关于校园的搞笑句子

2024-07-20

关于校园的搞笑句子（共13篇）

关于校园的搞笑句子篇1

1、我本来以为会是场悲剧呢，原来是场闹剧。

2、窦文涛说环保运动：不能光爱，还要做啊！

3、没有你的日子里，我会更加作践自己，没有我的岁月里，你要蹂躏你自己。

4、师妹，他日得道，先来度我。

5、毛毛虫与蛆颇为相似，蝴蝶与苍蝇却绝不相同。

6、上帝把所有人都骗了，因为地狱才是最美的！佛知道真相，所以佛说：“我不入地狱，谁入地狱？”

7、骗子太多，导致傻子不够用了。

8、本人口儿重，拟禁绝可乐，改喝急支糖浆。

9、流氓不可怕，就怕流氓有文化。

10、你以为我会眼睁睁地看着你去送死吗？我会闭上眼睛的！

11、天灾和人祸总是在比赛，看谁将赢得祖国的未来。

12、不挂科，我所欲也；不复习，亦我所欲也；两者不可得兼，我了个去也。

13、名花虽有主，我来松松土！

14、你不能让所有人满意，因为不是所有的人都是人！

15、扼住命运的咽喉，更要扼住牛逼们的咽喉，否则，当你扼住命运的咽喉，牛逼们就会扼住你的咽喉

16、生活真TM好玩，因为生活老TM玩我。

17、过去已经过去，未来永远未来，当下总在裆下。

18、这一去翻山又过海，这一去三年五载不回还。

19、拒绝《变形金刚》。细腰乍背二眸子烁烁放光的纯爷们儿擎天柱变成了一坨后现代废铜烂铁大垃圾，怎不叫人触目伤心我爱往昔，谢绝当下。

20、我不加班。班不加我。我一加班。班就加我。

21、你真是个地道的美人啊。就是说你只有在地道里才算美人，因为地道里没灯。

22、想明白一件大事：能娶到潘金莲的，可不一定是西门庆。

23、你要是嫁人就先嫁给别人然后再嫁给我，带着他的存款领着他的妹妹，开着那宝马来。

24、买价格合理的好东西，别买价格低廉的次东西。

25、有些同志远看忽忽悠悠，近看飘飘摇摇，不是葫芦不是瓢，在水里头一浮一冒，领导说是鱼肚，群众说是尿脬，同志们打赌江边瞧，左瞧右瞧，谁也没瞧出个门道。

26、一个人的身体被恶性寄生虫占领，他百般杀虫而不得，同时发现自己也逐渐变得和寄生虫一样残暴邪恶，最后，他用仅有的一点点理智把自己杀了、烧了、炸了。连寄生虫一起，一点儿也没剩。这个故事叫《记一个快乐的人》。

27、其实，我身患空白日程表恐惧症已有多年。

关于校园的搞笑句子篇2

一、什么是校园暴力

校园暴力是一种基于个体或群体在体能、心理或社会地位等方面的力量不平衡所导致的权力滥用现象,由个体或群体实施的侵犯性行为。其典型结果往往表现为对受害者实施心理或身体上的伤害和压迫行为。

二、校园暴力产生的原因

(一)家庭方面的原因

1.家庭的教育功能不足。主要体现在家长的受教育程度不高,缺乏较科学的家庭教育能力,对孩子的教育方式过于简单粗暴。久而久之,使孩子人格出现缺陷甚至扭曲,导致暴力心理和行为的滋长而一发不可收拾。

2.家庭经济水平的影响。部分低收入家庭,无法满足孩子正当的日常开支需求,致使孩子在校园内发生偷盗,抢劫等行为,校园暴力也会如影随形地出现。

3.家庭结构缺陷带来的影响。有调查数字显示,单亲家庭的孩子发生暴力行为的概率高达64%。

(二)学校方面的原因

1.师生关系中出现的不和谐音调。教师所在的学校是被一定的制度和严格的仪式形式、训练措施和惩戒方法等所支持的组织形式,甚至在必要的时候还会借助暴力,即体罚、变相体罚。正因为如此,我国新颁布的《未成年人保护法》对师生关系可能导致校园暴力行为的发生做出了针对教师的严格规定:“第六十三条:学校、幼儿园、托儿所侵害未成年人合法权益的,由教育行政部门或者其他有关部门责令改正;情节严重的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。学校、幼儿园、托儿所教职员工对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格行为的,由其所在单位或者上级机关责令改正;情节严重的,依法给予处分。”学校作为一种社会机构的基本功能是育人,其固有的特征是严格遵守制度,而且对个体差异的容忍度很低。因此校园在一定程度上事实性地孕育了其暴力行为的发生。

2.学校注重升学率和智育而轻视德育的教育偏差,加剧了校园暴力的发生。社会上有些家长如是说:“学校对于校园暴力有无法推脱的责任。当前的教育还没彻底摆脱应试教育的阴影,虽然素质教育已开展了多年,仍有个别学校只盯着升学率,忽视了科学的世界观、人生观、价值观的培养和法制教育,淡化了道德意识和审美情趣的培养……”

我作为一个教育工作者,深知每个学生都渴望被关注、被接纳,应试教育却使一部分学生成了被淘汰者。于是,他们就可能用暴力手段来报复老师和同学。他们认为对物质的占有、对他人的伤害,都是对自我感觉、自我力量的肯定,可以因此重新使自己获得老师的关注和同学的“认同”。因此,从某种意义上说,校园暴力是否发生,发生频率的高低以及严重程度,都是对学校教育和管理水平的一种折射。

3.不良校园文化氛围的影响。实际上一个治理有方的学校、一个拥有健康校园文化的学校发生学生暴力行为的可能性是很小的。

然而在一个不健康的校园文化氛围下,师生之间的关系往往会走向两个极端。一个是强权支配的师生关系;另一个是“放羊式”的师生关系。学生有可能把那些有力量而且独裁的教师当做崇拜偶像。如果学生把这些老师的言行作为自己的榜样去对待自己的同学并实施伤害行为其后果是不可估量的。反之,那些既不严厉又无法控制课堂秩序的教师同样会让学生对校园生活失去信心甚至憎恶学校,也会导致校园侵害行为的发生。此外,教师对学生的消极态度同样可能成为学生伤害其同伴的借口。譬如教师对学生使用尖酸刻薄的措辞伤害其自尊等。

