幼儿优秀绘本（共8篇）
幼儿优秀绘本 篇1
1、情感类：
2、科普类
3、无字书
4、益智类
5、其他
1、幼儿情感启蒙系列——《我答应过你》
2、《猜猜我有多爱你》
3、《每一步，珂皮珂》
4、《大卫不可以》、《大卫惹麻烦》
5、《小黄和小蓝》
6、《鼠小弟系列》
7、《月亮，生日快乐》
8、《生气汤》
9、《亲爱的小鱼》
10、《好饿好饿的毛毛虫》
11、《瘦皇后》
1、情感类：
1、幼儿情感启蒙系列——《我答应过你》
哈佛大学著名心理学家是出：成功=20％的智商＋80％的情商。一个高情商的孩子，不仅可爱可贵，同时，也更容易获得成功。也许，不是每一个父母都奢望孩子出人头地，但都希望自己的孩子积极、健康、快乐地成长！
这套书重在关注幼儿情商，培养孩子生存智慧。通过一个个生动有趣的故事，来告诉幼儿在平时生活中的道理，如快乐做自己——让孩子学会认识自己的故事 在坚持一会——让孩子学会坚持的故事 你温暖我才温暖——学会分享的故事 别难过——让孩子学会关爱 总会有办法——让孩子学会独立 大家一起来——让孩子学会互助
好大的脾气——让孩子学会控制脾气。会发现这些事情都是孩子们在平时生活中会遇到的，孩子或许从故事中能够体会一些。
2、《猜猜我有多爱你》
这本图画书里有一只小兔子和一只像爸爸的大兔子。小兔子像所有的孩子一样爱比较。它们俩在比赛谁的爱更多一些。整个作品充溢着爱的气氛和快乐的童趣，小兔子亲切可爱的形象。这是一本图画书。所以我们要阅读图画。念出里面的文字和声音，念出书中文字里没有的感情天下的父母都是这样竭尽了爱竭尽了一切为着孩子的长大和幸福的。
3、《每一步，珂皮珂》
睡前读物 《跟我做，珂皮珂》 说说你和你的妈妈什么时候也和小熊和他的妈妈一样相亲相爱，也有很让人感动、幸福的事情发生呢？总结：不管小熊走到哪里，妈妈每一次都能把他找到，因为小熊是妈妈的宝贝；我们每个小朋友也都是妈妈的宝贝，所以，无论走到哪里，妈妈也总能把我们找到！
4、《大卫不可以》、《大卫惹麻烦》
1,文字大且精简,甚至很多文字是重复的,迎合了这阶段对认字很感兴趣宝宝的口味 2,生活场景让宝宝很熟悉,很多是宝宝常做的动作,比如爬凳子上够高，在床上乱蹦学超人等 3，最后一页的“宝宝乖，妈妈爱你”。
其实天下的孩子都是一样的，充满好奇心，因为他们没有尝试过的东西太多了„„作为家长就要有充分的耐心来包容孩子的行为，只要不是原则性的错误，没有大的危险，有时损坏一下家里的小物什其实是积累了成长的经验。家长要正确的引导，适时提醒，孩子才能有广阔的成长天地„„而这样的故事随着孩子渐渐长大，他也会从中读出妈妈的爱。科普类
《第一次发现》
“第一次发现”丛书是法国国宝级儿童科普经典，获得多项国际大奖，受到全世界儿童的喜爱。它采用独特的胶片印刷工艺，分为“透视眼系列”（72种）、“手电筒系列”（18种）、“放大镜系列”（10种）三个系列。向2岁～8岁的孩子们呈现了一个丰富多彩、深入浅出的立体世界。
首批“透视眼”系列42本内容涵盖了植物、动物、技术、天文地理、认知概念5个知识领域，为孩子自主发现这个神奇的世界提供了一个良好的窗口。
“第一次发现”丛书可以培养孩子以下十大能力：
1、游戏中的概念认知能力
2、敏锐细微的观察能力
3、分类组合的思维能力。
4、逻辑因果的推理能力
5、由表及里的探索能力
6、增长社会知识的学习能力
7、独特的“生命”感悟能力
8、空间地理的横向延展能力
9、时间文化的纵向理解能力
10、发现现实细节的能力。
“第一次发现丛书”第一辑书目（42本）：（概念类6本）
《形状》《数字》《时间《对比》《四季》《颜色》（技术类6本）
《工具箱》《火车》《车》《船》《消防车》《飞机》（动物类17本）
《七星瓢虫》《恐龙》《蝴蝶》《鹦鹉》《老虎》《狮子》《熊猫》《河边的动物》《丛林里的动物》《不同地方的动物》《有壳的动物》
《濒临危机的动物》《海边的动物》《地下的动物》《会隐藏的动物》《蛋的秘密》《藏在家里的动物》（植物类6本）
《美味的蔬菜》《好吃的水果》《好看的花儿》《甜甜的糖》《有趣的蘑菇》《奇妙的植物》（天文地理类7本）
《天空和地面》《地形和地貌》《月球》《地球》《火山》《沙漠》《光线》 让孩子用简单的方式全方位地观察事物，极大地满足了孩子的好奇心和阅读欲望。这套丛书的成功秘诀在于，在书中插入了一些双面印刷的透明书页，这样孩子们就能更好地去发现6 一些生物的内部构造或生命形态的变化过程。那些经常被孩子们缠着问“为什么”的家长，终于找到了一个既好又简单的方法，给孩子们解释生活中常常遇到的问题。
一把神奇的纸质“手电筒”，在透明胶片和黑色页面之间搜寻移动，颠覆儿童惯性认知模式，探索奇妙微观世界。
本书为该系列丛书之一。通过本书，我们可以知道：森林里，都有哪些动植物；它们都有什么特征和习性。
用“手电筒”的灯光照亮茂密的大森林吧！快瞧，红蚂蚁把家安在松针堆成的小土包里，欧洲黄鹂的羽毛颜色鲜艳，苔藓藏在落叶下面，你想知道一棵树的年龄吗，数数年轮准错不了。我们还可以在森林里采蘑菇，小心哦，有些蘑菇是有毒的！
益智类 多湖辉
《新头脑开发丛书》旨在让孩子在愉快的练习过程中发展各方面的能力。《智力游戏3岁》以幼儿在游戏和生活中学习“知识和创造性”为基础。通过愉快的学习过程，提高幼儿对知识的兴趣，循序渐进地培养其创造能力。《智力游戏3岁》的目标和构成：1.3岁，是幼儿发展辨别能力和思考能力的重要时期。对于这个时期的幼儿，通过猜谜，智力测验和游戏，让他们考虑哪里不同呢？能做什么呢？会怎么样呢？等问题，不断发展其思考能力。在这个阶段，培养孩子对语言，数字，生活习惯自然环境的正确认识非常重要。2 通过猜谜、智力测验和游戏，启发孩子的智力和想像力主要是让孩子反复进行比较颜色，比较形状的练习；进行识别图案的练习以及关于前后，宽狭，内外的空间知识的练习和关于语言，数量的初步练习等等。
本书的目标和构成：
一、4岁，是幼儿发展推理能力和创造能力的重要时期。这个时期的幼儿，通过灵活运用手指，开始学会理解高低、长短、左右等概念，并能配合语言进行模仿游戏、角色游戏等。这个时期，培养孩子对语言、数字、生活习惯、自然环境的正确认识非常重要。
二、通过运用手指和手的游戏，唤起孩子对知识的探求心和创造性。通过提出：“为什么呢？”“怎么办呢？”等问题，让孩子反复进行对具体事物认识的练习、自由地绘画的练习及巩固知识的练习。
本书以让幼儿在游戏和生活中学习“知识和创造性”为基础。通过愉快的学习过程，提高幼儿对知识的兴趣，循序渐进地培养其创造能力。
5岁，是幼儿发展构成能力和洞察能力的重要时期，这个时期，是幼儿学会使用各种材料，发挥丰富的想像力，牢固掌握作为智力基础的思考、判断、推理、记忆能力的重要时期。在这个阶段，培养孩子对语言、数、生活习惯、自然环境的正确认识非常重要。
适应活动范围的扩大，营造丰富的智力能力的基础。
反复进行在日常的各种生活场面中，学会自己动手处理问题的练习，判断哪个正确的练习和正确理解词语意思的练习等等。《无字书》
《小船》：
这是一本精美绝伦的无字书，为孩子展开了一个个开放而珍贵的观察与想像空间，真正地使孩子成为了自己学习、思考和成长的主人。
《颜色》：
想象力是创造力之源，决定着孩子的学习效率、事业创造和一生作为。也许我们不能给孩子更多的想像力，但可以通过这本精美的图画书，给孩子更大的想像空间。
《反正》：
精心的构思，精巧的故事，精美的绘画，精到的作品„„更可贵的是，莫尼克·弗利克斯这位大师用真实与想像完美结合的作品，表达了对孩子想像力的绝对相信。
《大风》：
我们没有任何理由低估和耽误孩子的心智成长，少买一袋奶粉，大概不会影响孩子的成长；而少看一本好书，可能会耽误孩子的终生——呵呵，一样都不能少。
《房子》：
为孩子选择并收藏这本书，为自己和孩子的未来享受这本书。想像力创造力从娃娃抓起，在这本书里不是口号，而是我们可以做到的。
《飞机》：
这是一只聪明调皮的小鼠，这是一只热爱观察和学习的小鼠„„这本书会引领着孩子走向一个充满自信处想像的心智世界。
《数字》：
这是一本让你拍案叫绝的好书，令人难以置信的是，它竟然是一本无字书。也正因为“无字”吧，它才会让孩子展开自己想像的翅膀，体验无尽的乐趣。
《字母》：
呵护、支持、引导和培养孩子的想像力，才是真正关爱孩子的未来，当这本书轻而易举地让孩子着迷时，你会惊喜地发现，孩子的想像力简真像是与生俱来一般。
我觉得作为成人的我们，对于给孩子选择书籍的时候存在一个误区，那就是一定要可操作性强的，比如最好是有字，最好是一个写好的故事，这样似乎才能让孩子懂。其实孩子有孩子的世界，她们对很多东西的好奇是我们早已忽视且退化了的，有了这种好奇的感觉，孩子才会有天真的童心、可爱的样子、幼稚的言语，能满足这些的不是约定俗成的文字，而是一种叫做想像力的东西。
我们很多人都喜欢看科幻小说和科幻片，就是因为里面充满了无穷的想像力，而我们也会有这样的感觉，当遇到一种美好的景物和情感的时候，都会说这是语言难以表达的，同样孩子们的幼小心灵更是想像力自由发挥的世界，文字有些时候反而是一种拘束。《无字书》这一套书，为我们的孩子提供了一个可以证明自己的机会，也足可以让许多大人自惭形秽。它的创意，激发了小孩子培养和发挥想像力的能力，而许多大人却还惘然于如何向孩子讲述其中的情节，事实上孩子们早就已经沉浸于其中、用自己的想像读懂了小老鼠。我的宝贝女儿每天都要我把这八个故事讲一遍，而且她也非常喜欢这只可爱的小老鼠，搂着孩子与她一起读书看着她高兴的样子，是我一天最开心和幸福的时刻。
