安全课心得体会

安全课心得体会（共12篇）

安全课心得体会 篇1

2020中小学生校园消防安全公开课观后感

俗话说：水火无情，这一点也没错，因为，这有多少例子可以证明，火灾大多数是在不经意的情况下发生了。

火带给人类的是光明，是美食，是温暖……但如果不注意的话，火带给我们的则是一片灰烬。现在，各个学校经常举办消防演练。有的同学根本不当回事，慢悠悠的跑着，还边说着话：“闲着没事举行什么消防演练，又没真着火。”

但是，如果可怕的灾难真的发生，还能这么悠闲吗?消防意识应从小培养。

常说我们离不开火，无论是哪一样，烧开水，煮饭……都离不开火，有利也有弊，有的时候你不好好使用它，它也会有邪恶的一面，发生火灾事故，不仅影响大，而且损失也大，所以，我们每个人都应该掌握一些消防知识，如：怎样安全使用灭火器。

火，带给人们光明，赋予人们温暖，但火灾也曾夺去了无数的生命，留下了累累伤痕。大火曾用血淋淋的数字和惨痛的代价，给我们身边的人敲响了安全防范的警钟，警醒我们火灾是威胁日常学习、生活安全的重要因素。身处人员密集的校园中的我们，应在脑海中长期鸣响“119”的警铃，提高防火的意识和技能。我们应该懂得火灾的危险性，不断增强消防意识。

在平时应当做到以下几点：

1.不玩火。就是要认识玩火的危害性和可能带来的严重恶果。

2.节假日期间不随意燃放烟花、爆竹，特别是寒假春节期间更要注意。

3.在日常生活中要注意爱护各种消防设施和器材。

生命只有一次，它是那么的宝贵，又是那么的脆弱。懂得一些消防知识可能会让你的生命更快乐，更幸福，更美好!

2020中小学生校园消防安全公开课观后感2

火，是人类离不开的东西。平时我们做饭、烧水时就会用到火，没有火就吃不上饭。虽然火是一种人类生活必不可缺的东西，但同时，火一些一个危险的东西，在生活中随处可见。只要你稍微不注意，火灾的霉运就会降临!所以说，我们必须加强关于防火的知识。

关于消防疏散演练，每个学校都会定期举行演练。如果真的发生火灾，我们在逃跑的过程中，要快速地跑，必须要拿起湿毛巾捂住口鼻，如果没有湿毛巾，也可以用湿的红领巾捂住口鼻。也要弯下身子。因为浓烟基本都停留在屋顶，如果不弯下腰，浓烟里产生的一氧化碳等化学物质进入口鼻，就会中毒。据我的了解，大多数火灾死的人里，有绝大部分不是被烧死的，而是因吸进化学物质而死亡的!

在逃跑过程中一定不要慌张，跑到安全的场所，并拨打火灾电话：119求助。在电话里，要说清楚发生火灾的地点、火灾的形式，是大还是小、留下自己的电话号码。在说的过程中，不要慌张，要镇静。慌张地说话，可能会让对方听不清，或是听错发生火灾的地址，导致火灾迅速蔓延，进一步地恶化!

遇到火灾呢，一定要镇定，逃跑时记住上面三点，拨打119时不要慌张。我推荐火灾四宝：灭火器、防毒面具、绳子、口罩。

消防安全，从我做起，预防火灾，记住上面的要点。相信人人掌握了这些，火灾发生时，死亡的人数会大大减少!

2020中小学生校园消防安全公开课观后感3

人类的生活离不开火，但是人类也同时惧怕着火，因为火让无数家庭支离破碎。

我是一个十三岁的初中生，虽然没有亲眼目睹置身火灾中绝望的眼神，但还是从电视机中了解一二，实在是太悲惨了!不少火灾是由劣质的电器引起的，但是大多数火灾是因为人们无知的念头引起的。大多数的人认为火灾这种事是不会发生在自己身上的，可是那些被火灾洗礼过的人们在前一秒会想过自己会发生火灾吗?想到这些，我不禁忆起了从网上看到的那则触目惊心的悲剧。

2014年1月11日，云南省迪庆州香格里拉县独克宗古城发生火灾，经过十个多小时才扑灭大火!多么惨烈的火灾啊!消防部队出动了五百名装备精良的战士，他们奋不顾身地冲进火场实施救援，随时都有生命危险，不管是大火也好，火灾也好。这些都能置人于死地!火灾终于被扑灭了，战士们像打胜仗一样欢呼。可是，大火虽然被扑灭了，它造成的伤害却不可避免!这说长也不长的一个小时，却损失了高达一亿的人民币，多么可怕的数字!这些钱若是捐给红十字会该多好啊。而这场大灾难，却只是因为古城内一个客栈经营者用火不当!这一个小小的失误酿成了多么可怕的灾难!

小时候，我想我们都牢记火警电话，托着稚嫩的脑袋，像个大人，教导别人注意消防安全，防火防灾。现在我们长大了，本应该越来越懂事，却渐渐忽略了这一点，对身边的灾害不管不顾，而我们这种事不关己的心态，才是酿成大错的罪魁祸首!现在我们不注意这些，以后真的发生事故了，只会让措手不及的我们束手无策!所以我们不能对此怀有错误的观念，持着幼稚的看法，而且还得掌握正确的逃生办法。

对于安全逃生的办法，我有一些建议，希望大家能够学会。

如果发生火灾，不要惊慌，要有一颗镇定的信。我知道这对大家来说是很困难的，毕竟谁不爱自己的生命呢?但是在逃生过程中，不说舍己为人，但是看到遇险的人也不可以不管不顾，要发扬互助精神!在保证楼梯没有断的情况下，可以把浸水的棉被披在身上迅速冲下楼。能保证安全，还可以从落水管逃生。用鲜艳的衣物在窗口会务可以让救援部队确定你的位置。如果生命受到严重威胁，则可以用绳子或将床单撕成条状连接起来，一端拴在重物上，顺着布条滑下。

说了这么多，都是建立在火灾上，如果人人都有强烈且正确的防火意识，那又怎么会发生火灾呢?所以请珍惜生命，学习消防安全知识吧!

