军事拓展训练总结

军事拓展训练总结（精选8篇）

军事拓展训练总结 篇1

一群6-11岁大小不一的孩子，7天的时间，离开父母参加军事拓展训练营。中间经历的事情太多太多，从哪说起呢？

还是先从吃苦说起吧。现在孩子因为独生子女，在不少家庭，家长尤其是爷爷奶奶、姥姥姥爷对孩子呵护有加，用“捧在手里怕摔着”、“含在嘴里怕化了”来形容恐怕不过分。他们不是不知道人生需要独立、需要吃苦、<莲~山 课件>需要坚强、需要韧性，但在实际生活中却往往不舍得孩子吃苦。

不信？你看看上学放学路上，有多少孩子自己背包？有人说书包重了、孩子走的慢了。理由似乎冠冕堂皇。但静下心来思考一下，孩子真的不能背书包非要家长来背么？这样的结果又是什么？难道不是孩子的独立性一天天减少依赖心一天天增加？难道不是孩子只知道享福不能吃苦？难道不是一遇到困难就退缩而不能勇往直前？

令人高兴的是，在我们51飞翔，绝大多数家长们接受并认可我们的理念，既知道也愿意让孩子吃苦，平时周末的活动是这样，这次军事拓展训练营也是如此。

本次军事拓展训练营，吃苦的内容虽不很多但也有几项，军训就是最主要的吃苦项目。炎炎烈日下队列、行走练习，不到现场不知道有多艰苦。习惯了青岛的天气，去了寿光真是难以忍受，汗水顺着脸颊往下淌，衣服一会就透了。在那里，我一天起码冲三个澡还是觉得热。但是选联众，除了康飞略有轻微中暑症状喝了藿香正气水感觉好了之外，再无孩子有不适应的情况。

除了军训之外，吃苦的项目还有森林寻宝、参观污水处理厂和参观采油机，这些活动都是在高气温下完成的，据了解当时气温有33度以上而且湿度极高。但是极少有孩子叫苦喊累。

由此可见，我们的孩子不是吃不了苦。孩子吃不了苦，这往往是家长在脑子里臆想出来的。只要你要求对，只要你活动有趣味，他们是能够忍受艰苦的条件得到锻炼的。

还记得去年草原夏令营时有个家长说军训太累没必要，我坚决反对。孩子小时候吃点苦受点累有好处，否则长大了真不能吃苦那个时候你说什么都晚了。孩子吃苦精神的养成，绝不是那个家长所说的通过教育可以形成的，[莲山课 件 ]必须通过孩子亲身的参与到具体环境中去亲自感受和体验。

军事拓展训练营期间跟Koala有过交流，koala说对孩子讲道理是没用的，必须让孩子自己去悟，这话很对。我们平日组织的户外，何尝不是如此？山，真的那么好爬？孩子们难道不累？答案当然是否定的。Koala一定还记得初次带宸宸走燕石村-青峰顶-北九水吧？一定记得宸宸的嚎啕大哭吧？一定没忘记点点告诉宸宸要坚持要不怕困难吧？其实，点点以前也是一个愿意哭的小姑娘哦。点点为啥现在能吃苦了？是谭教官在家里教育引导的么？我相信有这个因素但绝不是主要的，主要的还是点点通过活动亲身悟出来的！

军事拓展训练总结 篇2

一、现阶段军事教学训练中存在的主要矛盾

传统的军事教学模式,在许多教员心目中形成了根深蒂固的烙印,军事教学改革、创新、发展脚步过于缓慢,在军事技术高速发展的今天,已跟不上时代发展变化的要求。

一是军事教学形式重于实际应用。试教(范)作业教员在备课之中,大多是采用传统军事教学法固定模式,照搬照抄教材基本内容、动作要领,凭经念、老办法开展教学;创造性地“搞活”、在如何“教”字上做文章的内容比较少,教与学结合得不紧。在多媒体技术广泛运用的今天,电脑只是当作普通的“幻灯片”来使用,抹杀了现代多媒体技术快捷、灵活、形象、直观的作用,更有甚者个别领导行政干涉教学,以个人意志、喜好设置教学方式方法。军事教学考核比武中热衷于“搭台子、摆架子”搞形式主义,依据教员个人特点“量体裁衣”,这种评判的标尺不利于军事教学训练质量的提高。

二是军事教学方式与实际结合不紧。当前,军事变革日新月异,在基层单位军事教学训练中少有亮点,那些让受训者喜闻乐见,能够充分调动受训者学习、训练积极性的内容非常之溃乏。随着我军各种高技术武器平台相继装备部队,现行的军事教学方法很难在较短的时间内形成战斗力,与部队“能打仗、打胜仗”的总要求不相匹配。

三是军事教学训练理念滞后急待提高。基层军事教员是依托教导队,集中一批军事训练尖子,经过短期集训,成为一名兼职“教员”,教学手段单一、方法简单是部(分)队军事教学的现状。教员的教学水平高低,完全取决于个人的文化成度、教员的个人悟性及其自身掌握训练课目动作要领的准确程度。平时一些教员对自己的学习抓得不紧,对教学工作学习、研究不深、思想过于僵化接收新生物缓慢,对所教授的课题理解不深,动作要领掌握的不够规范,只是停留在肤浅地“表面上”被动性一般的校仿,这是基层军事教员现状的真实写照。不可能会取得好的教学效果,自然难以满足军队提高战斗力的需要。

二、改进军事教学训练方法要搞好顶层设计

军队是为打仗而存在的,我军在现有装备条件下要与军事强国抗衡,必须要使受训者具备较高的军事素质。在军事教学训练中要着眼于提升每一个单兵的综合军事技能,找准科学有效的组训方法,不断破解教育训练中的重点、难题问题,努力提高军事教学与训练的有效性和针对性。

一是提升军事教学训练质量核心是教员。军事教学是通过教员对相关军事理论的深入理解、熟练掌握其动作要领的前提条件下,根据受训者基本的情况,通常是采用与之相适应的军事教学和训练手段传授知识、技能的方法,受训者是通过听、看、记、模仿、反复练习等方式,逐步熟练掌握军事技能,从而达到熟能生巧,最终实现灵活运用的形成整体合力,从而实现整体作战能力提高的武装集团。其中军事教员占据着不可替代的“桥梁纽带”作用。目前,部(分)队军事训练水平不高,综合作战能不强,这与教员的军事教学能力、水平有很大的关系,军队各级领导业务部门应引起高度重视。要从培养高素质的教员队伍入手,紧跟新军事变革的需求,扎实推进军事教学人才培养、着力拓宽教学思路,夯实军事教学训练基础性的工作。

二是提升军事训练质量关键是教学方法。我军武器装备的科技含量逐年提高,但与军事强国相比仍然还有一定的差距,而提高军事教学训练水平是缩小差距最有效的途径之一。要充分调动军事教员主观能动性、积极性、创造性,开拓性地钻研新形势下军事教学的方法,努力发掘我军新型作战平台下,搞好军事教学训练中的“教、学、研、练”的创新功能。牢固树立受训者的主导地位作用,根据教学训练课目的实际需求不断改进,创新各种教学方法、教学手段,灵活运用现代教学技术设备和训练器材,方便受训者准确、有效、快速掌握各种军事理论知识及手中兵器使用方法,缩短人与装备之间的距离,达到人与武器装备完美结合,最大化地形成整体作战效能。

三是提升军事训练质量重点是受训者。从军人个人发展的角度来看,军事教学训练对提高受训者的综合素质具有十分重要的作用。适龄青年进入军营要将他们塑造成为合格一兵,需要在军队这座“大融炉”里进行返复锤炼和锻造,掌握各种军事教学知识,有助于改善他们的思维方式,促进学习能力和学习方法的提升,实现由普通一兵蜕变成为一名合格军人。军队在任何时候都不缺英雄楷模,他们在部队这所“大融炉”里“百炼成钢”,践行社会主义核心价值观、人生观,军事教学训练中起到了不可磨灭的功绩,它也为N多有志青年增添了人生丰富的阅历,成为他们终生享用的宝贵财富。

三、加快军事教学变革步伐全面提高军事教学训练水平

军事教学不是授人一技之长,而是为“打胜仗”所做的一项基础性工作,扎实推进军事教学法创新发展,紧跟新军事变革的浪潮,尽快使新型武器装备形成战斗力,确保军队随时能担负起作战任务的需要,必须加快提高军事教学水平。

一是提高军事教学训练的针对性。军人必须要完成共同、专业、战术等课目的训练,打牢“军人素质、技术战术,合同训练”基础。广大官兵要学习掌握新知识、新装备、新技能、新战法,开展复杂电磁环境下训练,需要积极探索军事教学新模式、新途径,改进训练方法和手段,提高军事训练质量,努力使军事教学服务于提高部队战斗力目标的实现。军事教学在设计中要突出实用性、多样性、思想教育性,结合不同专业特点,不同层次的受训者,依据不同的课目内容,设计出与之相适应的教学方法,探索满足不同类型课目、受训者得需求,建立灵活生动的军事教学体系,形成通用教学形式的前提下,辐射教学重点、难点课目,将军事教学活动与各专业的知识技能衔接起来,相互融合,相互渗透,最终使受训者具备较高的综合技术、战术应用水平的合格军人。

