申请国家助学金

申请国家助学金（共8篇）

申请国家助学金 篇1

国家助学金是为体现党和政府对普通本科高校、高等职业学校家庭经济困难学生的关怀，帮助他们顺利完成学业，促进教育公平和高等教育的健康发展，由中央和地方财政出资为在校大学生给予的一种无偿资助。大学国家助学金申请理由怎么写呢?下面是小编整理大学国家助学金申请理由资料，欢迎阅读。

大学国家助学金申请理由助学金申请书200字

尊敬的学院领导：

我是阳光学院XX系XX专业的学

生XX。来自XX，家处农村，很小的一个偏僻小镇。家中有爸爸妈妈弟弟和我。爸妈都是地地道道的农民，没有固定收入，全靠家中那点粮食维持全家生计。近年来作物收成也不是很好，受气候影响很大。我很好强，只要自己吃苦能做下来的我决不会麻烦他人。由于自己的这些情况吧，在学校很勤奋、坚强。成绩在班级一直很优秀。真没想到，在大学，生活水平也是如此高，我在中学一月四五十元的生活费在这里是怎么都不够用的，我也不好意思向家里要，我很清楚家里的经济负担，不想看到爸妈愁眉苦脸的表情。而我又那么渴望读书，所以我特写此申请，希望学校能帮助我完成学业。我深知此机会来之不易，我会省吃俭用，化压力为动力，好好努力，将精力积极投入到学习中，迎接美好的未来的。再次感谢校领导，希望批准我这次的贫困申请。

此致

敬礼!

申请人：阳光大学生网

20xx年x月x日

助学金申请书100字尊敬的学院领导：

由于家庭的贫困，我特向学校申请国家助学金，它不仅会在经济上给予我极大的帮助，更是对我学习成绩、工作能力、综合素质的肯定。如果上级能够给予我这份荣誉，将是对我一种莫大的鼓励，必将激励我今后更加努力，做得更出色，为社会做出更大的贡献!

此致

敬礼!

申请人：阳光大学生网

20xx年x月x日

大学国家助学金申请书范文1：

尊敬的学院领导：

你们好!我是XX专业X班的某某。由于家处农村，父母都是农民，而且家里又有一个读高中的学生，负担甚重，不得已才向国家申请助学金，希望得到国家的帮助。

我生于一个七口家庭，父母养大我们非常之不易。在平时的空闲时间，我也会去做一些兼职来减轻父母的负担，但这些相对于几万元的学费来说微不足道，只能当自己平时的生活费用。我知道父母供我们读书不容易，在过去两年中，我在各方面都努力地做到更好，比其他的同学付出更多。我现向国家申请助学金，并将本人的基本情况介绍如下，作为各位领导的评审参考。

一、思想方面

我在思想上积极进取，在入学之初，我便向党组织递交了入党申请书，积极向党组织靠拢。两年来，我靠自身的努力，在老师与同学的帮助下很荣幸成为入党积极分子，参加党校培训并顺利通过考试。之后，我更加严格要求自己，工作勤勤恳恳，生活作风严谨，并自觉遵守学校规章制度，争做模范学生起模范作用。

二、工作方面

在大学的空闲时间里，我积极参加

社团活动和志愿活动，我还利用课余和周末时间做兼职，还适当参加一些学校或者社会举行的大赛来提升自己的能力。在这些活动中，使我锻炼了能力，扩大了视野，进一步为今后的发展打下了坚实基础。

身为班干部，我虚心向别人学习，做到有错就改，并听取和采纳老师和同学们好的建议。我始终以服务同学为宗旨，尽心尽力为班级服务，在利益面前，我坚持以大多数同学的利益为重，绝不以公谋私，赢得大家的尊重和支持。国家奖助学金申请书

三、学习方面

在学习上，我积极进取，从未放松对本专业知识的学习，在课堂始终保持端正、谦虚的学习态度，积极配合老师教学，努力提高自身的文学素养与人格素养。通过努力，我在大一第一学期获得了中山大学南方学院的一等奖奖学金。平时，我还会自觉学习课本上没有的知识，在空余的时间到图书馆博览各

种书籍、报刊、杂志等，上网查阅资料等来充实自己，补充现有知识的缺陷。我知道自己还有很多方面还需要进一步完善，在以后我会向更好发展，争做一个全面发展的社会新型人才。

四、生活方面

申请国家助学金 篇2

《普通本科高校、高等职业学校国家助学金管理暂行办法》中第六条规定了国家助学金的基本申请条件:

(1) 热爱社会主义祖国, 拥护中国共产党的领导;

(2) 遵守宪法和法律, 遵守学校规章制度;

(3) 诚实守信, 道德品质优良;

(4) 勤奋学习, 积极上进;

(5) 家庭经济困难, 生活俭朴。

办法中对于申请人的条件要求并不是很具体和严格限制, 因此, 每个学校都会根据自身情况设置一些具体的条款。当然, 最基本的一条提出了, 应该是家庭经济困难的学生。但是, 如何准确界定贫困生?一些学校给出了这样一些具体标准:有电脑、手机的学生不能参加评选。但是大家知道, 随着手机的普及, 贫困生就不能用上手机吗?还有的规定:经常出入网吧的学生不能申请。试想, 在当今高速信息化时代, 贫困生也没有权利进入网吧获取信息?谈恋爱的学生不能申请, 个人认为更是无稽之谈, 连人的生理需求都限制了。如何对国家助学金进行评定的, 在此谈谈个人看法。

1 出具的相关证明

虽然开据证明看上去很规范, 但是学校确定受助名额时有时间限制, 很多偏远山区的学生, 办理这些手续相对比较麻烦。邮寄资料时间也较长。有些真正的贫困生由于没有及时拿到相关的贫困证明, 加上有些假贫困生手续齐全, 争抢名额, 反而不能入选。 并且很多同学认为, 开具一份贫困证明其实很容易。写好材料后, 先到村里和镇里盖章, 然后到民政局盖章, 有些地方, 甚至连民政局的章都省了。对于考出去的大学生, 当地政府都乐意照顾“自己人”, 并不会太为难他们。

由于贫困证明材料把关不严, 造假风险太低导致出现了假贫困生, 因为即使造假事件东窗事发, 学生也不必承担什么责任。如果学校能制定相关政策, 令造假的风险远远大于获得的利益时, 就能杜绝这种情况的发生。因此, 光看开据的证明是不够的, 还应参考其它的一些相关条件。

2 学生资料

辅导员可以在新生刚入校时, 就与送新生的家长交谈, 通过观察通过“绿色通道”进校的学生, 列为重点照顾对象。平时, 老师还应该通过班上同学了解这些学生的真实情况, 并定期给学生家长打电话, 根据学生家长的工作单位, 以及身体健康情况, 作为一个评判的参考因素。根据这些收集到的资料制成一个“贫困生数据库”。 在评定助学金时, 只需点开“贫困生数据库”, 学生的家庭情况便一目了然, 也是很好的借鉴资料。

