中学副班主任制度

中学副班主任制度（共13篇）

中学副班主任制度 篇1

为加强学校班级管理，进一步强化班主任队伍建设，积蓄后备力量，同时为中青年科任教师搭建从事班级管理工作的平台，学校倡议中青年科任教师自荐担任副班主任。

一、班级副班主任自荐办法

1、自荐者应为有爱心、有责任感、有发展潜力的中青年教师。

2、副班主任一般为所任教班级任课教师。原则上先荐先聘，后荐待聘，不荐不聘。副班主任搭配保持稳定，由学生处聘任、管理和考核。

3、副班主任一方面向班主任学习班级管理的方式方法，提高从事学生教育工作的能力，促使自身发展；另一方面，协助班主任管理班级，使我校学生管理得到进一步加强。

4、班主任要以身作则、耐心细致的做好对副班主任的“传帮带”工作，努力使中青年教师得到长足的发展。

5、班主任应指导副班主任参与班级管理的全过程。

6、副班主任参与班级管理的过程中，班主任负管理责任。

二、副班主任工作职责

1、协助班主任对班级实施全方位管理。

2、主动积极地向班主任学习和请教班级管理和学生教育的方式方法。

3、可以适时参加班主任会议、班主任培训、班主任工作研讨会。

4、协助班主任完成学生报到和日常教育管理工作。

5、协助班主任召开班会和家长会。

6、各种集体活动和班主任一起跟班。

7、协助班主任完成班级工作周记录，周一进行周总结。

8、协助班主任帮助学生进行分组活动、学案学习。

9、协助班主任提高学习成绩，转变后进生。

10、主动关心和了解学生思想动态、学习状况、生活状况，协助班主任做好学生思想工作。

11、积极协助班主任，有效组织学生参加学校的各项文体活动。

12、班主任临时离岗期间，暂时代理班主任工作。

13、学期末，完成一篇副班主任工作总结，并上交学生处。

三、副班主任工作待遇

副班主任在聘任、评职、评优选先等方面优先考虑，但不享受班主任津贴。

中学副班主任制度 篇2

陈锡文:2004年以来, 我国粮食产量实现“九连增”, 农民增收实现“九连快”。一方面, 我国农业农村形势确实很好, 但同时, 农业农村还存在许多深层次问题没有解决。

一号文件提出了构建集约化、专业化、组织化、社会化相结合的新型农业经营体系。在越来越多农村人口外出打工就业的背景下, 提出创新农业经营组织问题, 强调创新农业生产经营体制, 各地反映很必要。

从产业规律和世界发展规律来看, 家庭是农业经营最有效的主体, 我国面临的问题是家庭经营规模过于细小, 成本高、风险高。我们强调要实现两个转变, 一是家庭经营要向采取先进科技和生产手段的方向转变;二是统一经营要向发展农户联合与合作, 形成多元化、多层次、多形式经营服务体系的方向转变。创新农业经营体系, 就是要使农村生产关系更加适应生产力发展, 把各类农业经营主体的特长发挥出来。

二、创新农业经营体系, 是不是意味着实行了多年的家庭承包经营制度有可能改变呢?

陈锡文:纵观世界各国农业生产经营, 没有不以农户为主的。农业搞得再好也还是以农民家庭为主, 只不过规模大小有差异。轻易地否定农户经营制度, 我们是不赞成的。

从农业经营主体来说, 以家庭经营为基础这一点不能动摇。一些人认为家庭经营是落后的, 规模小, 不能实现现代化。但迄今为止, 没看到哪个国家农业不以家庭经营为基础。农业经营规模是由国情、资源禀赋决定的, 是不是以家庭为经营主体, 是由农业自身发展规律决定的。古今中外, 农业不以家庭为主而搞得好的, 还没有看到。

当然, 随着科技进步、农业发展, 在有些领域, 如设施农业, 用公司、企业化经营的形式也许有优势。但按照工业化的生产, 必须有工业化的条件——必须可以精确监控、标准化生产、对劳力付出也可以标准化计量, 大田生产还是要靠家庭。

三、一号文件提出加快完成农村宅基地等农村集体土地的确权登记颁证工作, 颁证之后是否意味着农村宅基地就可以买卖、抵押?

陈锡文:确权登记颁证是为了清晰产权, 保护农民的财产权益。农村宅基地在本集体经济组织内部是可以流转的, 但你要卖给本集体经济组织之外的人, 那是不可以的。如果宅基地可以卖给社会上任何人, 那就是商品房, 这个土地的性质就变了。小产权房之所以违法, 是因为它不符合规划, 跟所有权没有关系。

至于说到农村土地不能抵押问题, 这里也存在一个误解。在以小农经济为主的国家, 大部分农村靠的是政策性金融和合作金融, 不需要抵押物, 靠村民提供的有效信用来贷款。我不赞成拿农民的住房和土地去抵押, 为什么?因为法律不允许。

让农民以房屋和土地为抵押去贷款, 本身是泛市场化下非常片面的一种做法。农业贷款, 不是仅靠商业金融可以解决的。至少四年前, 银监会就发过通知, 不需要抵押物的信用贷款, 最高贷款额可以达到30万元。

四、中央农村工作会议强调对于土地流转要尊重农民主体地位, 不强制、不限制, 这是出于什么考虑?

陈锡文:我们历来坚持土地流转要按依法自愿有偿的原则。全国土地流转规模, 到去年占土地承包合同面积的20%, 近2.6亿亩, 大多数是农民自愿的。但现在一些地方确实出现了强制流转的问题。有些地方为了追求规模效益, 不加限制地引进工商企业大面积、长时间租赁农户承包耕地 (林地、草原) , 出现了损害农民土地权益、粮地非粮化等现象, 改变了农户的经营主体地位。从长远来看, 这不仅会影响粮食生产的稳定发展, 也会影响农村基本经营制度的稳定, 给农村的经济社会结构带来难以预料的影响。

适度扩大农业经营规模, 可以提高经营效益, 但经营规模也并不是越大越好。作为农业的基本经营主体, 在一定的投入水平、技术水平、生产条件下, 农户的经营规模会受到多方面的限制。经营规模超自身经营能力后, 资源利用率、土地产出率和经济效益都可能下降。

中学副班主任制度 篇3

【关键词】铺垫标兵完善新生副班主任

新生副班主任是指从高年级中挑选有管理领导才能且品学兼优的同学担任新生的临时管理者，任期一个月左右。作为新生辅导员和班主任的助手，这个角色发挥着帮助新同学了解学校基本状况、适应大学生活、明确人生发展方向、指導班级管理建设等重要功能，是一个不可忽视的引路人的重要角色。我校实行这一制度已有11年。实践证明，新生副班主任制度对大学新生加快适应新环境、开启新生活起到了十分重要的作用。一个优秀的新生副班主任，既能为后续的思想政治教育工作做好铺垫，又为新生树立了学习的标兵。如何在新的形势下完善和改进这一制度，更好地发挥它的育人功能，是我们要着力思考的新问题。