二是提高军事教学训练的靶向性。在军事教学中要确立教员、受训者的主体地位,努力摸索新时期军事教学的特点和规律,不断改进军事教学手段和方法,充分调动全体官兵的积极性、主动性和创造性,全面大力培养受训者综合军事技能,注重人与装备的最佳结合发挥整体作战效能,积极倡导使用现代化的军事教学工作,不断改进教学样式,最大限度地发挥教员个人的特长,在课目程序设置中勤思考、想办法,结合受训者的基本情况,因人而宜、因材施教,重点在“教”字上下功夫,提高军事教学法的实用性,制定军事教学计划时,要做到理论与实践相结合,以提高军事技能为主线,坚持课堂授课、野外实际操作、综合运用、合成演练为主渠道,着力培养受训者全面实驾驭技术装备的能力。

三是创新构建多元化军事教学模式。军事教学教员要全面激发受训者“兴趣”中下功夫,最大限度地“创造”意境式教学氛围,精心策化模拟战场环境,让受训者具有亲临战场,身临其境感知实战环境,磨砺军事技能。课堂教学之中适时引入“军情解码”、“军情观察室”、“防务新观察”以及近代几场高技术战争纪录片和影视作品,不断激发受训者强烈的爱国热情,牢固树立危机意识,自觉爱军习武。军事教员要开扩视野,立足本兵种专业,积极学习其他兵种专业属性、目标要求,协同方式,找出与本专业相关联的知识点、技能作为军事教学的突破口中,采取一个课题多军兵种相互融合,相互渗透,各取所需的军事教学方略,真正做到最大限度的诸军兵种联合作战训练相互交融的军事教学模式。

摘要：军事教学是为部队造就高素质军事人才的一种特殊的军事实践。新形势下,应不断改进和完善军事教学的方式、方法和手段,努力提高军事教学质量和效果,把培养高素质新型军事善战人才作为军事教的目标,推进教学训练模式向实战化转变,实现“教为战”、“练为战”的有机衔接,为提高部队遂行作战的能力提供有力支撑。

军事拓展训练总结 篇3

关键词：李靖；军事教育思想；节制之兵

中图分类号：K242 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2014）05-0255-03

李靖（571～649），字药师，京兆三原（今陕西三原北）人。唐朝伟大的军事家、军事理论家、统帅。靖少负志气，有文武才略，其舅韩擒虎每抚之曰：“可与言将帅之略者，独此子耳！”[1]曾任兵部尚书、尚书右仆射等职，封卫国公。著有多部兵书，大都亡佚。现存世者，有散见于《通典》、《太平御览》中的《卫公李靖兵法》部分内容，清人汪宗沂辑为《卫公李靖兵法》四卷。《唐太宗李卫公问对》以及《旧唐书》、《新唐书》、《资治通鉴》中，也有反映其军事观点的记载。李靖继承了孙子、吴子等兵家的军事教育思想并有所创新和发展。

军事教育是指以教育科学和军事科学的一般原理、原则和方法为根据，对现役和预备官兵进行军事理论教育和实践训练[2]。中国的军事教育始源于原始社会末期，真正产生于奴隶制社会的夏朝。

一、文献综述

目前，国内有一些关于《唐太宗李卫公问对》译注的著作，如黄朴民解读《唐太宗李卫公问对》[3]、戴庞海、阎睿、周媛注译《兵经百字 唐李问对》[4]、吴如嵩、王显臣《李卫公问对校注》[5]、《李卫公问对浅说》[6]、骈宇骞《唐太宗李卫公问对译注》[7]等，这几部解读、译注之类书籍专以《唐太宗李卫公问对》（以下简称《问对》）为研究主题；其次，有一些关于李靖军事思想研究的著作，如赵良《略论〈唐李问对〉对“奇正“思想的发展》[8]、刘巨《略论唐将李靖的战略和武德》[9]、黄朴民，徐勇《小议李靖对番、汉兵关系的认识》[10]、郭绍林《说〈李靖兵法〉论将帅的素质和职责》[11]等对李靖军事思想进行了深入、系统的研究，他们主要对李靖的兵法理论研究较多，包括用兵奇正、用兵虚实、探攻守之道等，提出了很多有学术价值的观点；再者，有一些以“番兵”与汉兵关系为研究主题的著作，如黄朴民，徐勇《小议李靖对番、汉兵关系的认识》对《问对》中李靖回答唐太宗提问时，关于“番兵”与汉兵关系的若干论述作了深入研究，指出“番兵”与汉兵各有所长，应力求扬长避短，发挥各自的优势，增强整体协同作战的能力；并认为李靖在处理“番”汉民族关系方面向唐太宗提出的这个“治力”方法，集中反映了李靖战略思想高屋建瓴、辩证全面的本质属性；还有一些在研究中涉及到李靖军事教育思想的著作，如于汝波《关于〈李靖问对〉的成书时间及主要理论建树》在第二部分关于《李靖问对》的主要理论建树第二点提出“训‘节制之兵的治军思想”[12]，认为《问对》十分重视对军队的训练和管理，其基本思想是训练“节制之兵”，并就如何训练“节制之兵”作了评述。郭绍林《说〈李靖兵法〉论将帅的素质和职责》指出将帅“重其名节”才能忠于国家和职守；“料敌制胜”取决于将帅的综合素质和主观能动性；“持军之急务，莫大于赏罚”；勤勉无懈，体恤士卒；气势、地势、因势是将帅临战必须把握和利用的三要素。

从前人对《问对》的研究成果可以看出，前人关于《问对》真伪问题论述最多，但意见也最为分歧，至今对其作者及成书年代仍未得出一个比较公认的明确结论。从前人对李靖的军事思想研究成果来看，他们主要对李靖的兵法理论研究较多，包括用兵奇正、用兵虚实、探攻守之道等，提出了很多有学术价值的观点，为后人研究奠定了扎实的基础。但这些研究也只是停留在其本身所蕴含的军事价值，并没有将其思想延伸开去，关于其军事思想的现代价值和研究意义论述不多。国外研究主要集中在古代战争与政治之间以及中外战争比较的方面，而对李靖军事思想或军事教育思想，甚至《唐太宗李卫公问对》的研究几乎是空白的。国内外而对李靖的军事教育思想研究几乎还没有专门的研究，有的也只是在一些关于《问对》译注及李靖的军事思想研究中顺带提到。

二、军事训练教育

李靖十分重视军事训练教育，他为了不忘武备，竭尽全力地“训之以甲兵”，亲自向将士传授兵法。李靖对练将、练兵以及练阵法都有一套独特的方法。

（一）练将

李靖认为将帅在战争中起着关键的作用，所以练兵之前先要练将，要练就一支训练有素的“节制之兵”，练将尤为重要。在战争中，如果想要打败敌人，要想“致人而不致于人”，就必须建立一支纪律严明、战斗力强大的军队，就必须清醒地意识到将帅是整个军队的核心，从而必须高度重视将帅的选择及任用。将帅作为战争的最高决策者、谋划者、组织者和指挥者，强调将帅要具备忠义、持重、多谋等素质，这直接关系到国家的兴衰、军队的强弱以及战争的胜败。

《问对》中李靖提到，侍奉君主应“当朝正色，忠以尽节，信以竭诚。”[13]侍奉君主应当是在上朝时端庄严肃，忠心耿耿，尽臣子的职责，竭尽真诚，求得君主的信任。故选将用人当推举“忠义之臣”，反对“外貌下士，内实嫉贤”[14]者，即选将用人最忌讳象长孙无忌那样表面上恭谦下士，内心实际上妒贤嫉能的人；领兵作战应做到“善战者，立于不败之地，而不失敌之败也”[15]；这句话是孙武所说的，意思是善于指挥作战的人，先要使自己立于不败之地，但也不会失去战败敌人的机会，强调领兵作战的将帅要善于谋伐取胜，“不战而屈人之兵上也；百战百胜者中也；深沟高垒以自守者下也”[16]，不用战争就能使敌人屈服的人是上等的将领，百战百胜的人是中等的将领，深挖沟高筑垒以自守防卫的人是下等的将领。治国君主要善于将将，不但“能保全功臣”，而且能“任以吏事”[17]，即保全有功之臣，发挥他们的作用，使他们能有机会再立新功。李靖认为作为一名将帅不仅要忠、智、严、信，还要勤、仁和勇。可见，选贤任能，择材任将是组建军队的首要任务。将帅的能力关系到国家的存亡，三军的性命，战争的成与败。所以说，一名优秀的将帅不仅能亲临前线指挥作战，以身作则，而且要懂得如何指挥战争，严于律己，要具备忠实守信，勇武智谋，克尽职守，竭诚待人的优秀品质及内涵，这对于加强军队建设，带领全军战士作战都起着十分重要的作用。endprint

靖曰：“千章万句，不出乎‘致人而不致于人而已。臣当以此教诸将”[18]。李靖说过，兵法千章万句，不外乎‘调动敌人而不被敌人所调动罢了，我将用这条最基本的原理去教育诸位将领。

（二）练士卒

军队遵规章，守纪律，是确保战争取得胜利的基本条件，自古至今，都是如此。诸葛亮曾言：“有制之兵，无能之将，不可败也；无制之兵，有能之将，不可胜也。[19]”《孙子》曰：“教道不明，吏卒无常，陈兵纵横，曰乱。[20]”这都说明军事训练教育要有一定的章法，要把部队训练成一支训练有素、军纪严明的军队，即使将领无能，也能打胜仗；相反，如果军队缺乏训练、军纪松散，即使将领有才能，也会打败仗。