(三)社会暴力文化及网络、影视作品的负面影响

暴力文化已经成为现代文化生活中部分成年人不可缺少的文化享受。虽然我国有关青少年问题的法律一律禁止孩子接触暴力文化,但缺乏可操作性。在许多影视作品、电子游戏中,青少年可以十分方便地接触到许多血腥的暴力场面。更不可理解的是,成人往往因为一些影视作品是描写正义的战争或正义的行为就让孩子观看,即使其中的暴力场面十分恐怖也乐此不疲。其实,由于孩子的认识和判断能力远不及成人水平,孩子在有暴力场面的文艺作品中并不见得能理解什么是正义和正面角色。相反,他可能欣赏到的只是其中的惊险刺激的暴力行为。

(四)学生个人方面的原因

不良人格倾向会引发校园暴力。校园暴力的施暴者主要是“问题少年”。这些孩子之所以称为“问题少年”上文中已经提到,或家境贫寒,或家庭暴力不断,或父母离异。在此情况下,他们享受不到家庭的温暖和平安富足的生活,加上平时缺乏关怀、帮助、引导和管教,常常游走在违法犯罪的边缘。

三、针对中学校园暴力事件的德育对策

校园暴力的阴霾还在四处弥漫,同时也给我们的教育抹上了一道败笔,作为一个严重的社会问题,我们该怎样应对呢?

第一,作为教育机构的学校,应该扎扎实实地改善校风,搭建一个和谐的师生关系的平台,使教师与学生之间的交流、沟通更加人性化。同时在教育教学过程中应更加注重保护学生的尊严和提高学生学习兴趣等,建立全员式的、发展的、平等的、和睦相处的师生教育关系。

第二,创造健康的校园文化氛围,使校园真正变成让学生健康成长和学习,教师愉悦工作的一方净土。良好的校园文化氛围需要师生共同创造。对教师来说,要求教师能够努力倾听学生的心语,并把师生之间的这种沟通和交流作为建立师生之间相互尊重和相互信任的基础。对学生来说,在倡导以学生为中心的自主学习模式的前提下,不要忘记对他们进行文明教育和礼貌教育。

第三,授予学生如何预防及应对校园暴力的策略。学校里总有一些不和谐的音符存在,学生和学生之间矛盾是不可避免的,关键是要教给学生如何预防和应对一些即将发生的校园暴力侵害行为。如现在有的学校聘请公安部门的工作人员为法制副校长,定期来学校向学生讲解法制知识,增加心理健康教育及法制教育内容,使学生正确应对和处理校园暴力侵害行为。

第四,转变教育观念,落实德育的首要地位。面对高考的指挥棒,怎样顺应时代要求,转变传统的教育观念,摆正德智关系,落实德育的首要地位,是摆在当前教育大车前的一座大山。

总之,校园暴力在无时无刻存在于我们身边,让校园回归安宁,让我们的教育环境远离血和泪的痛苦,还校园一份宁静,是每个教师和同学及家长的共同愿望。让我们大家携起手来共创美好校园、平安校园。

摘要：校园是我们实行和接受教育的场所。近几年来,越来越多的校园暴力事件频频发生在我们周围,血的教训让我们不得不对这一现象引起高度的重视。校园暴力不仅危害到教师和学生的生命和财产安全,同时也给无数家庭带来了无尽的伤痛和永远都挥之不去的精神阴影。我们该如何看待校园暴力事件,它形成原因有哪些?我们应该如何应对校园暴力的肆意蔓延,从根本上杜绝校园暴力的发生,还校园一片净土,是作为教育工作者需要思考的一个课题。

关键词：校园暴力,产生原因,解决办法

参考文献

那些关于“希望”的句子篇3

有希望就有快乐。

有希望就有100分。

有米弯弯就有希望!

——哈哈哈!

那么，希望你什么呢?

希望你别迷路了。

希望你学会乘法。

希望你交到好朋友。

希望你做个好梦。

希望你别再被人欺负。

希望你幸福。

希望你一个人，也能够坚强。

——啊啊啊!

你拥有怎样的卡通人生

还有，你希望米弯弯什么呢?

希望你给臭袜子找到更安全的家。

希望你每天都有牛肉干吃，想吃多少就有多少。

希望你再淘气一些吧，亲爱的米弯弯!

希望“一塌糊涂”和米弯弯打架能赢一次。

希望你一直陪着我长大。 ——嘎嘎嘎！

最后，米弯弯希望你什么呢?

希望你每天都阳光明媚。

希望你没有考试不及格的烦恼。

希望你的快乐比米弯弯多两倍。

希望你每天都给米弯弯邮寄牛肉干。希望你是米弯弯!

——哇哇哇!

1、遭遇挫折，你常表现为：

A、表面张牙舞爪，其实只会伤害自己。

B、找朋友诉苦。

C、躲到世界的某一个角落，那里没有人认识我。

2、假如你是白雪公主，你会怎样安排自己的人生?

A、白雪公主的生活其实是很简单的，无非也就是每天打扮自己，逛街买衣服，然后上网聊天。

B、如童话里一样的安排。

C、用各种方法恐吓皇后的镜子，逼它说谎骗皇后，然后安心地去睡大觉。

3、遇到开心的事，你的表现为：

A、可能会在沼泽地里打滚噢。

B、与好朋友或家人分享。

C、自己独享快乐的感觉。

4、你最喜欢吃什么糖?

A、生姜糖。

B、牛奶糖。

C、棉花糖。

5、你喜欢的宠物狗是：

A、沙皮狗。

B、吉娃娃。

C、猎犬。

6、当你一个人坐在公园的椅子上发呆时，突然有位高大帅气的男士跟你说了一句话，请问他说什么?

A、“你的东西掉了!”

B、“你长得好像我的小学同学啊!”

C、“你真漂亮!”

看看结果吧!!

大部分选A：适合你的卡通人生——《怪物史莱克》

你把温柔、细致、感性放在心理，而外有上总是感觉让人难以琢磨，就像怪物史莱克，凶狠怪异自嘲只为了掩盖内心的柔情。何必呢，还是做真正的自己比较轻松些。

大部分选B：适合你的卡通人生——《玩具总动员》

喜欢热闹，朋友扎堆。随缘的个性让你赢得不错的人缘，对他人极为包容，更不吝啬与人分享一切美好的事物，就像《玩具总动员》中相亲相爱的玩具们一样。

大部分选C：适合你的卡通人生——《狮子王》

你非常具有领导才能，很出众，但性格高傲自尊，认为自己可以做别人做不了的事情，自己的能力非常棒，所以一旦受受到挫折就不容易爬起来，不敢面对。你天生孤傲的个性会失去很多与人交心的机会，也就会失去很多朋友。试着敞开心灵，和大家多交流，分享快乐与哀愁。

校园幽默搞笑句子篇4

2. 如果您需要咨询或建议，我们将免费提供;如果您需要正确的答案，请您另外付费。

3. 如果你要和老虎比谁更能挨饿，那你赢定了。

4. 如果不是发生在我身上的话，那么这件事可真是太好笑了。

5. 如果白痴会飞，那我的公司简直是个机场。

6. 抢劫者须知：本行职员只懂西班牙语，请您抢劫时一定要有耐心，最好携带翻译一名，谢谢!

