家长进课堂优秀作文

家长进课堂优秀作文（精选14篇）

家长进课堂优秀作文 篇1

刚上课，包闰轩爸爸便出现了，但令我们惊喜的不在这，而是那一袋袋的小零食。真想现在就拿一袋吃吃呀！不行，我想上课表现好肯定会发的。

不一会儿，开始上课了。包老师说完开场白，就在黑板上面写了一个天然气的主要成分：ch4（甲烷），又写了一个液化石油气的主要成分：丙烷，并在丙烷旁写了个有毒。什么！我们以前经常用的液化石油气竟然有毒！幸好我们已经改用天然气了，不然会中毒的呀！

包老师又讲了一会儿，终于讲到令我们最关心的话题了：天然气的安全使用知识。

一开始他就说了句最重要的话：“天然气的引爆点是5%~15%，谁能给我解释这句话？”这时，鲁孙思哲举手了：“老师！是不是只要这么大的容积里有5%~15%的天然气就会爆。”“对！坐下。”包老师补充道：“这个同学说得没错，但还少了一点，是遇火才会爆。”哦！原来如此，一定要记住了。

包老师又问：“假如你闻了一股异常浓的天然气味，那你怎么办？”张欣然举手道：“先要关掉总阀，再打开窗户，让天然气往外流动，就不会爆。”“坐下！你说得没错。”包老师紧接着说，“假如感到要爆时，需要赶紧把总阀关了，窗户开下来，不然就会爆。记住，这时还不能用任何电器，手机也不行，否则会产生静电，会有火花，到时就会‘喷’，爆了。”好吧，天然气真够危险，使用时一定要小些，我可不希望家里爆了。下次一定要记住，做饭时必须要把窗户打开来。

不知不觉就下课了，这次家长课真令人难忘呀！

家长进课堂优秀作文 篇2

“家长助教”这种形式在幼儿园里越来越受欢迎, 因为幼儿教育需要幼儿园、家长、社区的全方位参与, 《纲要》也对此明确提出要求。家长参与幼儿园教育, 首先对幼儿园的各项工作起了监督作用;其次对幼儿来说, 家长尤其是男家长的参与是一个新生事物, 对孩子们来说充满了新鲜感, 这可以大大激发孩子们的学习兴趣;最后, 家长中不乏各种类型的专业人才, 家长们带着自己特有的专业知识走进课堂, 带给孩子们崭新的、丰富的活动内容和形式, 弥补了教师在专业领域的不足, 实现了家庭与幼儿园更为平等更为广泛的教育互动。

但随着活动的展开, 我们发现了一系列问题:我们很希望“家长助教”中有一些男性家长参与, 可是参与助教活动的大多仍是妈妈。通过和个别家长的聊天, 我们了解到爸爸们大部分乐意参加家长助教活动, 但会考虑多方面的原因, 一是怕难为情;二是没有适合自己专长的活动;三是缺乏幼儿园执教的经验。由此看来, 还是有家长支持和理解幼儿园工作的, 只是家长这一宝贵的资源还有待我们去开发。因此, 结合我园“书香爸爸, 巧手妈妈”系列家长助教活动的展开, 我们尝试充分挖掘家长这一宝贵的教育资源, 重新审视“家长助教”的意义与内涵, 使之能真正发挥其应有的作用。

二、家长助教的创新策略

“家长助教”并无固定的模式, 采取何种方法, 完全根据幼儿园的具体情况和家长的实际现状而定。我们的具体操作策略如下。

1. 制订方案

开学初, 在园长室商讨后, 分管行政拟订家长助教活动方案, 对助教活动的目的、意义、具体操作要求、对家长课堂教学的指导等, 与老师们进行面对面的学习、商讨, 充分听取老师的建议, 充分挖掘家长资源, 弥补幼儿园课程资源的不足, 让家长走进幼儿园课堂, 使劲儿了解各行各业的工作, 开阔眼界;使家长体验与孩子共同学习的乐趣, 体验教师工作的辛苦与不易, 从而使家园共育更为积极、有效。

2. 建立资源库

为了确切了解家长对“家长助教”的想法, 我们就家长的工作单位、学历、专长、个性、与孩子相处时间、碰到幼儿问题的处理方式及对幼儿园“家长助教”活动的想法等方面作了详细、周密的调查, 发现家长学历较高, 大学及以上占65%, 中专或高中占27.5%, 只有7.5%为初中文化, 为我们开展“家长助教”提供了良好的文化素质基础。同时, 我们了解到不同的家长有不同的爱好和兴趣、特长, 如:有的家长心灵手巧;有的家长爱好广泛;有的家长擅长口语表达, 组织能力强……此外, 我们还发现有一部分家长的职业特长很适合加入“家长助教”的行列, 如教师、厨师、园林设计师、美容院造型师、服装设计师、民间艺人等。可是, 家长对“家长助教”活动认同的只占61%, 其中, 可以试试占36%, 非常乐意参加的占25%, 由此看来, “家长助教”需要教师加以引导。我们把收集到的家长资料加以整理, 建立了家长信息档案, 组建了一支有特长、涉及各行业的家长助教队伍。

3. 转变观念

为了更好地开展“家长助教”活动, 转变家长的观念与行为, 我们把家长工作纳入日常工作之中。如:我们利用早晚接送孩子的时间与个别家长进行沟通, 利用幼儿园的宣传橱窗、家园天地的“观念与思潮”栏目等向家长介绍最新的有关助教活动的理念, 向家长发放宣传材料。同时结合幼儿园活动举办“家长才艺大比拼”、“家长座谈会”、“亲子故事会”等多种形式的指导活动, 多渠道地开展家长工作, 让家长从不同的角度、不同的方式中知道“家长助教”活动开展的真正意义。

