基础知识知识点汇总

基础知识知识点汇总（共8篇）

基础知识知识点汇总 篇1

初二数学上册知识点总结：

全等三角形的对应边、对应角相等

2边角边公理（SAS）

有两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等

角边角公理（ASA）有两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等

推论（AAS）

有两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等

边边边公理（SSS）

有三边对应相等的两个三角形全等

斜边、直角边公理（HL）

有斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等

定理1

在角的平分线上的点到这个角的两边的距离相等

定理2

到一个角的两边的距离相同的点，在这个角的平分线上

角的平分线是到角的两边距离相等的所有点的集合10

等腰三角形的性质定理

等腰三角形的两个底角相等

（即等边对等角）

推论1

等腰三角形顶角的平分线平分底边并且垂直于底边

等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线和底边上的高互相重合13

推论3

等边三角形的各角都相等，并且每一个角都等于60°

等腰三角形的判定定理

如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等（等角对等边）

推论1

三个角都相等的三角形是等边三角形

推论

有一个角等于60°的等腰三角形是等边三角形

在直角三角形中，如果一个锐角等于30°那么它所对的直角边等于斜边的一半

直角三角形斜边上的中线等于斜边上的一半

定理

线段垂直平分线上的点和这条线段两个端点的距离相等

逆定理

和一条线段两个端点距离相等的点，在这条线段的垂直平分线上

线段的垂直平分线可看作和线段两端点距离相等的所有点的集合22

定理1

关于某条直线对称的两个图形是全等形

定理

如果两个图形关于某直线对称，那么对称轴是对应点连线的垂直平分线

24定理3

两个图形关于某直线对称，如果它们的对应线段或延长线相交，那么交点在对称轴上

25逆定理

如果两个图形的对应点连线被同一条直线垂直平分，那么这两个图形关于这条直线对称

26勾股定理

直角三角形两直角边a、b的平方和、等于斜边c的平方，即a^2+b^2=c^2

27勾股定理的逆定理

如果三角形的三边长a、b、c有关系a^2+b^2=c^2，那么这个三角形是直角三角形

28定理

四边形的内角和等于360°

29四边形的外角和等于360°

30多边形内角和定理

n边形的内角的和等于（n-2）×180°

31推论

任意多边的外角和等于360°

32平行四边形性质定理1

平行四边形的对角相等

33平行四边形性质定理2

平行四边形的对边相等

34推论

夹在两条平行线间的平行线段相等

35平行四边形性质定理3

平行四边形的对角线互相平分

36平行四边形判定定理1

两组对角分别相等的四边形是平行四边形

37平行四边形判定定理2

两组对边分别相等的四边形是平行四边形

38平行四边形判定定理3

对角线互相平分的四边形是平行四边形

39平行四边形判定定理4

一组对边平行相等的四边形是平行四边形

40矩形性质定理1

矩形的四个角都是直角

41矩形性质定理2

矩形的对角线相等

42矩形判定定理1

有三个角是直角的四边形是矩形

43矩形判定定理2

对角线相等的平行四边形是矩形

44菱形性质定理1

菱形的四条边都相等

45菱形性质定理2

菱形的对角线互相垂直，并且每一条对角线平分一组对角

46菱形面积=对角线乘积的一半，即S=（a×b）÷2

47菱形判定定理1

四边都相等的四边形是菱形

48菱形判定定理2

对角线互相垂直的平行四边形是菱形

49正方形性质定理1

正方形的四个角都是直角，四条边都相等

50正方形性质定理2正方形的两条对角线相等，并且互相垂直平分，每条对角线平分一组对角

51定理1

关于中心对称的两个图形是全等的52定理2

关于中心对称的两个图形，对称点连线都经过对称中心，并且被对称中心平分

53逆定理

如果两个图形的对应点连线都经过某一点，并且被这一点平分，那么这两个图形关于这一点对称

54等腰梯形性质定理

等腰梯形在同一底上的两个角相等

55等腰梯形的两条对角线相等

56等腰梯形判定定理

在同一底上的两个角相等的梯形是等腰梯形

57对角线相等的梯形是等腰梯形

58平行线等分线段定理

如果一组平行线在一条直线上截得的线段相等，那么在其他直线上截得的线段也相等

推论1

经过梯形一腰的中点与底平行的直线，必平分另一腰

推论2

经过三角形一边的中点与另一边平行的直线，必平分第三边

三角形中位线定理

三角形的中位线平行于第三边，并且等于它的一半

梯形中位线定理

梯形的中位线平行于两底，并且等于两底和的一半

L=（a+b）÷2

S=L×h

初二数学分式知识点总结汇总

初二数学分式知识点总结：

（一）运用公式法：

我们知道整式乘法与因式分解互为逆变形。如果把乘法公式反过来就是把多项式分解因式。于是有：

a2-b2=（a+b）（a-b）

a2+2ab+b2=（a+b）2

a2-2ab+b2=（a-b）2

如果把乘法公式反过来，就可以用来把某些多项式分解因式。这种分解因式的方法叫做运用公式法。

（二）平方差公式

1.平方差公式

（1）式子：a2-b2=（a+b）（a-b）

（2）语言：两个数的平方差，等于这两个数的和与这两个数的差的积。这个公式就是平方差公式。

（三）因式分解

1.因式分解时，各项如果有公因式应先提公因式，再进一步分解。

2.因式分解，必须进行到每一个多项式因式不能再分解为止。

（四）完全平方公式

（1）把乘法公式（a+b）2=a2+2ab+b2和（a-b）2=a2-2ab+b2反过来，就可以得到：

a2+2ab+b2=（a+b）2

a2-2ab+b2=（a-b）2

这就是说，两个数的平方和，加上（或者减去）这两个数的积的2倍，等于这两个数的和（或者差）的平方。

把a2+2ab+b2和a2-2ab+b2这样的式子叫完全平方式。

上面两个公式叫完全平方公式。

（2）完全平方式的形式和特点

①项数：三项

②有两项是两个数的的平方和，这两项的符号相同。

③有一项是这两个数的积的两倍。

（3）当多项式中有公因式时，应该先提出公因式，再用公式分解。

（4）完全平方公式中的a、b可表示单项式，也可以表示多项式。这里只要将多项式看成一个整体就可以了。

（5）分解因式，必须分解到每一个多项式因式都不能再分解为止。

（五）分组分解法

我们看多项式am+an+bm+bn，这四项中没有公因式，所以不能用提取公因式法，再看它又不能用公式法分解因式.如果我们把它分成两组（am+an）和（bm+bn），这两组能分别用提取公因式的方法分别分解因式.原式=（am+an）+（bm+bn）

=a（m+n）+b（m+n）

做到这一步不叫把多项式分解因式，因为它不符合因式分解的意义.但不难看出这两项还有公因式（m+n），因此还能继续分解，所以

原式=（am+an）+（bm+bn）

=a（m+n）+b（m+n）

=（m+n）?（a+b）.这种利用分组来分解因式的方法叫做分组分解法.从上面的例子可以看出，如果把一个多项式的项分组并提取公因式后它们的另一个因式正好相同，那么这个多项式就可以用分组分解法来分解因式.（六）提公因式法

1.在运用提取公因式法把一个多项式因式分解时，首先观察多项式的结构特点，确定多项式的公因式.当多项式各项的公因式是一个多项式时，可以用设辅助元的方法把它转化为单项式，也可以把这个多项式因式看作一个整体，直接提取公因式；当多项式各项的公因式是隐含的时候，要把多项式进行适当的变形，或改变符号，直到可确定多项式的公因式.2.运用公式x2+（p+q）x+pq=（x+q）（x+p）进行因式分解要注意：

1.必须先将常数项分解成两个因数的积，且这两个因数的代数和等于

一次项的系数.2.将常数项分解成满足要求的两个因数积的多次尝试，一般步骤：

①列出常数项分解成两个因数的积各种可能情况；

②尝试其中的哪两个因数的和恰好等于一次项系数.3.将原多项式分解成（x+q）（x+p）的形式.（七）分式的乘除法

1.把一个分式的分子与分母的公因式约去，叫做分式的约分.2.分式进行约分的目的是要把这个分式化为最简分式.3.如果分式的分子或分母是多项式，可先考虑把它分别分解因式，得到因式乘积形式，再约去分子与分母的公因式.如果分子或分母中的多项式不能分解因式，此时就不能把分子、分母中的某些项单独约分.4.分式约分中注意正确运用乘方的符号法则，如x-y=-（y-x），（x-y）2=（y-x）2，（x-y）3=-（y-x）3.5.分式的分子或分母带符号的n次方，可按分式符号法则，变成整个分式的符号，然后再按-1的偶次方为正、奇次方为负来处理.当然，简单的分式之分子分母可直接乘方.6.注意混合运算中应先算括号，再算乘方，然后乘除，最后算加减.（八）分数的加减法

