东方红中学2014文化教育年工作总结

东方红中学2014文化教育年工作总结（精选7篇）

东方红中学2014文化教育年工作总结 篇1

------东方红中学校园文化建设自评报告

校园文化建设是学生成长的重要因素。《国家教育中长期发展纲要》为教育发展指明了方向。一年来，学校以践行“问津求真，追求卓越，立德树人”的武汉教育精神，以“一流的质量，鲜明的特色，向上的文化”的目标，具体结合学校制定的五年规划，深入推动基于班级团队文化建设的整体改革，抓住机遇，把我校精神文化、制度文化、行动文化、课程文化、环境文化及独特的班级团队文化,熔炼为学校的主人文化，把学校文化建设推到一个新的层面。

一、长远规划，顶层设计，精神文化引领学校整体改革

（一）明确办学思想，突出班级团队文化建设核心工作

全面落实党的教育方针，全面实施素质教育，办学目标明确，发掘生命潜能，创造适合学生发展的教育。首先要求学生做学习的主人。作为农村学校，教师和学生的学习缺乏主动性，建设学习型校园很有必要。教师和学生都要做学习的主人，倡导教师以文化人的生活方式生活，引导学生做有涵养的人。释放生命的潜能，让师生的生命质量得以提高。创造适合学生成长需要的教育是我们的理想。

根据学校班级团队文化建设的整体需要，学校确定四项核心工作以推动学校团队文化建设的整体改革：

1、班级团队文化建设：班级团队文化建设解决的是“想学习”的问题，学校坚信“学会后讲给别人听”是最有效的学习方式，所以学校就要为孩子们提供“讲给别人听”的时间和空间，因此，合作学习、团队围坐，异质均衡分组，全民主方式制定《班级公约》，每个小组制定阶段目标，形成共同的愿景，相互约束，在每一个团队中，鼓励每个人“要做别人不能替代的人”、“做他人生命中的贵人”。

2、“活动式〃节点化〃反思性”课堂教学模式：主要解决学生“怎么学”的问题，要求老师要把应然状态的教学目标转化为实然状态的学习目标，凸显学生学习的节点，针对学习目标设计学习活动，构建目标阶梯，沿阶梯达标，抓住目标节点、认知节点、资源节点、活动节点，节点所在，就是教学的重难点所在。

3.以进步为标杆的评价体系：建立团队评价体系，解决学习动力的问题。采用团队评价，并且永远只评价团队，不评价个体。评价只进行纵向自我评价，不作横向比较。评价是动态的，以进步为标杆进行评价，把各项指标转化为进步折线图，进步与否一目了然。值周团队要对每一团队评分，实行日报周结月兑现，学校定期对优胜团队和进步最大团队开大会表彰，并制作展牌展示。充分调动了学生学习的主动性。

4、学生自治：探索研究学生自主发展的需求，全面提升学生多元智能和各方面的素养。开设学生自治课程，如：东方红月报编辑部，包含文学社、书画社、新闻采编小组、编排小组、校订印制小组；东方红科技频道，包括科技小报、科技之窗、环保卫士、科技小发明、生命之舟；模拟蔬菜公司，包括蔬菜基地、气象观测站、土壤分析小组、农科所团队、营销部、学生银行等社团组织，同时增设相对应的课程，辅助学生自主发展，从而提升学生自主发展的能力。

（二）紧抓内涵发展，构建校园文化特色

东西湖区教育发展“十二五”规划要求各校坚持走内涵发展的道路，我校作为项目校之一，深感责任与使命。经历了两年多“基于班级团队文化建设引领的学校整体改革”，深深的感受到东方红中学要发展，学校要发展，教师必须发展。经学校班子深入研究，学校提出“自强不息，我做主人”的校园文化。简单的说就是“主人文化”。传承东方红中学积淀的自强不息的文化，高度的责任感造就昔日的辉煌，这就是主人的文化的精髓。做到再塑“主人文化”，践行“主人文化”，发展“主人文化”。提出发掘生命潜能，创造适合学生发展的教育办学理念：提出建设师生共享的精神家园的办学目标；提出培养有人生目标能自主发展的人的培养目标；提出一个都不能少、进步是硬道理、提升底部、搂底抓教育的思想。要求每一位教师和学生都要以主人的身份参与到学校的班级团队文化建设的整体改革中来。

（三）严格常规管理，建立教学相长的优良教风和学风

学校根据十八大会议精神，十八届三中全会精神，根据教育部师德规范条例，不断扎实开展师德教育活动，开设道德讲堂，落实学雷锋活动，建立党员教师示范岗。不断在活动中完善师德规范，在教育教学的具体环节中落实师德建设，在教育教学的诸环节中端正师德师风。在工作中树典型，在过程中找差距，不断反思不足，总结经验。让组织纪律成为人人敬畏的笼子，让权力、让慵懒和消极都装进纪律的笼子，接受管理，使之不断修正和弥合。

建设班级团队文化，激发了孩子的责任意识、合作意识，学会接纳与包容，使他们在团队中敢于超越，克服厌学情绪，形成以进步为标杆的学习共同体，实现学生主动学习和发展。班级团队文化建设激发了学生积极的趋同心理，在团队中，他们有共同的目标、共同的口号、共同的规则，他们同在一起学习和生活，他们同荣辱、共进退，团队成员都明白，个人进步并不是真正的进步，只有团队整体进步才能算进步。在这样的环境中厌学的学生少了，上课睡觉的学生没了，大家都在进步，学风纯正，团队成员之间的关系得到实质性改善。

二、建章立制，重组机构，制度文化保证科学管理

（一）结合改革，重构新型的中层管理文化

面对学校的整体改革，学校管理机构也进行了全面调整，成立教育综合业务部：由学校教育副校长全面负责，分设六块：教育教学常规（教师队伍建设）、德育常规管理（班主任队伍建设）、教育科研、学生自治、寄宿生管理、体卫艺（学籍管理），由下设三位主任各分管两项。成立后勤保障部：职责范围有学校食堂、学校超市、各功能室财物管理、学校蔬菜基地、两型建设、财务与校产管理、扶贫与资助、基础设施建设等方面的工作。成立学校办公室：由学校书记全面负责，负责学校党务工作、党风廉政建设、文明创建、普法与宣传、培训与交流群团(计生)工作、工会工作、妇女工作、团支部工作、各级资料整理、安全综治与信访稳定、上传下达、管理监督、对内对外协调等工作，各部门职能明确，分工合理，协调配合，从而达到优质高效。

（二）打破旧历，形成科学的人文管理文化

1、将“管人”转向“以人为本”

学校的管理对象永远是人，有教师，也有学生，不管是谁，学校的管理都不是为了“管住人”，而是在于教育人、调动人、发展人；所以学校要求从学生行为习惯的规范管理，到教师常规管理，从学校的财务的规范管理，再到教师师德的规范管理等等，处处做到规范。并且要让这样的规范深入“人心”，让学校的管理形成一种以人为本的文化氛围，真正做到以人的素质发展为根本，调动每一个人的积极性、创造性。

2、从“权威意识”变为“服务意识”

教学是学校工作的中心，德育是学校工作的灵魂。学校管理必须服务于这两项工作，“管理育人、服务育人、教书育人”正是此义；所以学校的管理要为教师和学生的发展服务，要为学校的教育教学工作服务，更要为社会主义现代化服务。基于这个管理理念，学校让每一位行政干部明确：干部就是服务。并要求每一位教师，处理任何事情都从三个“有利于”的角度进行思考：是否有利于学校发展，是否有利于调动教师的工作积极性，是否有利于学生的学习的主动性。无论身处中层还是决策层，我们的职责就是发展学生，服务教师，发展学校。引导学生身心健康成长，帮助教师专业成长，从而突出管理的服务性，调动被管理者的积极性、主动性，发挥管理的最大效益。

3、变“经验教学”为“研究探讨”

自从学校启动班级团队文化建设的整体改革后，学校从班级文化、教学模式、评价体系、学生管理、课程管理、学生就寝就餐管理都发生了翻天覆地的变化。以往老一套的教育教学管理方式在班级团队文化建设的整体改革里全部都不能用了：学生围坐式的班级团队文化的建设，是以团队合作的形式进行互动式学习，突出团队整合的力量；教师的教学模式是“活动式﹒节点化﹒反思性”则是紧紧围绕节点设计教学活动，原本教学活动中的难点或重点，教师严格按照布鲁姆的目标分类法的认知层级预设学生的学习节点，然后根据节点设计学生活动，这样就使学生在教师预设的一个又一个具有阶梯渐进式的教学活动中逐步突破教学的难点和重点。每一个教案设计，教师的动笔书写量大大的减少了，但更多的对教学内容的思考和研讨。教师思考得更深入了，研究得更透彻了，课堂上学生的学也就更高效了，随之而来的质量也提高了。