7. 作为失败的典型，你实在是太成功了。

8. 知识就像内裤，看不见但很重要。

9. 有人说爱情是上辈子欠下的情债这辈子来还，我上辈子一定俗不可耐，所以今生无债可还。

10. 有钱就败家，没钱就拜神。

11. 英雄难过美人关，我不是英雄，美人让我过了关。

12. 一个月亮一个你，两个影子我和你，三生有幸认识你，四个西施不如你。

13. 一个人能走多远，要看他与谁同行;一个人有多优秀，要看他有谁指点;一个人有多成功，要看他有谁相伴。

14. 真羡慕你们，这么小就认识了才华出众帅气逼人的我。

关于单身的搞笑句子篇5

2) 提前断了的弦，下辈子我们再续上。

3) 万恶的失贞节，还可以给我留一个咩?

4) 你过你的七夕，我喝我的七喜!

5) 嗯。就在这个时候。又有多少个处男处女们消失了?谁能估计下。

6) 七是一个奇数，要你来凑一个双偶数。

7) 我还小，我只过六一，不过七夕，谢谢。

8) 情人节我什么都不要，只要你对我说声“以后你的情人节我全包了。

9) 三十已过还嫁不掉，父母比自己还着急。

10) 都快七夕了，暗恋我的人啊，你们怎么那么沉得住气啊。

11) 情人节的唯一好处是，晚上不用加班啦。

12) 女人喜欢长的坏坏的男人，并不是喜欢长坏了的男人。

13) 各位大家，情人节当夜，请速到此签到，如不迅速签到，视为正在打炮。

14) 喜欢的人不出现，出现的人不喜欢。

15) 再过一百年，就长成了参天大葱。

16) 少女们，你们是想下月过上妇女节么?还是想明年过上母亲节?明天是你们选择的时候了!

17) 为了等你，我错过了等我的人。

18) 我们明智地退出了情人节的影市之争，果断明儿去看，哈哈!

19) 有没有那么几个人，在七夕前好久就开始计划，到了七夕，却在家玩电脑。

关于学校的搞笑句子篇6

2、考试最崩溃的时候是看到一道题，模糊地记得老师讲过，但清晰地记得我当时没听。

3、现在复习的感觉就是：马上要有一大波僵尸涌过来但老子连向日葵都还没种....

4、我终于明白军训为什么要前后左右的乱转了，因为只有这样才能晒得更均匀。

5、我愿捐出我们全校老师去攻打日本，我们没课上不要紧，收复钓鱼屿最重要。

6、如果大学没有“挂科”二字，那大学看起来蛮可爱的。

7、人固有一屎，或拉于男厕所，或拉于女厕所。

8、人世间，有些东西很难回收利用。比如，上厕所用过的卫生纸。

9、百度是最好的老师，因为在考试时，只有它会告诉我们答案。

10、有人考试靠实力，有人考试靠视力，而我考试靠的是丰富的想象力。

11、我想问问：我们在学校都交了钱，不是应该让老师听我们的吗。

12、在十几年前的一个9月1号，我手舞足蹈眉开眼笑的背上小书包，屁颠屁颠的走进学校，从此踏上了一条不归路。

13、老师，如果你再无视下课铃。那么我们就要无视上课铃。。。

14、还记得小时候一手拿着辣条，一手拿着一两毛的水，吃的津津有味。

15、小时候妈妈和蔼的对我说：乖孩子，学会了这个本领啊，你就一辈子都饿不死了，于是妈妈教了我吃饭。

16、亲爱的，你可得一定要相信我啊，我连坐船都头晕，更何况是脚踏两只船呢?

17、人又不聪明，还学别人秃顶。

18、请不要叫我宅男，请叫我闭家锁;请不要叫我宅女，请叫我居里夫人。

19、走本身的路，让猫和狗说去吧!

20、爷不是你的小浣熊，玩不出你的其乐无穷。

21、不是你不笑，一笑粉就掉!

22、别和我谈恋爱，虚伪。有本事咱俩结婚。

23、绑不住我的心就不要说我花心!

24、五毛和五毛是最幸福的因为他们凑成了一块。

25、夏天就是不好，穷的时候我连西北风都没得喝。

26、爷爷说：周杰伦出家一定是个好和尚，因为他念的经实在太好听了。

27、点的是烟、抽的却是寂寞。

28、男人的双手不是用来洗衣服的，而是用来拥抱女人的。

29、牛粪终归是牛粪，上锅蒸了也不会变成香饽饽。

30、晚上不要讲鬼故事，因为人爱听，鬼也爱听。

31、距离产生旳不是美，而是第三者。

32、所谓情话，就是说了一些连你本身都不相信的话，却希望对方相信。

33、那天，你说你讨厌我，我笑了，笑的撕心裂肺。

34、长张鞋垫脸，就别怪人踩着。

关于校园文化建设的辩证思考篇7

一、校园文化建设中的虚与实

我们进行校园文化建设的整体思路是:“由虚到实”, “先虚后实”, 在“虚”的问题没有考虑成熟之前, 不急于动手进行“实”的操作。我们这里的“虚”, 是指学校的理念系统。我校是一所新学校, 建校于2009年9月, 学校的一切都是从零开始。虽然是从零开始, 但我们充满文化意识。学校发展的整体思路是“文化切入”, 把“文化建设”作为神圣使命, 我们为此逐步地提出并践行一系列的文化主张。2009年8月, 我们提出了“从现实世界出发, 向理想境界迈进”的整体办学框架, 提出“让每一位师生拥有成长的感觉”这一核心价值观。到2011年底, 我们逐步形成了学校的理念系统, 并在全体工会会员大会上通过《学校文化建设纲要》, 对学校的文化愿景、核心价值观、办学目标、师生成长目标、学校校训等进行了完整的梳理, 理清了“成长”与“坚持”的关系, 并把“恒”作为学校校训。我们的文化主张与文化认识, 是在务实的办学实践中点滴积累而成的;提炼之后的文化主张与文化认识, 又不断地用实践来丰富与滋养。如果我们把这些无形的文化看作是“虚”, 把有形的校园建设看作是“实”, 那么, 我们进行校园文化建设的整体思路就是“由虚到实”的。正是在梳理学校理念系统的基础上, 2012年6月, 在学校成立两年半的时候, 我们形成了关于校园文化建设的框架性方案。

