农村党员干部现代远程教育2012年

农村党员干部现代远程教育2012年（精选8篇）

农村党员干部现代远程教育2012年 篇1

工作计划

为贯彻党的十七大精神，落实市、镇党委会制定的五年发展规划，充分发挥农村党员干部现代远程教育优势，培养和造就新型农民，为建设社会主义新农村、构建和谐西一提供人才保障和智力支持，特制定本规划。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和十七大精神为指导，牢固树立和落实科学发展观，以“培养新农民、服务新农村”为己任，紧紧围绕富民强村目标，以推进新农村建设为契机，加强硬件建设；以强化队伍管理为重点，加强软件建设；以满足农村需求为目标，加强教学资源建设；以提高质量和效率为重点，建立有序高效的运行机制。大力开展党员干部素质培训和农村实用技术培训，造就大批通政策、有文化、懂技术、会经营的新型农民，为建设社会主义新农村、构建和谐北湖提供智力支持和人才保障。

二、目标任务

2011年我村远教工作围绕创建“五好”远教站点（硬件建设好、站点管理好、骨干队伍好、工作机制好、学用效果好）为目标，切实发挥远程教育作用，使党员干部的思想政治和科

学文化素质明显提高，农民群众的致富能力明显增强，新农村建设和谐发展。

1、硬件建设好。一是规范远教活动阵地建设。全村实现有场所、有设备、有专人、有制度，环境整洁，有站点标牌等。二是规范设备运行。做好设备运行起止时间和设备运转、维修、更换等情况的记录，设备出现技术问题，能按程序及时维护与修复。

2、站点管理好。一是建立设备安全保障措施。实施《保平村农村党员干部现代远程设备管理办法》，做到“五防”（即防震、防潮、防火、防盗、防雷）、“三不准”（即不准转借、不准挪用、不准登陆非法网站）。二是规范站点管理制度。层层建立站点管理、信息报送、设备操作规程等方面的工作制度并签订安全管理目标责任书。三是努力提高设备操作水平。通过开展扎实有效地培训，使我村站点管理员熟练掌握远教操作业务，提高教学组织管理水平。

3、骨干队伍好。一是健全远教管理队伍。运行《保平村远教管理员队伍管理办法》，选配1-2名政治素质高、业务能力强、敬业的年轻干部作为远教管理成员。二是健全教学辅导队伍。队伍成员能结合实际和远程教学安排，组织开展教学、基地实践和讨论活动。

4、工作机制好。一是切实加强组织领导。村里按全面推开远教工作的要求进一步发挥远教领导小组的领导作用，形成一级抓一级的责任管理体系。二是大力加强工作指导。按新农村建设责任体系的要求实行部门和技术骨干联系远教点的工作机制，切实加强对远程教育站点创建“五好”工作的领导和指导。三是落实站点运行保障。在现有站点运行维护经费的基础上，按照站点设备运行特点和远教管理队伍发展的要求，争取各级领导和财政的支持，落实设备升级、更新和远教辅导队伍补助经费。四是畅通信息反馈渠道。建立综合性的网上信息反馈渠道，如远教QQ群、远教论坛等。

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逐步适应社会发展的大环境,适应社会发展需要是党员队伍建设与时俱进的内涵体现。推进农村党员干部现代远程教育,有助于促进我国新农村的科技水平建设,提升农村党现代化建设能力,实施农村党员干部现代远程教育,是促进农村经济的转型和发展,使农村党员建设成为农村经济发展的中坚力量。

一、农村党干部开展现代远程教育的直接意义

加强农村党干部开展现代远程教育具有直接意义。其一,对农村党干部开展远程教育能够使农村党员干部更直观的对我党宣传的教育思想和党建精神经行深入的学习和理解,促进我党农村后备力量的思想建设;其二,对农村党干部开展远程教育能够使农村党员干部跨越时间和空间上的限制,对我国当前经济发展的市场运营情况全面了解,明确农村的未来发展方向,促进我国新农村建设与市场经济建设向着专业方向种植和发展;其三,农村党员干部通过远程教育可以在互联网中学会农业种植的先进技术方式以及多种职业也技能,改善我国农村种植技术落后的局面,同时也可以通过党员的带头作用,进行农村新技能创业,打破农村就业困难的局面,带领农民致富,实现新农村建设。

二、开展农村党员干部现代远程教育的模式要求

积极开展农村党员干部现代远程教育是促进我国农村建设的重要开拓渠道,但注重选择正确的远程教育模式也是提升党员远程现代教育效果的重要保障。目前,我国人口的80%以上为农村人口,面对这样巨大的人口数目,首先应当依据各地的农村自然情况因地制宜的选择农村党员干部远程现代教育的模式,以适应不同农村的党员干部发展需要;其次依据农村发展程度选择远程现代教育模式。农村党员干部现代远程教育模式主要分为“专家答疑式”,“全盘讲解式”等形式。有些农村的党员接受能力较强,农村建设程度较好,这时应当选择“专家答疑式”的远程现代教育进行农村党员培训,依据当前农村经济发展状况和生产中遇到的问题给予及时的指导和解决,协助农村经济进一步向着科技化程度发展,为农村建设推波助澜;有些农村较为偏远,信息技术水平和信息更新速率较慢,农村的经济发展依旧以“男耕女织”的小农经济形势为主,农村党支部和党员队伍建设较为散漫,针对这样的农村发展现状,选择“全盘讲解式”的现代远程教育方式对农村的教育提供整体性的指导,加强当地党支部和党员思想指导,起好农村建设的重要带头作用。

三、开展农村党员干部现代远程教育的资源建设

开展农村党员干部现代远程教育建设应当注重农村远程资源的建设。保障农村远程资源建设是实现农村党员干部远程教育的效果好坏,远程教育内容是否实用的重要基础保障。政府通过建立完备的农村党员现代远程教育设备和管理系统,保障农村党员干部现代远程教育的顺利开展。首先,政府在农村建立110教育服务咨询平台,对农村党员干部的远程教育成果给予实时问题的咨询,保障农村党员将学习的技术和知识应用到实际中,遇到问题时等够得到及时的解答;其次完善农村网络设施建设,完善农村党员干部远程教育资料库,保障远程教育资料库的信息实用性强,难易程度适中,为农村党员干部的自主学习提供良好的资源平台;最后对农村党员干部现代远程教育内容应当做到重点突出,远程教育一方面为了加强对农村党员干部思想建设,形成坚实的思想理论基础,另一方面也应当注重以培训的教育内容为主,促进农村党员干部用先进的技术手段带领农民致富,实现农村经济的逐步发展,促进我国新农村建设。

