多姿多彩的学农生活 作文

多姿多彩的学农生活 作文（通用12篇）

多姿多彩的学农生活 作文 篇1

2015级一班 吴家豪

经过了为期一周的学农生活，我们的学习生活又回到了正轨，经过了这一周的磨练，我们的心志得到了很大的进步。我们在青岛中学生学农实践基地学习了一周的时光。我们在那里学习了很多的东西，比如说：野炊、茶艺、果树管理、手工制作、厨艺、同心同行……我在那里和同学住在了一起，我们互相帮助，团结合作，在一周的磨合中，我们的友谊更深了一步。

我们在这里真正的回归自然，更有“一身尽染素心香”的感觉。脱离了城市的喧嚣和吵闹，洗尽一身铅华，放下了学习的无尽压力，真正的品味自然，品味做人的真谛。我们追求，我们担当；我们跌倒，我们成长。但我们从未想过退缩，因为未来在前方，我们在路上。

希望在之后的路上，我在遇到困难的时候我可以回想起在这里的一段时光，回想起同学们的互帮互助，会想起这里的老师对我们的淳淳教导。我经过了这一周的磨练，有了很大的进步，希望之今后的生活的当中，能够有所进步、学有所长。

基地老师的言传身教，让这些品质不再是无形的，而是真正与我们的思想和精神相结合，融入在我们以后的学习、生活、做人的道路当中。学会的生存本领使我们欢欣。与同学朋友的深入了解使我们愉悦。总起来说，这里很好。真的很好。会有种魔力吸引着我。

通过这一次学农让我们真正感受了《锄禾》的真正含义：锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。学农对每个同学来说，是一次十分宝贵的经历，所有的一切将在同学们的心中留下美好的回忆。学农的时间虽短，但收获很大。

我希望自己在今后的时光里，能够记住这里所发生的一切，让我在之后的学习生活中有更大的进步。在野炊中，我们明白了团队合作的重要性；在果树管理中，我们感受到了农民的辛苦……在这里的一点一滴都给我带来了极大的改变，让我成长。

多姿多彩的学农生活 作文 篇2

关键词：生活,个性,个性化作文

有幸做了教师, 尤其是语文教师, 就免不了要给学生讲授怎样讲演作文。讲演, 就是将自己对某一事物的观点在大庭广众之下用语言表述出来, 这种语言侧重于口语;作文, 就是将自己对某一事物的思想意识通过语言文字表述出来, 形诸文本。回想自己对语文的学习历程, 感触最深的就是作文难写。询之同学, 亦有此感。在做了教师以后, 学生也反映作文难写, 自己阅卷也有发现, 学生的作文弊端多多:词不达意、空洞无物、无病呻吟, 各种毛病, 不一而足。作文难道真的就这么难写吗?古时候的妙笔生花、倚马可待等等传说, 对于我们真的就是神话吗?近段时间, 看了一些关于个性化作文的书籍, 结合自己的教学实践, 发现作文教学要回归生活, 引导学生快乐作文。挥洒个性, 是破除学生作文畏难、提升学生作文能力的一个很好的途径。

一、生活是写作的源泉

马克思主义哲学告诉我们, 世界本源是物质的, 任何思想意识都来源于物质, 写作是人的思想意识的表达。具体地说, 生活实践是写作永不枯竭的源泉。

写作的内容来源于生活实践。一个人的思想意识不是从天上掉下来的, 是自己社会实践的反映和总结。也许有人会说, 写作离不开想象, 但想象不是天马行空的想象, 也是有社会生活基础的。古人遥望天上圆月, 浮想翩跹。那个时候, 人们所能想到的登月的途径不免就是灵丹妙药、白日飞升等等, 压根儿也就想象不出现在的航空航天技术, 对于月亮上的阴影, 也就是桂花树、小白兔而已。现在人类所想象的, 月球可能会是外星人的宇宙航空基地, 对于古代人来说却是天外来客的想法。至于写作中状写、临摹, 那就更加离不开生活实践了。但有人会说, 范仲淹写出千古名文《岳阳楼记》, 而范先生就从来没有来过岳阳楼。对于这个说法的真实性姑且不论, 就算是真的, 这也是范先生的生活实践的反映。他没有到过岳阳楼, 难道学富五车的范仲淹还没有看过别人对于岳阳楼的状景写物吗?就算没有游览过岳阳楼, 难道他没有在别的地方看到过类似于岳阳楼的某些时间的某些景象吗?