4. 真诚相邀

我们采用招募栏、电话预约、请柬等方式邀请家长参与助教活动, 明确助教活动的目的, 体验与孩子在教学互动中的乐趣。给自己的孩子带来自豪感, 让家长体验做教师的成功感。充分做好活动前准备工作, 家长简单地说活动想法, 教师与家长一起备活动方案, 准备教学具、PPT等制作, 帮助家长分析活动目的、活动形式、内容组织, 预计可能会出现的问题, 对活动流程给予指导, 防止发生意外。并组织家长观摩教师教学活动, 引导家长学会观察教师的组织语言、提问方式及幼儿的反应, 整理出经验和方法, 总结出有效的活动组织策略, 提升家长的教学水平。

5. 精彩亮相

由于刚开始涉足助教活动, 大家对活动如何开展存在顾虑, 在方案的引领下, 通过上网学习、看视频等, 在年级组长的带领下, 由组长所在班级第一个大胆尝试开展助教活动。活动开始前, 各班运用版报设计欢迎家长标语、助教内容, 架好摄像机准备全程跟踪拍摄, 邀请其他班级老师参加本年级组助教观摩, 分管行政, 全程参与, 班级教师照相机随时拍摄, 让家长感觉幼儿园对助教活动的支持与重视。活动结束后家长与班上孩子合影, 幼儿园给家长颁发纪念品, 助教留影照片, 表示对家长参与助教活动的感谢。课后大家围绕视频分年级组共同交流、讨论成功与不足之处, 在备课、观摩、研讨、互学、反思中使助教活动呈现红红火火、异彩纷呈的良好局面。

在一年多的家长助教活动中, 我园分别开展了以下有益、有趣的活动:邀请厨师爸爸、巧手姥姥、巧手奶奶、巧手阿姨等参与“美味蛋炒饭”“姥姥私房菜”“香香的包饺子”“美味水果沙拉”等助教活动, 使孩子们在边看、边动手制作、边品尝中与同伴分享了各具特色的诱人美食;邀请医生妈妈参与“宝宝出生记”“药不能乱吃”等助教活动, 使孩子们了解了宝宝是如何出生的、生病了如何用药等相关医学知识;邀请教师妈妈参与“趣味英语”“古筝演奏”“剪纸秀”等助教, 使孩子们在唱唱、说说、演演、做做中感受艺术活动特有的美;邀请车模、武术教练、摄影师、园艺师等助教, 在家长爸爸的教学中, 孩子们有模有样地练习武术、学习摄影、摆弄汽车模型, 讨论汽车品牌等, 大大开阔了眼界。家长们精心准备的礼物、与孩子们玩趣味互动游戏, 使助教活动丰富多彩, 兴趣盎然。活动中孩子们学得开心、玩得开心, 获益颇多。家长在助教活动后深深地感到:幼儿园的工作太不容易, 老师责任太大。更多的家长通过助教, 积极为班上的活动出谋划策, 共同为班上孩子的发展尽力, 不再只关注自己孩子的行为, 教学水平和教育观念得到了大大提升。

6. 宣传报道

开展“家长助教”活动, 仅仅让一部分家长参与是不够的, 我们的目的是“抛砖引玉”, 让更多的家长加入到该队伍中, 真正实现“家园共育”。为此, 采取多种多样的宣传是很有必要的, 如:及时将“家长助教”的活动以文字和照片在幼儿园门口橱窗中以喜报形式加以报道。每学期, 我们都在助教队伍中评选出“助教之星”, 将家长助教活动的实况录像在班级博客中播放, 在幼儿园网站上推广, 在家长半日开放活动中巡回播放。学期结束将各班助教资料汇总, 有文字、照片、备课等, 进行回顾、研讨、总结、交流。我们希望通过多种形式、多种渠道, 让更多的家长了解、参与、支持助教活动, 从而稳定和扩建助教队伍, 让更多的资源为幼儿园共享。

三、家长助教的教育启示

家长助教活动让孩子们有更多的机会了解成人的工作、生活。男性家长的参与对孩子们来说充满了新鲜感, 大大激发了孩子们的学习兴趣, 孩子们刚强、勇敢、坚韧、不怕吃苦等意志品质有很大改观;家长们带着自己特有的专业知识走进课堂, 带给孩子们崭新的、丰富的活动内容和形式, 满足了幼儿成长的需要, 培养了孩子对生活的热爱之情, 促进了幼儿观察力、想象力及交往能力的发展;家长在育儿观念、教学水平等方面有了较大提升, 懂得了如何跟孩子对话, 如何评价孩子, 如何有效在活动中进行领域的整合, 获得了全新的教学体验;家长助教扩大了老师的知识面, 弥补了幼儿园专业领域的不足。

家长教师进课堂 篇3

“能够根据课程开展和幼儿发展发掘各类家长资源，资源利用合理有效。”《幼儿教师课程领导力发展要领》的课程实施力，提出教师对家园社区资源利用与开发的能力。家长参与”，被视为幼儿园教育与教学过程中有效积极的社会教育资源加以运用，如何使家长真正成为幼儿园教育和教学过程中的积极贡献者，加强幼儿的家庭教育，并参与幼儿园的教育过程与活动呢？我班在实施开放式教育过程中，运用“家长老师进课堂”这一手段，使家园教育合力作用发挥更大，就此探索分享我们的做法和思考：