靖曰：“教得其道，则士乐为用；教不得法，虽朝督暮责，无益于事矣。[21]”李靖说，训练方法得当，士兵就会乐于听从命令；训练方法不得当，尽管早晚不停地督促和责备，也必定无济于事。这说明教育和训练是否得法的重要性。《法》曰：“令素行以教其民者，则民服。[22]”《孙子兵法》说：“平素能够严格执行命令，管教士卒，战时士卒就会服从指挥，勇敢杀敌。”

唐太宗鉴于“旧将老卒，凋零殆尽，诸军新置，不经阵敌，[23]”军队面临着提高军事素质的这种实际状况，向李靖提出“今教以何道为要？”的问题。李靖回答道：“臣尝教士，分为三等：必先结伍法，伍法既成，授之军校，此一等也；军校之法，以一为十，以十为百，此一等也；授之裨将，裨将乃总诸校之队，聚为阵图，此一等也[24]。意即对“不经战阵”的新部队训练，要循序渐进，通常分为三个阶段进行。首先是把五人编成一伍进行伍法训练。伍法练好后，再进行军校训练。这是第一个阶段。军校训练的方法，就是把一个单位当作十个单位，十个单位当作百个单位，从小到大，由低级向高级进行练习训练。这是第二个阶段。然后交给裨将（副将）训练，裨将再在训练好的各校部队的基础上，将它们集结起来进行阵法的训练。这是第三个阶段。

（三）练阵法

李靖十分重视阵法训练，主张从实战需要来训练士兵，从而达到在战斗中“斗乱而法不乱”、“形圆而势不散”、“绝而不离，却而不散”的效果。练阵法是古代战争中常见且十分重要的一种训练方法。训练的主要目的在于统一队列阵形，使全军上下动作协调统一，以适应敌情变化，充分发挥军队整体作战的能力。靖曰：“臣本诸葛亮八阵法，[25]”《问对》中李靖指出他创制的六花阵是在诸葛亮的八阵法基础上创制出来的，其阵法原则为：“大阵包小阵，大营包小营，隅落钩连，曲折相对”，“外画之方，内环之圆，是成六花，[26]”李靖创立的六花阵法的基本原则是，大阵包容小阵，大营包容小营，四方四角相互衔接，一曲一折相互对应。由八阵变为六阵，由方阵变为内圆而外方。外围六阵为正兵，中军为奇兵。并对八阵的名称赋予了新的解释，“八阵本一也，分为八焉。若天、地者，本乎旗号；风、云者，本乎旛名；龙、虎、鸟、蛇者，本乎队伍之别。后世误传，诡设物象，何止八而已乎？[27]”“方生于步，圆生于奇，方所以矩其步，圆所以缀其旋。是以步数定于地，行缀应于天。步定缀齐，则变化不乱。[28]”方是用来规定战场的范围，圆是用来连接各方机动的路线。步数固定，回旋整齐。“凡立队，相去各十步，驻队去前队二十步；每隔一队，立一战队。前进以五十步为节。角一声，诸队皆散立，不过十步之内。至第四角声，笼枪跪坐。于是鼓之，三呼三击，三十步至五十步以制敌之变。马军从背出，亦以五十步临时节止。前正后奇，观敌如何。再鼓之，则前奇后正，复邀敌来，伺隙捣虚。此六花大率皆然也。[29]”由此可见，六花阵法布阵非常严密的，阵形也是变化多端的，瞄准时机向敌人弱处进攻，从而取胜。为了使得六花阵法在训练中能按照将帅的意图练成功，并在具体的作战中发挥出巨大的威力，李靖还提到，军队在日常的军事训练中，就必须更加注重基本步伐和动作的训练，指挥信号的识别和正确使用，训练阵形的转换和使用。

参考文献：

〔1〕《旧唐书》卷67《李靖传》.

〔2〕胡志勇.社会科学大词典[M].北京：科学出版社，2011.785.

〔3〕黄朴民.唐太宗李卫公问对[M].湖南：岳麓书社，2011.

〔4〕戴庞海，阎睿，周媛.兵经百字 唐李问对[M].郑州：中州古籍出版社，2010.

〔5〕吴如嵩，王显臣校注.李卫公问对校注[M].北京：中华书局，1983.

〔6〕吴如嵩，王显臣.《李卫公问对》浅说[M].北京：解放军出版社，1987.

〔7〕骈宇骞.唐太宗李卫公问对译注[M].石家庄：河北人民出版社1995.

〔8〕赵良.略论《唐李问对》对“奇正”思想的发展[J].学理论，2009（6）.

〔9〕〔18〕〔22〕〔23〕〔24〕〔25〕〔26〕〔27〕〔28〕〔29〕刘巨.略论唐将李靖的战略和武德[J].社会科学战线，1994（6），中国古代史.

〔10〕〔15〕〔16〕〔17〕黄朴民，徐勇.小议李靖对番、汉兵关系的认识[J].齐鲁学刊，1994（2）.

〔11〕郭绍林.说《李靖兵法》论将帅的素质和职责[J].军事历史研究，2003（3）.

〔12〕于汝波.关于《李靖问对》的成书时间及主要理论建树[J].军事历史研究，1998（3）.

〔13〕《李卫公问对》卷中.

〔14〕《李卫公问对》卷下.

〔19〕诸葛亮《兵要》.

〔20〕《孙子·地形篇》.

〔21〕《李卫公问对》卷上.

军事训练个人总结 篇4

军事训练个人总结篇1

时间如流水，转眼间一年的工作已经结束。一年来在连队党支部和班排的正确领导下，通过自己的努力认真完成了上级交给的各项任务。回想这一年的工作取得了很大的进步但也存在一些问题，为了更好的在工作中能够奋发进取，为连队建设贡献自己的一份力量。我将从以下几个方面对全年工作进行总结。

一、政治思想：积极参加政治理论学习，思想比较稳定，能够认真学习政治教育，课后注意复习并写心得体会，把课堂上的知识消化掉。始终没有降低自己的严格要求。深入学习实践科学发展观活动和改革革开放史教育，使我明白作为基层战士，受党的培养在政治立场上必须坚定，始终严格要求自己，在思想上与党中央保持高度一致。

二、军事训练：专业理论学习中能够从基础知识学起，对需要掌握的知识能够加班加点的背记。在队列及体能训练中能够按照要求做好，能够严格要求自己。

三、作风纪律：作风纪律是一支部队战斗力强弱的直接体现。认真学习条令条例和各项规章制度，在组织的条令条例中能够充分利用时间来学好并应用到平时的生活中。注意个人养成从点点滴滴做起，集合站队迅速，歌声口号响亮对自己的小节和不良习惯都有很好的纠正。“出门看队列，进门看内务”内务卫生也是体现一个合格军人素质的重要方面。再打扫卫生方面自己也能积极参加。内务卫生严格要求，符合连队的要求。

四、完成任务：在完成任务上，能够发扬特别能吃苦，特别能耐劳的精神，公差勤务和上级交给的各项任务能够高标准的完成。

五、安全保密：安全也是我们的重要工作，虽然不是中心工作，但它影响中心工作。在今年我时刻都把安全放到第一位，尽量做到不因为自己的疏忽影响领导精力。保密就是保安全保生命，我旅是国家的拳头部队，更不能忽视，所以在上更加严格要求自己。

六、存在问题：

1、政治理论学习的不够深，只能学习一些常见知识和表面知识。各种笔记记的不是很全。

2、军事训练不能始终保持良好的作用，专业学习不够深，队列素质不强，体能训练还有待提高。

3、作风纪律有所放松，不能一如既往的保持。在细小方面重视还程度不够。

4、完成任务方面有时候标准不是很高。

军事训练个人总结篇2

各级党委支部认真贯彻上级训练指示精神和执行训练大刚有关规定，针对炮兵专业训练特点，狠抓专业基础训练和三个转变训练，着眼提高五种能力，使各阶段训练都取得了较好的效果。在参加师军事竞赛中分别获得地炮总分第一名和通信总分第一名，年终营实弹射击考核取得良好成绩，基本上完成了全年的训练任务。

一、基本情况

1.全团全训连队13个(含三个营部)，自元月4日至9月20日止，全训连队平均完成训练时间117天(含夜训时间)，其中共同训练科目26天，单兵技术训练45天，连(排)战术17天，营(群)战术15天，参加上级演习5天，车炮场日9天，平均到课率79.8%。夜间训练平均完成16天，到课率75%。

首长、机关训练31天，到课率74.2%;干部在职训练平均完成42天，到课率78.2%。

2.全团完成了步兵武器第一练习射击，四○火箭筒第一练习射击和手榴弹投掷。各兵种专业完成了共同科目训练，单兵技术、战术训练，排(班)营(连)的战术训练，并进行了单炮射击和营战术实弹射击，参加守备团组织的实兵演习。

3.全团13个单位参加步兵武器第一练习射击，优秀4个，良好9个，及格率100%，团总评良好。手榴弹投掷，优秀4个单位，良好9个单位，全团平均39.6米，总评良好。

