人教版《9.4电磁铁》实用教案（精选3篇）
人教版《9.4电磁铁》实用教案 篇1
教学目标：
1．理解电磁铁的特性和工作原理。
2．知道电磁铁的磁性由哪些因素决定。教学重点：
决定电磁铁磁性的因素。教学器材：大铁钉（2枚）、细漆包线若干、电流表、变阻器、电源、开关、大头针若干
教学过程：
一、复习（课件）
二、进行新课（课件演示）
（一）什么是电磁铁？
电磁铁是一个带有铁芯的通电螺线管。怎样制作电磁铁？ 用细漆包线在大铁钉上顺一个方向绕制一定匝数的线圈；再用棉线在漆包线表面缠绕一层,使漆包线不致松散.这样就制成了一个电磁铁。实验：研究怎样使电磁铁的磁性更强？
1.电磁铁的磁性和电流的关系：
实验结论：电磁铁通电时有磁性,断电时无磁性;通过电磁铁的电流越大,电磁铁的磁性就越强。
2.电磁铁的磁性和线圈匝数的关系：
实验结论：当电流一定时，电磁线圈的匝数越多，磁性就越强。3.电磁铁的磁性和铁芯的有无的关系？
实验结论：当电流和线圈的匝数一定时，有铁芯时，磁性强。
综合结论：电磁铁通电时有磁性,断电时无磁性;通过电磁铁的电流越大，电磁铁的磁性越强；当电流一定时,电磁铁线圈的匝数越多，磁性越强。
三、小结（课件演示）
人教版《9.4电磁铁》实用教案 篇2
人教版《2.1光的传播》教学设计
王美宏
教学目标：
1．了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。2．理解光沿直线传播及其应用。
3．了解光在真空和空气中的传播速度c=3×108m/s。
重点与难点：
光沿直线传播及其应用。
教学过程：
一、新课引入
今天我们开始学习与人类生活密切相关的光现象，没有光，人们难以进行正常的学习、生活和工作，所以人们必须研究和利用光。在初中阶段我们将学习一些简单的光的传播和应用的知识。
第二章 光现象 一
光的传播
二、讲授新课
（一）光源：能够发光的物体叫光源。
自然光源：太阳、星星、莹火虫、灯笼鱼、水母等。人造光源：电灯、蜡烛、霓虹灯、白炽灯、日光灯等。
（二）光的传播
1．演示：光是怎样传播的
①在暗室里，将一束光射到空气中，观察光在空气中的传播径迹。
②在暗室里，将一束光射到水中，观察光在水中的传播径迹。
结论：光在同一种均匀的介质中沿直线传播。2．应用：用激光束引导掘进机挖掘隧道。
3．光线：用一条带有箭头的直线表示光的传播径迹和方向，这样的直线叫光线。（物理模型）
4．光的直线传播造成的物理现象：
日食、月食，影子，小孔成像等。
（三）光的传播速度 1．光速
第二
真空中的光速是宇宙中最快的速度，用c表示。c=299792000m/s=2.99792×108m/s 光速比声音的速度快，所以打雷时，我们总是先看见闪电后听到雷声。太阳发出的光，要经过大约8min到达地球。如果一辆1000km/h的赛车不停的跑，要经过17年的时间才能跑完从太阳到地球的距离！
如果一个飞人以光速绕地球运行，在1s的时间内，能够绕地球运行7.5圈。
光在空气中的速度比真空中的小。大约为299700000m/s=2.997×108m/s。我们在计算中，真空或空气中的光速取为c=3×108m/s。光在水中的速度约为真空中的3/4； 光在玻璃中的速度约为真空中的2/3。2．光年：（距离单位）
等于光在1年内传播的距离。
牛郎星和织女星相距16光年。比邻星距离地球4.3光年。
仙女座大星云距我们225万光年。3．科学世界
学生阅读“科学世界”内容，回答后面的问题。
三、小结
今天，我们研究了光的直线传播，这一节课中，关于“光线”在我们的教学中占的时间不多，但是一定要重视它。首先，我们应看到光是客观存在的，它是一种在均匀介质中具有直线传播性质的物质，而不是由直线组成的。用光线表示光的传播路径和方向是一种用理想化模型来处理问题的方法。光线是用来表示光的传播路线的，而不是光；它是对比较复杂、抽象的实际物体，经过近似处理后而形成的一种思想模型，通过这节课“光线”这一物理模型的建立，同学们应逐步树立运用这样一种科学思维方法来研究物理问题的观念，培养建立合理的物理模型的能力。另外一定要注意掌握用“光线”来表示光的正确方法。
四、作业
P38练习1，2。
五、板书设计
第二章 光现象
一 光的传播
（一）光源：能够发光的物体叫光源。自然光源；人造光源
（二）光的传播
光在同一种均匀的介质中沿直线传播。
光线：用一条带有箭头的直线表示光的传播径迹和方向，这样的直线叫光线。
光的直线传播造成的物理现象： 日食、月食，影子，小孔成像等。
（三）光的传播速度 1．光速
真空或空气中的光速取为c=3×108m/s。光在水中的速度约为真空中的3/4； 光在玻璃中的速度约为真空中的2/3。2．光年：（距离单位）
等于光在1年内传播的距离。
人教版《9.4电磁铁》实用教案 篇3
苏科版八年级下《9.4 浮力》教案
三、进行新课：1.什么是浮力?(1)演示实验：放入水中的木块放手后，木块从水里浮上来，最后浮在水面上静止不动。提问：在水里浮上来和浮在水面上的木块受几个力的作用?施力物体是什么?力的方向如何?(2)演示实验：把石块放入水中，放手后石块在水中下沉，并且一直沉到水底。提问：下沉的石块受浮力作用吗?教师指出，为研究这个问题，同学们分组完成课本的实验。(两人一组进行实验)要求：①明确实验目的是判断浸没在水中和酒精中的石块是否受到浮力，以及浮力的大小和方向。②石块要用细线拴牢。读取石块浸没在水中弹簧秤的读数时，石块不要触及杯底或杯壁。学生实验时，教师巡回指导。实验完毕，组织讨论，教师总结。①挂在弹簧秤上的石块在空气中静止不动，受几个力的`作用?方向如何?施力物体是什么?这几个力的关系是怎样的?说出石块在空气中重多少牛。
学生回答后小结：从水里浮上来的木块受到竖直向下的重力，施力物体是地球。还受到竖直向上的浮力，施力物体是水。上浮过程中木块受非平衡力的作用，浮力大于重力。木块浮在水面静止不动时，受到竖直向下的重力和竖直向上的浮力。木块在平衡力的作用下保持静止状态。可见，从水里浮上来的物体和浮在水面上的物体都受到浮力。 文件大小： 19K文件格式： rar 下载地址： 击本地免费下载地址