历年四川高考语文试卷

历年四川高考语文试卷（共7篇）

历年四川高考语文试卷 篇1

语文

(考试时间：150分钟试卷满分：150分)

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读(36分)

(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)

阅读下面的文字，完成1~3题。

人为什么要讲道德

李义天

世界哲学大会期间媒体发布的“中国民众最关注的十大哲学问题”里，有这样一条：人为什么要讲道德?

说来话长。我们生活在一个道德的世界里，我们总是把生活中的人、事、物区分为“好的”或“坏的”，总是借助“善”与“恶”的视角来评价和理解这个世界上发生的种.种情形。道德的存在，帮助我们建立起较为稳定的人际关系、较为合理的伦理秩序，以及较为长远的社会预期。这就是人类数千年甚至数万年来的生活状态。

几乎所有的伦理学家都曾直接或间接地回答过这个问题，几乎每一位对生活有所经历和思考的普通人也会给出自己的答案。然而，这个问题之所以引人入胜，是因为当我们如此提问的时候，内心其实已经生出了另一个与之相关的问题：“人可不可以不讲道德?”

提出后面这个问题并不会让人感到愉快，但它却必须得到严肃认真的对待。这不仅因为两个问题其实“一体两面”，更是因为它们共同向我们揭示了一个事实，即道德乃是生活在一定社会环境中的人们的反思和选择的产物。人类并非天生完美，更谈不上是一种始终向善的生物。资源的有限、利益的排他、人情的纠缠，往往会影响我们，使我们即便懂得了道德的知识和原则，也依然不能按照这些知识和原则所提出的道德要求来行动。所以，我们不是“天生地”或“必然地”就生活在一个道德的世界中。我们赖以存在的道德世界以及我们具体实施的道德活动，实质上，全是我们在“讲道德”与“不讲道德”的两可之间经过权衡、反思而选择了前者的后果。这恰恰表明，人是具有能动性的自由存在者;道德是奠基于自由意志和自由选择的产物。相应的，“讲道德”成为人这种生灵不仅显著而且引以为豪的标志，也正是因为它构成了对人性本质的展示和呈现。

为了表明“讲道德”是人更愿意(或至少是经过教育和劝说之后更愿意)选择的生活方式，伦理学家给出了许多论证方案。其中一种典型方案是，将“讲道德”与个体的完善、集体的兴旺以及人类生活的繁荣联系起来;通过描述和阐释道德对人类的自我提升、自我成就、自我超越的关键作用而证明“讲道德”的必要性。这就是所谓的“崇高性论证”。

还有另一种论证方案，那就是“脆弱性论证”，它的着眼之处不是个体的完善、集体的兴旺或生活的繁荣，而是个人的生存、集体的维系或生活的延续。它的基本逻辑在于告诫人们：如果缺少道德，个体将无法继续生存，集体将分崩离析，整个人类生活将退回到“丛林状态”。原因在于，就其个体而言，人无论是在体力上还是在智力上都是极为有限和脆弱的，恰恰是这种有限性与脆弱性，使人必须通过某种方式联合起来，建立互相帮扶和约束的秩序，结成拥有一定规则的集体和社会，从而确保每位成员的安全与发展。

两种论证并非决然分隔，它们只是不同侧重的回答方式。对于许多影响深远的道德理论而言，其答案的内容往往兼而有之。毫无疑问，在一个思想偏好日趋多元、文明互动日趋频繁的现代世界里，我们需要更多的、有价值的论证方案来回应这个问题，激发人们的思考，从而展现道德哲学的魅力。

(选自《光明日报》8月24日，有删改)

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)

A.在人类社会中，道德可以帮助建立较为稳定的人际关系和较为合理的伦理秩序，还能帮助建立较为长远的社会预期。

B.“人为什么要讲道德”是个引人入胜的问题，因为人们这样问之前，“人可不可以不讲道德”便已经在内心产生了。

C.之所以叫“崇高性论证”，是因为这种论证方案讲的是道德对人类的自我提升、自我成就、自我超越的关键作用。

D.之所以叫“脆弱性论证”，是因为这种论证方案讲的是缺少道德对个体、集体乃至整个人类生活将产生恶果。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)

A.文章先提出问题，再从两方面分析问题。分析问题时采用的是“总—分—总”的结构方式。

B.文章指出“讲道德”是人更愿意选择的生活方式，然后列举了两种不同的典型方案进行论证。

C.文章运用了对比论证方法：“崇高性论证”从正面进行论证，“脆弱性论证”则从反面进行论证。

D.文章的论证层层推进，由论证“人为什么要讲道德”逐步推进到论证“人可不可以不讲道德”。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)

A.道德并不是从人类社会产生就与之俱来的东西，而是生活在一定社会环境中的人们经过反思和选择之后的产物。

B.讲道德是在自由意志和自由选择的基础上产生的，它构成了对人性本质的展示和呈现，使人不仅显著而且自豪。

C.只有讲道德，人类个体才会完善，人类集体才会兴旺，人类生活才会繁荣，人类才会自我提升、自我成就、自我超越。

D.如果缺少道德，人类个体将无法继续生存，人类集体将会分崩离析，整个人类生活也将退回到原始的“丛林时代”。

(二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)

阅读下面的材料，完成4~6题。

材料一：

随着人工智能技术的发展和政策环境的优化，我国医疗卫生事业发展进入快车道。无论是传统的医院和相关企业，还是新兴的互联网平台，都乘着人工智能的东风，进行着相关布局。

在安徽省立医院，利用人工智能技术构建的“云医生”平台，医生可以在诊疗过程中通过智语音技术，在手持设备上完成病历处理等各项工作，大大提高了工作效率;而该医院与科大讯飞共同研制的智能医学彩像辅助诊断系统，帮助医生迅速作出判断，有效减少了误诊、漏诊等问题。

人工智能不仅提升了医疗工作效率，也成为实现医疗资源公平的必要条件之一。今年4月，国务院办公厅印发《关于促进“互联网+医疗健康”发展的意见》，明确鼓励“互联+”医疗服务和人工智能等技术应用。

近日，由健康点与飞利浦联合发布的《中国医疗人工智能产业报告》显示，目前医疗人工智能已经在智能分诊、影像识别、病例辅助诊断、个人健康管理、基因测序、新药研发等领域有所应用，覆盖了医疗产业链条上的医疗、医药、医保、医院四大环节。

例如，在医药领域，人工智能可以帮助药企提高新药研发效率;在医保环节，人工智能可以通过大数据分析帮助医保相关方进行控费;在医院，人工智能可以帮助管理者提高管理效率，或是部分取代一些简单的重复性工作，如导诊等。

医疗影像是目前医疗人工智能应用最广泛的领域。日前，在中国举行的一场“人机大赛”中，一个名为“BioMind天医智”的神经影像AI辅助诊断系统，在比拼脑部核磁影像诊断的比赛中，战胜了海内外25名神经影像领域的资深医生。

微软全球资深副总裁、微软亚洲研究院院长洪小文认为，人工智能具备强大运算能力和深度学习能力，应用前景广阔，尤其是在医疗行业数字化转型方面。

(注：深度学习是机器学习的一个子集，推动计算机智能取得长足进步。它用大量的数据和计算能力来模拟深度神经网络。从本质上说，这些网络模仿人类大脑的连通性，对数据集进行分类，并发现它们之间的相关性。如果有新学习的知识，无须人工干预，机器就可以将其见解应用于其他数据集。机器处理的数据越多，它的预测就越准确。)

(摘自《人民日报·海外版》，有删改)

材料二：

在日前举行的微软人工智能大会上，有一位特别嘉宾——南京工业大学硕士研究生宋吴旻。他在一岁时失去听力，被诊断为终身听力严重损伤。在妈妈的支持下，他经过不懈练习学会发声，不但和同龄人一起学习生活，还考上了南京工业大学。

宋吴旻在大会现场通过语音服务设备演示了一场对话。针对宋吴旻声音特点定制的语音识别模型能以极高的准确度将他努力发出的语音转换成文字，还能同步翻译成英语或其他语种，真正实现无障碍沟通。

这是技术变革给人类健康带来的福音。

优质医疗资源不足是医疗领域的突出问题。中国现在依然面临医疗资源总量较少、资源分配不平衡、医疗人才缺乏的问题。

在采访中，武汉协和医院骨科教授叶哲伟和维卓致远医疗科技首席运营官阿布都热依木，向记者描绘了一幅推动全民共享医疗资源的未来图景，可以解决“看病难、看病贵、学医难”的问题。

叶哲伟说，技术进步得以让医疗资源和服务更好地下沉到中国农村、偏远城市等基层，节省时间和精力成本，“越是紧急、严重的病症，越能体现技术的价值”。以他所实施的混合现实技术远程会诊为例，并不增加患者的医疗检查成本。

阿布都热依木说，数字医疗平台不受时空限制，能惠及更多医生和医院。

(摘编自《人工智能，开启更多医疗可能》，有删改)

