以蝴蝶为话题的小学生作文

2024-05-19

以蝴蝶为话题的小学生作文（共12篇）

以蝴蝶为话题的小学生作文篇1

一天，一只小蝴蝶正在天空中飞着，它遇到了小刺猬，小刺猬说：“你好，小蝴蝶，我们一起玩吧!”小蝴蝶说：“你身上长的都是刺，长的真丑，我才不和你玩呢!”小蝴蝶又遇到了小蜜蜂，小蜜蜂说：“你好啊，可爱的小蝴蝶,我们一起玩吧!”小蝴蝶骄傲的说：“你身上长了一根刺，而且还有许多黑斑纹，长得真丑，我才不和你玩呢!”小蝴蝶自由自在地飞着，最后遇到了小燕子，小燕子说：“小蝴蝶，我们一起玩吧!”小蝴蝶说：“你身上黑漆漆的，长的真丑，我才不和你玩呢!”

从此以后，再也没有小动物来找小蝴蝶玩了，小蝴蝶就飞回家去问妈妈，妈妈说：“因为你太骄傲了，以为你自己什么都比别人好，别人当然不和你玩了。”小蝴蝶听了妈妈的话，低着头，不好意思地笑着说：“我以后再也不会骄傲了。

以蝴蝶为话题的小学生作文篇2

《后汉书·南蛮传》写道苗人“好五色衣裳”。在五彩缤纷的苗族服饰中, 蝴蝶是被运用最频繁的一个纹样。蝴蝶, 在苗族中被称为蝴蝶妈妈。苗族与蝴蝶之间的感情, 就像我们汉族人之于龙, 埃及人之于太阳一样。当然, 苗族也对其他别的事物有着崇拜, 但不可否认, 蝴蝶妈妈对于苗族来说是极其重要的。

一、蝴蝶纹样在苗族服饰中的运用

蝴蝶纹样在苗族服饰中使用频繁, 不论是在盛装、便装、百鸟衣、接龙衣中, 还是在各种配饰中都会出现蝴蝶的图案。这些图案在服饰上有时以主体图案出现, 有时搭配辅助其它的图案。苗族服饰中的蝴蝶与汉服或者汉族的画作织绣中出现的蝴蝶有很大的区别。汉族用来装饰的蝴蝶图案大都写实且颜色淡雅, 而苗族服饰中所使用的蝴蝶图案多数用色大胆夸张, 色彩对比强烈, 有的在形态上还进行了夸张变形, 装饰性极强。贵州丹寨雅灰苗族女装的头饰部分, 在图案上运用了鸟、龙和蝴蝶的元素 (如图1) , 都属于动物崇拜的一部分。在表现蝴蝶时运用了抽象变形的手法, 蝴蝶的形态并不写实且进行了外形上的简化, 加上色彩的搭配让人似乎看到了现代艺术的影子。

蝴蝶图案在苗族服饰中经常与花、鸟、枫树等图案相搭配, 有时蝴蝶图案会大面积的作为主体图案出现。在苗族许多绣品和服饰中对于动物的表现都非常有特点, 让人联想到现代的、抽象的艺术风格。这样的装饰风格迸发出了强烈的生命力, 具有原始的美感, 表现出了苗族独特的审美情趣。

二、“蝴蝶妈妈”与祖先崇拜

蝴蝶在苗族的古歌传说中像母亲一样的存在, 所以苗族人叫她“蝴蝶妈妈”。在原始蒙昧的年代, 他们经常把动物当做祖先崇拜。《诗经》有云:“天命玄鸟, 降而生商。”“玄鸟”就是商朝人的祖先神。每个民族都有他们独特的创世纪神话, 苗族也不例外。人类的诞生在苗族古歌中这样传唱:“风生雾、雾生云, 云生雨。落到地上长出了枫树。枫树长大后, 引来两只鸟雀在枝头鸣叫。鸟雀的鸣叫声惹怒了树下的女神。女神将枫树砍倒后, 树心化作一只蝴蝶。蝴蝶妈妈生下12个申狃蛋, 由脊宇鸟艰难孵了12年。最终孵化出姜央 (人) 、雷公、龙王、象、牛、羊、鸡、蛇、蜈蚣、山猫、虎、狗共12位兄弟。被苗家尊称为十二古祖神。”苗族古歌代代相传告诉后代是蝴蝶妈妈生下的十二个蛋中孵出了他们的祖先。苗族人每12年过的“牯藏节”就是为纪念他们的始祖蝴蝶妈妈的。蝴蝶妈妈的名字在苗语中叫做“妹榜妹略”, 所以苗族女人多名为“榜”和“略”, 作为始祖的蝴蝶妈妈的形象经常通过刺绣、蜡染的形式出现在苗族人的服装中。其实五彩缤纷的苗族服饰就是仿照彩蝶的色彩而来的。小女孩戴的“蝴蝶帽”是一个典型, 这种织锦帽有着大小两排十多个蝴蝶, 代表着祖先对后代的庇佑。

