学生写给老师的话语

学生写给老师的话语（共12篇）

学生写给老师的话语 篇1

1、一个个动听的音符，一颗颗跳荡的心灵，是您让我们的世界变得如此美妙!——给音乐老师

2、毕业，是一个沉重的动词;毕业，是一个让人一生难忘的名词;毕业，是感动流泪时的形容词;毕业，是当我们以后孤寂，带着微笑和隐隐的遗憾去回想当年时的副词;毕业，是我们半夜梦醒，触碰不到而感伤无限的虚词。若干年后，假如我们还能够想起那段时光，也许这不属于难忘，也不属于永远，是一段记录了成长经历的回忆。

3、五线谱是我们快乐的跑道!——给音乐老师

4、张老师，我跟你虽说只有两年的相遇，但是，我也是对你感激不敬，还记得四年级那一次吗?知识与能力训练，我得了一个C，做得很糟糕，你把我爸爸叫了过来，可是你没有生气的说，而是慢慢的，很有条理的跟我说，说我不能再那么浮躁了，要静下来，仔仔细细的做，不要粗心大意，并且说：“大宝，你是有能力那一百分的，你看你每次都是会做的，但是，你每次都是粗心大意，你一定要改呀!我八张老师说的每一个字多记在了心里，从那以后，我就开始细心写了，粗心也慢慢的变少了。

5、如果我能够高高飞翔，感谢您给了我一双有力的翅膀。在您的目光中，我如沐春风。

6、我们不知道前方有怎样未知的路途，但我们仍感激你们陪我们走过的风风雨雨，感谢你们陪我们一同回味初春，品位盛夏，咀嚼金秋，聆听隆冬，同舟共济，风雨无阻。你说，我们都只是孩子，也许我们无法用更好的方式来表达我们的谢意，也许我们无法用我们贫瘠的文字来表达的感恩，但是，请相信我们，我们每个人的心里，真的知道你们对我们有多好。

7、小学六年，您让我从一颗小豆芽，变成一只展翅欲飞的雄鹰——给体育老师

8、我虔诚得不敢寻觅词汇，因为老师这两个字本身就是世界上最崇高的敬词。

9、彼时，我们正年少，带些懵懂，带些无知。

10、同样的欢乐给了我们同样的感受;同样的感受汇成同一首歌：‘老师，我们爱您!’——给音乐老师

11、曾经，我们带着一脸稚气撷着一份单纯而来。

12、您用人类最崇高的感情——爱，播种春天，播种理想，播种力量……用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的`老师崇高的劳动。

13、我愿将我的祝愿和感激，浓缩了我对你的祝愿，愿你的每一年，每一天都充满了幸福和喜悦!

14、您谆谆的教诲，化作我脑中的智慧，胸中的热血，行为的规范……我感谢您，感谢您对我的精心培育。

15、琴瑟合鸣，风华无端，如花怒放的手势，孤独激烈的声音，红艳似木棉的青春华丽地泻了一地。世界对我们太善良，让我们在人生最美好的时光里遇见了你们，生命变得如此美好，如此美妙。

16、我若是CEO，您就是CEO的老师。我若是总统，您就是总统的老师。不管我将来人生的路将是怎样，我都会永远爱您，老师!

17、请相信我们。我们不会让您们失望的!

18、七月的日子，我们离别在即。也许我们仍然不够成熟懂事，也许我们还是一路欢歌笑语没心没肺，也许，我们会哭着不肯说再见，一个个拥抱之后还久久比肯离去。

19、我会用您给的画笔，不断给自己添上一道亮丽的色彩!——给美术老师

20、我尊敬的老师，我的成功是您给予的支持，千言万语一声“谢谢”--您是我永远的老师，永远的朋友!

21、认识了您，我们就时常在课堂上走进奇妙的大自然!

22、上下五千年，纵横十万里;不朽的历史，不灭的回忆!——给社会课老师

23、我说老师啊，您说我们考上大学的时候就是您找女朋友的时候，可现在呢，( )你还是光棍一条，好汉一个，不要耽误自己的终身大事呦。

24、有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人――给时刻关怀着我的导师!

25、彼时的少年，可以穿着拖鞋来报名，一定要每天中午啃一个大苹果才能安然入睡，一定要为非作歹一番，被斥责了之后才能乖乖上课。

26、我们在这里相遇，相识，相知，谁说这不是一种缘分呢

27、我们走了，带着你们的祝福和希望继续前行。你们还会迎来一批又一批学生，继续辛苦，继续操劳，但不知相逢又何年。

28、我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生;我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节日里，我要把一份崇高的敬意送给您。

29、忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥;忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您!

30、是您教给了我打开知识宝库的金钥匙!是您为我扬起了理想的风帆!亲爱的老师!谢谢你!

31、因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。愿我的谢意化成一束不凋的鲜花，给您的生活带来芬芳。

32、我们在这里相遇，相识，相知，谁说这不是一种缘分呢?

33、有如从朔风凛冽的户外来到冬日雪夜的炉边;老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖。我怎能不感谢您?

34、三尺讲台三寸舌三寸笔三千桃李，十年树木十载风十载雨十万栋梁——给班主任老师。

35、我们从幼稚走向成熟，从无知走向文明，是您?亲爱的老师，您用生命的火炬照亮了我前进的道路。

学生写给老师的话语 篇2

其实, 就写作本身而言, 反映自己的教学实践和思考, 无所谓问题的“新”与“老”。新问题与老问题是相对而言的。新问题的“新”和地域、时间有着紧密的联系。在一个地方新, 在另一个地方也许就不新;今天是, 明天就可能不是。浏览目前的报刊, 我们也会发现, 许多刊物刊登的不都是新问题, 有的也正是大家遇到过的老问题。笔者以为, 老问题与新问题不应成为我们写作取舍的标准, 而真正应该思考的是你的发现与探讨是不是指向教育教学中的“真问题”。

真问题就是深入实践后的发现与思考, 真问题存在于当下的教育教学实践当中, 洞悉了真问题才能更好地解决教育教学存在的不足, 解决了真问题才更有利于提高教育教学的质量。那么, 真问题如何获得, 又如何解决呢?我想, 不妨从以下两个方面入手:

一、普通视角——再深入一步

这里的“普通视角”指的就是在日常教学中存在的、常被发现的真正问题。对于这些问题的探讨与研究必须深入进行, 这样才能有效地解决问题。问题可以不“新”, 但必须“真”, 作为文稿的撰写也是必需的要求。比如, 当前的阅读教学中, 关于读的问题。“读书百遍, 其义自见。”“语文课一是读, 二是读, 三还是读。”“阅读课要上成读书课。”……大家都认识到读书的功用确实不少, 因为读书的本身就是学生与文本交流的过程, 在这个过程中, 学生的头脑对文字进行还原, 还原成生活的画面、生活的经历, 读的过程产生联想和想象, 读的过程产生情感, 情感产生力量。而且读的过程也是学生沉浸语言形式的过程, 美美地读文, 就像吮吸乳汁一样, 浸入骨髓, 滋润成长。但是, 过分强调读书的作用, 而忽略与言语形式的“品”有机结合, 就是有失偏颇的, 就是值得我们思考的真问题。

一位教师执教《大海中永生》一课, 在第3自然段的处理中, 分四个层次让学生反复读文。一是让学生读一读这段话, 圈画出其中的地点:祖国的万里海疆, 澳门、香港, 宝岛台湾, 印度洋、大西洋、太平洋。二是引导学生思考:为什么要送到这些地方呢?教师讲解万里海疆留下了邓小平改革开放的足迹, 澳门、香港说的是祖国的领土回归与一国两制的伟大构想, 宝岛台湾是一桩未了的心愿, 印度洋、大西洋、太平洋是改革开放在世界的影响。三是引导学生联系“超越时代、超越国界, 他不仅属于中国, 也属于全世界”, 了解邓小平的影响, 再回读四个“也许”的句子。四是让学生练习背诵。应当说, 学生读的形式多样, 也很充分。但是笔者仍感到有些不足, 缺少言语的品味和赏析, 还应该在第三个层次后面再深入一点。

仔细分析学生的每一次读书, 有的是寻找答案的读, 有的是理解性的读, 有的是老师的引读, 而带有自己思考、玩味语言的读书却明显不足。理解性的读书不是我们追求的, 能够结合文本的言语特征, 读出自己的理解、读出自己的情感才是读书的境界, 才能达到课标的“培养语感, 有所感悟”的要求。

“读”“悟”结合方为“读”。课文《大海中永生》的四个“也许”的排比句式, 有力地概括了邓小平的丰功伟绩, 有力地写出了邓小平的影响越来越大。这种排比的句式不但让文章结构完整紧凑, 而且让读者阅读时充满了力量, 充满了希望, 同时更增添了对邓小平无限的怀念。笔者以为, 在读出痛悼心情的同时, 教师更应该引导学生发现文中的语言特点, 学生再读就会将注意力集中在语言的表达形式上, 感受到一种力量。

这样, 在大家熟知的问题上, 进一步深入研究, 一方面回归了语文教学的真谛, 使自己的教学走向高效, 另一方面真实地记录下自己的发现、思考过程, 写出来的文稿也为更多的老师提供了教学的建议。

二、换个角度——再独特一点

不可否认, 文稿的写作表达方式是需要技巧的, 但是相对于换种角度、选准视角而言, 用朴素的表达方式来表达独特的研究内容同样是一种创造, 同样有意义, 同样有乐趣。

新课程改革以来, 研究阅读教学“对话”的老师很多。常州市怀德苑小学的项阳老师将小学青年语文特级教师经典教学案例的理答作为研究的内容, 可以说是视角独特。他指出理答是教师课堂教学中的重要教学行为, 智慧理答是名师们的一个典型特征。他以小学语文名师为研究对象, 通过对他们的理答行为进行可量化的观察和属性分析, 对理答后学生的反应情况进行分类, 对研究对象和听课教师进行访谈, 对普通教师与特级教师的理答行为做出了比较, 发现了名师理答的特点, 比如关注学生、善于点拨等, 并且透析了不同名师的教学风格以及风格形成的背后因素, 为广大小学语文教师提供了理答方面的借鉴与参考, 同时也提升了自身的智慧理答水平。

随着互联网的快速发展, 网络成为了教师们便利的学习资源之一, 解读名师教学实录并借鉴学习, 成为了大家主要的学习方式, 模仿名师、借鉴名师的教学也出现在了大大小小的公开课、研讨课上。可是, 许多教师学习、借鉴、吸收惯用的是加法思维, 什么都想学, 什么都想用, 结果什么都学不来, 什么都用不上。学习、借鉴别人的经验必须结合自己的教学实际, 吸收精华还需要内化, 只有内化为自己的东西, 成为自己举手投足间的一部分才能成就优质的课堂。借用别人的一招一式, “嫁接”不好, 效果就可想而知了。同样, 文稿的叙述不需要华丽的词语, 不需要新颖的形式, 当时怎么想的, 怎么做的, 也就怎么写了。

学生写给老师的话语 篇3

关键词:写字教学 反思 书写 示范作用

写字是学生学习知识、传递信息不可缺少的工具。然而近年来,中小学生掌握这一工具的现状却不容乐观。在中学课堂教学中,有时让学生上黑板完成作业,发现有一些学生不懂得笔顺规则,不知道什么是笔顺,有很多字不知道从哪里起笔,哪里收笔。笔顺颠三倒四,写字依葫芦画瓢。书写错误五花八门,让人啼笑皆非。如:

“文”先写“亠”,然后“”,再写“ノ”;

“国”先写“□”,再写里面的“玉”,(凡是有“国”字框的都先写“□”)

“越”先写“戊”,再写“走”;

“这”先写“辶”,再写“文”;

“画”先写“田”,再写上面的“一”和下面的“凵”;等等。

这样写的学生绝非个别,问他们为什么这样写,回答让人吃惊,有的说没看见过老师怎么写,有的说老师没教过。听了这样的回答,感到很沉重。虽说新课程标准在笔顺上没有要求,但作为中国五千年的汉字文化的书写也已是约定俗成的,有着它的历史渊源。如今这么多的学生出现了这样的问题,作为一个语文老师不得不引起反思。

那么,是什么原因会出现这样的问题呢?我在自己任教的班级作了一些了解,分析后得出:

1.观念上的忽视。不少家长和学生都认为只要学习好,字写得好不好已经无所谓了。不少学校老师也认为教学水平主要体现在学生成绩上,学生写字好坏对成绩、升学基本没有什么影响,占用课时专门练习写字实在不值得,于是,写字教学成了可有可无的内容。