材料三：

欧洲一家咨询机构Fujitsu EMEA的CTO Joeph Reger分析认为：“人工智能正在颠覆商业运行模式，而且将会改变医疗机构为患者创造真正价值的方式。各行各业通过合作模式，迅速将商业需求同人工智能科技相结合，就能获得巨大益处。”

不过虽然机器学习的过程被认为可以节省时间，但是只有占有足够的数据，人工智能应用才能成功，因为数据是人工智能系统的“命脉”所在。

Joseph Reger表示：“随着人工智能在医疗保健领域的应用越来越广、越来越深，甚至可以在疾病症状表现出来之前准确预测将来的疾病。而且只有在掌握海量数据的情况下才能实现，人工智能应用将会带来岗位需求增加，而不会取代人的职位。”

来自中国的推想科技创始人、CEO陈宽也表述了类似观点，他认为人工智能科技从任何角度来看都不会取代医生。“人工智能应用旨在清除大部分高度重复性工作，从而帮助医生能够更迅速地提供更准确的报告。”

(摘自《英国和中国的人工智能医学应用已经改变未来》，有删改)

4.下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是(3分)

A.人工智能无论是在医疗领域、医保领域，还是在方便患者就医上，均能发挥积极的作用。

B.我国目前依然面临医疗资源总量较少、资源分配不平衡、医疗人才缺乏，尤其是优质医疗资源不足的问题。

C.数据是人工智能系统的“命脉”所在，所以人工智能的成功运用需要占有足够的数据。

D.随着人工智能在医疗保健领域的应用越来越广、越来越深，将来有可能取代医生的职位。

5.下列对材料有关内容的分析和评价，正确的一项是(3分)

A.即使是听力受到严重损伤的患者，也可以通过人工智能让其恢复到正常状态。

B.人工智能能帮助医生迅速作出判断，清除所有高度重复性工作，从而为医生更快地提供更准确的报告。

C.数字医疗平台不受时空限制，又不增加患者的医疗成本，可以有效地解决“看病难、看病贵、学医难”的问题。

D.人工智能在“人机大赛”中获胜，说明人工智能在某种程度上已经超过了人的大脑。

6.根据上述材料，你认为人工智能技术未来会给医疗卫生事业和社会生活带来怎样的变化?(6分)

(三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)

阅读下面的文字，完成7~9题。

手铐

乡长被抓走的那天，陈大明正在乡长办公室里向乡长汇报高岭乡旅游度假村的建设情况。陈大明清楚地记得，他刚刚汇报完第一件事，办公室的门就被撞开了，两个全副武装的公安走了进来，其中一个人手里举着一张逮捕令，走到乡长面前高声说：“你被依法逮捕了!”另一个人就马上拿出一副锃亮的手铐，“咔嚓”一声铐住了乡长的双手，然后不由分说地把乡长带下楼，塞进了楼下的警车，警车就“呜呜呜”地开走了。

乡长被抓走后，陈大明被县里任命为代理乡长，继续负责旅游度假村的建设。陈大明当上乡长后，眼前老是晃动着那副锃亮的手铐，虽然他与原乡长的贪污案并无牵连，但原乡长被抓的那一幕还是深深地刺激了他，他决心引以为戒。为防止自己意志不坚定，他还花了不少的时间和精力，到市场上买了一副仿真的手铐，挂在自己的卧室里，以警示自己。

果然，自从他当上乡长后，前来拜访的人便络绎不绝，有送名烟名酒的，有直接送现金的，还有假借妻子的名义送金银首饰的，他都一一回绝。其实他家的经济条件并不好：妻子常年下岗在家，孩子今年又刚刚上大学，农村老家还有一个经常患病的母亲。事事都得花钱，可是他一个月的工资才一千多块，因此，他几乎月月都出现“财政赤字”。有一次，他感到自己实在顶不住了，很想赌一把，他已经把那个建筑商送来的一万元塞进了抽屉，但就在那一瞬间，他立刻想起了悬挂在床前的那副手铐，就赶紧又将钱退回去。

直到有一天，他的一个老同学到他家来玩，看到了那副手铐。那个老同学就问他：“你这是从哪买来的?”他直言不讳地告诉同学，是从一个地下的工艺品商店买来的。老同学就又将那副手铐把玩了很长时间，然后很认真地说：“没错，就是它，就是它!”陈大明一下子迷惑了，老同学就告诉他，其实这副手铐有着一段传奇的经历，它曾是一位海外华侨的传家之宝;它也不是普通的钢铁制造的，而是用一种稀有金属制成的，至于那位华侨为什么要把手铐作为传家之宝，那就不得而知了。但是有一点是毋庸置疑的，那就是这副手铐值钱，最起码值五万元钱!

陈大明对老同学的话将信将疑，就带着手铐到市里一家最有名的古玩店里做鉴定。结果很快就出来了，老同学的话是真的，这副手铐真的很值钱!陈大明兴奋不已，马上将手铐以四万八千元的高价卖给了古玩店。毕竟，他太需要钱了!

有了这笔巨款，陈大明就可以从容地安排自己的生活了，他把老母亲从农村接到自己身边，还请了一个保姆;他抽出两万元给妻子开了一家油米店，还给儿子买了一台电脑。他的生活压力没有了，他感到无比的畅快，也体会到了有钱的幸福。他从内心里深深感谢那个同学。

从那以后，老同学就成了他家的常客。老同学是个“能人”，陈大明对他是信得过的，很快就安排他承包了一项建筑工程。再后来，陈大明又发现了不少“能人”，一一让他们参与到旅游度假村建设的伟大事业中。旅游度假村很快建好了，开业的那一天，陈大明喝了很多很多酒。回家后又做了一个奇怪的梦：他梦到了那副手铐!第二天，他决定去把它赎回来，不论花多少钱!钱对他来说已并不成问题了。他找到了那家古玩店，但古玩店的老板告诉他，那副手铐他是代人收购的，早就被一位客人以五万元的价格买走了。不过幸好老板记下了那位客人在市里的地址，陈大明决定按图索骥。

陈大明很快找到了那座豪宅，一个管家模样的人把他领到一个池塘边，并告诉他，主人就在那边钓鱼。他匆匆地赶过去，发现他的同学正在笑吟吟地等着他。他一下子愣住了，但嘴里却问道：“我的手铐呢?”老同学恰好此时钓起了一条大鱼，他一边收线一边拍着钓竿说：“那东西有什么好?我早已将它改成了钓竿。看，这钓竿多结实，五万块呢!”陈大明一下子明白过来，恨不得马上离开这地方，但他分明听到了老同学在喊他：“别走啊，陈乡长，中午咱们喝鱼汤啊!……”

在此以后的好多天里，陈大明眼前总是没来由地晃动着一副锃亮的手铐。

(选自《微型小说家选刊》，有删改)

7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)

A.作者将手铐巧妙地比作了人生的防线，但陈大明由于一时的糊涂，结果被别有用心的老同学设计了一条“钓竿”，引了他这条“大鱼”上钩。

B.这篇小说在情节构思上颇具匠心，主人公从开始坚持不受贿，到最后发现自己中了老朋友的圈套，波澜顿生，情节发生突变。

C.描写乡长被捕过程，其细节描写真实细腻，仿佛让人身临其境，每一个动作、每一个声音都让人心有余悸。

D.这篇小说主题深刻，文章通过主人公因手铐而受贿的故事，说明如果不能廉洁奉公，即便暂时避开了有形的刑具，却无法避开无形的刑具。

8.小说主人公陈大明是个怎样的人物形象?请结合文本内容具体分析。(6分)

9.小说以“手铐”为题，很有创意，试结合小说内容从不同角度作出探究。(6分)

二、古代诗文阅读(34分)

(一)文言文阅读(本题共4小题，19分)

阅读下面的文言文，完成10~13题。

郭宗皋，字君弼，福山人。嘉靖八年进士。选庶吉士。寻诏与选者皆改除，得刑部主事。宗皋劝帝惇崇宽厚，察纳忠言，勿专以严明为治。帝大怒，下诏狱，杖四十释之。历按苏、松、顺天。行部乘马，不御肩舆。会廷推保定巡抚刘夔还理院事，宗皋论夔尝荐大学士李时子，谄媚无行，不任风纪。坐夺俸两月。二十三年十月，寇入万全右卫，抵广昌，列营四十里。顺天巡抚朱方下狱，擢宗皋右佥都御史代之。宗皋言：“密云最要害，宜宿重兵。乞敕马兰等三屯岁发千人以五月赴密云有警则总兵官自将赴援居庸地要兵弱遇警必待部奏不能及事请预拟借调之法，令建昌军，平时则协助密云，遇警则移驻居庸。”俱报可。久之，宗皋闻敌骑四十万欲分道入，奏调京营、山东、河南兵为援。已竟无实，坐夺俸一年。故事，京营岁发五军诣蓟镇防秋。宗皋请罢三军，以其犒军银充本镇募兵费。又请发修边余银，增筑古北口等。帝疑有侵冒，令罢归听勘。既而事得白，起故官，巡抚大同，与宣府巡抚李仁易镇。寻进兵部右侍郎，总督宣、大、山西军务。俺答三万骑犯万全左卫，总兵官陈凤、副总兵林椿与战鹞儿岭，杀伤相当。宗皋坐夺俸。明年再犯大同，总兵官张达及椿皆战死，宗皋与巡抚陈燿坐夺俸。给事中唐禹追论死事状，因言全军悉陷，乃数十年未有之大衄。帝乃逮宗皋及燿，各杖一百，宗皋戍陕西靖虏卫。隆庆改元，从戍所起刑部右侍郎，改兵部，协理戎政。给事中庄国祯劾宗皋衰庸，宗皋亦自以年老求去，诏许之。万历中，再存问，岁给廪隶。十六年，宗皋年九十，又遣行人存问。是年卒。赠太子太保，谥康介。

