看望孤寡老人活动

看望孤寡老人活动（通用10篇）

看望孤寡老人活动 篇1

青年志愿者行动是由共青团中央组织发起的一项社会公益事业,以青年参与为主题,以志愿服务为手段,通过青年志愿者为他人,为社会提供服务和帮助,推动经济发展和社会进步,推动社会公民思想道德建设的发展.本行动是一个致力于创造美好明天的行动,是有个着眼于开拓未来的事业,是青年创业和增强社会责任感的伟大事业。

活动主题：学雷锋慰问孤寡老人

参加人员：全体志愿者及男女队长和部分党员（30人）活动内容：在“雷锋日”当天我村志愿者早上8点统一从村部出发，到各屯孤寡老人家中进行慰问走访，为老人们清理卫生、表演节目、唠家常等，深受老人的欢迎。

青年志愿者活动在区团委的关心和支持下,我村青年志愿者活动积极参与社会,了解社会,服务社会,组织了一些富有特色的志愿者活动.青年志愿者行动始终坚持致力于帮助多层次社会保障体系的建立和完善,致力于消除贫困和落后,消灭公害和环境污染,普及科学文化知识,促进经济社会协调发展和全面进步;致力于建立互助友好的人际关系和良好的社会公德,推动社会主义精神文明的建设的宗旨.按照巩固,提高,延伸,辐射的工作思路,利用各种志愿服务活动,宣传活动,循序渐进的拓展了我村青年志愿者活动的服务领域,有力的促进了我村的精神文明建设.存在不足：

1、志愿者为老人服务的经验不足，表演节目准备不充分。

2、对老人们热衷的话题了解太少，志愿者的文化素质有待提高。下步打算：

1、增强志愿者为人民服务的意识，拓宽知识面。

千年美德的司法介入：常看望老人 篇2

孝敬父母、孝老爱亲是中华民族的传统美德。但近年来，伴随社会变迁、社会结构转型，传统孝道文化，在一定程度上受到冲击，甚至有些地方出现艰难维持的窘境。

7月1日起，不常看望老人将违法

7月1日起，新修订的《中华人民共和国老年人权益保障法》开始实施。新修订的《中华人民共和国老年人权益保障法》规定，家庭成员应当关心老年人的精神需求，不得忽视、冷落老年人。与老年人分开居住的家庭成员，应当经常看望或者问候老年人。

禁止歧视、侮辱、虐待或者遗弃老人，禁止对老年人实施家庭暴力，国家要建立多层次的社会保障体系，逐步提高对老年人的保障水平。

在老人赡养方面，赡养人应当履行对老年人经济上供养、生活上照料和精神上慰藉的义务，照顾老年人的特殊需要赡养人应当妥善安排老年人的住房，不得强迫老年人居住或者迁居条件低劣的房屋。老年人自有的住房，赡养人有维修的义务。该法还规定，老年人的婚姻自由受法律保护，子女或者其他亲属不得干涉老年人离婚、再婚及婚后的生活。赡养人的赡养义务不因老年人的婚姻关系变化而消除。

地方各级人民政府在实施廉租住房、公共租赁住房等住房保障制度或者进行危旧房屋改造时，应当优先照顾符合条件的老年人。

（摘自《银川晚报》）

新法的亮点

■文/纪驭亚

与1996年颁布实施的老版《老年人权益保障法》相比，新法的内容从原来的50条扩展到了85条，而新增条款多属于对老年人的社会服务范畴。新法除了首次从法律上明确了将农历九月九日定为老年节，还有颇多亮点。

亮点一：财产处置必须充分尊重老人意愿

一般情况下，有关部门在处理老年人子女或者其他亲属的代为办理涉及老年人权益的有关事项时，只要代办人持有老年人的授权证明，甚至只持有老年人的身份证件即可。

但随着我国高龄、失能、失智老年群体相应增多，经常出现老年人子女或者其他亲属利用老年人对自己的信任、认知水平下降以及行为能力不足的缺陷，违背老年人意愿，擅自到有关部门办理涉及老年人重大权益的一些事项，严重侵害老年人权益。

为防范此类案件发生，新法特别规定有关部门在办理涉及老年人权益的重大事项时，要担负“特别注意义务”。

根据老年人的具体情况，有关部门在办理事务的过程中，可以采取书面、电话或者当面等多种形式听取老年人的意愿，或者对代办人的陈述以及提供的有关材料等进行更加严格的审查，防止擅自处分老年人重大人身和财产权益的事件发生。

亮点二：常回家看看也被写入法律

尽管面临巨大争议，但新版《老年人权益保障法》还是把子女们“常回家看看”列为法律条款，新法第十八条中规定：与老年人分开居住的家庭成员，应当经常看望或者问候老年人；用人单位也应当按照国家有关规定保障赡养人探亲休假的权利。

“到2012年底，浙江省已经有857多万老年人口，占到了总人口的17.87%。”杨建华教授说，在浙江省老龄人口不断增加和城市化进程的大背景下，老年人家庭呈现空巢化趋势也开始愈加凸显，要占到老年人口总数的四分之一。

“空巢老人们最盼望的就是子女能够常回家看看。”杨教授说，这一条规定实质也是针对老年人精神赡养需求增多的实际制定的。

而针对“常回家看看”入法，叫好但难落实等看法，杨教授认为，作为社会法，它虽不像刑法、民法等具有法律的刚性，但应体现政策、道德与法律的有效结合。“所以老年人权益保障法需要配套立法，也需要地方立法，来加以体现和保障。”

（摘自《今日早报》）

新法从5方面保障老人权益

吃饭问题

法律明确规定，国家通过基本养老保险制度，保障老年人的基本生活。国家根据经济发展以及职工平均工资增长、物价上涨等情况，适时提高养老保障水平。法律规定，国家建立和完善计划生育家庭老年人扶助制度。

疾病风险

为有效应对老年人可能面临的失能风险，法律规定，国家逐步开展长期护理保障工作，保障老年人的护理需求。对生活长期不能自理、经济困难的老年人，地方各级政府应当根据其失能程度等情况给予护理补贴。法律还规定，有关部门制定医疗保险办法，应当对老年人给予照顾。

服务需求

地方各级政府和有关部门应当采取措施，发展城乡社区养老服务，鼓励、扶持专业服务机构及其他组织和个人，为居家的老年人提供生活照料、紧急救援、医疗护理、精神慰藉、心理咨询等多种形式的服务。在养老服务管理方面，法律明确规定，各级政府应当规范养老服务收费项目和标准，加强监督和管理。

住行方便

为了给老年人提供安全、便利、舒适的环境，修改后的法律对国家推进老年宜居环境建设作出明确规定。法律专门设立“宜居环境”专章，旨在着力解决老年人的住和行的问题。

社会参与

老有所为才能老有所乐。为此，法律规定，国家和社会应当重视、珍惜老年人的知识、技能、经验和优良品德，发挥老年人的专长和作用，保障老年人参与经济、政治、文化和社会生活。国家和社会采取措施，开展适合老年人的群众性文化、体育、娱乐活动，丰富老年人的精神文化生活。

老年人口2025年將突破3亿

■文/李广军

目前，社会上不履行赡养义务的案例屡见不鲜，针对这一现象，修订后的《中华人民共和国老年人权益保障法》规定：赡养人、扶养人不履行赡养、扶养义务的，基层群众性自治组织、老年人组织或者赡养人、扶养人所在单位应当督促其履行。

随着我国经济社会的发展、人口和家庭结构的变化，老年人权益保障出现了一些新情况新问题，需要在法律制度上进一步完善：一是人口老龄化快速发展。1999年，我国60周岁以上老年人口占到总人口的10%，按照国际标准，成为老年型国家。截至2010年底，我国60周岁以上老年人达到1.78亿，占总人口的13.26%。据预测，到2025年我国老年人口将突破3亿， 2055年前后达到峰值4.87亿。二是困难老人数量增多。目前，我国80岁以上高龄老人超过2000万，失能、半失能老人约3300多万，对社会照料的需求日益增大。三是家庭养老功能明显弱化。目前我国平均每个家庭只有3.1人，家庭小型化加上人口流动性的增强，使城乡“空巢”大幅增加，目前已接近50%。

鼓励家庭成员与老年人共同生活

在我国，随着生活水平不断提高，确实越来越多的老人也更加注重精神层面的需求。国家建立健全家庭养老支持政策，鼓励家庭成员与老年人共同生活或者就近居住，为老年人随配偶或者赡养人迁徙提供条件，为家庭成员照料老年人提供帮助。

在瑞典、芬兰等一些北欧福利国家的法律中都有规定，子女对父母精神赡养的具体要求也有明确的规范，比如要保证老人们晚年的幸福。这些要求以量化的方式规定了子女跟父母的居住距离，每年、每月、每周，甚至规定每天应当与父母接触的时间和次数，子女与父母谈话的忌语也作了规定，从而最大限度地从立法上保证赡养行为的质量。在日本，也有“一碗汤”距离的规定，就是父母和孩子居住的距离应为端一碗汤从这家到那家不会凉。

（摘自《长沙晚报》）

民政部规范养老机构设立与管理：

虐待老人可追刑责

民政部6月30日公布《养老机构设立许可办法》和《养老机构管理办法》，对养老机构的设立许可、法律责任、服务内容等作出明确规定，这两部新规将自2013年7月1日起正式施行。

《养老机构设立许可办法》为开办养老机构设立了门槛，包括床位数在10张以上，有与开展服务相适应的管理人员、专业技术人员和服务人员，有符合养老机构相关规范和技术标准，符合国家环境保护、消防安全、卫生防疫等要求的基本生活用房、设施设备和活动场地等。

《养老机构管理辦法》对养老机构提供生活照料、康复护理、精神慰藉、文化娱乐等服务提出了明确要求，指出养老机构应当为老年人建立健康档案，组织定期体检；养老机构提供的饮食应当符合卫生要求、有利于老年人营养平衡、符合民族风俗习惯；养老机构开展文化、体育、娱乐活动时，应当为老年人提供必要的安全防护措施等。

《养老机构管理办法》还明确，利用养老机构的房屋、场地、设施开展与养老服务宗旨无关的活动，或有歧视、侮辱、虐待或遗弃老年人以及其他侵犯老年人合法权益行为的养老机构，由实施许可的民政部门责令改正，情节严重的处以3万元以下罚款，构成犯罪的依法追究刑事责任。

