夸同学的句子

夸同学的句子（共10篇）

夸同学的句子 篇1

2、你太厉害了!

3、你做的非常好!

4、你干得非常好!

5、我为你感到骄傲!

6、你是完美无缺的!

7、我欣赏你的做法!

8、对了，就是这样做!

9、你真学到不少东西。

10、你一定练习很久了!

11、我真的以你为荣哦!

12、你是一个难得的人才!

13、我看见了你正在努力!

14、研究成果评价激励语：

15、你的想法很奇特，老师欣赏你。

16、只要认真细心，什么也难不倒你!

17、努力争取，老师相信你们是最棒的!

18、你敢于向困难挑战，我要向你学习!

19、试一试，相信自己，老师知道你能行!

20、真是好样的，你的作品真的是非常出色!

21、真能干，能将你的想法用操作演示出来吗?

22、你的想法很独特，是个自信而有思想的好孩子!

23、如果你能通过亲自实验来证明你的推论那么更棒!

24、你的努力是你与你父母及其他关心、爱护你的人的荣耀。

25、是呀，这个字挺难读的，妈妈有时也要读错，没关系，只要多读读就记住了。

26、你高兴时大笑，你悲痛时恸哭。我都喜欢，喜欢你像一块白玉，毫不掩饰，坦诚率直。

夸同学的作文 篇2

徐靖雯有许多优点，比如：助人为乐，宽容大度，成绩好，画得一手好画等等。

有一次，我拿了两张画纸出来，我们一人一张开始画画了。不一会儿工夫我就画好了，自己感觉不错，心里不禁洋洋得意起来。我扭过头去看她画的画，不看不知道，一看吓一跳，我跟她比那可是差了十万八千里。一片荷叶上一颗宝石般的水珠在上面滚动着，荷花有大有小，由深到浅，还有渐变色。“画得实在是太好了!”我情不自禁地喊了出来。这时徐靖雯吓了一跳，她的手一抖，在旁边画了一处错笔。这下我可成了千古罪人了。“对不起，对不起……”我赶忙向她道歉。她只是微微一笑说;“没事，我再画一张就好了。”她竟然宽容地说出了这样一句话，不仅没有责怪我，反而还安慰我。这让我的心里顿时涌起了一股暖流。

夸同学的作文 篇3

沈思佳很健谈。我记得有一次，她的好朋友石小玉考试不及格，她说：“石小玉，失败是成功之母!只要你努力，下次一定会成功!”石小玉听着，终于在她浑浊的脸上露出了释然的笑容：“谢谢!”她笑着回答：“不客气，不客气……”

沈思佳经常在课堂上回答问题。每次她回答老师的问题，我都会投以赞赏的目光。不知道她有没有看到这样的举动。

沈思佳很有帮助。上课时，有些同学忘记带钢笔、尺子等文具，她会主动借给别人，解决他们的燃眉之急。学生有自己看不懂的谜题，经常来找她请教，她总是很认真的讲解，没有任何不耐烦的表情。

沈思佳也是一个愿意和别人分享的女孩。她和她的好朋友分享书籍，和她的同学分享糖果和巧克力.

夸夸同学的优点教案 篇4

【情景说明】

“夸夸我的同学”是S版义务教育课程标准实验教科书四年级语文上册第三单元口语交际的教学内容。其教学目标在于：

１、培养学生乐善于观察的能力和习惯，能从同学身上发现优点。

２、掌握用具体事例真心实意赞扬同学的表达方法，培养文明真诚的交际习惯。

３、在交际过程中增进同学情谊，取长补短，共同发展。本案例在教学活动中突出了“情感真”、“言语实”、“气氛活”的特点，促成了教学目标，顺利而高效的实现。

【教学过程】

一、片段１：你的优点，我会找

师：同学们，老师有优点吗？

生：有。

师：那我都有哪些优点呀？请你们帮我找找吧！

生：您普通话说得很棒。

师：谢谢你夸奖！你的舞姿也很优美呀！

……

（学生纷纷为老师找到好多优点，老师一一向他们表示感谢，并找出他们的优点。）

生：老师，您长得很漂亮。

师：（吃惊地）我漂亮吗？其实老师知道自己长得并不漂亮。记住，赞扬别人要真心实意，千万不要说假话。不过，我没有认为你在说假话，也许你太喜欢老师了，才觉得老师漂亮的，是吗？谢谢你！

