五花山课改录像课

五花山课改录像课（通用9篇）

五花山课改录像课 篇1

本期，是我校课改推进工作的关键年。根据丰都县教育科学研究所关于开展小学语文、数学课改录像课评选活动的通知要求，按乡教育管理中心教改课改赛课活动要求，结合我校科研工作计划、课改工作计划，定于在三月（5——7周）开展人人上展示课暨课改录像课评选活动，方案如下：

一、参加对象：

全校语数教师。

二、时间任务：

3月7日：学校教科室制定活动方案，交学校审核；

3月14日——3月30日：各备课组结合学校活动方案，制定本组一周一公开课安排表，并上报学校统筹安排上课教师进行上课；<莲山~课件 >

3月31日，总结评比，上报初赛结果；

4月15日，组织教师参加乡决赛。

三、组织领导：

为使本活动有实效，能圆满成功，成立领导小组

组长：田x

成员：刘x 张x 谭x

领导小组负责本次活动开展的总体规划、协调、组织工作。领导小组下设语文、数学学科工作小组。

语文：刘x、张x

数学：田x、谭x

工作小组负责展示课的服务工作，备课组长必须指导所属年级的教师备课、上课，并作为集中评课的主评人对课进行评课。

四、选拔方式：

全校语数分学科1---6年级拉通评比出一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名，学校进行表彰；学校确定5名教师参加乡教育管理中心决赛。

五、资料准备：

1、参赛教师：根据我校三环节教学模式，撰写好学案，课后写好教学反思；

2、主评老师：撰写好评课材料；集中评课中指定教师记录好评课记录；

3、领导小组：拟定本活动方案，制定评价标准，统筹制定活动安排表；撰写好活动总结、图片资料收集。

4、备课组长：上报本组教师参赛轮次表（一周一公开课轮次表）；

5、语文资料交张军处，数学资料由谭红艳收齐后交张军处;

6、除评课材料外其它资料均使用电子文档，发junx@126.com.六、评选原则：

先学后教、小组展示、测学过关。（即能体现出我校三环节教学模式）

青龙乡中心小学校

2011-3-10

附件1：备课组一周一公开课轮次表

附件2：青龙乡中心小学校人人上展示课暨课改录像课评安排表

附件3 ：课堂评分表

录像课日记 篇2

今天早晨，老师让我们带着足球穿上校服来到操场，做好一切准备，等待着录像，杨老师来了，老师教我们了一遍，录像课的内容，然后我们就开始了，开始的时候我还有点小紧张，但是之后就不紧张了,我一直很认真的在练，因为，杨老师说了，练错不要紧，只要你认真练就行啦……之后就开始了，第一个是春播秋收、第二个是，练习基本运动，第三个又是一个游戏叫，弓步压腿，第四项是最后的综合性运动。

我有一点儿小激动，我一直很认真的在练，后来就慢慢地练熟啦!我一定会更加努力的。通过这一次的运动我对足球有更大的兴趣。我一定好好练习的，加油!第四开始的时候我还做不好，但是慢慢慢慢的就做好了，练公布压腿的时候我老是做错，但是我每次改就能做对了，练综合性的时候，我有点儿够不着，但是我慢慢的我就能够着了。 配合不好，但是我慢慢慢慢的就配合好啦，

我很期待明天的足球课能表现得更加出色，做一个很棒的足球小运动员!

围棋录像课教案1 篇3

第一课

棋具与规则

片段1：

教师：小朋友们，大家好！我是你们的围棋老师，赵老师，从今天起，赵老师将带领小朋友们走进一个奇妙的围棋世界，去寻找智慧的快乐。在我们身边有很多有才华的人，我们会经常夸赞他们“琴棋书画，样样精通”。

片段2：

琴棋书画图片

配音：在我们中国“琴棋书画”被称为四大才艺，从古至今我们中国人就非常重视这四大才艺的学习和培养，而这里说的“棋”就是我们要学习的围棋。

围棋在我们中国的历史已经很久很久了，据说，已经有四千多年了，是我们中国一门非常古老的传统文化。

片段3：

教师：那么，是谁发明了围棋呢？下面赵老师给小朋友们讲一个非常有趣的传说故事。可是听故事之前，赵老师要求小朋友们必须先“静坐”。

片段4：

“静坐”图片

配音：下面请小朋友们学着视频中同学的样子一起来静坐吧。1、身体保持端正坐好；2、双手平放在膝盖上；3、闭上眼睛和嘴巴；4、用鼻子轻轻吸气，慢慢呼出，保持微笑。

片段5：

教师：好的，小朋友们都静坐下来了，下面老师给同学们讲一讲关于围棋起源的故事，希望小朋友们保持好静坐的姿势，比一比谁能坚持到老师讲完。

片段6：

尧造围棋教子丹朱图片

配音：传说四千多年以前中国最早的一个帝王叫尧，他有一个儿子，出生时满身通红：红皮肤、红头发、红眉毛、红脸蛋儿。尧看到后，既吃惊又高兴，于是给他起了一个名字，叫丹朱。