当然, 如果家庭成员中, 兄弟姐妹过多, 导致的贫困, 也是一个讨论激励的话题。有的人认为, 由于子女多造成的贫困, 本身与国家计划生育政策相违背, 不应该获得资助。但是事实也确实证明, 这样的家庭经济条件很困难, 同样也应满足资助条件。这和《普通本科高校、高等职业学校国家助学金管理暂行办法》并不违背。

3 学生平时表现

通过观察学生平时吃穿用的具体情况, 进行适当考虑。那么, 这点中就涉及到评定人员的组成。基本上, 很多学校都会以班委加宿舍代表的形式构成评定小组。因为同寝室同学相处时间长, 掌握情况多, 反应问题快, 准确性较高。但此做法也存在不妥。有的同学认为, 由于是一个寝室的同学, 或者是关系较好, 也会存在“抱团”的情况。那么收集到的情况同样会失真。因此, 有的班级决定采用很民主的方法——投票。结果很多人“串供”:你们都投我, 钱下来了大家一起分。此类做法也没有良好的机制给与控制。因此, 辅导员平时应加强对学生的了解, 做好相关的真实资料收集。

4 适当考虑学生学习情况

既然国家给出的国家助学金申请条件内包括了勤奋学习, 积极上进这个条款, 那么学生的学习情况当然应该是考虑条件之一。但是, 个人是相当反对以班级前几名作为限制条件。勤奋学习的学生, 不一定都能取得前几名的好成绩。

5 诚信

通过了解这名同学为人是否诚信作为评定的一个考虑因素。当然, 这也需要从基层着手了解。“外信于人, 内诚于心”, 诚信话题是目前大学生的焦点话题。我们现在接触很多大学生, 他们有可爱积极的一面, 但也在诚信问题上有很多问题。目前全国助学贷款还款率为28%, 有的学校是20%-30%, 不还贷原因很多。有的同学碰到助学金评定时, 就到辅导员面前声泪俱下, 哭诉自己家庭经济有多穷, 老师也不敢确定其所述是否属实。

6 考虑突发事件

如果有些同学家里出现意外事故、有人重病或自然灾害等, 这类同学应该优先考虑获取评定助学金资格。比如像2008年的5.12大地震受灾家庭的同学, 应具有评定的优先权。

当然, 在评定助学金过程中, 有些困难学生不敢申请, 或者是放弃申请, 原因主要有:①认为贫困生不光彩;②内向或有“骨气”宁可自己苦一点;③愿自己勤工自助或贷款;④打贫困证明怕麻烦;⑤评了助学金对自己花钱不自由;⑥风格高让给更困难的同学。对于这类困难学生, 辅导员应根据他们的具体原因, 给与适当帮助, 让困难学生真正感受到国家对自身的关怀和照顾, 切实把这项工作落实到实处。

摘要：国家加大对于高校贫困学生的资助力度, 为家庭经济困难的学生提供了更好的条件去完成自己的学业。但各高校在开展此项资助工作的同时, 面临各种困难, 受资助生评选办法亟待完善。为了进一步完善国家奖学金、国家励志奖学金和国家助学金评选办法, 防止过度资助和无资助现象的发生, 确保各项资助的公平合理, 需要从事学生工作部门的人员认真思考。

申请国家助学金 篇3

【关键词】国家助学金；不正确心态；加强思想政治教育

一、高校部分申请国家助学金的学生不正确心态的种类

每学年上半学期初，正是各大高校评选国家奖助学金的时期。由于资金都是财政拨款，部分申请的学生（不管是否符合条件）便产生了错误的认知，不正确的心态，心理严重失衡。主要有以下几种表现：（1）国家的钱，不拿白不拿，拿了也白拿。相比与各类奖学金，国家助学金发放金额大、发放面广。（2）其他学生可以申请，凭什么我就不能申请。正是由于国家助学金发放面之广，而部分家庭经济状况并不怎么差的同学也申请并获得了国家助学金。这就给其他同学造成了一种意识：某个同学家庭状况还可以都可以获得国家助学金，我和他家境差不多，为什么我就不能？所以部分同学不管自己是否符合条件，都去申请，后续工作就看你学校到底怎么办。（3）存在“贫困一切优先”的错误认识。助学的评比是以经济情况为依据。这样对学生产生影响认为自己家庭贫困是所有资助先获得的一个理由。目前各类学生奖励资助评比条件基本集中在三个标准： 家庭经济情况、学生学习情况和集体活动参情况，很多社会资助对学生社会活动予以要求，而学生申请则通常仅有家庭贫困以理由。（4）获得了助学金，感谢国家，感谢学校，感谢老师。反之，仇恨学校，仇恨老师。因此一旦没有申请上，轻则质疑学校评选标准，重则产生心理影响，对学校抱不信任感。认为在评选过程中有暗箱操作的因素存在。（5）部分学生递交申请之后，在评审小组评选环节中采取不合符规范的行为。

二、产生这些不正确心态的原因

（1）部分受获得国家助学金的学生再教育工作没有统一有效开展，直接影响学生对受资助的认知态度，产生错误的认识。每当国家助学金评选工作完成之后，主要的负责老师便觉得此项工作已完成，殊不知最重要的工作还在后面，那就是要对获得国家助学金的学生进行再教育。（2）不理解国家设立助学金的目的和意义。国家助学金的设立，主要是帮助家庭经济困难的同学顺利完成学业。而部分同学觉得反正是国家拨发的钱，大家都应该有份。（3）评选程序有失公正。助学金评选最重要的是各级评选小组评议。在评议过程中，碍于同班级、同宿舍和同学关系情面，评选小组学生代表存在隐瞒申请者况现象。通常对于不符合评比条件可以指出问题，但对于两个情况相差不大申请者，则通常采取非经济标准来衡量，如以个人关系好坏、学习好坏等方法衡量。与他人关系不佳的申请者会因为没申请上而更加脱离集体，学习差的学生会因产生自暴自弃的想法。（4）部分受助学金资助的学生消费大方，给其他人造成误解。本来受资助的同学家里较为困难，理应该勤俭节约，但是其在平时并不注重自己的消费方式，用钱大手大脚。