校园文化中的“虚”是魂, “实”是体。虚实相生, 校园才能充满生机;虚实不谐, 就会魂不附体。校园文化中“虚”与“实”的结合点, 就在于设计“我的文化”, 即具有校本意义的校园文化。如, 为了体现“恒”的追求, 我们曾经设计过一组雕塑作品:滴水穿石、铁杵成针、绳锯木断, 打算置于“恒园”中。但后来又全部推翻这个方案, 因为这些作品缺少“我”的元素。我们设计了一个由36本书册堆叠而成的雕塑, 这个雕塑的初始想法是:学校初创时, 有36位教师, 在第一学期, 他们参与“土书著述”, 奠基了学校以“恒”为特质的“成长文化”的基础, 之后“土书精神”一直在延续, 至今已经有200本, 这里积淀的正是丰富的学校文化。雕塑形成之后, 它的含义又可以无限扩展:可以指已有的作品, 师生们可以经由名著阅读造就精神高度;可以指有待书写的作品, 师生们可以用自己的努力创造自己的精神世界, 而无论我们怎样去解读, “恒”的含义却是一定蕴在其中的。

一种好的校园文化不应该是直白的, 而该是可以引起思考的、引发探究的。校园文化绝不是“校园文字”, 校园文化要“少文字”, 要“用意象说话”, 而这个“意象”就是虚实相生的产物。意, 即“虚”;象, 即“实”。有意无象, 玄虚缥缈;有象无意, 平白无味。虚实相生, 才能建设有品位的校园文化。

二、校园文化建设中的简与丰

校园文化建设不是各种景观的堆砌, 更不是“越多越好”, 而是要追求至简意义上的至丰。“至简”与“至丰”, 是相辅相成的。校园文化建设如果不能围绕“至简”来展开, 我们的设计哪怕是极其繁多的, 也必将是“至乱”的而不是“至丰”的。因为所谓“至丰”, 一定是将核心的东西阐释得淋漓尽致, 而不是东一榔头西一锤。多而聚焦谓之丰, 多而杂碎谓之乱。

我们的校园文化建设围绕着校训“恒”字展开, 我们是一所从零开始、从无到有、逐步丰富的学校, 我们将校训的源头追溯到儒家经典《论语》中的讲述, “亡而为有, 虚而为盈, 约而为泰, 难乎有恒矣”。我们的这种追溯, 不是卖弄“学问”, 不是故作深奥, 而是来自实实在在的感受, 我们正在用无数的努力逐渐地积淀学校的文化。可以说, 一个“恒”字, 开启了并丰富着学校的“成长文化”。而学校的LOGO, 也由“恒”字演变而成, 汇聚了师生们的追求与希望。左边的竹竿与竹叶, 象征着成长中的师生;右边的一片云, 一卷书, 一波湖面, 象征着我们的思绪、智慧与胸怀。右边沉静的深绿与嫩绿, 是生长的力量;右边跳跃的橙与黄, 象征热烈与奔放。就这样, 一动一静, 寄寓着“育内外兼修学子”的梦想。

校训的确立为学校文化寻找到了至简的核心, LOGO的确立为校园建设寻找到了聚焦的中心。遍布校园的文化景点无处不能找到LOGO中的元素, 它们一起使至简的东西至丰起来。而“竹子”, 也就成了学校的精神意象。漫步校园, 到处可见的就是青青翠竹;那些看似不经意的细节, 也都被融入了竹的元素;校门口被称为校园八景之一“双童迎旭”的恒恒与成成, 也被设计成竹笋的模样。作为一个文化符号, 竹子是中华精神的代言, 而在我们的校园, 近30种竹子更多的被赋予了“坚持”与“成长”之意。

“恒”的精神被赋予各种“解释”。在开课教室里, 每一学期一届的“成长课堂研讨会”展示了“恒”的阶段性成果;在学校图书馆, 200册土书的书脊展示了“恒”的迷人力量;“毕业墙”上每届毕业生的“毕业纪念册”, 留下了“恒”的痕迹。我们试图用生动的故事与正在创造着的历史, 把一个至简的“恒”字演绎得尽可能丰富。

没有至简, 就没有核心, 校园就会失去整体性与统一性;没有至丰, 就会流于单薄, 校园文化就会变得概念化与表面化。而只有至简, 才能使校园的丰富性有所归属, 从而获得真正意义上的至丰;只有至丰, 才能使校园至简的追求更有力量, 从而获得真正意义上的至简。至简而后至丰, 校园才能富有强大的文化张力。我们虽不能至, 但心向往之。

三、校园文化建设中的上与下

我们可以多元地理解校园文化建设中的“上与下”。第一层意思, 校园文化建设要处理好校园文化“上位”与“下位”的关系, 即“上位”的理性思考与“下位”的物理呈现的关系, 也就是“虚”与“实”的关系, 这一层意思, 在本文的第一部分已经阐述。

第二层意思, 校园文化建设要处理好上级领导、高层专家、学校领导与教师、学生、家长之间的关系。校园文化建设的过程, 需要听取各方的意见与建议。但是, 在听取各方意见的时候, 我们会发现往往是各有各理、各持其理的, 所以, 校园文化建设也是对学校综合取舍能力的考量。如, 我们的LOGO, 先后就有十稿, 其中好几稿都是单色调的绿色, 造型为完整的圆形, 在征求教师意见的时候, 美术老师就提出两点建议:一是要增添别的色彩, 因为孩子会比较喜欢“跳”的色彩;二是要打破圆的完整性。后来, 我们根据这两点建议进行调整, 又邀请了学生代表进行投票。但在这样的过程中, 我们还是听到了很多的不同意见, 但最后我们还是综合考虑各种因素, 定下现在的方案。校园文化建设“听谁的”?这可不是一个简单的答案:既不能简单地“听学生的”, 也不能简单地“听领导的”;既不能简单地“听文化设计专家”的, 也不能由校长来拍脑袋;既不能几个人说了算, 也不能依赖于“投票”。这是围绕核心价值观进行综合思考之后的智慧取舍。但无论最后的结果如何, 这个“上下互动”的过程却是必需的, 在整个校园文化建设的过程中, 师生们的智慧投入有多少, 校园建设的文化含量就会有多多, 师生的文化认识与文化情感就会多深。校园文化建设, 因此必须吸引尽可能多的人参与和投入。