一、提高认识，转变对副班主任的价值认识

一直以来，新生副班主任在许多老师眼中可能仅仅只是干些办理报到手续、参加些班会活动等事务性工作，而且在职时间只有个把月，认为只要帮助老师解决好一些事务性工作就完事了，对班级管理和建设的作用是临时性的。然而笔者通过多年的实践认为，一个月的时间虽然不长，但对刚刚入校时像一张白纸一样的新生来说，副班主任最先与他们成为朋友，最愿意听他们倾诉各种不尽人意的牢骚，最愿意替他们解决从未碰到的难题。大学四年，副班主任与新生感情最好给新生的印象最深刻的，其作用确实足以影响到四年的大学生活乃至整个的人生。

新生副班主任是新生的知心朋友。因为碰到生活困难时怎么办？心理出现落差时向谁倾诉？有志向却找不到途径找谁咨询？感情出现危机怎么办？解决这些问题，出现一个有说服力的学长有时甚至比老师还要来得权威，副班主任毕竟是从这个环境里成长起来的，有年龄优势、经验优势，与新同学易于沟通，解释问题更加具体，有针对性，掌握的情况更加全面准确。从这个层面上来说，副班主任的人格魅力如何？思考问题的方式如何？价值观世界观如何？处理事情的风格怎样？与同学们交流是否频繁、有无障碍？等等都直接影响到新生个人乃至整个班级的班风学风。

新生副班主任是新生班级建设管理的奠基者。对与来自全国各地的新同学来说，新的班级、新的同学关系使他们有了重新融入的渴望和期待，他们期待的自己即将面临的是一个凝聚力强、相亲相爱的集体。怎样将这样一个松散而陌生的群体在短时间内变成团结和谐的有机整体呢？这就需要副班主任发挥好的组织领导才能。副班主任要考虑贯彻怎样的管理理念、要把班级建设成为什么样的集体、开展哪些有特色的班级活动、怎样发现班里的特色人才等问题，有计划、有策略地解决这些问题，使班级建设管理走入正轨，逐步地由一盘散沙合成一个密不可分的整体，从而为后续的班级建设管理做好了铺垫。实践证明，这一时期是班风学风的形成期，倘若建设管理没有到位，会为今后的班级管理工作埋下隐患。

新生副班主任是实现师生有效沟通的重要纽带。从多年实践中，我们总结出了一点：一个优秀的副班主任，除了讲究工作方法外，还最善于与同学老师及时沟通。师生间实现有效的沟通，对新生和新生班级的影响是正面的、积极的，提供的是正能量，反之，则相反。后者是我们最担心的，因为倘若大学新生在适应阶段就存在问题，却一直压在心里，错过了这个教育关键时期，要扭转就十分困难了。从这一点来说，新生副班主任工作是一项让新生健康快乐成长的重要铺垫工作，做好这一个月的价值不亚于辅导员和班主任老师几个月的付出。

二、严格选拔标准，把好副班主任的质量关

高标准选拔新生副班主任是完善新生副班主任制度的核心所在，必须严格规范。那么，一名优秀的副班主任应该具备什么条件？是国家奖学金获得者还是行事十分熟悉老练的学生干部？或者在某一领域取得特别成绩的学生？毋庸置疑，综合起来更好。

笔者认为选拔时审查的第一关应是人格、品德。副班主任的人格品德往往是新生们对系部、学校评判的重要窗口，也是他们以后自觉不自觉效仿的标准。新生副班主任的人格品德不过硬，轻则容易是新生对系部、学校丧失信心，重则使同学们的价值观、人生观偏离正常的轨道。一个乐于奉献、作风扎实又谦虚诚恳的副班主任无疑会用自己的言行给新生做一个积极向上的榜样。在这一点上，我们最好要求学生党员或优秀团员，从人生阅历和社会经验来看，一般要求大四学生，因为他们的价值观更加成熟，人格品德更加完善。

第二关是表达能力。一个善于表达的人通常思维比较活跃，性格相对稳定，心理素质较好，不容易情绪化。担任副班主任最怕情绪化，这种负面的不良的情绪会影响到整个班级。表达能力包括了口头与书面表达，得当到位的表达是沟通顺畅的关键。不管在公共场合解答政策性问题、做情况介绍，还是阐述自我观点，新生副班主任既要体现出逻辑层次，具有很强的条理性，又要声情并茂，极具说服力，达到春风化雨的效果。当然，要达到这种效果还要有良好的心理素质，不能结结巴巴、紧张乱了思路。这种能力主要依靠平时训练和培训形成。必须对他们进行有针对性的训练，比如设置一些话题，短时间形成提纲，让他们反复模拟练习以克服心理障碍。此外，副班主任在公开讲话中应不带歧视，涉及到一些没有把握的政策性问题，要避免随意给同学们承诺，减少随意性。除此之外，还要求他们平时要注意读书看报，对一些时事热点问题有所了解，多看时政评论文章，开拓视野、积累素材。对于书面表达，要十分熟悉的一些常用公文的基本格式，例如在日常工作中使用频率较高工作计划、总结等，必须熟练掌握，才能对新生干部进行指导。

第三关是组织领导才能。一个班级的凝聚力强否与他的领导者有很大的关系，尤其是刚入学时，凝聚力强的班级是每个内心处于游离不定状态的新生值得依靠的精神后盾。新生副班主任是他们的第一只领头羊，其领导组织能力的强弱对班级的合力的形成与否有关键作用。对新生副班而言，首先要有宏观布局意识，善于组织策划，要有临危不乱的责任意识，碰到问题找办法，要有一叶知秋的前瞻意识，预见性的开展工作。所以，宏观全局的思维显得很重要，要随时掌握班级出于什么状态，对一些常见的适应性问题采取哪些措施，同时又要眼光向下，注意观察，了解每个班级成员的能力特长，尤其要发现任用班里一些组织能力强的人才，带领他们一起来共同管理班级。新生副班主任要及时地发现一些有损班级团结的不良之风，如以寝室为单位的小团体主义，急功近利的浮躁之风，应通过适当方式予以纠正。新生副班主任还要有精品意识。特别是在组织班级活动方面，活动不在于多，而在于精，必须注意计划要周密，主题要突出，过程要把握，效果要保证。内容形式有创新、有趣味，但不能只顾娱乐性，而不注重引导，忽略了教育的价值内涵。组织活动，不仅要达到展示自我风采，增进彼此了解，还要善于植入爱国、爱党、爱家的思想政治教育内容。

三、加强教育培训，把好副班主任的指导关

加强对新生副班主任的教育培训既是落实眼前工作的需要，也是提高人才质量培养的需要。辅导员和班主任老师应加强对副班主任的教育培训，入职前要开展专门培训，教给他们最基本的工作方法，工作中不能全部一味的放手不管，应经常了解他们的工作进度，适时地给予建议和意见。由于他们本身也是学生，同样指导和鼓励，老师要多主动与他们进行沟通，关心他们的生活学习。实践证明，担任过新生副班主任的学生就业质量一般较高。