写作所使用的工具——语言、文字就是生活实践的实实在在的反映。我们写作所需要的的语言、词汇是人类社会历史的创造, 也会随着社会历史的发展变化而发展变化。先秦诸子百家的作者, 要是突然现身现代社会, 我保证他们都是聋子——他们根本就听不懂现在的人们所谈论的到底是什么, 语言、词汇、语法等等有了天翻地覆的变化。康熙字典里面的字词, 现在已经有了非常大的变化, 同样的道理, 若干年以后, 我们的语言文字与后人也有面目全非的感觉, 我们自己也觉得后人的写作不知所云。作为青年学生, 词汇变化更快, 尤其在网络非常普及的当下, 流行词语真的是变幻莫测。

总之, 学生的生活是鲜活的生活, 学生的作文也应该是鲜活的作文, 语言、词汇应该因时而变, 不能像有人批评过的那样, “语言枯燥, 像个瘪三”。同时, 各人的生活背景是不同的, 对于社会的思考、理解程度也是不同的。在作文评价的时候, 就不能采用千篇一律的死板标准。

二、作文是个性的体现

每个人的生活不同, 每个人的思想意识便不相同。作文是人的思想意识的反映, 也便不能完全相同, 这就需要推崇个性化作文教学。

个性化作文是相对于过去作文教学中模式化的弊端提出来的, 是近几年来作文教学改革的一个新方向。个性化作文反映学生独特的个性心理, 是学生的个性在作文中的表现, 如能用自己的语言抒写自己独特的感受, 发表自己与众不同的见解等。个性化作文强调学生真情实感的抒发, 鼓励学生选择富于个性的表达方式, 重视学生在作文中的创造性, 并且在作文过程中注重自我人格的塑造和完善。或真实的情感体验 (含价值判断和审美情趣) , 或丰富的想象, 或新颖的构思, 或独有的语言, 或与众不同的文风等。著名语文特级教师程翔在《作文个性化和作文教学个性化》中概括了作文个性化的定义:“简单地说, 就是学生能自主地写作, 写真实的文章, 写出的文章有所创新。自主、真实、创新是作文个性化的基本内涵。”我们称这样的作文为个性化作文。

个性化作文教学是主体教育理念指导下的作文教学, 是个性化教学理论在作文教学领域的体现, 是张扬个性、引导学生写出个性化作文的教学活动。在教学过程中, 面向生活、面向实际、面向人生, 充分发挥学生的创造性, 改进作文命题方式和方法, 改进作文评价体制, 尊重学生的个体差异。个性化作文教学具有主动性、创造性、开放性的特点。[1]所以, 在进行作文教学评估的时候, 我特别注意根据不同学生制定不同的评价标准, 比如说, 对于写作功底比较扎实, 要求相对较高;对于比较畏难写作的学生, 进行不懈的鼓励, 抓住学生的闪光点, 突出优点。无论怎样, 都是使学生尽快提高写作水平。另外, 不同的学生对于不同的文体有偏好, 应该对学生在不同的文体指导有所侧重。

(一) 开拓个性化作文生活源泉

生活是写作的源泉, 学生作文的思想、观点、情感及一切材料都源于生活。作文是生活的一部分。叶圣陶先生在《文章例话》的“序”中曾说:“生活就如源泉, 文章就如溪水, 源泉丰盈而不枯竭, 溪水自然活活泼泼地流个不停。”[2]因此个性化作文教学, 要高度重视生活与作文的密切联系, 通过多种途径引导学生既关注书外生活, 又关注书内生活。让学生在观察生活、感受生活、思考生活的过程中开拓个性化作文的源泉。

指导学生关注书外生活。学生在书本学习之余, 有属于他们自己的独特生活内容、生活方式, 有其观察生活的独特视野, 这些即学生的书外生活。如果学生能关注书本以外的现实生活, 那么他们将从中获取许多富有生活气息的材料, 也会有许多独特的感受和思考。但是现在比较普遍的看法是:学生每天往返于家庭与学校之间, 生活天天如此, 单调乏味, 没有什么好观察、好思考的;同时又因为学生学习担子重、时间紧等客观因素, 教师疏于指导学生对身边生活的积累, 学生对身边生活的观察、了解往往只限于浮光掠影, 严重的甚至到了对周围生活视而不见、充耳不闻的冷漠地步。指导学生关注书外生活, 不能仅仅停留在观念上, 要通过切实有效的教学方法将学生观察思考生活的积极性调动起来, 将关注书外生活落实到学生的实际行动中去。

