湖南教师资格真题（精选8篇）
湖南教师资格真题 篇1
2013年湖南省教师资格证考试中学教育学真题及答案
一 单选题 著名的实用主义教育家及代表作是（）A布鲁纳《教育过程》 B杜威《民主主义与教育》 C赞科夫《教学与发展》D凯洛夫《教育学》 2教育目的可以发挥下列哪几种作用（）A导向、规范和权威作用B激励、评价和统一作用 C导向、激励和评价作用D宣传、引导和激励作用
3第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求是国家课程、地方课程和（）
A活动课程B社会课程C学校课程D特色课程 4 科学知识再生产的最主要途径是（）
A社会科研机构的科研活动B生产领域的应用C学校教育D市场推广 5下列哪个是实用主义教育学的代表人物（）A乌里B梅伊曼C瓦斯凯D克伯屈 6“美育”一词最早是在（）《美学书简》中提出的。A培根B康德C席勒D卢梭 7 班主任工作的中心环节是（）A了解和研究学生B组织和培养班集体 C做好个别教育工作D统一多方面的教育力量 通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动属于（）A常规管理B平行管理C民主管理D目标管理 9教育的经济功能受（）的制约。
A社会经济制度B社会生产力水平C科学技术和文化背景D文化传统 10提出高等教育大众化的要求在（）A第一次工业革命后B第二次工业革命后 C第三次工业革命后D信息革命后 11 教科书编写遵循的原则为（）
A科学性 操作性 基础性 适用性B普遍性 思想性 基础性 适用性 C科学性 思想性 基础性 适用性D科学性 思想性 强制性 适用性 12教师的地位一般是指教师的（）A社会地位B经济地位C文化地位D政治地位 13在儿童发展过程中起主导作用的是（）
A遗传素质B家庭环境C学校教育D社会人文地理条件 14 “导生制”管理模式最早出现在19世纪初的（）A 美国B英国C日本D法国 15 1980年，我国颁布了
A《中华人民共和国学位条例》B《中华人民共和国教育法》 C《中华人民共和国义务教育法》D《中华人民共和国高等教育法》 二填空题 教育史培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和----的基本途径。
17赫尔巴特是第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以-----和心理学作为教育学的基础。
18教育多元化具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、------的多元化等。19 教育具有政治功能、经济功能、文化功能和-----功能。20------是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。
21人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果，被称为广义的-----。22 我们强调教师应该吃透两头，即是指------和充分认识学生。23教师对学生的影响不仅仅是知识上的、智力上的影响，更是思想上、------的影响。
24在我国，课程具体表现为-----、教学大纲和教科书。
25------是指导和规定课程与教学活动的依据，是学校课程与教学活动的依据，也是制定分科标准、编写教科书和设计其他教材的依据。26 个别教学制最显著的优点在于教师能根据学生的特点------，使教学内容、进度适合于每一个学生的接受能力。当代最具影响的德育模式有认知模式、-------和社会模仿模式等。陶冶主要包括-----、环境陶冶和艺术熏陶等。29 班集体形成的基础是------。30 学生是课外、校外教育的主体，教师在课外、校外教育中的主要起----作用。
教师职业是一种专业性职业，教师是------。
学生在教育过程中的------地位是任何人都不能取代的。33 创造美的能力既包括艺术美的创造，也包括----的创造。34 活动课程是从-----出发，以儿童的经验为基础，以各种不同形式的一系列活动组成的课程。
形式教育和-----是西方近代关于普通教育阶段学校设置课程和编写教材的两种对立的教育理论。三简答题
36简述学校美育的任务。37简述青少年身心发展的规律。38简述我国教育目的的基本精神。39简述贯彻因材施教原则的基本要求。40简述学校班集体形成和培养的过程。四论述题 41 中学有哪些常用的教学方法？选择和运用教学方法的依据是什么？
42有个初三的学生，英语考试得了97分，本以为老师会表扬他，没想到老师却对家长说：“你二字考了97分，是瞎猫碰上死耗子。”另一个学生考了95分，自己都不高兴，因为有个平时比他好的同学这次考了92分，老师批评这个同学时说：“某某都考了95分，你为什么不能考好？”教师在日常的教学活动中，有意或无意制造了大量的自卑者。
请用教学中学生享有的合法权利，学生和教师的关系等理论进行分析。
参考答案 一 选择题
1(B)2(C)3(C)4(C)5(D)6(C)7(B)8(A)9(B)10(D)11(C)12(A)13(C)14(B)15(A)二 填空题 社会生活经验 17 实践哲学 18评价标准 19 科学技术发展 20 个体身心发展 21教育目的 22充分理解教材 23人格上 24 教学计划 25 教学计划 26 因材施教 27 体谅模式 28人格感化 29 明确的共同目标 30 辅助 31 专业人员 32主体 33生活美 34儿童的兴趣和需要 35 实质教育 三 简答题
1培养学生正确的审美观点和高尚的审美情感； 2培养学生鉴赏美，创造美的能力； 3 培养学生美好的情操和文明行为习惯； 37 1青少年身心发展具有稳定性和可变性； 2青少年身心发展具有不均衡性； 3青少年身心发展具有顺序性和阶段性； 4 青少年身心发展具有个别差异性。
1要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；
要求学生在 德智体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展；
适应时代要求，强调学生个性的发展，重点是培养学生的创新精神和实践能力。39 1深入了解学生的个性特点和内心世界； 根据学生个人特点有的放矢地进行教育； 3根据学生的年龄特征有计划地进行教育。40 1确定班集体的发展目标； 建立班集体的核心队伍； 3 建立班集体的正常 组织形式多样的教育活动； 5 培养正确的舆论和良好的班风。四 论述题
参考答案 常用的教学方法：讲授法、谈话法、演示法、实验法、参观法、练习法等。依据： 具体的教学目的和任务； 2学科和教材的特点；
3学生的年龄特征、个性特征和知识水平； 4学校的环境和设备条件；
5教师业务水平、实际经验及个性特点。42 参考答案 1学生享有身心健康和人格尊严权。
2师生在教育内容的教学上构成授受关系。教师对学生进行指导、引导的目的是促进学生的自主发展；师生关系在人格上是民主平等的关系，是朋友式的友好帮助关系；师生关系在社会道德上是相互促进的关系。教师对学生的影响不仅有知识上、智力上的影响，更有思想和人格上的影响。
3教师管理上的专制、权威导致学生的被动和消极态度，只会制造大量的自卑者。
2012年湖南省教师资格证考试中学教育学真题及答案
一、单项选择题(本大题共15个小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项 中，只有一项是符合题目要求的，请将其代码填入相应的括号内)。
1.在教育史上首次提出“教育遵循自然”的观点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进 行分阶段教育的教育哲学家是()A．亚里士多德 B．苏格拉底 C．柏拉图 D．昆体良
2．西方教育史上第一•本专门论述教育问题的著作是()A．《学记》
B．《论演说家的教育》 C．《政治学》 D．《大教学论》
3．《学记》中“藏息相辅”教学原则强调()A．教学要遵循一定顺序进行 B．启发式教学
C．教学要把握最佳时机 D．课内与课外相结合
4．校园文化的核心是学校的()文化。A．精神 B．物质 C．组织 D．制度
5．学生文化的特征包含()A．过渡性、统一性、生成性 B．过渡性、非正式性、生成性 C．稳定性、正式性、互补性 D．适应性、多样性、互补性
6．在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学应该重视()A．传授学生知识 B．发展学生能力 C．培养学生个性 D．形成学生品德
7．班主任工作的中心环节是()A．了解学生 B．组织和培养班集体 C．开班会
D．与其他学科教师沟通
8，学生获取系统知识的重要工县以及教师进行教学的主要依据是()A．教学计划 B．教学大纲 C．教科书 D．课程标准
9．制订课程汁划的首要问题是()A．学科设置 B．学年编制 C．课时分配 D．学生兴趣
10．德国教育家瓦•根舍因创立了()理论。A．自学一辅导式 B．发现教学 C．范例教学 D．教学过程最优化
11．我国最早采用班级授课制的学校是()A．京师大学堂 B．清华大学 C．京师同文馆 D．蒙学院
12．利用良好的班风和校风来教育学生，这属于()A．榜样示范法 B．说服教育法 C．陶冶教育法 D．实际锻炼法
13．当学生做出教师所期待的良好行为后，发给学生相应的小红花，这种做法属于()A．强化法 B．示范法 C．代币奖励法 D．系统脱敏法
14．老师两次用同一张试卷测试相同的学生，结果两次学生的分数相同，这种分数的稳定 和不变是测验的()A．难度 B．信度 C．效度 D．区分度
15．班主任通过各项规章制度管理班级的方式称为班级()A．常规管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目标管理
二、填空题(本大题共有20个小题，每小题1分，共20分。把答案填在题中的横线上)。16．教学包括教和学两个方面，是由——所组成的双边活动过程。
17．青春期里，学生身高体重的发展速度比平时要迅速得多，这是由个体身心发展的决定的__________。
18．美国教育家布鲁纳的《教育过程》提出了普及__________学说和发现法。19．第一次工业革命后提出了普及__________的要求。
20．__________是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体。21．现代教育与传统教育的根本区别在于是否重视__________的培养。
22．处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响属于迁移种类中的__________。23．__________是一种把新的观念归属于认知结构中原有的观念的某一部位，并使之相互 联系的过程。
24．__________既是课程设计和实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。25．教学直观包括：实物直观、__________和言语直观。
26．青少年的道德评价能力发展，一般经过从他律到__________的阶段。27．心理辅导的目标有两个，一是__________，二是寻求发展。28．学生集体的特征首先是要有明确的__________。29．从__________的角度，可把课程分为工具性课程，知识性课程、技能性课程和实践性 课程。
30．教育中介系统包括教育内容、教育手段、教育媒介和__________。31．问题的形式主要有开放式问题和__________。32．孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的__________。33．__________决定着教育的性质。
34．布鲁纳所倡导的“发现学习”是一种以__________为主的教学方法。35．学校工作必须坚持以__________为主。
三、简答题(本大题共有5道小题，每题6分，共30分)。36．我国当前教育目的基本精神是什么? 37．如何建立新型师生关系? 38．与传统课程相比，我国新一轮课程改革目标有哪些方面的转变? 39．贯彻正面教育原则的基本要求有哪些? 40．简述班级管理的功能。参考答案及名家精析
一、单项选择题
1．【精析】A亚里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的观点，主张按照儿童 心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，这也成为后来强调教育中注重人的发展的思 想渊源。2．【精析】B《论演说家的教育》是昆体良的代表作，是西方最早的教育著作。《学记》是 世界最早的教育论著，注意两者的区别。
3．【精析】D《学记》指出：“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。”“故君子之于学 也，藏焉修焉，息焉游焉。夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道，是以虽离师辅而 不反也。”强调正课学习与课外练习必须兼顾，课内与课外相结合，相互补充。4．【精析】A学校的精神或观念文化是校园文化的核心。
5．【精析】B学生文化具有过渡性、非正式性、多样性、互补性、生成性，识记题。6．【精析】B“授人以渔”即教学要重视培养学生的应用知识的能力。7．【精析】B组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。
8．【精析】C教科书是学生获取系统知识的重要工具，也是教师进行教学的主要依据。9．【精析】A制订课程计划的首要问题是学科设置。10．【精析】c德国教育家瓦•根舍因创立了范例教学理论。
11．【精析】C我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的京师同文馆，即北京大学的前身。
12．【精析】C陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。13．【精析】C代币是一种象征性强化物，当学生做出教师所期待的良好行为后，发给数 量相当的代币作为强化物。这种方法属于代币奖励法。
14．【精析】B信度即测验结果的稳定性或可靠程度，即多次测验分数的稳定、一致性程度。15．【精析】A班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。题中所述为常规管理。
二、填空题
16．教与学 17．不平衡性 18．结构主义 19．初等教育 20．校风 21．创新能力 22．横向迁移 23．下位学习24．课程评价 25．模象直观 26．自律 27．学会调适 28．共同目标 29．课程功能 30．教育环境 31．封闭式问题 32．示范性 33．政治经济制度 34．探究活动 35．教学
三、简答题
36．①要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；②要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方 面的和谐发展；③适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。
37．师生关系是指教师和学生在共同的教育教学过程中，通过相互影响和作用而形成和建 立起来的一种特殊的人际关系，它贯穿于整个教育活动，是教育教学过程中最重要的人际关 系，教育活动主要是通过教师与学生之间的交往实现的。建立新型的师生关系必须注意以下 几点：①教师必须尊重学生的人格。②教师要保护学生的好奇心。③教师要发展学生的自信 心。④树立新理念、确立新角色。⑤建立轻松、和谐的教学氛围。
38．①把德育目标与时代要求联系起来；②突出创新精神、实践能力、人文素养、环境意识 教育；③把基本知识与基本技能的学习与终身学习联系起来；④既强调健康体魄，又强调健 康心理。
39．在思想品德课的教学中，能不能自觉贯彻正面教育原则，对教师来说，不仅是知识、能 力、经验的体现，更是一种责任感的考验。贯彻这个教育原则，在内容和方法的结合上，应该体 现正面教育的坚定性和教育方法的民主性、灵活性的统一。它的基本要求是：①毫不动摇的向 学生进行马克思主义的道德观、世界观的正面教育。②坚持救学中的民主精神，循循善诱，积 极疏导。
40．①有助于实现教学目标，提高学习效率。班级组织产生的根本原因是为了更有效地实 施教学活动，因此，如何运用各种教学技术手段来精心设计各种不同的教学活动，组织、安排、协调各种不同类型学生的学习活动，是班级管理的主要功能。②有助于维持班级秩序，形成良 好的班风。班级是学生全体活动的基础，是学生交往活动的主要场所，因此，调动班级成员参 与班级管理的积极性，共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气，是班级管理的基本功能。③有助于锻炼学生能力，学会自治自理。班级组织中存在着最基本的人际交往和社会联系，存 在着一定的组织层次和工作分工。
四、论述题
41．【参考答案】(1)学校教育对个体发展的引导和培养，塑造功能。社会对个体的要求 或期望有体质、思想道德、知识能力等多方面，学校通过各种教育活动促使学生达到规划的目 标，学校教育不仅影响着学生发展的内容，也影响着学生发展的方向。(2)学校教育具有加速 个体发展的功能，学校教育目标明确、有教育科学理论的指导，能够有效地促进个体发展的进 程。(3)学校教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。学校教育的 内容大部分具有普遍性和基础性，对个体今后的进一步学习具有长远价值。(4)学校教育具有 开发个体特殊才能和发展学生个性的功能，学校教育能够发现学生个性特点，有针对地采取教 育措施，促进学生特殊才能和个性的发展。
42．【参考答案】这个案例反映了师生之间的关系没有理清，师生之间缺乏沟通，师生之 间还没有建立起良好关系。另外，这个教师也没有掌握好教学规律。在备课和教学的过程中 都应该坚持学生为主体，备课要备学生，教学过程中要考虑学生的反馈，及时调整教学进度。(1)协调师生之间的教育关系关键是要提高教师的素质，因为教师是教育活动的主导者。在众多的教师素质中，首先要解决的是提高教师的教育文化知识，尤其是教师要确立正确的 “学生观”。其次，必须把正确的“学生观”付诸教师的教育活动，才能真正协调好师生之间的工 作关系。
(2)转换教育思想，形成教师主导、学生主体的教育指导方针。主体性教学模式旨在培养 学生的主体性、自主性，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，变要我学为我要学，从而培 养学生学会学习的能力和可持续发展的能力。
四、论述题(本大题有2道小题，每题10分，共20分)。41．学校教育对个体身心发展有哪些特殊功能? 42．某大学化学系的高才生，分配到一中学任教高中化学，他每节课尽心讲授，渴望将其化学才智传给学生。但结果却与愿违：学生埋怨教师讲的东西他们无法理解；老师责备学生太笨，自己的苦心得不到回报。试以教学原理分析这一现象。