副班主任工作制度和职责 篇4

副班主任是班主任的有力助手，也是班级工作的重要组织者和领导者，为有利于进一步抓好班级管理，特制订本职责：

一、协助班主任抓好学生的思想道德教育，经常与班主任交流班级情况。

二、学校、年级组或班级组织学生集会、社会综合实践活动、公益活动、大扫除等大型活动时，要与班主任一起共同组织管理。

三、协助班主任抓好日常的班级管理工作，如遇班主任外出学习或请假时，要代理班主任认真履行班主任职责，承担班级管理的各项工作。

四、协助班主任认真抓好各项安全工作。

五、经常和班主任一起与学生家长进行沟通，抓好个别生教育。

六、协助班主任认真做好各类表册的填写工作。

七、协助班主任认真做好各种学生书籍、表册、报刊、服装的分发工作。

中学副班主任制度 篇5

一、加强学习，提高思想素质

我，一名中共党员，任职时，就立志要尽一名党员的责任，干好本职工作，力争使我校的政教工作更上一个台阶。首先，我加强了理论学习。通过认真学习党的重要思想、教育管理理论、法律法规，使我有了较为扎实的理论知识。在正确理论的指导下，我大胆开展政教工作。坚持依章办事、说理教育，以行动服人。认真贯彻党的方针、政策，严格履行党的宗旨，切实按照党对教育的要求竭力做好政教工作。

二、注重实践，提高工作能力

政教工作除了抓好学生的安全工作、清洁卫生工作外，更主要的工作是按照《中学德育大纲》、《爱国主义实施纲要》的精神和具体要求，把全体学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的公民。在这个基础上，引导他们逐步树立科学的人生观、世界观，并不断提高社会主义思想觉悟，使他们中的优秀分子将来能够成长为共产主义者。围绕这三方面的中心任务，结合我校的实际，我开展了以下工作，简述如下：

（一）学生德育教育工作

我校的办学思想是“德智兼修，成人成才”，我紧紧围绕这一中心任务大力开展德育工作。具体工作如下：

第一，建立健全了德育领导机构。成立和完善了《德育领导小组》、《学生文明行为规范督导小组》、《xx中学法制教育领导小组》、《xx中学“三好学生”、优秀学生干部评选领导小组》、《xx中学贫困学生审核领导小组》。第二，修改和完善了各种管理制度。我根据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的具体要求，结合学校的实际制订了《xx中学学生一日常规量化考核办法》、修改了《xx中学学生纪律管理处罚条例》、重新制订了《值周教师工作考核办法》、《宿舍管理员工作考核办法》、《门卫工作考核办法》。

第三，加强班主任管理。由于我校学生生源少，基础差，学习兴趣不浓，所以，调皮学生较多，纪律松懈。在这个基础上进行德育教育，将会得不偿失。要加强学生纪律管理首先是加强班主任管理，因为班主任是管理学生的关键。为了客观、公正、公平地评价班主任的工作，我修改了原《班主任工作考评方案》，改变了班主任津贴的发放方式，班主任津贴与对学生的过程管理、效果管理紧密联系；为了向班级管理要质量、水平、艺术，要求每位班主任每期写一篇德育交流论文，每期举办五次主题班会，转化五名差生，并把学生的流失率作为评选优秀班主任的依据。期末，在学生中进行班主任工作问卷调查，对工作不负责的班主任进行解聘。

第四、学生教育管理方面。首先，大力开展德育教育宣传。（1）做好了每年高一新生学前教育工作，新生进校都要进行为期三天的学前教育，学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《集会纪律》、《礼仪常规》、《关于规范学生仪表、文明语言的教育管理办法》、《xx中学学生一日常规量化考核办法》、《xx中学学生纪律管理条例》等法律法规、纪律条款，树立了学生的法制观念，增强了学生的法纪意识。（2）我校为激励学生勤奋学习，设立了“学习标兵”奖励项目，获得“学习标兵”的同学除了发荣誉证书，还发100元奖金。（3）通过开展国旗下的演讲，校园广播之声、庆“五四”、“七一”、“国庆”黑板报比赛，纪念“一二．九”大型纪念活动，举办校运动会等活动，对学生进行爱国主义和集体主义教育。（4）20xx年12月12日，我校请xx市公安局法制科科长刘xx给学生上法制课，组织学生观光了《与法同行》专题片，还组织了全校违纪学生参观了华煤监狱，通过听、看等途径有效地教育了全校学生。（5）着力培养学生干部，通过宣传、竞选演讲比赛、面试，政审程序，成立了xx中学第三届学生会，发动学生会作好爱国主义宣传、检查学校清洁卫生、督促学生的文明行为习惯。其次，加强对学生行为的督促。（1）值周领导、值周教师、班主任、宿舍管理人员、科任老师在平时对学生行为进行督促检查，对于违纪学生则扣该生的德育操行分。新学期开学，对德育操行分不及格的同学进行批评教育，写了保证后才报名注册。近两年，学生沉迷于上网打游戏引起了我校高度重视，在其它学校对学生上网未引起重视的情况下，由我牵头，于XX年10月26日主动联系xx镇派出所，在派出所的协助下，政教处全体工作人员与全校班主任对xx镇所有的网吧和电子游戏厅进行了突击检查，并对上网学生进行了批评教育。之后，制订了对上网学生的处理办法，增加检查次数，对住校生加强了管理，周末有回家必须登记，未回家必须按时回校，班主任按时清查人数，出学校必须由班主任签字，有效地遏制了学生上网。平时，学生违反纪律，及时发现，及时批评教育，严重者进行处分。（2）20xx年10月28日，由我牵头组织召开了xx中学第一届全校学生家长会，成立了家长委员会，教师与学生家长密切联系，达到了共同教育学生的目的。（3）在假期，安排高

一、高二的学生参加社会实践，通过社会实践，培养学生热爱劳动，珍惜劳动成果的良好品质。（4）在本期，根据学生的心理，利用每周周末时间组织违纪学生、德育操行分不及格的学生集中学习纪律管理条例、法律、法规，提高他们的纪律观念，增强法纪意识，对转变校纪校风奠定了坚实的基础。通过对学生两年来的德育教育，有效地提高学生的思想道德素质，为学校的教学奠定了坚实的基础。

（二）学校安全保卫工作

学校安全引起了我校高度重视，由我负责成立了《安全领导小组》、《纠纷调解小组》、《护校队》、《预案处置小组》，制订《教室安全管理制度》、《宿舍安全管理制度》等安全制度。利用集会、集合、班会、校园广播之声、黑板报进行安全宣传。为了增强安全管理责任，做好防范工作，开学则与各班班主任、科任教师、学生、宿舍管理员、门卫签订了《学生安全目标责任书》、学生校外住宿承诺书。对校园内的安全隐患进行检查，及时发现，及时报告，及时处理。平时，护校队加强巡逻，认真落实。经过努力，确保了我校近两年来未发生安全事故。

（三）清洁卫生方面

为了抓好学校的清洁卫生，由我负责成立了xx中学清洁卫生管理委员会。健全和完善了各种卫生管理制度，大力开展卫生工作，学校坚持每周两次大扫除，每天早晨小扫除制度，对寝室是天天小检查，一个月一次大检查，评出文明寝室进行表扬。经过努力，我校继续保持了华蓥市“最佳卫生先进单位”。

（四）工会工作方面

xx年四月二十三日，我被任命为xx中学工会副主席后，虚心向原工会主席尹书记学习，积极开展工会工作，做好离退休老教师、生病住院教师的慰问工作，20xx年5月1日，全校教职工举办了庆“五．一”夏季运动会。监督学校的财务工作，做好校务公开工作。