可是，丹朱小时候非常淘气，特别喜欢和小朋友玩“打仗”的游戏。但游戏中他有勇无谋，经常打败仗，有时候还把自己弄伤了。看到孩子这样粗野贪玩，尧帝就想：如果有一个东西，不仅能让孩子懂得作战的道理，还能让他变得文静、懂礼貌，而且又不会有危险，那该多好呀！

于是，尧找来了一些大石子和小石子，分别代表两边的兵马，又在地上画出了很多横线和竖线当战场。然后把丹朱叫过来，教给他怎样用这些石子互相包围作战。丹朱很快被这个好玩的游戏吸引住了，从此不再出去淘气，而且还变得越来越爱动脑筋，也变得温文尔雅，知书达理，非常有修养、有学问。后来，丹朱还把围棋用在天文学的研究上，围棋成了天文学的一个工具。而丹朱，也成为中国历史上最早的天文学家。

片段7：

教师：故事讲完了，小朋友们可以睁开眼睛了，但是其他动作要和静坐一样。静坐对小朋友们有很多好处，可以帮助小朋友们好好听课，认真完成作业，保持优美的身姿。所以，不管是下棋前，还是上课前，写作业前，小朋友们都要学会静坐一会儿。

说到这，小朋友们肯定都着急想知道围棋到底该怎样玩了？首先，大家看，这里有一个棋盘，它是由很多横线和竖线互相交叉起来形成的，请你仔细观察一下有多少条横线和竖线呢?

对了，有十九条横线和十九条竖线，它们互相交叉起来形成了很多交叉点，一共有361个，这么多的交叉点，你能发现几个很特别的交叉点吗？对了，就是这九个小黑点，它们的名字叫“星”，就像北斗星一样，可以用来指引方向，而棋盘中央的这颗星也叫“天元”。

大家一起来唱首儿歌吧。

片段8：

棋盘歌 图片

配音

横排十九竖十九 相交三百六十一 九颗星星排整齐 中间天元别忘记（你也来唱一遍吧）

片段9：

老师：小朋友们唱得真棒！那么，我们用什么在棋盘上玩呢？大家看，我这还有两盒棋子，一盒是黑色的，另一盒是白色的。那么，你们猜到围棋是几个人一起玩了吗？对了！围棋是两个人一起玩的游戏，一个人用黑棋，另一个人用白棋。接下来，两个人就要按照一定的规则来下棋了。围棋的规则是什么呢？其实，很简单，同学们只要认真学会下面这四句儿歌，就会明白了。

片段10：

围棋规则

图片

配音

黑先白后

一人一步

交叉点上

落子不动

片段11：

老师：1.第一句是“黑先白后”，意思就是用黑棋的小朋友要第一个在棋盘上落子，然后，白棋再跟着落子，顺序不要出错。

2.黑棋第一个落了子，白棋跟着也落了一颗子，接下来该谁落子了呢？（略顿）再接下来呢？（略顿）然后呢？（略顿）你们真聪明！这叫“一人一步”。如果有的小朋友想连续走两步或更多，那就不公平了，是不对的。

3.小朋友们继续认真观察，老师把棋子放在棋盘的什么位置了？（稍顿）老师落子的位置叫“交叉点”。我们看，这个大棋盘是由很多横线和竖线组成的，这些横线和竖线交织在一起，形成了很多“十字路口”，这些十字路口就是交叉点，棋子就是要放在十字路口上。大家看，如果放在方格里面，或者是压在横线上，都是不对的。

4.这第四句话“落子不动”也非常重要，小朋友们一定要认真遵守。如果你想把棋子放在哪个交叉点上，就要直接放上去，不能从棋盘的一边推过去，或者没想好就落子了，然后又后悔了，要把棋子拿起来重放，这都是不对的。下棋要果断，不能悔棋。

好的，四句儿歌讲完了，围棋的规则你们明白了吗？是不是很简单呀？接下来我们一起完成课堂练习吧。相信你们是最棒的！只要大家像今天一样认真学习，很快就能学会下棋了，让我们下节课再见！

片段12：课堂练习图片

一、中华传统文化的四大才艺是什么？

二、你来说一说怎样“静坐”？

三、“尧造围棋，教子丹朱”的故事中，爸爸是谁？儿子是谁？

四、围棋的棋盘有多少条横线和多少条竖线？形成了多少个交叉点？九个黑点叫什么？中央的黑点也叫什么？

微课与录像课 篇4

微课，形式上“微”，内容上“精”，整体效果追求“妙”。这是我对微课的总体印象。微课以5——10分钟的讲解，来完成某个知识点的教授。微课制作可以有多种方法，最简单的可以是纸笔加手机模式，用笔在纸上边讲解边写画，用手机将这个过程录下来;最常用的是PPT讲解过程的屏幕录像，由设计者就着PPT或其他设计工具制作的课件进行讲解，录制这个讲解过程。因为时间限制在5——10分钟，所以内容设计及讲解时，要做到精准控制，要将设计的精华部分展示出来。整体效果追求“妙”，就是要达到讲解时将设计思想完美展示，传达的是清晰的知识点，在有限的时空内做到结构又相对完整，语言准确，让教师观看了，能清楚地明白其设计意图，领悟其设计的与众不同的精妙之处，让学生看了，能因精巧的设计、深入浅出形象生动的讲解而印象深刻，达到掌握该知识点之目的。微课时长限制在5——10分钟，符合学生的视觉驻留规律和认知学习特点，利于激发学生学习积极性。