单炮射击，参加火炮15门，其中122榴弹炮8门，85加农炮3门，107火箭炮4门。射击成绩优秀4门，良好6门，及格5门，及格率100%，总评良好。

营实弹射击考核4个单位，优秀2个，良好1个，不及格1个，总评成绩良好。

4.年终考核成绩，干部总评3.6分，分队总评3.7分，共同科目总评3.4分，全团总评3.7分。

5.参加师团机关演练两次，组织部队徒步行军训练3次，小拉练1次，各营组织紧急集合和紧急疏散演练5次，营战术演练9次，参加守备团实兵演习1次。

6.组织分队干部集训2期，指挥分队和专业尖子集训4期。

二、主要特点

1.党委重视，领导带头抓。

团党委针对领导班子新的特点，对如何贯彻中央军委的训练方针、原则和教育训练改革座谈会精神，团党委围绕教育训练工作问题，召开了五次会议，经常组织学习军委邓主席关于把教育训练提高到战略地位的指示，把干部的精力集中到训练中来。党委成员一致认为，只有统一思想，领导带头，才能把教育训练真正摆到战略地位，部队建设的中心抓紧抓好。在开训前，团长带领机关工作组二次下连队检查预备期工作和资金积累开训的情况。团党委从生产收入经费中，调拨400元给一营、500元给二营修建训练场地，司令部对全团器材作了调整，为连队下拨各种训练器材38件，后勤处还三次组织人员检修二、三、四营用水电设备，有效地保障了训练，加强了部队正规化建设。部队开训后，政委、副政委、主任带领司、政、后工作组三次深入连队巡回办公，及时解决部队开训中的存在问题和加强政治思想工作。团长在一营蹲点，并以二连为试点，根据广州军区正规化建设规定，结合本连队实际，总结出正规化建设问答100例。

2.突出重点，抓好干部在职训练。

在训练指导上的第一个转变，就是实现重点抓兵的训练到重点抓干部训练。针对我团干部配备调整，指挥、阵地干部任职时间短，基础差等特点，党委决心，今年训练中心首先是抓好司令部竞赛训练和干部在职训练。具体做法是：

一是统筹计划，妥善安排。党委在安排每月工作时，都把干部训练列入日程。干部在职训练采取团集中轮训与组织练习相结合。干部轮训按指挥、阵地、政工干部计划在三、四、六月份完成，营射击练习计划在八月份前完成。按训练大刚规定完成干部训练时间的二分之一;训练内容以射击基础技能和射击练习为主。

二是抓好在职干部轮训。为了保证在职干部训练四落实，团组织了轮训领导小组，王团长、江副参谋长亲自担任领导。在轮训中，贯彻按级任教的训练方法，团长、副参谋长亲自任教，为干部训练做示范，还坚持跟班作业，为干部做表率，调动了干部训练的积极性。今年共组织轮训三期，参加集训39人，占在位人数78.2%。

三是组织函测作业。在抓好干部轮训的同时，组织好函测作业，全团组织完成函测作业两期。司令部根据人员在位情况，组织了辅导，定时完成。今年来参加《干部军事知识有奖竞赛题目》作业28人;参加师组织的函测作业40人。

由于突出重点抓好干部在职训练，使干部的专业技术有了明显提高。在参加师五.一军事竞赛中，我团获取指挥干部第一名，阵地干部第一、二名。在年终又较好地完成连、营战术实弹射击任务。

3.针对炮兵专业特点，抓好应用训练。

炮兵训练，基础是关键。在抓好基础训练中，我们着重抓住几个环节。

一是专业编组，因人施训。今年全团指挥分队分别以侦察、有线、无线三个训练点集训，炮手分队以营为单位组织施训，各集训队按新兵、老兵编组，各营炮手分队按炮长、瞄准手、一般炮手编成三大组，每组指定有干部专人负责。在基础训练中，根据兵种不同，抓好单兵基础。新兵训练从理论开始，抓好基本功练习，把每一个科目、内容按步兵细训方法，分步分级训练。老兵针对今年实弹射击任务突出抓住难点和应用训练。团定期检查训练效果。有线集训队在训练中，大胆改革创新，摸索训练方法，使训练效果更为显著，在结业考核中，消灭了个人不及格，全队总评优秀。

二是突出重点、难点训练，提高训练质量。针对现在的战士文化水平高，接受能力强的特点，在训练中，充分发挥院校干部和班长骨干的作用，鼓励大家勤学苦练，大胆改革，抓好重点、难点训练的突破。二营根据本单位组建时间短，训练经验不足，组织比较有经验的学员和班长一起研究分析单炮射击的利弊条件，找出规律，重点抓好瞄准手和炮手的协同，使全营单炮射击取得良好成绩。一营根据今年对海上运动目标射击任务，在抓好协同训练的基础上，提倡干部战士开动脑筋，出主意，开发战士智力，探索对海上运动目标训练方法，采取两观交会作业与单观作业相结合，有效地提高了作业的速度和精度。在参加师组织的炮兵营对海上运动目标射击中，对两个拦阻点射击，共发射2次弹群均全部落达目标区域，取得优秀成绩。

三是树立典型，重视尖子培训。

抓好司令部和尖子竞赛训练是我团今后一项重要的任务。训练一开始，团曾二次召开会议，专门讨论研究确定领导小组，拟定培训计划、措施和奖罚规定。司令部训练由参谋长负责，尖子集训由副参谋长负责，团长担任组长负责总的领导。在训练中，我们大力宣扬了肖本贵等12名军事技术较好的典型，并用先进典型促进训练，使参训人员学有信心，赶有目标，做到思想明确，干劲大，愿为我团争荣誉。作训股长刘秋坚同志，在参加司令部竞赛训练中，中途有病，经检查有蛔虫瘤六处，经常发烧、头痛，医生要求他动手术，但是，他一直坚持边吃药边训练。在参加军区地炮司令部竞赛中，获取作训专业第一名，记三等功一次。参加尖子集训的65名同志，在为期40开的集训中，从未休息一天，坚持苦练技术，在参加师五.一军事竞赛中，获取地炮总分第一名，通信总分第一名，3个建制班总分第一名和9个单项个人总评第一名，4个第二名，2个第三名。

4.针对作战特点，抓好战术训练。

今年来，我团根据海岸防御作战的特点和我团所担负的任务，着重抓好三个转变和提高五种能力的训练，使部队战术训练有了进一步的提高，保证了年终营战术实弹射击和参加守备团演习任务的完成。其做法是：

(1)抓好理论学习。结合我们的实际，我们组织两次理论学习，第一次是排以上干部参加由团长亲自担任授课;第二次是连、营干部参加，由作训股长授课。学习如何提高快速反应能力和海岸防御中炮兵营(连)的战斗动作及苏、越军登陆作战特点，使干部真正从理论上弄通弄懂。

(2)抓好示范，指导全盘战术训练。王团长带领工作组先抓一营试点，在学习理论的同时，抓好战术示范训练，要求一营先从缩小距离开始，按每个阶段各级人员的动作一个个过关，尔后按实际距离，按战术要求，从进入疏散地域到组织开进，进入展开地域做好射击准备和战斗实施阶段的行动，按战术要求严格把关，全面演练了藏、走、打、吃、住，锻炼提高指挥员的组织指挥和分队的作战能力，并在一营召开营战术演练现场会，促进全团战术训练。

(3)配合守备团实兵演习。为了搞好配合八团演习，在演习前，我们组织了九次营的战术演练，及时发现和解决问题。在实兵演习中，各级领导都比较重视，以假当真训练部队。在部队开进时，结合战术情况，严格要求部队做到一丝不苟，部队进入展开地域后，每个动作都按标准要求。在构筑工事时，团第一次组织检查不及格者重来，并要求各营按战炮班满员构筑一个符合标准的式样。二营在构筑火炮工事时，由于干部标准高，以身作则，带好头，部队干劲连夜奋战8小时，完成了符合标准式样的工事，经师考核组检查验收取得好评。

5.加强战备教育，保证战备制度的落实。在完成教育训练的基础上，抓好战略形势教育和战备训练，促进战备制度的落实。

(1)加强战备教育，提高战备观念。随着部队精简整编和海南岛的开放政策，部分干部战士中，产生了和平麻痹思想，各级党委支部结合政治思想教育，经常性地抓好战备形势教育，坚持每半个月介绍一次中越边境形势，激发干部战士做好战备工作的热情。

(2)认真贯彻战备十二条，落实战备制度。在战备十二条贯彻以后，我团根据十二条，进一步组织学习和讨论，并全面修改原作战方案。每在防护期团按规定指派了战备值班分队。各营也分别指定了值班分队，各级值班人员，值班分队都能履行职责，足球职守，做到随叫随应。团还对前指人员配合情况进行了具体调整，对值班分队进行多次演练，认真抓好战备值班分队和人员车辆、武器装备的落实，团组织小拉练1次，团、营进行紧急集合、紧急疏散5次，对前指和作战值班分队进行战备检查5次，有关部门还根据实际情况合理调配人员和武器装备，预先做好应急情况的补充计划，并且登记存入档案，一有情况就能及时配合。团后勤还经常组织工作组对全团的战备车辆、火炮、弹药、器材等装备检修。今年来发，对车辆二级保养21台，发动机中修4个，小修102次，修旧19台次，火炮检修63门次，小修17门，使各种战备器材、武器装备保持良好的战备状态，随时能够遂行作战任务。

(3)加强战备训练。结合干部短期集训，组织干部对战区勘察，熟悉战备方案，并且在野外专业训练时经常安排到战区实地作业，使指挥员能够比较熟悉作战地区的地形和特点，使每个指挥员心中有数。通信部门还组织全团交叉式远程通信网联络，做到有线中断无线就能保持畅通联络。

(4)抓好民兵训练。我团民兵训练点共有4个。今年来，我团在抓好部队训练的基础上，组织了3个工作组共8人次，分别到各训练点组织民兵训练，并对战时补充我团的兵源作了调整、登记。同时还派出工作组，组织民兵实弹射击竞赛活动，有效地促进民兵训练的落实。三道农场是我团挂勾点，在今年八月份参加军分区组织自治州、各县、农场射击竞赛中，获取射击竞赛总分第一名。