2020中小学生校园消防安全公开课观后感4

俗话说得好：“水火无情。”这一点说得对。因为在我们的生活中，有很多例子可以证明，水灾和火灾带来的不只是财产的损失，还有生命的危害。

许多家庭都是因为电线碰电、煤气漏气、点火等原因而引起了火灾，为了避免不必要的损失，我们除了不玩火，在平时要积极参加突发事件紧急疏散演练。另外在平时的生活中，应该注意做到以下几点：

1、夏天有点蚊香的家庭要注意蚊香要远离易燃物品。

2、放假期间不随意点燃烟花爆竹，特别是放寒假过春节期间更要注意。

3、在日常生活中，要爱护消防器材和懂得使用它们。

4、中小学生不带打火机和其他火种，以防火灾。

当火灾发生时，我们又该怎么做呢?第一，如果家庭发生火灾，要及时拨打火警电话119，在通话的过程中，要清楚地告诉消防员自己的姓名、地址以及火势的大小。第二，我们要在家长的指导下到安全的地方，如果家长不在家，要把湿被子或湿布披在身上，并弯腰爬出去，有电梯的楼层千万不要乘电梯，住高楼的千万别往下跳，要走楼道。

只要我们每个人做到“人人关心消防，处处注意防火”的局面，火灾就会从社会中减少，那么我们的生活也会更加美好。

2020中小学生校园消防安全公开课观后感5

山上一阵阵烟雾升起，遮住了山中碧绿的树林，也托起了一片片带着火星的纸片。

火炙热地燃烧在坟头，发出噼哩叭啦的声音，迎面扑来的热气让人感觉脸上火辣辣的，像被烧了一样。我眯着眼，顶着那“热风”，艰难地靠近了外公的坟墓，将纸钱撒在坟头的火堆上，退后。

风将烧得焦黑的纸片送向远方，几个火星在我眼前闪烁，又忽地灭了，像永远失去了生命的枯叶，悄悄地飞走了。

爸爸踩灭了坟头最后一丝火苗，我也捧起一把沙子，将火堆中剩下的能够引起火灾的火星压灭了。

弟弟好奇地看着我们。“爸爸，你们为什么要把火熄灭?”“那是为了预防火灾”。爸爸笑着说。“那森林着火会发生什么事呢?”弟弟好奇的眼神中不乏庄重，他知道火灾是什么的。我严肃地回答“森林会被烧掉，树木都焦了，说不定还会烧到山上住的人和来扫墓的人呢。”弟弟睁大了眼睛“人会被烧到?”我点点头，爸爸也笑着摸了摸弟弟的头“是啊，一根火苗就能烧光整个森林，更何况人呢?”弟弟望着熄灭的火苗，若有所思。

一根火苗引起一场火灾，而一场火灾又会夺去多少人的生命呢?望着飘过的纸片，我不禁打了个寒噤。被火烧过的纸片焦黑一片，似乎一碰就碎，如玻璃般脆落，一张张在空中化为灰烬，在阳光下分散，在我的眼前消失得无影无踪了。在回去的路上，弟弟突然叫了起来“姐姐，你快看!”只见一个坟墓上的火已经蔓延到周围，花草烧焦的声音噼哩叭啦地响了起来，黑烟弥绕着那块坟地，并带着呛人的气息向我们看来。

弟弟想也不想，便直冲了进去，捧起土，撒在火起的地方。爸爸会心地笑了，他站着，幸福地看着自己的儿子，脸上是父亲才会有的骄傲。

我也笑了。一根火苗引起的火灾，为什么不用一双手去扑灭呢?看着弟弟忙碌的背影与他脸上的汗珠，我觉得连那带着火星的纸片都像为他的勇敢表彰似的，被风一吹，便散到山中了。这座山会记得他的。

一根火苗会引起一场火灾，但一双手会扑灭一场火灾，我们不怕困难，只怕困难由自己引起。只要每个人都把火堆熄灭，不放过任意一根足以引起火灾的火苗，世界上又怎么会为火灾呢?

安全课心得体会 篇2

代实习的教师或实习过的学生都知道, 进入实习厂实习。首先我们要进行安全教育。时间一般为三天到一个星期。由于安全教育的特殊性, 其内容似乎与教学内容不相甚干, 而且抽象、空泛, 讲起来枯燥无味, 因此, 有的老师认为不必下大力气去讲, 或者干脆让学生自己背安全规程及操作规程。殊不知, 安全为天, 安全教育是上好每一节实习课的基础课, 离开安全无法谈实习, 安全教育的好坏, 直接影响到日后的课堂效果。因此, 安全教育的教学举足轻重。总结几年来所代实习班级, 上好安全教育课, 我认为可以运用下面几种方法。

1 目标引导法

利用安全工作目标, 各车间相应的操作规程, 对学生进行宣传引导, 激励学生朝着既定的目标不懈奋斗, 要求学生熟记《安全规程》和操作规程。没有规矩, 不成方圆。安全规章是用鲜血和生命换来的经验总结。不能再用血来验证。规程规章是高压线, 就是告诉我们, 规章至尊, 任何人任何时候都不得触犯, 否则, 迟早会付出代价, 后果不堪设想。结合我集团公司双因素管理法中的控制“4E”即每个人, 每一天, 每件事, 每一处都要时刻注意安全, 不能出现任一环节的漏洞, “安全工作无小事”任何人不得有半点马虎, 或许, 一次小小的违章就为重大的安全事故埋下了隐患, 所以, 我们要确定我们的工作目标。即安全、健康、文明。

在实习期间, 教师要紧紧围绕“安全工作目标”来开展我们的教学工作。安全是生命的呼唤, 健康是我们的追求和向往, 是实现人生价值的保障, 文明是社会进步的标志, 逐步把学生向“要我安全——我要安全”的转变。

2 超前防范法

俗话说, “明枪易躲, 暗箭难防”。看不见的危险往往比看得见的危险更可怕, 实习过程中, 安全管理重在防范, 愈是在安全的时候, 愈要提高警惕。像在本次地震的震中, 桑枣中学的叶校长就有这种超前防范意识。在地震多发地带, 即使三十几年没有发生地震, 但在他上任的日子里, 每年都要对学生进行地震前“紧急疏散”演习及学习地震逃生的相关知识, 由于这种超前意识, 使得在本次特大地震灾害中, 桑枣中学一千两百多名师生无一例伤亡, 一分三十六秒!叶校长挽救了全校师生鲜活的生命。

结合本车间或矿上的具体情况, 教会学生排除隐患的办法, 有一次, 上课前, 我把在墙上挂的安全消防桶拿下来故意当了垃圾桶, 而上课的时候要学生给我排查车间安全隐患。好多学生就忽视了这一点, 还反问, 消防桶闲着也是闲着, 就让充分利用好了。这时, 我抓住学生麻痹大意这个缺点, 讲安全的重要性, 安全工作, 平安无事的时候, 似乎不起眼, 看上去好像与生产效率没有什么关系或者说无关紧要, 甚至可有可无。这就使得一些人忽视了日常的安全工作, 其实:晴带雨伞饱带粮, 事故未出易先防。只有居安思危, 未雨绸缪, 才能防患于未然, 才能把握安全教学的主动权。