(选自《明史·郭宗皋传》，有删改)

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)

A.乞敕马兰等三屯岁发千人/以五月赴密云/有警则总兵官自将赴援/居庸地要兵弱/遇警必待部奏/不能及事/

B.乞敕马兰等三屯/岁发千人以五月赴密云/有警则总兵官自将赴援/居庸地要兵弱/遇警必待部奏/不能及事/

C.乞敕马兰等三屯岁发千人/以五月赴密云/有警则总兵官自将赴援居庸/地要兵弱/遇警必待部奏/不能及事/

D.乞敕马兰等三屯/岁发千人以五月赴密云/有警则总兵官自将赴援居庸/地要兵弱/遇警必待部奏/不能及事/

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)

A.诏狱，指接受皇帝的命令对犯罪的九卿、郡守等二千石高官进行拘捕关押的监狱。

B.行部，长官巡行所属部域，考核政绩。“部”的意思是地区，是古代监察或行政区域名。

C.防秋，古代西北各游牧部落往往趁秋高马肥时南侵，届时边防军队特加警卫，调兵防守。

D.改元，古代新皇帝即位不再用旧君纪年之数，改用新的年号，而把即位的当年作为元年。

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)

A.郭宗皋犯颜直谏，触怒皇帝。郭宗皋曾经劝勉皇帝为政要宽厚，不要一味以严格为治国方式，皇帝大怒，对他杖打四十。

B.郭宗皋为国为民，遭到怀疑。郭宗皋请求朝廷拨发钱款用于军防，皇帝怀疑他冒领占用，罢免他的官职让他原地待命听候调查。

C.郭宗皋因为战事，坐罪罚俸。俺答军两次发动进攻，第一次明军与俺答军激战伤亡相当，第二次两位高级将领战死，因此郭宗皋两次坐罪受罚。

D.郭宗皋辞官归家，获得关爱。郭宗皋因他人的弹劾以及自己年老请求离职，皇帝应允，他离职后朝廷每年都供给俸粮和役夫，并派使者到他家慰问。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

(1)请预拟借调之法，令建昌军，平时则协助密云，遇警则移驻居庸。

(2)给事中唐禹追论死事状，因言全军悉陷，乃数十年未有之大衄。

(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)

阅读下面的诗歌，完成14~15题。

李思训②画长江绝岛图

苏轼

山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央。

崖崩路绝猿鸟去，惟有乔木搀天长。

客舟何处来，棹歌中流声抑扬。

沙平风软望不到，孤山久与船低昂。

峨峨两烟鬟，晓镜开新妆。

舟中贾客莫漫狂，小姑②前年嫁彭郎③。

【注】①李思训：唐代著名山水画家，山水画的创始人。②小姑：指小孤山。③彭郎：彭浪矶，在小孤山对面。当地民间有彭郎是小姑之夫的传说。

14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)

A.诗歌起笔两句“山苍苍，水茫茫”，展现出山水苍茫的画面，把读者自然引入画境。

B.大小孤山四面环水，诗人连用“崩”“去”“搀”等几个词语展现了“孤山”之险。

C.诗歌最后两句劝诫舟中的商人不要轻狂侮慢，勿对已做他人妇的江中美女心存幻想。

D.在这首题画诗中，苏轼还发挥了诗歌语言节奏感与音乐美的特长，使诗歌的境界美与音乐美完美统一。

15.“峨峨两烟鬟，晓镜开新妆”描写江中的大小孤山，别有情趣。请对这两句诗作简要赏析。(6分)

(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)

16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。“金”要锋利，需“就砺”;人要改造成为“”的君子，就要“”。可见，学习的意义是十分重要的。

(2)《离骚》多用比兴的手法，其中“，”两句就是诗人以自己用荷装饰的衣着来比喻自己的美德。

(3)《曹刿论战》中，当国家面临危难时，曹刿以“，”两句来反驳同乡“不在其位不谋其政”的观点。

三、语言文字运用(20分)

阅读下面的文字，完成17~19题。

当前，网络文学作品的确存在质量的现象。虽然有些作品具有独特的价值，但也不乏粗制滥造之作。如何鼓励作者不会出于功利目的一味地迎合读者口味而，并在创作过程中力求创新，从而向大众提供思想性、艺术性、知识性俱佳的优质精品网络文学作品，成了当下亟须解决的问题。

我们的社会、公众以及传统的文学界，需要对十多年来中国网络文学的发展予以高度重视，也需要对它的未来发展持续关注，。它尚不成熟，，为其健康发展提供更多的空间，应当是整个社会的责任。

20知识付费迎来从高潮迈向洗牌的拐点，倒逼知识产品内容服务加速升级，也进一步加剧网络文学作品在竞争中的优胜劣汰。一些领先网站正在面临活跃用户增长瓶颈，这将催生更多围绕网络文学的变现为目标的新尝试，知识付费的概念将不断提高，将从知识付费迈向知识服务的更广层面。

17.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3分)

A.但生命力旺盛，也具有世界其他社会文学难以比拟的活力

B.因为生命力旺盛，也具有世界其他社会文学难以比拟的活力

C.但具有世界其他社会文学难以比拟的活力，生命力旺盛

D.因为具有世界其他社会文学难以比拟的活力，生命力旺盛

18.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(3分)

A.良莠不齐随波逐流因势利导责无旁贷

B.良莠不齐趋之若鹜顺水推舟义不容辞

C.参差不齐随波逐流因势利导义不容辞

D.参差不齐趋之若鹜顺水推舟责无旁贷

19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)

A.这将催生更多围绕网络文学的变现为目标的新尝试，知识付费的概念将不断拓展，将从知识付费迈向知识服务的更广层面。

B.这将催生更多围绕网络文学的变现新尝试，知识付费的概念将不断拓展，将从知识付费迈向知识服务的更广层面。

C.这将催生更多围绕网络文学的变现新尝试，知识付费的概念将不断提高，将从知识付费迈向知识服务的更广层面。

D.这将催生更多围绕网络文学的变现为目标的新尝试，知识付费的概念将不断扩充，将从知识付费迈向知识服务的更广层面。

20.一位中学生受邀回初中母校作报告，报告中有五处用语不得体，请找出并作修改。(5分)

这次能拨冗回母校汇报我的学习和生活，不胜荣幸。在校史馆中我看到很多事业有成的校友忝列校史名人录，非常羡慕也非常惭愧。学生不才，有几幅墨宝奉送给校史馆，敬请惠存。今天有许多恩师在座，我来不及一一拜谢，一定另找时间亲临寒舍，当面聆教。我的发言还有不妥之处，欢迎批评指正。

21.仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。(6分)

示例：“人不知而不愠，不亦君子乎?”孔子发现了糊涂，取名中庸。

材料：

取名无为取名逍遥取名忘我

如来发现了糊涂老子发现了糊涂庄子发现了糊涂

①“夫唯不争，故天下莫能与之争。”

②“心平何劳持戒，行直何用修禅。”

③“此果不材之木也，以至于此其大也。”

四、写作(60分)

22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

迈克尔·哈耶特在《平台：自媒体时代用影响力赢取惊人财富》一书中指出，在当今市场要想获得成功，必须拥有两个战略资产：让人欲罢不能的产品和有效的平台。

但也有人认为，虽然“互联网+”这一平台目前方兴未艾，但它的优势终将会失去，未来真正具有核心竞争力的仍然是产品。

对此你有什么思考?写一篇文章，对上述看法加以评说。

要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不得抄袭;不少于800字。

高考押题预测卷

语文答案

1.B【解析】B项，“因为人们这样问之前”分析有误，原文是“当我们如此提问的时候”，不是选项所说的“之前”。

2.D【解析】D项，“文章的论证层层推进”分析有误，文章的论证并不是层层推进，而是由论证“人为什么要讲道德”延伸到“讲道德是人更愿意选择的生活方式”，再从“崇高性”和“脆弱性”两方面进行对比论证，从而证明了中心论点。

3.B【解析】B项，“讲道德是在自由意志和自由选择的基础上产生的”偷换概念，文本是说“道德是奠基于自由意志和自由选择的产物”，选项偷换为“讲道德”。

4.D【解析】D项，“将来有可能取代医生的职位”分析有误，根据材料三可知，人工智能应用只会带来岗位需求增加，不会取代人的职位。

医疗卫生事业：(1)可以更好地提高医疗工作效率，对医疗、医药、医保、医院工作会起到很大的推进作用。(1分)(2)促进医疗行业数字化转型。(1分)(3)解决目前存在的医疗资源总量较少、资源分配不平衡、医疗人才缺乏的问题。(1分)