2011年湖南省教师资格证考试中学教育学真题及答案
湖南省2011年非师范教育类毕业申请认定高中（中专）及以下教师资格考试试卷教育学（中
学）
一、选择题：
1、被称为“教育学之父”的教育家是（D）。A、赫尔巴特 B、裴斯泰洛齐 C、布卢姆 D、夸美纽斯
2、教学过程诸环节的中心环节是（B）。A、备课 B、上课 C、辅导 D、检查
3、教育目的观上，“个人本位论”的代表是（D）。A、柏拉图 B、梁启超 C、孔子 D、卢梭
4、我国古代奴隶制时期的教育内容主要为（A）。A、“六艺” B、“七艺” C、“四书”“五经” D、文雅教育
5、思想品德形成的基础是（B）。A、教学与交往 B、活动与交往 C、教学与活动 D、修养与交往
6、下列观点中，哪一个不属于孔子的教育思想（D）。A、“有教无类” B、启发式教育 C、主张因材施教 D、提倡自然教育
7、通过人工控制因子，有目的有计划地观察自变量的变化和结果的研究方法是（A）。A、实验法 B、观察法 C、调查法 D、比较法
8、对教育与政治经济制度的关系，下列表述不正确的是（D）。A、政治制约着教育的领导权和教育的享受权 B、政治经济制度制约教育改革的方向 C、教育相对独立于政治经济制度 D、教育对政治经济制度具有决定作用
9、沈从文小时候特别喜欢逃学，且长时间对老师的批评、斥责非常抵触，但是他的一位姓毛的小学老师利用校园里的一棵楠树激发了他的进取心，最终成为杰出的作家。这个故事主要告诉我们学生具有发展的（C）。A、普遍性 B、现实性 C、可塑性 D、差异性
10、教师随意私拆、学生的信件、日记属于侵犯学生（C）的行为。A、人身自由权 B、身心健康权 C、隐私权 D、受教育权
11、以下对师生关系的表述不准确的是（C）。A、教学上是授受关系 B、人格上是平等关系 C、本质上是朋友关系 D、道德是促进关系
12、当前我国学校课程的基本形式是（D）。A、活动课程 B、综合课程 C、广域课程 D、学科课程
13、在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己的实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中（C）的特点。
A、知情意的统一
B、掌握知识与发展智力的统一 C、直接经验与间接经验相
D、教师主导作用与学生能动性相结合
14、“教学相长”、“长善救失”、“藏息相辅”等教学原则是在（B）一书中提出的。A、《论语》 B、《学记》 C、《大学》 D、《孟子》
15、以下对班级授课制的优点描述不正确的是（D）。A、有利于提高教学效率 B、有利于发挥教师主导作用 C、有利于发挥集体的教育功能
D、有利于培养学生兴趣、特长和发展个性
二、填空题：
16、首创“助产术”的哲学家是苏格拉底。
17、终身教育概念是以 生活、终身、教育三个基本术语为基础的。
18、被誉为教育史上第一部规范形态的教育学著作《普通教育学》的作者是赫尔巴特。
19、格赛尔双生子爬梯实验说明了 成熟 对个体身心发展的意义。
20、促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是 个体主观能动性。
21、社会性 是人的教育活动与动物的所谓“教育” 活动的本质区别。
22、我国最早的专科学校要追溯到东汉末年的 鸿都门学。
23、德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法 四个相互制约的因素构成。
24、学校精神文化 是学校文化的深层结构，是校园文化的核心。
25、教育的相对独立性是指教育具有历史继承性以及与政治经济制度等发展的不平衡性。
26、一个9岁的儿狼孩被救后，研究人员花了几年的时间也只教会了她几个单词，这个事实说明了个体身心发展具有不均衡性，这个狼孩错过了发展的关键性。
27、教育目的 是教育活动的出发点与归宿。
28、班级平等管理模式的理论基础源于前苏联教育家马卡连柯 的“平等影响”的教育思想。
29、教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在：间接性、引导性、交往性和简捷性。30、教材的编写正在由“教程式”向“学程式” 发展，这是当代教材发展的新动向。
31、美国的《2061计划》主张从幼儿园到高中学生只学十几门精选课程，这反映出国外课程改革的课程内容综合化 趋势。
32、根据循序渐进 原则，进行教学时应该做到由浅入深、由易到难、由简到繁。
33、备课的主要内容包括钻研教材、了解学生 和制定教学进度计划。
34、魏书生老师要求他班级的学生每天要做一定数量的仰卧起坐或者在操场跑圈，从不间断。他采取的德育方法我们称之为 锻炼法。35、20世纪50年代由德国学者瓦·根舍因首创的教学方法是范例教学。
三、简答题：
36、学校教育对个体发展的特殊功能表现在哪些方面？
①学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范 ②学校教育具有加速个体发展的特殊功能
③学校教育尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时价值，而且具有延时价值 ④学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能
37、简述教师的教育专业素养。
①具有先进的教育理念，包括：新的学生观和新的教育活动观等
②具有良好的教育能力：加工教学内容、选择教学方法的能力、语言表达能力、组织管理能力、交往能力等 ③具有一定的研究能力
38、当前我国基础教育课程改革的趋势是什么？ ①课程体系三级管理趋势 ②课程综合化趋势 ③稳定并加强基础教育趋势 ④课程个性化和多样化趋势 ⑤课程改革以学生发展为本趋势
39、简述运用说服法的要求。①明确目的性 ②富有知识性、趣味性 ③注意时机 ④以诚待人
40、班主任班级管理的内容有哪些？ ①了解学生，研究学生 ②组织和培养班集体 ③协调校内外各种教育力量
四、论述题：
41、材料分析
我国某高二学生考过这样一道历史试题：成吉思汗的继承人窝阔台，死于公元哪一年？最远打到哪里？
美国世界史教科书上也有这样的历史事实，考法却是这样：成吉思汗的继承人窝阔台，当初如果没有死，欧洲会发生什么变化？试从经济、政治、社会三方面分析。有人说实施素质教育首先是要取消考试，请你运用素质教育的有关原理并结合以上材料对这一观点进行分析。
① 素质教育在其实施过程中出现了一些误区，如认为素质教育就是取消考试，素质教育是没有负担的教育，素质教育就是艺术教育和娱乐活动等。这些误区产生的原因在于对素质教育的内涵与精神实质存在理解上的偏差。
② 素质教育是针对我国教育现实中“应试教育”的弊端提出来的。③ 结合材料分析：
“应试教育”的特点是一切教育与学习活动都以升学考试为目的，考试成为了指挥棒，导致了现实教育中重知识轻能力、忽视学生的创造性、使学生片面发展等问题。这是素质教育所反对的。但是素质教育并不否认考试的作用。当然，考试只是一种检查教育教学质量和选拔人才的方式，关键在于怎么考。如材料中所示，同样的考核内容，采取不同的考核方式，效果是完全不一样的。材料中美国的考试就注重培养学生的发散思维，创新精神，促进学生的个性发展。
42、案例分析
某中学有位新上任的语文老师，对教学非常认真负责，也能主动向一些有经验的老教师学习，如经常去听他们的课，也看了许多教学视频。但是令她苦恼的是，尽管她将那些教师的成功教学经验与方法运用到了自己的课堂教学中，教学效果却总是不太好。请运用教育学的有关原理对此案例进行分析，并说说选择教学方法和教学手段的主要依据是什么？
① 选择与运用恰当的教学方法与手段是教学取得成功的关键因素之一
② 选择与运用适当的教学方法与手段是基于对具体的教学中多个因素的分析，包括： 第一，教学目的和教学任务 第二，课程性质和教材特点 第三，学生特点
第四，教学实践、设备、条件
第五，教师业务水平、实际经验及个性特点等
③教学方法和手段的选择与运用是一种创造性的活动，不能盲目照搬别人的经验和方法。案例中的老师尽管教学态度认真，也乐于学习，但是却没有取得预期的教学效果，原因正在于此。
2010年湖南省教师资格证考试中学教育学真题及答案
湖南省2010年非师范教育类毕业申请认定高中（中专）及以下教师资格考试试卷教育学（中
学）
一、选择题：
1.教育学的研究对象是（A）。A、教育现象和教育问题 B、教育规律 C、教育原则 D、教育技术
2.提出“教育即生长”、“教育即生活”等观点的教育家是（C）。A、布卢姆 B、凯洛夫 C、杜威 D、布鲁纳
3.“教育不应再限于学校的围墙之内”是一种（B）思潮的体现。A、制度化教育 B、非制度化教育 C、形式化教育 D、非形式化教育
4.“长善救失”从古至今都是一条非常重要的教育经验，并没有因为时代和社会的变化而消失，这反映了教育具有（D）。A、不变性 B、发展性 C、保守性 D、历史继承性
5.“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”这句话夸大了（B）因素对人的身心发展的影响。A、遗传 B、环境
C、个体主观能动性 D、学校教育
6.从人的发展的角度讲，洛克的“白板说”属于（B）。A、内发论 B、外铄论 C、遗传决定论 D、多因素相互作用论
7.个体身心发展的（A）要求教育活动要善于捕捉个体身心发展的最佳时期，及时施教，心促进个体更好的发展。A、不均衡性 B、顺序性 C、阶段性 D、个别差异性
8.从根本上说，良好的师生关系首先取决于（D）。A、学校 B、家长 C、学生 D、教师
9.“你可以把马儿牵到河边，但你不能强迫它喝水。”这句话隐喻学生的学生中具有（A）。A、主体性 B、客体性 C、被动性 D、强制性
10.校园文化属于一种（A）。A、隐性课程 B、显性课程 C、学科课程 D、学校课程
11.（D）不属于教师职业的角色。A、示范者 B、管理者 C、研究者 D、法人
12.学校教育工作必须坚持以（C）为中心。A、劳动 B、科研 C、教学 D、社会服务
13.第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学的（B）。A、直观性原则 B、启发性原则 C、巩固性原则 D、因材施教原则
14.在构成思想品德的四个基本要素中，（D）是关键。A、道德认识 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行为
15.班主任工作的中心内容是（D）。A、了解和研究学生 B、家访 C、转化后进生 D、组织和培养班集体
二、填空题
三、简答题：
2009年湖南省教师资格证考试中学教育学真题及答案
一、选择题：(本大题共15小题。每小题2分。共30分。在每小题给出的四个选项中。只有一个是符合题目要求的。所把选项的字母填写在答题卷的选择题栏内)。
1．1972年，埃德加•富尔在()一书中确定了“终身教育”思想，并提出未来社会是“学习化社会”。A．《学会关心》 B．《学会做事》 C．《学会生存》 D．《教育：财富蕴藏其中》
2．我国最早的专科学校可以追溯到东汉末年的()A．弦琴学校 B．鸿都门学 C．国子监 D．航海学校
3．在教育思想史上第一次提出教育具有服务于社会与服务于个人闲暇生活的思想家是()A．柏拉图 B．亚里士多德 C．苏格拉底 D．昆体良
4．我国乃至人类历史上最早专门论述教育问题的著作是()A．《学记》 B．《礼记》 C．《史记》 D．《左传》
5．一个国家的教育制度是这个国家政治制度的具体体现。以下实行中央与地方合作教育制度的国家是()A．加拿大 B．美国 C．法国 D．英国
6．校园文化的核心是()A．学校的物质文化
B．学校的组织和制度文化 C．学校的精神和观念文化 D．学生亚文化
7．小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可增加抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有()特点。A．主体性 B．个别差异性 C．阶段性 D．不平衡性
8．遗传素质为人的发展提供()A．方向性 B．可能性 C．现实性 D．必然性
9．马克思主义认为，培养全面发展的人的根本途径是()A．理论联系实际 B．因材施教
C．教育与生产劳动相结合 D．实现教育机会均等
10．教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因为学生享有()A．身心健康权 B．人身自由权 C．人格尊严权 D．隐私权
11．注意培养学生的探究态度与能力的课程是()A．基础型课程 B．研究型课程 C．拓展型课程 D．发展型课程
12．教学的首要任务是()A．传授基础知识和基本技能 B．发展智力、体力和创造才能 C．促进学生的个性发展 D．培养品德和审美情操
13．一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测验的()A．信度 B．效度 C．区分度 D．难度
14．有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容中的()A．思想教育 B．政治教育 C．道德教育
D．心理健康教育
15．在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了()A．发现学习教学法 B．探究——研讨法 C．纲要信号图教学法 D．暗示教学法
二、填空题：(本大题共20个空。每空1分。共20分。把答案填在答题卷的增容题栏内)。
16．正规教育又称制度化教育，是近代以______系统为核心的教育制度。17．教育是人类通过有意识地影响人的_______从而影响人类自身发展的社会实践活动。18．与家庭教育、社会教育等教育形式柑比，学校教育具有可控制性、相对稳定性和性等特点。
19．普通教育学有两大基本任务。分别是教育学的理论建设和教育学的______。20．1657年发表近代最早的一部教育学专著《大教学论》的学者是______。
21．20世纪上半叶，对世界各国教育理论和实践影响最大，与赫尔巴教育学形成对峙的教育理论，首推美国教育家杜威的______教育理论。22．教育相对独立于政治经济制度的特点主要表现在：一方面政治经济制度对教育的作用是有限度的，另一方面政治经济制度对教育的作用具有______性。23．教育教学中“一刀切”，“一锅煮”的方式，违背了个体身心发展的______规律。24．教育目的体现了人们的教育思想。在选择与确立教育目的的价值取向上，最基本的教育价值取向是社会本位论和______本位论。
25．从层次来看，教育目的分为国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的______。
26．教师的教育专业素养包括：具有先进的教育理论，具有良好的教育能力和具有一定的______能力。
27．师生在教育内容的教学上构成授受关系，在社会道德上是______关系。28．制约课程的关键因素包括社会、儿童和______。
29．常用的课程评价模式有目标评价模式，背景、输入、过程、成果评价模式和______评价模式。
30．教学过程一般可分为5个阶段，包括：______、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识。
31．教学工作的中心环节是______。
32．教学策略可分为内容型、形式型、综合型和______型四种主要类型。33．构成思想品德的四个基本要素是______、情、意、行。
34．教师就某一思想道德问题与学生进行交流，以便学生明白事理的方法叫______。35．班主任的领导风格一般可分为权威型、民主型和______型。
三、简答题：(本大题共6小题，每小题5分。共30分。把答案填写在答题卷的简答题栏内)。
36．与原始社会教育和古代学校教育相比，现代教育呈现哪些特点? 37．简述生产力对教育的决定作用。38．教科书编写应遵循哪些基本原则? 39．简述中学教学方法的主要特点。40．简述世界课程改革的基本趋势。41．简述班级授课制的主要优点。
四、论述题：(本大题共2小题，每小题10分．共20分。把答案填写在答题卷的论述题栏内)。
42．在某中学的一个学生宿舍中，照明灯突然熄了，同学们束手无策，叫来电工师傅，一看灯泡坏了，换了一个灯泡就好了，同学们说，这么简单，我们自己也会换的。过几天，灯又不亮了，同学们一检查灯泡，灯泡是好的，又没办法了，叫来电工，一检查，是保险丝烧坏了，换了一个保险丝，灯又亮了，同学们说，关于保险丝．我们在物理课上也学过，怎么遇到问题就用不上呢? 请你运用掌握知识与发展能力相统一的理论，分析这个案例。
43．一位中学教师在谈教育体会时说，现在的中学生太不懂事了，有时甚至不打他，他就不听话。但这位老师的学生却说，我们也知道老师是对我们好才严格要求我们。不过他总是把我们当犯人看待，从来不相信我们，弄得我们平时只好躲着他，其实有些要求一躲就躲过了，有时明知他是对的，也故意与他作对。请运用德育的原则，谈
一、单项选择题
1．【精析】C 1965年，法国教育学家保罗•朗格朗在《终身教育引论》中指出，教科文组织应赞同“终身教育”的原则。1972年．埃德加•富尔在《学会生存》中对“终身教育”加以确定，并提出未来社会是“学习化社会”。
2．【精析】B我国最早的专科学校要追溯到东汉末年的“鸿都门学”，一所文艺专科学校，而西欧最早的则要算雅典时的弦琴学校。
3．【精析】B亚里士多德在教育思想史上第一次提出教育具有两种不同性质的功能，即服务于社会与服务于个人闲暇生活。
4．【精析】A《礼记》中的《学记》是我国古代教育经验和儒家教育思想的高度概括，全书系统地阐发了教育的作用和任务，教育、教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，师生关系和同学关系等，有相当丰富的教育思想。可算是人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作。
5．【精析】D法国的教育行政管理体制是中央集权制的典型，美国和联邦德国都是实行教育分权管理的国家，英国和日本就是中央与地方共同合作制。
6．【精析】C学校精神文化是学校文化的深层结构，是校园文化的核心，往往从根本上反映了一所学校的文化心．理特点，对学校成员的思想、彳亍_为产生强大的控制作用和影响力。
7．【精析】C个体身心发展的阶段性，决定了教育必须针对不同年龄阶段的受教育者采取不同的内容和方法。
8．【精析】B遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。9．【精析】C教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一途径。
10．【精析】C人格尊严权，指学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利。《未成年保护法》规定：“学校、幼儿园的教‘职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为。” 11．【精析】B研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。
