教学随笔感悟：紧扣课题，深入思考

教学随笔感悟：紧扣课题，深入思考（共1篇）

教学随笔感悟：紧扣课题，深入思考 篇1

《新课标》中三年级的阅读目标明确指出:能联系上下文，理解词句意思，体会课文中关键词句表情达意的作用，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。本堂课我以该阅读目标为大方向指引教学，以本课教学目标为具体思路展开教学。

1、有效之处：质疑课题，以疑定教

首先我让学生齐读课题《奇怪的大石头》，读到这个课题可有疑问之处?孩子们相继提出为什么说这石头奇怪?这石头又有多大?我顺势依据孩子提出的问题，引导孩子寻找答案，在寻找答案的过程中品味词语，理解感悟。如：哪些词语反映出“奇怪的大石头”之大?很快，孩子们找到“围着，躲闪，严严实实，转来转去”等词语，为了加强孩子们对词语的理解，我让几位孩子合力围在一起演大石头，一位孩子演李四光，另几位孩子演小伙伴，其他孩子仔细观察，在孩子们直观的表演过程中感受石头之大，感受语言的趣味和精妙。

石头怪在哪儿?我引导学生仔细品味李四光、老师和爸爸之间的对话，从对话中感受奇怪之处。通过师生合作读、学生自读，发现奇怪之处是大人对此也不甚了解。再读对话，重点品味李四光的语言，感受李四光勤于思考，善于提问的品质。如此层层递进，读悟结合，深入探究。

2、不足之处：延伸有限，解释不精

课堂中我发现学生对陨石和第四纪冰川活动非常感兴趣，但是我只对两者的定义稍作讲解，解释不够童趣，不能深入孩子内心，更不能激发他们继续探索的兴趣。