初中以提醒为话题的作文

初中以提醒为话题的作文（通用16篇）

初中以提醒为话题的作文 篇1

曾经有一次，我对一个同学发了火，我毫无形象地冲着他吼，那样子简直就是一个已经被点燃了的炸药包，无法控制，当时在我旁边劝我的人提醒我的人有不少，他们拦着我，对我说着各种劝告的话语，我听见了，却没有听进去。他们提醒了我，但是，我的愤怒并没有被歼灭，我的行为告诉着众人，我还没有被真正地提醒!

可见，在生活中，提醒虽然处处都有，我们听到了或者是看到了，但是，我们没有实践它，这就违背了提醒的本意，也就是说，我们还没有被真正的提醒。那么，何为真正提醒的表现呢?

当年，邹忌心系国家，留心身边小事，以自己的亲身经历“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。”为鉴，以小见大，提醒齐威王“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”齐威王也非庸君，他听进去了邹忌的提醒，虚心接受了他的劝谏，并采取措施，令群臣进谏，最终实现了战胜于朝廷!

提醒是一个动词，它的行为者是别人，可是它的实践者却是自己，这就注定了，只有听进去劝告听进去提醒，能够反思自己的行为并主动改正的人才能实现提醒的本义，换句话说，只有像齐威王这样真正意识到了他人所提醒的事件，并对此采取措施才算是做到真正的提醒。

回想中国古代史，夏桀商纣，当他们的暴政残害着人民毁灭着国家时，难道身边就真的没有一个贤士提醒他们不该这样吗?偌大的国家，贤能之士怎会没有?只是，那份提醒令他们厌烦，当然也就不会听了，他们自顾自的开心娱乐，压榨迫害着人民，最终付出了致使国家灭亡这样的代价。还有吴王夫差，当他灭了越国时，当越王勾践以卑微的身姿出现在他面前时，他享受着那份胜利的喜悦，享受着曾经骄傲的越王此刻对他唯唯诺诺的样子，尽管身边的人都在提醒着他：越王不可留!可是夫差不予理会，那份提醒划过耳际就再也没有了痕迹，结果，勾践卧薪尝胆，三千越甲最终吞吴。

在他们的身边，不是没有没有人提醒，不是他们没有听到提醒，只是，他们没有在意，在他们思维领域中，他们并没有意识到所提醒事件的重要性，他们的意识也就没有支配自己按照提醒去做，最终忽略了提醒，以至于没有了提醒。只有当自己的思维意识到了的时候，并且按照提醒行动的时候，才算是提醒，别人提醒的话语只不过是唤醒了自己的思维意识，真正能让自己实现那份提醒的，还是自己!

初中以提醒为话题的作文 篇2

1 资料与方法

1.1 一般资料

本次实验共纳入了644例于本科住院的患者, 实验由前后两个阶段组成, 观察期 (2014年2月1日~4月30日为观察组) 及干预期 (2014年6月1日~8月31日为干预组) 分别收录了307例及337例患者, 两组患者在性别组成、年龄分布、住院时间上差异无统计学意义 (P>0.05) , 具有可比性。

1.2 试验方法

首先根据《中国泌尿外科疾病诊断治疗指南》2014版确定了以下导尿指征:具有临床意义的尿潴留或膀胱出口梗阻患者, 尿失禁患者, 需要精确监测尿量的患者, 全身麻醉或脊髓麻醉下手术时间较长的患者, 需要长期卧床或被迫体位的患者 (如潜在的胸腰椎骨折、骨盆骨折患者) , 泌尿外科术后患者。通过对护理人员进行培训, 明确以上导尿指征, 要求护士从患者使用尿管的当日起每日告知临床医生:哪些患者尿管的使用缺乏指征, 并提醒医生拔除不必要的尿管, 记录所有患者尿管的使用时间及住院时间, 尿管于导尿当日拔除的统计时按0 d计算, 尿管于出院当日仍未拔除的其使用时间按住院天数计算。

1.3 统计学方法

采用了SPSS13.0统计软件进行统计分析。计量资料以均数±标准差 (±s) 表示, 采用t检验;计数资料以率 (%) 表示, 采用χ2检验。P<0.05表示差异具有统计学意义。

2 结果

该实验的主要统计指标为尿管使用率、无指征尿管使用率、次要统计指标平均尿管使用时间。尿管使用率定义为观察组或干预组中全部患者使用尿管的总天数与同组患者住院总天数的比值, 即累计尿管使用日/累计住院日, 而无指征尿管使用率为观察组或干预组中无指征使用尿管的总天数与同组患者住院总天数的比值, 即累计无指征尿管使用日/累计住院日。实验组与观察组统计指标, 见表1。实验组患者尿管的平均使用时间为 (7.9±4.3) d, 观察组患者尿管的平均使用时间为 (8.4±3.9) d, 两组差异无统计学意义 (P>0.05) 。

注:与观察组比较, aP<0.01

3 讨论

该实验探讨了以护士为基础的提醒机制对住院患者尿管使用情况的影响。实验中选择了尿管使用率这一统计指标, 虽然不如尿管平均使用时间这一指标直观, 但对实验效果的判断却更加敏感, 因其综合考虑了干预措施前后尿管使用人数的变化及尿管使用时间的变化。因此, 尽管干预措施前后患者平均尿管使用时间的差异无统计学意义 (P>0.05) , 但尿管使用率及无指征尿管使用率在干预措施前后差异有统计学意义 (P<0.05) 。虽然该实验与类似实验在具体实验方法及统计指标上差异, 但结果都表明了以护士为基础的提醒机制能够影响住院患者尿管的使用, 护士在医疗工作中不再是被动的传达者和执行者, 也能在诊疗计划的制定中起到重要作用。目前, 院内感染及细菌耐药的增加已受到了越来越多的重视, 作为院内感染次常见的尿路感染, 有近80%与尿管的使用有关, 其中尿管的不必要使用占30%~50%, 因此避免不必要的尿管使用和超期使用是降低泌尿系感染的重要手段, 也能够降低由尿管使用所带给患者的不适, 减轻护理工作负担以及降低医疗费用。当然, 该实验在设计及施行中也存在着一定的不足。首先, 本实验无法做到随机分组, 因此也无法保证两组患者各项指标一致 (如两组患者患病的种类、导尿的原因) , 其次, 本次实验如能采用尿路感染的发生作为统计指标将会使该实验更加全面。

综上所述, 该实验的结果表明以护士为基础的提醒机制能够降低住院患者的尿管使用率及无指征尿管使用率。

参考文献

[1]Nicolle LE.Catheter associated urinary tract infections.Antimicrob Resist Infect Conrtol, 2014, 17 (4) :299-303.