总之，任职三年来，我对工作尽职尽责，要求班主任、学生怎么做，首先自己先做，我从未因做政教和工会工作而耽误班主任工作，不管晚上加班到何时，对班主任的到位未缺一次。但我的付出，学校领导和全体同志给予了肯定，这对我是极大的鼓励和鞭策。由于我接手政教工作和工会工作时间不长，经验欠缺，有的工作干得不够好，但我相信：明天，我一定会做得更好！

我的述职完毕，有不对和不足的地方，敬请领导和全体老师们批评指正。谢谢大家！

顺和中学班主任工作制度 篇6

一、班主任是学校最基层单位的组织者、教育者和指导者，是学校落实教育教学计划的坚强支柱。

二、班主任要按照德、智、体、美、劳全面发展的要求，开展班级管理工作。

三、班主任要对学生进行系列的思想政治教育和理想道德教育，关心学生的身心健康。

四、班主任要努力抓好班风建设，促进学习质量的提高，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法。

五、班主任在抓全班大面积丰收的基础上要培养“合格”加“特长”的学生，鼓励学生发挥特长爱好，精心培养学生干部。

六、班主任要培养班级形成正确舆论，抓好舆论导向，形成正确风气。

七、班主任要关心爱护学生，要严格要求学生，做到言传身教。

八、班主任要协调本班任课老师的关系，同任课老师密切配合，实行全员管理，全程管理，立体力、多方法管理。

九、班主任要努力做好后进生的转化工作，在教育方法上要坚持说服教育的方法，贯彻教育原则，杜绝体罚和变相体罚的粗暴方法。

十、班主任要负责建立学校、家庭、社会结合的教育网，通过各种途径，取得家庭和社会的支持。

十一、负责组织好本班的班会和主题班会，会前要认真备课，精心设计，调动学生的积极性，力求班会开得生动活泼，有明显教育意义。

十二、班主任工作要坚持请示汇报制度。

中学副班主任制度 篇7

4月8日上午10时,俄联邦萨哈(雅库特)共和国高层代表团一行人等来到中国中学生体育协会总部拜会。代表团由萨哈常务副主席亚历山大·阿基莫夫(Alexander Akimov)率领,萨哈体育运动委员会主席、外交部副部长等有关单位主管领导以及俄罗斯驻华机构代表随行。萨方受到了中国中体协秘书长杨立国等有关人员的热情欢迎。

在会见中,亚历山大·阿基莫夫对中国中学生体育协会的热情接待表示感谢,并对中国中学生体育协会长期以来积极促进中俄中学生体育交流,大力推动远东地区中学生体育运动的发展表示赞扬和感谢。杨立国秘书长也表示,中国中体协将一如既往地积极参与和支持周边以及国际中学生体育交流活动,加强睦邻合作,推动两国人民的友谊向前发展。

第四届亚洲儿童运动会将于今年7月在俄罗斯萨哈共和国举行,中国中学生体育协会已确定选派足球、排球、乒乓球和田径等6个项目近100人参加本次运动会,中国代表团团长将由中国中学生体育协会秘书长杨立国同志担任。此次萨哈共和国高层来访,对于增进中俄学生体育交流,促进中俄两国人民的友谊,顺利完成本次运动会出访任务都有极大的推动作用。

中学班主任津贴及奖励制度 篇8

一、发放目的：

班级是学校教导工作的基本单位，班主任是班级工作的组织者、教育者和领导者，是学校领导对学生进行教育工作和管理的重要助手和骨干力量，是联系各科任课教师、学生集体组织的纽带，也是沟通学校与家庭及社会教育力量的桥梁。因此，学校为了充分体现班主任工作的重要性，鼓励班主任做好本职工作，特制定本制度。

二、发放条件：

本制度是在班主任履行各项职责、服从分配、工作量饱满，以及学校还没有实行结构工资的条件下实施。

三、发放标准：

班主任工作月津贴分为两部分。

第一部分是固定津贴：班主任由国家财政补助150元，每月定时发放。

第二部分是浮动津贴，即不论班级人数多少，而是通过对班主任完成任务的情况和工作质量的好坏进行考核，绩效工资里每月每班按照100元标准，根据考核的情况进行计算，每学期末统一一次发放。

四、班主任完成工作质量考核办法和浮动月津贴计算办法：

１．星期一升旗仪式和课间操时班主任要按时到位，无故不请假者，每次扣10元。

２．保护好班级财产，由学生造成的损失应该责成责任学生赔偿

给学校，如班主任没有责成的，当月浮动津贴全额扣完。

３．每天班级卫生工作不好，被值周老师告诉德育处的，每诉告一次扣5元。

４．班、队会隔周一次，无故不组织学生开展班、队会活动的，每次扣5元。

５．无故不组织本班学生参加学校统一开展的活动，扣完当月浮动工资。

６．学校教务处、德育处、大队部布置工作，并已经告诉班 主任，希望或要求班主任协助或组织本班学生完成任务，而班主任无故不协助或不组织本班学生完成任务，被上述部门告诉德育处的，每次扣10元。

７．班级出现问题，班主任没有及时处理，也没有向学校报告，造成不良影响的，每次扣50元。

８．每学期普访一次（每月家访不少于８次），如没能按时完成家访工作的，每月扣发10元。

９．班主任工作有严重违纪违法现象的，当月浮动津贴金额扣完。再报告学校或上级部门按情节轻重给不同的处分。

10．本班出现安全事故或学生出现严重违规违法影响较坏的，当月浮动津贴金额扣完。

11．期末班主任工作评估没有达到称职以上的，学期末最后一个月的浮动津贴全额扣完。

五、奖励办法：

1、本学期（年度）班级各项工作突出，各种检查名列前茅，学期（年度）结束，班主任工作鉴定为优秀。

2、本学期（年度）被评为校级、市级、省级先进班级（集体）的班主任，学校将分别给予不同程度的表彰和奖励。

3、学期末，被评为学校标兵文明班的班级，评为优秀班主任奖励300元。

4、凡本学期（年度）获得校级、市级、省级优秀班主任称号的教师，学校除分别给予不同程度的表彰奖励外，酌情优先考虑外出学习和培训。

5、每年组织一次全体班主任外出参观学习或培训。

中学副班主任制度 篇9

一、考核目的

对班主任工作实行科学管理，统一要求；对班主任工作考核实行公平、公正、公开考核；及时总结班主任工作的典型经验和存在问题，推广先进经验，奖励先进，激励后进，为教师绩效工资的评定与奖惩提供可靠依据，从而激发教师努力做好班主任工作的光荣感和责任感。建设一支事业心强，讲求效率，有创造性的思想政治教育工作队伍。

二、考核内容

考核包括考勤、考绩、考评等三个方面。考勤主要是平时工作的执行情况，每学期总结一次；考绩主要是根据班主任目标管理的要求，结合值日总评分，对班级进行各方面的综合考察；考评是由学校综合班主任本人的工作完成情况（总结考核）、学生代表评价、科任教师评价、班主任完成学校有关工作情况、班级防流控辍工作方面、学校领导对班主任工作的各项考核指标进行综合审议和评价等组成，作为对班主任奖惩的重要依据。

