描写美丽的大自然九年级作文

描写美丽的大自然九年级作文（共10篇）

描写美丽的大自然九年级作文 篇1

外公是个童心未泯且健谈的人，我和他正开心地交谈，一个的身影向我奔来，扑人我的怀中，原来是外公家的小狗。好长时间不见，它对我竞还是那么亲热。我用手轻轻抚摩它的头，它很享受地闭上眼睛，接着就势卧倒在地，调皮地来回打滚儿，把我们都逗笑了，笑声充满了小院，我的心也随之轻松了许多。

吃过饭，来到小河边散步，小狗紧随身后。河水清澈见底，将手浸入水中，一股清凉的感觉立刻传遍了全身。几尾小鱼居然围着指尖来回游动。鱼尾轻扫之处痒痒的，似丝绸轻拂手指。我忍不住脱下鞋子，赤脚蹬水。水虽有些凉，但河底的鹅卵石光滑圆润，踩在脚下极其舒适。微闭双眼，感受水流潺潺，享受这天然乐趣，心儿不禁醉了。

告别小河，走在田野之上，小草泛着嫩绿，阳光跳跃其间，又是入画的一景。微风拂过，阳光的金黄随着小草的嫩绿轻轻流淌。更有零星的散发着点点芬芳的无名小花散落于田野之间，似晴朗夜空中微闪的星星，眼睛眨啊眨的;又像一个个可爱的笑脸，羞涩的、含蓄的，却又是满怀希望的。那是不加修饰的最天然的美。此刻的小草那么美丽，连国色天香的牡丹也要逊色几分了。

前方的树林让风给我带来邀请函，我闻到树林里浓郁的清香了，于是，轻唤在田野间流连的小狗，加快脚步，奔向亲切的树林。树们点头微笑着，向我招手致意，“沙沙”声传递着它们友好的问候。

树高低不一，但无论是参天大树还是小树，都是同样的友好。它们都抽出了嫩枝和嫩叶，在风中喃喃絮语，有的在喜悦地告诉我它们的年轮又多了一圈，有的在诉说它们曾如何走过寒冬，有的在赞叹春的美好……风儿轻轻拂来，柔枝嫩叶在风中飘动。此时此刻，我突然涌起一种随风舞蹈的冲动。

狗在田间追逐蝴蝶，我躺在田野上，闭上双眼，沐浴着暖暖的阳光。空气中弥漫着小草的清新，暗香浮动是小花的杰作。此时，世界是如此美好!心中仿佛有什么东西在渐渐融化，我知道那是长期栖息在我心头的压抑，最终它融化了，风干了，消逝了。

美丽的大自然是作文的源泉 篇2

《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》对中年级段的要求：小学是学习语文的基础阶段，必须切实打好听、说、读、写的基础，加强思想教育，发展观察能力和思维能力，全面完成语文学科的教学任务。三年级语文下册第一单元就是培养学生能说出家乡的景物，进而能按一定的顺序写清景物的特点，有丰富的想象，表达对家乡的热爱之情。学生如何能说出来，怎样能写出来，这两点很重要。怎样能做到，这就需要一个过程——接触自然、认识自然、热爱自然、赞美自然、描绘自然的过程。也就是培养学生观察、记忆、思维、想象的一个过程，更是表达、写作的一个过程。

接触自然，就是让学生在自然中游玩，了解自然规律，知晓自然景物的特点。其实孩子的成长是离不开自然的，无论是农村的学生、还是城市的学生，都对自然是比较了解的，区别只是各自对大自然了解的多与少罢了。要想让学生感受四季的变化，山川的壮美，森林的茂密，海洋的浩瀚，原野的广阔等。教师的作用就是让粗心的学生接触自然之时，多留心自然界的东西，明暗、色彩、声音、冷热、花草等等，教师不能一一让他们观察，而要引导他们观察一两处的景物就可以了 。比如春末夏初之时的布谷鸟、它的形态、羽毛的颜色、叫声的高低、声音的迭宕、它叫声中的农谚含义等，要让学生详细的观察并记录下来。再比如春天的燕子，它的形态等方面的内容也需记下来，与本单元的《燕子》进行对照，通过比较，学生发现自己的不足，才能在下次的观察中有所提高。只有多观察自然，了解自然，才能提高学生的观察能力。接触自然是必不可少的一步，当然要积累所观察的内容，这是非常必要的。