小学二年级数学，“平移”这部分知识操作性强，教学中多借助教具(传统的钉子板或现代多媒体课件)来辅助教学。我根据EXCEL使用经验，利用EXCEL图形在表格中可方便移动这一特点，设计了一堂用EXCEL教平移的案例，效果不错。曾向其他老师介绍，他们也觉得设计很好，只是他们无法按我的做法来上课，因为他们操作电脑不如我熟练。现在利用微课形式，我录成微课，老师可以参考，甚至可以直接拿来，作为该知识点的讲解呈现给学生，学生课外也可通过看微课视频复习巩固所学知识。

微课，其实也不是什么新鲜的事物，它就是将视频教程作为教学资源之一而产生的一种资源形式。视频教程，对许多计算机学习者来说，是很熟悉的了。一款软件有了新版本，随即就会有专门的制作团队，开发这款软件新版本的学习教程，而视频教程最具吸引力。为了便于在网上传播，开发者根据软件应用由入门到高级，将教程细化为最小单元的知识点，甚至将一个较复杂的知识点再拆分为若干小节，结果就是每个知识点的教学视频仅3——5分钟，多的也10分钟左右。教程直接放在网上，由一个目录页连接起来，学习者根据自己的时间条件和学习进度，每次学习其中若干个知识点。这种学习方式，不似以前看VCD教学光盘那样，很难从个把小时的内容中找出想要查看的片段来。微课就是在这样的教学形式的影响下，随着移动媒体用于教学的环境下应运而生的。

微课与课堂录像的比较。课堂录像是教师面对真实学生课堂的真实展示，准备工作比较长，人员及设备要求很高。微课，可以理解为在教研会上，通过PPT说教学设计，或是阐述自己与众不同的设计风格，在这样的发言环境，说话者会在最短时间内把自己的设计思路、设计方案阐述出来。微课，可以理解为面对特定学生的讲解，这个(或这批)学生可能是优等生，可能是学困生，那么讲解时就会调整设计，以真正达到因材施教。

微课，是在新兴媒体应用于教学而产生的全新应用形式。由于“微”“精”的特点，适宜在手机等移动媒体上传播，解决了优质课录像因下载过程漫长，完整观看比较费时而让一些人没了耐心的问题。

教学录像课拍摄基本要求 篇5

一节好的课堂实录是由授课教师的教学水平和综合素质决定的，拍摄人员与授课教师、学生共同努力、互动也起着重要的作用。教师事先应和摄制人员沟通，让其了解教学手段和方法以及课堂教学过程中师生活动的过程，在录制时每个环节的大体时长、学生要学习的内容、学生要从事的活动等，这些都应该在课堂录制之前告知摄制人员，让其进行适当的策划（如机位、景别等），做到摄像主体和相关人员心中有数。

在录制课堂教学时要注意以下几点：

一、教室布置

采用双机位，①号机主要拍摄学生活动，安排在教室的前方内侧；②号机主要拍摄教师活动，安排在教室的后面中间；投影幕的安装位置要兼顾教师讲课和学生观看，且方便摄像人员的拍摄。摄制时所有声音信号均通过摄像机采集。

二、学生布置

学生数量以40人左右为宜，①号机拍摄的学生镜头，以近景、特写为主，兼顾中景和全景。同时抓拍教学活动相关的个别学生瞬态。

①号机所对的“一组学生” 处在最佳的学生拍摄位置（本组应由日常教学活动中表现较好的学生组成），要告知全体学生，在活动中不要挡住摄像机的镜头，尽量避免误操作，进行必要的组内协作等；教师在学生活动时要全面兼顾，辅导学生时要注意环节与过程的完整性。在提问时，避免叫到①号机、②号机所形成的三角形区域内的学生，以防将摄录人员拍摄在内。

另外需注意的细节如：在组织课堂教学前学生要起立、坐下，教师要提醒学生不要因为迅速起坐而使凳子发出较大声响或歪倒；学生在回答问题时一定要起立站稳2秒后再回答问题，以利于①号机找到学生并进行拍摄；教师要提醒学生在听讲、起立回答、小组活动时不要盯着镜头看等。

三、光线要求 在教室里，为了保证较好的录制效果，我们会将您的课件另外用专门的软件录制，所以别当心屏幕是否看得清。并对教室内的窗帘作如下要求：阳面使用白色普通窗帘，阴面使用遮光窗帘，窗帘要求干净、平整，遮光窗帘与墙面结合紧密不漏光。

四、教师要求

对教师的要求范围很广，大致可用以下几点来进行概括：

着装忌穿黑白红，语言流畅莫背诵； 勿戴首饰化淡妆，避免无故乱走动； 书写板书勿遮挡，定好区域长方形； 溶液试剂贴标签，实验演示步骤清； 媒体使用要规范，课堂准备细调整； 提问学生点姓名，课堂回答区域明。