顺便给大家介绍一下，这套书是原版引进世界著名插图大师莫妮克•弗利克斯的6 代表作，她用真实与想象完美结合的“特别语言”——图画，告诫所有的家长：我们应该对孩子们的想象力绝对相信。由于无字书中没有一个?字的出现，孩子们看到的只是一只活泼好动、形象可爱的老鼠图画，但是正是文字的空白和具有意味的图画，才得以引导孩子更多地想象。
一本无字的书?一本写满故事、想象、惊喜的书。很值得向朋友推荐的一套好书。发现它后就毫不犹豫地买下了。读后发现自己竟然对他们爱不释手。一张白纸后蕴藏着大千世界，每一页打开都有着非同一般的阅读惊喜。视觉角度灵活多变，白纸后是一片海，白纸最终被折成了一只纸船；白纸后是一片土地而你却是和老鼠一起从天空往下观望；白纸后是一间书房，桌上七彩的颜料，带着你和那只顽皮的“棕鼻子老鼠”(3岁的儿子看书时给那只可爱的老鼠起的名字）一起去尝试色彩的游戏······在和儿子分享这套书的那几个晚上，笑声不断，惊喜不断，我们就像和那只“棕鼻子老鼠”一起探险一样，在翻阅每一页书都带着一份好奇、期待，当历险结束，我们那悬着的心也就充满了轻松、喜悦。那一刻真正体验了亲子阅读的内涵。
向朋友推荐时，总是作为首选图书，对孩子是本好书，对父母也是一本获益匪浅的好书。一本无字的书，却是一本写满故事、写满想象、写满惊喜的书。没有标准的故事，发挥你的想象，每一遍阅读都会有不同的体验。
和孩子一起享受想像的乐趣
看了介绍决定买一套给孩子看看。等了许久，终于看到了，我先翻开小老鼠的无字书，天，我自己先心虚了，大片的空白，只在书的有方，甚至是右下角才有图片，天，一直以来，我都是依赖文字给女儿讲故事，我也极少编故事，有那么多书嘛，还要我动脑筋做啥？可是这套书.....，汗，不知小姑娘会喜欢吗，这么少图片，她喜欢吗，唉，试试！晚上睡觉前是母女共同阅读时间，我先挑一本《小船》，（因为看起来似乎比较容易表述啦）翻开第一页，书的左侧画了一直正在仓皇逃跑的小老鼠，右页则是空白。我问她：“你猜小老鼠在干啥？”小宝贝很有兴趣的回答：“它在跑。”“为啥跑呀？”“有猫在追它！”......于是就这样每页都这么问问答答，我偶尔补充一下，于是故事结束了，小姑娘始终很有兴致，又从头“再来看一遍”，我也高兴了，看来不错哦，我也发现在看第2遍时似乎又发现了许多可以补充的，好！好！喜欢，值得推荐。但是《字母》和《数字》我就不知该?什么了，画面似有重复的嫌疑，我也不知怎么描述，不知时我的情绪影响了她，还是她自己觉得画面不吸引她，我家宝宝对这2本不是很有兴趣，其他6本她都喜欢，不知其他家的宝贝是这样吗？ 立体书
其实我们家长都很清楚，学习或者干什么需要有一个良好的环境氛围，在好的氛围能让我们更专注与做一件事。立体书就是这样，它用空间为孩子构造氛围，让孩子在这样的环境中寻找藏在立体事物中间的小小细节(因为是立体的，所以每个物品之间都有层次感，而层次中间夹杂有一些需要孩子自己发现的小细节），让孩子专注于发现知识。这样孩子自然会把注意力集中在书上，进行更好的阅读。此外立体书的另一特点是它给孩子的思维中灌输了空间感的概念。也许现在孩子还小，家长不能马上感受到这种概念灌输的直接影响力，但是到孩子开始学习立体几何时，家长会明显发现，小时候阅读立体书的孩子要比没有阅读过立体书的孩子在空间几何上学得要轻松并且优秀，因为立体的概念对于阅读立体书长大的孩子是从小就在脑子里就灌入的概念。
有声书 贴帖书 这有两个原因：一个是书的确吸引人，简洁的文字，丰满亮丽的画面，非常养眼。另一个原因就是幼儿园讲过这本书，所以当他自己也有了一本时，他立刻就喜欢上了这本书。
这本书，儿子看了好久，从中学会了：
1.星期的概念，知道一周有七天，知道哪天在哪一天后面。2.数的概念，将数名与具体的物体的数量对应了起来。3.很多物品的名称。
4.毛毛虫是怎么变成蝴蝶的。
幼儿优秀绘本 篇2
1. 从充分挖掘绘本教育元素的角度出发
众所周知, 一本好的绘本, 隐藏着非常丰富的教育元素。那么如何挖掘绘本中的教育元素, 并且以一种孩子能够接受的方式传达给他们是我们在绘本阅读中碰到的棘手的问题。一般来说, 绘本的美术和语言, 是幼儿可以通过直观的视觉来感知和接受的, 也是教师们能够挖掘和很好把握的。但是绘本的角色、场景、动作、对话、文字、心理活动、情感等教育元素, 就需要有一个孩子们感兴趣的载体, 让幼儿进一步理解绘本的内涵, 绘本游戏的创想由此产生。首先游戏是孩子们喜欢的活动方式, 而绘本蕴藏的丰富的教育元素正是绘本游戏设计的良好素材。通过实践我们发现, 小班年龄段的绘本游戏主要运用的设计元素是绘本中的角色, 中班年龄段的绘本游戏主要运用的是角色、场景和情绪情感, 而大班年龄段的绘本游戏主要运用的则是文字、动作、心理活动和情节。我们不难看出, 从小班到大班, 绘本游戏所利用的教育元素从单一到复杂、从具体到抽象、从外在到内隐, 这个特点与幼儿学习和认知发展的规律是相符合的。
2. 从绘本游戏的价值出发 (1) 趣味性
多数绘本游戏的设计离不开绘本本身有趣的情节和风趣的语言。而有些绘本本身就隐藏着孩子们喜欢的小游戏, 例如绘本《老鼠娶亲》中滑稽幽默的儿歌就是设计绘本游戏很好的素材。由于绘本游戏的设计是基于某种或多种绘本教育元素的挖掘和整合, 因此绘本游戏的趣味性不言而喻。
(2) 文化性
在我们的印象中, 幼儿的游戏是随意的, 自由发生的, 似乎与文化性没有多大的关系。但是在绘本游戏的设计过程中, 游戏的文化性被淋漓尽致地展现出来。我们在设计绘本游戏时, 所选择的绘本大都是广泛流传的优秀作品, 其所蕴含的文化底蕴是非常深厚的。例如《年》中浓厚的中国文化的渗透;《母鸡萝丝去散步》中线描文化的展现;《猜猜我有多爱你》中情感文化的铺张。绘本游戏正是有了这么多丰富、浓厚的文化作为游戏内容或游戏场景, 才使孩子们在开展绘本游戏的过程中真正体会到了多元文化的作用和影响。
(3) 益智性
在众多的绘本中, 益智类的绘本占有很大比例, 例如孩子们喜欢的《好饿的毛毛虫》《首先有一个苹果》《小黄和小蓝》等。因此, 教师设计的绘本游戏从数字到颜色、从动物到植物、从自然科学到社会科学, 丰富多彩, 深受孩子们的喜爱。
(4) 思想性
绘本最显著的特点是本身具有很强的叙事能力, 而大多数故事都是以“爱”为线索展开的, 绘本里蕴含着有趣的故事, 而有趣的故事里又蕴含着道理。因此, 绘本游戏能够让孩子们发现躲在故事中的真善美, 让孩子的心灵浸润在爱的养分中, 给孩子带来生动的视觉享受和心灵体验。
二、概念界定
本课题中的绘本游戏是指, 教师在分析利用绘本元素的基础上, 让幼儿自主地感知、操作、模仿和想象, 并通过虚拟情境再现绘本场景, 激发幼儿玩兴并从中获取多方经验和能力的一种游戏, 主要包括以下两种类型:固有型绘本游戏 (绘本本身的内容设计中包含的游戏环节) 和拓展型绘本游戏 (从绘本本身的内容或情节出发所延伸出来的游戏内容) 。
三、绘本游戏的设计实施
1. 绘本游戏设计流程
幼儿园为绘本游戏的研究成立了专题教研组, 开展绘本游戏的设计与实践工作。教研组采取以下步骤完成绘本游戏的设计。
(1) 选择绘本
专题教研组从孩子们熟悉的众多绘本中, 分年龄段选择绘本作为游戏设计的蓝本。在选择绘本的过程中, 我们考虑到以下三个问题:第一, 绘本内容必须是孩子们熟悉和喜欢的;第二, 绘本本身的趣味性以及游戏性;第三, 绘本中的角色、场景、情节是否具备开展游戏的可能性。在选择绘本的过程中, 教师还应做到准确分析绘本内容, 即教师能够准确地找出绘本本身所隐藏的游戏环节。比如《汉堡男孩》中, 汉堡男孩被狗、牛、小男孩们追逐时狼狈不堪地爬山越谷的路线图, 本身就是一种有趣的迷宫游戏。
(2) 集体设计
教研组按照年龄段组织教师设计绘本游戏, 在绘本游戏设计的过程中, 把握以下三个原则:
第一, 适宜性。首先, 教师要能准确地把握本年龄段幼儿的游戏特点。例如运用绘本《好饿的毛毛虫》设计的毛毛虫钻洞的绘本游戏中, 教师请幼儿拿一截软软的纸, 搓成条状, 就成了毛毛虫。孩子们拿着它就可以去钻各种各样的“洞”了。孩子们会用手里的毛毛虫去钻椅子上的洞、自己衣服的扣眼、活页书的装订孔……这个游戏由于取材的方便性, 一度成为小班孩子们最喜欢的绘本游戏。
第二, 多样性。幼儿游戏的形式是多种多样的。在设计绘本游戏的过程中, 教师要通过分析绘本特质, 设计出融教育性、可玩性为一体的各类绘本游戏。绘本游戏大致可以分为益智类、音乐类、体育类、语言类等。如为《好饿的小蛇》《换一换》《猜猜我有多爱你》等绘本配上朗朗上口的儿歌, 就可以设计成语言类游戏, 而《谁藏起来了》《首先有一个苹果》这些绘本能够激发幼儿思维的活跃性与敏捷性, 适合开展益智类游戏。只有形式多样的游戏类型, 才能得到孩子们的喜欢和青睐。
第三, 趣味性。绘本游戏的设计不能牵强, 不是所有的绘本都能设计成好玩的绘本游戏。教师在设计的过程中要时刻牢记趣味性的原则。只有有趣的、好玩的游戏, 才能真正地在孩子们中开展起来。
(3) 小组试玩