认识自然，就是让学生在大自然中玩耍时，用“心”去品读自然。这就是需要教师的指导，要求学生启用所有感官——眼、耳、鼻、舌、手、脚等从多角度、多方面感受自然常给他的恩赐，让学生能触摸春天的心跳；聆听夏天的絮语；品味秋天的绚丽；享受冬天的蕴藏。俊俏的燕子、碧玉的柳树、清香的荷花、深绿的泉水，无一不体现出自然的恩赐。只有用“心”来感受自然之景，才能真真切切品味到大自然的“香味”，让学生把感受到的东西记下来，不管是给你的“香甜”或“苦涩”，都是作文的素材。我们不能对身边的自然环境熟视无睹，就如同海伦·凯勒的朋友从森林里远足而来看她，海伦问她观察到一些什么。“没有什么特别的。”她回答说。而海伦自问，我这个不能用眼睛看的人，仅仅凭借触觉，就能发现好几百种能使我感兴趣的东西。比如要感受认识夏天的热，通过太阳刺眼的“火辣”来感觉；通过皮肤有被火炉烘烤烧的感受；通过头上汗珠不停地往下滚的感受来表现热。教师经常有意识的去培养学生的认知能力，学生的认知能力就会逐渐提高。由此可以看到“心”是找到作文的源泉的铁锹，只有你不懈的挖掘，才能有不竭的源泉，让学生积累下“心”的感受，作文就能做到言之有序、言之有物。

热爱自然。爱是人的本能，先天就有的。学生通过与自然的亲密接触，领略到大自然的美、奇、秀、峻、柔、雄、壮等。在此基础上，他们更会全身心的投入到自然中来。只有学生对自然享受的美，他们才能感受得真，这样才能爱得深，文章才能写出情。《燕子》一文中的“形成光彩夺目的春天。” “停着的燕子成了音符，谱成一支正待演奏的春天的赞歌。”这些就是作者因爱春天而感受到的。如果说接触、认识大自然是作文的基础，那热爱自然就是作文的升华。没有对自然的热爱，一定对其感受得不深，也就写不出好的作文。热爱是前提，教师要引导学生感受自然的美好，认识到自然的美，读懂这种美的内涵，有意识去培养学生的想象力和思维能力，鼓励学生把这种美讲出来，学生的思维能力就会有所提高。当然，大自然是美丽，可是我们的周围也有不少的环境是脏、恶、臭的，那是由于人类的贪婪而给自然造成的伤害。通过对比，让学生明白，自然环境是很容易受到破坏的，由此学生会更加热爱自然、珍惜自然、保护自然，也会为自然尽一点微薄之力。

赞美自然，学生通过多次与自然的接触认识，对自然的热爱不仅仅局限在喜欢上，更注重在赞美上。教师要经常组织学生把自己喜欢的美景“介绍”给同学，引导他们先说什么，后说什么，重点要讲什么，该如何表达出“美”在何处，在此如何表达是关键。《荷花》的第2段告诉了我们答案。荷叶是怎样的——“挨挨挤挤”，大圆盘；白荷花是怎样的——冒、开两三瓣、露出嫩黄的小莲蓬；花骨朵是怎样的——饱胀的马上要破裂似的，这样就给我们一种真切的感受。比如自然之中的风，我们看不到它的形，可柳枝的飘动让我们知道它的到来；风不能言，可电线的嘶鸣让我们明白它是“沙哑派”。只要学生能把他们看到的、听到的、接触到的东西（接收并已储存），通过他们的思维（加工）表达出来，说明他们的认知能力有了质的飞跃。自然之美通过学生之口表达出来，这就说明了写作的钥匙已拿在他们的手中。

描绘自然，学生们把大自然的美表达出来的时候，说明他们成功的写作即将开始。学生通过自己的思维把美景描写出来，这得依靠想象力和表达能力写作能力。学生经过多次“赞美自然”和“描绘自然”的练习，他们的想象能力会逐渐提高。就如同他们看到“荷花”，而想到荷叶下面的鱼儿，不是一条，而是几条鱼在互相嬉戏，他们是通过观察到荷花亭亭玉立一动不动，可是荷叶周围生出的波纹让他们想到下面的鱼。《咏柳》中“不知细叶谁裁出、二月春风似剪刀”。诗人是看到了细叶而想到了和煦的春风。因此，学生对自然的描绘不能只靠叙述，还需要运用比喻、拟人等修辞手法，这样才能传神地表达出自然的美丽。学生通过抒写自然，找到了写作成功的喜悦和兴趣，也找到了自我，更重要的是找到了写作的方法。写作的大门已被学生打开，展现在学生面前的是更美丽的作文世界。

