月30日晚上开课（每天早中晚连续几天上课）

第七期全日制:待定

第八期全日制:待定

三、面试培训

每个班人数限制25人

第一期:4月3开课

第二期:4月5开课

第三期:待定

第四期:待定

另外开设:名师一对一;一对二;一对三培训班

四、培训内容

试讲+课堂教学+模拟教学+说课+答辩+教育教学能力水平测试+掌握撰写教案+课堂教学方法+教师心理素质提升+教学艺术+教师个人魅力修养+教师礼仪礼节+1对1名师点评+反复实训模拟+面试评分标准+面试评分要素+面试环节）综合知识、职业能力、应变能力、口头表达能力、仪容仪表等

1、笔试基础班：680元（5天课或40课时）（赠送授课专用教材）

2、笔试精品班：1480元（10天或80课时）（赠送授课专用教材、练习题、预测押题、重点强化题、历年真题）

3、笔试全程班：2800元（不限制课时）（赠送授课专用教材、练习题、预测押题、重点强化题、历年真题）

4、笔试协议班：见协议（不过关全额退费）专线咨询*** 张老师

5、面试培训班:1680元/人/期(2天2晚)(笔试学员优惠100元)

(送面试资料、历年真题)(25人一个班)

6、教师面试培训名师1对1(500元/时;三个时起约;时间:每天晚上18:00_21:00)

7、教师面试培训名师1对2(400元/时;三个时起约;时间:每天晚上18:00_21:00)

8、教师面试培训名师1对3(300元/时;三个时起约;时间:每天晚上18:00_21:00)

六、授课教师、培训地点

1、授课教师：云南师范大学教管学院（胡老师、高老师、张老师、罗老师）

2、上课地址：云众教育培训中心

七、培训适合人群

昆明市直属、西山区、五华区、盘龙区、官渡区、经开区、高新区、倘甸区、石林、嵩明、富民、晋宁、安宁、宜良、寻甸、禄劝、玉溪各市县、曲靖各市县、特岗教师、教育系统招考、教师选调、教师补员等

报名电话一：0871-65391211(白老师)微信/QQ/手机号码:***

报名地址一：昆明市121大街440号云众教育中心

（西站立交桥龙翔小学旁、成都军区昆明第二干休所大门进即到）

报名电话二：0871-68335100(张老师)

2022年河南中学教师招聘考试教育基础知识训练试题及答案五篇7

一、单项选择：(每题1分(共15分)

1、“恩物”的设计者是哪位教育家?(4)

(1)裴斯泰洛齐

(2)夸美纽斯

(3)洛克

(4)福禄倍尔

2、学前教育学的萌芽阶段是什么时期?(1)

(1)十六世纪后

(2)十五世纪前

(3)二十世纪初

(4)十八世纪后期

3、古希腊哲学家柏拉图在哪本著作中指出学前教育的重要性?(3)

(1)《政治论》

(2)《家范》

(3)《理想国》

(4)《母育学校》

4、投形盒、拼图、嵌板等属于什么游戏的玩具?(4)

(1)音乐游戏

(2)体育游戏

(3)表演游戏

(4)智力游戏

5、速度、力量、耐力、灵敏是指体能的哪一方面?(4)

(1)生理机能

(2)身体基本活动能力

(3)适应能力

(4)身体素质

6、按照童话、故事中角色、情节和语言，进行创造性表演的游戏是(1)(1)表演游戏

(2)角色游戏

(3)结构游戏(4)音乐游戏

7、对是非、善恶、美丑的行为准则及其意义的理解和评价是指(1)(1)道德认识

(2)道德意志

(3)道德行为(4)道德情感

8、运动觉和皮肤觉的联合是指(4)

(1)视觉

(2)感知觉

(3)味觉

(4)触摸觉

9、“剩余精力说”代表人物是(2)

(1)格罗斯

(2)斯宾塞

(3)维果斯基

(4)皮亚杰

10、古希腊哲学家亚里士多德在哪本著作中提出胎教?(1)