社会生活：(1)可以更好地为人类健康服务。(1分)(2)为社会创造更多的就业机会。(1分)(3)人工智能颠覆商业运行模式，改变医疗机构为患者创造真正价值的方式，带来更多益处。(1分)

【解析】本题要求分析人工智能技术未来会给医疗卫生事业和社会生活带来怎样的变化。由材料一第二段中“医生可以在诊疗过程中通过智语音技术……帮助医生迅速作出判断，有效减少了误诊、漏诊等问题”可以总结出可以更好地提高医疗工作效率。由材料二中的“阿布都热依木说，数字医疗平台不受时空限制，能惠及更多医生和医院”可总结出人工智能可以促进医疗行业数字化转型。由材料一中“由健康点与飞利浦联合发布的《中国医疗人工智能产业报告》显示……覆盖了医疗产业链条上的医疗、医药、医保、医院四大环节”可总结出对医疗、医药、医保、医院工作会起到很大的推进作用。由材料二中“这是技术变革给人类健康带来的福音”可总结出人工智能可以更好地为人类健康服务。由材料三中“人工智能应用将会带来岗位需求增加，而不会取代人的职位”可以总结出人工智能能够为社会创造更多的就业机会。

8.①小心谨慎。乡长被抓，他引以为戒，一一回绝别人送的礼物，塞进了抽屉的钱，又退回去。②严于律己。到市场上买了一副仿真的手铐，挂在自己的卧室里，以警示自己。③意志不坚定，难以抵制诱惑。将手铐以四万八千元卖出;安排很多“能人”参与到度假村的建设当中。

【解析】分析人物形象要结合文章内容，分析要有理有据，不能架空分析。针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的想法，再到精神品质。要分析全面、具体，不可泛泛而谈。如本文对陈大明的描写有“但原乡长被抓的那一幕还是深深地刺激了他……挂在自己的卧室里，以警示自己”可见其严于律己，意志坚定。“果然，自从他当上乡长后……还有假借妻子的名义送金银首饰的，他都一一回绝”“有一次，他感到自己实在顶不住了……就赶紧又将钱退回去”可见其小心谨慎，能抵制诱惑。“陈大明兴奋不已……毕竟，他太需要钱了”“老同学是个‘能人’，陈大明对他是信得过的……让他们参与到旅游度假村建设的伟大事业中”可见其最终意志不坚定，难以抵制诱惑。

9.从结构上看：小说以“手铐”开篇又以“手铐”结尾，首尾照应，结构完整。从情节上看：构成小说的线索，小说以买手铐—挂手铐—赏手铐—卖手铐—梦手铐—赎手铐等围绕“手铐”推动故事情节，展开来写。从主题上看：以“手铐”为题，使小说主题深刻，“手铐”具有警戒作用，人生路上处处有手铐。官场上遍布手铐，步步为营，稍有不慎，便是别人钓竿上的“大鱼”。从刻画人物形象上看：买来手铐，突出主人公想要警示自己，对自己严格要求;卖掉手铐，可见主人公不能抵挡金钱的诱惑。(每点2分，答出其中的三点即可)

【解析】题干中的“不同角度”提示考生可从主题思想、情节结构、人物形象等方面加以分析。本文题目是“手铐”，小说的内容以“手铐”为主。小说以“手铐”开篇又以“手铐”结尾，中间围绕着“手铐”主要讲述了陈大明买手铐、挂手铐、赏手铐、卖手铐、梦手铐、赎手铐等情节，所以“手铐”是小说的线索，概括了小说的主要内容，推动了故事情节的发展，使首尾照应，结构完整。本文和“手铐”有关的情节都是围绕陈大明展开的，从他一开始坚持不受贿，到最后发现自己中了老朋友的圈套，可以使人物形象更加丰富，性格特点更加突出地展现出来。同时，作者将“手铐”巧妙地比作人生的防线，但陈大明禁不住金钱的诱惑，结果被别有用心的老同学设计了一条“钓竿”，引了他这条“大鱼”上钩。可见人生路上处处有手铐，官场上遍布手铐，要步步为营，小心谨慎行事。

10.A【解析】本题考查文言断句的能力。解答本题可从动词的角度分析前后的逻辑关系，“乞敕”即“请求命令”，而请求的具体内容是“岁发千人”，“千人”后要停顿，据此可以排除B、D两项;联系前文分析可知，“赴援”的宾语应是“密云”，此处“密云”承前省略掉了，故“赴援”后应断开，据此可以排除C项。

12.B【解析】本题考查理解文章内容的能力。“让他原地待命”错误，原文中“罢归”的意思是被免官(或

辞官)回归故里。

13.(1)请求预先拟定好借调方案，命令驻守建昌的军队，平时就协助密云，遇到紧急情况就转移驻扎在

居庸关。

(2)给事中唐禹追究伤亡情况，趁机说全军都被攻陷，是几十年来从未有过的大耻辱。

【解析】本题考查理解并翻译文言句子的能力。(1)关键词“预”“拟”“警”各1分，句意2分。(2)

关键词“追论”“陷”“衄”各1分，句意2分。

【参考译文】

郭宗皋，字君弼，福山人。嘉靖八年考中进士。被选为庶吉士。不久皇帝下诏当选的都改授官职，郭宗皋得以任刑部主事。郭宗皋劝勉皇帝崇尚宽厚，考察采纳忠言，不要一味以严格为治国方式。皇帝大怒，将他关进钦犯监狱，杖打四十后释放了他。郭宗皋历任苏州、松州、顺天按察使。巡行辖区时乘马，不坐轿。恰逢朝廷推荐保定巡抚刘夔回京管理都察院事务，郭宗皋弹劾刘夔曾经举荐大学士李时的儿子，好谄媚无德行，不能胜任纠正、弹劾风纪的职责。(郭宗皋)被定罪罚扣薪俸两个月。嘉靖二十三年十月，敌寇进犯万全右卫，到达广昌，军营排列四十里。顺天巡抚朱方入狱，朝廷提拔郭宗皋为右佥都御史替代朱方。郭宗皋上书说：“密云是最关键的地方，应该驻守重兵。请求命令马兰等三屯每年调发一千人，在五月赶赴密云，遇到紧急情况总兵官就亲自率领军队赶去增援。居庸关地位重要但兵力弱小，遇到紧急情况一定要等待兵部奏请，赶不上事情的需要(不能及时行事)。请求预先拟定好借调方案，命令驻守建昌的军队，平时就协助密云，遇到紧急情况就转移驻扎在居庸关。”朝廷都回复说可以。过了很久，郭宗皋听说敌寇骑兵四十万要分路进攻，就奏请调动京营、山东、河南的军队增援。最后事情却不属实，郭宗皋被定罪罚扣薪俸一年。按照旧例，京营每年调拨五军到蓟镇参与秋季防卫任务。郭宗皋请求撤销三军，把犒劳军队的银两充当本镇招募士兵的费用。又请求拨发修筑边墙剩余的银子，增加修建古北口等。皇帝疑心他冒领占用，命令罢官回乡听候审查。不久事情得以查明，起用郭宗皋任原来的官职，巡察安抚大同，与宣府巡抚李仁交换镇守。不久，郭宗皋升任兵部右侍郎，总管宣府、大同、山西的军务。俺答三万骑兵进犯万全左卫，总兵官陈凤、副总兵林椿与俺答军队在鹞儿岭作战，两方伤亡情况相当。郭宗皋被定罪罚扣薪俸。第二年，俺答军队再次进攻大同，总兵官张达和林椿都战死，郭宗皋与巡抚陈燿被定罪罚扣薪俸。给事中唐禹追究伤亡情况，趁机说全军都被攻陷，是几十年来从未有过的大耻辱。皇帝于是(下令)逮捕郭宗皋及陈燿，各杖打一百，郭宗皋被贬去戍守陕西靖虏卫。隆庆元年，从戍守地被起用为刑部右侍郎，改任兵部，协助管理军政。给事中庄国祯弹劾郭宗皋衰老平庸，郭宗皋自己也因为年老请求离职，朝廷下诏同意了他的请求。万历年间，两次慰问，每年供给俸粮和役夫。十六年，郭宗皋九十岁，皇帝又派使者去慰问。这年去世。朝廷追赠他为太子太保，谥号康介。

15.这两句诗运用了比喻、拟人的手法，(2分)把大小孤山比喻成两位美人，她们发髻高耸，仿佛正在以水为镜，梳妆打扮，写出了大小孤山的清丽秀美，(2分)使客观的自然之景充满了人的情趣。(2分)

【解析】赏析诗句可以从手法、内容、表达效果及情感等角度进行。答题前先通读全诗，整体理解诗歌的内容。本题要求赏析“峨峨两烟鬟，晓镜开新妆”两句。“两烟鬟”“开新妆”，把大小孤山比喻成以水为镜，梳妆打扮的美女，运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地表现了大小孤山的秀美。这两句诗描写江中的大小孤山，别有情趣。