[2]徐敏, 徐榕, 张伏琴, 等.留置导尿与医院泌尿系感染的关系.中华医院感染学杂志, 2001, 11 (5) :368-369.

[3]Stamm WE, Marti SM, Bennett JV.Epidemiology of nosocomial infection due to Gram-negative bacilli:aspects relevant to development and use of vaccines.J Infect Dis, 1977, (136 Suppl) :S151-160.

[4]Garibaldi RA.An evaluation of daily bacteriologic monitoring to identify preventable episodes of catheter-associated urinary tract infection.Infect Control, 1982.3 (6) :466-470.

初中以提醒为话题的作文 篇3

关键词：主旨 理解 缝合 创新

一、经典拟题

阅读下面这首诗，根据要求作文。

繁星（三四）冰心

创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不少于800字。

二、技法导航

（一）读懂材料，把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌，所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗，虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理，它往往托物言志，借助一两个事物体现作者的思想。因此，理解诗歌首先要抓住关键的词语，主要的事物（作者依托的对象）的特征，然后思考分析诗中事物间的关系，借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物，就分析该事物的特点，然后结合平时积累，利用联想渗透主旨；如果诗中的事物是两个或多个，就要分析其中的关系，是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨；对比类型主要从相异之处得到主旨；包含关系的看范围大的事物的特点，代表着一般、典型，从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星（三四）》，这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”，是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系，“滚滚”和“细小”，事物间是对比的关系，表明诗中情感倾向的词语“不是＼却是”很容易得出诗歌的主旨：“创造新陆地的”，或者说，创造伟大事业的，究竟是什么呢？诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间，揭示出深刻的人生哲理：创造新事业的，不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

（二）全面理解，最佳切入

材料作文忌貌合神离，偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林，造成审题失误，导致行文脱离题意。因此，全面理解诗歌材料，不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”，有的要求中明确了话题，指明了写作的方向，而有的则要依据诗歌的内蕴含义，自己确定话题，确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比，其一，波浪滚滚惊天动地，泥沙细小不屑一顾；其二，波浪滚滚而来风光无限，泥沙深埋地下默默无闻；其三，波浪常在动态中喧嚣，泥沙似在静态中沉积；其四，波浪借风乘势奔涌，泥沙靠内力凝聚；其五，波浪滚涌激情阵阵，泥沙淤积历经沧桑。总之，波浪是外在的现象，泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”，不是那种看似有着滚滚气势的波浪，而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后，就要选择合适自己写作的角度，进入到构思环节。要善于化大为小，使用以小见大的手法，从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累，这固然是最为稳妥正面切入，也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手，然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入，如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意，但不要离材料太远。

（三）善于缝合，消化使用

试题所提供的材料是写作的引子，全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的，写议论文不能“过河拆桥”，抛弃试题材料，其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料，结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分，也可在原材料基础上加以挖掘和提炼，使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾，以此诗的句子为主干，写几个排比的句子，这样既彰显了你的文采又扣住话题，同时还增加了作文的思想内涵。此外，材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”，也可以在自己的文章中出现，深入准确地赋予其比喻含义就可以。

（四）准确为文，开拓创新

现代作文鼓励个性张扬，激励创新思维，要缝制新的形式外衣，力求结构形式超乎常规，别具一格。文章有好的内容，还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚，写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等，使文章生动活泼，摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的，通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据，如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁，欲扬先抑，注意安排情节，使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写，如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿，则要角度换位，以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程，叙述中注意详略和线索。

总之，以现代新诗为材料的话题作文，写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意：主旨是关键，理解要全面，缝合与消化，创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌，根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜，染白，一条小路。沿着小路，我，走回去，走到母亲床前才知道，我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟，写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句，“故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时，我们常常会这样问自己：我的故乡在哪里？出生地？父亲的出生地？祖父的出生地？是，又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光，疑是地上霜”的时候，我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说，“故乡”就是远离家乡的游子；对游子来说，“故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时，我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

请以提醒为话题作文 篇4

儿子才两岁，整天都在屋子里捣蛋――他只能如此。没有父母的陪伴，没有朋友，没有交流。到了星期日，身为父亲的我才有机会让他出门敞口气。平日里，我没有好心情带他出去玩，自己烦着呢。老是把孩子关在家里也不是个办法，朋友对我说。我惭愧极了，心说明天吧，明天一定出去玩。

今天美美地睡了个大懒觉，醒来时，躺在床上就一眼看见了南山，山脚一片葱绿，山腰烟雾缭绕，仔细瞅瞅还能看到最高的山峰顶上依然有点点白雪。天公作美啊。当我把儿子穿戴整齐，他笑哈哈地嚷道：“爸爸爸爸，月月，月月!”我说，“笨蛋，那不是月亮，那是太阳。学着说，太――阳――”

儿子骑在我的肩上，揪着我的头发，唧里哇啦，我胡乱地应和。他太激动了就“爸爸爸爸”的叫个不停，我自然很受用。我正在搜索某个抒情的形容词的时候，飞翔在河面上的百合鸟让儿子乐得前仰后合，直敲我的头。我的心情就是那只百合嘛，飞翔，这感觉多美啊!

徜徉在河堤上，肩上的儿子直叫唤：“痒痒，痒――痒――”原来柳条伸长了绿绿的小手追着他的脖子直挠痒痒。我放下他，他又不依，说“古(举)高古(举)高”。如同胃病患者稍不注意就会泛酸一般，见儿子“捣”，我心底的不耐烦冒了一下，大声嚷：“你这个‘小捣’，捣蛋鬼!”话音未落，被举起的儿子一把抱住了好几根儿柳条。他要做什么?我是一个很大意的人，通常不去想两岁的儿子到底想干什么。

儿子的表情很虔诚，已经近乎于奇怪了。他把柳稍放到鼻子上嗅了嗅，似乎闻出了香甜，便又张开红润的小嘴巴。舌头伸出去了，迫不及待的伸出去了!我正要说上面有灰尘的时候，他舔舔柳叶，咂咂嘴巴，一下子又把几片柳叶塞到了口中。阻止的.呵斥被心头泛起的另一种心情俘获，硬生生扯回了喉咙。我微张双唇，静静地看儿子品尝春天的嫩绿。好好尝尝吧，记住它的味道，回味它个三百六十五天!嚼一嚼吧，爸爸准备为你喝彩!