(1)《政治论》

(2)《雄辩术原理》

(3)《理想国》

(4)《勤学篇》

11、麦克米伦姐妹于哪年建立了英国第一个托儿所?(3)(1)1913年

(2)1916年

(3)1911年

(4)1840年

12、第一次提出学前社会教育主张的是(2)

(1)福禄倍尔

(2)柏拉图

(3)亚里斯多德

(4)皮亚杰

13、走、跑、跳、投掷、钻爬是指体能的哪一方面?(2)

(1)生理机能

(2)身体基本活动能力

(3)适应能力

(4)身体素质

14、以发展基本动作为主，并能培养幼儿勇敢、坚毅等优良品质的游戏是(4)(1)结构游戏

(2)音乐游戏

(3)角色游戏

(4)体育游戏

15、德国教育家福禄倍尔在勃兰根堡首次命名幼儿园是哪一年?(2)(1)1860年

(2)1840年

(3)1830年

(4)1850年

二、填空题：(每空1分，共20分)

1、普若特于①1913年年创办了美国的第一所②游戏学校。

2、联邦政府拨款施行的一种补偿教育计划是①幼教优先方案开始于②1965年。

3、影响幼儿教育方案的三个重要代表人物是：弗洛伊德、①埃里克森、②皮亚杰。

4、美的主要表现形态是社会美、①自然美、②艺术美。

5、幼儿园的双重工作任务是①教育幼儿、②为家长服务。

6、“尚自然，展个性”是①蔡元培的教育主张。

7、意大利教育家①蒙台梭利，建立了学前教育机构②儿童之家。

8、固本体操包括①徒手操、②轻器械操、③模仿操。

9、创造性游戏包括①角色游戏、②结构游戏、③表演游戏。

10、从古亣到文艺复兴前的儿童观是：①被压抑的儿童观时期。

三、名词解释：(每题4分，共20分)儿童发展：是指在儿童成长过程中身体和心理方面有规律地进行的量变和质变的过程。

结构游戏：利用积木、积塑、砂、泥等结构材料进行建构活动，创造性地表现现实生活游戏。

道德行为：是指符合一定道德标准的行为表现，道德行为反映道德认识和道德情感的效果水平，是道德教育的最终目的。

生活预备说：德国心理学家格罗斯认为，游戏是本能的动作，高等动物生活条件复杂，幼小时必须要有训练，才能适合生活的需要。游戏是为将来生活做准备。

美感：是由具有审美特征的审美对象引起人的一种情感体验，精神上产生一种喜悦和快乐，便是美感。

四、简答题：(每题6分，共36分)

1、我国革命根据地的幼儿社会教育主要有哪几种形式?

(1)寄宿制的保育员、托儿所，由边区政府主办，设在较安全的后方;(2分)(2)整日制的托儿所有机关、工厂、学校、部队等单位主办，收托本单位干部、职工子女;(1分)

(3)小学附设幼稚班为入学儿童的弟妹开办，解决其照看弟妹的问题;(1分)(4)日托变工托儿所、哺乳室，是劳动母亲变工的托儿形式;(1分)

(5)“游击式”随根据地情况的变化，采取分散由群众抚育与几种保育交替的方式，由一名负责人做组织、联络、检查工作。(1分)

2、简述视觉的保护措施是什么?

(1)保护视觉分析器，保护视力(2分);

(2)创设清洁、优美、明亮、有色彩但又不过分浓艳的环境(2分);(3)利用玩具和游戏进行视觉的专门练习(2分)。

3、培养观察力的要点有哪些?

(1)培养幼儿观察的兴趣，培养独立观察的能力(1分)(2)教给幼儿观察的方法(2分)

(3)引导幼儿参加各种实践活动(2分)

(4)语言在提高观察力中是不可缺少的因素(1分)

4、简述精神分析学派关于游戏理论的论点?