2.再加上急功近利的应试教育思想仍在作祟,谁还愿意把时间投入到写字教学中去呢?满堂灌的教学、铺天盖地的题海压得学生根本就没有时间来正正规规写字,于是只图完成任务,字就越画越乱,似乎感到写字教学被遗忘在角落里了。因此,初中的写字就变成语文教学上可有可无的内容。写字教学被忽视、被淡化,形成初中阶段写字教学的断层。

3.多媒体辅助教学忽视了教师自身的影响和示范作用。二十一世纪,人类进入了信息时代,多媒体已进入教育领域,并得到广泛应用。随着现代教育技术的飞速发展,语文教学手段日趋更新,特别是多媒体教学已成为教改的一大亮点、热点。较之“一本书、一块黑板,一支粉笔、一张嘴”的传统教学模式相比,多媒体教学的优点毋庸置疑。它使传统教学模式变得有声有色,让学生始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态,可提高学生的学习兴趣,激发学生的探索创新精神,从而产生优化的语文教学效果,实现资源共享,节约教学时间等优点,其益处是显而易见的。但是,这并不意味着多媒体辅助教学对每堂语文课的教学都适用。因为任何事物都有它的两面性。正如其他新生事物常常伴随着负面因素一样,旧的东西并不一定坏,新的东西也不一定都是好的。应用多媒体辅助教学,容易忽视教师自身的书写和示范作用,会降低学生对语言文字的追求。现在的老师基本上每节课都要用多媒体课件上课,把要在黑板上书写的内容都在课件上反映出来,而且要花很长的时间精心构思准备,可谓煞费苦心了。我个人感觉是一种舍简求繁的举动,过分强调形式,忽视了内容。有些老师把生字、生词也用课件做出来,黑板上很少用甚至不用板书了,至于有些字的笔顺、笔画、偏旁部首,学生无法从老师的当堂书写示范中了解。

《百草园和三味书屋》一文中,鲁迅在回忆他的私塾老师读书时的样子,如何仰面闭眼后倾的动作神态写得相当细致、逼真,令人难忘。由此可见,教师在课堂上的语态对学生的影响也是很大的,教师的语言、眼神、微笑、甚至是轻微的动作,对学生都起着潜移默化的示范作用,都是传递信息的重要手段,并能增强教学效果。

可是,应用多媒体辅助教学,缺少了老师的板书,容易忽视教师自身的书写和示范作用,这不但会降低学生对语言文字的追求,还会影响师生的交流。应用多媒体上课时,学生的注意力只集中在显示的屏幕上,交流基本上是在学生与屏幕之间进行,这样,也容易给学生造成一种以后字不一定要写,都有电脑代劳。那么,中国五千年的汉字文化怎样才能在我们的后辈当中得到传承呢?要学习、继承、发扬中国的传统文化,学习一些文字常识是必需的。文字语言是文化的主要载体。而语文学的是如何从文字语言中体会感情,如何用文字语言表达感情。如果在语文课上没有了教师的激情引导,缺少了一些示范性的书写,这样的语文课还有什么意义。文化需要传承,文字语言更需要继承。难道我们非要用中国50年的科技发展去斩断中国5000年的文化历史吗?这个代价未免过于沉重了。

语文很讲究感悟,更讲究示范,它的这种特性和多媒体这种技术性的支持,必然存在一些不相容的地方,因此,我们在教学中不能忽视这一观点,而滥用多媒体。不讲时间、地点、条件,盲目乱用,其效果必然会“画蛇添足”,适得其反。

老师的示范是直观教学的最好手段,是最形象、最生动、最切实的指导,教师要在黑板上板书示范,向学生展示写字的全过程,让学生通过观察老师形象生动的动作,亲眼目睹起笔、行笔、收笔的全过程,感受运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调,领略到汉字的结构美,从而掌握文字书写的全过程,因此,不要忽略了老师的书写给学生的示范作用。

参考文献:

1.《基础教育课程改革纲要(试行)》

2.《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》

3.《关于在中小学加强写字教学的若干意见》

初中放假写给学生的话语 篇4

一个学期的紧张忙碌之后，大家最期盼的寒假生活即将来临，相信现在的你们心里已经有无数种对假期生活的设想。对于高一的同学，初次经历高中生活的压力，你们更加盼望利用假期放松身心;高二的同学，对于你们来说高中生活已经过半，学习压力日渐显现，更加懂得拼搏与奋斗的意义;高三同学相信对这将会是你们最为忙碌的一个寒假，套用一句老话“寒假来了，高考还会远吗?”。

一年又一年，时光就是这样在指尖悄悄流逝，青少年时代，是人生的黄金时代，古人云：“劝君莫惜金缕衣，劝君惜此少年时。”寒假并不是结束而是一段别样的新旅程，它少了一丝约束多了一份自律。你选择虚度光阴还是让寒假过得有序而又充实呢?

在寒假里，我期望同学们每天锻炼一小时，出行游玩时保护自身安全，保持乐观的心态和规律的生活习惯，谨防“假期综合症”，做自信自律、身心健康的自己。

期望同学们认真学习，利用寒假查缺补漏，除了学好书本知识，还要了解中国传统文化和生活实践知识。保持强烈的求知欲和探索精神，严谨、踏实、细致，做勇于探索、勤奋善思的自己。

期望同学们富有爱心和责任，遵守规则，为人诚信，为事尽责，热爱生命，敬畏自然，做善良公正、人格健全的自己。

期望同学们珍惜和家人相处的每一分每一秒，仔细体会父母亲人的爱与付出，也用爱与关怀给予他们最好的回报，与人为善、珍惜当下、孝敬父母、友爱他人。做懂得感恩、仁义至孝的自己。

老师鼓励学生的话语 篇5

2) 灰黑的天，永掩不住那一抹蔚蓝。

3) 人生没有彩排，时时都是现场直播，追求的脚步应该像时间一样，只能进不能退。

4) 人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。

5) 海阔天空，在勇敢以后，要拿执着，将命运的锁打破。

6) 即使我还是一只丑小鸭，我也活在自己的童话里，我是我自己。

7) 懒惰像生锈一样，比操劳更消耗身体。

8) 天南地北，相聚一起，有一个共同的目标——勤奋学习;有一个空同的梦想——快乐飞翔。

9) 不聪明没关系，只要每天进步一点。

老师表扬学生的话语 篇6

2) 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇! i

3) 虽然，你提的问题比较幼稚，但，老师分明看到了一颗创新的幼芽正破土而出。

4) 老师欣喜地感到你们不再是一张张任意涂抹的白纸，而是有独特思想和个性的当代少年。

5) 老师真想在下节课看到你更出色的表现!