（既指出待人真诚的交际原则，又保护了学生继续参与交流活动的积极性。）

……

师：从老师刚才与同学们的对话中，你们听出了什么？

生：您谢谢了他们。

师：是呀，与人交往要有礼貌。

生：您给他们每个人都找了一个优点。

师：（热情地）你真会听！其实，我们身边的每一个同学都有自己的优点，让我们一起来找一找吧！看谁发现别人的优点多，大家的优点越多，我们班集体的优点也就越多呀！

生：我给×××同学找了一个优点：他爱帮助同学。

师：那请你告诉他吧！

生：×××同学，你有一个最突出的优点就是爱帮助同学。

师（对被夸的同学）：别人为你找出了优点，你该怎么办呢？

被夸的学生：谢谢你夸奖！你在运动会上也为我们班争了不少荣誉呀！

（巧妙示范，既增强口语交际活动的互动性，又引导了语言表达的规范性。）

师：同学们的优点实在太多了！一个一个地找，一节课的时间太少了。那我们就先在小组中相互找一找组内同学的优点吧！找好后选一个代表把你们小组同学的优点介绍给全班同学吧！

（学生小组内相互找优点，教师巡视，相机引导、点拨、鼓励。）

师：同学们的眼睛真亮啊！都为各自小组的同学找到了好多优点，请各小组代表把自己小组同学们的优点自豪地告诉全班同学吧！代表发言后，自己小组的同学可补充，其他小组同学可提问。

（各小组代表发言，其他小组同学补充提问，代表和其所在小组同学回答。）

……

二、片段２：你的优点，我会夸

师：同学们都为好多同学找到了优点，假如有人说，“我可不相信你们的同学有这么多优点！”你怎么说服他，让他相信呢？

生：我会拿出证据来。

师：什么证据呀？

生：举一件事情啊！

师：你给一个同学的优点举一件事情，试试看。

生：我们班的××同学最爱看书了，他知道的东西可真不少。有一次，老师教我们学习“为中华之崛起而读书”这句名言，问同学们知道关于“周恩来”的哪些事情，我们很多同学都只知道他是新中国第一位国务院总理，可他却站起来，说出了周恩来的家乡、出生年月等很多知识，还说出了这句名言是怎么来的。

师：嗯！这的确让人相信他最爱看书。看来，用举具体事情的办法来夸同学的优点真能让人从心里服气。那我们都用这个办法来夸夸你们小组的同学吧！一个同学用一件事夸一个同学，但不说出被夸的同学叫什么名字，其他同学听后猜猜他夸的是谁，并给他补充，提出建议。

（分小组做“夸优点，猜主人”的游戏。教师巡视，相机参与活动，重点参与后进生多的小组，引导同学去夸夸他们。）

师：刚才，同学们相互夸奖的时候，老师在同学们中间走啊，听啊，可高兴啦！因为，你们不仅会用明亮的眼睛发现别人的优点，还会用能说会道的小嘴夸奖别人的优点。可你们知道吗？夸奖别人还有更妙的办法呢！你听，这首歌里也在夸一个人，你听听夸的是谁，用什么办法夸的？（播放歌曲《歌唱二小放牛郎》）

生：歌曲夸的是王二小，用唱故事的方法夸的。

师：你们还知道哪些夸奖的妙办法？

生１：可以编儿歌。

生２：可以演故事。

生３：可以演小品。

……

师：同学们知道的办法真多！老师真想看同学们露一手。请每个小组的同学都一起开动脑筋，用你们最喜欢的办法夸夸你们最想夸的人。准备好的小组就由小组长举手报告老师。看哪个小组准备得快，夸奖得好。

（学生分小组准备，教师巡视指导。约六分钟后，各小组汇报开始，有说的、唱的、演的，还有漫画配解说的。）

一小组用《学习雷锋好榜样》的曲调唱：

学习×××好榜样，伙伴们的事情记心上，值日借书补功课，谁有困难他都帮。

二──四小组（略）

五小组六个学生一齐上台，背儿歌：

小红花，笑咪咪，望着×××拿画笔，×××，小画家，……

六个孩子都停了下来，一个孩子低着头说：“后面的我们还没编好，不想说了。”

师：没关系，前面几句编得真棒！你们需要同学们帮助吗？

那个低着头的孩子在与四个孩子低声商量后，说：“我们下课了先自己编吧！编不好再请大家帮助。”

师：老师等着听你们精彩的儿歌！

……

三、片段３：你的优点，我会学

师：同学们，在学《矛和盾的集合》一课时，我们懂得了一个道理──“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。”你们想成为“胜利者”吗？