(1)(创始人)精神分析学派创始人弗洛伊德和艾里克森从精神分析的角度来解释游戏(1分)。

(2)(代表人观点)弗洛伊德认为游戏有潜意识的成分，儿童在游戏中能补偿现实生活中不能满足的欲望，抒发情感，缓和心理紧张(1分);

(3)(代表人观点)艾里克森认为游戏试情感和思想的一种健康的发泄方式。在游戏中，儿童可以“复活”她们的快乐经验，度过自己的精神创伤(1分)。

(4)(应用)根据精神分析理论将其应用于游戏治疗(1分)。

(5)(评价)精神分析论重视游戏对儿童心理健康的作用是可取的，但偏重于儿童的潜意识，对游戏的社会性对儿童的教育作用未给予应有的重视。(2分)。

5、简介《母育学校》的主要学说是什么?(1)论述了幼儿家庭教育的重要性(1);(2)提出了关于体育的理论(2分);(3)提出智慧和知识的教育(2分);

(4)主张道德训练(1分)。

6、幼儿体育的任务是什么?

(1)保护幼儿的生命健康，锻炼身体，促进身体正常生长发育，增强体质(2分)

(2)发展幼儿的基本动作，培养对体育活动的兴趣(2分)

(3)培养幼儿良好的生活习惯和卫生习惯(2分)

五、分析题：(共9分)

妈妈带着3岁的女儿在逛街，迎面过来一位留着长发的叔叔，女儿害怕的告诉妈妈说：“妈妈，那个人肯定是个坏人，咱们小心点儿。”看了这个片段后请你完成下面内容：

(1)对这个现象进行分析;(2)提出教育建议。

这道题应从幼儿道德认识的发展特点及道德认识的形成与培养方面入手去分析。

1、(1)幼儿道德认识的发展水平较低，认识肤浅;(1分)(2)幼儿缺乏道德认识的一致性;(1分)

(3)幼儿道德评价活动带有很大的情绪性和受暗示性。(2分)

2、道德认识的形成与培养应采用以下措施：

(1)给幼儿相应的道德知识(1分)

(2)要选择符合幼儿心理特点的、能感染人的、生动的内容，将道理渗透到有趣的故事、童话、图片等文学艺术作品中，提高她们的道德认识。(2分)(3)对幼儿行为应及时提出要求并进行评价。(2分)

2014年陕西省教师招聘考试(幼儿)教育基础知识试题

一、选择题

1.“一目十行”反映的是(A)

A.注意的广度

B.注意的稳定性

C.注意的分配

D.注意的转移 2.学前儿童美育最高层次的任务是(C)

A.培养儿童健康的审美观

B.提高儿童感受美的能力

C.形成儿童创造美的能力

D.培养儿童鉴赏美的能力

3.3岁幼儿自己活动时顾及不到别人，只能自己单独玩，这是因为(B)

A.游戏水平差

B.注意分配能力差

C.喜欢自己一个人玩 D.与教师的教育有关

4.主张教育要顺应儿童成长和心理发育的自然法则的教育家是(B)

A.夸美纽斯

B.卢梭

C.福禄贝尔

D.裴斯泰洛齐 5.“少成若天性，习惯成自然”最早是由(C)提出的。

A.孔子

B.颜子推

C.贾谊

D.朱熹 6.自我意识萌芽的时间是(C)

A.5岁

B.4岁

C.3岁

D.2岁 7.儿童大脑各区的成熟顺序是(C)

A.颞叶—枕叶—顶叶—额叶

B.顶叶—颞叶—枕叶—额叶

C.枕叶—颞叶—顶叶—额叶

D.枕叶—顶叶—颞叶—额叶 8.“要求幼儿认识国旗、国徽”，这属于幼儿园教育目标层次中的(A)

A.远期目标

B.中期目标

C.近期目标

D.活动目标 9.对出生4～6个月的孩子来说，最好的食物是(D)

A.牛奶

B.羊奶

C.鲜果汁

D.母乳

10.俗话说：“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞。”这种观点的实质是(A)

A.遗传决定论

B.环境决定论

C.二因素论

D.相互作用论

二、名词解释

1.游戏是一种主动、自愿、愉快、假想的社会性活动，是学前儿童获得知识的最有效手段。

2.学前教育学是专门研究学前教育现象，揭示学前教育规律的科学。

3.幼儿体育是是遵循幼儿身体生长发展规律，以增强体质、提高健康水平为目的所进行的一系列教育活动

三、简答题

1.简述学前儿童思维发展的一般趋势。

答：(1)从概括的性质的演变来看，一般认为是从动作的概括向表象概括，再向概念概括发展;