根据这两部新规，国务院民政部门负责全国养老机构设立许可工作，县级以上地方人民政府民政部门负责本行政区域内养老机构设立许可工作；国务院民政部门负责全国养老机构的指导、监督和管理，县级以上地方人民政府民政部门负责本行政区域内养老机构的指导、监督和管理。

怎样叫“常”？怎么算“看”？

“咋样叫‘常’？一周一次？一月一次？还是半年一次？”“‘看看’该怎么看？带钱还是带水果、营养品，还是什么都不带，回来一圈扭头就走？”在洛阳，市民热议“常回家看看”入法。

市民林远问：“如果一周一次，那是不是说全国很多在外打工的孩子都违法了？”他说，自己的儿子在沿海地区打工，不能常回家看看，他和老伴都能理解。“平时一周都要打至少一次电话，我们也都能理解。”

“就算儿女不经常回家，又有几个父母会去状告自己的儿女呢？”退休职工顾军说，虽然新法出发点是好的，但是他认为这一项很难得到落实。他认为，法院难判，判了也难执行。

“就算是老人与子女为此发生了纠纷，怎么来取证、如何制裁都是问题。”市民李建民的儿子也是个北漂族，平日工作忙，很少有时间回家，“他为了我们家里生活更好出去的，不能‘常回家看看’就说他不孝顺啊。”

一个善意的“提醒”

■文/罗晓星

用法律形式把“常回家看看”定格，这应是立法的美好初衷。但经济腾飞的步伐，早就挣脱了“父母在，不远游”的束缚，独生子女们远赴他乡逐梦，或是陷入了残酷现实的泥淖，或是被繁华拖住了“回巢”的脚步，许多人忘记了“反哺”含辛茹苦的父母。

老人的今天就是我们的明天，要让亲情看望世代相传，仅仅靠道德力量远远不够，必须用法律强制培养儿女“常回家看看”，即完成儿女的看望义务，也培养一种看望习惯，升华一种亲情力量，更接力承传亲情看望美德。

“常回家看看”写入了法律条文，但如何量化儿女的孝心？与其把新修订的《老年人权益保障法》看成对家庭关系的介入，不如将其当成一个善意的提醒，提醒儿女们，数数自己回家的“次数”，掂量自己回家的“质量”。

其实，对“空巢”老人的关爱，绝不止回家探望一说。这样一来，反倒显得其他的亲情表达方式是虚无的，甚至是“非法”的。再者，“空巢”现象是一个复杂而宏观的社会问题，比如：为了生存，很多人都奔跑在工作上，顾不上回家看望父母，有时候可能不是不想，而是不能。或许，法律无法解决这个问题。

营造孝老敬老的社会氛围

■文/王昊魁

“传统孝道文化不能丢，国家一直强调和重视社会主义核心价值体系建设。在科技手段发达的当下，应通过微博、博客、论坛、手机短信等方式，加强网络道德文明传播，在全社会营造孝老敬老的良好氛围。”李迎生说。

李迎生建议，政府应大力发展社会福利事业，一方面，建立健全社会福利制度，特别是养老制度，实现农村与城市居民同等待遇，让他们过上体面的老年生活。同时，积极发展社会服务事业，加快社会服务专业人才队伍建设，培养专业化的社区服务人才队伍，能够及时为老人提供规范化、职业化、专业化的服务。此外，在法律层面，出台比较有约束性的法律法规，约束人们自觉遵守相关行为规范。

“应当经常看望或者问候老年人”，“经常”是弹性用语，要求人们尽量去做。姜明安说，“法律是辅助性手段，解决好这个问题，还需要设计更加人性化的管理制度，特别是单位领导统筹考虑，为员工安排假期。加强学校教育，让人们从小就树立孝敬父母的理念。重视新闻舆论引导，树立孝老爱亲的典型，积极引导人们自觉孝老敬老。”

“我国还处于社会主义初级阶段，不能将养老重任全推到政府身上，每个家庭应积极行动，尽职尽责，既让老人享受到政府的温暖，也让他们享受到家庭的温馨。”李迎生说，“现在年轻人受时代变迁影响较大，个人阅历不够丰富，个人责任体认少，但相信随着年龄的增长，自身对传统观念的认同会逐渐加深。”

（摘自《光明日报》）

国外老年人的特色服务

老年“幼儿园”

在西班牙首都马德里有一个专为65岁以上老人准备的“第三年龄幼儿园”。凡是愿意到这里来“入托”的老人均由工作人员负责接送。每天早晨上课以前，老人们要在一起吃“团聚饭”，上课时学习的是老年保健知识和保健操。在这里，老人们没有孤独的感觉。

老人商店

俄罗斯首都莫斯科郊区有一家独特的老人商店，它分售货和订货两个厅。这里的与众不同之处是，它的服务对象主要是老人。

看望老人活动总结 篇3

看望老人活动总结1

随着我国人口老龄化不断增长的趋势日益明显，关爱空巢老人越来越成为人们关注的话题，出现在空巢老人中的问题也日渐突出。关爱空巢老人的精神生活和物质生活，对营造文明和谐的社会环境和人际关系、推动社会和谐发展有重要的意义。我社区逐渐步入老年人社区，空巢老人问题越来越突出，根据社区实际情况，社区决定开展“关爱空巢老人，让爱扬帆远播”的活动。活动半年来，收到了很好的成效。

社区十分重视本次活动，专门成立“关爱空巢老人服务小组”来负责本次活动。组长由社区书记卢平南担任，负责整个活动的统筹规划。副组长由主任阮飞担任，负责活动的全面工作。服务小组的成员由计生服务组成员、志愿服务队队员和社区办工作人员组成，负责各项工作的具体实施。在成立服务小组后，我们立即开展社区空巢老人的调查，在各居民小组的配合下，对社区存在的空巢老人作登记存档，作为日后开展工作的材料。

服务小组的队员到超市选购了大米、食用油和新鲜水果。我们逐一到空巢老人家进行探访。老人们对我们的到来感到非常开心，连连表示感谢。我们陪着老人们聊天，听他们讲过去的历史，听他们诉说自己内心的空虚，听他们反映生活的困难，听他们感谢当今美好的生活……在聊到兴致高时，老人们手舞足蹈，甚是可爱。我们跟老人们谈现今的民生政策，跟他们聊社会趣闻，对他们进行心理疏导，帮助他们解开心结，快乐生活。他们表示，儿女不在身旁确实多了许多的牵挂和寂寞，不过儿女们也有自己的难处，自己也不能给儿女添烦恼。只希望儿女们多给家里打电话，多回家看看、坐坐。服务组的成员把老人们的心愿记下了，在接下来的工作中会作进一步的沟通，一方面我们加强与老人子女的联系，让他们明白老人的心声，一方面组织社工、志愿者定期到老人家中探访。

为了让广大老年人生活的充实、快乐，社区将定期在组织老年人活动，除了开展慰问活动还会举行各类的文体活动，如老年人文化周末等等。社区将尽自己的一份力量，为空巢老人带去一份快乐，献上一份孝心，送上一份关怀，让他们感到温暖。

我社区不断探索解决关爱空巢老人问题，积极发挥各个部门的力量，共同关注空巢老人，既弘扬了中华民族尊老爱幼、助人为乐的美德，也让我们从中学会了感恩，学会了奉献爱。我们将会将这种服务精神一直发扬下去。

看望老人活动总结2

一.活动原因

目前我国社会老龄化趋势越来越严重，空巢老人越来越成为人们关注的问题。出现在空巢老人身上的问题也越老越多。关爱空巢老人的精神生活和物质生活，提高空巢老人的生活质量也成为了我们重要的任务。为此，我校财会系星火青年志愿者协会特别组织了“关爱空巢老人”的活动。

二.活动过程

20--年10月13日四川大学锦城学院财会系星火青年志愿者协会第一分队的志愿者们来到檬梓社区对这里的空巢老人进行了探访。志愿者们带上香蕉等水果深入各空巢老人的家庭，与老人们热情交谈，关心老人的生活状况和身体状况。帮助老人打扫卫生，与老人合影留念。老人们也都十分开心。他们表示：希望儿女们能够多打电话回家问问并对志愿者表示了感谢。

三.活动目的(一)通过这次活动我们可以了解了空巢老人的生活现状也让我们明白了孝顺家里父母，长辈的意义。在今后的日子里我们会更加关注老人的需要。

(二)我们希望通过这次活动弘扬中华民族传统的尊老爱幼的美德，呼吁广大青少年都参与到关注空巢老人的行动中来。

四.活动的希望

我们希望通过这些活动多多探索如何解决空巢老人的问题，让社会大众都加入到我们的行列中来。关爱空巢老人，人人有责。为空巢老人带去一份快乐，线献上一份爱心，贡献出自己的一份力量。

看望老人活动总结3

这是一个骄阳似火、热情洋溢的季节，20--年7月8日，我们襄垣仁爱志愿者协会一行五十多人来到了这个熟悉而又让我们感到无比温暖的大家庭——襄垣县下良敬老院，来探望和慰问这里的孤寡老人，同时也带去我们最真挚的祝福，我们志愿者给他们带去了西瓜、挂面、牛奶、抽纸等慰问品。

一到目的地我们就看到了老早就在大门口迎接我们的老人们，他们是那样的可爱和善良，在他们慈祥的脸上，我看到了他们开心而久违的笑容，和老人们合影后，志愿者开始给大家切西瓜，整个上午欢笑声不断，充满了浓浓的爱意，同时，我们又到每个老人的房间去和他们谈心、聊天、揉肩、捶背、剪指甲，问问他们夏天热不热，身体好不好，业余生活过得怎么样等等，我们甚至还和他们在一起谈人生、谈理想，谈他们经过的那些风风雨雨，我们每个人的感触都是那样的深，在和老人互动的时候，我们还准备了一些小节目和一些很幽默的笑话去逗老人们开心，他们开心了，我们也就满足了。

让我印象最深刻的是我们的志愿者陈民鑫、李晓明、聂丽英、桑艳丽等人为一个瘫痪的老人洗澡、换衣服、为他吃西瓜，燕姐还专门买来了新鞋、新袜为老人穿上，买来碘伏棉签为老人擦拭伤口。老人虽然不会说话，但我们看到了他眼泪，相信他的眼泪里一定充满了高兴、欣慰、感动........有几个人在和老人告别的时候，老人对我们说：“孩子们，谢谢你们，你们一定要再来啊”，顿时，我的眼睛就湿润了，是啊!你们放心吧，我们还会再来的。

美好的时光总是很短暂的，让我们怀着一颗感恩的心，关心老人，关爱老人，让我们身边的老人幸福快乐的生活，希望全社会都来关注老年人的幸福。最后，我们忠心的祝福你们健康长寿，万事如意!

