汝州市教育局

汝州市教育局（通用9篇）

汝州市教育局 篇1

2010-9-27 9:46:30

各县（市、区）教育局、教育工会，市直属学校、工会:近年来，全市各级各类学校及广大教职工认真学习、践行科学发展观，积极贯彻实施《公民道德建设实施纲要》，坚持以人为本，以德治校，开展了以 “建高地、亮绝活、争先锋”活动为载体的教师职业道德建设系列活动，涌现了一大批师德建设先进个人。为了表彰先进、树立典型、推动工作，市教育局、教育工会研究决定授予陈建秋等100名同志 “德州市师德标兵”称号。

希望受表彰的同志珍惜荣誉，戒骄戒躁，再接再厉，扎实工作，在教育教学工作中不断取得新成绩。全市广大教职工要虚心向先进学习，努力提高自身的政治、业务素质，把师德建设活动深入持久地开展下去，为我市的教育改革和发展创佳绩、立新功。

附件：德州市师德标兵名单 二〇一〇年八月三十日

附件：

德州市师德标兵名单 德城区（11人）

陈建秋 德州市第三中学 田爱芬 德州市第四中学 宋彦琳 德州市第十中学 徐鹏德 德州市信息工程学校 韦清云 德州市天衢东路小学 王冬梅 德州市湖滨北路小学 韩 萍 德州市北园小学 侯秀凤 德州市建设街小学

宋伟敏 德城区新华街道办事处池口小学 张立娟 德州市解放南路小学 孟 丽 德州市黎明小学 乐陵市（10人）

王国良 乐陵市第一中学 张瑞芳 乐陵市第二中学 弋景宏 乐陵市第三中学 殷成英 乐陵市第四中学 李 勇 乐陵市教研室

王 娜 乐陵市花园镇花园小学 王振英 乐陵市丁邬镇中学 张凤梅 乐陵市西段中学 李文青 乐陵市杨安镇中心小学 王绍銮 乐陵市大孙中学 禹城市（8人）

杨先文 禹城市第一中学 程 伟 禹城市综合高中 刘秀芹 禹城市齐鲁中学 杨俊芳 禹城市实验小学 赵宾义 禹城市李屯中学 李秀婷 禹城市莒镇中学 韩红莲 禹城市伦镇袁营中学 杨超慧 禹城市十里望回族乡中学 陵县（8人）

单桂峰 陵县职业中等专业学校 杨玉兵 陵县第一中学 李立华 陵县糜镇明德小学 孙奉吉 陵县实验中学

李付国 陵县第一中学附属初中 李兰英 陵县滋镇中心小学 高攀峰 陵县郑寨中学 文维敏 陵县陵城镇西关小学平原县（7人）

程福明平原县第一中学 任善文平原县第一中学 王艺伟平原县实验小学 崔 伟平原县第三中学 李 杨平原县第五中学 李金俊平原县平原师范附小 杨淑坤平原县第四中学 夏津县（7人）

杜长义 夏津县第一中学 刘传明 夏津县第一中学 李凤英 夏津县第六中学 孟凡国 夏津县实验小学 刘庆松 夏津县实验中学 王宗柱 夏津县胜利希望小学 范晓英 夏津县银城街道实验小学 武城县（6人）

谈文君 武城县第一中学 王有才 武城县第二中学 马培玖 武城县职业中专 李全增 武城县实验中学 张秀兰 武城县第一实验小学 刘凤芝 武城县第二实验小学 齐河县（12人）

刘金莲 齐河县职业中专 韩桂荣 齐河县第三中学 付雪凌 齐河县第四中学 赵 华 齐河县第一实验小学 田书军 齐河县实验中学 王爱霞 齐河县晏城镇南北中学 聂 辉 齐河县经济开发区焦斌中学 张 艳 齐河县祝阿镇前甄小学 李 霞 齐河县焦庙镇中心幼儿园 刘 勇 齐河县赵官镇中学 周功业 齐河县第一中学 吕红霞 齐河县第二实验小学 临邑县（9人）

耿 军 临邑第一中学 付时坤 临邑县第二中学 张玉海 临邑县第五中学 刘秀荣 临邑师范附属小学 杨海静 临邑县实验小学

师秀华 临邑县邢侗街道办事处五里学区 宋风华 临邑县临盘教育办公室牛店小学 党爱华 临邑县翟家中学 孙照华 临邑县理合乡焦楼小学 宁津县（7人）

刘永兴 宁津县第一中学 李国贞 宁津县综合高中 李凤镇 宁津县宁津镇南环小学 辛 玲 宁津县长官镇田庄中学 刘海英 宁津县刘营伍乡中学 戴大光 宁津县大柳镇中学 苏井昌 宁津县相衙镇王铎中学 庆云县（5人）

李国庆 庆云县第一中学 刘海英 庆云县渤海中学 高树龄 庆云县第四中学 孙俊萍 庆云县第二中学 张春霞 庆云县第一中学 德州经济开发区（2人）杨洪港 赵虎镇赵宅中学 申玉湖 同济中学 运河经济开发区（1人）赵俊莲 德州市第二实验小学 德州市第一中学（1人）沙汉青

德州市第二中学（1人）张海春

德州市实验中学（1人）王 博

德州市幼儿师范学校（1人）张立华

临邑师范学校（1人）张富萍

平原师范学校（1人）高晓红

汝州市教育局 篇2

关键词：中医教育,中医经典,调查分析

学习中医经典医著是系统、全面掌握中医理论的必然要求, 是掌握中医理论体系最直接、最有效的方法, 可以帮助学习中医理论的精髓。[1]中医经典教育体系包涵了以《黄帝内经》、《伤寒论》、《金匮要略》、《温病条辨》四大经典为核心的众多医学典籍, 对中医的成长成才、中医药的传承起着重要作用。中医教育受到了国家中医药发展战略、中医院校教育模式、医师考核晋级制度、医院制度政策以及中医学生就业、考研、专业方向选择、实习等众多因素的综合影响。不同年级阶段的中医学生在不同程度地接触经典之后, 如何看待经典的学习及其与临床的运用, 他们在经典的学习中遇到了哪些问题, 希望如何解决?这些问题影响着中医教育的质量以及中医药的发展前景, 是一个值得研究的领域。

1 资料与方法

1.1 一般资料

广州中医药大学各临床专业800名高年级学生和420名低年级学生, 具体如下:2006级第一临床医学院中医七年制40份, 2007级第一临床医学院中医七年制40份, 2007级第一临床医学院中医五年制90份, 2008级第一临床医学院中医五年制100份, 2006级第二临床医学院中西医七年制60份, 2008级第二临床医学院中医五年制160份, 2007级第二临床医学院中医五年制120份, 2008级年第三临床医学院中医五年制100份, 2007级第三临床学院中医五年制90份, 2009级第一临床医学院中医七年制35份, 2010级第一临床医学院中医七年制35份, 2010级第一临床医学院中医五年制70份, 2011级第一临床医学院中医五年制70份, 2010级第二临床医学院中医五年制70份, 2011级第二临床医学院中五年制70份, 2010级年第三临床医学院中医骨伤五年制35份, 2011级第三临床学院中医骨伤五年制35份。问卷合计发放1 220份, 回收有效问卷1 059份, 有效率达86.8%。

