2017年福州一中高三质量质检 参考答案

2017年福州一中高三质量质检 参考答案（共2篇）

2017年福州一中高三质量质检 参考答案 篇1

一、现代文阅读

（一）论述类文本阅读

1.A ｛原文“汉代以察举和辟除为主体的选官制度”说明汉代选官制度并不只有察举制和辟除制两种。｝

2．C ｛A项，“它的出现导致了门阀政治的兴起”错误，原文为“同门阀政治的兴起相适应”；B项，强加因果；D项，“开了隋唐科举制的先声”是曹魏改进以后的察举制。｝ 3．B ｛B项是当时官员对九品中正制的批评，不属于九品中正制的弊端。｝

（二）文学类文本阅读

4.（3分）A（B.“„雪下得很急‟，暗示了韩六爷内心的焦躁”属于过度解读，主要是为了渲染批斗会的气氛；“„炉子上水盆里冒出来的水汽环绕着他‟，则暗示了韩六爷内心的平和”解读错误，从前文的“厌恶”两字来看，韩六爷此时内心并不平和。C.“卑鄙无耻”属于过度解读，也有可能他是出于真诚。“下流龌龊”也有过度解读之嫌。D.还有语言描写。）

5.（5分）（答出任意3点即可得5分）

（1）大智若愚，聪明机智。在批判韩芥园时，为了打断批斗会，故意装睡，将热水泼在郭彩娥身上，并故意与之对骂，表现了他的聪明机智，大智若愚的一面。（2）多才多艺，富有情趣。学过昆曲，在批斗会上会溜嘴唱出“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院”，可以看出是一个富有情趣，多才多艺的人。（3）心地善良，懂得感恩。韩芥园给红卫兵小将搭了句话，使他免于扫厕所，他心怀感激，于是想办法打断了韩芥园的批斗会，表现了他心地善良，懂得感恩的一面。（4）胸怀宽广，包容他人。祖六奶奶说他是睡神，甚至小孩子叫他睡神，他都坦然处之，表现了他胸怀宽广，包容他人的一面。6.（6分）（一点2分，答出3点即可。）

（1）小说的内容来看，主人公韩六爷外号为“睡神”，并且中心事件就是“睡神”的由来，以此为题可以概括小说的主要内容。（2）从小说主旨来看，“睡神”一词蕴含着文本的主题，象征着特殊年代里的一种生存方式：在批斗会上以一种大智若愚的方式来保全自己，保护他人。（3）从小说的情节结构来看，“睡神”二字贯穿全文，以之为题，相互呼应，小说结构更加严谨。（4）从人物形象角度来看，“睡神”也是对主人公韩六爷的形象概括，有助于塑造一个大智若愚的人物特点，使读者更容易把握住主要人物形象。

（三）实用类文本阅读 7.B（表述错误，“开辟了中国新文化运动的新时代”是目的，“赵元任与同伴们一同提倡文学革命”是具体表现。）8.A(B项原文是说“他的音乐作品，饱含着对中华民族和广大民众深情的爱，充满着对反动统治者和日本侵略者刻骨的恨。”C项根据原文应该是赵元任在语言文字的研究过程中，形成极具个人特色的科学研究方法，在语音学的研究上，对相关理论进行独特的诠释。D项因果关系不成立)9.（6分）①文字改革：赵元任设计的国语罗马字，是我国第一套法定的拉丁字母拼音方案；赵元任对中华民族共同语的国内外传播做了大量的研究和实际工作。②学术研究：他发挥自己的特长，用自然科学的基本概念解释语言现象，用自然科学的方法分析语言结构成分，并在研究过程中逐渐形成一套有自己特色的语言学的科学研究方法；在语音学的研究上，赵元任用自然科学的基本概念解释语言现象，如物理学、生理学、化学都得以应用。③音乐艺术：赵元任在音乐创作上成就显著，尤其在作曲方面有多个首创，被誉为“五个第一人”。（共3点，每点2分）