12．【精析】A教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。13．【精析】B效度指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。
14．【精析】A思想教育主要是指关于人生观、世界观以及相应思想观念方面的教育。15．【精析】A美国心理学家布鲁纳提出了以发展探究性思维为目标，以学科的基本结构为内容，以再发现为学习步骤的教学方法综合方式，这种教学方法被称为“问题——发现教学法”。
二、填空题 16．学校教育 17．身心发展 18．专门 19．实践应用 20．夸美纽斯 21．实用主义 22．双重 23．个别差异性 24．个人 25．教学目标 26．研究 27．相互促进 28．知识 29．目的游离 30．激发学习动机 31．上课 32．方法 33．知 34．说服法 35．放任
三、简答题
36．答：(1)现代教育具有鲜明的生产性；(2)现代教育逐步走上了大众化道路；(3)现代教育内容日益科学化；(4)班级授课制成为教学的基本组织形式；(5)现代教育形成了比较完备的教育系统。
37．答：(1)生产力的发展为教育的发展提供基础条件；生产力发展为教育发展提供人力与时间，生产力发展为教育发展提供财力与物力；(2)生产力的发展水平决定教育的规模和速度；(3)生产力发展水平对人才培养的规格和教育结构有制约作用；(4)生产力发展水平对教育的内容、手段和组织形式的改革有决定作用。
38．答：(1)按照不同学科的特点，体现科学性与思想性；(2)强调内容的基础性，在加强基础知识和基本技能的同时，注意贴近社会生活，并适当渗透一些先进的科学思想，为学生今后学习新知识奠定基础；(3)在保证科学性的前提下，教材还要考虑到我国社会发展的现实水平和教育现状，必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性；(4)合理体现各科知识的逻辑顺序和受教育者学习的心理顺序；(5)兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。39．答：中学教学方法的特点有：
(1)师生之间在运用教学方法时的互动和联系加强；(2)指导学生自主学习和合作学习的方法逐步增加；(3)多种方法的综合运用和相互配合。
40．答：(1)课程结构日趋合理化；(2)课程内容日趋综合化；(3)课程形式日趋多样化。41．答：(1)有利于经济有效地、大面积地培养人才；(2)有利于发挥教师的主导作用；(3)有利于发挥班集体的教育作用。
四、论述题
42．答：(1)掌握知识是发展能力的基础；(2)能力发展是掌握知识的重要条件；(3)掌握知识与发展能力相互转化的内在机制。
学生掌握了关于电路的物理知识，并不代表他具备了维修电路的能力，因此在启发学生掌握知识时，要注意培养学生的创造能力，解决实际问题的能力。
43．答：德育原则是教师对学生进行德育时必须遵循的基本要求。包括：
(1)导向性原则；(2)正面教育原则；(3)知行统一原则；(4)尊重与严格要求相结合的原则；(5)因材施教原则；(6)教育的一致性与连贯性原则。
教师在教育学生时，要遵循这些原则教学，并创造性地运用这些原则，尊重学生，信任学生，与学生建立起民主友好的良好关系才能有效地教学。
2008年湖南省教师资格证考试中学教育学真题及答案
2008年教师资格认定中学教育学试卷
一、选择题：(本大题共15小题，每小题2分。共30分。在每小题给出的四个选项中。只有一个是符合题目要求的，所把选项的字母填写在答题卷的选择题栏内)。1．最早将“教育”两个字作一词连用的是战国时期的()A．孔子 B．孟子 C．庄子 D．老子
2．认为动物界也存在教育活动的学者是()A．孟禄 B．杜威 C．利托尔诺 D．斯宾塞
3．选择一部分能反映研究对象特征的单位进行调查的方法，属于教育调查中的()A．全面调查 B．个案调查 C．重点调查 D．抽样调查
4．提倡“从做中学”的学习方法的教育家是()A．杜威 B．巴班斯基 C．赞科夫 D．布鲁姆
5．对教育性质起决定作用的是()A．生产力 B．意识形态 C．执政党 D．政治经济制度
6．以下关于教育目的的论述，错误的选项是()A．教育目的是社会历史性与时代性的动态综合 B．教育目的受制于生产力的发展 C．教育目的就是各级各类学校的培养目标 D．教育目的体现了人们的教育理想
7．孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这说明教师应该具备哪方面的素质()A．忠于职守 B．团结协作精神 C．人际交往能力 D．良好的道德修养
8．活动课程的主要倡导者是()A．赫尔巴特 B．卢梭 C．柏拉图 D．杜威
9．赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学”。这说明了教学过程具有什么特点()A．间接经验与直接经验相结合 B．掌握知识与发展智力相统一 C．教学过程中知、情、意的统一 D．教师主导作用与学生能动性相结合
10．在古代的东西方，学校教学的组织形式一般都是()A．个别教学制 B．分组教学 C．班级授课制 D．设计教学法
11．道尔顿制的首创者是()A．克伯屈 B．伯克赫斯特 C．道尔顿 D．布鲁纳
12．通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是(‘)A．自我教育法 B．说服教育法 C．情感陶冶法 D．实际锻炼法
13．班主任的领导方式一般可以分为三种类型()A．科学的、艺术的、人文的 B．上等的、中等的、下等的 C．理想的、现实的、功利的 D．权威的、民主的、放任的
14．每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动，因此，班集体有利于训练学生的()A．群体意识 B．社交能力 C．自我教育能力 D．合作能力
15．教师的任用方式一般有三种，它们是派用制、聘用制和()A．代用制 B．自用制 C．长用制 D．暂用制
二、填空题：(本大题共20个空，每空1分。共20分。把答案填在答题卷的增容题栏内)。
16．教育活动与其他社会活动的本质区别在于，教育活动是______。
17．学校是人类社会发展到一定阶段的产物，______的产生和文化的发展为学校的产生提供了现实条件。
18．誉为“教育学之父”的捷克教育家夸美纽斯于1657年发表的______被认为是近代最早的一部教育学专著。
19．在知识经济中，知识可分为四大类：(1)知道是什么，(2)知道为什么，(3)知道怎么做，(4)______。
20．教育作为一种社会现象，虽受制于一定时期社会的政治、经济和文化，但同时它也具有______性。
21．英国哲学家洛克认为，人的心灵是“一块白板”，人的发展是由外部力量决定的，这是个体身心发展动因说中的______论。
22．人是社会的人，人的身心发展是在______过程中实现的。
23．国家的教育目的体现了国家对教育培养人的总的要求，而根据各级各类学校任务所确定的对所培养的人的特殊要求，通常称为______。24．我国教育目的的理论基础是马克思主义关于_____学说。
25．青少年学生是处于身心发展最迅速时期的人，其发展具有潜在可能性和______性，因此教育的引导至关重要。
26．现代师生关系模式主要有两种，______模式和社会体系模式。
27．课程的设计不仅要体现社会、学科的要求，也要体现青少年身心发展的需要，这说明了课程设计要符合______性的基本要求。
28．我国中小学课程改革中，有关课程管理的改革趋势是实行国家、地方和______三级课程管理模式。
29．学校教育工作的主体是______，学校教育工作必须以此为中心。
30．课的结构指课的基本环节及各环节展开的程序、时限及相互关系，综合课大体由五个环节构成：组织教学、______、掌握新知识、巩固新知识、布置课外作业。31．目前，我国各级各类学校教学的基本组织形式是______。
32．在我国中学常用的教育方法中。通过创设良好情境，潜移默化培养学生思想品德的方法称为______法。
33．在当前班级管理中，由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式常常偏重于______型。
34．班主任管理主要包括三个方面的内容和方法：了解研究学生、______、协调校内外各种教育力量。
35．世界各国都将教育作为一项重要的公共事业来管理，就管理体制而言，主要分为三种类型：中央集权制、地方分权制和______制。
三、简答题：(本大题共6小题。每小题5分，共30分。把答案填写在答题卷的筒答题栏内)。
36．教育对政治经济制度的影响表现在哪几方面? 37．简述个体身心发展的一般规律。
38．在教育过程中，如何建立良好的师生关系? 39．简述影响课程实施的基本因素。40．一堂好课应符合哪些要求? 41．培养和建设班集体，班主任需做哪些方面的工作?
四、论述题：(本大题共2小题，每小题10分，共20分。把答案填写在答题卷的论述题栏内)。
42．有人说：“启发式就是问答式”，也有人认为“启发性的关键就在于教师主动性的发挥”，而更多的人则是感到困惑：“在教学中为什么总是启而不发?”那么，你认为启发性的关键或核心是什么?在教学中又应该如何贯彻启发性的原则? 43．小王是班上出了名的“调皮鬼”，上课不专心，课后追逐打闹，乱花钱，无节制，甚至连回家的钱都向老师借，老师找他谈话后答应改过。但并无实际行动。假如你是小王的老师，将如何运用有关德育规律的知识来解决这一现实问题。
一、单项选择题
1．【精析】B最早将“教育”作一词连用的是战国时期的孟子：“得天下英才而教育之，三乐也。”
2．【精析】C利托尔诺是生物起源说的代表人物之一，认为动物界也存在教育活动。3．【精析】C重点调查是选择一部分能反映研究对象特征的单位进行调查的方法。4．【精析】A杜威主张“从做中学”。5．【精析】D政治经济制度决定着教育性质。
6．【精析】C教育目的与培养目标是两个不同的概念，它们之间是普遍与特殊的关系。7．【精析】D题干的说法说明教师应具备良好的道德修养。8．【精析】D活动课程的主要倡导者是杜威。
9．【精析】C“无教学的教育”、“无教育的教学”说明了教学过程中知、情、意的统一。10．【精析】A古代生产力水平较低，东西方学校教育的组织形式一般都是个别教学制。11．【精析】B伯克赫斯特是道尔顿制的首创者。
12．【精析】B说服教育法主要通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法。
13．【精析】D教师的领导方式一般可分为权威型、民主型和放任型。
14．【精析】C每个学生都能找到适合于自己的角色与活动，有利于训练学生的自我教育能力。
15．【精析】A教师的任用方式一般有三种，派用制、聘用制和代用制。
二、填空题
16．培养人的社会实践活动 17．文字 18．《大教学论》 19．知道谁有知识 20．相对独立 21．外铄 22．社会实践 23．教学目标 24．人的全面发展 25．可塑 26．相互作用 27．发展 28．学校 29．教学 30．检查复习31．班级授课制 32．情感陶冶 33．专断
34．组织和培养班集体 35．中央和地方合作
三、简答题
36．(1)培养合格公民．造就政治人才；(2)宣传思想，形成舆论；(3)促进政治民主化。37．(1)个体身心发展的不均衡性；(2)个体身心发展的顺序性；(3)个体身心发展的阶段性；(4)个体身心发展的个别差异性；(5)个体身心发展的互补性。38．(1)树立新型的师生观；(2)建立教师威信；(3)善于同学生交往；(4)发扬教育民主，倾听学生的意见。
39．(1)课程计划本身的特点；(2)教师的特征；(3)学校的特点；(4)校外环境。40．(1)日标明确；(2)内容正确；(3)方法得当；(4)表达清晰；(5)气氛热烈。
41．(1)确定班集体的发展目标；(2)建立班集体的核心队伍；(3)建立班集体的正常秩序；(4)组织形式多样的教育活动；(5)培养正确的舆论和良好的班风。
四、论述题
42．(1)启发性的关键或核心是调动学生的主动性和积极性，特别是激发学生思维的积极性；(2)贯彻启发性原则的基本要求：①调动学生的学习主动性；②启发学生独立思考；③让学生动手，培养解决问题的能力；④发扬教学民主。
43．(1)学生思想品德的形成是知、情、意、行诸因素统一发展的过程，既要提高小王的道德认识，又要重视道德情感、意志和行为培养；(2)学生的思想品德是在活动和交往中形成的，教师应开展多种形式的活动来提升小王的思想品德修养；(3)学生思想品德的提高是一个思想内部的转化的问题；(4)学生思想品德的提高是一个长期性和反复性的过程，教师要长期不懈，坚持长期抓，反复抓。
2007年湖南省教师资格证考试中学教育学真题及答案
2007年教师资格认定考试中学教育学试卷
一、选择题：(本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题绘出的四个选项中。只有一个是符合题目要求的。所把选项的字母填写在答题卷的选择题栏内)。1．在关于“什么是教育”的争论中，提出“教育即生活”的教育家是()A．赫尔巴特 B．杜威 C．斯宾塞 D．卢梭
2．在欧洲奴隶社会时期，斯巴达十分重视()A．军事体育 B．体操训练 C．文雅教育 D．文法教育
3．美国著名教育家布卢姆所建立的学习理论，是把大多数学生的发展作为其核心内容，并着眼于使所有的学习都达到一定的目标．被称为()A．结构课程理论 B．教育与发展理论 C．从做中学理论 D．掌握学习理论
4．在教育史上，被誉为第一部规范形态的教育学著作是()A．福禄培尔的《人的教育》 B．夸美纽斯的《大教学论》 C．赫尔巴特的《普通教育学》 D．斯宾塞的《教育论》
5．教育能够使潜在的劳动力转化为现实的劳动力，是科学技术再生产的重要手段。这说明教育具有()A．政治效益 B．技术效益 C．文化效益 D．经济效益
6．教育要重视培养受教育者自信和努力的品质，这一要求依据的是个体身心发展的 A．不均衡性 B．顺序性 C．互补性 D．个别差异性
7．格赛尔的双生子爬楼梯试验说明了()A．遗传的重要性 B．成熟对个体发展的影响 C．环境对个体发展的影响 D．个体主观能动性的巨大作用
8．各层次的教育目的中。既由特定社会领域和特定社会层次的需要所决定，也因受教育者所处的学校级别而变化的是()A．教育目的 B．课程目标 C．培养目标 D．教学目标
9．对学生进行指导和引导的目的是为了促进学生的()A．人格平等 B．主导地位 C．自主发展 D．自由发展
10．《中华人民共和国未成年人保护法》规定唯任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室或其他未成年人集体活动的室内吸烟”，这是为了保护学生的()A．人身自由权 B．身心建康 C．人格尊严权 D．隐私权
11．我国古代的“六艺”和古希膳的“七艺”都属于()A．学科课程 B．活动课程 C．综合课程 D．经验课程
12．“学不躐等”、“不陵节而施”体现了教学的()A．直观性原则 B．巩固性原则 C．启发性原则 D．循序渐进原则
13．考核和测定学生成绩的基本方法是()A．观察法 B．测验法 C．调查法 D．自我评价法
14．学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循()A．学生思想品德形成的长期性和反复性规律 B．学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律 C．学生思想内部矛盾转化的规律
D．学生在活动和交往中形成思想品德的规律
15．班主任既通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过对个人的直接管理来影响集体，这种把集体和个人的管理结合起来，以增强管理的效果的管理方式被称为()A．常规管理 B．民主管理 C．目标管理 D．平行管理
二、填空题：(本大题共20个空。每空1分。共20分。把答案填在答题卷的增容题栏内)。16．促进学习化社会产生并带来教育观念变革的“______”概念是以“生活、终身、教育”三个基本术语为基础的。
17．“学高为师。身正为范”是对教师的起码要求。这说明教师工作具有明显的______。18．孔子是我国古代的教育家，《______》一书汇集了他关于哲学、政治和教育方面的言论。19．______是教育学研究的常用方法，在运用这种方法时可采取三种形式，即单组实验、等组实验和循环实验。
20．教育对政治经济制度的影响主要表现在三个方面，即培养人才、宣传思想和______。21．维果茨基认为教育对儿童的发展起主导作用和促进作用，在教育过程中需要确定儿童的两种发展水平，一种是已经达到的发展水平，另一种是儿童可能达到的发展水平，这两种水平之间的距离就是______。
22．关于个体发展的动因，有人认为它源于人自身的内在需要，这种观点被称为内发论；而有人认为它主要依靠外在的力量，这种观点被称为______。23．素质教育的重点是培养学生的______和实践能力。
24．教育目的的制定既受到特定的社会政治、经济、文化背景制约，还必须考虑受______。25．教师职业专业化要求教师必须具有较高的______，即必须忠诚人民的教育事业、热爱学生、具有团结协作的精神和良好的道德修养。26．课程评价主要有______、修正功能和决策功能。
27．教育过程是一种特殊的认识过程，这种认识的特殊性表现在______、引导性、简捷性和交往性。
28．教学过程的内部发展动力是______。
29．综合课大体上由组织教学、______、掌握新知识、巩固新知识、布置课外作业等五个环节组成。
30．测验的______是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。
31．______是教育按照一定社会的要求和受教育者的政治、思想、道德等方面施加积极影响，并通过受教育者的内部矛盾运动，形成教育者所期望的政治思想意识、道德品质以及自我修养能力的教育活动。
32．德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四要素构成，其中______既是受教的客体，又是道德实践的主体，是影响德育效果的内在因素。
33．______是以学生为主体，以学习活动为基础，以师生之间、生生之间的交往为纽带而建立起来的、特殊的社会组织，是学生实现个体社会化的重要环境。
34．在班主任工作中，制定具有前瞻性的目标最能体现班主任作为______所发挥的作用。35．学校管理的对象主要是人，而其中最重要的又是______。
三、简答题：本大题共6小题。每小题5分。共30分。把答案填写在答题卷的简答题栏内)。36．简述学生文化的成因。37．简述美育的基本任务。
38．简述课程设计的意义和基本要求。39．选择和运用教学方法的主要依据是什么? 40．班主任应如何发挥本班任课教师的作用? 41．学校教师管理的内容有哪些?
