扑克牌小学作文

扑克牌小学作文（通用10篇）

扑克牌小学作文 篇1

今天，我在电视里学了几个关于扑克牌的魔术。关了电视，我就现买现卖，在爸爸面前炫耀了一番。

我先拿一小叠扑克牌，让爸爸洗后给我。我在拿牌的手上盖了一块正方形的布，让爸爸把手伸到我的手下面接牌。然后，我一张一张地把扑克放下去，由爸爸随时叫停，我把剩下的.扑克牌面朝爸爸交给他，并坚定地说“这是一张正司令，对吧！”爸爸惊讶地说：“你是怎么知道的？好像会心灵感应似的。”我笑嘻嘻地解释说：“其实也没什么，当我接过你的牌时，看到正面第一张牌就是正司令，盖上布后，我把牌翻了个身，再向下放牌，当你喊停时，我再把牌翻回来给你，这样，正面第一张牌当然还是正司令呀！”。

“你再变一个，我就不信揭穿不了你的把戏。”爸爸来劲了，妈妈也围了过来。我自然乐意，心想：“看我再蒙爸爸一次。”于是我又拿出十六张扑克牌，将其中的四张10展示了一下，再合在一起，面朝下分发成四堆。接着我把中间两堆的最上面一张交换了一下，又把旁边两堆的最上面一张也交换了一下。然后请爸爸先选二堆，再请妈妈选一堆。我将爸爸妈妈选的三堆牌挪开，这时，我的面前就剩下了一堆牌。我在爸爸妈妈选的三堆牌上分别拍了一下，随手朝剩下的这堆一指，叫一声：“过来。”打开牌，嘻嘻，四张10齐刷刷地回到了我这堆牌里。爸爸惊讶地叫到：“我明明看到四张10分发到了各堆的底下，怎么会跑到同一堆去的？”“很简单，我给你们看的四个10后边还藏着三张K。这样，合上牌以后四张10并不在第1至第4张，而是在第4至第7张，第1至第3张都是k，，巧妙地骗过了你的眼睛。我神不知鬼不觉地把三个10发到了第四堆，为了不让你们起疑心，我把最后一张10放在了第一份，后来又通过换位子换到了第四堆，这样四张10就都在一起了。”“可我们选牌时，要是选到四张10的这一份，你怎么办呀？”爸爸不解地问。“这好办，我说的是你选哪堆，当你选到四张10的这一堆，我会说，你选这一堆留下，把另一堆拿走。要是你选的不是四个10的这一堆，我会说，你选了这一堆，请拿走。”我骄傲地说。

扑克牌小学作文 篇2

浅谈扑克牌在小学数学教学中的应用

宁波国家高新区信懋小学 徐小飞

【摘 要】本文在认真分析扑克牌所蕴涵的数学知识、扑克游戏的多种教育功能及其趣味性、操作性、实用性强等特点的基础上，结合纸牌学具在自己数学教学实践和教研组教学推广中的应用实例．提出借助纸牌学具提高学生数学兴趣，促进数学能力形成，提高数学课堂效率和课外数学视野的观点。

【关键词】扑克牌；扑克游戏；数学学具；

一说起打扑克，我们常将它与游戏、赌博联系起来，因此，学校禁止学生玩牌，学生一带纸牌往往被老师没收；家长即使自己玩扑克也不准许孩子观看．一怕孩子捣乱，二怕扑克牌影响孩子学习。笔者通过近几年数学教学实践发现：将扑克牌作为一种学具运用于数学教学中，可借助扑克牌所蕴涵的数学知识。发挥扑克游戏多种教育功能。能使学生的数学学习变得有趣、轻松、高效。

一、小小扑克牌蕴涵丰富的数学知识

(一)集合问题：不同花样的54张牌，就是一个集合；每副牌按红和黑两种颜色把“王”以外的52张扑克分开，这是两个集合；而按红桃、黑桃、方块、梅花来分，这又是四个集合；再如把“2”作为一组，或者把“3”放在一起，都是在渗透集合的思想。

(二)时间问题：在54张牌中，52张是正牌，表示一年有52个星期；两张是副牌，大王代表太阳，小王代表月亮；桃、心、梅、方代表春夏秋冬4季；每一季是13个星期，扑克中每一花色正好是13张牌；每一季是91天，13张牌的点数相加正好是91；四种花色的点数加起来，再加上小王的一点，正好是365，是平年一年的天数；如果再加上大王的一点，那就正好是闰年的366天数；扑克中的J、Q、K共12张牌，既表示一年有12个月．又表示太阳在一年中经过的l2个星座；另外扑克牌有红黑两种颜色。红色代表白天，黑色代表黑夜。