3 案例警示法

安全教育的内容很多, 好多内容是在现场不能看到的, 如果就按照书本上的那样讲过去, 只会既费时费用力, 根本收不到理想的教学效果。我利用身边发生过的事讲安全的重要性, 一次, 好几个学生在操作时都违反了操作规程, 我抓住学生集体违章, 把我公司某矿曾因为集体违章作业而引发的一起严重的冒顶事故造成八名矿工死亡的故事讲给学生听。因为我们学生毕业以后大都分配在煤矿工作, 讲这样的故事, 就像讲他们当中的故事一样。学生特别愿意听, 且接受的教育也较深刻。

再者, 现代教育技术为学校教育教学提供极为有利的条件。很多音像资料都有我们教学所需要的材料, 如果我们充分地把他们收集起来, 恰当地运用到教学中去, 声形并茂, 有的学生原先没有看到过直观的事物图像, 再加上解说员清楚的解说, 那么, 必将使教学收到很好的效果。特别是煤矿上的瓦斯燃烧、爆炸, 找音像资料中就能够找到。

4 科学创新法

我一向认为“安全”向来都是天字号的文件, 更有“以人为本, 安全第一”、“关爱生命, 安全发展”为佐证。所以我对近年安全的主题“科学发展, 安全发展”产生过怀疑?没有安全, 讲什么科学。应该是“安全发展, 科学发展”才更有积极的意义。直到在教学过程中:操作转床, 必须摘掉手套。才对“科学发展, 安全发展”有了更深层次的理解。是必须先讲科学, 才要讲安全, 否则可能会事与愿违。我们不要让每一条安全规则都用血来验证, 这也是快速发展今天要“科学发展”的首要任务。

安全工作是一切工作的重中之重, 但不是凭感觉的, 是要靠科学来验证的。比如一个生活常识, 夏天穿什么颜色的衣服比较好, 习惯上白色的衣服好, 但最近的科学证明红色布料可以过滤、吸收日光中的紫外线, 保护皮肤不受伤害, 防止皮肤老化, 甚至癌变。所以夏天穿红色的衣服比较好, 比较科学。操作钻床的时候, 是怕伤到手, 才不要戴手套的。绞车拆卸时, 要戴上手套才能保护手的。同样是手套这一防护用品, 这一摘一戴, 要的是科学判断, 并不是跟着感觉来干的。

所以安全工作要更好的发展下去靠的是科学, 并不是感觉。

5 寓教于乐法

我把安全规程及作规程, 编成顺口溜, 让学生记忆, 有时候再加以节拍, 编成快板书, 这些枯燥无味的规程、规章经过我的悉心加工, 让学生读起来朗朗上口, 既有兴趣, 又容易记忆。或者把规程条款的序列用带数字的成语加以编码, 然后将写在彩色纸上, 本来灰暗的车间有了五彩缤纷的颜色就增加了生机, 再加上学生抓彩票, 这种中大奖的心理更加激发其兴趣, 抓住那一条背那一条当然重奖率为100%, 另外还有头奖大赠送, 当然再附加其条款的记忆, 比如, 抓了“一醉方休”就背第一条, “脚踩两只船”就背第二条, 然后礼物要互换, 即:我背你的“奖品”你记我的内容, 直到每一个学生都背下来为止。由原来的强迫记忆变为兴趣记忆, 这样记住知识还不容易忘掉。

6 环境熏陶法

坚持“以人为本”。充分利用环境, 用图片、黑板报、漫画、标语、灯箱等宣传工具, 营造出浓厚的安全文化氛围, 让学生耳濡目染受到教育。比如:关注安全, 平安是福, 宁可少出万吨煤, 也不伤害一个人, 在岗一分钟安全六十秒等等。

安全教育公开课　 篇3

主要学习任务：帮助宝宝了解安全规则，学习基本的安全防护措施。

第一课：故事课

排排坐，听妈妈讲故事，增加安全意识

对于好奇心很强的宝宝来说，世界很有趣!不过有趣的世界也有危险暗藏，妈妈需要告诉宝宝在琳琅满目的诱惑中哪些可能会带来伤害?哪些是他们活动的禁区?增强宝宝的安全意识。

漂亮的图画书都会吸引宝宝的注意力，把需要宝宝了解的信息隐藏在简单的故事中，让宝宝更容易接受!妈妈可以利用讲故事的方式，告诉宝宝如何增强自我防范意识。

如果有几个宝宝一起听故事，不妨让他们交流一下自己的亲身经验，同龄小朋友的痛苦经历容易引起感同身受的共鸣。

第二课：讨论课

你一言我一语，说说安全小规则当宝宝们已经具备了基本的安全意识之后，现在可以开始为他们设定基本的安全规则了，内容包括饮食、交通、游戏、交往等生活中可能涉及的各个方面。

让宝宝参与发言，请他们说说他们知道的YES和NO，比如：触摸家里的电源开关是NO、不随便跟陌生人走是YES、吃饭不大笑说话是YES，等等。当然越小的宝宝对于危险的认识也越少，需要父母指点。

安全规则的内容非常多，它需要父母持续不断地向宝宝讲述。为了便于宝宝掌握，每次讲述的内容不要太繁杂，简单、单一的内容宝宝接受起来会更容易一些。

与所有的学习过程一样，安全规则的学习也不是一劳永逸的，同样需要复习，反复重复的过程可以加深宝宝的印象。

当然不同年龄阶段、性格的宝宝可能存在的安全隐患也有区别，学习之前父母可以根据宝宝的年龄、性格特点寻找不同重点的学习内容，并以孩子的能力制订简单明确的规则。

第三课：游戏课

安全!我有我能力

这肯定是宝宝最喜欢的一堂课，将各种安全规则融合到游戏中，通过模拟情景让宝宝加强对安全规则的了解，增加自我保护能力，父母灵机一动设置的小障碍、意外事件不仅能增加游戏趣味指数，还将考验宝宝的应变能力，宝宝可以在游戏中得到有效的安全能力训练。

游戏的题材可以根据传统童话改编，也可以使用第一节课中的小故事。

第四课：体验课

安全不安全，试过就知道!