第三层意思, 校园文化建设要处理好“承上”与“启下”的关系。校园文化建设要建立在梳理学校文化的基础上, 要能够集中体现学校的文化追求, 做好“承上”的工作;同时, 更需要通过这种体现使学校文化处于不断创造与发展之中, 发挥“启下”的功能。校园文化建设是“始于此”的建设, 而不是“止于此”。因此, 校园文化建设要留下创造的空间。我们将教学楼底下的一个空间改造成开放式的“成长舞台”, 供学生进行才艺表演之用, 在改造完成之时, 就举办了一位学生的个人演唱会, 而原来集中表演的“六一文艺会演”则分散为成长舞台上的“天天儿童节”, 孩子们在这个舞台所创造的精彩, 也被布置在舞台对面的展示墙上———这个舞台、这个展示墙就承载着“承上启下”不断创造新的历史的重任。类似于这样的充满“承上启下”“有待创造”意蕴的设计, 在我们的校园里很多, 这样的设计体现了我们对“承上”与“启下”的辩证思考。

关于校园的搞笑句子篇8

人教版教材选文白居易的《琵琶行》里有一句“弟走从军阿姨死”，历来众说纷纭，而课本又没有注释，大多数人望文生义解释为：“弟弟从军离开家，姨妈也去世了。”这样解释与后面的“暮去朝来颜色故”“门前冷落鞍马稀”有什么关系呢？难道琵琶女一直想在家终老，和弟弟在一起吗？怎么又会和“阿姨”在一起呢？这都不能自圆其说。所以，有必要拨云见日，有一个比较合理的统一的说法，免得以其昏昏，使人昭昭，让老师、学生无所适从。那么，这句话到底怎么解释呢？

1.先看“弟”的意思

《古汉语常用字字典》中对“弟”的解释为：“弟弟。《荀子·君子》：‘杀其兄而臣其～。【注意】古代有时对妹妹也称‘弟或‘女弟。《史记·陈丞相世家》：‘樊哙，……且又乃吕后～吕须之夫。”

《古代汉语词典》中对“弟”的解释为：“②弟弟。《诗经·邶风·谷风》：‘宴尔新婚，如兄如～。又指妹妹。《汉书·樊哙传》：‘哙以吕后～吕须为妇，生子伉。”

《辞源》中对“弟”的解释为：“四妹。孟子万章上：‘弥子之妻与子路之妻兄弟也。史记陈丞相世家：‘樊哙，帝之故人也，功多，且又乃吕后～吕须之夫，有亲且贵。”

宋桂奇《“弟走从军阿姨死”再辨》这样解释：“‘弟如指坊中姐妹。”

葛崇烈《“弟走从军阿姨死”新解》认为“唐人称女性姐妹为兄弟者，不仅仅是教坊，当时世俗即是为此”。

所以，这里“弟”应该是指教坊中的师妹，泛指师姐、师妹。

2.再看“阿姨”的意思

《古代汉语词典》中对“阿姨”解释为：①称母的姐妹。②称妻的姐妹。③称庶母。

《辞源》中对“阿姨”解释为：①一称母的姐妹。②二称妻的姐妹。③三谓庶母。

《辞源》中对“姨”解释为：①妻的姐妹。②母亲的姐妹。③妾。

这里的解释似乎很权威，但是又似乎都不能解释“弟走从军阿姨死”中的“阿姨”。

而关于“阿姨”，宋桂奇《“弟走从军阿姨死”再辨》中说道：阿姨可指“教坊中歌伎娼女称养母（即鸨母）”。文章中也有不少的佐证，我同意这种观点。

葛崇烈《“弟走从军阿姨死”新解》还认为阿姨“不是指琵琶女母亲的同胞姐妹，而是专指教坊中的长辈歌伎”，前一句我也非常赞同的，后一句我不赞同，我还是认为应指“教坊中歌伎娼女称养母（即鸨母）。”因为“教坊中的长辈歌伎”去世当属正常的新老更替，没有必要“散伙”而至“门前冷落鞍马稀”“老大嫁作商人妇”，只有“鸨母”故去才有最大的可能招致“散伙”。

3.唐朝“营伎”制度

“营伎”在唐诗中曾有体现，如“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”。

为此，“弟走从军阿姨死”的意思是：教坊中的师姐、师妹们都去充当营伎，养母也去世了。

二、请奏瑟

人教版教材选文司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》里有一句“秦王饮酒酣，曰：‘请奏瑟”，在这里“奏瑟”课下注释为“弹瑟”；《教学参考书》翻译成“弹弹瑟”。

一般老师也这么解释，没有多大争议。但是，仔细推敲，我觉得解释为“弹瑟”还是不妥。

1.从“请”字来看，解释为“弹瑟”不合语意

《古汉语常用字字典》中对“请”解释为：“‘请字后面带动词时，有两种不同的意义。第一种是请你做某事，第二种是请你允许我做某事。在古汉语里，第二种比较常见。”

《古代汉语词典》中对“请”解释为：“①请求。《史记·张仪列传》：‘惠王曰：“善，寡人～听之。”又《魏公子列传》：‘侯生曰：“臣宜从，老不能。～数公子行日，以至晋鄙军之日，北乡自刭，以送公子。”，后一例句中的“请”与《古汉语常用字字典》中所说的“请别人允许自己做某事”相当。

《辞源》将“请”字泛泛解释为“请求，要求”，比较模糊。

2.从“奏”字来看，解释为“弹瑟”也是不恰当的

既然“请”字解释为“请你允许我做某事”，那么“奏瑟”解释为“弹瑟”，肯定就不合语意了，因为秦王不可能“请赵王允许自己弹弹瑟”，而是“要让赵王弹弹瑟”。在这里，“奏”应当有另外的解释。

《古汉语常用字字典》中对“奏”的解释为：“奏，又进献。王充《论衡·逢遇》：‘以夏进炉，以冬～扇。”

《古代汉语词典》中对“奏”的解释为：“奏②进献。《史记·刺客列传》：‘荆轲取土～之，秦王发图，图穷而匕首见。《论衡·逢遇》：‘以夏进炉，以冬～扇。”

《辞源》奏中对“奏”的解释为：“①进，上。……史记八一廉颇蔺相如列传：‘秦王坐章台见相如。相如奉璧奏秦王。”

对这句话中“奏”的解释，与高中课本对此句中“奏”的解释是一致的：人教版高级中学课本《语文》第一册（1990年版，1995年修订版）课下注释也为“呈献，进献”，《教学参考书》翻译成“献”。而同一篇文章的“请奏瑟”中的“奏”解释为“进献”当为有据。