(三)旋转问题：在一副扑克牌里，有34张牌旋转180度后得到2811 2012-06的像和原来完全一样，他们分别是黑桃：2，4，8，10，J，Q，K；红心：2，4，8，lO，J，Q；梅花：2，4，8，l0，J，Q，K；方片：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，J，Q，K。

二、扑克游戏具有多种教育功能(一)利用扑克游戏激发学生的数学学习兴趣

扑克的游戏性决定了学生对纸牌的兴趣，巧妙安排学生利用扑克牌进行数学游戏，可以有效激发他们参与数学学习的兴趣，从而提高学习效率。如“我的朋友在哪里”的游戏．将1—10张牌平分给5位同学。先一位同学报自己手上的牌，有与其相邻数的同学站在一起，大家再将这几个相邻数读一读，游戏继续。在不经意间，学生已熟练掌握了相邻数的概念。

(二)利用扑克游戏开发学生速算、心算潜能

这类基于口算、心算功能的扑克游戏，使学生大脑对数学运算的反应变得更加灵敏，计算差错率大大降低，数学的整体能力明显提高。还增加了成功的体验，强化孩子的自信心和进取意志。如“看谁拿的对又快”的游戏。每位同学拿1-9的牌，教师问“几和6组成10”，学生立即举起和6凑l0的牌4，看谁举得既对又快。如此继续提问和回答．使学生熟练10的组成，从而运用于速算中，提高运算能力。

(三)利用扑克游戏训练孩子的记忆力

借助扑克游戏进行数字的累加、递减练习，每次累加或递减时都须先记住前面的结果。每加一次或减一次，都是一次记忆训练。如“快速递减”游戏，拿扑克牌1—10四种花色共4O张牌，点数总和为220，每出一张牌就在心里减掉牌上的点数，并直接念出减后的得数。全部出完时，得数应该为零。这一游戏过程中，每次递减都须先记住前面的差，40张牌递减就有了39次记忆训练。

(四)利用扑克游戏培养孩子的注意力

为孩子创设的各种扑克游戏，都需要孩子注意力高度集中，才能参与其中，并获取好成绩。如在“巧算24点游戏”中．4人一组，每人出一张牌。第一个算出24点的同学赢牌．在这一游戏过程中。学生只有对牌面上不同组合形式的4个数高度专注，并积极思考，才能获得赢牌的机会。

(五)利用扑克游戏锻炼孩子锲而不舍的学习意志

创设与教学进度相匹配的系列扑克游戏，让孩子坚持训练，自主活动。如“快速报和差”游戏．学生每次出两张牌，快速报出和、差分别是多少，每天进行训练，直到熟练为止。

三、扑克牌在数学教学中的巧妙应用(一)理解数学概念 1．认数教学。扑克牌的2、3、4? ? 每一张上都有图形和它相对应，如红桃2中有两个桃形。红桃3中有三个桃形等等。低年级孩子结合具体实物记数容易，识记抽象的词语和数字比较困难。这样看了图形再记数字就容易得多了。

2．理解相邻数。抽象地问学生与6相邻的数是谁，低年级孩子不容易理解和记忆．如果把某一种扑克牌的5、6和7从小到大排起来，谁和谁相邻也就清楚了。

3．掌握单双数。抽象地告诉低年级孩子“1、3、5、7、9是单数”“2、4、6、8、10是双数”，有时学生容易记混，用扑克牌一摆。就一目了然了。(二)开发数学思维

1．分类与集合。在教学分类以后，以2—4人为小组，每人一副牌，给牌分类。可以把某一种扑克牌拣出来。可以让孩子按红和黑两种颜色把“王”以外的52张扑克分开．也可按红桃、黑桃、方片、草花来分。再如把“2”都拣出来，或者把“3”都拣出来，这种分类练习既方便又多维。

