中专护理求职信

中专护理求职信（共8篇）

中专护理求职信 篇1

尊敬的xx医院领导：

您好！

本人是一名湖北医学院12届临床护理中专毕业生，进入大学之前，我就耳闻贵院是一个人人才济济，规模宏大，技术先进，管理规范，院风和谐的知名医院，因此，贵院早已是我的第一求职应聘目标，此次听闻贵院需要专业护理人员，因此，本人在第一时间向您提交了这封信！

以下是我的个人自我介绍，感谢您的翻阅！

四年的大学专业护理知识学习让我掌握了比较全面的护理知识，再加上学院经常组织临床实践活动以及本人利用课外时间翻阅了大量护理相关书籍，我自信能够成为一名优秀的护士，而贵院的此次招聘对于我来说，的确是一次难得的机会，若能得到您的进一步关注将是我莫大的荣幸！

一封自荐书远远不能让您全面的了解本人，如果您能给予我一个展示自我的机会，我将以细致，体贴的服务，专业的护理知识，强烈的责任心，为贵院患者朋友提供最优质的护理工作。

以上只是我的基本资料，为节省您宝贵的时间，相关的个人履历表，证书，证件，以及获奖证书全部制作成了附件，如果您有时间可以翻阅。

辞职：

敬礼！

自荐人：XXX

日期

中专护理求职信2

尊敬的xx医院领导：

您好！

本人是一名湖北医学院12届临床护理专业毕业生，进入大学之前，我就耳闻贵院是一个人人才济济，规模宏大，技术先进，管理规范，院风和谐的知名医院，因此，贵院早已是我的第一求职应聘目标，此次听闻贵院需要专业护理人员，因此，本人在第一时间向您提交了这封信！

以下是我的个人自我介绍，感谢您的翻阅！

四年的大学专业护理知识学习让我掌握了比较全面的护理知识，再加上学院经常组织临床实践活动以及本人利用课外时间翻阅了大量护理相关书籍，我自信能够成为一名优秀的护士，而贵院的此次招聘对于我来说，的确是一次难得的机会，若能得到您的进一步关注将是我莫大的荣幸！

一封自荐书远远不能让您全面的了解本人，如果您能给予我一个展示自我的机会，我将以细致，体贴的服务，专业的护理知识，强烈的责任心，为贵院患者朋友提供最优质的护理工作。

以上只是我的基本资料，为节省您宝贵的时间，相关的个人履历表，证书，证件，以及获奖证书全部制作成了附件，如果您有时间可以翻阅。

辞职：

敬礼！

求职人：

中专护理求职信3

尊敬的领导：

您好！

首先感谢您在百忙中给了我这份关注，同时你也希望您为我打开了一扇成功之门。出于我对护理事业的热情，对贵院向往的目标，以及希望为人民服务的愿望，想要成为贵院的一员，用心服务社会。

我是xxx卫生学校xxx职业中专学校护理专业的一名应届毕业生。在校三年期间，我认真学习基础文化课程，努力培养专业知识技能，注重个人综合素质的提高。在老师严格教悔和个人努力下，我学会了基础解剖学、内科护理学、护理学基础、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学等专业理论课程，具备了扎实的专业理论知识。在校的最后一年，我完成了专业实训，能够系统的完成各项基础操作。

三年的努力学习使我掌握了扎实的专业理论知识和娴熟的操作技能，并参加了考证鉴定，获得了中专毕业证，急救证，护士职业资证书等。学习之余，我严格律己，不怕辛苦。我知道自己不会是最优秀的，但我会是最努力的；我也常常去寻找机会，锻炼自己，让自己慢慢地与社会接轨，更好的融入社会。

现在我渴望能够进入贵院，服务大众。我相信贵院是我所追求的目标，白衣天使是我无悔的选择。希望我能成为该院的一员，尽心尽责，尽我所能，做一个优秀的护理工作者，为病人分担一些痛苦，帮助病人早日康复；奉献一份爱心让病人感觉人间处处有温暖，用微笑服务社会。

此致

敬礼！

中专护理求职信4

尊敬的医院领导：

您好！

非常感谢您能够呈阅我的求职信。我是xx学院护理专业中专应届毕业生xxx。我有扎实的医学基础知识，熟练的操作技术及出色的工作能力，我有信心胜任即将从事的工作。

我知道贵医院的名气在我们市都是很出名的。一直以来，贵医院都是本着为人民服务的态度，医疗费用在全市平均是最低的，而医疗效果和医疗设备都是全市最好的，这些都促成了贵医院在我们市的良好口碑，这些都是让我们这些即将毕业的医学学生最想去的医院。

我的专业是护理，到目前为止全部学业已经出色完成，附上一份个人简历和在校期间各科成绩一览表，供您参阅。

之前，我在贵医院实习了一段时间，我深深的感到贵医院的领导十分重视人才，办事效率高护医之间团结协作精神很高，可以想象在这样的环境下工作我是多么的自豪。

在学校期间，我不但学到了专业知识，更提高了综合素质，我曾任学生会生活ZX部长、理论中心组组长、组织开展多次党建知识学习活动，多次组织百家寝室评比，在大赛中，有一定的组织基础和创新处事能力。在努力学习本专业知识的同时，我不断充实自己，积极向党组织靠拢，现为党员，已接受高级党课培训，并顺利通过党课考试，努力使自己成为当今社会所需的复合型人才。 作为世纪的大学生，我没有只满足于校内理论知识的学习，经常走向社会理论联系实际，从亲身实践中提高自己的综合能力。我相信我自己能够适应今天社会激烈的竞争环境。 在学习专业知识和拓展个人兴趣的同时，强烈的集体荣誉感和奉献激情又使我积极、热情、务实地投入到一些有益的社会活动中。在假期中，我认真参加了社会实践，使我学到了在书本上学不到的知识，尽管时间很短，但体会颇深，无论是在业务能力，还是社交能力，都有一定的提高，具备了一定的工作经验。

虽然我刚从学校毕业，工作经验有限。但是，在这次应征之前，我就对自己别以了评估，我觉得以我有较扎实的专业知识与较强的敬业精神，实践经历，我相信自己适合护理工作。请您相信我，给我一个发展的机会，我会以一颗真诚善良的心、饱满的工作热情、勤奋务实的工作作风、快速高效的工作效率回报贵单位。

最后真挚感谢您对我的关注，希望贵单位能给我一个实现梦想、展示才华的机会，祝贵院事业蒸蒸日上，屡创佳绩！盼望能接到您的答复信。

此致

敬礼

求职人：XXX

时间：XXXX年XX月XX日

中专护理求职信5

尊敬的学院领导:

您好！

感谢您在百忙之中阅读我的求职申请，为热情的学生打开了希望之门！

我是一个性格温暖，责任心强的女生。我学了三年护理。在这三年里，我学到了丰富的医学知识和熟练的操作技巧，学会了如何成为一名优秀的护理人员。无论何时何地，我总是信守承诺。我不认为我是最好的，但我相信它是优秀的！

实习期间，理论联系实际，通过实践巩固了理论，使我在护理技术方面取得了丰硕的成果，也使我更加成熟稳定，专业基础更加扎实。在学习中，我们始终以“爱、关怀、耐心”为基本，努力做到眼、手、足、口、脑勤，想患者所想，忧患者所想，树立良好的医德，正确回答老师的提问，规范、熟练地开展各种基础护理操作和专科护理操作的理论知识和技能。在我的生活中，我训练自己成为一个努力工作的人。我热情、踏实、勤奋、诚实。独立工作是我的职责。独立思考，身体健康，精力充沛，是我发挥潜力的平台。过去不代表未来，勤奋才是真正的内涵。在这里，让我收获很多，让我从生活中爱上“白衣天使”的神圣使命！我很喜欢护理。我看着病人在我们细心的照顾下慢慢减轻痛苦，快乐的恢复，心里莫名的开心！他们幸福温暖的笑容是我最大的幸福。