二、古诗文阅读

（一）文言文阅读

10．C（依照旧制，百官要请求皇帝亲自处理政务，四份奏表已经呈上。一晚王应麟入宫（哭灵），宰臣传达诏令要求增加撰写三份奏表，王应麟拿起笔立即写成。丞相统领大军回朝，需要三道辞去位子的奏表，使者站着等候，应麟不慌不忙写好交给他。丞相惊叹佩服）11．A（丁忧，要守孝三年。）

12．B（读了第七卷后，王应麟认为其作者乃忠义之士，事实印证了他的判断。这说明王应麟慧眼如炬。）13．（1）百姓因为他年轻而轻视他，缴纳赋税延误了期限。王应麟禀告太守，根据法令制裁他们，百姓于是立即缴纳了赋税。（“易”“白”“绳”各1分，句意2分）

（2）况且留梦炎违背命令，轻视谏言，正直的言论没人敢禀告朝廷，现在的卖国投降的人，大多是他信任重用的官员。（“舛”“慢”“谠”各1分，句意2分）

语文参考答案 第1页（共2页）【参考译文】王应麟，字伯厚，是庆元府人。九岁时通晓《六经》，淳祐元年考中进士，跟着王野学习。调任西安主簿，百姓因为他年轻而轻视他，缴纳赋税延误了期限。王应麟禀告太守，根据法令制裁他们，百姓于是立即缴纳了赋税。遭逢父亲的丧事，守丧期满，调任扬州教授。当初，王应麟应试考中，说：“现在的从事科举考试的人，为的是捞取名誉，一旦考中就放弃一切学习，制度、典故全都不懂，这不符合国家对学识渊博的儒者的期望。”于是闭门勤奋读书，发誓凭借博学宏辞科显露自己，借来馆阁中的书阅读。宝祐四年考中博学宏辞科。应麟与弟应凤同一天出生，弟弟开庆元年也考中这一科，皇帝下诏褒奖他们。皇帝亲自在集英殿策问士人，召来应麟参与复试工作。考核评定的等第已经呈上，皇帝想改把第七卷放在第一名。应麟读完文章后，就磕头说：“这一份卷子中流露的古贤人之风义如龟和镜子（龟镜，龟可卜吉凶，镜能别美丑，因以比喻可供人对照学习的榜样或引以为戒的教训。）一般可供人学习，忠义之心如同铁和石头，臣敢为皇上得到国士而祝贺。”于是就把第七卷作为第一名入选。等唱名时，（才知道）那人是文天祥。王应麟被召见担任太常博士，被提升为秘书郎，不久又兼任沂靖惠王府教授。彗星出现，王应麟接受诏命详尽地论述执政、侍从、台谏的罪责，积聚个人财产、卖断公田的危害。度宗登上帝位，王应麟代理礼部郎官，起草百官表。依照旧制，百官要请求皇帝亲自处理政务，四份奏表已经呈上。一晚王应麟入宫（哭灵），宰臣传达诏令要求增加撰写三份奏表，王应麟拿起笔立即写成。丞相统领大军回朝，需要三道辞去位子的奏表，使者站着等候，应麟不慌不忙写好交给他。丞相惊叹佩服，立即授予他兼任礼部郎官、兼任直学士院的职务。不久转任尚书，兼任给事中。左丞相留梦炎任用徐囊作御史，提拔江西制置使黄万石等人，王应麟封还奏章（缴奏：给事中行使职权，驳正制敕之违失而封还章奏）说：“徐囊与留梦炎是同乡，有重用私人的嫌疑，万石粗鲁暴戾，不学无术，南昌失守，他误国的罪责颇大。现在留梦炎正想着任用他们以辅助自己，被他们搏击吞噬（搏噬：搏击吞噬，喻打击陷害）的有德之士，一定会相互扶持着离开。吴浚贪污轻躁，难道应该任用他们吗？况且留梦炎违背命令，轻视谏言，正直的言论没人敢告诉他，现在的卖国投降的人，大多是他信任重用的官员。”奏疏两次呈上，皇帝都没有答复。王应麟出关等候命令，再次上奏说：“我因为情况危急而扰乱法纪，因为持有偏见而违逆大家的议论，臣的封驳（封驳：封还皇帝失宜诏令，驳正臣下奏章违误）不好，跟大臣持不同的论点，依情势不应当留下。”奏疏呈上，皇帝又没有答复，王应麟于是向东归去。皇帝下诏让中使谭纯德拿翰林学士的职位召见王应麟，有见地的人认为这是夺去他显要的地位，而拿清贵的官职宠信他，这并不是对待贤能的人的好法子。应麟也极力推辞，二十年后去世。