同时还应注意：授课教师的手机应处于关闭状态（如为计时方便请戴手表），在走动时避免发出较大声响，尽量避免在投影幕近前活动，引导学生学习银幕上的内容时要准备好教鞭（如较长的拉杆天线或激光教鞭等），要把握好时间（小学40分钟，中学45分钟）根据时间安排教学内容，有头有尾，系统完整。为了便于剪辑，各环节间注意承启过渡，讲课时声音清晰、洪亮，授课使用普通话，英语使用标准的美式或英式发音等。

五、其他问题

一年级英语录像课教案课评胡海艳 篇6

英语

一年级下

Unit3 what color is your bag ?(lesson9)教学目标：

1． 能够听懂会用“what color is your…?” it’s yellow / white.询问物品的颜色并作相应回答。

2． 学生能够在情景中听懂会说 yellow /white.学生能够运用颜色的词汇描述物品的颜色。学生能够指认字母Kk Ll 感受字母在单词中的读音。4 能够听懂认读 a leaf

a lion

a kitten a king 5学生能够说唱韵文 L is for lion.教学重点：学习询问物品颜色用语及应答what color is your ….? It’s yellow/ white

认读a leaf

a lion

a kitten a king 学生能够认读字母Kk Ll 教学难点：学生能够在单词中体会感受字母的发音。

学生能够模仿教师正确的发出king lion 的读音。教学过程： 一warm up

（一）复习字母在单词和字母之间建立联系。5 Hello boys and girls.glad to see to see you again ,glad to see you too.1.sing a song 《who are wearing yellow today ?》 2 review the letters.Say the letters.Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj

3say the name of group : we are Ff Ff is for flag..评价 play a game : 教师发音说单词：/g/g / gift

/h/h/ hair /f/f/ 学生说出字母。

教师说出字母及发音, 学生说出单词.5教师手指单词问：what’s this ? Ss: it’s a a flag.What’s that ? Ss: it’s a …it’s nice.6小组展示： 学生手拿卡片练习：what’s this ? it’s …..I like …..it’s nice.(教师评价)

（二）自由谈话复现学生已有的基础知识。3’ 出示ginggle bell 音乐: what do you think ? 出示画面： ：

Today is Christmas day.引导学生和圣诞老人打招呼。

出示人物kate maomao

1出示ppt 插入录音 ：merry Christmas..what do you do in the morning ?

I go to the park.I like parks.Listen and answer

Merry Christmas … what do you do in the afternoon ?

I ride a bike..2free talk : on Christmas day what do you do in the morning /afternoon / ? Ss: I dance /I play games / I go fishing./ watch cartoons / watch Tv.二．Listen and say

理解情景输入语言准确模仿 8’

（一）理解情景：对话一1.出示画面过度：on Christmas day what do they do in the morning ? 引导学生说出 go swimming

过度： what do they talk about ?（用中文解释）2 Watch and listen（教师播放课件动画2—3遍）

出示学生回答的答案

bag

ball 图片 预设1.学生可能听出what color is your..?

学生可能听不出来。3教师手指着图：They talk about… Listen again 点击语言反复输入： what color is your ball？it’s white.学生重复语言.T； they talk about ball’s color.who can tell me what color is your ball? 5 please answer ：It’s white学生试着输出语言：.根据实际点击课件帮助学生输出。

6.示范： white（注意口形）教师指着不同的物品说： is it white ？提示学生理解。指着图中其他颜色的球输入it isn’ whit.it’s orange.7.在学生输出的基础上出示 It’s white.对话二；指着板书bag ： listen :what color is bag ? 点击课件输入语言：

What color is your bag? It’s yellow.学生试着输出yellow 根据实际点击课件帮助学生输出

教师示范yellow 学生模仿。指着玲玲的书包： is it yellow ? it’s pink.教师指着球：is it white ? it’s yellow.（二）在情景中熟悉内化语言

5watch and listen（评价）

2.listen and repeat 分角色扮演lingling baobao.示范： T ： I am baobao S: you are lingling.S1 :------s2 转变角色 s2----s1.小组练习展示。评价 二 let’s act.模拟圣诞老人送礼物的情景。4 1.出示PPT：at night deer Santa is coming , are you happy ?why ? Look at bag: what’s this ? gifts(图片)课件

gift1

gift2

gift3

gift4

what do you want to know ?

bird

duck

cake

now ,guessing the gift.2示范：听点击声音：what’s this ? 点击声音bird点击声音what color is your bird？猜一猜 教师手指着板书：it’s yellow it’s white.now let’s listen the gift.and guess the color 手指着板书暗示学生： what color your..?

4学生看着课件上物品： what color is your ？ it’s … 小组活动。评价 三Listen repeat and trace.9 学生重复单词感受字母本身音和在单词中的发音。4

1.借着评价组名说说字母的顺序： A B C D E F G H I J

how about letter K and L 2 let’s say the chant 3教师随说随着出示贴板书 L is for LION。K is for KING 4 输入语言lion 学生反复输入lion 5教师示范 L is for lion.6引导学生观察红色字母 L 发音 l l l

L is for LION.7 引导学生听： L is for …反复点击leaf 学生重复观看字母发音 LL 教师示范l 发音。K is for..点击 king 学生准确地模仿。示范 Kkk king

K is for king

看红色字母K k 的发音kkk king K is for king.学生在感受单词读音观察字母的书写顺序。6 1.Listen and repeat letters and words.2.再次点击L 边点击边输入L is for… 3.观看字母L的书写。

4.教师在四线三格中书写L 学生书空。5.投影示范l 的书写。6.字母k 的教学同上。四 let’s chant.五 攀登英语 ： can I help you ? I can’t find my book.it’s under the desk.六 sum up: how many stars ?