1.通分与约分虽都是针对分式而言，但却是两种相反的变形.约分是针对一个分式而言，而通分是针对多个分式而言；约分是把分式化简，而通分是把分式化繁，从而把各分式的分母统一起来.2.通分和约分都是依据分式的基本性质进行变形，其共同点是保持分式的值不变.3.一般地，通分结果中，分母不展开而写成连乘积的形式，分子则乘出来写成多项式，为进一步运算作准备.4.通分的依据：分式的基本性质.5.通分的关键：确定几个分式的公分母.通常取各分母的所有因式的最高次幂的积作公分母，这样的公分母叫做最简公分母.6.类比分数的通分得到分式的通分：

把几个异分母的分式分别化成与原来的分式相等的同分母的分式，叫做分式的通分.7.同分母分式的加减法的法则是：同分母分式相加减，分母不变，把分子相加减。

同分母的分式加减运算，分母不变，把分子相加减，这就是把分式的运算转化为整式运算。

8.异分母的分式加减法法则：异分母的分式相加减，先通分，变为同分母的分式，然后再加减.9.同分母分式相加减，分母不变，只须将分子作加减运算，但注意每个分子是个整体，要适时添上括号.10.对于整式和分式之间的加减运算，则把整式看成一个整体，即看成是分母为1的分式，以便通分.11.异分母分式的加减运算，首先观察每个公式是否最简分式，能约分的先约分，使分式简化，然后再通分，这样可使运算简化.12.作为最后结果，如果是分式则应该是最简分式.（九）含有字母系数的一元一次方程

1.含有字母系数的一元一次方程

引例：一数的a倍（a≠0）等于b，求这个数。用x表示这个数，根据题意，可得方程ax=b（a≠0）

在这个方程中，x是未知数，a和b是用字母表示的已知数。对x来说，字母a是x的系数，b是常数项。这个方程就是一个含有字母系数的一元一次方程。

基础知识知识点汇总 篇2

一、学情分析

(一) 情感分析

职校学生具有较强的好奇心和动手能力, 但不喜欢传统的学习方式, 更乐于在情境中、游戏中学习。对于计算机应用基础, 学生总以为已经学会了。如何引导学生克服这种安于现状的心理, 做到从“会”到熟练、再到应用, 是每一位计算机应用基础课程教师必须解决的问题。

(二) 知识基础分析

本项目的教学安排在中职会计专业第二学期, 经过第一个学期的系统学习, 学生已经了解了Excel的基本操作, 但缺乏使用Excel解决实际问题的能力。另外, 学生已经开始学习基础会计等专业课程, 对凭证等知识有了一定的了解。

(三) 能力与素质分析

会计专业女生较多, 比较细心, 活动参与的积极性较高, 但对计算机应用基础课程认识不足。对此, 需要想方设法让学生领会Excel的重要价值, 认识自身水平与岗位能力的差距, 从而激励他们认真学习。

二、教材分析

本项目基于马成荣主编的中等职业学校课程改革国家级规划教材———《计算机应用基础》的学习领域四。教材内容体现了“以生为本”的理念, 以项目为载体, 以任务实施为主要内容。但该教材属于通识教材, 内容力求面面俱到, 未考虑地域差异和专业差异, 不符合职业学校的专业培养目标。因此, 笔者在完成Excel领域的教学后, 将该领域的内容与会计岗位的需求相结合, 增加拓展项目, 内容整合情况如表1所示。

凭证处理是会计人员每天都要面对的、最重要的工作, 因此, 本项目围绕制作凭证汇总表展开, 学习内容与岗位需求高度吻合;针对会计专业特点, 增加了数据有效性、数据保护、财务函数等拓展内容。

整个项目计划8个课时完成, 同时细分成两个子项目, 其中项目 (一) 重点培养学生规范、熟练、安全操作Excel的能力, 项目 (二) 侧重提升使用Excel解决实际问题的能力。本教学设计主要围绕项目 (一) 展开。

三、教学目标分析

本项目教学目标如表2所示。

四、教学重点与难点分析

本项目的教学重点一是掌握数据有效性、数据保护的设置及应用;二是培养学生使用Excel快速分析、解决实际问题的能力。而教学难点则在于如何灵活应用数据有效性、数据保护解决实际问题;如何巩固提升学生的技能水平, 做到从了解到熟练, 从熟练到应用, 从为了会而学, 到为了用而学, 进而转变学生对学习专业技能的态度。

五、教学策略分析

为了把握教学重点、突破教学难点, 本项目以任务驱动为核心, 让“小老板”和应聘者围绕企业需求设计或回答试卷;在解决问题的过程中建构知识、提升能力, 并掌握分析、解决问题的一般思路和方法。同时通过情景创设法模拟真实情景, 提高学习兴趣;通过演示教学法提升学生的自学能力和学习效率;通过分层教学法因材施教, 不同层次的学生都能取得进步。

六、教学准备

本项目要求学生一是做好角色扮演的准备, 鼓励他们力争竞聘成功;二是认真复习“学习领域四”并预习学案;三是通过网络等手段深入了解会计凭证及相关知识。

为了更好地组织教学, 笔者认为教师可以做好以下准备: (1) 将Excel中的知识点录制成微视频, 用于辅助学生自学; (2) 参考《Excel会计实务》等专业书籍, 充分了解Excel在会计中的应用; (3) 设计“竞聘测试卷”、学案, 为课堂教学做好准备。

七、教学过程

本项目笔者安排了4个课时, 第1课时由教师出题, 通过竞聘“小老板”, 达到复习巩固基本操作、做到从“会”到“熟练”的目的;第2课时由“小老板”出题, 通过竞聘“会计”及其他“员工”, 在进一步巩固基本操作的同时, 重点培养学生的竞争意识和分析归纳能力;第3课时通过凭证录入对抗赛提高录入的速度, 培养互助精神;第4课时讲授数据有效性、数据保护等拓展知识, 提升学生的技能水平。下面笔者以第1课时为重点进行具体介绍。

教师通过结构图对Excel知识要点进行归纳与总结, 通过岗位示意图让学生了解Excel在会计工作中的重要作用, 从而提升教学内容的实用性。

竞聘“小老板”主要分成两个环节:第一环节教师发放试卷, 巡视考场, 通过巡视发掘“小老板”;全体学生独立完成试卷。第二环节“小老板”单独集中, 参照教师提供的素材准备试卷;教师先针对其他学生讲解共性问题, 后指导“小老板”出题;其他学生则更正试卷, 巩固基本操作。竞聘试卷具有以下特点: (1) 试题围绕会计凭证展开, 充分体现专业特色, 符合职业学校人才培养目标。例如, 通过借、贷方数据的特点可以体现“借贷相等”的会计原理; (2) 试卷内容覆盖面广, 题型灵活开放, 对解答不做统一要求, 以培养学生的创造性思维; (3) 试题难度适中, 区分度高, 便于选出“小老板”。

第一轮竞聘成功选出了五位“小老板”, 并达成了以下教学目标: (1) 相对于传统的练习或比赛等方式, 竞聘更加有效地激发了学生的参与热情、调动了学生主动学习的积极性; (2) 通过竞聘培养了学生的竞争意识, 让他们在以后的学习、工作中勇于挑战、乐于承担; (3) 通过完成试卷巩固了所学知识, 提升了操作的熟练程度, 区分出学生对已有知识的把握程度。 (4) 充分发挥了分层教学的优势, 小老板和其他同学各司其职, 都能找到自己的价值感和成就感, 达到了共同进步的目的。

第二课时通过“小老板”招聘会计进一步巩固了Excel的基本操作。这一轮由学生自主命题、自主完成、自主评价, 以激发学生的主观能动性, 确立学生在课堂中的主体地位。教师在本轮竞聘中首先对“小老板”出的试卷再次检查, 通过检查、纠错提升“小老板”的综合能力;接着扮演“仲裁”角色, 及时解决学生在应聘中出现的各种问题, 确保竞聘工作的顺利进行。

第三课时以企业为单位进行凭证录入对抗赛。首先对抗赛符合会计岗位准确、规范、熟练的要求, 其次以企业为单位进行比赛, 能够培养学生的合作意识。另外, 通过比赛中遇到的问题可以激发学生的求知欲, 为后续的学习做铺垫。

第四课时由教师扮演Excel讲师, 讲授与会计岗位相关的拓展内容:数据有效性和数据保护。会计人员每天都要面临大量数据的录入, 难免会出错, 通过设置有效性可以最大限度地避免出错, 同时可以提高录入的速度和规范性, 数据有效性的内容主要有限制数据类型、限制文本内容、限制数值大小、设置输入提示和出错警告等。数据保护的设置对于保证企业的数据安全具有十分重要的意义, 因此也作为拓展内容进行讲解, 数据保护的内容主要有隐藏行、列、工作表, 保护工作表 (簿) 和设置保护密码等。

八、教学反思

通过教学实践, 本项目的成功之处主要有: (1) 学生对Excel有了整体上的把握, 通过竞聘、对抗赛等环节, 不知不觉中从“会”的层次提升到了“熟练”的层次; (2) 通过紧密联系实际, 学生变得想要学、认真学、互相学, 这样既提高了课堂教学效果, 又提高了学生的学习兴趣。

本项目仍然存在不足之处:一是相对于传统教学有更多的学生熟练地掌握了, 但个别学生还有待加强;二是大部分学生都能主动参与小组合作, 虽然有少部分学生参与活动还不够积极, 但总体效果明显比预先的估计要好。

解决策略笔者认为一方面教师要督促学生多练习, 做到熟能生巧;另一方面教师在课堂上对学生要多提醒、多鼓励, 引导他们积极参与活动。

参考文献

[1]张颖淳.分级教学模式在计算机基础课程教学中的应用研究[J].教育与职业, 2013 (4) .