三、考核办法

1、学核教导处期末召开学生代表座谈会，发放、填写有关评价表。

2、在教师大会上发放填写有关科任教师评价表。

3、班主任本人实事求是对自己一学期工作的态度、表现和成绩逐项作定性分析进行自我考核评定。

4、考核采用量化评分方式进行，总分100分，其中考勤占20%；考绩占20%；考评占60%（班主任总结10%、学生代表评价10%、科任教师评价10%、班主任完成其他工作情况10%、防流控流工作10%、学校综合评价10%）。

5、学校教导处根据有关材料、记录，进行统计，将结果上报校长，行政会议评定。

6、学校依据考核结果发放奖金和证书。

四、评选数量：一等奖1名；二等奖2名。

五、考核标准及要求

1、考勤（20%）

考勤主要包括早操、升旗（集会）自习等时段，每月出满勤者得5分，其它得4、3分，公差请假照计，由值日领导（升旗或集会由办公室主任登记）负责检查登记，学期结束累计。

出勤时间和要求：

早操：全过程在班级队伍前或后组织指挥完成早操任务。升旗（集会）：全过程在班级当中指挥及维持秩序。就餐：全过程在场。自习：在教室维持学生纪律。

2、考绩（20%）

根据“先进班集体”项目量化评比最后得分确定，分数从多到少排列得分，第一名得100分，以后分差为5分，最后得分×20%即为考绩分数。

3、考评（60%）

①、班主任工作总结及综合评价（10%）：自评与学校评结合。

②、学生代表评价班主任工作状况（10%）：纪律（学习）好、中、差、内（外）宿、男、女学生的综合评价。

③、科任教师评价班主任工作状况（10%）： ④、班主任完成其他工作情况（10%）：班主任应依时上交有关表格、材料和工作经验等。

⑤、班级防流控辍工作方面：高中毕业班控制在10%内；初中毕业班控制在5%内；非毕业班控制在3%内；按规定内得10分，否则每超一人扣1分。

⑥、学校综合评价（10%）：学校领导对班主任工作进行综合考评。

六、奖励办法

①、对每一学期被评为先进班主任的，学校给予张榜表扬、颁发奖金、证书。②、先进班主任记入教师业务档案，并作为职称评定或考核的重要依据之一。

七、凡有下列情形之一者，实行一票否决

①、严重违反《中小学生教师职业道德规范》，师德修养差，造成不良影响者。

②、常规管理不力，造成不良影响者。

中学副班主任制度 篇10

记者近日有幸跟踪采访了现已是北京同仁医院副院长的王宁利, 只是跟在他后面半天时间, 就已经累得精疲力尽, 不觉问道:“你每天这样马不停蹄地奔波, 该有多累?”王宁利平静地回答:“不累, 我干的都是积极向上、自己愿意做的事情。做自己追求的事情, 怎么会累呢?”也许正是由于这种对工作的极大热情, 才使得他带领的同仁眼科的学术品牌和学术平台一次又一次的飞跃, 同时, 他也借助同仁品牌, 使自己的人生实现了一次次飞跃。

抉择之后, 加盟同仁

其实, 王宁利是经历了艰难的抉择之后才来到同仁的。之前, 他在广州中山医科大学中山眼科中心工作。中山眼科中心在国内也是首屈一指的, 而且广州的生活、气候、自然环境都不错, 王宁利和他的家人本来都以为他会一辈子在广州工作和生活。但是对理想的追求促使王宁利又到美国加州大学眼科中心做了3年博士后研究。在回国前的一个月, 王宁利得了一场病, 并被误诊为甲状腺癌。“当时觉得如果我能再活一次的话, 一定要珍惜生命, 做一些有利于人类、有利于国家的事情。”回国后, 王宁利查明自己得的只是普通的甲状腺炎。“上帝真的给了我一次机会, 那我就要实现自己的诺言。”这场病使得王宁利重新审视自己的能力和潜力。他觉得自己应该跳出“小单位”的概念, 一个人属于一个单位, 但更属于社会和国家。而此时的中山眼科中心人才济济, 人才分流势在必行, 于是王宁利决定到外面去寻找更为广阔的天地。

2001年年底, 王宁利来到北京大学新组建的眼科中心, 但在那里工作了两个月后, 2001年刚上任的同仁医院院长韩德民便通过别人介绍, 辗转找到了王宁利。当时韩德民院长对学科建设、学科发展有一系列的新思路, 他认为同仁眼科要发展, 就要引进人才, 以起到“鲇鱼效应”。在与王宁利的谈话中, 他们谈到眼科的发展、设想和前景。直到现在, 回忆起那次谈话, 王宁利仍然非常激动:“韩院长的话确实感染了我, 他那种发展学科、发展事业的精神确实让我感动。”王宁利当时就觉得同仁眼科会有很好的发展, 虽然一时处于低谷期, 但好比一个可以升值的潜力股一样, 升值潜力非常大, 就看谁能抓住时机。

此后, 王宁利面临着两难的抉择:他可以继续留在中山眼科中心, 那里已经答应给他一个很好的平台;在北大眼科中心他也有了自己的位置和空间;再就是加盟同仁医院。三个单位各有所长, 任谁都难以取舍。王宁利自己画了一个表格, 把一些指标量化后打分, 去哪里的风险值是多少, 获益值是多少, 损耗值是多少, 最后竟然是同仁医院的得分最高。王宁利解释说, 自己的目标只有一个, 就是发展, 而一个人在发展过程中遇到伯乐是最重要的。此后韩德民院长飞往广州3次, 最后与中山眼科中心达成协议, 王宁利终于跨出挑战性的一步, 加盟同仁医院!

实现发展模式的变革

在王宁利眼里, 同仁眼科一直是中国眼科界的航空母舰, 这里的人力资源、社会资源、医疗资源是中国任何一个眼科中心所无法比拟的。自己的任务就是把这一平台引领到它应该达到的高度, 并在这个过程中使自己成长为国家所需要的学科带头人。在竞聘演讲时, 王宁利打了一个非常贴切的比喻。他说, 我就是一滴水, 加到同仁眼科这坛水中不会使水溢出, 但是可以在平静的水面上激起一个涟漪, 涟漪过后, 可以很快与坛中水融为一体。

在参加科室主任竞聘时, 有160多人参会, 王宁利作为一个外来人竟能得到152张赞成票。情感上的认同让王宁利非常感动, 他觉得同仁眼科的领导、专家、职工们在盼望一种改革, 一种变革, 一种进步。王宁利来到同仁之后, 立刻进行了深入调研。他用了几个月的时间走访了许多老专家, 也和当时的中层干部作了深入交谈与沟通。这让他收获非常大, 了解了从公开资料上得不到的东西, 更为重要的是, 让他们了解了自己。

2002年4月6日, 医院对原来的眼科进行重组, 由原来的3个机构合并成立了医、教、研、防为一体的眼科中心, 其综合竞争力得到了提高。在眼科中心成立大会上, 王宁利第一次阐述了同仁眼科的发展目标和战略, 即分三步走:3年一小变, 3年一中变, 3年一大变。走一条以临床需求为导向, 以医疗服务为根本, 以科学研究为引领的学科发展道路。

当时科室正面临2007年国家重点学科复审, 王宁利抓的第一件事就是把科研工作搞上去。期间, 王宁利以身作则, 带头实现“零突破”。“学科带头人就像一杆旗, 旗杆的高低代表了学科的高低。”王宁利说, 自己的以身作则使大家意识到方向变了, 除了要抓好临床, 还要抓科研和学术, 结果非常顺利。第一年他们就实现了国家自然科学基金“零突破”, 拿到2项国家自然科学基金项目, 第二年拿到5项, 第三年拿到7项, 这是同仁眼科历史上所没有的, 真正实现了3年一小变的目标, 在整个眼科界也引起了巨大反响。此时, 王宁利心里的一块石头才算落了地。他说, 自己作为引进人才, 如果不能顺利通过复审, 还有何颜面?!