板书设计 ： unit 3 what color is your bag ？

What color is your …?

Ball It’s white.Bag It’s yellow.教师自评

西田各庄镇疃里小学

胡海艳

我执教的内容是义务教育教科书 英语一年级下册第三单元 Unit3 what color is your bag ? 第九课时。

本册英语教材每单元以话题为载体，注重学生多种语言技能的培养，强调在丰富的语言实践活动中习得语言同时渗透异国文化。本节课设计思路如下：

一 listen and say 和 let’s act 设计思路：

本节课的学习内容是在一定的情境中谈论物品的颜色。认读英语单词

leaf lion king kitten。认读英语字母LK 体会字母在单词中的发音。作为一年级的小学生他们的语言积累很少，交流的话题有限。

在本节课的整体设计上我采用的是圣诞节一天的活动为大的语言背景。在圣诞节这一天可以谈论：merry Christmas，what do you do in the morning ? what do you do in the afternoon ? 学生可以根据语言知识交流ride a bike.Watch cartoons，go fishing go swimming go to park.play ball.而且这些活动正是上一单元的复现。在学生充分交际自己活动同时让学生观看动画，并且提问：what do Baobab Ling ling do ? 学生通过观察得出：go swimming.那么在游泳的过程中他们会谈论什么？自热引出这一单元的学习内容what color is your bag ?

学生们在游泳的情境中学会了如何询问和描述物品的颜色。在圣诞节的晚上又发生了什么？我抓住孩子这一心理，设计了猜礼物的活动。首先学生们要想得到礼物是有要求的，要学着录音问问： what’s this ?才能知道是什么？当学生到礼物的名称时 ：又鼓励学生问问：what color 最后出示礼物。这样的活动学生有了交流的需要，他们的思维能够真正的参与进来。我在礼物图片的背后隐藏的是一些英语单词。这样设计的目的把旧的单词替换到句型中来，丰富学生的交际。

二 listen repeat and trace 和

chant 的设计思路：

本节课学生能够听懂会说词汇 leaf lion king kitten.是这一节课的重点内容之一。教材呈现的4个英语词汇没有揭示出词汇的内涵。因此我在学生咬准发音的的同时出示了学生生活中的leaf lion king kitten开阔了学生眼界。然而在听懂会说词汇的基础上感受KL在单词中的发音，能够认读字母LK的名称音确实是本节课的教学难点之二。在这个板块的设计中我采用大量输入词汇的方法，在学生会说能说的基础上体会字母的发音。学生体会到了字母在单词中的发音时，还要与字母的名称音建立联系。为了突破难点我采用创编歌谣的方法： Ff is for flag

Gg is for gift Hh is for.head 并且把这些歌谣用于学生的评价中。例如;A gets 2 stars 2 satrs for A.A is for cat.这样的歌谣有节奏感。学生每说一次就强化一次。

为了突出字母名称音和字母在单词中发音不同的难点。我采用师生之间听说的方法： 教师说字母及发音学生说出相应的单词。教师说单词及首字母发音学生说字母。不断地在本身音，字母在单词中发音，单词，三者之间建立联系。在英语字母的书写上采用先观察知道了解字母的笔顺之后，教师带着学生书空。然后在课本上描写最后做到独立书写。

总之在本节课的设计中侧重培养学生的语言能力。在学生不断的听说读中习得语言知识。我觉得这是一活泼节扎实有效地英语课。

录像课教案

一年级英语下

Unit3 what color is your bag?(lesson9)

西田各庄镇疃里联合小学

《想飞的乌龟》录像课教案设计 篇7

一、教材简析

本课为北师大课标版一年级下《愿望》单元第二课。

《想飞的乌龟》是一篇童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，得到了小鸟的帮助梦想成真，不小心从天上掉下来，壳上摔出了好多裂纹。内容浅显易懂，情节生动有趣，并配有四幅彩图，可供学生观察，帮助理解课文，发挥想象能力。而且一些句式也符合低年级学生的语言特点，对积累和运用语言也具有很强的实际意义。