[2]徐辰.计算机应用基础分层实训指导[M].南京:南京大学出版社, 2014.

[3]龙朝中, 赵文斌.计算机基础及MS Office应用教程[M].南京:南京大学出版社, 2013.

基础知识知识点汇总 篇3

be given to喜欢；癖好

be related to与…有关系

be addicted to沉溺于；对…上瘾

be opposed to反对

devote oneself to献身于；专心于

be devoted to致力于；忠诚于

be admitted to被…录取；准进入

be reduced to沦为

reduce…to…使…沦为

be attached to附属于；喜欢；依恋

be adjusted to适应

be known to为…所知

be married to和…结婚

be sentenced to被判处

be connected to和…连在一起

be exposed to暴露于；遭受

be compared to被比喻成

compare…to…把…比作…

be engaged to与…订婚

be/become/get accustomed to//accustomed to

惯于；有…习惯

be engaged to与…订婚

get down to着手做

lead to导致

object to反对；不喜欢；不赞成

put ones mind to全神贯注于

give rise to引起

look forward to盼望

stick to坚持

pay attention to注意

attend to专心；注意；照料

see to负责；注意

contribute to对…作贡献；有助于

make contributions to对…作贡献

apply oneself to致力于

come close to几乎；将近

reply to回答

add to增加

add up to加起来

in addition to除…之外

turn to转向；求助于

feel up to能胜任于

look up to尊敬

admit to承认

belong to属于

take to喜爱；开始

cling to附着

fall to开始

respond to回答；对…作出回应

accustom oneself to使自己习惯于

amount to等于

prefer…to…更喜欢

do harm to对……有害处

do wrong to冤枉某人

date back to追溯到

when it comes to…谈到……时

come to来到；达到；结果为（比较：come to do sth逐渐做某事）

give an eye to着眼于

have an eye to doing打算

the key to……的答案

describe to向……描述

treat sb. to sth.请某人吃……

trust sth. to sb.把某物委托给某人

pay a visit to参观……

access to进入；取得的方法

be a stranger to不习惯；对……陌生

on ones way to在去某处的路上；在达成某事的过程中

be kind to对……和善

be important to对……重要

be senior to年龄长于……

be equal to和……相等

be particular to……所特有的（比较：be particular about 对……过于讲究；挑剔）

be subject to服从；隶属；易遭＼受＼患

be familiar to为……熟悉

be similar to和……相似

be open to对……开放

be loyal to对……忠诚

be helpful to对……有益处

be useful to对……有用

be good to sb对某人好（比较：be good for 对……有益处）

be bad to对……不好

be bad for（比较：对……有害处）

be new to对……不习惯；对……陌生

as to关于；至于

next to（否定词前）几乎；

be due to do sth.预定要做某事

next to……的旁边

due to由于；归因于……

thanks to多亏了；由于

owing to由于；因……的缘故

in/with regard to关于

nlc202309020410

in/with relation to关于；就……而论

subject to在……条件下；依照

be given to沉溺于

be related to与…相关

get down to着手做

lead to着手做

object to/be opposed to反对

put ones mind to全神贯注于

be equal to胜任

devote oneself to献身于

give rise to引起

look forward to盼望

pay attention to注意

lead to通向

see to负责

access to接近（某地的）方法

be addicted to沉溺于…对…上瘾

according to根据

contribute to为…作贡献

如：

1. access to接近，进入（某地的）方法；通路

The only access to that building is along that muddy track.

到那栋建筑的唯一通路是沿着那条泥泞的路走。

2. according to按照，依照，视……而定

The work was done according to his instructions.

那工作是依照他的指示做的。

3. be addicted to沉溺于……，对……上瘾

He became addicted to the drug.

他上了毒瘾。

4. belong to属于

This dictionary belongs to me.

这本词典是我的。

5. contribute to为……做贡献，为……撰稿

Everyone should contribute what he or she can afford to society.

人人都应该尽自己的能力为社会做贡献。

6. devote to献身，致力于……

He has devoted his life to helping disabled people.

他一生献身于帮助残疾人。

7. due to因为，由于……而起

His lateness was due to the very heavy traffic on the motorway.

他迟到是因高速公路上车辆过多所致。

8. be equal to与……相当，有能力胜任……的

Bill is quite equal to running the office.

比尔的能力足以管理这个部门。

9. get close to靠近，接近

Today many people like to go out to get close to nature.

如今许多人喜欢到户外去接近大自然。

10. get down to开始做某事，认真处理某事

Its time I got down to some serious work.

我该认真干点正事了。

11. hold to忠于……，坚持，遵循

Whatever your argument， I shall hold to my decision.

不管你怎样争辩，我将坚持我的决定。

12. help oneself to自取，自用（食物，饮料等）

Help yourself to a cigarette.

请随便用香烟吧。

13. look forward to盼望，期待

We are so much looking forward to seeing you again.

我们非常盼望再见到你。

14. lead to导致

This misprint led to great confusion.

这个印刷错误造成很大的混淆。

15. prefer…to…两者间更喜欢……

I prefer walking to cycling.

我愿意步行，不愿意骑自行车。

16. pay attention to注意

Pay attention to what the teacher is talking about！

注意老师说的话！

17. refer to提到，涉及到，关系到，参考，查阅

What I have to say refers to all of you.

我要说的事和你们大家都有关。

18. relate to与……有关，涉及……

Wealth is seldom related to happiness.

财富鲜于幸福有关。

19. see to照看或处理某事物

Will you see to the arrangements for the next committee meeting？

你来处理下次委员会会议安排，好吗？

20. stick to坚持，不改变或不放弃

We dont want to hear your opinions； stick to the facts！

我们不想听你的想法，只讲事实！

21. turn to转向，求助于，转而做

The more depressed he got， the more he turned to drink.

他情绪越低落越是借酒浇愁。

22. used to习惯于……，适应……

She is quite used to working hard.

她很习惯做艰苦的工作。

公共基础知识汇总 篇4

6、海洋中最多的生物是？浮游生物

8、电子计算机发明于哪一年？1946年

11、大兴安岭嘎仙洞石室，是古代哪个民族的发源地？鲜卑

13、欧洲最大的半岛在：北欧

25、下面哪种真正是“鱼”？乌鱼

26、汇入大西洋最长的河流是亚马逊河吗？是

28、黄酒名品“加饭酒”的产地在哪？浙江

30、我国宋代邢窑出白釉瓷、越窑出青釉瓷，所以有：“南青北白”之称

31、普利策奖是什么方面的大奖？新闻、文化

32、许多人都喜欢到低于海平面410公尺的死海去做日光浴是因为：紫外线最弱

34、成都的市花是：芙蓉花

38、冰糖是用白砂糖做的，对不对？对 40、眉毛的生长周期有多久？二个月

41、快攻型乒乓球运动员一般都选用什么胶皮结合海绵的球拍？正贴

42、下列影片中，以歌颂少数民族新生活为题材的是：《达吉和她的父亲》

43、人体消化道中最长的器官是：小肠

45、我国最早的中医学专著是什么？《黄帝内经》

46、“泾渭分明”指的是：泾水清，渭水浊

47、涮羊肉起源于元朝

48、钢是由什么组成的？铁、碳 50、《全唐诗》收录的是唐代：４万８千多首诗

52、迫击炮的弹道是否弯曲？是

54、近视是较远物体的平行光线成像于视网膜的前还是后？前面

55、我国四大名砚之冠——端砚产自哪里？广东

56、《清明上河图》是一幅：社会风俗画

57、摄影中用得最多的是：可见光

60、古语说“良贾不为折阅不市”说的是：商人不因折本不买卖 61、人体中最先衰老的器官是：胸腺 62、最耐日晒的织品是哪一种？腈纶

63、欧元什么时候正式诞生？1999年1月1日 65、”冬天到了，春天还会远吗”语出：雪莱

67、除夏威夷之外，哪个州也是美国本土以外的州？阿拉斯加州 68、以下哪些果实是核果？樱桃 69、生铁又硬又脆是因为它含碳：多

71、玛瑙上的一圈圈花纹形成于：不同时期 72、“圆舞曲之王”约翰.施特劳斯与“圆舞曲之父”老约翰.施特劳斯是什么关系？父子 73、每一个少数民族都有自己喜爱的颜色，生长在大草原的蒙古族喜爱：白色