1.2 方法

自行设计针对高年级和低年级学生的两套调查问卷。内容包括: 被调查者的一般情况, 对经典重要性的认识、学习经典的困难及解决方案和相关建议等。正式调查前进行了预调查, 并对问卷进行优化。确定可行性后, 分别在被调查范围内按随机化原则, 运用分层抽样方法, 回收问卷后利用SPSS15.0统计分析软件进行分析。结果比较采用单因素方差分析、单因素F检验, 率 (构成比) 的比较采用χ2检验。

2 结果

2.1 对中医经典重要性的认识

仅7.6% (53人) 高年级学生和2.5% ( 9人) 低年级学生不认同经典重要性, 45.5% (317人) 高年级学生和88.2% (320人) 低年级学生非常肯定经典在医学生成长中的重要性。

2.2 中医经典教育现状

2.2.1 在学习中医和西医上投入的时间比较

仅46.9%的高年级中医学生在学习中医投入的时间和精力比学习西医多。广州中医药大学第一临床医学院、第二临床医学院、第三临床医学院之间具有差异性 (P<0.05) , 不同学院的差异在检验水平为0.05的情况下具有统计学意义, 可见各学院不同的培养计划影响了各学院学生对经典的学习情况。

2.2.2 学习经典的氛围

仅4.2% (29人) 的高年级学生和1.9% (7人) 低年级学生认为氛围很好, 12.6% (88人) 的高年级学生和25.1% (91人) 低年级学生认为氛围很差。见表1、表2。

2.3 中医经典教学现状

2.3.1 教材

95.6% (347人) 低年级学生表示教材完全不可以代替经典原著学习, 58.8% (409人) 高年级学生认为教材理论与实际临床脱轨的现象比较严重, 是经典教科书的主要问题。

2.3.2 教学质量

62.3% (226人) 低年级学生表示对经典课程比例有所下降感到担忧, 仅7.5% (52人) 高年级学生认为经典教学质量很好, 学生们普遍认为经典教学存在“教材缺陷多”、“老师水平参差不齐 ”、“教学倾向于应试教育”、“临床实践不够”等问题。不同学院教学质量方面有明显差异 (P<0.05) 。

2.3.3 学习经典面临的困难

49.7% (346人) 高年级学生和42.9% (180人) 低年级学生认为学习经典时间不够, 49% (341人) 学生和17.4% (73人) 低年级学生认为学习氛围差, 64% (445人) 高年级学生认为缺少良好学习平台。

2.4 中医经典教育途径探索

2.4.1 现有的经典教育途径

29.6% (206人) 高年级中医学生以阅读原著为主要途径, 25.4% (177人) 高年级学生则以教材学习为主。

2.4.2 经典教育平台的发展方向

58.3% (406人) 高年级中医学生希望通过经典重读丛书学习, 48.4% (337人) 学生希望经典讲座视频学习, 25.1% (175人) 学生希望培训班学习。见表3。

2.5 关于中医经典教育的建议

10.6% (74人) 的高年级学生和39.7% (144人) 低年级学生做出了主观回答。其中50位高年级学生建议开展经典与临床结合活动, 提升经典临床使用率;25位高年级学生和35位低年级学生建议开展名家讲座, 引导学生从经典理论到临床运用;16位高年级学生和3位低年级学生建议原著学习;10人建议开展经典知识竞赛等活动;14人建议晨读经典著作, 营造良好经典学习环境。

3 讨论

本次调查回收有效高年级学生问卷696份和低年级学生问卷420份中, 92.4% 高年级学生和97.5%低年级学生认可经典的重要性。然而, 中医学生学习经典的情况却不容乐观。仅4.2% (29人) 的高年级学生和1.9% (7人) 低年级学生认为学习经典的气氛很好, 而且仅46.9% 的高年级中医学生在学习中医投入的时间和精力比学习西医多。可见, 大部分学生都认可经典, 但经典的学习情况不佳, 低年级学生接触经典的时间晚, 而高年级学生的学习兴趣低于低年级学生。

对于这一现象, 经典教育情况的调查结果可以进行解释。58.8% 高年级学生认为教科书理论与实际临床脱轨较严重, 52.2% 高年级学生认为“经典试题不注重临床应用”, 55.4% 高年级学生认为“试题不注重经典思维培养”, 而且学生普遍认为经典教学存在“教材缺陷多”、“老师水平参差不齐 ”、“教学倾向于应试教育”、“临床实践不够”等问题。被调查者在经典学习中遇到各种难题, 49.7% 高年级学生认为学习时间不够, 25.1%低年级学生和49.0%高年级学生认为学习氛围差, 64.0%高年级学生则认为缺少良好学习平台。

因此, 经典教育的一个问题在于经典教育模式的相对滞后性, 教育的平台没有随科技的发展而发展。关于未来学习平台的建设, 58.3%学生希望通过经典重读丛书学习, 48.4% 学生和43.1%希望经典讲座视频学习, 25.1% 学生希望培训班学习。在完善传统纸质学习基础上, 经典教育的网络、培训班、系列讲座、年会等平台打造是现在受调查者较期待的结果。

重视中医经典著作的学习是中医药名家成才的共性规律之一, 是完整把握中医学理论体系的需要, 是“学有根本”的需要, 是避免过度诠释的需要, 是获取间接经验的需要, 是专业思想培养的需要, 也是提高临床技能的需要[2]。因此, 中医教育体系应该培养低年级学生的学习兴趣, 尽早让学生接触经典。同时打造丰富的学习平台, 保持学生的学习兴趣。

4 建议

①继续加强重视经典的宣讲, 提高对其重要性的认识, 并尽早让学生接触经典;②借鉴西医的继续教育、医师培养模式, 建立健全的中医继续教育、医师培养体系, 将经典教育与医师考核、晋升制度等有机结合。

提高经典教学质量: (1) 完善教科书:贴近临床实际, 跟进最新研究动态; (2) 加强教师队伍建设:培养更多经典优秀教师;加强经典教学监督; (4) 改革考试制度:贴近临床实际运用, 注重经典基础考察。

开展合适的经典教育系列活动, 如晨读经典、经典知识竞赛等活动。

建设新型经典教育平台: (1) 网络学习平台:建立经典学习网站、论坛、博客等; (2) 培训班:系统讲解经典; (3) 系列讲座;延请名家解读、阐释经典; (4) 学术交流会:专家就最新研究进展、心得、临床经验等组织交流; (5) 经典沙龙:分享经典运用心得经验, 可编辑成书, 如黄煌教授主编的《经方沙龙》。

参考文献

[1]程革.关于经典医著教学的几点思考[J].中医药导报, 2005 (11) :83-84.

[2]李如辉.应重视经典著作的学习[J].中医文献杂志, 2008 (1) :26-27.

[3]林培政, 钟嘉熙, 李赛美, 等.教医研三位一体的中医临床经典课程教学模式构建与实践[J].中医教育, 2009, 28 (9) :26-29.

[4]郝敏, 王璞, 彭芳.中德医师培养制度的差异比较[J].医学与社会, 2011, 24 (1) :98-99.