有什么理由拒绝喝彩呢?你提醒了疲惫的爸爸：那是春天的绿呀，那是生命的绿呀!

河边的垂柳已绿了好多年了，我真真切切地感受它，却在今天，并源于仅仅能识别什么是绿色的“无知小儿”的提醒。有了这种提醒，我自然要去亲吻那生命之绿，亲吻快乐的儿子。原来，幸福的感觉真的就叫做“如沐春风”。生活的烦恼无法逃避，幸福的到来如此蹊跷。有此了悟，我豁然开朗。

我有心去寻找春意。双休日有儿子的陪伴就够了，工作日我还得细心寻找蕴涵在自然中的幸福――大自然真是获得一切的源泉。

从家到学校只有一公里，我通常是骑摩托车，在漫天灰尘里往来。已嚼出了绿叶红花之鲜美香甜的我，自然对灰尘深恶痛绝，因为它会轻飘飘地落到我的心尖，我定会不堪重负。我早知道走河堤也能到学校，只是要走两公里路，以前觉得远了。又是一个明媚的清晨，我提前了半个小时，休闲的走过河堤。

若是多一双眼睛就更好了，左边，满眼的金黄，右边，充盈的嫩绿，还有清澈的河水脉脉伴我。以前，我总认为铺天盖地的油菜花真是放肆，谁给你那么大的空间让你霸道的芬芳?青青的麦苗倒不很张扬，可也不就一个绿?我从未欣赏过它。此刻，让我从黄绿之中穿行，晨风再让它们一摇头，我却有一种想和它们打个招呼的冲动。

我猛然想起，今年是“农村旅游年”，各地都在搞什么“桃花节”“樱桃节”或者“油菜花节”，我曾视其为瞎搞。看来，我是越忙越累也就越糊涂，把乡村的纯美风光拿出来，给疲惫的城里人做成一道精神大餐，不是很好吗?或许是我们身在其中的缘故，所谓“身在福中不知福”亦即如此吧。

在河堤上走了几遭，我对同事说：“只要不是太忙于上下班，你走在河堤上，会有一种舒服得眩晕的感觉――真的，我天天走在上面都晕得想飞!”快退休的老李说：“那是你有恐高症，河堤的确有点儿高。”我笑问：“老李快六十了，骑摩托不晕吗?”

以提醒为话题初三作文 篇5

麦苗——提醒

七岁那年的我正飞奔向妈妈，但由于一不小心踩到了松开的鞋带，大地母亲送给了我第一次亲热的见面礼，我抬起头偷偷地看了一眼妈妈，便捂着摔痛的膝盖失声痛哭起来。我心想：妈妈这会儿肯定会慌忙地跑过来，抱起我，并拿好吃的来哄我。可是，事实证明我想的是错的。妈妈确实向我跑了过来，但是她却停在了离我还有几步之远的地方，她温柔地一笑，提醒我说：“孩子，你要自己站起来，你很坚强的。”我意识到了我应该学会坚强，麦苗坚强过后才会变得更加强壮。

小树——提醒

望着满桌的草稿纸，我无奈地叹了一口气，慢慢地，不由自主地放下了手中的笔，停止了正在告诉运转的大脑，正准备放弃这一道我已经思考了很久的难题。这时，妈妈走了过来，提醒我说：“孩子，不要放弃，不要气馁，坚持下去。坚持就是胜利!加油。”看着妈妈那充满期待的眼神，回想着妈妈说的那句话，突然我想受到了什么刺激似的。我又重新拿起了笔，高速运转起了大脑，五分钟。十分钟。十五分钟。三十分钟。我终于解开了这道难题，我意识到我应该学会坚持，小树坚持过后才能长得茂密。

雨露——提醒

我躺在妈妈怀里轻轻地抽噎着，叙说着我的悔心。考场中的失利，这无疑不让我感到无形的压力在向我逼迫。我实在是经不住老师的批评，同学的挖苦，朋友的冷嘲热讽，甚至是还有来自于内心的自我谴责等等。这一切的一切，在向我靠近，冲来，终于我在妈妈的面前爆发出了我现在心里面的伤与痛。妈妈轻抚着我的头发，提醒我说：“孩子呀，没有关系的，你要逆流而上，只有这样你才会变得更加厉害。”这么一下子的时间，我突然意识到了，我应该学会逆行，雨露逆行过后，才能下得更加美丽。

初中以提醒为话题的作文 篇6

幸福到底是什么呢?孩童的时候买到心爱的玩具吃到可口的糖果就已经是幸福了。学生时期，考到自己满意的成绩，得到家长的表扬是幸福。工作之后，得到具有挑战性的职位满意的薪水，就可以说很幸福。如果再拥有心爱的人，过着甜蜜的日子就是幸福的极致了。

只是，幸福是有成长期的。它随着欲望的增长不断的衍生。有的时候是幸福，有的时候会演变成奢望。于是，你会感受到幸，也会感受到不幸。

有个朋友曾经对我说提醒幸福，就是培养乐观主义。人就是生活在矛盾统一的世界里。天有阴晴，事分好坏，祸福相依，爱恨交加。虽然我们一时没法改变自己的性格和左右自己的情绪，但人又是凭着记忆感受生活的，乐观的时候多，留下的美好就会多，生活自然就是美好的，反之亦然。生活有苦难和残忍的一面，但不能影响自己感受它的温馨和快乐。

朋友说的这番话我想了很久很久。最赞成的就是“人是凭着记忆感受生活的”。仔细想一想你就明白这句话的美妙之处。那些似曾熟悉的生活场景，那些熟悉的旋律给你的感触，无不都是记忆的味道。

让自己幸福许是一种本能吧，本能的提醒，也本能的感受。每一个看似无所关联的幸福片段连接起来，不就是你未来温馨的幸福人生么?