2．比较数字大小。在教学10以内的数的认识后，让同桌各持数目相等的扑克牌。每人同时各出一张，谁先辨认出哪张大，谁就赢这两张牌。学生在好胜心的驱动下．能很快辨认出数字大小，锻炼了他们的反应能力。3．巧排顺序。如将1一K共13张牌，表面上看顺序已乱(实际上已按一定顺序排好)，将其第1张放到课堂内外?教师版I数学教研第l3张后面，取出第2张，再将手中的牌的第1张放到最后，取出第2张，如此反复进行，直到手中的牌全部取出为止，最后向学生展示的顺序正好是1，2。3．一? ?，10，J，Q，K。其实奥妙就在于扑克牌的顺序为：7，1，Q，2，8，3，J，4，9，5，K，6，10。这是“逆向思维”的结果，将按顺序1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，J，Q，K排好的扑克牌按开始的操作过程反向再做一遍即可。在我们的学习、生活中离不开逆向思维，培养孩子这样的思维。他们一定会变得更加聪明。

(三)提高计算能力

1．进行简易加、减训练。2O以内加法巩固练习中，同桌各持数目相同的牌，每人各出一张，谁先出两牌之和，就赢这两张牌。这一活动，极大地调动了一年级学生的口算积极性，同时也提高了他们的口算能力。为了培养学生的心算能力，要求他们在计算过程中既不要念叨也不要默想“几加几等于几”．而要直接说出两数相加的和。如一张牌是3，有张牌是5，要直接说“8”。这样的训练方式，开始可能会慢一点，习惯了就能又对又快了。2．“巧算24点”。这种扑克游戏始于何年何月已无从考究，但它以自己独具的数学魅力和丰富的内涵正逐渐被越来越多的人们所接受。这种游戏方式简单易学，能健脑益智．是一项极为有益的活动。二下年级表内除法学完后。学生已掌握加、减、乘、除四种运算方法及小括号的运用，为了巩固运算知识，提高运算能力，同时训练思维的灵活性．我把“巧算24点”这项数学游戏教给学生，从扑克(1—10这40张)中任意抽出四张用加、减、乘、除的方法使结果成为24，每张牌只能用一次。如抽出的牌是3、8、8、9，那么先算9减8，再乘8，再乘3或先分别9减8、3乘8，再相乘或9减8除以8的差，再乘3。一题多解的同时，也训练了学生语言的表达能力。将扑克作为数学学具应用于教学中，既方便实用，又充满了趣味性。在玩玩学学中，学生的数学兴趣得以激发．学生的数学思维得以发展，学生的数学能力得以培养，小纸牌，也成了学生学习数学的好帮手。、【参考文献】

打扑克牌记事作文 篇3

大年初二吃过早饭，太阳高照，我和爸爸、妈妈、姐姐去姥姥家拜年。

一进门我就看见姥爷、姥姥、表哥们在等着我们，我一看见表哥就和他们玩了起来，晚上爸爸、姐姐走了。只有我和妈妈留在姥姥家。晚上我和表哥们找了一副扑克牌。于是我们耍起了小机灵，我 们关着灯假装睡觉。等大家全睡了，我们开开灯玩起了扑克。我们从十一点玩到了凌晨一点，玩的正高兴，就听见姥姥喊：“现在半夜了，快关灯睡觉，如果睡晚了，明天起来会头疼的。”我们一听觉 得情况不妙就马上关上了灯。等姥姥、妈妈关上了灯，我们又开灯玩了起来。我们又从凌晨一点玩到了凌晨三点，谁知姥姥一直没有睡，姥姥看见我们房间的灯又亮了起来，便起来又吵了我们。这次姥 姥是真的生气了，我们只好关上灯乖乖的睡觉了。

扑克牌作文500字 篇4

视频开始了，一位小姐姐用魔性的中年男子声音引导我们看六张扑克，记住你的牌，并看着小姐姐的那双桃花眼。突然，一张牌不见了。我仿佛听到有人默念。我的牌没见呀!大家议论纷纷，有人想：这女的有毛病呐!不会变魔术还变变变。我想：小姐姐是怎么啦!我的牌也不见了呀!真搞不懂了。

方半仙看见我们都被蒙圈了，并把原来的视频再看了一遍。这次大家集中精神眼睛直勾勾的望着自己的牌。见证奇迹的时刻到了，“哇!喔!”我听见哇喔这一声心想：“哎呀!小姐姐真把我的牌变不见了，她的魔术师，她是仙境来的?哇!真的好神奇!”同桌想：的确太神奇了!我的J牌真的不见了，我们仿佛进入了读心时代!可是方半仙提出的问题又让我们非常不解：小姐姐她为什么能让牌不见呢?有的同学可能在想：因为小姐姐收买了电脑。小汤文起来说：“她肯定是跟方半仙一伙的。