小组试玩是指教师将设计好的绘本游戏, 在适合的年龄段幼儿中开展。游戏试玩的人数根据绘本游戏的实际人数来定。例如有些绘本游戏适合个体玩, 有些适合两人玩, 有些则适合小组玩, 在试玩的过程中应该严格按照游戏设计的人数进行。试玩采取录像跟踪的形式, 便于研讨和发现问题。教师主要从目标定位、材料准备以及游戏过程三个方面观摩、记录试玩的过程。
(4) 分析研讨
在分析幼儿游戏实施的过程中, 应注意优点的积累与问题的反思。在分析存在的问题时, 教师应以谈话或调查的方式, 多采集来自幼儿本身的意见或建议, 在这一过程中应充分体现师幼合作, 而不是通过教师个人的思考来解决绘本游戏中存在的问题。
(5) 调整策略
绘本游戏的调整策略应该是根据分析研讨中存在的问题进行有效的调整。在调整的过程中, 要明确幼儿才是绘本游戏的主人, 所有策略的调整应该从幼儿出发, 以幼儿为本。
2. 绘本游戏的实施利用
(1) 绘本游戏的推广方式
第一, 开展草根讲堂, 进行核心推广。以幼儿园中心教研大组的《草根讲堂》栏目为平台, 既进行绘本游戏理论、概念的学习, 也有绘本游戏设计与实施要素的介绍, 还有绘本游戏的现场体验等。通过“专题教研+中心教研”的核心推广, 使全园的教师都积极参与到了绘本游戏的研讨活动中来, 对绘本游戏有了更为专业的认识。
第二, 编写游戏手册, 重视辅助推广。我们通过绘本游戏指导手册的编写、经典绘本游戏光盘的制作, 推广绘本游戏的研究成果。在手册编写中, 我们分小班、中班、大班三个系列, 以图文并茂的形式呈现绘本指导方案, 并作为园本课程的特色材料加以固化、推广与沿承。
第三, 组织游戏展示, 推崇集中推广。教研组定期对孩子们最喜欢的绘本游戏进行评比, 并将评比中获奖的绘本游戏进行集中展示, 在展示过程中, 幼儿、教师、家长都在进行相互学习与交流。
(2) 绘本游戏的指导策略
我们认为绘本游戏的指导应该渗透并贯穿于游戏的始终, 应该体现在创设游戏情境、提供游戏材料、实施有效观察、寻找合理参与契机、引导幼儿讨论分享、提升幼儿经验等方面。教师要将教育意图有机地渗透到环境中, 以环境对幼儿的影响来达到有效指导游戏的目的。通过实践, 我们将绘本游戏的主要指导策略归纳为以下三种方式。
第一, 提供材料, 无声指导。苏联教育家马卡连柯说:“玩具是游戏的中心, 没有中心, 游戏就玩不起来。”由此可见, 材料是游戏的物质基础, 有效的材料能推进游戏的开展。教师要以本班绘本游戏开展的情况为根据, 从游戏内容的确立、游戏材料的提供、游戏常规的建立等方面为绘本游戏的开展和推进做好准备工作。
第二, 借助观察, 适时指导。教师要通过观察幼儿的游戏来不断提供游戏材料, 推动游戏的进程。同时也要根据游戏的发展提出问题或建议, 用语言来推动游戏的延伸和扩展。在这个过程中, 教师观察的方法大体分为随机观察和有目的的观察。随机观察是为了更好地了解幼儿的行为、动机、困难、情绪等, 以便把握干预时机、满足游戏需要、推进活动进程;有目的的观察有助于教师针对性地了解幼儿现有的发展状况和个别差异, 以便因材施教, 不断调整教育方案。
第三, 直接介入, 有效指导。幼儿之间相互沟通、相互协作是绘本游戏最大的特点。幼儿在游戏的互动过程中, 时常会遇到一些问题或产生矛盾。尤其是在大班开展绘本游戏的过程中, 教师往往处于“观望”状态, 希望幼儿能够自行协调, 自己解决问题和矛盾。实际上当幼儿难以与他人沟通或是在游戏中出现负面效应时, 教师应该采取必要的干预措施, 让幼儿学会正确沟通和解决矛盾的方法。尊重幼儿的游戏过程, 保护幼儿的游戏创意是教师进行干预时应遵循的原则。
四、绘本游戏的实践成效
1. 以游戏活动拓展绘本内涵, 让幼儿从中体验绘本的内部情绪
绘本当中蕴藏着许多的教育元素, 尤其是以情感为主线的教育元素对幼儿良好个性和品质的形成有很大的促进作用。但是绘本中的情感元素往往是隐藏在绘本内容中, 幼儿通过绘本阅读难以把握和理解。而绘本游戏的创新之处在于, 将绘本中美丽的画面、有趣的故事、细腻的情感从纸质的绘本书中拉了出来, 带到了孩子们的教室里, 让孩子们来亲身体验, 做一只娶亲的老鼠, 当一条可爱的蚯蚓宝宝。孩子们在一次次角色扮演中, 加深了对绘本情感的理解, 同时也更加喜爱阅读, 逐渐培养他们对阅读的兴趣与习惯。
2. 绘本游戏的开展有利于幼儿形成良好的情绪体验, 为幼儿健康心理的形成奠定基础
在绘本游戏研讨的过程中, 我们发现绘本游戏不仅能满足幼儿认知的需要, 同时也以潜移默化的、孩子能接受的方式帮助他们增进情感, 形成丰富良好的情绪体验。例如绘本《小丑》的故事中, 孩子喜滋滋地把自己装扮成小丑, 模拟着小丑骑车被撞的情节, 全体幼儿的情绪被充分调动起来, 真正地体验着小丑给大家带来的欢声笑语。
3. 绘本游戏促进了亲子关系的和谐
在绘本游戏开展的过程中, 我们将一些适合在家庭开展的绘本游戏编集成册, 分发给家长, 鼓励家长在家中与幼儿一起进行绘本游戏。家长从中学到了绘本游戏的指导技巧, 每天利用十几分钟的时间和孩子共同进行绘本游戏的表演。一年来, 亲子之间的感情更加深厚, 沟通更加频繁。
五、绘本游戏实施的研究反思
(1) 在绘本游戏设计和实施的过程, 如何将绘本游戏有机地融入到幼儿一日生活的各个环节中, 让绘本游戏成为幼儿有效学习的方式之一。
(2) 如何处理好教师预设游戏与幼儿生成游戏之间的关系, 让绘本游戏真正成为孩子们喜欢的游戏, 从而有效促进幼儿游戏水平的提高。
将绘本融入幼儿生活 篇3
绘本阅读的开展非常符合当今的教学需要。借助我园“十二五”教育科研课题《绘本在幼儿园一日活动中的运用与研究》的东风，我们确立了子课题《绘本在幼儿园生活活动中的运用与研究》。我们从小班幼儿开始入手，对小班幼儿早期绘本阅读的兴趣和习惯培养进行研究。主要通过对小班幼儿绘本阅读的研究，确立如何选择适合小班幼儿阅读的优秀绘本，如何对小班幼儿绘本阅读进行指导，如何进行家园合作形成良好的阅读气氛，培养小班幼儿对阅读的兴趣，对书的热爱，让小班幼儿真正在绘本阅读中快乐的茁壮成长。
一、绘本内容的选择，源于幼儿的生活
陶行知先生提出：“生活即教育。”教育最好的载体应该是社会。因此幼儿园的绘本教学活动也应该走进生活，源于生活，从生活中挖掘可教之才。如，《鼠小弟的一天》这个语言活动的开展就源于一次我与孩子的谈话活动，在一次晨间活动中，我发现孩子们聚在一起谈论周末爸爸、妈妈带他们去动物园的经历。有的小朋友说：“老虎身上一条一条的，斑马身上也是一条一条的。”有的说：“猴子尾巴长长的”……听着他们的语言，我欣喜地发现他们的观察有了结论，我从孩子们的表现中关注到了几点已有经验：1、孩子们对于动物的兴趣。2、孩子们喜欢模仿动物、学习动物的叫声。因此我就设计了语言活动《鼠小弟的一天》，通过这次活动让幼儿发现了绘本中那些有趣的动物和它们各自的特点。活动开展过程也非常活跃，孩子们的兴趣非常浓，语言表达能力和观察能力都有了进一步的发展。
二、绘本阅读的最终目的，回归幼儿生活
教育的最终目的应回归幼儿生活。大部分绘本故事的显性目标都是培养孩子的语言能力，而隐形目标是让孩子去懂得一个生活道理。因此对于绘本精神的拓展与延伸至关重要，关键让孩子将所习得的经验用于生活，使活动最终也能够回归生活。例如绘本《小多多和胖胖》最后部分讲述的正是多多利用自己特殊的本领与胖胖合作一起拿到了宝贝。此环节是整个活动的高潮，孩子们十分佩服多多的本领，也为多多与胖胖之间互相帮助的成功感到快乐，我认为此环节是引起孩子思维碰撞，让孩子从故事走出，迁移生活经验的契机。因此我将活动的第二目标设计为在故事情境中，感受同伴间相互帮助的快乐。围绕目标，我将活动的最后部分设计为通过照片的形式让孩子说出同伴的名字与本领，大家一起说说自己和同伴的本领。孩子们十分愿意帮助同伴，有的孩子说可以帮助好朋友系鞋带，有的说可以帮助好朋友穿衣服。我让孩子们继续发觉自己可以帮助别人的长处，让他们去帮助更多需要帮助的人，活动最终由绘本故事回归到生活中，将绘本中习得的经验迁移到了生活中去，使绘本活动对孩子来说又有了更深的意义。
三、绘本阅读的过程，再现幼儿生活
以《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》为例，根据孩子们的已有经验，教师可以将孩子们平时在生活感受过的牙疼和看牙医的经验进行集体分享。于是我根据故事内容，创设了一个牙医诊所，然后将故事中的牙医器械都以实物的形式进行制作，把他们摆放好。孩子们被原来抽象的内容一下子拉到再现的场景中，他们仿佛真的来到了牙医诊所。在此基础上，他们能够根据自己以往看牙的经验很自然的就融入到了绘本故事之中，感受到鳄鱼看牙医时的害怕情绪，以及牙医给鳄鱼看牙的害怕情绪。可见，再现生活经验的作用，可以帮助教师去再现孩子的已有经验，激发孩子的语言，激发孩子去表达自己的想法，从而习得生活经验，使整个活动起到事半功倍的效果。另外教师要善于抓住幼儿的生活细节，捕捉他们的内心世界，将他们难以表达的情感，通过绘本尊重他们，真实地展现生活经验，从而加深对作品的理解。
四、绘本阅读的延伸，走进幼儿生活