最好的训练来自实践，纸上谈兵不如亲自试试!宝宝的安全课不是美丽的空中花园，而是融入日常生活的基本能力。宝宝每天都会有许多体验机会。这个时候父母可以尽量让宝宝自己尝试，比如过马路时遵守交通规则，或者乘车时系上安全带，等等。

对于一些特殊情景，父母也可以创造条件让宝宝拥有实战体验。比如，邀请你的朋友扮演陌生人做诱惑测试，等等。

安全第一课心得体会 篇4

为做好中小学复课服务工作，今天我们统一观看了全国中小学生消防公开课。本课程的内容主要分为以下几点：专家教学、情景模拟、案例分析、学校讲解、家庭和公共场所消防安全知识、学生消防安全问题的现场回答等环节。在一小时30分钟的短时间内，老师给我们讲了室内外的防火安全说明，以及遇到灾难时的逃生路线。它的内容不仅是我们都熟悉的常识，还有一些深入的内容，比如：如何拨打火警电话。其实，这不仅仅是一个简单的拨号就会有人来营救，其实还有很多事情需要注意。

老师详细地告诉我们如何正确地让接线员了解有用的信息，并尽快来救援。首先，我们要明确火灾的地点，单位，必须准确，方便消防员找到;其次，如果理解，解释火灾原因和当前火灾;然后，简单描述附近地形，方便消防员准备更安全、更快速的`救援计划;最后要记住，不要惊慌，清楚地表达你想说的话，否则会适得其反，让对方不知所措。在这门课上，我们学到了很多实用的知识，也让我们更加了解和关注防火以及如何在火灾中摆脱危险。这门课很有意义，希望下次能多开展类似的课程。

交通安全公开课心得体会投稿 篇5

交通安全公开课心得体会1

交通安全，学校老师讲，校长讲，家里父母讲，我想这四个字大家已不陌生了吧。

哦，应该说是听得不耐烦了。可是，我要问一句，这四个字，大家都记在心里了吗?走路不要闯红绿灯，这句话连幼儿园小朋友都知道。可是，又有多少人真正做到了呢?为什么马路要设置红绿灯?不就是为了让交通秩序井然吗?其实遵守交通规则就是对自己的生命负责。我们活着，不仅是为自己而活，更是对关心你、爱护你的人负责。再说，现在我们青少年正处于青春似的年华，为什么我们不能善待生命，开开心心过好每一天?据说，在国外，几乎没有人横穿马路，就算马路上没有汽车，也没有人闯红绿灯。而在中国，横穿马路的人多的是。遵守交通规则还是道德的表现。所以我们要懂得谦让：一条马路上，除了车就是人，只要双方相互忍让，那么我们社会将多么和谐。俗话说：让一步海阔天空。可见，交通安全，无论是生活中还是学习上都是值得大家虚心借鉴的!只要出门在外就会有红绿灯，一路上也不是只有一个红绿灯，闯得了一个总不能个个都闯吧。除非你要当亡命之徒!其实，乱闯红绿灯省不了多少时间。

我天天骑自行车上学就深有体会，一路上横冲直撞，闯了一个红绿灯，到了另一个路口还是要等，况且剩下的这几分钟，到了学校还是和同学闲聊浪费掉了。所以从此以后，我都会遵守交通规则，一路上小心谨慎的行驶。天灾是不可避免的，但人祸是可以避免的呀!为什么不从我做起，从身边的小事做起，快快行动起来，遵守交通秩序，珍爱生命!

交通安全公开课心得体会2

如今的社会随着经济繁荣的发展，交通事业的发达，马路上的车辆川流不息，随着马路的日益拥挤，交通事故也出现越来越多。记得前一段时光，我听别人说在黄山区发生过一齐严重车祸。一辆装满石子的大货车在左拐弯时与迎面而来的另一辆货车相撞，两车身均严重受损，驾驶室被撞得面目全非，两名驾驶员受伤严重，被送往就近医院抢救……之后据当地交警称，两车速度过快、应处不当，是这起事故的主要原因。而每年，有多少生命因此被夺走，有多少个家庭被破坏，有多少人要失去亲人。这些都是血的教训，而作为中学生的我们不就应有所醒悟吗?

交通事故往往都是人为的不遵守交通法规造成的。“不闯红灯、不翻越护栏、不在马路中间逗留……”这些最普及的交通规则说起来是简单，但为什么总是有人不严格遵守呢?因为安全意识的淡薄，许多人在车水马龙的马路上演了一幕幕不可挽回的杯具。当你看到一个个鲜活的生命已经消失，当你发现一阵阵欢声笑语已经湮没。当你应对那些触目惊心的场景时，能不感到痛心疾首吗?黄金有价，生命无价。我们的生命属于自我只有一次，交通事故的发生使一个个家庭在遭受巨大精神伤害，使原本美满、幸福的家庭变得支离破碎，使父母、亲人悲痛不已。

在我们身边，也存在许多危险的隐患，上学放学时，许多同学骑车又快又猛，他们在许多汽车中来回穿梭，为了炫耀骑车技术，难道就能够拿生命安全来打擦边球吗?有一些步行同学，在上学放学途中，为了争取时光，常常是闯红灯，跨栏杆，不走人行道，还有同学大摇大摆的走在马路中央，和同伴有说有笑，嬉戏打闹，可他们却全然不知，危险正一步步向他们逼近。勿以恶小而为之，勿以善小而不为，切莫把父母、老师的谆谆教诲当作耳边风，我们要树立“安全第一”的意识，严格遵守交通法规，做到警钟常鸣，我想类似的事故就不会发生在我们身边。

生命只有一次，我们必须要珍惜它，就请我们从自身做起，严格遵守交通法规，共同倡导“礼貌交通，安全出行!”

交通安全公开课心得体会3

我是四年级初中生，我在一本书上看到：“育人不仅要进行智力教育，还要进行道德、纪律教育。十年树木，百年树人，交通安全宣传教育工作从幼儿学生抓起，使学生从小就接受交通安全知识教育，达到自己教育自己，自己管理自己，养成自觉遵守交通法规的良好习惯，是能达到一代人和一个社会的良好秩序的百年大计。”从那时我知道了学习交通安全知识对我们来说非常重要。

现在，我知道了过马路要看清信号灯，红灯停、绿灯行，要走人行横道，不得翻越交通护栏;未满12岁的儿童不得在马路上骑自行车;不能在马路上三五成群地玩耍和嬉戏……

我知道了在过没有红绿灯的路口时，需要看一看周围是否有车。如果没有车，我们可以立刻走过去;如果有车，我们要等车走过去后再走。

我知道了司机叔叔阿姨们在开车前要少喝酒，不要逞能。如果喝酒了，就要坐公交车或出租车回家，避免交通事故的发生等等。

小伙伴们，你们知道吗?生命是宝贵的，人的一生就只有一次生命，我们应该爱惜生命。注意交通安全也是爱惜生命的一部分，让我们把“交通安全”这四个字在心里永远扎下根，让全世界人民都自觉遵守交通规则，让交通事故永远在我们生活中消失，让我们的明天充满鲜花，充满阳光。那么,交通安全便是你的`朋友，它将永远保护着你，带给你幸福。让我们不断地掌握更多的交通安全知识，时刻遵守交通规则，做一名遵守交通的初中生吧。

交通安全公开课心得体会4

随着社会的经济发展水平不断提高，各种汽车也不断的更新生产出来，看看马路上川流不息形形色色的车辆就明白了，如今的车子品种之繁多足以让你看得眼花缭乱目不暇接。因此我们小朋友更就应自觉遵守交通规则，从小培养良好的习惯!