指导学生关注书内生活。要使学生的生活积淀更深厚, 还必须引导学生广泛阅读, 关注书内生活。这里的“书”不仅指课本, 更指浩如烟海的各类书籍、报刊杂志、网络资源。通过广泛的阅读, 学生可以了解上下五千年, 纵横几万里。如果说一个人的生活世界是有限的, 那么读书可以把这个世界拓展到无限。

(二) 倡导个性化作文张扬独特

萧统《文选》中写到:“文章之道与立身异, 立身先须谨饬, 文章要放荡。”作文一定要放得开, 广开言路、随心所欲、畅所欲言, 大胆表现眼中的世界和心中的世界, 以让自由的心灵释放出真实的跳动, 奏出真实的音符。

构思立意要善于求异思维, 防止趋同化, 从而展现出文章的个性色彩。由于思维定势的影响, 在实际写作中, 面对一个文题或一个材料, 学生的构思立意往往表现出令人吃惊的趋同化。这样的文章, 首先主脑就丧失了自我, 失缺了个性色彩, 哪里还能给人“一看忘不掉”的感觉。苏轼曾说:“文章最忌随人后”, 要想写出“不随人后”的富有个性的文章, 在思维方式上就应大胆求异, 突破思维定势, 想人所未想, 发人所未发。若要构思立意不趋同, 还得刹得住思维惯性, 对习惯的认识和传统的见解做深层次的思考。

鼓励学生作文中抒写个性化的真情实感。“文章不是无情物”, 情感在创作中起着重要的作用。刘勰认为创作必须抒写作者强烈真挚的感情, “为情而造文”[3];认为情是作家创作的前提, “情动而辞发”[4];认为艺术构思中形象是“情变所孕”[5]。情感是个性特征的一个重要内容。作文离不开真情实感, 作文写出的应是“心的歌, 心的声”。叶圣陶主张写作要“求真求诚”。然而, 当前的学生作文中情感失真现象十分严重。学生往往用成人化、道德化、政治化的眼光看世界, 不敢相信自己的感觉了, 不敢在作文中写出自己的感受, 自己的思想, 怕暴露自己内心深处的那些容易被家长和老师误解的“心结”, 惟恐“出格”“出纰漏”, 最终在考试中失分。习惯了牵强附会地去联想、去讴歌、去讽喻、去感慨。对着石头, 会想到坚强意志:对着天空, 会想到政治风云变幻;一草一木都会蕴涵深刻的哲理。1998年高考作文中, 不少的学生瞎编自己是如何战胜脆弱, 有的考生写自己考前跌断脚和手, 有的写父母兄妹死于非命等等。总之, 学生作文无病呻吟, 感情矫柔造作, 游离于真实的生命感悟之外, 背离了写作主体也就背离了创新。因此, 教师要鼓励学生在作文中表达自己真实、真切、真诚、真挚的情感, 描绘自己的内心感受和体验。

帮助学生扫除情感表达的障碍。心理学研究表明, 青少年时期存在害羞的心理, 特别是高中阶段, 心理的锁闭性更为突出。对一些本可以表达的情感, 有的学生认为是他们的隐私, 写出来难为情, 认为没必要。所以, 教师要帮助学生克服害羞的心理, 保护学生的自尊心, 把深藏于心灵中的隐秘展示出来。学生表达的哪怕是自私、嫉妒等不健康的情感, 只要是写真情, 教师都要鼓励其大胆自由表达。教师可以鼓励学生记周记, 于其中抒写内心的困惑、挣扎、失意、得意等喜怒哀乐的情感。

鼓励与肯定抒写本真的性情。罗月曾说:“艺术就是情感。”当学生的文中流淌着真挚动人的情感的时候, 教师一定要予以鼓励和肯定。学生作文中流露的情感哪怕是另类的不健康的, 但只要是真实的, 发自内心的, 教师也要予以肯定。例如:第一届新概念作文大赛中, 吉林省吉化一中宋静茹的作文《孩子》中称自己“抹蓝色指甲, 擦紫色眼影, 画莫名其妙的画, 写乱七八糟的诗”, 很有点玩世不恭。她“漠视生活, 痛恨政治, 嘲笑社会, 远远地避开人群, 惟一相信爱情却没有爱情。”她一个19岁的少女, 父母离异, 一个人住在寂寞的老屋, “爸妈常来, 救灾民似地送钱送物”。这种人生遭遇对一个青春少女来说, 似乎生活中的一切都己激发不起她的情感。然而, 她同父异母的弟弟的降生却又使她的情感复燃, 她还是热爱生活的。[6]这篇文章的成功正在于一个“情”——情真意切。