为了让绘本阅读成为孩子们生活中最爱的事情，让绘本阅读走进幼儿的生活活动中，通过绘本阅读让幼儿能说会道。我们还积极营造“让绘本走进幼儿生活”的良好氛围，给幼儿提供绘本阅读场所和绘本阅读空间。如创设班级图书角、楼梯的名画布置、走廊的绘本故事墙，以及亲子阅读展示区等。让孩子们利用来园、午休、离园前的时间开展形式多样的绘本阅读活动，如：集体绘本阅读、自由式绘本阅读、小组合作式绘本阅读、看图看画讲述、阅读后的表演、创作图书等，让孩子们在绘本中彼此分享阅读带来的快乐。
另外，我们还选择适合小班幼儿阅读的绘本，开展相关的亲子绘本阅读研究，构建起一个和谐温馨、有浓浓书香氛围的新的家园合作关系，幼儿园和家庭携手共创良好的阅读环境，找到最佳的切入点和教学策略，以创新的方式，吸引孩子，从而积累经验、增进健康、养成习惯、发展能力。让幼儿、教师、家长在阅读中共同成长。
绘本给小班的孩子带来了阅读的欲望，为孩子们提供了一个观察世界、认识世界的窗口，让孩子们有了一个表现自我的舞台。阅读绘本，分享绘本，如果你参与其中，你一定会感受到其乐无穷，你和孩子们这一生一定会受到最大的教益！
幼儿绘本 篇4
1、斯凯瑞金色童书：每一本都很经典，但最经典的莫过于《咕噜咕噜转》、《忙忙碌碌镇》。特别是《咕噜咕噜转》可能跟我宝宝是男孩的关系，又加上两岁多他跟着姥姥姥爷主要在老家生活，就看这本书的关系，目前已经破的不成样子了。《忙忙碌碌镇》这本也够惨的了。
这套又买了好几套送朋友们，记得好像又买了四套，呵呵，还准备再买呢。
2、青蛙弗洛格系列：这一套经济实惠，宝宝有一阵子每晚必看，又一本还大体上能背下来呢。
这本也又买了一套送朋友们。
后来还买了《弗洛格和他的朋友们》，共四本，但从装帧、尺寸等来看感觉和上面那个不是一个系列，宝宝也不是很喜欢。
4、小兔汤姆系列：这本也是，在宝宝三岁时几乎每日必看。感觉画面和语言都很适合小宝宝，充满的温情，若是大人看，感觉比弗洛格那一套还要好，孩子的很多行为和日常场景在书上都有，好像买了两辑，每一辑都值得拥有。
5、xxxxx：名字一时记不起来来,但内容可都背过了: 从前,有一支小兔子,他很想要离家出走,有一天.......,很感人,宝宝也很喜欢,那段时间天天讲,有时,关了灯还要讲,所以背过了,呵呵.6、儿童之友金色童书：这套是刚买的，买了两辑，还没完全看完，看过的感觉比较好的故事：《不可思议的小刀》小孩子很喜欢，现在每晚必讲、《色拉和魔法店》每晚必讲，而且还说自己是莫纳克，变成了蝴蝶，请我喝果汁呢、《三只小猪》看了后很想去狼肉店，去吃狼肉，说狼肉一定特别好吃，《小真的长头发》很有意思，别的一时想不起来，但都很有意思是真的。7、100层的房子：其实感觉这个目前应该是排在第一位，因为孩子太喜欢了，昨晚上还自己用纸盒作了个，说是100层的房子，望不到顶呢，不得不提的是，昨晚上我在收拾，宝宝自己玩，家里有个安全剪刀（好多年了，可能是从两元店买的），总之很不好用，可能太小的缘故，后来都有些锈了，可能觉得这个不太危险，没有像其他刀剪都收起来，宝宝居然自己在剪卡纸，还用彩笔先画后剪，还有模有样的呢，很小的地方也能剪了，也不知道是不是学校老师教过了，真是惊喜阿。
看来真是如三月妈说的，孩子要顺其自然，到点自己就会了，不要可以教的。
适合幼儿读的绘本 篇5
(英)安东尼·布朗著、余治莹译，河北教育出版社
这本书的图大而夸张，文字很少，关键是书中的爸爸和现实中孩子对爸爸的印象超级一致，孩子会觉得说的是自己的爸爸。有一幅画配文说“爸爸吃得像河马一样多”，宝宝觉得很有趣。
2.《石头汤》：法国故事却很有中国味
(美〕琼·穆特著，南海出版公司
3.《小恩的秘密花园》：亲近自然是孩子都喜欢的(美)萨拉·斯图尔特著、郭恩惠译，河北教育出版社
4.《花婆婆》
(美)库尼绘、方素珍译，河北教育出版社
这本应该是大人比较喜欢的画风，唯美而又完整的一个女人的一生记录，颇有人淡如菊的味道。是台湾人翻译的，文字很清淡。有小朋友第一次听说海子的诗，写的是面朝大海、春暖花开，她立刻说，海子写得很像花婆婆哎。
5.《多多老板和森林婆婆》：环保主题可以讲得很亲切
(日)藤真知子文、木杨叶子图、蒲蒲兰译，21世纪出版社
按我们大人的话，这就是一本宣传环保的主题绘本，而且反映的就是当下社会发展的现状。为什么有人大肆砍伐树木，为什么有人要大费周章地植树造林?看过这本绘本，已经无需再对孩子进行环保的说教了，他们已经什么都了解!
6.《阿秋和阿狐》：孩子相信玩偶会保护阿秋
(日)林明子著，南海出版社
《阿秋和阿狐》讲述的是一只玩具小狐狸和一个小女孩之间关于友情与探险的故事。作者始终没告诉读者，阿狐是只玩具狐。读这本书的孩子都知道阿狐是奶奶送给阿秋的玩具，但是他们仍然相信阿狐会保护阿秋。
7.“玛蒂娜”系列：家里有女宝宝的请立刻下手
(比)马里耶·德拉艾著、徐兆源译，中国少年儿童出版社
但凡家里有女宝宝的，就请立刻下手。对父母来说，与其买好妈妈胜过啥啥的说教类育子书籍，不如看看这个比利时的小女孩的生活中的点滴和方面。只要心态平和，我们的女儿也可以生活得如此淑娴雅静。
8.《我的爸爸叫焦尼》：爸爸领着儿子，吃、吃、吃
(瑞典)波·R·汉伯格著，湖北美术出版社
这本书的本意应该是讲述一个单亲爸爸从远方回来和自己儿子的一次父子亲情的会面。画面很温馨，不过孩子一般看不到这一层，他们的关注点是，那一天的见面，爸爸领着儿子做的事情就是：吃，吃，吃以及看电影，去图书馆。画面太细致了，孩子会陶醉在里面的每一次吃和玩中。
9.“神奇校车”系列：读完孩子就是幼儿科学家了
(美)乔安娜·柯尔著、布鲁斯·迪根图，贵州人民出版社
家长们一直很担心孩子对科学有恐惧或者科学知识很薄弱，这套引进版太及时了，在网上的热卖已经证明各种吆喝了，配套产品也多，还有DVD，能把这套都吃透，孩子的科学基础已经没问题了，关键是可以保证孩子一定会喜欢的，你也会。
10.《阿黛拉和西蒙在巴黎》：带孩子去巴黎找书里的风物
(美)芭芭拉·麦克林托克著，萧萍、萧晶译，上海人民美术出版社
这本绘本的用途太多样了，最基本的是一个小男孩的丢三落四的故事，和自己的孩子实在相似;其次姐弟间亲密的关系;再次，就是太有19世纪巴黎的古典味道了。一派秋天的明黄色调，当下就爱不释手。最适合是等孩子再大点，带去巴黎时，拿在手上的地图，欧洲的变化不似国内这么日新月异，里面的风物一定还可以再次寻见，即便作为游戏书，让孩子在图上寻找弟弟丢失的东西，也是很享受的亲子乐趣。两代人通吃的一本。
11.《彼得兔》系列：这兔子有很深的欧式烙印
(英)波特著、曹剑译，安徽教育出版社
彼得兔有很深的欧式烙印，没有DISNEY的嚣张，孩子不会把他们想成披着动物皮的人。
12.《妈妈，买绿豆》：幼儿版《舌尖上的中国》
曾阳晴著、万华国绘，明天出版社
这是绘画版的日记，阿宝和妈妈上街买绿豆，从买绿豆、煮绿豆汤、吃绿豆到种绿豆，这不就是幼儿版本的《舌尖上的中国》嘛!还有画中的街坊小店已经越来越罕见了，成人也游历童年记忆。
13.《小房子》：幼儿绘本也可以有人文情怀
(美)维吉尼亚·李·伯顿、阿甲译，南海出版公司
14.《狐狸村传奇》：邻居小朋友爱到不肯归还
(英)帕特森著，少年儿童出版社
15.《让路给小鸭子》：建议找英文原版给孩子听
(美)麦克洛斯基编绘、柯倩华译，河北教育出版社
画面本身很有味道，故事也够吸引孩子，还有这本的英语原文很简单，网上就能找到，建议读英文给孩子听，更感受原汁原味。
16.《环游世界做苹果派》：这该叫“舌尖上的世界”吧!
(法)玛乔丽·普赖斯曼著，河北教育出版社
17.《穿靴子的猫》：说它不高尚?你太多虑了
(美)马塞利诺绘，贵州人民出版社
18.《和姥姥去遛弯》：豌豆黄儿、驴打滚儿，好吃!
保冬妮著，新疆青少年出版社
这可以与《妈妈，买绿豆》对比着看，都是怀旧型的，一本是老北京的，一本是反映旧时的台湾，都属于亲子互动的。
19.《苏菲的杰作》：蜘蛛也是到死丝方尽嘛
(美)艾琳·斯安内利、柯倩华译，河北教育出版社
20.《4点半》：让孩子们了解父母的童年
(韩)尹石重著、(韩)李昤庚绘、苏茉译，接力出版社
21.“我的感觉”系列：让宝宝从小学会管理情绪
(美)斯贝蔓著，电子工业出版社
22.《月亮，生日快乐》：孩子跟月亮对话时，请闭嘴
法兰克·艾许著，明天出版社
在孩子跟月亮对话时，请闭上你认为他无知无趣的嘴!因为全世界最懂得跟月亮谈心的小熊，也是这么做的。在小熊看来，月亮是有生命的，是它的朋友，于是划船去看它，跟月亮一起过生日、送礼物，再开心不过。而那顶被作为生日礼物的帽子，根本就是孩子渴望友谊、建立良好人际关系的代言人啊。所以，我们应该鼓励孩子与自然对话，管它是小花小草，还是鸭子青蛙。
23.《动物绝对不应该穿衣服》：它们不裸体会发生各种尴尬
(美)茱蒂·巴瑞特文，(美)罗恩·巴瑞特图，上海人民美术出版社
动物为什么裸体呢?因为如果它们穿上衣服，会发生各种尴尬，羊会把衣服当午餐吃掉，刺猬会把衣服戳出好多洞。超级有趣的一本书，大人小孩都会读得哈哈大笑，据说在美国畅销了30多年哦。
24.《抱抱》：没有手的大象怎么拥抱
杰兹·阿波罗著，明天出版社
如果你的孩子已经超过2岁，就不用看了，除非你认为，他需要情商的补充教育。整本书只有两个字“抱抱”，可以把它看做是一本关于小猩猩的“索抱”教材。特别的是，还能科普没有手的大象、长颈鹿、河马怎么拥抱。活脱脱的人间自有真情在啊，快检讨吧，你有多久没抱孩子了?要知道，再过10年，想抱，你得求他!