三、存在问题

1.由于干部参加文化学习，出差和缺编等原因，干部在位少，全团指挥(侦察)排长按编制9人，现编在位3人。炮排长16人，在位5人，通信排长根本上缺编。训练领导力量比较薄弱。

2.有些单位对共同科目和基础专业训练不够重视，抓得不紧，人员、时间不落实，到课率低，还有单位漏训现象。

3.首长、机关训练抓得不紧，没有按计划完成训练任务，机关下连指导部队训练不够，工作效率低。

4.夜间训练不落实，按比例应完成夜训20天，实际完成16天，占应训时间的80%。

5.部队纪律、作风要求不严，管理教育松懈，经常出现违反纪律现象，事故苗头不断出现。

军事训练个人总结篇3

这次军训取得了显著的成绩，达到了预期的目标。通过这次军训我们增强了国防观念，竞争与合作意识;培养了艰苦奋斗、勇敢顽强的军人作风;养成了良好的卫生习惯和文明生活方式;坚定了爱国主义信念，而且体验了士兵生活，增强了组织纪律性和集体主义。虽然军训时间是短暂的，但这对同学们今后的学业和四年后的走向工作岗位和继续深造无疑是十分有益的。这次军训气候比较炎热，同学们对所学的内容都比较陌生，但每一个同学都能端正训练态度，把这次军训当作一次学习提高自身素质和锻炼晕摇⑻粽阶晕业幕幔蚕滦睦囱盗罚蚕滦睦创盼侍馑伎肌?

白天，在高温的训练场上，对于我们这些平时只穿短裤，还吹电风扇的大学生来说，那厚厚的迷彩服就像一条棉被。虽然汗如雨下，衣服已湿透，但我们现在是一名军人，得注意形象，所以不但不能随便脱，而且还得着装整齐。说句实话，真的很热。于是不由得敬佩起那些士兵来，他们比我们训练要艰苦的多，但是他们却没有一个叫苦叫累的。在部队里，给我感触最深的是严明的纪律性，和说一不二的作风。

晚上，穿上军装，就意味着纪律，橄榄绿中露出尊严。我们在军训中都感觉到我们身上的责任，我们军训时是军人，我们要的是军人的作风，我们代表的是学校和全团的形象。都说是“铁打的硬盘，流水的兵”，当我们的军训即将结束的时候，我还是有些舍不得。就想自己是一名要退伍的兵，要离开这绿色军营，就要脱下这身军装，虽说回到学校，我们就又是一名大学生，可以像以前一样，无拘无束，可以睡懒觉，可以不整理内务……但却有一种深深的失落感。就让我们深深的祝愿亲爱的教官们：你们一路走好!军训，把我们这一群十岁的人锻炼成了真正的男子汉，让我们知道了什么是汗水，什么是真正的快乐，以及让我们学会怎样独立，怎样面对生活，面对困难，怎样去承担那份光荣而艰巨的任务!

军训是一次提高国防知识和增强自身素质的好机会。通过军训，我们的精神面貌焕然一新，我们的爱国热情为之振奋，我们的意志倍加顽强。军训就像一条鞭子，时刻鞭策着我们前进，军训又像一把尺子，时刻规范着我们的行为，军训更像一盆火炬，时刻照耀着我们的前方。自军训以来，我深刻地感受到军队生活的快乐与艰辛，意识到军事训练的重要性，认识到国防力量对国家安全和社会稳定的重要性，这次军训锻炼了我的意志和毅力。

通过这次军训我们认识到集体的整体素质，靠的不仅仅是个人的素质，而且更重要的是个人的整体意识，需要我们团结协作。就像走方阵时，当其中有人走的不好时给人的整体感觉就是全方阵都不整齐。

军训给人的普遍感觉是：苦中有乐，累中有笑，学到了许多课堂上学不到的知识。有的同学身体不好仍带病坚持训练，不拖后腿;同学为了不影响班里的荣誉、系里的荣誉，自己加班加点训练，这种训练劲头，在军训中处处可见，蔚然成风，一直坚持到最后。就是由于这种精神，这种风气，的责这种激情，大大地激发了全体同学的军训积极性，为安全、胜利、圆满完成军训任务奠定了坚实的基础。

领导的重视与关心，给予了军训师生强大的精神鼓舞。领导在整个军训过程中对学生表现出极大的爱心和责任心，认真履行自己的职责，和学生相互配合，深入到学生中间了解学生思想动态关怀参训学生生活，主动做好参训学生的思想政治工作，热情为学生服务。这些都在很大的程度上给了我们精神上的动力。

第一季度军事训练总结 篇5

近三个月以来，我中队在上级军事部门的正确领导下，深入贯彻支队党委指示精神，结合边防执勤执法的实际，进行了各种针对性训练，进一步提高了部队的整体素质和综合能力，为今后的执法执勤打下了良好的基础。

一、基本情况

第一季度以来，勤务中队结合中队的实际情况和总队军事业务考核的要求，制定了实用技能、擒敌技术、五公里、体能组合和业务知识的训练计划，现将第一季度以来的训练情况总结如下。

二、好的做法

(一)从实际出发，提高了训练质量

训练一定要从实际出发，理论联系实际，我中队根据这一原则，针对全中队人员的身体素质的实际情况，制定了一系列的行之有效的训练方法，提高了各科目的训练效果和质量。特别表现在实用技能和擒敌技术这两个科目上。

(二)民主教学，官兵互教

练兵必须采取群众路线的方法，相信群众，依靠群众，把兵练好，我中队发扬教学民主，启发大家开支脑筋，献计献策，寻找技术难点，突破难点，集中群众的经验和智慧，开展官教兵、兵教官，兵教兵的群众练兵活动，实行评教、评学，不断改进教学方法，提高训练质量，特别表现在五公里过程中，大家充分发挥自己的聪明才智，想出了不少方法来提高五公里的速度，为下一步的五公里越野训练打下坚实的基础。

(三)严格要求，耐心说服

中队把严格要求和耐心说服的原则具体贯彻到了训练工作中，在训练场上，对战士每个细小动作，都要严格要求，一丝不苟，并做到纠正动作有耐心，百教不厌，以理服人，先指出优点，再指出缺点，多鼓励，少批评，具体表现在擒敌技术训练中。

(四)循序渐进，逐步提高

五公里训练是磨练人的意志和耐力的活动，同时也是体能训练的基础。在训练过程中，我中队采取循序渐进，由轻装到重装的训练方法，让战士在训练过程中，先结合简单情况进行训练，再结合复杂情况展开训练，从而达到循序渐进，逐步提高，为下一步的体能训练做好充分准备。