75、骨折时伴随休克发生，应先治：休克

76、为了便于让望远镜观测天体，天文台的房子屋顶被设计成：圆顶 79、乌拉尔山是跨大洲的山脉吗？是

80、白炽灯用久了会发黑是因为：钨丝升华 81、花茶的种类是根据什么命名的？加入的鲜花 82、国际马拉松跑的赛程是：42，195米

83、一般而言，山羊皮革和绵羊皮革哪个好？山羊皮革

85、为什么说“运动不宜饮酒”？饮酒会降低运动员的运动能力 87、胰岛素是一种：蛋白质 89、”七月流火”指天气：转凉

90、最早的血压计用于测量谁的血压？马

92、美国历史上第一所高等学府是：哈佛大学 93、“桂林山水甲天下”，什么山水“甲桂林”阳朔

95、”萃取”是利用各种物质的什么特性来分离混合物？对某溶剂的溶解度不同

96、世界上第一个国家颁布的药典出现在：中国唐朝 98、最早的校园歌曲出现在：日本 99、味精的主要成分是什么？谷氨酸钠

100、真丝衣服能不能与樟脑丸放在一起？不能 101、法国作家儒勒？凡尔纳被称为：科幻小说之父

102、看见闪电后3秒钟听到雷声，表明闪电离你有：1公里左右

104、学习绘画时，由浅入深，循序渐进的学习次序应是：静物、风景、人物

106、引起人体休克的原因很多，但都具有一个共同点，就是：有效循环血量减少

108、较早使用的活字是：陶活字 109、金庸的籍贯是：浙江海宁

110、蕨类植物比苔藓类植物进化的根据是：有维管组织 111、企鹅一般在几月份产卵？5月

113、月亮老是一面朝着地球的原因是：月亮自转与公转的周期相同 114、被称为菊月的月份是：九月 115、“沙龙”源于哪国语言？法国 116、地球的年龄约有：４６亿年

117、玉米受潮后产生的致癌物质是：黄曲霉毒素 120、WNBA代表什么?美国女子职业篮球赛 121、乌鱼蛋是什么？雌墨鱼卵巢干制品

122、行星距离太阳近的时候运转速度快，对吗？对

124、在亚洲反法西斯战争中，盟军中牺牲的最高级别将领是：张自忠（注：时任国民党军上将集团军司令）

125、哈雷彗星绕太阳运行的周期约为：76年 126、交通银行属于什么性质？股份制银行

130、黄山分为前海，天海，北海，东海，西海等五大景区，所谓的“海”指的是什么？云海

131、黄金与其它金属混合可以制成五颜六色的色金首饰，当黄金与铜按比例混合，能制成：红色金

132、下列天体中，距离地球最近的恒星是：太阳

133、如果名义利率低于通货膨胀率时，储蓄是否划算？不划算 134、六弦琴是什么乐器的别称：吉他

136、沟通太平洋和印度洋的水道是：马六甲海峡 137、七大洲中面积最小的是：南极洲

138、围棋的产生与什么有关？与古代战争有关 140、哪一类茶属于发酵茶？红茶 143、铁锅通常用哪种铁制成？生铁

144、在狗的眼睛里世界是什么颜色的？只有黑白灰色

146、请问在相等分量下，下面哪种食物胆固醇含量最低？兔肉 147、一般认为篮球起源于：美国

148、樱桃白兰地是用樱桃作原料酿制的，对不对？对 149、世界上最大的冰川在哪个洲？南极洲

150、商品的性价比越高，其市场竞争力越：强 151、世界第一枚邮票出现在：英国

152、在什么条件下柿子才可以结冰？低于零摄氏度 153、”蜃楼疑海上，鸟道没云中”赞美的是：悬空寺 155、人们最初发明滑冰，是把它作为：交通工具 156、“自由女神像”是哪个国家送给美国的礼物？法国 159、有“植物熊猫”之称的是银杉

160、古筝和古琴哪一个的弦更多？古琴 162、小说《包法利夫人》的作者是：福楼拜

163、中国共产党的创始人李大钊是被什么人杀害的？军阀 164、有记录的世界上飞翔距离最远的是什么鸟？北极燕鸥 168、牛奶是否会增加血液内胆固醇含量?不会 169、鹿茸是新生的：鹿角

172、玻璃幕墙的光反射能否造成光污染？能 176、日光灯是一种高压水银灯吗？不是 177、科西嘉人属于：西欧民族 178、恐龙属于：爬行动物

179、下半旗是把旗子下降到：距离杆顶的１／３处 181、古书中男子手里常握有“三尺”，请问它指什么？剑 182、我国最早的佛寺是：洛阳白马寺

184、用齿轮传动不能改变运动的方向，对吗？不对

185、”世界三大男高音“中的多明戈和卡雷拉斯都是西班牙人 187、人民英雄纪念碑上的雕塑作品《五四运动》是:浮雕 188、京剧《群英会》中“周瑜”的行当是小生 189、”安哥拉兔”由何得名？原产地

191、茶叶的含水量高于8%会导致什么后果？发生霉变 192、目前在世界范围内仍使用的历法又叫：格里高利历 194、“芫爆”这种烹饪方法以什么而得名？以香菜为配料 195、人体中胃的上口称为：贲门 198、人体最大的器官是：皮肤

199、口的形状反映了鱼的摄食习惯,喜欢吃水面食物的鱼的口形应该：向上翘

201、我国生长的孔雀种类是：绿孔雀

206、古人常用松鹤延年图祝寿，鹤是生长在：沼泽地 208、《四世同堂》主题区《重整河山待后生》属于哪一种曲艺形式？鼓词

209、月亮金字塔坐落在哪里？墨西哥

210、”江苏”这个地名，取义于哪两个名称的连称？南京－苏州

213、法国的国庆日是：7.14

214、“塔”属于什么建筑？佛教建筑

215、以下哪里是大熊猫的产地？甘肃

216、吃太多手摇爆米花机爆出的米花会导致：铅中毒 217、9、10月，大马哈鱼逆流游到黑龙江是为了产卵 222、有“无烟城市”之称的是：雷克雅末克

225、飞鱼跃出水面后可在空中飞行，下面哪一种是飞鱼的飞行动作？两翅不动，滑翔

226、声音在下列介质中，传播的更快的是：水中 227、中国最大的商业银行是：中国工商银行 229、全国性抗日战争爆发的标志是？七七事件 230、不等腰直角三角形中对着直角的边叫做：弦 232、下列那种文字出现在人民币上？蒙文

233、自元朝以后，年代愈近建筑斗拱愈：细而密

234、其他条件相同，下列哪种茶壶装水更多？壶嘴与壶身等高 236、以下节气中哪几个反映了自然界生物的物候现象？惊蛰 237、七大洲中面积第二的是：非洲 239、黄褐斑和雀斑都多见于：女性 240、”司空见惯”是说司空见惯了：美女 242、否决权最初的语义是：我禁止

243、下列半岛哪个以出产石油著称？阿拉伯半岛 246、围棋棋盘共有几个交叉点？361 247、人体最大的细胞是：卵细胞

248、被称为我国最最大的古典艺术宝库的石窟是哪一个？甘肃敦煌莫高窟

250、“泗水文章昭日月，杏坛礼乐冠华夷”中的“杏坛”指的是：孔子讲学的地方

251、目前，不用持身份证件办理的个人储蓄业务有：活期储蓄取款 252、人体最坚硬的部分是：牙齿

253、以下哪一种商品的需求价格弹性最小？食盐 254、“海市蜃楼”现象在不同时间内出现的影像不同，有时候是影像呈正象，有时候是影像呈倒象，请问呈倒象的是什么时段下午时段 255、金星属于哪类行星？类地行星 258、“孑孓”是那种动物的幼虫？蚊子

259、哪个国家是钻石的最大产出国？（吗）扎伊尔 260、好莱坞位于美国什么州：加利福尼亚州 261、中国象棋盘上“米”字形的方框称什么？九宫 262、闪电的传播路径是：距离最短的路线 263、”席梦思”三个字源于什么？人名