25.《和甘伯伯去游河》：让孩子学会分享，读甘伯伯!
约翰·伯宁罕著，河北教育出版社
让孩子学会分享，读甘伯伯!他多大方啊，小孩、兔子、猪、牛、山羊都允许免票上船游览，还带着大家晒衣服，吃点心喝茶。读甘伯伯的孩子，以后要是有机会当上旅游局长，全国至少有一半以上的景区能免费吧?
26.《摇摇晃晃的桥》：桥和水的关系很有趣
木村裕一著、秦好史郎绘，湖北美术出版社
对3岁以下的孩子来说，要读懂兔子和狐狸之间爱恨情仇，太难。只要孩子理解了大雨会大水，大水会冲垮桥，桥垮了会掉下河的逻辑关系和空间关系就挺好啦。
27.《鳄鱼怕怕牙医怕怕》：对付不爱刷牙小孩的绝招
五味太郎著，明天出版社
对付不爱刷牙小孩的绝招!鳄鱼和牙医简直就是一对名副其实的假想敌，为一颗烂牙上演幼儿级别的隔空恐怖电影。如果孩子看了，直接扔掉棒棒糖，就值回票价!
28.《大卫，不可以》：资深捣蛋鬼大卫无所不能
大卫·香农著，河北教育出版社
绘本界最资深的捣蛋鬼大卫，在屋子里打棒球连累花瓶;站在椅子上用舌头够糖罐;在墙上乱画、把浴室变沼泽池、光着屁股满街跑„„调皮的大卫几乎无所不能。“大卫，不可以”是妈妈的口头禅，看上去，让人烦透了。而最后，剧情急转直下，妈妈拥抱被罚坐小板凳的大卫说，“我爱你”。相比之下，前面各种阻止都弱爆了!
29.《打瞌睡的房子》：可以提升孩子的语言能力
奥黛莉·伍德著，唐·伍德绘，明天出版社
这是一本用浪漫主义调调讲幽默故事的作品，深得所有公主控妈妈的真爱。整个绘本充满梦幻感，主人公房子就像有催眠能力，老奶奶、小男孩、小狗、小猫全睡着了，而按照生理作息表，它们又都由老鼠牵头，一个个戏剧般地醒来。作者大量采用了重复的句型和叠句结构，用来提升孩子的观察力和语言能力很不错。
30.《雪人》：没有想象力的大人要小心
雷蒙·布力格著，明天出版社
80后小时候，都看过根据这个绘本改编的动画片，还记得那个被太阳晒化的雪人，地上留下了胡萝卜鼻子吗?超有怀旧感。绘本里有海量图片，但憋着一个字也不出镜，此时，没有想象力的大人，就露短啦!反而2岁孩子，能从这些图片格子铺里，给你讲一个自己理解的雪人“表情帝”。相比之下，哈姆雷特靠内心戏上位什么的，顿时黯然失色。
31.“彩色世界童话”系列：有人的童年因为它而伟大
(丹)安徒生、(德)格林等著，(意)乌纳、塞尔吉奥、米歇尔、费里等绘，新世界出版社
32.全景式图画书“开车出发”系列：适合“自然饥渴症”小朋友
(日)间濑直方著/绘，21世纪出版社
33.《青蛙弗洛格的成长故事》：教给孩子爱、敬畏和珍贵
(荷)维尔修思编绘，湖南少年儿童出版社有限责任公司
有家长说，这套书孩子缠着我每天都讲，甚至连续讲上三遍，以为我是复读机啊!它教孩子什么是友情、爱、敬畏、珍贵„„
34.“摇头童子”系列：教生活技能也建立概念
(韩)绣花鞋著，(韩)金在镇等绘，延边人民出版社
很多家长就是冲着“韩国家教第一方案”的名号去的。既包括吃饭、穿衣服、上厕所、洗澡这些生活基本技能，也能教宝宝认识形状、色彩、数字，建立对比概念、国际概念、朋友概念等等，总之，适合懒人妈妈。
35.《秋秋找妈妈》：真正母爱是愿意陪伴
(美)庆子·凯萨兹著/绘，贵州人民出版社
庆子的画风干净又艳丽，看一眼你就知道该把视觉重心放在哪。这一本讲长相古怪的小鸟秋秋到处找妈妈，最后只有熊愿意当它的妈妈。并不是长得一模一样就是妈妈，愿意陪它唱歌跳舞、亲亲抱抱、给它烤蛋糕才是妈妈。一句话，真的爱是愿意陪伴。
36.《不睡觉世界冠军》：哄孩子睡觉需要想象力
(英)西恩·泰勒文著，几米绘，新星出版社
几米的绘本太阴暗，不适合小孩子?放心，这本绘本是几米与国外作家合作，专门画给孩子的。你头痛孩子很晚还不睡觉?简单，让他体会一下哄他的玩具小猪、小青蛙、小老鼠睡觉就行啦。主角小姑娘可是有创意得很呢，她能想象大家一起乘着枕头船越过大海浪、搭午夜火车奔驰在山谷间、坐着热气球飘得越来越高„„当然，几米的画风依然是那么有想象力。
37.“小北极熊”系列：教给孩子面对困难的勇气
(荷)比尔著/绘，电子工业出版社
这套书适合大点的孩子看，文字比较多，不过小一点孩子依然会爱上这只天然呆小北极熊。它一会帮海象逃脱狩猎者的飞机舱，一会不小心漂流到了赤道，一会又帮助小老虎回家。它除了告诉孩子还有和我们生活的世界完全不同的冰天雪地，告诉孩子什么是友情，最重要的，它教给孩子勇气。
38.《揭秘汽车》：汽车小百科幼儿都能看懂
(英)琼斯著，(英)托涅蒂绘，未来出版社
它约等于一本汽车小百科，从车的种类和历史，到汽车如何制造、发动的原理、如何修理和回收„„别被我这些枯燥的表述吓怕了，这本书你的孩子一定能看懂。最重要的，它还是立体的!
39.“噼里啪啦趣味转转书”系列：勾引孩子们“动手动脚”
芥诺雷安德烈等著，迪迪埃巴里索伟科等绘，21世纪出版社
与其说这是书，不如说这是玩具。它的色彩饱和而充满童趣，每页都有无数个转盘勾引孩子们“动手动脚”，它还很有心机地提一些问题，诸如“在哪里看到过数字3”或是“肉店的招牌上有什么”之类，孩子很雀跃地开始找答案，完全不知道掉进狡猾的大人的教育“陷阱”里了!
40.《各种各样系列立体书》：教孩子叠伦敦双层巴士
英国探戈公司原著，陕西旅游出版社
交通工具控、房屋控、身体控„„一定爱死这套书了。这也是一套小百科，比如《各种各样的交通工具》，会把骆驼、马也算成交通工具，会讲100年前伦敦的出租车是什么样，会讲我们穿过威尼斯要用的冈朵拉和其他船会有什么不同。而且立体书的好处就是，它的跑车真的可以“开”，它的房子还有立体楼梯，它真的可以“挥手”“摇头”，还教你怎么折一辆伦敦双层巴士„„
41.“100层的房子”系列：学动物习性顺便练数数
(日)岩井俊雄著/绘，北京科学技术出版社
你就是得佩服，为什么人家就能把不同动物的习性甚至地质变化融入好玩的故事和绘画里。两个小朋友分别被邀请到地上和地下100层的房子玩，结果老鼠住在1-10层，蜘蛛王子住100层，刺猬住在地下61-70层，乌龟奶奶住地下100层„„顺便，孩子还能学一学数数呢。
42.《外公》：用空沙发就能表现死亡
(英)伯宁罕著/绘，河北教育出版社
很淡的故事，不是“平淡”，而是“淡然”。外公和外孙女的生活细节，外孙女甚至会问外公能不能晚点死。可对一个孩子怎么来解释死亡?这本书用一幅画就做到了。外孙女静静地坐着，凝视着一张空沙发。原来死亡就是“消失”、“从此再也见不着”。看到这幅画的时候，很多家长都矫情地哭了。
43.《小小牛顿幼儿馆》：婴儿也能进行科普
台湾牛顿出版股份有限公司著/绘，贵州教育出版社
很多怀有“理科崇拜”“知识崇拜”的文科生妈妈，都一直很担心孩子继承我的理科白痴因子，企图从小就植入科学基础。这套针对0-7岁的科普书缓解了她们的焦虑。关键是，这些科普真的很简单哦，和日常息息相关。比如小朋友想自己盖房子要怎么设计，为什么海边能捡到贝壳，球掉到水里了可以怎么做„„
44.“可爱的身体”系列：讲故事对身体进行科普
(日)七尾纯、小林雅子著，(日)今井弓子等绘，南海出版社
一位妈妈说，有一阵子，儿子很怕打预防针，甚至医生的听诊器一挨着他就哭;他不肯刷牙，还总喜欢玩肚脐„„她就很有心机地买了这套书。最赞的是，它不功利不急躁，它并不是教你用最粗暴直接的方法制止孩子的行为，而是一边讲故事一边科普，比如肚脐那一本，还顺便告诉孩子一个最重要的问题：你是怎么来的。
45.“乔比的生活故事”系列：几乎涵盖孩子生活一切
(法)顾旦绘，未来出版社
有些家长说，这只叫乔比的小企鹅长得真不好看!可小宝宝却超爱这套书，也许是因为这套书几乎涵盖了孩子生活中的一切：贪吃、生气、生病、犯错、走丢、过生日„„
46.《世界经典童话绘本》：最美的童话绘本
(德)格林等原著，(英)华兹绘，河北教育出版社
这绝对是最美的经典童话版本!外貌协会妈妈们在看到的第一眼就会被秒到，每幅画都可以裱起来挂在墙上!这套书选取了《丑小鸭》、《冰雪女王》等6个童话，每次讲故事都是一次审美教育，对宝宝，也对自己。遗憾的是，它选取的故事太少了!