看望老人活动总结4

为进一步解决空巢老人的养老问题，加快养老服务事业发展，推进我社区精神文明建设，结合深入开展“迎全运、讲文明、树新风、促和谐”全民行动，在全社区范围内持续开展了“关爱空巢老人志愿服务行动”，共组织志愿者21名，服务空巢老人。现将7-8月份开展关爱空巢老人志愿服务活动总结如下：

一、定期走访，为空巢老人提供生活服务和精神服务

7月1日，社区各委主任对空巢老人进行走访慰问，询问他们的生活状况、子女外出工作情况等，及时了解和解决空巢老人的紧急需求，陪同老人聊天解闷，提供精神慰籍和心理抚慰，增进与老年人之间的交流与沟通，并赠送了一些生活用品和食品给老人，嘱咐老人要注意饮食，保重身体。此外，还鼓励老人多参加社区活动以及专为老人开展的系列活动，保持乐观向上的良好心态，享受老年生活。

为了让空巢老人在平时生活中更注重饮食健康，科学合理地控制食用盐和食用油的摄入量，预防三高疾病，社区在5月份向空巢老人陆续免费发放控盐勺、限油壶、量油尺共13个，并组织20名志愿者专程上门为老人详细介绍正确使用方法。为此，老人都纷纷对社区以及志愿者的关爱和帮扶表示由衷的感谢。

二、开展体检活动，为空巢老人提供健康服务

为保障老人的身心健康，社区定期为空巢老人举办免费的身体检查活动，使老人生病能够得到及时医疗和照顾。

7月10日下午，社区组织了空巢老人进行免费的白内障排查，通过验视力、散瞳等形式检查老人的视力情况，为下阶段的手术治疗提前做好准备。7月下旬，社区会同铁西区人民医院对空巢老人进行免费的体检，得到了社区老人的广泛赞同。

三、宣传引导，扎实推进关爱空巢老人志愿服务活动

社区全面铺开关爱空巢老人志愿服务工作，大量收集关爱服务情况的文字、图片、视频等，通过对帮扶对象进行跟踪报道，加大对关爱空巢老人工作重大意义的宣传，广泛宣传无私奉献、关爱老人的感人事迹，号召广大市民向志愿者学习，积极参与关爱空巢老人志愿服务行动。

随着社会人口老龄化程度越来越高社区老年人越来越多如何关爱老人尤其是空巢老人，让老人的晚年生活过得幸福、快乐一直是我社区工作的重点。为此，我们广泛开展关爱空巢老人志愿服务活动，积极为空巢老人排忧解难和提供心灵关爱的温暖，营造家庭幸福生活的良好氛围，在全社会培育“老吾老以及人之老”的道德风尚。

看望老人活动总结5

敬老是我们中华民族的传统美德，是我们文化传承中的精华，是先辈们传承下来的宝贵精神财富。敬老尊老，重视人伦道德，也是中华民族强大的凝聚力和亲和力的具体体现。

7月23日上午9时，三里桥社区的空巢老人们陆陆续续的到达了社区活动室，志愿者们也准时来到了三里桥社区开展“情暖夕阳”志愿服务活动。天气虽然炎热，大家不怕苦不怕累，把老人当自己的亲人。志愿者们用老人自己带来的脚盆，为老人打水泡脚。老人在泡脚的同时，志愿者们与老人进行交流，问询老人在生活中的需求，了解老人的情况，为后面的志愿服务进行更精准服务。泡了大约20分钟，修脚师傅们开始为老人们修脚。王大妈说自己有灰指甲，在家没办法剪，你们来给我修脚帮了大忙了。邀请的亚星医院的医护人员，为空巢老人测量血压、心跳、健康情况等基础的资料。“果色书香”、“枝旭”、“菊傲清秋”陪老人聊天，“九九艳阳天”负责拍照，记录下活动的点滴。

三里桥社区有3位卧床的空巢老人，修脚志愿者上门为其服务。其中一位老人说，他因为脚病，在修脚的时候会有臭味，以前也花钱请修脚师傅上门，可来过一次以后，就不肯再来了，我们不为他服务不收取任何费用，他开始还有些不相信，修脚结束后一直不断言谢，说我们解决了他的修脚大问题。修脚结束后，“那年那月”和“无尘”清理了环境卫生。

敬老院看望老人活动策划书[2 篇4

端午节敬老院看望老人活动

策

划

书

2015年06月12日

一、活动主题：情系端午节 爱在敬老院 二·活动目的：

1.丰富敬老院老人们的生活，给他们带来一份欢乐和心灵上的慰藉，让他们感受到社会的温暖。

2.送上节日的祝福，让老人们感受到我们当代青少年温情的关爱。

3.增强我们学生和老人们沟通的能力，倾听他们的故事，品味他们的人生，丰富我们的阅历。

4.让大家了解社会，关注老年人群体，从中学会关爱，学会感恩。

二、活动单位：

活动主办单位：丰城市爱心志愿者协会 活动承办单位：丰城市爱心志愿者协会

活动时间：2015年6月17日 活动地点：焦坑敬老院

三、活动内容：

1.为敬老院的老人们送上我们准备的水果、蛋糕、牛奶，以及节日祝福。

2.给老人洗发理发、剪指甲、整理房间、嗮被子、打扫卫生 3.为老人准备可口的饺子午餐

4.和老人们一起包粽子，聊聊老人年轻时候的“英雄”事迹。

四、活动流程

1.前期准备：

1、活动前期：做好活动前期宣传工作；安排活动的具体事项，决定好活动参加人员人数及人员分配；必须在活动前筹集资金、车辆及物品一切外联工作。

2.活动实施：（9:30—11:30）A、集合点

老城区：早上7:15分华润万家门口（负责人：）、新城区：早上7:30分国贸广场（负责人：）B、集合后，分好组，安排好各组所负责的事项。注：7:50准时出发（负责人：）

C、到达目的后（预计9:10到），各组人员直接内部分工，开展活动 各组分工

A组（人数：）组长：

负责事项：整理内务、打扫房间 B组（人数：）组长：

负责事项：洗头理发（负责人：）、剪指甲（负责人：）C组（人数：）组长：

负责事项：包饺子及包粽子的前期准备工作 D组（人数：）组长：

D、全体队员一起陪老人包粽子，同时和老人聊聊天，和老人一起回忆美好的往事并讨论他们感兴趣的话题。与老人聊天时避免一些有碍老人情绪的话题，另外，主动开启话题，避免冷场。

E、主体活动结束后，打扫现场卫生。集合、总结、拍照留念、回程。

1）

五、活动物资清单（共32个老人）。

1.粽叶、棕绳（线绳）、糯米、碱、花生、绿豆 2.饺子皮、肉、馅料（韭菜、葱）

3.香蕉、蛋糕（瑞士卷）、牛奶（已有在协会办公室）4.毛巾（一人一条）

六、注意事项：

1、所有队员服从组织安排，统一行动。活动中团结友爱，互帮互助，有强烈的组织、纪律观念。

3、注意饮食卫生、交通等方面的人身和财产安全，遇到问题及时报告。

4、履行队员职责，充分发挥自身优势，认真完成自己的本质工作。

5、凡报名参加者均视为具有完全民事行为能力人，如在活动中发生人员受伤，后果由受伤本人自身负责。凡报名参加活动者均视为接受免责声明！

注：红色字体部分为采购部需要采购的物品，请知悉

数字媒体与艺术设计学院青年志愿者协会

看望孤寡老人作文 篇5

一下车，我便闻到了一股浓浓的泥土香。走下黄土小坡，我看见了一间破烂不堪的土砖房子，这便是李爷爷的家。

一个女人扶着一位白发苍苍的老爷爷出来了，老爷爷拄着拐杖，瞎了一只眼睛，身上的衣服满是补丁。我们急忙迎上去，围着老爷爷问寒问暖，还送上了二袋米和油、鸡等救助品。

“哎，你们可以来参观一下老爷爷的房屋。”袁主任看我们这么热心，说。听了这话，我们迫不及待地涌进屋子里。天哪，这是怎样的一间屋子啊!墙上贴满了破报纸，墙角布满蜘蛛网。进了所谓的卧室，更是使我吃一惊：罩在床上的蚊帐上满是灰尘，桌子破旧不堪，茶几是由几块砖头堆成的，上面放着老爷爷的中餐――一碟青菜和一碗粥。看到这里，我呆住了：想不到在这样发达的新社会里，还存在着这样贫穷的人们。想着想着，我呆呆地在屋里站了许久，许久……

“呜……”一阵低沉的抽泣打断了我的沉思。我出去一看，许多同学都已难过得流下眼泪。怎么办?唱歌吧。于是我们安慰了老爷爷，然后整齐地唱起来：“新长沙，我的家……”唱着唱着，又忍不住哭了起来。

不知是谁喊了声：“老奶奶回来了!”果然，一个驼着背的满头银发的老奶奶被几名同学掺扶着，一踏一踏地从台阶上走了下来。她不走进堂屋，却直径往房子右侧的一扇门走去。咦，这是怎么回事，老奶奶不跟老爷爷住在一起吗?原来，老奶奶跟老爷爷关系一直不和。“啊，是这样!”我再次理解了老爷爷的苦衷。这时，同学们围在老爷爷身边，听他讲过去的事情，一边听还一边哭。