对于实际工作，相信自己能很快适应工作环境，在实际工作中不断学习提高自己。锐意进取，永不自满是我的座右铭。我对自己的学历不满意，就申请了一个医疗。理论和实践对我来说同等重要。总之，充实的头脑，健康的身体，充沛的精力是我永远的财富。希望把自己的真情奉献给你领导下的这项光荣事业，在实践中不断学习进步。

水流湍急，人才济济。现实社会竞争激烈，人才也不例外。古代有志愿军，现在有伯乐将军。我愿用你伯乐的眼睛，开始我千里之行。经过三年的学习，我已经树立了正确的人生观、价值观和不屈不挠的性格。现在即将毕业。普通的高校，但是普通的我有一颗不愿意平凡的心。面对新的生活选择和挑战，我充满信心。如果你给我你的信任和希望，让我发挥我的潜力，我会尽最大努力让你的公司满意。我热爱我的专业，自信上台。如果能和你携手同行，我将深感荣幸。即使没有机会合作，也不是很感激你让我认识到自己的不足。我会再接再厉，让自己变得更强！

此致

敬礼！

求职者:xx

20xx年xx月xx日

中专护理求职信6

尊敬的领导：

您好!

首先衷心的感谢您在百忙中浏览我的自荐信，为一位满腔热情的我开启一扇希望之门。

我叫xxx，是蚌埠医学院20xx届毕业生，主修护理学专业，五年的护理学习生活中充足了我的知识，增长了我的见识，锻炼了我的才能，升华了我的思想，磨励了我的意志，我热爱护理专业，几年的医学熏陶了我的医学梦，让我的羽翼更加丰富。我要在实际的临床继续深造。

在校期间，我孜孜不倦，勤奋刻苦，成绩优秀，较全面扎实的掌握了基础医学理论知识及专业技能，医院的实习经历，让我熟悉和掌握了护理操作和临床各科室的常规及专业操作，劣实了我的知识基础，让我学会了临危不乱，耐心护理，微笑待人，用的理性对待病情，怀着最赤诚的爱心去面对患者，用爱心温暖他人，用信心证明自己，受到上级老师好评!

有较强的组织能力的我担任过组长，对工作认真负责任劳任怨，和班干团结一致，促使同学积极参加活动，努力做到带头作用，从中积累了丰富的工作经验，培养了我的交际能力，使我处事更完善，更有责任感，这一切都是我不懈努力的结果，相信将是我今后工作的重要经验和宝贵财富。

健康、自信、精力充沛的我还参加了校内外的各项活动，对生活充满信心是我生活的态度，这也是我能充分发挥潜能的跳台。过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵，对于实际工作，我相信我能很快适应工作环境，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作!

通过五年的学习和实践，我从心理和能力等方面做好了走上工作岗位的充分准备，在以后的临床护理科研工作中做出自己的一份力，我将以热情的服务，熟练过硬的操作技术尽我所能不断学习我所不能，发扬南丁格尔精神，服务每位患者，我有信心能够很快担任临床护理的相关工作，如果有幸能够加盟贵单位，我坚信在我的不懈努力下，一定会为贵单位的发展做出应有的贡献!

此致

敬礼

求职人：

20xx年xx月xx日

中专护理求职信7

尊敬的院领导：

您好 !

首先请允许我向您致以真诚的问候和良好的祝愿!感谢您在百忙之中展阅我的求职信，为一名毕业生开启通往职场的希望之门。 我叫XX，是陕西省商洛职业技术学院20xx级护理专业的应届毕业生。经过三年的学校生活，我树立了正确的人生观和价值观，培养了不屈不挠的性格。在校学习期间，通过刻苦钻研，我已经具备了护理专业的基本理论和基本技能，并且培养了优秀的团队合作意识和务实的工作作风以及良好的环境适应能力。

在三年的学习过程中，我在掌握专业理论的同时，还着重培养了自己的实践能力，比如各项临床技能、导尿、灌肠、洗胃、人工呼吸、拔罐、无菌操作、静脉输液，肌肉注射及各种术前准备工作，通过不断地提升自己，使自己成为一名学习态度端正，理论基础扎实，实践能力出众的合格毕业生。在校期间，我还荣获了多个奖项:20xx学年获得优秀学生称号，20xx-20xx学年获得国家级励志奖学金，20xx-20xx学年获得校级奖学金。

20xx年4月，我开始在XXX保健院实习。实习期间，在各个科室老师的带领下，我将课本知识与理论实践相结合，通过临床实践，对临床护理工作有了一定经验，具备了较强的独立工作能力。医院的实习经历，让我学到了专业的实践技能，接触到了各科室病房的实际护理工作，同时也让我树立了临危不乱，耐心护理，微笑待人的工作

态度。实习的这几个月中，使我强烈意识到爱心，耐心和责任感对护理工作的重要性，在工作中要用最大的理性对待病情，怀着爱心去面对患者，想病人之所想，急病人之所急。通过这几个月的实习，我实现了从护理实习到合格护士的飞跃，有信心接受这份全职护士的工作。当然，短暂的实习不可能完全达到专业护士的要求，在以后的工作中我会更加努力，为护理工作尽职尽责。

通过在校三年的学习，如今的我，面对学习，自信，沉着，稳重;面对工作，能干，肯干，敢干;面对生活，热情，大方，诚恳，对于新的工作充满热情与期待。通过我对贵院的了解，我愿意用饱满的热情和昂扬的斗志为贵院做出积极的贡献。

谨呈求职材料，毛遂自荐，期盼能加入贵院，获得一份让我充分发挥护理专业学识的机会，成为一名优秀的白衣天使。

此致

敬礼!

求职者：xxxx

xx年x月x日

中专护理求职信8

尊敬的院领导：

您好!

首先请允许我向您致以真诚的问候和良好的祝愿!感谢您在百忙之中看我的求职信。

我叫×××，在校期间，我孜孜不倦，勤奋刻苦，具备护理方面的基本理论、基本知识和基本技能，经过一年的实习和一年的实际工作，使我的护理技术方面有了丰硕的收获，使我变得更加成熟稳健，专业功底更加扎实。

通过在学校里的努力学习我掌握了大量专业和技术知识，护理操作水平大幅度提高，如：无菌技术、导尿术、灌肠术、下胃管、口腔护理、静脉输液、氧气吸入、皮内、皮下、肌肉注射等技术能较为熟练的操作。有较强的独立工作能力。在医院的实习和工作经历，让我学会了老护士娴熟的专业技能。各科病房的工作，让我学会了临危不乱，耐心护理，微笑待人，用最大的理性对待病情，怀着最赤诚的爱心去面对患者。

在生活中我把自己锻炼成为一名吃苦耐劳的人，工作热心主动，脚踏实地，勤奋诚实，能独立工作是我对工作的本分，独立思维，身体健康，精力充沛是我能充分发挥潜能的跳台。而且通过在校的学习和一年的实习及一年的医院工作，培养了我良好的工作态度和团队意识。

过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵。对于实际工作，我相信我能够很快适应工作环境，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作。如果有幸能够加盟贵单位，我坚信在我的不懈努力下，一定会为贵单位的发展做出应有的贡献。因此我对自己的未来充满信心。

我热爱护理事业，殷切期盼能够在您的领导下为这一光荣事业添砖加瓦，并在工作中不断学习，进步。

最后，请接受我最诚挚的谢意!