引导学生的情感朝着健康高尚的方向发展。教师帮助学生克服不良的情绪情感, 对学生文中表现的情感困惑, 要加以点拨指导。因为中学生正处于多梦善变的年龄, 滋生不健康的情绪情感是很正常的。教师作为育人者有责任引导学生的情感朝着健康高尚的方向发展。比如, 某县的一次初一期末统考, 作文题目是《10年后的我》, 近两千人中大多数学生选择当县长、市长以及经理、老板, 为的是“自己拥有高档小轿车、住高级别墅, 把父母接到城里好好享受, 把兄弟姐妹的工作安排好……”这些话过去是人们羞于启齿的, 现在他们却堂而皇之地说出来, 这是受到社会不良风气的影响, 原本不是学生自身固有的。学生说这样的话, 我们可以理解, 但确实需要正确引导, “作文”和“育人”本是不能分开的。

总之, 个性化作文教学是势在必行的, 我的个人体会和方法也只是抛砖引玉, 势必会在以后的教育教学中通过大家的探讨更加发扬光大。

参考文献

[1]韩小姝.高中作文个性化教学研究[M].延边大学, 2010.14-15.

[2]肖静芬.个性化作文教学的走向——《学科教育》.2003, 第5期.

[3]刘勰.情采——《文心雕龙》.

[4]刘勰.知音——《文心雕龙》.

[5]刘勰.神思——《文心雕龙》.

走进多彩生活 写出精品作文 篇3

关键词：精品 生活 积累 修改 精益求精

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1674-098X（2014）09（a）-0224-01

叶圣陶先生曾说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼的流个不停。”生活处处皆文章，这句活十分精辟的道出了作文与生活的关系。生活是习作的源泉，写作是生活的再现。因此在作文教学中，教师要不断拓宽学生的生活领域，引导学生投身生活，使学生写出真实的生活，写出独特的感受，写出个性和灵性。为此在作文教学中，我引导学生步入生活，体验生活，升华生活，力求写出精品作文。现将教学经验总结如下。

1 走进生活，积累素材

想写出好的作文要走进生活。常言说：读万卷书，行万里路。要想写好作文，仅仅多读书还不够。在条件许可的情况下，要多到外面走一走。大自然是非常好的写作素材，学生可以利用节假日，到公园、动物园、植物园、农村、郊外多去走一走、看一看，还可以和同学，也可以和家长一起去。要注意培养自己的观察力，对所见、所感，要及时记下来。这样日积月累，素材丰富，你就会有话可说。许多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他们脑子有一个丰富的材料库，写起文章来，就能得心应手，左右逢源。学生们要写好作文，也必须花大力气积累作文材料。我国著名教育家陶行知曾说过：“生活即教育”，所以我们要积累“从生活中得来的材料”。老舍先生说过：“你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特点，随时注意，随时记下来……要天天记，养成一种习惯。刮一阵风，你记下来；下一阵雨你也能记下来，因为不知道哪一天，你的作品里需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。”另外也要积累“书籍和资料中得来的材料”，一方面靠课内阅读，把语文课堂中的阅读和写作结合起来；另一方面还要靠课外阅读，坚持写摘录式的读书笔记。如果每段摘录用一张纸片，就是读书卡片。俗话说：“好记忆不如烂笔头”。记忆力再强，时间长了，要记的内容多了，总会遗忘一些。如果一边读书，一边把认为很精彩的内容摘录下来，不仅能避免遗忘，而且翻阅起来也很方便。

2 开动脑筋，大胆想象

写好作文是有技巧的，因此，需要学生养成爱动脑筋的習惯。对于课本上或是看到的好文章，要多分析，好在什么地方，在以后写作中能否借鉴等等。对于小学生来说，想象可以让他们随心所欲，是充满乐趣的旅程。要经常鼓励学生将身边的事、有意义的活动编写成童话故事讲给大家听。还要鼓励学生去探索大千世界的奥秘，将一些自然现象、社会现象加以科学合理的想象，写成带有科幻色彩的作文。比如说：19世纪丹麦著名作家安徒生的童话，充满幻想。在他的笔下花鸟虫鱼，家具、玩具乃至墙壁都有生命，都赋予了人的感情。学生对于未知的世界、未来的世界充满了幻想。教师要鼓励学生幻想。对于未知的世界、未来的世界，学生的想象可以天马行空，任意驰骋，这样，才能写出有个性，有特色的文章来。