一、挖掘家庭教育资源，建立班本家长资源体系

基于对班本家长资料的收集、研究，分析家长的社会经济地位和文化水平，推行“家长老师进课堂”之前，对家长们进行问卷调查，鼓励家长运用各自专业与特长直接参与到教学活动中。这样既能够弥补班级中两位女教师在某些领域知识的不全面性，更能结合大班下学期的走班活动，让幼儿更早的体验小学教师上课的走班形式。之后根据本班幼儿的兴趣、盲点确立教学内容，并帮组家长熟知教学进程，提供相应所需的教学材料，最后确立活动方式。

二、丰富园本课程，促幼儿全面发展

1、从“故事妈妈”到“图书漂流”

第一位报名参加“爸爸妈妈进课堂”开放式活动的妈妈是一位“故事妈妈”，她是一位小学教师，自身在语言领域非常的擅长，她结合大班幼儿的年龄特点准备了适合大班幼儿的绘本故事与道具，为我们“爸爸妈妈进课堂”开放式活动翻开了第一页……

结合《3-6岁儿童学习与发展指南》与班本情况，我们不难发现，大班幼儿喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容，并且能够经常专注地阅读图书。所以从两位“故事妈妈”的开放活动，我们自然而然的根据幼儿的需要顺水推舟展开了“图书漂流”活动。

所谓图书漂流，指我们会在每周五给幼儿进行图书漂流的活动，幼儿可以在教室的“书吧”内自行选择喜欢的书籍或是回家挑选家中的书籍来与班级中的好朋友们进行“故事大王”分享活动。利用双修日和平时的时间，幼儿可以在家中与家长共同亲子阅读书籍，利用自己的方式尝试讲述书本故事，在每周自己值日的当天来与班级中的好朋友分享故事。

在“图书漂流”活动开展的过程中，我们发现大部分的幼儿愿意与班级中的朋友一起讨论书本内容，也敢于在班中其他幼儿面前大胆运用自己的方式讲述故事，这与《指南》中对于大班幼儿的发展要求相符。部分幼儿能够有序、连贯、清楚地讲述自己的故事，并且在讲故事的同时语言、表情都比较生动。

2、从“万圣节妈妈”到“巧手宝宝”

紧接着报名参与“爸爸妈妈进课堂”开放式活动的妈妈是一位手工达人，结合马上要来临的节日——万圣节，她决定利用幼儿园里常常见到的“扭扭棒”作为活动最主要的材料，结合万圣节主题，制作各类蜘蛛头箍、魔法棒、猫咪耳朵头箍等。通过幼儿自己的双手制作出自己在万圣节开放活动中能够使用到的万圣节道具。结合《指南》我们发现，大班幼儿能够用自己制作的作品来布置环境、美化生活，而在万圣节活动中正好能体现。

3、从“营养早餐妈妈”到“营养早餐我做主”

幼儿园的生活馆让幼儿爱上了生活，爱上了幼儿园，他们在生活馆自己做主包饺子、榨水果汁等。回到家中，班级中的小爱总是喜欢与妈妈分享自己在生活馆发生的趣事，在家也喜欢吵着闹着帮妈妈一起做家务，幼儿园的生活既影响着幼儿也在影响着家中的爸爸妈妈。

所以我们迎来了第四位“营养早餐妈妈”，小爱的妈妈告诉我们，既然孩子们都那么喜欢自己制作美食，这一次我就来做一次关于“营养早餐”的活动。活动结束后，宝贝们回家都想要自己做主制作一份属于自己的营养早餐，所以从“营养早餐妈妈”我们引出了活动“营养早餐我做主”，根据幼儿的参与，我们共同制作了“营养早餐我做主调查表”，幼儿可以自由选择搭配合理的早餐，并在表格中用自己喜欢的方式进行记录，而爸爸妈妈们也在表格下方留下了自己对于此次活动的感想。

4、从“科学爸爸进课堂”到“PH试纸小作业”

相对于生活馆的有趣，科学馆更多地则是对于科学的探索，本班的孩子对于自己感兴趣的问题总是喜欢刨根问底，每次去科学馆活动，班级中的孩子们总是带着一大堆问题回来，美美爸爸关注到了这一点，报名参加了我们的“爸爸妈妈进课堂”活动，成为了第一位走进我们开放式课堂的爸爸成员，还是一位科学爸爸。这位爸爸给小朋友们做了变色彩虹、小孔成像、反射四个实验。结合《指南》我们发现，孩子们在动手动脑寻找答案的同时常常能在探索中发现，在发现中感受到兴奋与满足。

而此次开放活动后，科学爸爸还给我们小朋友留了“PH试纸小作业”不仅让此次开放活动走进了教室，还走出了教室，来到了家中。

三、注重教育合力内涵，提升班级文化建设

1、刚开始时，许多家长认为给幼儿讲课是件轻而易举的事。当他们亲临现场，才发现问题棘手，因为他们讲的内容孩子们不能理解、接纳。家长们主动请教老师。了解幼儿身心发展的特点，写好教案。当家长成功地向孩子们完成了一次活动后，感触地说：“这种成就感是从来没有过的！”同时家长在自己孩子心目中的地位一下提高了，幼儿都非常崇拜自己的爸爸妈妈，为他们感到自豪，此次开放活动在伴随幼儿成长的同时也增进了亲子关系。

2、教师作为此次活动的推动者，不干预幼儿的发展，给予幼儿足够的空间自由自主的进行开放式活动。在活动的过程中，教师关注幼儿，关注活动，从而发现幼儿所需所想，及时进行跟进与推动。活动开展的同时，家长与教师做到及时沟通商讨课程，做到家园合作，增进家长与教师间的情感。