二、教学目标

1、会认13个字，会写3个字。

2、理解并有感情地朗读课文；

3、思考：乌龟是怎么飞起来的？摔下来以后会想些什么？

三、教学重难点

重点：

1、认字13个，写字3个。

2、理解有感情地朗读课文

难点：体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望，激发学生敢想、喜欢幻想的愿望。

四、课时安排

一课时

五、教学准备

课前预习课文，课文读正确，读通。

六、教学设计

一、讲故事导入，激发兴趣

自从上次乌龟和兔子在比赛中获胜之后，它的梦想就更远大了，它想：“如果我能飞上天，那该多好！”它的梦想实现了吗？

这节课就让我们走进有趣的童话故事《想飞的乌龟》，和老师书写课题。齐读课题一遍。

【设计意图】用学生熟悉的《龟兔赛跑》的故事导入，让学生产生强烈的学习兴趣。

PPT出示《想飞的乌龟》课题。优美的图画，给学生美丽的视觉感受，从而让学生产生强烈的学习兴趣。

二、预习检测 重点指导

（1）词语（师：通过预习老师想看看大家的词语是否掌握。）两端

感觉

乌龟

一根

棍子

裂纹

于是

摔下来

重重地

忍不住 田野

叼着

1、指名读（指导读错的词，反复认读）

2、男、女生比赛读

3、齐读（2）字宝宝

端

感

龟

根

棍

裂

纹

于

摔

重

忍

野

叼 师：词语我们认识了，字宝宝是否认识呢？

1、自读

2、开火车（2列）

3、齐读

【设计意图】生字词是读通课文的第一步，也是本节学习的前提和必要。通过检查预习的方式巩固检查学生的字词学习情况，同时对难字进行重点指导。

PPT制作在龟壳上出示词语和生字，视觉效果非常美观，可以集中学生注意力，提高学生学习认字的兴趣。

三、揭题示标

1、会认13个字，会写3个字。

2、理解并有感情地朗读课文；

3、思考：乌龟是怎么飞起来的？摔下来以后会想些什么？ 【设计意图】出示目标，明确学习目的，让学生做到心中有数。

四、引导自学（1——6自然段）

师：你们瞧！一只乌龟正在和小鸟聊些什么呢？孩子们快去读一读1——6自然段吧！

1、自读

(师：大家读的可真起劲，老师看到有的同学还边读边带动作呢！谁表演给大家看看?)

2、分角色读

（请三个带上头饰表演）

3、师生分角色朗读。

（师：看到这几个同学表演的有模有样的，老师都想参与其中了。）

（师：老师再给大家一个表演的机会男生：乌龟

女生：小鸟

师：旁白）师：看到乌龟伤心的样子，小鸟儿想出了什么办法呢？

PPT出示课文第1——6自然段内容，便于学生在教师的引导下通过自读、分角色朗读，多种形式的朗读，读出乌龟非常想跟小鸟一起飞走的心情。

五、自主学习，理解内容

1、自由朗读第7自然段，找出小鸟为乌龟想的办法，用“-------”画出来。

2、给同桌说一说，两人合作演一演。

六、读演结合，交流释疑

1、师：谁来说一说，小鸟想出了什么办法呢？

2、师：大家看看你们画的和老师的一样吗？

3、演一演 师：这个办法可真好呀！快和你同桌把这个好办法演一演。

4、全班演示师：谁愿意在全班为大家表演，其他孩子说出小鸟的好办法。【设计意图】让学生通过自己朗读课文，动笔画出小鸟想的办法，并让学生表演尝试，活跃课堂气氛，很好激发学生的学习趣味性，让学生学习了文字，从而加强学生对课文的理解能力。白板出示课文第7自然段内容，学生汇报小鸟想出的办法时，师用画笔随机在白板上画出横线。突出了电子白板的交互功能。

七、梦想成真，以读促教

1、指名读

师：小乌龟你终于飞上了天，你都看到了什么呢？（出示句子，指名读，师画线）

利用白板出示电子教材，指名说出句子，师用画笔画出相关句子。师：多美呀！让我们一起来看看乌龟看到的这些美景吧！（欣赏图片）师：看到这些美景，你的心情怎样？

2、指名读1人

（师：那谁能用开心的语气把这段话读出来。）

3、齐读

（师：让我们一起去感受乌龟飞上天的开心心情吧！）

4、师：看到这么美的景色，你会说些什么？（指名说3人）

5、师：乌龟开心极了，忍不住喊起来：“太美了！啊——”（生接读后半句）师白板出示美景图配乐。再现课文的情景，变具体为生动，变抽象为具体，让学生体会乌龟终于飞上天的心情。

八、拓展延伸 巧嘴巴： 乌龟开心极了，忍不住喊起来：“太美了！啊——” 小鱼开心极了，忍不住。——— 极了，忍不住————————————。

师：你什么时候也会很开心或很悲伤，这个时候你会忍不住怎么样呢？（指3人）

【设计意图】培养学生进行说话训练，对学生进行语言文字的训练。出示白板课件例句，仿照例句形式，进行说话训练。

九、从天掉下，回归现实

（师：大家看，发生了什么事？）

1、师：是呀！乌龟 …….裂纹！从此以后就成了现在的样子。

2、学习写“重”“掉”

（1）自己观察田字格占位；（2）教师强调笔顺

（3）组词

2、齐读

【设计意图】板书时，随机学习写字。“重”和“掉”是本课的难点，在此加以强调，重点讲解。

白板出示有裂纹的乌龟图片，了解摔下来乌龟的样子。

十、拓展想象

乌龟摔下来以后，它会想些什么呢？

1、自己动脑思考；

2、同桌互相交流，说说自己的想法。

3、2分钟后，全班交流。

【设计意图】鼓励学生大胆想象。在这一系列创造性学习中，学生思维的火花不断闪烁，听、说能力得到充分训练，而交流的过程更让学生获得了成功的体验。白板出示合作学习要求，明确合作过程。