与后文来看，解释为“弹瑟”也不够恰当。

秦王说完之后，“赵王鼓瑟，秦御史前书曰：‘某年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。”在这里的两个“鼓”都是“弹”的意思，而没有用“奏”，“奏”当有其他意义。

而下文又有“蔺相如前曰：‘赵王窃闻秦王善为秦声，请奉盆缶秦王，以相娱乐。”这里的“请奉盆缶”与“请奏瑟”，语境极其相似，“奉”与“奏”意义当为一致。

据此，“奏瑟”应该解释为“献瑟”，意为“把瑟献给你”。

3.从外交辞令来看，解释为“弹瑟”语气过于强硬

单从“奏瑟”这个词组来看，解释为“弹瑟”应该说非常恰当，但是从外交辞令来看，不是非常恰当。

当时的气氛是“饮酒酣”，还没有到针锋相对的时候，要讲究一些外交礼节，秦王与赵王是平等的诸侯王，一般来说，一方不会直接要求对方去做某事，尤其是弹琴之类以娱他人的事情，更不会如此。

综上所述，“请奏瑟”当解释为“请您允许我把瑟献给你”。

关于元旦幽默搞笑的句子篇9

1、尊敬的客户，你好：由于雨天，导致系统故障，为不影响您的正常通讯，请将手机置放在水中!谢谢合作!

2、祝身体健康，牙齿掉光;一路顺风，半路失踪;一路走好，半路摔倒;天天愉快，经常变态;笑口常开，笑晕活该!

3、祝你在新的一年里：事业正当午，身体壮如虎，金钱不胜数，干活不辛苦，悠闲像老鼠，浪漫似乐谱，快乐非你莫属。

4、祝你在新的一年里，致富踏上万宝路丶事业登上红塔山丶情人赛过阿诗玛丶财源遍布大中华。

5、祝你新年：好事都成双，出门最风光，天下你为王，赛过秦始皇;人人都捧你的场，自己吃肉人喝汤，钞票直往口袋装。

6、祝你位高权重责任轻，钱多事少离家近，每天睡到自然醒，工资领到手抽筋，别人加班你加薪!

7、祝你天天pretty,时时happy,分分healthy,秒秒lucky,永不lonely,多多money!happy new year!

8、祝你马年财源滚滚，发得像肥猪;身体棒棒，壮得像狗熊;爱情甜甜，美得像蜜蜂;好运连连，多得像牛毛;事业蒸蒸像大鹏

9、注意了，先看看你的左边，再看看你的右边。请小心一个刚溜出来的精神病，他的特征是：拿着手机东张西望。祝你元旦快乐!

10、早晨你醒来时，发现枕边躺着一只断气的蚊子并有遗书：我奋斗了一夜也没能刺破你的脸皮，它厚的让我无颜活在世上，啊!请宽恕他吧!我是自杀的!新年快乐!天冷，注意身体!

11、愿阳光替我深深的祝福，愿月光为我深深的祈求，当繁星闪烁的时候，每一颗星都乘载我这个心愿，愿正在看短信的人元旦节快乐!

12、愿新年：旱有雨，阴有晴，风调雨顺;祝国家：大发展，物价稳，繁荣富强;祝福你：事业顺，家庭和，财运亨通;发短信：迎佳节，庆元旦，快乐传承!

13、愿好运像地雷一样，时常给你踩到;厄运像流星雨一样，永远淋你不到;财富像垃圾一样，随处可以捡到;幸福伴你一生像苍蝇一样盯着你不放!元旦快乐!

14、圆一个梦，淡化你的苦恼;圆一个追求，淡化你的疲劳;圆一个理想，淡化你的困扰;圆一个佳节，淡化你的烦恼;元旦节快乐最好，愿你将过去的一年全部丢了，祝你未来的一年更加美好!

15、元旦祝你每天露出幸福的微笑(^_^)，周围都是幸福的味道(^_^)，拥有一个幸福的依靠(^_^)。元旦快乐!

16、元旦要到了，趁着还没有放假，欢庆晚会还没有开始，祝福短信还没有爆发，你的手机还有空间，我的手机还没欠费，发消息还没涨价，早早预祝你元旦快乐!

17、元旦是啥?元旦=1声问候+2声祝福+3声好运+4声健康+5声快乐+6声顺利+7声成功+8声幸福+9声保重+10声平安。元旦快到了，祝你快乐!

18、元旦是句号，总结以往的美好;元旦是冒号，开启成功的预兆;元旦是感叹号，吹响未来号角;元旦是省略号，省略掉郁闷烦恼。祝你新年画满幸福符号!

19、元旦了，我送了一串礼物。快乐送给开心的人，幸福送给有情的人，希望送给等待的人，成功送给奋斗的人，祝福送给正看短信的人!

关于冷天气的搞笑句子篇10

2. 冷就一个字，我只说一次，我知道你会用鼻涕代替。

3. 别对我说天冷了，照顾好自己，穿多点衣服之类的话，要么就照顾我，要么就拿钱给我买衣服。

4. 别问我为什么考不好，因为天气太冷，导致神志不清了。

5. 夏天的时候想裸奔，冬天的时候穿多少衣服都像是在裸奔。

6. 天冷了，最想去的地方除了被窝，还有你的怀里。

7. 天冷了，每当我赖在床上不想起床的时候，我就想起仓老师的教诲：“除非你能在床上挣钱，否则就别赖在床上”。

8. 天冷了，晚上睡觉冻醒了别忘了给舍友掀一下被子。

9. 又到了脱衣服靠勇气，洗衣服靠毅力，起床靠爆发力的时候了。

10. 天冷了，如果你不能给我个拥抱，那就给我买个外套。

11. 记得那是一个寒风刺骨的冬天，早上不想上课，让室友帮忙请假，随便找个理由。很快，我中暑的消息传遍了整个校园。

12. 冬天最流氓了，总是喜欢对我冻手冻脚。

13. 不回你消息不是因为我高冷，而是因为我手冷。

14. 冬天到了，如果怕冷可以钻墙角，因为墙角有90度，如果还冷可以扑街，因为地面有180度，如果还冷可以自转一周，因为那就有360度，如果还是冷可以去众里寻他，因为众里寻他千百度。

15. 天冷降温了，记得和朋友抱一抱，出门别忘带外套，没事锻炼跑一跑，身体健康又逍遥，平时多笑笑，烦恼没有了。短信祝你冬天温暖如意，家庭万事甜蜜。

16. 贮愁听夜雨，冬日思念你，寒冷仍不停，暖暖祝福送，问候堪比阳光，送到你的心房，祝愿你事事都顺心，天冷身体能健康，生活幸福绵绵，时时笑容甜甜!