四、论述题：(本大题共2小题。每小题10分。共20分。把答案填写在答题卷的论述题栏内)。
42．有位教育家曾指出：只有人格才能影响人格。请你说明教师人格特征的内涵，并论述教师应具备哪些人格特征。
43．我是一名初三的学生，我们现在不知该怎样面对我们的班主任，她对我们动不动就是一顿骂，甚至打上几巴掌，有次把一个同学都打得流鼻血了。还有一次，有个学习成绩一般的同学因一些知识点不懂提出疑问，班主任就说了一些很刺激的话，然后课也不上了，坐到讲台上就向我们大发脾气，说什么400分以上的同学留下来听课，其他同学不愿意上课、听不懂就滚到操场上玩去!让我们不上课，我想问她有这个权利吗?她曾经找我们班的一个女生谈话，说：“×××，你看你脸皮蛮厚的，我从初一讲到初三，你一点愧疚感都没有，说难听点就是死不要脸。”你猜猜我们同学管她叫什么?——变态老师!(1)试分析上述案例中班主任的做法违背了哪些德育原则。(2)谈谈教师应该具有怎样的学生观。
一、单项选择题
1．【精析】B杜威是实用主义教育学的主要代表人物，提出“教育即生活”的观点。2．【精析】A斯巴达重视军事体育教育，它的教育目的是培养体格强壮、无条件服从、效忠国家的武士。
3．【精析】D布卢姆建立的掌握学习理论，把大多数学生的发展作为其核心内容，着眼于使所有的学习都达到一定的目标。
4．【精析】C赫尔巴特被誉为“科学教育学之父”，他的《普通教育学》是第一部规范形态的教育学著作。
5．【精析】D教育的经济效益主要是通过劳动力再生产和科学技术再生产来实现的。6．【精析】C互补性规律告诉我们，发展的可能性有些是直接可见的，有些是隐现的，因此注重培养受教育者自信和努力的品质。
7．【精析】B格赛尔的双生子爬楼梯实验充分说明了成熟对个体发展的影响。
8．【精析】C培养目标是由特定的社会领域和特定的社会层次的需要决定的；也受教育者所处的学校级别而变化。
9．【精析】C对学生指导和引导的目的是为了促进学生的自主发展，强调的是其主动性。10．【精析】B题干中禁止吸烟的规定是为了保护学生的身心健康。11．【精析】A“六艺”、“七艺”是分科教学的，因此属于学科课程。12．【精析】D“躐等”、“陵节”强调了顺序性，因此体现了循序渐进的原则。13．【精析】B测验法是考核和测定学生成绩的基本方法。
14．【精析】A学生思想品德形成的长期性和反复性规律要求在品德形成和不良品德的克服不要操之过急，要经过多次的培养和矫正训练。
15．【精析】D平行管理就是通过集体和个人的管理的结合，以达到增强管理的效果。
二、填空题 16．终身教育 17．示范性 18．论语 19．教育实验法 20．促进社会民主化 21．最近发展区 22．外铄论 23．创新精神
24．教育者的身心发展规律 25．职业道德素质 26．诊断功能 27．间接性
28．新的问题懵境和学生解决问题的能力水平之间的矛盾 29．检查复习30．效度 31．学校德育 32．受教育者 33．班级 34．设计者 35．教职工
三、简答题
36．(1)学生个人的身心特征；(2)同伴群体的影响；(3)师生的交互作用；(4)家庭社会经济地位；(5)社区的影响。
37．(1)传递审美知识，提高学生感受美的能力；(2)培养学生鉴赏美的能力和审美的情趣；(3)发展学生创造美的能力；(4)教育不仅仅是艺术教育，也不仅仅限于运用各种美去进行教育，更是指把一种精神渗透于整个教育教学中去，使教育的过程成为一种审美过程。38．(1)产生新的课程方案；(2)对现有课程进行修改和重新组织；(3)合目的性；(4)合科学性；(5)合发展性。
39．(1)教学目的和教学任务；(2)课程性质和教材特点；(3)学生特点；(4)教学时间、设备、条件；(5)教师业务水平、实际经验及个性特点。
40．(1)养成尊师爱生的风气；(2)定期联系任课教师，经常互通情况；(3)调节各科教学负担，妥善作出全面安排。
41．教师的权利和义务；教师资格和任用；教师的培养和提高；教师的待遇和激励；教师的考核与评价。
四、论述题
42．教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。教师的人格特征对学生发展起推动作用，是素质教育的基础。具体包括：(1)优良的个性品质：①积极乐观的情绪；②豁达开朗的心胸；⑧坚忍不拔的毅力；(2)积极的创新品质：①创新教育观念；②创新教育能力。
43．(1)违背了尊重学生与严格要求学生相结合的德育原则；(2)教师应具备的学生观是：①学生的本质属性是人；②学生的合法权利应得到尊重和保护。
教育心理学部分
2012年湖南省教师资格证考试中学教育心理学真题及答案
一单选题
1桑代克提出的主要的学习律不包括（）A 效果律B迁移律C 练习律D准备律
2所谓“前科学概念”就是我们通常所说的（）A初级概念B具体概念C一般概念D日常概念 3元认知结构中不包括（）
A元认知知识B元认知情感C元认知体验D元认知监控
4在熟练地学会骑自行车以后，再学骑三轮车就会觉得比较别扭。这样的现象我们把它叫做（）
A顺向正迁移B顺向负迁移C逆向正迁移D逆向负迁移 5吉尔福特提出的智力理论是（）
A单因素论B二因素论 C群因素论 D三维结构理论 6教师职业角色形成的最后阶段是（）
A角色信念阶段B角色认知阶段C角色认同阶段D角色内化阶段 7下列属于人格测验的是（）
A智力测验 B创造力测验 C成就测验 D兴趣测验 8在学习策略训练中，直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某一个成分或步骤，然后，逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤，这种模式是（）A程序化训练模式 B完型训练模式 C交互式教学模式 D合作学习模式
9在掌握学习理论中认为只要给学生足够的时间和适当的教学，几乎所有学生都能完成评价项目的（）A 20%-30% B 50%-60% C 60%-70% D 80%-90% 10自尊 自爱自豪自卑等形容词体现的自我意识中的（）A自我认识B自我体验C自我监控D自我反思 11动作技能形成的阶段不包括（）
A认识阶段 B练习阶段 C联系形成阶段 D自动化阶段 12加德纳提出的智力理论是（）
A单因素论 B多元智力论 C三维结构理论 D层次结构论 13提出“智商”概念的心理学家是（）A高尔顿 B比纳 C推孟 D韦克斯勒 14 皮亚杰研究道德所采用的方法是（）A对偶故事法 B道德两难故事法C 投射法D 问卷法 15就智力而言，男性不占优势的方面是（）A数学推理 B言语能力 C空间知觉 D机械操作 二填空题 我国的教育心理学家主张把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和----的学习三类。先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态称为-----。18 心理辅导的一般目标归纳为两个方面：一是学会调适，二是----。19行为目标是教学目标的一种表述形式，它的陈述须具备三个要素：一是具体目标，二是产生条件，三是-----。耶克斯一多德森定律说明了----与最佳的动机激起水平之间的关系。影响创造性的因素包括环境、智力和-----。
22影响态度与品德学习的内部条件包括----、态度定势、道德认知与受教育程度。
23元认知策略包括计划策略、监视策略和-----。24 阅读技能、运算技能、记忆技能等都属于-----。
25个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在此时期，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。心理学家以-----来命名这一现象。26 教育心理学研究的核心是----。建构主义的学习观包括主动建构性、-----、情境性。28联结派学习理论的鼻祖是-----。
29奥苏贝尔强调，------是学生学习的主要形式。
30从内容来看，心理健康教育包括------和心理健康维护两项任务。31 教育心理学研究内容中所涉及的学习与教学过程包括：学习过程、教学过程与-------。
32教师对自己在学生学习行为及学习成绩中影响作用的主观估计是教师的-----。
据自编测验题的构成特点以及学生的反应限制来区分，“是非题”属于----。
研究表明，与适度学习相比较，学习某材料的熟练程度达到----的时候，学习效果最好。
35布鲁纳的认知发现学习观认为，学生学习包括三个过程，即-----、转化和评价。三 简答题
简述有效地进行学习策略教学的措施。37简述个体心理发展的一般规律
教学过程中如何培养学生解决问题的能力？ 39简述培养学生创造力的基本原则。40简述有效进行知识概括的方法。四论述题
试论述在教学中如何培养与激发学生的学习动机。42 简述促进陈述性知识学习的教学策略。参考答案 一 选择题
1、B 桑代克提出的学习律主要有效果律、练习律、准备律，因此答案为B。
2、D 考查日常概念的含义。、B元认知结构包括元认知知识、元认知体验、元认知监控，用排除法可知答案为B.4、B考查顺向负迁移的含义。、D此题属于记忆考查题，答案应为D.6、A教师职业角色的形成包括角色认知阶段、角色认同阶段、角色信念阶段。
7、D ABC都属于认知测验。
8、B 在学习策略训练中，直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某一个成分或步骤，然后，逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤，这种模式是完型训练模式。9、D 在掌握学习理论中，认为只要给学生足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生都能完成评价项目的80%--90%。
10、B 自尊 自爱 自豪 自卑等形容词体现的是自我意识中的自我体验，即伴随自我认识而产生的内心体验。
11、B 动作技能形成包括三个阶段：认知阶段、联系形成阶段、自动化阶段。、B多元智力论是美国的心理学家加德纳与1983年首先提出。13、C 提出“智商”概念的心理学家是推孟。
14、A 皮亚杰研究道德采用的是对偶故事法。科尔伯格道德采用的是道德两难故事法。
15、B 就智力而言，男性不占优势的方面是言语能力。二填空题
16行为规范17定势18寻求发展19行为标准20作业难度21个性22认知失调23调节策略24心智技能25关键期26学习过程27社会互动性28桑代克29有意义的接受学习30心理素质培养31评价/反思过程32教学效能感33客观题34 150% 35获得 三简答题
36.（1）要能识别重要的学习策略并能对其进行结构分析；
（2）教学方法应灵活多样
（3）结构学科知识的教学进行训练（4）注重元认知策略的训练，是学习策略的运用更加有效及灵活。37（1）心理发展是一个既有阶段性又有连续性的过程。（2）心理发展具有一定的方向性和顺序性。（3）心理发展具有不平衡性（4）心理发展具有个别差异性
（5）心理发展各个方面之间相互联系和相互制约（6）心理发展是逐渐分化和统一的过程
38（1）培养学生主动质疑和解决问题的内在动机（2）问题的难度要适当（3）帮助学生正确表征问题
（4）帮助学生养成分析问题和对问题归类的习惯（5）指导学生善于从记忆中提取信息（6）训练学生陈述自己的假设及步骤 39（1）创设一个民主开放的学与教的环境（2）培养好奇心，激发求知欲
（3）鼓励学生进行独创，敢于标新立异（4）积极开创创造性活动（5）训练学生的发散思维（6）培养创造性的个性 40（1）配合运用正例和反例（2）正确运用变式（3）科学地进行比较（4）启发学生进行自觉概括 四论述题 41题参考答案
1创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心 2设置合适的目标，培养自我效能感 3充分利用反馈信息，妥善进行奖惩 4正确指导结果归因，促使学生继续努力
5对学生进行合作与竞争教育，开展合作与竞争学习。42参考答案
1动机话策略。是指教师在教学过程中，运用各种手段去激发学生的学习动机，使其明确新知识的意义和价值。
2复述策略。教师讲授新课时，让学生复述或回忆有关的旧知识，可以保证在新知识学习时，旧知识能顺利激活，合理利用。
3组织者策略。运用先行组织者可以促进学生对陈述性知识的掌握。
湖南教师资格真题 篇2
2014年9月9日,习近平总书记在题为《做人民满意的好老师》的讲话中殷切希望广大教师都做好老师。总书记将好老师的标准高度概括为有“理想信念”、“道德情操”、“扎实学识”和“仁爱之心”等四个方面。换句话说,要成为一个好老师,就要从人格、学识、教育艺术等方面进行修炼,提升自身教育素养,成就一代魅力名师。
近年来,湖南省武冈市(简称我市,下文同)教育局因势利导,以课题“教师魅力形成的方法、途径研究”为载体,在全市范围内广泛开展“提升自身素养,争做魅力教师”的活动,力求通过活动引领我市教师修炼成为家长信任、学生青睐、社会欢迎的好老师,起到“一个课题研究,促进百所学校,培养六千教师,惠及十万学子,造福数万家庭”的作用。
一、教师魅力修炼的方法途径
武冈市《教师魅力形成的方法、途径研究》总课题组将力求通过“调查、反思、读书、交流、纠错、重塑”的研究思路,全面提升我市教师的整体水平,深化教育改革,大力促进我市基础教育的发展,让武冈教育成为“打造魅力武冈,助推社会发展”的精神支柱和强大动力。
课题研究的目的 :提升教师教育素养,造就大批魅力教师。课题研究的过程 :调查、反思、读书、交流、纠错、重塑。
