微笑彩虹作文

微笑彩虹作文（通用16篇）

微笑彩虹作文 篇1

今天上午，我在房间里静静地看着书。不知何时，妈妈无声息地走过来，对我说：“娟，你跟我来。”

一听到这句话，我的心冷冰冰的，仿佛来到了一个漫天冰雪的世界。尾随于妈妈的脚步，却是那样缓慢沉重。也许是它们知道我将要接受一张无形的休学“宣判书”吧。因为在这一次的升中考试中，我的成绩非父母所愿，一份非紫中录取通知书把他们的希望之火扑灭了，所以，鼓励我的话语被休学之说取而代之。我一次又一次地以无言的形式逃避这件事。可是，逃得过初一，怎能躲得过十五？一想到自己下一秒将要面对的事情，无助的我只祈望上帝能够帮帮我，让转动的时间定格在这一秒。

环顾着爸爸、妈妈、姑姑那让人捉摸不定的目光，我站着一动也不敢动，沉默地低着头。

“娟，你考取紫中失败了。”妈妈一针见血地指至我的痛处，心里真不是滋味。

“随你姑姑去打工吧。”

“不！”妈妈的寥寥数语震动了我的心弦，不禁歇斯底里地大喊：“为什么，你们不是经常鼓励我好好学习吗？为什么你们一看到我的成绩就对我失去了信心，非要我休学呢？”说着，泪水涌到眼眶，模糊了我的视线。

“娟，体谅你的爸妈吧。想想他们，这近十年来外出打工辛苦赚钱供你们四姐妹上学、生活，多不容易啊！如今，你只考了个普通高中。如果继续供你读书，高中的学费、生活费就会接踵而来，到时候，你爸妈那微薄的工资如何应对得了？”姑姑在一旁劝说着。

是呀，为了我们四姐弟的学习和生活，父母可操碎了心。日月忽其不淹兮，白发已悄然爬上爸爸的头，肆意地取代黑发；春与秋其代序，粗糙早已蔓延在妈妈的手掌，取代了往日的细嫩。我如果继续读高中，岂不是无情地往爸妈肩上加一座大山？可是……

“我是不是真的没有机会读高中了？”坚持着对学习的渴求之心，我抱着一丝希望把目光投向爸爸。

“你有把握在高中的第一学期取得平均每科九十到一百分的成绩吗？”爸爸的话音刚落，我仿佛从噩梦中惊醒看到了希望的曙光，使劲儿地点着头。

“好吧，就给你一个学期的时间，好好把握，认真学习。拥有多一点的知识，就为你以后找工作提供多一点儿的机会。我们为你打开了门，至于路该怎么走，那就看你自己了。”

听着妈妈坚定的话语，看着爸爸的眼睛闪耀着期待的光芒，我满怀欣喜，幸福的泪水流下了脸颊。

“姐姐，姐姐，你快来看呀！”小妹欢快的叫喊声打断了我的思绪。顺着她手指的方向往窗外看：只见阳光穿破乌云，普照大地。一条色彩绚丽的半弧形彩虹在这灿烂的阳光下横跨晴空，展示着它的风采！

望着彩虹，我不禁思绪万千：不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。生活永远不会一帆风顺，我不能因为第一次飞翔遇到骤雨狂风，就从此怀疑蓝天没有高挂的彩虹。我不能放弃，我要做幸福的创造者，不管走过的脚印是深是浅，不管远方的道路是平是险。我都要带着父母的希冀，携着自己的梦想，以全新的姿态去挑战生活，开拓一个全新的旅程！相信自己，明天会更好！

微笑彩虹作文 篇2

那么如何在作文教学中改变学生的消极情绪, 使他们怀着轻松、期待的心情, 微笑地面对习作呢?在平时的习作教学中, 我尝试着变革评价, 用多元、动态的评价方式激励学生, 从而提高学生习作的积极性, 使他们不再害怕写作, 而是轻松快乐地面对它们, 写作水平也明显得到提高。以下是我的一些具体做法, 与大家分享。

一、变横向为纵向

以往的评价多以统一的标准来判定学生习作的等第, 是横向的评判。当然这有利于检测学生的习作水平是否达标, 但它的缺陷也是显而易见的。它忽视了学生的个性差异和主观努力, 长此以往, 会使学生丧失写作的兴趣。我国著名教育家陶行知先生告诉我们:“人像树木一样, 要使他们尽量长上去, 不能勉强都长得一样高, 应当是:立脚点上求平等, 于出头处谋自由。”在平时的练笔中, 我们不妨变革一下评价的标准, 找到每个学生的“出头处”, 以此为基准, 只要他们“长高”了, 就给予鼓励, 使评价由横向变为纵向。

实施纵向评价的关键是教师要对每个学生的习作水平作细致分析和研究, 对学生习作能力的初始状态一定要做到了然于胸。在批改习作时, 只要学生在原先的基础上有了进步, 教师就给他高分。如, 原先不分段的分段了;原先叙述不完整的能把事情的经过写完整了;原先写流水帐的文中开始有具体的描写了……我班有个学生, 原先作文只能写两三行, 逢到习作就捧着头, 咬着笔, 一副痛苦状。于是我对他采取了个别指导的方法, 后来交上来的习作篇幅明显比原先长了, 批改时我在他具体叙述事情的句子下面加了红圈, 并给了他九十分。我清楚地看到他拿到习作时如获至宝, 读了一遍又一遍, 以后他的习作越写越具体, 他也轻松了起来。苏霍姆林斯基说得好:“请记住:成功的欢乐是一种巨大的情绪力量, 它可以促进儿童好好学习的愿望。”纵向评价能够给学生许多成功的体验, 能够激发学生习作的信心和兴趣, 促使他们自主寻求写好习作的方法。这样学生的习作能力自然会得到提高。