（三）依法治校，构建规范的制度文化

1、抓规范管理，发挥领导垂范作用

学校在认真总结“六五”普法工作和多年依法治校成功经验的基础上，更加注重学校普法工作和依法治校领导核心的建设。学校完善了依法治校领导组，由校长、书记任组长，学校综合业务处、后勤保障处、学生自治中心等负责人组成。学校领导率先参加普法学习，当好教师学法、守法的榜样，在领导组统一组织下，分工负责，形成齐抓共管的运作机制。学校依照上级的普法工作和依法治理总体规划，认真制定学校普法工作学期计划，精心构筑“共育”工程，做到了有计划、有检查、有评比、有总结，使依法治校工作日趋规范化、制度化、日常化。

2、抓依法治校，树立师生法制观念

为确保依法治校各项工作的落实，学校从抓学习入手，着力提高广大教师员工的法律意识和法制观念，两年多来领导干部坚持每月一次的学习制度。校党支部组织党员带动全体教师认真学习中央有关依法治国的文件，学习法制建设理论和教育思想，学习“十八大”重要思想，学习《教育法》、《教师法》等相关的法律、法规，学习现代教育理论和师德规范，学校把法制教育，列为师生必修课，溶入到教书育人各个环节里，落实在施教全进程中，通过依法施教，营造出一个学法、知法、守法、护法的优良环境。长期以来学校没有出现教师违纪违法现象和殴打、体罚学生的侵权事件，建树了优良的师德形象。

3、抓制度建设，依托规范责任明晰

在开展依法治校过程中，该校坚持以制度管事，以制度育人。制定了《以进步为标杆的质量评价体系》、《绩效工资考评制度》、《学校办公与考勤制度》、《学生自治委员会章程》、《班级团队文化建设考评制度》、《东方红中学班级团队规范》、《东方红中学教师管理规范》、《教育教学常规管理制度》、《安全食品卫生制度》、《教师师德管理办法》、《学校公共场所突发事件应急处臵预案》等40多项制度、规范和方案。通过各项制度的制订和不断完善，严格依法治教，促使学校在整体改革的过程中管理日趋目标化、规范化、法治化。使每项工作的处理有法可依、有章可循、有据可查。为确保这些制度的落实，学校还进一步明确了校级、办公室和学生自治中心三级管理的岗位职责，并且层层签定责任书，做到分工明确、责任到人。

4、抓监督保证，推行校务公开民主监督

充分发挥党支部对学校各项工作的保证监督作用，确保党的教育方针在学校各项工作中的贯彻落实。不断完善教代会制度，实行校务公开，实施民主监督。每学期召开一次教代会，对学校的决策和财务收支行使监督权，提高教职工的主人翁地位。学校坚持把群众最为关心、反映最为强烈、社会最为敏感、容易引发矛盾和滋生腐败的内容作为公开重点，将重大工作安排、干部考核、教师专业技术职务聘任、各类评优评奖、收费标准、财务收支情况、等与学校教育管理、改革密切相关和涉及师生切身利益的事项全部予以公开，臵于群众的监督之下。

三、守正务实，勤勉上进，行动文化彰显“做”的魅力

1、班级管理中合作学习共同进步，做班级团队文化建设的践行者 在学校常规的课堂上，教师提出问题，给各小组分配好具体任务，小组成员在小组长的带领下共同合作探究，教师在一旁搜集学生意见，并给予指导。学校根据学生性别，性格，兴趣，学习技能等标准将班级学生分为团队小组。学校三个年级全部实行，所有的课堂课外活动都以团队为单位展开，教师只对团队进行评价。每周由一个团队值周，对各组各项表现进行记载，每周班级内一小节，每学期学校分别在期中考试和期末考试后，对进步团队和优胜团队予以奖励，并将其做成展板，展示各个班级的进步团队和优胜团队的过程文化。

2、课堂教学中依托活动突破节点，做活动式节点化反思性课堂的研究者 为了适应学校对于活动式〃节点化〃反思性课堂模式的深入研究，学校要求各科教师认真把握教学目标，并结合布鲁姆认知目标分类法分解教学目标，并根据学习目标设计学习活动。为了让教师能迅速适应新的备课方式，学校组织老师培训，解读布鲁姆目标分类法中行为动词的层级，并能根据学生的认知水平分解教学目标。学校根据教师备课的需要重新设计新的教案本及听课本。每双周开展一次理论学习，加强老师的理论学习。从组织教师集体备课，到探讨教学目标分解；从办公室里的教案评比到教室内的同课异构；从由校长书记带头上好活动式〃节点化〃反思性课堂的研讨课，到学校人人参加的过关课，一轮一轮，一直到学校每一个一线教师都过关为止。一项项活动，一步步推进，一节课一节课的听，然后一节课一节课的评，再一节课一节课的修改和完善。教师们都走得虽艰辛，但是也颇有成就感，因为他们深感到：教师研究的越深刻，学生学起来就越轻松，我们的课堂就越有效。

3．评价体系中发现进步及时鼓励，做进步标杆评价模式的尝试者

在班级团队文化建设中，各个班级的评价模式以进步为标杆的评价体系贯穿于每天每项指标之中，每天根据学生上课的参与度、协作度和智慧度三个维度，分别设计了绿、黄和红九种评价卡，分别表示参与度的好中差、协作度的好中差和智慧度的好中差，外加黑卡，属于批评卡，表示对课堂表现极差的进行警告批评，一共十个评价标准。每节课教师都针对班级的团队表现进行评价，由班级值周小组监督落实，每天晚上各班自行开展评价情况总结。对于进步团队及时给予奖励，对于团队中呈现的问题予以公布并提出意见。

在平时的班级团队的评价中还有一个重要的要求就是教师的评价一定要做到只针对团队，不评价个人。鼓励学生积极主动的参加团队的讨论和交流，人人都做团队的主人，没有个人英雄高高在上，也没有个别差生自愧不如，组内人人机会均等，人人争做有进步的小组成员。学期期中和期末两个时间节点处，学校都会对进步团队和优胜团队进行表彰。学校提出“每天进步一点点，千日积累一大步”的思想鼓励每一位学生不断进步，不断成长。

4、学生自治中彰显能力体现价值，做学生综合实践的引导者

学校根据班级团队文化建设的需要，配套开设了学生自治中心，就是学校根据学生自主发展的需求，开设了学生自治课程，如：文学社、棋院、书画社、学生银行、蔬菜公司、合唱团、各类球队等社团组织，同时增设相对应的课程辅助学生自主发展，从而提升学生自主发展的能力。同时根据特色形成学校的校本课程体系，建设了学生自治委员会、东方红月报文学编辑部社、科技之窗、学生银行、篮球队、蔬菜种植场等。使所有的学生能习得一项运动技能、参加一项社团历练。

5、每日抽测中落实双基夯实考点，做常规工作的坚持者

为了使学校班级团队文化建设更好的落实和推进，学校研究运用抽测的形式对各个年级的各个学科进行随机抽测，学校综合业务处每天开展的“抽测”，坚持语文、数学、英语、物理和化学五个学科，五个单位时间，由学校安排专人编制试卷，专人及时批改试卷，当天抽测，成绩当天公布，天天落实，天天坚持。将各个学科的每日作业作为学校每天抽测的基本对象，考察学生对知识的吸收的能力，检查教师的作业批改效果，反馈学生更正错误的落实状况，更强化教师的严格落实考点的意识。发现问题，及时对学科教学问题进行指导和宏观调控。真正做到针对性更强，反馈及时、矫正得力。

6、启动“三格”行动，做师德过硬的传道者 通过认真组织教师学习教育部下发的《中小学教师职业道德规范》，学习身边的先进模范人物，以心育人。树立“爱岗敬业、教书育人、与时俱进”的教师形象。倡导顾大局、讲奉献、讲团结、讲协作、讲敬业、讲创新的“团队”精神。日常工作中，时时处处以教师职业道德自律。实施了一票否决制，由于我们注重了其实效性，多年来，学校无违法、违纪行为发生。不断给青年教师“搭台子、压担子、铺垫子、扶梯子”，鼓励青年教师政治上积极要求进步，业务上迈好三个台阶：入格、出格、风格，逐步成长为具有一定教学风格的优秀青年骨干教师。做法主要有：一是引导他们做好角色的转换，对他们加强工作责任心教育；二是狠抓课堂教学，引导青年教师积极主动的进行活动式节点化反思性课堂模式的探讨，认真学习布鲁姆目标分类法，学习运用认知目标的六个层级进行学习目标的拟写，并设计学习活动；三是充分利用学校内部师资力量，发挥骨干教师的作用，开展好青年教师的座谈会和专业培训工作；四是引导青年教师明确工作目标，理清自己的发展方向，并制定近期和长远的工作目标，使之前进有目的，发展有方向。

四、落实课程，彰显特色，课程文化凸显核心地位

1、严格落实部颁要求的课程计划，夯实基础教育

我校认真落实课程计划，严格按照课程计划开齐开足所有的学科，对所有学科作同一要求。对于专题教育课中的防毒教育、环境教育、消防安全教育、国防教育、安全教育、法制教育、生命教育、廉洁教育等课，学校也严格按照上级要求一并落实，并在课堂教学中渗透社会主义核心价值观，营造平等对话、尊重个性、关怀生命、激发潜能、促进学生人格形成和发展的课堂文化。严格执行规定的作息时间，认真落实规定的课时总量；积极开展“阳光体育”活动，并严格控制课外作业量和考试科目。