第三次看视频，为了了解出扑克牌之谜，我们决定分工看，第一排的看红桃J……，分工完后大家死死地盯着牌，连眼睛都不眨一下，终于我们将被破解了出来了，原来是小姐姐将牌全部换掉了。我想：三十几双眼睛盯着你的哟!我的个去，你来跟我们作假没门。

打扑克牌作文450字 篇5

作者：于若茜

今天下午，天气十分不错，我和姐姐还有爷爷打算在院子里打扑克牌。

我们玩的是“跑得快”，要先从一幅完整的牌里拿出大王、小王、三个2和1个A，牌的大小顺序就是二最大，然后是A和K，3是最小的，而且这个玩法是只要上一个人出的牌你能管住就必须出牌，而不是你想出就出，不想出就可以不出的那种哦。

第一局开始了，鬼知道我是什么手气，好像比较小的牌都到了我的手里，看来这局是赢不了了，那就随机应变吧，好歹能让自己少输些牌，最后果然我没赢，但还好，输的不是很多，但压岁钱又少了一点点。

第二局来了，我这局的牌还不算差，本以为有胜算的，但是却算错了牌，然后就出错了牌，白白的机会就这样从我的手里飞出去，也许这就是“一手好牌打的稀烂”吧。

第三局我们都拿好牌之后，我看了一下我的牌，暗自在心里说：这局稳赢！更何况老爸还在我的身旁当我的“军师”指导着我，果然最后是我赢了，yes！这局打的不亏。

今天我们玩了好多局的扑克牌，当然不止玩的“跑得快”，我们还玩了许多不一样的，幸好我还是赢多输少，不然就惨喽！不过我以后还是要继续进步，也多向爸爸请教一下。

打扑克牌作文450字

作者：梁通途

由于不能出门，我和爸爸妈妈一起玩了很多游戏，但我最喜欢的是用扑克牌玩斗地主，这是一个特别有趣的游戏。

这不我们一家人又围坐在了一起，开始了斗智斗勇的游戏，爸爸给我们分牌，我看到牌之后心里这个乐呀！心想赢定了，我就当了地主，我美滋滋地出了一个连队，没想到被妈妈的连队压住了，我脸上的笑容瞬间就消失了，只希望下一轮能压住爸爸和妈妈出的牌。作文m妈妈笑着一伸手把牌一甩说：“3个6带对3”，爸爸紧跟着也出完牌了，轮到我的时候我瞪大眼睛看着手里的牌，看了一遍又一遍，发现手中三带一对的牌太小了，怎么办，正在我着急的时候，爸爸说：“你要是压不住，我就接着出啦！”我没说话但是我很着急，一个劲地翻着手里的牌，突然我看见了藏的一堆牌里的“大王和小王”我激动的大声喊“王炸”并把牌使劲地甩了出去。我大笑着说：“这下你们没办法了吧！我赢啦！”

吹不起来的扑克牌三年级作文 篇6

星期天，我和小妹玩吹扑克牌，看谁先把扑克牌吹走。

我拿来两张扑克牌，放在我和小妹面前。我和小妹都深吸了一口气，吹!小妹的扑克牌遥遥领先，一会高飞一会平走，可是我这边的扑克牌却一动不动，我便使劲吹，可是不管怎么用力，也没吹起来，我非常好奇，难道我不如小妹有力气?我就去问妈妈，妈妈说：“呢再仔细看看你的扑克牌。”我仔细的看了看，发现我的`扑克牌成半卷状，而小妹的扑克牌却平平地，我又拿了一张平平的扑克牌，轻轻一吹就起来了，我问妈妈：“为什么半卷的扑克牌不能吹起来。”妈妈说：“成半卷状时，中间有空，吹出的气体使扑克牌下面产生了低压，而外面大气压却在上面压住了扑克牌，使扑克牌翻不过了。”“哦，原来是这样，我明白了。”

打扑克作文 篇7

这天晚上，我和哥哥坐在沙发上打起了扑克。发过牌后，我发现大小王全”归我所有“，我看了一眼哥哥，哼哼，冠军一定非我莫属!

哥哥先放下了一对十，这好办，我当即抽出一对二，哈!她这就没戏可唱啦!