三、针对问题所采取的措施

（1）加强思想政治教育，做好国家助学金评选前期的宣传工作。要求学生认真积极对待助学金评选。对学生教育从申请助学金开始全程伴随，在评选之中边评比边教育，让学生通过全程实际参与来理解国家资助的意义。同时教育学生要有正确的得失观。有得就有失，获得了资助，要学会感恩，感谢国家以及学校对自己的帮助；若没有获得，则要以开阔的心态对待此事。（2）本着实事求的态度，公开公正公平的方式，顾全大局，抓住细节，认真评选。辅导老师、班团干部在平时应该细心观察，多走访，勤了解，为助学金的评选打下基础。在真正评选时，本着实事求是的态度，让国家助学金用在实处，用在真正需要帮助的同学身上，不要给投机取巧的人任何机会，从而杜绝了某些心态不正确的人的的念头。（3）对获得国家助学金的同学做好再教育。要求受资助学生撰写思想心得，认识国家助学金资助意义。要教育受资助的学生学会感恩，感恩的最好办法就是以优异的成绩回报祖国、回报社会，让关心他们的人为他们而骄傲，以实际行动回报社会，可以通过公益劳动、社会帮助、社会实践以及公益集体活动参加的方式督促每一位受助学生参加社会活动里。（4）落实监督机制，鼓励学生监督监督机制十分重要，既防止了学生造假，也防止助学金评比不公。因此要求评选过程和助学金使用全程公开，建立监督渠道让学生反映问题有途径反映。让每位学生对学校活动充满信任，最终愿意听从学校教育，降低逆反心理。切实关心身边的特殊群体，给家境困难的同学营造一种良好的学习和生活氛围。

参考文献

[1]苏翔.国家助学金资助与高校学生思想道德教育相结合研究.《教育探索》

国家助学金申请 篇4

你们好！

我是计算机系计网二班的彭论，很荣幸来到贵校就读我学习历程中的大学，大学教育是人生学习历程中最高等的教育，是人人所向往，向往归向往，现实终究还是现实，大学的消费远远超过了以前的高中和初中，超额的经济消费对我们这些来自农村的人来说简直就是个天文数字。我的父母都是务农，仅靠种稻谷和农作物来支撑我的学业，虽然，还有两个姐姐在外面打工，但谁都知道，受到全球经济危机冲击，外出打工的打工族根本是捞不到什么钱的，能圆满养活自己已经是不幸中的万幸了，更不要说还有什么钱寄回家里来缓解家里的经济紧张局面了，要想圆满完成自己的学业还是得靠生我养我的父母了，但又有一个艰难的局面摆在我们面前了，爷爷奶奶的日益变老，致使很多的老年病频繁的发生，每一次给爷爷奶奶看病都要花费一笔不少的经费，人人都知道的，这个社会什么都可以进，就是医院不可以进，高昂的治疗费让人感到无奈，到现在我都搞不懂，是哪个王八蛋规定在医院里是不能讲价的，我就不信这个邪，在一次感冒中，我就打破了这个传统，一盒十块钱的药，我就偏要砍了两元钱，医生也没有说什么啊，留给医生的只有“个性，惊讶。”看着父母辛辛苦苦赚来的钱，一下子就送进了这个无底洞，我是看在眼里痛在心里，当时的我真的很想缀学算了，想出去打工赚钱，来缓解父母这么大的经济压力，可每当我想父亲说出我这样的想法时，父亲总是很严肃的对我说，“眼光要放远大一点，最没有（转载自本网http://，请保留此标记。）风险的投资就是教育投资了，”这些话久久在我脑海里回荡，是啊，在当今这个日益发展的社会，没有知识的人要想在这里找到属于自己的一席之地，那是比登天还难。再说，现在的择偶标准首先看的是学历的高低，这又是一个残酷的现实啊。。。于是，我只能硬着头皮，麻木的忍受着爸爸妈妈在田里耕作的辛苦，来接受这种高等有高额的教育。

然而，这是一个*******的社会，有一句谚语说的好啊“有*******的社会，是个温暖的社会，”是的，只有*******时时刻刻在关注我们这些艰苦在一线的广大农民朋友啊，从免收农业税到发放农业补贴，到九年义务教育，到现在的大学助学补贴，这是一个何等的质的飞跃啊，得知有这个大学补助金的政策，我心里顿时感到一阵欣慰，因为有机会缓解父母的经济压力了，我越想越高兴了，感觉有*******真好啊，我一定要抓住这个机会，得到国家相应得帮助，在圆满完成学业上助我一臂之力，当然，也是助我父母的一臂之力啊。

要是我得到了国家的一臂之力，我一定会好好珍惜的，在今后的学习的过程中我会更加的努力的，我会意识到“我已经不是我自己的了，现在的我是国家的了，”国家给了我帮助，我也一定要回报国家，哪怕是威建设特色社会主义中国现出点微薄之力。这也是值得骄傲的，自豪的。

真切的希望学院领导批准！

今后的我一定会做到“现在我以学校为荣，以后学校以我为荣”

此致

敬礼

申请国家助学金 篇5

尊敬的各位系部领导：

你们好！

我叫xx，学号xxxxxxxx，是xx班的一名学生。因家庭情况困难，特向学校申请获得国家助学金。

我来自xx的xx，是一个被称为xxx的地方。家中原有3人，生活过的平淡而幸福。但由于四年前母亲因高血压突发引起脑溢血而去世，现家中只剩2人，弟弟和我。弟弟于2009年参军入伍。父亲是一名普通的铁路工人，早年已和母亲离异，现承担我和弟弟的生活费用。也许我的家庭并不是最困难的，但是我想让自己家里生活的担子轻一些。因此，我从来没有放弃过，一直努力的拼搏，积极向上地朝着自己的目标前进，让自己的生活更加幸福。

在学校，我自觉遵守《学生行为准则》和学校规则制度，尊敬师长，团结同学，关心集体，每天准时上课，认真听讲，按时完成课后的作业。并且，积极参加学校组织的活动和义务劳动；思想上和行动上积极主动地向党组织靠拢并向党组织递交了入党申请书。

生活中，我和同学们和睦相处，互帮互助，自己的事情自己做，养成了自理自立的良好习惯。我们宿舍还在第二届“宿舍文化节”中还获得了“优秀宿舍”称号。

在班上，我积极参加班里的活动，配合各位班干的工作，认真完成班里的每项活动和任务。和班里的同学一起参与劳动，快乐的生活。

我觉得大学生的首要任务还是学好知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松，态度认真。只是在学习方法上不够灵活，在今后的学习中还需改进。我还利用课余的时间和老师交流一些学习上的问题，并且尝试着自己独立去解决这些问题。但对于我们计算机专业的学生来讲，专业知识更新很快，仅仅学好书本上的知识是远远不够的。于是我利用课余时间登陆一些与计算机有关的教学网站进行学习。我还参加了计算机二级等级考试，英语四级等级考试，普通话等级考试等等。让我在以后的大学学习中，对学习任务有了更高的要求，在大三这最后的时刻，我会加倍努力学习，用更好的成绩来回报自己。

