认识方向教案2加练习题

认识方向教案2加练习题（共8篇）

认识方向教案2加练习题 篇1

教学目标：

1、使学生结合生活情境、联系生活经验认识东、南、西、北四个方向，了解不同方向的位置和顺序关系，会用这四个方向描述物体所在的位置；能在现实情境中辨认这四个方向，能根据给定的其中一个方向辨认其余三个方向。

2、使学生经历借助现实情境辨认方向的活动，掌握辨认方向的基本方法，体会利用现实环境与生活积累学习数学的经验；感知四个方向间的关系，发展空间观念。

3、使学生在观察、交流等活动中进一步提高学生数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系，体会与他人合作交流的价值。

教学重点： 认识东、南、西、北四个方向。教学难点： 根据一个方向确定其他三个方向。

一、猜谜激趣，引入新课

引导：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？老师这有个谜语，大家一起来猜一猜。（出示：有位老公公，一副红红圆面孔，有朝一日不见他，不是阴天就是雨。）你们知道他是什么吗？（太阳）

你们知道早晨太阳是从哪个方向升起的吗？（东）师：“东”是一个方向，除了东面，你还知道哪些方向？

揭题：那东面和西面、南面和北面分别都在哪一面呢？这节课我们就一起来认识这些方向。（板书课题：认识方向）

二、合作交流，探索新知

1、认识东、南、西、北。（1）出示女孩上学图。

提问：你知道小女孩的前面是什么方向吗？你是怎么知道的？ 指出：从图中知道，小女孩早上面向太阳，太阳是从东面升起的。

引导：你在一年级语文课上学过一首早上面对太阳辨认方向的儿歌，还能背一背吗？（早晨起床，登上山冈，面对太阳，辨别方向，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。）

（2）出示方向情境图（不出现方向名称）。

观察：请小朋友们仔细观察，你从图里知道了什么？互相说一说。交流：从图里知道了什么？小明早晨面朝太阳站立说明了什么？ 填空：同桌指着图上互相说一说，然后在下面填一填。交流：谁能在讲台上看图指一指、说一说，小明前面、后面和左面、右面各是什么方向呢？（学生交流说明后，再按前后、左右顺序指一指，学生集体说一说）

提问：根据刚才说的方向，你觉得每次相对的是哪两个方向？（根据回答板书：东——西 南——北）

指出：小明前面是东、后面是西，说明东和西是两个相对的两个方向；左面是北、右面是南，说明南和北也是两个相对的方向。

（3）亲历体验。

提问：你知道教室的东面是哪一面吗？

引导：假如你是小明，你能模仿他的样子站一站，并指一指方向吗？（让学生自己面向东面站立，指一指、说一说自己的前面、后面、左面、右面分别是什么方向）

交流：谁能来模仿小明指一指、说一说相对的两组方向呢？

2、感受方向的顺序。（1）指导体验。

提出“试一试”要求，指名学生从面向东站立开始做一遍，再由学生从面向东开始自己做一做、说一说。

提问：你能从东面开始，按右转的顺序指一指、说一说右面各是什么方向吗？（根据交流，板书：东、南、西、北）

请小朋友们自己从东面开始，按右转的顺序指一指、说一说这四个方向。

（2）主动感受。

要求学生自己选择面朝一个方向，按右转顺序，指一指、说一说右面各是什么方向。引导：现在老师任意说个方向，你能马上指出来吗？（3）辨认方向（口答）。

面朝南面，后面是（）；右面是（），左面是（）。面朝西面，后面是（）；右面是（），左面是（）。面朝北面，后面是（）；右面是（），左面是（）。

三、巩固练习，内化新知。

1、想想做做T1。出示情境图。

提出：现在放学了，小红回家面朝的是哪个方向？那她的右面、后面、左面各是什么方向呢？自己想一想，和同桌指一指、说一说，好吗？

请一个小朋友指着图上说一说。

你确定这三个方向是怎样想的？（按相对方向想，按顺序想）提问：当你面向北的时候，怎样很快确定其他三个方向呢？

2、想想做做T2。

同桌二人面对面站立，分别说出自己的前、后、左、右，指出东、南、西、北。指名两名学生上台演示，互相指一指、说一说。

交流：你们俩指的位置、方向有什么不同？你有什么发现呢？（站立位置变化，前、后、左、右的方向也会随着变化，东、南、西、北四个方向是确定的，不会因为站的位置的改变而改变。）