四、开展农村党员干部现代远程教育的管理机制

开展农村党员干部现代化远程教育应当注重对农村党员的管理机制建设,为农村党员干部现代化远程教育提供队伍建设的保障。开展农村党员建设应当克服学习者自身的特点,即成人化、非专业化、基础性差、在职人员等多重特点,只有农村党员干部要有坚定的学习毅力,才能收获远程教学的成果。因此对农村干部的管理机制建设中逐步解决并完善教与学相分离;理论与实际相分离;教学环境与实际环境相分离以及日常生活与学习内容相分离的矛盾冲突。形成农村党员干部现代远程教育机制逐步向着规范化方向发展。增强农村党员干部学习现代远程教育重要性的思想意识,提升农村党员学习热情,用实用性的教学内容来吸引农村党员干部对现代远程教育学习的主动性,同时远程教育的管理人员也应当提升自身的服务意识,对待农村党员干部应当一视同仁,形成平等的受教育观念,保障农村党员干部的科学化发展,为农村党员干部接受远程教育提供良好的管理机制作为农村建设发展的重要信息窗口。

结束语

加强我国农村党员干部现代远程教育建设对我国的农村建设具有重要意义。通过远程教育手段促使党中央选产的精神理念和发展观念能够更快、更准确的传播到我国农村的基层建设中,促进我党建设中基础力量的逐步增强,为我党队伍的建设打下坚实的群众基础;另一方面,开展对农村党员干部现代远程教育,能够将先进的农业生产技术传播到农村建设当中,引导我国农村建设向着更先进的方向发展,同时也是解决我党提出的“解决好三农问题”的重要突破方法,促进我国新农村建设,逐步实现我国农村地区科技水平的逐步提升,促进我国的农村发展逐步实现现代化的发展趋势。

摘要：推进农村党员干部现代化远程教育建设有助于加强党员思想和实践能力的培养,形成农村党员干部队伍向着实践与理论相统一的方向发展,提高农村党员的科学文化知识。党员作为农村建设的带头人,推进农村党员干部现代化水平能够为农村科学知识的普及做出带头作用,促进我国新农村建设。

关键词：农村,党员干部,现代化远程教育,新农村建设

参考文献

[1]金秀嫒.适应需求,扎实推进农村党员干部现代远程教育[J].南京广播电视大学学报,2007,No.4601:6-10.

[2]夏雁.加强资源共建共享促进和谐中原建设——河南省文化信息资源共享工程与农村党员干部现代远程教育资源整合的实践与思考[J].图书馆工作与研究,2007,No.14206:45-46.

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[关键词]农村党员干部；现代远程教育；数字资源整合；模式

农村党员干部现代远程教育数字资源整合模式有很多种，大体上可以为宏观与微观两方面。具体选择哪一模式，需要以当地农村信息化建设水平、农民需求度来定。现如今，有些农村党员干部现代远程教育数字资源整合模式还不够成熟，需要进一步加以研究。

一、农村党员干部现代远程教育数字资源整合模式

1、宏观层面的数字资源整合模式

1.1以中小学校为依托模式

农村党员干部现代远程教育最为合适的场所就是中小学校，此种模式借助卫星技术，应用在经济水平并不高，信息化水平也不是很高的地区，但是需要注意的是中小学校必须有信息硬件资源，比如计算机等。此种数字资源整合模式主要是利用农村中小学教室，使用用来远程教学的设备，同时还需要充分的调动中小学教师积极性。当然可能需要对远程教育设备进行更新以及升级，以便能够顺利接收教育资源。此种农村党员干部现代远程教育数字资源整合模式，最为典型的优势就是建设成本以及后期运行成本都比较低；方便后期维护；可以高程度的进行信息共享。但是此种模式也有一定的缺陷，比如需要构建补偿机制，以此保证农村中小学校以及教师积极配合；学生上课时间与农村党员干部现代远程教育时间可能会发生冲突。因此需要有关人员灵活调整。

1.2项目共建共享模式

此种数字资源整合模式简单的说就是指在将农村党员干部远程教育与其他农村信息化建设项目融合在一起共同建设，以此实现互惠互利。农村信息化建设项目包含很多，比如农业信息化工程、农业科技培训项目，而其中最为重要的就是文化信息资源共享工程。农村党员干部现代远程教育与其中任何一项信息化建设项目都能够融合，两个工程按照各自特点，相互补充投入软硬件设备，共同使用一个站点场所，以此实现数字资源整合。两项工程可以运用一套人马，而进行双向服务。至于维护与建设费用，两项工程一起承担，如果有健全的体系，两者的财力资源也可以进行有效的整合。项目贡献共享模式的运用可以最大限度的节约成本，同时还能够提升服务功能，但是由于该模式需要预先进行统筹规划，同时需要各个方面的协调配合，所以实现起来比较困难。

2、微观层面的整合模式

2.1组合共用、综合服务的整合模式

远程教育工程建设整体建设成本非常高，尤其是前期建设成本。而现阶段，中小学以及农村委员会基本上都有远程教育设备，而这些教育设备完全用来进行农村党员干部现代远程教育。中小学与农村委员的远程教育设备，利用率比较低，通常都处于闲置状态，如果能够将这两地的设备资源用于进行农村党员干部现代远程教育，不仅降低了农村党员干部现代远程教育建设成本，同时也提高了原有的远程教育设备的利用率。除此之外，还能够结局哦村委会学习场地狭小、设备性能不高的问题，这对现代新农村建设也有积极的作用。该模式即考虑了建设成本问题，又考虑了效益问题，同一个站点，能够进行多项服务，大幅度提高了远程教育效益。当然该模式要想取得成功，还需要解决整合机制建设问题，以此保护各方利益不受损害。

2.2专业人才与乡土人才资源优势互补

现阶段，农村党员干部现代远程教育工程建设中，只有县以上是专业人才，而乡、村则绝大多数是兼职人员。兼职人员可以分为两种，第一种是生长在本地的乡土人才，这类人员对本地非常熟悉，了解本地农民的需求，对当地的风土民情非常了解；第二种是大学生村官，这类人员也可以算作是专业人才，他们文化水平比较高、了解信息技术，完全能够胜任农村党员干部现代远程教育工作。专业人才能够快速的吸收新知识，而且学习能力强，但是却对农村不甚了解，而乡土人才则正好相反。简言之，乡土人才可以进行辅导服务，而专业人才则可以进行站点管理，两者具有非常明显的互补性，如果能够将这两种类型人才都融入到农村党员干部现代远程教育中，发挥他们各自的优势，对远程教育工程建设定会起到非常重要的作用。