6) 课下的你“生龙活虎”般活跃，希望你课上的你活跃得如龙如虎，活泼的你挺可爱!

7) 在老师心目中，你是全班最优秀的学生，一定要坚持哟!

8) 只要你能再认真些，你就会成为最棒的!加油!

9) 今天的欣喜，就是来自于你的进步!

10) 你的计算过程特别简便，你想得可真周到呀!

11) 你们组解决问题的过程既对又快，太棒了!

12) 你的答案正像老师想象的一样，将来你一定比老师还棒!

13) 你的想法太新奇了!老师要向你学习!

14) 你非常善于提问题，老师非常佩服你!

15) 你的想法很有创见!老师愿你在这方面大胆实践，早日成为“ 速算小能手”!

16) 没关系，只要你认为有道理，就要大胆地说出来!

17) 你做得这么快，能把你的秘诀说一说吗?

18) “能提出这个问题很好呀!科学家就是这样成功的，祝贺你得了一枚科技章。”

19) 能提出这个问题，老师很惊喜，这个问题让大家讨论一下好吗?

20) 在这个问题上，你可以当老师了!

21) 你分析问题这么透彻，老师真希望每课都能听到你的发言。

22) 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起!

23) 你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。

24) 你的想法很有创意，看来你是认真思考了。

25) 你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决!

26) 即使你摔倒了，老师一样为你喝彩。因为你迈出了别人不敢迈出的一步。

27) 老师不说你多么优秀，但你是——与众不同的。

28) 因为你努力了，即使失败，也是美好的!

29) 他是勇敢的因为他一百次的失败，他又一百零一次地站了起来。

30) 机会的大门永远为那些作好准备的人敞开着，他——就是其中一个。

31) 或许，现在的他很平凡，但谁能说平凡中不孕育着伟大呢?

32) 同学们观察得真仔细，找到这么多小秘密，真棒。

33) 同学们提的这些问题太有价值了，老师没想到同学们这么出色!

34) 一道题，你想出了这么多不同的解法，真是个爱动脑筋的好孩子。

35) 你看，数学家总结出来的知识，我们也能总结出来，我们多棒!你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好?

36) 谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。

37) 你的进步可真大，老师为你感到高兴!

38) 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的!

39) 对学习较吃力学生经常说：“老师相信你经过努力一定能行!

写给语文老师的一封信 篇7

您好！

第一次而又是考场上给您写信，我很激动。

读作文材料时，我首先看到的是“语文学习…“语文素养”、“课堂有效教学”等几个熟悉的词语，便马上想到了您，想到了您的语文课堂。

因为有您，我爱上了语文；因为有您的语文课，我才更加热爱语文学习。在此，我禁不住要说：谢谢您，我敬爱的语文老师！

回忆当初，我徜徉在数理化的海洋中感觉非常的惬意，似乎我的生活中除了那些数字和公式就什么也容不下了。尽管语文课堂气氛很好，但我总觉得“热闹是他们的，我什么也没有”。

是您在讲《雨巷》的课堂上，语重心长的告诉我不能偏科，不可重理轻文；再优美的诗，不用心诵读、体味，也感受它的美好。那一次我听进去，虽不能说茅塞顿开、醍醐灌顶，但真的收回心来，认真读起了诗，渐渐地走进了雨巷……也走进了您的课堂。

您的课堂民主和谐，我们是这个课堂的真正主人。课上我们会把查阅到的东西与大家分享，遇到问题，会认真研究，互相探讨，每次都是收获多多。我的知识面在不断拓宽，语文素养在不断地提升。

您的课堂总是让我们收获满满，您总说课上认真听讲，课后就可以多做点别的题了。谢谢您，正因为您的这种讲课方式，我们学到了好多，也为我们节省了更多的时间。我想这就是所说的课堂有效教学吧。

您营造的高效课堂上，给我们带来学习的快乐，不仅取得了好成绩，还学到了很多做人的道理。我们知道何谓“礼”，何谓“义”，何谓“仁爱”，何谓“诚信”；知道了什么是“真、善、美”，什么是“假、丑、恶”；还懂得了应该怎样地以乐观旷达的心态面对人生。我想这都是在您引导下的语文收获吧。

敬爱的老师，这三年您辛苦了，我会一直铭记您的教诲，“做好人生中每一件事，走好自己人生路的每一步”。高考是人生旅途中非常关键的一步，我务必走好它。今天我所以敢在考场上写这篇作文，完全是得力于您的“课堂有效教学”，我坚信，这篇作文不仅符合要求，而且会出类拔萃，能得到阅卷老师的青睐，获得高分！

此致

敬祝老师工作顺利，幸福安康！

您的学生×××

×××年×月×日

[点评]这篇文章呈现如下特色：1.选写书信，文体创新。按照规定的文体来写作，那是遵从要求；在绝大多数人都写议论文时你写书信，便是文体创新。本文通过书信形式，以学生的身份给教师写信，借书信体的固有之瓶，巧酿时新的意蕴之酒，从而很好地表现命题意旨。文体创新，构思巧妙；2.遵体行文，格式规范。尽管我们读过十几年书，也经常与亲人、朋友做书面的交流；尽管高考曾专门考查过书信作文，但真正会写书信的学生并不多。本文遵从书信的体例，称呼语、问候语、正文、结束语、署名、时间，应有尽有，书写格式正确规范；3.语言平实。感情饱满。本文形式虽为书信，实际上说它是散文也未尝不可。以一名学生的身份和口吻与老师做笔谈式交流，回顾自己的生活经历、倾谈心得和体会，忆事言情，就事明理，娓娓叙谈之中，充满着学生对恩师的感激之情。实为难得。

学生写给老师的赠言 篇8

学生1：假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是激浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬；那是您点亮了我的青春。感谢一路有您！

生2：有人说，师恩似海，深不可测，而我却认为您对我们的爱像涓涓细流，平淡却长久，长久且细腻；有人说，师恩如山，宏伟屹立，而我却认为您对我们的爱像万里丘陵，矮小却绵延，绵延且温和；也有人说，师恩如花，芳香艳丽，而我却认为您对我们的爱像纤纤绿草，无言却深沉，深沉且平凡。感恩无尽，只在我心。

老师写给学生的语录 篇9

2、尽自己最大的努力，成就更好的学习成绩，你做得很不错。

3、你是一个有职责感的孩子，你的人生也会因此而亮丽!