“蝴蝶妈妈”的崇拜必然是原始的母系社会的遗留。“上古之民, 只知有其母, 不知有其父”, 由于女性在采集生产的重要地位, 形成了以女性为中心的社会形态。这样的社会形态, 造就了蝴蝶这样的祖先神以母亲的形象出现, 被子孙后代称作“蝴蝶妈妈”。从许多苗族古歌传说中我们可以知道苗族的祖先生活的并不安逸, 苗族从东北到西南的迁徙过程也是一个逃离灾难的过程。苗族人生活在崇山峻岭之中, 经常可以看到五彩斑斓翩翩起舞的蝴蝶, 蝴蝶拥有翅膀, 遇到危险可以拍动翅膀飞走躲避, 把蝴蝶认作祖先寄托了苗人想要远离苦难的愿望。把祖先神的形象放在服饰里, 祖祖辈辈传承下去, 代表着对祖先的缅怀, 更代表着祖先对苗族子子孙孙的庇佑。

三、蝴蝶与生殖崇拜

几乎每个民族的发展初期都会出现生殖崇拜的现象, 苗族也不例外。从蝴蝶的崇拜中我们也可以看到一部分生殖崇拜的影子。苗族服饰中关于生殖崇拜的元素主要体现在“背儿带”的上面, “背儿带”是苗族母亲背孩子的工具, 是抚养孩子必不可少的东西。“背儿带”不仅是一个工具, 它还承载了母亲对孩子所有的爱和期望, 期望孩子的茁壮成长、没有灾祸, 期望以后的子孙满堂……。原始社会生产力低下, 人口的数量和体质的强弱决定了部落的兴衰。蝴蝶是一种卵生的动物, 繁殖能力强且速度异常的快, 一只蝴蝶在一个夏季的产卵量是几百个。蝴蝶因其变态昆虫的本质, 它们会经历一个蝶生卵——卵成虫——虫变蛹——蛹化蝶的过程, 这样的过程类似于一种重生的过程。苗族先民必然是观察到了蝴蝶的繁殖过程和生命历程, 便希望自己的部落可以像蝴蝶一样子子孙孙繁衍下去, 在艰苦的环境中依然活得那么灿烂有生命力。在许多苗族服饰上都会出现与蝴蝶有关的具有生殖崇拜意义的图案。蝴蝶经常与花朵搭配 (如图2) , 一阴一阳, 蕴含了男性和女性的符号在内, 是一种性的隐喻, 是苗族生殖崇拜的可视化的展现。由此我们可以看出, 蝴蝶不仅是祖先的符号, 更寄托了他们对生命的延续的美好憧憬, 体现出了苗人对生命的最原始的思考和关注。

以蝴蝶为话题的小学生作文篇3

针对初中山区学生口语能力薄弱，不愿开口讲英语的现状，学习英语方式单一，记单词、背课文，忽视说、写的能力，不符合素质教育全面发展的要求。如何把英语对话教学引入到生活中，达到学以致用？我平时教学中也进行了思考，在课堂中注重学生对对话的理解和实际运用，充分联系实际生活，创设比较真实的情境，尽量让学生自由交流，多开口讲英语，从而提高他们实际运用英语的能力。

【情景描述】

七年级学生，求知欲强，接受能力较强。经过一学期的英语课堂的熏陶，他们对课堂上的英语活动已经习惯，对英语的兴趣较浓，课堂表现积极活跃。根据学生实际情况，我设计了一堂七下Unit3 Why do you like koalas？第一课时。

开始让学生观看一段animal world的影像资料，唤起学生的学习兴趣。然后，询问学生Do you like this program？What can you see in it？学生会很兴奋地谈论着各种动物，从而很自然导入了学习新词汇这一环节，而且还通过视觉刺激，激发学生学习本课的兴趣。接着，用课件出示一些小学英语中学过的动物的图片，要求学生尽量记住所见到的动物名称，播放完毕以后，请学生用英语说出它们的名称。

另外展示一些学生不会表达的动物名称。（将这些单词投放在大屏幕上，出示图片，让学生猜。呈现单词后，展示一些来自生活中常见动物的图片，让学生操练句型：What animal do/don't you like？Why do/don't you like it？师生先对话练习，A：Are you free this Sunday？B：No，I'm afraid I have no time.A：How about tomorrow？B：OK，I have time then.What's up？A：Let's go to the zoo.B：Sounds great.A：What animals do you like best？B：I like lions.They are strong.A：How about you？B：I like pandas，they are cute.（学生先通过图片的示范演练，再进行分组练习。而且不要局限在图片中的动物，要用其它的动物替换之，既学习了语言知识，又培养学生的实际语言应用能力，还让学生表达了自己对不同动物的观点。同时还可采用自由选同伴的操练方法。）通过添加日常对话，增加对话情境真实性，趣味性。避免学生操练句型单一、固定，太死板，紧紧盯着课本内容，范围太狭窄，视野不开阔，思维不够灵活。