汝州市教育局 篇3

近日，赣州中学“红色班”第四届高中毕业生李章彧以理科650分的优异成绩被中山大学录取。李章彧初中毕业进入“红色班”后，享受了3年1万元学习经费补助，并免去所有书本费、学费和住宿费。今年，该校共有131名“红色生”参加了高考，其中122人上了二本以上录取线。

2010年7月起，赣州市在全省率先设立“红色班”，专门招收该市革命先烈、战斗英雄、老红军的后代入学，开辟了向革命后代奉献优质教育资源的拥军先河，旨在改善他们的成长教育环境。“红色班”在赣州中学正式开班招生后，每年接收初中毕业生百余名。赣州市将“红色班”列为民生工程100件实事之一，广筹社会资金改善教育环境，同时为每个“红色生”在校3年补助1万元学习经费，免去所有書本费、学费和住宿费。6年来，全市累计投入400余万元，先后有1500余名革命后代享受到了免费的优质教育。

潮州市教育局 篇4

潮教通［2006］95号

关于参加“2006年广东省纵横汉字输入法 选拔赛暨纵横码综合活动”有关事项的通知

各县、区教育局，有关学校：

为迎接8月初在上海市举行的“2006年ckc杯全国纵横汉字输入法大奖赛”，广东省纵横汉字输入法选拔赛暨综合活动组委会定于6月18日在广州市举行“2006年广东省纵横汉字输入法选拔赛暨纵横码综合活动”，我市将组队参加，现将有关事项通知如下：

一、活动时间

广东省纵横汉字输入法选拔赛暨纵横码综合活动时间：2006年6月18日。

二、活动地点

广州军区礼堂。

三、活动内容

1、六个不同年龄组（老年、成年、大学、中学、小学、职校）选手输入速度选拔赛；幼儿组表演赛。

2、四个纵横码应用实例展示：

老年纵横网上乐潮州市老干部大学 幼儿纵横识字乐潮州市绵德幼儿园 我爱潮州柑潮州市昌黎路小学 我长大了潮州市兰英第二幼儿园

3、专家媒体与师生互动。

四、选拔赛分组情况

１、老年组（女55岁以上，男60岁以上）２、中年组（界于老年与在校学生之间）３、大学组（在校大学生）４、中学组（在校中学生）５、小学组（在校小学生）６、职校组（在校职业中学学生）

７、幼儿组（在校幼儿园学生，参加表演赛）

五、参加省选拔赛选手名额分配

老年组、中年组、大学组、中学组、小学组、职校组参赛选手各3名；幼儿组表演赛参赛选手共10名。

六、代表队选手产生办法

市教育局将根据“2006年潮州市纵横汉字输入法大奖赛个人决赛”的成绩，确定出老年组、中年组、大学组、中学组、小学

组、职校组（不分甲、乙类）参赛选手组成各组别代表队，潮州市绵德幼儿园、潮州市兰英第二幼儿园各派5名选手组成幼儿组表演赛代表队。

参赛选手的单位，可选派一名带队领导或老师随同参加，名单请于5月30日前上报潮州市教育局电教站。

联系人：高宏颖

电话：2805036，传真：2805014 电子邮件：hongying@gdczedu.net

附件：1：2006年潮州市纵横汉字输入法大奖赛个人决赛各组别

前3名名单

2：参加活动人员回执表

附件：2006

年潮州市纵横汉字输入法大奖赛 个人决赛各组别前3名名单

老年组：

市老干部大学柯梦绮 市老干部大学曾红坚 市老干部大学柯毓明

中年组：

市老干部活动中心张秀英 市老干部活动中心郑妙丽 市妇联陈建莹

大学组：

韩山师院潮州师范分院 柯少琼 韩山师院潮州师范分院 张锐敏 韩山师院潮州师范分院 郑洁杭

中学组：

市金山实验学校詹熠杭 市金山实验学校邱林烨

市高级实验学校陈恋恋

小学组：

湘桥区昌黎路小学黄少汶 湘桥区昌黎路小学温安琪 湘桥区昌黎路小学

职校组：

市职业技术学校市职业技术学校市职业技术学校

杨溢霖

谢钟浩 邹湘雄 陈钊栩

附件2：

参加活动人员回执表

表一：带队领导或指导教师名单

泉州市教育局文件 篇5

泉教中„2010‟20号

关于2010年泉州市普通中学、中等职校

期未及暑假工作的意见

各县（市、区）教育局、市直有关学校：

2009--2010学第二学期即将结束。现就我市普通中学、中等职业学校期末复习考试与暑假工作提出如下意见，请遵照执行。

一、认真做好期末复习考试及学期总结工作

1．树立素质教育观念，落实课程三维目标，减轻学生过重的课业负担，化解学生考前过度的焦虑、紧张情绪，认真做好期末的总复习与考试工作。对有心理困扰的学生，应多加关心做好心理疏导工作。学校教务处必须严格按照《课程标准》和教材的要求，把好期末考试命题关，让学生通过正常的学习和复习，能够顺利通过各门学科考试。初中阶段学校学生期末考试单科合格率达到80%以上，全科合格率达到75%以上。

2．根据省教育厅颁发的《学生综合素质评价实施指导意见》，结合实际完善评价指标体系，将综合素质评价与教育教学管理有 1

机结合，科学、公平、公正地全面反映学生的发展状况,有效发挥综合素质评价的激励和诊断功能，为学生发展提供针对性的建议和指导。应用福建省普通初、高中新课程管理系统，推进综合素质评价工作信息化、规范化和制度化，进一步完善学校学籍管理，为网上填报志愿、向高一级招生学校提供准确、真实的毕业生信息做好准备工作。

3．中等职校期末考试要全面反映学生掌握文化基础知识和专业知识水平，特别要做好学生专业技能测试、评定，体现以能力为本位的教学指导思想。各校要按省、市会考要求，认真组织学生复习，做好会考准备工作。

4．在放暑假前，学校应认真做好学期工作总结。

二、各县（市、区）教育局应采取措施，加大普职教育统筹力度，严格控制普通高中招生计划，确保今年初中、高中阶段招生任务的完成。严格执行公办普通高中招收择校生“三限”政策，招收择校生比例要严格控制在本校当年高中招生计划数（不包括择校生数）的30%以下。加强对所属中学和中等职校收费工作的管理，严格按收费项目和收费标准进行收费。

三、各县（市、区）教育局，应分解并落实控辍目标，各校初中生的年流生率，达标中学应控制在1%以内，一般完中及城镇独立初中校应控制在2%以内，农村独立初中校应控制在3%以内，中等职校流生率应控制在5%以内，落实对家庭经济困难学生的资助工作，以确保这些学生不因家庭经济困难而辍学；中招工作结束后，要统计所属初中学校参加中考年级的初中学生三年巩固率、中考全科及格率和中考单科及格率，上报我局中教科，2并做好各个学科的质量分析。

各县（市、区）教育局应在学校开学后的第一周时间内将初中、高中的招生情况及学额巩固情况及时报送我局中教科。

四、各县（区、市）教育局和学校领导要认真组织学习《福建省教育厅关于深化基础教育课程改革的意见》，贯彻落实文件精神，提高思想认识，充分认识推进基础教育课程改革的重大意义，切实增强深化基础教育课程改革的责任感和紧迫感，进一部完善基础教育课程改革保障机制，加强课程管理，着力提高教育教学质量和效益。

五、各县（市、区）教育局和各学校要加强课程管理，认真执行和落实国家课程方案和省颁课程计划，开足开齐规定课程，特别是按照要求开设好通用技术、艺术、体育与健康和综合实践活动等必修课程。要按规定保证学生体育锻炼时间每天不少于1小时，切实减轻学生过重负担，加强科技教育，培养学生的创新精神和实践能力，扎实推进素质教育，促进学生全面发展和健康成长。