三、存在的问题及不足

1、平时训练中，有个别老同志存在偷懒现象，也有的新同志存在怕苦怕累的现象。

2、有个别班长军事动作不到位，导致个别战士动作变形。

3、训练场上纪律不够严，有用训练动作开玩笑的现象。

四、今后努力方向

供电公司军企共建军事化训练总结 篇6

5月19日，“供电公司机关军训营”启动，包括公司领导班子成员在内的193名机关员工身着迷彩军装，精神抖擞。“增强国防意识、培养优良作风、树立机关形象、打造团队精神”的横幅标语，与初升的朝阳相辉映。供电公司此次以“走进军营、加强纪律、提高素质、培养意志、促进管理、树立形象”为主题的军企共建军事化训练，是该公司进一步拓展“爱心活动”“平安工程”内涵，增强综合企业素质，提高工作效率的又一次政治训练。也是该公司从机关干部抓起，发挥龙头表率作用，打造机关团队精神，努力创造一支优秀管理团队的又一举措。用作风建设，快速行动为机关干部约束力助力。为达到“准军事化”管理的目的，培养机关干部艰苦奋斗、吃苦耐劳、勇于进取的精神，形成雷厉风行的工作作风，把部队的好传统带回机关，促进机关作风的转变，该公司举行以进军营、强纪律、提素质、促管理、树形象为主题的绿色军营统一行动。此次活动地点设在市65575部队，请吉林省陆军预备役步兵第四十七坦克团教官进行机关员工封闭军训，在为期两天的军事训练中，全体机关干部以严明的纪律和高昂的斗志，服从命令，听从指挥，坚持军训与工作两不误，完成了观摩部队队列动作示范，观摩特种兵表演，员工队列训练，参观连队内务设施，参观武器装备，实弹射击基本常识和基础练习等七项重点内容。通过活动，体验了部队一日生活条令化、工作制度化、办事程序化，增强了队伍的整体凝聚力、工作责任感和组织纪律性，促进了机关建设和“准军事化”创建活动。新举措掀起新高潮，军事化练就硬作风。每一位干部在那种浓浓的军营氛围熏陶下，在严明的纪律约束下，增强了国防意识和忧患意识，培养了吃苦耐劳、勇于进取的精神，树立了严明的纪律观念，形成了雷厉风行的工作作风，达到了“强我素质、正我风纪、塑我形象”的目的。以制度建设、规范管理为重点，为企业执行力助力。一个企业生存和发展的关键在于执行力是否到位。要提升企业执行力，主要靠企业制度的严格贯彻和认真执行。只有建立适应市场经济要求的现代企业制度，才能保证企业各项生产、经营活动在严格的制度下健康有序进行，才能彻底扭转管理滞后于改革和发展的局面，真正走上科学化、规范化、法制化的良性发展轨道。对此，该公司以制度建设为切入点，规范工作程序，提高管理水平。机关各职能部室针对各方面管理不流畅的地方，对各项规章制度、标准加以修订和完善，制定出符合实际的标准和管理制度，使公司的所有工作都纳入到管理制度中，使每一项生产经营活动，都处于规章制度的约束下，有制可依、有章可循。严格按程序办事，形成用制度规范工作行为、按制度办事、靠制度管人的有效机制。树立制度的权威性，使企业的运行不受领导个人意志的支配和影响，处理一切问题都要按规章制度办理，以公示众、以公服众，形成人人严格自律、敬业爱岗、人心思进的良好氛围，从而大幅度提升公司的执行力。今年该公司共梳理完善规章制度374项；编制工作标准363项；梳理技术标准1572项，以此来规范经营行为，堵塞管理漏洞，规避经营风险，提高工作效率。用组织建设、严明纪律为机关干部创造力助力。群众看党员，党员看干部。干部的一言一行时刻影响着每名员工。该公司适时提出了“求实务实，求新创新，亲民为民，勤政廉政”的干部十六字工作要求，并把机关干部作为表率，努力践行干部工作要求。他们从抓机关劳动纪律入手，制定了机关人员加强机关劳动纪律管理规定和机关部门月工作计划考核制度，并成立了考核和检查小组，每月与个人奖金挂钩，机关每名员工都与公司签订了廉洁自律承诺保证书。从年初开始，在机关范围内实行利用指纹考勤机进行出勤情况考核，改变了以往上班签到的传统做法。同时严格作息制度，规范工作秩序，力求整齐划一，树立良好机关形象。积极开展创文明部室，建文明机关，创出特色、创出成效，提高机关干部的文明素质，为“准军事化”建设提供基础性保障。用环境建设、正规秩序为机关干部凝聚力助力。在工作环境和生活环境建设上，该公司加大资金投入，对办公楼进行了装修改造，对办公设施予以大规模的更新，机关面貌焕然一新，使机关员工全身心地投入到工作中。同时加大了机关员工福祉建设，改善机关员工食堂就餐环境，建成一座多功能机关员工休闲娱乐场所。对机关办公楼实施了“亮化工程”，展示了企业良好形象，受到了市领导的充分肯定。该公司把员工培训当作员工最好的福利，年内准备建成功能齐全、设备先进、布局合理的培训基地，全员培训率达到98％以上，初步建成结构合理、素质优良的经营人才、管理人才、技术人才和技能人才四支队伍，为员工成长成才提供了良好的环境，搭建一个施展才华的平台。供电公司从提升执行力、激发创造力、加强约束力、增强凝聚力入手，以军事化管理助力企业发展，用“军魂”打造优秀管理团队，以军事化工作作风，按照“管理零漏洞、工作零失误、办事零差错、员工无违纪”的工作目标,为建设“一强三优”现代公司不懈努力。

新兵军事训练伤发生的原因 篇7

1 自身因素

1.1 心理素质因素

军事心理学研究发现,战争的高科技趋势和恶劣的作战环境,给军人带来的不仅是躯体的创伤,还有强烈的心理刺激,如作战应激反应,引起心理问题,直接影响作战效果甚至导致战争失败[2]。因此军人的心理素质对于作战与日常训练均有重要的影响。

部队高强度的训练、严格的纪律、特殊的管理以及特定的生活环境,容易使部分士兵产生紧张、焦虑、恐惧和抑郁等情绪。尤其是新兵,部分独生子女入伍前没有或很少参加体育锻炼,身体素质较差,告别入伍前宽松、自由、舒适的生活状态,入伍后短期内难以适应快节奏、高强度、紧张的军事训练,心理应激反应比较强烈。部分新兵心理素质和心理承受能力较低,进行高强度、高难度训练时出现畏惧、紧张和自卑心理。训练时犹豫不决,精力不集中,思维僵化,忘记要领,动作变形,容易发生训练伤。采用症状自评量表(SCL-90)对参加基础军事训练的新兵进行心理应激测评,结果显示,基础训练前新兵在躯体化、焦虑、恐惧和精神病性因子得分上显著高于青年常模组。非稳定组(有较明显心理问题)军训伤发生率明显高于稳定组(P<0.05)[3]。与老兵相比,新兵缺乏训练经验,更缺乏训练伤防护知识与意识。有的新兵争强好胜,自以为是,急于求成,容易麻痹大意,防护意识下降,不按动作要领训练或训练强度超出身体承受力,身心疲惫,容易发生训练伤。

1.2 学历与气质类型

近年来,我军新兵学历不断提高,北京市2010年征集的新兵中大专以上学历占35.8%。2011年5月国务院通过《中华人民共和国兵役法修正案(草案)》,强调吸引高文化素质青年入伍。研究显示,初中文化程度新兵军训伤发生率显著高于高中以上文化程度新兵[4,5]。最新研究表明,大专以上学历新兵与高中、初中学历新兵在训练伤的发生率上有显著差别,表现为由初中组、高中组、大专以上组逐渐递减的现象[6]。提示文化水平高低与军训伤发生率有关。学历较高者较自信,心理素质较好,心理承受能力较强,更乐于表现自我,在军事训练中准备较充分。调查发现初中学历新兵大部分来自于农村,社会经历丰富,但学历低,易产生自卑心理。而高中以上学历新兵总体上智力水平较高,在军事训练中的悟性和理解力较强,军训伤的防护意识较强。大专以上学历新兵独立生活和心理适应能力较初中及高中学历新兵强,对军营环境熟悉较快,这对训练伤的发生是保护因素。

通过对受伤和未受伤士兵的气质类型分析,发现在胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质等气质类型中,受伤组多为粘液质型,而多血质型军训伤发生率最低。粘液质型具有迟缓、刻板和不灵敏等特性,提示气质类型可能与军训伤的发生有关[7]。

1.3 身体素质因素

新兵入伍时身体素质参差不齐,但在部队的训练条件与强度相同,其身体素质与军训伤的发生密切相关。应力性骨折(stress fracture,SF)是军事训练中,特别是新兵基础训练期间较常见的军训伤。调查研究发现,入伍前经常参加体育锻炼、竞赛和经常长跑是军训伤中SF的保护因素[8]。入伍前运动、跑步可大幅降低军训伤发生率,且有剂量-反应关系;参加学校或班级间跑步比赛可降低过劳性损伤的发生率[9]。国外研究表明,入伍前的体格健康水平,或所进行的体格锻炼活动容量,对于军训伤的发生是保护因子,新兵入伍时3.86 km跑成绩差者较成绩优异者更易发生军训伤,建议将其作为入伍筛选条件之一[10]。

入伍前经常参加体育锻炼的新兵,骨骼密度高、肌肉强健,能承受较高强度的基础训练,而且身体耐力、协调性,关节灵活性都优于其他新兵。同时其服从命令、协作意识、竞争精神与自我防护知识都比较好,入伍后能迅速适应部队的基础训练。相反,缺乏体育锻炼的新兵,体能差,适应力差,易发生军训伤。部分新兵由于身体素质差开训后跟不上行军速度,研究表明军训中跟不上行军速度是SF发生的危险因素,长跑是发生SF的主要训练课目。曾有报道入伍前有锻炼史,易跟上行军速度为保护因素,即跟不上行军速度为危险因素,是新兵训练疲劳状况的反映,在一定程度上反映了新兵对训练强度的耐受适应能力。

有研究表明,民族与军训伤中过劳性损伤的发生关系显著,汉族新兵发生率是非汉族新兵发生率的3.16倍。对不同民族新兵的体质体能指标进行t检验,发现非汉族新兵的体质体能指标如100 m跑、3 km跑、立定跳远3个项目的成绩显著优于汉族新兵(P<0.01)。提示汉族新兵体能低于非汉族新兵,从而增加了发生军训伤的危险[11]。

2 训练因素

2.1 训练课目与强度

短期内训练强度、训练周期及频率增加过快是引起军训伤的主要原因。生物力学资料显示,过劳性损伤的发生主要源于短期内高频率的大运动量的简单重复性运动[12]。5 km和400 m障碍是主要的致伤课目,训练中应加强军训伤的防护[13]。

由于训练艰苦难以承受、伤后不能充分休息、不适应部队生活环境以及训练成绩跟不上等因素,部分新兵产生厌恶训练心理。研究表明。厌恶军训是新兵基础训练期间发生SF的危险因素[14]。此外,军事训练课目安排不合理,过于单一、重复或训练强度过大,身心疲惫,都容易使新兵产生厌烦情绪,使军训伤发生率升高。在陆军高强度的训练下,只有经常参加体育锻炼、身体素质好的新兵才能表现出优越性,而大多数新兵均表现为跟不上行军速度。军训时,随意超时、超强度、超负荷的训练使新兵动作的协调性与准确性降低,动作变形,容易发生军训伤。