此致

敬礼!

求职者：xXXX

xx年x月x日

中专护理求职信9

尊敬的领导：

您好！

首先感谢您能在百忙之中浏览我的自荐信，为我开启一扇希望之门。

我叫 xx，是xx学院护理专业中专应届毕业生。即将走上工作岗位， 这将关系到我的前途，所以我做了一次慎重的选择。

贵医院一直是我的第一就业目标， 我学习的是护理专业，在校期间，我学习并掌握了医学基础理论，就个人 来讲，在课余时间还努力学习了计算机知识，熟悉 word，excel 等办公软件，还 通过了国家的成人大专考试等。

暑假的见习生活使使我在具有扎实的专业理论知识的基础上，对护理实践也有了一定的掌握，在老师的细心 教导和自己学的基础上，我可以规范熟练的进行各项基础护理操作及专科护理操作，可以正确的执行医嘱，执行“三查七对”并做好病人出入院评估护理的 健康宣教，能认真执行无菌操作规程，总之我会始终以：“爱心，细心，耐 心”为基础，始终做到“眼勤，手勤，脚勤，嘴勤，”想病人所想，急病人所急，全心全意为患者提供优质的服务。

虽然在护士护理文件书写方面的带教，这方面我还比较欠缺，但我相信我会在未来的工作中努力弥补这方面的不足。

过去并不代表未来，勤备才是真实的内涵。对于未来的工作，我想信我能 够很快适应工作环境，熟悉业务，并且在实际工作中不断学习，不断完善自 己，做好本职工作。我想我会成为一名好护士，让贵院满意！让患者满意！ 期待您的反馈！

此致

敬礼！

求职人：XXX

时间：XXXX年XX月XX日

中专护理求职信10

尊敬的领导：

您好

感谢您在百忙之中阅览我的求职信,我叫,是湛江职业技术学院学生,主修护理专业, 借此择业之际,我怀着一颗诚挚的心和对事业的执着追求,我向贵院推荐自己.

敬业是我的态度,诚信是我的人格基点,真诚是我的做人原则,爱心是我拥有最大的财富,严谨求实是我的性格.在校期间,我孜孜不倦,勤奋刻苦,诚实守信,成绩优良,较全面扎实的掌握了基础理论知识及专业基础.在实习期间,我理论联系实践,实践巩固理论,是自己在护理技术方面有了较大的进步也是自己变得成熟稳健,,专业功底更加扎实.实习中,始终以‘‘爱心.细心.耐心.’’为基本,努力做到‘‘眼勤.手勤.脚勤嘴勤.脑勤’’,想病人之所想,急病人之所急,树立良好的医德医风.规范熟练进行各项护理基础操作,及专科护理操作理论知识和基本技能.

在生活中,我把自己锻炼成为一个吃苦耐劳的人,锐意进取,乐于助人,勤奋成熟,能独立工作,独立思维,身体健康,精力充沛.而且通过两年的大学学习和一年的实习工作,培养了我良好的工作态度和团队意识.

专业学习之余，本人也善于把握每个实践锻炼的机会，在校期间锻炼自己的组织和团队合作能力；这些经验将成为我以后工作生活中不可或缺的一份宝贵财富。课外还喜欢看书、上网、尤其热爱运动。通过实践进一步提高了我的组织、领导和人际交往的能力，不断地完善自己。希望您能给我一个表现自我的机会，您就会发现我的与众不同！

经过在学校和临床的学习.如今的我，面对学习，我自信、沉着、稳重；面对工作，我能干、肯干、敢干；面对生活，我热情、大方、诚恳，现在毛遂自荐，期盼能加盟贵医院，获得一个让我发挥白衣天使才能的机会!

过去不代表未来,勤奋才是真实的内涵.对于实际工作,我相信通过我的不断努力,我一定可以胜任这份工作,希望贵院给我这次尝试的机会,施展自己潜能的空间,我会尽心尽责,尽我所能,让贵院满意,让患者满意.

最后祝您工作顺利,事业蒸蒸日上.

此致

敬礼

求职者：

中专护理求职信11

领导：

您好！

感谢您在百忙之中阅览我的求职信，我叫牟晓丹，是湛江职业技术学院学生，主修护理专业，借此择业之际，我怀着一颗诚挚的心和对事业的执着追求，我向贵院推荐自己。敬业是我的态度，诚信是我的人格基点，真诚是我的做人原则，爱心是我拥有最大的财富，严谨求实是我的性格。在校期间，我孜孜不倦，勤奋刻苦，诚实守信，成绩优良，较全面扎实的掌握了基础理论知识及专业基础。在实习期间，我理论联系实践，实践巩固理论，是自己在护理技术方面有了较大的进步也是自己变得成熟稳健，，专业功底更加扎实。实习中，始终以‘‘爱心。细心。耐心。为基本，努力做到‘‘眼勤。手勤。脚勤嘴勤。脑勤，想病人之所想，急病人之所急，树立良好的医德医风。规范熟练进行各项护理基础操作及专科护理操作理论知识和基本技能。在生活中，我把自己锻炼成为一个吃苦耐劳的人，锐意进取，乐于助人，勤奋成熟，能独立工作，独立思维，身体健康，精力充沛。而且通过两年的大学学习和一年的实习工作，培养了我良好的工作态度和团队意识。

专业学习之余，本人也善于把握每个实践锻炼的机会，在校期间锻炼自己的组织和团队合作能力；这些经验将成为我以后工作生活中不可或缺的一份宝贵财富。课外还喜欢看书、上网、尤其热爱运动。通过实践进一步提高了我的组织、领导和人际交往的能力，不断地完善自己。希望您能给我一个表现自我的机会，您就会发现我的与众不同！经过在学校和临床的学习。如今的我，面对学习，我自信、沉着、稳重；面对工作，我能干、肯干、敢干；面对生活，我热情、大方、诚恳，，现在毛遂自荐，期盼能加盟贵医院，获得一个让我发挥白衣天使才能的机会！过去不代表未来，勤奋才是真实的内涵。对于实际工作，我相信通过我的不断努力，我一定可以胜任这份工作，希望贵院给我这次尝试的机会，施展自己潜能的空间，我会尽心尽责，尽我所能，让贵院满意，让患者满意。最后祝您工作顺利，事业蒸蒸日上。

此致

敬礼

中专护理求职信12

尊敬的xxx公司领导：

您好!

首先感谢您在百忙之中展开我的自荐书。我叫xxx，学历是中专。即将毕业于xx卫生学校护理专业。很荣幸看到你们的招聘信息，在此我真诚的`相贵单位自荐。经过两年的在校学习，我顺利完成了中专阶段的各门科目课程，如：护技、内、外、妇、儿、产、中医、药学等。通过各课程的学习，让我拥有了扎实的理论知识。我在校两年学习刻苦、尊师重友，无不良记录!曾担任过班级劳动委、在团委会任职、在课后之余还参加老师组织的礼仪训练。作为团委会成员，在老师带领下，去社区义诊、发传单、看望孤寡老人、还在每逢清明节到来时去烈士陵园扫墓。作为礼仪队的一员也经常代表区医院出席礼仪活动。这些活动开阔了视野，增长了见识，为今后的工作垫定的基础。在实习期间，本人也怀着尊师重友、以爱心、耐心、责任心工作了八个月。在钦州市第一人民医院这样一家设备齐全的、实力雄厚的三级甲等医院实习期间，轮转了呼吸科、心内科、普外科、儿科、妇科…十六个科目。通过科室实习，动手操作，不断实践、学习，使我熟练了静脉输液、肌注等各项日常护理操作。

三年的中专生涯，不管是在校，还是实习工作都赋予了我更多的智慧。在今后的工作中，我愿意以健康的体魄、吃苦耐劳的精神，以真诚的服务态度对待每一为患者。尽量做到最好，让服务对象满意、领导会意、自己如意。我渴望用自己所学的知识为贵单位的缝勃发展献出自己一分力量，当然也在为自己谋一个好前程!