爸爸妈妈经常会对我不厌其烦地在我耳边叮咛：过马路必须要走横行道，红灯停，绿灯行等等一些基本的常识，但是生性顽皮的我根本不放在心里，总是右耳进，左耳出，当作耳边风。直到有一天发生了这样一件事情，才让我彻底改变了以往的态度和坏习惯。

记得那是一个天气晴朗的星期天，我和妈妈一齐去逛天一广场。过马路的时候，我没有听妈妈的阻止，只是兴奋地在马路中间蹦蹦跳跳，早已经跑出了横行道的界线，全然不顾妈妈急切地叫喊声，而自顾自悠闲地奔跑着。看见妈妈吓得面红耳赤，追得气喘吁吁，竟然还恶作剧地笑妈妈这么胆小。就在我得意洋洋的时候，忽然，一辆摩托车从我的跟前急驶而来，擦身而过。直觉得右腿膝盖处一阵撕心裂肺的疼痛，我强忍着疼痛辛苦地低头一看，不仅仅吓了一跳，原先是摩托车的排气管把我的腿烫伤了，还丢了一大块的皮啊，隐隐的还有几丝血丝渗出来。我最后受不了那疼痛，便号啕大哭起来，这时妈妈早已经吓得脸通红通红的，之后又变得惨白惨白的，她心疼地一把把我搂在怀里，眼睛里的泪水汩汩地从妈妈的脸上滑落到我的伤口处。此时此刻，我真的后悔极了!但是后悔又有什么用啊，唉，真是自讨苦吃了!

只听妈妈的叮咛又在我耳边响起：“勇敢点，谁叫你不听话!穿马路怎样能够乱跑呢，这天还算运气好，如果把你撞到了怎样办啊?是你自我的职责，撞了也是白撞的!这样也好，吃点苦头买个教训了，以后可要遵守交通规则哦!”我羞愧得无地自容，使劲地点点头!从此以后，我明白了交通安全的重要性。我就再也不乱穿马路乱闯红灯了，总是留意翼翼地拉着爸爸妈妈的手，规规距距地过马路。

交通安全公开课直播心得体会 篇6

多么触目惊心的数字!

交通事故，不仅给各个国家带来了巨大的损失，还给无数家庭带来无法弥补的巨大悲痛。

去年的一个星期天，在学画画的路上，公共汽车开着开着，我不经意地向窗外一看，只见离我不远处的一个小十字路口，有一位和我差不多大的小孩倒在一片死气沉沉的血泊中，四周非常寂静，旁边一辆摔得破烂不堪的摩托车与小孩一样静静地躺在地上。这个小孩的脑袋一半都是鲜红的血，连白色的头骨都能看得清清楚楚……

这是多么严重的交通事故啊!可是周围没一个人愿意伸出他珍贵的援助之手，帮这位小孩一把，就连肇事司机也是居心叵测，一下子逃得无影无踪了。

我想，这小孩长这么大花费了父母多少心血，寄托了父母多少希望。当他的父母看到原本活蹦乱跳的儿子，一瞬间变成一具冰冷的尸体，内心将是怎样的痛苦啊……

出了交通事故，即使不失去宝贵的生命，也会让人遭受很大的创伤。在我们 学校就发生了这样的一件事。

今年10月11日，我们学校刚刚放学，有一位二年级的同学，他不排“路队”，独自一人大胆地跑过马路。突然，不幸的事发生了：一辆飞驰而来的摩托车“刷”地一声将这位同学撞飞了!只见他倒在地上，头上裂开了一个大口子，鲜血大滴大滴地流出来。他那被车压得破破烂烂的鞋子离他有五六米远，鞋上都是泥巴，而另一只却不知掉到哪儿去了。许多好心人围在旁边议论纷纷。这位小同学曲着身子，大口大口地喘着气。看着他这样的难受，我们是多么的同情啊，可是爱莫能助。过了一段时间，救护车将他送到了医院。

后来，听说这位小同学手骨和脚骨都被摔断了。可以想象，这起事故不仅影响了他的学习，给他的家庭带来了巨大的经济损失，还给他幼小的心灵留下了一道多么深刻的疤痕啊!

确实，交通危险时时存在 ，我们要处处小心。

有一次，我和一位同学走在放学的路上，边走边说笑，正当我们讲得津津有味的时候，忽然，一辆大卡车疾驶过来，幸亏这位同学躲闪及时，大卡车也“哧”的一声转了个大弯，同学才安全。司机探出头，斥责我和这位同学：“不想活啦，小王八!”我对这位司机的话刻肌刻骨，永志不忘。

现在我明白了，老师教导我们在上学和放学的路上，不能说说笑笑、追追打打、横冲直撞，这不是开玩笑的。

安全课心得体会 篇7

《韩非子·显学》中说:“无参验而必之者,愚也。”这里的“参验”就是体验。《语文课程标准》要求“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”,这就表明作文是文字化的生活,如果学生对生活、生命和生存没有自己独到的经历与感受,就很难写出具有生动曲折、感受独特的文章来。那么如何在作文指导课激发和调动学生的内心体验呢?张萍老师的“举手投足间,个性魅力现———人物动作描写””的写作指导课给我们做了较好的示范。

一、角度:教学活动设计要明确指向学生的自我体验

写作行为的发生,是将“外在的生活”转换为学生心中“内在的生活”,在这个转换过程中,作者的主观体验和心理感受、思维活动起着重要作用。张老师在课堂教学中,设计了“赏析经典,感知特色———探究材料,归纳方法———设置情境,运用方法”的三步分解式教学活动。

张老师首先用“哑女卖刀”的故事激趣导入,接着通过赏析经典范例初步感知体验,了解动作描写对凸显人物个性的作用,然后探究材料,让学生发现并体验作者的写作技法,最后学以致用,设置情境,运用方法进行写作。张老师设计了“你们一家三口吃饭的动作一样吗?”“同学聚餐的时候,环境比较随意轻松,你会怎么吃?”“一大早没吃饭就来学校了,肚子饿得咕咕叫,好不容易等到放学回家了,你又会怎么吃饭?”等这样的问题,相继激发了学生的生活体验,为下面的探究写作方法作了很好的铺垫。这两种体验,一是属于对于写作话题所涉及的生活的唤醒式体验,二是属于写作此类文章所需要的写作知识、方法、表达技巧的明示性或探究性体验。无论哪种体验,最终都要落在学生的自我体验上。