二、变被动为主动

原先习作的评价标准都高擎在教师的手中, 学生被动地向着这个目标跳, 结果只有少数学生摘到了果子, 更多的学生使尽浑身解数也够不着, 只好无奈地望“果”兴叹。“教学创造着学生的发展”, 教师有责任不断创造学生的最近发展区域, 让学生只要“跳一跳”, 就能“摘到果”。因此, 我们在关注新课标统一要求的同时, 要关注学生的个体差异, 给同一习作设置分层目标, 引导学生制定出习作的评价标准。学生根据自己的实际情况自主申报能及目标, 教师根据学生申报的目标来评价学生的习作。

2009年的端午前夕, 班里开展了织蛋兜、包粽子、采访家人等丰富多彩的系列活动。在指导习作“咱们这样过端午”时, 根据训练的要求, 我制定了习作总目标和分目标, 指导学生分层练习写作。总目标:叙述清楚、具体, 语句流畅, 详略得当。分目标:A组———语句通顺, 错别字少, 标点基本正确, 段落清楚;B组———详略得当, 语句流畅, 写出自己的真情实感;C组———选材新颖, 语句生动流畅, 注重细节描写。学生根据自己的情况自主选择本次习作的目标。在目标选好后, 我先按照习作的要求, 对全体学生进行统一的初步指导, 然后, 适当地对学生进行差异指导。对于C组成员, 我重点指导立意选材, 鼓励他们从多角度思考;B组成员, 我侧重审题、选材等方面的指导, 鼓励他们更上一层楼;A组成员, 我用范文引路, 使他们有章可循, 让他们遇到困难时提问, 给予热情的鼓励与帮助。

在落实评价时, 教师可根据学生自己申报的目标, 实施不同的评价标准。不论哪个层次的学生, 只要达到自己申报的目标, 我都给予较高的分数, 若突破自己的预定目标则得到更多的奖励。这样可以让每个学生得到赞许与鼓励, 以激励学生创造属于自己的成功和飞跃, 体验收获与自信。

三、变“纠错”为“觅优”

什么是激发学生写作兴趣的“催化剂”?是教师留在学生习作本上的一个个红圈, 写在学生习作本上的一句句鼓励的话语。所以, 教师在批改学生的习作时不要只当“啄木鸟”, 找学生习作中的缺陷, 要变“纠错”为“觅优”, 善于发现学生习作中的闪光点。

我班有一个学生, 平时对待习作很不认真, 但我发现在他的文章中经常会冒出一两处写得真切的句子, 于是我就在这些句子下面加红圈, 并写上点评:“在你的习作中, 老师经常可以读到从你心里流露出来的真切感受, 你有敏锐的观察和体悟的能力, 你有写好作文的潜质!”后来, 这位同学文中的好句子愈来愈多, 写作的热情高了, 写作的态度也认真起来了。所以, 特别对于写作基础不是很好的学生, 只要有闪光点, 一个运用恰当的词语, 一个优美生动的句子, 一段较具体的描述, 都要用红笔圈点出来, 写好鼓励的话语, 评讲时在班级里读一读, 这样可以让学生焕发信心, 找回自我。

四、变终结为生成

新课程背景下的语文作文教学, 要求评价的目的不仅仅是为了考查学生的写作能力, 其最终目的是为了有效地提高学生的作文能力。教师作出的终结性评价, 主要功能是考查学生的写作能力, 而由学生自己、同伴、教师共同参与、过程中学生不断修改并多次接受评价的生成性评价, 则更有利于提高学生的习作能力。

实施生成性评价最关键的一点是要让学生成为评价的主体, 使学生学会发现自我、教育自我、提升自我, 从而完成对自我的激励和超越。在活动作文“大手牵小手”的作文评价过程中, 我先让学生给自己的作文写上等第, 简要说明原因, 然后在小组内互相评改。在分组评改时提醒学生要从同学的作文中发现“闪光点”, 汲取有用的东西, 或者发现别人的不足。作文本交上来后, 我再根据学生自己的评价、组员的评价和学生的修改, 写出自己的评价。集体讲评时, 我让学生推选出自己小组里的一些优秀的作文, 让大家进行评价赏析。在评价中学习别人的优点和长处, 在评价中理解不足, 以促进学生之间的相互学习, 提高鉴赏文章的能力。接着, 让学生根据集体的讨论, 修改自己的作文, 改完后我再次对学生的习作进行评价, 根据修改的情况给学生加分, 使学生立刻看到自己的劳动成果。

这样的评价过程是学生在宽松的环境下多次学习的过程, 既提高了学生的作文能力, 又关注了学生的情感态度, 有利于学生个性的发展和潜能的激发。

德国教育学家第斯多惠这样评价教学:“教学的艺术不在于传授本领, 而在于激励、唤醒和鼓舞。”实施习作教学中评价的四个转变, 能多角度、多层次地唤醒学生对习作的兴趣, 把学生的积极性调动起来, 使他们不再“谈作色变”, 而是微笑着轻松面对, 使学生充分发挥自己的聪明才智, 享受成功的喜悦, 从而有效地提高写作的能力。

参考文献

[1]单中惠, 朱镜人.外国教育经典解读.

[2]朱水根编著.小学作文教例剖析与教案研制.

[3]施良方.学习论—学习心理学的理论与原理.

[4]褚树荣主编.教室的革命.

绽放彩虹的微笑 篇3

关键词：小学教师；爱心；幼小的心灵

中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）10-263-01

一粒种子埋进地里，生根发芽，会结出颗颗硕果；一颗爱心洒向人间，真诚无私，会赢得颗颗童心。作为一名小学教师，特别是班主任教师，更应该给予孩子无私的爱，让他们幼小的心灵绽放彩虹的微笑。