六、指导学生过好暑假生活。

1．普通中学在暑假期间，除了2011届高中毕业班外，均不得安排学生进行集体补课或上新课。对于2011届高中毕业班确需利用假期进行集体补课的学校，必须上报主管教育行政部门审批后方能进行。

2．学校可组织学生利用暑假进行社会实践活动、社区服务。有条件的学校，应组织学生参加各种夏令营活动，夏令营活动一般应在本县（市、区）范围内举办。各种活动都要制定预案，以

3确保师生人身安全。

3．学校应在学生离校前，对学生进行交通、游泳、防火防盗、防食物中毒等安全卫生教育，避免发生意外事故，特别是加强防地震教育；同时应加强学生法制教育、遵纪守法教育，加强学生面临犯罪事件发生时的自我防护教育，共同维护社会安全秩序。要做好校园的安全保卫工作，防止恶性事故的发生。

七、各县（市、区）教育局、各中学，应按照省教育厅下发《关于做好部分免费教科书循环使用管理工作的通知》（闽教基

[2008]7号）的要求，加强对循环教科书使用的管理和指导，循环使用教科书做到至少65%的教科书能继续使用。按照“设区市审读推荐、县（市、区）责任管理、学校确定版本、学生自愿购买、发行部门上门服务”的要求，进一步完善义务教育阶段教辅材料征订发行新模式运行管理。严格禁止任何部门、学校、教师向学生推销或变相推荐教辅材料及其它学习用品，学校不得超出2009年我局审读推荐的版本和品种范围组织学生统一征订教辅材料，也不得通过非法渠道订购教辅材料。

八、中等职业学校、普通中学2010-2011学校历安排。

1.泉州市中等职业学校2010-2011学校历安排：

2010年秋季校历安排：（教学时间共21周整）

2010年8月25日：教师到校。

2010年8月25-27，30-31日：教师学习或集体备课。

2010年9月1日（农历七月二十三日、星期三）：学校开学（旧生正式上课，新生入学时间可根据实际适当推迟，但不得超过9月8日）。

2011年元月23日（农历十二月二十日、星期日）：寒假开始。2011年春季校历安排：（教学时间共19周整）

2011年2月14日（农历正月

十二、星期一）：教师到校。2011年2月14-18日：教师学习或集体备课。

2011年2月21日（农历正月

十九、星期一）：学校开学。2011年7月2日（农历六月初

二、星期六）：暑假开始。

学年为52周，其中教学时间安排40周（含复习考试），假期12周。周学时一般为28。顶岗实习一般按每周30小时（1小时折1学时）安排。

2.泉州市普通中学2010-2011学校历安排。

2010年8月24日（农历七月十五日）：高、初中教师到校。2010年8月24日--8月31日（农历七月十五日—七月二十二日）：教师学习或集体备课。

（一）初中学校历安排：

2010年9月1日（农历七月二十三日）：学生正式上课。2011年1月25日（农历十二月二十二日）：寒假开始。2011年2月11日（农历正月初九）：教师到校。

2011年2月14日（农历正月十二日）：学生正式上课。2011年6月20日—23日举行初中毕业班学生的毕业、升学考试和初二年地理、生物学业考试（考试期间，初一年级、初二年级被占用的课时可从地方与学校课程的课时中安排补上，不得在双休日组织补课）

2011年7月1日（农历六月一日）：暑假开始。

初中每学年上课时间35周（包括社会实践等综合实践活动

5课）；学校机动时间2周，由学校视具体情况自行安排，如文化节、运动会、远足等；复习考试时间2周（九年级下学期毕业复习时间增加2周）；寒暑假、国家法定节假日共13周。初中学生在校学习时间每周34课时，每课时45分钟，课间休息10分钟，课间操活动时间不少于20分钟。

（二）高中学校历安排：

2010年9月1日（农历七月二十三日）：学生正式上课。2011年1月25日（农历十二月二十二日）：寒假开始。2011年2月11日（农历正月初九）：教师到校。

2011年2月14日（农历正月十二日）：学生正式上课。2011年7月9日（农历六月九日）：暑假开始。

普通高中每学年教学时间40周，社会实践1周，假期（包括寒暑假、国家法定节假日和农忙假）11周。高中学生在校学习时间每周35课时，每课时45分钟，课间休息10分钟，课间操活动时间不少于20分钟。

泉 州 市 教 育 局

二○一○年六月二日

主题词：教育 期未 暑假工作意见

汝州市教育局 篇6

衢江区2011年公开招聘录用教师公告

为加强教师队伍建设，改善师资队伍结构，根据中共衢江区委办公室、衢江区人民政府办公室《关于印发〈衢江区事业单位公开招聘人员暂行办法〉的通知》（区委办发[2008]70号）和衢州市衢江区人事劳动社会保障局、衢州市衢江区监察局《关于印发衢江区事业单位公开招聘工作人员实施细则（暂行）的通知》（衢区人劳公[2008]106号）精神，经研究，决定面向社会公开招聘教师99名。现公告如下：

一、招聘学科及人数

招聘学科 人数 招聘学科 人数

高中物理

2初中科学 5 山区库区初中科学

1初中社政

5小学语文 18 山区库区小学语文 6

小学数学 12 山区库区小学数学

3小学科学 6

中小学音乐 4 山区库区中小学音乐 2

中小学美术 7 山区库区中小学美术 1

中小学体育 4 山区库区中小学体育 2

中小学信息 5 山区库区中小学信息 1

幼儿教育 12 山区库区幼儿教师 3

合计 99

来源：

为加强山区库区学校教师队伍建设，对山区库区学校（上方镇、湖南镇、太真乡学校）教师实行定向招聘。定向招聘按照“定向报名、统一考试、单列录用、定向聘用”原则进行，招聘程序及办法与其他学科同。如开考比例不足，招聘计划可在相同学科内调整。

二、招聘资格条件

内容来自

1、热爱教育事业，思想政治素质好，身心健康。

2、报考学科应与教师专业资格相符、且符合下列条件之一的毕业生：

①全日制普通高校师范类应届本科及以上毕业生(户籍不限)；

②衢州市区(衢江区、柯城区)户籍已取得相应的普通话和教育学、心理学合格证书的全日制普通高校非师范类应届本科及以上毕业生；

③衢州市区(衢江区、柯城区)生源已取得相应《教师资格证》、1981年1月1日以后出生的全日制大专及以上学历的应、历届毕业生。

④报考幼儿教师的应具有幼儿教师资格证书、1976年1月1日后出生、大专及以上学历的衢州市区(衢江区、柯城区)户籍的应、历届毕业生。

三、招聘程序及办法

贯彻公开、平等、竞争、择优的原则，坚持德才兼备的用人标准，按照报名、资格审查、笔试、面试、体检、考核、聘前公示、办理聘用手续等程序进行。

（一）报名及资格审查

1、报名时间：2011年6月10日-12日上午8:30-11:30；下午14:00-17:00。

2、报名地点：衢江区第一小学(乘16、308路公交车到杨家站下车往北走，乘309路公交车到造纸厂站下车往北走)

3、报名材料：报考者应如实填写《衢江区2011公开招聘教师报名表》，提供近期二寸彩照2张及以下材料：

（1）应届毕业生：毕业证(就业推荐表)、教师资格证或教育行政主管部门教师资格证明、身份证、户口簿（户籍证明）及其他材料原件及复印件；非师范类应届毕业生同时提供普通话和教育学、心理学考试合格证书原件及复印件。