以医疗为根本, 以学术为引领

王宁利制定的发展导向是以医疗为根本, 以学术为引领, 创建国内著名、国际知名 (著名) 的眼科中心。他认为, 作为一个重点学科, 输出的不能仅仅是医疗, 还要输出优秀人才、创新技术, 这样才能发挥引领作用。但是科学研究的产出需要一个积累过程, 对此王宁利也困惑过。王宁利在同仁的前3年, 几乎是在郁闷中度过的。来到一个新单位, 处于打造平台期, 完全是一种投入。在这3年里, 他几乎没有发表一篇文章, 遭到了很多人的白眼。但他认为, 立志干大事业的人就要耐得住寂寞, 耐得住别人的打击和嘲讽。果然, 第四年时他们的科研成果像井喷一样开始产出。从2002年至今, 同仁眼科发表在国外著名眼科杂志上的文章已经有100多篇, 数量排在国内前三位。

2004年, 王宁利被任命为同仁医院副院长, 医院进入了一个稳步发展期, 眼科也在原来资源整合的基础上进一步快速发展。借助于首都医科大学国家生命科学人才基地的资源, 成立了首都医科大学眼科学院, 王宁利出任院长, 这使同仁的学术品牌、学术平台发生了又一次飞跃。视觉科学实验室的建立, 使眼科学直接和基础科学挂钩。眼科中心作为国家重点学科和北京市的重点实验室, 保证了国家在学科建设上充分的资金支持。眼科的规模也不断扩大, 从原来的100多张床位陆续扩大到现在的400多张, 医务人员由原来的100多人发展到现在的近400人。2007年, 眼科中心以优异的成绩通过了复审, 并于2008年如期实现了国内著名、国际知名这一中变目标。

由于做了充足的准备, 在十一五课题竞标中, 同仁眼科中心拿到了一项863项目、一项973子项目和4项国家科技部支撑项目。同时, 眼科中心还积极吸纳大量优秀人才, 为第三阶段的发展注入了强大动力。

走差异化竞争之路

现在, 同仁眼科进入第三阶段已经一年了, 这是一个非常艰难的阶段, 无论是北京市还是国家都要求既要做到国内著名, 又要做到国际著名。需要其有标志性的成果对中国眼科发展起到促进作用, 有标志性的人才对中国眼科作出重要贡献。

“未来同仁眼科的发展, 以医疗为根本, 以学术为引领, 创建国内著名、国际知名 (著名) 的眼科中心的导向是不变的, 但是要跨越到第三阶段的根本是采用差异化竞争模式, 找出我们真正的优势, 搞清楚我们可以在哪些方面突破, 哪些方面成为引领, 哪些方面成为系统, 这样才能实现目标。”王宁利说。通过差异化比较, 他们发现自己未来真正的科研、学术优势还是临床科学研究。“我们应该尽快整合资源, 成立临床科研中心, 为临床医生解决临床问题, 提供回答问题的平台, 使科研真正服务于临床。这是我们的真正优势所在。”

王宁利认为, 在基础医学领域, 应该抓住遗传眼病这一研究方向, 因为遗传资源是中国目前还能及时抢救获得的重要疾病资源, 如果失去机会, 当中国完全进入核心家庭, 就失去了对一些疾病发病原因研究的手段。学科交叉是同仁眼科发展的一个新亮点, 这是一般专科医院所不具备的, 也是一般综合性医院眼科所不具备的, 所以神经眼科学、眼与全身病、眼与耳鼻喉相关疾病、眼与颌面疾病的相关研究, 将会是同仁眼科发展的新亮点, 也是差异化竞争的关键要领。

同时, 要利用北京整体科研优势, 找到突破点, 重点突破。近几年, 同仁眼科中心做了一些和眼科临床设备相关的研究;在基础领域方面, 可能会在闭角青光眼的发病机制方面有所突破, 因为闭角青光眼在中国的发病率高, 其发病机制、干预研究理应成为重点突破点。

要保证差异化竞争, 已有的平台显然已经不够了, 因为仅靠临床医生, 会让他们疲惫不堪。“我不可能要求所有人都像我一样, 从早上7点开始就不停地奔波, 直到晚上11点。所以需要建立人才多元化的现代眼科机构, 否则不可能实现目标。”王宁利笑着说。为建立人才多元化的现代眼科机构, 王宁利目前正在努力说服医院各级管理者, 并引导中心所有的中层干部和员工接受自己的发展理念。他相信, 只要和一群有志于眼科事业的同仁共同努力, 必能实现目标。

中学副班主任制度 篇11

班主任安全管理值班制度

安全无小事，事事讲安全。为了认真贯彻“安全第一，预防为主”的安全工作方针，落实安全目标责任书，强化学校的安全工作，消除不安全隐患，防止各类事故的发生，保证学生的各项安全，维护正常的教学秩序。按照上级安全工作文件精神，根据班主任安全管理值班的要求，特制定本制度。

一、值班时段

每周一到周五的早6：00-----6:50，中午12:40----下午预备铃，晚上放学后20分钟。

二、值班次数

每人每周早晨2次，中午2次，晚上1次。

三、值班要求

1、按时到岗，不迟到，不早退，学生午休时按照指定地点值班。

2、值班期间全权负责本年级学生的安全、纪律。

3、不定时巡视班级、年级、校园。发现问题及时处理，处理不了的要及时上报值班领导。

4、值班期间要落实学生的到校情况，以及请假、旷课、旷休学生。对无故不到校擅自离校着，要及时查明原因，作好记录，遇到特殊情况及时上报学校领导。

5、如果在值班期间发生学生打架斗殴，校外人员进校敲诈学生钱财、殴打学生等现象，扣本年级值班的相应班主任每人千分考核分2分。

6、值班期间认真履行职责，若因玩忽职守造成严重后果者，严肃处理并承担相应责任。

中学副班主任制度 篇12

职报告 2018 年秋季中学校长述职报告

2016年秋季中学校长述职报告

尊敬的各位领导、老师：大家好！

2016年即将过去。请接受我真心的感谢，首先感谢局领导对我的充分信任，给予我深河中学这一教育教学管理的平台，我必须以百倍的努力带好这个团队以谢局领导的知遇之恩。其次感谢全校同仁一年来为学校的发展、工作的推进、学生的成长、特色的创建给予的全心关注、真心投入和用心付出，也感谢这个集体、这个团队、全校每一位教