2、依据校本特色开发校本课程，凸显校本特色 学校本着国家课程校本化；校本课程系统化的原则开设校本课程。根据我校实际把现有的国家课程，转化成富有我校特色的课程体系。以布鲁姆的目标分类学为理论为基础，探索“活动式节点化反思性课堂”校本化改革。在体现校本课程系统化上，学校从培养学生自我管理、运动、审美、乐律、人际交流等综合素养方面开发建设校本课程。将术科课程、课外文体活动、社区文化以及兴趣小组整合，形成东方红中学的校本课程体系，建设多个学生社团和机构。如：学生自治委员会、校园广播站（电视台）、东方红月报文学编辑部、合唱团、书画社、棋院、长跑队、学生银行、篮球队、科技之窗、养猪场、蔬菜公司等。力争所有所有的学生能习得一项运动技能、参加一项社团历练。

校本课程的设臵三门课程分别为文科类校本课程——东方红月报编辑部，旨在熏陶学生的文学素养、审美情趣等，可设臵写作、新闻采编、美工书画、文本编排、印刷装订等小组；理科类校本课程——科技频道，旨在熏陶学生的科学素养，可设臵科技小报、科技之窗、环境卫士、科技视窗、科技小发明、生命之舟等小组；综合类校本课程——模拟蔬菜公司，旨在培养学生的综合素养，可设臵蔬菜种植、气象观测、土壤分析、农科所、营销部等小组。坚持以培养学生个性化发展为核心，全员参与，真正发挥课程文化的教育功能。

五、整体规划，因势利导，环境文化浸润乡土气息

1、整体建构，校园团队文化氛围浓厚

学校以发掘生命潜能，创造适合学生发展的教育为学校办学理念；以建设师生共享的精神家园为办学目标；以培养有人生目标能自主发展的人为培养目标。以自强不息，我做主人为学校文化。整体构架为合作共享、乐学向上的校园文化。并在学校的各类展板中鲜明的展示出来。展板形式多样但风格一致，有地牌、展牌、灯牌、警示牌。各牌均是蓝底白字。地牌位于学校通往食堂的一条林荫小道的旁边，学生每天回寝室，去食堂就能在交流嬉笑间读到这些警示人做人做事的名言警句；灯牌安放在学校四个太阳能路灯的杆上，悬挂内容不同的对于学校改革的宣传语，鼓励教师同学积极参与学校的整体改革；展牌在校园内通往校门的两端，安放在醒目的路边，内容是关于学校班级团队文化建设的核心理念；最具特色的是进校门就能看到的醒目的六个大字“进步是硬道理”，诠释了班级团队的核心思想---鼓励进步。在学校门前一条路上还安放了几个提醒人们已进入校区，请大家做文明公民的提示语。学校还在大门口和签到处悬挂着醒目的警示牌，告诉师生校园内禁止吸烟和禁止未成年人使用手机。不管的地牌、展牌还是灯牌、警示牌它们都在适合自己的位臵上默默的表达着自己的心声，使学校的班级团队文化逐步彰显出来。

教室里课堂上，学生围坐，每个小组的桌子上都放着一个桌签，正面是小组的组名，反面是小组成员的名单、共同的奋斗目标及小组成员的分工职责。连教师的课堂评价和作业批改的评价也都是只评价团队，不评价个体。食堂里餐桌前，学生围坐团队进餐，食堂师傅每天根据桌签上的人数发放足够分量的菜和汤，并根据小组进餐纪律、进餐浪费情况及成员间的文明程度进行评分，并定期评比进餐优秀团队和进餐进步团队。

虽然学校没有优质高档的雕塑石刻，没有豪华气派的学生公寓，更没有光洁大气的新型建筑，但在空气清新，简单整洁的校园里充满着浓厚的团队气息，并时时让人强烈的感受到东方红人淳朴、执着的改革精神。

2、精细筹谋，班级团队文化风格凸显

依据班级团队文化构建，学校制定了《武汉市东方红中学班级团队文化建设操作规范》和《武汉市东方红中学教师管理规范》，并组织全体教师和学生认真学习。每个班级都根据学生的能力和学科强弱的搭配进行异质分组，学生或四个，或五个或六个围坐进行班级团队文化的学习。每个小组的桌子上都放着一个红色的评价箱，每天每个授课的教师都要根据学生学习的质量进行评价，从学生参与，学生协助和学生智慧三个角度，分别按照绿卡最优，黄卡一般，红卡最差的等级发放卡片，出现特别问题还有黑卡进行警示批评。等等这些都体现了学校鼓励进步，一个都不能少和评价团队的办学理念。学校还寄予每一张卡片丰厚的内涵，让学生明白大家极力争取得到的不仅仅是一张一张简单的卡片，更代表着小组成员的智慧，体现着小组成员的合作，甚至预示着某些让人欣喜的未来。每天各班对于各类卡片的发放进行数据性简单的小结；每周一下午第七节课学校统一安排各班进行班级团队评价反馈活动。各班由值周小组针对一周各个小组的情况进行具体反馈，并及时提出整改意见；每月学校进行月积分公示；每学期期中和期末分别进行大型的表彰活动，各班分别评选处优胜团队和进步团队一个，并结合表彰团队的具体做法及奋斗目标制定统一的展牌予以表扬。具体清晰的班级团队管理规程让全体师生很快进入班级团队文化建设的改革之中，学校掀起一场班级团队文化建设的高潮。

3、创设氛围，引领教师提升内涵

为了让教师能更深入的走进班级团队文化的思考和构建，学校为教师们创设了教师职工书屋，引领教师平时多读书，遇事多思考，教学多研究、活动多参与。组织和鼓励教师为学校职工书屋做义工，每天下午都有教师主动成为职工书屋的义工老师，为来到书屋休闲、读书、交流的老师端茶倒水，做好服务，真正让书屋成为教师心灵放松的港湾，心理沟通倾述的窗口。为了让教师能迅速入格活动式〃节点化〃反思性课堂模式，学校教科室安排每月组织教师主体培训，学期末进行课堂模式沙龙活动，在活动中教师们纷纷将自己在教育教学改革中的困惑拿出来与大家共同研讨。

由于学校整体改革的主题属于国内乃至全世界教育界十分前沿的课题，所以在这方面比较成熟的做法和全面的思考几乎没有现成可以照搬照用的。学校领导要求每一位教师主动学习有关班级团队文化建设的有关理论，按照学校五年规范的步骤积极参与班级团队文化建设的每一个环节，认真学习两个《规范》，遇到问题多思考，多交流，多实践。当教师遇到研究疲软时学校还开展赠书活动，让教师在活动中不断感受到精神的饥渴和知识的贫乏，激发和振奋教师改革的精神，积极投入到学校课题的研究和自主的学习中来，不断提升教师的专业水平和职业幸福感。

六、打造品牌，积淀特色，团队文化引领卓越

学校班级团队文化建设的整体改革已经开展了两年，两年里学校提炼东方红“主人文化”，发扬“老带青”光荣传统，激发教师教育情怀；学校开展的班级团队文化建设营造浓厚的文化氛围，深度调动学生学习的主动性，各班平均分进步明显，全校学生平均名次历次考试都呈现跨越式上升；挖掘课堂效率保优，加强团队辅导保底，拓展个别指导保尖。落实活动式〃节点化〃反思性课堂，保证不同层次的学生学有所获，保持持久的学习兴趣，鼓励达到最大化发展；坚持以进步为标杆的评价体系鼓励学生，落实“进步是硬道理”的学校评价思想；坚持每日抽测，认真落实两个百分之八十五。

两年多来，作为一所偏远的农村中学，学校坚定班级团队文化建设的改革方向，一路磕磕碰碰，困难重重，却也一路坚定脚步。曾被区教育局委员会评为先进基层党组织，被区人民政府教育督导室区教育局评为“课内比教学，课外访万家”先进学校，获区第二届职工趣味运动会广播操比赛二等奖，区教学质量与效益先进学校，“双证”制教育培训先进学校，师德建设先进集体，学校后勤保障先进学校，区农村寄宿制管理三星学校，区文明单位，湖北省住房和城乡建设厅节水型单位，教学质量形成过程管理先进学校等等。

面对荣誉的取得，学校深深的知道，它既是上级领导对东方红中学全体师生共同努力的认可，更是对学校后续各项工作的鼓励和推动。改革的步子已经迈开，宏伟的蓝图已经描绘，校园的文化建设亟待深入和完善，校领导班子一定会带领全体师生一如既往，全力投入，为东西湖区文化建设年再添新貌！

武汉市东方红中学

东方红中学2014文化教育年工作总结 篇2

一、统筹城乡教师资源配置，大力促进教育公平

1.全面部署实施校长教师交流轮岗。印发《关于推进县（区）域内义务教育学校校长、教师交流的若干意见》，加快推进城乡学校之间、优质学校与薄弱学校之间校长教师交流轮岗。召开义务教育学校校长教师交流轮岗经验交流现场会。启动义务教育教师队伍“县管校用”示范区建设。