二、农村党员干部现代远程教育数字资源整合需要注意的问题

1、紧密结合用户需求

农村党员干部现代远程教育数字资源整合之后只要是为农村党员干预远程教育以及广大的人民群众服务。因此在进行资源整合时，要紧密结合这一用户需求。只有符合用户要求，用户才能够选择应用，整合的资源也才能够发挥出价值。另外，数字资源整合期间，需要构建完善的评价机制，真正的将那些有价值的资源整合在一起。既能够为农村党员干部现代远程教育发展作出积极的共享，同时有能够促进农村各项事业的稳步发展。

2、遵循科学理论来进行整合

尽管农村党员干部现代远程教育数字资源整合是大势所需，而且有些地区的确具备了整合的实力，但是需要注意的是，数字资源整合并不能一蹴而就，是一个漫长的过程，参与者必须遵循科学理论按照步骤一一进行整合，以此保证最大程度的节约成本，增加效益，真正的实现资源整合。

3、坚持“公平合理，互惠互利”的整合原则

农村党员干部现代远程教育数字资源整合不仅需要整合工程内部的数字资源，同时还需整合其他工程、其他部门的相关数字资源。同一垂直系统的部门或单位，可以通过行政手段实现数字资源的整合，但对于不同地区的相同部门或同一地区不同部门则有一定的难度。技术上能实现的整合，在现实中未必能轻易实现，这需要遵循“公平合理、互惠互利”的原则，使地区、部门之间保持良好的协调和沟通。

三、結语

综上所述，可知就我国现阶段的农村信息化建设现状来讲，完全有能力进行农村党员干部现代远程教育数字资源整合，只是在整合的过程中要注意运用科学理论，选择一个合适的整合模式，同时考虑到现实实际需求，尤其是农村领导干部不能为了政绩，盲目整合，只会适得其反。

参考文献

[1]杨晓宏，康超，林芳宇，梁丽.农村党员干部现代远程教育信息服务模式探析[J].内蒙古电大学刊，2011（01）

[2]孙中阳.关于党员干部现代远程教育存在问题的对策与建议[J].才智，2011（03）

[3]旷晖，万伦宇.贵州省农村党员干部现代化远程教育发展的实践与思考[J].中国远程教育，2011（03）

[4]林芳宇，康超，杨晓宏.农村党员干部现代远程教育终端站点建设模式选择依据分析[J].中国教育技术装备，2011（03）

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2012年党员干部现代远程教育工作计划

为切实抓好我社区现代远程教育工作,加强远程教育站点的管理,充分发挥远程教育在社区党员干部群众培训中的作用,提高党员干部和广大群众对现代教育信息技术的掌握及对现代教育信息资源的应用,特制定以下工作计划:

一、指导思想

以迎接党的十八大会议精神，邓小平理论、“三个代表”的重要思想和科学发展观为指导，紧紧围绕全面建设小康社会这一奋斗目标，全面提高社区党员干部队伍和政治思想素质、科学文化素质和带头致富、带领群众共同致富的能力。以社区远教站点为平台，充分发挥远程资源，发挥好党员的带头作用。

二、工作目的1、提高党员干部的政治思想理论素质

2、让党员和群众实时了解党和国家以及各相关部门的政策法规

3、让党员学有所悟、学有所用、学有所获、学有所成最种达到“让干部经常受教育，使党员和群众长期得实惠”的战略目的和要求。

三、落实措施

1、建立健全组织机构，加强领导，落实责任。成立以党支部书记为组长、社区委员成员为成员的领导小组，配备专人负责管理远教工作。工作做到职责明确，分工协作。

2、建立和制定各项制度，并按要求上墙

3、加强配套设施建设及设备的维护和管理。认真做好设备的管护工作。加强管理，做到播放室干净整洁，确保“远教”设施防盗、防潮、防火等措施的全面落实。

4、每月不少于2次组织党员干部和群众收看一些党的基本知识和政策法规，提高党员干部的政治理论水平；同时与党风廉政建设相结合。组织党员干部学习党风廉政建设知识和观看警示教育电教片，提高党员干部拒腐防变的能力；利用妇检的有利时机，组织广大育龄妇女收看保健和艾滋病防治知识，增强自我保护意识。

社区居委会

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动员会讲话

同志们：

为深入学习贯彻胡锦涛总书记“七一”重要讲话、党的十七届六中全会及省、市、区各级党代会精神，深化提升农村创先争优活动，推动社会主义新农村建设，按照省、市、区委有关要求，镇党委决定从现在开始到明年2月中旬，在全镇农村党员干部中开展2012年度主题教育，也就是我们常讲的“小学教”活动。刚才，志国同志宣读了实施意见，明确了这次活动的总体安排、目标要求和阶段任务，各单位要紧密结合实际，认真抓好组织实施。

下面，我就开展好这次主题教育，讲四点意见：

一、牢牢把握活动主题，切实增强抓好主题教育的自觉性和主动性

坚持每年利用春节前后两个月左右的时间，在农村党员干部中开展主题教育，是加强农村基层组织，提高农村党员干部素质，推动工作开展的重要举措，也得到了农村党员干部的欢迎和群众的拥护。今年的主题教育，以“学习贯彻党代会精神、建设美好安徽新农村”为主题，以学习贯彻胡锦涛

总书记“七一”重要讲话、十七届六中全会精神为主要内容，紧扣当前形势，具有重要的现实意义。

第一，开展主题教育，是深入推进李郢孜镇奋力崛起的迫切需要。今年召开的全省、全市及全区的党代会站在新的历史起点上，在不同层面对全省、全市和全区的当前及今后一个时期各项工作作出了重要部署和安排。深入领会和准确把握各级党代会精神，是推进我镇加快发展、加速转型、跨越崛起、富民强镇的前提，是当前广大党员干部必须要抓紧落实的重要任务。因此，利用岁末年初、相对农闲的有利时机，集中一段时间，组织全镇农村党员干部，认真学习领会各级党代会精神，谋划好加快新农村建设的思路举措，对于我镇的奋力崛起、创先争优，具有十分重要的意义。

第二，开展主题教育，是深入推进农村创先争优活动的重要举措。创先争优活动已经开展一年多时间，现已转到了深化提高阶段。农村创先争优活动要深入持久有效地开展下去，必须主动适应新形势、新任务，调整结合点和着力点。全镇各党组织要紧紧抓住这次主题教育的契机，把中央和省、市、区委的精神迅速深入贯彻下去，引导广大党员干部自觉把思想和行动统一到中央和省、市、区委的部署要求上来；要进一步营造浓厚氛围、激发创先争优热情，引导广大党员干部，紧紧围绕加强农村基层组织建设、贯彻落实省市区党代会精神创先