265、债券与股票的区别是什么？债券风险小、收益稳定、股票风险大、收益高

266、参加第一届古代奥运会的国家有：三个

267、下面两种扫描仪的感光器件中谁的清晰度和色彩还原度好？CCD 268、光学玻璃的“光学”是指：专门为制造光学仪器而制 269、股票市场中指数大幅上升又称：牛市

270、<<义勇军进行曲>>是哪部电影的主题歌？<<风云儿女>> 271、水上芭蕾又称：花样游泳 272、把进化论介绍到中国，并整整影响了一代人的世界观的译著是：《天演论》

273、海马是马吗？不是

274、UNESCO是什么国际组织的简称？联合国科教文组织 276、“艾叶”燃烧的烟能驱蚊蝇，对吗？对

277、鱼有心脏吗？有（脊椎动物都有心脏。鱼是脊椎动物）278、企鹅是否可以生活在赤道附近？可以 282、下列哪个作家不是法国人？海涅

283、人们购买保险，为的是满足人们的什么需要？安全 285、自称“白蒙古”的民族是哪一民族？土族 287、老年斑仅出现在人体表面吗？不是

288、”吹箫吴市”中的“吹箫”是用来婉指：乞丐

289、中国民间的“冬九九”是从哪一天开始的？冬至 290、金饰品中，12K的含义是：金饰含纯金50% 291、“瘦金体”由谁所创？宋徽宗

292、马头琴是我国哪一民族的拉弦乐器？蒙古族 294、下列哪部著名歌剧不是根据法国作家的作品改编的？《图兰朵》（普契尼）

295、我国最著名的热水湖是哪一个？西藏羊八井

296、经常食用以下哪种食物容易引起铅中毒？松花蛋 297、“藕”是莲的：茎

298、”光年”是什么单位？长度单位

299、最原始的哺乳动物—鸭嘴兽是：卵生的

300、“皇帝”作为国家元首的正式称号，始于：秦始皇

303、中国无声影片的最高峰《神女》是谁的代表作？阮玲玉 304、鲜啤酒就是通常所说的：生啤酒

305、给折枝山茶花保鲜应该用什么？淡盐水 306、”打蛇打七寸”的七寸是指：心脏 307、死海的最低海拔为：－３９２米 308、在远古跳远是为了：逃避猛兽

310、南丁格尔奖章是不是国际护士的最高荣誉?是

311、甘肃酒泉因何得名？汉代大将军霍去病将御赐美酒倒入泉中，与士兵共饮

313、世界上第一条地铁在1863年建于：伦敦

315、人体含水量百分比最高的器官是：眼球

316、谷类食品含量最高的是：碳水化合物

318、反映波兰作曲家肖邦生平的美国影片是：《一曲难忘》

321、“花儿”是属于哪一个少数民族的民歌？回族

322、我国第一部电视连续剧是：《敌营十八年》

326、内蒙古人所说的“风季”是哪个季节？春季

328、黑啤酒的突出香气是什么香？麦芽香 331、美国微软公司的总部设在：美国西部 332、一听可口可乐的净含量是：355ml 334、你知道上银幕最多的历史人物是谁吗?拿破仑-波拿巴

335、可以全面确切地反映全社会经济活动的最终成果，是国民经济统计核心的指标是：国内生产总值

337、我国海洋气温最高值出现在：八月 338、《在那遥远的地方》是哪里的民歌？青海民歌 339、俗称“四不象”的动物是：麋鹿 341、音乐城在哪个国家？奥地利 342、石竹的同属麝香石竹称：康乃馨

344、”锅庄”是下面哪一个少数民族的舞蹈？羌族 345、飞机总是如何起飞的？迎风

346、黄河在潼关折向东流，又穿行在峡谷中，其中什么景观最有名？三门峡

347、“来龙去脉”的成语产生于：风水勘探 348、世界上最好的咖啡产于：牙买加

349、“东北三宝”中的乌拉草的优点是：纤维坚韧

350、下列哪一种维生素经太阳照射后可转化为钙？VD 352、鲫鱼的内耳除了听觉以外，还有什么作用？平衡身体 355、鳄鱼是哺乳动物。不对

356、中国工商银行发行的信用卡是：牡丹卡

357、”吸血鬼”的传说起源于一种动物，它是：蝙蝠

358、在正常情况下，除婴儿外，骨髓中哪种物质一般无造血功能？黄骨髓

360、最早能制造工具的人类被称为：能人 362、动物的哭泣一般是由于：冲洗眼睛

363、首届国际大专辩论会是在下列哪个国家或地区举行的？新加坡 365、海獭睡觉时，浮在水面上

366、我国的哪一鸡种，被列入“世界优良鸡图谱”？狼山鸡

367、周长相等的等边三角形、正方形、圆形，哪一个的面积最大？圆形

368、"喇叭”是对什么乐器的俗称？唢呐

369、人们管美国叫“山姆大叔”的原因是：山姆大叔与美国的简写相同 372、世界上最大最贵的钻石藏在：英国王室 373、馒头是谁发明的？诸葛亮

376、感光胶片中的全色片得名于：对光的感受力强 377、手绢是由什么演变而来的？头巾 378、斯皮尔伯格执导的影片是：《辛德勒名单》

379、关于阴阳下面说法正确的是：山南为阳，水北为阳 380、电影界“百花奖”的主办单位是：《大众电影》杂志社

381、哪个火山的爆发毁灭了古罗马帝国的庞贝城？维苏威火山 382、新石器与旧石器的差别是：材料的区别 383、泥娃娃“大阿福”的老家是：江苏无锡

384、古时，指南针为什么不叫“指北针”？面南为尊，面北为卑 385、欧洲最大的岛屿是：大不列颠岛 388、五谷中的菽是指什么？大豆

391、中国工商银行可以发行货币吗？不可以 392、小熊猫属于哪个科？浣熊科 393、琥珀属于哪种宝石？有机

高一数学知识点汇总 篇5

高一数学知识点汇总1

函数的有关概念

1.函数的概念：设A、B是非空的数集，如果按照某个确定的对应关系f，使对于集合A中的任意一个数x，在集合B中都有唯一确定的数f(x)和它对应，那么就称f：A→B为从集合A到集合B的一个函数.记作：y=f(x)，x∈A.其中，x叫做自变量，x的取值范围A叫做函数的定义域;与x的值相对应的y值叫做函数值，函数值的集合{f(x)| x∈A}叫做函数的值域.注意：

1.定义域：能使函数式有意义的实数x的集合称为函数的定义域。

求函数的定义域时列不等式组的主要依据是：

(1)分式的分母不等于零;

(2)偶次方根的被开方数不小于零;

(3)对数式的真数必须大于零;

(4)指数、对数式的底必须大于零且不等于1.(5)如果函数是由一些基本函数通过四则运算结合而成的.那么，它的定义域是使各部分都有意义的x的值组成的集合.(6)指数为零底不可以等于零，(7)实际问题中的函数的定义域还要保证实际问题有意义.u 相同函数的判断方法：①表达式相同(与表示自变量和函数值的字母无关);②定义域一致(两点必须同时具备)

2.值域 : 先考虑其定义域

(1)观察法

(2)配方法

(3)代换法

3.函数图象知识归纳

(1)定义：在平面直角坐标系中，以函数 y=f(x),(x∈A)中的x为横坐标，函数值y为纵坐标的点P(x，y)的集合C，叫做函数y=f(x),(x∈A)的图象.C上每一点的坐标(x，y)均满足函数关系y=f(x)，反过来，以满足y=f(x)的每一组有序实数对x、y为坐标的点(x，y)，均在C上.(2)画法

A、描点法：

B、图象变换法

常用变换方法有三种

1)平移变换

2)伸缩变换

3)对称变换

4.区间的概念

(1)区间的分类：开区间、闭区间、半开半闭区间

(2)无穷区间

(3)区间的数轴表示.5.映射

一般地，设A、B是两个非空的集合，如果按某一个确定的对应法则f，使对于集合A中的任意一个元素x，在集合B中都有唯

通过上面的高一数学必修1知识点总结，同学们已经梳理了一遍高一数学必修1的知识点，也加深了对该知识的更深了解，相信同学们一定能学好这部分知识点，也希望同学们以后的学习中多做总结。

高一数学知识点汇总2

集合(1)含n个元素的集合的子集数为2^n,真子集数为2^n-1;非空真子集的数为2^n-2;

(2)注意：讨论的时候不要遗忘了的情况。

(3)

第二部分函数与导数

1.映射：注意①第一个集合中的元素必须有象;②一对一，或多对一。

2.函数值域的求法：①分析法;②配方法;③判别式法;④利用函数单调性;