4、我相信你能找回学习的信心。

5、你的想法比老师的好。

6、品德比分数更重要——让孩子明白人品比任何都重要。

7、世上没有绝望的逆境，只有对逆境绝望的人。

8、你像一朵会飞的花，恬静聪慧，会幻想。

9、用自我的不懈努力，证明你一点儿也不比别人差。

10、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。

11、自已去做吧，不要依靠别人——培养孩子的自立自强的品行。

12、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。

13、美丽的蓝图，落在懒汉手里，也但是是一页废纸。

14、你很棒，继续加油!

15、竞争中的公平最可贵——让孩子养成公正无私的品格。

16、比老师说得都好，老师真佩服你，我也要向你学习。

17、你能够锻炼一下自己的嘛——鼓励孩子对自己的事情做出决定。

18、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。

19、奋斗没有终点，任何时候都是一个起点。

20、靠着你的勤奋，就会站在那成功的金顶，傲然挺立。

21、勤奋认真的你，再认真踏实些，必定收到累累的硕果。

22、你务必要自我走路骑车去上学——-不要过分地溺爱孩子。

23、别怕，你肯定能行!

24、凡事都要冷静，不能急躁。

25、你大胆去锻炼一下不是很好吗——用心培养孩子的勇敢精神

26、你像一朵会飞的花，恬静聪慧，会幻想

27、你明白的真多!知识真丰富!我们大家要向你学习!

28、只要努力，下次就必须能考好——正确对待成绩不好的孩子。

29、孩子，你仍然很棒。

30、你想出好办法了。

31、你今天做了不少事。

32、孩子，你仍然很棒。

33、孩子，学着把逆耳的忠言和意见作为行动的指南吧!

34、外在压力增加时，就应增强内在的`动力。

35、多么期望你用心抓住每一个机会，而决不放下成功的期望。

36、你是个聪明孩子，成绩务必会赶上去的。——鼓励让成绩差的孩子树立信心

37、我相信你能找回学习的信心——帮忙孩子重新树立学习上的自信心。

38、你将来会成大器的，好好努力吧。

39、你想出办法了。

40、认真是成功的秘诀，粗心是失败的伴侣。

41、珍惜时间，就是珍惜生命让孩子学会——让孩子学会珍惜每一寸光阴。

42、没关系，说得很好，再来一遍好吗?

43、靠着你的勤奋，就会站在那成功的金顶，傲然挺立。

44、你的观点很新颖，这种想法真独特，你的创造性观点，让同学都受益匪浅。

45、孩子，你一点也不笨。

46、劳动能让你更快乐——让孩子体验劳动的快乐。

47、不要等待机会，而要创造机会。

48、你是一个能干乖巧的好孩子，就是太任性啦!改正以后，老师会更喜欢你的!

49、你的朗读太精彩了，就像个小播音员。

50、外在压力增加时，就应增强内在的动力。

51、孩子，你一点也不笨——尊重与信任让孩子变得信心十足。

52、你尽了自我的最大努力时，失败也是伟大的。

53、你明白关心父母，这让我很开心——让孩子在体验中学会尊敬父母。

54、那些尝试去做某事却失败的人，比那些什么也不尝试做却成功的人不知要好上多少。

55、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子!

56、孩子，你学会了珍惜别人的给予，老师为你的进步而由衷地高兴。

57、你真的不断在进步。

58、凡事都要有个计划，学习也一样——让孩子学会制定学习计划。

59、诚实是做人的第一美德。

60、你明白关心父母，这让我很开心。

61、哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学们都向你学习。

62、别放下，再试几次!坚持下去准能行!

63、人之所以能，是相信能。

64、你能想出这么好的办法，真不简单，你的进步可真大!老师相信，如果你再努力一点下次肯定会更好!

雾霾停课，北师大二附中老师写给 篇10

学生们该如何审视自己的思考视角

2015年12月8日7时至10日12时，北京启动了史上首个空气重污染红色预警，中小学停课。停课的前一晚，有学生说，“我今天比过年都高兴。”“北京的学生们今天仿佛接到了牛×的录取通知书。”还有毗邻北京的学生抱怨“明天雾霾红色预警，北京学生放假3天，然而我们……呵呵”。然而，“这是一次不得已的停课。短暂的欢呼后，更多人感到了悲凉。”北师大二附中语文名师、北京市优秀班主任何杰就此写下了一篇《雾霾停课期间写给我学生的话》，引导学生正视雾霾，不再消极、抱怨，充满正能量的文字顿时经历了一场网络上的“走红”。

“这大概是你们第一次不欢呼的放假。因为你们突然发现，同快乐的假期相比，还有很多已退成背景而我们并不关注的美好。”何杰在公开信的开头说。他保持着一贯的冷静和平和，与学生探讨我们该以怎样的认知方式去面对雾霾停课这样的公共事件，和学生们如何审视自己的思考视角。

在朋友圈的一片戏谑与抱怨中，高二10班学生明珠冷静地说：“可能要很多很多年以后，大众才能意识到我们正在经历的是一场怎样的灾难，而非值得雀跃的假期，我真的心疼北京。”这些话后来被何杰引用到自己的文章里。紧接着，高二10班学生胡昕宇的朋友圈出现了越来越多不一样的声音。有人“瞬间激动了一下之后突然笑不出来了，我要干干净净没有杂质的蓝天碧水紫禁城，宁愿不要3天假期和自然醒的早晨”。

何杰给他们一一点了“赞”，他说学生们的思考体现了他最喜欢引用的鲁迅那句“无尽的远方、无数的人们，都与我有关”这句话。“在这个互联时代，没有谁能够独善其身，更没有谁能够真正脱责——这不是将元凶泛化，这是我们每个人选择的结果——谁不承认这点，谁就是自私，我也无话可说。所以，我们都思考，都要问：这是为什么？作为学生，我们该怎么办？而要回答这两个问题，我们必须审视我们的思考视角。”

所以，“我们要努力理解世界的多元与复杂。我们喜欢蓝天，但是我们要理解经济发展，特别是工业化对我们的意义。我们主张权利，但是我们要理解这个世界还有其他群体的利益要保障。更重要的，是始终保持清醒头脑与独立判断，怀疑并审视任何信息与观念。怀疑一切不是否定一切，而是分析这些信息和观点的来龙去脉，分析它们的表象与实质——知其然更知其所以然。只有自己的头脑不成为他人信息与思想的容器，自己的嘴才能不是别人的传声筒。”