17. 不因忙碌而疏远，更不因时间的冲刷而淡忘你，秋花冬雪，夏去又立秋，季节虽变，我的关心未曾改变，祝福你拥有一个硕果累累的秋天。天冷了，保重身体!

18. 追赶着太阳，享受阳光温热;仰望蓝天，感受蓝天辽阔;攀登高山，领会高山巍峨;遨游大海，体味大海广阔;祝福朋友，期盼朋友快乐!天冷了，注意保暖!

19. 战争中有个战士为了完成任务匍匐着向目标前进。他慢慢的爬呀爬呀，接着又爬呀爬呀，结果他冻死了。这故事提醒我们，天冷了，要做好保暖，健康最重要。

20. 天冷了，树叶叠砌着思念;风儿，倾诉说着衷肠。我的祝福轻轻来到你身旁，送你份关怀，要你健康;送你份问候，愿幸福吉祥。送你份温暖，让你幸福膨胀。

天气超级冷的幽默句子

1. 因为天冷，于是有了火;因为下雨，于是有了伞;因为无趣，所以有了美妙的音乐;亲爱的，可不可以让我做你的火，成为你的伞，和你一起唱天长地久的歌!

2. 在这寒冷的季节，你天天在我的思念里，快乐的时光没有尽头;难忘的往事珍藏在心间，温馨的思念却是那么久远。祝你在这寒冷的季节身体安康，快乐每一天!

3. 天冷了，注意添加衣物，别着凉。可你还是着凉了。看你难受的样子，我的心，唉，只有一句话能表达：小样，你也有今天!为了不让我得逞，你要注意身体哦。

4. 一晃两三年，匆匆又冬天。

5. 我怕冷，不管是天气还是人心。

6. 天冷了，只有外套，没有拥抱。

7. 他人笑我穿的厚，我笑他人冻成狗。

8. 他人笑我穿得厚，我笑他人冻得透。

9. 我预谋在某个阳光正好的冬天遇见你。

10. 不回你的消息我不是高冷，而是手冷。

11. 冬天最流氓了，总是喜欢对我冻手冻脚。

12. 天气冷的像个笑话，日子过的像句废话。

13. 这个天气，冷得连放个屁都能用来烘手了。

14. 我可以在0℃左右的天，给你一个5℃的怀抱。

关于校园文化建设的思考篇11

校园文化有广义和狭义之分。广义的校园文化指学校物质财富和精神财富的总和，即校园的知识、思想、艺术、道德、制度及校园的风尚和行为习惯、环境建设等；狭义的校园文化仅指校园内的精神财富，即校园的知识、思想、艺术、道德、制度及校园的风尚和行为习惯。校园文化是以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创建的，它生动地反映出一个学校的校风校貌，传递着一个学校的教育理念和办学思想，凸现学校广大师生的价值观念、审美标准。加强校园文化建设是提升学校品味、促进内涵发展、弘扬校园主旋律的一条必经之路。

一、营造和谐的精神文化氛围，凝聚人心

校园精神文化是深层次的、隐性的，一所具有文化内涵的学校，其文化的内核从无到有，由繁杂到精致，再大到无形，充盈于校园的每个角落。

就我校而言，“不用扬鞭自奋蹄”的敬业精神一直是我校的光荣传统，我校是石化建立的第一所学校，原为石化总厂子弟学校，地处石油城，服务对象主要为石化职工子女，一直以来，石化企业“讲求奉献、敬业爱岗、实干兴厂”的企业精神无不影响着我校的师生，这是“铁人精神”的传承。“铁人精神”作为我校的文化之根，已潜移默化地延伸为“一小精神”，它必将引领我校教师进一步提升职业道德观念，形成以身垂范、以德施教，提高教师队伍的整体素质，推进依法治教、依法执教进程，全面促进我校教育教学质量的提升。学校党政例会多次研究，采取征求领导、专家意见，内征方案等办法，确定并提出了“以人为本，让学生快乐成长”的办学理念，倡导的校训是“走正道、求真知”，提炼出了“乐业、敬业、精业”的教风，“乐学、勤学、善学”的学风，并将它们永久性地张贴在学校教学楼最醒目的位置，时刻警醒和激励全校师生。

二、创建优美的物质文化环境，陶冶情操

苏霍姆林斯基说过：让校园的每一块墙壁都会“说话”。健康优美的校园环境就像是一部立体的、多彩的、吸引眼球的教科书，它有利于陶冶学生的情操，美化学生的心灵，激发学生的灵感，启迪学生的智慧，也有利于学生素质的提高。

我校合理规划“一亭、二路、三景、四园、五区”，根据各功能区的作用和特点设置文化主题。适当设置文化理念标识，如校园雕塑、亭廊等，细化、深化教育功能，突出学校特色和文化底蕴。为加强视觉识别系统建设，以“乐言、乐行、乐思、乐学、乐秀、乐棋、乐鼓”为主题，合理配置学校内部空间。把教学楼、逸夫楼、食堂等分层进行艺术创意和空间建设，把美术室、围棋室、舞蹈室、图书阅览室等结合学科特点进行氛围畅想建设，同时，加强橱窗、黑板报、广播室以及校园网软硬件设施等思想文化教育阵地建设，努力体现现代化办学理念和特色，体现教育教学功能。

三、构建优质的课程文化体系，启迪心智

学校课程建设是学校提升综合办学能力的一项重要工作。根据党的教育方针，贯彻“三个着眼于”，即着眼于促进学生全面而有个性发展、着眼于促进教师教学实践能力的提高、着眼于促进学校课程整体育人功能的提升，我校制定了《课程建设方案》，全面推进以创新精神与实践能力为核心的素质教育。

学校贯彻落实国家课程、地方课程，探索开发学校的自主课程。开足开齐三类课程，满足每个学生参与各类活动的要求，激发学生学习的兴趣，为学生创设多彩的校园生活，提升学生的综合学力，构建符合办学特色的素质教育课程。设置了基础文化、品读生活、艺术畅想、棋鼓和韵、科海探幽六大版块，确保每周至少有三个下午的专项活动时间，保障围棋、中国鼓传统特色项目，强化技能训练，个性丰富的自主选修活动，为“人人发展、全面发展、个性发展、持续发展”提供优质的成长平台。