我在学校团委曾担任文秘网络部副部长，在我系担任学习部部长。在过去的一年里，我认真地传达老师的决议和指示，结合一些具体情况积极认真地开展工作。并且积极协助其它部门，取得了非常优异的成绩，先后参与了学校的团员网上登记工作，院2009年“五四”表彰大会、普通话大赛等院级活动。在系学习部，组织了锐捷网络工程师的讲座、组织参与了两次全院性的征文比赛、全院棋艺比赛、全院性的辩论赛和ppT比赛。多次被评为“优秀工作者”、“先进个人”和“模范团干”。

大学生活已经很宝贵了，我不愿意平平淡淡地过完最后的2个月，我要好好珍惜这难得的读书机会，努力读书，为自己最后的大学生活增添丰富而美丽的色彩。

鉴于上述多方面情况我特此向学校申请国家助学金，期待各位系领导的检验与考察！

此致

敬礼

国家助学金申请（推荐） 篇6

敬爱的老师：

您好！

我想申请国家助学金，帮我解决经济上的困难。

去年，我拿到了国家二等助学金，我很感激国家，感激学校，感激老师，给我以生活上的帮助。我暗自决定，一定要好好学习，用我的成绩和能力来证明给学校和社会看，我没有浪费这笔钱，也没有浪费这个指标，我会向社会回报我的所有！

大一上学期，处理班级事务加上自己还要逐渐适应大学的教学方式和生活，所以，学习成绩稍微差点儿，在班上才39名，这给了我一个警惕！第二学期，除了做好工作以外，我还做了兼职，想增加自己的人生阅历，锻炼自己的能力，同时也多点儿物质来源。当然，在学习上我也不敢有半点儿怠慢，只要有时间，我就去自习，去图书馆充电······终于，功夫不负有心人，这次的平均分过了80分，进了班级前二十名。这自然不是我的最终目标，但事实上，令人欣慰的是，我确实有了明显地进步，我会继续地不断地努力，争取取得更好的成绩！

这是我的在校的学习情况。

我想，我还是有必要跟老师讲讲我的家庭情况。

我很开朗，正如老师认识的我一样，我一般不会把我的私事儿告诉别人，哪怕是我最好的朋友，最亲近的同学。是的，我尽力在遮掩生活中的苦涩，让我最阳光的一面在校园中体现！学校真的是个好地

方。我们可以忘记苦涩与烦恼，充满希望！

老师，你让我找你当面说清楚情况，说实话，我畏惧！由于装强

装习惯了，让我在老师面前道出我的苦楚，确实是一个很大的挑战，而且，我也不一定能表达出我的真实感情，我可能还会继续把我包裹在可怜的逞强的外衣里······所以，我选择了这种方式，文字可以让我的思想沉淀，酝酿感情，脱掉“伪装”的外衣，直接的面对生活中的现实。

我家里的大概情况老师应该有所了解，姊妹五个，大姐现在有了

自己的家庭。二姐初中还没毕业就辍学了，因为那时家里拿不出学费来，那时候我们五个孩子都在上学，学费是一个沉重的负担，爸爸实在没办法，就同意她辍学打工了。之后她陆续在餐馆、照相馆找点儿事儿做，工资之微薄就不用说了，只够她自己生活，现在，她在一个私人的幼儿园里当幼师，说是幼师，其实主要是接待一下来接送孩子的家长而已。爸妈一直觉得没让她上学是愧对了她，所以她挣的那点儿微薄的工资，爸妈从来不动，一直帮她存着，而且还给她生活费，尽管她已经工作这么多年了，一如既往。

我，排行老三，是家里的第一个大学生，虽然学校不是重点大学，但考上这里他们已经很高兴了，家人对我充满了希望。为了让我能够安心上学，爸妈从来不给我施加经济上的压力，他们让我过的很安逸。而我，也一直如他们所愿，我没有迫于生活的烦恼。当我慢慢长大，慢慢成熟，我才开始慢慢学会观察，学会思考。爸妈好辛苦，他们老了，一年一年过去，银丝竟然猖獗的遍布他们的发间，两鬓都花白了，脸上也逐渐留下了岁月的痕迹，他们已经不再年轻。一些疾病也慢慢入侵他们的身体，爸爸肩周炎，颈椎病，干活干累了就全身疼。妈妈也患上了坐骨神经痛，还有很多小毛病。

爸妈希望我们以后都能过上好日子，所以起早贪黑的干活，希望

可以有足够的钱供给我们三个孩子读书，弟弟没有念高中，学习不太好，没有考上高中，老师知道，他是我们家的“独苗”，家里谁都不希望他这么早辍学步入社会，于是到处找路子，进了武汉的一家技校，学费不菲啊，但是，爸妈说什么都要让他读，最起码会有一技之长，努不努力就是弟弟自己的造化了，爸妈要做到无愧于心，因为前面有二姐的教训·····

还有小妹，今年考上了我们县一中，学校的升学率确实不赖，但

是，这是一个县级的高中，所以收费的也特别厉害，晚自习和周末补课都要交费，还要什么试卷费，这个那个的，一再的收费，可能是用来补贴学校的正常运作吧，这是我猜的。

越长大，要用的钱就越多，家里的情况我就了解的更清楚了。

我还很清晰地记得，去年，我拿到通知书时妈妈眼里的喜悦的泪

水。她在笑，很开心很满足，但是，为什么会有眼泪呢？是的，学费！医学，五年！每年6000元，爸妈的肩上的担子又重了，而我，却只知道我马上就是大学生了，我还要向他们要这个要那个的，很羞愧。

爸妈没有学历，没有工作。我小学六年级时候爸妈就都出去打工

了，爷爷奶奶把我们几个照顾。后来，爸爸在老板那儿学会了装璜门窗，他就自己干了，自己当了一个小老板。创业难，维持业更难。为

了租店面，买材料，爸爸向亲戚借了大笔钱，听妈妈说，好像去年才把这笔债还清。我们每年都去北京，但是又有谁知道，我爸的店面，住的地方有多么的“豪华”！一节N久以前的火车的车厢。不难想象，宽大概2.5米，长也就4米。上下左右前后，全是铁板，而且由于年数已久，车厢的底部已经烈了很多缝。里面还要架一个用木板拼凑起来的板床，一个饭桌，一个办公桌，还有炊具，厨房。这一切生活所需的必备品，还有我爸工作用的工具，都在这大约10平米的地方解决了。北京的冬天，干冷干冷，水撒到地上，马上就成了白色的冰片或冰块。我爸的家里，水管冻住了，脚踩在铁板上，坐在屋子里，比坐在外面还要冷。夏天，太阳烤着这个城镇，射在火车车厢上，里面就成了一个蒸笼，铁的导热性能我算是见识到了。大热天，站在太阳底下，都比在屋子里凉快！