一、师爱——绽放红色的热情

教师，肩负着培养祖国未来接班人这一历史重任，为了完成这一历史使命，教师就应具有捧着一颗心来，不带半根草去的师爱精神和无私奉献的精神。这使我想起了祝香云老师。2006年5月27日，绍兴县平水镇中心小学学生周六技艺班于11时放学，同往常一样，学校组织各班班主任和行政值日老师护送学生排队沿人行横道线通过绍甘公路。 大约11：10分左右，一辆东风大货车满载着脚手片由南向北疾驰而来，这时护送学生的行政值日老师陈晔华发现车子没有慢下来，就不断地挥动手中的小黄旗，大声叫喊，向货车司机示意。但车子仍然没有减速。此时正在护送学生过马路的带班老师祝香云看到情况危急，奋不顾身将在其前面行走的学生张玉成用力推开，用身躯阻挡着卤莽而来的货车。货车撞倒一名推着自行车接送学生的家长后，又撞向祝香云老师，车子的前后轮分别从两人身上碾过。在这个世界上行走、生活、热爱、奋斗、奉献了的……祝老师的生命历程，嘎然跌倒……在祝老师的追悼会上，500多位各界群众挥泪送别，被她救下的孩子跪在地上，泪流满面，她的学生深深地在呼唤：“祝老师，您快回来啊”，“祝老师，我们想您了”，“祝老师，您永远活在我们心中”…… 为了学生的生命，祝香云老师永远离别了亲人、学生和钟爱的讲台，但她像一棵永不凋谢的米兰，永远绽放在大山里，成为了我们所有这些为人师者学习的楷模。

二、师爱——释放绿色的活力

教师是绿叶，因为爱，才能一生与花相伴。师爱像滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；师爱像融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。在我班上有一名外地籍学生，他比同班学生年龄要大几岁，人高马大，其他学生把他当大哥哥一样，很听他的话，甚至可以说怕他。一次,他作业没有完成,我当着全班同学的面批评了他。当时我看到他满脸不服气的样子，我的气不打一处来，明明自己做错了还不服气，就加重语气多批评了几句。谁知傍晚时有个高年级的学生给我送来一封信，我一看内容顿时傻了眼，这居然是一封恐吓信，写信者没有署名但从信的内容来看毫无疑问是早上被我批评的那名学生。在我十几年的教书生涯中，从未碰到过此等事。我真不知该如何解决此事，后来一想还是先跟他的家长沟通，让他们了解孩子的情况，多关注他的心理。而对于这件事，我并没有怀恨在心，反而对他付出更多的爱。在课堂上我多留意他，激发他的学习热情，平时只要一有空我就找他谈话，对于他的性格我渐渐地了解了。他性格倔强，但是有很强的集体荣誉感，因为他学习成绩还不错，我就让他担任班长的职务，跟他提出身为班长的职责，让他做好同学们的榜样。从这之后，他就切实履行班长的职责，而我也不时地对他的工作表示支持和感谢，同时，我也总找时间找他谈话，改变他一些不好的行为习惯。我用爱引导他健康地成长，释放青春的活力。

三、师爱——放飞橙色的希望

当孩子犯错了，我会给予耐心细致的教育；当孩子做对了，我会及时给予一句赞扬的话语；当孩子在学习上有困难了，我会一遍一遍的教他；当孩子克服困难时，我会为他鼓劲；当胆小的孩子上课举起了手，我会用赞许的目光看着他……因为，我知道，老师赞扬的话语，关注的目光，信任的点头，在孩子眼里都是一种“爱”都能让他们产生无穷的希望。

四、师爱——编织紫色的梦想

教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格，让每一个孩子都能编织一个紫色的梦想。

我曾先后担任过一至六年级的班主任，接触了形形色色的学生，就在前年我调入了新的学校，主任三年级两个班级的语文学科，这里的孩子学习态度不端正，学习散漫不主动，不爱看课外书，学习基础很差。记得在第一年的期末抽考中两个班列街道倒数第一、二名。看着自己的努力付出得到的是这样的结果我真不明白是为什么。校长也找我谈话：“听你上课上得还不错，怎么学生考试的成绩会这般光景？”听了这话后，我觉得自己的压力好大，我也不断地进行反思，我想光凭讲大道理和简单的说教是不够的，重要的是还要从真诚的关心爱护他们的角度出发，像妈妈关心爱护自己的孩子那样，真诚地把爱倾注在他们身上。凭着多年的经验教训，我经常找他们谈心，从孩子的学习、生活方方面面地聊，根据学生实际最终找到适合解决的办法。经过一段时间的付出，学生思想转变了，心态放平了，积极性上来了，学习也有了信心。方法见效了，从此我有了更大的信心和干劲。

孩子要成才从小就要打好基础，那么为人师者就要用爱去感动去激发，从而让孩子能健康茁壮地成长，让他们将来能圆一个美丽的梦。

彩虹的微笑作文 篇4

在一个小镇上，就有个名叫甜甜的女孩拥有这难能可贵的微笑，她的微笑很独特，散发着栀子花香，但又有樱花的烂漫。不知从何时起，甜甜的微笑变得很伤感，渗透着灰色泪痕，宛如雨季的微笑。原来，甜甜的妈妈离开了这个世界，她多想回到从前，回忆往日的笑容，但她认为自己是被遗忘的小孩;找不到回家路的小孩;丢失心爱玩具的小孩。不再苟求得道彩虹的微笑，也不再期望晴的天空会对她微笑，只希望妈妈能回到自己的身边。晚上，她走在路上，天空中露出冷清清的月亮。甜甜自言自语地说着话，那是一种清脆的、悲伤的声音。不知何时，她睡着了，就躺在了路边。她好久没有睡得这么舒服，安详了。竟然做了一个梦，甜甜碰到了妈妈，妈妈和平时不一样了，脸上居然有着彩虹般的微笑。妈妈告诉她不要因为妈妈的离开而伤心，你有着彩虹的微笑，这就是妈妈呀。

如果微笑消失了，你就说明更加不能见到妈妈了。第二天，太阳十分柔和、温暖。甜甜睁开眼睛居然笑了，并且比原来的微笑更加美了。

彩虹的微笑作文 篇5

有些梦幻却又真实 在这个人生的十字路口[注： 两条道路交叉的地方。比喻处在对重大事情需要决定怎样选择的境地。，我面临着选择 不再左顾右盼[注： 顾、盼：看。向左右两边看。形容人骄傲得意的神情。去坚持最初的选择