调查 :开展三个阶段的征文评比活动。从征文中提炼出教师素养和教学过程中存在的问题,通过统计分析,归纳魅力教师的基本特点。第一次征文的主题是“摸基底,重检讨问题”;目的和宗旨是“摸清底细,查教师素质基础,查教师魅力基础,查教师思想认识基础,侧重反映教师素质中的问题、缺点与困惑”。第二次征文主题是“看发展,重过程,注重方法与行动”;目的和宗旨是“查教师素质发展进步情况,查课题开展实施情况。侧重展现课题在行动,教师在发展”。第三次征文的主题是“显成果,重结果与成绩”;目的和宗旨是“检验课题效果,展示教师发展成果”,侧重反映课题实践所产生的积极成效。
反思 :“反思”一词,据说首次出现于英国哲学家洛克的著作中,他将"心灵内部活动的知觉",称为"反思"。这里的反思主要指教师针对自身教育行为的监控,是对自身教育行为的元认知过程。教师应该对自己已经发生的教学行为进行检讨,对不合适的行为进行批评和改进,从而提升自身的教育能力。教育反思是教师魅力修炼最根本的方法,通过教育反思,发现自己的不当行为,戒除自身的不良习惯,都是教师魅力修炼的重要成果。不反思就不存在修炼。课题组成员时刻对照教师和学生对魅力教师的认识,反思自己的差距,从而不断完善自己,丰富自身的魅力元素。
读书 :这是魅力修炼的重要粮食。课题组将推动开展有主题的读书活动,推荐精品图书,养成读书习惯。通过读书,汲取最先进的教育理念,改善自身的知识结构,增强教师魅力影响,提高课堂教学效益。
在开展读书活动的同时,我们还请到在教师专业成长研究领域国内、省内最著名的专家、教授来讲学,为大家做辅导报告,跟写书的专家面对面交流。
交流 :随时可以进行的最快捷的交流是加入我们课题组的“魅力教师”QQ群,这个群现在每天都在就课题研究进行讨论、交流,有实践方面的困惑,有读书推荐,读书体会,有投稿建议,等等,可以说,这是最和谐的一个教师成长交流平台。所有课题组成员(包括子课题)都要加入这个群的交流。课题组为大家提供的另一个交流平台是《武冈魅力教师》专刊。三个阶段的征文,课题组成员的成果都可以拿到专刊进行交流。课题组将定期召开课题研究反馈研讨会,适时组织的魅力教师巡回演讲活动,专题考察活动等等,这都是给大家提供的交流平台。更高层次的交流平台是核心期刊、报纸、网站。总课题组将拿出专项经费对在教育类的核心期刊、报刊上发表专题论文的教师进行重奖。
纠错 :任何教师都会有自己的不足,可能是知识缺陷 ,也可能是不良行为习惯。要制定切实可行的纠错计划,或补充,如读书 ;或消除,如戒赌、戒懒、戒急躁、戒暴怒。
重塑 :及时总结自己或他人的进步,明了魅力教师的要求,记录魅力教师修炼过程中的点点滴滴,重塑自身的教师形象,成就魅力教师。我们将在每期《武冈魅力教师》刊登魅力教师封面人物,介绍活动中涌现出来的魅力教师代表的典型事迹和经验,评比“武冈市魅力教师”。
二、教师魅力修炼的核心是人格魅力修炼
所谓人格,即个人的道德品质,是人的气质、能力、性格等特征的总和。按《中国大百科全书》的定义,人格是“个人相对稳定的比较重要的心理特征的总和。这些心理特征包括个人的能力、气质、性格、爱好和倾向等。它们是在一定生理素质的基础上通过社会实践形成和巩固的。”教师的人格是指教师的品德修养、学识水平、施教能力、个性追求等综合素质,他们共同形成教师的人格魅力。
林日新老师曾为自己给学生设置过“特殊座位”而懊悔 ;刘雪婷老师为自己过分地相信小老师自己当“撒手掌柜”差点酿成大祸而自责 ;欧莉老师为了所谓的班级荣誉错过了孩子在爷爷出殡那天送爷爷最后一程的机会而内疚 ;周艳芳老师为自己错误而又粗暴地给学生的作文《我学会了“撒谎”》判零分而痛苦……至于一位四年级小朋友答卷上“老师像恶狗一样蹲在讲台上”的造句,更是在全市教师中形成强烈反响,由此引发了我市教师队伍中一场前所未有的深刻讨论 :“老师何以成了恶狗?”一年来,全市共收到各类教育反思文章4000多篇,在各级媒体上发表文章1000余篇。
三、开展读书竞赛,提升教师学识魅力
俗话说“学高为师,身正为范。”自古以来,身为一个合格的教师,首要的一条就是要具有深厚而广博的学识。渊博的学识是教师完成自己工作任务的基础。对于一位优秀教师来说,比较合理的学识结构,应包括以下的知识结构和与之相对应的基本技能 :扎实的基础知识、精湛的专业知识、广博的文化知识、宽厚的教育科学知识以及日新月异的网络知识。
作为以传道授业解惑为天职的教师,一般来讲,经过师范院校的学习和培训,在专业知识领域里,大多是有“一桶水”的。在知识增长相对缓慢的年代,也许可以较长时间地吃些老本。然而,在如今这个知识爆炸的年代,“知识生产”的速度快得惊人,学生渴求从老师那儿得到的“一杯水”,对水质的要求也与以往大不相同了。如果我们的老师还停留在过去的那一桶早已发臭的水上,那么我们让学生喝下这样的“陈年老水”就会大倒胃口,甚至生出病来。
有鉴于此,我们要给学生一杯水,自己可不能只有一桶水,更不能只有一桶发臭的“陈年老水”,而应该是一条常流常新的江河!
荣获首届“全国教书育人楷模”称号的于漪老师给广大教师读书指出了三条路径 :“重要的理论反复学,紧扣一点深入学,拓宽视野广泛学。”著名特级教师王三阳老师说 :“读传记,感受榜样的力量 ;读小说,吸取情感的养分 ;读童话,插上想象的翅膀 ;读哲学,开启心灵的眼睛 ;读自然,挖掘智慧的源泉。”诚然,教师更应该读专业之书。涵养底气,增加底蕴。读王崧舟的书,你不仅能感受到诗意语文的魅力,更能感受到他的人格魅力 ;读薛法根的书,你不仅能看到质朴而真实的教学追求,更能感受到薛老师严谨的做人品质 ;读支玉恒的书,你不仅能感受到这位老教育人的惊人毅力,更会感叹他坎坷的成长历程。
自实施“教师魅力形成的方法、途径研究”方案以来,我市在全市广大教师中持续开展读书竞赛活动,并进行“读书汇报交流活动”、“读书心得演讲比赛”。除教育局重点推荐的书目《第56号教室的奇迹》、《教育魅力》、《魅力教师的修炼》、《魅力男教师》、《魅力女教师》、《爱弥儿》、《做不抱怨的老师》、《启发教师的88篇教育反思》等之外,全市近百所学校74个子课题组根据各校的实际情况采购了大批书籍供老师们阅读。
通过自由阅读,结合报告会,让教师们在活动中走近了名师,让大批一生都没能走出县城到外地听过课的教师都能从书中感受到于漪老师的朴实与坚毅、魏书生老师的执著与追求、支玉恒老师的顽强与沉稳、王崧舟老师的诗意与灵动、叶企孙老师的智慧与谦虚……
通过开展广泛的读书活动,让读书成为教师的习惯,因读书提升理念,由读书产生力量,把读书当成享受。
教师们一边读书,一边交流、总结读书的方法 :书香醉人我独醒——发挥优势 ;万丈高楼平地起——学会积累 ;书海无涯莫迷航——掌握方向 ;书市万卷任我取——学会选择 ;咬定青山不放松——重在坚持 ;书山有路巧为径——学会运筹 ;书上得来终觉浅——学会整合 ;书破万卷求自如——贵在创新。
尤其可贵的是,不少老师一边读书,一边笔耕不辍。一年多来,先后涌现出周卫军、林仲权、林日新、谢友元、潘璋荣、刘传斌等一大批“教师作家”,优秀青年教师发稿超过400篇。
四、张扬良好个性,提升教师教育魅力
教师教育魅力的形成是一个长期的过程,是一个教师人格、学识、举止风度、音容笑貌综合统一的过程,是一个由内到外的过程。魅力是以个人的文化修养为底蕴的,魅力的形成一定要有知识的积累和生活的阅历,一定要经过时间的历练,正因为如此,魅力才有着很强的个性,才值得品味。
有人教了三十年书,也许就是在第一年基础上的30次的单调重复,有人只教了三年书,或许就有三次不同程度的提升。著名特级教师林华明说,如果要用一句话来总结他三十年的教学生活,那么“追求与众不同、与己不同”是最恰当的评价。
当教师把良好的个性发挥到极致,并巧妙地融入到我们的课堂中去的时候,人们就会逐渐记住你的名字,就会有越来越多的人记住你的名字。因为,你凭着你的个性魅力就能成为教师中的一颗新星。
教师在教学中表现出的鲜明而独特的个性,既是其教学走向成熟的标志,也是其教学魅力所在。教师独特而良好的个性在教育活动中显得尤为重要,它不仅影响学生的认知能力,智力发展,还影响着他们的非智力品质的形成、发展和人格的完善,会影响学生的一生。
有学者指出,可以毫不夸张地说,有一百个成功的老师,就有一百种鲜明动人的个性特色。
但遗憾的是,更多的老师正在丧失着自己的教学个性,生搬硬套名师的教学模式,不加思考和研究,不结合自身的知识结构和个性特点,不求创新,结果画虎不成反类犬。
要改变这样的现状,专家任玲老师给我们开出了四副灵丹妙药,即 :勇于探索的精神、开阔前瞻的视野、推陈出新的魄力、坚守特色的原则。
湖南中学教师罚学生吃垃圾 篇3
英夫妇中巨奖后离婚
2012年8月，英国的阿德里安·白福德和吉莉安·白福德夫妇中了1.48亿英镑彩票大奖，他们曾以为巨额财富能给他们带来更幸福的生活，然而事与愿违，中奖15个月后，这对曾经的幸运夫妇已经离婚。据称导致他们离婚的原因除了一夜暴富的压力外，还有吉莉安跟家里园丁的绯闻。
夫妻结婚两年发现是兄妹
江西一对年轻夫妇，总被人打趣说有“夫妻相”。不久前，女方的父亲突然道出一个秘密：他多年前和男方的母亲是地下情人。后来，男方母亲怀孕了，而女方父亲也恋爱结婚。再加上男方母亲已过世了20多年，这个秘密差点就被永远隐瞒下去，直到这对小夫妻打算要小孩。
美国建全球最高滑水梯
美国密苏里州一个水上乐园正兴建一条全球最高、滑速最快的水上滑梯，滑道与地面几乎呈90度角，高度相当于17层楼。玩家先要爬264级楼梯，再以时速约104公里极速垂直“入水”，非常惊险刺激。这条滑梯将于2014年5月23日启用，该乐园虽未公布滑梯的实际高度，但承诺会打破巴西一条134.5英尺高滑梯的纪录，成为世界之最。滑道最后会有一个5层楼高的斜坡，翻过斜坡后便到终点。
“天降”奶牛砸穿屋顶
77岁的英国妇女苏·玛雪儿事发之时正在厨房打扫卫生，岂料两头奶牛直接从房顶的天窗处落了下来。所幸，奶牛的着地点并非在厨房而是隔壁放置了织布机的工作间，玛雪儿本人并未受伤，两头奶牛也是安全“着陆”。玛雪儿房子的上坡处有个牧场，奶牛可能是出来找东西吃，由于过于“急切”，一不小心就落了下来，正好砸在房子上。
美女子视网膜上植白金饰物
美国纽约女子露西·拉卡颜可近日向公众透露了自己如何通过在眼中植入一块白金饰物，从而达到让自己能够与众不同的目的。该饰物长约3.5毫米，通过镊子放入了露西右眼的眼白处，这一手术花费约3000美元（约合人民币1.8万元），历时一分钟。进行手术前，露西告诉Fox5电视台，“这肯定会是一个热议的话题，我要告诉所有人，这是独一无二的，这是我的独有特色。”
272斤女模特走红法国时尚界
说到名模，很多人脑海里会浮现出身材高挑、瘦骨嶙峋的美女形象，不过近来在法国时尚界的T台上，一位体重高达272斤的女模火了！这名女子叫维尔维特，取“爱的天鹅绒”之意。维尔维特的出名，被时尚圈的人看作“胖模”时代要到来了。
中亚沙漠一深坑大火40年不灭
在土库曼斯坦的卡拉库姆大沙漠中部，有一个被称为“地狱之门”的人造大陨坑。这个直径约为70米的大坑是1971年由苏联地质学家人为原因而形成的，坑内燃烧的大火40多年从未熄灭。现在，在距土库曼斯坦首都阿氏哈什德大约260公里的Derweze村中，仍可以清楚看到这个大坑中熊熊大火散发出的金色光芒。
智障少年8个月报假警43次
湖南教师资格真题 篇4
来源:长沙教育论坛 地下党
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（满分：100 分）
一、单项选择题（每小题2 分，共20分）1.我国最早刊印的古琴曲集是朱权编印的（）。A.《弦索备考》 B.《神奇秘谱》 C.《乐府传声》 D.《溪山琴况》
2.以下哪个选项不属于相声的基本功？（）A.说 B.唱 C.演 D.学
3.由门德尔松首创的一种具有歌曲形式特点的小型器乐曲体裁是（）。Ａ.夜曲 B.前奏曲 C.无言歌 D.组曲
4.清唱剧《长恨歌》是（）创作的。A.萧友梅 B.王光祈 C.黄自 D.青主
5.下列乐器中属于“竹子”类材料制作的有（）A.磬 B.笙 C.箫 D.筚篥
6.评剧源于（）省东部地区。A.甘肃 B.湖北 C.河北 D.山西
7.我国现存年代最早的一首用文字谱记写的琴曲是（）。A.《碣石调—幽兰》 B.《广陵散》 C.《高山流水》 D.《梅花三弄》 8.下列不属于四大名旦的是（）。A.尚小云 B.荀慧生 C.周信芳 D.程砚秋
9.我国有许多地方剧种，如广东的粤剧、河南的豫剧。下面选项中具有山东地方特色的 剧种是（）。A.越剧 B.吕剧 C.黄梅戏 D.评剧
10.下列属于单乐章结构的乐曲的体裁是（）。Ａ.交响曲 B.奏鸣曲 C.协奏曲 D.交响诗
二、填空题（每小题1分，共20分）1.歌剧 是我国歌剧成型的标志。2.《卡门序曲》的作者是，《合唱交响曲》的作者是。3.我国民歌一般分为、、三种基本体裁。
4.乐曲《百鸟朝凤》是一首 独奏曲，二胡独奏曲《二泉映月》的作者是。5.是朱践耳1952 年为大型纪录片《伟大的土地改革》而写作的一首插曲，后 改编为民族管弦乐曲。
6.东亚音乐多采用 音阶，中亚和西亚采用 音阶。7.是我国著名板胡演奏家刘明源写作的一首民乐小品，全曲为三段式结构，取 材于《卖膏药》、《碾糕面》两个主题。
8.《光明行》的曲作者是，常用 乐器演奏，属于中华民族乐器的 乐器 组。
9.舞剧，又称为，起源于（地区、国家）。
10.合唱是 的一种演唱形式。有众多的歌唱者演唱（两个）以上不同声部的歌 曲。分为 合唱和 合唱，通常用钢琴或乐队伴奏，也可以是无伴奏合唱。
三、判断题（每小题1分，共10分）1.《都有一颗红亮的心》、《智斗》均为现代京剧《沙家浜》中的唱段。（）2.在音乐中用各种时值的休止符表示没有声音的时间，简谱中用“0”表示。（）3.单音程转位后构成的一定是复音程。（）