下午的时间一下子就溜走了，我们该回校了。“再见，老爷爷，我们还会来看您的!”我朝着那间屋子，向老爷爷挥手告别……

看望孤寡老人新闻稿 篇6

尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，这次暑假实践活动，我们探望了孤寡老人。

我们精心准备了一些水果和礼品，走过又黑又潮湿的楼道，来到了金洋花园的一间小车棚里，原来这里就是老奶奶的家。老奶奶居住的环境实在太简陋了，只有一张床和一个柜子，里面十分拥挤。只见老奶奶一个人坐在床上，她已经有八十多岁的高龄了，满头白发，脸色苍白并且布满了皱纹。我们一边把礼物送到老奶奶的手上，一边异口同声地说：“祝老奶奶身体健康、长命百岁！”

老奶奶很感激地看着我们，脸上的皱纹舒展开来，笑得像一朵绽开的花儿，嘴上不停地说：“谢谢小朋友来看我。”时间总是过得很快，我们依依不舍跟老奶奶道别，她多么希望我们常常去看她呀！

我心里想：社会上像老奶奶这样的孤寡老人一定有很多吧！我们要多多关心他们、帮助他们，让他们度过幸福快乐的晚年。

通过这次活动，我们都明白了“赠人玫瑰，手留余香”的道理。我们也相信：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

看望孤寡老人篇二:献爱心

腊月二十五，春节快到了，我和阿姨作为志愿者，一起到宝林四村的活动室看望留守老人。今天的天气是入冬以来最暖和的一天，阳光明媚，第一次慰问老人，天气也这么给力，好激动，早早的起了床，穿上志愿者马甲，带上水杯，整装待发。

当我们走进活动室时，老人们已经早早地在门口迎接我们了，瞧！他们个个眉开眼笑的，像来迎接自己的孩子似的兴奋极了！我连忙甜甜地叫了一声：“爷爷奶奶们新年好。“活动室既干净又宽敞，门口种着两颗高大粗壮的的香樟，花园修的整整齐齐。走进活动室，整齐的桌椅已经排好，我们的活动开始了。

首先，是表演精彩节目的时间，当别人表演节目时，我主动给一位老奶奶捶背，梳头等，自己突然觉得长大了。再给奶奶聊天时，奶奶给我说她有两个女儿，一个在南京上班，一个在北京上班，她们因为工作太忙，不能经常来看她……说着说着，奶奶的眼泪像断了线的珠子般流下来，我赶紧从口袋拿出餐巾纸给奶奶擦干眼泪。轮到我们演节目了，爷爷奶奶们一直笑嘻嘻的看着我们表演，满脸的幸福在他们的脸上荡漾。结束了，我依依不舍地走出了活动室，这次活动我觉得特别有意义。

看望孤寡老人篇三:为他人送去一份光明

所谓的“雷锋精神”指的就是爱心奉献，为他人送去一份光明！伴随着新年的结束，我们又一次迎来了3月5日“雷锋日”，在我的身边就有一些这样默默奉献的人。

在德惠这个小地方，有一个无私奉献的团队，他们来自于各行各业，他们就是“爱心车队”，就在过年前几周，他们进行了一个“暖冬行动”，去各乡各镇看望孤寡老人，给他们准备年货，让我难以忘怀的是他们来到升阳村吕正和的家中。

一进院便能看见一个矮墩墩的平房，旁边有一小垛柴草，吕正和是一位无儿无女，也没有老伴的孤寡老人。在寒冬腊月里，他要到外面抱一捆柴草，添进灶

看望孤寡老人篇四:走进养老院

今天，姐姐、李博文和我去乐清的养老院看望孤寡老人。

这里养老院很小，很难被发现。我们找了很久才找到，我们走过去就看到房子里的老人，我们第一个看见的是一位老奶奶，她在看电视，她看见我们过来脸上就露出了笑容。老奶奶说的是乐清话，虽然我一句也听不懂，但从老奶奶笑眯眯的眼神中知道老奶奶是很快乐的。

我们也很开心，给老奶奶送了饼干、面包、水果等一些零食。

养老院老人们最喜欢的是看电视，有的散步，还有的练毛笔、写作，我印象最深还是那位喜欢写作的老爷爷，他房间的每个地方中总写着诗或着挂着对联，室内干静、整洁。但印象最深的那三首诗，老人家先看熟了《明日歌》，自己又写出了《今日歌》、《昨日歌》。《明月歌》写着明日复明日，明日何其多。而《今日歌》改为今日复今日，今日何其少，《昨日歌》里写着昨日兮昨日，昨日何其好。这些诗句都表现了老人家的对过去思念。再看到他的床头贴着一首诗《为人空》：人生在世一场梦，争名夺利枉然空，家有金银千百两，临终不带半分银。

我们一定要多去看看这些老人们，因为他们更需要大家的关怀！

看望孤寡老人篇五:和谐爱心

在一个阳光灿烂的早晨，我和倪祝圆、朱一鲲、石峻峰及其他几个同学和家长一起用压岁钱买了一些东西去看望孤寡老人。

到了目的地，我看见马路边上挂的裤子和衣服像彩旗一样飘着。我们先去一个老奶奶家，刚走到她家的门口，就闻到一股股臭味。来到老奶奶的家里，我们发现屋子里几乎没有几件好东西。于是我们把买来的米、油、水果和部分压岁钱给了老奶奶。奶奶说我们都是好孩子，一定要好好学习。然后我们来到另一个家里，这个家里只有老爷爷和老奶奶两个人，而且他们都生病了。我们给他们拜了年，还把剩下的那些压岁钱给了他们。老爷爷和老奶奶非常开心，也很感谢我们来看他们。

我们希望他们和我们一样快乐。

看望孤寡老人篇六:奉献是一种幸福

奉献是一种幸福

“雷锋精神”指的就是无怨无悔，不求回报的去奉献，在我们的身边就有一些默默无闻的奉献者。

在德惠这个小地方，就有一些默默无闻的奉献者，他们来自于各行各业，组成了一个爱心团队，时刻为家乡人民无私奉献着，他们就是“爱心车队”。就在过年前几周，他们还实施了一个“暖冬行动”计划，去各乡镇看望孤寡老人，并给他们准备年货，最令我难以忘怀的是去升阳村吕正和家中慰问的情景。

看望孤寡老人倡议书 篇7

当落日的余晖挥洒在身上时，你是否会情不自禁地发出这样的感慨“夕阳无限好，只是近黄昏。”也许这只是我们的感慨，因为我们正处在人生美好的青春年华时期，根本无法体会和了解已近暮年的孤独和悲凉，老人们尤其是那些失去亲人的孤寡老人，他们没有子女承欢膝下，赡养尽孝，没有老伴相伴左右，共享天伦，风烛残年，他们有的甚至还承受着疾病的摧残折磨，身心俱疲。

最美不过夕阳红， 在新年即将到来之际，为弘扬中华民族尊老敬老的传统美德，营造关爱老人的氛围，体现我们对孤寡老人的关心和爱护，爱卡东分特组织“迎新年，送温暖”慰问孤寡老人活动。只要我们都伸出热情的双手，关爱需要帮助的老人们，让他们感受到社会的温暖，关心，和谐，他们才会在人生的暮年开出最美的花儿，酿出最香的陈酒!让他们人生的夕阳更加绚烂，让他们的晚年更加幸福，让整个社会在爱心的辉映中蓬勃向上!滴水汇成大江，碎石堆成海岛。只要人人献出一点爱，世界将变成美好的未来!

看望孤寡老人的暑假作文 篇8

我们提着丰厚的礼物走上楼，门是开的，我们走进老人的家中，我被眼前的一幕惊呆了，房间里没有电视，冰箱安静地站在客厅的一角，我望着老人的家中简单的家具，我不禁联想起了自己居住的环境，我半天说不出话来。我们也不知道该把礼物放在哪里好，提了好一会儿，才勉强堆放在桌子上。起初，房间里很安静，为了打破这安静的局面，徐子昕的妈妈提议让徐子昕唱首歌、跳个舞，不知是徐子昕害羞还是怎么，一个劲地摇头。不知是谁唱了一句：“踏着春风，迎着朝阳……”一股久违的温暖涌上心头，我们不约而同的接着唱：“我们来到天际岭旁……”我唱着唱着，仿佛又回到了在营地里生活的那段时间。

为了不打扰老人休息，我们来到了第二位老人的家中，看着熟悉的环境，我忽然想到：咦，这里不是之前来过吗？我们把礼物放在桌子上，因为人比较多，有些同学只好站在后面，真不幸，我也站在后面，不知吴阿姨跟大家说了些什么，我没听清，但我却看见了老人的眼角好像挂了一颗晶莹的泪珠，我猜也猜得到，吴阿姨一定是讲了老人的儿子什么的。

我无意间看到了门框上的数字和计算公式，我算了算，还全都算对了，我又望了望老人的房间，房间里堆放着大大小小的箱子，床上也放着几件衣服，显得很凌乱。

柏峰志愿者团队看望孤寡老人 篇9

志愿者们与老人共同娱乐

柏峰志愿者团队团员与老人促膝谈心

柏峰志愿者团队团长赵垠松为老人梳头

柏峰志愿者团队团长赵垠松为老人喂食物

柏峰志愿者团队团长赵垠松为盲人穿衣

柏峰志愿者团队为敬老院送大米、饼干、衣服等物品

老人们与柏峰志愿者团队握手告别

柏峰志愿者慰问敬老院老人

柏峰志愿者团队团长赵垠松（在校大二学生）带领团员代表，8月12日，带着大米、饼干、多种小食品、矿泉水和多种水果、衣服等多样物品来到了盘锦市大洼县清水镇敬老院看望39名老人，给老一辈和年轻一辈提供了很好的沟通平台，通过交谈了解到老人们的内心需要，给予精神上的安慰，表达了他们一片爱心。他们为老人穿衣服、梳头、分食品、喂饼干，与老人下棋等，给老人们带去了物质上的帮助和精神上的安慰，一句句的问候，让老人们开怀大笑，抚平了心灵上的孤独。敬老院的老人们非常激动地说：“还是党

好啊，咱们国家好啊，这个团队好啊，这些大学生看我们来啦，我们不孤独啊，谢谢你们啊，来看我们，给我们带来了快乐。”本次活动不仅为敬老院的老人们带来了欢乐，丰富了他们的生活，也进一步的强化了当代大学生“关爱他人，奉献社会”的志愿服务意识。

看望老人教学反思 篇10

身为一名刚到岗的人民教师，教学是我们的任务之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编收集整理的看望老人教学反思，希望对大家有所帮助。