3、在这样一个多元的班级氛围中，经常都会有不经意的期待出现，家园合力，迸发出精彩的火花，更吸引孩子喜欢上幼儿园。

家长进课堂作文 篇4

这节课，包闰轩爸爸给我们讲关于天然气的知识。

首先，包闰轩爸爸告诉我们天然气和钢瓶气(液化石油气)的区别，他说：“天然气很轻，它会往上飘;钢瓶气很重，它会往下沉。天然气的爆炸容积是5—15，瓶气的爆炸容积为1。5—9。5，所以天然气比钢瓶气安全。”听了这些，我了解了许多以前不知道的知识。接着，包闰轩爸爸又说：“如果天然气或钢瓶气泄漏，千万不要打开关闭了的电器，也不能关闭打开了的电器。你要先关闭总阀，然后用湿毛巾捂住口鼻，最后开窗通风。”他还举了个例子：“就好比陈瑞妈妈在厨房里做饭。这时，天然气泄露了，她马上拿起手机，拨打燃气公司的电话。你们说她这样做对不对?”“不对!”我们齐声喊道。包闰轩爸爸继续讲：“陈瑞妈妈这样做是错的，因为打电话会产生火星，这样就可能会引起爆炸。”

最后，包闰轩爸爸说："如果张琳心奶奶在家煮粥，她自己去菜场买菜了。这时，粥从锅里流了出来，扑灭了火。如果是安全灶具的话，它会怎么样?”“自动熄火!”我抢着说道。包闰轩爸爸说：“对了，所以我们在买灶具时要选择安全灶具。”

家长进课堂 篇5

我们结合我园园本课程进行现场教学研讨活动，并诚邀家长参与观摩、研讨。小班围绕《小兔乖乖》主题，开展了偏音乐领域的《小兔的菜园》、偏语言领域的《小动物过桥》和《小兔菲菲》、偏数领域的《兔宝宝找家》和偏美术领域的《买菜》；中班围绕《春天来了》主题，开展了《鸟窝里的树》偏语言领域，《数小鸭》偏数学领域的，《春天来了》偏语言和艺术领域，《青蛙唱歌》偏音乐领域；大班则是围绕《我自己》开展了一系列活动，目的就是让家长可以了解到在主题活动安排中我们是充分考虑到各个领域平衡的，主题活动既有分科教学的优点，同时，更关注幼儿的兴趣点与已有经验，使幼儿更主动地参与活动，通过亲身实践和探索获得体验，并把主题活动与幼儿的一日生活紧密地结合起来，从而获得认知、情感、方法等各方面能力的提升。

从活动实施的整个过程进行分析，获得了成功：

一、老师得以全面发展

根据《园四年规划》的精神，本学期我园的重点工作就是“磨课磨人”，加 大对课程的实践与研究，开展各种形式的研课活动，用一句话来概括就是“全心全意为孩子，专心致志抓教学”。教师从选课、活动设计、教具准备、多次试教，每一项工作都是认真对待，教案反复修改调整、活动再三试教，目的就是想把活动成功展示，他们从环节条理清晰到细节的挖深、挖透，尽可能将活动预设周密；与同事探讨研究多媒体制作，音乐、背景、链接等等，最后呈现给家长的都是精良的课件，使每个活动都圆满成功。在此过程中，教师们的业务能力在切磋中得到提高，同伴间的情感要在相互帮助中得到增进。

二、家长踊跃参与，反馈精准

“家长进课堂”教案 篇6

4月15日“家长进课堂”活动教案

小学生食品安全知识讲座

一年级二班王晗宇妈妈

一、教学目的：

通过幻灯演示、实物展示、现场提问等形式，使同学们加深了对“垃圾”食品及其危害性的的认识、了解路边摊点脏、乱、差的实际卫生状况、掌握在日常生活中如何培养良好的食品安全习惯、明白常用的食品采购小知识，通过以上四点使同学今后少吃或者不吃垃圾食品，不在学校周围的路边摊点采购不卫生的食物，养成良好的饮食习惯，“吃”出健康的体魄。

二、教学重点：

十大“垃圾”食品有哪些？“垃圾”食品会会对人体造成哪些损害？如何养成良好的个人卫生习惯？尽量购买有哪些标志的食品？到那里采购食品或者就餐比较放心？如何购买合格的食品？食品的标签应包含哪些内容？

三、教学方法：

1、利用幻灯进行动画、图片演示；

2、运用带到学校的“三无”和“垃圾”食品进行实物展示；

3、通过提问题的方式与同学们进行互动。

四、教学过程设计：

（一）把准备好的“三无”和“垃圾”食品”一一摆到讲台上，吸引孩子们的注意力；

（二）提问孩子们什么是食品和食品安全，并予以解答；

（三）由讲台上的食物引出“垃圾”食品的问题，并提问孩子们“垃圾”食品的种类，最后根据孩子们的回答总结出“十大”垃圾食品和危害性；

（四）针对孩子们平时经常购买校园周围路边摊点食品的问题，通过食物展示的方式，揭示路边摊脏、乱、差的糟糕的卫生状况，告诉孩子们病从口入；

（五）进入讲座的第二个内容，培养良好的食品安全习惯；

（六）实际示范正确的洗手方式，并带领孩子一起做几遍；

（七）介绍合格、健康食品的标志；

（八）介绍挑选合格食品的四种必备方法和注意事项；

（九）通过实物和图片详细介绍食品标签的内容；

（十）复习十大“垃圾”食品的种类，建议孩子们养成科学、均衡的饮食习惯，多吃健康食品、不吃“垃圾”食品；

五、思考、互动题

家长进课堂优秀作文 篇7

笔者在实践中做了一些尝试,现结合一些实例,谈几点感悟:

一、倾注爱心细谈心——“谈”动学生心弦

一次好的谈心犹如一首明快的歌,使人在轻松愉快中受到启迪和教育。但并非在任何时候,任何场合,任何情况与学生谈心都能取得令人满意的效果。要做好与学生的谈心工作,应当注意以下几点:

1.谈心要把握好契机

第一,突发事件要及时谈,即要“热处理”。尽管突发事件有其偶然性,但是却可以“一粒沙里看世界”,它反映出学生的思想和内心世界,如果不及时引导,可能会造成严重后果,我们应该将某些问题消灭于萌芽状态。

第二,某些事件要延后谈,即要“冷处理”。这里的“冷”有两层意思,一是对老师而言的,有时面对一些比较痛恨的现象或屡教不改的学生,教师情绪容易激动,这时先用“冷处理”方法,能够避免谈话过程中感情用事的情况发生;二是对学生而言的,他们激动的心情,短时间内是不会平静的。例如:当两位发生纠纷的学生走到你的面前,互相告状时,你千万别发火,对他们大声的呵斥,这只能加深学生之间、师生之间的隔阂,如果马上了解情况,学生只会你一言我一语地发生争吵,公说公有理,婆说婆有理,不会清醒地认识错误。这时候采用冷却法,先让他们的心情平静来,然后再谈心。

第三,考试前后引导学生谈。可以说,考试前后是学生心理波动较大的时期,例如考前紧张或无助,考中粗心大意,考后过于放松或者丧失信心等,而且通过考试可以发现很多存在问题,例如卷面不整洁影响了分数,偏科现象,没掌握答题技巧等,这时有必要采取个别或集体谈心的方式进行引导。如期中考试前我分别和一些自信不足的学生谈话给他们打气,考试后及时给进步的学生表扬,给退步的学生分析原因,鼓励他们下次争取进步……

第四,休闲时间随意谈。班主任不可忽视随意谈心可能起到的潜移默化地作用。随意谈心决不是毫无目的地瞎吹乱聊。如果我们在谈心过程中发牢骚,甚至谈及社会的阴暗面,这可能会使学生对社会产生消极看法,从而损坏学生心理健康。故老师与学生“聊天”时,应当谈积极向上的内容,使学生奋发上进。谈心不是一般的简单的谈话,是师生之间情感的交流与融合。作为班主任应当深入班级与学生沟通,与学生一起参加文体活动,与学生打成一片,这对于增进师生情谊是非常有利的。而且这样才能及时、敏感地发现学生身上的闪光点,哪怕是很小的优点。特别是后进生身上的优点,老师若及时予以表扬,肯定他们的成绩与进步,每一次谈心将会收到意想不到的效果。

2.谈心要以诚相待

教师谈心时要动之以情,晓之以理。“人非圣贤,孰能无过?”况且“圣贤唯以改过为能,不以无过为贵。”何况身心尚在成长过程中的小学生呢?更容易出现那样或这样的行为错误。在谈心时,教师要把学生看成是自己的朋友,态度诚恳,以理服人,以礼待人,以情感人,努力创造一个轻松、和谐、平等的谈心氛围,让学生体会到你是一片诚心想帮他们进步。对待学生要做到和风细雨,情理兼通。实事求是地帮助分析其错误,及时发现并表扬其优点。这样,教师才能取得学生的信任,学生才会向你敞开心扉,讲真心话。否则,即使你磨破嘴皮,学生也不会为你所动。

3.谈心还要善于倾听

谈心的过程中,教师要耐心倾听对方的每句话,让对方畅所欲言,把话讲完。这样一来可以边听边分析对方的话是否真有道理,了解问题根源;二来以摸清对方的真实思想,以便“对症下药”;三来可以使学生感到教师对自己的信任、理解和尊重。总之,谈心过程中要力戒教师“一言堂”,以免学生没有表露自己心迹的机会。

班主任谈心是一种艺术,只有对其投入,才会感人,谈心才能“谈动心弦”。

二、深入家庭达共识——“访”进家长心田

有一位教育家说:“只有学校教育而没有家庭教育,或只有家庭教育而无学校教育,都不能完成育人这项极其艰苦而复杂的任务。”学校和家庭作为儿童教育过程中的两种主要的教育力量,只要能互相协调形成合力,就会推动教育的步伐。

1.拉近距离

为获得准确的、更多的家庭信息,便于家访活动更有利有效的开展,笔者走进了学生陈某的家,她奶奶对老师的到来,瞬间显示出一种异样的目光。经笔者一番解释,老人悬着的心才释怀。交流中,老人对孩子父母的离异牢骚满腹,但这对孩子是极大的伤害。因此,我尽力的安慰与劝说,使老人感受到了一份关怀。不久,我们班的家访团队在校长的带领下,走访贫困家庭。我们提着学校为学生购买的书籍,提着班级学生捐赠的衣物,又见到了陈某的奶奶。她视我如亲人,视我们的团队为朋友,老人接过衣物乐得合不拢嘴;孩子手捧书籍,欣赏着校长亲自题写的寄语,笑得那般灿烂,场面其乐融融。我们的家访访进了家长的心田。

2.共商对策

经过一次次的家访,让我深深感受到了“访万家”的意义,它不仅实现了面对面的沟通,教育策略面对面的商讨,家长心声面对面的聆听,更可贵的是令学生感受到温暖与关爱,学习上也有了动力。