3、想想做做T3。

说一说：教室里东、南、西、北面各有什么？ 学生读题，看一看图中房间的安排，同桌讨论。交流：你能说说小华房间的东、西和南面各有什么吗？ 追问：你是怎样找到小华房间的东、西和南面的？

说明：解决这样的问题，可以先根据知道的方向确定另外三个方向各在哪个位置，再看不同的方向有什么。

4、想想做做T4。

谈话：想象一下，假如你现在站在操场的中间，你知道操场的东、南、西、北面各有什么吗？

交流：说说操场的东、南、西、北面各有什么？

引导：请同学们课后去操场上看一看，是不是和你想想的情景一样？

四、总结全课，畅谈收获

今天这节课认识了哪些方向？（补充课题：东、南、西、北），你有哪些收获和体会？

（二上）认识方向

教学目标：

1、使学生结合生活情境、联系生活经验认识东、南、西、北四个方向，了解不同方向的位置和顺序关系，会用这四个方向描述物体所在的位置；能在现实情境中辨认这四个方向，能根据给定的其中一个方向辨认其余三个方向。

2、使学生经历借助现实情境辨认方向的活动，掌握辨认方向的基本方法，体会利用现实环境与生活积累学习数学的经验；感知四个方向间的关系，发展空间观念。

3、使学生在观察、交流等活动中进一步提高学生数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系，体会与他人合作交流的价值。

教学重点： 认识东、南、西、北四个方向。教学难点： 根据一个方向确定其他三个方向。

一、情境导入

师：今天我们课堂上来了一位小客人，请看大屏幕，他就是小军同学，瞧，这是小军同学的校园（课件出示校园情境图）。说一说，你发现小军的校园里有哪些建筑物呢？ 引导学生回答：有教学楼、实验楼、宽敞的操场。

师：小军的校园，漂亮吗？我们的校园也很美丽，校园中有哪些漂亮的建筑物呢，它们都在校园的什么方向？你愿意当小导游为小军介绍一下吗？

【设计意图：通过创设情境，让学生们愉快地回顾生活中的方向知识，便于更好地了解到了学生的已有知识基础。】

二、你说我讲

师：当小导游之前，得先考考大家：你认识方向吗？师板书课题：方向与位置

（一）认识生活中的方向。1．说一说。

师：关于方向你都知道哪些，请同学们说一说。

学生交流，预想：学生根据太阳升起、落山、北斗七星等猜测生活中的方向。

师小结：生活中我们有很多判断方向的好方法，（课件介绍看指南针、北极星、年轮、太阳等判断方向的知识。）刚才同学们提到的太阳升起和落山是最常用的方法。2．师生做“找方向”游戏。

请学生思考：早晨当你面对太阳时前面是什么方向？说出左边、右边、后边各是什么方向？ 师：同学们真棒。为了帮大家更快更好地认识方向，老师向大家介绍一首儿歌（课件出示）： 方向歌： 早上起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南 师：如果不面向东方，你还能知道其他三个方向吗？ 学生继续听口令，向后转。说说现在你面向的是什么方向？那现在你的左边、右边、后边各是什么方向？

师小结：咱班的的同学们真是很聪明，发现了只要知道了面向的方向，就可以找到其他的三个方向，还发现了生活中的方向是不会变化的，很了不起。

3．师：通过刚才的活动，同学们肯定记住了东南西北四个方向，你能找到教室的东南西北吗？

让生介绍教室里“东南西北”方向。

4．现在你能介绍一下我们的校园各个方向上分别有什么建筑物了吗？ 抽生交流，最好是带学生到校园内实地交流。

5．现在你能帮小军介绍一下他的校园吗？（课件片5出示课本情境图）说一说你是根据什么判断方向的呢？

预想学生通过太阳，判断出东方，然后以小军为观测点，很快判断出其他方向及建筑物。师小结：生活中我们在判断方向时，一般先确定好一个方向，然后根据判断出其他的方向。（课件出示东西南北四个方向）