（二）古代诗歌阅读

14．C E（C项“初识”强调的是胜利难得，中华帝国终于得以再识汗血马。E运用比喻手法，而非比拟。）15．（1）结尾两句拿老死蓬窗、苦读诗书的行为与为国立功的英勇行为作对比，突出前者的可贵和后者的可笑，表明诗人为国争战的志愿。（3分）（2）此诗通过想象塑造了一个驰骋战场、复兴中华的英雄人物，结尾直抒胸臆表达了对英雄的赞美，也暗含了对自己报国无门的自嘲，悲愤之情不言而明。（3分）

（三）名句名篇默写

16、（1）君子生非异也，善假于物也（2）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计（3）剑阁峥嵘而崔嵬

三、语言文字运用

17．B（雪泥鸿爪：鸿雁踏过雪地遗留的爪痕。后比喻事情过后遗留的痕迹。明火执仗：点着火把、拿着武器。指公开抢劫或肆无忌惮地做坏事。此处望文生义，使用不当。胼手胝足：指手掌脚底因劳动过度，皮肤久守摩擦而长出老茧。形容长期辛苦劳作。意思相反。风行草偃：比喻有德者的感化能使百姓顺服。此处望文生义，使用不当。穷形尽相：形容事物描写的极为细致生动。也形容人丑态毕露。硕大无朋：大得无与伦比，形容巨大。）

18.D（A选项，“不止”和“之多”表意重复，应删去其一。B选项，“处于”缺少宾语，改为“处于相对平衡的状态”。C选项，“社会经济”和“改进”搭配不当，可将“改进”改为“发展”。）

19.C（需要填补的第一句话主要是通过与“本末”进行比较来分析“始终”，通过“毕竟”、“则并不”、“而是”三个表达可以判定B选项错误。在与“本末”比较结束后，另起一句，谈中国人日常在始终观念上的表现，亦十分通顺，故而A项排除。“常说做事要有始有终”和“批评有头无尾或虎头蛇尾”都是国人重视始终的表示，故而将“正表示”一句放在最末，于是排除D而选择C选项。）

20、①它一生（终日）勤劳不息 ②如果偶然碰见不工作的工蜂 ③也从不发生争食互殴的事

21、使用共享单车时，打开共享单车APP，如共享单车不在身边，可通过APP显示找到单车。而后可通过扫二维码或输入编号对单车进行解锁，解锁后开始用车，到达目的地后手动关闭智能锁，结束用车。

四、作文（略）

2017年福州一中高三质量质检 参考答案 篇2

本次市质检作文为任务驱动型材料作文，材料内容如下：《楚天都市报》微博上发布的一则新闻引起社会的关注。近期在重庆，一银行报警称有人伪造存款单取钱。民警到场，得知是名在外地从事制图设计的小伙因辛苦工作一年才存下300元钱，眼看快过年了无颜见父母，便利用特长将一张300元存款单PS成了3万，但被母亲直接拿去取款，因此露馅。在微博评论中，有网友说到“亲妈都要骗，没钱只要有心就够了呀。”也有网友则说“按照剧本走，应该不会去取钱的才对啊”。还有网友留言认为这是“善意的谎言”。对于这一材料，题目给出了明确的任务要求：“对小伙子修改存款单的行为，你怎么看？写一篇文章,阐述你的看法。”