(2)从反映的内容的演变来看，一般是从反映事物的外部联系、现象到反映事物的内在联系、本质发展，从反映当前事物到反映未来事物发展;

(3)从思维发展的方式看，幼儿的思维最初是直觉行动的，然后出现具体形象的，最后发展起来抽象逻辑思维。2.如何在活动中帮助幼儿克服不良情绪? 答：在活动中帮助幼儿克服不良情绪应注意以下几点：

(1)成人要善于发现和辨别幼儿的情绪;

(2)从幼儿的的情绪表现来分析幼儿的内心情感世界;

(3)要注意幼儿的个别差异，对不同的孩子采取不同的方法;

(4)注意对幼儿积极情感的引导，让积极情感成为幼儿情感的主旋律，减少消极情感的产生。

012年教师资格《幼儿保教知识与能力》考前冲刺试卷三

一、单项选择题(共30道题，每题1．5分，共45分)1．研究学前儿童心理发展应遵循（D）。

A．多样性、主动性及独立性原则

B．客观性、矛盾性及开放性原则

C．客观性、目的性及矛盾性原则

D．客观性、矛盾性及发展性原则 2．新生儿心理发展的基础是（B）。

A．儿童的本能

B．儿童的生理成熟

C．条件反射的出现

D．儿童感知觉的发生 3．“一目十行”和“耳听八方”说的是（C）。

A．注意的集中与分配

B．注意的稳定与范围 C．注意的范围与分配

D．注意的范围与集中 4．儿童积极主动的触觉探索发生在（C）个月左右。

A．5

B．6

C．7

D．12 5．“提笔忘字”属于（C）。

A．不完全遗忘

B．完全遗忘

C．临时性遗忘

D．永久性遗忘 6．幼儿想象的典型形式是（A）。

A．无意想象

B．有意想象

C．再造想象

D．创造想象 7．学前儿童思维发生的时间是（B）。

A．1岁半左右

B．2岁左右

C．2岁半左右

D．3岁左右 8．儿童的理解主要是（A）。

A．直接理解

B．间接理解

C．表面理解

D．客观性理解 9．儿童最早出现的空间维度形容词是（D）。

A．粗细

B．高低

C．长短

D．大小 10．儿童道德感已有一定的稳定性是在（B）。

A．小班

B．中班

C．大班

D．小学初期

11．成人按照预定目的，有意识地调节自己的行动，克服困难的心理过程，这就是（A）。

A，意志

B．情感

C．自我意识

D．性格 12．个性倾向性的基础是（B）。

A．信念

B．需要

C．兴趣

D．内部动机 13．性别角色的发展前提是（C）。

A．儿童性别概念的掌握

B．社会对不同性别的社会期望 C．家庭生活对儿童的影响

D．社会生活对儿童的影响 14．幼儿道德发展的核心问题是（D）。

A．亲子关系的发展

B．同伴关系的发展

C．性别角色的发展

D．亲社会行为的发展 15．学前儿童亲社会行为主要来自（A）。

A．父母

B．同龄伙伴

C．成人

D．电视等媒体

16.（A）是指在布置活动区时要考虑各个区域的性质，尽量把性质相似的活

动区安排在一起，以免相互干扰。

A．相容性

B．界限性

C．转换性

D．相互性 17．“浇花、除草、饲养小动物”属于独立自主性教育中（C）的基本内容。A．生活方面

B．动作方面

C．关注环境

D．待人接物 18．（A）指教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例。

A．示范法

B．观察法

C．范例法

D．演示法

19．能显著提高儿童的角色承担能力和亲社会行为水平的学前教育基本方法是（A）。

A．角色扮演法

B．语言法

C．讨论法

D．移情法 20．“上梁不正下梁歪”这句古话告诫家长育儿应遵循（B）的守则。A．尊重儿童

B．做好榜样

C．规矩明确

D．适当回避 21．幼儿一般从（B）开始对颜色有分化反应。

A．3个月

B．4个月

C．5个月

D．6个月 22．20世纪70年代，世界学前教育目标是（B）。

A．着重智力开发

B．强调培养创造力

C．重视儿童个性、情感和社会化发展的蓝折历程

D．重视儿童全面和谐发展 23．“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感”，该目标属于幼儿全面发展的（A）。