看望老人教学反思1

这节课的教学目标是让学生学会看简单的路线图，并能把知识运用到实际生活中，感受数学与生活的联系；在教学中向学生渗透尊敬老人的传统教育。本节课，我有意识的将数学中的教与学与生活中的“怎样去老人家”以及“帮老人解决生活中的实际问题”结合起来，无论从情境的导入还是过渡语言的选择，我都从学生的生活实际出发，让他们体验到数学和生活密不可分，感受学习数学的乐趣和实用性。这样就抓住了学生的兴趣点，问题与教师挑战性的语言的有机结合，使孩子们的好生心被有效的激发起来，学生眼、口、手、脑并用，动心、动情，学习交流气氛较好。到后来，我又以小组合作寻找宝藏这一活动再次激发学生的积极性和好奇心，在学生找到宝藏后体验到了成功的乐趣。学生在愉快的气氛中，发现问题、解决问题，变传统的“书本中学数学”为“生活中做数学”，架起“数学课堂”与“现实生活”的桥梁。

这一节课我的不足之处还是有的：1、时间上按排就有些欠妥，因为我让学生看图提问题并解决问题，个个都想说，在这里花费的时间多一些，以至于后面时间不够用。2、数学课堂上还应该培养学生的口语表达能力，这节课就是很好的体现。

看望老人教学反思2

“数学学习与其他的学习一样，都是一种个体化行为。由于每个学生生活经验不同，认识水平的差异，即使是面对同一个问题，也会有不同的看法。而教育的目的不是统一思想，统一要求，而是让不同的人获得不同的发展。”

我认为这节课体现了这一理念。如课本上的“小兔送信”这一题的题目要求是：小兔给图中每只小动物送信，说出它的送信路线；送完信，小兔回到家一共走了多少米？这是一道开放题，我没有规定小兔应先给谁送信，再给谁送信，最后给谁送信。鼓励学生按照自己的想法去画路线图，再根据自己画的路线图说一说，算一算小兔一共走了多少米。

这样，班级里就出现了好几种小兔送信的路线图。有的学生画出来的路线图是这样的：从小兔家出发向东走 10米到小熊家；再向东走5米，再向北走15米到小松鼠家；再向西走15米，再向南走5米到小猫家；再向东走5米，再向南走5米到小猴家；再向南走5米，再向西走5米，小兔就到家了，这样小兔一共走了70米。而有的学生画出来的路线图是这样的：从小兔家出发往北走10米到小猫家；再往北走5米，再往东走15米到小松鼠家；再往南走15米，再往西走5米到小熊家；再往北走5米，再往西走5米到小猴家；再往南走5米，再往西走5米，小兔就回到了家；这样小兔一共也是走70米。

但是，有的路重复走过。因此，算出来的结果有的是100米；有的是85米；有的是90米……不管学生怎样画，只要画出来的路线图能把信都送到各只小动物的家，我都给予肯定。我这样做的目的是想积极的促进学生思维开放。但是，我请同学们比较一下哪种走法最好？好在哪里？这样，使学生知道，在数学学习中，什么是最优化的方案。最后引导学生把这种解决问题的方法用到日常生活当中去。

看望老人教学反思3

《看望老人》是第五单元位置与方向的第三课时,是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上，学会看简单的路线图，进一步巩固看图辨认方向的知识，并向学生渗透尊敬老人的传统美德教育。正确辨认现实生活中的东、南、西、北，并能根据这些词语描绘物体所在的方向对二年级学生来说是具有一定难度的。因此，教学时，我源于生活为出发点，以关注学生思维发展、实际运用能力为主导思想，让学生在生动具体的情景中认识和理解知识。

本节课的教学目标是通过情境图辨认方向，发展学生的空间观念，让学生体验数学与生活的密切联系。这一节课上，学生的积极性很高，兴趣很浓，反思整个教学过程，我认为这堂课有几个方面我做得比较好，主要体现在：

1.尊老爱幼是中华民族的传统美德，于是上课开始我向学生进行了尊老敬老的教育。然后创设爱心小队去敬老院看望老人的情景，不知怎样才能到达敬老院，请同学们帮助。引出路线图。采用创设情境导入新课，激发学生学习兴趣。

2.充分利用网络资源,加上自己的创造,制作出与本课教学内容相适应的教学课件,通过课件的展示,优化了教学过程,激发了学生的兴趣,有效利用课堂时间,提高了教学实效.3.通过合作交流的方式让学生充分表达自己的见解，这样既培养了学生独立思考、勇于表达自己意见的能力，又教育学生从小要养成善于倾听、与人合作的好习惯。

4.经过反思我觉得在教学设计中存在的欠缺是没有把学习到的知识与生活实际结合起来,数学的生命在于应用,应该把学习的所得应用于实践中,既提高了学生应用数学的意识,也能在实践中检验学生的掌握情况.

看望老人教学反思4

本单元是学习方向与位置，《看望老人》这一节课教学目标是组合具体情境给定一个方向，能辩认其余的三个方向，会看简单的路线图；借助辩认方向的活动，进一步发展空间观念，培养辨认方向的意识；运用东、南、西、北这些词语描述物体所在的位置，从中体验数学与生活的密切联系；借助看望老人的情景，对学生进行尊敬老人传统美德教育。教学重点是能根据方向与距离确定两地的相对位置，会看简单的路线图。教学难点是会用准确的语言描述从一地到另一地的具体路线。反思整个教学过程，我认为教学成功的关键是让学生在自主学习中获得发展，主要体现在：

1.采用创设情境导入新课，激发学生学习兴趣。尊老爱幼是中华民族的传统美德，于是上课开始我进行两个游戏，复习了东南西北的方向知识，培养学生的思维反应能力，然后向学生进行了尊老敬老的教育。最后创设爱心小队去敬老院看望老人的情景，不知怎样才能到达敬老院，请同学们帮助。引出路线图。

2.给了学生一个思考、交流的空间。《数学课程标准》提倡的“数学的知识、思维和方法必须经由学生在现实的数学实践活动中理解和发展，而不是单纯的依赖教师讲解去获得”。本课是学生第一次认识路线图，内容新，知识点多。为了充分体现新的教学思想，我出示一副只有商场和游乐场两个地点的路线图，让孩子们介绍它们的位置关系，并逐渐增加路线，小红要从游乐场到商场可以怎么走，如果商场和游乐场之间有六十米远又该怎么介绍，引出路线图的知识，并训练学生说从什么地方出发向什么地方走多少米到达什么地方。然后，让学生观察“看望老人”这一情境图，了解图上各种建筑物的相互位置关系及它们之间的相互距离，然后让学生看图提数学问题，让他们各自说出小红小明小刚是怎样到达敬老院，先让同学们分组说，然后再集体订正，最后，我问：“看望老人后，他们怎样走才能回到自己的家？”引导学生去发现敬老院的路与回来的路方向相反，距离不变。

3.探究新知时，通过合作交流的方式让学生自主探索，这样既培养了学生独立思考、勇于表达自己意见的能力，又教育学生从小要养成善于倾听、与人合作的好习惯。在课堂中，时刻关注对学生的评价，当学生取得成功时，我及时给予评价。

4、注意张扬学生的个性。

数学学习与其他的学习一样，都是一种个体化行为。由于每个学生生活经验不同，认识水平的差异，即使是面对同一个问题，也会有不同的看法。而教育的目的不是统一思想，统一要求，而是让不同的人获得不同的发展。比如在描述去敬老院路线图时，我让学生自主选择所扮演的人物小红小明和小刚，课堂气氛一下子就活跃起来了，同学们根据自己的兴趣选择不同的人物描述不同的路线。

5、注意教材的趣味性。

根据小学生的特点，我将本节课内容用一个故事串连起来：从向学生宣传尊老爱老的教育，引出三位小朋友到敬老院看望老人的路线图；从小红喜爱看故事书引出寻宝图，再根据小兔想让他们把宝藏捐一部分给敬老院的老人引出小兔送信。让学生在乐中学，学中乐。

这一节课我的不足之处还是有的：1、时间上按排就有些欠妥，因为我让学生看图提问题并解决问题，集体回答的多，单独提问的少。

2、课堂上有的学生在回答问题时没有说完整话，其意思是正确的，我就急于肯定他的答案也没有注意去纠正他应该说完整的话，养成说

完整话的良好习惯。这一方面，我们教数学的可能都注意不到。希望在以后的教学中不断改正，不断积累经验。

看望老人教学反思5

这节课的教学目标是让学生学会看简单的路线图，并能把知识运用到实际生活中，感受数学与生活的联系；在教学中向学生渗透尊敬老人的传统教育。本节 课，我有意识的将数学中的教与学与生活中的“怎样去老人家”以及“帮老人解决生活中的实际问题”结合起来，无论从情境的导入还是过渡语言的选择，我都从学 生的生活实际出发，让他们体验到数学和生活密不可分，感受学习数学的乐趣和实用性。这样就抓住了学生的兴趣点，问题与教师挑战性的语言的有机结合，使孩子 们的好生心被有效的激发起来，学生眼、口、手、脑并用，动心、动情，学习交流气氛较好。到后来，我又以小组合作寻找宝藏这一活动再次激发学生的积极性和好 奇心，在学生找到宝藏后体验到了成功的乐趣。学生在愉快的气氛中，发现问题、解决问题，变传统的“书本中学数学”为“生活中做数学”，架起“数学课堂”与“现实生活”的桥梁。

不足之处：有时出现学生的不规范语言，没能及时地为其修正。教师的引导语言切入的时机把握不好，到第三个活动帮李爷爷到商场买生活用品，部分学生对起点的理解有误，完成得不够理想。第三活动时 间拖了一点，导致最后的宝藏游戏让学生的能力提升没有在课堂内完成。当然做为一名新教师，教学经验还很欠缺，我将不断地努力学习，不断完善自己。