操练完对话后，我设置了一个游戏，让每一个小组描述并让本组另一名学生表演他们最喜欢的动物，但不要说出动物的名称，让其他小组来猜，说得准，猜得多的小组为获胜组。活动结束后，要加以总结鼓励，并进行恰当表扬。这一活动既体现了学生自主学习策略，又能够培养学生小组团结合作意识和精神。也激发了学生学习英语兴趣。为了更好地增加口语对话练习，让学生进行口头描述自己收集来的动物资料和图片，或对自己喜欢的动物进行简单的描述。在说的过程中可以引出很多形容词，描述动物的特点，进而学习本单元重点描述性词汇。设计了这活动，是进一步给学生开口说英语的机会，来锻炼学生口语表达能力，提高学生实际运用英语的能力。

【问题与讨论】

对于初中学生本身缺乏一定的语言知识，口语锻炼机会极其缺乏，生活经历经验不够丰富，这些都限制了口语水平的发挥，抑制了学生开口说英语的积极性，散失了学生说英语的自信心。如何发挥课堂有效活动，充分利用师生的生活经历和经验，精心搭好“活动之桥”，激发学生的参与热情，提高学生的参与度，拓展学生思维的空间，起到非常关键的作用。学生的发展不是外在强加的，而是通过主体实践活动实现的，课堂活动要以学生学习兴趣的内在需要为基础，在感知、体验、实践、参与和合作的活动中求知，以达到实现学生主体综合运用语言能力发展的目的。课堂教学潜藏着丰富的人文因素，“教学永远具有生活的教育性”，这是教学活动的一条基本规律。课堂话题结合生活经验，可以使话题更具真实性，更具趣味性，从而引起学生的兴趣，激发学生参与讨论话题的热情，从而提升多开口讲英语机会，从而锻炼学生口语能力水平。

【教学反思】

针对课堂中的现象，我认为创设情景，营造英语氛围，充分发挥学生学习的主动性是至关重要的。从单词教学到对话独立运用，整个过程处处注意创设情景，营造轻松愉快的课堂氛围;充分发挥道具和肢体动作，进入角色对话。在操练过程中，充分注意到对不同层次的学生提出不同的要求，因材施教。改变按照固定座位进行操练的传统做法，让学生自由搭配，这样就满足了不同层次学生的需要。对于基础较差的学生，让好学生做示范，反复操练，这样就避免了会出现好学生越好，差学生越差的现象。“每节课堂五分钟，英语口语带回家”，短短的五分钟，不但让学生张开了嘴，还让他们争先恐后的去尝试，去演练，去表演，极大地帮助他们树立了学好英语的信心，创设机会让他们去体验成功的快乐。“没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步追求成功的努力。”

关于蝴蝶为话题作文精选篇4

毛毛虫有蜕变的愿望，蝴蝶有渴望飞翔的梦想，不勇敢扑火的蝴蝶，无法飞越整片沧海的。

有人说：“毛毛虫是变不成蝴蝶的。”但我坚信，只要努力破茧，毛毛虫也有飞舞的一天。选择蜕变成蝶，就必须勇敢承受破茧的痛苦，没有经过历练的蝴蝶，是飞不过沧海的。

如果甘心当一只毛毛虫，只能一辈子爬行在肮脏的泥土里。只有成为拥有翅膀的蝴蝶，才能飞翔，靠近美丽的天空。

但，飞翔，有时候会付出生命的代价。

不过，没关系，只要心里对飞翔的坚持一如最初，就值得!

其实，梦想即是如此。

命运，或，宿命，总是不断缠绕这我们，这常常是无法挣脱的束缚。

但是，只要把梦放在心里，一直不忘记自己最初的心，最后一定能将命运握到自己手中!