望贵单位给我个机会，感谢您展阅此信!

最后祝愿贵单位缝勃发展，前途似锦!

中专护理求职信13

尊敬的领导：

您好!

感谢您在百忙之中查阅我的个人资料，在此我谨以一个应届毕业生真实的一这一页的时候，您已经为我打开了成功与机遇的第一三大门这一页的时候面接受你的挑战面接受你的挑战，面毕生。当您翻开这一页的时候，感谢您再次阅读我的资料，但愿我的理想能与您的需求搭起友谊之桥。

我叫李X，是内江医科学校，中专生，护理学20xxX届毕业生。本人自校以来，以科学发展观为指导，严格要求自己，努力学习，刻苦专研，认真完成了学校任务及所修全部课程，并获得多次奖励和肯定。具备了基础的理论和实践操作。此外，我还积极的参加各种社会活动，扎住每一个能实践的机会，在实践中不断地提高自己。学校的两年多里，我深深的感受到与师友学习的快乐，也是自己在竞争中跟为自信，在挫败中成熟，在成熟中超越，我一直诚实为本，诚实为怀，学校培养我厚德博学，精明自强。我相信：知识改变命运，品质成就人生，更热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的指引下，自豪的为这一光荣的事业天砖加瓦，同时学护理的毕业生虽然经验并不丰富，但我会虚心学习和积极工作尽职尽的做好自己的本职工作，诚恳希望得到贵单位的接纳和给予机会以进一步考察我的能力。

“业求于精，人贵于诚”，贵单位的事业是我们共同的梦想，我需贵单位的支持和培养，我相信我的潜力，我也相信您的眼光，相信您的选是正确的。在即将读完我的这一页时，有几句话想对您说:我是来自四川省资阳市乐至的，家乡给了我强健的体魂，良好的家庭教育铸造出我的吃苦耐劳于坚毅不拔的精神，多年来所受的教育与完善的知识结构，让我造就良好的综合素质，使我以适应现在的发展社会。

衷心希望我能为贵单位效力，为您的事业献出我的才智。不必在乎我能取得什么，请关注我的未来! 您一刻的曾做，我一生的选择! 再次衷心感谢您!

此致

敬礼

XXX

20xx年X月XX日

中专护理求职信14

尊敬的XX院长：

您好!

非常感谢您在百忙之中抽出时间呈阅我的!

我是广州卫校的，我的专业是护理，我即将面临毕业，在此期间，我会好好学习，掌握良好的专业知识、理论基础和操作能力与此同时，在校的这段期间能遵守校规校纪、尊细心的人重老师、团结同学并积极参加学校和班级的各项活动，我是一个很有耐心、有责任心和细心的人，动手能力非常强。选择本行业就意味竟争，只有竟争才能实现自我的人生价值。医学是一门神圣的科学，它的价值在于挽救人的生命，对于患者我会有一颗宽容的心，我热爱护理事业。

最后非常感谢您对我的关注，希望贵医院能给我一个实现的梦想、展示才华的机会，盼望能接到您的答复信。

此致

敬礼！

XXX

20xx年XX月XX日

中专护理求职信15

尊敬的贵院领导：

您好!

感谢您在百忙之中翻阅我的求职书，为一位满腔热情的学生开启一扇希望之门!

我是个性格热情、责任心强的女孩，我就读护理专业三年，在这三年中我学到了丰富的医学知识和娴熟的操作技术，而且学会了怎样去做一个优秀的护理人员。无论何时何地，我始终搁守着我自己的承若，我不觉我自己是最好的，但相信是优秀的!

实习期间，我理论联系实践，实践巩固理论，使我自己在护理技术方面有了丰硕的收获，使我自己变得更加成熟稳健，专业功底更加扎实。学习中，始终以“爱心、细心、耐心”为基本，努力做到“眼勤、手勤、脚勤、嘴勤、脑勤”，想病人之所想，急病人之所急，树立了良好的医德医风，能正确回答带教老师的提问，规范熟练的进行各项基础护理操作及专科护理操作理论知识和技能。在生活中，我把我自己锻炼成为一名吃苦耐劳的人，工作热心主动，脚踏实地，勤奋诚实，能独立工作是我对工作的本分。独立思维、身体健康、精力充沛是我能充分发挥潜能的跳台。过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵。在这里，让我收获颇多，让我从生命里爱上“白衣天使”这医神圣的使命!我很喜欢护理，看着病人在我们的精心护理下，慢慢的减轻痛苦，快乐的康复，心里莫名的开心!他们充满欣慰而温暖的笑容是我最大的幸福。

对于实际工作，我相信我能够很快适应工作环境，并且在实际工作中不断学习，不断完善我自己。锐意进取，永不自满是我的座右铭。我不满足于我自己所拥有的学历，我报了温医。理论和实践对我来说同等重要。总之，充实的头脑，健康的体魄和充沛的精力是我永远的财富殷切的期望在您的领导下为这一光荣的事业奉献我的一片真情，并在实践中不断学习进步。

水流湍急，人才济济。现实社会竞争激烈，人才也不例外。古有毛遂自荐，今有伯乐点将，愿借您的伯乐慧眼，开始我的千里之行。3年的学习深造使我树立了正确的人生观、价值观和不屈不挠的性格。现在我即将毕业，普通的院校，普通的我却拥有不甘于平凡的心。面对新的人生选择和挑战，我充满信心。如果把您的信任和希望给我，让我能施展潜能，我一定会尽心尽责，尽我所能，让贵单位满足。我热爱我所学的专业，怀着自信的心上台，如果能与你携手同行，我将深感荣幸，纵使无缘合作，您让我认识到我自己的不足，我也不甚感激，定会再接再厉，让我自己变得更强!

此致

敬礼！

中专护理求职信 篇2

2.找原因,了解学生的心理问题。

通常,学生心理问题的产生,主要有以下几方面原因:

一是在日常交往中的心理问题。学生的交往需要随着年龄增加而不断增加,但他们的交往能力如得不到正确的指导,往往就只能停留在原始水平上,甚至常常由于交往不当而产生这样或那样的心理问题,比如矛盾不能及时处理解决,就容易形成暴力对抗、封闭孤独、派别流动或不良的心理。

二是在日常生活中的心理扭曲。在日常生活中,由于所处的客观环境(家庭的、社会的、学校的)的影响,比如家庭的纠纷、父母的离异造成学生抑郁和焦虑;社会不良风气,人际复杂关系造成孩子内心矛盾冲突与困惑疑虑;学校不得法的教育与教师严厉或放任,造成学生对抗情绪或退缩畏惧等。

三是在平时学习中的心理问题。由于应试教育流毒极广极深,家长或者学校自觉或不自觉地剥夺了学生们自由发展的时间和空间,阻碍了学生独立意识和自我意识的发展,影响了他们创造能力的发挥,学生把学习视为畏途,恐学、厌学心理加剧。