A．德育目标

B．智育目标

C．美育目标

D．体育目标 24．（B）认为：人脑开始只是一张“白纸，没有特性也没有观念”。

A．裴斯泰洛齐

B．洛克

C．夸美纽斯

D．卢梭 25．在幼儿的发展中最容易观察到的一个敏感期是（A）。

A．行走的敏感期

B．手的敏感期

C．语言敏感期

D．细节敏感期 26．教育现代化的核心是（A）。

A．教育观念现代化

B．教育制度现代化

C．教育结构现代化

D．教育内容现代化 27．教育活动最基本的要素是（B）。

A．教育者、受教育者、教育内容和教育物资

B．教育者、受教育者和教育内容

C．教育者、受教育者和教育物资

D．教育者、受教育者和教育活动的场所 28．在（A），学前教育的目标是：不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育。

A．工业社会

B．工业社会初期

C．现代社会

D．现代社会初期 29．人口对教育（D）的影响表现为：接受各层次教育的学生人数要随着人口的变化而调整。

A．横向结构

B．水平结构

C．垂直结构

D．纵向结构

30．认为后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序，这种作用模式是（C）。

A．维持

B．诱导

C．促进

D．保持

二、简答题(共5道题，每题5分，共25分)

1．个性开始形成的主要标志是什么? 答：(1)幼儿期儿童的各种心理现象开始表现齐全，儿童心理的各个方面已经形成了一个比较完整的系统，开始形成一个完整的主观世界。

(2)心理活动独特性形成，儿童间的个别差异日益明显，并渐趋稳定。

(3)心理活动的积极能动性开始形成。2．如何保护与培养听力? 答：(1)避免噪音污染。现代社会，城市噪音是一种公害，对婴幼儿听力以至健康的危害尤为严重。噪音甚至干扰儿童智力的发展。家庭的噪音主要来源之一是家用电器。噪音的危害与强度和持续时间有关。为了保护婴幼儿，在选购家用电器时应选择噪音小的；使用家用电器和能发响的器具时，要控制其音量和使用时间。高声说话、喧哗声、争吵声、斥责声，也都会构成噪音污染。家庭和幼儿园应当尽量避免噪音污染。

(2)创设良好的音乐环境。音乐属于乐音，听起来使人感到悦耳。音乐环境对于保护和发展儿童的听力，大有好处。

(3)通过学习语言发展听觉。学习语言的过程，是发展听觉的重要过程。语言的变化、语词声调的不同、语言表达时语气的多样化等等，都是促进儿童听觉发展的条件。

(4)及时发现孩子听力方面的问题，给予适当的安排，以免影响儿童语言的发展。应该特别注意那些所谓的“半聋”或“半听见”的孩子，他们听力上有缺陷，但是能够根据别人的面部表情和动作，或根据眼前的情景，理解别人说话的内容，因而听力问题往往被忽略。教师可以通过听力检查，了解儿童听力的状况。对于听力较差的孩子，除了增加训练外，应创造条件加以保护。3．学前儿童情绪社会化的趋势是如何表现的? 答：儿童最初出现的情绪是与生理需要相联系的，随着年龄的增长，情绪逐渐与社会性需要相联系。社会化成为儿童情绪情感发展的一个主要趋势。

(1)情绪中社会性交往的成分不断增加。学前儿童的情绪活动中，涉及社会性交往的内容，随着年龄的增长而增加。

(2)引起情绪反应的社会性动因不断增加。引起儿童情绪反应的原因，称为情绪动因。幼儿的情绪反应，主要是和他的基本生活需要是否得到满足相联系的。3～4岁的幼儿，情绪动因处于从主要为满足生理需要向主要为满足社会性需要的阶段过渡。在中、大班幼儿中，社会性需要的作用越来越大。幼儿非常希望被人注意，为人重视、关爱，要求与别人交往。