（2）社会人员：毕业证、教师资格证、身份证、户口簿（户籍证明）及其他所须材料原件及复印件；

4、报名费用：按物价部门核定每人收取80元报名费。

5、资格审查：区教育局会同区人事劳动社会保障局对报名人员进行资格审查(专业资格审查办法见附件1)。

6、领准考证：资格审查合格人员领取准考证时间、地点详见衢江区教育网公告。

（二）笔试

1、开考比例：按照招聘计划数1:3比例开考。招聘计划与报名人数不足1:3开考比例的岗

位，招聘计划将相应核减，报名人数少于3人的不予开考。

２、笔试采用闭卷形式，笔试内容以学科专业知识为主，适当兼顾公共知识(包括教育法规、教育学、心理学、新课程标准、教材教法等)，满分为100分。

（三）面试。笔试结束后，根据学科成绩从高分到低分按招考计划数1：2比例确定面试对象。如最后分数相同者一并参加面试。小学语文分两组面试，按分组成绩高低确定入围体检对象。

面试重点考察应聘人员驾驭课堂教学、处理教材的能力，面试内容为课堂教学，上课采用模拟情景无学生状态授课的方式进行。报考音乐、美术、体育、信息技术、幼教等学科的考生增加专业技能展示内容。面试成绩满分为100分，合格分为60分，面试不合格者取消资格。面试时间、地点详见衢江区教育网通知。

笔试、面试结束后，按考生笔试成绩和面试成绩各占50%的比例折合成总成绩（计算到小数点后两位，尾数四舍五入。若总成绩相同，以笔试成绩高的排位在前）。

(四）体检

按总成绩从高分到低分按招聘计划数1：1比例确定体检对象，体检标准参照浙江省人事厅、浙江省卫生厅《转发人事部卫生部关于印发〈公务员录用体检通用标准（试行）〉的通知》（浙人公[2005]68号）及《公务员录用体检操作手册（试行）》执行。自动放弃体检及体检不合格的不予递补。

（五）考核

按总成绩从高分到低分按招聘计划数1：1比例确定考核对象，考核工作参照《浙江省公务员录用考察工作细则（试行）》（浙人发[2008]58号）执行。考核工作由区教育局按有关程序实施。结论为合格或不合格。自动放弃考核及考核不合格的不予递补。

（六）聘用

对考核合格拟聘用人员在衢江区教育网和衢江区人事劳动社会保障网上公示7天，经公示无异议的，按程序报批同意后，办理聘用手续，签订聘用合同。不按规定办理聘用手续的，取消录用资格。

新录用教师实行人事代理制，见习期一年。见习期考核不合格的取消聘用资格。未取得教师资格证的录用人员必须在一年内取得教师资格证，否则予以解聘。

四、其它事项

1、代理报名的，须提供报名委托书及本人身份证。

2、本公告在“衢江区政务网”“衢江区教育网”“衢江区人事劳动社会保障网”发布。招聘工作相关信息可查询“衢江区教育网”“衢江区人事劳动社会保障网”。

3、应聘人员在招聘中提供虚假材料或在考试中有作弊行为的，取消考试或聘用资格，对违反招聘工作纪律的相关人员，按有关规定予以处理。

4、为体现招聘工作的严肃性、合理性、公正性，确保招聘工作顺利进行，本次招聘工作在区纪检监察部门的全程监督下进行。监督举报电话：0570-3838110。咨询电话:3838580,3838902.附件：

1、2011年衢江区公开招聘教师专业资格审查办法2、2011年衢江区公开招聘教师报名表。(本表可自行下载、用黑色水笔或钢笔如实填写，填写要规范)

衢州市衢江区教育局

钦州市职业教育发展之我见 篇7

整合资源, 打造北部湾职业教育航母

国家批准实施《广西北部湾经济发展规划》后, 北部湾经济区正大力发展能源、石化、造纸、钢铁等产业。据预测, 到2010年, 仅北部湾经济区的人才需求就达115万人;至2015年, 人才需求将达168万人, 尤其需要各种技术人才和技能人才。[1]

目前, 广西沿海三市有三十多所职业学校, 而钦州市的各类职业学校就占了80%, 其中独立设置的高等职业学院1所, 中职学校20多所。职业学校数量已不算少, 但规模都不大, 学生多的有4000人, 少的只有几百人, 而且由于各校分属不同部门或企业, 对学校缺乏规范、统一、有效的管理, 不利于职业教育的发展。目前, 北部湾经济区的人才队伍现状和人才资源开发工作难以适应北部湾经济区加快开放开发的需要, 难以适应推动泛北部湾区域合作的需要, 发展沿海工业需要的技能人才严重匮乏, 将成为制约北部湾经济区经济社会发展的“瓶颈”。

《广西北部湾经济区2008—2015年人才发展规划》提出:“加强技能型人才培养, 大力发展职业教育, 采取合作办学、联合办学等多种方式扩大职业教育规模, 通过调整、合并、重组、适当扩建, 建设一批适应重点产业发展需要的职业教育培训基地;加强校际合作和校企合作, 鼓励重点职业技术院校与科研院所、大型企业联合培养各类专业人才。”按照这一精神, 钦州市应抓住建设市职教中心的历史契机, 积极协调各有关部门, 对全市职业教育培训资源进行整合, 扩大职业教育办学规模, 做大做强钦州的职业教育。

钦州市职业教育的全面整合应依托北部湾经济区重点产业、重点项目, 紧贴北部湾经济区经济建设和社会发展以及产业结构调整对人才需求的实际, 进一步优化职业教育结构, 建立职业教育集团, 即按照“龙头带动、校企合作、优势互补”的原则, 以市机电工程学校、工业中专等学校为龙头, 组建能源及化工职业教育集团, 服务化工和电力产业发展的需要;将市技工学校搬迁回市区, 并以市技工学校、机械工业学校、交通技校等为龙头, 组建冶金、林浆纸、机械制造及交通职业教育集团, 服务冶金、林浆纸、交通和机械产业发展的需要;将合浦师范学校迁回市区, 并以合浦师范学校、市艺术学校、市民族干校等为龙头, 组建艺术、文化、旅游职业教育集团, 服务文化、旅游业发展的需要;以市商贸学校等为龙头, 组建商贸、物流职业教育集团, 服务商贸、物流产业发展的需要;以市财经中专学校等为龙头, 组建财政、金融、房地产职业教育集团, 服务相关产业发展的需要;以市农经中专、农业学校等为龙头, 组建现代农业、海洋、粮油食品加工职业教育集团, 服务海洋、粮油食品加工、现代农业和社会主义新农村建设;以市卫生学校等为龙头, 组建医药卫生职业教育集团, 服务医药科研、医药产业、中药农业和医疗卫生事业。

在对全市职业教育培训资源进行整合的同时, 要积极导入质量管理体系, 提升培训质量和服务水平。建立教育培训多元化投入机制, 政府要不断加大资金投入, 单位、个人、社会按比例投入资金, 加快培养经济发展急需的高层次管理人才和技术人才;积极扶持北部湾经济区产业工人本地化的培训工作, 为各行各业培养高技能应用型一线人才。

整合资源, 打造北部湾职业教育航母, 尽快培养一大批高层次、创新型、复合型的技能人才, 既是加快北部湾经济区开放开发的重要内容, 也是加快北部湾经济区开发建设、推动泛北部湾区域合作的重要保障。