二、深度:教师应引导学生反复体验

写作教学中的体验,仅仅是“粗略地感觉到”是不够的,而要有一定的深度。写作内容其实是生活经验的发酵、长大或变形,要对作者的心理造成足够的震撼才行。

在上述案例中,张老师精选了《背影》《故乡》《走一步,再走一步》《福楼拜家的星期天》《阿长与〈山海经〉》和《药》等几个文质兼美的片断,分别设计了三个自主探究活动,从动作的细化分解、动词的选择、修辞的运用等三方面引导学生悟出动作描写的技巧。

三个活动设计循序渐进,学生自主探究、小组合作探究和课堂展示有机结合,环环相扣,学生在辨析中品味,在品味中感悟,在感悟中形成共鸣,从而激发起积淀在心底的生活积累,对动作描写的技巧有了较为清晰的认知。然后又运用吃饭众生相的图片、刘翔夺冠的视频等多媒体资源,从视觉、听觉等多角度来引导学生感受动作描写的妙处。

这些文本体验、自我体验以及学生们之间的合作体验,因其不断地激发、碰撞,会形成一个“体验场”,使大家的经验彼此激发并共同分享。

三、态度:体验活动要促进学生人格个性的和谐发展

张老师精心设计了“赏”、“悟”、“练”三个活动板块,力求让学生在品读中赏,在辨析中悟,在情境中练,层层深入,步步分解,由易到难。让作文指导不再是笼统而空泛的说教,而是变为具有可操作性的学生个性体验的过程,课堂因学生个性体验的差异而显得精彩纷呈。

德国哲学家加达默尔说:“生命体验在所有个体中具有不同的形式。”写作作为生命存在的一种独特方式,我们理应用手中的笔,来勾描多彩的人生,用敏锐的眼光来洞悉现实世界,用灵动的文字来表达生命的体验。

我给孩子上安全课 篇8

我方向感极差，带小博出去的时候总是紧张地牵紧他的小手。小博很反感我对他的不信任，总是故意制造机会离开我。在我焦急万分呼唤的时候，他再笑嘻嘻地出现，说他喜欢看我急得抓耳挠腮的样子。我找来一些警示的案例，吓唬过小博。他似乎只关心情节发展，根本没引起警惕。后来因为一则新闻，我才意外收获到了效果。

一天，有人在公交车上讲起电视上看到的一个小女孩丢失的新闻。女孩的爸爸在网上发现一张网友拍摄的照片，上面有个可怜的女孩站在街头卖报纸。女孩爸爸立刻认出照片上的女孩是自己倾家荡产寻找了四个多月的女儿。

接着讲新闻的人叹了口气，忧虑地说：“也不知道女孩爸爸能否找得到孩子，家人都快急疯了！”小博听得很投入，还关心地追问着后来的结果。讲新闻的人拍拍小博的头说：“让妈妈陪你看电视，这几天当地电视台会跟踪采访。”于是，小博便开始牵挂着卖报小女孩的命运了。

看了报道之后，小博主动向我询问人贩子拐卖儿童的信息，我借机把想传达给他的知识又讲述了一遍。这次小博听得很专注，我知道他在同情那个比他小不了多少的小妹妹，痛恨坏人。小博希望我以后多给他讲解这方面的知识，免得识不透坏人的坏主意，并向我保证不再在外面与我玩躲猫猫的游戏了，以免让坏人钻空子。看来，此后的小博会提高警惕了，而我最该做的就是与孩子好好交流，安抚他被震撼的心灵。

我做了反思，学着将所想传授的安全知识巧妙地渗透到生活实践当中。一次，我与小博在户外散步时，遇到一个问路的人。那人不是很能听明白我所指的路线，若在以往，我会给他带一段路。但是我没有，只是再次更细致地指明方向。然后我问小博：“为什么我们不为他带路？”受到启发的小博举一反三地说出了理由。

后来，又发生一次与安全教育有关的事情。小博在超市里与姥姥走失，母亲给我打电话时急得快说不出来话了，希望我快快赶过去。我安慰母亲说：“不要着急，小博已经懂得一定的安全知识与具备处事能力了。”话虽然这样说，我的喉咙像着了火一样。赶过去的途中，我一直将手机攥在手里，怕错过小博打进来的电话。十几分钟后，果然有一个陌生的号码打进来，一听真是小博稚嫩的童音。

原来小博发现只有自己一个人的时候，没敢声张得让很多人知道他找不到大人了，而是悄悄地找了一个收银员阿姨讲明情况，让阿姨用电话对我讲明收银台的台号，便于姥姥来接他。我欣慰小博的沉着，机灵的孩子经受住了考验。

在安全教育上，家长不可因心情急切而忽略孩子的接受方式与理解能力，可以根据孩子自身的特点灵活变通以达到理想的教育目的。

开学安全第一课心得体会 篇9

开学第一天，学校组织我们进行安全教育。

安全教育活动涵盖校园安全、交通安全、食品卫生安全和消防安全，让学生了解各种安全风险，掌握安全知识，增强“珍惜生命，安全第一”意识，提高自救能力，为创建安全和谐校园奠定坚实基础。在“安全第一课”主题团队会议上，班主任通过生动的故事、游戏、场景表演、知识竞赛等形式，带领学生认真学习交通安全、食品安全、防火、防踩踏、预防传染病等常识，再次回顾“安全知识小书”、《中小学生守则》、《小学生日常行为准则》提高了学生的安全意识和防范能力。此外，开学前，学校领导还组织相关人员对校舍、消防、输电线路等设施设备进行全面安全隐患排查，消除安全隐患。同时，也密切关注校园周边环境的治理，全面调查校园周边的安全状况，进一步净化学校周边环境，努力为学生的.健康成长创造和谐安全的环境。

“开学安全第一课”有效提高了学生的安全意识，增强了师生的安全观念，有效保障了新学期学校工作的稳定有序，也开启了市第二小学和谐安全校园的新 篇章。

开学安全第一课心得体会 篇10

今天，我看了《安全教育第一课》的视频，它让我学到了很多生存知识，但也让我知道如何珍惜生命，它讲述了几种安全知识，包括自然灾害：如地震、交通安全、游泳安全、家庭安全、消防安全等。在现实生活中，我们不可避免地确保我们去任何地方都非常安全，可能会发生一些紧急情况：溺水、火灾、交通事故等，当我们遇到紧急情况时，我们应该怎么做?哈哈，猜不出来吧?答案是：在这个时候，我们应该冷静地处理事情，不要惊慌，通常读更多关于生存的.书，并进行实地演练。