2.努力推进教师编制待遇向农村倾斜。印发城乡统一的中小学教职工编制标准，探索按照“生师比”和“班师比”相结合的方式核定农村学校编制。全力做好集中连片特困地区乡村教师生活补助落实工作，提高乡村教师待遇。

3.创新农村教师培养补充机制。做好部属师范大学师范生免费教育工作，推动地方通过在学免费、上岗退费等方式实施师范生免费教育，建立师范毕业生到农村任教为就业导向的教师培养新机制。整合实施农村学校教育硕士培养计划。继续实施和改革完善农村教师特岗计划，增加体音美、外语、信息技术等紧缺薄弱学科教师招聘补充数量。推动地方出台幼儿园教师编制标准，提高幼儿园教师工资待遇保障水平，定向培养和补充高素质农村幼儿园教师，推进中西部农村偏远地区学前教育巡回支教工作。

4.抓好农村教师校长培训工作。深入实施“中小学幼儿园教师国家级培训计划”，加大中西部农村教师培训力度，提高农村专兼职体育、美育教师和优秀传统文化教育等紧缺领域教师培训比例。着力实施农村校长助力工程，进一步提高农村中小学校长、幼儿园园长的整体素质和办学治校能力。

二、深化教师工作综合改革，

着力破解教师队伍治理体制机制障碍

5.严格教师资格和准入制度。印发《关于进一步加强和改进中小学新任教师公开招聘的意见》，建立符合中小学教师岗位特点的教师招聘制度。进一步扩大中小学教师资格考试和定期注册改革试点，推进教师资格考试命题改革。

6.推进教师职务职称制度和中小学校长职级制改革。全面推开中小学教师职务职称制度改革，启动中职教师职称改革试点，研制中职教师职称改革指导意见。加快推进将教授、副教授评审权下放到具备条件的高校。研制推动中小学校长职级制改革意见。

7.推动教师队伍建设改革试点。加强对国家教育体制改革教师队伍建设领域44项试点的指导工作。推进实施教师队伍建设45类示范项目，探索顶层推动与基层首创相结合的全新路径，力争形成一批标志性成果。启动高校教师考核评价制度改革专项研究。

三、变革教师培养培训模式，

全面提高教师综合素质

8.深化教师教育改革。启动“卓越教师培养计划”。分类推进幼儿园、小学、中学、中职、特殊教育教师培养模式改革，建立高校与地方政府、中小学（幼儿园、中等职业学校）“三位一体”联合培养新机制。启动师范类专业认证试点工作，规范和引导师范类专业建设。研制“国培计划”改革方案。启动“中小学校长国家级培训计划”，全面推进校长培训改革。创新中小学教师校长培训模式，提高培训的针对性、实效性。推进中小学教师校长网络研修社区建设试点，探索建立教师校长常态化研修制度。扩大中小学教师培训学分管理试点，研制教师培训学分管理政策。

9.健全校企合作的职业教育教师培训体系。研制《职业院校教师企业实践规定》，健全教师定期到企业实践制度。加强“双师型”教师培养培训基地内涵建设，依托大中型企业加强教师企业实践平台建设。深入实施职业院校教师素质提高计划，推进校企合作开展“工学交替”教师培训，支持职业院校自主选聘行业企业高技能人才担任兼职教师，完善职业院校校长培训制度，继续实施骨干校长高级研修和出国培训。推动职业院校教师在职攻读硕士学位改革，创新高学历“双师型”教师培养模式。

10.创新高校青年教师培训模式。大力推进高校青年教师专业发展能力提升，重点提高中西部高校青年教师的教育教学能力和实践创新能力。研制关于加强高校青年教师专业发展工作的指导意见，推动各地各高校建立青年教师专业发展培训制度。推广青年教师职业导师制度、产学研践习制度，探索促进青年教师成长发展的新机制。

11.加大特殊教育教师培养培训力度。推进特殊教育教师培养培训基地建设，提高特殊教育师资培养培训能力。扩大特殊教育专业招生规模，提升培养质量。加大国家级教师培训计划中特殊教育教师培训的比重，重视特殊教育学校校长培训，提高培训质量。

四、创新教师工作管理模式，

推进教师队伍治理能力现代化

12.加速推进教师管理和教师教育信息化。基本建成全国教师管理信息系统，提升教师管理效率和水平。继续实施“教师教育国家级精品资源共享课建设计划”，建设推广优质教师教育MOOC课程。启动中小学教师培训课程资源建设，形成优质资源共建共享机制。实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程，推进教育部-中国电信中小学校长信息技术应用能力提升项目，大幅提升教师信息技术应用能力和校长信息化领导力。

13.推进教师队伍建设标准体系构建工作。出台幼儿园园长、普通高中校长、中等职业学校校长专业标准。颁布中小学教师校长信息技术应用能力标准、师范类专业认证标准和中小学教师队伍建设督导评价标准。研制中小学教师校长培训课程标准。启动研制高校教师、特殊教育学校教师专业标准。

五、健全师德建设长效机制，

营造尊师重教良好氛围

14.深入推进中小学师德建设。推动落实《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》和《中小学教师违反师德行为处理办法》，引导广大中小学教师自觉加强师德修养，模范践行社会主义核心价值观，形成重德养德的良好风气。

15.加强高校师德建设。针对高校教师师德突出问题，建立健全高校师德建设长效机制，出台加强高校师德建设的意见。

16.做好优秀教师表彰宣传工作。做好2014年“全国教育系统先进集体和先进个人”项目表彰年的评选奖励工作，探索建立国家级教师荣誉制度。统筹做好国家级教学成果奖的评审表彰工作。打造师德宣传新模式新机制，组织创作反映新时期教师新形象的文艺作品，深化全国教书育人楷模等优秀教师的宣传。组织好第30个教师节宣传庆祝活动。

东方红中学2014文化教育年工作总结 篇3

一、基本情况

我校始建于1958年，学校占地26408平方米，建筑面积6877平方米，学校现有12个教学班、552名学生、教职工59名，其中专任教师54人。专任教师中高级职称教师8人，一级职称教师6人，二级教师30人。全部本科以上学历，教师学历达标率100℅，专业结构合理，能满足新课改的需要。专任教师中市级骨干教师4人，县级骨干教师20人，骨干教师的示范引领，加快了青年教师的成长步伐。

二、抓学习求实效，树典型促和谐，建制度重落实。

我校把师德师风建设纳入学校大德育体系，由党总支主抓，由政教处牵头，各部门联动，既规范教师教学行为，更规范学生日常行为，让学生参与、了解、支持师德师风建设工程。重视学习，把师德教育工作放在首要位置。树立典型，众志成城争创“师德模范学校”。建章立制，努力构建师德教育新机制

三、促进“三风”建设 我校认真贯彻落实党的教育方针，以“团结、守纪、努力、奋进”为校风；以“敬业垂范、博学笃行、求实创新”为教风； 以“立德、启智、健体、尚美、乐群”为学风，全面提升师生文明素养和校园精神文明建设水平，促进学校健康和谐发展。

四、开展廉政文化进校园活动 为了使廉政文化更深地融入到学校教育教学活动中，为办好人民满意的教育，建设和谐南林奠定坚实的思想基础。我校在廉政文化进校园活动中可以说起步早，效果好。我校在校园文化教育、教师教育、学生教育等方面做了大量的工作，充分展示了我校在廉政文化进校园活动中的工作业绩。

五、依法治教、廉洁从教 为认真贯彻落实上级有关廉洁文化进校园文件精神，我们开始不断探索校园反腐倡廉宣传教育新方法、新途径，积极开展“敬廉崇洁”教育活动，促进学校党员干部“廉洁从政、勤俭办学”、教师“廉洁从教、服务学生”、学生“敬廉崇洁、诚信守法”，着力构建廉洁教育进校园的长效机制，营造“崇尚廉洁”、“以廉为荣”的校园廉政文化氛围，取得了良好的效果。

六、项目建设近年来，学校想方设法筹措资金改善办学条件。2008年投资28万元重新装修了教学楼； 2010年又投资360万元修建了教师宿舍楼；2013年改建了学校路面，建成一个标准化运动场；2013年投资400万元修建了女生宿舍楼；今年投资526万元修建了办公楼。

七、抓均衡促发展 我校在全面贯彻教育方针，规范办学行为；加强教师培训，提高教师的教学水平；实施素质教育，开足开齐课程；深化教育改革，走特色之路等各方面做了大量工作。对照《湖北省推进县域义务教育均衡发展规划》（鄂教政法【2011】3号）文件精神和市教育局《关于迎接省义务教育均衡发展评估验收工作》文件要求，各项指标均已达标。

八、关爱留守儿童为更好地关爱留守儿童，给孩子们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照留守儿童之家的工作要求，充分认识到关爱留守儿童工作的重要性、紧迫性，我校从实际出发，加强了对留守学生的管理教育工作，使留守儿童把学校当成了自己的家.学校始终把学生的全面发展和成绩提高作为教育教学质量评价的重要指标。通过规范各项管理和实施新课堂教学，学生的学业成绩逐年提高，教学成绩经常高于县内同类学校，办学质量得到了上级和社会的认可，多次被县委县政府评为“教育工作先进单位”、“教学工作先进单位”、“环境管理先进单位”等荣誉称号。