选择一条路走到底，专心去做一件事情，成为一个佼佼者

这是我从小的梦想，在不久的将来我就会实现它

离别伤感轻描淡写注： 原指描绘时用浅淡的颜色轻轻地着笔。现多指说话写文章把重要问题轻轻带过。

我只想记忆里全是快乐的回忆

感谢一直照顾和关心我的朋友们，这是一生的记忆永远无法忘记

我会经常回来看看你们的

以前不觉得时间过得很快，可是今年感觉特别的快，一眨眼现在就九月中旬了

仔细回想我己离开家一个人独自生活了七八年

虽然没有什么很大的收获，但是我的人生也在预定的轨道里运行着

按照我的计划在运行着

听到一个朋友的诉说他的家事

有种潜移默化[注： 潜：暗中同，不见形迹;默：不说话，没有声音。指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。的感觉

千里之外的家对我来说，仿佛我只是一个匆匆的过客

匆匆来匆匆去

可是我明白它永远是我坚强的后盾，就算我再怎么糟糕，它都会无怨无悔的永远接纳我

包容我，爱护我，保护我不受到任何伤害。

以前总是和妈妈有些争吵，现在想来实在不该，可是我又不能很好的控制自己当时的脾气

现在的我已经学会长大，想对妈妈说声对不起

每年的生日爸爸妈妈总会提醒我，电话那头妈妈对我说今天是你的生日，做点好吃的。我笑着说我知道，有一句话是儿女的生日，是母亲受难的日子。本想开口说你们也做些好吃的，可是还是没有说出口，就算他们做了一桌子我爱吃的菜，而我不在身边。所以现在每次回家我很珍惜和他们相处的时间，因为人生只是一场雨那样的短暂。还有什么好计较的呢?

马上要到中秋十五了

那时年少的我还不是很明白每逢佳节倍思亲的感受，只是被周围的氛围所感染着，去模糊的感受一下那种思亲的感觉。也许我不是恋家的人，所以刚到学校我想的都是新鲜，完全没有离别的伤感。。看着同学哭的泪流满面。弄得我不知所措[注： 措：安置，处理。不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。，怎么安慰她呢?管不了那么多了，等她慢慢习惯就好了。我这样想着

隔三差五的打电话回家问候爸妈，不经意间成了我的一种习惯，没事也打个电话回家。。也许就是打个电话听听他们的声音吧，听听妈妈的唠叨。

一家的欢容，就象那磅礴大雨后的彩虹，弥足珍贵。

彩虹的微笑。

就是我的幸福。

懂得放弃某些，而得到某些的人，一生无憾。

一边回想一边写着，不知不觉注： 知：知道;觉：觉察。没有意识到，没有觉察到。现多指未加注意。己写了这么多，完全没有了离别的感伤，留下的只有幸福和快乐的脚印。

人生就是这样一步一个脚印[注： 比喻做事踏实的前进着。

也许以后不再有时间写些什么回忆的故事了，因为时间不等我。

彩虹的微笑作文 篇6

终于有一天，妈妈带着我看到了彩虹。和想象中的差不多，甚至更美。妈妈对我说：“彩虹像什么?”我想了想说：“像一座漂亮的桥!”“嗯，还有呢?”彩虹在妈妈的童话故事里就是桥，我来回走，最后耸耸肩，等着听妈妈的答案。

“你瞧，彩虹像不像一个大大的哭脸?你喜不喜欢哭脸呀?”妈妈边说边指着彩虹，在空中画出一个大大的哭脸。“我不喜欢哭脸，彩虹是大大的笑脸!微笑的彩虹!”我跳起来说，说完，立马向后转，上半身低下来，倒着看那七色的彩虹。妈妈笑着说：“一道彩虹，又像哭脸，又像笑脸，真的好神奇呀!”

“彩虹——汉语”走红韩国 篇7

韩国大教株式会社 (简称大教) 成立于1976年, 是一家有代表性的韩国教育企业, 主要业务是编辑出版中、小学课外参考书和“一对一”的家教。32年来, 大教株式会社在完善公立学校教育、提高学生基础学历上发挥了巨大作用。2004年, 大教开始在韩国中小学生中实施名为“彩虹”的汉语课外教育。当年12月推出了3套中、小学生汉语教材, 2007年开发了7套中、小学汉语教材 (216册) 和5套成人汉语教材 (30册) 。目前, 学习汉语的中小学生已达6万名。由于韩国企业对汉语人才的需求不断增加, 因此韩国大批中、小学校已经把汉语作为学生的第二外语。估计今后5年内, 在大教学习汉语的学生将增加到30万名。

大教在对韩国中小学生实施“彩虹———汉语”教育的同时, 还利用学生放寒、暑假的机会, 组织学生到中国进行“中国文化体验”。“彩虹———中国文化体验”活动每期为一周, 主要内容有在中国当地上汉语课、组织旅游以及与中国学生交流等。在学习汉语的基础上, 还举办学习发表会、汉语演出、参观中国文化古迹以及游览市容等。大教从2005年寒假开始, 每年都举办“彩虹———中国文化体验”活动, 并与北京大学、北京外国语大学、北京语言大学建立了良好的合作关系。截至去年底已举办了5期, 每年参加人数为1 000多人。

彩虹中的微笑作文 篇8

天空为有白云的点缀而湛蓝，小花为有春风的轻抚而绽放，父母为有孩子的欢笑而露出微笑。因为付出又因为感恩，我们的生活变得五彩缤纷。当我伏在妈妈背上的时候，感动的泪水汇成了一句话：感谢有你，我的妈妈。

立冬过完冬天的气息就开始蔓延全城了。

早晨，我在朦朦胧胧中听见细雨打在屋顶的声音，过了不久就传来妈妈清脆的声音：“珊姊，起来咯!”我慵懒地答应了一声就起来了。下了楼梯，透过窗看到了一片灰蒙蒙，我嘟囔着：“天都还没亮，就起来这么早!”收回看向窗外的视线，我看向那边正在忙碌的妇女，径直走过去，看了一眼桌上的饭菜，我的眉头不禁皱了起来，说道：“妈，今天我想出去吃，，所以….”妈妈听见了我的话停下了手中的事情，眼睛有些呆滞，不过很快就消失殆尽了，取而代之的是满脸的微笑：“没关系，这些等一下妈妈再吃就好。来，这是给你的.早餐钱，记得要买吃的别饿着了。”她一边说着一边从裤袋里掏出了几块钱，然后将它们放在我的手心里，交代我放好就让我在门口等她去开车。