进、争优秀；要动员全镇农村基层党组织和广大党员干部埋头苦干，奋力拼搏，继续保持“十二五”开局的良好势头，使农村创先争优活动始终保持方向性，增强实效性，真正成为促进农村科学发展的经常性动力、构建和谐农村的经常性保证、服务农民群众的经常性机制、加强农村基层组织的经常性要求。

第三，开展主题教育，是深入提升农村党员干部素质的有效途径。通过几年来全镇各个党组织的努力，我镇广大农村党员干部队伍在素质能力提升方面取得了很大进展，但与新形势新要求相比还存在一些不容忽视的问题。主要表现在有的同志科学发展、加快发展的意识不够强，推动科学发展的能力不够扎实；有的同志群众主体意识不够强，在培育新型农民、激发群众主体热情、开展新形势下群众工作等方面，办法还不够多等。这些问题，必须引起我们的高度重视，切实加以解决。要以这次主题教育为契机，组织党员干部认真学习省市区党代会精神，提高自身政策理论水平，提升综合素质，切实增强对群众的感情、服务“三农”的本领，要使广大农村党员干部进一步解放思想，破除与科学发展不适应不符合的思想观念，弘扬敢为人先的精神，自觉发挥先锋模范和骨干带头作用，做给群众看，带着群众干，努力创先争优，引导群众积极主动地兴起农村改革热潮，从而形成广大农村干群凝心聚力，共同谱

写社会主义新农村建设新篇章的良好局面，切实担当起建设美好乡村的历史重任。

二、紧紧围绕活动安排，认真落实主题教育阶段任务 一年一度的主题教育，既是一场理论武装头脑的教育活动，更是一次推进农村科学发展的具体实践。全镇各个党组织要准确把握“学习贯彻党代会精神、建设美好安徽新农村”这一主题的内涵要求，从学习培训切入，在实践推动上用功，通过各个阶段工作的扎实开展，推进新农村建设加快发展。

第一，要突出抓好学习培训，努力在提高思想素质、激发创先争优热情上取得明显成效。这是搞好主题教育的基础。各个党组织要把学习培训作为贯穿主题教育始终的重要任务来抓。要针对农村党员干部接受能力和实际情况，灵活运用领导讲课、干部领学等方式，组织他们开展学习培训。要着重抓好集中培训，镇党委将举办培训班，对广大村干部和农村党员进行系统培训。镇党政班子要进村入户，深入基层，到各自所包村开展巡回宣讲，选派干部和大学生村官要发挥文化素质高、理解能力强等优势，积极主动地为党员学习搞好辅导。要注重密切联系本镇、本村发展实际，深入浅出地为党员干部讲解分析，组织他们开展讨论，真正让他们思想上有所触动、能力上得到提高。要抓好流动党员的学习，采取有效形式使他们参加到活动中来，确保学习培训全覆盖。要把抓好党员学习培

训与宣传发动群众紧密结合起来，充分利用农村广播播音、公示栏张贴宣传材料等办法，向群众开展广泛宣传，让党代会精神家喻户晓，深入人心，为加快建设新农村奠定更加坚实的群众基础。

第二，要突出抓好走访座谈，努力在深入了解民情、广泛汇聚民智上取得明显成效。这是开展主题教育承上启下的关键环节。全镇各级党组织要按照区委“书记带头大走访”活动要求，深入到村组、农户，访民情、听民意、解民忧。要坚持身到心到，带着课题、带着感情、带着责任、带着诚意去开展走访，把群众真实想法、真实意愿带上来。要把问需于民与问政于民、问计于民有机结合起来，广泛听取群众的意见建议，并有针对性地召开党员代表、群众代表、乡村干部代表、外出务工人员代表等各个层面座谈会、恳谈会，最大限度地凝聚群众的智慧力量，进一步把发展的思路理清楚、把改革的措施定实在。要认真对待走访座谈中群众提出的意见和建议，组织专门力量，对所征集到的意见建议逐条梳理，区别情况，认真办理，对于那些确实不具备条件解决的问题，也要向群众做好解释工作，避免走访座谈流于形式。

第三，要突出抓好为民办事，努力在推进科学发展、服务农民群众上取得明显成效。这是开展主题教育的落脚点，也是提高群众对主题教育满意度的根本举措。从农民群众

最关心、最直接、最现实的利益问题入手,建立和完善为民办实事长效机制,对推进我镇社会主义新农村建设与和谐社会建设具有重要意义。全镇各级党组织和广大党员要充分认识到为民办实事、为民谋福利的重要意义。做到立党为公、执政为民，权为民所用、情为民所系、利为民所谋。严格落实关心群众生产生活有关具体措施，尽力帮助农民解决生产、生活等方面的实际困难，主动为群众做好事、办实事、解难事。要注重加强社会管理，注意倾听群众诉求，疏导群众情绪，积极化解社会矛盾，促进社会和谐。要精心开展好“两节”慰问活动，把党和政府的关怀与温暖送到千家万户。全镇各党组织要把为民办事、服务群众贯穿于活动全过程，引导党员干部立说立行、边学边做，在解决问题上下功夫，在推进发展、服务群众上取得明显成效。

三、密切联系重点工作，统筹抓好主题教育与日常工作 当前正值年末岁首，农村各项任务十分繁重，正处于我镇人大政府换届选举、2011年度工作收官总结和2012年工作安排谋划的关键时期，全镇上下一定要以开展主题教育为载体，统筹推进各项工作。

第一，要以主题教育推动全年各项工作落实。农村基层党组织要充分利用活动中的走访座谈环节，及时对年度工作完成情况进行全面回顾总结，把开展活动与年度工作扫尾结合

起来，与维护社会稳定结合起来，对没有完成的工作抓紧补差补缺，确保圆满完成各项目标任务。要结合学习贯彻胡锦涛总书记“七一”重要讲话、党的十七届六中全会各级党代会精神，认真总结今年的各项工作完成情况，科学谋划好明年的工作。

第二，要以主题教育推动创先争优活动。主题教育主题就是当前农村创先争优活动的主题，全镇各党组织、广大共产党员要把深入推进创先争优活动作为主题教育重点，抓好创先争优活动的各项任务落实。当前，要着重对创先争优活动的承诺事项落实情况进行一次“回头看”，已经落实的看看效果如何，正在落实的要了解进展情况，认真抓好落实。结合创先争优，切实抓好领导点评和群众评议工作，要紧紧围绕承诺、履诺情况开展点评和评议，确保党组织和党员的承诺落到实处。领导点评要动真格，点到点子上，评到心坎里。对先进的，要充分肯定；落后的，要关心帮助。农村基层党组织要集中开展一次群众评议工作，全面征求党员群众对创先争优活动和党组织、党员承诺、履诺情况的意见建议。群众评议要广泛，议要听真话，评要讲民主，评议结果要向群众公示，接受检验和监督，确保创先争优活动更好地服务中心、服务大局、服务基层、服务群众。