东方红中学2014文化教育年工作总结 篇4

景泰县漫水滩初级中学

二零一四年十二月二十九日 漫水滩中学2014年教育工作目标管理自查报告

2014年，漫水滩中学在县教育局的正确领导下，坚持以“学生发展、教师成功、家长满意、社会认可”的办学目标，围绕县教育局工作要点，结合学校当前工作实际，精心组织，周密安排，扎实工作，圆满完成学校各项工作任务，下面就我校完成2014年教育工作目标情况向上级做汇报，敬请批评指正：

一、组织领导

为了让本次自查自评工作能有效进行，扩大自查工作的细密度，特成立自查自评工作领导小组，小组成员如下：

组 长：常承祖 魏国泰

副组长：王希科 崔 凌 闫沛宝 李进宝 成 员：卢有彩 刘学彬 王明媚 谈守富 吴成丽 黄登平

二、各项自评情况如下：

（一）、办学方向与行为（5分，自评5分）

学校认真贯彻落实十八大及十八届三中全会精神，进一步规范了办学行为，坚持依法治校，依法治教，全面贯彻落实党的教育方针，全面推进素质教育。年内我校每位教师撰写政治业务学习笔记均超过10000字。学校研究决定了以“学生发展、教师成功、家长满意、社会认可”为办学目标，并制定了具体的实施方案和工作措 施。学校要求各处室和全体教师在学年度和开学初制定了本年度各项工作计划，主要工作做到有安排、有措施、有落实。并在学期、学年末认真撰写工作总结。我校坚持民主集中制原则，依靠广大教师不断完善管理制度和办法，明确了各工作岗位职责。在校历和节假日安排上，能严格执行上级规定。我校招生秩序规范，年内无初三复读生，中学部和小学部小学均无超大班额现象。学校按照国家和省上制定的课程方案和教学计划要求，坚持做到开齐课程，开足课时。同时积极探索开发校本课程——《晨读午练暮省》并付诸实施，已初显成效。我校学籍管理有专人负责，并严格按照《义务教育学籍管理办法》，学生入学、转学、休学手续齐全，学籍系统运转正常。

（二）、德育工作（14分，自评14分）

学校加强和改进了德育工作。年内我校通过认真组织以“弘扬雷锋精神”为主题的学雷锋志愿活动、“感恩母亲”演讲比赛、防震应急疏散演练、大型法制教育报告会、道德大讲堂、“校园之星”、“新三好”和“双百优秀”学生的评选活动等形式多样的德育活动，同时结合重大节假日，对学生进行“爱学习、爱劳动、爱祖国”的三爱教育和“节粮、节水、节电”的三节教育，真正做到了管理育人、教书育人、活动育人、文化育人、全程育人。我校建有学校心理健康咨询室，配备了兼职心理健康教师，开展对学生的心理健康教育。另外，我校不断加强班主任队伍建设，建立健全了班主任工作激励机制，定期召开班主任工作例会和工作经验交流会。学校通过加强和改进德育工作，提高了德育工作的针对性和实效性，使学校顺利通过市级德育示范学校验收。

（三）、两基工作（8分，自评7分）

我校去年已通过标准化学校验收，年内进一步加强工作，夯实基础，补充完善了各类档案，巩固提高了“两基”成果水平。同时通过各班主任加大对留守儿童、单亲儿童、残疾儿童、贫困学生、流动儿童等易辍学生的控辍帮扶力度，目前已基本形成社会、学校、家庭“三位一体”的防辍体系。切实做好学生的综合素质评价工作，把学生综合素质评价结果做为学生评优树先的重要指标。

（四）、教育教学管理（13分，自评13分）

今年，我校组织全体教师对《白银市普通中小学教学常规》进行第二轮学习，并要求教师切实按照《常规》要求，做好自己的教育教学工作。同时，学校教学常规工作通过“四查”来落实，“五到位”来保证。“四查”即教案、作业、听课笔记和学习笔记每周由教研组自查和教导处普查，学校在中期前后分两次组织检查评比。“五到位”即在常规检查时，要求科任教师备课、上课、辅导学生、作业批改和考试等五个方面的质量和数量都必须到位。我们坚持落实听评课制度，校长全年听课超过50节，教学副校长、教导主任听课均超过了60节，教师听课平均达45节。学校通过强化教学常规管理，确保了教育教学工作的有效进行，促进了教育教学质量的稳步提升。

（五）、教师队伍建设（8分，自评7分）

我校组织全体教师认真学习《中小学教师职业道德规范》，加强师德教育，引导教师树立爱岗敬业，乐于奉献的良好师风。同时学校注重对教师的培训，年内全体教师都参加了不同级别、类型的培训，其中学校派出教学管理人员分别赴北京、上海、山东、黑龙 江参加校长和骨干教师培训。积极实施“青蓝工程”，促进年轻教师的专业成长。学校进一步完善绩效考核办法，科学、公平地对教师进行业绩考核，调动了教师的积极性。但没有组织教龄在10年以内的教师进行专业水平测试，这项工作我们将在下一年进行安排落实。

（六）、教研工作（12分，自评11分）

我校紧紧围绕“七课一反思”和“十六字集体备课”展开校本教研工作，以这两个课题为切入点，引领教师广泛参与。本学期，为推进高效课堂建设向纵深发展、打造教研交流平台，我校创办了《教研集锦》，截止目前共刊印了16期，收录了42位老师本学期公开课的说课稿、教学案例、教学反思以及集体备课教案和评课稿。《教研集锦》的创办，不仅创新了校本教研的形式，更重要的是为它为加强教研交流、提高教师教学教研水平发挥了重要作用。下半年，我校和景泰三中组织开展了同课异构活动，成效明显。学校积极组织多名教师参加县级以上各种教研活动并获奖。年内我校教师主动承担了两项校级教研课题，缺少市级以上课题。在今后工作中我们要努力创造条件，积极承担市级以上课题，努力提高教师教研水平。

上半年，我校积极探索，勇于创新，在小组合作学习的基础上，借鉴山东省即墨28中“和谐互助”教学策略，结合我校“敏思好学，自主合作”的学风，成功探索出了符合我校校情的“自主合作，互助共赢”高效课堂教学模式。为使“自主合作，互助共赢”高效课堂教学模式得以有效推进，学校从师友的划分、培训，师友规则的建立、师友文化的打造、以及针对新授课、复习课和讲评课三种 课型的五步十环节教学设计与运用等方面组织全体教师进行研讨，最终形成了“自主合作，互助共赢”高效课堂激励与评价体系，并通过组织教学研讨课、观摩课、各类座谈会和各类质量分析手段，对“自主合作，互助共赢”高效课堂教学模式进行了调整和改进，从而从最大程度上发挥了课堂教学改革的作用，激发了学生学习的积极性和教师工作的热情，开创了我校课堂教学改革的新局面。

（七）、信息技术（7分，自评6分）

在信息技术方面，我校开设开足信息技术课程，注重教师信息技术的应用，给所有教研组配备了2台计算机，基本能满足教师开展学习、培训、教学和教研活动。我校积极应用信息技术和网络环境，建有校本资源库，派出信息技术教师参加县级信息技术优质课竞赛活动并获奖。另外，通过与移动公司合作，积极搭建了数字校园平台，初步建立起了办公、学籍、教学、后勤、图书等电子管理系统，使网络终端信息能够到达学校各教学场所和办公场所。下一步，我们将加强学校网络建设，建立学校门户网站，形成校园网。

（八）、实验教学和图书管理应用（6分，自评6分）我校认真落实县教育局下发的《关于在中小学推行实验教学量化管理和图书进教室工作的通知》（景教发2011（403）号）要求，科学量化管理实验教学，全面推进图书进教室工作。学校保证实验教学经费的投入，严格落实公用经费的8%用于教育装备支出的规定。同时对实验教学的开设与管理进行强化，要求理化生演示实验和分组实验开出率均达到100%。学校加强图书室和阅览室的管理，定时向师生开放，图书借阅流量达到10册/生/学期，教师平均达到了16册/师/学期。

（九）、体育艺术卫生（4分，自评4分）

为落实体育艺术2+1项目，我校根据学生和场地的实际情况，以“易开展、省人力、投入少、效果好”为原则，先后开发了两套大课间活动，全校师生积极踊跃参加，不仅丰富了校园文化生活，而且将“每天锻炼一小时” 真正落到了实处。

年内，我校成功举办了第五届校园艺术节和第六届田径运动会，开展纪念一二九越野赛、教职工排球赛等活动，积极组织学生参加体育艺术等级测试。认真做好学生体质健康监测和数据上报工作，毕业生学生体质健康及格率达到了95% 以上。学校顺利通过市级“体育艺术示范校”验收。