【设计意图：充分调动学生已有的经验，学习认识生活中的东、南、西、北，有效降低学习难度。“找方向”的游戏设计及介绍校园的活动，在趣味的游戏中，让学生愉快地在不知不觉中达到了本节课的第一个目标，即根据给定的一个方向辨认其余的三个方向，培养了学生的思维意识，同时也为下面制作校园平面图打下了知识基础。】

（二）认识图上方向。1．动手操作，制作校园平面图

师：校园可真漂亮，下面让我们一起来做做校园平面图，好不好？ 课件出示

课件出示教师提示：我们一般把上方定为北。课件突出显示方向标：↑北 课件出示要求：

（1）同桌合作，共同完成；

（2）先讨论一下怎样在图上确定方向，然后将图填完整；

（3）制作完后，看一下你们的平面图的东西南北对应的建筑物是否正确；

4、比一比看哪个小组任务完成的又快又好。

2．展示学生作品，并让生说明理由。

问题：观察我们的作品，说一说平面图上的方向是怎样呢？

学生观察可以得出：上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方。（课件出示）

师：简单地说，就是“上北下南，左西右东。师小结看平面图应该注意事项：

（1）为了我们看地图方便，通常地图都规定上面是北（板书：北），那下面是什么方向？（板书：南）左边呢？（板书：西）右边呢？（板书：东）

（2）人们为了使地图上的方向更清楚，往往在地图的右上角画上方向标。（板书：↑北）师小结：有了方向的平面图，让大家欣赏起来又清楚又明白。

【设计意图：通过让学生绘制学校平面图，使学生经历将现实的空间位置抽象为平面图的过程，加深了对平面图上的方向的认识。】 1．基础练习：课后第1题。

师出示一幅简单的平面图，（课件出示练习）请学生仔细观察并根据示意图所标的位置回答下列问题。

（1）超市在1号居民楼的哪个方向？2号居民楼在幼儿园的哪个方向？（2）居委会在1号居民楼的哪个方向？幼儿园在3号居民楼的哪个方向？ 学生小组交流。指生回答。2．巩固练习：课后第2题。

师：同学们，小军要去几位好朋友的家（课件出示练习），你能帮他找到好朋友的家吗？你还能提出什么问题？ 学生思考后交流汇报。3．拓展练习：课后第3题。

（1）能将你的学校的各个建筑物在平面图表示出来吗？（课件出示练习）并能根据图上的信息提出问题。学生思考。独立完成。

（2）看一看，判一判

这是老师学校的建筑安排，请你看一看，老师的平面图做的对吗？ 学生思考。集体交流。

[设计意图]这一环境设计了三个层次，由浅入深，使学生逐步学会了运用上面的研究所得。第一层次是根据示意图回答问题；第二层次是用所学知识解决生活中的实际问题，既激发学生的兴趣，又充分让学生体验地图的用途。第三个层次是扩展练习，让学生创作自己学校的平面图，并提出问题、解决问题，深化了学生对本节课知识的掌握。

四、回顾反思

师：通过这节课的学习，你学会了哪些知识，有什么新的收获？回家后，找一幅山东地图，向爸爸、妈妈介绍地图上的方向，并看看我们威海的东南西北相邻的都是什么地方？ [设计意图]课外延伸，将课堂上学到的知识让学生运用到日常生活中去。将自己的收获展示给爸爸、妈妈看，使学生体验到成功的喜悦，也让学生体验到数学与生活的紧密联系。

认识方向教案2加练习题 篇2

练习十二(1)

教学内容：教科书第87页的1-5题。

教学目标：

1、指导学生练习掌握并熟练两位数加两位数(进位)的计算方法。

2、培养学生分析比较、抽象概括、迁徙类推的数学能力。

3、在教学过程中使学生体验到教学与生活的联系，增强数感。

教学重点：

进位的原理和方法

教学资源：

多媒体课件

教学过程：

一、练习

1、练习十二，1

(1)学生先说出每题得数的十位上是几，并说明判断的理由。

(2)学生在书上计算，指名4人上黑板板演。

(3)全班批改、交流计算过程。

2、练习十二，2

(1)学生独立改错。

(2)提问：每题的计算错在哪里?正确的竖式是怎样的`?