⑤换元法;⑥利用均值不等式;⑦利用数形结合或几何意义(斜率、距离、绝对值的意义等);⑧利用函数有界性(、、等);⑨导数法

3.复合函数的有关问题

(1)复合函数定义域求法：

①若f(x)的定义域为〔a，b〕,则复合函数f[g(x)]的定义域由不等式a≤g(x)≤b解出②若f[g(x)]的定义域为[a,b],求f(x)的定义域，相当于x∈[a,b]时，求g(x)的值域。

(2)复合函数单调性的判定：

①首先将原函数分解为基本函数：内函数与外函数;

②分别研究内、外函数在各自定义域内的单调性;

③根据“同性则增，异性则减”来判断原函数在其定义域内的单调性。

注意：外函数的定义域是内函数的值域。

4.分段函数：值域(最值)、单调性、图象等问题，先分段解决，再下结论。

5.函数的奇偶性

⑴函数的定义域关于原点对称是函数具有奇偶性的必要条件;

⑵是奇函数;

⑶是偶函数;

⑷奇函数在原点有定义，则;

⑸在关于原点对称的单调区间内：奇函数有相同的单调性，偶函数有相反的单调性;

(6)若所给函数的解析式较为复杂，应先等价变形，再判断其奇偶性;

高一数学知识点汇总3

1.等差数列的定义

如果一个数列从第2项起，每一项与它的前一项的差等于同一个常数，那么这个数列就叫做等差数列，这个常数叫做等差数列的公差，通常用字母d表示.2.等差数列的通项公式

若等差数列{an}的首项是a1，公差是d，则其通项公式为an=a1+(n-1)d.3.等差中项

如果A=(a+b)/2，那么A叫做a与b的等差中项.4.等差数列的常用性质

(1)通项公式的推广：an=am+(n-m)d(n，m∈N_).(2)若{an}为等差数列，且m+n=p+q，则am+an=ap+aq(m，n，p，q∈N_).(3)若{an}是等差数列，公差为d，则ak，ak+m，ak+2m，…(k，m∈N_)是公差为md的等差数列.(4)数列Sm，S2m-Sm，S3m-S2m，…也是等差数列.(5)S2n-1=(2n-1)an.(6)若n为偶数，则S偶-S奇=nd/2;

若n为奇数，则S奇-S偶=a中(中间项).注意：

一个推导

利用倒序相加法推导等差数列的前n项和公式：

Sn=a1+a2+a3+…+an，①

Sn=an+an-1+…+a1，②

①+②得：Sn=n(a1+an)/2

两个技巧

已知三个或四个数组成等差数列的一类问题，要善于设元.(1)若奇数个数成等差数列且和为定值时，可设为…，a-2d，a-d，a，a+d，a+2d，….(2)若偶数个数成等差数列且和为定值时，可设为…，a-3d，a-d，a+d，a+3d，…，其余各项再依据等差数列的定义进行对称设元.四种方法

等差数列的判断方法

(1)定义法：对于n≥2的任意自然数，验证an-an-1为同一常数;

(2)等差中项法：验证2an-1=an+an-2(n≥3，n∈N_)都成立;

(3)通项公式法：验证an=pn+q;

(4)前n项和公式法：验证Sn=An2+Bn.注：后两种方法只能用来判断是否为等差数列，而不能用来证明等差数列.高一数学知识点汇总4

两个复数相等的定义：

如果两个复数的实部和虚部分别相等，那么我们就说这两个复数相等，即：如果a，b，c，d∈R，那么a+bi=c+di

a=c，b=d。特殊地，a，b∈R时，a+bi=0

a=0，b=0.复数相等的充要条件，提供了将复数问题化归为实数问题解决的途径。

复数相等特别提醒：

一般地，两个复数只能说相等或不相等，而不能比较大小。如果两个复数都是实数，就可以比较大小，也只有当两个复数全是实数时才能比较大小。

解复数相等问题的方法步骤：

(1)把给的复数化成复数的标准形式;

(2)根据复数相等的充要条件解之。

高中数学知识点总结理科归纳5

定义：

形如y=x^a(a为常数)的函数，即以底数为自变量幂为因变量，指数为常量的函数称为幂函数。

定义域和值域：

当a为不同的数值时，幂函数的定义域的不同情况如下：如果a为任意实数，则函数的定义域为大于0的所有实数;如果a为负数，则x肯定不能为0，不过这时函数的定义域还必须根[据q的奇偶性来确定，即如果同时q为偶数，则x不能小于0，这时函数的定义域为大于0的所有实数;如果同时q为奇数，则函数的定义域为不等于0的所有实数。当x为不同的数值时，幂函数的值域的不同情况如下：在x大于0时，函数的值域总是大于0的实数。在x小于0时，则只有同时q为奇数，函数的值域为非零的实数。而只有a为正数，0才进入函数的值域。

性质：

对于a的取值为非零有理数，有必要分成几种情况来讨论各自的特性：

首先我们知道如果a=p/q，q和p都是整数，则x^(p/q)=q次根号(x的p次方)，如果q是奇数，函数的定义域是R，如果q是偶数，函数的定义域是[0，+∞)。当指数n是负整数时，设a=-k，则x=1/(x^k)，显然x≠0，函数的定义域是(-∞，0)∪(0，+∞).因此可以看到x所受到的限制来源于两点，一是有可能作为分母而不能是0，一是有可能在偶数次的根号下而不能为负数，那么我们就可以知道：

排除了为0与负数两种可能，即对于x>0，则a可以是任意实数;

排除了为0这种可能，即对于x

排除了为负数这种可能，即对于x为大于且等于0的所有实数，a就不能是负数。

行政法学知识点汇总 篇6

２行政的概念：行政法上的行政是指国家行政机关等行政主体为积极实现公益目的，依法对国家事务和社会事物进行的组织、管理、决策、调控等活动。３法治主义（理解）

法治主义以法治国思想为基础，体现了“以法律的合理性抑制行政的恣意性”的理念。在行政法学中，法治主义就表现为“依法行政原理”，即要求行政活动必须依法进行。这是行政法赖以存在的基础，也是行政法学的基本原理。

一．“法治主义”以“法治国”为基础而成立。从“法治国”概念的形成过程来看，最初仅仅将“法治国”概念作为一种治国理念，而后期才在“法治国家”的意义上使用“法治国”的概念，但两者都包含有“法治主义”的概念。

二．一般将法治主义理解为依法行政或依法行政原理。但严格来说，法治主义是较为广发的概念，法治主义除了作为行政法治主义的依法行政原理外，带包括作为立法法治主义的“根据宪法立法的原理”与作为司法法治主义的“依据法律被裁判的原理”。

三．法治主义以人权保障为目的，要求依法进行国家活动，因此，法治主义不仅要求依法行政，而且要求依法司法、依法立法。法治主义的形成分为三个阶段：

（一）“依法裁判”——法治主义的萌芽期；

（二）“依法行政”——法治主义的形成期；

（三）“对立法内容的拘束”——法治主义的成熟期。

四．行政法的理论基础——法治主义：

（一）法治主义与行政法的互为前提关系；

（二）行政法的理论基础——法治主义。

五．法治主义的内容，存在着“依法行政原理”与“发的支配原理”两种不等同的观点。两者都是对公权力形式进行法律统制得原理，但历史背景与内容各不相同。

４.行政治基本原则概念：是指贯穿与整个行政法之中，对于行政法理论、行政法律法规的制定与执行以及行政救济具有指导意义的基本准则。

５.行政法基本原则的内容

一行政法基本原则与依法行政原理

二６.行政合法性原理:是指行政主体必须以及法律进行行政活动，而不是违反法律，行政主体对于其违法行为必须承担相应的法律后果。

内容：一，行政主体必须合法，即主体必是依法行政职权的行政主体，能以自己的名义作为行政职权的行为，并有自己承担相应的法律后果；

二，行政主体必依法进行行政活动，依据的法律包括实体性法律与程序性法

律；

三，行政主体在违法进行行政活动是必须承担相应的法律责任，体现行政法的权责一致原则。

三７.行政合理性原则：是指要求行政主体的行政活动必须适当、符合公平正义等理性的原则。

内容：是指其中的“理”的内容，自然法、客观理性等概念过于抽象，在行政法中一

般认为“理”主要包括：1.行政的目的2.法律精神或法律目的3.法律价值或

原则4.客观规律。

四．行政合法性原则与行政合理性原则的关系

８.行政法一般原则：

一、比例原则；

二、信赖保护原则；

三、公开公平公正原则；

四、效率原则。

９.行政法律关系的概念：行政过程中额行政关系经过行政法的调整，在行政过程中的各种主体之间形成的权利义务关系。

１０.判例——法律关系中的三个构成要素：主体，客体，内容

行政法律关系的主体：是指法律关系中享受权利、承担义务的当事人，又称行政法主体，主

包括行政主体、行政相对人、行政法制监督主体。

特征：１.至少一方；２.不对等性。

行政法律关系的内容：是指行政法律关系当事人在该关系中需享有的权利和承担的义务。次

权利和义务对于行政主体而言，也可表述为行政职权与行政职责。

特征：１.法定；２.权利义务统一性。

行政法律关系的客体：是指行政法律关系的内容即当事人权利和义务所共同指向的对象，包

括人身、行为和财务。

１１.行政主体的概念：是指依法享有行政职权，能够以自己的名义行使行政职权并独立承担责任的组织或个人。

１２.行政组织的概念：即国家行政机关，是指为了承担行政任务而由国家设置的，依法享有行政职权，从事国家和社会行政事务管理的中央或地方各级有关行政的组织，主要包括行政机关及其机构。