“最后，还要力求心平气和。不自做悲情、更不被人煽动。要知道，雾霾的出现警告了我们每一个人：自然环境破坏了，我们无法生活；但如果社会环境毁了，我们将无法生存。现在蓝天已经成了让人渴求的东西，那么统一、和平、安宁、信任这些东西如果没有了，我们怎么办？”

何杰文章的结尾，是学生周雯依引用的数学老师布置停课作业时的一句话：“空气不好，在家自习。学好了治理雾霾。”后面又加了一句：学好了，治理社会、治理国家。平天下。

何杰既欣慰，又自豪，“这种思考比成天坐在那骂政府有用得多”。“现在社会上各种利益群体之间的矛盾和斗争、腐败问题、应试教育的弊端、老师的缺点，学生是逃避不掉的，关键是用什么程序和方式去沟通和改变。”在何杰看来，天上的雾霾可以等风来，社会上的雾霾却常常积重难返，一不小心钻进十六七岁的学生心头，会造成难以清洗的污染。他要做的，是正向的引导，并且教会学生独立思考，应对那些看不到的“雾霾”。

何杰事后解释，之所以要写这封公开信，是因为看到学生的感慨：“被寄予‘干预社会’厚望的我们，平时答过这么多主观题，说一堆宏观层面上头头是道的话，真正问自己有什么极具科学性又切实可行的政策或解决办法，没有。甚至作为一个普通人，除了关好窗户打开净化器，提醒妈妈要戴口罩以外，我没法再做更多。无助，还是自己无用。”

这些困惑如同笼罩在学生心头的雾霾，何杰不得不及时作出解答。他喜欢用书信的形式与学生交流。“你写1000字，老师就回1000字。”一位学生说。每年，何杰能写七八万字的信。何杰说，今后的公共事件有可能越来越多，作为老师必须要对公共事件有清醒敏锐的判断，在此基础之上，引导学生进行科学理性的认识。不管学生是否认同你的观点，都要以平等的态度心平气和地和学生对话，不是以师者的身份，而是以朋友的身份，哪怕是争论都是有意义的。

媒体评点：何杰记得，上一次因公共事件停课还是12年前的非典。今天的孩子们，可能是他们第一次真正接触这种公共事件。抱怨解决不了问题，应该思考的是雾霾背后深层的社会心理，和如何理性面对公共事件。表面上看，國家、社会都离学生很远，但如果学生做不好自己的事，最终可能影响的就是自己。从情感上大家都对雾霾不满，但是通过反省、讨论，还原面对公共事件的多元生态，还是能有很好的价值引导的。这篇充满正能量的文章的“走红”，正印证了这一点。（《京华时报》）

话题拓展：看见的雾霾与看不见的“雾霾”；理解世界的多元与复杂；理性面对公共事件；正能量；思考视角；价值引导；学会独立思考……

（资料来源：《中国青年报》《京华时报》、搜狐教育等）

老师写给学生的毕业感言 篇11

在平日的学习、工作、生活中，我们常常会因为所接触的人和事而备受启迪，这时可以把它可以记录在感言中。那么好的感言是什么样的呢？以下是小编精心整理的老师写给学生的毕业感言，仅供参考，欢迎大家阅读。

老师写给学生的毕业感言1

1、很高兴我们一起度过了将近三年的美好时光，我们一起走过风风雨雨，一起品尝着喜怒哀乐，更是一起耕种与收获。话已说过太多，临别之际，只希望同学们能记得：也许人生无法永远一帆风顺，但是当你们遇到困难与挫折的时候，母校的老师们依然是你们坚强的后盾；当你们取得成绩和成就的时候，老师们也为为你们默默地祝福，为你们加油！衷心地祝愿每一位同学生活得健康、快乐、幸福！

2、今后哪怕你离开老师很远很远，老师对你的祝福也会绵延不绝……愿老师的情和爱伴随你一生，你也永远是老师牵挂的亲人！

3、老师总忘不了你的天真、你的活泼、你的可爱、你甜甜的微笑以及娇娇的声音！你比过去更懂事、更乖巧、更逗人喜爱。美丽可爱的女孩，在毕业之际，老师衷心祝福你今后学习进步！天天开心！人生之路一帆风顺！即使有偶尔的风雨降临，也请你记住，老师是你头顶上可以遮风挡雨的帆，也是你的小船想停泊靠岸的避风港。记住——“有事请找老师！”

4、你是个逗人喜爱的男孩，你的聪明有胆识令老师欣赏；你的善良有爱心令老师欣慰！只要你牢记老师的教诲，未来几年的求学之路上孜孜不倦，你将来的人生必定会光辉灿烂。当你毕业以后，无论你就读于哪一所学校，我会关注你选择生活在哪一个角落，我会祝福你未来岁月的每一天……

5、你沉默稳重，善良朴实，颇有兄长的风范、你和同桌的情谊就像那万古长青的松柏，挺拔坚强；再加上一个君子中的杰出人才，一只飞扬在宇宙中的雄鹰——这就构成了你们亲密无间的“四兄弟”，你们既是同学眼中出色的“四大球星”、“四大天王”，又是老师最关心、最喜爱的学生，愿你们的友谊地久天长！祝你们的前途辉煌灿烂！老师不会忘记你们，永远祝福你们！

6、三年，我们有缘成为师生，与你们一起度过生命历程中重要的时光。“天一”是你们腾飞的起点，愿你们飞的更高、更远。衷心希望你们能够成为一个真正拥有幸福的人。

7、请你记住老师对你的关心、对你的爱护、对你的期望，在人生漫漫长路上不断地努力、不断地奋斗，做你该做的事，享受你该享受的生活……

8、同学们，经过三年寒窗苦读，到了毕业离开母校的时候了。我想你们肯定舍不得离开母校，母校也舍不得离开你们。但是，雄鹰总有展翅翱翔的那一天，放心地去飞吧！今后不管你们到了世界的那个地方，请你们一定要记住：你们是天一的孩子，你们是最优秀的！祝大家一帆风顺，事业有成！

9、以前你给所有人的感觉是文静，如今在温暖的大集体的熏陶之下，你居然大胆活泼了，这使你更可爱，大家也更喜欢你，老师当然更替你高兴！好好努力吧，你会收获更多的惊喜！毕业之际老师深深祝福你！

10、的确，你的美丽很迷人，但你的可爱更使人羡慕，老师多么喜欢你！你的品学兼优，令你的美丽更锦上添花，相信你永远都会是一个幸福的人。老师诚心为今后每一天的快乐而祈祷！