我这又放下一张二，可谁知，他使出了大绝招炸弹连环炮：三、四、五、六、七……二，炸下了我的二，也把我的自信炸走了。慌乱之中，我失去了大小王，剩下的小牌也打不过哥哥的牌了。

第一局，我悲惨地输掉了。

第二、三局，洗牌的我耍起了赖，偷把大牌全部放在我这，还把由4个k组成的、能炸掉一切的”k炸弹“塞在我这边，可没想到，哥哥仍是用他那独特的技巧战胜了我。这下，我可就抬不起头来喽。

玩扑克作文 篇8

在公园或路旁，经常看到这样的游戏：摊贩前画有一个圆圈，周围摆满了奖品，有钟表、玩具、小梳子、……等等，然后，摊贩拿出一副扑克让游客随意摸出两张，并说好向哪个方向转，将两张扑克的数字相加(J、Q、K分别为11、12、13、A为1)，得到几就从几开始按照预先说好的方向转几步，转到数字几，数字几前的奖品就归游客，唯有转到一个位置(如图)，必须交2元钱，其余的位置都不需要交钱.

真是太便宜了，不用花钱就可以玩游戏，而且得奖品的可能性“非常大”，交2元钱的可能性“非常小”.然而，事实并非如此，通过观察可以看到，凡参与游戏的游客不是转到2元钱就是转到微不足道的一些小物品旁，而钟表、玩具等贵重物品就没有一个游客转到过.这是怎么回事呢?是不是其中有“诈”?

这其实是骗人的把戏.通过图可以看到：由圆圈上的任何一个数字或者左转或者右转，到2元钱位置的距离恰好是这个数字.因此，摸到的扑克数字之和无论是多少，或者左转或者右转必定有一个可能转到2元钱位置.既使转不到2元钱，也只能转到奇数位置，绝不会转到偶数位置，因为如果是奇数，从这个数字开始转，相当于增加了“偶数”，奇数+偶数=奇数;如果是偶数，从这个数字开始转，相当于增加了“奇数”，偶数+奇数=奇数.我们仔细观察就会发现，所有贵重的奖品都在偶数字前，而奇数字前只有梳子、小尺子等微不足道的小物品.由于无论怎么转也不会转到偶数字，也就不可能得贵重奖品了.

有趣的扑克比赛作文 篇9

今天，上写作课的时候，谢老师从口袋里拿出一副普通的扑克牌。我心想：谢老师究竟要干嘛呢?难道要跟我们一起玩扑克?这时同学们也在私下讨论，有的说谢老师要给我们变魔术，有的说谢老师要跟我们玩游戏，我则说谢老师要跟我们一起打扑克。谢老师倒底干什么呢?原来他要和我们做一个游戏——算24点。

第一局比赛开始了，只见谢老师把扑克牌从盒里拿了出来，熟练地洗了两次牌，又从扑克牌中任意抽出四张牌，数着1，2，3，随着3的声音发出，四张牌也同时亮像了，分别是：2，3，10，9。我由于神精过于紧张一下了还没有缓过神来，而旁边的同学已经报出了答案：3+2+10+9。他报的时候非常轻松，还有些自豪。别的同学一听答案又检验了一边，纷纷说：对的呀，我怎么没算出来。并给陆航热烈的掌声。

第二局比赛在大家的`期盼中又拉开帷幕。只见谢老师又把扑克牌熟练的洗了两次牌，再随意抽出四张牌。这时，我把眼睛直直地盯着这四张扑克牌，眼珠都快瞪了出来。当谢老师翻牌的一刹那我的脑子飞快地转动起来，可还是比别的同学慢了一点。当我刚算出来时已有同学算出来了，看他们的神情都自信满满的，应该是并列第一，而且算法也不同。可我还是把热烈的掌声送给了他们。

打扑克作文100字 篇10

暑假里的一天，姥姥来我家住几天。一天，姥姥提议打扑克牌，我们都说是个好主意。

我和爸爸摆好椅子，妈妈洗牌，开始玩起了交公粮的游戏。一开始，我由于经验不足，好几次手里拿着一把好牌，竟被爸爸使的小花招反败为胜。这一次，我的牌特别好，手里拿了两张大牌――大 小毛，还有三张2，我越出越有劲，这时我手里只剩一张大毛和一张9了，而爸爸手里还有一堆牌呢，于是，我沾沾自喜起来，突然，爸爸抓住机会，连续发了几手好牌，我都压不住，我傻眼了，此时， 爸爸手里只剩两张牌了。关键时刻，爸爸突然发了一张8，我连忙抽出大毛压住他，最后甩出9，我赢了，不过赢得很惊险啊!