我们走进了学生王某的家,进门后客厅的昏暗狭小,不禁令人担忧——王同学拥有学习的小天地吗?心中暗暗自问,交流中得知,父母在这租住的小屋里,单独设了一间房,供王同学学习、休息。这颗悬着的心终于落下来了,半小时的家访,王同学及家人一直洋溢笑容,为我们的到来感到幸福。

家访之后,师生间的关系更和谐了,课中学习的氛围更浓了,新生不再怕生了,胆小的王同学勇于发言了,学习消极的胡某态度有所转变,优生的竞争力强了,内向的学生也变得阳光起来了……这一切告诉我们,有爱就有力量,家访传递着爱,架起了师生互信之桥。

3.达成共识

又是一个周五了,下午放了学,我们团队沿公汽“611”线路踏上了家访之路。行了好一段路,终于来到了田贝、田小龙、华倩、刘筱玫四位同学的家,一路感叹:路真远,平时这些孩子想必也饱受等车、挤车的辛苦。

我们倾听了家长对待子女的学习态度,令人震撼啊!田贝的妈妈每天五点起床,为孩子做早餐,因为她知道孩子午餐在校门外打“游击”,因此,她为孩子做好早上的营养餐,等孩子吃完早饭,又亲自送孩子去公汽站,等孩子上车后去学校后才放心离开。特别是冬天的时候,天蒙蒙亮送孩子上学。家长的付出让我们肃然起敬。

家访完这条路沿线的孩子,又让我们担忧:为了保证孩子的上学,家长一般要求做完作业后,晚上七八点钟睡觉。可他们都是六年级的孩子了,应有一点自由的空间,应有自己的兴趣爱好,广泛的课外阅读,适当借电视媒体了解社会发展信息,也是合理的。如观“天宫一号”与“神舟八号”的“天神之吻”感受祖国的强大;赏“国庆晚会”丰富学生的生活……何乐而不为?交流中,笔者提出建议:可让孩子适当看电视,规定孩子每天晚上阅读半小时,督促孩子自控,让孩子心智健康成长,获得双丰收。

学生家里已亮灯了,我们仍亲切地交流、家长以最简洁的语言表示感谢:感谢学校、感谢老师!这熟悉的话语里流淌着家长对教师职业的崇敬与理解。

家长退一步，孩子进两步 篇8

转个弯，我忽然看见女儿正和普普坐在后面小花园的秋千架上。我心头火起，正想怒吼，忽听女儿一声长叹：“唉——普普，我真羡慕你，我要是你，该有多好啊！”

这句话让我呆住了。普普患有疾病，4岁才会走路，8岁才开始上学，除了语文，其他科目似乎永远也学不会，女儿羡慕她什么？

女儿落寞地说：“普普，我不喜欢爸爸妈妈，当然了，他们更不喜欢我。”这孩子怎么这么说话？我费尽心机、省吃俭用，让她上最好的幼儿园、念最好的小学、上各种辅导班，生怕她比别人落后，她却说出这种话来！

我又惊又气，一句话也说不出来。而女儿已经从秋千上下来走了，沉沉的书包压得她有些佝偻。看着她的背影，我的怒气一点点平息。看到普普还坐在秋千上，我走过去，在这个“笨女孩”面前蹲下来。她是我女儿最好的朋友，我想问问她，我的女儿究竟怎么了。

我跟普普谈了一下午，心中五味杂陈，许多事居然是我从来都不知道的。我不知道——在那所最好的幼儿园里，我拘谨木讷的女儿常常站在角落，把头深埋下去；在那所最好的小学里，到处都是聪明伶俐的尖子生，女儿受尽煎熬，度日如年……她曾对普普说：“我们班的拖把都比我聪明。”

我震惊：这些年是什么挡住了我的眼睛，是什么堵住了我的耳朵，让我看不到孩子心中的阴霾，听不到孩子心底的哭泣？

女儿，还未出生就被寄予厚望，她肩负着许多我们无法实现的宏愿。为了让她实现这些宏愿，胎教、早教、0～6岁英语方案……我一天也没轻松过，而她也乖乖地配合我，背唐诗、做算术、背英语、每天读一则励志故事。渐渐地，女儿的额头出现了三道浅浅的抬头纹，像个庄重的小老太太。对她来说，童年或许像一只受惊的蝴蝶，还没看清就振翅飞远了。

我给她提供的所谓最好的成长环境，扼杀了她的自尊、自信和快乐；我苦心孤诣地将她培养成了一个自卑、绝望、毫无生气的小孩。就像那些被催熟的瓜果，看着异常鲜艳、肥美，味道却极淡，也没什么营养。本来它们可以挂在枝头悠闲地做梦，静静地等待时间让自己慢慢成熟，可是急功近利的果农却恨不得它们一夜成熟，上市销售。

左手刚撒下种子，右手就准备收割，这是多么仓促而狼狈的人生啊！我女儿的人生不应该这样，我要为女儿找回她生命中应有的笑声和精彩！

几天后，我将女儿转入一所普通小学，这里作息时间正常，节假日不补课。最重要的是，这里的学生不是精英，他们与我女儿一样，都是资质平常的孩子。

家人都认为我的决定太冲动了，但是我坚持，我不能欠孩子一个童年。

女儿在新班级里没有拔高训练，按部就班地上课，每天的作业很快就做完了，睡眠时间充足，眼里的红血丝消失了，有时还有空余时间画幅画或者做手工。

餐桌上，她第一次笑逐颜开地给我们讲学校里的趣事：“早读时下雨了，老师允许我们挤成一堆趴在窗前看。下雨原来很好看，每一滴雨都有自己的一条小路。”我发现女儿额头上的皱纹居然不见了，她也终于有了一条适合自己的路。