(学生上黑板板演)

3、练习十二，4

(1)学生独立填表。

(2)提问：你是怎样填的?(25+48=73(个))

4、练习十二，5

(1)提问：原来有多少袋牛奶?(44+28=72(袋))

(2)追问：你是怎样算的?(指名交流)

一、总结评价

今天，你有什么收获?

二、布置作业

书第87页，3用竖式计算

板书设计：

练习十二(1)

25+48=73(个)

44+28=72(袋)

练习十二(2)

教学内容教科书第88页的6-10题

教学目的

1、使学生进一步巩固两位数加两位数的口算方法，进一步理解进位加的竖式计算过程。

2、能正确地、熟练地口算出已经学过的计算，培养学生的估算意识。

教学具准备

多媒体课件

教学过程

一、练习

1、练习十二，6

(1)学生独立口算。

(2)开火车核对答案。

2、练习十二，7

(1)学生独立比较。

(2)指名说说判断方法。

3、练习十二，8

(1)学生在书上独立计算。

(2)指名8人上台板演。

(3)全班交流核对。

4、练习十二，9

(1)指名说说哪几题得数大于80，并简单说说判断理由。

(2)学生独立计算，并指名4人上台板演。

(3)全班交流、核对。

5、练习十二，10

(1)出示情境图。

(2)提问：一共做了多少个?(35+15=50(个))

(3)指名交流，并说说计算过程。

二、总结评价

今天，你有什么收获?

板书设计：

练习十二(2)

认识方向教案2加练习题 篇3

一、填空

1、毫米和分米都是（）单位。我们学过的长度单位还有（）和（）

2、通常量比较长的物体我们用（）做单位，量比较短的物体我们用（）做单位。3、1米=（）分米=（）厘米=（）毫米

二、在括号里填上合适的单位

1、小朋友的食指宽8（）

2、一幢楼房高18（）

3、一块橡皮长约5（）

4、一根黄瓜大约长2（）

5、铅笔长18（）

6、一棵大树高23（）

7、小明身高1（）25（）

8、蜡笔长6（）

9、黑板长30（），宽18（）

10、跳绳长2（）

11、课桌高65（）

12、粉笔长75（）13、10张纸厚1（）

/ 4

14、旗杆高9（）

三、单位换算 1、9厘米＝（）毫米 2、40分米＝（）米 3、70厘米＝（）分米 4、80毫米＝（）厘米 5、1分米＝（）毫米 67、15米＝（）分米 89、4分米＝（）毫米 10、1米＝（）分米＝（11、46厘米＋54厘米＝（米

四、比较大小。1、7厘米（）7毫米 23、8厘米（）80分米 45、2米（）290毫米 67、150厘米（）2米

五、判断

1、平平身高5分米（2、课本长18毫米（3、一棵大数高40厘米、9米＝（）厘米、100厘米＝（）米）厘米）厘米＝（）分米＝（）、6毫米（）4厘米、40毫米（）4厘米、9分米（）900毫米）））/ 4

（

4、一根跳绳长2分米（）

六、画线段

1、用直尺画一条比1分米长2厘米的线段。

2、画一条比3厘米短5毫米的线段。

3、画一条和下面线段一样长的线段。

七、解决生活中的问题

1、一块布，用去了17分米，还剩3分米，这块布长多少分米？

2、运动会上扔垒球比赛，小强扔了21米，小东扔了小强比小东多扔了多少米？

/ 4

16米，3、从一根绳子上剪下3段各长3分米的绳子，还剩2分米，这根绳子原来长多少米？

4、一个正方形的边长是9毫米，四条边一共长多少毫米？

5、小明和小红面对面走，小明走了42米，小红走了36米，（1）小明和小红原来距离多少米？

（2）小明比小红多走多少米？

认识方向教案2加练习题 篇4

[教学内容]：

人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第一单元《位置与方向》第2课时（教材第9页）。

[教学目标]: 知识与技能：

在认识东、南、西、北、东南、东北、西南和西北的基础上，会用这些方位概念描述物体所在的方向。会在给定的条件下确定平面图上的方向。学会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