十一、结束

你们喜欢小乌龟吗？

你们自己有什么梦想？

师：老师也祝愿你们，插上理想的翅膀，展翅高飞。

十二、作业

1、练习写本课生字“掉、重”

2、完成自编故事。

PPT出示作业内容，便于学生记住作业任务。板书设计：

想飞的乌龟

飞上天

想飞

重重地

毛主席在花山公开课1412 篇8

学习目标：

1、认识文中生字，积累文中词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过朗读，知道文章的主要内容。

4、阅读课文，勾画含义深刻的句子，体会毛主席关心群众生活，处处为群众利益着想的思想作风，从而受到热爱领袖的教育。

5、学习写作方法，领悟作者通过具体事例，抓住细节描写人物的方法。课前准备：

1、课前发动学生搜集关于毛主席的生活小故事、歌曲、图片等。

2、查阅本文的时代背景以及关于“花山”的资料。

3、读通课文，自学生字词。

4、了解课文内容，会分段、概括段意。

5、勾画描写毛主席的语言、动作、神态、细节的句子，能说出自己的体会。教学过程：

一、导入：

1、播放、倾听歌曲《东方红》。

2、这首歌叫《东方红》，唱的是“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东，他为人民谋幸福，他是人民大救星。”这首歌没有专业的词曲作家，是陕北的一位老农发自内心唱出来，唱出了陕北，唱遍了全中国。

3、同学们，我们都知道了毛主席是新中国的伟大领袖，他为新中国的建立转战南北、夜以继日，指挥了许多叱咤风云的战役，做出了很多惊天动地的大事，毛主席的丰功伟绩，说也说不完。今天，我们就来学习本单元最后一篇课文。

4、当堂板书课题---毛主席在花山，学生跟做着书写课题，齐读课题。

5、请学生想一想，课文以什么方式命题的？（主要人物和主要地点，联系到平时练笔，学生千篇一律用“妈妈的爱”做标题，以后我们也可以用类似的方法拟定题目）

二、检查预习：

1、再读课题，“花山在什么地方？”“毛主席什么时候去过花山？”汇报、讲解 花山，河北省阜fu平县城南庄以北有一条优美秀气的河，叫胭脂河。胭脂河边的山沟里有一个美丽的小山村，叫花山村。1948年5月18日凌晨，毛主席的住地城南庄突遭敌机轰炸。于是，为了毛主席的安全，在极端绝密的情况下，毛主席秘密转移到这个只有几十户人家居住的隐在大山里的巴掌大的小山村。毛主席在花山村住了9天，便从花山到了西柏坡，而后，在西柏波引来了新中国的解放。

2、简单询问预习情况（查阅了什么资料）。

3、检查学生预习情况。听写词语。（白板听写、齐练）

碾子 簸箕 粗瓷碗 笤帚 耽误 诚恳 花椒树 舀水 沏茶 拘束 端详 夜以继日

4、订正，互查，改错，齐读。

三、课文学习。A、小组合作交流1：

1、先快速阅读课文，再小组合作交流：课文记叙了毛主席在花山的那几件事？分别写了哪几个段落？（要求学生在课本上批注，老师巡查指导）

2、提问、引导学生汇报。开始交流，谁先说？

3、写了 件事：第一件事。毛主席关心群众碾米。课文2—10段写了这件事。有不同意见吗？应该是2—9段吗？

让学生读第十自然段，这一段前半部分的确是写碾米，后半部分还是写碾米吗？不是，那其实就开始写下一件事了。这样的段落在文中起什么作用？承上启下。承上启下的段落我们一般都把它分在——下面。

第二件事是。毛主席让警卫员给乡亲们送茶叶。引导学生不是泡茶，而是送茶叶。引导学生说话一定要准确，要严谨。

继续。第三件事写了。毛主席给群众讲喝茶的好处，还帮群众碾米。引导学生注意有2件事，并注意先后顺序。

对了。课文共写了这三件事。大家看一下自己刚才做的笔记，认真做修改，以后做笔记都用铅笔，这样利于修改。

B、过渡：接下来我们来完成本课最关键的问题：用横线画出毛主席与警卫员说的含义深刻的句子。读一读，看从中体会到什么。（学生画）

C、小组合作交流2：读读自己勾画的句子，小组交流自己对这句话的体会。学生交流，老师巡查指导。

D、好了吗？我们交流一下。E、交流第1处。

1我们先看第一句：“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作，就影响了群众碾米„„这个村只有两台石碾，让乡亲们都到一个碾子上碾米，就会耽误一半人的正常吃饭。”毛主席作为革命领导人，是他工作重要还是群众吃饭重要？

2是群众吃饭重要。都这样认为吗？难道革命领导的工作不重要吗？要知道他直接决策着行军路线，作战计划，统领着那么多军队呢！

3是主席工作重要？还是群众吃饭重要？众说纷纭。允许大家保留自己的意见。重要的是毛主席认为，谁更重要？------------群众吃饭更重要。你从中体会到什么？1毛主席平易近人，不把自己当领导，不搞特殊。2毛主席热爱人民群众，关心人民群众的生活，把群众的利益放在第一位。