１３.行政组织的特性

一．行政组织的统一性与阶层性

二．行政组织的独任性与责任性

三．行政组织的专业性与技术性

四．行政组织的民主性也合法性

１４、行政行为的概念（含义 特征）：是指行政主体直接对公民、法人或其他组织行使职权，由行政主体单方面意思表示而具体形成法律效果的行为。

特征：一行政行为的主体是享有行政权力的行政主体；

二行政行为是行使行政职权的行为，是行政主体实施的；

三行政行为都是法律行为。

１５.行政行为概念的要素

一、外部性；

二、法律效果性；

三、具体性；

四、权力性；

五、单方性

１６.行政行为的类型

一、抽象行政行为与具体行政行为

二、内部行政行为与外部行政行为

三、作为性行政行为与不作为性行政行为

四、单方行政行为与双方行政行为

五、依职权行政行为与依申请行政行为

六、羁束行政行为与裁量行政行为

七、法律行为性行政行为与准法律行为性行政行为

八、其他分类

１７.行政行为的效力

一、行政行为的特殊性：１.合法性；２.公定性；３.确定性；４.时效性。

二、行政行为的效力：１.公定力；２.确定力ａ不可争力ｂ不可变更力３.拘束力ａ对行政机关的拘束力ｂ对相对人的拘束力４.执行力。

１８.行政立法的概念：两层面上使用，静态：是指行政机关为执行、实施法律或者根据法律的委任而制定的一般性、抽象性的法律规范；动态：是指行政机关所进行的立法活动。广义：是指行政机关制定、修改、废止有关行政管理的规范性文件的活动；狭义：是指行政机关制定、修改、废止行政法规、规章的行为。

２０.行政立法程序

一、立项：

（一）立项的申报；

（二）立法工作计划的编制；

（三）立法工作的执行。

二、起草：

（一）负责起草的组织；

（二）起草的原则；

（三）征求意见；

（四）协商一致；

（五）报送审查。

三、审查：

（一）负责审查的组织；

（二）审查的内容；

（三）审查的程序；１征求意见；２.实地调查；３.听取意见；４.协调意见；５.草案的形成；６.草案的提出

四、决定与公布：

（一）决定的方式；

（二）签署公布命令；

（三）刊登。

五、解释与备案：

（一）行政立法的解释；

（二）解释要求与审查意见；

（三）备案。

２１.行政征税概念：指税务行政机关行使征收职权，依法以强制、无偿的方式征收纳税义务人税款的行为。

２２.行政征税的原则

一、征税法定原则；

二、公平原则；

三、效率原则；

四、财政原则；

五、保障与救济相对人权益原则。

２３.行政许可概念：是指行政机关根据公民、法人或者其他组织的申请，经依法审查，准予其从事特定活动的行为。特征：

一、行政许可的主体式行政机关，现实中行业组织或自治协会等社会团体许可其成员进行特定事项的行为不属于行政许可；

二、行政许可是依申请二做出的行为，不得以职权二主动作出；

三、行政许可是一种收益性行政行为，增加某种权益性。

２４.行政许可的基本原则

一、许可法定原则：

（一）许可权限法定；

（二）许可范围法定；

（三）许可条件法定；

（四）许可程序法定。

二、公开公平公正原则：

（一）公开；

（二）公平；

（三）公正。

三、便民与效率原则

四、信赖来保护原则

五、闲置转让原则

六、监督原则

２５.行政许可的期限：应当在该行政许可有效期满３０日前向作出行政许可决定的行政机关提出申请。

“默示性延续”

２６.行政处罚概念：是指行政主体对违反行政法律规范但尚未够成犯罪的公民、法人或其他组织给予制裁的具体行政行为。

２７.行政处罚的类型

一、警告；

二、罚款；

三、没收；

四、责令停产停业；

五、暂扣或吊销许可证、执照；

六、行政拘留；

七、法律、行政法规规定的其他行政处罚。

２８.行政处罚的设定

一、法律的行政处罚设定权；

二、行政法规的行政处罚设定权；

三、地方性法规的行政处罚设定权；

四、部门规章的行政处罚设定权；

五、地方性规章的行政处罚设定权。

２９.行政处罚的适用条件

一、行政处罚适用的前提是公民、法人或其他组织的违反行政法律规范的行为的客观存在；

二、行政处罚适用的主体是依法享有行政处罚权的行政机关或法律法规授权的组织，此外，受委托的组织可以委托行政机关名义适用行政处罚；

三、行政处罚使用的对象是违反行政法律规范的相对人，而且必须具有一定的责任能力，例如未成年，精神病人不能作为行政处罚的适用对象；

四、必须在行政处罚使用的时效内适用，超过追究时效不得适用。

３０.行政法复议概念：是指行政相对人认为行政主体违法或不当行使职权侵犯其合法权益，依法向复议机关提出撤销、变更违法行为或停止侵害、恢复原状等

请求，复议机关依法受理申请、经审查做出复议决定的一种行政救济制度。

３１.行政复议的机关：是指受理行政复议申请，依法对被申请的行政行为进行审查并作出

决定的行政机关，即具有行政复议权限，依法履行行政复议职责的行政机关。

类型：１.各级人民政府；２.派出所；３.主管部门。

３２.行政复议的管辖

一、对政府工作部门的行为不服的管辖

１.原则性规定

２.例外性规定：ａ对垂直领导体制的政府工作部门的行为不服的管辖；

ｂ对国务院部门的不服的管辖。

二、对地方各级人民政府的行为不服的管辖

１.原则性规定

２.例外性规定：ａ对隶属于行政公署的县级政府的行为不服的管辖

ｂ对省级政府的行为不服的管辖

三、对特殊行政主体具体行政行为不服的管辖

１.队派出机关的具体行政行为不服的管辖

２.队派出机构的具体行政行为不服的管辖

３.对授权组织作出的行政行为不服的管辖

４.对公同行政行为不服的管辖

基础知识知识点汇总 篇7

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南水乡古镇的空间魅力。

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基础知识知识点汇总 篇8

[关键词] 知识资产价值增加I—空间知识移动

一、知识管理的主流观点

企业是为创造价值存在，所以任何一种管理理论被应用于企业活动的最终目的也是为了创造价值。知识管理亦不例外。可在解释这种价值增加的过程中，现有的各种知识管理理论由于视角和理论基础的不同并没有达成一致。

在知识管理领域，一种重要理论侧重于知识的可呈现程度的研究，将知识管理看作对隐性知识（Tacit Knowledge）和显性知识（Explicit Knowledge）的管理。野中郁次郎（I.Nonaka）。将知识创造分为社会化（Socialization）、外化（Externalization）、联结化（Combination）、内化（Internalization）四个过程。通过这四个过程，隐性知识与显形知识可以互相进行转换1。其后，G.Hedlund提出了N型组织（N-Form Organization）理论，他除了分析了显性与隐性知识外，还分析了知识的四种社会集合——个人、群体、组织和跨组织领域。这样，知识管理又加入了对知识扩散性的研究。

对于知识进行阶层性的划分也是比较流行的一种方法。这种划分大致将知识分为数据、信息、知识三个阶层。这里，“数据”到“知识”的转换，被认为是一个内化过程。

知识管理是如何增加价值的？从不同的角度出发，各种知识管理的理论都涉及到了知识的增值问题，但很少有一种理论明确地从价值增加的角度看待知识管理。

实际上，知识的价值是动态的。T.Davenport和L.Prusak论证了知识的价值链。他们认为，知识在价值链中的位置并非一成不变的，有着提升和滑落的过程。知识的产生仅仅是价值产生的一部分，通过积极可控的知识管理，可以实现知识本身的价值的增加。这一过程和开发一种知识资产具有同样重要的意义。

但Davenport，Prusak的价值链理论还是建立在对知识进行阶层的划分（数据——知识）的基础上。实际上，正如刚才所说，知识可呈现性（显性——隐性）、扩散性（个人——组织）的改变也可以创造价值。其实，知识的价值增加可以看成是知识移动的结果。