生（急切地）：想！

师：那就赶快学别人的长处吧！你最想学哪个同学哪方面的优点？快请他帮帮你，告诉你怎样才会具有这些优点。不要忘了请教别人要有礼貌，指导来请教的人要有耐心和诚心噢！

（学生自主寻找对象交流。师巡视，相机参与、指导。）

师（待学生回到座位后）：同学们，谢谢你们啦！我在你们的中间也学到了很多优点，我要把我的收获告诉给我的朋友。请同学们也把刚才的收获告诉你小组里的学习伙伴吧！小组长总结一下，小组同学都学到了别人哪些优点。

（学生分小组交流，总结。）

……

【教学反思】

《语文课程标准》指出，口语交际“应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”本案例中的教学得以成功，就在于始终贯穿了课标的这一要求。

在目标的确定上，我考虑了情感态度、语言习惯及口语交际能力等多方面的要求，因为，只有在这几方面的目标都实现的前提下，才会引导学生文明和谐地进行人际交流，为学生的发展拓宽道路，实现与他人与社会的相互促进，共同发展。

在训练策略上，我克服了口语交际“独白化”的倾向，注意了“多个回合，多向互动”，在“找优点”、“夸优点”、“学优点”的教学环节中，进行了不同层面、不同形式约九个回合的交流。在互动形式上，注意了多层面、有重点，师生之间采用了教师与学生个体的互动，教师与学生群体的互动等多种形式，生生之间采用了个体之间、小组之间、个体与小组之间、小组与全班之间，全班自由组合等多种形式的互动。在这些多层面、多形式、多回合的互动交流中，渗入了教师的指导、示范，创设了交际情境，营造了交际氛围，引导着学生的交际由单调到丰富、由表面到深层、由生硬到和谐。到“学优点”这一环节时，学生基本上能根据自己的需要选择交际对象、交流方法，获取、整理自己所需要的交流信息。在这种接近生活自然状态的训练中，学生的倾听、表达、应对的能力得到了实质性的提高。

但由于准备不够充分，在运用不同的方法“巧夸优点”这一个小环节中，编儿歌夸优点的小组未能达到理想的效果，这是本次教学中的一个小遗憾。但我想，比结果更重要的是他们在准备汇报的过程中实践了合作状态下的口语交际，体验了合作的快乐。而且，他们课后的确编好了这首精彩的儿歌。

从另一个角度来讲，在生活的交际里，总会有自己觉得尴尬的情况，这个小小的意外倒锻炼了学生处理这种境况的能力。

夸夸身边的同学作文 篇5

我最敬佩的人就是我的好朋友张子豪。它的优点是爱看书和助人为乐。

有一次，我去他家里玩。看见他的房间里的书有很多，就有几百本来。我说：“咱们出去玩吧。”他不假思索的说：“不行，我还想看书呢”我好说歹说才把他说出了家门。突然，我们看见一个四年级的人要打一个二年级的孩子。于是，张子豪上去阻止那一个四年级的人，结果自己被打了。张子豪温柔的二年级的那个孩子说：“赶紧回家吧，不要被他重打了”那个二年级的孩子说：“谢谢你。”

这就是我的好朋友张子豪。我要学习他的优点，和他一起学习，和他一起帮助别人。张子豪，你就是我的好榜样。

夸夸身边的同学作文 篇6

杨婉莹个子不高，但是她的头发乌黑发亮，扎成一个小辫子显得特别精神。她的眼睛大大的，明亮的，像葡萄一样，很有神。

高挺的鼻子，樱桃小嘴巴。她全身上下都有一种小巧，精致的味道。

杨婉莹是我们班当之无愧的尖子生，去年期末考了全班第一。难怪我爸爸这样评价她：瘦小的身材，庞大的灵魂。

杨婉莹有很多美好的品质，但是我最欣赏的一点是:学习努力，有毅力，有恒心。

有一次英语考试，杨婉莹才考了86分，她很伤心失望，说：“一定是我的不努力，不认真造成了这次的失败，看来我要在英语上多下功夫了!”以后的星期天，我再去找她玩，她总是婉言推辞：“对不起啊，我还要背单词呢，下次我一定会出来玩的。”就这样的状态一直持续到又一次考试，杨婉莹考了100分，她这才给自己减了减压力。

夸夸同学的闪光点 篇7

吉利区一小学

张敏

教学目标：

1、引导学生发现同学的闪光点，能用具体的事例反映人物的品质。能清楚明白的表达自己的观点。

2、培养学生的口语交际能力，做到态度大方，有礼貌，3、在交际中学会发现，取长补短，共同进步。

学情分析：

《夸夸同学的闪光点》是四年级上册的一次口语交际，四年级的学生已经有了较好的交际能力，但是因为学生相处的时间和空间都在学校，都是以学习为主，学生注意到得都是学习方面的优点，其他方面比较容易忽略，因此在本次教学中，重点引导学生从不同的方面发现学生的优点。