3.讲方法,保护和促进学生的心理健康。

首先,正确引导:心病必须心药医。学生在平时生活、交往、学习中产生的问题有经验问题、方法问题、心理问题,要依据不同情况不同对待。一般在精神上、情感上的问题,较多的是属于心理健康的问题。心理健康问题的解决,不能一蹴而就,更不能粗暴急躁,不能过分地批评指责,更不能讽刺打击,要朋友式地谈心,针对性地梳理,耐心启发,正确引导。

其次,善于等待:心理问题解决需有一个过程,甚至是比较缓慢的过程,水到渠成,不令而行,潜移默化,春风化雨,不可能立竿见影,所以需善于等待,坚持不懈。这不仅是解决心理问题的有效方法,而且是锻炼教师教育能力,提高教师心理素质的重要途径。

最后,对症下药:在处理学生心理问题的过程中,有些学生的心理问题比较严重,这就要依靠心理医生和专家会诊解中专院校大量扩招,尤其是中专三年护理专业基本无门槛上学,生源质量严重下降,再加上学校的批量化流水线式生产,导致中专护士的专业素质也随之下滑,势必会影响到临床医护工作的质量。

1. 中专护理教育的现状

“三分治疗,七分护理”,可见护理工作对于临床的重要性。临床护士来自于学校教育,那中专护理(简称中护)教育现状如何呢?经过对500名中护学生的调查和三年教学观察,发现如下问题:

1.1 学生基础薄弱,学习自觉性不足。

中护学生的生源相对复杂,其中有15%的学生高中毕业但高考成绩未达到大专录取分数线,80%的为初中毕业未被普通高中录取,5%社会生源。可见学生来源复杂,质量和认知水平参差不齐,但基础知识普遍薄弱。被调查的500名学生有51%学生表示基本上能听懂,有36%的表示绝大多数专业课程都听不太懂,13%表示完全听不懂。可见中护学生中有近一半学生对理论知识的接受和掌握情况较差,这一方面与学生自身的学习基础有关,另一方面印证了多数学生学习的非主动性。在笔者调查的500名学生中只有24%是主动想学护理的,76%是应家人要求来学习的;在问及课后是否主动学习时,有93%的学生表示偶尔课后看书,7%的学生表示从不在课后看决,如考试焦虑,要视程度的不同,区别对待。总之,要做到对症下药。

在促使教师增强心理健康教育能力和意识的同时,教师必须把学科教学与心理健康教育逐步整合,把心理健康教育有效渗透到学科教学中,也就是说实行学科心理健康教育。

学科心理健康教育,即在学科教学中培养良好的心理品质。让学科心理健康教育占领课堂教学主阵地,这对全面实施素质教育,大面积提高教学质量具有决定性意义。

(1)抓教学内容协同。一是充分挖掘教材的心育内容,如语文的情感教育内容、数学的思维训练内容等,实现学科内在协同;二是以培养良好心理素质为核心,加强学科之间的横向协同,抓住知识的内在联系,优化知识结构,形成知识网络,构建知、情、意、行、个性协同发展的心理结构。

(2)建立自主构建的教学过程,形成协同、有序、乐学、高效的课堂教学运行体制。教师的“教”只有建立在学生自主构建的基础上,才能收到实效,达到“教是为了不教”的目的。教师要推动教学目标、教学活动和教学评价之间的协同,建立教学过程自我调控的机制,形成自主构建的课堂教学结构,即学生认同教学目标、自学质疑、自主讨论评价、自主练习应用、力求创新、自主反馈调控、自主总结提高的教学结构。

当然,在现行条件下,心理健康教育实施的难度比较大,毕竟教师的心理学理论水平还有待进一步提高,实际操作上也还有待于进一步完善,但是我们相信,作为实施素质教育主阵地的课堂教学,学科教学与心理健康教育的整合势在必行。

参考文献:

[1]何蔚.大学生心理卫生状况的调查与分析[J].心理学探析,1992.

[2]叶澜.让课堂焕发生命活力.教育科学研究,2005,7.

[3]教育观念的转变与更新.教育部师范教育司.中国论文下.

托管制辅导班对小学生学习影响的研究

刘秀艳1初雪慢2

(1昭通学院教育系,云南昭通657000;2曲阜师范大学教育科学学院,山东曲阜273165)

摘要:处于社会转型时期的教育,在诸如日益激烈的社会竞争、家长迫切盼望孩子成功、学生个体因素的带动下,托管制辅导班受到家长和小学生的青睐。但是托管制辅导班如同双刃剑,对小学生的学习有积极影响,也存在一定的消极影响,透过这一现象分析另类辅导班—托管制对学生的双面影响,以期扬长避短,充分吸收可供借鉴的价值所在。

关键词:辅导班托管制学习影响

专业书,且没有一个学生表示其课后经常看专业书;从对未来的规划上来说,有16%的学生准备通过三年积累后参加护理单独招生考试进入大专继续学习,68%的学生准备毕业后直接往护理方向就业,4%的学生毕业后往非护理方向就业,剩余12%的学生对自己的未来并没有明确的规划;问及是否喜欢护理工作时,只有15%的学生表示喜欢,77%的表示一般,剩余7%表示不喜欢护理工作。由此可见相当一部分学生对自己的人生规划不是很明确,对即将从事的护理工作的认同感还不够强,对护理工作的崇高性感触还不深刻。而且即使是有规划的那一部分学生也缺少去实现目标的动力和的具体行动。

1.2 学校盲目扩招,家庭缺乏监管。

随着高校的扩招,九十年代后期中专学校也逐步开始了扩招,护理专业的招生人数更是逐年增长。学生虽然扩招了,但学校的软件硬件跟不上扩招的脚步,导致教师课时量过大,学校资源配置不足,很多实验和动手操作变成少数人做多数人看或者完全由理论课替代的现状。这一方面很难提高学生的学习兴趣,另一方面不能有效地提高学生的动手能力,影响教学质量和毕业生的综合素质。

中护学生有70%左右年龄在15-16岁,正处于叛逆期。情感上高度独立,有个性有主张;生活上却独立性较差,缺乏自我约束力,不懂得如何处理人际关系问题,容易冲动却难以承受挫折和失败。到了学校生活远离了父母,再加上与同学舍友相处的诸多问题,容易变得孤僻和敏感。有部分学生家长认为学生到了学校家长就鞭长莫及,应该由学校和老师担负教育和关爱责任,因而对学生的学业生活缺乏有效的监管,与此同时,班主任往往需要负责几十甚至上百名学生的学校管理,且肩负教学和行政工作,很难做到面面俱到、无微不至,这就造成学生在行为上缺乏约束,在情感上缺乏关爱。

2. 改善现状的思考

2.1 明确目标,付诸行动。

目标明确,才能做到有的放矢。中等护理教育的目标应该是培养能在护理领域内从事临床护理、预防保健和社区卫生服务的高素质技能型人才。技术型人才是区别于学术型人才的,要求学生在毕业时具有一技之长,能够胜任临床护理工作,有爱心、责任心和过硬的专业动手能力。这就要求学校教师敢于创新,更新教材,对教材去繁从简,依据“能学够用”的原则,设立符合学校实际情况的校本课程;增加实验实训课的比例,培养学生学习兴趣,加强学生理论联系实践和动手能力;加强校企合作,不断更新教学设施和仪器设备,形成教学实践相结合的教学模式;为学生创造更多的社会实习和实践的机会,加深学生对护理工作的了解,有利于学生职业生涯的规划;鼓励学生利用假期走出校园,争取在社会中磨炼自己和了解社会,全方位地了解自己的优缺点,以便在以后的学习和生活中扬长避短。