4.管弦乐曲《四小天鹅舞曲》选自舞剧《天鹅湖》，通俗易懂、流传广泛。（）
5.《跳圆舞曲的小猫》是一首专为孩子们写的管弦乐曲。描绘了一只天真、活泼的小猫 在音乐伴奏下跳着优美的圆舞曲。（）
6.舞剧《天鹅湖》第三幕中的《那不勒斯舞曲》，是以圆号为主奏乐器的。（）7.《凤阳花鼓》是流传于福建、广东等地的一种民间歌舞曲。（）8..手风琴独奏曲《我为祖国守大桥》是根据同名歌曲改编而成的。（）9.无伴奏合唱是只用人声演唱而不用乐器伴奏的音乐表演方式。（）
10.在美国南北战争和法国资产阶级大革命中，出现了一种节奏铿锵、音调高昂的革命 歌曲，《同志们，勇敢地前进》就是其中最著名的一首。（）
四、案例分析题（共7分）
在 2008 年的第29 届北京奥运会开幕式上，一曲女童领唱的《歌唱祖国》让国人觉得无 比优美和自豪。请尝试分析张艺谋引用这首歌的意图，并分析歌曲的主题及其发展手法。
五、作品赏析题（共7分）赏析民乐《二泉映月》。
六、简答题。（每小题5 分，共20 分）
1.请写出在《课标》三维目标中知识与技能部分对音乐基本技能的表述。2.简述学堂乐歌。
3.简述节奏与节拍的关系。4.简述按音程移调的具体做法。
七、论述题（每小题8分，共16分）
1.作为一名音乐教师，你认为在音乐教学中需培养学生哪些音乐能力？并分学段说明。2.简述音乐课程教学的四个领域及其内容。
答案解析
一、单项选择题 1.B 【解析】《弦索备考》是中国器乐合奏曲谱集，清代蒙古族文人荣斋编。《乐府 传声》我国古典戏曲声乐学巨著，由清朝徐大椿著。《溪山琴况》是古琴音乐美学思想的集 大成者，由徐上瀛著。
2.C 【解析】相声的基本功是说、学、斗、唱。
3.C 【解析】夜曲一般指由爱尔兰作曲家菲尔德(1782-1837)首创的一种钢琴曲体裁。前奏曲以前只是组曲之前的器乐引子，在演奏之前一般演奏家要即兴演奏一小段，逐渐演变 成一种艺术形式。无言歌这一体裁由门德尔松首创。组曲是最古老的器乐套曲形式，源于对 比性舞曲的组合。
4.C 【解析】黄自，中国30 年代重要作曲家，音乐教育家，是中国早期音乐教育影响 最大的奠基人。他的音乐创作以声乐为主，作品的作曲技法娴熟，表现情感细腻，具有很高 的艺术性，清唱剧《长恨歌》就是其著名代表作。萧友梅先生的代表作《春江花月夜》。王 光祈的代表作是《东方民族之音乐》。廖尚果，即青主，中国音乐理论家，代表作品《我住 长江头》。
5.C 【解析】磬，古代打击乐器，形状像曲尺，用玉、石制成。笙，一般用十三根长 短不同的竹管制成。筚篥的管身是木制的。箫，它一般由竹子制成，吹孔在上端。6.C 【解析】甘肃山西都盛行盛行豫剧，黄梅戏源于湖北，评剧吸收河北梆子的打击 乐，源于河北东部地区。7.A 【解析】《广陵散》是古代一首大型琴曲；《高山流水》为中国十大古曲之一。《梅花三弄》这曲子在500 年前就流传广泛。《碣石调—幽兰》是至今仅存的一首用原始文 字谱保留下来的琴曲。
8.C 【解析】中国四大名旦指的是梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生。9.B 【解析】吕剧，又名“化装扬琴”、“琴戏”，流行于山东和江苏、安徽部分地
区，起源于山东东营市，由山东琴书演变而来，迄今有100 年历史。越剧盛行于四川省，黄
梅戏盛行于湖北省，评剧源于河北省。
10.D 【解析】交响曲是管弦乐队演奏的包含多个乐章的大型（奏鸣曲型）套曲。奏鸣 曲由3、4 个相互形成对比的乐章构成。协奏曲多用三乐章的套曲曲式构成。
二、填空题
1.《白毛女》 2.比才 贝多芬 3.山歌、号子、小调 4.唢呐 阿炳 5.《翻 身的日子》 6.五声 七声 7.《喜洋洋》 8.刘天华 二胡 弓弦 9.芭蕾舞剧 意大利 10.声乐 童声 混声
三、判断题 1.（×）【解析】《都有一颗红亮的心》是京剧《红灯记》中的唱段。2.（√）3.（×）【解析】单音程转位后构成的即可为单音程也可为复音程。4.（√）5.（√）6.（×）【解析】《那不勒斯舞曲》是俄国作曲家柴科夫斯基所作芭蕾舞剧《天鹅湖》 第三幕中的一段以小号为主奏乐器的意大利风格的舞剧音乐。7.（×）【解析】《凤阳花鼓》是流行于安徽凤阳地区的一种民歌。8.（√）9.（√）10.（×）【解析】《同志们，勇敢地前进》是 1917年十月革命期间，圣彼得堡的工人 和革命士兵向冬宫发起总攻的战歌，被誉为《无产阶级战歌》。
四、案例分析题
《歌唱祖国》由王莘作词、作曲，作于1950 年。它是中华人民共和国成立以来，我国歌 曲创作中具有重大影响的歌曲之一，是一首流传甚广、久唱不衰的群众歌曲。1951 年国庆 节前，《人民日报》作为推荐歌曲首先发表。1954 年，在全国群众歌曲评奖中获一等奖。它以凝练的歌词、深情豪迈的旋律，表现出成为共和国主人翁的中国人民的坚强信心和自豪 感，反映了新中国朝气蓬勃、欣欣向荣的时代风貌。五十八年后，在世界瞩目的北京奥运会 上重新唱响，表现了改革开放后逐步崛起振兴的中国人无比强烈的民族自豪感和民族复兴的 坚定信心。
歌曲采用F 大调，四二拍，为带再现的单三部曲式结构。开头是号角般的引子。
A 段由六个乐句组成，属于典型的进行曲风格。这是全曲最主要的部分，它概括了歌曲 的主题思想——歌唱祖国走向繁荣富强。
主题的音调是由主和弦分解组成，旋律进行中较多的四度、五度跳进，使音乐显得坚强 有力，它们和具有向前推进的弱起以及附点节奏使音乐显得明快。
之后每句都从弱拍开始，主要采取重复的手法来发展歌曲主题，包括采用弱起节奏的重 复，使音乐保持统一和连贯，并采用不完全的八度模进（或移位重复）、音程扩展等手法来 发展主题。
B 段的主题旋律保持了A 段的核心音调，并不断引伸，使它变得流畅婉转，节奏更加宽 广，与A 段形成鲜明的对比，在“英雄的人民站起来了，我们团结友爱坚强如钢”处全曲达
到高潮，具有颂歌特点。
【解题思路】该题中张艺谋引用这首歌的意图，主要应通过分析这首歌曲的主题思想来 获得答案，只要主体意思答出来即可给分。考生在分析歌曲主题及其表现手法时，要先概述 这首歌，然后详细对这首歌曲的结构和手法进行作答。
五、作品赏析题
《二泉映月》是华彦钧（小名阿炳）最杰出的二胡代表作。这首乐曲原本是道教的唢呐 曲，具有浓郁的宗教音乐风格。世纪30 年代末，华彦钧在街头流浪卖艺中，经过反复演奏、加工、创作，引入了苏 南一带的山歌、小调、江南丝竹、苏南吹打、滩簧腔甚至广东音乐《三潭印月》的音调。它 从起初不定型的片段到完整结构，经历了久远的年代才得以形成，华彦钧称之为“依心曲” 或“自来腔”。1950 年夏，著名音乐史学家杨荫浏等人在民间音乐的“抢救”性采风中，为其录制了钢丝录音，并与华彦钧先生商榷，定名为《二泉映月》。
作品的旋律委婉流畅、跌宕起伏、意境深邃。作者运用二胡上5 个把位的宽广音域演奏，配合苍劲的运弓处理，流露出如泣如诉、如悲似怒的情调及对光明和理想境界的憧憬，表现 了一个经历旧中国生活坎坷和磨难的流浪艺人的感受和倔强不屈的性格，具有强烈的艺术感 染力。
【解题思路】该题主要考查著名作曲家华彦钧的作品《二泉映月》。考生需要对这个作 品的基本概况进行阐述，然后对作品的旋律和其中的主要内容思想进行分析。
六、简答题
1.音乐新课标三维目标中，在音乐基本技能中培养学生自信、自然、有表情地歌唱，学习演唱、演奏的初步技能，在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。【解题思路】该题主要考查的是音乐新课标的基础知识。
2.清朝末年、民国初年，当时的政治改革家们主张废除科举等旧教育制度，效法欧美，建立新型学校，于是一批新型的学校逐渐建立了起来。当时把这类学校叫做“学堂”，把学 校开设的音乐课叫做“乐歌”科。所以“学堂乐歌”，一般就是指出现于清朝末年、民国初 年的学校歌曲（类似当今的校园歌曲）。学堂乐歌的倡导、推广者以沈心工、李叔同等启蒙 音乐教育家为代表。
【解析思路】该题首先要阐述学堂乐歌背景，然后对学堂乐歌进行定义，最后列举出几 个学堂乐歌的代表即可。
3.节奏与节拍是构成音乐的重要因素。它们在音乐中永远是并存的，不可分离的。节奏 是总的时间组织，节拍是强弱拍的有规律地重复，节奏包含节拍的特点，但节拍却不能体现 出节奏的全部意义，它是在某种节拍基础上的音的时值长短方面千变万化的组织形态。【解析思路】该题中首先陈述出节奏与节拍的联系，然后对各自的定义进行简述。也即 节奏是总的时间组织，节拍是强弱拍的有规律地重复。最后将二者的区别进行陈述。4.按音程移调的具体做法有：
（1）确定新调的调号，在空白谱表上写出新调的调号；
（2）找出原调与新调的高低关系，将原旋律按照音程的准确度数移高或移低相应的音 程；
（3）找出原调中有变音记号的音符，并根据原调和新调的关系做相应的变化。
【解题思路】该题主要考查的是按音程移调的方法，考查考生对音乐基础知识的理解和 记忆。
七、论述题
1.首先，总的来说，音乐教育以审美教育为核心，各学段的共性目标有激发和培养学
生的音乐兴趣，培养学生的音乐感知能力，音乐鉴赏能力，音乐表现能力，音乐创造能力以 及陶冶学生道德情操和学生积极向上的生活态度。
在培养学生的音乐兴趣方面，1~2 年级以激发、培养音乐兴趣为主要目标，到3~6 年级 保持继而发展到7~9 年级的增进，在程度上面是循序渐进的。
在培养学生的音乐感知能力方面，三个阶段分别是由“开发音乐的感知力”，培养音乐 的感受能力，再到提高音乐的感受能力。
在培养音乐鉴赏能力的方面，1~2 年级要求是“体验音乐的美感”，3~6 年级“培养音 乐的鉴赏能力”7~9 年级是“提高音乐的评价鉴赏能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯” 在培养音乐表现能力的方面从自然有表情的演唱和乐于参加音乐表现活动到培养音乐 的表现能力，再到发展学生的音乐表现力。
在培养音乐创造能力方面1~2 年级的要求是乐于参与即兴创造活动，3~6 年级的要求是 佩延艺术想象和创造力，丰富和提高艺术想象和创造力。
在陶冶学生的道德情操和乐观向上的生活态度方面，前两个学段的要求是培养乐观的态 度和友爱精神，7~9 年级的要求是培养的丰富的生活情趣和乐观的态度，增进群体意识，锻 炼合作与协调能力。
【解题思路】该题首先要概括出培养学生的音乐能力，也即：培养学生的音乐感知能力，音乐鉴赏能力，音乐表现能力，音乐创造能力以及陶冶学生道德情操和学生积极向上的生活 态度。然后在这些能力上，分条罗列，分学段也即1—2 年级、3—6 年级、7—9 年级分别进
行阐述。
2.音乐课程教学的四个领域及其内容是： 感受与鉴赏：（1）音乐的表现要素；（2）音乐的情绪与情感；（3）音乐体裁与形式；（4）音乐风格与形式。表现：（1）演唱；（2）演奏；（3）综合性艺术表演；（4）识读乐谱。创造：（1）探索音响与音乐；（2）即兴创作；（3）创作实践。音乐与相关文化：（1）音乐与社会生活；（2）音乐与姊妹艺术；（3）音乐与艺术之 外的其他学科。
湖南教师资格真题 篇5
（二）湖南省全国导游考试现场导游考试试题
1、曾国藩墓、王船山墓、闯王陵分别位于湖南的哪里？湖南望城坪塘镇、湖南衡阳县曲兰乡、湖南石门夹山。
2、我国世界遗产中宗教类遗产有哪几处？敦煌莫高窟、大同云冈石窟、洛阳龙门石窟、重庆大足石刻、武当山古建筑群和布达拉宫。
3、流传于我国的主要宗教有？佛教、基督教、道教、伊斯兰教。
4、中国佛教包含了哪几大体系？北传佛教、南传佛教、藏传佛教。
5、藏传佛教主要流行于哪些地区？四大教派是？藏族和蒙古族生活地区。宁玛派、萨迦派、噶举派、格鲁派。
6、佛教的基本教义是什么？它是经典是？苦、集、灭、道“四谛”。经典是经藏、律藏、论藏，又称三藏经。
7、中国佛教建筑由哪些部分构成？山门、天王殿、钟楼、鼓楼、大雄宝殿、配殿、法堂、罗汉堂、方丈室、藏经楼等。
8、按艺术造型和结构形式，中国佛塔可以分为哪几种形式？楼阁式塔、密檐式塔、亭阁式塔、覆钵式塔、喇嘛塔、花塔、金刚宝座塔。
9、西安大雁塔、小雁塔属于哪种形式的塔？大雁塔是楼阁式塔，小雁塔是密檐式塔。
10、中国三大佛教石窟是？敦煌莫高窟、大同云冈石窟、洛阳龙门石窟。
11、中国最大的石雕佛像、最大的木雕佛像、最大的铜铸佛像分别是？
分别是四川乐山大佛、河北承德普宁寺的观世音雕像、西藏日喀则扎什伦布寺的强巴佛像。
12、有“湖南第一道场”之称的佛教建筑是什么？创建人及其年代是？长沙岳麓山的麓山寺，竺法崇于西晋泰始四年（268年）创建。
13、南岳衡山有“五叶流芳”的美誉，源于南岳的“五叶”是指哪五大佛教宗派？指临济宗、曹洞宗、云门宗、法眼宗、沩仰宗。
14、中国五岳中规模最大、整体布局最完整的宫殿式古建筑群是？南岳佛教寺庙中年代最早的古刹是？被日本曹洞宗视为“祖庭”的佛寺是？南岳大庙，祝圣寺，南台寺。
15、道教的创始人是谁？创立年代是哪一年？经典是什么？张道陵，汉朝，《道德经》。
16、道教分为哪两大教派？主张道、佛、儒三教合一的教派是？分为全真道和正一道，全真道。
17、道教教义的基本内容是？
奉太上老君为万世不朽的至尊天神；信奉天道承负，因果报应；宣扬“道”是“万物之母”和追求长生不老，肉身成仙。
18、道教三清殿供奉的神像是？元始天尊、灵宝天尊和太上老君。
19、八仙是指？铁拐李、汉钟离、张果老、吕洞宾、蓝彩和、曹国舅、韩湘子、何仙姑。
20、伊斯兰教的创始人及其经典是？主要教派有？穆罕默德，《古兰经》，逊尼派和什叶派。
21、伊斯兰教的教义由哪几部分组成？大信仰、五功、善行三部分组成。
22、伊斯兰教的三大节日是？开斋节、古尔邦节、圣纪节。
23、湖南省较大的清真寺有？长沙清真寺、常德清真寺。
24、基督教的创始人及其经典是？耶稣，《圣经》。