今后，在开展青少年科技教育和宣传工作方面，我们要加大力度。

（十）、综合治理与学校安全（10分，自评10分）学校积极开展“平安校园”和“和谐校园”创建活动，落实《景泰县校园安全管理20条》和《景泰县中小学安全知识应知应会50条》。建立和完善了综治与安全工作制度，落实了工作责任，做到制度、责任编制成册或上墙，综治与安全工作有记录、有检查、有总结。学校安排班主任每周至少进行1次管制刀具和矛盾纠纷的排查活动，并召开专门会议进行分析研究。政教处组织班主任进行安全主题教育6次，法制教育2次。年内组织开展了2次安全应急演练。同时我校加强与漫水滩派出所的联系，做好校园周边环境综合治理，维护良好的教育教学秩序，确保了广大师生的安全。年内我校积极推行校方责任保险工作，完善和建立学校安全风险防范保障机制，无重大责任事故发生，师生中无违法事件发生。学校 总务处加强学校卫生防疫和食品安全管理工作，认真做好农村义务教育学生营养改善计划，为全校师生安全、健康生活保驾护航。

（十一）、教育行风建设（3分，自评3分）

我校坚持推行校务公开制度，设立了一面永久性校务公开和收费公示专栏，及时按规定公开和公示有关内容。加强教育收费管理，未出现乱办班、乱补课、乱收费和乱订课辅资料现象，规范作业本、校服的征订、采购程序。学校积极加强党风廉政建设，开展廉洁从教专项教育活动。及时化解教师之间、师生之间矛盾，未出现越级上访现象，学校和谐稳定。我校认真执行计划生育政策，按规定完成了各项指标。

（十二）、语言文字和宣传工作（3分，自评3分）为培养学生的文学素养及良好的读书写字习惯，打造书香校园，我校认真组织开展了“晨读午练”活动。同时在大课间活动中我们设计了“经典诵读”板块，将经典诵读列入校本课程，积极创建书香校园。学校要求教师完成“五个一”(一本外国经典名著、一本中国古典名著、一本中国现代名著、一本社科类著作、一本教育理论著作)书目的必读任务，通过检查发现，我校教师基本达标。学校通过景泰教育网等媒体及时、准确地宣传了学校的各项工作成就。向上级及时上报了各类教育教学信息。

（十三）、财务管理（3分，自评3分）

学校实行财务公开制度，建立健全了学校经济责任制，并强化了资金管理，严格控制消费性支出，学校没有小金库，没有滥发津补贴。合理编制经费预算，安排总务主任负责管理固定资产，总务处和财务室定期对学校固定资产进行清查，做到了帐、卡、物相符 学校会计按会计制度的规定记帐、算帐、报帐，手续完备、内容真实、数据准确、帐目清楚。

（十四）、校园环境建设（4分，自评4分）

年内，我校继续积极开展了以“点燃读书激情，共享体艺快乐”为主题的校园文化建设活动。学校坚持以优化、美化校园文化环境为重点，先后建成文化长廊、白鹭园、润石亭、校训石、书香班级等文化基础设施工程，强化了校园人文建设。同时，学校以丰富多彩的校园文化活动为载体，如晨读午练暮省活动、读书节、艺术节、运动会、大课间活动，以及校刊《五月花》和青春之声校园广播站等，极大地丰富了师生的校园文化生活，提升了校园文化品位，营造出了一个文明和谐、特色鲜明的校园文化氛围，使学校在内涵发展的道路上迈出了坚实的步伐。学校顺利通过市级校园文化建设示范校验收。

总自查自评分：96分

景泰县漫水滩初级中学

东方红中学2014文化教育年工作总结 篇5

【概况】 孟村回族自治县王史中学于2011年9月建成并投入使用，是一所全封闭寄宿制农村中学，占地40020平方米，教学楼、实验楼、餐厅各一栋，宿舍楼两栋。建筑面积19728平方米，操场面积12000平方米，总投资3300余万元。学校覆盖48个自然村，总人口54751人。现有教职工114人，行政人员1人，本科及以上教师81人，学历达标率100%。现有教学班20个，在校生1162人。学校装配有多媒体教室30个，电子备课室2个，计算机室3个，理化实验室各3个，生物实验室2个，以及与之相配套的仪器室5个，音乐教室、美术教室、语音室、探究实验室、体育室各一个，图书室、阅览室2个，藏书4.3万册（包括电子图书）。

【德育立校】 一是发挥德育领导小组的作用，加强德育工作领导，完善机制。实施校长负总责，政教具体抓。实行“政教处——年级组——班主任及导师”三级常规管理的“全员育人导师制”，提出“德行养习，勤学励志”的校训，形成了各部门密切配合，班主任和任课导师共同承担的纵向连接的德育工作体系，增强了“教书育人，服务育人，管理育人”的意识。二是加强教师职业道德建设，坚持依法治校，深入开展师德师风建设。三是加强班主任工作的管理和指导。组织班主任集中培训学习，开好班主任经验交流会，制定了《班级量化考核制度》，完善了先进班集体、优秀班主任等多方面的评比机制，坚持从形式到内容两方面公开、公正、客观的衡量班主任工作，建成了一套较为科学、规范的德育工作制度。四是注重创新，以丰富的活动为载体，增强德育工作的针对性和实效性。充分利用好橱窗、板报、班级文化、校园广播等宣传阵地，加强爱班、爱校、爱国教育，大力开展安全教育、法制教育、文明教育、国防教育、环保教育，充分利用各种重要节日、纪念日开展爱国主义、民族精神、传统文化等教育活动。2013年先后被评为市师德建设先进单位、德育教育先进单位。

【管理强校】 王史中学在教学管理中努力做到精细化，主要体现在“四抓二查”：一是抓课程设置的管理：严格执行新课程计划，开齐、开全、开足三级课程，同时根据我校发展特色，积极开发校本课程。二是抓备课，制定《教案撰写各项具体要求和查评处理标准》和《教案评价操作办法》，采取集中查评和不定期抽查的方式，发现问题及时解决。三是抓训练，制定《课下训练查评细则》《课下训练各项具体要求和查评标准》，采取集中查评和不定期抽查的方式，及时公示解决问题。四是抓考试，认真组织每学期两次期考，组织好学情、教情分析，反思教学行为，提出整改措施。五是查上课，每天由校长、教学副校长、值班人员会同教务处每节课对教师上课情况进行检查并打分，每周公布分数并与教师绩效挂钩。六是查自习辅导，所有自习课（包括晚自习），均落实到人。要求任课教师给学生布置适量作业，利用自习课对学生进行分级辅导，提优补差，教务处抽查。2013年，学校顺利通过了市文明学校验收和市教育督导，孟村县学校精细化管理现场会多次在王史中学召开。

【教研兴校】一是实施“高效课堂”教学模式。成立高效课堂改革领导小组，校长做组长，教学副校长、教务主任、教研主任任副组长，教研组长任成员，出台相应的规章制度，全面实行高效课堂改革，真正调动学生参与意识。现在学校高效课堂改革走在全县最前列，县教研室多次在此举行相关的教研活动。二是实行“以老带新，以强带弱”，大力开展“青蓝工程”，开展同伴互助活动，发挥老教师、骨干教师的作用，帮助教学有困难的教师尽快提高教学能力。三是加强竞争，激发潜力，依据教研计划，积极组织优秀教师说课、优质课评选、骨干教师展示课、优秀教案展示等交流活动，充分调动教师参与的积极性，并与绩效工资及评优晋职挂钩。2013年，王史中学有1名教师被评为沧州市学科带头人，有5名教师获市学科比赛一等奖，4名教师获县优质课比赛一等奖，三名教师担任县兼职教研员。

【文体名校】 王史中学根据自身特点，积极开展“体育艺术2+1”活动，打造阳光校园，组织拔河比赛、汇操比赛、八极拳比赛、跳绳比赛、班级篮球比赛等，成立了竞走、篮球、乒乓球、武术体育兴趣小组，成立了合唱、舞蹈、绘画等艺术小组，丰富学生课余生活，提高学生艺术修养。2013年，学校先后获得县八极拳汇演二等奖、中学生篮球赛第二名，成功组织了第二届校园艺术节，多个节目在市县获奖，艺术教育现在已经成为王史中学一个突出的亮点。

撰稿人：吴耀龙 审稿人：郝桂林

东方红中学2014文化教育年工作总结 篇6

会议指出，2013年全市教育工作以提升人民群众幸福教育指数为目标，以全面提高教育教学质量为核心，采取一系列针对性、前瞻性、创新性举措，教育改革发展取得显著成效。美丽100校园行动计划暨中小学校舍安全工程创造新经验，创新提出统一建设、统一筹资、统一还款的“三统一”建设模式，有效破解了校安工程资金筹措困难、审批程序繁、推进速度慢等关键问题，工程开工率和竣工率均为全省第一。通过深入开展质量提升大讨论活动，研究制定《教育改革20条》及高中招生和质量评价两个配套文件，在落实省定各项试点任务的基础上，积极探索全方位改革。学前教育儿童毛入园（班）率达92.1%；义务教育均衡发展扎实推进，各项指标居全省前列；普通高中规模质量稳步提高，高中毛入学率达83.4%，职业教育快速发展，制定了职教园区建设方案，明确了园区规划选址和用地规模。教师队伍建设不断加强，素质教育深入推进，对外交流工作呈现出规范化、常态化发展，