(3)表情的社会化。表情是情绪的外部表现。有些表情是生物学性质的本能表现。儿童在成长过程中，逐渐掌握周围人们的表情手段，表情日益社会化。儿童表情社会化的发展主要包括两个方面：一是理解(辨别)面部表情的能力，二是运用社会化表情手段的能力。4．简述儿童发展的特征。

答：儿童的发展包括生理发展和心理发展两方面。生理成熟是指儿童个体作为一个生物体，其生理结构和生理机能的发展是一种纯粹的生物性演变过程。个性心理品质的形成和演化过程，却是一个以个体的生理成熟为基础，并与其生理机能的发展混为一体、互为表里的过程。人类作为一种生物体，有其自身发展变化的生物学特点，而人类个体的发展变化，作为生物性个体与环境条件相互作用的结果，也必然受到人类发展特点的制约，表现出特有的规律性。儿童发展的规律性，就是在儿童随其年龄增长、身体和心理变化中普遍存在的特点。概括而言，儿童

发展的特征表现在：

(1)顺序性。在儿童的发展过程中，无论其身体的发展和心理的发展，都表现出一种稳定的顺序。例如，儿童身体发展方面，就整体结构的发展而言，其顺序是头部首先得到发展，而后是躯干和四肢的发展，这也是为什么孩子越小，其头部在身高中比例越大的原因。儿童发展的顺序性使儿童身心发展成为一种连续的、不可逆转的过程。

(2)不平衡性。不平衡性是指在连续不断的发展过程中，儿童身心发展的速度并不是完全与时间一致的匀速运动，在不同的年龄段，其发展的速度和水平是有明显差异的。一般认为，新生儿(出生第一年)与青春期(13岁～16岁)，是儿童身心发展的两个高速发展期。就儿童发展的整体而言，生理成熟是先于心理成熟的。

(3)阶段性。儿童发展的阶段性是指在儿童发展的连续过程中，在不同年龄阶段会表现出某些稳定的、共同的典型特点。这些特点无论从表现方式上、发展速度上，以及发展的结构方面，与其他阶段相比较，都会具有相当不同的特征。这种情况，又被称为儿童发展的年龄特征。

(4)个别差异性。儿童发展的个别差异性，是指在儿童发展具有整体共同特征的前提下，个体与整体相比较，每一具体儿童的身心发展，在表现形式、内容和水平方面，都可能会有自己的独特之处，这种表现在个体发展方面的差异性，来源于个体遗传素质和生活环境的差别。5．简述家庭教育的有效方法。

答：家庭教育的有效方法如下：(1)细心观察；(2)满足兴趣；(3)动手多练；(4)游戏学习；(5)鼓励成功；(6)晓之以理，动之以情，导之以行；(7)巧用提示；(8)公平适度；(9)做轻松的父母。

三、论述题(共2道题，每题10分，共20分)1．谈谈幼儿教育工作者学习学前心理学的必要性。答：(1)学习学前心理学的现实意义：

①学习学前儿童心理学，有助于了解学前儿童心理的特点，走进童心世界。学前教育的对象是处于学前阶段的孩子，他们的心理活动是非常有趣而且独特的。比如，为什么儿童会认为帮妈妈洗碗时打破十个碗的孩子不好，而偷吃东西打破一个碗的孩子是好孩子?类似这样的情况和问题，通过学习学前心理学，都可以有所了解。

②学习学前心理学，有助于树立正确的儿童观。儿童与成人是不一样的。3～4岁的孩子与5～6岁的孩子心理活动也不一样。学前心理学会让我们明白，儿童有许多可爱的特点，我们不能用成人的标准去要求。