捉蝴蝶

早上吃完早饭，爸爸带我去渭河河堤上玩。到了河堤上看见有许多小花，草丛中的小花像夜空中点点繁星。我想摘几朵小花回家送给奶奶，让她放在茶几上，让我们家变得漂亮。

突然，几只漂亮的蝴蝶从花丛中飞了出来，又落在不远的花朵上。我对爸爸说“我想去捉蝴蝶。”然后，我轻手轻脚的朝蝴蝶走去，弯着腰，悄悄地大气不敢出，伸出双手轻轻的靠近它。可惜，它张开翅膀飞走了，唉!我又试了几次都没有成功，我和爸爸只好摘了几朵小花回家了。

蝴蝶

看那幽雅的舞姿，看那婀娜的身材，看那美丽的翅膀。那不正是空中的舞蹈家蝴蝶吗!我以前特别讨厌这种昆虫，不知为什么现在开始特别注意它，想知道它的一切。看!前面的两只蝴蝶正在互相追逐着。白色的翅膀上缀着几条美丽的黑色花纹。

微风一吹，一对触角随风摆动。可又有多少人知道它的美丽并不是天生所赋有的。而是一次次的新生，一次次的痛苦换来的。看着眼前的这两个小东西。心里也生出一种说不出的喜爱。

我以前抓过两只做过观察。它们先是装死，见不起效，就慢慢起身，看见有同类。

就用触角和翅膀轻轻碰一下另一只蝴蝶。另一只也跟着站了起来。两只小东西就开始在我的笼中瞎跑不停的找出口。有一只在我捕蝶着别我弄伤了，一瘸一拐的并没有因身体的情况而呆在笼中不动。仿佛像一个年过六旬的老头儿。

但谁都知道它们这种做法都是枉然的。最后我还是把它们放了。我知道，它们是属于大自然的。很快它们又重新有了精神，一起向远处飞去。

飞的很轻快，飞的很高。好像怕我又要把它们抓区似的。能看的出它们显然比在我家时快乐的多。看着美丽的蝴蝶在空中漫步，跳舞，追逐。霎时一种喜悦涌上心头。只有对它们默默的祝福。希望它们永远美丽，希望它们永远幸福，希望它们每个夏天都会来花草丛中为为人们舞蹈。希望它们永远幸福。

抓蝴蝶

放假了!我和妈妈一起去野外抓蝴蝶。

抓蝴蝶的时候，妈妈告诉我：“小时候妈妈也抓过蝴蝶，但是那时候大人说抓蝴蝶会秃顶。”我用疑问的目光望着妈妈说：“为什么呀?”妈妈笑着说：“我小时候不知道，长大了才知道是因为我们在大太阳底下抓蝴蝶被晒秃顶的。”我恍然大悟的说：“哦!我明白了那我们撑伞不就不会被晒秃顶了。我真聪明啊!哈哈!”

开始抓蝴蝶了，妈妈本想只抓一只的，我告诉妈妈：“一只在里面会很孤单的，还不如抓两只呢。”妈妈知道自己禁不住我的苦苦哀求，只好说：“那好吧!就抓两只。”

妈妈拿了一个白色袋子，我好奇得问：“这是干嘛用的?”妈妈笑着说：“这是装蝴蝶用的呀!在透明的袋子里，我们才能清楚得看到它怎么活动啊!”

妈妈轻轻踏步走过去，啪!——一下子抓住蝴蝶，我兴奋地叫：“抓住了!抓住了!”妈妈把抓住的蝴蝶装进白色的袋子里。

蝴蝶在袋子里扇动着它那透明的翅膀，嘻嘻!它那样子真滑稽!妈妈用同样的手法抓住了另一只蝴蝶，两只蝴蝶都是银灰色的。

唉!要是抓到大只的蝴蝶就好了，那我就可以更深度的描写它了!

蝴蝶

我是一只蝴蝶，一只与众不同的蝴蝶，不光是我艳丽、冷漠的外表，还有那在蝶类中显得叛逆而不可思议的性格。

我不愿循规蹈矩地生活。每天忙碌地在花丛中穿梭，不时自娱自乐地跳一支舞，这种生活已让我近乎厌恶。

我常常幻想，我要飞到对面的那个山顶上去。

每每看见，太阳从山的另一边升起，普照着大地，每每看见，云朵在用轻柔的手，抚摸着山顶，我便越发想飞向那个神秘的地方，我要接近阳光，接近太阳!

一个想法已经成形，我不顾同伴们的劝说，毅然向着我的目标前进。

好高的山，应该还没有哪只蝴蝶飞上去过吧。我拼命地向上飞着，扇动着一双美丽的翅膀。

山间的景色是多么的妖娆。一丛娇艳如玫瑰的鲜花，散发出一阵令人窒息的清香，甜美、细腻，似乎想要留住我这个匆匆的过客，但是，我却无心停靠，我很明白，我要去找寻自己的梦想。

我继续向上飞着。越来越高了。我已经飞到了半山腰!高一点，再高一点!山顶离我越来越近了!正在我兴奋不已的时候，不知从哪里吹来一阵怪风，让我的身子不停地往下降，我拼命地挣扎着。许久，风才止住，而此刻的我，也已被风折磨得精疲力尽。但是，我是勇敢的，是坚强的!我的梦想还没有实现，我绝对不可以就此罢休!一点风算什么，我一定要飞上山顶去!于是，我便更加坚强起来，一次又一次地战胜了困难，一次又一次地向山顶飞去……