爸妈在这节车厢里住了八年，他们从来不抱怨什么。他们本来可

以在周围租间房子住的，可是，八年了，他们从来没有，就因为要省下这房钱给我们姐弟几个花。他们似乎已经习惯了，安定了。当镇上的北京人正在为政府要发展这块地而高兴地时候，爸爸却开始伤神了，他和妈妈起早贪黑的干，加班加点的做，全身酸疼，他们咬咬牙，挺一挺，希望能忍过去。为了节省医药费，他们买了拔罐的家伙，今年暑假我才知道，他就是用这个来治病的。哪儿疼他们就拔哪儿，全身都拔出水泡了，看得让人心疼啊！让他们去医院检查检查，他们总是笑笑，说没事儿，罐一拔就好了。我是医学生，可是面对我最亲的最爱的爸妈的痛，我却束手无策，我真想骂我自己，怎么这么没用！

那天看着妈妈把罐儿放到她的胸口，没一会儿，那儿就起了几个水泡，她说她胸口疼，拔了就好了，看到这个，她好像挺满意的微笑了。我不清楚她这是什么情况，会胸口疼，我含着泪水央求妈妈听我一次，去医院检查一下，看看是什么原因。妈妈只是笑了，还说我是傻孩子，干嘛要去浪费那个检查费呢，又没什么大碍。我很心痛！

再说这个镇。这里要发展，所以爸妈就得迁。可是再迁去哪儿呢？

爸妈他们老了，身子骨儿也不硬朗了，他们觉得很绝望，爸已经干不了这个了，装璜门窗只是年轻人的活儿，但是不干这个，我们家由谁来养活呢？之前存的一点儿准备我们上学的钱就要拿出来当家用咯。爸爸犯愁，愁以后的日子怎么过，我们上学的钱从哪儿来，还有爷爷奶奶体弱多病······可是，他们又能干什么呢？？？都快50岁的人了，去工厂做工人自然是不可能的。姐夫很体贴，他经常安慰爸爸，让爸爸放心，他帮爸爸找点事儿干。每年暑假，大姐姐夫都给我们买好多衣服，虽然他们也不富裕。但是他们舍得花钱，大姐说，她给我们买了，妈就不用花钱给我们买了。但是姐姐到底不是父母，她也有自己的家庭，而且小侄子身体也不够棒。花她的钱，总觉得有点儿过意不去。

今年六月份我报名了计算机国家二级考试，有笔试和上级，我跟

他们说我想一次性通过，所以暑假想上机操作，但是，没有电脑，网吧又没有光驱。姐姐姐夫二话没说就去给我买了笔记本，虽然不是很高档，但对我来说足够了，我已经很满足了。我很感谢他们给我的帮助，我对自己说一定要好好学习来报答他们！

就在我考计算机的前一天，一个电话告诉我，爷爷住院做手术了。

我怔住了。他们说要瞒着我，说怕我担心，影响我学习，可是，这么大的事儿怎么能不让我知道。叔叔说是因为在家收谷子太劳累，咳嗽伤到了肺，导致左肺破裂，气喘。在家撑了一个星期，实在不行，到医院时，左肺已经完全扁平，右肺只剩下50%在运作。我当即就吓哭了。叔叔安慰我说没事儿，做了手术，在左肺里插了一根管子，目前已经没有危险了。我跟爸说我要回家看爷爷，可爸爸不准，让我好好考试，不要担心。9月28日，妈妈告诉我说爷爷出院了，情况良好。但是从今以后不能再干活受累了。所以以后爷爷也不能种田了。我一方面担心爷爷，一方面还在想，爷爷终于可以休息一下啦，都累了大辈子了。

后来我想了想，这意味着什么呢？以后家里吃的任何东西，油啊，米啊，菜啊，面啊······这些都得靠买啊，又是要用钱的地方······奶奶身体也不好，一年四季从来都没有断过药······

面对家里这么多困难，我很想出一份力来帮助我家来度过难关，但是，我还在上学，又挣不了多少钱，所以只有在生活上节制一些，并希望获得国家的资助，请老师来帮助我，让我尽一份微薄的孝心。

我能做的只有好好学习，好好为人处事，等到学成之后，有所作为！

望帮助为感

学生

XXX

浅析国家助学金改革的必要性 篇7

随着我国高校收费制度的改革, 国家助学金作为我国“奖、贷、补、助、减”资助体系的一部分, 针对高校中家庭经济困难的贫困学生, 确保其基本的学习费用, 实现“平等”受教育的机会。2007年5月13日, 国家公布了《国务院关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》, 它进一步明确了我国的国家助学金制度体现了党和政府对贫困大学生的关怀。

而追本溯源, 国家助学金制度并非是现代社会的产物。我国是一个具有大学生资助传统的国家。早在春秋战国时期就有“有教无类”吸收平民入学之说。孔子只要学生稍行尊师之礼, 他便愿意为之授业、解惑, 所谓“自行束侑之上, 吾未尝无悔焉”。发展到盛唐, 四门学中“庶人之俊异者”多达八百, 这些学生已经多由政府提供补贴, 国家供养。可见, 我国的助学金制度由来已久。

而我国现行国家助学金政策, 可以追溯至1949年中华人民共和国成立之日, 经历了两个发展阶段。

第一阶段:从1952年政务院通过的《关于调整全国各级各类学校教职员工工资及人民助学金标准的通知》至1983年, 这30年间, 我国实施了“人民助学金”的资助政策。

第二阶段:1983年国务院设立“人民奖学金”, 取消人民助学金。直到2005年, 高校收费模式改革, 消失了近20年的助学金才重新恢复。

二、国家助学金设立的历史背景

我国设立国家助学金制度, 是以我国特有的历史环境为背景的。

第一阶段:我国正值计划经济的高速发展时期, 高等教育处于蓬勃的“精英教育”时代, 大学生毕业后必须服从国家的就业分配, 但由于经济发展水平的限制, 许多家庭的收入状况不能承担高等教育的费用。助学金的设立使更多工农兵子弟进入大学, 实现教育平等, 同时为国家培养人才。从某种程度来说, 人民助学金的这种发放形式是与当时计划经济体制下的高等教育理念相适应的。

第二阶段:2005年国家助学金重新运作时, 我国的市场经济体制框架基本确立, 高等教育从精英化进入到大众化。高等教育不再是“免费午餐”, 个人必须承担大部分的费用, 包括教育培训及生活费用。多数贫困家庭无力承担而迫使许多大学生放弃了上大学的机会。针对该种现象, 国家设立国家助学金, 资助部分特困生的基本生活费用, 使其安心求学。