看望老人教学反思6

教学目标：

1、能根据方向与距离确定两地的相对位置，描述从一个地方到另一个地方的具体路线。

2、能正确运用所学知识准确地说出来去某个地方所走的路线，能与实际生活联系起来进行学习。

3、养成尊敬老人的传统美德。

教学重点：

学会看简单地图上的路线图。

教学难点：

能用准确的语言描述从一个地方到另一个地方的具体路线。教学过程：

（一）、情境创设：

1、同学们，你有爷爷、奶奶、姥姥、姥爷吗？你帮助他们做过什么事情呢？

师：在这美丽的秋天还有一个属于我们的爷爷、奶奶、以及所有老人的节日，你知道是什么节吗？（重阳节）

教师介绍：每年的农历九月初九就是重阳节，重阳节又叫老人节，尊老爱幼是我国的传统美德。今年的重阳节是位爷爷奶奶们做了些什么呢？（学生汇报）老师相信我们班的每一个同学都是尊老爱幼的好孩子。

(设计意图：对学生进行尊老的教育，同时了解重阳节)

2、老师认识几名“爱心小队”的同学，他们也和我们大家一样，是尊老爱幼的小标兵。他们眼看重阳节就要到了，他们想到敬老院看望慰问一下那些孤寡老人。可是他们不知道怎样去，大家能用我们学过的知识帮助他们实现这个愿望吗？

3、要想帮助他们必须要认识方向，你们认识吗？现在老师就要考考大家了。

请根据老师的指令完成动作。

(向东挥挥手、向南点点头、向西拍拍掌、向北敬个礼。)

（二）、探索新知：

1、观察路线图，学会从中获取信息。

说一说，在图中你获得了哪些数学信息？

你知道图上的符号表示什么意思？那些数又表示什么？图中的每一小段表示什么呢？

（这个环节的设计目的在于让学生从整体上了解路线图，知道从图上获取信息来帮助我们解决问题）

2、解决问题：

小红现在要去敬老院，她应该怎样走？敬老院与邮局都在小红家的西边，怎么区分敬老院与邮局的不同位置呢？你能用准确的语言描述吗？

请你说一说小明怎样走才能到敬老院？小刚呢？

你知道谁家离敬老院最近？谁家离敬老院最远？为什么？ 如果三个小朋友看望老人后，他们怎么走才能回到自己的家？

（本环节采用了自主探索、合作交流的学习方式，为学生创设有利于他们主动求知的学习环境，让他们在自主探索的过程中真正理解和掌握数学知识的技能。而用准确的语言进行描述，使学生明白：只知道方向是不够的，还要知道距离才能确定位置。）

三个小伙伴回到家后各自去做自己的事。小刚要去邮局，小红和小明要去书店，他们又应该怎样走呢？在小组内交流交流。

（充分利用教材现有的资源进行变式练习，培养思维的灵活性。）

（三）、巩固练习：

在商场的西面20米的地方建一个停车场，请用圆形标出它的位置。如果你是设计师，你还想建什么？建在什么地方？把你的想法和同桌说一说。

（本环节在课本原有练习的基础上，设计了变式练习，意在激活学生创新的火花，在边标边说中巩固、强化，使创新思维得到提高。）

2、有一天，三个小动物听说一个地方藏有宝贝，它们决定去寻宝，谁能说一说它们的寻宝路线，并算一算谁家离的最近？（参看课本的寻宝图）

3、小兔送信：

小兔要给4只小动物送信，你能说说它的送信线路吗？送完信后小兔回到家一共走了多少米？

小兔送信有几条路线？走哪条最近？

（这两个练习采用故事的形式，激发学生的好奇心，增强学习的兴趣，再通过讨论交流的方式，提高学生语言表述能力，进一步增强辨别方向的能力。）

放学了，从咱们教室到学校门口应怎样走？再说一说自己放学回家的路线。

（练习紧密联系生活，活动性强，有利于学生在活动中提高学习兴趣和学习效果。）

（四）、课后总结：

这节课我们主要学习了什么？你有什么收获？你认为自己在本节课的表现怎么样？你还想说些什么？

（生活就是一本教科书。本节课充分挖掘生活资源，将学生带入一个生活情境中，让学生体验到数学与生活的联系，同时做到学以致用，体现学数学、用数学的理念）

[板书设计]：

看望老人

小红向---走----米到敬老院。

小明向---走----米，再向---走----米到敬老院。小刚向---走----米，在向---走----米到敬老院。

（用准确的语言描述从一个地方到另一个地方的具体路线是本节课的难点。为了分散难点，我设计了上面的板书，以适当的空位引导学生有话可说、说准确的话，体现了路线图的基本结构——由方向与距离确定的相对位置。这样的板书集目的性、针对性、概括性、条理性于一体，书之有用，书之有据，书之有条，书之有度。）

《看望老人》教学反思：

《看望老人》这一节课教学目标是过情境图辨认方向，发展学生的空间观念，让学生体验数学与生活的密切联系，学生兴趣浓厚，学得积极主动。反思整个教学过程，我认为教学成功的关键是让学生在自主学习中获得发展，主要体现在：

1.采用创设情境导入新课，激发学生学习兴趣。尊老爱幼是中华民族的传统美德，于是上课开始我进行两个游戏，复习了东南西北的方向知识，培养学生的思维反应能力，然后向学生进行了尊老敬老的教育。最后创设爱心小队去敬老院看望老人的情景，不知怎样才能到达敬老院，请同学们帮助。引出路线图。

2.给了学生一个思考、交流的空间。《数学课程标准》提倡的“数学的知识、思维和方法必须经由学生在现实的数学实践活动中理解和发展，而不是单纯的依赖教师讲解去获得”。本课是学生第一次认识路线图，内容新，知识点多。为了充分体现新的教学思想，我出示课件后，让学生观察“看望老人”这一情境图，了解图上各种建筑物的相互位置关系及它们之间的相互距离，然后让学生看图提数学问题，学生提的问题可真多。如书店的北面是什么？书店的东面是什么？小明家的北面是什么？敬老院的西面是什么？敬老院的东面是什么？小明家离敬老院有多远？小刚家离敬老院有多远？谁家离敬老院最远？谁家离敬老院最近？??最后，我问：“看望老人后，他们怎样走才能回到自己的家？”这时课堂上又一次沸腾起来，大家把小手举得高高的，我请了几位学生说说看，他们个个都说得很好。这时，有位同学迫不及待地站了起来，说：“老师，我发现了一个秘密。”我说：“你发现了什么秘密？”，他说：“我发现去敬老院的路与回来的路方向相反，距离不变。”同学们听了，都觉得是这个理。我及时地表扬他是个爱动脑筋的好孩子。

看望老人教学反思7

《看望老人》是北师大版的小学数学二年级上册第五单元方向与位置第三课时的内容。学生已经学会了在操场以及教室里辨认东南西北四个方向，给定一个方向可以迅速找到其他三个方向。并且会看简单的平面图，知道在平面图上北下南左西右东。《看望老人》这一节课教学目标是过情境图辨认方向，发展学生的空间观念，让学生体验数学与生活的密切联系，学生兴趣浓厚，学得积极主动。

一、在教学中注重联系学生的生活实际，利用学生在日常生活中去学校、去敬老院、邮递员送信等路线和方向，创设教学氛围，让学生既体会到数学源于生活，又认识到所学数学可用于生活。开课创设的情景把学生深深的吸引了，激发了学生的学习的兴趣。

二、在利用已有的教学资源的时候，我把握学生的学习兴趣。老师先根据已有的路线图提出其他的数学问题，学生来解答。再由学生自己提出数学问题，学生自己解答。这个过程，充分利用了已有的练习资源，学生进行了变式练习。同样也是处于充实课堂的考虑，在做完第一个课后练习的基础上，我也是在原有的教学资源的里继续挖掘。把增加了一个问题，在商场的西侧建立一个停车场。那么，学生就要考虑在实际生活中在商场消费，在游乐场玩耍就要考虑修建一个停车场。这样数学与实际生活发生了联系。

三、探究新知时，通过让学生小组合作学习，培养学生合作、探索、交流的意识和能力，达到“人人教我，我教人人”的目的，这不仅活跃了学生的思维，而且使学生对问题的理解也会更丰富、更全面，让学生学得轻松活泼，积极主动成为学习的主体。在课堂中，时刻关注对学生的评价，当学生取得成功时，我及时给予评价。

当然，一节课中还有些不足之处：1、时间上安排有些欠妥，小组合作占用的时间太多，学生交流时间过长；２、对于上北、下南、左西、右东这个平面图上方向的常识，有些学生掌握的还不是特别扎实。今后，我在教学中应该注意让学生讨论的时候讨论的再充分一点，观察图的时候给的时间再充裕一点。

看望老人教学反思8

《父亲和鸟》这篇课文是人教版小学二年级语文第七组中的一篇课文。文章通过“我”和父亲关于鸟的对话，让我们体会到父亲对鸟不同寻常地了解和热爱。阅读本文，我们就好像走进了一个古老而真切的童话世界，领略到人与自然的`和谐融洽。

对于二年级的孩子来说，“环保”是一个熟悉而又陌生的主题。父亲对鸟的爱不是直白地语言叙述，而是透过父亲的语言动作等方面展现出来的。怎样教学这篇文章呢？有位特级教师这样说过，每一篇文章都有“文眼”（文章中最能显示作者写作意图的词语或句子）它是窥看主体思想的窗口，理清文章脉络的筋节，掌握文章各部分相互联系的关键。在教学中如果我们妙抓“文眼”，就能使我们的教学思路十分明晰，促进阅读，就能提高阅读效率，取得事半功倍的阅读效果。

我仔细对文本进行解读、琢磨，确定本课的“文眼”是课文第一自然段的这句话“父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟”。找到了“文眼”，对于确立本文的教学目标、教学重难点以及教学过程也就水到渠成了。上课伊始，我利用多媒体导课来激发学生兴趣。这样学生的注意力一下子就被抓住了，一段森林中鸟儿欢唱飞舞的动画片段呈现在学生面前，孩子们的双双眼睛异常发亮，小脸洋溢着兴奋地笑容。我趁势问：“你们看到了什么？听到了什么？”一只只小手举起来，有的说“我看到了鸟儿在跳舞。”有的说：“我听到了鸟儿在唱歌。”学生甚至还能说出觉得鸟儿很快活，鸟儿真可爱呀等等。这样的导入，激发了学生的学习兴趣，为课文内容地解读作了一个情绪铺垫，也给下面地教学打下了基础。