第三，要以主题教育推动做好镇人大政府换届工作。做好镇人大政府换届选举工作，是推动“十二五”我镇全面转

型、科学发展、跨越崛起的重要机遇；是加强镇领导班子和干部队伍建设，巩固基层政权的重要抓手；是巩固和扩大党委换届成果，顺利实现全镇换届工作目标的重要步骤；是正确应对和处理一系列新情况、新问题，切实推进社会主义民主政治建设的重要实践。当前，我镇换届工作在即。我们要以主题教育为契机，精心组织、狠抓落实，教育引导广大群众正确行使民主权利，按照市委和区委的统一部署，坚持换届选举工作的正确方向，选好代表、配强班子，确保换届顺利、风清气正。

第四，要以主题教育推动夯实基层基础工作。党的基层组织是党全部工作和战斗力的基础。要通过主题教育的开展进一步巩固和加强党的基层组织建设，使之成为推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的坚强战斗堡垒。全面推进农村基层党组织建设，要继续深化基层党建工作三级联创，总结完善为民服务全程代理、双培双带、双向承诺和大学生村官到村任职等经验做法，不断加强基层党组织工作创新。要建立健全教育、管理、服务党员长效机制，提高发展党员质量，及时处置不合格党员。要健全党内激励、关怀、帮扶机制，加强对老党员、生活困难党员的关怀帮扶。

四、狠抓工作责任落实，确保主题教育真干见真效 这次主题教育任务重、时间短、要求高，全镇各党组织要加强领导，精心组织，紧抓不放，务求实效。正确处理好

主题教育与当前各项工作的关系，既不能脱离工作实际，单纯地搞学习，也不能因为工作繁忙，而放松甚至放弃学习，要统筹兼顾，合理安排，真正做到“两手抓、两手硬，有机结合、相互促进”。

一要加强领导，明确责任。抓好主题教育，关键在领导，责任在班子。镇党委要把开展主题教育作为贯彻落实胡锦涛总书记“七一”重要讲话、党的十七届六中全会各级党代会精神的实际行动，作为推进我镇“打民族文化牌，走园区兴镇路”工作目标的重要措施，切实摆上工作日程，拿出相当精力，统筹安排，真抓真管。全镇各级党组织书记要切实履行第一责任人的职责，亲自动员，认真组织好本单位和基层站所的主题教育，村党组织书记要切实履行具体责任人的职责，组织好本村党员开展活动。镇党政班子和村党组织其他班子成员都要带头学习，以身作则，发挥表率作用。

二要强化指导，促进落实。分类指导，积极创新，是搞好主题教育最有效的方法。镇党政班子成员要按照各自所包村都建联系点，到点上去动员辅导，上党课，帮助开展活动。为确保活动取得实效，镇党委将从镇纪委抽调专人，组成督导组加强检查。各督导组在活动的每个阶段都要进乡到村进行督查，看进度、查问题、促整改，促进主题教育落到实处。镇直党组织也要深入到结对村，帮助结对村开展好主题教育活

动。选派干部及村官是我们的一大组织优势，镇党委要切实抓好选派村的主题教育，指导他们率先开展好活动，使选派村成为主题教育的示范村，做到以点带面。

三要广泛宣传，营造氛围。形成强大声势，营造浓厚氛围，是搞好主题教育的重要保障。全镇上下要充分利用李郢孜先锋网以及工作简报、宣传栏等载体，大力宣传胡锦涛总书记“七一”重要讲话、党的十七届六中全会及各级党代会精神，深入报道本单位的好做法、新经验和活动中涌现出来的先进典型，为主题教育的顺利开展营造良好的氛围。

农村党员干部现代远程教育2012年 篇6

作 总 结

农村党员干部现代远程教育是用信息化建设带动农业产业化和农村现代化的一条重要途径。根据中央、省、市、县委的精神，我乡坚持以“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕“建、管、学、用”的工作方针，与农村党组织“三级联创”活动相结合，从“增强农村基层组织创造力、凝聚力和战斗力，提高农村党员干部的综合素质，促进我乡经济社会和谐发展”的角度出发，积极探索“让干部经常受教育，使农民长期得实惠”的长效机制，取得了良好的社会效应。

一、工作开展情况

（一）加强站点管理，保障设备正常运行。

1、领导重视，制度健全。按照“统一领导、分级管理、协调配合、齐抓共管”的原则，落实领导责任制。实行党委“一把手”负责制，把这项工作摆到重要位置和重要议事日程，实行工作目标考核制度，明确职责和任务，签订目标责任书。完善各站点规章制度，使各站点管理规范化、运行正常化。同时将远程教育工作同经济社会工作同安排、同部署、同落实、同检查，增强党员领导干部的责任感、使命感和紧迫感，从而推动我乡远程教育工作向纵深方向发展。

2、认真抓好队伍建设。一是注重加强对政治理论、方针政策、法律法规、农业知识等方面的学习，特别是对远程教育设备的操作和维护的学习；二是采取外出培训学习、集中学习和个人自主学习等方式，提高我乡远程教育队伍的工作水平和业务能力，保证远程教育的正常开展，建立了一支思想政治素质高、业务知识过硬、战斗力强、爱岗敬业、团结向上、充满活力的远程教育干部队伍。

3、落实好站点运行经费。投入专项资金，用于乡、村远程教育接收站人员工资。由于资金到位,各项工作任务得以较快推进行，如期完成了远程站点的建设工作。

（二）强化远教功能，狠抓提高延伸，结合实际需求，切实抓好培训工作。

我乡主要采取“因需施教，因人施教，因时施教，因地施教”的教学组织方式，有针对性地开展培训，农村党员干部综合素质和带头致富、带领群众致富的能力不断提高。主要从三个方面加大各村远程教育工作力度：

一是措施到位，设施配置力求高标准。我们正筹备与电信公司己为具备条件的村铺设远教宽带主线，不断加强站点建设力度。二是责任到位，制度建设力求高标准。我们进一步完善了由乡远教工作领导小组统一领导，村具体实施的管理机制，并把远程教育工作纳入乡年终考核目标。同时根据实际制定完善了各村组织远教站点的上网室管理制度、学习

制度、信息反馈等制度。要求各站点严格按制度办事，发挥制度保障作用，保证了远程教育教学、维护工作的正常开展。三是人员到位，队伍建设确保较高素质。为每个站点选配了1名较高素质的专职管理人员，建立了26人的操作管理队伍，并落实了工作补贴。确保各站点操作管理队伍的稳定，保障了各村远教工作的顺利开展。