作者|桂美美

初中以提醒为话题的作文 篇7

老师：高尔基说过，书籍是人类进步的阶梯。莎士比亚也说过，书籍是全人类的营养品。同学们，书是我们的良师益友，读书给我们带来无穷的乐趣，这是多么美妙的事情呀！今天，我们来写一写有关读书的作文，好吗？

小丫：老师，是不是有关读书的事或是爱读书的人都可以写呢？

老师：是的，这次有关读书的话题可以写的内容很多。可以写你和书的故事，也可以写你读书的体会;可以采访你身边爱读书的人，再整理出采访记录。

毛豆：呀，这么多的题材可以写，我写什么才好呢？

老师：是啊，我们每天与书形影不离，一定有很多故事和体会：比如你在读书中遇到的问题;你是怎样得到一本非常喜爱的书的;你在读书中获得的乐趣或学习到的读书方法……这些都可以作为写作素材。现在你们认真思考，自己在生活中，有哪些人、哪些事跟读书有关呢？

小丫：我想写写我爱看书的事。我非常喜欢看书。记得有一次，妈妈出门时嘱咐我去买瓶酱油，可是一个上午过去了，妈妈都回来了，我还坐在沙发上看书，全然忘了买酱油的事，妈妈说我是个小书迷。

老师：妈妈说你是个小书迷，说明你类似这样的事不止一次吧？要怎么写才能体现你爱看书这一主题呢？

毛豆：我想她当时看的那本书一定是非常喜欢的，一定是有什么精彩的内容让她入迷了。我认为这些都要写出来。

老师：说得真好。具体地描绘怎样沉浸在书中，同时细致描写妈妈的神态、语言，也能更好地表现文章的中心。毛豆，你写什么呢？

毛豆：我的同桌是个爱读书的人，他看过的书非常多，课外，我经常让他给我讲故事。这次，我准备对他进行一次“采访”，学习学习他的经验。

老师：你能说说你要怎么采访吗？

毛豆：我采访时会抓住一个中心话题，然后围绕这个话题展开。如你是怎么成为一个爱读书的人的？平时都看什么书？怎样看书能较快提高写作水平……

老师：看来，你对怎么采访已经胸有成竹了。采访中如果能够穿插人物的动作、表情等，读者更会有如见其人、如闻其声、如临其境之感。

老师：前一节课我们不是有举行“开卷是否有益”的辩论会吗？

小丫：是啊。上次辩论会，我的观点是“开卷未必有益”，因为并不是所有的书都对我们的身心有益处，比如一些垃圾书，还是远离为妙。

毛豆：那你就抓住这个观点找材料，把道理讲透彻，做到以理服人。辩论时不仅要阐述自己的见解，还要驳倒对方的观点。

小丫：嗯，我还知道，为了使人听得懂，要写得通俗些，流畅些，不能用太长的句子，不能用太生僻的词。

老师：你们都说得很好。同学们，莎士比亚说过：生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。你们的成长离不开书，相信你们对读书有独特的感受和体会。现在就请大家拿起笔，把你们最想写的内容写下来吧。

以生活的提醒话题作文精选 篇8

——题记

人的一生中有许多悄悄的提醒，有时只是一个严厉的眼神，有时只是一个小小的动作，有时只是一张温馨的纸条，但就是这些让你受益匪浅，使你人生道路一帆风顺。

一个眼神是提醒。记得有一次语文早读课时，我和同桌还在小声争论，一个在下课还没有解决的问题，突然感觉有人在我背后，回过头的一瞬间，我发现张老师正盯着我，眼神严肃而犀利，我马上意识到自己在违背纪律，并示意同桌“不要争了，张老师正在看着我们”，自己也认真地读起书来。

回过头来想，这悄悄地提醒，既不像大声呵斥那样伤及我们的自尊心，也不像视而不见那样让我们白白浪费一个早读，同时还让我懂得了怎样去处理事情，当别人犯点小错时，不必大声吼叫，训斥，只要巧妙提醒，让他改过自行就行了。

一个动作时提醒。期中考试考英语时，我正在慢条斯理地做题，像平时练习一样，却不知道时间正在飞速流逝，离考试结束只有30分钟了!可我还有两篇阅读题、翻译题和一篇60词的英语小作文没有动笔，以原来一分钟一道小题的做题速度，一目三词的阅读速度，根本不可能完成答题，这时我的英语老师走了过来，看见我“悠闲”的样子，心急如焚地拍了我一下肩膀，我却漫不经心地回头，一看，她正指着自己的手表，我连忙看了一下自己的手表，发现时间不早了，于是开始埋头苦干迅速做题，才在考试铃响之时做完试题。

一张纸条是提醒。每次周末返校时，都会在我的文具盒或者书本中夹着纸条，上面有本周关键词，或者温馨提示，那是妈妈无声的叮咛，她时刻在提醒我：什么作业要进一步巩固;什么考试要更细心;低调做人;友善对人;勤快做事。

每次看到这些字眼，我就会检点自己的行为，反思自己的为人，这些关键词会让我时刻不忘，铭记在心中。

以初中为话题的作文教案 篇9

一、教学目标

1、了解话题作文的特点 和注意事项，学会写话题作文。

2、根据中心选材

3、培养学生学会观察，热爱生活的思想感情。

4、写出真情实感

二、教学重点

1、根据中心选材

2、写出真情实感

三、教学过程

第一课时

一、导入

进入初中以后，我们有怎么的感受呢？（学生畅谈谈）

二、了解话题作文

1、话题作文的特点

①开放性。“话题”不是规定，只是谈话的中心。

②更宽松的环境。具有较大的写作空间，鼓励创新，拒绝平庸。

③文体选择具有更大的自由度。可以根据自己的擅长选择最适合的文体。

④表达方式的运用更为灵活。

⑤文题不限。可以充分展示文题的个性。

2、话题作文的注意事项：

①淡化审题并非不要审题。要与“话题”相关，“话题”是行文构思的轴心。

②淡化文体不是不要文体。自由表达并不是随心所欲。

三、如何写真情实感

⒈ 由身边的“话题”，引发学生充分讨论，交流看法。

学生为什么不在作文里说真话? 到底最根本的原因是什么呢?