根据J.Schumpeter的知识经济理论，知识的价值源于蓄积知识获得的租金。他提出“创造性破坏”（creative destruction）的概念来解释放弃、分享知识带来的收益。而D.Teece在解释这一问题时则采用了“知识市场”的理论。将知识的价值创造归于“企业内部的非实质传递，外部非实质传递和技术的捆绑销售”活动。其共同点在于承认移动（蓄积、放弃、销售、传递等）在价值创造中的作用。这就说明：知识的价值链不仅仅存在于阶层性的知识分类中，同属于“知识”层面，相同阶层知识也可以通过不同的移动产生不同价值收益。

二、使用I—空间对知识增值和知识移动的关系的分析

1.I—空间

但是，知识是如何从低端（低价值）处上升到高端（高价值）处的呢？

1995年，Max.H.Boisot提出的I—空间（I—space）理论，创建了一个新的认识论空间7:它是三维度的，用“抽象（Abstraction）、编码（Codification）、扩散（Diffusion）之间更是实质意义的区分”代替了“显性知识和隐性知识之间多少有些含糊的区分。”（J.C.Spender 1999）更重要的是，I—空间通过一个三维立体的空间对知识资产进行定位，借助于其直观的表现，我们得以将看待知识的着眼点从“相对含糊”的知识的可呈现性、扩散性等方面转移到了立体的知识的移动上。这更加接近创造价值的本源。此外，Boisot还提出了社会学习周期（Social Learning Cycle）理论。在I—空间中，技术不是静止的，其必然经过不同的编码、抽象和扩散程度的区域，有着“动态演化”过程。企业通过对其社会学习周期的认识可以选择不同的战略。Boisot主要讨论的是技术群（知识集团）在空间中的定位，并通过这种定位来解决企业战略取向的问题，而本文认为，和一个企业面临着的产业的社会学习周期一样，单个的技术资产（专利、工艺、专有技术）也会面对产品的社会学习周期的挑战，也可以通过移动优化其价值。

图1

I—空间和社会学习周期（SLC）8

2.企业单个知识资产的移动与增值

单个知识资产的价值可分为“效用”和“稀缺性”两部分（Boisot，1998）,“效用”及“稀缺性”的判定又分别和编码、抽象及扩散程度相联系。由于社会学习周期的存在，随着编码、抽象和扩散程度的不同，知识的价值也是变化不定的。在I—空间中，价值最大区域在扩散程度最小（最稀缺）和编码、抽象程度最大（效用最大）处（V1区域），而价值最小区域则在扩散程度最大而编碼，抽象程度最小处（V0区域）（图1），无疑，获取最大价值的方法是使知识资产到达V1区域并尽量长地在该区域驻留。

企业中产生的知识资产，因固有的编码、抽象和扩散的特性而产生于I—空间的任一位置。如果要获取最大价值，就要在I—空间中移动企业的知识资产，靠拢V1区域。另一方面，随着时间的推移，知识资产必然由于其周期性而移动。但在不同情况下（专利情况、媒介、语境，技术生命周期），这种移动的路径和速度并不相同。在这些影响移动的情境中，有些因素是不可控的，比如摩尔定律的运行或有关专利权的法案；但有些因素是可控的，比如企业可以选择是否申请专利及采用何种传播媒介。不可控的、市场共有的情境造成了一种产品（技术）很难挑战的发展周期——所有技术都终将过时，技术市场没有永远的秘密；而可控因素的存在使企业可以通过选择知识资产的移动方式以达到其在V1区域最长的驻留时间，企业的竞争力也就在此。

实际上，这种过程可以在一定程度上解释显形/隐性知识或个人/群体知识的转换对企业价值增加的意义。因为后两者也可以看作是在一个二维（显形/隐性或个人/群体）图轴中对知识的移动。这就暗含了这样一个命题——对于企业的知识资产，我们可以通过干预其移动方式来增加其价值。

三、知识的价值链和知识价值增加模型

1.知识的价值链

基于知识的移动，这样一种知识的价值链是存在的，它存在于社会学习周期（SCL）中。本文认为对知识移动过程的详尽论述有助于企业更好地认识现有知识所处的状态，以及知识增值路径的选择。因此，本文将知识移动过程中的状态描述为：混沌、初始知识、终端知识、应用知识四个阶段。

(1）混沌:这是一个接近于“数据”的状态。杂乱无章的信号让人眼花缭乱，也几乎是没有直接价值的。应该说，这还不是本文意义的知识。也就是说，它在I—空间的位置处于SCL 外部。

(2）初始知识:最初产生的知识，其价值和形态都是自生的。初始知识可以随机地产生于SCL的任何一点。因此，大多数情况下，它并不在V1区域中。而且，根据经验，一种新兴的知识技能一般处于V0区域的附近。

(3）终端知识：移动后的知识。通过编码、抽象与扩散的改变，终端知识将出现在SCL的V1区域内。移动知识使其再度增值，运行这一层面的知识可以得到更大收益。

(4）应用知识：实际上，“知识”的价值最终还是要在应用中体现。在这个位置，知识被嵌入某个实体中，而这种嵌入产生的反应是不可控的，所以，我们意义上的知识在此消亡，知识被应用后的反应是非线性的，它们散射开来，重归于混沌。知识又分散至SCL的外部，等待新一轮的移动。

2.知识管理价值增加模型

为了描述知识在价值链上的移动过程，本文建立了一个简单的开放式知识价值增加模型（图2）。其主体是一个环形回路。模型力图显示两个特点:一是移动性：知识在其中是一个在SLC中不断移动的动态要素。而且这种移动不是自生（技术特性）的。二是由于采用知识的价值链的观点，知识在模型中会有多次价值的增加。

模型中设置有五个核心流程——知识开发、知识评估、知识整理和知识应用。可以相信，如果企业有效地采用这四项流程管理其知识资产，将会对这些知识资产起到优化作用。

图2

知识管理价值增加模型

(1） 知识开发：知识从不规则的数据信号集合到SLC上的某一点，也就是知识从价值链的最低的混沌上升到初始知识阶段的过程。作为一个信息处理主体企业实际上完成了三项活动：吸收数据、处理数据、输出知识。在企业KM系统中，开发过程大多由技术人员完成，在输出一端，就如刚才所说，知识仅仅被赋予技术上的自生的编码、抽象、扩散的特性。

(2）知识评估和设计：大多KM模型中的评估系统倾向于计算企业的知识资本存量目的。而在本文的模型中，知识评估将着眼于未来，着重于对知识资产在I—空间中可能的轨迹的预测。在使用这些知识资产前，企业应当先绘制其SLC曲线，按照收益最大的原则（V1区驻留）设计其后续的运动轨迹。许多企业并未意识到这点，其知识利用常是无序的，从而造成了知识价值的浪费。

(3）知识的整理：知识整理通过改变知识的固有的编码、抽象、扩散特性来影响知识在SLC上的移动。使其加速进入V1区然后减速逃离，从初始知识变成终端知识。这些改变可以是显性——隐性（编码、抽象）、个人——组织（扩散）或者其他各种转换形式。但这种转换（移动）不是随机的，所以可以称之为整理。这使知识在开发后还有多次的增值。一些过时的知识被处理、一些非核心的知识可以被出售（技术市场），一些看来无用的知识会有用武之地，其他的知识则可以在这种流动中获得更大的生机。

最普遍的知识整理方式就是改变知识的传播渠道。不同的传播渠道可以在主体间造成不同的认知差异，从而影响知识的编码、抽象与扩散。比如申请专利或公开专利技术、组织内部或外部的产品/技术说明会或展示会、制作最佳案例并通过不同媒介发布、使用新的内部员工交流网络技术等。这保证知识资产进入了I—空间的V1区，也就保证了公司价值。

(4）知识应用：作为模型的最后一项流程，知识应用表现为知识嵌入某个实体的过程。在I—空间中，一些知识离开了SLC暂时进入无序状态，另一些则变成新技能以备再次开发。知识完成了一轮运动，大部分至少经历了两次增值。知识产生出有形价值，而此时的产出将比直接应用初始知识的产出更大。

四、结论

本文以价值增加为视角，探讨了知识管理的价值增加机理。通过本文可以看到，知识不仅是可以是实物资产增值的附加产品，其本身也是可以增值的。而这种增值，又可以通过知识在I—空间的移动实现。注意知识资产的动态性，并且将知识看作独立的、具有发展性的资产，站在知识的角度看待知识管理，也可以说是站在时下较流行的“人”的角度或者“技术”的角度的一种补充。对于企业的实际运作而言，四项知识移动的流程——知识开发、知识评估、知识整理、知识应用可以帮助提升其知识资产在价值链上的位置，通过对知识资产的进一步开发，獲得更大的回报。