会议强调，全市教育系统要全面贯彻落实玉溪市委四届二次全会、市“两会”和全省教育工作会精神，突出落实现行政策和创新改革举措两个重点，大力加强基础设施建设，全面提高教育教学质量，不断提升人民群众教育幸福指数，重点做好6个方面的工作。一是深化教育综合改革。出台深化教育综合改革20条政策措施，不断深化教育投入保障机制、队伍建设机制、办学体制和教育评价机制4个方面的改革，加快推进教育治理体系和治理能力现代化。二是加强学校基础设施能力建设。继续保持美丽100校园暨中小学校舍安全工程强劲势头，确保完成建设任务；全面启动职教园区建设，抓紧推进规划审定、招商引校和土地收储、平整等前期准备工作；全面推进教育城域网、教学资源库和数字化校园建设，推进教育信息化建设；加快实施义务教育薄弱学校改造工程，促进义务教育学校教学设施明显改善。三是统筹推进各类教育协调发展。完成国家、省第一期学前教育项目建设，启动实施第二期学前三年行动计划，幼儿入园（班）率达93%以上；制定《玉溪市人民政府关于促进义务教育均衡发展的意见》，均衡发展义务教育，确保华宁、峨山实现初步均衡，红塔区实现基本均衡；出台普通高中教育质量评价方案，稳步推进普通高中招生录取改革，进一步规范高中招生管理工作，实施高中捆绑发展、协同发展，整体提高普通高中教学质量；加快全市职教资源整合力度，抓好骨干专业建设，建构“职前与职后沟通、中职与高职贯通、产业与教学结合、学校与行业联手”的现代职业教育体系；促进高等教育内涵发展。四是全面落实立德树人任务。落实乡村教师生活补助政策，打造市级名师工作室，组织编写《澄江化石地》《抚仙湖》《聂耳》3本地方教材，强化社会主义核心价值体系教育，继续深入开展“中国梦”“玉溪梦”主题教育实践活动，开展“日行一善”道德实践活动，切实提高青少年学生的思想道德水平。五是统筹学区建设，推进义务教育均衡发展。以学区建设为抓手，缩小区域之间、校际之间发展差距，促进义务教育学校教学管理、教育教学质量均衡发展。六是扎实开展群众路线教育实践活动。把反“四风”和建设为民、务实、清廉的党组织作为活动重点，高标准推进实践活动，以务实的作风努力开创教育改革发展新局面。

重庆大学与绿春县共建研究生创新实践基地

本刊讯（通讯员 卢玉华） 近日，重庆大学研究生院与绿春县教育局签订了《“重庆大学绿春研究生创新实践基地共建”协议书》。重庆大学将选派专家教授、博士和硕士研究生，对绿春县的村镇建设、教育和产业发展等方面进行对口支持。

实验中学2014年工作总结 篇7

实验中学2014年工作总结

2014年，我校在市教育局的正确领导下，以十八大和十八届三中、四中全会精神为指导，紧紧围绕“创学校特色，育现代少年”的办学目标，以实验中学的“实”字为精魂，以安全稳定为前提，以智慧课堂为阵地，以德育管理为抓手，以艺体活动为平台，以作风转变为保证，积极探索教育教学新思路，大力推进教师师德师风建设和学生行为习惯养成教育，规范师生行为，创新教学教研模式，以主题活动为载体，扎实有效开展教育教学工作。通过加大基础设施建设、加强师资队伍管理工作，改革学生管理模式，与时俱进，开拓创新，整体提升了学校教育水平、教学质量和办学效益，经过全校教职工的共同努力，圆满完成了本年度各项工作任务。

一、开展群众路线教育实践活动，转变教职工工作作风

1．按照上级精神，我校全面深入组织开展了党的群众路线教育实践活动，学习了规定学习内容及相关文件精神；开展了学校党总支成员、各支部成员、全体党员和教职工大讨论；撰写了学习心得体会；召开了多层次的民主生活会，征求教师意见135条，归纳总结为23条，直面我校办学中的问题，推进了学校民主发展和作风建设。

2．认真组织学习了党的十八大及十八届三中、四中全会精神，学习贯彻落实总书记“9·9讲话”精神，学习了《宪法》、《未成年人保护法》、《教师法》、《教育法》、《山东省学校学生人身伤害事故预防与处理条例》等教育法律法规，强化依法治教的过程。

3．加强教师师德师风建设，规范教师行为。一是规范了教职工考勤和日常坐班抽查制度；二是全体教职工与学校签订了《规范办学行为责任书》、《教师拒绝有偿家教责任书》，开展了学校领导评议教师和学生评议教师活动，做实师德师风建设。

4.深入基层，开展暑期家访活动。为密切教师与家长、学生的联系，建立良好师生关系；促进家长理解、关心、支持教育，构建学校、社会、家庭三位一体的育人合力，我校2014年全面启动百名教师访千家活动，共有120名教师参加家访活动，全部在校学生均进行家访一次。家访活动强化教师服务意识，更加全面地了解学生成长环境，提高教师育人水平，促进学生安全成长、健康成长。

二、加强教师队伍建设，培养优秀教育群体

加强教师队伍建设，培养优秀教师群体，是学校内涵建设的重点之一，是提高教育教学质量的关键。2014年，我校以“开展群众路线教育，建设一支高素质的教师队伍”为目标，大力加强教师队伍建设。

1．抓班子建设，提高领导班子的战斗力。在班子建设中，我们积极倡导“以热情的态度服务教师，以科学的方法指导教师，以良好的形象影响教师”。为此，我校一直抓制度的建设和落实，制定了各种加强领导班子自身建设的制度，并逐一认真落实。

2．抓队伍建设，提高教师的职业道德素质。我校一贯坚持把师德建设作为教师队伍建设的灵魂来常抓不懈。九月份我校开展师德月，以学习党的十八大精神和习总书记系列讲话精神作为师德建设的重要内容，深入开展师德教育活动。开展了“做党和人民最满意的好教师”征文活动，组织青年教师进行师德演讲比赛等活动，大力实施师表工程。3．抓“苗子”建设，促进青年教师业务能力提高。为了进一步提高全体教师的综合素质，先后组织教师到潍坊广文中学、昌乐二中等学校学习，通过外出学习和校本培训提高教师的业务素质。开展了完美教室、小组共同体建设、微课制作等校本培训，提高教师的专业素养。启动“青蓝工程”，充分发挥有经验教师的带头作用，促进青年教师规范、高效地开展教育教学工作，使他们尽快成为各学科教学的业务骨干，从而形成“以老带新，以新促老，共同提高”的良好局面，为学校的健康发展提供有利的保障。4.教师活动丰富多彩，极大地提升了教职员工的幸福感和愉悦感。学校成立了教师太极拳、足球、篮球、乒乓球等社团，定期开展活动。三八妇女节，组织全体女教职工举行跳绳比赛和包水饺比赛。为表扬先进树立榜样，学校为多位“班主任名家”设立灯箱展示牌，展示他们教书育人的动人事迹，并安排班子成员看望“班主任名家”的父母、岳父母、爱人和孩子，营造了一种“一人当教师，全家都光荣”的良好氛围。

三、走科研兴校教研强校之路，全面提升学校教育教学质量

1．2014年，学校提出“科研兴校，教研强校”的发展战略，针对培养现代少年的办学目标，认真研究，积极探索，逐步形成富有成效的课程实施策略，以服务教育教学为基本出发点，以新课标、新课改的实施为研究切入点，以“校本教研”、“有效科研”为核心，以打造“三三五智慧课堂”为立足点，以科研课题为抓手，积极开展教研活动，促进教育科研与课堂教学紧密结合，使广大教师教育科研的水平与能力得到不断提升，促进了我校教育教学质量的提高，为我校的教育教学工作全面、均衡、持续发展起到了积极作用。

学习共同体建设扎实开展，我校的全部班级均开展了学习共同体小组评价工作，并在新学期七、八年级试行了班级学习理事会制度。这两项活动的开展，为学校智慧课堂的建设铺路搭桥。扎实开展新教育实验工作，卓越课程、理想课堂、完美教室、家校共建等项目结合学校实际扎实开展。《风景物理》《我的海洋》两本校本教材编写完成，我校被评为全国新教育实验先进学校，并在全国新教育开放周进行典型经验介绍。开展作业分层布置实验，全部年级作业分成两层，分层教学实践适应学生的发展和需求。

2．开展“同课异构”课堂教学示范课活动和学科研讨周活动。2014年上半年和下半年分别组织开展了“同课异构”课堂教学示范课活动和学科研讨周活动，下半年开展的学科研讨周活动形式多样，内容丰富，包括学生活动、教师活动、教师讲课三个部分，各学科根据自身特点，举行了形式不一的教学展示和互动活动，形成了学科研讨周活动简报。通过活动的开展，不断营造求实、创新的学习氛围，不断优化和谐、发展的育人环境。学校领导、中层干部踊跃参加教研活动。做到有听课必须有评课，有评课必须有反馈。此类活动的开展，极大的推进了富有实效性的教学观摩研讨活动。

3．加强教学反思研究。加强教后反思，做到具体化、制度化、规范化、过程化，引导教师在备课、讲课、批改作业上开展研究，把教、研、学融为一体，让反思成为提高教学效率的有力手段。