工给予我的理解、宽怀、支持、合作和力量。共同的追求，凝聚的力量，合作的智慧，使学校这一学年的各项工作和教育事业，在教育局的正确引领下，能稳步推进、健康发展、成果丰实。9月3日，开发区教育局安排我任深河中学校长，认真算起来，我任深河中学校长只有短短108天时间。客观地说，在这三个多月的时间里，我所完成的主要工作，是以校长的身份、从校长的视角，再次对深河中学的办学现状进行了深入的认识和了解，并据此思索管好学校、办好学校、发展好学校的思路。同时，接过上任校长正在进行的工作，妥善完成。

现就上徐中学上半年工作和深河中学三个多月工作向大家做以汇报：

一、回望上徐中学工作，做一个幸福的教育人

走进上徐中学“让每一个生命幸福成长”的办学理念在最显眼的位置得以彰显。读一本好书写一手好字，成为上徐中学师生最快乐的事，开学初我为师

生购买中学生中考必读图书和教师教学指导用书2000多册。每天课间、周末图书室全方位开放，每个周末师生都要到图书室借书还书忙碌的身影成为一道靓丽的风景线。每周三下午全体教师读书写读书笔记成了我们的必修课程。教师每天在小黑板写一手漂亮的粉笔字，十几个老师每天第二节课后都一起站在办公室前拿出来晒晒幸福，比比粉笔字谁进步的快。深河中学8位骨干教师送课下乡到上徐中学，同时和深河中学老师联片教研成为上徐中学老师教改的需求，语文组长王媛媛两次申请到深河中学参加语文组教研，新入职教师刘红玉一学期多次到深河中学听化学课，我亲自陪她来过两次，新老师成长的非常快，得到教研室陈钦华老师高度的赞誉。值得一提的是上徐中学的大课间，全体师生一起跑步，打羽毛球，乒乓球，篮球，排球，跳竹板舞。其乐融融。因为我常说的一句话“老师们用我公家的时间锻炼锻炼你自己的身体吧”。所以我们的大

课间异彩纷呈，跳大绳，打大绳都有58岁老教师的身影。提一提小有成就感的就是上徐中学的乐器进课堂，每天下午1点半至1点50，20分钟全校师生吹竖笛，老师全部进课堂，如今上徐中学全校师生都会一种乐器—竖笛，特别是新入职教师吹的更好。在全区的社团展示活动中，上徐中学的竹板舞、竖笛获局领导的好评。“教会学生学习”是我们上学期校本培训的主要内容，同时边学习边实践。老师们收获着成长的快乐。依法办学，依法治校，家校联谊，依法维权办人民满意的教育。无论是学生的行为养成教育，还是我们的课堂改革。都承载着我和我的团队一起成长的足迹。如果用一句话来作别上徐中学那一段工作：那就是老师们，孩子们你们是快乐的，我就是幸福的。

二、重返深河中学，做有大情怀的教育人

第一、走过两所学校，谈我对校长的角色定位。

以前我常听一句话，火车跑得快全靠车头带，校长要做火车头。如今走进深河中学我常想校长不能再做火车头，再做火车头，有时不是拉不动老师，就是被老师们拉回来。我个人认为如今的校长要做动车组的发动机，节节车厢都可以做车头。老师们人人都要做你的那个领域的车头，不论哪节车厢做车头，车厢里面总有发动机。那就是校长要做思想的引领者。如果说，短短的三个月自己在任期上做了一些工作，确实能发生一些影响和作用的话，我清醒地懂得，那是一种集体的智慧、融合的力量和众志成城的光辉。我时刻提醒自己：领导即服务，管理即责任。校长在学校不是官，学生第一位，教师第二位，校长排第三。中学副校长述职报告可校长又是一校之魂，他的职业修养，他的待人处事，工作作风和敬业精神，直接影响着学校的声誉和百姓的口碑。为此，我始终心系学校事业发展，情系教师专业成长，爱系学生素质提升，利系家长理想

中学副班主任制度 篇13

德育:用阅读韬养内涵

“有层次, 无淘汰”理念提出后, 学校在教育、教学、活动、评价等各方面进行调整和设计, 有效落实、努力实践, 并将其打造成全校的共同教育观。德育是学校首要关注的领域, 这是比提高学业成绩、培养学习能力更重要的工作。“海量阅读工程”活动是北京171中学德育工作中最具特色、最富价值且最见成效的一道风景线。自2010年启动以来, 学校一直引导学生“多读书、好读书、读好书”, 扩大知识视野, 提高阅读速度、效率和理解、表述能力, 潜移默化地影响学生的思想、情感、意志、人格, 为其一生的健康成长奠定良好的人文基础。这与学校长期提倡的“善、博、雅”的德育愿景是相辅相成的, “以善为本”, 在阅读中体验人间百态, 砥砺心志, 陶养善心;“以博取径”, 通过海量阅读, 广泛涉猎, 为将来学有专攻打下基础;“以书达雅”, 将好书中习得的知识外化, 为语言、行为乃至心灵凝注高雅的素质。

罗红燕副校长介绍说, 学校的海量阅读工程包括“输入”和“输出”两个环节, “输入”就是给学生提供丰富的阅读机会, “输出”就是让学生将阅读、理解以及消化了的内容表达出来, 两个环节都搭载有丰富的活动。

在“输入”环节, 首先要做到的是对阅读时间的保证, 学校利用晨读、课内计量、课外补充计量3种方式保证学生拥有充裕的阅读时间。晨读是让学生利用周二至周五早上7:40~7:50的时间进行朗读, 主要是语文和英语学科的教学内容;课内计量是将阅读纳入课时, 每周拿出1节语文课和1节大自习课让学生静下心来阅读, 其间学生自我管理, 具有很强的自主性;课外补充计量是让学生利用周六、日时间在家中完成120分钟的阅读, 时刻不放松对阅读习惯的养成。

学校还通过组织“晨跑赠美文”“图书漂流”“儒学讲堂”等活动延展学生的阅读面。每天清晨, 学校的操场上都会跃动着许许多多的身影, 他们身着不同颜色的校服, 或跑或跳, 充分享受运动的快乐。结束“晨练”后, 他们就可以获得校德育处精心准备的“千字美文”。据统计, 每天参加晨跑的学生可达1 000多人次, 这些学生仅晨读的文字阅读量就可达每人每年40余万字。

海量阅读活动期间, 除馆藏的25万册图书可以被利用外, 部分期刊和学生自己“贡献”的图书也会在“图书漂流”活动中充分流通。

“儒学讲堂”则秉承“立足于传统, 根植于文化”的宗旨, 在录播设备和多媒体设备的辅助下向全校学生推送视频学习资料。罗红燕副校长说:“‘儒学讲堂’已坚持开展了4年, 分别以‘论语讲读’‘蒙学广汇’‘汉文连句’‘中国传统文化大讲堂—对联’为主题, 教师运用通俗易懂的表述方式带领学生欣赏文化典籍。值得一提的是, 2013年的北京市语文高考题就考察了学生的对联仿作能力, 我校学生因‘儒学讲堂’的积累, 在这方面发挥得很好。”