16.(1)知明而行无过矣(君子)博学而日参省乎己(2)制芰荷以为衣兮集芙蓉以为裳(3)肉食者鄙未能远谋(每空1分，句中有误则该空不得分)

【解析】注意关键词的书写，如知、参、芰、鄙等。

17.A【解析】填写衔接句主要从陈述对象的一致、虚词的运用、句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。前文“我们的社会、公众以及传统的文学界，需要……”说明对于网络文学作品整体上还是肯定的，因此“它尚不成熟”，后面应该跟一个转折性的句子，即说它还是有优点的，排除B、D两项;再根据句内的关系，应该是先说自身具有的特点，然后才能去与其他的作比较，排除C项。

18.C【解析】参差不齐：形容水平不一或很不整齐。良莠不齐：指好人坏人都有，混杂在一起。适用对象只能是人，侧重于品质。此处形容“网络文学作品的质量”，应选用成语“参差不齐”。随波逐流：比喻没有坚定的立场，只能随着潮流走。趋之若鹜：像野鸭子一样成群地跑过去。比喻很多人争着去追逐不好的事物。此处是说如何鼓励作者不出于功利目的而一味地去迎合作者，成为当下亟须解决的问题，如果用“趋之若鹜”语意过重，应选用成语“随波逐流”。因势利导：顺着事情发展的趋势，向有利于实现目的的方向加以引导。顺水推舟：比喻顺应情势说话办事。此处是说对网络文学未来的语文第4页(共6页)发展要顺着其发展的趋势，向好的方面加以引导，应选用成语“因势利导”。责无旁贷：自己的责任不能推卸给别人，多用于指自己应当做的不可推卸之事，强调“责任”。义不容辞：指道义上不允许推辞。这里“责无旁贷”与文中的“责任”语意重复，应选用成语“义不容辞”。20.删去“拨冗”;②“忝列”改为“位列”;③“墨宝”改为“拙作”;④“亲临”改为“拜访”;⑤“寒舍”改为“府上”。(每处1分)

【解析】本题考查语言得体，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬辞的运用。语段中“拨冗”“墨宝”“亲临”是敬辞，“忝列”“寒舍”是谦辞，语段中不合语境。

21.①“夫唯不争，故天下莫能与之争。”老子发现了糊涂，取名无为。②“心平何劳持戒，行直何用修禅。”如来发现了糊涂，取名忘我。③“此果不材之木也，以至于此其大也。”庄子发现了糊涂，取名逍遥。(每句话2分)

【解析】仿用句式涉及内容、句式、修辞、衔接，不仅要综合运用语法、修辞的知识，还要分析所给关键词，即所给材料之间的关系。仿写时，要从形式和内容两方面入手。本题要求仿照“‘人不知而不愠，不亦君子乎?’孔子发现了糊涂，取名中庸”示例，利用所给材料续写三句话。解答时注意示例的句式特点，并分析所给材料之间的关系，如“夫唯不争，故天下莫能与之争。”出自《老子》，对应的也应是老子，“不争”即“无为”。“心平何劳持戒，行直何用修禅。”从“持戒”“修禅”看，应对应如来，“心平”“行直”对应“忘我”。“此果不材之木也，以至于此其大也。”对应的是庄子，“不材之木”对应“逍遥”。由此仿照示例句式，即可组织答案。

22.【立意指津】本题所选材料是对平台和产品的重要性的两种不同看法，迈克尔·哈耶特认为，让人欲罢不能的产品和有效的平台是在市场竞争中获得成功必须拥有的两个战略资产，而有些人认为，“互联网+”这一平台的优势终将会失去，产品才是真正具有核心竞争力的东西。对比分析这两种看法，可以做以下思考：在当今市场要想获得成功，平台和产品谁的作用更大?考生可以肯定平台的巨大作用，也可以强调产品的核心竞争力，还可以辩证分析，论证在拥有好产品的同时，还要借助一定的平台进行宣传等。通过分析，可以得出以下立意：①产品的好坏决定能否取得成功;②酒香也怕巷子深;③平台、产品双剑合璧，夺取市场竞争胜利。

高中怎么学习语文

一、多读书

“书籍是全人类的营养品”，“腹有诗书气自华”，“读书能使人头脑充实”，可见，读书对人们来说是多么重要。 就学习语文而言，广泛的阅读，更能开阔我们的视野，陶冶我们的情操，大大扩大我们的知识面，拓宽和活跃我们的思路，而且，通过大量阅读，我们将学会分析和鉴赏，提高我们的文化素养，还可开创我们写作的源头活水。二十多年前，吕淑湘先生曾说过：“语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声的说是得益于多读书。”时至今日，搞学情调查，经常读书的同学不但写作水平高，而且语文成绩大多名列前茅。事实证明，要想学好语文，不读书是万万不行的。希望我们的同学在今后的语文学习中，多读书，读好书。

二、多动笔

俗语说“好记性不如烂笔头”，这就要求同学们在多读书的基础上还要多动笔，养成记日记和摘抄读书笔记的习惯。把平日的所见、所闻、所想、所感记录下来;在阅读过程中，把书中优美词句和精彩片断等摘抄下来，建立起自己的语文知识仓库，时间久了，语文能力就会在这种耳濡目染，潜移默化中，逐渐提高，说起来就“出口成章”，写起来就“下笔成文”。不会再出现“书到用时方恨少”、“巧妇难为无米之炊”的尴尬。俗话说：“拳不离手，曲不离口”，望同学们不仅要做“读书”的典范，而且要做“动笔”的楷模。

三、多实践

“生活是个大课堂”，“天地阅览室”，“万物皆书卷”，大家都知道，语文与生活的外延相等，特别近几年来，随着“大语文教学观”的建立，语文试题多元化、开放性，我们要学好语文，再如过去“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，单纯依赖语文课堂是绝对不够的。这就要求同学们平日要多通过报刊、广播、电视等视听媒介，了解国内外大事，接受更多的社会信息，并积极参加一些有益的社会实践活动和丰富多彩的语文课外活动，来弥补课堂学习的不足，巩固、加深和扩大语文知识，培养语文能力。生活是语文学习的源头活水，我们只有树立“生活处处有语文”，处处留心学语文的观念，才能把语文学活、学好。

学好高中语文的技巧

一、重视教材、预习到位

在经过中考之后，都有这样一个感悟，语文学科分数的区分度不高，差别不大，很多人认为翻来覆去的研习课本，没有多大用处，又有人听说高考语文以课外内容为主，以知识的牵移和运用为重点，课本学不学好不重要，不需要全力投入。殊不知，这些想法是很幼稚的，我们即将使用的教科书体现了一定的教学目标，对高考起一定的导向作用，它虽不等于全部的出题内容，但却是个范本，是个窗口，通过这个窗口学到知识规律是重点，通过大量纯正优美的文学作品提高审美情趣是难点。这确实需要同学们在思想上重视它，在实践中琢磨切磋。

二、精积细累、咬文嚼字

从高一就达到一个共识，文科的学习方法唯有两字——积累。语文知识广博，短时间里绝难有大的突破。而盲目的摘抄积累是不行的，必须要仔细、要反复、要记牢。举个例子：要能顺利地读懂浅易的文言文，就必须在长期的学习过程中逐渐积累有关文言实词、虚词的知识，这样才能具备从同一实词或虚词的若干义项中选择它在上下文语境中应取义项的能力。又如：为保证普通话的顺利推行，高考每年坚持在第一题中考查汉语语音。对于那些多音字、同音字，你是否做好应试的准备了?

三、动脑动手、相辅相成

所谓动脑动手就是勤思考、多练习。易于思考，乐于表达。我们所用的新教材基本有两个特点：一是选作教材的编著理念相对超前，道德说教相对减少，而人文因素相对增加;二除课本之外，还有读本，阅读量较大。可见语文学习的外延等于生活的外延。同学们不要做人云亦云的“复印机”的角色，要有自己的思维方式，留意日常生活中时代感强的事件，广泛涉猎名家著作，让听说读写发挥到极致，真正实现语文学科重基础、重能力、重应用的导向。

高考语文提分技巧

1、选择题

高考语文选择题要七分细心，三分果断。这部分的试题大多是涉及基础知识，在高考前充分复习的前提下，主要看考场的细心判断。当遇到部分较难的选项时，迟疑不决既浪费时间又会降低答题准确率。所以答语文选择题时，还是第一感觉比较主要，该出手时就出手。

2、文言文

高考语文的文言文几乎不会考课内的，只要记住每个字的各种意义或是用法，即使是课外文言文也会变的非常简单。告诉大家一个记忆方法，就是每当遇到生僻字的时候就把字和翻译写在桌子上，没事的时候可以多看看，看得多自然就记住了

3、现代文阅读

想要提高高考语文现代文阅读，就要多做，做完还要注意总结。不能只知道做而不知道找出题的规律和解题的方法，还要培养做题的感觉，最好是把总结写在本子上以便于以后使用。比如说问你一段描写的作用，马上要查看那段话的前后文查看是否有联系等。