教学重难点：

根据本班学生的实际写作水平，将紧紧围绕“闪光点”一词来指导学生确定对象，选择材料作为教学重点。将运用描写人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动等方法把文章写具体作为教学难点。

教学过程设计：

一、谈话导入，激发兴趣

！、播放公益广告（给妈妈洗脚），请同学们用一句话夸夸录像中的那个小男孩。

2、同学们说的真好。一句赞美的话往往给人以力量，而善于发现别人的优点，并及时赞美别人，也是一种美德。今天我们就来夸一夸同学的闪光点。（板书课题）

二、找优点，夸同学

1、首先想请问下大家，平时在与人说话交谈时要注意些什么？

（态度真诚、仪态大方、语速适中、吐字清楚）

2、雕塑大师罗丹曾经说过，美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现！现在，老师要考考你们的眼力，看谁的眼睛最会发现美，最会发现同学的闪光点？

3、指名交流

4、交流：同学们的优点实在太多了，一个一个地找，我看大家夸个三天三夜也夸不完。下面就请你先在小组里说说你最想夸的那个同学的优点，再用具体的事例来夸一夸。在小组交流基础上，推举一位最会夸人的代表在班上汇报。

5、交流汇报，总结。

大家真善于发现，闪光点不光只有学习，还有品德、爱好等这些都是闪光点。

6、对比教学，学会选材

我也夸夸咱班的好同学，因为他很讲义气，事情是有一次他帮我打架。请大家针对这个选材讨论：例子选的好不好，为什么？我们怎样突出人物的品质。从反面例子引导学生讨论，通过一正一反的讨论交流，达到学会选材的目的。

三、多种形式夸同学

听着同学们互相夸赞，老师的心里也可高兴啦！因为你们不仅会用明亮的眼睛发现别人的优点，还会用能说会道的小嘴夸奖别人的优点。老师现在也想夸一个人，请听，夸的是谁？用什么方法夸的？

你还会用什么方式来夸同学？（猜谜语、写诗歌、唱歌、画画„„）好，就请大家准备三分钟，一会给大家展示下你与众不同的夸赞，好

吗？

同学们，从大家精彩的展示中，我看到了咱班同学不仅多才多艺，而且夸奖别人的方式也是多种多样，更让我感动的是你们都用真诚的话语向别人表达你的夸赞、你的爱。

四、活动拓展

1、游戏：猜猜他是谁？

出示要求：（1）请说出你要夸奖的人和事，先不说出被夸人的姓名，用“他”代替。（2）其他同学认真听，猜猜他是谁。如果猜中了，请说出是怎么猜出来的。

2、师现场采访被夸奖的同学：请问，你听到同学的夸奖后，心里有什么感受？你想对大家说些什么吗？（引导被夸奖的同学说出自己的真实感受、想法。）

五、小结

同学们你们夸奖别人你高兴吗？得到同学的夸奖，你开心吗？是呀！被人夸奖是一种快乐，夸奖别人也是一种快乐，同时对自身也是一种促进！希望同学们在以后的生活中，能用心去观察、用眼睛去发现别人身上的闪光点，并真诚地去赞美别人，这样你会过得更快乐！最后，老师想把美国作家马克·吐温说过的送给同学们留作纪念（课件演示）

良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

只凭一句赞美的话，我可以多活两个月。

──马克·吐温

板书设计：

夸夸同学的闪光点 真诚

事例 由衷

品质

教后反思：

口语交际教学是为了适应社会发展的需要，在新课程教育理念指导下，认真总结听话说话的经验基础上，确定的语文课程的重要教学内容。“口语交际”较好的体现了语文学科的性质和特点，实施口语交际教学能更加有利于全面提高学生的语文素养和综合素养。

最近，我上了一节口语交际课——夸夸同学的闪光点，我在课前做了较多的准备，确定教学内容、教学目标、教学重难点以及研究环节怎么设计，整堂研究课上下来，让我感受颇多。

首先，本节课中，多数学生能很投入的学习，这很让人欣慰。在此之前，为了让所有的孩子参与进来，我提前一天布置任务。让每人想一想咱们班同学的闪光点。看样子，大多同学还是做了准备的。因而，整节课环节比较顺畅。当然，也有个别同学没做什么准备，因而，在小组互动时，只是被动的在听。