终于，我飞上了山顶。当我到达了山顶的时候，我的身子早已是遍体鳞伤，呼吸也变得如此的急促，真的好累，真的好想休息……

这时，山下的蝴蝶们开始了对我的嘲笑：你看那只愚蠢的蝴蝶，她是多么的自不量力!放着好日子不过，居然要飞上山顶!这不，已经奄奄一息了吧?飞上了山顶又有什么用呢……

我几乎是用尽了所剩的全部力气，上气不接下气地说：姐妹们，生活不应该一味地循规蹈矩，而是应该充满了挑战。虽然，我马上就要死了，但是，我却在这里看到了你们在山下永远永远都无法看到的美丽风光，只要是正确的目标，我们都应该去追求，不是吗?

以拥抱为话题的小学作文篇5

科学家、钢琴家、作家一定是各位从小就十分崇拜的梦想。而我的梦想却与众不同。

当小纸船飘到了远方，丑小鸭已成为天鹅时，年幼的我已经在心底扎下了梦想的根——我要当一名合格的军人!可能受我爸爸的影响，打开始认字时，就受到爸爸严格的教育。“吃饭自己吃，走路自己走”是爸爸常挂在嘴边的话。因此，我年幼时受到了军事化的教育。

上小学三年级开始，这个梦想就已经牢记在心了。不知不觉，我迷上了振奋人心的军事。每当看到日本鬼子残害中国人民、侵略我们国家时，我就握紧了拳头，心中的梦想更加强烈了：我要当一名军人!于是，那时的我开始准备起来。抬头、挺胸是基本的动作，负重跑才是最难的项目。每天一大早，我就背着书包绕小区跑，可才跑了两圈，就已筋疲力尽了。瘫坐在地上的我又想起了这个既简单又艰难的梦想：成为一名军人!

除了耐力，了解政治武器也是必要的。于是我让爸爸从上海雷达旅拿回了许多军事报刊。比如日本的装甲侦察车，南非“豹”式主战坦克，还讲到了飞行员的英勇事迹，让我十分敬佩!更加激励了我去努力实现自己的梦想。

我还有许多不足之处，可我已经离——做一名合格军人的梦想又近了一步!

拥抱梦想话题作文二：

有位哲人曾说过：人生中，拥有梦想比有财富更有价值。细细品来就不难领悟：财富总有用尽的一天，而梦想则每时每刻都在不停地创造着财富。

大地说，梦想是鲜花。

小鸟说，梦想是蓝天。

伟人说，梦想是摇篮。

不同的人有不同的梦想，但不论有多么高远，抑或多么谦卑，梦想都只有一个目的让自己的人生更加精彩。

人生可以没有金钱、地位、荣誉……但人生绝不能没有梦想。没有梦想的人生就像失去色彩的图画，只剩下一片单调的空白;没有梦想的心灵如一条干涸的溪流，裸露着的河床展示着心灵的贫瘠。而梦想，则一眼永不枯竭的清泉，不停地流淌出生命的丰润和华美，无论什么样的种子，落在这片土地上都会生根、发芽、抽枝、结果……

人生的旅程中，年轻的你快快拥抱梦想吧!

拥抱梦想，让梦想在知识的芳草地上奔驰，从冉冉升起的红日中寻找力量，从巍巍的高山上寻找高度，从波涛汹涌的大海中寻找气势……拥抱梦想，让梦想在智慧的河流中汲水，清亮的河水滋润的魂魄，更高更远的智慧在目光中升腾……

拥抱梦想，让梦想在美德的高山上散步，在理性的丛林中采撷……

拥抱梦想，就等于拥抱了人生永远不老的时光;拥抱梦想，走好人生的每一步，每一步都通向人生的巅峰。

拥抱梦想话题作文三：

每个人都有自己的梦想，都有自己心灵深处的那一片渴望。拥抱梦想，我们不会盲目追求，因为有自己的最爱。拥抱梦想，我们不会无所事事，因为有自己的目标。拥抱梦想，我们不会走错道路，因为有梦想在指引我们。我们会开创人类的辉煌，飞向属于自己的蓝天!