4、背熟课文重点句子

语文试卷上有一道题时文言文默写，分数值也相对比较大。其实不需要把课本中所有的文言文都背下来，只要背熟相对重要的段落就可以了，背会之后一定要会写，这里的6分一定不能丢。

小编推荐：高考语文学习方法之拟题技巧

历年四川高考语文试卷 篇2

一、从总体上看, 在2007年以前, 海南考高试卷形式与内地大体一致。试题分为七个部分:第一部分是语言基础知识;第二部分是现代文阅读, 这部分属于议论类或说明类的文章;第三部分是文言文阅读;第四部分包括文言文的翻译、诗歌鉴赏和对教材中要求背诵的内容或是文学常识的考察;第五部分是现代文阅读理解, 这部分属于文学类的文章;第六部分是语言运用方面, 例如整合句子、改写句子、缩写句子或是一些实践性更强的对联、请柬的仿写等等;第七部分是作文, 较多是话题作文, 后来逐渐发展成根据材料, 自选角度的作文形式。总体题目数量从开始的25道减少到21道。

从2007年开始, 试卷结构做了较大的调整。高考试卷由第Ⅰ卷 (阅读题) 和第Ⅱ卷 (表达题) 两部分组成, 其中第Ⅰ卷第三、四题为选考题, 其他题为必考题。以往, 文学类和实用类阅读都是必考题, 现在可以让学生自由选择。题量相对来说减少了, 而扩大了学生自由发挥的空间。这样, 有利于发挥学生的自主性和增加其积极性。学生在选择时需要考虑这两类文章的差异性, 无论是内容还是写作方式是不一样的, 而针对不同的文体, 应该采用不同的阅读方式。这样, 学生能根据自己的优势作答, 体现出试卷命题逐渐注重学生的差异性和个性化。具体来说:1.在第1卷中包括现代文阅读、古代诗文阅读和选考题。这两个部分考查的重点是不一样的。首先, 现代文阅读有三道题组成, 分别对关键词、关键语句段落和原文意义的推论的理解。例如2008年的试题中1—3题, 这篇文章摘编自曾祖荫、曾新的《怪异:明清启蒙美学之特征》。 (1) 关于“变形”的表述不正确的一项。“变形”是这篇文章的核心概念, 对它的理解是理解文章的基础。 (2) 下列理解, 不符合原文意思的一项。这是按照原文的表层意思来理解。 (3) 根据原文的内容, 下列分析不正确的一项。这需要学生更深层次的理解和分析。从试题设计上可以看出一种从点到面的设计思路。对文章的理解, 先从核心词语到关键语句、重点段落, 再到全文, 形成一个由点到面的全面的理解。这样循序渐进、层层深入的设计方式, 根据学生认知规律进行命题, 预示着高考试卷命题逐渐地科学化和人性化。

2.在古代诗文阅读中, 相对来说, 对学生的要求低一点。这部分也由三个部分组成:文言文阅读、古代诗歌阅读和名篇名句默写。在文言文的阅读中, 包括4道题, 一般是基本词义的解释、关键词语的理解、相关内容的分析和相关语句的翻译。第一题是词语解释, 这是理解文言文的基础, 第二题根据提示词把选项进行归纳, 第三题进行文义的理解和分析, 最后一题把自己的理解用恰当的语言表述出来。例如2009年试题中4～7题:这篇文章节选自《宋史·朱昭传》。 (1) 对下列句子中加点的词的解释, 不正确的一项。这是针对选文的基本词义的理解。 (2) 以下句子中, 全部表明朱昭坚决主张抗敌的一组。这道题需要理解所给的全部选项, 再挑出符合题意的选项。考察学生的分析和归纳能力。 (3) 下列对原文有关内容的分析和概述, 不正确的一项。相对来说, 学生需要的是一个整体的把握。 (4) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。考察的是, 在理解的基础上文言与白话的转换能力。可以把这道大题看成这样一个过程, 先是基础理解, 在此基础上根据归纳的要点, 演绎出来, 找出文章中对应的语句, 再形成整体的理解, 最后组织语言表达出来。这部分考察了学生归纳与演绎的逻辑思维能力和语言表达能力。

3.在古代诗歌阅读部分, 根据诗歌的鉴赏原则, 分别从内容和形式两个方面出题, 表现在针对诗歌所传达的思想感情和所涉及的表现手法上。例如2011年的试题中, 阅读周朴的《春日秦国怀古》, 完成8～9题。 (1) 这首诗表现了诗人什么样的感情?请简要分析。 (2) 你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?任何优秀的文学作品都是内容和形式的完美统一, 那么学生的阅读也应该从这两个方面着手。试卷从这些角度出题, 符合文学阅读规律和相关的文艺理论, 对学生日常的学习和教师的教学都具有指导意义。

在选考题中, 由学生自主选择, 根据类型的不同, 学生也要用不同的方式切入。文学类的阅读, 是根据文章人物、环境、细节和作者的感情和思想等来设计题目的, 考察的主要是学生的人文素养, 而实用类阅读关注的是学生捕捉信息的能力和文字的理解力, 例如2008年的试卷中选用的是一则传记, 所以题目是针对传记这种体裁的特点进行设计的。这部分的题目考察的是学生捕捉关键信息的能力和归纳能力。这两部分最后都是一道开放性的题目:根据文章, 谈谈自己的看法。这是考察学生能有理有据地表达自己的思想, 可以说也是学生逻辑思维能力的进一步的考察。学生能提炼出文章的主题精神, 再根据这些要点和自己的理性经验, 表达自己的看法, 推演开来。这既考验了学生的反应能力, 也是表达能力的综合考察。

4.在第Ⅱ卷中, 分为语言文字运用和写作。在语言知识运用中, 一般考的是语义、语病、语境和虚词、表述方式还有补写句子, 改写句子和拟写句子。较之以前, 增加了语境的考察, 根据上下文把所给的语句依次填入文中。对词语的运用, 修辞手法的运用还有语法结构都有涉及。同时, 对学生的要求也提高了, 不是只停留在语音、语义等基础知识的考察, 学生需要按要求分析句子并能仿写句子。例如2012年的试题中的13～17题。 (1) 下列各句中, 加点的成语使用恰当的一项。 (2) 下列各句中没有语病的一句。 (3) 依次填入下面一段文字横线处的语句, 衔接最恰当的一组。 (4) 根据所给材料的内容, 在下面而线处补写恰当的句子。要求内容贴切, 语篇连贯, 逻辑严密, 语句通顺。不得照抄材料, 每句不超过20个字。 (5) 仿照下面的示例, 自选话题, 另写两句话, 要求使用拟人的修辞手法, 句式与示例相同。从这套试题的题干看, 它考察了成语理解, 病句修改, 语句衔接, 句子补写和仿写。从试题的变化趋势来看, 语言知识的考察方式逐渐走向多样化, 这也要求教师在教学中提高对这部分的重视。

最后, 作文的命题形式也改了, 不指定题目, 也不规定话题, 而是给出一段材料, 学生根据材料, 自选角度来写。这样一来, 给学生发挥的空间比较大, 考察了对材料的理解和主题的提炼, 又考察了学生的创造力和想象力。作文仍然是高考的重头戏, 假大空的作文仍然频繁出现。这样的出题形式, 一定程度上可以避免师生投机取巧的猜题或是模式化的写作训练。

二、从分值的变化上, 对近十年海南省考高试卷的分值分析, 可以看出海南新课改的几个发展阶段和它发展的新趋势。虽然试卷版块有所变化, 但是根据考察的内容可以做一个分类:总分150分。

从分值的变化上, 可以看出对语言基础知识考察的分值降低的幅度较大, 而古代诗文和现代文阅读的分值增加。这里是不是也提出一个问题:这是否是导致语言知识在语文课堂教学中地位遭到忽视的原因, 这也不得不让我们反思在语文课堂上语言知识及运用的地位问题和教学方式问题。从题目设计的版块来看, 现在的高考试卷着重考察的是学生的阅读能力和表达能力, 但是说到底还是对语言的理解和运用, 在此应该深入思考应该怎么样让学生学好语言, 提高实际的语文能力。古代诗文阅读部分分值的增加, 跟现在对传统文化日益受到的重视程度有关系。中文的特殊性就在于有两套语言系统:文言和白话。虽然现在日常生活中很少用到文言, 但它是中国几千年传统文化的承载者, 不具备文言文的阅读能力, 可以说就不能深入了解中国的文化和精神。现代文阅读所占分值也是有所增加的, 它的考察形式有所变化, 更具有开放性。综合以上, 现在海南高考发展趋势是越来越重视学生的综合能力。

另外, 从深层次看, 语言基础知识部分分值的降低并不是对语言知识的忽视, 从整体试卷分析中可以看出, 不但不是这样, 而是日益重视, 语言运用已经融入到以上的各个部分中了, 开放性的题目大量增加, 就是很好的体现。不能看到表面上分值的降低而武断的下结论。仔细看题目的设计, 对语言的理解和运用的要求都有所提高。这要求教师在日常教学中重视语言能力的培养, 当然这不是简单停留在字义、字形、语音和语法等的教学上, 而是认真思考和斟酌语言和思维, 语言和文化的统一关系上, 这样才能真正提高学生理解和运用语言的能力。