47.“梦幻有声图画书”系列：它培养宽容和想象力
(英)利森等著，(英)查普曼等绘，中国电力出版社
不明白为什么有人给差评，理由是和中国孩子真实生活相差太远。讲圣诞节就不符合中国国情?他不知道什么叫想象力吗!所幸孩子们不会这么狭隘，他们从书里学会了妈妈生日时送礼物、和小猫做朋友、找朋友帮忙，还想在圣诞节等待圣诞老人光临。其实它还是“有声”的，推荐《我看见圣诞老人啦》、《我想有只猫》、《小熊和月亮》、《小刺猬的麻烦》、《特别的礼物》。
48.“小兔汤姆”系列：小朋友学汤姆：不能走丢哇
(法)克斯多夫·勒·马斯尼著，(法)玛莉-阿丽娜·巴文绘，海燕出版社
小兔汤姆遇到的难题是所有小孩都会遇到了，走丢了怎么办?孩子会跟着书里重复“走丢了要去找收银台的阿姨”，每次讲到妈妈终于找到了汤姆时孩子都会紧紧地拥抱妈妈，有时在家里他也会跑过来牵妈妈的手“不能走掉哇”„„看吧，这套书还具有让孩子更爱妈妈的功能嘞。
49.《哲学鸟飞罗》跟3岁的孩子怎么谈哲学?
(法)碧姬·拉贝著，(法)埃里克·加斯特绘，接力出版社
50.“小熊宝宝绘本”系列：画面又萌又干净
(日)佐佐木洋子著/绘，连环画出版社
优秀绘本推荐 篇6
1.《禅的故事》
以上这三本是同一个作者琼穆特，通过这三本书我开始喜欢这位作者，同时也充满好奇，想必他一定是心灵成长的很好的人，要不然不会写出这样的故事来。
2.《古纳什小兔又来了》
莫.威廉斯再次为我们讲述了一个趣味十足、打动人心的温情故事：当孩子最最亲密的小兔发生―意外‖的时候，即使是凌晨两点半，爸爸们也不得不从睡梦中爬起来……动态的黑白实景照片和夸张的极富表现力的漫画的结合，让我们在熟悉的风格中再见长大了的小翠西，感受父女间越加浓厚的深情。一只小兔两度受到凯迪克大奖的青睐，莫.威廉斯创造了一个奇迹。
3.《门》
一扇门，门里门外，变成了两个世界，于是一件取回掉落衣服的简单事情就变得复杂起来，故事就这样开始了……
4.《卢利尤伯伯》
小女孩苏菲最喜欢的植物图鉴散开了，虽然书店里有很多新的图鉴，可是她还是希望能把自己这本修补好。可是，该找谁修书呢？啊！就去找卢利尤伯伯吧！卢利尤（RELIEUR）是―再一次重新装订‖的意思，也用来形容专门运用60多项手工技术来重新装订、修补旧书的人。
在卢利尤伯伯手中，苏菲的书焕然一新，图鉴换上了新书皮，上面还有她的名字呢！苏菲的书有了新的生命！而且，这本书再也没有坏过。多年后，苏菲已经是一名植物学家了。
5.《迈克·马力甘和他的蒸汽挖土机》 关于爱尔兰蒸汽挖土机艺术家和他的老式挖土机玛丽·安妮的故事。
6.《爱花的牛》
有人说这是一部赞扬反战精神的书，费迪南的形象可以看作全世界和平友好的象征；也有人说，这是一本赞扬个性的书，每个人都是独特的，我们应该学会接纳……大人有种种理解，但对于孩子来说，它首先是一个幽默有趣的故事，文字与画面完美结合，值得一遍又一遍地反复阅读。
7.《幸运的内德》
内德带着大家把所有的惊险玩了一个遍。
8.《哈里的大脚》
哈里是只小兔子，却长了一双大脚，他感到很困惑。爷爷告诉他：当你跳起来时，你能跳得很高很高；当太阳晒到你时，你可以用大脚遮阳；当碰到狼的时候，你可以飞快地跑。在爷爷的鼓励下，哈里不仅认识了他身边的世界，还明白了这双大脚有多么重要。
9.《黛西的球》
心爱之物骤然失去，完美呈现儿童心理，巧妙引发孩子内心共鸣。
10.《坚定的小锡兵》
《坚定的小锡兵》这个童话故事，无人不知无人不晓。在安徒生的童话里，只有一条腿的小锡兵爱上了纸城堡里美丽的小公主。有一天，他突然离开了自己生活的小世界，乘着小纸船经历了一场令人惊奇的冒险之旅。最后，小锡兵回到了故乡，回到了给他带来悲伤却有美好结局的地方。
这是一本需要认真阅读、仔细品味的图画书。画中描绘的许多细节给小读者们指明了思考的道路，激发起他们的兴趣，引导他们自己去把书中独立的情节联系起来，自由地去创作属于他们的故事，属于他们的童话。一幅幅栩栩如生的图画，给读者展现了更多层次的内涵。阅读者自身的经历及对这一童话故事的了解更加深了图画的表现力和双重含义。随着年龄的增长、个人喜好以及世界观的改变，甚至仅仅由于某刻心情的不同，读者都会从这本图画书中读出不同的故事。从每一幅图画中，读者能够读出感人的爱情故事，能读出惊奇的冒险故事，甚至还能够读出对时代的批判与谴责。
11.《城里狗，乡下蛙》
从初见、结下友谊，再到离别和新的开始，这个关于四季轮回和友谊真谛的故事读来意味深长、令人动容。莫.威廉斯的文字十分简洁，恰到好处的留白让琼.穆特优美的水彩画在纸间自如蔓延。四季景色的层次变化，牵引出时间的流逝，也映衬着主角心境的转变，期待，喜悦、告别和希望……四季交替，时光流转，友谊却从不曾远离。莫.威廉斯与琼.穆特同为凯迪克大奖获得者，是享誉国际的绘本大师级人物，风格迥异的两人首度搭档即备受瞩目，充分发挥个人特色却又完美相融的合作带来了这个余味悠长，让人思索，更令人深深沉醉的动人故事……
12.《荷花镇的早市》
阳阳跟父母来到乡下给奶奶过大寿，对他来说一切都那么新鲜有趣：盖在水里的房子、迎亲的队伍……孩子能从中寻找到一份安静质朴纯真。该书荣获首届丰子恺儿童图画书奖―优秀儿童图画书奖‖。
13.《黎明》
色彩和光线是如此真实，读者几乎可以感觉到自己的瞳孔随着光线的增强而缩小。真是一次精准而又极富感染力的艺术之旅。
14.《三只山羊嘎啦嘎啦》
大小不同的三只山羊，名字都叫嘎啦嘎啦。一天，他们要到山坡上吃草，但路上必须经过一座桥，桥底下住着可怕的山怪。首先最小的嘎啦嘎啦走上了桥，惊醒了山怪。山怪要吃他，可是小山羊说：―一会儿第二只山羊嘎啦嘎啦就来了，他比我大多啦。‖结果山怪放他走了。第二只山羊嘎啦嘎啦也一样逃出了命。第三只嘎啦嘎啦却勇猛地冲过去征服山怪。然后三只山羊到山坡上美美地吃起草来。
15.《白雪公主和七个小矮人》
16.《伊索寓言》
莉丝贝特·茨韦尔格以独到的眼光，选取了流传最广的十二则故事进行创作。她的画风干净温暖，用精致的细节把古老故事的幽默和情感表达得淋漓尽致，是经典的寓言故事绘本。
17.《月亮的味道》
亮，是什么味道呢？真想尝一小口啊！夜里，动物们望着月亮，总是这么想。可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。
18.《弗朗西丝和面包抹果酱》
小孩子如何正确饮食而不是挑食。拉塞尔·赫班的经典之作。
19.《壁橱里的冒险》
包括了太多孩子们喜欢的东西：叛逆、恐怖、冒险……所以古田足日说他才写到一半，就预感到孩子们会喜欢这个故事了。他四十多年前的这个预感没有落空，直到现在，它还在畅销。据说在日本，孩子们一听完这个故事，就会一窝蜂地去占领壁橱。
20.《阴天有时下肉丸》 有想象力的一本书。
21.《外公的旅程》
宽阔的大洋，壮观的沙漠，喧嚣的城市……他爱这个全新的国家里的一切，在这里安家落户，却在女儿长大后想起了自己的故乡；他怀着乡愁回到祖国，重新看到了故乡的群山和河流，却又开始思念异国他乡的一草一木……艾伦塞伊通过对外公在日美两国生活的回忆，讲述了自己家庭中独有的跨文化经验。本书的文字饱含深情、感人至深；画面精致而温暖，宛如一帧帧写满历史与回忆的老照片。这是著名绘本作家艾伦塞伊最有名的作品，也是他在两种文化之间搭起的一座桥梁。
22.《尼古拉的三个问题》
本书讲的三个问题是什么时候最重要，什么人最重要，什么事是最重要的事？也是我们现在人每天都在喊的口号活好当下，做起来并不容易。
23.《活了100万次的猫》
有人调侃说，这是关于一只野猫的传记，哈，而我们更想说，这是一部有关生命意义的伟大寓言。―被大人和孩子爱戴、超越了世代的图画书‖。有一只100万年也不死的猫，它死了100万次，直到有一天……它才头一次知道为什么而活！
24.《大卫，不可以》
大卫这套书是我自主选择绘本的第一套，在桐桐一岁的时候买的。当时完全就是因为他在当当的销量靠前才买下，买来后的几天我很后悔，感觉这个孩子好丑呀，张开着黑黑的大嘴巴，好难看。然后自己主观的不想给桐桐。后来是桐桐长大点自己去书架上翻来看的，看上了竟然就一发不可收拾，每天都要翻看，而且回老家的几天，还特别指名要带这套书回去！通过这套书中主人公大卫的各种夸张表现和表情，桐桐知道了不可以爬高，不可以狂吃东西，不可以大吵大闹……
25.《我妈妈》 从封面到环衬到书中的每一页，都贯穿着妈妈的大花睡衣，有点胖乎乎的，发型也不时尚，即使这样，一点都不妨碍妈妈在我眼里的形象，即使不施粉黛也是―我‖眼里最棒最棒的妈妈：她是手艺特好的大厨师，是会杂耍的特技演员，是个神奇的画家，是全世界最强壮的女人。她的歌声像天使一样甜美，像蝴蝶一样美丽。更让读者惊叹的是，妈妈―像沙发一样舒适‖，我惊叹这样的比喻。每个孩子都曾是一个天才。
刚看到这本书的时候，会觉得语言很幼稚甚至有点搞笑，可是看完，我眼眶湿润了，谁能鄙视一个天真可爱的小宝宝眼里的完美妈妈形象呢。儿时的我们或多或少也是如此赞美过妈妈，觉得妈妈无所不能。可是随着自己渐渐长大，妈妈在变老，我开始抱怨她的唠叨。可是，妈妈却记得小时候的我是多么的依赖她。