描写美丽的大自然九年级作文 篇3

美丽的小树林

暑假里，我到乡下奶奶家度假。我最喜欢去的便是她家屋后的小树林了，据奶奶说，这些树都有几十年的树龄了。我来到树林中，只见树木又高又大，枝干粗壮，稠密的小巧玲珑、美丽光滑，惹人喜爱。靠南边的树叶是绿得发亮，而北边的则浓重深绿。好几棵树上都有小鸟搭的窝，“啾啾啾”、“喳喳喳”的叫声打破了宁静，伴随着清脆的叫声，好几只鸟儿结伴而来，噢，原来它们是给窝里的孩子带回食物了。

继续向前走，一片绿茵茵的草地映入眼帘，草地上长满了不知名的野花，五颜六色，色彩斑斓，蝴蝶、蜜蜂与蜻蜓也都来玩耍了，低飞着、盘旋着，我小心翼翼地坐了下来，欣赏着四周的美景，真是感到心旷神怡。

草地边上有一小沟，小沟的对面又有一条涓涓流淌的小溪。我跃过小沟来到小溪旁，只见潺潺的溪流清澈见底，我不禁伸手捧起溪水，咦!水里还有只小螃蟹哩!不料，它竟使劲地夹住了我，吓得我赶紧甩手，“扑通”一声，它又自由了。除了螃蟹还有很多的小鱼小虾，它们在水里快快乐乐地游来游去。

美丽的梦想九年级作文 篇4

你是不是曾有过璀璨美丽的梦想？你是不是曾因现实的压迫而感到茫然且不知所措？我是，我曾有过缤纷灿烂的梦想，然而却看着它逐渐凋零；我是，我曾被现实所枷锁，在浓雾中迷失方向。

世 界曾在一夕间转为黑白，失了色彩；我曾站在那里，迷惘，且找不着正确的方向。然而，或许是命运的安排，使我走出阴霾。在语文课本上看见白灵的风筝：“扶摇直上／小小的希望能悬得多高呢／细细一线，却想与整座天空拔河／上去，再上去，都快看不见了／沿着河堤，我开始拉着天空奔跑”我不禁愣了，不是因为它精巧 的诗句与丰富的张力，而是因为它的坚定、它的不屈。就算力量渺小又如何？就算几乎没有希望又如何？只要坚持不懈，小定胜天！

不知从何时起，我的梦想成了作家。可是却又迟疑着，这条路如此崎岖、如此艰辛，我，真的走得过来吗？还曾经，在文字间迷失自我，茫然无措。但现在我懂了，路是人走出来的。没有尝试过怎知成败？失败了为何不能卷土重来？我在文字间迷失，却也在文字间找回自我。

而 这首诗，也不知陪我度过多少时光。在遇到瓶颈时，它叫我放轻松并再试一次，陪着我突破困境；在又感到迷惘时，它让我沉澱下来，在倾听内心的声音，找回最初的感动；在因成功而开心时，它令我知道努力就有收获，并催使自己再前进。我带着它，走过风雨；就像带着一个风筝奔跑着，寻觅属于自己的`一片蓝天。

九年级描写心愿的作文 篇5

一天晚上，我突然翻来覆去睡不着，眼睛盯着猪栏发呆。突然，眼前出现一道七彩光线，剌得我睁不开眼。我从手指缝里着到七彩光环里有一位美丽的仙女，手执仙杖，笑眯眯地看着我，说：“小猪，你有什么心愿想实现吗?我可以帮你实现三个愿望。”我眨着疑惑的眼睛兴奋地说：“真的吗?”仙女点点头，“我想……我想变成一头牛，听说牛勤勤恳恳的，很受人们的喜欢，做猪老被人说懒。”仙女用仙杖往我身上一指，只见金光一闪，我真的变成了一头牛。

我变成牛之后，生活变得比以前要劳累得多，天天起早摸黑，拉犁、耕地，脚都都磨破了，有时还要挨鞭子。这还不算，每天还被蚊子咬，苍蝇叮，吃不饱，睡不好，真受折磨。我就去请求仙女让我变成人，因为人可以吃得好，睡得好，比动物高级多了，也舒服多了。

我变成人之后，才发现事实并不象我想的那样。做人也要整天忙忙碌碌，洗衣、买菜、做饭、种田、喂鸡、喂鸭……，简直比牛还累。

这天晚上，我又去请求仙女，让我实现了最后一个心愿——变回猪。因为做牛、做人，还是做猪好。猪最舒服了，想吃就吃，吃饱睡足了就睡大觉，最有福气了。人家说我懒就懒吧，谁叫我们懒猪有懒福呢!