4．提升学业水平考试质量。加强了以校长为主、行政人员全体参与的校级管理；加强了以班主任为主、各任课教师协助的“齐抓共管”的学情管理；加强了以备课组长为主、各任课教师为参谋的团队教学管理；加强了以班干部为主、全体学生参与的以升学意识和责任意识为主要内容的学生自我管理。全面提升教学质量，学业水平考试成绩始终处于全市前列。

5.体育学科继续实施“师师协同教学法”，克服学校实验楼重建的不利条件，顺利完成九年级的实验考试。本学期末实验、信息、音体美、人机对话英语听说等内容均纳入到期末考核中，提高了学生的整体素质，全面落实课程方案。

四、加强校园文化建设，促进学校内涵发展 1.坚持先进理念引领，增强学校凝聚力。2014年，学校总结确定了以德育为突破口，“学校工作既德育”的教育思想；以“实”文化为学校精神，以“创学校特色，育现代少年”为办学目标；明确了“明德向学，自强不息”的校训，“以德树人，以礼待人，以情感人，以绩服人”的校风；创建了“表彰先进，树立榜样，弘扬正气，规范制度，改善环境，提升质量”的治校方略；确立了“管理为首位，教学是重中之重，管理和教学是学校的生命线，管理与教学相互促进，相互配合，相互作用，共同发展”的办学思路；积极创造净化、美化、静化、绿化的人文环境，努力让学校成为师生愉悦成长的乐园；初步形成了充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。

2.围绕深入实施德育“生活化、序列化、课程化”改革，组织开展了“做一个有道德的人”、“我的中国梦”等主题实践活动，助推学生成人成才。七年级开展以“迈好规范第一步，做个自尊自理的中学生”为主题的“新教育实验”活动；八年级开展以“迈好青春第一步，做个自重自律的中学生”为主题的 “防分化，安全度过青春年”活动；九年级开展以教育学生“迈好人生第一步，做个自强自立的毕业生”为主题的“全面发展促提高”活动。学校继续深化“班级达标管理模式”实验，全面推广“学生学习共同体”管理模式，推行“班级学科理事会”制度，推动班级内涵建设，由表至本从学业水平、基础性发展目标、安全监护、日常行为、任课教师评价、群体活动、班级文化建设等几方面对班级实行无分制达标年度考核，评选出“达标班级”“优秀班级”“先锋班级”，形成以点带面的良好争创局面。

3.全员育人，“亲子共学”引发社会关注。贯彻“全面育人、全员育人”的原则，推进家校合作共建，继续在初

一、初二年级中开展了“家长进课堂亲子共学”活动，引起了广泛的社会关注，收到了良好的社会效益。家长进课堂活动使学校的思想教育工作形成了家庭、学校、社会三位一体的立体化教育模式，拉近了家长与教师，家长与学生之间的距离，给家长和学生创设了一个相互交流的平台，给家长和老师提供了一次增进了解、互相学习的机会，加深了教师与学生及家长间的交流和沟通，实现了家校零距离对接，形成了教育合力，从而促进和谐家校关系的构建和学生的全面发展。

五、开展有意义的主题系列活动，丰富校园文化生活

为丰富学生的校园文化生活，加强对全体同学的教育引导，学校组织开展了一系列丰富多彩的富有教育意义的主题活动。

1．以传统节日为契机，举行形式多样的活动。在中秋节、重阳节、国庆节等重大节日期间，团委组织学生进行“我们的节日——中秋节”“我们的节日——重阳节”“庆国庆”手抄报大赛，在比赛中涌现出一批构思新颖、描绘细腻的优秀作品，并让学生从中了解我国的传统节日习俗，激发他们的爱国情感。

2．以“道德讲堂”为阵地，加强思想教育。我校的“道德讲堂”，自老师到学生轰轰烈烈的展开，每一次都动人心弦。一年来，我校举行了校级“道德讲堂”五次，班级“道德讲堂”五十余次。“尊师重教”“勤俭节约”“勿忘国耻，圆梦中国”„„不同的主题似和风细雨般浸润学生的心灵，在“润物细无声”中提高了学生的道德水平。

3．开展“每月一事”、“每周一主题”的德育系列教育活动。先后开展文体活动月、科技活动月、行为规范教育月等活动。创新升旗仪式，改古板的升旗仪式为班级精彩展示。开展了主题板报的评比，展特色、赛水平。根据学校实际和重大节日的需要，学校定主题，各班级办板报，并纳入班级量化管理。同样的主题，不同的特色，各班级的个性在板报里张扬，每一期板报里都有个性鲜明、思想意义深刻的作品，学生也在每一次的辛勤付出中收获了成长的喜悦。

4．各种文体活动和社团活动的开展，丰富了校园文化。“我的中国梦”演讲比赛、“向国旗敬礼”活动、“金话筒”主持人大赛、校园“十佳歌手”评比大赛、“歌唱祖国”合唱大赛、经典诵读大赛、“美德少年”竞选演讲、学生会换届竞选演讲比赛、日常行为规范（文明礼仪）知识大赛、课本剧大赛、国学达人大赛、庆元旦文艺表演、推普周活动„„比赛次次有新意，选手人人有高招，在这些活动中，很多优秀选手大放异彩，有的还为学校赢得荣誉。社团活动开展得如火如荼，社团活动实行“五定”：定时间、定地点、定辅导教师、定学生、定学习内容。“新月”文学社团、“太极拳”社团、“兰亭社”书法社团、礼仪社团等55个社团坚持每周二和周四开展丰富多彩的活动，极大地提高了学生的综合素质，其中“新月”文学社团和太极拳社团被日照市教育局评选为“校园百佳社团”。

5.改革教学评价，调动学生的积极性。通过评选不同层次的现代少年标兵，学习标兵、进步标兵、星级少年等调动学生奋力拼搏踊跃争先的积极性。根据学生的需求，利用学科周举办现场作文比赛、数学计算能力大赛、英语书法比赛、英语阅读比赛、物理、化学等学科知识竞赛、十佳歌手评选、演讲比赛等，让每一个学生都有展示自己才能的机会。各个班级利用小组共同体评价体系，评选优秀小组，增强了学生的团队意识。利用班级学科理事会，评选优秀理事长等，让每一个学生获得受表扬的机会。一年来，共有近XXXX人次受到不同项目的表扬与奖励。

六、警钟长鸣，构建平安和谐校园。

安全事关全体师生的生命和财产，安全事关学校和社会的稳定和发展，是学校一切工作开展的基础。2014年，学校紧紧围绕“以法治校、以德治校”总要求，以创建“平安校园”为目标，以普法为载体，巩固学校综治安全稳定成果，为学校的发展创造稳定和谐的环境。

1．落实安全工作责任制，构建和谐校园。坚持“安全第一，预防为主”的方针，进一步完善了学校安全制度和突发事件应急机制。

2．落实安全工作责任制和责任追究制。年初，学校与家长、老师签订安全责任书，明确职责。落实了安全工作职责暨“首遇问责制”。

3．深入开展安全知识教育，提高师生的安全防范水平，先后举行两次应急疏散演练和法制报告会，提高了师生安全意识和自救互救能力。

4．继续加强行政值班制度，加大对学校公共设施及校园周边环境安全排查力度，对存在的问题及时整改。本年度全部更换了防火器具，新增了部分监控装置，做到技防全覆盖。

七、校建工作基本完成，办学条件更加优化。

1．新办公实验楼启用。11月30日我校新建办公实验楼正式启用。新建办公实验楼总投资近XXXX万元，设施齐备，功能齐全，不仅大大优化了老师们的办公条件，同时彻底解决了学生的实验课场所不足的问题。新办公实验楼的启用标志着学校校建改造工作的基本完成，学校办学条件得到了有史以来的最大改善。

2．七年级教室更换触摸式投影电视。学校投入50多万元，为七年级十四个班全部更换了70英寸最新式的触摸式投影电视。至此，学校已经为两级28个班和部分实验室更换了触摸式投影电视。现代化的教学设备为我校教育教学质量的提高插上了翅膀。

3.办学条件日臻完善。“健体楼”学术与健体活动相结合的多功能厅装修完成；“修艺楼”完成改造布置工作；美术、音乐、地理、技术、航模等多功能教室建成；图书、音体美和实验器材满足按标准化建设的高要求配备；根据配置标准调整各室用房，按标准配齐各室用房，各室设备设施到位，我校的办学条件进一步完善。

八、素质教育成效显著

2014年学校中考成绩再上新台阶。合格率、良好率、优秀率、高中入学率连续稳步提升，凸显了我校教育教学质量的全面提升，向家长、社会交上了一份素质教育全面发展的满意答卷。

2014年，学校再次被评为市级文明单位称号；获得全国新教育实验优秀学校，教育系统行风建设先进单位，XX市教育信息工作先进集体，XX市未成年人思想道德建设工作先进单位，XX市中学生汉字英雄擂台赛亚军团队，首届“国学达人”挑战赛亚军，XX市市直妇女工作先进单位，XX省信息化试点学校、XX市数字化校园、XX市航模示范学校、日照市工会优秀职工之家等十几项荣誉称号，我校的新月文学社和太极社团分别获得日照市“百佳”社团荣誉称号。