对于这样的任务，首先要明确题目要求分析的对象是“小伙子修改存款单的行为”，文章的写作应紧密围绕对这一行为的不同层面理解进行分析。单纯的进行道德判断，究其对错固然可以，但往往失之浅薄。较得宜的分析应该是具体问题具体分析，即在考虑其初衷、方法、现实条件等情况的基础上，从多角度对这一行为进行辩证分析。材料的关键信息在于不同网友的言论。如果我们称说到“亲妈都要骗，没钱只要有心就够了呀。”的网友为网友一，留言认为“按照剧本走，应该不会去取钱的才对啊。”的是网友二，说这是“善意的谎言”的网友为网友三。那么，三个网友的评论立场是不同的。网友一从母亲的角度出发，认为孝不一定在于具体的内容，更在于内心的真诚，假存款单是一种不真诚的孝。网友二则认为按常理，父母对于儿女的钱都应该存着，这个母亲去取钱则是个意外。网友三则从儿子的角度来思考，认为儿子也不容易，之所以造了假存款单，就是为了让母亲宽心，即便虚假，其内心也是真的想为父母好。总而言之，这一材料围绕存款单造假的事件讨论的是父母与子女间“孝”的形式与内涵的关系，也可以探讨“法理与人情”的辩证关系。从不同的网友的角度可以有不同的思考，也可以结合几种思考而有新的思考。若能结合当前大城市的生活压力与社会主义核心价值观所倡导的价值内涵等来进行具体的有时代背景的分析则更佳。

在审题的过程中，首先要注意结合材料提供的内容，从动机、行为、结果等不同角度分析小伙子这样的行为的性质。就动机而言，小伙子是为了尽孝，至少在取钱之前，母亲感受到了儿子的孝心。虽然小伙子自己生活困窘，但依然想到要照顾母亲的感受，这个动机是善意的，与人情而言合情。从其行为来看，存款单是银行存取钱财的凭证，小伙子的行为从本质上而言是造假。若从严，根据《治安管理处罚法》规定“伪造、变造其他组织的公文、证件、证明文件、印章的，可按处10日以上15日以下拘留”，因此，这个行为是错误的，不合理更不合法。从小伙子这一行为的结果而言，让母亲发现自己孩子撒了谎，又让母亲在银行丢了人，这带来的不仅仅是存单无法兑现的物质上的损失，更是精神上的伤害，从这一行为的结果看，小伙子的行为也是不合适的，不合情也不合理。

同学们的分析应当在言说角度上有所侧重，既要避免简单的对错判断，又要避免简单的各打五十大板，以“人情与法理皆应重视”来和稀泥。学生可以从肯定其行为动机的角度来谈论“没钱而选择造假正是有孝心的表现，虽有过错，其心不恶”，亦可从行为过程与结果的角度谈“善意的谎言终究是谎言，不诚心的孝心终是不孝”，还可以从“提心吊胆的相信„剧本‟，不如心安理得告诉双亲”分析当自己生活得并不体面的时候我们如何去恰当的尽孝。

分析的思路应注重考察学生思维的周密性与辩证性。这种周密与辩证体现在是否对论点核心概念进行阐释，是否对论点立场作非价值判断性的原因分析，是否各层次观点间能有区别的相互联系共同解释中心论点或论题，是否讨论了文章观点可能存在的例外情况，是否在动态变化的过程中思考观点立场的合理性，是否结合社会实际，个人经验来谈观点的价值与应用。

材料取向的是“人情与法理”“孝心与孝行”之间的关系分析。学生可以择其中一方面来谈，但应与另一方面比较权衡。指出某一方面的重要性必要性，还应指出这种重要性必要性是在什么条件下对什么对象而言的。若两方面兼谈，则应注重原因性的分析，注重可操作方法的解说。应注意考查学生结合其他条件来谈对两者关系的取舍。

在评分时，能围绕“对小伙子修改存款单的行为”的评价展开议论，能看出文章结构层次的文章可算及格，在36分以上评分。在此基础上，立论立场明确，有原因性分析，能结合一定现实问题作文的，可在42分以上评分。在以上基础上，原因分析观点阐释具有辩证性（辩证分析不仅仅单纯是正反对比分析，矛盾分析，而更是全面发展的分析，具体问题具体分析），时代性强，原因性分析有层次的文章可在48分以上评分。在以上基础上，辩证分析能针对具体时代问题，论据材料丰富，议论有深度的文章可给52分以上。仅仅和稀泥，简单一分为二喊口号的文章应酌情减分。