还没走出门口就看见外面积了水，我想大概是因为昨晚下了很久的雨的缘故吧。目测着这些水会淹过脚背，我迟迟没有迈步，但是却没有办法，要去上学就必须蹚过这些积水。当我犹豫不决，不知道该怎么办时，一只温暖的手拍了拍我的肩膀，然后在我面前微微弯了腰，微笑着说：“妈背你出去。”我看着妈妈因为平常操劳而变得有些驼的背，我迟疑了很久，不过最终还是在妈妈坚定的眼神中跃上了她的背。她有些吃力的抬了抬背，然后艰难地一步步蹚过积水，沉重的脚步不仅踩过水面也如同踩过我的心中。我看着妈妈的背，眼眶渐渐湿润起来，心里说了一遍又一遍“感谢有你，我的妈妈。”

妈妈开车送我到了校门口，然后就调车离开了。我注视着她远去的背影，不禁想起《背影》，这时，妈妈的背影和我脑海中那个父亲的背影重合起来。我微微抬起头，在不知道的时候，天空中居然挂上彩虹，我的眼睛也因为这个彩虹而充满了奇妙的色彩。

以彩虹的微笑为话题作文 篇9

以前总是和妈妈有些争吵，现在想来实在不该，可是我又不能很好的控制自己当时的脾气。

每年的生日爸爸妈妈总会提醒我，电话那头妈妈对我说“今天是你的生日，做点好吃的。”我笑着说我知道，有一句话是儿女的生日，是母亲受难的日子。本想开口说你们也做些好吃的，可是还是没有说出口，就算他们做了一桌子我爱吃的菜，而我不在身边。所以现在每次回家我很珍惜和他们相处的时间，因为人生只是一场雨那样的短暂。还有什么好计较的呢?

马上要到中秋十五了。

那时年少的我还不是很明白每逢佳节倍思亲的感受，只是被周围的氛围所感染着，去模糊的感受一下那种思亲的感觉。也许我不是恋家的人，所以刚到学校我想的都是新鲜，完全没有离别的伤感。看着同学哭的泪流满面。弄得我不知所措，怎么安慰她呢?管不了那么多了，等她慢慢习惯就好了。我这样想着。

隔三差五的打电话回家问候爸妈，不经意间成了我的一种习惯，没事也打个电话回家。也许就是打个电话听听他们的声音吧，听听妈妈的唠叨。

一家的欢容，就象那磅礴大雨后的彩虹，弥足珍贵。

彩虹的微笑。

雨后彩虹 篇10

“谁持彩练当空舞……”我不禁背起了学过的诗句, 想起许多关于彩虹的传说。古人说, 那是仙女在云端歌舞时挥起的彩绸;阿拉伯人说, 光明神有一把巨大的弓, 每当光明神休息时, 他会把这把弓挂在云端, 于是天上便有了彩虹。

但是彩虹真的是这样形成的吗?当然不是。阵雨过后, 天空中充满了无数小水滴, 当阳光射向水滴时, 发生折射和反射作用, 如果角度刚好合适, 我们就可以看到这有着赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的彩虹了。

大约过了半个小时, 我蓦然发觉彩虹的颜色比刚才变淡了, 在我的视线中悄悄地消失了。我回头问了问妈妈:“你小时候看过彩虹吗?”“当然了, 那时还很常见呢!”妈妈说。

“现在大气污染这么严重, 彩虹已经很少见了, 那以后是不是就再也看不见彩虹了?”“不, 不会这样!通过我们人类的共同努力, 这座七彩桥一定会经常出现在洁净蔚蓝的天空的……”

(指导教师:王素艳)

开头一段直奔重点, 描绘出彩虹的美丽及变化后的壮观。

中西方关于彩虹的不同传说, 使彩虹多了几分神秘气息。

彩虹的成因激起读者兴趣。

彩虹的美轮美奂确实是大自然给予人类的最大的惊喜!

【风雨彩虹作文】风雨彩虹 篇11

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风雨彩虹，铿将玫瑰

--------记成长中的肝胆脾胃科

这已经是下班后一个小时了，肝胆脾胃科主任韩立娟合上厚厚的书本，来到病房巡查病情较重的病人。科里人都知道，这是她的习惯，每天下午下班后，别的大夫护士都走了，她会静静的整理一天的工作心得：有时是总结某个治疗比较成功的病例；有时是记录当天出院病人重要的检查资料以便以后跟踪随访做对比；有时是为疑难复杂病人查阅资料；也有时翻开病历仔细查看病历书写

及检查治疗情况。最后回家前她再去重病人床前查看一圈，对夜间有可能发生的情况向夜班大夫做细致的嘱咐。

记得夜间一个肝硬化呕血、便血的病人入院，经过常规止血、补血患者仍有活动性出血，生命体征出现了不稳，夜班大夫通知韩主任后，她火速赶到医院，迅速了解病情后，果断订出新的抢救治疗方案，亲临病床4个小时，病人病情转危为安。12小时、24小时过去了，病人出血基本稳定，但她想到的是跟进的下一步治疗，因为病人有肝衰竭、禁食、补液，接下来病人很有可能会出现腹水、肝性脑病、感染、低血糖、电解质紊乱，每次下班前都要看下病人，提醒值班护士、大夫，我们永远要赶在合并症来临之前阻拦住它。就是因为有如此细致的前瞻性治疗，病人精神一天天顺利好转。半个月病人精神抖擞出院，握住韩主任的手泪湿衣衫，他说曾住过多家的医院，对这里的治疗最满意，饱含深情的送上了写着“德高技精，回天有