安全教育第一课说：在学校地震中跑到操场，不能躲在教学楼旁边，如果教学楼操场太远，应该躲在桌子下面。如果在家里发生地震，应尽快找到三角形的小空间，如果找不到，就把枕头等软东西放在头顶上。游泳安全：如果有人掉进河里，如果旁边有棍子，就去救他(她)，如果没有，就应该去找身边的人帮忙。我们在做每件事的时候都要仔细想想：它安全吗?这样做后会有什么后果?交通安全：快乐上学，安全回家，这是父母每天的希望，但意想不到的情况，交通安全事件占最多，所以我们应该非常重视这一点，让交通安全事故减少，甚至消失。所以我们过马路要走斑马线，红灯停，绿灯行，不违反交通规则。总3页123下一页尾页

从家到校的步行安全课 篇11

让孩子独立上学，需要考验的是爸妈放手的决心，以及孩子“断奶”的勇气。7岁以上的孩子，路上安全有保证的情况下，完全可以勇敢尝试。

画一张安全路线图

我们迈出的第一步，是让孩子熟悉每天的安全步行路线，即使平时有大人陪伴上下学的孩子，也建议从熟悉路线开始做好日后“断奶”的准备——

1.找一张所在街区的地图，可以是纸质的地图，也可以是电脑上下载的地图。

2.孩子和爸爸妈妈一起，在图上找一条经过最少十字路口的路线去学校。每天就沿着这条固定的路线上下学。如果有同一小区的同学一起，那就更好了，孩子们路上有伴，关键时刻还会相互提醒。

3.第一周，爸爸或妈妈带孩子熟悉这条路，牢记周边的标志性建筑（比如：邮局、超市、交警执勤岗亭等），一路上会经过几个路口，有多少红绿灯，哪个路口是需要特别留心的，整段行程需要花多长时间，等等。

4.第二周，让孩子独立尝试，看看有没有什么问题（很多妈妈会选择暗暗跟随），是否会出差错，相信孩子一定会用行动告诉你们——“放心，没问题！”

Tips：

规划路线时，爸爸妈妈要特别留意那些路边摊，学校门口的小摊贩不仅会卖那些加了有害添加剂的食品（比如颜色漂亮的糖葫芦、香气四溢的烤肉肠等等），还会卖彩票甚至有碍孩子身心健康发展的卡片给孩子。务必叮嘱孩子远离那些摊点。

随时上一堂“安全课”

坐车有坐车的规矩，步行也有步行的要求。

走在路上，眼观六路耳听八方做不到，前后左右总能顾到吧，无论孩子是否能理解和做到，只要出门，多给他上几堂安全课总是好的——

※我认识马路上的红绿灯，并且遵守交通规则。

※过马路前，我要走到马路转角处，按红绿灯指示，走人行横道线。如果没有人行横道线，我靠右边行走。

※我要先左看、右看，再左看，然后再过马路，即使是绿灯，我也要这样做。

※不管是捡滚落的玩具、追逐宠物，还是其他任何原因，我都不在街上奔跑。

※我不在车道上、马路上或停车场里玩耍、嬉戏。

※夜间出行时，我记得随身带一个手电筒以便照亮道路。

※阴雨天时，我会穿上鲜亮的衣服或在衣服或其他随身物品上挂反光物件，好让驾驶员及早看见我。

给开车家长的提醒：

车辆行驶途中，无论看到的是不是自己的孩子，都应该减速；如果车辆经过幼儿园、学校的门口，或者学校附近孩子们上下学必经的路口，即使路上没有见到孩子，也要减速行驶。并且要做到不滞留，别给交通添堵。

危险的“老虎口”

在中国，道路交通意外是造成14岁以下儿童意外伤害死亡的第二大原因，每年有超过35，000名儿童因道路交通意外受伤甚至死亡，其中44%为儿童步行者。我们不能因为可能存在危险而因噎废食，将自己的孩子包裹起来。相反，认识风险、主动规避，才是积极的做法。

※ 重点防范的时间段和“老虎口”

有调查及研究报告指出：中午11点～12点、下午4点～6点是一天中儿童道路交通事故的高发时间段。事故高发的地点，往往是车流、人流较多的区域，比如：十字路口是最不安全的区域之一，尤其是没有红绿灯、没有斑马线、车不让人以及行人无视红绿灯乱穿马路的十字路口，安全隐患十分严重。

※ 好习惯不是一天养成的

带孩子过马路，从一开始就要告诫他：“安全第一！”“过马路要一停、二看、三过。”即在马路边停下，看清周围车辆，然后再过马路。“警钟”常敲，好习惯养成，孩子的安全才有保证。

※ 以身作则来示范

交通安全需要“言传+身教”。哪怕身边有行人不遵守交通法规，父母都要以自己的行动让孩子知道正确的步行方式。

给孩子一把“保护伞”

在照明较差的环境中，如雾霾、阴雨天、下雪天等，驾驶员在车灯照射下，最优可见距离约为16.7米。这意味着，驾驶员必须在发觉行人后的1秒以内刹车才可能避免碰撞的发生。如果孩子穿上有反光材料的衣服，其“可见性”可提高至152.4米。这意味着，车速60小时/公里时，驾驶员将有足够的反应时间制动，并停下车辆。

爸爸妈妈可以做些什么呢？

※ 尽量避免孩子在恶劣天气时外出

一般恶劣天气下，爸爸妈妈也不会让孩子单独出门，以下的措施属于防患未然之举。

※ 必要的准备——反光衣

给孩子穿上颜色鲜亮或带有反光材料的衣服，或者在身上、书包上挂反光物件，提高他的“可视性”，让驾驶员远远地就能看到，以争取宝贵的时间。

※ 制作一张紧急联系卡

联系卡是以防万一时用的，上面有孩子的姓名、年龄、血型、监护人联系方式、过敏史等实用信息，如果孩子遇到意外情况，救援人员可以依据卡上的信息联系家长，还可根据卡上所留的信息进行及时的紧急救助。

紧急联系卡

我的名字： 小姚 年龄：6岁

监护人：大姚

联系电话：12345677889

我的血型：A型

我的药物过敏史：青霉素

Tips：走路不玩游戏机

一边走路一边听音乐、看手机、玩游戏的年轻人不在少数，受此影响，孩子们会觉得戴耳机在路上走特别酷，另一方面也是等红灯打发时间的好法子，殊不知安全隐患已经埋下了。“走路就是走路，不干别的”，这一原则是爸爸妈妈要坚守的底线哦。