历年四川高考语文试卷 篇3

高考试题命题的依据是教材和考纲，而教材是高考试题命题的最根本依据，所以高考试题本不应出现学术上的不确定，逻辑上的指向不明，和教材基本观点发生冲突。否则不仅不利于维护高考的严肃性和权威性，不利于高等学校的选拔，同时也不利于中学教学活动的正常开展，对教师和学生形成误导。但2008年高考四川文综24题就可能出现了类似的错误，请看原题：

假设某国2007年生产M商品10亿件，单位商品的价格为10元，M商品价值总额和价格总额均为100亿元。如果2008年从事M商品生产的劳动者数量增加10％，社会劳动生产率提高10％，其他条件不变，则2008年M商品的价值总额和价格总额分别为()

A．100亿元和110亿元

B．110元和110亿元

C．110元和121亿元

D．121亿元和121亿元

此题给的标准答案是C，当笔者看到命题者给定的标准答案时，先是感到惊讶，继而是困惑，待弄清命题者整个解题依据和思维过程后，剩下的就是质疑。首先根据此题标准答案笔者对此题的解题过程可作如下的解析：第一步，2008年某国M商品因增加劳动者10％，而其他条件不变，故该国M商品的数量应该是：10亿件×(1+10％)=11亿件；而不论社会劳动生产率怎么提高，商品的价值总量不变。故2008年的M商品的价值总额是：11亿件×10元／件=110亿元；第二步，某国社会劳动生产率提高10％，其他条件不变，说明2008年某国M商品单位商品的价格没有变。2008年某国M商品社会劳动生产率提高10％，某国M商品的数量在劳动者数量增加10％的基础上，还要增加10％。这样某国M商品的价格总额在其价值总额基础上，还要增加10％，即110亿元+110亿元×10％=121亿元。

但是这个恰似严密的解题过程，却暴露了一个与教材基本观点相冲突的致命问题：全日制普通高级中学教科书(试用修订本)思想政治(必修)一年级上册第十二页黑体字部分明确表述“商品的价值量与社会劳动生产率成反比”。笔者不禁要问某国M商品的价格为什么不是10／(1+10％)元，或许按照命题人思路会回答题干中倒数第二句已有明确指向“其他条件不变”，“其他条件不变”包含商品的价格不变和商品的价值不变，但是笔者认为无论其他条件变还是不变都不应与高考命题最基本依据的教材中基本观点发生冲突。看来此题争论的症结所在就是“其他条件不变”的理解，弄清“其他条件不变”也就成了能否解清这道题的关键。“其他条件不变”为什么不能理解生产M的生产部门中现有的社会正常生产条件不变，即使用的生产工具不变，在同样的生产条件下劳动熟练程度和劳动强度不变，根据全日制普通高级中学教科书(试用修订本)思想政治(必修)一年级上册第十二页黑体字部分明确表述“商品的价值量与社会劳动生产率成反比”和第十七页黑体字部分“价格是价值的货币表现，价值是价格的基础”，又为什么不能理解成M商品的价值和价格都在变。

如果按照上述的推断那么此题的解题思维过程完全成了另一个过程：第一步，2008年某国M商品因增加劳动者10％，故生产出来的M商品的数量增加10％，M商品社会劳动生产率提高10％，故生产出来的M商品的数量再增加10％，而商品的价值量和生产这种商品的社会必要劳动时间成正比，和社会劳动生产率成反比，所以M商品的价值量=10／(1+10％)元。在“其他条件不变”的情况下，即在正常的社会生产条件不变，使用的生产工具不变，在同样的生产条件下劳动熟练程度和劳动强度不变的情况下，故2008年的M商品的价值总额是：10／(1+10％)×(1+10％)×(1+10％)×10=110亿元；第二步，某国社会劳动生产率提高10％，商品的价格由其价值决定，则M商品价格=10／(1+10％)元，2008年某国M商品社会劳动生产率提高10％，某国M商品的数量增加10％，某国生产M商品的劳动者增加10％，那么商品数量还要增加10％，那么在“其他条件不变”的情况下，即在正常的社会生产条件不变，使用的生产工具不变，在同样的生产条件下劳动熟练程度和劳动强度不变的情况下，M商品的价格总额=10／(1+10％)×(1+10％)×(1+10％)×10=110元。这样就可以得出此题正确的选项是B，而不是C选项的结论。

四川历年高考零分作文 篇4

这个就证明10步=一人，代表我们的一生。

杜甫的这个理论，是从唯物的角度出发，阐述了人生和步伐的关系。当时他的规定太死板了。为什么十步才能够杀人?而不是九步呢?我们再来计算下，1千里=50000000米，我们要走多少步呢?所以在杜甫这首诗歌蕴涵了人生与步伐是很漫长的关系。

我们从易经里可以看出，降龙八卦，抗龙有悔，从五行八卦而言，一而二、二而三，三生万物，所以在这个关系上一步与一生不能够形成对等的关系，不知道那个出提的家伙是怎么想的，居然搞这个题目。看我辩穿肠，老师一见就断肠

后记：虾米给我发过来关于今年高考0分作文的片段，看了，笑得很惨，但是笑着笑着，突然难过了起来。我不得不说，这是网络的悲哀!网络的出现让更多的人与人的距离拉近了，我们学到了很多东西，但在这很多东西中，却也有很多不好的、不文明的、需要我们去细细分辨的东西!但是对于那些年轻的孩子来说，他们很难去分辨，他们甚至会认为那些才是个性才是特别……包括那些五花八门的脏话!老实说，我感觉有很多很多的东西在这个网络时代正在离我们而去!为这些可悲的0分作文考生悲哀，也为这个世界悲哀!

而这些写下这些作文的学生们，是不是有点太不对自己的人生负责了呢?如今这样的高考，如今这样的中国考试制度，我们很无奈，我们可以愤然，我们可以用坚决的但是锋利的语言去说去评价，但是首先你必须要有你自己的立场，有你自己的想法，而不是根据网络上的东西人云亦云。鲁迅先生也骂也同样的说出了真话，但是他的文章可以让人激动让人上进，而不是如此的无奈和悲哀!面对如此的高考，我们更应该做的是面对他的同时坚持立场，而不是如此的随便，是吗?

然而在同时，我们也不得不想：这样的作文真的应该得0分吗?其实换个角度想想，他们这样的情况也表现了一定程度的社会现状不是吗?而且我们都应该知道现在的中国考试制度存在着很多的不合理，对于这样的情况出现，我们要表现的更多应该是无奈和悲哀还有一定程度的体谅或者指导，而不是全盘的去否认!!

历年四川高考语文试卷 篇5

我省普通高校招生各批次录取控制分数线已经省高等教育招生考试委员会全委会议审定，现通知如下，请遵照执行。

一、文科各批录取控制分数线

本科第一批540分;本科第二批472分;专科批150分。

二、理科各批录取控制分数线

本科第一批547分;本科第二批459分;专科批150分。

特此通知。

四川2019普通高校职教师资班及高职班对口招生和藏彝文一类模式高考录取控制分数线

各市(州)招生考试委员会：

现将我省20普通高校职教师资班及高职班对口招生、藏彝文一类模式高考录取控制分数线通知如下，请遵照执行。

一、职教师资班及高职班对口招生录取控制分数线

(一)职教师资班(本科)对口招生录取控制分数线

农林牧渔类592分; 土木水利类590分;

财经商贸类614分; 信息技术一类620分;

信息技术二类578分; 加工制造类564分;

公共管理与服务类547分; 旅游服务一类581分;

旅游服务二类505分; 轻纺食品类495分;

医药卫生类479分; 材料类586分。

(二)高职班(专科)对口招生录取控制分数线

各类别均为140分。

(三)深度贫困县免费医学生(专科)定向培养项目对口招生录取控制分数线

医药卫生类200分。

二、藏彝文一类模式高考录取控制分数线

(一)本科录取控制分数线

藏文专业：文科307分; 理科297分;

彝文专业：文科340分; 理科300分。

(二)(高职)专科录取控制分数线

文科150分; 理科150分。

特此通知。 四川2019普通高等学校艺术体育类专业招生专业统一考试成绩录取控制分数线

各市州招生考试委员会，有关招生学校：

现将审定的我省2019年普通高等学校艺术体育类专业招生专业统一考试成绩录取控制分数线通知如下：

一、美术与设计类专业

美术与设计类专业(含职教师资班、高职班对口招生)：本科200分，各单科成绩均不低于60.00分;专科165分。

二、音乐类专业

1.音乐学类专业：本科205分;专科175分。

2.音乐学(理论)类专业：本科215分。

3.艺术史论(音乐史论)类专业：本科290分。

4.录音艺术类专业：本科265分;专科255分。

5.作曲与作曲技术理论类专业：本科265分。

6.音乐表演类专业：本科265分，专科235分。其中乐队指挥与合唱指挥招考方向无单科成绩要求;音乐表演类其他招考方向视唱练耳及乐理单科成绩本科层次不低于40.00分，专科层次不低于30.00分。