在性质上, 人民助学金可以视为国家对于“准干部”的工资, 使其在校期间安心学习, 掌握国家所需的技能, 毕业后听从国家分配, 无条件到指定岗位就业, 属于国家对其服务的买入行为。而国家助学金则是一种人道关怀的救济, 是党和政府对于家庭经济困难学生给与的资助, 类似于在高校中设立了最低生活保障金, 是实现社会公平的一种手段。

国家在不同历史阶段设立不同助学金, 有其历史原因。不可否认, 人民助学金在我国高等教育史上曾发挥过重要作用, 解决了许多大学生的后顾之忧, 但随着社会经济环境的改变, 它越来越多地体现为一种对高等教育和学生自身发展的阻碍。国家对高等教育大包大揽, 不利于鼓励学生积极进取, 还限制了高等教育向大众化的转变, 因此被逐步取消, 于是有了国家助学金的设立和施行。

三、现行国家助学金制度存在的一些问题

目前我国仍在加大对国家助学金的投入, 它已经成为国家资助贫困大学生完成学业的方式之一, 其规模之宏大、资金之雄厚, 体现了国家对贫困学子的极大关怀和对教育事业的极大支持。然而随着国家助学金的实行, 越来越多的问题浮出水面, 甚至有悖离设立该制度的初衷之嫌, 这不得不让人担忧其存在的价值及其有效性是否还能得到保障。

(一) 在实践过程中凸显出来的问题

1、假贫困生泛滥问题。

这是目前我国在国家助学金模式下最严重也是一直以来备受社会关注的问题。在我国, 国家助学金的申请主要是依据对贫困生的认定, 按照“地方机构出具贫困证明-学生申请-班级认定-学院认定”的4级认定程序。而贫困生证明是由生源地民政部门、乡镇、街道办事处等开具的, 欠缺必要的监督和管理机制, 导致了开具的随意化, 存在大量不真实的信息。有些地方部门本着“乡里乡亲”的情谊或“国家的钱不拿白不拿”的态度, 盖章、签字。

2、导致学生间、师生间关系不和谐。

在班级认定过程中, 许多同学碍于情面, 或者因为朋友关系, 或者抱着“事不关己不如做个顺水人情”的态度, 不说出真实情况, 即使辅导员私下交流, 仍不能保证贫困生的认定真实有效。许多高校甚至出现了名额轮流分配、名额由辅导员单独指定、几人共享一份助学金等不可思议的现象。根据财政部、教育部制定的《普通本科高校、高等职业学校国家助学金管理暂行办法》第1章第3条规定“国家助学金用于资助高校全日制本专科 (含高职、第二学士学位) 在校生中的家庭经济困难学生”。但是在高校, 家庭经济困难的学生远远超过了学生人数的20%。国家助学金, 相对于家庭经济困难的学生, 无疑是僧多粥少。这就不能不引起学生之间的某种“竞争”。学生之间因为名额而明争暗斗、师生之间因为落选而感情淡漠……这些都严重影响了和谐的校园环境, 也伤害了同学和师生间良好的关系。

3、养成学生依赖心理。

国家助学金是无偿发放的, 这对很多人而言, 便是一顿美味的“免费午餐”!国家助学金虽然为许多贫困生解决了家庭经济困难的问题, 但是其自身性质决定了这是一笔“只讲获得, 无需付出”的不菲费用, 这不但不利于大学生的权利义务对等的法治观念的形成, 更助长了部分贫困生不劳而获的消极思想, 养成了他们“等、靠、要”的依赖心理, 把困难的解决完全寄托于外部的救助。同时, 这种无偿给付刺激学生对有限资源的抢夺, 严重阻碍整个资助体系发挥作用, 而这是与国家助学金设立的真正目的背道而驰的。

4、评选过程伤害自尊。

在现实中, 很多高校采用了“班级演讲”的评选和认定程序。贫困生往往比较敏感而有强烈自尊感, 要将自己不为人知的隐痛堂而皇之地公布出来, 或将家庭的困苦声情并茂地宣讲出来, 这种类似于“撕开隐私”的方式, 让他们产生低人一等的感觉甚至倍感自尊受到践踏, 于是望而却步, 最终选择放弃获取国家助学金的机会。这种广而告之的方法在伤害同学自尊的同时, 也会间接影响他们的心理健康。而那些家庭并非特别困难的学生却运用非常精彩的言语和艺术的渲染, 用一番演讲感动了大家, 得到了本不属于他的机会。这样的现象并不罕见, 对国家助学金的有效运作产生了非常不利的负面影响。

(二) 导致以上问题的相关原因

1、贫困生认证的标准主观化。

从2007年加大国家助学金资助额度开始, 各高校实行家庭经济困难学生的认定, 并以此认定作为发放助学金的主要依据。然而其认定由于缺乏客观的标准化体系, 使得贫困生的确定非常主观化。国务院最新颁布的《国务院关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》仅作抽象性规定。《北京市属普通本科高校及高等职业学校国家奖学金、国家励志奖学金和北京市国家助学金管理实施办法》中仅对国家助学金资助对象作抽象的概括。从各规定中, 我们可以看出家庭经济困难学生的认定主要依据学生生源地的贫困证明、学生在校期间的消费表现和高校的民主评议。国家、地方政府虽然各自明确了何谓“家庭经济困难学生”, 但是却没有相应的客观标准量化何为“家庭经济困难”。所以认定过程必然受很大程度的主观影响, 并导致认定的模糊, 无法避免“不该获得资助的学生获得了资助, 真正需要资助的学生却没有获得或获得很少的资助”这一现象的发生。

2、国家助学金的纯“救济”性质。

在我国资助体系中, 相对于国家奖学金、助学贷款、国家补贴等资助形式, 国家助学金是纯粹救济性的无偿给付, 受助者不需要承担任何义务, 只要证明家庭贫困足矣。这种权利和义务的不对等, 滋长了学生的懈怠心理。在不菲金钱的诱惑下, 部分学生使尽浑身解数, 想方设法拿到符合要求的贫困生证明。虚假贫困生的泛滥就有因可循了。

3、社会与高校间缺少信息公开化交流。

在国家助学金具体实施过程中, 除了生源地政府部门提供贫困生证明外, 生源地的社区或者居 (村) 民委员会基本上没有参与到该工作流程中来。而他们恰恰是与被认证学生联系最密切的, 最了解该学生的实际情况。他们的不参与使得“高校对家庭经济困难学生的资助信息无法与整个社会进行监督下的信息交流, 导致高校资助信息与家庭经济困难学生所在地信息完全脱节, 并进一步导致了整个过程出现了诚信危机。”