⒉ 教师作为一个参与者与学生共同交换看法。分享彼此的观点、情感、态度。拉近师生的距 离，创设自由言论的学习情境。

写真话也是我们要求的。但到底如何对待生活中那些尴尬的灰色，我们采取的是逃避。我们要求写健康的向上的生活。可是生活是五彩缤纷的，没有谁的生活会永远阳光灿烂。成年人在生活的重压下尚且要倾诉，何况孩子。我们强迫孩子扮出虚假的笑脸，然后再评判哪一个扮得更像。

孩子的生活中的确有许多健康向上的内容可写，但我们永远只允许他们从这一面中挑选材料，他们的文思怎么可能不枯竭，长此以往，编作文是不可避免的。更何况学生整日埋头苦读，对生活早己没有了敏锐的观察力，对于写作文要求的符合生活又真实的素材，你叫她到哪里找去?所以，学生很讨厌写作文。

学生们久经“沙场”，已经总结出了一条真理：天下文章一大抄，看你会抄不会老师也日复一日地看着千篇—律的作文。

如果，学生乐于写作文了。那么，必是在作文中可以畅所欲言了，可以说真话，说心里话了。这就需要对作文有一个民主的态度。需要评判者给一个宽松的氛围。到那时候，学生会把写作文看成一次抒发、一次宣泄、一种自醒、一次旧查，老师看作文也将不再是一个苦差事。

第二课时

一、布置作文题

进入初中以后

不知不觉，我们今入初中了，对生活的关注和思考让我们觉的自己好象突然长大了许多，成熟了许多。成长的收获来自老师和亲友的关爱和鼓励，请把你上中学后最深切的感受告诉我，请相信，你的快乐和成长是我们的期待，你的困难更是我们努力改进的方向。

题目：

进入中学以后

要求：1 字数不少于500字，文体不限，诗歌除外。2 写真事，抒真情，内容完整，字迹清晰。

二、学生讨论

如何选材，可以写那些内容？

话题作文比较自由、开放，既可以议论，也可以记叙经历，编述故事，抒发感情，展开想象。如果我们只从议论、思辨这个角度来写这个话题，你们最需要什么，最缺什么?

三、学生习作

要求：1.题目自拟。

初中以提醒为话题的作文 篇10

老程在办公室工作，每天需要使用Outlook收发大量的邮件，有时会昏了头忘记插入附件，Foxmail提供了温馨的提醒功能，可以在这种情况下向用户发出提醒。不过，即使是最新版本的Outlook 2010，也无法实现附件提醒，难道每次只能强制自己手工检查？这显然不是办法。

其实老程可以借助SendGuard解决这一难题。访问http：//www.softpedia.com/get/Office-tools/Other-Office-Tools/SendGuard.shtml，按照提示下载并安装SendGuard。打开Outlook客户端程序，此时会自动打开SendGuard的参数设置向导，也可以切换到“加载项/Tools”手工加载向导，依次进入“ATTACHMENT GUARD SETTINGS”环节，勾选“Notify if attachment（s） missing but e-mail contains at least one of these keywords”复选框（如图1），由于列表框列出的都是attach、attached这些英文关键词，显然与老程的要求不符，因此需要点击“add”按钮，按照实际情况添加“附件”、“文件”这样的提示信息。

以后，当老程使用Outlook发送邮件时，如果邮件正文包含附件内容，例如“附件：江苏省技工院校教学名师申报材料基本情况一览表”，但最终却没有添加“江苏省技工院校教学名师申报材料基本情况一览表”这个附件文件，那么SendGuard会自动弹出提示框（如图2），提示用户添加附件文件，这样老程就不用担心误事了。

以成功为话题的初中作文 篇11

把成功归零，重新再来，是对自我状态的一次调整和对自身的一次审视，一个成功者的失败往往是因为他曾经的成功。天资聪颖的仲永，五岁便能赋诗属文，出口成章。可是，当他名声大噪以后，他并没有继续用功读书，而是跟随自己的父亲穿家过户，炫耀自己的才能，结果便只能是“泯然众人矣”。正因为仲永在声名远播后，只懂得沉溺于别人的夸奖，却不思进取，没有调整心态，没有审视自己。因此仲永褪去了光环，“泯然众人矣”。若仲永能在出名之后，努力拼搏，重新审视自己。也许，现在我们就不会“伤仲永”，而是“颂仲永”了。

把成功归零，重新再来，为我们拼搏下一次的成功打下基础。没有永远的成功者，只有一次又一次地从初学者蜕变成为成功者的人，才能长驻成功之巅。中国第一个诺贝尔文学奖的获得者莫言，在获得殊荣之后，他向媒体坦言要努力忘掉得奖，放空自己，继续努力写作。

其实，在获得诺贝尔文学奖之前，莫言也得过不少奖项，可他并没有因此而沾沾自喜，骄傲自满。而是积蓄力量，为下一次的成功奋发努力。假设莫言在获得了他人生第一个奖后，便自鸣得意，那么他便不会获得文学界的最高荣誉――诺贝尔文学奖；假设莫言在颇有名气之时，得意忘形，那么还会有那么多的巨著在他的笔下产生吗？答案是否定的。所以说，成功大楼的屹立不倒，有赖于长期反复地对地基进行维护。

把成功归零，重新再来，是让我们带着谦逊的态度和同样的热情，回到起点，再次向终点冲刺。每一次成功的终点也许就是下一次成功的起点。李娜在获得了法网大满贯后，她并没有狂妄自大，而是很快收起了成功的喜悦，投身于艰苦的体能训练，一如既往地拼搏。李娜作为成功者，却选择褪去成功的光环，谦逊地回到基础的体能训练。并没有因自己的成功而松散地去训练，而是带着如火的热情，回到最初的起点，继续努力。正因为如此，她的成绩在亚洲网坛上至今仍无人能超越。

初中以秋雨为话题的作文 篇12

听!淅沥的秋雨落下来了，雨很细，朦朦胧胧地笼罩世界，一切都变得模糊了，似被蒙上了一层轻纱，又似点彩派的大作。

“淅沥沥，淅沥沥”，雨珠连成了线，珠帘般细密垂挂下来，树叶宛若跳起了舞，一片片被雨滴打中，轻轻摇曳，显得更加油光闪亮，光彩照人。我想，此时的雨，定是仙女轻轻抖落的花瓣。