近来,伴随着人才市场对全面发展教育需求的不断提高,“从娃娃抓起”、“赢在起跑线上”等诸多观念冲击着人们的思想且开始根深蒂固。随之,市场经济的供给杠杆便指向了各种各样的课外辅导班,尤其是针对小学生的辅导班更是蓬勃发展。而如今,在课外辅导班市场规模扩大的基础上,另类颇受家长欢迎的辅导机构———托管制辅导班,相较之为人们所耳熟能详的寒暑假辅导班,以其独有的特色活跃在各个社区。

2.2 德育为先,提高素质。

2012年6月,杭州实习护士虐待婴儿,并将视频传至网上的事件为护士的德育教育敲响了警钟。学校应多开展普法宣传活动、职业素质及职业生涯规划讲座、优秀护理工作者事迹宣传。教师要提高自身修养,夯实教学能力,提升个人魅力,并和学生建立融洽的师生关系。所谓“亲其师,信其道”,在进行教学包括专业课教学时都可适时地渗透德育教育,避免一味地把德育教育的任务推给班主任或德育课教师,避免生硬的说服教育。多发现学生身上的闪光点,择机表扬。学生犯了错误就事论事地进行批评指正,提高学生自信和慎独能力。总之,加强德育教育不仅有助于中职生克服消极情感,培养积极、高尚的情感,还有利于“提高学生的思想政治素质、职业道德和法律素质,促进学生全面发展和综合职业能力形成”。

2.3 社会实践,学以致用。

在问及是否希望学校增加社会实践机会,99%的学生表示希望学校多安排活动,增加了解社会的机会。很多中护学生在学校的学习过程中表现得悠闲自得毫无紧迫感和社会压力感,而一些早早出社会打工的同龄人往往更早地意识到了知识的重要性,从而凸显出在校生缺乏社会经验,过分依赖学校和家庭对生活压力感知不足,从而导致其毫无后顾之忧,得过且过,既无学习动力又无发展目标。所以学校可以顺应学生渴望走出校园的心里的特点,多组织活动如参观博物馆感知人类文明,开阔眼界;走进敬老院发挥专业特长,增强社会责任感和职业价值感;医院顶岗实习学以致用,理论联系实践,增强学习兴趣。再比如鼓励学生勤工俭学,学校可把校内一些工作如打扫校园卫生,浇灌花草,洗刷碗筷,保卫巡逻之类的工作设置成学生竞聘的岗位,把职业教育培养“高素质全方面综合型人才”落到实处。

2.4 加强沟通,共同努力。

一个学生的教育问题,绝不是学校和家长单方面能完成的。需要家长和学校的共同努力。在平时,加强沟通,可以让家长了解学生在校情况,专业特点,就业前景,招聘形式,等等。老师了解学生的心理动态,成长经历等。在遇到问题时,不推诿不卸责,双方密切合作,共同努力,才能更有效地解决问题。

“十年树木,百年树人”。中等护理教育意义深远,但现存问题不容忽视,要解决这些问题任重而道远,需要社会、学校、家庭、个人的共同努力,使中护教育有良性发展的一片天地,为我国培养更多的优秀护理人才,提高我国护理行业的整体水平。

摘要：当前专业护理人才需求量大,使得各职业院校护理专业的招生人数保持较高水平,但招生人数的增加并不等同于招生质量和毕业生素质的同比增长。反之,在职业院校的护理教育中还存在诸多问题,中专护理教育中问题更加突出。学校过度扩招,教学资源不足,教材繁杂,实验课设置比例太少,校企合作不够等;学生质量下降,学习目标不明确,学习动力不足,对护理职业认知和认同感不够等问题严重影响了护士行业的整体水平。要改善这一状况,就要全社会各方面的共同努力。

关键词：中专护理,教育现状,教育质量

参考文献

[1]贺清明.从聘用护士的专业素质反思中专护理教育的不足[J].中国护理杂志,2007,7.

[2]贾新征.中职学校德育课教学中情感的培养[J].新课程研究,2011.3.

中专护理求职信 篇3

一、更新教育理念，促进护理学教学的创新与发展

1、树立现代教育理念。纵观21世纪我国护理教育现状，建立可行性的教学模式将成为护理教育界关注的焦点。传统教学沿用了以教师为中心的“授之以鱼”的教学模式，学生只是被动接受教师的“灌输”，禁锢了思维，参与教学活动的机会很少，不利于创造力的发展。现代教育理论则强调以学生为中心，认为学生是认知主体和知识体系的主动建构者，而教师是教学过程的组织者、指导者和帮助者。整个教学过程从确定教学目标、制定教学策略、选择并利用教学和学习资源到最终进行教学。都应以学生为中心，围绕着怎样有利于他们实现对所学知识的应用建构来进行。教师观念的更新，知识的深度、广度都会对学生产生影响。因此，教师应将临床的最新知识、技术、仪器、设备的操作方法介绍给学生，使基础教学与临床实践相互协调、相互适应。由此可见，现代教学思想与传统教学思想有着根本的区别。只有树立现代教育理念，才能在教学中突破传统思想的束缚，进行真正意义上的、以学生为中心、培养创新型人才的教学活动。

2、成为反思型教师。所谓反思是指教师以教学过程为思考对象，对自己的教学行为、教学结果进行审视和分析，从而不断改革教学实践，使之更加合理的过程。新型人才的培养离不开教师的自我反省。大量实践证明。教育改革可转变教育思想、更新教育观念，创新思维培养，促进教学质量的提高。所以，教师应具备创新意识。如：技能设计、技能改进、探究性技能，等等，要保持对事物的好奇心、对信息获取的欲望，要挣脱教条，不屈从于权威和传统习惯模式，要敢于质疑，敢于突破，只有当教师具有这种强烈的创新意识时，才能在日常教育中有意识地关注学生的创新精神，在各项活动中引发其创新兴趣。在生活实践中培养创新能力。

二、创造和谐的教学氛围，提高学生的参与意识

教学质量的提高，离不开教师，离不开教学环境，是系统工程。教师是教学过程中的重要变量，教师由“真理”的传授者转变成为课前的设计者、课程实施中的指导者、课后的反馈者和反思者。应创造一个自由、民主、和谐的学习氛围，善于捕捉学生的创新灵感，正确引导和激发学生对知识的渴求，营造一个创新设计的环境，让学生具有充分发表见解的机会。教师应发挥学生的主体作用，引导他们积极参与教学，激发探究知识、解决问题的热情和乐趣。应鼓励学生积极思维。勇于创新，感觉到学有所获，学有所长，学有所用，增强自信心，使学生由原来被动的接受者转变为独立、自主的学习者，提高学习的主动性，为创新思维的形成和发展创造必要的条件。这种教学不仅锻炼了学生的学习能力。又能使教师通过学生的反馈，了解他们最需要得到的知识，及时调整教学内容，给予科学完善的指导。在此过程中，学生由“被动”变为“主动”，成为课堂活动的主体，给每位学生提供分析、思考、创造的机会，才能达到传授知识、培养能力的教学目的。因此，良好的思维氛围是以平等互助的师生关系为前提的。只有这样，教师才能利用互动式教学，更好地了解学生的思维过程，增强他们思考问题的主动性。