调整专业设置, 满足北部湾经济发展需求

虽然目前钦州市各类职业学校数量不少, 也开设有机电、会计、数控、计算机、制冷、通信、模具、文秘等不少专业, 但不少学校的专业设置没有结合学校自身及北部湾经济区的发展规划, 而且许多学校所开设的专业大都相同, 没有突出每所学校的特色。不仅在一定程度上将制约钦州市职业教育的发展, 也将制约钦州乃至北部湾经济区经济的快速发展。

按照《广西北部湾经济发展规划》中提出的北部湾经济区产业大调整的目标, 北部湾经济区的临海工业正飞速发展。钦州市内广西最大的工业项目、年产1000万吨的中石油大型炼油项目, 亚洲最大的林浆纸一体化工程项目, 装机容量320万kW的大型燃煤电厂;北海市的大型林浆纸一体化项目、信息产业基地项目;防城港市的1000万吨钢铁项目、600万kW核电站项目等等, 一大批大型工业项目正在兴建。这些项目投产后, 将需要一大批实用型技能人才。

根据国家“以服务为宗旨、以就业为导向、以技能为核心”的职业教育方针, 以及《广西北部湾经济区2008—2015年人才发展规划》提出的人才需求, 我们应把大力发展职业教育作为教育工作的一个战略重点, 以服务为宗旨, 以就业为导向, 不断增强为经济社会服务的意识和能力, 结合北部湾的具体实际, 因地制宜地大力发展职业教育。

钦州市的职业教育应以北部湾经济区的功能定位及产业发展规划为依据, 围绕市委、市政府提出的“以港兴工、三化互动”的战略和“千百亿产业崛起工程”等创新项目, 切实增强改革与发展职业教育的紧迫感和责任感, 积极做好职业教育攻坚的各项相关工作。按职业教育强市的既定目标, 按照贯彻落实科学发展观的要求, 抓住工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化全面发展的难得历史机遇, 充分发挥北部湾的区位优势, 结合石化、能源、钢铁、林浆纸、铝加工、机械制造等工业, 结合电子信息、生物制药、海洋开发等高技术产业, 结合商贸、物流、交通、城建规划、旅游、会展、外语、涉外法律、金融等现代服务业, 结合学校自身实际进行专业调整, 加快完善专业设置布局, 着力打造特色, 努力培养适销对路的人才, 为促进钦州乃至整个北部湾经济社会发展发挥积极作用。

我们在发展职业教育的同时, 不但要走新型工业化道路, 还要警惕农技人才空心化。我们的职业教育还应服务“三农”, 要不断提高服务社会的能力。近期, 国家为进一步扩大内需、促进经济增长而出台的十大措施中, 就有四大措施提到“农”字。我们更应该紧跟形势, 防止对农业技术人才培养带来的冲击。

从目前广西沿海的职业学校看, 农业学校只有一所———钦州市农业学校。而在这所国家级重点农业学校, 让人感觉到的是更多的“工业”气息, 很少感觉到“农”味, 特别与北部湾紧密相关的“农”专业。因此, 政府部门应高度重视这一问题, 因地制宜, 一切从实际出发, 一切从北部湾的发展需要出发。不仅应该开设相应的农业经济管理、农机维修等专业, 把农业、科技、教育结合起来, 还应与北部湾经济建设和发展结合起来, 开设与海洋渔业养殖及海产品加工、种植业、畜牧业相关的专业, 培养一大批与北部湾经济发展相适应的科技人才, 更好地服务“三农”, 服务北部湾区域经济。否则, 农技人员将青黄不接、农业人才培养将呈现后继乏人的局面, 新农村建设将面临人才匮乏的尴尬境地, 北部湾区域也将很难做到和谐、持续发展。

共享资源, 加快钦州职业教育发展

目前, 飞速发展的北部湾经济与各自为政的钦州市职业教育形成了鲜明的对比。由于在办学规模、机构体制改革、教学模式转换、教师队伍建设, 特别是人才培养以及输送数量和质量等多方面尚存在许多问题, 钦州市的职业教育资源严重存在着与钦州经济社会强势发展不够和谐的问题。如何解决重复建设及优化职教资源配置难题?只有开放、合作、共享, 才能共赢, 这是职业教育健康快速发展的关键所在。以建设职业教育中心为契机, 建设钦州市职业教育资源共享平台, 积极推进优质教育资源共享, 是一个比较好的战略选择。

所谓共享优质教育资源, 是指把各职业学校间的教学设备设施等硬件资源、教师资源、课程资源、信息资源和管理资源等方面资源集合起来, 以营运集团化为基本模式, 以课程精品化为基本支点, 以实训网络化为基本途径, 以教师兼职化为基本动力, 在不改变各职业学校隶属关系、专业类别、基本职能、服务对象的前提下, 进行资源重组, 并实现资源共享, 形成“统筹规划、政策协调、资源共享、合作共赢”的合作新机制。

弱化学科色彩, 突出技能培养, 既是职业教育的基本定位, 也是职业教育的鲜明特色, 因此, 学生的实验实训在职业教育中占有非常重要的位置。现在遇到的最大困难是实验实训基地建设不力的问题。主要表现在一些企业往往考虑短期效益, 不愿意承担学生的实验实训任务, 而大部分职业学校却又没有足够的资金能力自建实验实训场所, 形成了仍然把学生过多留在学校里学理论, 实验实训敷衍进行, 学生达不到岗位技能要求, 就业后仍需要从头学技能的尴尬。解决这一问题, 唯一的出路是协调各职业学校资源共享。另外, 政府部门应积极发动行业或企业参加, 校企联动, 共同建设学生实训基地, 努力在校企、各职校间实现教学设备、设施等硬件资源的共享。[2]

要突出职业教育的技能培训特点, 师资队伍是关键。但目前不少学校缺少“双师型”教师 (即懂理论、能操作的复合型教师) 的问题始终没有得到很好的解决, 严重影响着职业教育的健康发展。一些“双师型”教师的专业方向与学校专业设置的要求相距甚远, 致使技能培养实质上处于一种“虚化”状态。建立师资共享机制, 实现教师资源共享, 既可解决目前的困难, 又可通过相互交流实现相互促进, 造就更多的“双师型”骨干力量。

互联网给我们提供了一个非常便捷的合作共赢渠道。各校要加强合作, 积极建设职业教育信息平台, 在招生就业、学籍管理、专业设置、教学管理、精品课程、数字图书馆等多个领域实现信息化管理;要充分发挥网络的价值, 努力实现课程资源、信息资源和管理资源共享。

优质资源建设和共享在职业教育中有着十分重要的意义, 它不仅仅是改革人才培养模式的需要, 也是最大发挥职业教育资源优势的需要。在建设职业教育资源共享平台的过程中, 政府和各职业学校要站在历史的制高点, 加强社会舆论宣传, 营造良好政策环境, 加大政府支持力度, 更新职业教育办学观念, 办出成功挖掘职业教育优质资源和有效使用职业教育优质资源、服务北部湾经济发展的职业教育特色来。

职业教育中心的建设给钦州市的职业教育带来了千载难逢的历史契机, 钦州市要进一步整合优化职业教育资源、深化改革、创新机制, 努力把钦州市建设成为现代化的示范性职业教育基地, 为北部湾经济区开放开发培养大批高素质专业技术人才, 满足北部湾经济区建设和发展的需要, 成为引领广西壮族自治区职业教育改革发展的一面旗帜。