新课标指出识字，写字教学是低年级教学的重要任务。课堂上，我因势利导学生看我写课题，并指导“鸟”字地写法和读法。开展“和小鸟交朋友”的活动对第一课时中学习的字、词进行了复习巩固。这又为后面地阅读教学作好准备。

怎样让学生透过文本去看到作者所要表达的思想，达成教学目标，突破重难点呢？古人的一句“书读百遍，其义自见”是经验之谈。新课标中也提出：“阅读是搜集处理信息，认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”这种能力，只有通过学生自己的阅读实践来培养。把课文读准读通，对大多数学生来说并非易事。把课文读美读活更非易事。所以我力求做到“以读促思，以读代讲”，最终达到清人唐彪所说的境界：“文章读之极热，则与我为化，不知道是人之文，我之文也。”对小学生来说诵读很重要，诵读过程不光是一个理解的过程，还是一个感受的过程，一个感情勃发的过程，想象飞扬的过程，灵性闪现的过程。而教师在学生读的过程中，是一个引导者，每一次地读都要达成一定的目的，有所收获。

教学中，我先自己配乐范读课文，在融合课文意境的音乐声中，教师入情入境地朗读，把学生带入文本，用心去体会、感知课文，同时，也为学生怎样有感情地去读课文作了一次示范。然后问学生：“你们想不想像老师这样读呢？”激起学生自读课文的欲望，又达到了让学生熟知文本并与文本对话的目的。

接下来，我采取 “以情带读，读中悟情”的教学方式。首先在大屏幕上出示文章中的重点句段，让学生在读中体会父亲对鸟的爱，尽量避免抽象的指导，力求多样化朗读，激发孩子们的朗读热情。课文中父亲的语言、动作是朗读指导的重难点。我是这样做的：1、在理解词义的基础上，读出适当的语气，如“父亲喃喃地说”，要先理解“喃喃”的意思，再指导学生用轻、慢的语气读父亲的话。进而抛出问题：父亲的话音为什么这么轻？学生理解到是怕说话声音大，惊吓到鸟儿，父亲是爱鸟的人。2、用情境教学法，让学生理解句意。读到“望了又望，闻了又闻”，引导学生想象我们现在就在一片树林里，做出“望了又望，闻了又闻”的动作，体会父亲对鸟儿的熟悉，他是知鸟的人。3、换位思考法，请学生谈当看到枝头欢唱的鸟儿被猎人的枪打中时自己的心情来理解父亲的心情。当父亲告诉“我”在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中时，父亲是多么为鸟儿担心难过啊！

课进行到这里，学生已能体会到父亲是一位知鸟、爱鸟的人。为了进一步挖掘教材，突破难点，我鼓励学生针对课文最后一句话“我真高兴，父亲不是猎人”大胆质疑。对于这一环节的设计，开始我还担心对于二年级的学生是否有点拔高，可在课堂教学我发现孩子的心是灵透的。思维也是敏捷的，他们也可以提出“为什么我真高兴，父亲不是猎人？父亲会不会成为猎人呢？”这样的问题，我顺势引导学生针对问题展开交流。学生明白了：像父亲这样的爱鸟的人，是不会成为猎人的，“我” 也和父亲一样是爱鸟的人。

新课标中指出：要全面提高学生的语文素养，不仅要培养学生的读、写、说能力，还要重视提高学生的品德修养。因此，我教学的最后一个环节是，在《小鸟 小鸟》的音乐声中，升华学生爱鸟，爱大自然中所有动物的情感并进行课外拓展，发给学生鸟形卡纸，鼓励他们在课后写上自己学完课文后最想说的话，将自己的想法带给身边的人，让他们也受到感染。此外，在教学中，我初次尝试使用导学案，为学生高效自主的学习提供一个有效的途径。

“教学是一门遗憾的艺术”。回顾自己所上的这节课，也存在着不足之处，因为担心二年级的孩子年纪小，注意力难以集中，课堂上总不敢大胆地放手，生怕一松就“放了鸭子”。所以，总感觉课堂还有牵着学生走的痕迹。但我也坚信“教学相长”这一教学原则，我会在不断的教学中去弥补这些不足和遗憾，提高自身的课堂教学效果。

看望老人教学反思9

《看望老人》是北师大版的小学数学二年级上册第五单元方向与位置第三课时的内容。学生已经学会了在操场以及教室里辨认东南西北四个方向，给定一个方向可以迅速找到其他三个方向。并且会看简单的平面图，知道在平面图上北下南左西右东。《看望老人》这一节课教学目标是过情境图辨认方向，发展学生的空间观念，让学生体验数学与生活的密切联系，学生兴趣浓厚，学得积极主动。

1、在教学中注重联系学生的生活实际，利用学生在日常生活中去学校、去敬老院、邮递员送信等路线和方向，创设教学氛围，让学生既体会到数学源于生活，又认识到所学数学可用于生活。开课创设的情景把学生深深的吸引了，激发了学生的学习的兴趣。

2、在利用已有的教学资源的时候，我把握学生的学习兴趣。老师先根据已有的路线图提出其他的数学问题，学生来解答。再由学生自己提出数学问题，学生自己解答。这个过程，充分利用了已有的练习资源，学生进行了变式练习。同样也是处于充实课堂的考虑，在做完第一个课后练习的基础上，我也是在原有的教学资源的里继续挖掘。把增加了一个问题，在商场的西侧建立一个停车场。那么，学生就要考虑在实际生活中在商场消费，在游乐场玩耍就要考虑修建一个停车场。这样数学与实际生活发生了联系。

3、探究新知时，通过让学生小组合作学习，培养学生合作、探索、交流的意识和能力，达到人人教我，我教人人的目的，这不仅活跃了学生的思维，而且使学生对问题的理解也会更丰富、更全面，让学生学得轻松活泼，积极主动成为学习的主体。在课堂中，时刻关注对学生的评价，当学生取得成功时，我及时给予评价。

当然，一节课中还有些不足之处：1、时间上安排有些欠妥，小组合作占用的时间太多，学生交流时间过长；2、对于上北、下南、左西、右东这个平面图上方向的常识，有些学生掌握的还不是特别扎实。今后，我在教学中应该注意让学生讨论的时候讨论的再充分一点，观察图的时候给的时间再充裕一点。

看望老人教学反思10

《看望老人》是第五单元位置与方向的第三课时,是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上，学会看简单的路线图，进一步巩固看图辨认方向的知识，并向学生渗透尊敬老人的传统美德教育。正确辨认现实生活中的东、南、西、北，并能根据这些词语描绘物体所在的方向，对二年级学生来说是具有一定难度的。因此，教学时，我源于生活为出发点，以关注学生思维发展、实际运用能力为主导思想，让学生在生动具体的情景中认识和理解知识。

本节课的教学目标是通过情境图辨认方向，发展学生的空间观念，让学生体验数学与生活的密切联系。反思整个教学过程，我认为这堂课有几个方面我做得还是比较好的，主要体现在：

1.采用创设情境导入新课，激发学生学习兴趣。尊老爱幼是中华民族的传统美德，于是上课开始我安排了一个小游戏，复习了东南西北的方向知识，培养学生的思维反应能力，然后向学生进行了尊老敬老的教育。最后创设三位好朋友去敬老院看望老人，不知怎样才能到达敬老院，请同学们帮助的情境。引出路线图。

2.给了学生一个思考、交流的空间。《数学课程标准》提倡的“数学的知识、思维和方法必须经由学生在现实的数学实践活动中理解和发展，而不是单纯的依赖教师讲解去获得”。本课是学生第一次认识路线图，内容新，知识点多。为了充分体现新的教学思想，我出示课件后，让学生观察“看望老人”这一情境图，了解图上各种建筑物的相互位置关系及它们之间的相互距离，然后让学生思考解决帮三位小朋友指出路线的问题，先把自己的想法和同桌交流再全班汇报，然后独立填书，最后全班齐读三位小朋友的路线，以达到每个学生都会用方向和距离准确描述出从一个地方到另一个地方的具体路线的目标。

3.充分利用网络资源,加上自己的创造,制作出与本课教学内容相适应的教学课件,通过课件的展示,优化了教学过程,激发了学生的兴趣,有效利用课堂时间,提高了教学实效.4.教学时，又通过从实际生活中提取出的数学问题“帮建筑师设计游乐场的位置”、“小兔送信”激发学生的好奇心，让他们与题目主人公同呼吸共命运，学生在愉快的气氛中，发现问题、解决问题，变传统的“书本中学数学”为“生活中做数学”，架起“数学课堂”与“现实生活”的桥梁。

教学后总有许多令人不满意的地方，如：时间没掌握好，导致最后一个练习没能很好地在课堂上解决；探究新知时，应该让学生在独立思考的基础上与小组成员合作交流，这样既可以培养学生善于倾听、与人合作、勇于表达自己见解的能力，又可以充分发挥小组合作的作用；由于教师自身素质的原因，又缺乏激情，没能充分调动学生的学习积极性，使得课堂气氛比较沉闷，希望在今后的教学中不断改正，不断积累经验。

总之，上好一节课，除了要认真按课标要求，要转变教学观念外，还要根据课上学生的学习情况、参与热情等，灵活使用教材、驾驭课堂，真正让学生参与到教学活动中，真正学会、学懂。

看望老人教学反思11

《看望老人》这一节课是我本学期参加学校富源杯初赛时教的教学内容。这一节课，学生兴趣浓厚，学得积极主动。反思整个教学过程，我认为教学成功的关键是让学生在自主学习中获得发展，主要体现在。

为学生提供观察、思考、发现、表达的机会。

《数学课程标准》提倡的数学的知识、思维和方法必须经由学生在现实的数学实践活动中理解和发展，而不是单纯的依赖教师讲解去获得。本课是学生第一次认识路线图，内容新，知识点多。为了充分体现新的教学思想，我出示自做的课件后，让学生观察看望老人这一情境图，了解图上各种建筑物的相互位置关系及它们之间的相互距离，然后让学生看图提数学问题，学生提的问题可真多。如书店的北面是什么？书店的东面是什么？小明家的北面是什么？敬老院的西面是什么？敬老院的东面是什么？小明家离敬老院有多远？小刚家离敬老院有多远？谁家离敬老院最远？谁家离敬老院最近？小红要怎样走才能到敬老院？小明要怎样走才能到敬老院？小刚要怎样走才能到敬老院？学生们争先恐后地提问题，让听课的老师都有点不相信这是二年级的学生所提出来的问题。他们夸张我班的学生真聪明。接着，我让学生通过思考，独立解决一些已学过的问题，另外一些比较难的问题再小组合作解决，交流各自的想法。最后，我问：看望老人后，他们怎样走才能回到自己的家？这时课堂上又一次沸腾起来，大家把小手举得高高的，我请了几位学生说说看，他们个个都说得很好。这时，刘青成同学迫不及待地站了起来，说：老师，我发现了一个秘密。我说：你发现了什么秘密？，他说：我发现去敬老院的路与回来的路方向相反，距离不变。同学们听了，都觉得是这个理。我及时地表扬他是个爱动脑筋的好孩子。