研究发现,SF的时间分布特征随训练内容和强度变化而变化[15]。训练大纲中取消了“单腿深蹲起立”等课目后,骨关节损伤的年度发生率明显下降[16]。

2.2 组训方法与训练水平

科学的训练水平指一般身体训练、专项技术训练、意识品质训练及战略战术的培养4个方面。一般身体训练又包括力量、速度、耐心和灵敏度的训练,其中任一方面缺乏训练,都易引起训练伤。某年度软组织损伤构成比大幅上升,主要为肌源性下腰痛和肌肉拉伤,与单位时间内训练强度过大、体能素质训练不足等有关,此外与所调查部队体能训练方法单一,缺乏肌肉力量训练的健身设施等有关[16]。新兵训练课目多,强度大,有些部队组训不合理,训练课目太集中,安排不科学。某一课目反复训练时间过长,易发生军训伤,如正步训练可发生膝关节创伤性滑膜炎、胫骨骨折等。有些步兵部队对新兵身体素质训练要求过于苛刻,任意安排大强度的军事训练,如利用早操、中午或晚上安排5 km越野训练,且限定完成时间,容易发生SF[8]。

有些部队盲目追求高标准、高强度训练,忽视了训练前的热身和放松训练或考核前的准备活动以及其后的肌肉放松活动。施训方法简单、草率,导致新兵参训时身心准备不充分,动作要领掌握不准确,容易导致军训伤的发生。因此,带兵骨干应严格依法科学施训,每个课目的训练必须从分解动作到连贯动作,逐步讲解示范,使新兵真正掌握每个课目的动作要领,从而预防训练伤的发生。

2.3 军训伤防护教育情况

研究表明,在军训伤发生原因中,缺乏训练伤预防知识所占比例较高[17]。新兵入伍第1年,更缺乏训练伤预防知识,是军训伤的高发人群。因此,应加强对新兵的军训伤防护教育,重点是提高新兵自我保健、自我防护意识,使之认真掌握训练课目动作要领,遵守安全防护规则。研究表明,新兵基础训练期间采取军训伤预防的干预措施,如跑步距离逐渐增加,进行心理测试与疏导,进行有关长跑、军训伤预防和自我护理等卫生教育,可以有效降低军训伤发生率[12]。

3 环境因素

3.1 自然环境

新兵来自全国各地,大多数新兵入伍后的生活环境变化较大。部分新兵因水土不服、生活方式及饮食习惯等的改变而导致身体不适。冬季,由于天气寒冷,人体的适应性、耐受性以及灵活性下降,部分新兵耐寒能力差,长时间在低温环境下训练,如不注意防寒保暖,极易发生局部冻疮及冻伤;冰雪天气,训练场地较滑,如防护不当,在训练中容易发生摔伤与骨折。夏季,天气炎热,在高温环境下高强度训练容易发生中暑[16]。群发性中暑事件与夏季军事训练中预防措施不力有关。

3.2 训练条件

训练场地不合格、训练器材与设施性能差以及训练着装不适等都是导致军训伤发生的重要因素。场地过硬会增加下肢承受应力,容易造成新兵骨折与颈椎损伤;场地凹凸不平,易致扭伤或跌倒损伤;场地过于柔软,如草地等能减少冲击力,却易致膝踝等骨关节扭伤。训练场地应避免舰船甲板或水泥路面等硬质地板,平整的土地或沙土场地较好。跑道地面应平整,硬度适中。训练前应对训练场及训练器材进行全面细致的安全检查,如跑道有无乱石杂物,沙坑的沙子是否疏松、足量,双杠、木马等训练器材表面是否光滑、是否牢固可靠等。实践证明,对于少数恐惧心理严重的新兵,训练前加戴护腿、护膝等防护用具可消除恐惧心理并真正起到保护作用。

训练着装不适亦可导致军训伤的发生。如着鞋不适易导致足部疼痛,导致负重方式的改变及应力的重新分布,从而引起SF。着鞋不适甚至可以导致鸡眼、足部扭伤等发生,而足癣、鸡眼、扭伤等足部疾病是发生SF的危险因素。国外有通过改善训练着鞋降低SF发生率的报告[14]。

4 结 语

军事拓展训练总结 篇8

清末，面对“群盗入室，白刃环门”的险恶局面，不少时人认为必须坚强起来武装自己，否则“怯者召侮之媒，畏战者必受战祸”。传统的轻武观念逐渐受到文人学士的质疑，“尚武”的声音渐渐高亢。诸如梁启超、蔡锷等人纷纷将改革的目光投向教育领域，以期从根本上革除国人懦弱之陋习，培养“尚武”之精神。

军国民教育就是在这种历史背景下应运而生。所谓军国民教育，即军国民主义与当时“教育救国”思想相结合的产物。其“主张对各级学校实行军事训练，以军人爱国尚武精神培养学生，以军队的组织方式组织社会，以勤苦、坚毅、爱国心激励国民以御外侮。”在时人看来，推行含有爱国主义精神和民族主义精神内核的军国民教育是强国兴邦的一项重要措施，非是一些战争狂热分子所高举的穷兵黩武的，武力扩张的“军国民主义”的大旗。

1912年的南京临时政府成立后，正式将军国民教育写入教育宗旨，成为国家政策。1919年，上海精武体育会创办《精武本纪》，孙中山先生应邀作序，亲笔书写“尚武精神”四个字，并将“尚武精神”归纳为“盖以振起从来体育之技击术为务，于强种保国有莫大之关系”。他把体育、技击、强国、富民有机的结合起来，这是孙中山先生在其革命生涯中，对“尚武”“军国民”的高度概括。

1927年南京国民政府建立以后，学潮仍旧此起彼伏，这对刚建立不久的国民党统治造成了很大的冲击，于是当局遂采取严厉的训育手段，希图管控学生。军国民教育思想因其具有较强的训育功能便再次进入人们的视线，并不断得到宣传和重视，甚至包含广东在内的不少地区率先在非军事院校成立学生军（图一）。

1929年，南京国民政府正式出台了在高中以上学校实施军事训练的政策。直到1937年全面抗战以前，非军事院校之军训课程经历了由选修到必修的过程，并随国际国内局势变化而增强，民族矛盾的加深而加强。

南京国民政府的军事训练课程同民国初年的军国民教育有很大不同。这是因为，此时的行政系统既比较稳定全面，且能行使行政权力将各项政策措施形成制度实践；重军事训练的精神大过军事训练的形式，注重军官的养成教育和士兵的精神教育；在思想上也更有内涵，以三民主义、爱国主义、民族主义为核心，形成了卓有成效的军训制度。

但是事有两面，国民政府的军事训练正因从“精神”方面下功夫，也将导致学生军训的思想控制非常严格。不但“不主张学生过问政治，要求盲目服从”，而且蒋介石本人所倡导的“思维八德”“忠君爱国”等封建精神堂而皇之地进入军训这一政策之中，成为言所必提的指导思想。

二、抗战前广东非军事院校的军训概况

1928年5月3日“济南惨案”发生后，全国各地群情激涌，一战后被废止的军国民教育再次被提起。适逢全国教育会议召开，国民政府军事委员会并大学院（后改为教育部）提交了《高中以上学校军事教育方案》《学术科教育要目表》《军事教育程度表》等提案，并获一致通过。

1929年1月，国民政府训练总监部会同教育部颁布《修正高中以上学校军事教育方案》、同《修正高中以上学校军事教官任用简章》和《修正高中以上学校军事教官服务条例》，于1929年1月29日核准通令施行全国。

广东方面，陈济棠于1929年执掌广东军权，又因1931年“胡汉民案”进而控制了广东政府，1932年秋，“西南政务委员会”奉准成立，他公布了《广东省三年施政计划》，开始其主粤八年的政治生涯。陈济棠对教育格外重视，“尽量增加教育建设经费”，甚至将“教育经费提高至每年八百余万元。”

具体而言，1930年广东省教育经费预算全年为213万元，占全省经费预算的4.8%。到民国24年，增至503万多元，占全省经费预算的10.8%，比1930年增长122%，如将省和地方的拨款合在一起，全省教育经费全年最高达2054万多元，相当于全省经费预算的41%。

正是在广东政局相对独立稳定，教育经费相对充足的背景下，本地学校的军训教育也如火如荼的开展起来。

（一）军事训练方面

1929年起，广东厉行军事训练。关于军训各项章则，分别规定通饬遵行。1929年9月，订定高中以上学校军事教育惩奖规则。10月，规定军事教育学分分量为六学分，凡学生修业期满，如无该项课程之成绩者，概不准毕业（图二）。

1932年“一-二八”淞沪抗战以后，全国各地大学纷纷成立学生义勇军，进行军事训练，准备进行抗日战争，效力疆场，为民族争光。1932年3月5日，《国立中山大学日报》刊登了中山大学义勇军的编制大纲。同日，中山大学学生义勇军办事处发布第一号布告，校长聘任何春帆为学生义勇军办事处主任，并于即日就职，组织成立学生义勇军。大纲规定1932年3月21日开始训练。“拟以三个月为一段落，术科则注重战斗教练，野外演习；学科则涉及各种典范令四大教程，俾同学于短期时间，得军事之智识，有战斗之准备，一旦有事，可以执戈御敌，可以挥众前驱，以备抗日之需。”

西南政务委员会第三十一次政务会议讨论了中等以上学校军事训练委员会应否裁撤问题。陈济棠，宗仁，邹鲁，谢瀛洲审查决议：1.军事训练委员会裁撤，所有该会职务，由中山大学、广东教育厅、广州市教育局分别办理。2.关于训练计划及人材，由各该主管机关请第一集团军总司令部赞助。3.关于军事训练经费，由各该机关拟定预算，呈由西南政务委员会核准照办。

虽然军训主管机构和相关政策逐一公布，但广东军训政策的实施并未一帆风顺，如火如荼。比如广东曾因教官派遣，尤其是教官素质问题，通令各校军训人员须束身自爱树学者之楷模。起因是私立培正中学军训少尉队附杨汉平，迭次向学生借贷金钱品物，久假不归，实属行检不端，有乖职守。后经过查明撤职，扣留惩戒，以肃军纪，而正师规，为其他教官训诫（图三）。