③掌握学前儿童心理特点和规律，有助于做好学前教育工作。学前教育工作是以了解学前儿童的心理特点为基础的。例如，3岁左右的儿童还不太会和别人一起玩，因此，不能要求过高，而应着重于引导和培养。学习学前心理学，还有助予我们更好地对儿童因材施教。儿童心理发展中存在着个别差异性，了解儿童的这一特点，能够使我们真正从每个儿童的特点出发，与儿童进行积极而有效的交往，引导他们良好的发展。

④学习学前心理学，有助于为儿童发展提供更加适合的环境。儿童的心理正处于发展过程中，而儿童的心理发展与周围环境有直接的关系。因此，理解与认识儿童生活和游戏的环境的意义十分重要。通过学习学前心理学，我们会重视并能够为学前儿童创造一个能使其很好发展的环境。

(2)学习学前心理学的理论意义：

①学前心理学为辩证唯物主义的基本原理提供科学依据。

②学前心理学有助于我们反思自己的心理活动。

③学前心理学有助于丰富和充实心理学的一般理论。

2．什么是结构游戏?请结合实际谈谈教师在指导儿童结构游戏时的注意事项。答：结构游戏是儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。它能够发展儿童的目测力、操作能力及创造力，磨炼儿童的意志，培养做事认真、克服困难、坚持到底、团结协作的品质。指导结构游戏时教师应注意：

(1)逐步投入多样化的、可塑性强的结构游戏材料，包括一些废旧材料的应用，营造富有吸引力的游戏氛围。在对材料的选用上，不是选择所有的材料，而是应该进行一定的取舍和筛选，尽量选用对儿童发展有利的材料和道具。

(2)引导儿童逐步掌握结构游戏的基本知识和技能。儿童只有掌握一定的建造知识和技能，才能独立地进行结构游戏，幼儿园各年龄班应学会对应的结构知识和技能。

(3)处理好主导和主体的关系。教师在结构游戏中起到导航的作用，教师要学会观察、诱导、鼓励、评议、示范等指导策略。教师也要尊重儿童的主体地位，做到不强迫，让儿童有真正的自主选择权；鼓励儿童进行尝试，激励儿童不怕失败。

(4)重视结构游戏的过程，而不仅仅是游戏的成品或结果。教师要充分创造条件，尊重儿童用自己独特的方式来建构、探索，允许儿童出错，给予儿童充分发展的机会。

(5)培养儿童正确对待游戏材料的态度。教给儿童收放材料的方法，养成良好的整理习惯。在儿童进行结构游戏的过程中，教师应允许孩子把东西弄乱，但是要教育儿童爱惜玩具材料以及他人建造的成果。

四、材料分析题(共2道题，每题15分，共30分)1．幼儿常常看见小碗小勺，就想拿来喂娃娃吃饭；看见小汽车，就要玩开汽车；看见书包，又想去当小学生。幼儿绘画常常画了“小人”，又画“螃蟹”；画了“汽车”，又画“海军”。

这些说明了什么?请根据幼儿想象的特点来分析其原因。

答：这些说明幼儿会受一定的刺激影响，不由自主地进行想象。也就是我们平日所说的无意想象。无意想象是指没有预定目的和意图，是最简单最初级形式的想象。幼儿以无意想象为主，材料中幼儿这些表现主要归因于幼儿无意想象的如下特点：

(1)想象的目的性不明确。幼儿想象的产生，常是由外界刺激物直接引起的，想象活动不能指向于一定的目的，如，幼儿看见小碗小勺，就想喂娃娃吃饭；看见小汽车，又想玩开汽车。孩子越小，想象的目的越不明确，也就越以想象过程为满足。

(2)想象的主题易受外界的干扰而变化。幼儿初期的孩子，想象不能按一定的目的坚持下去。很容易从一个主题转换到另一个主题。这主要是由幼儿初期孩子的直觉行动性思维决定的。如：在画画时，一会儿画小人，看到别人画汽车，他又去画汽车。想象主题极不稳定，易受干扰而变化。