“呼—”幽久而绵长的秋风吹来，秋雨也跟着来了。雨点又大又密，透过厚重的雨帘，我看见—平时看似娇嫩的花骨朵在此时悄悄绽放，在寒风中显得格外顽强。雨似被感动了，轻轻拂过它的脸庞，为它清洗去尘埃，使他粉得更加鲜艳明亮。

一只浑身湿透的鸟在雨中疾飞，嘴里还叼着一只虫子。此时雨这么大，别的鸟都躲在巢里，而它为了儿女，义无反顾地在雨中穿梭。此时，我真想为它撑一把伞，为母爱致敬。

雨中，调皮的孩子握着雨伞，一蹦一跳地踩着水洼，毫不在意裤脚已半湿;一对祖孙依偎在伞下，脚步不紧不慢，背影逐渐消失在街头拐角处;一辆汽车疾驰而过，溅起一片片水花……他们是不是都在朝着那亮着橙黄灯火温暖的家而去呢!

潇潇秋雨中，每一个生命都为了爱的希翼默默奉献着。无论是植物、动物、还是人。

构建以生活为基础的初中数学课堂 篇13

关键词：初中数学；生活情境；生活材料

构建以生活为基础的数学课堂不仅有助于提高学生知识的运用能力，而且对数学价值的体现以及学生综合能力的提高也起着非常重要的作用。因此，教师要根据教材内容，有意识地将数学理论知识与生活实际相结合，进而为高效课堂的实现打下坚实的基础。

一、创设生活情境

例如：在教学“一元一次方程”时，为了能够提高学生的应用能力，在导入课时，我选择了生活情境创设法：某服装标价650元，某女士以5折少30元购得，业主净赚50元，请问，该衣服的进价是多少？这种情况在商场搞活动的时候是经常见到的，所以，创设这样的一个情境不仅能够提高学生的应用能力，而且也有助于教师顺势将一元一次方程的相关知识引导出来，这样对学生学习效率的提高起着不可替代的作用。

二、借助生活材料

例如：在教学“轴对称”时，为了能够让学生更好地掌握轴对称图形的特点，也为了提高学生的学习效率，在授课的时候，我引导学生观察了生活中的一些实物，比如：无把手的杯子、篮球、柱形、枫叶、五角星等等。并鼓励学生在观察中自主总结出轴对称图形的特点，这对学生的健全发展起着非常重要的作用。

总之，教师要将数学与生活紧密结合在一起，要让学生在熟悉的环境中轻松地掌握知识，提高能力，最终为学生的全面发展打下基础。

参考文献：

王金仁.浅谈初中数学教学的生活化[J].科学大众：科学教育，2012（1）.

以泥土为话题的初中作文 篇14

我把视线转向了窗外——一片蒙蒙的雨雾，这淅淅沥沥的小雨，牵动了我多少情思……

哪天，小雨也是这样淅淅沥沥。我正座在北去的列车上。车窗外的一切是那么灰暗，月台上的一切是那么熟悉，我的心却始终无法平静。

人来人往，难道我真要告别我的亲人、我的师长、我亲爱的同学?猛然间，听到窗外熟悉的呼唤，难道是他们?是的，就是他们!我的同学，我的好友，我的……我的眼睛湿润了。

相间无语，只是彼此双手紧握……不知那一双手塞给我一个盒子——很重很重，只记得泪水和着雨水使劲地流。汽笛长鸣，双臂几乎挥断。别了，我的同学：别了，我的师长;别了，我的故土——我心中的挚爱!

北去的列车在加速行使，窗外的小雨就是我此刻的心情。轻轻抚摩那精致的盒子，小心翼翼地将它开启——多么香甜的气息，多么熟悉的味道——那一掊我故乡的泥土!

我用力将车窗开到最大，任凭雨点滴在我的脸上，我要在闻闻故乡的味道……而今，我已在异地求学多日，同学可好?故乡可好?不知何日能再返故乡……

以坚持为话题的初中作文 篇15

“坚持就是胜利!”我一直对自己这样说。

我四岁时就开始练习舞蹈，立志要成为一名舞蹈队的主力队员。父母从小就对我说：“小时候练的话，柔韧性好，练起来轻松。”一年级起，我开始练侧身翻，翻第一个就摔了大跟头，搞得我腿上青一块，紫一块。虽然特别疼，但回家后妈妈对我说：“失败乃成功之母，加油!”这句话深深地激发了我的斗志，我立刻让妈妈扶着我在垫子上练翻，第二天又强忍着痛面带微笑回到了训练场。老师疑惑地问我：“蒋晗霏，你不是受伤了吗?你怎么还来训练场啊?”我立刻像个大人一样说：“老师，腿上的伤就是苦的药，药吃下去就好了，伤保护好就能行!”老师觉得我特别想学，便小心翼翼地扶着我练习。时间一分一秒过去，十分钟、三十分钟、五十分钟……两小时很快就过去了。在我满头大汗、气喘吁吁时，老师帮助我翻了第六十一个侧身翻，可还是没有一个成功，我实在没有力气了，真想打退堂鼓。老师对我说：“你不是说保护好伤就能行吗?又反悔了?”我咬咬牙坚持了下来：“谁反悔了，我太累想休息一下罢了。”老师帮我练得也很累，只是这次翻的第二个就成功了!我尖叫起来：“太棒了!”我边尖叫边手舞足蹈。

如今，我终于成为了舞蹈队的主力队员，在舞蹈方面获得了许多荣誉。我始终相信铁杵磨成针——功到自然成。

成长路上需要坚持

每个人的成长路上，也许需要鼓励，也许需要挫折，也许需要勇气……可是我要说：“成长路上需要坚持!”