过程与方法：

在观察、操作、比较、合作与交流的过程中，感受方位概念与日常生活的密切联系，培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。

情感态度与价值观：

从生活中发现和提出简单的关于位置与方向的数学问题，并能加以解答；了解从不同的角度分析问题和解答问题的方法的多样性；通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学好数学的兴趣和意识。

[教学重点和难点]: 教学重点：

会在图上辨认东、南、西、北、东南、东北、西南、西北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。

教学难点：

能简单的用八个方向描述行走路线。

[教学准备]: 多媒体课件。

教学过程

一、复习

说出下面每一个物体分别在什么方向？（出示ppt图片）

二、新授课

1、出示教科书第5页的例3 1 提问：先让学生说一说每一个场所的方向位置。小朋友想去少年宫应该怎样走？ 小朋友想去体育场应该怎样走? 小朋友现在在少年宫想去医院探望一位朋友，它应该怎走?

2、完成教科书第5页的“做一做”。

学生独立完成第1题和第2题，然后教师全班讲评。第3题可采用一个学生提问全班学生回答。

3、完成教科书第6页练习一的第3题。

学生独立完成后教师全班讲评。再让学生同桌的两位学互相提问。

4、完成教科书第7页练习一的第4题。

教师要向学生介绍一下比例尺，图上1厘米实际是500米。学生独立完成后教师全班讲评。

三、巩固练习1．巩固练习

1）、认一认地图上的方向：（挂图）2）、做一做：

从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练习指一指。完成问题。

2、拓展练习

认识方向教案2加练习题 篇5

命题人：周辉

一、单选题（注释）

1、1元5分用小数表示为（）元。

A．1.5

B．1.05

C．0.15

答案、B

解析、利用人民币各单位之间的换算关系解决问题，其中1角=0.1元，1分=0.01元。

二、填空题（注释）

1、把钱数和相应的人民币连起来。

答案、解析、利用生活中的常识解决问题。

2、排一排。

（1）1元

5角

4角

80分

（）＜（）＜（）＜（）

（2）50元

100元

20元

10元

（）＜（）＜（）＜（）

答案、（1）（4角）＜（5角）＜（80分）＜（1元）

（2）（10元）＜（20元）＜（50元）＜（100元）

解析、利用人民币各单位之间的换算关系解决问题，其中1元=10角，1角=10分。

（1）可以先将4个数量换算成以角为单位的数量，再进行比较；

（2）比较单位相同的数量，只需比较单位前的数字。

3、1张5角可以换1张2角和（）张1角；或者换1张1角和（）张2角。

答案、3

解析、利用拆分法将5分成几个数字的和，其中5=2+1+1+1或5=1+2+2。

4、1张1角、2张2角合起来是（）角。

答案、5

解析、求几个数量的和，用加法，1+2+2=5（角）。

5、人民币的单位有：（）、（）、（）。

答案、元

角

分

解析、人民币的单位有元、角、分，其中1元=10角，1角=10分。

6、填一填。

答案、1

解析、利用人民币各单位之间的换算关系解决问题，其中1元=10角，1角=10分。

7、填一填。

答案、1

解析、利用人民币各单位之间的换算关系解决问题，其中1元=10角，1角=10分。

8、填一填。

1元2角=（）角

1元5角=（）角

2元6角=（）角

2元9角=（）角

3元

=

（）角

1元

=

（）角

3元7角=（）角

4元3角=（）角

答案、12

解析、利用人民币各单位之间的换算关系解决问题，其中1元=10角，1角=10分。

9、你认识吗？连连看

0.50元

3.42元

15.05元

3.80元

15元5分

3元8角

3元4角2分

5角

认识方向教案2加练习题 篇6

除法的初步认识

同步练习题A卷

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

一、选择题（共10小题）

(共10题；共24分)