注意张扬学生的个性。

数学学习与其他的学习一样，都是一种个体化行为。由于每个学生生活经验不同，认识水平的差异，即使是面对同一个问题，也会有不同的看法。而教育的目的不是统一思想，统一要求，而是让不同的人获得不同的发展。这节课较好地体现了这一理念。如第63页的小兔送信这一题的题目要求是：小兔给图中每只小动物送信，说出它的送信路线；送完信，小兔回到家一共走了多少米？这是一道开放题，我没有规定小兔应先给谁送信，再给谁送信，最后给谁送信。我不把学生的思路框死，而是积极的促进学生思维开放，鼓励学生按照自己的想法去画路线图，再根据自己画的路线图说一说，算一算小兔一共走了多少米。这样班级里就出现了好几种小兔送信的路线图。有的学生画出来的路线图是这样的：从小兔家出发向东走10米小熊家；再向东走5米，再向北走15米小松鼠家；再向西走15米，再向南走5米小猫家；再向东走5米，再向南走5米小猴家；再向南走5米，再向西走5米，小兔就到家了，这样小兔一共走了70米。而有的学生画出来的路线图是这样的：从小兔家出发往北走10米小猫家；再往北走5米，再往东走15米小松鼠家；再往南走15米，再往西走5米小熊家；再往北走5米，再往西走5米小猴家；再往南走5米，再往西走5米，小兔就回到了家；这样小兔一共也是走70米。其他的学生画出的路线图也都符合题意，但是，有的路重复走过，因此，算出来的结果有的是100米；有的是85米；有的是90米不管学生怎样画，只要画出来的路线图能把信都送到各只小动物的家，我都给予肯定。但是，我还请同学们比较一下哪种走法最好？好在哪里？同学们一下子都能比较出来。这样，使学生知道，在数学学习中，什么是最优化的方案。

这一节课我的不足之处还是有的：

1、时间上按排就有些欠妥，因为我让学生看图提问题并解决问题，班上有33位学生，个个都想说，在这里花费的时间多一些，以至于后面时间不够用。

2、课堂上有的学生在回答问题时没有说完整话，其意思是正确的，我就急于肯定他的答案也没有注意去纠正他应该说完整的话，养成说完整话的良好习惯。这一方面，我们教数学的可能都注意不到。希望在以后的教学中不断改正，不断积累经验。

看望老人教学反思12

这节课是在学会辨认地图上的东、南、西、北四个方向的基础上学习的，主要是让学生能根据方向与距离确定两地的相对位置，并学会看简单的路线图，从而能描述从一地到另一地的具体路线。

课上，我先出示了主题图，然后抛出问题，“小红要去敬老院应该怎么走？”对于学生来说这个问题并不难，大部分学生的回答都是“向西走”，我先对他们给出的方向给予肯定，接着继续抛出问题，“小红听了你们的话向西走，结果走到了邮局，谁知道为什么呢？”开始有同学说“走过头了”，有的同学说“没告诉小红走多远”，“那现在你们再看看地图，重新告诉小红，她应该怎么走，才能到敬老院呢？”很快就有人喊出来，“应该是向西走60米”。所以我们在描述从一地到另一地的具体路线的时候，不仅要有方向，而且还有要距离，这样才能准确地到达我们要去目的地。

看望老人教学反思13

我上的是二年级数学《看望老人》，其目的是让学生感知方位，知道方向和距离后确定具体位置，通过上课后，我觉得有几点是比较满意的。

1、在教学中注重联系学生的生活实际，利用学生在日常生活中去学校、去敬老院、邮递员送信等路线和方向，创设教学氛围，让学生既体会到数学源于生活，又认识到所学数学可用于生活。在复习旧知识时运用问答歌的形式，调动学生的积极性，很快的巩固复习了旧知识。开课时，精美的课件、创设的有趣情景把学生深深的吸引了，激发了学生的学习的兴趣

2、这一节课整合了例题中的问题。通过让学生小组合作学习，培养学生合作、探索、交流的意识和能力，达到人人教我，我教人人的目的，这不仅活跃了学生的思维，而且使学生对问题的理解也会更丰富、更全面，让学生学得轻松活泼，积极主动成为学习的主体。

3、在利用已有的教学资源的时候，我把握学生的学习兴趣。老师先根据已有的路线图提出其他的数学问题，学生来解答。再由学生自己提出数学问题，学生自己解答。这个过程，充分利用了已有的练习资源，学生进行了变式练习。个人完成，小组检查，教师投影上检查等。同样也是处于充实课堂的考虑，在做完第一个课后练习的基础上，我也是在原有的教学资源的里继续挖掘。逐层增加问题，加大问题的难度。

4、在每一个练习之前，我都把提出的问题引导学生去充分的观察题目。这样，每一个问题都是十分扎实的，学生有了充分理解题目的基础，那么对于自主练习就非常顺利了。

这节课也有很多我不满意的方面，比如我实际上课的时候就发现学生回答问题的时候，语言不是特别精练，对于方向和行走路线的叙述不是非常流畅。我分析原因如下。

（1）在观察平面图时教师给的时间还是不是特别充裕，教师让学生自己发现图中的数学信息，让学生说的还不是特别充分。

（2）对于上北、下南、左西、右东这个平面图上方向的常识，有些学生掌握的还不是特别扎实。

（3）课堂时间预设不够，没有让所有学生都参与进来，而且课堂达标检测也没有在课堂上及时完成。

（4）没有让同学们多说、多练习，一直是老师在说，学生没有充分展示的时间。

今后，我在教学中应该注意让学生讨论的时候讨论的再充分一点，观察图的时候给的时间再充裕一点。尽量让每一位同学都发言，让同学们多说、多练习，多向老教师学习，多讨教，学习他们的优秀教学经验，让自己更上一层楼。

看望老人教学反思14

《看望老人》是第五单元的内容。它的教学目标是通过情境图辨认方向，发展学生的空间观念，让学生体验数学与生活的密切联系。这一节课上，学生的积极性很高，兴趣很浓，我自己上完这节课后，也是回味无穷。反思整个教学过程，我认为这堂课有两个方面我做得比较好，主要体现在。

一、给了学生一个空间。

虽然说，本课是在学生对基本方向有了一定的认识的基础上进行的，但他们是第一次认识路线图。对学生来说内容新，知识点也比较多。为了充分体现新的教学思想，我让学生先观察看望老人这一情境图，了解图上各种建筑物的相互位置关系及它们之间的相互距离，然后让学生看图提数学问题，学生提的问题很多。如：书店 的北面是什么？书店的东面是什么？敬老院的东面是什么？小明家离敬老院有多远？小刚家离敬老院有多远？谁家离敬老院最远？谁家离敬老院最近？小红要怎样走 才能到敬老院？小明要怎样走才能到敬老院？小刚要怎样走才能到敬老院？学生们争先恐后地提问题。接着，我让学生通过思考，独立解决一些已学过的问题，比较难的问题在小组内解决，并交流各自的想法。最后，我问：看望老人后，他们怎样走才能回到自己的家？这时，课堂上又一次热闹起来，大家把小手举起 来，我请了几位学生来说，他们个个都说得很好。这时，万子龙同学迫不及待地站了起来，说：老师，我发现了一个规律。我说：你发现了什么规律？，（因为我在课堂教学中常引导学生去发现解题技巧。）他说：我发现去敬老院的路与回来的路方向相反，但距离没有变。同学们听后，都觉得是这个理。我及时 地表扬他是个爱思考的好孩子。《数学课程标准》提倡的数学的知识、思维和方法必须经由学生在现实的数学实践活动中理解和发展，而不是单纯的依赖教师讲解 去获得。通过上这一课，我对这个理念有了更深切的体会。

二、张扬了学生的个性。

数学 学习与其他的学习一样，都是一种个体化行为。由于每个学生生活经验不同，认识水平的差异，即使是面对同一个问题，也会有不同的看法。而教育的目的不是统一 思想，统一要求，而是让不同的人获得不同的发展。（摘自一位数学教师说的一句话）我认为这节课体现了这一理念。如课本上的小兔送信这一题的题目要求 是：小兔给图中每只小动物送信，说出它的送信路线；送完信，小兔回到家一共走了多少米？这是一道开放题，我没有规定小兔应先给谁送信，再给谁送信，最后给 谁送信。鼓励学生按照自己的想法去画路线图，再根据自己画的路线图说一说，算一算小兔一共走了多少米。这样，班级里就出现了好几种小兔送信的路线图。有的 学生画出来的路线图是这样的：从小兔家出发向东走 10米到小熊家；再向东走5米，再向北走15米到小松鼠家；再向西走15米，再向南走5米到小猫家；再向东走5米，再向南走5米到小猴家；再向南走5米，再向西走5米，小兔就到家了，这样小兔一共走了70米。而有的学生画出来的路线图是这样的：从小兔家出发往北走10米到小猫家；再往北走5米，再往东走 15米到小松鼠家；再往南走15米，再往西走5米到小熊家；再往北走5米，再往西走5米到小猴家；再往南走5米，再往西走5米，小兔就回到了家；这样小兔 一共也是走70米。但是，有的路重复走过。因此，算出来的结果有的是100米；有的是85米；有的是90米不管学生怎样画，只要画出来的路线图能 把信都送到各只小动物的家，我都给予肯定。我这样做的目的是想积极的促进学生思维开放。但是，我请同学们比较一下哪种走法最好？好在哪里？这样，使学生知 道，在数学学习中，什么是最优化的方案。最后引导学生把这种解决问题的方法用到日常生活当中去。