女儿还告诉我们，因为她是班里年龄最小的学生，老师上课提问，如果她答对了，大家都会鼓掌；如果她答错了，也没人嘲笑她。

期中考试，女儿的成绩好得出乎意料。我兴奋不已，女儿也笑个不停，老公却说：“那种学校生源太差，没有竞争力。”

期末考试，女儿成绩稳定，音体美也都拿到了“优”。评语中，老师热情洋溢地称赞她是班里最优秀的学生。老公戏谑道：“真是山中无老虎，猴子也称王。”女儿开心地反击道：“我是孙猴子，你是牛魔王，妈妈是铁扇公主。”我拍掌大笑，心事重重的女儿现在也学会幽默了。

后来女儿在一次数学大赛中获得全市二等奖。这次老公吃惊了，他不再把女儿的学校称为“那种学校”了。在接下来的英语口语比赛中，女儿的表现也很出色。接二连三的惊喜，让老公连连感叹：“不可思议，我女儿太让我意外了！”

我笑着告诉老公：“做人最重要的是乐观、自尊和自信。”在重点学校，焦虑的女儿失去了一切。现在，在普通学校，她把失去的一样一样找了回来。如今，她的生命里有了笑声，有了自信，有了喝彩。拥有了这些，以后还有什么是不可能的呢？

【编辑：杨子】

家长进课堂活动方案 篇9

一、指导思想

认真贯彻党的教育方针，切实以教学为中心，不断强化质量意识，扎实推进课堂教学改革，全面实施素质教育。进一步加强我校与家长的交流，提高我校教学质量和管理水平和社会影响力。

二、活动目的1、加强学校、教师、家长之间的沟通，让家长走进校园，走进课堂，了解课改动向，观摩孩子的学习情况，更好地配合学校教育。

2、利用“家长进课堂”这一载体，传播新课程理念，展示师生风采，展示我校办学实行全寄宿制封闭管理以来取得丰硕成果。

3、调动家长参与学校管理的积极性，吸纳家长的合理化建议，进一步改进学校的教学工作，提高我校教学质量和管理水平。

三、活动安排

1、时间：每周二——周五（分别为六至九年级）

2、邀请对象：各年级学生家长

3、要求：

（1）每班邀请家长人数不得少于2人

（2）家长到教室随堂观摩教学。

（3）每班家长每天听课总节数不少于4节

（4）听课家长需填好听课评议表

（5）班主任及任课教师做好交流引导工作。

四、各部门职责

1、办公室做好家长的接待

2、教导处做好教学督查，做好学生家长的评议表的分析总结，并将结果上报校长。

3、政教处

（1）维护好校园清洁卫生，校园安全。

（2）做好学生文明礼仪教育

4、总务处：

（1）提供各班所需凳子。

（2）做好食堂的相关准备

五、活动注意事项

1、各任课教师向学生家长展示我校最好的风采。

2、全体教职工主动热情的接待好家长。

商老庄乡中学

“家长进课堂”调查问卷 篇10

亲爱的家长：

您好！为了激发孩子们对知识的兴趣，拓宽孩子们的视野，丰富孩子们的生活体验，本学期我们将开展“家长进课堂”活动，邀请在各行各业出类拔萃的家长们走进孩子们的课堂。

您对这项活动是否赞同？有何想法？请您在下列每个问题后面的括号中填上反映您真实思想的选项。我们将认真对待每一份问卷。深深致谢。顺祝安康！

1.对于这项活动，您的态度是：（）A、非常支持 B、支持 C、反对

2.您认为这项活动多久开展一次合适：（）A、每周一次 B、每两周一次 C、每月一次

3.您认为在什么时间开展这项活动最合适：（）A、周一班会课 B、周四最后一节

C、由老师根据上课家长的时间及班级课程安排进行临时协调 4.您本人愿意走进课堂带孩子一起学习吗？（）A、非常愿意 B、愿意 C、不愿意

5.您认为下列哪些选题最适合孩子？可多选（）A、自护知识（交通、饮食、用电用气、外出活动、网络等安全知识）B、卫生知识（生理卫生如保护牙齿和眼睛、心理卫生如成长经历）C、旅游（人文、地理、旅游小故事等）D、艺术（折纸、书法、音乐、收藏等）E、科普知识（奇妙的大自然、化学小实验等）F、其他知识（礼仪、建筑、理财、公益、法律）6.如果您来带领孩子们一起学习，您会和孩子们学什么？

7.您对这项活动有哪些意见和建议？

最后请留下您的联系方式，方便日后联系。

家长姓名： 幼儿姓名：

家长职业及工作单位： 联系方式：

二十五小二

（八）班

家长进课堂活动反思 篇11

每学期一次的家长进课堂都是孩子们所期待的，本次家长进课堂，我们邀请郭栩豪的爸爸来给孩子们讲一讲关于火车的知识。郭栩豪的爸爸是一位火车驾驶员，对于火车的相关知识非常熟悉，也很愿意参与这次活动。活动开始以谈话的形式进行“小朋友，你们坐过火车吗？你见到过什么样的火车？在火车上你有什么感觉？你喜欢火车吗？为什么？”一系列的问题引发幼儿的兴趣，随后通过引导幼儿观察火车，让幼儿了解了火车最前面是火车头，火车头上有驾驶室。火车头后面是一节一节的车厢，它靠自动挂钩连接起来。火车车厢和车头下面有许多车轮。车头下面的车轮特别大，因为它们要带动火车后面的许多车厢。火车是在铁轨上开的。知道火车是在铁轨上行驶的交通工具。认识火车的结构后又了解了火车的用途，火车时用来载物和载人，给人带来方便。接着讲了火车的发展史，带幼儿观看火车的发展史，让幼儿感受时代的变迁，社会的进步，科技的发展。通过本次活动幼儿了解了火车的外部特征及火车的发展史，更多的男孩子表示很喜欢火车，长大要当火车驾驶员，有的孩子还要造火车。