3 多读多改，精益求精

先想后写，打草稿，作文时决不能敷衍塞责，要耐下心来，反复思考，认真选材，先写什么，后写什么，什么地方详写，什么地方略写，要心中有数，我们说“胸有成竹”，就是要在写作前对写的文章有个大致构想，想好了再下笔写出草稿，定稿后，反复修改是写作中的一个重要环节，是保证文章质量、提高写作水平的重要途径。有些人信奉所谓“一挥而就，文不加点”，写完后自己不看，不改，也不请教别人，这样就很难发现问题，更谈不到精益求精。有人是为了怕麻烦，写完了事，至于写得如何，他就不管了，这是一种不负责任的表现。它们都是提高写作水平的拦路虎、绊脚石。作文写完后，自己要先读几遍，对空洞的段落进行补充。把罗嗦的内容删去。力争使文章的内容具体，多研究老师的批语，对照修改，老师对学生作文的批语，是对学生的指教和引导，学生对批语，必须认真研究，弄明白自己的作文不好在什么地方，为什么不好，应该怎样改，然后再认真修改，这样可收到事半功倍的效果。修改文章，还要虚心求教，多听别人的意见。因为一个人的认识和能力总是有限的，只有躬身求教，博采众长，文章方能长进。古今中外许多大作家，不但善于向作家学习，还能向师友以及一般读者求教。相传唐代大诗人白居易“每作诗，令老妪解之，问曰：‘解否？’妪曰：‘解’，则录之，‘不解’，则又复易之。”可见脚踏实地，由小到大，由粗到精，才能逐步掌握写作要领，才能写出精品。

快乐的学农生活作文 篇4

一路上，大家挤在一起，十分闷热，就连空气也似乎都凝固起来了似的。到了!不知是谁喊了一声，车厢里瞬间安静了一些。大家忘记了聊天，一齐向窗外望去。车停了下来，门一开，大家就像欢乐的小鸟，飞一样地冲下了车。

我们跟着老师来到了武警蔬菜基地。门口，两个武警叔叔正在站岗。沿着一条石板铺成的小路向前走去，我们看见了一块萝卜地。开始，我看见那些硕大的叶子，还以为是青菜呢。瞧，一片片青绿色的叶子重叠在一起，放眼望去，好像置身于一片绿色的海洋。我们轻轻地掀起萝卜的叶子，只见，一个个嫩红色的大萝卜三五成群地躺在土里。萝卜差不多有拳头大小，水灵灵的，让人真想咬一口尝尝。

我们继续前行，看到了一棵棵高大的、像树木一样的植物。这是什么呀?我心中有一点疑惑。它差不多有我肩膀那么高，叶子十分宽阔，呈心形。从背面看还有明显的叶脉。我还发现其中有一些小叶子是鲜绿色的，它们像小荷叶一样卷曲着。我不禁想：它的果实会是什么庞然大物呢?听老师说，这竟然是小小的芋艿。它的生长期是160——180天，这里大约共有2亩。那么大的叶子下只长着小小的几个芋艿，真是不可思议啊。

沿着羊肠小道向前走去，我们又在写着秋收路的地方看到了一些奇形怪状的植物。它们好像被放大的芦荟，但颜色却不是淡淡的绿色，而是略微偏深。我小心地走过去，轻轻地捏捏它的叶子，居然有点像葱叶，很有韧性。边上，我们看到了介绍牌。原来，这就是大葱。它的生长期大约在120——130天。

快乐的学农生活周记作文 篇5

在这个星期一，我们全体五年级同学，背着旅游包，拿着洗澡用的水桶，一起兴高采烈坐大巴去广州市越秀区培训基地。

在车上，同学们议论着那里是怎么样的，是一个农村，还是大花园，还可能是咋样?去了不就知道了。经过了1个多小时的车程，我们终于到基地了。

基地的.环境比我想象中的还好，到处都是花草树木，非常大，还有一和大草地，有牛、羊等动物，还有几间楼房。

一位教官领着我们女生到女生宿舍，这个宿舍大约是我家房间的两倍，有上、下床、厕所、阳台，我们要穿上绿色迷彩服，自己挂蚊帐、自己把被子穿进被单……在家都没做过这些，很麻烦。

这两天初体验中，我们在基地学了反邪教、栽培、除草、烧柴煮饭等，而我觉得最有趣的是烧柴煮饭。

来基地的第二天上午，我们班与五班同学一齐和老师来到菜园，老师要求我们与五班同学比赛拔杂草，哪个班拔得多，哪个班就获胜。刚开始，同学们好象都没睡醒似的，一次只拔一丁点儿，后来，开始加油了，班上的每一位同学每次都一大堆归来，越来越加劲了，几秒钟就有“SOS”，拿着一大桶杂草回来，只见一名同学拔得满头大汗，脸上有些黑黑的痕迹，嘴里还大声说：“快来呀!这里有很多杂草!”……时间不知不觉地到了，我们班和五班所拔的杂草都堆成了一座小山似的。最终，我们打成平手。虽然没胜利，但我们很高兴，很快乐，因为这是我们班同学团结合作、同心协力所得来的结果!