术，废寝忘食，一心为公”锦旗。

作为一个新成立的科室，韩深深知道带头人的责任。不仅自己技术要过硬，还要打造一个精锐团队。每两三个月就要挤时间参加高水平培训班、学术会议，不断与周边三甲医院缩小距离，并利用业务学习、疑难病例讨论制度，使科室技术力量不断增强。2年来科室救治的肝硬化消化道出血、重症酒精性肝病、难治性腹水、肝性脑病、胰腺炎等消化内科重病人越来越多，病人的满意率越来越高，医院和社会影响力也越来越大。

重病人的治疗虽然很成功，但仍给患者的家庭带来沉重的经济负担，病人的生活质量明显下降。要减少重病的发生，就要提前斩断疾病的进展！年轻的韩立娟主任，又给自己加了一付沉重的担子：首先得让老百姓了解疾病的发生发展过程，重视早期诊断正规治疗。在繁忙的工作之余她为老百姓做义务健康宣教。写下了各种科普宣传资料2万余字。两年中在丰润城内、周边村庄、医

院大厅她带领科室人员挂条幅、发资料、义诊解疑；在医院大会议室组织了8次患者集中宣教活动，为患者讲课可不是件简单事，把深奥的医学知识讲给毫无医学理论的老百姓，如何能让他们听懂，而且还能感兴趣听。韩主任每次讲课之前都得把要讲的幻灯片做反复更改，直到把自己掏空成一名普通老百姓觉得能听懂，喜欢听，才满意。而且在讲课形式上尽量活跃，互动。为了提高医务人员对消化道疾病早诊早治的重视，在医院的帮助下她多次组织院内学术会议并召集乡镇兄弟医院的医生参加。2年来的风雨兼程范文写作，科普宣教已经植入肝胆脾胃科全体医护心中，也带动了整个医院甚至丰润地区对消化道疾病，尤其是各种肝病的规范化治疗。患者对医生的依从性大大改进，医患关系如浴春风。

几千年的祖国医学博大精深，如何让自己的病人受益，减轻疾病的痛苦，延缓疾病的进展，韩立娟她孜孜以求，翻阅古籍，查找验案，参观取经，2年中陆续推出透脐消鼓贴治疗肝腹水、透脐消账膏治疗胃胀、协定2号治疗脂肪肝、协定3号治疗肝硬化、协定28号治疗消化道出血、胃溃疡、糜烂性胃炎，均收到了良好的疗效，销量稳步上升。但务实进取的肝胆脾胃人并没有满足于现状，如何能速效缓解患者的消化道不适症状，解除痛楚。在不断的实践中她们大胆提出了腹针的神奇疗效，并成为了科室的特色疗法，现在在她们科住院的病人的西医治疗方案明晰、西药品种齐全绝不逊色于周边三甲医院，更有独特的中医中药治疗方法，真正形成了中西结合、优势互补、人性化、个体化治疗的局面。

千百个昼夜更替中也经历许多的雪雨风霜。就在今年夏天，急诊科收进了一个晚期肝癌

的病人，病人很重，但病人没有子女，后老伴是盲人，后儿子不陪床、不尽孝，不交住院费，蛮横的叫嚣：就是

没钱！没钱你们就不救命啊？还把盲人老妈也弄到医院，自己不露面，怂恿老人和医护对立，挑剔找茬。这样病危的患者，需要精心的照顾治疗，需要随时与家属做病情的沟通，可在这里的只有盲人后老伴一人，她自己连医院厕所都摸不到，液体输没了看不到，更不用说照顾观察病人情况，可是她和儿子像在演一场策划好的戏，不仅不叫儿子和其他亲属来，还动不动就对护士开骂，范文TOP100对大夫甚至主任也出言不逊，拿着棍棒在房间及楼道里大嚷大叫，根本无法进行正常交流，严重影响了科室正常工作，和其他病人的住院环境。韩立娟主任已经看出他们的丑恶目的，但不能让他们得逞，怎么办？一个病情危重，随时死亡，一个残疾毫无理智的老人，多次拨打电话后儿子不接电话，院方与病人大队联系协商多次也无果。韩主任同护士长商议，明知道他们目的不纯，但只能软处理，开会向全科医护发起号召：用大爱、仁慈、宽容之心感动

盲人老太婆，不等他们提出各种无理要求，我们主动提供超出工作范围的帮助。护士不仅为危重病人免费特殊护理，而且承担起对老太婆的照顾，嘘寒问暖，打水送饭。大夫一天查房数次，不时与盲老太对话交流；护士长端来了从家里做好的热乎饺子，主任拿来了各种水果，连卫生员大姐也拿来了自己穿不过来的衣服。老太婆渐渐地不在骂人了，说话平和了，再渐渐的不提任何要求了，到后来被感化，跟韩主任流泪说自己的儿子真是混蛋！就这样一起马上燃起的硝烟战火在韩立娟主任的正确处理下奄奄息灭了。

(转 载 于: 在 点 网)

既然选择了远方，便风雨不顾总兼程，肝胆脾胃科这个务实进取、有内涵、有韧性的团队，从当初分科只有两个病人，到现在能熟练救治各类消化科危重病人，跟踪治疗400多病人，最全面的范文参考写作网站得到了众多患者的认可。在病人管理和科室管理方面都走出了自己的路线。日

日行，不怕千万里；常常做，不怕万千事。脚下的路还很远，成长中的肝胆脾胃科就像一支铿锵玫瑰，默默无闻、自强不息，淡淡的散发着她的幽香，惠泽着一方百姓。

作者：朱连科

彩虹七仙女之寻找彩虹石作文 篇12

在1亿年前

彩虹女王与七色花女王展开斗争

七色花女王和荆棘女王联手

但还是被彩虹女王打败

所以

当荆棘的长度到百年树木那么高时

就会重启

但是

此时正好一亿年！

战争即将爆发！

第一仙子；荷希娜

彩虹精灵：红色（虹虹）

形象：自己定（无人）

第二仙子：萱呗呗

彩虹精灵：橙色（bb）

形象：自己定（无人）

第三仙子：水之

彩虹精灵：黄色（蓓蓓）

形象：黄色双马尾，黄色金光叶卷儿裙，黄色哒哒高靴，金色海螺之翼头饰（我饰）

第四仙子：安碧嘉

彩虹精灵：绿色（露露）

形象：自己定（无人）

第五仙子：爱莉莎

彩虹精灵：青色（菁菁）

形象：自己定(梦昕茉雪饰）

第六仙子：雪米韵

彩虹精灵：蓝色（岚岚）

形象：自己定（小花蕾饰）

第七天使：可妮雅

彩虹精灵：紫色（梓梓）

形象：自己定（无人）

彩虹小甜心：雨樱

形象：纯正洛丽塔贵族服饰，头发咖啡色双马尾，服装颜色自己定

彩虹是如何形成的 篇13

准备器材:

平面镜1块、水盆1个、旧美发喷雾瓶1个、水适量。

实验步聚

1.在水盆中装大半盆水,再将其放到朝阳窗户的地面上,让阳光直射到水面。

2.将平面镜斜插入水中,反射面朝向太阳,如图:

3.慢慢转动平面镜朝阳的角度,墙面会呈现一条美丽的七彩色带。

4.在旧美发喷雾瓶中装满水,站到室外阳光下,背对太阳,然后向空中喷水,眼前就出现一条绚丽的七色彩虹。

实验揭秘:

太阳光是由折射能力各不相同的色光混合而成的,当阳光透过棱镜时,由于各种色光的折射能力不同,于是“各奔前程”,造成这些色光彼此远离而形成一条七彩色带。如图:

实验中,平面镜上方的水就是一个水棱镜,太阳光通过水棱镜被分解了。向空中喷水,悬浮在空中的小水珠也相当于棱镜,太阳光经过小水珠的折射和反射分解成了七彩色带。如图:

微笑彩虹作文 篇14

那是一个阳光灿烂的日子，我在家里和妹妹一起玩抓人的游戏。突然，一个喷雾瓶不知从哪“窜”出来，把我翻了一个四脚朝天。我把喷雾瓶拾起来，跑到卫生间里，把瓶子灌满了水，一会儿喷喷植物，一会儿喷喷手。可那神奇的事发生了，一不小心喷到了太阳，眼前立刻出现了红、橙、黄、緑、青、蓝、紫这七种颜色的彩虹，这令我十分吃惊。为什么用喷雾喷向太阳就会产生彩虹呢?

于是，我跑到妈妈面前，问她这个问题。妈妈也不知道，我只好去网上查资料，原来水雾是由许多微小的球形水滴聚集而成的。太阳光进入水滴内的光线会经过折射、反、再折射。水对光的折射率因光的波长不同而异，各色光被小水滴折射出的方向也各不相同，紫色光的折射角度比红色光小，由于色光在小水滴内被反射，我们看到的光谱是倒过来的，所以红色光在上，渐次往紫色光变化，是和三菱镜一样的。

彩虹作文高中作文精选 篇15

彩虹是一种奢望，你越想找他你越找不到，他不是每天都有，我长那么大才见了三次，彩虹很美距离很远，你碰不到闻不见，只能远远的看。

夏天，我很烦夏天的有很多虫子，苍蝇嗡嗡的很是讨厌，玩耍奔跑就会出汗臭味连天，很是招惹蚊子，不过可以看见彩虹，七种颜色无与伦比。

“你好我叫陈涩，陈旧的陈，羞涩的涩。”每当我这么说时就有人在下面窃窃私语“羞涩的涩，靠!她那么没脸没皮还知道羞涩啊。”这不是别人正式号称一级贱的张浩，因为人很二所以我直接加了个二，浩二浩二叫得很顺口我直冲他翻白眼，他才止嘴“就你多嘴，你也好不到哪去。”小毛使劲拍他脑袋，“我怎么了，又没招你?”浩二捂着头，“不许你说陈涩的坏话。”小毛又拍了一下“是是是，小二紧记。”小毛大名毛澄澈，浩二是他堂弟却比她大一个月澄澈是我死党不论我做什么她永远理智的站我这边。

我确实很让人头疼，放暑假，我很是烦恼，没有人玩不说还不知道有多少作业呢，澄澈要去夏令营。我也准备参加夏令营，因为我呆在家里父母会头疼的。

我是无恶不作，坏事连天即使是一个女孩子，我得瑟的生活在自己的世界里，但不认识我的人都说我是一个乖乖女，其实不然因此浩二常常吐血。

初次见浩二，只觉的他也不老实，很高的个子又瘦一副死拽死拽的样子，看着很欠扁，没有想到他脾气竟那么好，夏令营报名那天，就看见了他，还有澄澈，澄澈很白很漂亮是块磁铁回头率百分百，家长排队报名，我们就在外面等，我妈很远就看见了李阿姨(澄澈妈妈)，两人聊得尽兴又巧孩子一起报夏令营，两大人更开心了，“我家孩子惯坏了，得锻炼锻炼。”李阿姨对我妈说“锻炼，虫虫是不需要锻炼，就是太闹腾受不了，也好有个照应。”“那是张浩，来过来，”他指着我身边的那个高个男生，那男生却不东“这是我弟弟家的孩子，也报名了。”之后两人说说笑笑的去了里面，我们三个在外面等。

新闻人的风雨彩虹 篇16

杨子是新闻战线上一位经风雨见彩虹的新闻人物, 他是黑龙江省双鸭山日报社编委、城区经济部主任, 首席记者。他姓杨, 名军, 笔名杨子。

我喜欢叫他杨子。

这人, 一搭手, 就觉得为人处事得体, 感觉就不错。大小事都能拿起来, 放得下, 包括面对生死悠关的重病, 他也是微微一笑。

我不仅喜欢他, 也很看重他。他今年43岁, 我73岁, 我们是忘年之交。

再后来, 他索性称我‘妈妈’, 我依然叫他杨子。

说句实在话, 我在翻阅他的简历、事迹简介、获奖作品一览表……我在读反映他业绩的《燃烧有限生命的无限激情》、《用拼搏奉献诠释新闻事业》、《痴迷新闻终不悔》、《此生为着新闻来》时, 我被感动得老泪横流。