四、其他国家和地区的国家助学金制度

美国是一个经济发达且教育普及的国家, 联邦及地方政府每年都提供大量经费资助进入大学的学生, 实现他们接受高等教育的理想。一半以上的美国大学生, 在不同程度上都受惠于政府的补贴。美国政府提供的大学补助绝大部分都不是奖学金, 与学生的成绩和学术表现无关, 而主要基于申请人及其家庭的经济状况给予适当数额的助学金, 通称为财务补助 (financial aid) 。

类似于我国助学金的财务补贴有以下几种:

Federal Pell Grant是联邦政府专为家境清贫的学生而设, 由学生提供家庭财务状况资料, 然后以相当复杂的程式算出是否有资格接受以及可接受的助学金金额, 但无论如何不超过2300美金。

Federal Supplement Education Opportunity Grant也是由联邦政府提供, 由学校决定, 发给合乎条件的家境清贫学生, 金额每年200-1500美金不等, 视情况需要而定。

除了上述两种助学金以外, 其他补助都是采取贷款的形式。由此可见, 美国资助体系中, 助学金仅占很小的份额, 而且其申请有一系列复杂程序, 针对不同学生的不同经济情况给予不同数额的助学金。

日本是全世界最早向大学生提供财政资助的国家之一, 其主要有日本育英奖学金和私立大学奖学金。前者以日本高等学校以上的学生为对象, 不计利息;后者仅限于私立大学学生, 在校期间不计利息, 毕业后开始计息。提供直接资助的“日本育英奖学金”是以借贷方式奖贷给成绩优良且家庭经济状况不佳的学生。在具体实施上, 日本政府遵循因地制宜原则, 多角度考虑学生实际情况。在基金会对本财政年度资助学生的资金总额和人数进行预算的基础上, 学生可以预约申请和直接申请, 包括填写申请贷款表格、推荐书 (包括学习成绩证明) 、家庭经济所得证明书。然后, 各高校根据学生家庭经济状况、学生品行和学习成绩进行调查和审核。最后, 经育英会审核, 正式通知学校和学生, 并委托银行按月将助学贷款划入学生的账户。因此, 日本的国家助学贷款政策兼具奖励英才、促进教育机会均等的双重目的。

我国香港地区, 其“本地专上学生资助计划”的发展大致分为两个阶段。

第一个阶段为1969年至20世纪80年代中期, 由助学金 (提供学杂费) 和贷学 (为困难学生提供生活费) 两个部分组成。

第二个阶段为20世纪80年代起至今。1987年开始把“无息”贷学金, 改为利率为2.5%的“无实利”的贷学金;此外, 学生资助办事处从l995年起设立了利率为4%的“贷学金扩展计划”, 使一些不够受助资格而仍需要资助的学生, 有可能获得贷学金资助。

五、对我国助学金的反思

从美、日和我国香港地区的资助制度来看, 其国家助学金的定位与我国并不相同, 一般都与贷款制度相联系, 尤其是日本, 将助学贷款制度法律化, 由政府制定法律法规, 保证其良性运作。

我国的国家助学金对其自身定位为一种政府人道关怀, 以救济形式无偿资助家庭救济困难的大学生, 仅能视为一种行政给付。而从目前实施的效果和缺陷来看, 我国难以采取根本的措施彻底解决这个难题。事实上, 目前国家助学金制度的存在意义已经大大降低, 可以有步骤地取消它。当然, 取消并不意味着消失, 而是把助学金原有的作用依靠贷款形式来实现, 概括而言是把国家助学金一次性纳入到助学贷款体系, 同时扩大和改善助学贷款制度。

我国的助学贷款针对高校中经济困难学生, 由中国工商银行开办的、国家财政贴息。这是一种权利义务相一致的资助方式, 学生享有国家提供贷款维持日常生活和学习费用的权利, 同时也要承担归还贷款的义务, 这样能有效避免助学金体制下产生的懒惰和依赖心理。当然, 我们不能忽视当前贷款回收率低的现实, 故而有必要在将国家助学金纳入该体系的同时, 完善国家助学贷款制度。

(一) 将我国助学贷款管理中心的职能明确和扩大化

作为专门的助学贷款管理机构, 中心应全面负责贷学金的管理, 从资金来源、发放、监督、回收等各个方面确保责任明确和保障有力, 同时对贷款学生主要从其品行、健康、学习成绩、家庭经济状况等多角度认定, 这样不但保证了助学贷款从申请到办理的统一化流程, 而且坚持了我国“方便贷款、防范风险”的原则, 能最大可能地发挥其应有的功能。

(二) 以国家财政为担保

将助学金纳入到贷款体系中后, 不但扩大了资金规模, 也扩大了受惠人群, 此时, 为保障助学贷款的有效发放和顺利回收, 要发挥政府的作用。比如, 以国家财力为担保, 若受惠学生在就业后无法还清贷款, 则由国家清偿主要部分 (可将比例设置为95%) , 然后由国家强制力保证对该款项的追偿。这样商业银行在提供贷款时便没有了后顾之忧, 也乐于进一步扩大贷款范围、种类和人群, 增加受益人群数量, 有利于社会公平的普遍实现, 减少了社会矛盾。这种良性循环下, 贷款回收率低的问题也可以得到很大改观。

(三) 延长还贷年限

我国目前实行的是毕业之日起开始计息, 4年内还清本金和利息的做法, 没有给予毕业生足够的缓冲期, 导致其一毕业就陷入还贷的压力中。实际上, 我们可以实行借款学生毕业后视就业情况, 在1至2年后开始还贷、若干年内还清的方法。在办理完毕业手续后, 借款学生可以和经办银行协商, 确定还款计划和还款期限, 充分发挥双方的自主性。

总之, 取消国家助学金而将其完全纳入到助学贷款的行列中, 势必扩大助学贷款的资金规模和影响力度, 此时完善贷款体制便势在必行。增大助学贷款的覆盖范围、增加贷款种类和受惠人群、改革还贷方式、并加入政府的担保人角色……这一系列措施不但没有因为国家助学金的取消而削弱整个资助制度的功能, 反而使其得到了完善, 能更好地帮助需要的学生。当然, 要马上取消国家助学金制度是不现实的, 毕竟仍有一部分学生正在依靠它完成学业, 其存在仍有一定价值, 因而建议国家将其有步骤分层次地分配到助学贷款制度中去, 逐步取消。

参考文献

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申请国家助学金 篇8

【关 键 词】贫困生 独立学院 问题 方法

独立学院（也称二级学院）是由普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院，其经费来源不是国家拨款，而是由学院的举办方通过各种方式筹集得到，因而学费比较高。过去，大多数上独立学院的学生来自城市，家庭条件比较好，生活富裕，其贫困生问题没有显现。但是随着高校招生规模的扩大和城市下岗职工增多，贫富差距加大，学费涨幅增大，使得独立学院来自城市的贫困生和农村的贫困生越来越多，从而导致了独立学院贫困学生工作也越来越凸显，越来越重要。