描写麻雀的作文九年级 篇6

它很像落叶，成群结队地在草丛里觅食时，不仔细看，根本发现不了它们。麻雀虽不像孔雀那样艳丽，不像锦鸡那样五彩缤纷，却也不像人们觉得的那么普通。它背上的羽毛呈深棕色条纹状，肚子上是浅灰色。喙下颜色较深，头顶上的羽毛是巧克力色，像一顶小帽子，十分可爱。身子圆圆的，毛茸茸的，像个小球。

它算得上随遇而安，城市、乡村哪儿都能看到它的身影，绿叶间、路灯上、草丛里，有时还会有场演唱会!真是个给我们带来快乐的小精灵。每天早上，它都像闹铃般把我叫醒。我弹古筝时，它则唱歌为我伴奏。我做作业时，它偶尔飞到窗前唱首歌跳个舞，让我放松一下。我停下笔，想凑近去看看它，它却害羞地慢慢踱到窗户后面，让我找不到它。我轻轻地打开门，想去给它喂点食物，它却受到惊吓，“嗖”地一下飞走了，还不忘叽叽喳喳地叫几声，好像在说：“我先走了，下次再见!”

有趣的是，麻雀走路是两脚并拢跳着走，好像在跳格子!它还十分爱“享受”，常常在沙地里来一场“沙滩浴”，以此清洁羽毛、驱散寄生虫。在冬季午后，被太阳晒得比较暖的沙土地上，常能看见麻雀在里边“打滚儿”。麻雀常常会几只一起站在电线上，这是它独有的嗜好。好像是会唱歌的小音符在五线谱上，可好玩了。

与别的鸟相比，它可不一般，麻雀是打不死的鸟中“小强”。因为麻雀吃粮食，在1958年，麻雀被人们定为“四害”之一。那时，举国上下围剿麻雀，但在人们捕杀了2亿多只麻雀后虫灾又起来了。正因如此它的命运才有了转机。之后，麻雀很快出现了壮大的势头，但好景不长，人们把平房改成高楼后它们又无家可归了。不过只要有一丝希望，它就能找到合适的生活方式，勇敢乐观地面对新生活。这不?在它们锲而不舍地尝试下，生活又有了希望，只要有合适的孔洞就能安家。好一种热爱创新的鸟儿!

小学三年级作文：大自然的美丽 篇7

天空中弥漫着阵阵雾气，仿佛在为睡梦中的云朵妈妈守门。太阳公公还是一如既往的勤劳，早起放射出金光闪闪的光芒，犹如一位带来光明的使者，踏着轻快的步伐向人们走来。

这时候，很多花都枯萎了。只有一株株梅花凌寒独自开，它们好像一位位穿红袍的姑娘，代表了大自然的生命和美丽。

虽然梅花很美丽，可冬天最美丽的是雪姑娘，它们是云朵妈妈的孩子，雪姑娘在妈妈身边度过了春季、夏季、秋季，它们已经长大了，就像我们长大一样就要离开父母。雪姑娘们穿着崭新的衣服，从妈妈的怀抱里跳出来，好奇地观察的这个广阔的世界。

当然，冬天来了，动物们都行动起来了，大雁们加快了速度向南方飞去，可还是一刻不停地变化着队形，好像是天空中的彩旗。小鱼也回到家，修起房子，等待春天迎接小鱼宝宝。

冬天，还有一位美丽而又温柔的“妈妈”，你们知道是什么吗?对，就是高高的大山，它那高耸入云的山峰保护着许多生命。

小学三年级作文：美丽的大自然 篇8

我和爸爸妈妈一起去了平顶山龙潭峡风景区。通过导游的介绍，我知道龙潭峡位于伏牛山腹地的河南省平顶山市鲁山县尧山镇上坪村，尧山的南麓。龙潭中面积30平方公里，全长5公里。我们从山脚出发，一路上看见许多清澈的小溪，潺潺的流水声，一直莹绕在我的耳畔。除了一些小溪，还有的山峰、墙壁叫：舍身崖、情侣墙······许多其它的名字都很有趣。龙潭峡的一林、二溪、三峰、四洞、五奇、六瀑、七潭、八石、九果、十树最为著名。其中，六瀑中的“通天瀑”，可被誉为“伏牛水魂”呀!