我的梦想是当一位作家，一位能够受读者欢迎的作家。但是空有梦想是不行的，不去努力实现梦想也是不行的。我们要为了自己的梦想而努力奋斗。如果你想当医生，就要努力学习生物和各种生活中的常识;如果你想当一位老师，就要努力学习各门知识及老师的讲课方法;如果你想当一位宇航员，你应该锻炼好自己的身体，努力学好物理知识;如果你想当一位播音员，就要努力说好普通话，努力学习语文和英语，等等。

也许实现梦想的道路是曲折而漫长的。但是，只要你有毅力，坚定自己的信念，就会跨过那一道道阻拦你通向梦想之路的栏杆。只要你有耐心，那漫长的路总有一天会走到终点，到达梦想的目的地。

没有梦想的人是不会生活的人;没有梦想的人到老了会遗憾;没有梦想的人永远不可能有所成就;没有梦想的人他会浪费一生所有的时间。梦想不是天边的星星，而是眼前的鲜花。只要你愿意去摘便有;梦想不是别人的心思，而是自己的心灵深处最渴望的。只要你愿意挖掘。每个人都会有属于自己的那个梦想。

最后，我希望，每个同学都能够拥抱自己的梦想，为了自己的梦想而奋斗。祝愿每一位同学都能开创人类的辉煌，飞向属于自己的那一片蓝天!

拥抱梦想话题作文四：

大地拥抱太阳，所以灿烂光辉，生长万物;我们拥抱梦想，所以朝气蓬勃，奋发有为。

当褪去寒意的杨柳风迎面而来饿，我停下手中的笔，眺望着远方的山;当夜幕降临的时候，我倚窗遥望，透过繁星点点，期待新的日出。

我喜欢日出，因为初升的太阳满面红光地告诉我：“该是奋斗的时候了，梦想是要靠不懈的奋斗实现的。”我不会辜负朝阳的嘱托，只为了追寻心中的那个梦想——用我勤劳的双手。

我喜欢日落，落日的余辉染红西方的天空，夕阳同样满面红光地告诉我：“不要停下前行的脚步，梦想的实现并不是朝夕之间可以实现的。

沉入梦乡，我仿佛看见贝多芬虽然双耳失聪，但是他仍然右手执笔，左手伏案，谱写着华彩乐章，他笔下的每个音符都激荡着生命的最强音，这就是梦想的力量。爱迪生在摇拽的烛光下，为了找到合适的灯丝，失败了从头在来，一遍一遍地做着实验，这就是梦想的魅力。

当朝霞再次红透云天，太阳有着同样的嘱托，我回应着梦想的召唤，心中激荡对于未来的渴望，渴望有那么一天，在我艰苦奋斗之后，梦想成真的现实就在眼前，我会欢呼着冲过去，哪怕道路上布满荆棘，我不会犹豫;哪怕是风雨交加，我不会退缩;哪怕是重上叠嶂，我也不会停下征服的脚步!

梦想已在我的心中扎根，拼搏已成为我唯一的选择。为此，我迎来朝晖，送走夕阳，却无意欣赏大自然的美景;我兵不解甲，夜战更，全无懵懂少年数星星的悠闲自在;今天我坐在这严酷的考场山上，沉着应战，奋力一搏，却毫无紧张、慌乱之态。

拥抱梦想，我会开创人生的辉煌;拥抱梦想，我会铸造生命的华章;拥抱梦想，我会灿烂那一片属于我的天地。

看那天边，晚霞环抱的夕阳又一次红着脸向我道别，我更期待着朝阳，他会告诉我：加油吧!拥抱梦想，就是拥抱成功!”

拥抱梦想话题作文五：

大地因为有了阳光的拥抱，所以万物有了生命的延续;生活因为有了幸福的拥抱，所以变得温馨而又美好;小鸟因为有了天空的拥抱，所以有了家的避风港;我们因为有了梦想的拥抱，所以对未来充满希望……

每晚，总期待看到天空中那丝丝微弱的星光，就像妈妈的目光那样甜蜜，那样安详。给了我勇气，给了我希望，给了我力量，更给了我不要放弃梦想的光芒……闭上眼睛，沉入梦乡，我仿佛看到了爱迪生为了给世界带来属于人类智慧的那一丝光明，在实验室不辞辛苦地来找到合适的材料。带着希望连接了一次又一次，怎料，失败了一次又一次……因为有梦想的推动，有执着的信念，他成功了!他终于成功了。可他却老了，为了这个梦想，耗费了他太大的精力。而我们的世界，因此而璀璨。

我也失败过很多次。我也想过放弃，但当我想要放弃时，我想到了爱迪生，那个沧桑的让我敬佩的老人。他做了一万次的实验，受了不知道多少次的冷嘲热讽，可却没有一丝一毫的放弃，一心一意的坚持下去。是啊，不经历风雨，怎么会有彩虹，不去做那一万次的尝试，怎么可能成功。张开眼，萤火虫般的星星点点仍然陪伴着我，好像在诉说着古今中外为了梦想而永不放弃值得让我尊敬的人。母爱似的眼神好像又是在鼓励着我：“是该奋斗的时候了，为了你的梦想不要放弃，前面是一条路，不管遇到什么挫折，一定要走下去，只要你不放弃，受伤了也值得自豪!”我知道，我的力量很小，但为了梦想，我会一直前进。清晨，迎着那初升的太阳;夜晚，陪伴着朋友一样真心的繁星，不断地拼搏!