这本书不仅仅是写给现在的小宝宝的，更是写给曾经的小宝宝现在即将为人父母或已为人父母的人的。因为在其中，简单直接的文字感动你我，回忆起当初最原始的情感。看完的第一时间，给爸爸妈妈打了电话，想念我的爸爸妈妈。如果你正是书中那个幸福的妈妈，正享受着宝宝对你无比的崇拜和爱，别忘了抱抱可爱的小天使。
26.《花婆婆》
这本应该是大人比较喜欢的画风，唯美而又完整的一个女人的一生记录，颇有人淡如菊的味道。是台湾人翻译的，文字很清淡。有小朋友第一次听说海子的诗，写的是面朝大海、春暖花开，她立刻说，海子写得很像花婆婆哎。
27.《鸭子骑车记》
鸭子会骑车？没错，有一只鸭子冒出一个大胆的想法，就是骑车，实际上它做到了。在骑车的过程中，鸭子遇到了好多动物，每个动物看到鸭子骑车都有不同的想法，有嗤之以鼻的，有羡慕的，动物们的表情、神态被作者表现得淋漓尽致，最后动物们被鸭子感染了，都骑上了车。本书色彩鲜艳、活泼，语言押韵，适合2-5岁阅读。
28.《失落的一角》 希尔弗斯坦传世经典，充满了哲理.29.《晚安，大猩猩》
动物园的管理员晚上要查看每一只动物，没想到钥匙被大猩猩给偷了去。大猩猩跟在管理员的身后，放出了所有的动物，大家跟着管理员回家睡觉……后面又发生了什么呢？这本书语句非常简单，最适合初学英语的小朋友。这本是加州儿童会孩子非常喜欢的朗朗上口的书！
30.《母鸡萝丝去散步》
短短的文字，短短的情节（母鸡绕了一圈而已）–母鸡萝丝走出鸡窝去散步，一只想吃她的狐狸跟在身后—却很跌宕起伏，扣孩子心弦。大人们可能会去想，母鸡萝丝倒霉了没有？孩子们说不定从来没有觉得母鸡萝丝会有危险吧？！
31.《和甘伯伯去游河》
春天来了，坐船去游河吧，真是个好主意。《和甘伯伯去游河》是一个非常单纯的故事：甘伯伯有一条木船，他的家就在河边。有一天，甘伯伯撑船去游河。两个小孩子、兔子、猫、狗、猪、绵羊、鸡、牛和山羊，一一要求上船。和气的甘伯伯，在―答应‖中提出许多坐船应该遵守的―规矩‖。后来，大家果然忘了守规矩，结果船翻了。
32.《100万只猫》
看似很残忍的结局，其实很温馨的画面。为什么猫要互相残杀，而最后剩下的却是一只残弱的猫咪？这个问题其实留给孩子来解读会比我们更有意义。
33.《三只小猪的真实故事》
这是一个―狼版‖的三只小猪的故事，与我们听惯了的―三只小猪‖的故事完全不同。那只残暴的可怕的狼不见了，出现在我们面前的是一只戴着眼镜、彬彬有礼的狼，臭名昭著的狼要洗去自己身上的罪名，他说他被冤枉了，是一个无辜的受害者……作者在故事里加入了记者这样一个现代媒体的角色，告诉我们有时事实的真相是可能被歪曲的。
34.《田鼠阿佛》
没有大家的宽容，就没有阿佛。诗人的敏感特质，决定了他特别需要这样的环境。要是我们的孩子也是这样的特质，也希望做父母的能多一些理解，少一些强硬的要求。孩子顺应其本心，会得到很好的发展。
35.《青蛙和蟾蜍》
几乎所有人都认可并喜欢的经典。我个人的体验，这套书适合同孩子讨论，每个故事都映射着我们孩子的思想。
36.《蚯蚓的日记》
《蚯蚓的日记》是一本极为有趣的图画书，它以日记的书写方式，记录和表述了小蚯蚓对自己、家庭、朋友，甚至地球的点点滴滴观察和感受，以及对自我、未来的想法，很能得到孩子的认同。《蚯蚓的日记》情节幽默，人物造型可爱滑稽，一些搞怪逗笑的细节令人拍案叫绝。不仅帮助孩子培养乐观向上的态度、多元思考的习惯，还传达了有关不同生物和地球的相关知识。
37.《海底的秘密》
《海底的秘密》是以一个小男孩作为故事的亲历者，一个是在海边的神奇经历，似乎类似于漂流瓶的循环往复的故事模型
38.《永远永远爱你》 很温情的恐龙系列,虽然最初朵朵有点怕, 不过这本没有另外几本好.很适合小男孩看,如果你家有个恐龙迷,宫大爷的几本书必收
39.《獾的礼物》
獾离开了朋友，但是朋友们都在通过它的礼物怀念它。一个很悲伤的故事，最终以一种温情打动人。獾，永远活在朋友的身边。让孩子理解生命的逝去，也是孩子理解世界的一部分。
40.《奥莉薇》
奥莉薇是一只小猪，她擅长很多事情，要说最拿手的一件事就是把人累昏，甚至常常把自己也累昏！她会涂妈妈的口红、穿上妈妈的高跟鞋照镜子，还会吓弟弟。要是出门，她还会把所有的衣服都拿出来穿一遍。晴天妈妈会带她去海边，她会把自己晒成一条大热狗；而下雨天，她则会去参观博物馆。她喜欢直直走到德加的 《芭蕾排演》面前，那是她最喜欢的一幅画，她幻想自己有一天也能成为一名芭蕾舞演员。不过有一张画她老是搞不懂，就是 波拉克的《秋天的韵律 30号》，她对妈妈说，这样的画，我大概只要五分钟，就可以画一幅一模一样的。回到家里，她就真的在墙上画了起来……
41.《一园青菜成了精》
这是一种充满智慧的幽默。小葱青秆绿叶儿长得直，正像一根银杆枪；韭莱的叶片狭长而扁平，如同两刃锋。大蒜成熟后的裂瓣，辣椒的浑身红通通，茄子的紫涨圆滚，都成了战斗的结果，让人读出意料之外却又不得不信服的荒诞。写到莲藕时，不是说它天性生长于湿泥里，而是成了逃跑不及的败军之将，糊里糊涂，慌不择路地钻进了烂泥坑——孩子们怎能不笑出声儿来呢。
42.《第五个》 其实这本可以说是数学绘本—5以内的递减，可是小小朋友没有把它当数学学吧，就是一个好玩的图画书，连故事情节都可以忽略。但是其中，还是很有故事的。要去说么？还是算了吧。
43.《阿秋和阿狐》
《阿秋和阿狐》讲述的是一只玩具小狐狸和一个小女孩之间关于友情与探险的故事。作者始终没告诉读者，阿狐是只玩具狐。读这本书的孩子都知道阿狐是奶奶送给阿秋的玩具，但是他们仍然相信阿狐会保护阿秋。
44.《安的种子》
不仅孩子要养成静待的品格。父母也应该要有这种品格，特别是对待孩子上。急躁和拔苗助长的育儿方式只会让孩子像本、静的种子一样，不发芽或者半路枯萎。
45.《打瞌睡的房子》
这是一本用浪漫主义调调讲幽默故事的作品，深得所有公主控妈妈的真爱。整个绘本充满梦幻感，主人公房子就像有催眠能力，老奶奶、小男孩、小狗、小猫全睡着了，而按照生理作息表，它们又都由老鼠牵头，一个个戏剧般地醒来。作者大量采用了重复的句型和叠句结构，用来提升孩子的观察力和语言能力很不错。
46.《下雪天》
在孩子眼里，下雪很神奇。他们无法分清现实与想象的界线，但就这种混淆有了神奇的效果。
47.《7号梦工厂》
无字书，天马行空的想像力，看着天空飘着小男孩画的云时，我和宝宝都觉得超级震撼。给宝宝讲过一次，之后每次看的时候她都要自己来讲，好书。48.《七只瞎老鼠》
借于2014年3月16日。这是一个耳熟能详的故事，却又是一本清新脱俗的绘本，用拼贴技巧赋予传统故事―盲人摸象‖新的视觉感受、又巧妙的帮助小朋友学会该如何认识并观察新事物。
49.《云朵面包》
这本书的图画有些特别，它是用多种材料拼贴出来的。我们说它有些特別，是因为它不像布艺画、树皮画那样用一两种、两三种材料拼贴而成，而是用了许许多多不同的东西而做成的拼贴，然后用摄影和电脑进行加工合成为一幅插图。说到这儿，一个稍微有些陌生的词浮现在我的眼前，这就是波普艺术。现在就让我们一边阅读这本具有波普风格的图画书，一边也动起手来体会一下波普艺术的乐趣。
50.《苏和的白马（精装）》
幼儿优秀绘本 篇7
一、绘本阅读能有效地提高幼儿的早期阅读能力
随着幼儿教育的不断深入发展和更新, 一个非常明显的新动向就是对早期阅读的提倡和重视, 早期阅读成为了我们普遍关注的问题。《纲要》提出“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”。研究表明, 在儿童3~8岁期间, 是奠定基本阅读能力的关键期。早期阅读的主要目标是激发幼儿的阅读兴趣, 帮助幼儿认识语言符号和图画符号的对应转换关系, 培养幼儿将早期阅读的经验迁移到其他活动中去, 培养幼儿良好的学习行为习惯。只有让孩子喜欢上阅读, 才能实现幼儿的自主阅读, 才能从根本意义上获得阅读所带来的良好行为为品质。面对纷繁多样的儿童书籍怎样才能使幼儿真正的做到自主阅读呢?绘本则正是以图画为主, 文字为辅、图文合一甚至没有文字为主要表现内容和形式的读物, 有图巧妙、形象生动、色彩优美, 这些对于幼儿来说无疑存在着巨大的吸引力。而其中富含节奏韵律感、幽默诙谐、拟人夸张的语言符合了幼儿的语言年龄特点, 同时, 绘本中与生活经验密切相关的故事情节则能够充分引起儿童的情感共鸣。因此, 绘本受到大多数幼儿的喜爱。只有幼儿真正喜欢上了这样的书, 才能谈得上幼儿的自主阅读。而不是单纯的读死书, 只学会表述简单的故事内容, 或者认识书中的几个汉字。而是让幼儿从中体会到更深层次的价值, 读出文字所没有讲到或涉及到的情节, 从而发展幼儿的阅读能力。而在绘本中, 封面、封底、扉页甚至环衬都有作者精心设计的插画, 这些插画与绘本中的故事共同成为一个整体。同样具有一定价值的“讲述性”。其“讲述”出来的情节相比文字更为直观, 更加形象具体化。所以, 以绘本阅读为出发点, 从而培养幼儿良好的早期阅读能力是十分必要和可行的。