杨子, 这位农工出身的省级十佳新闻工作者, 黑龙江省优秀共产党员, 感动双鸭山人物, 新闻工作者的榜样, 真的是值得为其浓墨重彩。

2007年春夏之交, 杨子在省医院做了甲状腺肿瘤切除手术, 之后的2008年他因病复发再次躺进手术室, 接受第二次手术。

虽然重病在身, 可杨子却依然保持着健康的心态, 他踏实, 平静。他觉得生活在这样一个友爱的大家庭中, 是福分。他对自己说:“我要永远做新闻人;如果有来生, 我还要成为双鸭山日报的一员。”

术后不久, 杨军就上班了。工作中, 他依然是风风火火奔跑在新闻一线, 稿件雪片般飞到报社, 作品频频获奖。

2011年3月9日《双鸭山日报》头版, 又发表了三篇杨子的文章。消息、特写再加言论, 不同体裁、不同角度、不同手法, 展示了杨子不同一般的深厚新闻写作功底。

2011年3月25日《双鸭山日报》头版头题3000多字的纪实通讯《百年老村的嬗变》和采访札记《零距离感受新农村》, 让人耳目一新。

杨子用坚强和信仰, 击败了病魔, 全身心地投入到他所热爱的新闻事业中。

二、杨子激情

基于种种, 双鸭山日报社党委作出了向杨子学习的决定。

对于杨子, 同事们如是说:

我们要学习你的“百尺之高, 累于九碁之上”的务实精神, 创新新闻精品。

我们要学习你的“百物可决舍, 惟书最难别”的求知欲, 边工作边自学, 以优异的成绩迈进了大本的门坎。

我们要效仿你, 作品精彩纷呈, 人品表里如一。

遥想当年, 老站长临调走时, 力荐年轻的你当上二分场广播站站长。97篇投稿都石大海, 你不气妥, 当第98篇稿子见报时, 这块敲门砖, 终于敲开了你迈进新闻界的门坎。

从事新闻工作的20年时间里, 你一直保持着平均一天一篇文章的写作速度!多年积攒的20多本厚厚的剪报本, 印证了你的勤奋和执著, 也见证了你走过的新闻路。

杨子, 你写了数不完的新闻稿件, 仅发表省级以上报纸的就有1500余篇。采访中, 你帮助群众解决各种难题几百件, 呼吁社会捐款近10万元, 推出包括省优秀共产党员、全国五一劳动奖章获得者周作聪在内的先进典型20余个。

杨子, 你是出类拔粹的新闻骄子。

1998年大水, 你冒着生命危险写出了惊天地、泣鬼神的《抗洪图》、《誓死保卫家园》等一系列来自抗洪一线的真实报道;

2000年, 你的一篇《贯柱……你要坚强》, 喊出了弱势人群的哀痛, 6万元的善款挽救了一名优秀少年的生命。

2003年, 《难忘的22个日日夜夜》, 写出了抗击“非典”一线, 生死悠关, 医患情深。

疾风知劲草, 岁寒见后凋。杨子, 在国家和人民危难之时, 你总是不顾一切, 冲在前面;你有己之温, 思人寒;己之安, 思人难的情怀。

2007年, 也就是杨子手术这年, 你被评为黑龙江省第五届十佳新闻工作者;这一年, 你收获了———《聚合到分散的嬗变》、《播绿惠民千山翠》、《夏做农民冬经商》等5篇获奖作品;这一年, 杨子获得了报社对上报道之最、市模范工作者、市首届十佳新闻工作者、第二届感动双鸭山年度人物、省“十佳”等5项荣誉称号。

杨子在新闻战线创造的业绩, 是他信念、性格、人品、作品的使然。截止到2010年, 杨子有135篇作品获奖, 获得89项新闻荣誉称号。

新闻战线的同行们, 佩服你五腹投地。

三、杨子胸怀

杨子, 他喜欢新闻, 热爱新闻, 更痴迷新闻。他说过, 等闲人, 不爬格子, 爬格子, 岂能只等闲!你还说过, 新闻永在发生, 自己永在路上。

杨子, 他就是那个“不是因为拥有的多, 而是因为计较的少”的幸福概念的写照。

杨子, 没有人妒嫉你, 是因为你原本是“草根”, 原本是黑夜中的萤萤之火, 不靠强势, 不靠宣染, 踏实做人, 认真做事, 一步一个脚印的正道直走。

杨子, 没有人怀恨你。因为你的爱有界无疆, 你是用理智和心血去浇灌那带刺的玫瑰, 蔓枝里的蔷薇, 朝阳的向日葵……即使是参天大树的落花, 你也愿接纳它。你与他的对话是———草根与落花, 本是泥土生, 无需明争和暗斗。

所以, 当“优秀”、“先进”、“模范”等光荣称号落到你的名下时, 大家都为你骄傲, 为你奔走相告。

四、杨子精神

近200本获奖荣誉证书, 见证了杨子这个文化底蕴不高, 半路出家的新闻人所跋涉的艰难和取得的成绩, 也凝结了杨子从事新闻工作以来的理想与热爱, 激情与执着, 责任与奉献。

1998年抗洪抢险中, 他是我市第一个主动请缨冲上前线的新闻记者;2003年抗击非典中, 他是全省首个接触非典事件的新闻工作者;2007年, 他成为双鸭山市首位全省“十佳新闻工作者”;2008年, 他成为黑龙江省向四川汶川地震灾区交纳“特殊党费”第一人……杨子身上的荣誉光环有很多个第一。

多年来, 杨子还先后被推荐为双鸭山市专业技术人才、市创先争优先进个人、享受省政府特殊津贴专家、全国新闻出版行业领军人才、先进个人、市级“十佳公仆”参评人等。

“让记者走在基层的脚步永不停歇, 让新闻更多地来自基层, 实实在在为那些默默无闻的工作在最底层的‘小人物’解决点问题, 足矣!”