限于篇幅问题，下面以国立广东法科学院为例，介绍抗战前广东非军事院校的军训概况。国立广东法科学院自1932年承广东省军事训练委员会及教育厅委派军训主任等到院实施军训，至1935年，学生受军训者共五班，人数708名，毕业者四班，人数623名，历届会操评阅成绩，均得叙列甲等。

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学院从军事训练部之组织及军训学生之编配，遵照省教育厅所定之高中以上学校军事训练部组织大纲，设中校主任1人，中校学科教官2人，上尉及中尉中队长各2人，中尉队附2人，少尉队附2人，助理员1人，号兵1人。

该学院受训学生，“有高中第二年级及第一年级两班，编为军训第一中队及第二中队两队，第一中队学生85名，第二中队84名，每中队又分为三区队，除该中队中队长兼任第一区队长外，其他两区队长，则由中尉及少尉队附各一人分任之”。

军事管理方面，“过去军事训练部之管理职责，只在讲堂操场军事训练教育之实施时间行之，此外则由学院训育机关负责”。1934年西南政务委员会议决高中以上学校应施行军事管理案后，省教育厅虽颁发高中以上学校实施军事管理暂行办法，但该校“设备未周，迁延至今，尚未遵办。”

军训设施和器材方面，该校军训设备至1935年止，“亦已购置一百十五种”。

该校大学部1932年有超过300人结业，高中部有150多人参与军训，但只有不到100人结业。 （二）军事管理方面

1934年西南政务委员会议决高中以上学校应施行军事管理，但未出台相应措施。1936年6月，广东省教育厅转发国民政府教育部颁《高中以上学校军事管理办法》，令各校遵照实行。广州教育局核定施行《广东省高中以上学校实施军事管理暂行办法》，其中规定施行军事管理之目的为：“一方面提高军事训练之效率以完成军事教育整个的要求，一方面养成学生遵守纪律之习惯以整饬学校风纪。”

军事管理的规定极为严格。凡受军事管理之学生如有不听命令违反纪律者按其情节之轻重，不惟依照学校罚则进行处罚，更参酌“陆军惩罚令及陆军刑法处罚之”。军事管理及各种活动依照规定由学校各部门“分别负责或会同办理”，如遇有权责上不易划分或未经规定之事，则提请“训育指导委员会”或“校务会议”解决。教育局分期派员考核各校军事管理之成绩，成绩优异之学校由省教育厅分别奖励。

各校高中以上学生无论寄宿或通学（走读学生）须严守军纪风纪，须一律穿着军训制服（省会以外各校如军训制服一时未能制备者，须暂用学校制服），一律照陆军装、短发等严格要求。同时，还详细制定了关于讲堂规则，操场规则，值日、自修、点名、宿舍、膳堂、浴室、紧急集中等各项规定。

更严苛的是，学生训练以“党纪军纪”为基础，必须对党纪军纪“绝对服从”。学生须严守诸如：1.不得籍端规避军事及救护训练；2.未经校长许可不得私自集会结社；3.不得侮辱师长；4.不得有聚众要挟及其他轨外举动；5.不得有赌博酗酒冶游吸食鸦片及一切有损学生人格之行为。

就连请假也兴师动众，层层审批。学生非因亲丧或特别事故不得任意请假，放假日给假时间除由学校当局规定外，遇有特别情形军训及救护主任得商承校长进行变通。学生除放假日外如有特别事故必须请假者“应缮具事实呈由校长及军训或救护主任批准方可离校，并须随带假单以备随时查验”。学生不论因何事故每学期关于军事及救护“学术科请假缺课五分之一者不给学分”，学生在请假期内所缺功课必须设法补习。

除了以上规定，还有讲堂规则，操场规则，奖惩规则等具体规定。事无巨细，基本依照陆军纪律进行规范。这些严苛的军事管理措施，引起了学生极大的反抗。

（三）其他辅助活动

1.射击比赛 为更好开展学校军训工作，广东地方还进行诸如射击比赛，军训征文等活动。1934年5月，广州市教育局核定施行市辖高中以上各校实弹射击演习办法，市立高中以上各校军训二年级学生得于每年举行二次，每次每人演习以步枪弹五发为限，各校举行实弹射击演习之前两周，造具演习员生姓名及所需子弹数目表二份，呈报教育局转呈市政府函第一集团军总司令部核给。

2.军训征文 1935年广东省教育厅为解决军训问题，面向广大主任教官举行了军训征文活动。“查本省施行军事训练以来，虽日求改善，冀日求改善，冀收成效，然其中仍须加以研究整顿之点尚多。……为确实促进起见，特拟定征文题目令由各校军训主任暨训育主任，依题尽量条陈所见，裨资集益。”同时，为了引起广人加官兴趣，“均酌酬现金”，以资奖励。其题目为《如何促进本省高中以上学校之军事训练及军事管理》，规定要提出解决下列各问题的具体办法：

中央所颁布军训办法与本省所颁布者之比较

整齐划一之军事管理发展个性之教育理论两者之矛盾问题

训育主任与军训主任之职权问题

操行成绩与军训纪律之分数问题

军事训练应如何实施——课程时间集中训练等

军事管理应如何实施——甲，未受军训之通宵初中生与不受军训之同班女生之管理问题；乙，无寄宿舍之学校如何施行军事管理问题；丙：有寄宿舍而不能容纳全体学生之学校对于一部分通学生如何施行军事管理问题；丁，学旅如何取缔问题。

3.影片放映 1935年五月到七月，全国军训电影巡展，“所有放映之影片，除本会供给五十四部外，余由训练总监部向上海影片商租用，……须带赴各省市集中训练所在地放映。为时颇长，其检查证或不免逾期，如有逾期，应请免予收税。”主要有电影《孤鸾姣凤》《国门之战》《瓜田李下》《锄强扶弱》等。

（四）广东军训成果

广东大规模学校军训从1929年开始（不包括之前所谓“学生军”），其虽然不是国民政府重点关注的军训地区，却对广东省之教育有着极大的影响，就其学生数、经费数和教官数来看，大致是历年增加的。

民国廿一年度至廿三年度广东省参加军训之学校教官学生数增减比较表（表一）

民国廿一年度至廿三年度广东省会与县市军训学校教官学生数比较表（表二）

民国廿一年度至廿三年度每军训学生与经费及教官数比较表（表三）

1927年到1937年是国民政府恢复经济的十年，也是其“训政”体制下学校军训蓬勃发展的十年。到了1936年底，全国高中及同等学校的学生受训合格，成为预备军士者有17490人，专科以上学校受训合格为候补军官者，有888人，其中，仅仅是全面实施军训的第一年，即1929年就有144所学校3万余名学生参加了军训。

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广东方面，1927年到1937年，广东历任5任教育厅长，广东省会高中以上学校共有中山大学、国民大学，国立法学院、省立一中、市立一中等共30多所学校实施了军事训练，外县市有省立一师、潮州省立二师，以及东莞、中山、阳江、高要等地中学共30多所学校进行军事训练。

具体而言，1935年广州市长刘纪文在《民国二十三年广州市施政之回顾》里写到：到1935年止，计市校受军训者为市立一中二中二职三校，曾举行结业二次。每年暑假即调军事教官赴燕塘训练，又于1933年下学期集中各校军训学生会操一次，以便检阅成绩（图四）。

仅1934年广州市教育局调查市校军训人数，市立一中高一有39人，高二有91人，市立二中高一有49人，市立一职高一有71人，高二学生有45人。以上合共295人。

本文所附三件文物，均为孙中山大元帅府纪念馆馆藏文物。是民国时期广东高校学生参与军训的直接证物。尤其广州市立一中军事训练处学生军证章，是军训学生每周军事训练和军事管理的必佩之物。时隔80多年，蓝色悠悠，锈迹斑斑，仿似告诉我们那段轰轰烈烈的军训历史。

三、结语

国民政府非军事学校之军事训练承接清末民初之尚武思潮，军国民教育而来，固然是因为在特定的民族危机下国人的应对选择，却依然体现了我国传统文化的影响——解救民族的危机，军事化训练固然是一种选择，但韬光养晦依然有人提倡，国人最终选择了军事化训练，表面上是顺应世界潮流，实际上却仍然脱离不了国人内心隐约的“尚武”指向：重文轻武固然在我国一定时期内占据主流，“尚武”精神却未湮灭，遇到适当时机，或借尸还魂，或移花接木，将我国古代之“六艺”、“武术”，甚至游侠缙绅，通过各种方式改头换面，卷土重来。

从1928年“济南惨案”后正式提出在中等以上学校实施军事训练，再到1931年“九一八”事变和1935年华北事变，学校军训从一开始就跟民族危机，战争危机，战争恐慌相关，而跟纯粹的教育本身有异。对学校军训效果的期望随着时局的艰难而加强，政府对军训给予的希望也随之增大，导致军训本身同学校教育的矛盾加大，比如后期实行整齐划一之军事管理与学校发展个性之教育两者的矛盾，就是其现实反应和必然结果。

综合来看，南京国民政府之学校军事训练已经同民国初年之军国民教育大不相同了，重要不是“强国保种”，而更多的是为了专制统治服务。当局虽将军训视作国防教育的一部分，却也将军训当做他们控制学生，防止学生闹学潮的一种手段。