家长进课堂活动结束了，而这次活动不管是家长还是我都有很大的收获。事后家长跟我说：“乔老师，你们真厉害，三个老师看这么多孩子，我这一下午脑子都嗡嗡的了，用孩子能听懂的语言给他们讲课是挺考验的，你们实在是太辛苦了。”听到家长这么说，心里的感动都难以表达，或许每一个当幼儿老师的人都能明白，让家长体验老师的工作不是告诉家长我们的工作有多么辛苦，而是希望借助这次机会让家长了解幼儿在幼儿园的生活，也是为以后更好的家园合作。这次活动我也深刻的认识到幼儿园家园合作最重要的就是相互理解、相互信任，利用家长的优势服务于教育教学，这样我们才能促进幼儿更好的发展！

家长进课堂活动方案 篇12

为了更好的拉近幼儿园与家长的距离，更有效地利用家长资源，同时开阔幼儿的眼界，拓宽幼儿的思维，弥补教师在专业领域中的不足，使家长成为幼儿园的协作者、支持者，因此我园开展了“家长进课堂”的活动。我们常说，幼儿园的教育离不开家长的理解、支持和参与。通过这种“家长进课堂”的方式，能让家长了解幼儿教育的原理，传递教育的经验。

活动时间：

XX月至XX月每周五下午

活动内容：

早期阅读是我和平机构课题研究之一。为了结合课题的实施，培养孩子的自信、会说、敢说于是我园于4月起开展了小广播站。通过此活动家长为孩子的成长而感到欣慰，还有不少踊跃报名主动来参加的家长及孩子。为了能让家长跟进一步的了解幼儿园的教育理念，提高了家长对幼教工作的认识和理解与孩子分析故事带来的快乐，我们决定本次家长进课堂故事内容有家长自主选择。（要求：要有教育意义、可以准备道具以吸引孩子注意力）

参与形式：

家长进课堂心得体会 篇13

-----心得体会

4月12日下午，在六沟小学举办了“家长进课堂”的活动，我很荣幸的成为了为学生讲课的一名家长，本次活动举办的非常成功，活动的开展有利于学校，家庭与社会资源形成了共享，让学生学到了课堂之外的知识，同时对家长与学生的沟通起到了桥梁的作用，我希望这样的活动经常开展，现在我谈谈我对本次活动的切身体会。

当我步入课堂，走到讲台的时候，我的心情很激动，而当我看到下面一双双明亮的小眼睛时，我一下子紧张了起来，脸上身上都出现了汗水，一开始讲课的时候，由于紧张说话有点结巴，但是当我提问题让孩子们回答的时候，他们一个个积极的举起了小手，并用热切的眼神望着我，希望我让他来回答，我紧张的心情一下子平静了下来，是孩子渴望学习知识的心情与对问题分析的感知让我非常的惊讶，在每一个同学的眼睛里我看到了孩子们对知识的渴望，争先恐后的回答我提出的每一个问题，没有一个小朋友走神、交头接耳的，望着那一双双明亮纯净的眼睛，我越讲越高兴，越讲越流畅，就把我知道的知识用简洁明了的语言，一点一点的与他们一起探讨。

下课后，我的心情久久不能平静，通过这节课，我了解到老师的辛苦，在教育孩子的时候付出了多少辛勤的汗水，“一切为了孩子，为了孩子的一切，”老师用他们实际的行动诠释了这句话真正的含义，在这里我代表孩子，代表孩子的家长说一句：老师！你们辛苦了！

本次活动，学校也为家长提供了与孩子零距离接触与沟通的机会，给了家长一个展示自己的机会，让家长知道如何与学生沟通，用什么样的方法和语言才能更好的提高学生的学习欲望，让家长知道自己的小宝贝是最棒的，只有与他们沟通，以心切入到他们的心理，才能知道孩子需要什么，想要干什么，这样才能让孩子们走近你，理解你，才更能让孩子了解老师，了解父母的心情，再次谢谢学校和老师给我提供了本次机会，谢谢！

纪小龙

小四班 家长进课堂 计划 篇14

活动目的：授课内容与家长工作相结合，邀请家长与教师一同上课。活动时间：2014年4月17日

活动地点：小四班活动室

活动对象：小四班幼儿

活动主题：小班健康活动《感冒了》

授课教师及家长：姜老师、高玉瑞妈妈

授课内容：感冒了

活动目标：

1、幼儿知道感冒的症状，初步了解预防感冒的方法。

2、幼儿了解懂得感冒或身体不舒服时应及时告诉成人。

3、患感冒后不怕打针吃药，积极配合医生治疗，做勇敢的孩子。活动准备：

1、布娃娃一个、玩具水杯、小药瓶、湿毛巾等。

2、录像视频。

3、预防感冒的ppt课件。

活动过程：

一、创设情境，引起幼儿的兴趣，导入活动

二、组织幼儿讨论，了解感冒的原因及症状

三、播放录像鼓励幼儿生病时不怕打针吃药，做个勇敢的孩子