与“输入”环节相同, 学生对阅读内容的“输出”也十分重要。学校组织“海量阅读大讲堂”, 鼓励全校学生自愿报名、自选内容、自拟题目, 将自己最感兴趣的知识点运用自己的表达方式介绍给大家。首次活动就非常成功, 学生的思维能力、表达能力以及应变能力等都得到了很好的锻炼, 也激起了更多学生的演讲“欲望”。举办第二期活动时, 学生报名更加踊跃, 学校变通活动方式, 将“全校演讲”转换为“班级演讲”, 先由学生在本班演讲, 再通过“推优”实现“串班互讲”, 让学生始终对阅读和表达保持着高度热情。除此以外, 学校还多次组织诗歌朗诵会、读书研讨会以及知识竞赛, 让活动成为“海量阅读工程”的载体, 调动学生的参与积极性。

对于很多学校来说, 图书配备只是环境和资源建设的问题, 配建标准化图书馆 (室) , 采购定量图书后就万事大吉。但在北京171中学, “读书”是德育工作的一部分, 图书、期刊也不仅仅是摆放在图书馆的书架上, 而是通过丰富多彩的活动让它们在校园中流动起来, 与学生亲密接触, 让学生感受阅读的魅力, 积累知识, 提升素质, 韬养内涵。

海量阅读工程活动:“蚂蚁的哲学”知识竞赛

智育:用实验丰富学识

随着新课改深入推进和科学技术的迅猛发展, 人们对科学教育的重视程度越来越高, 各种科技类竞赛在全国各地如火如荼地开展。“北京市青少年机器人大赛”是北京地区最具影响力的科技竞赛之一, 北京171中学曾多次承办并参加该项赛事, 且屡获嘉奖, 充分证明了学校在科技教育方面的实力。

周林副校长分享了学校在科技教学方面积累的经验, 他认为积极的教育理念、雄厚的师资力量、合理的教育方式、良好的实验条件共同决定了学校科学教育的发展程度。首先, 学校根据具有一定科学基础和素养的学生的发展需求开发有针对性的课程, 帮助他们在科技领域收获更广阔的发展。其次, 聘请富有科学教育经验和能力的骨干教师, 指导学生通过实验操作学习相关科技知识, 锻炼动手能力。再次, 应用金字塔形的培养形式, 将“普及”与“提高”相结合, 让基础不同的学生都能感受科学带来的快乐。最后, 打造专业、实用的机器人活动教室, 为教师开展实验教学、学生开展探究学习创造条件。

除此以外, 北京171中学还建有人工智能实验室、科技创新实验室、金工木工室以及多间创新实验室。创新实验室包括生化测量实验室、微生物实验室以及数字化物理实验室等。

生化测量实验室配有气相色谱分析仪、COD测定仪、BOD测定仪、水质分析仪、数字式测温仪、紫外光谱仪、浊度计等多种现代化、高性能的实验设备, 可开展“用质谱法测定相对分子质量”“用化学方法或红外光谱法检验卤代烷中的卤素”等多项实验, 在此基础上还可进行水质测量、空气质量检测、食品安全检测等创新实验研究。

微生物实验室配有生物安全柜、超净工作台、厌氧培养箱、核酸/蛋白质凝胶图像分析系统、数码显微镜、全温振荡器、冷冻高速离心机等设备, 可进行“微生物培养”“微生物代谢产物的生产与分离”“食品及饮用水微生物指标检测”“DNA的提取与鉴定”等多项实验。

数理实验室以“传感器﹢数据采集器﹢计算机”为基本系统结构, 配有最新的传感器设备, 能够完成涵盖理科内容的多学科实验任务。例如力、热、声、光、电、位移、磁感强度、辐射等多种物理量数据的采集。传感器数据通过采集器处理后上传到计算机, 由教学软件进行实时处理与分析, 实现数据实时采集, 且拥有误差小、实验耗时短的优势。信息化的实验手段可以拓展学生探究日常生活的能力, 从而能激发他们探究学习的欲望。

在“有层次, 无淘汰”的理念指导下, 实验室的应用也分为三个层次。一是基础层面, 在国家课程实验教学中使用, 以此为主导, 保证课程大纲所涉及的实验正常开展;二是拓展层面, 为课外兴趣小组提供支持, 按照学生使用需求适时开放;三是特色层面, 为参与重点实验的学生提供实验场所和设备, 让他们可以更深层次地钻研科学知识。依据综合教育改革精神, 学校的教学方法和课程设置将会做出调整, 可能会将物理、生物、化学、地理、通用技术等多种学科的课堂都搬到这里, 鼓励学生动手操作, 体验科学研究过程, 掌握学科知识点。这些实验室虽然造价昂贵, 但使用率非常高, 实现了真正意义上的物尽其用。

学生使用电子显微镜搭配计算机进行实验

体美全面发展:用兴趣彰显个性

围绕“有层次, 无淘汰”的办学理念, 学校在教学方面提出更具体的“三优培养目标”, 即优秀生更优、普通生成优、潜质生向优, 让每名学生都能获得提升。主管教学的周林副校长说:“要做到人人有提升, 首先要承认学生之间的差异性, 最主要的是‘对症下药’, 针对学生不同的兴趣开发课程, 让他们能够参与并享受其中。这就像吃自助餐一样, 人们的满足感来源于种类丰盛的饭菜, 谁都可以从中挑选出自己喜爱的几样。而我们所讲的课程就类似于这些饭菜, 只有将课程的种类做全、做丰富, 才能满足学生的发展需求。”

自2007年起, 学校就开始推行课程改革, 尝试在体育学科上开展模块教学。与高校的体育课堂类似, 学校为部分年级的学生安排了篮球、乒乓球、跆拳道、游泳等6个模块, 让学生在学期开始前根据兴趣进行选择。改革收到了不错的效果, 学生面对自己“爱吃的饭菜”表现出了极大的兴趣, 不仅如期完成了教学目标, 还提升了体质健康水平。

体育模块教学也为学校整体的课程改革奠定了基础, 现阶段学校对艺术领域 (音乐、舞蹈、美术等) 课程进行了全面整合, 非毕业年级全面实施选课走班教学, 开设了音乐剧、人偶动漫制作、篆刻、芭蕾舞等20个模块供学生选择, 辐射2 000多名学生。学生通过这些课程至少可以掌握2~3项艺术特长。在艺术普及化教育基础上, 更多有艺术潜力的学生脱颖而出, 学生的综合审美意识和素养也得到提升。

学校虽然还没有实现全学科的“走班制”教学, 但已根据自身思考和课程需要做出了相应的教育装备调整, 将课程、教师、教室3种元素有机结合, 运用“专项、专人、专室”模式开展艺术教育。为此, 学校开辟了20余间艺术专用教室供学生进行艺术类课程的学习, 帮助他们实现侧重点不同的个性化发展。将来, 学校会继续推行“走班制”教学模式, 力争实现全学科覆盖, 并在教室建设方面向专业化方向发展, 依据不同学科的特点和教学需要添置器材和设备, 让每门课程都开展得有声有色。

正如世界上没有两片完全相同的树叶, 每名学生也都是特色鲜明的个体, 因此对于他们的教育更不应该是“流水线式”的简单“加工”。北京市第一七一中学的“层次”教育, 让学生体验到了更适合自身的教育, 这样不仅培养出了一批批德智体美全面发展的学生, 而且学校也走出了一条与众不同的建校、治校、兴校的特色发展之路, 践行着肩鸿任巨的育人责任与使命。