从七岁开始，我就一直学习国画，至今已有五年半了。刚开始的时候，我学得兴致勃勃，感觉画画很有趣，可两三个星期下来，我觉得画国画真是枯燥无味，每天画石头、树木，真是没劲!我和妈妈说：“我不想画了。”可是妈妈不同意，我没办法，只能硬着头皮继续画。慢慢地，我长大了，懂事了，我开始体会到妈妈的良苦用心。我知道，妈妈逼我画画其实都是为了我好，同时妈妈每次都要送我、接我，并不比我轻松。在学画的漫长过程中，我渐渐爱上了国画这门古老的艺术，而且渐入佳境。在这期间，我有时候也想过放弃。记得有一次，我和妈妈在去上课的路上遇到了暴风雨，等我们赶到秦老师家的时候，我的鞋子里已经灌满了水，两个小时的课，我的脚都是泡在水里的，等我回家时，脚都已经发白了。爷爷奶奶很心疼，叫我不要去画了，可是妈妈仍然不同意。我不禁想：我是不是妈妈亲生的呀?可是事后妈妈对我说，其实她也很心疼，都偷偷地掉眼泪了，可是她不想我半途而废，她希望我认真踏实地做好我自己选择的第一件事。而且妈妈对我说：“只有吃得苦中苦，方为人上人。”从此，我咬牙把画画这件事坚持了下来。

到了高年级，功课越来越重，作业越来越多，当邻居的孩子在玩的时候，我在做作业，当他们做作业的时候，我已经在秦老师家上课了。功夫不负有心人!在我付出了不懈的努力之后，我终于拿到了国画八级证书，现在，我觉得当初妈妈对我的狠心是非常有道理的：看看那些古今中外有成就的名人，哪一个不是靠着坚持不懈的精神才取得了最后的成功?

前不久，我的画还得了常州市的三等奖，放在刘海粟美术馆展览呢!现在，我做每件事都会持之以恒，这是我学画养成的好习惯，而且我相信“坚持就是胜利!”在以后漫长的人生道路上，我都会用这句话来鼓励自己向着目标奋进的!

坚持自己的主见

在日常的学习生活中，我们总会因某些意见不同而发生争执，这时候，我们需要仔细地考虑一下我们是否正确，如果觉得正确，就要坚持自己的主见，不要被别人的话所左右。我们需要相信自己、坚持已见，说不定我们就能创造奇迹。

坚持自己的主见，也许真理在你手中。

爱因斯坦的《相对论》发表之后，有人曾炮制了一本《百人驳相对论》，网罗了一批所谓名流对这一理论进行声势浩大的挞伐。可是，爱因斯坦相信自己的理论必然胜利，对挞伐不屑一顾。他说：“假如我的理论是错的，一个人反驳就够了，一百个零加起来还是零。”他坚定了必胜的信念，坚持研究，终于使《相对论》成为20世纪的伟大理论，为世人所瞩目。

坚持自己的主见，能开辟一方新的领地。

琴纳是英国医师，在200多年前他就证实：用牛痘接种，可以使人免得天花。这一结论在当时遭到多方面的强烈反对。有人提议剥夺他行医的权力，有人提议把他开除出医学会。但他并不理会这些世俗的偏见和恶意的攻击，坚信自己的结论是正确的。他说：“让人家去说吧!我走我的路。”事实最终证明了他的科学理论。琴纳靠坚持已见，打开了免疫学的大门，并因此拯救了无数人的生命。

坚持自己的主见，成功也许触手可及。

波尔顿是丹麦物理学家，他年轻时就提出了量子论。在一次科学讨论会上，专题讨论他的观点时，权威们否定了波尔顿的新理论。但这并没有毁掉他可贵的信心，他反而更加振作起来，继续进行实验，进一步为自己的理论寻找科学根据。后来，许多科学家通过实验，也证明了波尔顿的新观点。于是人们承认了量子论，波尔顿也因这一重大发现而荣获诺贝尔奖。

坚持自己的主见，不要因他人的言语而轻易动摇，也许真理和成功便近在咫尺。只有先坚持自己的想法，才会有创造奇迹的可能。

持就是胜利

——读《吹小号的天鹅》有感

暑假里我看了一本书，叫《吹小号的天鹅》，是美国作家怀特写的一部童话故事。故事的主人公吹号天鹅路易斯从小不能发声，为了说出自己的想法，路易斯在小男孩萨姆的帮助下，学会了在石板上写字，但其它天鹅是不认识字的，路易斯还是没办法向它心爱的雌天鹅倾述衷肠。为了帮助路易斯，天鹅爸爸从乐器店里偷来了小号，路易斯克服了种.种困难，终于从小号里吹出了心底深处的歌，歌声不仅打动了雌天鹅塞蕾娜，也赢得了人们的尊敬与赞赏。

合上书本后，我内心久久不能平静，被路易斯的那阵坚持精神深深地感动了。我觉得天鹅路易斯是一只非常了不起的吹号天鹅，就算自己有缺陷也不会轻易放弃自己的梦想，哪怕需要付出很大的代价，遇到很多的困难，他都会坚持下去，从来不会放弃。

这让我想起世界上其他的许多残疾人，他们有的没有手，有的没有脚，有的又聋又哑……但是，有勇气的人，他们都有一个共同点——坚持，面对困难，不气馁，努力学习，把旁人看来不可能实现的梦想变成生动的现实，如众所周知的海伦.凯勒。而相反地来说，即使是身体健康的人，如果沉溺于自卑、怨天尤人、不付出努力，他们同样只能静静地坐在马路的旁边做乞丐。

这又让我想起最近钢琴考级的事。有首曲子我老是弹不好，特别有几个八分音符的小节，我总是以我手小，够不到，练得手疼为借口，想博取妈妈的同情少练几遍，对比路易斯那种坚持不懈的精神，真为自己的行为感到羞愧。一只有缺陷的天鹅都能为了实现自己的梦想坚持下去，难道我就不行吗?于是我就给自己定了一个目标，不能因为遇到困难而找借口，一定要想办法克服困难，坚持不懈，每天都要有进步，哪怕只是一点点，不能原地踏步更不能退步。

在生活中，学习中，我们都会遇到各种困难等着我们去挑战，去克服。一旦确定了目标，一定要坚持下去，不断努力，不管遇到什么困难，只要用于挑战自我，勇于克服困难，通过自己的不懈努力就会取得成功，实现梦想。

坚持就是胜利!