四、开展丰富的校园文化活动，活跃身心

校园文化活动是校园文化建设的重要载体。通过各种活动，使学生身临其境，发展兴趣爱好，发挥特长，并在各种创造性活动中挖掘学生个体的潜在能力，充分认识自我，增强自信。

关于校园雕塑建设若干问题的探讨篇12

关键词：校园雕塑,建设

一、校园雕塑的意义

1. 美化环境

校园是学校的教学与生活用地, 是教师与学生学习生活的环境。在每所的小中初高中乃至大学的校园内, 或多或少都放置着一件或几件雕塑, 其中以名人肖像、青春主题系列的浮雕、各类动物小品、抽象不锈钢雕塑最为常见。在校园内的中心位置, 几乎都一件类似“镇馆之宝”的主题雕塑, 建设主题雕塑的原因可能代表着学校的历史, 比如原长沙县维汉中学是为纪念李维汉先生而取名维汉中学, 雕塑即代表了学校的名字由来。这样的例子还有许多, 特立中学、雷锋中学、名人总是和校园雕塑联系在一起。校园雕塑虽有着特定的受众人群, 雕塑具有纪念的、革命的、教育的功能, 但是我们从雕塑本体出发, 应当将校园雕塑的建设意义回归于对美的追求。校园雕塑之所以存在, 首先是对校园环境的丰富、点缀与提升, 通过优美的造型, 向同学教师传递三维空间艺术的美, 增强同学的想象力。

2. 寓教于乐

校园又是一块传播知识, 增长知识的净土。教师通过教室, 在课堂上向同学传播知识, 课后, 同学在校园环境中, 通过自学消化吸收增长各种讲授的知识, 校园必然成为同学课后学习的场所。校园的一草一木, 台阶小道, 草地树林, 都可能让同学们驻足停留。校园雕塑也潜移默化地起刺激校内人群的感官, 优美的校园, 具有较高审美的雕塑, 让同学在学习之余感受美的存在, 让思绪飞扬, 让想象驰骋。校园雕塑在此环境中起着寓教于乐的作用。在一所学校内, 教育是多方面的, 雕塑可以承载的内容也很多, 但雕塑首先应当是艺术, 陶冶情操、寓教于乐, 于同学的休闲娱乐时, 耳濡目染间提升对美的追求, 然后才在此基础上增加相应的主题意义。

二、校园雕塑的分类

对于校园雕塑的分类, 可基本包括:具象、抽象、景观、互动、小品等几大类型。具象的校园雕塑基本以人物为主, 可以是历史人物、革命家、教育家、捐赠者等等, 或是以具象的人物为组合的青春主题性质的雕塑。例如许多院校广场位置都矗立毛泽东雕像, 校园的角落存放国内外科学家的胸像等。具有抽象特征的校园雕塑是20世纪现代艺术发展的产物。雕塑造型以点、线、面、体为主要元素, 自由组合在一起, 纯粹表达三维空间中抽象元素的运用, 雕塑的材质以钢铁为主, 施以较为鲜艳的色彩, 给人无限的想象力。但在我们的许多校园内, 多数是以不锈钢材料堆砌的所谓抽象雕塑, 不具有任何的审美感受。随着校园景观建设的不断进步提升, 雕塑与景观紧密联系, 有的校园环境在建设时将景观与雕塑纳入到一体的建设中, 景观中需要雕塑的点缀。例如有的活水景观, 放置几件动物雕塑变能使得真个景观活跃起来。互动的雕塑是比较新鲜的内容, 它的存在是需要参与者的。

三、校园雕塑的建设问题

1. 主题内容

在建国初级, 我们的学校建设受到政治、经济条件的影响呈现模式化发展的特征, 几乎所有的校园建筑模仿苏联形式, 随之我们看到的校园雕塑也只有革命伟人像以及工农兵群像, 并且全国上下的校园雕塑多有雷同。随着改革开放的进行, 模式化的思维方式被打破, 人们开始可以从多方面、多渠道地看到、接触许多美的新鲜事物。学校的建设开始走向反映地域个性, 人文特征, 建筑师的审美等, 校园里更是出现了许多别具一格的、具有生命力、感染力的雕塑艺术。当下, 这种趋势还在不断变化发展中。校园雕塑的主题内容在一线发达的城市以及省会城市有了长足的进步与发展, 决策阶层开始能够接聆听雕塑家们的奇思妙想, 我认为作为雕塑家、雕塑工作者们有义务引导受众的审美, 将校园雕塑的建设走向一个开放的, 健康的、向上的、具有创造力、想象空间的层次上。我们的决策阶层对于好的雕塑主题内容的审美意识需要雕塑家们的正确引导。

2. 表现形式

校园雕塑的表现形式是雕塑本体内容的方面之一。雕塑家采取何种表现形式塑造校园雕塑呢?具象、抽象、景观、互动, 哪一种内容更加符合校园, 在这里我提出一定的拙见, 校园雕塑应当以装饰校园为目的, 审美为第一位, 减弱功能与去意识形态化为主。现在, 国内许多的高校大部分存在着许多具象的人物雕塑, 这是历史遗留, 我们暂不考虑, 我们考虑的问题是具象, 写实的, 具有纪念意义的雕塑不再放在校园的主要位置, 重要的位置中考虑建设以景观为主的抽象雕塑。

3. 材料选择

雕塑的材料一直为雕塑家们所寻找, 3d打印技术的出现使得雕塑材料又多一种实现的可能, 但是材料和材料如何粘合在一起, 是世界难题。因此雕塑建设中新型材料的开发并非像科学技术那般重要, 毕竟雕塑仍旧在使用泥土、石头、木材等农耕时代的产物, 即使是在这个科技迅猛发展的信息时代。材料的选择还应到回到如何利用好常见的不锈钢、石材, 水泥钢筋等。

4. 景观营造

室外的雕塑一定存在于一定的景观地带, 同样校园雕塑存在于一个围合校园环境中, 教师同学每天都在这个围合的环境中上课下课, 抬头便可以看到某个角落的某件雕塑, 图书馆前、教学楼前, 草地上, 道路旁。它们确实是一件件艺术品, 但是它们应当是孤零零地堆放在某个环境中吗?雕塑与环境的是否融洽, 雕塑是否需要景观衬托, 还是只是需要一片草地。这是一个雕塑建设时需要考虑的问题。校园雕塑最为常见的是一个个水泥墩子, 这些墩子使得我们触摸不到雕塑, 使得我们需要仰望雕塑, 也是我们不得不合影的地方。

另外, 灯光、水源、绿地、音乐等应该可以成为校园雕塑建设的一部分, 让同学参与其中才是一件优秀的校园雕塑。

结语