二、强化教学形式，多元化促远教

我乡充分发挥远程教育的平台作用，对村民开展了形式多样的种、养殖、外出务工技能、适用法律法规、党的方针政策等培训，努力提高农村村民的综合素质，培训的主要方式有：一是定点、定时集中培训。组织干部群众、党员、入党积极分子进行有关政治理论、业务技能等方面的学习培训。二是分散方式进行学习。以组划片，在各村、村民小组设立农村现代远程教育学习培训点，以参观学习、定期安排收看相关教学片等学习方式为主的学习培训。三是进户服务。对个别急需了解某项技术知识而又没有充足时间到点上学习的群众，开展上门送光盘、书籍的办法为村民服务，并进行现场讲解，确保教学收到实效。村民通过参与远程教育平台的学习，不仅学到了农村适用的种养殖科学技术和方法，同时也学习了党的路线、方针、政策和法律法规知识，村民的综合素质得到明显提高，依法办事的法律意识得到明显增强，并能正确运用到维护自己的合法权益上。同时根据村实际，积极开展特色各教学活动，例如，图书借阅、集中播放教学等学习活动。切实让“党员长期受教育，科学发展上水平，让群众长期得实惠”。截止2010年12月，我乡利用远程教育共培训党员干部、群众2000余人次、集中学习24次、分播点组织学习20次、其它形式学习(自学或借光盘人次）200次。

三、强化监督力度，确保工作到位

为进一步落实县远教工作例会和相关文件精神，确保我乡党员干部现代远程教育工作落到实处，使远程教育站点建设工作逐步步入规范化、制度化管理轨道，我乡加强了对各村的督察工作。今年以来，我们按照《县农村党员干部现代远程教育工作考核评估标准》的要求，对各村级远程教育站点管理运行情况进行了抽查。在督查中，我们实事求是，以提高终端站点管理水平为目的，以督促整改为手段，从组织领导和保障、教学管理、教学服务、教学资源、督促指导五个方面对照标准逐项审查，及时指出终端站点存在的问题并要求整改。在下一步的工作中，我们将继续加大督查力度，进一步提高我乡各终端站点的操作管理水平。

四、强化资源利用，发挥远教优势

我们利用远教平台下载“三创一办”知识竞赛试题，组织乡、村干部及群众参加，利用远教平台在部分村的森林防火值班卡点设“森林防火警示宣传点”开展宣传。既让更多党

员干部学习了有关文件精神和规定，又解决了场地等问题，充分整合了资源，发挥了远程教育在机关中的作用，取得了较好较果。

五、存在的问题

一是个别村领导对远程教育工作的认识和重视不够，工作处于应付状态，缺乏主动性和创新精神。二是远程教育经费不足，在一定程度上制约了工作的开展。

六、下一步工作打算

我乡远程教育工作将切实做到“重在使用，以用为本”，全面推进远程教育提高和延伸的要求，切实做好以下工作，推动我乡远程教育工作向纵深发展。

一是选择硬件基础较好，能充分发挥远程教育功能的村开展“示范点”创建活动。

二是进一步抓好26个村的远程教育教学工作。要指导各村积极创造条件，创建星级远程教育站点。同时，要组织开展好教学工作，不断探索城郊结合部远程教育的新思路、新途径。要整合教育、农业、科技、计生、司法等教学资源，丰富片源种类和数量，并及时公布片源信息，方便村民群众学习。按照建设社会主义新农村等工作实际要求，利用我乡远程教育现有资源，力争培养出一批农村科技带头人，进一步提高我乡农民整体素质。

三是继续搞好远教设施的管护。按照区远教办的有关标准，进一步深化制度建设，搞好设备的防尘、防潮、防火、防雷、防盗工作，保障设备运行正常，确保教学活动正常开展。

四是进一步抓好课件制作和片库建设。结合我乡实际，因地制宜地制作和购置一些适应农村的乡土教材，不断充实和更新远程教育资料片库。

五是规范各种软件资料的管理。

农村党员干部现代远程教育2012年 篇7

1 党员干部现代远程教育概述

党员干部现代远程教育是我党根据新形势、新任务,运用计算机、多媒体、现代通信等信息技术和手段,对农村党员干部和农村群众实施教育培训的创新举措[2]。远程教育在我国已有三十多年的历史,特别是现代网络技术的普及,使得我国的远程教育得到飞速发展。党中央更是高度重视农村现代远程教育工作,2003年,由中央组织部牵头,在全国农村开展了党员干部现代远程教育建设工作,确定在山东、贵州、安徽等省开展党员干部现代远程教育试点工作,经过两年的试点工作,2005年国家决定在吉林、浙江、河南、四川、新疆等省份扩大试点范围,把党员干部现代远程教育工作逐步推广。2007年,国家在全国范围内开展党员干部现代远程教育工作,时至今日,党员干部现代远程教育已在全国范围内开花结果,成为建设社会主义新农村的一项创新工程、富民工程。在此背景下,深入研究党员干部现代远程教育系统的建设具有十分重要的意义。

2 影响党员干部现代远程教育传播因素分析

党员干部现代远程教育成效好坏是评价党员干部现代远程教育工作成功与否的重要标准,只有对制约党员干部现代远程教育的因素进行分析,才能使党员干部现代远程教育系统建设的研究更有针对性。通过研究分析,影响党员干部现代远程教育的因素主要集中在以下几点。

2.1 受众文化程度的差异性

党员干部现代远程教育的受众以全国农村地区党员和农民群众为主,受众的文化水平程度直接决定着远程教育内容的效果。全国党员干部现代远程教育教学大纲中规定了11个方面,内容涉及342项,主要包括:政治理论、法律法规、廉政教育、实用技术、经营管理、市场信息、致富宝典、科普知识、卫生常识、计划生育和文化体育[3]。对于这些内容,必须要求受教育者具有一定的科学素养和文化水平,这样才能真正确保远程教育的实效性。在实践中,有很多党员干部、农民群众由于文化水平不高,对相关政策法规、科技知识、实用技术等不了解,从而出现了学不会、看不懂、用不上等问题,无法将相关知识应用在实际生产、生活中,从而制约了远程教育的传播效果。

2.2 各地组织学习困难

党员干部现代远程教育学习形式主要以集中学习为主,通过调研,发现约85%的远程教育管理人员,反映在组织大家学习时遇到各种难题。农村外出、流动人口多、居住分散、生产任务重对集中学习造成了影响,同时党员干部现代远程教育在很多地方,被当作是某个部门的行为,国家对党员干部现代远程教育工作也只是提出了综合性实施建议,没有相对应的系统政策支持,这就造成了党员干部现代远程教育工作推进、管理困难,使得在党员干部现代远程教育组织学习上存在各种各样的问题,对党员干部现代远程教育的效果造成影响。