小学以风景为话题的作文篇6

忽然，一阵大风袭来，树木开始疯狂舞动着。风越来越大，门窗被猛力不断地摇摆，不久便咣当咣当响个不停。天地间尘土漫天，仿佛成千上万的天兵天将下凡一般。

这时，几道白色的电光在空中闪过，继而便是一串由远及近的沉雷。片刻，豆大的雨点从半空砸落，砸到地上，空气中充满一阵淡淡的土腥味。轰隆隆的雷声接连响起，像是一棵高大的树木被锯倒轰然倒地的声音，震耳欲聋。不一会儿，倾盆大雨从天而降“哗啦啦”地下个不停。一阵惊天霹雳随着电光一泻而下，雨也跟着来劲了，越下越大，就像天河决堤了一样。天地间白茫茫一片，一条条本来笔直的雨线被大风一吹，雨花四溅，漫天飞舞，雨点打到对面的屋顶，屋面上起了一片烟雾。

这场大雨疯狂极了，它化成一个个雨点劈头盖脸地朝玻璃打来，打得它啪啪作响泪水纷纷，面容模糊一片。此时院子早已经变成了一片汪洋，风一过，水纹荡漾波光粼粼，碎屑、树叶等杂物，随着水流急不可耐地向水沟涌过去。这时爷爷突然喊起来：“漏水啦!把准备好的东西拿过来!”

我和妈妈从容不迫的拿出早已经准备好的盆子水桶，迎接这些偷溜进来的不速之客。于是屋子里也响起了“叮叮当当”的交响乐。就在松了一口气的时候，妈妈又喊道：“准备抄家伙!院子里水太多了!”我和爸爸熟练的套上雨衣，抄起一旁的竹竿，冲出门外冒着瓢泼大雨，往水沟通道走去……风还在刮着，雨还在下着，雷还在打着。整个巷子白花花都是水，就像一条小河流向远方。

以叶子为话题的小学作文篇7

有些叶子的边缘有很多锯齿，像一把把金色的小锯子，锯开夏天的图画，露出了一幅秋天美丽的图画。

我听见了喜悦的声音，听见了树叶“唰唰唰”的声音……这是一支交响乐团在演奏，音乐厅是在树枝间，我是观众，我仔细倾听着这美妙的音乐。

蔚蓝蔚蓝的天空上飞着要去南方生活的候鸟，这表明快到冬天了。

以懂得为话题的小学作文篇8

我们一家都挺喜欢仓鼠，就买了两只回家养。爸爸和我动手给仓鼠做了好几个小屋子，食盆，还买来浴沙给它们洗澡，买来尿沙和木屑布置它们温馨的家园。

我看着两只小仓鼠在用鱼缸做的避暑屋里，玩得不亦乐乎，但我还是觉得寂寞，想着：要是大仓鼠能生两只小仓鼠就好了，可家里的仓鼠都是公的，怎么办?有了!可以让妈妈给我到网上再买一公一母，两只仓鼠啊。可妈妈不同意，说天太热了，仓鼠长途颠簸受得了不?妈妈只差没说“万一死了呢”这句话。在我的软磨硬泡功和抱大腿功之下，妈妈终于同意了，下了单：银狐+紫仓，一公一母，再随机送一只。

啊，仓鼠到了!我盼了两天，仓鼠终于到了，我兴奋极了，迫不及待地撒着花，脚底下就像踩了两朵幸福的祥云一样，呼地飞了过去。白花花的正午阳光也不刺眼了，我赶紧跑到小区门口的门卫室去取。刚拿到包裹，我按捺不住激动的心情，一把撕开包装纸箱的封条。可扑面而来的却是一股臭味，不会是我想的那样吧?我不死心，匆匆打开一看，啊?怎么全都死了，一只也没活成。三只胖嘟嘟的仓鼠：银狐、紫仓，三线，全都硬邦邦的，躺在盒子里，好可怜。

看着三只仓鼠的样子，只见它们弓着身子，死不瞑目。那是对求生的渴望，我心中拔凉拔凉的。爸爸妈妈都说他们是被热死的。可是，我总觉得它们是憋死的。气温太高，纸箱透气性差……但不管怎样，我后悔了，如果不是我执意要购买，那就不会发生这个悲剧了。

生命是可贵的，也是脆弱的，哪怕就是小动物的生命也同样很珍贵的。仓鼠一热会死，没空气也会死，有时缺水少食也会致命，好可怜。天气正炎热，再联想到网上和媒体报道的每年夏季因为意外溺水而夭折的生命，我深刻地意识到生命的珍贵。

小学以贝壳为话题的作文篇9

正当它要回家时，发现沙滩上的沙子被阳光晒的闪闪发亮，五颜六色，像鹅卵石一样。贝壳看了如星星一样的沙滩，不禁有些心动了，它决定玩一会儿再回家。于是，它把沙子堆成了一座十分壮观的城堡。看着自己的得意之作，贝壳心里别提有多开心了!