二、绘本阅读能有效地促进幼儿社会性、情感性的发展
好的绘本教材不仅仅可以促进幼儿语言、想象等能力的发展, 更重要的是蕴含在其中的情感教育价值更为显著和突出。如在《猜猜我有多爱你》《大卫不可以》等很多优秀的绘本中, 画面中的图画简单易懂的, 色彩优美鲜艳, 可以看出当孩子们翻开书时, 好像发现了不一样的童话世界而沉醉其中。而在教师合理有效的引导下, 幼儿可以深深体会到“爱”这种往往用语言难以表现的情感。当孩子们纷纷说“大卫的妈妈和我妈妈说的一样, 总是说不可以”“妈妈这样说是因为爱我们, 不让我们受伤”“我们不应该这样做, 让妈妈生气”时, 教师可以从孩子的语言表情中发现他们懂得了其中的道理, 仿佛就在那一刻, 孩子们体会到了“爱”这种难以形容的情感。又如在《喜欢帽子的小猪》《小兔波利》《小螃蟹找工作》等绘本中, 孩子们体会到了勇敢、善良、坚持、耐心等良好的行为品质。往往这些情绪情感都是孩子们在阅读中自己发现、总结从而体会到的。我认为, 这样的教育比教师单纯的说教更具有说服性。而这样的教育往往需要孩子在教师引导下, 自己去寻找, 自己去体会从而发现道理的存在。正是这样简单易懂且道理深刻的绘本, 孩子们完全有能力可以通过丰富夸张, 富有情感性的画面, 环节连贯紧凑的故事情节自己去探索, 从而找到故事中的情感价值。通过一段时间接触绘本的教育教学, 使我深深体会到其情感教育的重要价值。利用绘本进行早期阅读的教育活动, 能更直接的帮助幼儿找到真善美的钥匙。孩子从中可以学到关爱、感恩、宽容等良好的情感品质。这些抽象的大道理不是通过教师的言语灌输到幼儿的脑海, 而是通过一个个的绘本让幼儿从中慢慢理解、接受和体会, 从而内化为自己的情感, 起到了润物细无声的作用。所以说绘本阅读往往是孩子们们情感教育的有效途径。
三、绘本阅读能有效地促进幼儿思维的发展
儿童思维的发展包括认知能力的发展、想象能力的发展、创造能力的发展。而绘本的最大特点在于图画和语言水乳交融, 相得益彰, 以一种独特的方式向幼儿传递着知识, 丰富着幼儿的感性经验。如在绘本《如果你请老鼠吃饼干》中, 作者想象了如果请老鼠吃饼干将发生的一系列有趣的事情, 想象老鼠会像人一样, 喝牛奶、吃雪糕、看电视等, 让孩子的思维在一个开放的空间里绽放。而当孩子的思维和书中的思维刚好契合的时候, 这就等于给孩子一个肯定的暗示, 孩子就会更加积极地去想象创造, 从而促进幼儿思维的发展。
当然, 绘本在语言, 艺术性上的促进作用也是毋庸置疑的。优秀的绘本犹如一粒幸福的种子, 播撒到孩子的心田, 开出美丽的花朵。只有我们真正认识体会到绘本的教育价值, 才能正确引导孩子体味愉快的绘本阅读经验, 让孩子“爱读”“会读”“乐读”, 从而绘声绘色, 畅游绘本。
摘要：幼儿期是一个人形象思维发展最好的时期, 彩色的图画带给孩子视觉、心灵上的感受与记忆, 这是黑白的文字所不能替代的。书中的画面对孩子的视觉震撼比文字语言的传递更为直接。它不仅仅对儿童语言、情绪情感、想象力有所影响, 而且也是他们体验生活, 体会人生的情感源泉, 使孩子终身受益。正是这样的背景“绘本阅读”悄悄的进入了我们视线。
关键词：绘本阅读,幼儿,教育价值
参考文献
[1]幼儿园教育指导纲要 (试行) 》解读[Z].
[2]郭瑶窈.精彩设疑, 让绘本阅读绽放灿烂之花[J].新课程学习 (学术教育) , 2010, (10) .
幼儿绘本阅读的选择 篇8
关键词：新教育理念；绘本；阅读
孩子的成长过程如果没有书，那他的世界将是苍白的，就不会形成健全的人格和良好的个性。而绘本，是一种以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品。在欧美等发达国家，绘本被公认为是最适合对儿童进行早期教育的读物。与一般图书相比，以读图为主的绘本阅读更具有直观性和形象性，符合儿童审美需要和心理特点，在长期的阅读中，能潜移默化地激发儿童的阅读兴趣，对儿童的思维、语言能力、审美能力的提高有很大作用，可以说绘本阅读更是对孩子一种综合素质的培养。
在新教育理念引领下，我也尝试在中班幼儿中组织开展绘本阅读，希望能通过精心筛选绘本，采用有效的策略组织，培养幼儿对阅读的兴趣，从而增强幼儿的阅读能力和审美能力，拓展幼儿的艺术想象力，充分挖掘绘本特有的艺术特质带给幼儿的教育影响，让幼儿在“悦读”中快乐成长。那么怎样的绘本最适合幼儿阅读呢？
一、让幼儿感兴趣的绘本
如果说兴趣是最好的老师，那么绘本就是阅读兴趣的源泉所在。一本好的绘本有着生动的画面和有趣的故事情节。手捧绘本，机灵的小猴、可爱的兔子还有狡猾的狐狸、色彩斑斓的变色龙等一一跃入眼帘。在童话世界里，它们和孩子一样，高兴的时候眉开眼笑，伤心的时候哇哇大哭，愤怒的时候暴跳如雷，烦恼的时候眉头紧锁……生动的形象、熟悉的感觉一下吸引了幼儿的眼球。
如，《熊叔叔的生日派对》，熊叔叔在睡觉，突然听到门铃声，迷迷糊糊地去开门，可是门外什么人也没有。反复几次后，熊叔叔生气了，躲在大树后，想抓到那个捣蛋鬼。结果发现一只箱子，打开箱子，原来是一群小动物赶来给熊叔叔庆祝生日……一幅幅画面，从熊叔叔的迷惑到熊叔叔的气愤，再到熊叔叔在生日派对上的快乐，生动的表情配合着画面上简洁而优美的文字，让幼儿的情绪也随着故事的发展跌宕起伏。整个阅读过程中，我感受到的是幼儿无比强烈的阅读兴趣和阅读喜悦。
二、让幼儿快乐的绘本
“快乐”让大家产生分享的欲望，让你更愿意讲给幼儿听，同时快乐也让幼儿更喜欢阅读。绘本是通过优美的语言和图画来表现的，当教师把绘本所表现的愉悦用自己的声音、用自己的感受来讲述时，这种快乐、喜悦和美感会淋漓尽致地发挥出来，而在阅读时幼儿也能用自己的眼睛敏锐地发现、体会到那种快乐。
三、让幼儿能够寻找细节的绘本
绘本中许多有趣的细节会巧妙地埋下伏笔，有的作者甚至将故事中最关键的事物若无其事地藏在画面里，让读者慢慢寻找、发现，作者的这种匠心为阅读绘本增加了无穷的乐趣。而在发现细节方面，幼儿远比大人敏感。因为还不识字的幼儿只能依靠画面来抓住所有的信息，他们会仔仔细细地查看画面所有的角落。事实上，正视幼儿这种阅读特点的绘本往往会有极为精彩的神来之笔。
绘本除了有封面、封底、扉页和正文外，还有环衬、折页、散页和其他。图画绘本从头到尾是一张到处都隐藏着秘密的“神秘地图”，因为无论是扉页、封面还是环衬，都是绘本的有机组成部分，在这些地方作者都为读者献上了很多精美的图画以及许多易被忽视的小细节。在阅读分享的过程中，幼儿在教师的指导下，逐渐体会到逐页翻阅的喜悦，领悟到边看边猜的意境。潜移默化中，一种良好的阅读习惯在他们身上扎根。
《猜猜我有多爱你》这本书的封面上画有一大一小两只兔子，小兔子抓住大兔子的耳朵，仿佛在说些什么。在自主阅读时，教师就可以引导幼儿看图，猜猜他们对话的内容，从而引出故事的题目——猜猜我有多爱你。这本书有两个扉页，第一个是张单页，第二个是一个带版权页的跨页。在第一张扉页上，作者画了一只小兔子骑在一只大兔子的脖子上，这时的大兔子是静止不动的，而且大兔子和小兔子的头都扭了过来，一双黑点似的眼睛望着书外，也就是故事之外的读者，似乎在询问你：嗨，你准备好了吗？快和我们一起走进这个名叫《猜猜我有多爱你》的故事里吧！当翻过这一页，会看到三幅充满了动感的小图——大兔子背着小兔子扬起了后腿，准备起跳，猛地往斜上方一蹿……这其实是一个连贯的起跳动作——这一跳，两只兔子就跳到了后面的正文里。于是，我们看到小兔子紧紧地抓住了大兔子的长耳朵，听到他问妈妈：“猜猜我有多爱你？”在教师引导幼儿注意到这些细节时，这富有动感的画面把他们的视线牢牢锁住，想不看下去也难。
四、让幼儿了解科学的绘本
科学是一个永无止境的探究过程，带领幼儿去感觉科学探究的整个过程，比单纯告诉幼儿一个结果要有意义得多，而培养幼儿对科学的兴趣，更比孤立地授予幼儿很多科学知识要有用得多。当幼儿发现“科学”并非冰冷、高不可攀，而且如此有趣的时候，他会主动去亲近科学，并沉浸其中。
《再见了，艾玛奶奶》，是一个真实的故事，作者用摄影的方式，从一只猫的视角见证了一位坚强的老人在面对死亡时的从容，书中饱含生命之爱，令人读后感动不已。原来死亡也可以如此温暖！而《放屁》中，作者以“浴盆里冒出的气泡”“打嗝时的声音”形象地显示了人体腹部气体的存在。作者透过图画和生动的文字向幼儿解答了生命的意义以及一些科学现象——把我们平时无法解释的话题，透过这样的方式，向幼儿去传达、去诠释。
读一本好书就是为世界做一件美丽的事。阅读是高雅的、高贵的，是直抵心灵的温暖与感动。幼儿在与那些优秀绘本进行心灵对话中，在闪烁着人性光辉、充满大自然和谐和童真童趣的字里行间与优美的图片徜徉时，必定能让幼儿开阔眼界、丰富内心、升华境界。让美轮美奂的绘本开启幼儿的阅读之梦吧！
参考文献：
[日]大塚敦子.再见了，艾玛奶奶[M].[日]猿渡静子，译.南海出版公司，2006-07.