1.（2分）

6÷6=（）

A

.1

B

.2

C

.3

D

.4

2.（2分）

钢笔每支8元，圆珠笔每支2元，钢笔的价钱是圆珠笔价钱的多少倍？这题是求（）。

A

.8的2倍是多少

B

.把8平均分成2份，每份是多少

C

.8是2的多少倍

3.（2分）

20÷4=（）

A

.25

B

.5

C

.4

D

.24

4.（2分）

12÷(30－26)=（）

A

.3

B

.84

C

.90

D

.4

5.（2分）

把24平均分成6份，求一份是多少?算式是（）

A

.4×6

B

.6×4

C

.24÷4

D

.24÷6

6.（2分）

“4×6=（）×8”，在（）里应填的数是（）

A

.64

B

.6

C

.3

D

.42

7.（6分）

在○里填上适当的运算符号:

（1）

6○2=12（）

A

.“＋”

B

.“－”

C

.“×”

D

.“÷”

（2）

24○4=6（）

A

.“＋”

B

.“－”

C

.“×”

D

.“÷”

（3）

3○3=6（）

A

.“＋”

B

.“－”

C

.“×”

D

.“÷”

8.（2分）

15个松果，平均分给（）只小松鼠，每只小松鼠可以分得5个松果。

A

.3

B

.4

C

.5

9.（2分）

下面的算式中,（）的得数小于28。

A

.6×5-7

B

.70-21

C

.6×4+7

D

.以上答案都不正确

10.（2分）

下列将5+5+5+4改写正确的是（）

A

.5×4

B

.5×5

C

.5×3+4

二、填空题（共10小题）

(共10题；共37分)

12.（12分）

先把口诀补充完整，再写出两个除法算式。

三六________ ________

________

________五得五 ________

________

四________二十四 ________

________

五六________ ________

________

13.（3分）

我能填得准．

（1）

除数是2，商是8，被除数是________．

（2）

除数是6，商是9，余数是5，被除数是________．

（3）

一个数比7的8倍还多5，这个数是________．

15.（3分）

在横线上填上“＞”“＜”或“＝”

4＋7________4×7

21÷3________8

8×6________45

16.（1分）

把口诀写完整

三五________

18.（4分）

不计算，在横线上填上“＞”、“＜”或“=”．

（1）

45＋8________48＋3

（2）

5＋77________470＋5

（3）

60＋38________450＋38

（4）

33＋66________43＋62

20.（6分）

把口诀补充完整。

二________十八     三________二十七     六________四十八

________八二十四    五________三十五     七________六十三

三、应用题（共5小题）

(共5题；共30分)

21.（5分）

李老师有一根长12米的电线，要剪成2米一段做教具，那么可以做几件教具?要剪几次才行?

24.（5分）

二年级一班20名学生去植树，每组5人，可以分成几组？

参考答案

一、选择题（共10小题）

(共10题；共24分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、7-2、7-3、8-1、9-1、10-1、二、填空题（共10小题）

(共10题；共37分)

12-1、13-1、13-2、13-3、15-1、16-1、18-1、18-2、18-3、18-4、20-1、三、应用题（共5小题）

(共5题；共30分)

2的认识教案 篇7

授课时间：2014年5月5日 授课班级：培智二班 授课地点：培智一班教室 教学目标：

使学生能够正确地数出数量是2的物体的个数，会读、会写数字2，并掌握2的组成。重点、难点：

使学生能够正确地数出数量是2的物体的个数，会读、会写数字2，并掌握2的组成。教学准备：

多媒体课件、2的数字卡片、点子图、、2个小圆形、两只水彩笔、两个杯子、学生宝物袋10个。教学过程：

一、课前活动

1、今天是几月几号？星期几？在日历上找一找。认识日历的同时讲解五一节，给学生渗透劳动的光荣，让学生不管在家还是在学校都要劳动。

2、手指操活动。

3、手指比数。（1——5）

二、新授课

1、激趣导入、揭示课题。师：同学们，今天老师给大家带来了一幅熟悉的图画，大家想不想看？下面就请看大屏幕。

师：寒冷的冬天过去了，温暖的春天来了，小朋友们一起到郊外去游玩。看，图上都有什么？

生：有小朋友、有飞机、有小鸟。师：让我们一起来数一数他们的数量吧。师带着学生一边数，一边板书：2个小朋友

2架飞机

2只小鸟

师：上面的2架飞机、2个小朋友、2只小鸟都可以用数字2来表示。

板书“2”