这时，小鸟飞过看见贝壳搭的城堡，便在高空对着贝壳说：“贝壳，贝壳，我可以和你一起玩吗?”贝壳抬头看了看：“不!我才不要和你这种蛮不讲理的玩呢!再说你又不能帮到我什么忙。”“我当然可以帮到你的忙了。”小鸟开始有些开始焦急起来，“我可以到森林中找一些美丽的小花和一些稀有的小东西从上面扔下去，让你来装扮一下城堡呀!”“不要。如果你带一些重点东西把我城堡压坏了怎么办?”贝壳一脸厌烦地对小鸟说。小鸟听后，伤心地飞走了。

过了一会，大象踏着沉重的步伐向贝壳走来。大象低下头对贝壳说：“贝壳，贝壳，我可以和你交个朋友吗?”“不可以!我才不要和你这样的庞然大物玩呢。”贝壳接着说：“如果你把我的城堡踩坏了怎么办?”大象听了心想：是呀!说不定哪天我不小心踩到贝壳城堡就不好了。于是，大象垂头丧气地离开了。之后，小丑鱼、比目鱼、小乌龟等小动物都来找贝壳玩，可是贝壳都以各种理由赶走了它们。

当太阳渐渐西下，贝壳渐渐地觉得越来越孤单……到了第二天，他的.城堡被海水冲垮了，贝壳无聊就去找小鸟、大象、小丑鱼玩，可是，这些动物都一反常态，一看见贝壳掉头就走……于是它跑回家把这两天的事跟妈妈说了一遍，委屈地问妈妈：“妈妈为什么大家都不跟我玩了呢?”妈妈听了笑了一笑：“想知道答案吗?那你想知道就去问大家吧。”贝壳听了妈妈的话，又跑去找大家，可是，伙伴们只撂下一句话：“你的城堡太好了，我们怕弄坏，不敢和你玩”。

以滋味为话题的小学作文篇10

咸咸的眼泪代表着不同的心情，有时心酸;有时委屈;有时苦恼;有时激动;有时喜悦……

我从一年级到现在，学习成绩一直不错，可也有发挥失常的时候。每当成绩不理想时，我的心里很不是滋味。我拖着沉重的步伐回到家，妈妈又没完没了地唠叨个不停，我心里一酸，就流下了心酸的眼泪。

大人们常说，现在的孩子真幸福啊，要什么有什么，哪像我们小时候……可我们也有我们的烦恼。现在是信息时代，我也在不知不觉中对电脑产生了浓厚的“兴趣”。但由于学习非常紧张，所以妈妈从周一至周五对我下了“禁令”。可到了周末，做完功课又要补课，还要练黑管……这不，一句“不许玩电脑了”，我的眼泪又忍不住流了下来。

小学以”礼物”为话题的作文篇11

妈妈和我一起欣赏完之后问我，这是谁送给你的呀，为什么送给你呀?

我回答说，我之前看到她用的时候，就说了句这个笔帽真好看，结果她今天就送给我一盒新的了，我推了半天，她还是执意要送给我，我就接受了，我真的可喜欢了，你看，多好看的。

妈妈说，嗯，嗯，是挺好看的，别人送给你，是因为好朋友要分享，可是你给好朋友分享了什么呢?我们应该谢谢这位同学的友好，可是喜欢的东西，我们可以通过自己的努力得到，所谓，取之有道，无功不受禄，你做了什么就接受别人的礼物呢?

我当时不明白为什么不能要别人的礼物，是她要送给我的，也不是我去要的，为什么不能接受，我好委屈，哇哇大哭起来~

妈妈大概没有想到我会这么委屈这么大哭，也吓了一跳，她抱着我，给我擦干眼泪，告诉我说，她知道我很喜欢，也很委屈，但是还是给我讲了“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的故事，并且对我说：“世界上有很多很多美好的东西，你喜欢别人也喜欢，朋友之间可以相互分享，但是任何东西的得到都需要通过自己的努力和付出，通过正当的渠道去争取，不能平白无故的接受别人的馈赠。今天，接受了别人一根针，明天就可以理所当然的接受别人的金山，这样怎么能行?”

我认真想了想，我的确是什么也没做，就接受了别人的礼物，虽然别人是好心送给我，可是我不能就这样毫无付出的就接受了，我很感谢好朋友对我的友爱，因为我的一句话就送给我礼物，可是我已经决定要还给她了，并且我要当面谢谢她的好意，我想我们以后一定会是好朋友。