25、基督教的两次大分裂是？第一次分裂发生公元11世纪中叶，分裂为西部的公教和东部的正教；第二次分裂发生公元16世纪，从公教内部分裂出新教。
26、基督教教义的基本内容主要有哪三个方面？上帝创世说、原罪救赎说、天堂地狱说。
27、中国民居的五大主要类型是？北京四合院、陕西窑洞、云南“一颗印”、福建土楼和西南地区的干栏式住房。
28、湖南省典型的明清古庄园建筑群是？具有2000多年历史的湘西古镇是？88、湖南岳阳的张谷英村，永顺王村。
29、万里长城的三个著名关隘是？山海关、居庸关和嘉峪关。
湖南教师资格真题 篇6
一、单项选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。
1.20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重教育实际相结合。这一时期是教育心理学的（）
A.初创时期
B.成熟时期
C.发展时期
D.完善时期
2.埃里克森认为，12～18岁个体的心理社会性任务是发腱（）
A.自主性
B.主动性
C.自我同一性
D.勤奋感
3.乘坐校车时，系好安全带就可以中止刺耳的提示噪音，这种强化属于（A.负强化
B.正强化
C.替代强化
D.自我强化
4.根据马斯洛的需要层次理论，下列选项中属于缺失需要的是（）
A.自我实现的需要
B.自尊的需要)C.认知的需要
D.审美的需要
5.高中阶段学生关于“元素周期表”的学习，深化了他们对初中阶毁“元素化合物”等知识的理解，这种迁移属于（）
A.顺向正迁移
B.顺向负迁移
C.逆向负迁移
D.逆向正迁移
6.下列选项中属于陈述性知识的是（）
A.学习的定义
B.产品的使用说明
C.汽车驾驶方法
D.问题解答思考过程
7.在操作技能的学习过程中，当动觉反馈已经成为动作程序的调节器时，技能的学习就进入到了（）
A.定向阶段
B.模仿阶段
C.熟练阶段
D.整合阶段
8.为了巩固学习的效果，小明每天放学回家后，将当天所学内容给爸爸妈妈讲一遍，这种学习策略是（）
A.寻求他人支持策略
B.复述策略
C.时间管理策略
D.监控策略
9.某学生过分害怕猫，教师先让他看猫的照片，谈论猫，再让他看笼子里的猫，并接近猫，最后让他摸猫、抱猫，消除对猫的恐惧反应。教师对该生所采用的行为矫正方法是（）
A.理性情绪法
B.自我控制法
C.松弛训练法
D.系统脱敏法
10.某中学生认为，法律或道德是一种社会契约。为维护社会公正，每个人都必须履行自己的权利和义务。但同时他也认为，契约可根据需要而改变，使之更符合大众权益。根据柯尔伯格的道德发展理论，该生的道德判断处于（）
A.前习俗水平
B.习俗水平
C.后习俗水平
D.普遍伦理取向阶段
11.下列选项中属于结构良好问题的是（）
A.建筑设计
B.剧本创作
C.技术革新
D.演员根据剧本表演角色
12.将教学目标分为认知领域、情感和动作技能目标三大领域的心理学家是（）
A.弗洛伊德
B.布卢姆
C.皮亚杰 D.杜威
13.课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态被称为（）
A.群体凝聚力
B.群体规范
C.课堂气氛
D.人际关系
14.衡量一个测验能否测量出所要测量的特征或品质的指标被称为（）
A.效度
B.区分度
C.信度
D.难度
15.在师生关系中，“亲其师而信其道”反映教师（）特征对学生的影响。
A.知识
B.认知
C.人格
D.技能
二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。把答案填在答题卷的填空题栏内。
16.教育心理学研究的核心内容是__________。
17.高中生的抽象逻辑思维已由经验型向__________转化，并开始出现辨证思维。18.影响学习迁移的主要因素有__________、原有认知结构、学习心向与定势。19.道德情感从表现形式上区分，主要包括直觉的道德情感、想象的道德情感和__________。
20.品德学习包括亲历学习和__________学习两种形式。
21.会谈是心理咨询与辅导的基本方法，可分为__________和影响性会谈两种类型。22.某学生为提高复习效率，主动将所学概念进行分类整理和比较，这一学习策略属于__________策略。
23.根据新旧知识的复杂程度，知识学习可分为下位学习、上位学习和并列结合学习三种。其中，__________又称类属学习。
24.教学设计是教师在教学实施前的一项创造性工作，它主要包括设置教学目标、组织教学过程和__________三项任务。
25.分析教学任务主要涉及三个方面：确定学生原有基础、分析使能目标和__________。
26.课堂教学环境包括课堂的社会环境和__________两方面。
27.影响有效课堂管理的因素主要有教师的领导方式、__________、学生的责任感及对教师的期望。
28.学校的期终考试通常是对全学期教学情况的测评。这种测评类型属于_________。29.加涅根据学习的水平、层次将学习分为由低到高八类，经典条件学习属于其中的_________学习层次。
30.学习动机的两个基本成分是学习需要和_________。
31.具有追求成功倾向的学生，通常多选择成功概率为_________%的任务。32.练习曲线可反映动作技能形成过程中三种练习进步状况，即练习进步先快后慢;练习进步先慢后快和_________。
33.问题空间由起始状态、目标状态和_________三部分组成。
34.在师生关系上，教师应扮演学生父母、长者、朋友和_________的角色。35.教学效能感可分为一般教育效能感和_________。
三、简答题：本大题共5小题。每小题6分，共30分。把答案填写在答题卷的简答题栏内。
36.简述最近发展区的内涵及其教育意义。37.简述发现学习的主要特点。
38.简述问题解决中常用的三种启发式策略。39.简述学习策略中的认知策略及其构成。40.简述课堂教学中提高知识直观的方法。
四、论述题：本大题共2小题。每小题10分，共20分。把答案填写在答题卷的论述题栏内。
41.论述技能与能力的区别与联系。
42.热衷于“奥数”培训的人持有这样一个观点：“奥数”有利于训练学生的思维，学生思维能力提高了，其他能力相应就会有所提高。就像运动员的体能训练一样，其肌肉发达了，运动技能水平也会有所长进。
历史上有种迁移理论与上述观点相似，请论述该迁移理论的基本观点及其对教育的影响。
参考答案及名家精析
一、单项选择题
1.【精析】B教育心理学的发展经历了四个时期：①初创时期(20世纪20年代以前);②发展时期(20世纪20～50年代);③成熟时期(20世纪60、70年代);④完善时期(20世纪80年代以后)。
2.【精析】C依据埃里克森的发展阶段理论，12～18岁为自我同一性对角色混乱阶段，发展任务是培养自我同一性。
3.【精析】A负强化是指通过移除个体希望避开的刺激来增强某一行为或反应的过程。
4.【精析】B马斯洛将生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要归为缺失性的需要，将自我实现需要归为成长性的需要。后来新增的认知的需要、审美的需要也是成长性需要。5.【精析】D一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移称为正迁移。逆向迁移是指后面的学习影响着前面学习所形成的经验结构，使原有的经验结构发生一定的变化，使之得到充实、修正、重组或重构等。
6.【精析】A由于反映活动的侧面不同，知识可以分为陈述性知识、程序性知识。陈述性知识也叫描述性知识，是个人具备有意识地提取线索因而能直接陈述的知识。程序性知识也叫操作性知识，是个人缺乏有意识地提取线索而只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识，它主要用来解决“做什么”和“怎么做”的问题。
7.【精析】D在操作整合阶段，视觉控制不起主导作用，逐渐让位于动觉控制。
8.【精析】B小明将当天内容讲给爸爸妈妈听以巩固知识，采用的是复述策略，本题会误选寻求他人支持策略，寻求他人支持策略是在学习遇到困难时寻求帮助。
9.【精析】D系统脱敏法的具体做法是治疗者与求诊者共同设计出一个能引起恐惧感的由轻到重的恐惧事物分级表，然后要求求诊者在放松的状态下逐级训练，想象恐惧事物同时放松，等恐惧感接近消失时，再升级想象更恐惧的内容。按恐惧事物分级表想象完成后，再过渡到真实事物的逐级训练。
10.【精析】C处于后习俗水平的社会契约取向阶段，认识到法律或习俗的道德规范是一种社会契约，大家可以相互承担义务和享有权利，利用法律可以维持公正。
11.【精析】D有结构的问题，已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题。
12.【精析】B布卢姆等人对教育目标分类进行了研究并将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。
13.【精析】C课堂气氛作为教学过程的软情境，它通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。
14.【精析】A效度是指测验的正确性，即一个测验正确测量了其所要测量的东西的程度，而信度是指测验的可靠性。
15.【精析】C“亲其师而信其道”反映的是教师的人格特征对学生的影响。
二、填空题
16.学习过程
17.理论型
18.相似性 l9.伦理的道德情感
20.模仿(观察)
21.评估性会谈
22.认知(组织)
23.下位学习
24.选择教学策略
25.分析支持性条件
26.物理环境
27.班集体的特点
28.总结性评价
29.信号(最低)
30.学习期待
31.50
32.练习进步前后一致
33.算子(认知操作/存在的限制或障碍)
34.管理员
35.个人教学效能感
三、简答题
36.最近发展区是指儿童在有指导的情况下借助成人帮助所能达到的解决问题水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异。
最近发展区阐述了教学促进儿童发展的可能性，即教学不能只适应发展的现有水平，走在发展的后面;而应适应最近发展区，走在发展的前面，最终跨越最近发展区而达到新水平。37.发现学习具有以下特点：(1)强调学习的过程，而不只是最后的结果;(2)强调直觉思维;(3)强调内部动机，即从学习探索活动本身得到快乐和满足，而不是外部奖励;(4)强调信息的组织、提取，而不只是存储。
38.启发式指依据经验或直觉选择解法。它可以迅速解决问题，但也有可能失败。
(1)手段一目的分析法。在手段一目的分析中，解决者首先发现当前所处状态与想要达到状态之间的差异，然后把一个问题分解为若干个子问题，设立各种子目标，通过实现一系列的子目标最终达到总目标，即解决问题。
(2)反推法。即学生从问题的目标状态往回走，最后倒退到起始状态。
(3)简化法。即在解决问题时，先着重关注问题的重要信息而忽略其他一些次要信息，把问题抽象成较简单的形式，解决这个简单的问题，然后再利用这个解答来帮助或指导更复杂的整个问题的解决。
(4)类比法。即在问题情境和曾经熟悉的某情境之间做出类比，用熟悉的解题方法“以此类推”来解决新问题。
39.认知策略指对信息进行加工时使用的有关方法和技术。包括复述策略;精加工策略;组织策略。
40.灵活运用多种直观形式;加强词与形象的配合;运用感知规律，突出直观性对象的特点;培养学生的观察能力;让学生充分参与直观过程。
四、论述题
41.【参考答案】(1)区别：①从性质上来看，技能指顺利完成一定任务的活动方式，活动方式属于具体的操作程序。能力则是顺利完成活动任务的个性心理特征，心理特征属于个体表现的倾向性。②从范围上来看，技能的活动方式有特定性，某种活动方式只适用于某类活动的效率中并影响着活动。而个性心理特征具有普遍性，它表现在各种活动中并影响着活动的效率。
(2)联系：①技能的形成以一定的能力为前提。在技能的形成过程中，体现着个体能力发展的水平和个别差异。个体掌握技能的难易程度和速度有赖于其已有的能力水平。②技能的形成促进能力的发展。要形成和提高能力，必须掌握与之相应的基本技能。
42.【参考答案】与上述观点相似的是形式训练说。
形式训练说是一种早期的学习迁移理论，这种理论是以官能心理学为理论基础的。官能心理学认为人的心是由许多不同的官能组成，这些官能包括注意、意志、记忆、知觉、想象、推断、判断等，各种官能可以像训练肌肉一样通过练习增加力量(能力)，官能训练注重训练的形式而不注重内容，因为内容易忘记，其作用是暂时的，但形式是永久的。形式训练说认为，迁移是无条件的、自动发生的。
湖南教师资格真题 篇7
这项“农村小学教师定向培养专项计划”自2006年下半年开始, 已连续实施3年。参加该计划的初中毕业生将在5年就读期间享受免学杂费及适当发放生活补助等优惠政策。所需经费从省本级教育经费中列支。
湖南省教育厅厅长张放平介绍, 为农村免费培养小学教师, 是城乡教育均衡发展、加强农村师资队伍建设的重要举措之一。湖南省教育部门对当地20余所师范院校教学情况及农村教师队伍现状的调研发现, 城乡师资力量悬殊正在造成新的城乡教育发展不均。一方面不少师范院校逐渐淡化了教育专业培训, 培养出来的学生并不专业, 另一方面农村教师年龄结构、知识结构严重老化, 急需一批专业素质过硬的年轻教师担当“新课改”、素质教育主力。
免费培养农村教师严格按农村学校实际需求落实招生计划。湖南省教育厅组织各市县教育部门对2010年前各县、乡镇的教师需求进行了分段、分学科测算, 各地摸清底子上报需求, 逐年按规划招生, 实现有的放矢。