2.3 系统平台服务功能、维护管理不完善

全国各地的党员干部现代远程教育系统以学习教育功能为主,内容以政策知识、实用技术为主,欠缺农民急需的专家咨询、民情沟通、信访医疗、升学就业等方面综合服务,这就造成农民对党员干部现代远程教育系统平台的使用积极性不高。加之近年来,农村中有文化、有技术的年轻党员村民都外出打工,本身能够担任站点维护管理工作的人就少,一旦出现设备故障或技术难题,当地站点的维护人员感到心有余而力不足,服务少、维护难也在一定程度上对远程教育的应用成效造成了影响。

3 党员干部现代远程教育系统的基本模式比较

目前,全国党员干部现代远程教育平台建设中,主要有广播有线模式、卫星模式、IPTV模式三种模式,不同的模式有不同的特点。

3.1 广播有线模式

广播有线模式是在视频、广播、音频的基础上,将视频、音频、数据等融为一体,通过DVB的MPEG-2传输标准发送数据,通过广电有线传输为用户提供相应的信息访问服务。目前,我国广播有线模式在远程教育上的应用主要表现在传统应用、多媒体应用两个层面。传统应用是通过有线电视系统的电视节目播出,把教学内容送入有线电视的前端系统,然后通过现有传输和分配网络进入千家万户。多媒体应用是利用多媒体数据广播技术,对点、面传送,用户只需具备计算机及信息收接卡,通过当地有线电视网络就可以接收信息。

广播有线模式的党员干部现代远程教育系统,能将中央、省市县的各种教学资源进行整合,特别是在多媒体课件、高质量视频、互联网辅助教育网站等方面,能确保各种信息资源的统一性。对于广播有线模式,其最大弊端就是运行成本较高,需要具备成熟的有线传输网络系统,同时在运行过程中,还要注重有线传输网络系统的运行维护及终端硬件的建设。目前,仅有辽宁省、宁夏自治区利用广播有线模式进行党员干部现代远程教育。

3.2 卫星模式

基于卫星通信模式的远程教育系统是由卫星主站(双向站)与分布在其他地方的卫星子站(单向接收站)、卫星转发器及卫星通信信道共同组成的远程教育系统,其远程教学传播方式是利用卫星双向站以上行频率向卫星转发器传送教育节目,通过卫星转发器以下行频率发送到各个卫星子站,各卫星子站利用电视机即可接收到卫星传送的教育节目,从而实现远程教学的目的[4]。目前,全国农村党员干部远程教育前端播出平台主要依托中国教育卫星宽带传输网,开通卫星教学专用频道,向各省(直辖市、自治区)传输农村党员干部现代远程教育节目。先行试点的湖南省、山东省和后续开展的黑龙江省、新疆维吾尔自治区等12个省(直辖市、自治区),以卫星通信传播的农村党员干部现代远程教育为主流传播方式。将卫星模式和广播有线模式的党员干部远程教育系统相比较,卫星模式的党员干部远程教育系统投资成本更高,同时存在交互性不强的问题。

3.3 IPTV模式

IPTV模式即交互式网络电视,以电视、宽带、机顶盒等为基础,利用宽带网络,集互联网、多媒体、网络通信等多重技术于一体,向用户提供交互式服务的新技术,提供的视频教学资源不仅可以单向、定时播出,还可以点播、录播[5]。在我国,基于互联网开展远程教育已成为现代信息技术应用发展的重要方面之一。这种传播途径把网络作为传输信息的载体,形成了开放式远程教育传播系统。这种模式既保留了传统电化教育的形象生动、不受时空限制等优点,又有相互访问、直接双向交流的特点。它是一个由硬件、软件及教学资源组成的有机一体化系统[6]。由于使用“宽带猫+机顶盒+电视机”的传输模式,农民通过操作遥控器,便可在电视机上接收远程教育信息。目前,河北、山西、广东等19个省(直辖市、自治区)推行这种远程教育传播途径。福建省农村党员干部现代远程教育系统采用中国电信宽带电视作为信息传送模式,依托省、市、县三级教学平台,实现党员干部现代远程教育的视频点播和直播。

4 移动+IPTV新模式的推测

近年来,随着IPTV、手机上网的普及和资费的降低,通过移动手机和IPTV模式,来获取各种信息和教育已成为可能,因此,党员干部现代远程教育系统的模式,把移动学习和IPTV结合起来的“移动+IPTV”新模式成为未来发展趋势。

手机和宽带网络是“移动+IPTV”这一新模式的硬件基础。随着网络村村通的实现,再加上手机价格的降低,使其成为可能。再加上党员干部的学习时间零散、远程教育内容的多样化,因此,“移动+IPTV”新模式将是一种新趋势。

5 结语

党员干部现代远程教育建设是新时期党和国家提出的新要求。在新环境下,各地必须结合具体情况,选择合适的模式,构建合理、科学的党员干部现代远程教育系统,从而提高农村党员干部现代远程教学系统的资源利用率,达到更好的学习效果,实现党员干部现代远程教育的可持续发展。

摘要：笔者从党员干部现代远程教育的背景出发,分析制约党员干部现代远程教育应用成效的原因,对党员干部现代远程教育现有系统模式进行分析比较,提出“移动+IPTV”新型远教系统模式的设想。

关键词：党员教育,广播有线模式,卫星模式,IPTV模式,移动+IPTV

参考文献

[1]张庆强.党员干部现代远程教育系统建设一例[J].中小企业管理与科技,2010(6):210.

[2]陆尚炳.广西党员干部现代远程教育系统及应用的若干问题研究[J].广西师范学院学报,2011(3).

[3]旷晖,万伦宇.贵州省农村党员干部现代远程教育发展的实践与思考[J].中国远程教育,2011(3):89-92.

[4]张景中,王继新,张屹.远程教育原理与技术[M].北京:北京大学出版社,2013.

[5]米川.IPTV应用农村党员干部现代远程教育系统研究[J].卫星与网络,2010(3):26-29.