学农生活作文 篇6

五天的学农时光，看似短暂，却使我受益匪浅。

忘不了，忘不了学农基地那美丽的景色——位于李沧区毕嘉上流的百果山脚下，碧绿茂盛的群山连绵起伏，洁白、浅紫的槐花如瀑布般垂挂在枝头，又如一串串的小铃铛。在雨水的冲刷下，群树那碧绿的树叶更加亮丽，山中鸟儿婉转的歌声更显清脆。

清晨，我们漫步在静谧的林间小路上，聆听着断断续续的蛙声，呼吸者新鲜的空气，享受着第一缕阳光，心灵得到了前所未有的滋润。夜晚，嬉笑踏着脚下通往寝室的公路，在早已熟睡的母亲的怀抱中，皎洁的月光静静地落在我的身上，一丝朦胧的睡意也悄然而生……

忘不了，忘不了同学们团结一致的心。经过一场大雨的浸润，土壤也变得肥沃起来，一条条隐秘的沟壑也悄悄“萌发”了。在这狭窄的田间小路上，我们小手拉着小手，一步步扎实的向前迈去。高高的吊桥上，我们仍携手并进，共同度过这机关重重的一道道坎;择菜时，我们一丝不苟，嫩绿的菜叶一会儿便堆满了菜筐;拔草时，我们喜笑颜开，为可爱的小青蛙营造了一个干净的家;磨豆腐时，我们齐心协力，美味的豆浆令大家感到回味无穷;编花生时，我们小心翼翼，互帮互助，每个人都编出了自己理想的花生精灵，挂在脖子上，谁见了都无比欣慰，默默赞叹;朗诵比赛时，我们精神抖擞，感受到了凝聚的无穷力量……

忘不了，忘不了老师们的辛勤付出。实践活动，有乐也有苦，谁也无法避免危险的发生，在活动中磕破皮，老师细心地给我清理伤口，仔细包扎;同学感冒发烧，老师一刻不离地陪伴着，关心着，让同学们感受到了老师如母亲般无微不至的关怀;夜晚，老师总是来回奔波查房，为的是每个孩子都能甜甜地睡上一觉。而老师，常是彻夜不眠……

忘不了，忘不了这里的一花一草;忘不了，忘不了这里的每一次活动;忘不了，忘不了这里的每一位教官、厨师、老师;忘不了，忘不了这里的每一个瞬间，每天都陪同我们在炎炎烈日下忍受的每一位英雄!

学农生活700字作文参考 篇7

金秋十月，我们六年级的全体同学到南京浦口行知实验基地，进行为期两天的农村实践活动，学习农家淳朴的生活和乐于助人、勤于劳作的品质。

从学校坐车到实验基地，我们就步行2里路来到采茶基地，学习秋茶的采收，观看秋茶的制作过程。沿途欣赏到了许多美丽的秋景，有沉甸甸的稻穗，有红通通的高粱，还有许多无名的小野花……正因为有了这些美景，大家一路走来都没觉得累，路上充满了同学们的欢声笑语。

走了大约半个小时，终于到了采茶基地。我们先去一个小院子里，听教官讲采茶的方法。据说以前采茶都是少女用嘴叼下来，然后装在肚兜里，让茶香和体香结合在一起。这样采出来的茶十分精贵，一般人家根本喝不起，只有皇帝才有机会品尝到。然而随着时代的发展，茶叶机乎家家都能喝到，茶的品种也越来越多，有乌龙茶、菊花茶、龙井茶……而我们今天要采摘的，就是我们南京的特产——雨花茶。采茶时要采“一芽一叶，大小差不多”的叶子，而且采的时候必须要“拔”，而不能用手“掐”，因为如果用手“掐”的话会让指甲里的细菌渗入茶叶的根部，从而影响茶叶的口感。

听完教官的介绍后，我和同学就立刻兴奋地拿着篮子直奔茶园。望着茶园里成片成片的绿色，我们顿时傻了眼。这么多的茶树，哪里有茶叶啊!无奈之下，我们只好漫无目的地四处寻找，结果一无所获。看着空空如也的篮子，我们急得像热锅上的`蚂蚁。

就在这时，我想起来教官对我们说的，一芽一叶，大小差不多。于是，我们重新打起精神，静下心来一株一株慢慢地找，那一片又一片的小茶叶，仿佛是在跟我们捉迷藏似的，把自己隐藏在绿叶丛中。但我们并没有放弃，专门挑了那些大小适中的嫩叶放入蓝中。摘了一会儿，我们就觉得腰也酸了，手也酸了，但看到篮子里的茶叶越来越多，我们的心里可高兴了，因为这毕竟是我们辛勤劳动的成果啊!