三、拓宽学生的评判性思维空间，培养学生在实践中发现问题、分析问题、解决问题的能力

作为一门应用性学科，传统的护理教学模式重视知识的传输而轻视对学生思维能力的培养，临床思维能力与综合分析能力较差。在创新教育中，教师设置情景问题和问题障碍时，要注意引导学生的质疑、反思和探索。如进行口腔护理教学时，学生提出按教材要求准备17个棉球，但遇到口腔感染或牙齿少的患者。会造成其口腔清洁不彻底或浪费棉球，这时就要鼓励学生提出问题，指导他们掌握操作原则，灵活运用操作步骤，在教师指导下，通过自主学习、独立思考、发现问题、进行讨论，发表意见，教师则在活动中起到提供信息、启发思维、补充知识、引导质疑、探究创新的作用。又如，每章节讲完后，教师留一些启发学生创新思维的问题，让他们根据所学的知识再进行大胆的设想，寻找理由或证据来支持自己的观点，最后教师作出点评。在反复讨论的过程中，构建创新性思维，培养学生观察、比较、分析、综合及推理的能力。

四、强化实验教学，提高学生的临床思维及综合分析能力

中专护理专业个人求职简历 篇4

姓 名

胡慧珍

性 别

女

出生年月

1992年12月

身 高

160cm

籍贯

江西赣州

民 族

汉

最高学历

中专

专 业

护理

政治面貌

清白

毕业学校

江西省赣州卫生学校

联系方式

***

实习单位

江西省赣州市定南中医院

求职意向

护士（全科）

所修课程

正常人体解剖学、护理遗传学、中医护理学、生理学、病理学、护理药理与应用学、健康评估学、病原生物与免疫基础学、基础护理学、内科护理学、外科护理、儿科护理学、妇产科护理学、护理心理学、护理伦理学、护理礼仪学、护理人际沟通学、医学英语、化学、语文、数学、政治、社区护理、急救护理学。

个人经验

2008年参加“关爱老人”活动

自我评价

个性开朗、乐观，勤奋好学、善于交友、待人热情、真诚；工作认真负责、积极主动、适应力强、勇于迎接新挑战。

通讯地址

江西省赣州市定南县鹅公镇留恰村

兴趣

中专求职信 篇5

您好!感谢您阅读我的自荐信!

我是一名即将毕业的本科生，现就读于山东省烟台市中国煤炭经济学院的会计系会计学专业，四年的大学生活中，我注重培养自己的思想，塑造自己的个性，增强自己的能力，总结处世的经验，吸取失败的教训，今天我感觉自己已经有能力投身社会，实现自己的价值。为了今天，也为将来在残酷的竞争中取胜，我做了充分的准备：

“一专多长”，在努力学好专业课的同时，广泛涉猎相关专业知识，如金融，贸易，法律，财务管理，税务等，使自己有一个完整的知识结构。

我顺利通过英语四级和计算机二级，三级，相信在年底能通过英语六级。

以达到理论与实践相结合。实践中认识到作为一个会计人员，诚实、认真、细心尤为重要。对专业知识的认识和实际动手操作能力也都得到了很大的提高，也积累了一定的经验。

诚实勤恳，吃苦耐劳，做事讲求高效率，高质量，思维敏捷，有敏锐的判断力，适应性强。鉴于实习中的体会，我努力使自己更加认真，仔细，力求从生活中的每一件小事做起，做到让自己满意，让同学老师满意。所有这些都为我将来的工作打下了良好的基础。

时全国高校扩招的第一年，20xx届也是本科生毕业的第一届，我相信自己能够从二百多万大学生中脱颖而出，成为您的最佳人选!给自己一次机会，也给我一次机会，一起实现我们的共同目标!

最后祝您尽快找到最佳人选!祝贵单位事业蒸蒸日上!

此致

敬礼!

自荐人：xxx

中专求职信 篇6

您好！首先感谢您在百忙之中阅读本人的求职信，为本人的冒昧打扰向您表示真诚的歉意。

在即将下厂实习之际，从学校老师了解到贵公司来本人校招聘。因此，本人怀着对贵公司的无比的信任与仰慕，斗胆投石问路，递上本人的个人求职信，希望能成为贵公司的一员，为贵公司服务。

本人是xxx高级技工学校汽车电气检测与维修专业xxx级的学生，将于xxxx年xx月下厂实习。在校期间，本人系统地学习了《汽车电气检修》、《汽车空调检修》、《汽车电控发动机检修》、《汽车电控底盘检修》、《汽车车身电控检修》等各门专业课及基础课，扎扎实实地学好了专业基础课并且成绩优异，每一次本人的考核成绩都是优秀。

拿到了计算机办公软件应用中级证和汽车维修电工中级技能证。曾获得“优秀学生干部”、“优秀团员”、“三好学生”、“二等奖学金”等。

在校期间，本人担任系汽车之友协会汽电分会会长一职，主要负责组织会员利用课余时间上课，组织会员参加个类竞赛活动，并取得的很好的成绩，得到校领导和系领导给予的肯定。这也给本人利用课余时间学习汽车专业知识提供了很好的机会，也给本人一个锻炼本人组织能力的机会。

本人由于来自农村，所以吃苦耐劳、踏实肯干、做事认真、责任心强、自律自信、耐心细心、诚实守信一直都是本人做人的准则、“认认真真做事，踏踏实实做人”是本人的人生信条。

诚然，由于本人还是在校学生，所以本人现在还缺乏丰富的社会经验和广泛的社会关系，如果贵公司能给本人机会，本人会用本人的热情、勤奋来弥补，用本人的所学的知识和能力来回报贵公司的赏识。

此致

敬礼！

xx

中专护理求职信 篇7

研究者(Deci&Ryan 1985;Arnold&Brown 1999)把动机分为外部动机和内部动机。内部动机来自于学习者对某一学习内容或学习任务的浓厚兴趣,外部动机则是来自于外界影响,如获得奖励或避免惩罚。从行为主义、人本主义到认知主义,语言学习动机理论都强调内部动机和外部动机是相辅相成的,并以培养学生内部动机为目标(张德禄,2007)。

本文试图对中专学校2010级护理专业学生的英语学习动机进行研究,并根据研究结果提出教学建议。

1 研究方法

1.1 研究对象

本研究的调查对象是南充某卫校护理专业2010级随机抽取的两个班学生,共98人,被试年龄在15-17岁。

1.2 实验工具

本研究采用的是北京英语继续教育中心提供的一份英语学习动机调查问卷,有良好的信度和效度。

1.3 实验程序

整个问卷持续了20分钟,总共发放问卷98份,收回96份,有效率98%。

1.4 数据处理

采用SPSS11.5软件对数据进行了分析。.

2 研究结果与讨论

经过数据的统计,得出平均值和标准差描述性统计值。(M=Motivation)

2.1 外部动机

从表2,3,4,我们可以看出,中专生英语学习动机多是属于外部动机,如:为了将来找到一份好工作(M16,平均值=3.4167),为了顺利毕业(M14,平均值=3.1250),为了提高个人的教育程度(M24,平均值=3.1979),为了提高个人今后社交能力和资本(M22,平均值=2.8854),由于好朋友英语很棒,对自己影响大(M9,平均值=2.4271)。外部动机是为了达到某个目的而学习,这多是由于学生所面对的社会环境和生存要求等复杂因素所决定,中专生的外部动机呈现出较强的状态是必然的。

2.2 内部动机

相对外部动机,学生的内部动机呈现出较弱的状态,如:因为在英语课上能表现出自己的特长(M5,平均值=1.6667),因为觉得自己适合学英语,有语言天赋,能学好英语(M7,平均值=1.7500),因为我喜欢外语,觉得外语好听,写出来好看,讲起来神气(M6,平均值=2.5417)。中专生随着年龄的增长,对于英语学习的积极性及求知欲等降低,这导致学生内部动机不及外部动机强。