三、戏剧影视舞蹈类专业

1.戏剧影视表演类专业：本科315分;专科290分。

2.播音与主持类专业：本科210分;专科185分。

3.舞蹈类专业：本科200分;专科175分。

4.服装表演类专业：专科165分。

5.编导类专业：本科200分;专科180分。

四、书法学(毛笔)专业

书法学(毛笔)专业：本科210分。

五、体育类专业

体育类专业：本科70分;专科60分(三州考生50分)。

历年四川高考语文试卷 篇6

作文(60分)

阅读下面的文字，根据要求作文。

人，只有在自己站起来之后，这个世界才能属于他。

这句话引发了你那些思考?请自选角度写一篇不少于800字的文章

1、标题自定，文体自选;2、不得抄袭，不得套作;3、用规范汉字书写。

【零分作文】

我做了个梦非常奇特,

梦中来到一个童话王国,

智慧之神告诉我：

站起来,我才能放声高歌;

站起来,我才能击水扬波;

站起来,我才能热情似火;

站起来,我才能告别寂寞;

站起来,我才能辛勤耕作;

站起来,我才能播种收获;

历年四川高考语文试卷 篇7

一、回归教材

在为期近一年的高三教学中,教师往往会将大量时间投入到对高考模拟试卷的训练和讲解中,试图以题海来增强学生的应考能力,而课文教学则以减省为上,甚至将教材置之一旁,这种做法无疑是舍本逐末,我认为语文复习教学有必要引导学生重新回归教材。

1. 回归教材基本篇目的思想内涵与艺术形式

教师可以指导学生按一定顺序对课文的主题思想与艺术特色进行回顾与复习,尤其要重视教材中的基本篇目(主要指现代作品中的讲读课文和所有的古代作品)。教师在复习时可以根据教材编写的顺序按单元依次复习,也可按照文学(文体)知识系统展开复习。

例如,2011年高考语文试卷第12题为“联系全文,鉴赏文章结尾引用《蒹葭》诗句的好处”。作为现代文压轴题,通常需要考生结合阅读内容,联系教材内容或社会现实拓展理解。如要答好这道题,学生就要对高一课文《蒹葭》的内涵和意蕴有准确的理解和深入的把握。

2. 回归教材古诗文篇目的背诵、理解和运用

近年来的高考语文第一篇文言文阅读题型比较稳定,前三题分别为四个词语解释、一道选择题(虚词的意义和用法、古今异义、通假字、词类活用等)和两句翻译。例如,2011年的第18题词语解释“秋冬则劝民山采”的“劝”解释为“勉励”,课文《劝学》的“劝”即此用法。“民不知所从”中“所从”的结构与初中课文《桃花源记》“渔人一一为具言所闻”中的“所闻”相同。而“民皆乐其生”中“乐”的意动用法在高中课文中也比较常见。第24题对“吾子其去此而务学也哉!”一句关键要理解“其”的用法,这里的“其”表示祈使语气,与《伶官传序》里“尔其无忘乃父之志”的“其”相同。由此可见,古诗文的复习除了背诵名句外,还要注重词句的解释和内容的翻译。

此外,背诵名句除了可以应对默写填空题之外,还可以在写作中作为论据来表达观点,营造意境来抒发情感等。如针对2011年的高考作文题,高中教材中的《为了忘却的记念》《赤壁赋》《告别权力的瞬间》《草莓》《相信未来》《<宽容>序言》《兰亭集序》等多篇作品都可以提供学生重要的思想生发点,从而展开针对社会、历史、文明、艺术等诸多方面的联想和开掘。可以说,语文教材是学生作文的思想源泉、语言基石和文化宝库。

二、构建系统

高三复习的过程应该是不断“结网”的过程。面对零散的语文知识与答题方法,需要教师引导学生进行归纳与整合。

1. 构建文学(文体)知识系统

尽管高中教材篇目数量有限,但由于其选文的经典性和代表性,可以通过作品了解相应时代的文学特征与风格。教师有必要引导学生了解不同朝代不同体裁的文学发展特征。以诗歌为例,可以让学生结合高一第二学期《诗赋论(节选)》一课,从时代、代表作家的作品、诗歌体裁及其特点进行列表,这样的整理可以让学生较为全面地掌握诗歌体裁的知识,也在一定程度上了解不同体裁的风格特征,在诗歌阅读(尤其是对该类体裁诗歌)的写作手法和艺术风格考查中能从容应对。

2011年第14题考查对诗歌体裁的识别,第15题考查诗歌的艺术特点,如果学生对《古诗为焦仲卿妻作》的开头“孔雀东南飞,五里一徘徊”所运用的比兴手法比较熟悉,则不难回答。

此外,不同文体的阅读题有不同角度与侧重的考法,叙事记人类文本通常要考人物形象的概括,第20题即“概括孙叔敖的性格特征”;议论类文本通常要考论点的归纳、论证的方法和论据的作用,如第26题“古人一般认为早中功名是一件幸运的事,作者却认为是‘不幸’的,为什么?”因此,教师还可以根据文体知识体系帮助学生构建相应的答题程序系统。

2. 构建答题程序系统

答题程序反映了常态的阅读过程,表现为答题的表述形式。教师可以指导学生在经过一定量的题型训练后总结规范的答题程序,这不仅便于阅卷教师批改,也能帮助学生加强文章和题意理解的全面性与完整性。

高考语文的阅读理解题大致可以分为三类,一是“写了什么”,即对文章内容的理解,涉及考点有“筛选并整合文中的信息”“分析词句段在文中的含义”等;二是“怎么写”,即文章写作形式(包括语言与结构)与所表达的情感与思想的关系,涉及考点有“分析词句段在文中的作用”“鉴赏文学作品的艺术形象、表现手法和语言风格”等;三是“为什么写”,即文章对时代与自身的意义与价值,考点为“揭示写作意图”,多以拓展阐述题的形式出现。

第一类题目如第2题“第⑥段画线词语‘年轮’的含义”,第4题“分别写出第④⑤段中‘空间’一词的含义,并从打造精神家园的角度概括两种空间的不同作用”。这类题型在每年的高考中都会出现。教师要引导学生明确这一类词语含义题的指向,区分词语的本义、引申义、比喻义等。第21题“联系文本,简析孙叔敖施政的具体策略”则需要从文中孙叔敖的具体做法来概括其策略。.

第二类理解题如第9题“第⑥段‘又见鹭鸶!又见鹭鸶!’在文中有何作用?”考查修辞的表达效果、段落在文中的作用及与标题的关系。这一类的题目在回答时不能简单套用术语,而是要联系文章内容。

又如第16题“本诗通过一连串的动作刻画来传达思想感情,从这一角度加以赏析”(语言),答案的组成部分依次为诗中所写的“我”的动作——这些动作反映的“我”的状态——“我”的状态所表达的情感——“我”产生情感的原因或情感的表达对象。这四部分内容正对应我们阅读诗歌从揣摩词句、把握意象到体验情感、理解思想的过程,这同样也就是诗歌鉴赏题的答题程序。

第三类题目需要在整体理解文章的基础上,结合教材内容与现实生活回答。第6题“2010年上海世博会多方面体现了‘家园城市’的要素,试举一例加以阐述”,需要学生对世博会比较熟悉,才能找到其中体现的相应要素。这一类答题程序一般为“举例(世博会)——分析(体现的要素)”。

三、拓展积累

在作文应考准备阶段,教师切不可以押题等方式误导学生。一方面如果题目范畴完全出乎意料,会引起学生的焦虑和紧张;另一方面即使侥幸猜到了与考题相关的内容,学生如果不仔细理解题目的独特性,一时兴奋而盲目套题,恐怕会得不偿失。不过,教师针对高考作文依然可以也应该引导学生进行一些拓展和积累,具体包括思想积累与素材积累。

1. 思想积累

2011年高考作文题“一切都会过去”与“一切都不会过去”在逻辑上是互为矛盾的否命题,且语句出处又不相干,然而在一定范畴下两句都存在充分的合理性:“一切都会过去”属于现实和客观物质层面,体现了达观、释然、淡泊等心态;“一切都不会过去”指向历史和主观精神维度,体现了铭记、继承、责任等意义。针对这两句具有普遍哲学价值和思辨色彩的铭文,作文题目表述中还明确出现“引起了你怎样的思考”的提示语,意在引导考生对诸如“变与常”“铭记与忘记”“当下与永恒”“历史与未来”等人生问题进行思考,很好地起到了考查学生思想水平和思维能力的作用。

教师可以指导学生从个体的生命成长到人类的文明发展等问题展开思考,对于诸如“东方(民族)与西方(世界)”“传统(古典)与现代(后现代)”“流行(通俗)与经典(高雅)”“统一(和谐)与多元”“科学(技术)与人文(艺术)”等文化论题,都应有全面而独特的认识和理解。学生可以通过阅读与积累,逐步提升自己的审题立意水平和辩证思考能力。

2. 素材积累