多姿多彩的生活作文 篇8

出发这一天的早晨，天空瓦蓝瓦蓝的，太阳温暖地直射到脸上，早晨的空气静静地流着，阳光的辐射在蔚蓝的天空中扩大着，天空变得更加地蓝。云雀在天空中婉转地歌唱，使人感到宁静的喜悦。坐在飞机上，看着自己离开家乡，离开了亲人，离开了自己所熟悉的一切，去夏令营，我不免有些当心，可是，我在半途中却改变了想法，我想：“我应该学会自理，不能总是依赖家人，这次去夏令营正好可以锻炼我的自理能力。”于是我开心地与身旁的朋友闲谈起来。

终于到了内蒙古夏令营场地，我们迫不急待地下了飞机。哇!这里真美啊!那草原远远望去，真像一幅用线绣出来的草原图，那湿漉漉的青草绿得可爱，像水晶似的透明。老牛深长地长吟着，马儿慢慢地嚼着细草，绵羊在草地上打滚着，好一片生机勃勃的场面，那远处的山，近处的草，不知用什么来表达，才能展示这一幅画面。

不一会儿，老师带我们进入蒙古包，那小小的蒙古包，里面却拥耐得那么多人，穿着色彩斑斓的主人热情地迎接我们，他们让我们吃着大块大块的羊肉，喝着醇香的奶茶，那是我一生最好吃的东西。

吃完饭后，蒙古人跳舞、唱歌，有的还吹着笛子，那笛声像一条小河，从远方奔涌而来，激荡着人们的心，使人产生一种淡淡的哀愁和不安，使人感到蒙古族人的热情。

晚上，我和要好的朋友睡在一起，我在不知不觉中想起了我的父母，夜很静，一种有力的、清新的、宛如慈母的关怀注入我的胸怀，使我突然睡去。

多姿多彩的生活作文 篇9

皓月当空，语文是月树朦胧的氤氲;碧空如洗，语文是蔚蓝浩渺的星空;是海平面上喷薄欲出的太阳;是对酒当歌，人生几何的豪迈与无奈;是洞庭木落，泽畔行吟，秋波渺渺的深情;是忍辱负重，愤笔疾书，惊天地泣鬼神的纂笔;是梦游天姥的隗丽与神奇;是红楼如诗如梦缠绵悱恻的爱情悲剧;是横眉冷对千夫指的凛冉正义;是数风流人物还看今朝的磅礴大气。

语文给我太多，人生警言，哲人的话语，数不清的传奇故事，阅不尽的小说演义。语文还告诉我，人类最美丽的思维花朵是源于勤奋和思索，当你写作搜肠刮肚，无从下笔时，你思绪连篇、斟酌筹躇，突然，你眼前一亮，顿时文如泉思，笔似泉涌，这就是语文。当你欣赏阿炳那神奇的乐曲时，你在用心体验，你欲诉诸笔端，却又找不到恰似的语言来形容，这就是语文。您倾听过肖邦的命运交响曲吧，那强烈的节奏震憾人心，震聋发聩，令你猛然惊醒，着就是语文。语文是跳跃的音符，是流光溢彩间色彩交响的韵律，是明月松间流淌的清泉，是画中诗诗中画的含蓄与宁静。

大江东去浪淘尽，千古风流人物，往事越千年，魏武扬鞭。子在川上曰逝者如斯夫，语文是时光脉脉流淌的印迹，上下五千年，博古通今，似长江黄河奔腾不息。语文是地球上飘动的红飘带，是人类精神的伊甸园，百花齐放，姹紫嫣然，暗香浮动，万绿丛中那一点红。

多姿多彩的生活的作文 篇10

成功，就在一次我们留了手抄报，对着手抄报上面的一小部分，我画了一次又一次，不知道为什么，我无比烦躁，也想放弃，但是，我的脑海里蹦出了一句话，那就是：失败是成功之母。有了失败，便会有成功，于是我不厌其烦地画了一遍又一遍，终于，我画好了，我看着自己画出来的画，心情好极了。