一、资助工作中遇到的问题

高校贫困生问题近几年已经成为全国比较突出的问题，为了帮助高校贫困生顺利完成学业，国家大力投入，各高校均建立了“奖、贷、助、补、减”等一系列资助体系，国家助学金就是其中之一。与其他高校一样，国家对于贫困生的照顾政策也覆及独立学院，而由于独立学院学生有其自身特点，所以在贫困学生的国家助学金资助工作时又有些许困难。

（一）认定问题

1.贫困生认定的标准。在评定国家助学金时，第一步就是要对困难学生的身份进行认定，但是这个认定就有很多问题。例如，贫困生的家庭收入的标准线。因为有城市的和农村的学生，省内的和省外的学生，各个地方的环境不一样，生活水平不一样，相对的贫困程度就难以判定，从而导致这个标准的划定不太公正。要想公正就要考虑各方面的综合因素，例如各地的平均收入、最低工資、生活水平等，这样数据统计量又很大，这在目前是没有办法实行的。

2.家庭情况调查表上的信息失真。据了解，学生家庭情况调查表很容易盖到相关部门的章。出于地方保护或者工作不严谨的原因，当地的民政部门大多没有对学生出具的家庭情况调查表进行认真审核，几乎都是全部认可，这就导致了有的学生有机可乘，而独立学院的学生功利性稍强，困不困难都交上家庭情况调查表，学校由于工作量大，时间紧迫，没有办法一一核对，这些原因都给认定工作也带来了困难。

3.民主评议中的问题。 同学之间朝夕相处，互相了解的程度要比老师深，所以很多学校为了公平都会进行班级民主评议，民主评议通过率达50%以上才能认定。但是这也会出现问题。例如，有的学生为了民主评议通过，在即将开展国家助学金评定工作时，往往投其所好，请客吃饭，拉帮结派，出现这种不正确的做法，最后会影响老师对真实情况的了解。有的学校则成立民主评议小组，直接推荐名单，但在这过程中，由于评议小组成员的不成熟和偏向，往往导致困难的同学不能够推荐出来。所以在评定工作中，老师也不能够完全相信民主评议结果，要根据其它情况综合考虑。

4.资助工作有赖于困难学生的认定工作［1］，老师了解困难学生往往从个人申请着手，独立学院的学生而积极争取的意识较强，特别是对这种无偿资助，这样会出现了“会哭的孩子有奶吃”，而有的困难的学生养成默默承受的性格，不善于表达，事后往往导致了不太困难的同学到了国家助学金而真正困难的同学没有的到助学金这种不公平的想象出现。

（二）其它方面的问题。

1.大一新生的评定问题。在国家助学金评定中，对于大二、大三、大四这些高年级学生来说，由于名额的限制，在评定中除了考虑主要的贫困因素而外，各高校可能还要参考一下成绩等在校综合表现；而对于大一的新生，他们9月上旬刚进校，10下旬可能就要评国家助学金，同学之间可以说还不是很了解，老师了解的面也有限，况且也没有其他的参考指标，所以，大一新生的评定不确定性可能更高。

2.激励作用在下降。国家助学金其特点是一种无偿资

助[2]，其意义是使受助的学生感受到党和政府的温暖而更加努力的学习。而通过这么多年的评定工作感觉到国家助学金的正向的激励作用在下降，很多贫困生得到国家助学金后并没有激发他们学习的动力，认为这是国家给的钱，是贫困生就应该享受，理所应当，从而形成了“等、靠、要”的心理缺陷。

3.名额划分问题。在很多学校，评定往往是根据人数按比例分名额到各系部然后再分到各班级。这容易出现人数少，贫困生多的班级可支配名额不足；反之又造成资助名额浪费，这种任务化的分配方式无法保证将这些有限的资金以最佳的调配方式发放到真正需要资助的学生手中。

二、对助学金资助工作的思考

要把国家助学金这一资助工作的激励作用发挥，除了要坚持公平、公正的原则外，也可以从以下方面着手：

1.各学校可以争取将部分国家助学金设立专项资金，用以奖励那些学习优秀的贫困学生，尽量避免贫困学生中等、靠、要的思想存在，要让他们认识到只有通过积极努力的学习才能争取到这部分奖学金，从而更好地发挥此项资助的正面激励作用。

2.尽量减少这种无偿资助的比例，更多的通过助学贷款的方式帮助困难学生完成学业。国家助学贷款是运用金融手段支持高等教育改革与发展的重大举措，保障了学生享有平等学习的权利，应该成为资助体系的主要成分。但是，由于助学贷款的条件要求以及贷款程序的繁琐等导致这一助学形式不能够最大程度地发挥效用，如果能相对合理的改变贷款条件及精简地程序，让绝大部分困难学生都能够贷款，使得国家助学贷款成为资助体系中主要的成分，这样不仅有利于培养学生自立自强、责任意识，又避免学生养成坐享其成，不劳而获的思想。

3.加强勤工助学工作［3］。独立学院的学生参与学校管理的程度要高于其他本科学校，各独立学院可以充分的调动学生的这种积极性，拓宽勤工助学渠道，在教学、科研、管理及校园维护等方面积极提供、创设岗位，让更多的同学都能在勤工的岗位上体验劳动的同时，又能获得相应的报酬，让自立自强成为他们的自觉意识和行动。

4.由于认定工作的难度，事后往往会发现一些不太困难的同学获得了资助，而真正困难的没有得到资助。另外，个别困难的学生认为贫困就应该获得助学金的不良认识，加上独立学院学生攀比之风严重，导致有的学生对这些钱不会珍惜，随意购买一些高档消费品。为减少这种现象的发生，必须建立监督反馈机制，辅导员、班主任要深入调查，对发现问题的学生下次的评选要坚决制止。

5.加强困难学生的精神扶贫。一方面，对独立学院学生来说，学院自己的教师不多，对于从事学生管理的教师就更有限，由于平时都忙于事务性工作，所以对于贫困学生的精神教育方面就显得不足；另一方面，由于部分学生家庭条件较好，很多还具有一定的才艺，吃、穿、用的可能都是较好的，而独立学院的贫困学生在某些方面没办法与他们相比较，所以导致他们对于贫富差距的感觉比较大，这些物质上的差距使他们心理存在一定阴影而不敢与其他同学走进，进而导致他们越来越自卑，越来越封闭。所以，在物质帮助贫困学生的同时必须加强精神层面的帮助。

总之，在国家助学金评定工作中会遇到很多困难，但是为了最大程度的做好这项工作，不浪费国家的每一分钱，只要从事这项工作的老师深入调查，细致研究，耐心工作，积极思考，一定会得到广大学生的支持，这样就一定能将这项资助工作完成好。

参考文献：

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