11、给你的留言竟觉有点难写，因为你的聪明、你的自以为是、你的乐呵呵的笑脸、你的大哥哥的风范、你对别人毫不留情的批评、你的大胆能干的工作作风……是多么的难以捉摸，但不可否认，就是这一个性格复杂的人用他的善良、乐观、博学赢得了全体同学的热爱，再一次在老师新一届的学生心目中成为难忘的“老班长”。这难道不是你的一种福气吗？当然，你也是老师心目中最难忘的品学兼优的好学生之一。我想，这一年来你是可以感受到老师对你的喜爱的。如果说你感谢老师这一年来的教育，那么老师也非常感谢你们一年来带给我的欢乐！如今你们马上就要离开老师，踏入新的学校了，但我相信，无论如何这一份浓浓的师生情会永存彼此心里！老师在此衷心祝福你未来的学习更上一层楼、早日美梦成真！

12、二年前，我们相逢在阳光灿烂的季节，如今，我们又即将分手于阳光灿烂的季节。我们相伴着晨钟暮鼓走过春夏秋冬，坚定目标，执着追求，我们的努力必定会有回报，你们都是好样的。还记得我们的口号吗——跑出理想，放飞希望。你们拥有令人羡慕的青春、智慧、勇气，同学们，珍惜今天，又以百倍的热情去拥抱明天，那么，未来就一定属于你们。天下没有不散的宴席，记得常回家看看，因为天一是我们共同的家。

13、“智娟姐”，一个多么亲切的称呼，这是同学们对你的信任，老师对你的喜爱，你赢得了六乙班全体师生深深热爱，你不觉得很幸福吗？虽然六乙班同学马上就要分开了，但你们整整年学习生活凝聚起来的那份以及我们相处一年所产生的那份情感是永远不会消失的！当你出坚硬的翅膀飞向广阔蓝天的时候，带上我殷切的期望和衷心的祝福——祝你一生平安、天天快乐、永远上老师的骄傲！

14、面对着这本“天长地久”的留念册，我有很多话对你说，却又不知从何说起，当老师有了“你像我”的感觉以后，就越来越觉得你就是我的再生。我很庆幸，新生的“我”是那么的温柔、那么的善良、那么的卓越！这个“我”所面对的生活必将很美好！很幸福！这样历尽磨难的我终于有机会可以过上一次有滋味、绚丽多彩的人生。所以，为了新我、旧我，为了我们共同的人共同的未来，你得努力、努力再努力！奋斗、奋斗再奋斗！拼搏、拼搏再拼搏！今后我们一起欢笑、一起忧伤，一起想念，一起流泪……

15、你是个善良又风趣的男孩，老师总忘不了你憨憨的微笑，忘不了你想变作孙悟空飞上天去为老师取不老丹的那片真心……但老师觉得有时你会对自己缺乏信心，我想对你说——如果你的自卑像天上的云儿随风而去，那么你的自信就会像春天的草木一样越长越茂盛……当有一天你长成一株如岩石般坚硬挺拔的参天松树，请别忘记，老师曾多么热切地关注着你的.成长！愿我的祝福永远包围着你，伴随所有你成长的岁月！

老师写给学生的毕业感言2

1、一条大河能容纳无数溪涧的流水；一座高山是千万吨土石垒成，广泛地吸收知识吧，愿你像高山大河那样博大精深。

2、经历了人生的坎坷，请不必过分悲愁，因为在属于未来的太空里，你们会找到自己的星群。

3、思索，多少次使人感到痛苦，却不多少次给予人们欣喜和欢乐。愿你们从思索中去生发智慧，获得快乐。

4、当你昂首挺胸疾走的时候，亲爱的孩子，请留神那脚下的石坎或断沟。

5、嫩绿的叶芽说：生长！生长！洁白的花朵说：开放！开放！深红的果实说：辉煌！辉煌！

6、在人生的旅途中，望你写好这“欢乐三部曲”。

7、在生活的画卷中，偶尔抹上一道灰色，并不预示着你的沉沦，重要的是，能在灰色中提取绿色的希望。

8、没有路的时候，我们踏出了一条路，有许多条路的时候，我们却迟疑了，该走哪一条更好呢？但就在我们犹豫不决的时候，时光已悄悄溜走。不要再迟疑了，选准一条，以一个个坚实的脚印，向成功的终点迈进，迈进！

9、也许，你曾失落昨夜梦境里一个美妙的结果；也许，你曾失落今晨朝露上一个七彩的憧憬；也许，你曾失落傍晚夕阳中一个斑斓的寄托……但是，只要你不曾失落你不懈的努力，不曾失落你不断完善的自我，青春，暖风就将鼓满你生命的帆。