(3)想象过程受兴趣和情绪的影响。幼儿在想象过程中常表现出很强的兴趣

性和情绪性。情绪高涨时，幼儿想象就活跃，不断出现新的想象结果。在幼儿园，老师亲了一下孩子，那么他就会产生丰富的联想，头脑中浮现出老师喜欢他的情景。

2．某报报道：湖南湘潭市一位幼儿家长写信说，他的孙子在幼儿园被保育员体罚，脸上和身上都有明显伤痕，而且弄得大小便失禁。他们向幼儿园投诉，对方虽然道了歉，但态度很不诚恳。李先生的孙子今年3岁，名叫小浩(化名)，3月4日进入湘潭某幼儿园，这是当地一家十分有名的民办幼儿园，收费比一般幼儿园高，被人们称为“贵族幼儿园”。李先生在信中写道：“小浩入园的头两周，虽有些不适应，尚未感觉有太大变化。

第三周起，我们逐渐发现孙子回家后时而埋头不语，时而大喊大叫，一提幼儿园就恐惧万分，对任何人都不理不睬，并且大小便失禁。4月9日，我们去幼儿园看孩子，发现孩子两边脸颊各紫了一大块……4月12日，我们到幼儿园接孩子，小浩脸上伤痕依旧。恰此时孩子要小便，我帮他脱下裤子，竟然发现大腿两边各有青、紫几处，更令人触目惊心的是，其中有一处深深的、特别显眼的指甲印……校长张某还告诉我们说，前两天查夜时，晚上10点半发现小浩一个人坐在床边的痰盂上，很可怜的样子。原来是保育员怕他半夜解手解在床上，所以让他坐痰盂直到解出来为止，还是校长给孩子穿好裤子抱上床的。该园幼儿正常休息时间是8点，可10点多还让孩子坐痰盂，不知道这些„园丁‟良心何在?”

请你结合著名教育家的教育思想，谈谈幼儿园应该采取什么样的形式实施教育，如何看待教师的体罚行为。

答：著名幼儿教育家在他们的教育思想中都提到要尊重幼儿，平等对待幼儿，要让幼儿在主动探索中学到知识，切忌以教师的观点去控制幼儿的发展。比如：陈鹤琴先生提到过，对待幼儿的过失，如果用训斥、讥讽或变相惩罚甚至体罚来对待，就可能使幼儿为逃避灾难而说谎，这势必影响到幼儿身心的正常发展。

体罚是指教师的行为造成幼儿身体损害的一种行为。教师体罚幼儿，无论从良心、道德还是法律上来讲，都是不允许的。教师故意造成幼儿伤害的，应依照法律承担相应的责任。案例中幼儿园保育员的做法是明显的体罚行为，对幼儿造成了严重伤害，应承担相应的法律责任。

惩罚事件不仅对儿童的身体有伤害，更伤害了他们的心理，家长有通过法律讨回公道的权利。从理论上说，学校如果办得完美，自然就用不到惩罚；因为学校不容易办得完美，惩罚也就难以避免。惩罚应遵循一定的原则：教儿童明了规则的意义；使儿童了解规则是应该共同遵守的纪律；惩罚不得伤害儿童身体；惩罚不得侮辱儿童的人格；惩罚不得妨害儿童学习；在可能的范围内须尽力顾全名誉；须鼓励儿童勇于改过，引起他们的自爱。

五、活动设计题(共1道题，共30分)1．请为幼儿园大班设计一份以“夏天”为主题的活动方案

1．教案是一个教学活动的具体计划，它阐明在预定的教学时间内要做什么，怎么做，达到什么目的，等等。对于幼儿园活动而言，教案设计主要考虑的因素包括活动目标、活动准备、活动过程(步骤)。为了巩固活动的效果，还可以加上“活动延伸”。

【参考案例】

活动内容：夏季音乐会。

活动目标：

(1)激发幼儿学习语言的兴趣，感受语言的丰富与优美。

(2)培养幼儿合理的想象力及语言表达的能力。

(3)理解诗歌的内容，学习仿编诗歌。

活动准备：

(1)场景图片：蜜蜂、知了、青蛙、雷公公、小鸡、鸭子、鹅、牛、羊、猫头鹰、燕子、雨点、小朋友、小狗、小猫胸饰各一个。

(2)大树、池塘、草地的场景。

(3)课件、录音机、磁带。