2.3 学习兴趣

学生在运用英语“欣赏原文名著,名曲和原版影视及电脑游戏”此类提高英语学习兴趣方面的动机因素也较弱,平均值仅为1.73,远远低于动机因素总体平均值2.37。此调查结果显示中专护理专业学生英语学习兴趣不强。

3 培养中专生英语学习动机的相应建议

心理学研究表明,具有内部动机的学生比具有外部动机的学生学习成就更高。然而,研究内部动机和外部动机的学者提出(李亚玲,2009),“教师在教学中,就必须在激发和培养内部动机的同时,施以外部奖励和刺激,激发起外部动机,使两者同时作用于学生的英语学习。”因此在中专学校护理专业的英语教学中,重视内部动机培养的同时,也不能忽视外部动机的辅助作用。

3.1 培养中专生英语学习的内部动机

在中专学校护理专业的英语课堂教学中,笔者了解到,学生对于小组讨论等团队解决问题的方式甚是积极。比起传统的以教师为中心的教学方式,以学生为中心的教学方式更能有效地提高学生兴趣。在团体的氛围中,学生为了完成老师布置的问题,集思广益,通力合作,在问题成功解决后,学生又能感受到成功的满足感,使学生在自己的意识中产生学习英语的愿望和意向,英语学习不再是被动的,而变成学生内部的学习需要,要让学生从“要我学”转为“我要学”,这就成功地激发了学生英语学习动机。

3.2 培养中专生英语学习的外部动机

从调查问卷得知,中专护理专业学生的学习动机多属于外部动机,究其原因在于,中专生不同于普通中学生,他们多是毕业即就业,外部动机较强。教师应针对这一情况,在培养学生内部动机的同时,引导学生正确培养外部动机。在入校之初,让学生明确了解到涉外护理人才紧缺这一现实情况,但对从事涉外护理的专业人才英语要求较高,使学生产生一种紧迫感,但对未来也充满希望。

在以学生为中心的教学方式中,有效的成绩评价能够巩固学习动机的激发。如小组讨论解决问题,给每个小组评分,必须公正客观,表现好的一组学生能够感到成就感,表现相对逊色的一组会在吸取经验后,争取在下次活动中取得好成绩。从心理学的角度来看,这被称作“外语成就动机”,指外语学习者愿意去学并认为外语值得学习,并力求把它学好,取得好成就,反过来取得好成就后又进一步强化了他的成就动机,它是外语课堂学习的主要动机。

除此之外,教师也可以通过课堂提问的方式给学生一个表现的机会,每次提问的结果都作为平时成绩记录下来,增加学生学习的主动性。

4 结束语

动机是促进语言学习的重要因素之一,教师应当重视学习动机对于学习的重要影响作用,采用有效措施激发中专护理专业学生英语学习动机,从而进一步提高英语教学质量。

参考文献

[1]Brown H D.Principles of Language Learning and Teaching[M].Foreign Language Teaching and Research Press,2002.

[2]李亚玲.论提升英语学习的内部和外部动机[J].太原城市职业技术学院学报,2009.

[3]付晓丽.外语学习动机激发策略[J].教学与管理,2007.

[4]张德禄.二语习得研究与中国外语教学[M].上海:上海外语教育出版社,2007.

[5]郭德俊.动机心理学:理论与实践[M].北京:人民教育出版社,2005.

[6]刘润清.外语教学科研中的科研方法[M].上海:外语教学与研究出版社,1999.

中专护理求职信 篇8

关键词:内科护理学 能力培养 教学研究

【中图分类号】G64【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)02-0002-01

我在护理专业《内科护理学》教学实践中，尝试以学生能力培养为主线，运用多种教学方式开展教学，以求达到课程目标的要求。

1.自学能力培养

自学能力是个人知识不断补充，丰富更新和发展的基本能力，也是实现终身教育的一项基本能力。中专学生由于年龄和认知等方面的特点，自学能力相对较差。为提高自学能力培养的可操作性，在教学过程中，我们做了如下改革：

（1）将学生的自学过程分为两个步骤，即课前自学和课堂自学。首先，教师备课过程中将与下次课自学内容相关的基础学科理论列出自学提纲或自学问题、参考书目、阅读任务等，于前一次课堂教学时作为预习作业交给学生课下完成。第二步骤一般由教师提出自学问题、课堂上由学生讲出，教师再根据学生回答补充完善、实施过程中教师应注意考评学生第一步骤自学结果并及时向学生反馈，以强化第一步骤的实施。

（2）针对教学内容及其特点，提出不同形式的自学任务，提高自学兴趣。在教学过程中，我针对不同的教学内容，提出多种形式的学习任务，尝试以任务为导向引导学生自学，如在“消化性溃疡病人护理”教学过程中，设定情境，要求自学后给某位消化性溃疡病人进行一次饮食护理指导；在“缺铁性贫血病人的护理”教学过程中，要求学生自学后为某位缺铁性贫血患者进行铁剂治疗的指导。

2.沟通交流能力培养

沟通是护士必须掌握的重要技能之一，是临床护理实践的重要组成部分。《内科护理学》教学过程中，有关“各种疾病病人的护理”内容均以该疾病病人的“健康教育”为结尾。“健康教育”是医护人员在临床实践中对服务对象实施的健康相关知识指导及健康相关行为的干预，以期促进病人的康复，进而提高服务对象的健康水平。健康教育的实施需要多种角色互动，具有明显的情境要求。因此，本部分内容通过安排学生分组进行“健康教育”角色扮演练习完成教学任务。通过角色扮演练习，使学生掌握了所学知识、达到了验证，评价教学效果的目的，同时学生经过亲身体验临床护理实践的具体情境，提高了沟通交流能力，也提高了学习兴趣。

3.分析解决问题培养

3.1设置情境，启发学生思维

在“肺炎病人护理”课堂教学中，除教材所列课堂目标以外，向同学补充展示课堂教学目标。“如果你是值班护士，遇有病人患有肺炎球菌肺炎，应如何护理？”通过设置情境，引起学生注意，激发学生对“肺炎球菌肺炎”相关内容产生兴趣，进而引起学生进一步思考。在学习过程中，经过教师的启发诱导，激发学生的积极思维，掌握学习内容。最后教师就课堂教学目标进行反馈评价，使学生对自己的思维过程进行再现。这样既有利于所学知识的巩固，也培养了学生的临床思维能力。

3.2病例分析讨论，解决实际问题。

《内科护理学》教学，单靠课堂上的理论讲授无法达到能力培养的目标，在教学过程中，当每个系统教学结束后，针对所学重点疾病病人的护理安排一次病例讨论课。病例讨论课分组进行，首先教师提出讨论要求及需要学生解决的实际问题，讨论题的提出以护理程序各环节为导向，以培养学生应用护理程序解决临床实际问题的能力。小组讨论完毕，各组就讨论结果向全班同学展示，教师讲评，补充完善。在学生讨论过程中，教师除认真指导答疑解惑外，还要善于启发诱导学生去思考，发现问题，大胆发表不同看法，营造一个活跃的课堂气氛。通过课堂病例讨论，既强化了课堂所学理论知识，又培养了学生分析解决实际问题的能力。

在教学过程中，对学生进行能力培养时要充分考虑中专护生的认知特点，采用多种教学方法，因材施教；对学生的能力培养要分阶段，分步骤，分层次循序渐进进行；加大教师的指导力度，对学生适时引导；对学生取得的成绩应及时给予肯定与鼓励，采用激励机制，促进学生综合能力的提高。