农村党员干部现代远程教育2012年 篇8

2007年10月，中共上海市松江区委组织部将小昆山镇列为区党员干部现代远程教育试点镇。两年来，小昆山镇党员干部现代远程教育工作在区委组织部的精心指导下，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻党的十七大精神，坚持为宣传和贯彻党的基本路线服务，为提高党员素质和加强基层党组织建设服务的正确方向，积极探索远程教育长效机制，取得了初步的成效。

一、小昆山镇党员教育的基本状况

小昆山镇地处松江区西北部，截止2008年12月底，该镇户籍人口1.9万人左右，党员人数1509人，党支部64个 （其中直属党支部29个、“两新”党支部35个）。自2007年10月启动远程教育试点工作以来，全镇各村、居民区、党员服务中心和小昆山经济区建立起了17个终端站点，以视频和网络为载体，以基层党员干部和群众为对象的党员干部现代远程教育网络初步建成。2008年12月29日，全镇召开党员干部动员大会，动员基层党组织加大农村党员干部现代远程教育的宣传、组织力度，切实发挥远程教育在党员干部教育中的作用。为增强研究工作的针对性，小昆山镇组织部门通过对20个党支部和240名党员的调查问卷、召开座谈会、实地走访，基本掌握了党员分布情况、文化程度、年龄结构、党员教育现状。通过调查发现，小昆山镇党员经常性教育存在以下不足，主要表现在：一是基层党组织对党员教育工作认识不足。部分单位党组织对开展党员教育的重要性、必要性认识不足、重视不够，看不到党员教育的综合功能，对党员教育工作抓得不紧，研究得不够。二是党员整体素质不高。村居党员70%以上为老年党员，初中以下文化程度党员占85%，客观上在开展党员教育上存在难度。三是党员教育资源少。在人力、财力、物力上都比较缺乏，从事党员教育工作的干部都为兼职，平时工作比较多，没有更多精力放在党员教育上，一般都是为了应付上面，所以教育质量不高。四是党员教育形式过于简单。党员教育方式上比较单一，以集中学习和以会代课为主，久而久之使党员产生厌烦情绪。五是党员教育效果比较差。有的村级党组织只注重党员的教育培训，忽视广大农民群众的教育培训；有的村级党组织只注重组织收看，不注重及时组织党员群众讨论消化，使党员教育培训缺乏针对性、全面性、实效性。

二、小昆山镇开展远程教育工作的基本做法

为有针对性地解决上述问题，小昆山镇开展了现代远程教育试点工作，主要从以下三个方面予以推进：

（一）细化职责，积极搭建有效组织框架

试点工作伊始，小昆山镇就组建领导小组、镇工作组和基层站点工作组等三个层面的远教工作框架，统筹兼顾，积极开展工作。

一是组建了远教领导小组并下设办公室。2007年11月，镇党委成立了镇党员干部现代远程教育领导小组，由党委书记担任组长，镇长、党委副书记担任副组长，其他相关人员担任成员。办公室主任由党委组织委员担任，成员单位有组织人事科、纪检监察科、党政办、宣传科、农办、民政办、财政所、教委、文化站、成人学校，领导高度重视，统一部署工作。

二是组建四个工作组，即设备维护组，主要负责设备运行、网络监控、设备安全和处理设备技术问题；教学指导组，主要负责制定远教总体学习计划、学习课件、指导各信息点开展学习，处理教学中出现的其他问题；监督考核组，主要负责远教工作的监督、检查、考核工作；宣传报道组，主要负责远教宣传动员、报道先进事迹、收集相关资料。四个工作小组负责远教工作的不同层面，大家各司其职，有效配合。

三是组建基层站点工作组。各基层单位积极响应，相继成立了由党支部书记为组长、副书记或支委为副组长、相关人员为成员的工作小组。

三个层面的工作积极有效地开展，将工作目标、任务要求、实施步骤、经费筹措等内容进行细化、量化，确保远程教育有计划稳步推进。

（二）稳中有进，逐渐形成良好运作模式

按照“整合资源，共建共享；因地制宜，稳步推进；建管结合，学用结合；以人为本，务求实效；积极探索，勇于创新”的远教工作原则，小昆山镇在运作模式上采取了“上下联动、条块结合”的形式。“上下联动”是指镇机关和基层17个站点两个层面同样利用远程教育的资源开展培训；“条块结合”是指基层17个站点在开展培训过程中，镇机关18个科室作为条线给予指导。在实际开展远教活动中，小昆山镇具体采用“1+x”的教学模式，即：基层站点在开展远教工作中，每个单位首先保证将党员干部的政治理论学习放在首位（即1），各单位根据自己的实际情况开展富有特色的教育活动（即x）。具体到实际工作中，主要在教学内容、教学形式和教学时间等方面进行了以下尝试：

1.在内容选择上，坚持学用结合。为了更好地指导基层做好远教工作，小昆山镇编制了远程教育课程目录，便于基层单位有选择性地安排党员干部学习。在学习内容上，各基层单位按照各自的实际情况，因地制宜地选择课程，尽量做到学用结合，学以致用。例如，周家浜村是小昆山镇最大的一个行政村，该村结合村里种植业户较多的特点，充分利用远程教育丰富的资源，开设了园艺蔬菜班，镇农办在专业技术上给予大力支持，镇成校在师资力量上给予配足配强，使培训取得良好的效果，深受农民欢迎。

2.在教学形式上，坚持主辅结合。镇里要求基层单位每季度排出教学计划，并以办班的形式，把参加学习的人员分成主体班及专业班。其中主体班以党员、干部、入党积极分子、团员青年为主，学习党的理论知识、党的基本知识，国家的政策、法规等。目前，17个基层站点累计组织了250多次党的理论知识学习。专业班主要学习实用技术，只要群众有兴趣，都可以参加，进一步扩大教育覆盖面，提高党组织在群众中的威信。如玉昆二村居民区，结合小区居民爱好文艺的特点，举办了一个沪剧培训班。另外，该小区针对外来人口（1500多人）较多的情况，举办育龄妇女政策法规培训班；针对小区失业人员较多的情况，举办就业技能培训班。再如陆家埭村，每周六定期开设周末影院，丰富村民的文体生活。

3.在时间安排上，坚持统分结合。根据党员、群众临时外出或在企业上班学习时间不一致的实际，把远程教育播放时间灵活安排，兼顾不同类型人员的实际需求，基本保证各类群体都能接受教育。同时，在内容安排上做到有计划、有组织，并做到事先预告，满足群众的个性化学习需求，最大限度地提高终端站点的利用率。如小昆山镇经济区由于平时工作比较忙，一般安排在周六组织全体员工、部分企业主学习税务、劳动法、安全生产方面的知识。

（三）仔细研究，积极落实各项管理制度

小昆山镇结合实际情况，制定了《小昆山镇党员干部现代远程教育学习培训制度》、《小昆山镇党员干部现代远程教育站点管理人员职责》、《小昆山镇农村党员干部现代远程教育播放、收看制度》、《小昆山镇农村党员干部现代远程教育设备管理、使用制度》以及《小昆山镇农村党员干部现代远程教育基层站点考核细则》，进一步规范远教工作，促进远教工作任务的落实，在工作中检验和完善各项管理制度，进一步提高管理水平，推进远教工作的制度化、规范化、经常化，形成良好的运行机制，切实把远程教育搞成一项长期性、规范化、有实效的惠民工程。