挫折，我有一次学习打羽毛球，我和妈妈打，我既不会发球，又不会接球。这时，我发现挫折正伴随着我，我学了一次又一次，终于，我用行动把挫折从我身边赶走，并学会了一个本领，这时的我是多么的开心啊。

思考， 看见一个东西，我满脑子都是问题 ，比如说，有一次我看见一只螳螂正在爬，我就问我自己，螳螂为什么会有两个“刀”如影随形呢?它又为什么叫螳螂呢?……这时我的脑海里都是胡思乱想。这种情况下是无比安静的。

发现，记得有一次，在教室里，在一扇窗户外，有一只苍蝇，我仔仔细细地看，发现这只苍蝇的每一只腿上都长满了毛，我看见苍蝇的嘴里有一个黑色的东西，一会伸出来，一会缩回去，我猜想那个东西可能是苍蝇的舌头，它的翅膀是透明的，仔细看上面有一道道、一条条清晰的花纹，末尾是黄色的，它突然飞走了。

多姿多彩的乡村生活作文 篇11

在老家，我的乐趣可多了。奶奶教我折风车。风车有很多折法，我先找来正方形纸、大头针、米饭和吸管。将正方形纸对角折两次，再把纸摊平，这时会出现四条折痕，然后拿剪刀沿虚线剪开，注意要留出一小截，将它折起来，用米饭固定。

“为什么要用米饭来固定呢?”因为米饭有粘性，可以黏住纸，把它固定住。“为什么不用胶水呢?”因为这儿是小山村，没有胶水，需要到县城里才有，而且这样更环保。这些好了后，就差最后一个步骤了。最后用大头针刺穿风车，并固定在吸管的一头，一个精致的小风车就完成了。

除了做风车外，我还会帮爷爷烧火做饭呢。爷爷先用干树枝点燃火，把点着了火的干树枝放进炉子，再加些木柴，火就着了。然后爷爷教我时不时的加些柴，并夹掉下层已经烧黑的木炭，把它们埋进灰里。我的乐趣在于还可以做些小实验：就是把各种东西都放进炉子里，看看火势，借此判断它们是否易燃。像爷爷的烟盒、灰、枯树叶、塑料袋等。有次爷爷正在生火时，我将一个塑料袋放在火上方，结果，啊，塑料袋一下就不见了，烧没了。可见它易燃性极高。 我和邻居的朋友“>小朋友们也玩得很好。我们一起下棋、玩遥控车，玩捉迷藏、抓人等游戏。

我的童年生活多姿多彩作文 篇12

我的童年生活多姿多彩，童年里发生的趣事，像天上的星星一样，数也数不清。妈妈曾和我提起过这样一件关于我的童年趣事，我听了之后，笑的前仰后合。

五岁那年的一个夏天，中午，妈妈准备和我睡午觉，可是天气很燥热，外面那炽热的太阳，就如同一个大火球。我哪里能睡得着，等妈妈熟睡了，我悄悄地爬起来，在房间乱转悠。不知不觉，就来到了爸爸前天刚安的镜子前。这件这面镜子很大，玻璃也很光滑。

突然，发现了一件意想不到的事。镜子里，迎面走来三个和我一模一样的小朋友?无论是长相，样貌，都与我丝毫不差。仿佛是“克隆人”一般。我刚刚伸手要摸他们，然而，更奇怪的事情发生了，那些人也伸出手来摸我，这可把我吓的不轻，前几天哥哥给我讲了一个鬼故事，这难道是怪物?我吓得“啊”的大叫了一声，赶紧向后退了几步。好啊，尽然也学我，之间镜子里的人也退后了两步。

我气呼呼的挥起拳头，照着他的面庞就是一拳，但是，我一举起拳头，那位镜子里的小朋友也举起拳头。咦?怎么他能和我的动作一模一样?他一定是怪物。我先是吓得瘫软在地上，愣在那里，接着放声大哭起来。一边哭还一边大声地叫着妈妈。

妈妈一骨碌，从床上爬了起来，来到我的面前，把我紧紧地抱了起来，关切的问我怎么了。我把刚才发生的.事情断断续续的说了下来，一边说还一边哭：“那个怪物要吃了我。”妈妈却笑了，对我温和的说：“这是镜子。哪里是什么怪物呀?里面的小朋友，可是你的影子!”我仔细的看了看，这时，妈妈站在了镜子前，镜子里果然出现了一个妈妈，妈妈拿起一支笔，左摇右摆，镜子里的妈妈也左摇右摆。哦，我知道了：原来镜子会把人们都“印”进去啊!看到这里，我甜甜地笑了起来。