坚持就一定能成功

因为有太阳坚持的万丈光芒，大地才有了勃勃生机;因为有河流坚持的奔腾不息，干涸的土地才有了千里沃野。浩瀚无垠的银河中，星星得意于自己渺小的璀璨，奋力的闪烁着，银河才得以变得如此梦幻迷人。在人生的旅途中，有了坚持，因此梦想才得以放飞，虽然总是会遇到许多困难，但因为心中执着的信念，才有了坚持的动力，我们的理想才能够开开花结果。

现在，我已经到了初中三年最关键的时刻，每天都有数不清的作业在等待着我，巨大的压力压得我喘不过气来，甚至在上课时，我的注意力难以集中，晚上，看到桌子上摆放了一摞作业，就哀叹：“今天晚上又该写到凌晨了!”于是我又开始奋笔疾书，每天晚上我都会感到眼睛酸涩，脑袋疼痛，在我心情十分糟糕的时候，我甚至会对父母发脾气，但他们有时也十分理解我，有时会坐下来心平气和的与我沟通，在这巨大的压力下，我有时会多想放松一下，喘一口气啊，但我随后又想：我只要稍微有一点懈怠，后面的同学马上就会超越我了，于是我便振作精神放入到学习中去，有时也在想，离最后的考试还剩几天?我只要在坚持一点，再坚持一点，当我尝到胜利的果实时，我心中就一定会觉得过去付出的一切，所经受的困难和一切都会是值得的。

在跑步时每一个同学都是严阵以待，目光炯炯有神，充满自信，虽然我的内心十分有压力，但我还是不停的告诫自己，一定要坚持啊，对我来说，跑步真的是一件困难的而又令我惧怕的事，每天跑步时，我的脚如同灌了铅，总是迈不起来，我知道，这都是我的心理作用在作怪，在赛场中，我想，即使不能跑在最前面，我也一定要坚持，尽我的最大的努力，虽然结果总是不尽人意，但我想，只要尽力就可以了，所以，在今后的体育锻炼中，我一定会尽我所能，将跑步等各方面都提高上去，只要我能够坚持，然后再慢慢提高，就一定会有些进步的!

以学生为中心的初中英语阅读教学 篇16

关键词：初中英语；阅读教学；主体地位

现阶段，英语课程教学已经有了很大的变革，我们应当更加注重提升学生的英语学习兴趣，创建高效课堂，实现初中英语教学的有效性。在目前初中英语教学中，新课程模式要加强学生独立思考的能力，提倡创造性学习，关注课程研究，加强实践和理论相联系。以往教学模式往往是以教师为中心的，学生仅仅是被动学习，这样的教学模式往往缺乏针对性，很难真正程度上改变初中英语教学模式，为此，教师必须把学生放置于教学过程中的核心地位，进而开展英语阅读教学。

一、初中英语阅读教学现状

1.英语阅读教学目标不全面

在初中英语教学中，为了提升教学质量和教学效率，我们必须树立起科学合理的教学目标，并根据目标来制定相应的教学任务，充分发挥学生的主观能动性，让他们进行自主式学习，而不能单纯地依靠课本中的练习题来期望达到教学目标。目前，大部分英语教师在教学过程中，一般情况下先把英语教材的知识点给学生大致地串讲一遍，学生在此过程中跟读，导致英语阅读教学目标不全面。

2.忽略了学生的学习主体地位

在以往的英语课堂教学之中，教师通常采用传统方式进行教学，也就是教师在讲台上讲课，学生在课桌上记笔记，教师和学生之间缺乏有效的交流，这种单向式的课堂形式是极其枯燥乏味

的，学生往往处于被动的学习状态。为了改善这种状况，教师必须多与学生进行交流，并且积极活跃课堂气氛。在现阶段的初中英语阅读教学过程中，尽管教师已经意识到了学生主体地位的重要性，但是在实际的初中英语阅读教学中，仍然采用传统的教学模式，仍然是以教师为教学主体，导致了学生主体地位的流失，进而阻碍了英语教学效果的提升。众多初中学生普遍反映，他们自身的学习意识和要求较低，没有得到应有的尊重，直接导致学生学习兴趣低下，学习效率较低。

二、以学生为中心的初中英语阅读教学

1.学生为主，教师为辅

在现阶段的初中英语阅读教学过程中，教师应当充分地发挥自身的引导作用，让学生在教师的引导下，走上正确的方向。教师的引导作用是极其重要的，只有在方向上把握好，才能够保证不走弯路。教师要想发挥好自身的引导作用，就需要对自己的角色进行严格定位。教师是引导者，而不是教学的决策者，因此，教师需要尊重学生的意见，并多加与学生交流，为学生量身定做科学合理的学习计划，并为他们构建出一个自由选择的空间。学生主导则是另一个方面，所谓学生主导，主要是指学生在教师的引导之下，独立自主地完成相关的教学任务，并且提升自身独立思考和解决问题的能力。教师应当仔细研读英语教材，并积极发现英语教材中的特殊之处，也可以让学生采用角色扮演的方式进行英语情景对话，从而让他们融入课堂的气氛中。在现阶段的初中英语阅读教学中，教师已经逐渐认识到学生主体地位的重要性，这样的教学模式，能够更好地提升初中英语阅读教学质量。

2.通篇阅读，逐步讲解

首先应当进行通篇阅读，所谓的通篇阅读，主要是指学生在进行初中英语阅读过程中，要求学生在不借助外力的作用下，通过联系上下文来理解文中的重难点词句，理解整篇的文章内涵。通篇阅读其实是极为强调学生的学习自主性的，这样的教学方式，可以更好地锻炼学生的理解能力。而所谓的后置讲解，则是指学生在完成通篇阅读之后，尽自己最大的能力来理解文章的重难点，然后再由教师来进行统一讲解，这样的讲解方式，会帮助学生提高学习的整体效果。因此，在英语课堂教学中，教师必须处理好“老师讲”和“学生学”之间的关系，两者相辅相成、互为补充，还必须理论联系实际，遵从英语教学规律，从而讲出自己的风格。

综上所述，在初中英语教学中，我们必须立足于传统教学，发展新型的当代教学，并在教学实践中开拓创新。在科学的教学理念的引导下，采用更好的教学模式，全面地提升初中英语教学效果。与此，教师应当充分地认识到学生在英语阅读教学中的主体地位，结合新课改的实际要求，制定更好的教学策略，明确教师的引导作用和学生的主体地位，实施通篇阅读，后置讲解的方式，以此来提升初中英语阅读教学有效性。

参考文献：

[1]张静.初探任务型教学在初中英语教学中的运用[J].西部皮革，2016（16）.