师：这就是今天我们学习的内容。2字是一笔写成的，你们看他像什么？ 生：像小鸭子。

师：对，2字就像小鸭子在水里游泳。跟老师一起读：2像鸭子水中游。

2、巩固对2的认识，理解2的数量。

①、大家学得真棒，看谁来了。出示课件：两个苹果、两个草莓、两只小狗、两包香蕉两头小猪。

让学生认一认图中的物体，再让学生数一数他们的数量。并说一句完整的带数量词的短语。如：两个苹果。②我身边的2 找一找教室里边有哪些物体的数量是2，找出来说一说。找一找我们的身体里边哪些器官的数量是2，找出来说一说。③老师桌上有许多物品的数量也是2，找出来说一说。④摆一摆

师给学生发小宝物袋，让学生找里边的物品，拿出2个相同的物品摆一摆，一边摆，一边数。

三、课堂练习

师：这节课，我们认识了2这个数字，下面我们来做个游戏，看大家学到了多少。

闯关游戏：

第一关：数一数、说一说

出示课件，说说图中的东西的数量。（本练习要求学生复习1，巩固2.）

第二关：找出能用2表示的物体，说一说。第三关：读一读。

课件出示1和2，让学生认读。

第四关：拍两次手，原地跳两下，拍两次桌子。

四、书写2字

1、教师一边写，一边说说写2字的要求，重点和难点。

2、学生分层练习

A层学生：在小楷本上写。B层学生：大字描红。五：教师小结

认识方向教案2加练习题 篇8

科目： 数学 班级： 二年级下学期数学第2章第3节

教学目标： 教学目标：

1、在练习的过程中，体会并掌握记忆长度单位及其他长度的方法。

2、体会并掌握“观察——发现——归纳”的学习方法。

教学重难点： 巩固分米、毫米、厘米和千米之间的关系，能进行简单的单位换算。

教具准备： 课件

课件链接： 无

教学过程：

一、基本练习

1、回顾长度单位

同学们。回忆一下，我们都学过哪些长度单位？你能按从小到大的顺序说吗？它们都用哪些字母表示呢？

2、用手势比划并交流记忆方法。

这些长度单位都有多长呢？老师说长度单位，你用手来比划，看谁表示的又快又准。

记得这么准，你是怎么记住的呢？

学生小组交流记忆方法，教师及时评价

你能用手表示出1千米有多长吗？为什么不能表示出1千米有多长呢？（因为1千米太长）你想用什么方法记住它？

同学们这种借助身边事物来帮助记忆的方法很好，我们还可以用这种方法来记其他的长度，比如教室的高大约几米？

学生结合实际举例理解

3、相邻两个单位之间存在什么关系呢？

师板书（毫米 厘米 分米 米 千米）

mm cm dm m km 10 10 10 1000

二、综合练习

1、八戒的日记（单位的选择运用）

师：听说孙悟空帮助我们学数学，猪八戒也来凑热闹，他呀，还写了一篇日记呢，想看吗?大家看（电脑显示）自己先读一读。

3月8日 星期二 晴

早晨，我从 2分米 长的床上起来，拿起 13毫米 长的牙刷刷牙，然后洗脸吃 饭。接着走了 200米 远的路来到学 校，坐在 5米 高的凳子上，拿出 15厘米 长的铅笔和5厘米 厚的练习本，开始做练习。学生小组合作完成，谈感想

2、单位间的换算

8米＝（）分米 3分米＝（）厘米 7厘米＝（）毫米

2米＝（）厘米 1米＝（）分米

6分米＝（）厘米 9厘米＝（）毫米

60分米＝（）厘米 8米＝（）分米

三、全课小结