通天瀑自上而下，长几十米，就像是一条从远古游来到的巨龙，站在峡谷中，山涧上，虽然是夏天，但在这里依然是凉风习习，清爽宜人!伸开双臂，呼吸着新鲜空气，感受大自然的气息，你仿佛在脑海想象到了迥然不同的四季。春季，群山吐翠，姹紫嫣红;盛夏，飞瀑欢歌，绿树成荫;金秋，果香四溢，火红一片;隆冬，银装素裹，满山晶莹剔透，这种身临其境的感觉太美妙了!龙潭峡真是个游玩散心，休闲度假的好地方!

平凡的美丽九年级优秀作文 篇9

而我在高一(4)班这个美丽的花丛里，充其量也是一棵小草，可想而知我的位置。在学习上，我根本找不到立足之地，在班里，属于我的那个角落已经毫无养分，或许这个花园的土地过于贫瘠，可能不久这个花园里的居民都要迁移，而那时的我还能不能找到一席之地。

或许是我太自卑了，也或许是我自尊心太强，我并不满足于我现在的位置，我仍然努力在花园中寻找另一片更为肥沃的土地，以致于在这微不足道的角落里都开始站不稳了，我像小草一样开始变得枯黄，只到有一天，一位园丁发现了我，他扶起我，重新把我植入这片土地上，并浇上水，然后说：“这棵草真漂亮。”

我终于明白了，我懂得了位置的好与坏并不是关键，关键的是你能在这个位置上站稳脚根，你能明确它意味着什么。于是我不再自卑，当那些骄艳的花朵低着头看着角落里的我时，我也会仰着头看着他们，我知道我与他们只是位置不同而已，一个花园的完整在于它所设计的每一个位置都应该有人占据。

我明确了自己的位置，不再胡思乱想，我的位置决定了我必须努力地把根伸入土地，吸吮土地的养料，我必须比那些花儿吃更多的苦，流更多的汗。要想自己比别人位置好，就要努力使自己做到最好，现在我的身体渐渐由原来的枯黄变得翠绿了，我看起来有了生命力，有了活力了，因为我把自己融入了这个整体。这个花园就是整体，一(4)班就是整体，不要因为自己在学习上的位置不如别人，而把自己割据在整体之外。

花儿的位置永远比草儿好，花儿永远站在众人面前，这似乎是不变的真理，但是花园中如果没有草，那么花园还美吗?

描写美丽的大自然九年级作文 篇10

现如今，大街小巷中随时可以看见一些流量明星或者一些大红明星，个个都很美，女的，女的花枝招展，男的英俊潇洒。我问我家妹妹：“你为什么买这么多他们的照片?”我那眼睛看的发光几乎要贴在照片上面的妹妹，一个眼神也不给我，只是兴奋的说：“你不觉得他们很帅，很美吗?”说完又自顾自的在一旁叫：“哇——好美丽——”

我疑惑地转身走出，来到大街道上，看着前方大楼上，高科技电脑里放着一个个他们，心中总是觉得少了些什么。

又是一个国庆，我百般无聊，正想着：要不出去溜达溜达?说行动就行动，立刻来到了熙熙攘攘的街道。这里人山人海，车水马龙，好不热闹。我踱步者，突然，眼睛余光瞟到一旁。咦?那儿怎么那么安静?疑惑着，我的脚也不知由自主的走了过去，随后，便发生了让我惊讶的一幕——

这条小巷子里没有什么人，想必是都到外面去了，我走着，走着，前方有一个中年妇女，她的右手像是残废了，她衣衫褴褛，蓬头垢面，背着一个蛇皮袋，踉踉跄跄地走到一个华丽的小店前。我的视线跟着她的身影也到了店门口，看到了离她一米之地有一个空矿泉水瓶。可还未等她靠近，里面的人就大声喝止：“走开!走开!别脏了我这店!”

她不得已只能走到离店远些的位置寻找着，不过，她又突然停了下来。我不知道她到底想要做什么。她放下手中的蛇皮袋，站好，立定。随后，她拿出她瘦如柴骨却健壮有力的左手，举向额头左偏上方，整个身子笔直立着，竟然如同一个军人!向着店门口的五星红旗立定，眼神坚定地望着，但又时而闪过一些复杂的光。仿佛看到军人的浴血奋战!

我看着这一切，眼睛直直地望着这位中年妇女一刻也不曾离开过。我看到她的一举一动，观察到她的每一种神情。直到最后一刻，我的脑海里轰然出现了一个词——美丽!非凡的美丽!我深刻感受到了美丽的意义!

这种美丽，是永不衰老的!