四月份攀登英语教学随笔 叶桂伶

四月份攀登英语教学随笔 叶桂伶

四月份攀登英语教学随笔 叶桂伶 篇1

叶桂伶

在攀登英语一年的教学工作中，我感慨万千，其中有苦有乐，有失败有成功，生活紧张而忙碌，愉快而充实。

一年级的小朋友那么天真无邪，好多习惯还没有养成，而且好动是最大的特点，我就面带微笑看着他们，说话声情并茂。例如有小朋友控制不住要讲话了，我就这样说：“我们来比比看，哪一组小朋友最安静。”他们都会很快坐端正，这时我还要说：“某某组的小朋友动作最快了”。一一把奖励具体到某个小组和某几个同学，这样几次过后，学生就能意识到其中的规则了。为了贯彻“English only”原则，我和孩子们约定好，只要我说:“one two three” 同学们马上坐端正并齐声喊“four”，反应最快的小朋友有奖励，于是渐渐地就形成了习惯。

一年级的学生，他们有意注意的持续时间短，他们喜欢做游戏、唱歌，喜欢玩，他们虽然年龄小，但同样渴望成功。针对孩子们的这些特征，我在教学中让他们在玩中学，在学中玩，让他们在学习中获得乐趣，在游戏中收获知识。

一、玩中学

兴趣是最好的老师。攀登英语寓教与乐，为学生创造了一个愉快、轻松的学习氛围，真正做到了快乐教育，让学生由“要我学”转化为“我要学”。比如在学习水果名称时，我就用“touching game” 让一个学生发指令，其他同学举相应的水果图片。举错的同学为大家唱一首歌曲童谣，然后再由他发指令，其他同学举，同学们兴趣高涨，气氛热

烈。

二、歌中练

小学生生性活泼，爱唱爱跳，针对这一特点，可利用歌曲童谣，让学生在歌声中培养兴趣，大胆表现，在歌声中巩固所学知识。

三、画中乐

一年级的学生情绪活跃、开朗，好动、稳定性和专一性差，我在教学中不仅培养他们“开口说”，还让他们“动手画”，用彩色给水果涂色来复习颜色的词。