宝贝防拐的大策略、小妙招

孩子在上下学路上被拐的事情虽然不多见，可一旦发生，对家庭造成的打击和伤痛将延续数十年，甚至更久。

最近微信上支持两会“防拐”提案的帖子再度流传开来，对幼儿拐卖坚决说“不”。该提案建议：全国的孩子在上户籍时一律采集指纹和DNA录入电脑，这样万一孩子被拐后再上户籍时就能被及时发现。

提案这样的大策略毕竟尚未实施，目前我们可以为此做些什么呢？3个实用小妙招：

1. 小哨子有大用场

网络上有卖儿童防拐电子防丢器，看着还挺高科技的，孩子在哪儿跟踪一下就行。不过有的时候，再先进的仪器可能还没有一把小哨子管用。爸爸妈妈给孩子备一个哨子，紧急时用力吹响，吸引警察或周围大人的注意力。

2. 姓名卡随身带

这种姓名卡与紧急联系卡类似，上面有孩子及父母姓名、联系电话、家庭住址等，可以放在孩子的衣服口袋或小书包里。

3. 手机存近照

有的妈妈喜欢随手拍，这个习惯在防拐上讲也还是蛮有效的，存有孩子近照总比万一需要时什么都拿不出要好很多。

还记得2013年高速公路上成功自救的5岁被拐小女孩吗？放学时，女孩被陌生女人带走，她没有惊慌失措而是选择保护自己、见机行事。在公路遇到警察叔叔时，她抓住机会冲上去紧紧抱着叔叔的腿，清楚地表达“不认识对方”，并报出自己家的电话和家长姓名，从而成功得到解救。

下面是我们从小女孩身上学到的防拐策略：

1.让孩子将自家的地址、电话、家长姓名等熟记于心。

2.清楚、流利地表达自己诉求，明确表述“我在**学校上学”“不认识那个叔叔/阿姨”。

3.教孩子认清紧急情况下可求救的对象，比如路口的交通警察、穿制服的辅警、商场里的保安等。

4.机智灵活、保存实力，没有把握获救的时候选择“听话”。

看了这么多，感觉孩子上学这段路不太好走哦，人生路也是一样，不好走也一样要走，而且是离开父母一个人走，或早或晚。孩子们，加油！

小学数学练习课教学心得 篇12

1. 复习回顾旧知

主要是回忆已学的基础知识, 特别是本课内容所需的基础知识, 此时可安排一组准备题, 使学生在心理、生理、情感、知识等各方面做好必要的准备, 同时也进行一些基本技能训练 (包括口算、笔算的基础训练等) 。

2. 明确练习的相关内容和要求

练习课开始时就要营造宽松、民主、和谐的氛围, 让学生充分明确本节课的主要目标, 以及练习内容中的重点、难点、疑点等。同时还要注意学生情感的激励, 用鼓励性语言提出本练习课中采用的激励政策, 充分激发学生练习的热情。

3. 优化教学设计

设计好练习是成功练习的前提。习题可以自编也可摘选, 但应围绕重点展开, 不能贪多求杂, 确保练习有意义、有趣味。练习形式要根据小学生的年龄特点巧妙运用, 不可千篇一律, 注意口练与笔练、集体练与个人练等的交替运用。习题题型也要多变, 封闭题型与开放题型、填空题型与选择题型、顺向题型与逆向题型、专项练习与综合练习、编题与解题等, 均应根据练习需要而灵活把握。

3.1 练习题的设计应与教材习题紧密结合, 做到“课本习题为主, 课外习题为辅”。

根据教学内容、教学目标、学生实际, 可将教材习题进行适当的组合和练习形式的改编。在综合性练习当中, 可以适当提高教材习题的难度, 进行综合训练。若教材习题太少, 或者已经处理完了, 则可根据学生反馈的信息与教学实际, 需要加大练习量。这时可适当补充习题, 对教材的二度开发也是很有意义的。

3.2 练习题的设计应由易到难, 循序渐进。

如《两位数减两位数退位减法》练习课中, 先口算, 再笔算, 复习再现笔算减法的法则, 并与不退位减法进行对比, 接着进行辨析练习, 最后是两位数加减 (进退位) 混合练习, 这样的练习设计遵循儿童的认知规律, 层层递进, 收到理想的练习效果。

3.3 练习题的设计应能体现分层要求, 既有基本题材又有拓展题材, 既让后进生“吃得饱”, 又让学优生“吃得好”。

练习既要面向全体学生, 又要加强分类指导。任何时候、任何班级, 都会有差异。在练习时, 教师应根据学生的实际, 既要照顾大多数学生, 又要兼顾不同学生的需要。

3.4 练习题的设计分量和时间应合理。

练习数量既要根据教学内容的要求和难易程度而定, 保证基础知识得以巩固和基本技能得以形成, 又要减轻学生的负担, 特别是要避免机械重复练习, 降低学生的学习兴趣。所以练习设计也要注意学生的心理, 创设情境, 提高学习的兴趣。如富有创意、形式新颖、内容联系实际并有一定趣味性的练习, 一定能让学生乐此不疲, 促进学生积极思考, 从而体验到寻觅真知和增长才干的乐趣。

4. 练习课教学原则

4.1 目的性原则。

练习课教学要有明确的目的性。在练习中巩固哪些知识, 形成哪些技能, 沟通哪些联系等, 是练习课教学首要考虑的问题。练习中要把练习的意图集中地体现出来, 做到有的放矢, 要旨鲜明。还要注意克服随意性和盲目性。

4.2 层次性原则。

练习安排要循序渐进、由易到难、由简单到复杂, 螺旋上升, 不在一个平面上盘旋。有层次和合理的梯度, 才能使学生产生有阶可上、步步登高的愉悦感, 才能使学生兴致盎然地学习知识, 让知识向技能、智能转化。

4.3 多样性原则。

小学生好奇心强, 对单一的练习不感兴趣, 注意力集中时间比较短暂, 特别是练习时, 在学生对新知识有所掌握的情况下, 如果只是简单乏味地巩固强化, 学生就会对学习无兴趣。如果练习的形式符合小学生的兴趣特点和注意特点, 就能促使学生从不同的角度去理解和掌握同一知识, 提高认识的深度和应变能力。因此, 练习课教学形式要多样性。

4.4 启发性原则。

通过练习, 学生学会一种方法、掌握一种思路、发现一种规律, 不断地受到启发, 达到以例及类、闻一知十的目的。

4.5 趣味性原则。

兴趣属非智力因素的范畴, 是动力系统。它对学生的学习可以起到定向、内驱、维持和强化的作用, 练习效率往往是和趣味性联系在一起的, 要注意提高学生的趣味性, 要有新的形式、新的题材、新的要求、新的思路、新的方法, 使学生形成新的体验。

5. 精心设计教学环节