摘要：就整合钦州市现有教育资源、调整专业设置、职业教育资源共享等方面提出了见解, 旨在最大限度地发挥钦州市现有职业教育资源的优势, 更好地满足钦州市乃至整个北部湾经济区的发展需求。

关键词：钦州市,北部湾经济区,职业教育

参考文献

[1]广西壮族自治区政府:《广西北部湾经济区2008—2015年人才发展规划》, 见2008年2月28日人民网

苏州市全力推进职业教育转型升级 篇8

优化布局调整，创新职教管理体制。一是通过“整合提升一批、转制重组一批、保留发展一批、撤消停办一批”的布局调整方案，解决职业教育“小而散，多而弱”的难题，基本实现向开发区集聚、向品牌企业靠拢。全市中职学校由94所减少为26所，全市高职院校由5所增加至19所（含3所五年制高职校）。二是充分调动政府、院校、行业协会、企业的优质资源，形成了具有区域特色的职教管理体制。苏州工业园区职业技术学院发展完善股份制，探索混合所有制办学；苏州工业园区打破公办教师事业编制的传统，深化“事业单位，企业化管理”体制改革，落实办学经费包干制；苏州国际教育园和独墅湖科教创新区开展“师资共享、柔性管理”的教师队伍管理模式试点，打破了中高职界线，促进了优质资源共建共享。

深化产教结合，创新校企合作模式。出台《苏州市职业教育校企合作促进办法》，打造苏州市校企合作服务平台。组织学校、行业协会和企业共同组建12个专业性职教集团，开展多校多企集群式合作。各县域也积极行动，张家港市建立江苏扬子江职业教育集团，拥有28家跨区域会员学校以及18家会员企业；常熟市成立由三大开发区及多家骨干企业组成的“教育改革和发展委员会”和“办学集团”；昆山市建立校企服务网，为院校、企业、行业搭建网络服务平台；太仓市建设校企联盟9个，参与的政府部门有10个，行业协会8个，骨干企业400多家。全市各职业学校普遍建立了由企业专家与学校教师共同参与的教学指导委员会。

打造名师工作室，创新专业建设途径。全市共建立102个各种类型的名师工作室，发展骨干成员近800人，营造了“学名师之德、学名师之学、学名师之专、学名师之格”的良好氛围。始终坚持以技能大赛为抓手，推进职教内涵式发展。建立专业设置动态调整机制和信息发布平台，设立每年100万元的优秀高职新专业奖励基金，苏州工业园区积极开发了生物医药、纳米科技、文化创意、新能源等新兴专业。全市职业学校创建省级品牌、特色专业47个。狠抓精品课程建设，开展市级评选奖励。2013年获江苏省职业教育教学成果奖特等奖3项。2014年获全国职业教育教学成果奖二等奖10项。

福州市仓山区教育局 篇9

仓教初[2009]20号

仓山区教育局关于2009年秋季小学

一年级招生工作的意见

区属各小学、辖区内省市属小学：

为进一步提高我区普及义务教育水平，让每一个适龄儿童都接受九年义务教育,根据《义务教育法》和福州市教育局榕教初[2009]7号文件精神，结合我区的实际情况，现就仓山区2009年秋季一年级招生工作提出如下意见，望各校认真贯彻执行。

一、招生原则

今年我区仍然按“划片招生、就近入学”的总原则招收一年级新生。具体分为城区和乡镇两大片，乡镇片的小学仍按自然村招收一年级新生;城区片的小学仍按去年划片范围招收一年级新生。公立小学严禁招收“择校生”。

二、招生对象

1、各校招收户籍关系在本片区的六周岁（2003年8月31日前出生）的学龄儿童；

2、各校招收暂住在本片区符合政策要求的六周岁（2003年8月31日前出生）的借读生和进城务工人员随迁子女。

各校必须确保户口在本招生范围内的所有适龄儿童接受九年义务教育。

三、招生时间

小学招生报名时间定于8月20日至22日，8月23日至8月24日招生情况公示，8月25日新生发榜。

四、对招生片区生源的界定

凡属以下情况之一者，均应作为片内学生安排入学：

1、父、母及子女户籍关系同在招生片内，在片内有自己的住房并作为日常生活居住地的，即“两证统一”（户籍证、房产证）。

2、父母一方是农村户口，或在外地工作，或父母离婚，其子女与父母其中一方的户口、住房均在片内，且在片内一方共同生活的。

3、父母双方确因实际困难未购房，父母及子女需随祖父母或外祖父母在一起居住，且户口在一起，并与祖父母或外祖父母长期共同生活的。

4、确因国家需要，原居住地住房被拆迁，持正式有效的拆迁证明由异地被正式安置在片内且已把片内作为经常居住地的。

5、确因国家需要，在片内的居住房被拆迁，并具有正式有效证明属原拆原迁，现在片外暂时寄居的。

片区内新生报名时需随带户口本、房产证、疫苗接种卡到学校报名。户口在片内但非上述五种情况者，属挂户生，由户籍地教育局统筹安排入学。

五、政策照顾对象入学办法

（一）凡属以下情况之一者，可作为照顾对象就近安排入学（报名时需持能证明以下情形的相关证明材料）：

1、学龄儿童本人的户籍关系在本片区，原则上应随父母到常住地安排入学，但因下列特殊情况而长期寄养在亲属家中的，可经当地教育局审批后就近安排入学。

（1）父母双方均在边远部队，子女随军有困难的；

（2）孤儿、烈士子女；

2、台、港、澳胞子女、华侨子女、外籍子女需要在暂居地附近小学就读的，可向当地教育局提出申请，按相对就近原则予以安排。

3、在我市投资经商的港澳胞子女、外籍子女及优秀回国人员子女等属于国家、省、市特殊照顾对象的，按国家、省、市有关政策规定予以照顾安排。

（二）台商子女可以到区域内相对就近的定点小学就读，也可以在居住地片区内小学就近入学。我区接收台商子女的定点学校名单如下：

仓山实验小学、福州麦顶小学、福州仓山小学。

台商子女入学程序：由监护人向市台办提出书面申请，并提供入学所需材料，经市台办审核后，符合条件的由市台办统一造册送市教育局协调办理入学手续。

台商子女申请入学时间：小学一年级新生入学提前一个月，由市台办将学生资料汇总后，统一送市教育局办理。

申请入学所需材料：父母的台胞证和台湾户籍证、营业执照（股东

协议书）或聘书、能证明子女年龄和学历的证件（如户口本、暂住证等）。

六、拆迁户子女入学办法

因国家建设需要的拆迁户，必须持有正式有效的拆迁部门的拆迁协议安置证明。属原拆原迁者，可先在过渡地安排入学，待回迁后再转回原居住地小学；属货币安置且尚未购房者，可在过渡地就近入学，由过渡地所在教育局根据生源情况统筹安排。