其次，在口语交际课中我精心设计了一些环节，让课堂气氛很活跃。特别是最后的游戏环节，同学们玩得很开心，但也学到了知识，以至到最后下课了，同学们还激情高涨，意犹未尽。这就是在学中玩，在玩中学。

夸夸同学的闪光点 篇8

有一次，她觉得弹钢琴十分趣味，就让妈妈给她买一架钢琴。练了一段时间，她觉得十分累，不想再学了。于是她对妈妈说：“妈妈，我不想学钢琴了，我想放弃了。”妈妈说：“不行，妈妈好不容易攒了这一笔钱，为你买这架钢琴。如果你放弃了，这样就太浪费了。”从此她努力学钢琴，并在一次比赛中，获得了优秀奖。

还有一次，教师有事晚来了几分钟，整个班级就像是一个热闹的菜市场。有玩花绳的，有的说话的，还有的讲笑话给别人听。突然，林俞彤站了起来，对着全班同学说：“你们这么吵，会打扰别人学习的。昨日，教师不是说今日要教新课吗，你们要好好预习一下，这样教师提问题时，我们就能答出来了。”之后，班长带着全班同学读了起来，班里立刻恢复了秩序。

夸一夸我们班的同学 篇9

提起我们班的同学，那真是太让人感到骄傲和自豪了。下面就请您听我说一说吧。

李冠增可谓是我们班的“王羲之”了，他的字超脱凡俗，清逸俊秀，看过他写的字的人无不惊叹：“冠增字丽胜百篇，九州其字入对联，天子万金不予应，自称臣字不收钱”。

李冠增不仅字写得好，而且学习也好，人缘也好，全班三十六名同学几乎都是他的朋友，他谦逊而又和善，不拘小节而又落落大方，乐于助人而又学富五车。增真乃神人也！

说完李冠增，再来说一说拾禹韬吧！

花不在芳，有蜂则行。人不在得，有骨就名。故而同窗，禹韬德馨。文采及李煜，谓世之知音。谈笑有墨儒，来往尽精英。可听其笛音，弈道精。无秽语之乱耳，无干戈之劳形。南宋陆放翁，明清蒲松龄，全班曰：“何差之乎！”不仅如此，他还很关心集体，乐于助人。

有一次，和我一起送饭筐的李晨鹏没来，拾禹韬见了，不顾自己的桶还没送，拖把没洗，用拖把挑着桶和筐，和我一起送了下去，等拾禹韬回到班里时，他已经累得气喘吁吁，汗如雨下，可他一看到彭芷馨的盆还没送时，他又跑了一趟。他真是一个“小雷锋”啊！

不止他们两人，我们的同学一个个都非常热爱集体，乐于助人，而且文采非凡。有一次，班里后面的暖气管爆裂了，水“哗哗”直淌，全班同学立刻开展了一场“抗洪救灾大行动”。张恒振、吉翔、李晨

鹏、王昱栋奋不顾身，冲在了第一线，同学们也都不甘示弱，扫的扫，接水的接水，在大家的共同努力下，终于让水停了下来。

夸夸同学的闪光点作文 篇10

在学校里，她利用休息时间来制作手工。有一次，我对季予爱说：“你在干嘛呀?”她说：“我在钓鱼呢，别吵。”她跟我说了她制作的经过，原来，她是把硬板纸剪成一个方块一个方块的.，接着，再在硬板纸上套个钩子，然后，她再拿一根绳子，也系上一个小钩子，最后就可以“钓鱼”了。这可真有意思，不过，要想钓起来也不是那么容易，我钓了三四次都没成功，可她一下就钓成了，因为是她自己制作的东西，懂得里面的秘诀。她热心地辅导我，终于我成功了。

还有一次，我看见季予爱在做百宝箱，做得可真精美。我打开一看，好多小纸片呀!她说：“里面都是我的愿望和理想，我还做了一个小型的降落伞，是用塑料袋剪的，我把塑料袋边缘修平了，然后边上套几根线，线的下面是我用硬板纸做的一个小箩筐，和线沾起来以后，只要我把我的愿望和理想放入小箩筐里，等到风来了，我再把它抛上天空，随着风飘过世界每一个角落，让全世界的人都知道我的愿望和理想!”听了她的这番话，我真的打心眼里为它称赞，它创造的每一个东西都包含着意义、心意。

季予爱有一次邀请我去她家做客，我一进门，只见他家到处是她的手工作品，我简直看着都入迷了，介绍完以后，她又在做她的手工了……