湖南教师资格真题 篇8
关键词：体育教师；继续教育；高校
中图分类号：G831.3文章编号：1009-783X(2008)02-0078-05文献标识码：A
随着社会、经济、教育环境的快速变化，职前培养已不能满足教师不断提高的期望标准。加快与加强教师继续教育理论与实践研究步伐，全面提高师资质量成为当务之急。体育院系教师作为专业教师的一部分，作为各类体育人才的培育者，加强他们的继续教育对于我国体育教育事业的发展有着不可估量的作用。此外，知识经济对教育的全方位影响给现代体育院系教师素质提出了严峻挑战。因此，在这样的背景下，他们必须不断通过继续教育来顺应新发展。而了解体育院系教师继续教育现状对其事业发展有着一定指导意义。由此，本人选择了湖南省高校体育院系教师继续教育作为研究课题，希望能丰富高校体育院系教师继续教育研究，并能为继续教育主管部门提供一些参考资料。
1研究对象与方法
1．1研究对象
湖南省高校体育院系教师(不含公体教师、专职辅导员及行政人员)。
1．2研究方法
1．2．1文献资料法
A检索网站通过检索网站，查阅政策法规、文章和报道，把握研究动态和研究方向，力求广泛的理论支撑。
B查阅书籍根据本论文的研究目的和内容，查阅教育学、心理学、管理学、社会学及体育方面的著作，寻求理论依据。
1．2．2问卷调查法
随机抽取湖南省12所高校体育院系的专业理论与术科教师。包括：湖南师范大学体育学院、湖南大学体育学院、吉首大学体育学院、株洲师专体育系、湖南理工大学体育系、湖南科技大学体育系、湖南城市学院体育系、湖南人文科技学院体育系、湘南学院体育系、邵阳学院体育学院、怀化学院体育系、衡阳师院体育系。共发放问卷300份，回收280份问卷，回收率为93.3％，其中有效问卷260份，有效率为86.7％，符合教育调查要求。
1．2．3现场访谈法
与湖南省高校体育院系部分教师进行面对面交流，征求一些教育专家的看法和建议，并走访了湖南省教委师资处、师范处、体卫处、高校师资培训中心、继续教育学院相关负责人。
1．2．4数理统计法
本文所有数据均利用SPSS 11.0 for WINDOWS统计分析软件统计所得。
1．2．5逻辑归纳法
对以上数理统计结果进行归纳整理和逻辑分析。
2研究结果与分析
2．1理念与意识
2．1．1 教师继续教育的内涵
所谓“牵一发而动全身”，对教师继续教育内涵的认识是否准确到位，将影响整个继续教育过程和体育院系教师继续教育工作进展的快慢。仅10.9％的教师对教师继续教育内涵有较全面的认识，多数教师认为是其中某一方面，看法过于片面，这说明教师对它内涵的认识不到位。此外，还存在观念陈旧、单纯技能化等现象。
2．1．2 非学历教育的必要性及须着重加强的素质范围
调查显示，近90％的教师认为非学历教育是必要的，这表明他们已普遍认识到非学历教育的重要性。但仍有5.9％的教师认为根本没必要，这表示虽然高校体育院系教师普遍意识到其重要性，但欠全面。甚为严重的是，其中有部分教师还存在“唯学历”的观念。此外，通过对高校体育院系教师学历达标后亟需加强的素质范围进行调查，结果显示，体育院系教师迫切需要通过继续教育来提高自己的教育教学能力(占56.5％)和教育科研能力(占66.3％)，具有较强的“实用性”。然而，教师对于政治思想素质强化和现代教育技术能力提高关注的有限性，不免令人担忧。
2．1．3 参加继续教育的目的
大多数教师参加继续教育是为了更新专业知识与提高教学、科研能力。这表明，教师进行继续教育的目的趋向理性化、高标准化。有研究显示，高校教师培训个体需求的重点将转移到更新专业知识、提高学术水平和促进自身专业成长上来，学历培训需求将逐步趋缓。但是，目前湖南省高校体育院系教师中，仍有相当一部分是为了获得更高职称和薪金(30.4％)和达到院系教师任教的学历标准(30.4％)。这说明继续教育功利色彩趋于淡化，但程度不够。
2．2课程设置
2．2．1继续教育课程设置的合理性
结果表明，54.2％的教师认为继续教育课程设置比较合理或非常合理，53.4％的教师认为继续教育教学内容与体育发展趋势相一致。两者都说明体育院系教师继续教育主办方已较多地考虑到我国体育理论的现实发展及教师需要，已较为重视继续教育的社会效益及培训效果。但仍有部分教师指出继续教育课程设置不合理(16.6％)、继续教育教学内容与体育教育发展趋势不一致(21.3％)。这也表明继续教育课程设置和内容安排仍有欠妥之处，其课程与内容体系欠完善。有研究表明，高等教育国际化要求教学内容的国际化，教学内容的国际化要求教师培训内容的国际化。因此，如何使体育院系教师培训内容既具民族化色又具国际化，将是继续教育主管部门、培训者需思考的。
2．2．2 现代教育技术所占比重情况
40.1％的教师认为其比重不足，仅31.6％的教师认为适中。可见，现代教育技术课程的比重相对合理，但仍可依实际情况稍加变动。不过，需注意的是，28.3％的教师认为现代教育技术课程所占比重太大，这反映了一种现实，即一部分教师(特别是老教师)，在学习现代教育技术方面确有困难，且十分吃力，而培训者讲课容量大、速度快，受训者进行实践操作的时间少，也是造成教师难以消化，产生学习困难的原因。
2．2．3 继续教育内容安排需增加的部分
调查显示，72.9％的教师认为急需补充体育教学新理论以及体育教学改革新动态；68.0％的教师认为急需补充掌握现代化教学手段的有关知识；60.7％的教师认为急需补充教科研知识和撰写研究论文的有关知识。这表明教师急需这三方面的知识。因此，在内容的安排上，应突出这三方面，并予以适当倾斜。但也不能忽视补充教育理论知识、体育新规则和新裁判法及指导备课、讲课的实践知识。杰出的教育家马卡连科曾经说过：“我非常尊重教育理论，离开了教育理论，我是不能工作的。”杨启亮教授在谈到教师继续教育中的“唯学历”目标时也指出，当教师们致力于补偿性学历达标时，往往还是偏重学科专业，忽视教育专业，其实是忽视了教师教育在现代社会条件下的职业科学的学术性。故大学教师还必须具备一定的教育科学知识，如教育学、心理学、教学论、教师论等。继续教育在内容选择上，应该加大在科学、人文以及教与学方面的课程设置力度，逐步提高教师的科学素养和人文素养，提高教师的职业认同感，提高教师的专业化程度，加大对教师教育理念的培养。
2．3师资与教学方法
2．3．1 培训者的教学态度与素质水平
调查数据表明，总体上讲，培训者水平较高，态度认真，只有极个别培训者水平低、态度差，上课马虎、应付了事。究其原因，其一，培训者对体育院系教师实际情况和其教学实际了解欠深，授课要么过分“理论化”，要么脱离实际、空洞无物，受训者难以学以致用。其二，部分培训者缺乏足够的重视，准备不充分、欠深入，未能认真地设计教学过程与陈述方式，授课如同走过场，致使授课过程中学员出现说话睡觉、迟到早退、有听等于没听的现象。通过访谈了解到，知名专家学者所作的报告、主讲的专题、讲授的方式，深受教师欢迎，并给予了极高评价。
2．3．2 继续教育所使用的教学方法
通过调查得知，体育院系教师在谈到教学方法建议时，他们倡导的方法多种多样且具实效性。然而，在实际的授课过程中，培训者所使用的教学方法过于传统，与本科教学方法过于类似。讲授法是使用频数最高的方法，其他方法虽有使用，却远不及它。我们应看到，各种现代教学法使用频数虽较低，但已逐渐进驻继续教育教学，这预示着体育院系继续教育教学方法多样化的萌芽，但现实的不足仍需引起培训者的重视。
2．4继续教育形式
2．4．1接受继续教育的形式
调查显示，岗前培训成为教师接受继续教育的第一主要形式(占44.1％)。这表明体育院系教师的岗前培训已经得
到了较好的执行，一定程度上促进了非师范类毕业的新上岗教师更好地适应教学岗位。而获得国内访问学者(占4.5％)、高级研讨班(占7.4％)进修机会的教师相对较少，表明高层次、高水平的继续教育形式被淡漠或遗忘。湖南省高校体育院系教师继续教育形式多数仍局限于岗位培训、学历补偿或青年教师的社会实践上，有计划地培训学科带头人，跟踪国际、国内学科前沿，改善教师知识结构，提高教师学术水平和科研能力等方面的继续教育较少。调查还显示，各级教育部门组织的专题培训以及院系聘请专家学者举行的讲座报告都是有效的继续教育形式，此种方式虽不够普遍，却是广大教师所欢迎的。从整体上看，体育院系教师继续教育形式过于单一，与国外教师继续教育形式多样化趋势相背离。况且，面对高等教育的国际化，教师继续教育国际化将是必然。但就调查看，教师到国外进修的机会很少，特别是青年教师，机会几乎为零。虽然教师出国进修，费用昂贵，教师“外流”的风险较大，但加强国际交流是发展所趋。因此，对于体育院系来说，迫切需要解决教师“镀金”后的回归与继续教育国际化之间的矛盾问题。
岗前培训、单科进修、社会实践与助教进修班是30岁以下教师继续教育的四种主要形式。将全体教师与30岁以下教师接受继续教育形式进行方差分析，结果表明，二者之间差异具有显著性意义。这说明，二者之间是有一定区别的。该区别符合我国高校教师按岗位职务进行培训的层次性原则。但同层次教师进行培训的形式过于统一，未突出区别对待、优先发展原则。根据实际情况，为优秀青年教师、骨干教师提供高一级进修的机会较少。此外，青年教师参加学历培训的比例较高，这表明青年教师已意识到作为体育院系教师学历层次提高也是必要的。
调查还显示，湖南省高校体育院系教师中，具有研究生学历的为30.7％。这与教育部提出到2005年教学为主的本科高校60％以上的教师具有研究生学历相差甚远。因此，各高校尤其是地方性高校仍需要把教师培训的重点放在提高中青年教师学历层次上，大力鼓励中青年教师攻读博士、硕士学位。
2．4．2教师需求的继续教育方式
从对体育院系教师的调查来看，83.9％(见图8)的教师希望在职进修学习，并认为半脱产培训最佳。其次是脱产培训，第三是自修。由此看来，对于工作繁忙的体育院系教师尽量多安排在职进修，并注意充分利用校本培训这种形式。“学校是教师成长的主要场所，因此，学校要负起教师继续教育的主要责任。学校应将教师继续教育视为学校发展的重要内容之一，必须意识到继续教育对于教师个人与学校发展的重要作用，应把教师的使用与培养结合起来，为本校教师的持续发展创造良好条件。此外，教师的教学研究是对教学的补充，可以使教学以更有效的方式展开。然而，不少教师将研究的提高寄希望于“脱产学习”、“脱产进修”或“在职进修”，殊不知教师在自己的教室里亲自进行的研究，即最有效的“在职培训”方式。所以，教师应重视在教学中研究，在教学中提高。再者，终身学习是教师自己的事情，光通过参加培训来提高自身的素质是不够，应注重自修。
2．5管理方面
2．5．1政策法规
调查结果表明，体育院系教师对我国高校教师继续教育相关政策、法规了解不够。其中，不太了解(54.9％)和从没听说过(1.9％)的教师共占56.8％，亦即：超过半数的教师对我国高校教师继续教育相关政策法规处于模糊的认识状态，甚至有极少数教师不知晓。非常了解(0.4％)和比较了解(16.7％)的教师比例较低。这些数据间接反映了一种事实，即国家、学校对其的宣传力度不够，未真正发挥其应有的监督和调控功能。
调查还显示，对高校教师继续教育政策法规有所了解的教师中，半数以上认为我国已颁布或出台的有关高校教师继续教育的政策法规一般，仅10.2％的教师认为非常好。这表明我国已有的政策法规还欠完善，尚未获得体育院系教师的高度认同。此外，对于高校教师定期参加继续教育培训的周期尚欠明文规定。通过对具有裁判员级别的教师调查，65.5％指出国家没有明文规定裁判员需要定期参加培训。然而，在国外，许多国家都制定了政策规划定期进修。如：俄罗斯的全体教师脱产培训为5年／次，时间为1～4个月。可见，相较国外，我国现有政策法规尚欠明确具体，有待完善。
2．5．2考核与评价
结果表明，继续教育成绩考核以考试与考查相结合、撰写课程论文或学习体会、考试三种方式为主，教学实践操作所占比例相对较低，这反映体育院系教师继续教育成绩考核过于重视结果评价，在知识吸收过程中教师的态度、才能、素质的提高和本领的形成被忽视，实践操作层面的考核未能进入其列。此外，考核方式过于陈旧，并过多地沿用了体育院系对全日制本科生成绩考核方式。这说明，体育院系教师继续教育的诸多优势基础，职业与实践经验甚至是优秀经验被拒斥于评价内容之外，考核机构至今还没弄清“在知识的吸收过程中实现的态度、才能和本领的形成实际上比知识本身更重要”，没有明白“那种以传授某一类知识为目的、围绕某种学科的掌握而进行的教师培训已在逻辑上被超越了”。
3结论与对策
3．1结论
1)对教师继续教育内涵认识过于片面；教师普遍认为非学历教育是必要的，且须着重加强教学与科研能力；教师参加继续教育主要为更新专业知识、提高教学和科研能力等。
2)课程设置较合理，且与体育教育发展趋势相一致；现代教育技术比重比较合理，但可依实际情况稍加变动。
3)从整体上看，培训者的教学态度认真，素质水平较高；培训者所使用的教学方法过于传统，受训者倡导教学方法的多样化。
4)继续教育形式过于单一，与国外教师继续教育形式多样化趋势相背离；大部分教师希望在职进修，并认为半脱产培训最佳。
5)现有相关政策法规未能真正发挥监督和调控功能，且欠完善；考核以考试、考查、撰写课程论文为主，教学实践操作所占比例相对较低。
3．2对策
1)更新继续教育观念，端正认识，提高教师：参加继续教育的自主性。
2)构建合理的课程体系，突出针对性、实用性和先进性。
3)提高培训者的自身素质水平，合理组合：各种教学方法。
4)改革培训模式，拓宽培训渠道，注重回归“学校本位”。
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