七、借读生入学的办法

义务教育阶段的学生因故在暂住的非户籍所在地申请就学，符合下列情况之一者，可允许借读：

（一）边防、海岛驻守部队的子女；

（二）在省内兴办企业的港、澳、台胞及华侨、外籍人员的适龄子女；

（三）父母双方从事地质勘探等流动性较大的工作，需由亲属照管的学生；

（四）父母双方因工作调动不在学生户籍地工作，确需随父母居住生活的学生；

（五）父母离异，抚养一方无法履行监护人职责或丧失监护能力，确需由其亲属抚养监护的学生。

学校应根据省教育厅、纠风办、物价局、财政厅《关于进一步规范义务教育阶段借读生接收工作的通知》（闽教综[2009]16号）规定，招收符合借读条件的学生。具体做法：符合条件、需在非户籍所在地义务教育阶段学校借读的学生，其家长或其他法定监护人在学校规定的时间内，向暂住地片内学校提出书面申请借读报告，填写《仓山区小学非片内生入学申请》，并出具户口簿、现居住证明、父母工作证明及根据借读条件所必须提供的相关证明材料。

学校要对借读生家长递交的借读申请材料进行汇总、审核，在本校学位余额范围内，由学校领导班子集体研究决定接收符合条件的借读生，并予以公示。同时，学校应将所接收借读生的姓名、身份证号、性别、民族、户籍所在地、出生年月、现住址（暂住地）、父母工作单位和接收理由等情况列成《借读生花名册》，连同根据借读条件所必须提供的相关证明材料上报区教育局审核、备案。对符合接收条件但因学位已满无法接收的，学校应将名单上报主管的教育局，由其按照相对就近入学的原则统筹安排；对不符合接收条件的，学校应尽快（一般在5个工作日内）告知申请人。学校要保留借读生相关申请材料的复印件和会

议记录备查。

八、进城务工人员随迁子女入学办法

为了让进城务工人员有充分的时间准备子女入学所需的材料，进城务工人员随迁子女的入学登记时间放宽到8月1日至8月22日。办理入学的程序：申请者持有关证件到暂住地片内小学申请入学。片内小学如生源未满，对符合条件的进城务工人员随迁子女不得拒收。如片区内小学生源已满无法安排，乡镇小学由学区统筹安排，城区直属校由区教育局统筹安排。各小学在招生期间应安排人员接待进城务工人员随迁子女申请入学事宜。

进城务工人员随迁子女入学需提供 “三证”：

1、原籍户口簿和父母身份证；

2、父母一方与就业单位签订的劳动合同或工商营业执照；

3、父母双方暂住证（半年以上）。

对于无固定职业、住所的外来工，要引导他们的子女回原户籍地就读。

九、注意事项

1、各小学要加大对《义务教育法》的宣传，使义务教育的基本理念、免除学杂费、寄宿生生活补助、农村学校免课本费等惠民政策家喻户晓，深入人心，为小学一年级招生创造良好氛围。

2、小学招生工作必须坚持“阳光作业”，各小学应提前发布招生公告，公开招生政策和本校招生范围、公布新生名单，接受社会监督。同时应设立招生热线电话或招生信箱为广大市民答疑解惑并接受群众举报投诉。

3、为保证招生工作顺利进行，防止弄虚作假，各小学应提前进行片内学生摸底调查工作，切实做好家访、查验“两证”、招生情况公示以及建立片内生档案、逐年查验片内生“两证”的制度。对群众举报的各类造假现象，必须认真对待，做好记录，一经查实，必须及时上报教育主管部门，由教育主管部门配合市、区纠风部门对学生家长进行批评教育，并于本学期结束后将所招学生退回其原来划片区，由原划片区所在地的教育局统一安排。

4、乡镇小学招生可提前进行，新学年开学前对未入学的学龄儿童进行动员，切实做好组织入学工作；同时各学校应配合镇（街）政府做好学龄儿童入学通知书发放工作，以确保每个学龄儿童都能按时入学。

5、小学招收新生一律不得进行测试，对确属残疾的适龄儿童，各校可动员其家长将子女安排到特殊学校或普通学校随班就读并将情况

上报区教育局。

6、对于因身体状况需要延缓入学或休学的，要严格按有关规定进行审批。

7、学校不得违反规定招收不满六周岁的儿童入学。

附件1：仓山区各小学招生范围

仓 山 区 教 育 局

00九年六月十八日

二

附件1： 仓山区各小学招生范围

仓山小学：

陶园、复园、劳工、巷下、程埔、利民、七星、马厂、马前居委会、金星村、进步路1—9号、程埔路172号、立新路（不含1号、5号、7号）、万春巷、观音佛弄、省新港1--10号、上藤路152号之

一、上藤路103-153号、中藤路122--178号、公园居委会（不含上山路171--179号、龙津弄1--56号）。麦顶小学：

麦园居委会（不含立新路，4立新路1号、5号、7号除外）、乐群、临江、塔亭居委会（不含上藤路103-153号、观音佛弄、省新港1--10号、上藤路152号之一）、梅坞居委会、仓安、亭下、池后、龙峰居委会、振兴居委会（不含进步路1—9号、程埔路172号）。仓山区第一中心小学：

小岭、藤山、龙津、下藤、银桥、埔尾、绿岛社区居委会、工农单号1--79号、双号46--74号，东升小学：

东升村、东升小区、埔头、埔南居委会、绿岛社区居委会、上山路171--179号、龙津弄1--56号、航兴社区、人民公园小区、新华体育公寓。

仓山区第二中心小学：

下池、信平、上藤社区居委会、太平洋小区。朝阳小学：

港洲、河边、菖蒲、埔乾、朝阳、港头、港南、港墩居委会、工农街单号1--95号、双号2--88号、一纸、二纸、火柴厂、纤维厂、电信器材厂宿舍。南台实验小学：

上渡、竹榄、尤溪洲、灰炉、李厝山、飞凤、红星居委会、上渡路新单27--173、双44--168号、洋洽居委会、生园、凤岭、岭后居委会、郑家楼、望耕里、楼后街旧1--15号、鹭岭、新城、坊兜居委会、联建村

施程小学：

程厝、施程、阳光、长安、万安、万乐、万升、鸿城居委会、万里村、使馆区9号楼盘。

仓山区实验小学：

村东、村西、村南、村北、湖畔社区居委会、金浦小区、金彩新村（1--9座）、闽冶花园、银华花园、高湖花园。金山实验小学：

马榕小区（翁排、上塘、塘下、莫朱）、武夷明珠、香江明珠、金山明珠。凤岗小学：

建中小区、葛屿村、石边村、新颐村、后曹村、潘边村、卢滨村、刘宅村、江南水都小学：江南水都楼盘、横江居委会、燎原村、罗马佳洲。师大附小：

师大及师大附中教工子女、仓顶、对湖居委会、岭下里、岭下新村、柏岭里1--30号（新柏岭里9号弄1--39号）、楼后街旧16--22号（新对湖路双72--114号）、龙潭路旧1--56号、上渡街380--668号（龙潭路单1--185号）金山小学：

金山生活区一期（翠榕苑、碧藕苑、舒柳苑、友兰苑、采菊苑、风荷苑、紫竹苑、傲梅苑、雨桐苑、醉棠苑）、金山生活二期（A区、B区、C区、D区）、金山明星、金山佳园、金山毫景、百合苑、闽江春晓、北京金山。学院三附小：

金山生活区三期（A区、B区、C区、D区）、金山生活四期（龙苑、吉苑、鑫苑）、香江红海园二期、三期、四期、丽景天成、中天金海岸、小印长天、73630部队经济适用房。麦顶融信小学：

融信第一城、江南名城、汇创名居1期、金亭小区、桔园商住楼（鑫苑）、麦浦村。