10、没有窘迫的失败，就不会有自豪的成功；失败不可怕，只要能从失败中站起来！

11、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鹰，明天是你们的世界，一切因你们而光辉

12、高尚的理想是人生的指路明灯。有了它，生活就有了方向；有了它，内心就感到充实。迈开坚定的步伐，走向既定的目标吧！

13、朝霞般美好的理想，在向你们召唤。你们是一滴一滴的水，全将活跃在祖国的大海里！

14、愿云彩、艳阳一直陪伴你走到海角天涯；鲜花、绿草相随你铺展远大的前程。

15、生活的海洋已铺开金色的路，浪花正分列两旁摇动着欢迎的花束。勇敢地去吧，朋友！前进，已吹响出征的海螺；彩霞，正在将鲜花的大旗飞舞……

16、有人说：“人人都可以成为自己的幸运的建筑师。”愿你们在前行的道路上，用自己的双手建造幸运的大厦。

17、啊，愿你们在飞逝而去的时间波涛上，乘风破浪，驶向成功的彼岸！

18、愿你像那小小的溪流，将那高高的山峰作为生命的起点，一路跳跃，一路奔腾，勇敢地、勇敢地奔向生活的大海……

19、愿我的临别赠言是一把伞，能为你遮挡征途上的烈日与风雨。

20、愿你们驾驶着信念铸造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。

老师写给学生的毕业感言3

1、不要说一天的时间无足轻重，人生的漫长岁月就由这一天一天连接而成；愿你珍惜生命征途上的每一个一天，让每天都朝气蓬勃地向前进。

2、在知识海洋的底层，与生活海洋的底层一样，是一片无比神奇的世界。愿你勇敢地潜到那儿去，去探求这神秘世界的无穷奥秘！

3、让时间在知识的枝条上、智慧的绿叶上、成熟的果实上留下它勤奋的印痕！

4、抓住今天吧！紧紧地把它抓住吧！今天的分分秒秒，都要有所作为，有所进步，有所登攀！

5、昨天，已经是历史；明天，还是个未知数；把昨天和明天连接在一起的是今天。愿你紧紧地把今天攥在手心里！

6、世间最可宝贵的就是今天，最易丧失的也是今天；愿你在未来的一年中，无限珍惜这每一个今天。

7、如果明天是一幢摩天大厦，今天就是决定那大厦寿命的基石。同学，让我们珍惜今天这一分一秒，把这大厦的基石打得无比坚实。

8、假如你曾有过虚度的时光，请不要以叹息作为补偿；明天的路途毕竟长于逝去的岁月。快迈步，前面相迎的是幸福的曙光！

9、你想获得优异成果的话，请谨慎地珍惜和支配自己的时间。你爱惜你的生命，从不浪费时间，因为你知道：时间就是塑造生命的材料。

10、五彩缤纷的大自然充满着美，多姿多态的事物中闪现着美，时间和空间里跳跃着美，等待着美丽的双眼去捕捉，去寻觅！

11、“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。”所有天才都是最强壮的牛，他们每天工作十八小时，孜孜不倦。

12、把黄昏当成黎明，时间会源源而来；把成功当作起步，成绩就会不断涌现。

13、这是最后的冲刺了。努力吧，胜利将由最有耐力的人获得！

14、人的一生也像四季：春播、夏长、秋收、冬尝。朋友，乘你青春风发，努力撒播幸福的种子吧！

15、“积财千万，无过读书”。积累，积累，再积累，雪山终将孕出一条浩浩大江。

16、正因为汇聚了千山万水，海才能掀起洪波巨澜；正因为积累起一点一滴，海水才永不枯竭。孩子，去汇集，去积累吧，愿你拥有知识的大海。

17、热爱书籍吧！请相信：它是一切大厦和纪念碑的基石，它是一切栋梁之材的根系。

18、知识是一匹无私的骏马，谁能驾驭它，它就属于谁。

19、知识是升天的羽翼，是恐惧的解毒药，人的自主权深藏于知识之中。让我们争分夺秒，好学不倦，努力使自己成为一个学识渊博、眼光远大的人。

20、学问是苦根上长出的甜果。

老师写给学生的毕业感言4

1、春天，耕耘播种的季节；青春，激情满怀的年华。愿你抓紧这季节，播种希望，收获成功！

2、竖起理想的桅，扬起信仰的帆，把好前进的舵，划起自强的桨――启航吧，青春的船！

3、对生活，愿你充满希望；对未来，愿你抱有理想。正是理想和希望的双桨，激励着你们启航！

4、成绩和劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分成绩。日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来！

5、白雪下覆盖着的是青枝绿叶，是万紫千红，是鸟语花香……愿你用优秀的成绩迎接春天！

6、零，只有和实数在一起才有意义；思想，只有和行动在一起才能发出光辉。

7、学习，就是努力争取获得自然没有赋予我们的东西。

8、尽管时时有一团团沉渣泛起，但是滔滔的江河总是朝着既定的方向奔流。

9、攀登，人生就是攀登！愿你们背负着命运给予的重载，艰苦跋涉，攀登上一个又一个意识、品德、情操、知识的高峰吧！

10、平静的湖面，练不出精悍的水手；安逸的环境，选不出时代的伟人。愿你投身于时代的激流，做一个勇敢的弄潮儿！

11、假如生活是一条河流，愿你是一叶执着向前的小舟；假如生活是一叶小舟，愿你是个风雨无阻的水手。

12、希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，带上他们，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。

13、不要学花儿只把春天等待，要学燕子把春天衔来。

14、废铁之所以能成为有用的钢材，是因为它经得起痛苦的磨练。

15、愿你是永远奔腾的千里马。

16、你聪颖，你善良，你活泼。有时你也幻想，有时你也默然，在默然中沉思，在幻想中寻觅。小小的你会长大，小小的你会成熟，愿你更坚强！愿你更自信！

17、你用才智和学识取得今天的收获，又将以明智和果敢接受明天的挑战。愿你永葆一往无前精神。

18、你的天赋好比一朵火花，假如你用勤勉辛劳去助燃，它一定会变成熊熊烈火，放出无比的光和热来。

19、你有涌泉一样的智慧和一双辛勤的手，不管你身在何处，幸运与快乐时刻陪伴着你！

一个老师写给学生的信 篇12

亲爱的你们：

开学至今接到许多家长的来电，关心你们的成绩、排名及生活，句句关切都透着对你们的期盼，有家长甚至和我详细描述了对自己小孩的未来规划，这让我想起你们早期画的九宫图。试问你们自己对未来有规划了吗？

还记得第一次形势与政策课，你们纷纷表示本学期要转战学术，学会学习、学会生活、学会

交际。我很是欣慰，也确实感受到了你们的成长。回想一下本学期的祝福语，说的最多的是“好好学习，天天向上”和“天天开心”，那么你现在在做什么呢？本学期开学已经三周了，你们学习情况如何？微积分、英语是否已经上手、新接触的C语言和大学化学是否足够重视？“我的目标是做到让自己和周围的人满意”、“我的期望是能与更多的人接触和交流”、“我希望有更多的人认识和了解我”，这些你们的愿望都有一点一点的实现吗？

这几天我找到了几位同学聊天，很开心年后的你们拥有良好的精神面貌，而且发现不管以前是什么样的状态，现在都拥有一种积极的、努力上进的心态，我想不管是家长还是我都是很高兴的，尽管这些成长中或许带着一阵阵的痛，当然还有一定的代价……但如果这点代价可以切实激励到你们，从而改变你们的人生，我想这也是好事吧，而且我相信这些成长的过程会是你们一辈子的财富。当然，更高兴的应该是你们自己，你们在自己成长的路上迈出了自己的步伐。可同时我也期望你们可以锤炼自己的心理素质，虽然眼泪不代表怯懦，但只有不断地提高才能让自己变强大，拥有强大的心才能战胜各种困难。

这些天的交流让我越发担心你们还没有长大，没有办法面对未来的生活，也看到有同学确实对自己的未来充满了迷茫，甚至因父母及周边同学的各种压力而感到无比困惑。这些没有长大的或者觉得没有长大的你们，要加油了！或许你们无从下手，那不妨找找自己的亲朋好友（当然也包括我）聊聊；或许你们觉得有困难，那不妨向周围提出帮助~~~~~“敢于面对自己的不足并适当寻求帮助也是一种成长”！