刚才我们是怎么体会出来的呢？我们先用自己的观点和文中人物的观点做比较。这是很好的体会方法。请大家做笔记。

（拓展 12年12月7日，习近平任总书记后首次离京视察，当天下午3点半，由8辆车组成车队进入深圳前海深港合作区，但现场没有看到任何的欢迎横幅，也没有列队迎送的环节，深圳前海附近的道路畅通如常。13年12月28日中午，总书记在没有提前通知的情况下，来到庆丰包子铺排队点餐、亲自取餐，点了二两包子，一碗炒肝，一份芥菜，一共花了21元。这个民众生活中极为寻常的一幕，因为习近平的本色展示，具有了非同寻常的效果。）

F、交流第2处。我们交流下一段。“如果没有老百姓的支持，我们能有今天这个胜利局面吗？我们吃的穿的，哪一样能离开老百姓的支持？„„”

1、读一读，齐读。什么句式？

2、反问句改成陈述句练习。比较两种句型。陈述句就是把要表达的思想内容平铺直叙的表达出来，不带有任何感情色彩；反问句的感情色彩比较强烈，朗读时语调较高。

3、讲解：这段话从正反两方面讲了人民群众和军队的关系。老百姓的支持是革命胜利的保证。反过来说，我们革命胜利也是为了无数的老百姓。如果让你做个恰当的比喻，你认为军民是什么关系？

鱼和水。在电影电视中，我们常常看到我军每到一地，都要主动为当地老百姓做许多事。因为共产党所领导的军队是为人民利益而战斗的。这是我们能战胜所有敌人的法宝之一。有一句歌词唱道：军民鱼水一家人。的确是这样，鱼离不开水，水也离不开鱼。正如人民军队离不开人民的支持。

还有一个比喻也很贴切，是唐太宗说的：水和舟的关系。“水能载舟，也能覆舟”，如果你做的事符合人民的利益，人民就拥护你；反之，人民就将推翻你。

4、体会：这几句话表现了毛主席依靠群众、关心群众、坚持与群众同甘共苦的崇高品质。这也是毛主席一贯的思想、一贯的作风。（到群众中去）G、这节课就到这里吧，检测一下。H、轻松一下，请同学们看图片。I、结束语：

学了本单元，读了这篇课文，看了这些图片，我们仿佛又看到了毛主席在人民群众之间的音容笑貌，听到了他为群众着想的肺腑之言，毛主席是那么亲切，那么平易近人，毛主席令人敬佩，令人怀念。

28.*毛主席在花山

一、写反义词。

拘束——（）特殊——（）临时——（）

二、选出带点字的准确解释，把序号填在括号里。

怕：①害怕；畏惧 ②担心。

1、这碾子一响，就得转到天黑，怕误了首长的事。（）

2、鲁迅先生说：“既然说了，就不怕发表。”（）

挺：①伸直 ②很 ③勉强支撑

3、毛主席推碾子还挺在行。（）

4、战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。（）

5、军需处长再也挺不住了，倒在了雪地里。（）

新鲜：①没有枯萎；②少见的；③经常流通不含杂类气体。

6、山里的空气很新鲜。（）

7、茶水对这山旮旯的群众来说，确实新鲜。（）

8、这白菜长得多新鲜。（）

端：①东西的头；②原因，起因；端正；③平举着拿；③仔细地看

9、一位上了年纪的大叔端着一碗水，凑到警卫员跟前，说：“我说同志，这水一不甜二不辣的，喝它顶什么用？”（）

10、警卫员只好接过茶叶筒，端端正正地向毛主席敬了个礼。（）

11、一位老人细细端详着毛主席，说：“这位首长，好像在哪儿见过，在哪儿呢？”（）

三、给带点的字选择正确的读音，打“√”。

1、毛主席从临时借用的农家房舍（shě shè）里拿出一筒一直没舍（shě shè）得．．喝的茶叶交给警卫员，让他沏（chè qī）茶给乡亲们喝。．

2、在毛主席的盛（shènɡ chénɡ）情邀请下，乡亲们端着盛（shènɡ chénɡ）玉米．．的簸箕又回到了花椒树下的碾台。

四、把反问句改成陈述句。

1、我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？

2、我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？

五、按课文内容填空。

这篇课文写的是_____住在花山村的_____件事。分别是①____________________；②___________________；③___________________；

课文

28* 毛主席在花山

1948年的春夏之交，毛主席转移到了花山村。在临时借用的农家房舍里，他夜以继日地为解放全中国的事业操劳着。

一天早晨，毛主席正在看地图，忽然抬起头，问警卫员：“昨天这个时候，门口花椒树下的碾（niǎn）子有碾米声，现在又到了碾米的时候，怎么没动静了呢？”

警卫员说：“报告主席，为了不影响您工作，我和村长商量了，要他请乡亲们到别处碾去了。”毛主席皱了皱眉，把拿起来的香烟又放下了。“这怎么行？”他严肃地说，“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作，就影响群众的生活。昨天傍晚，我们一起散步，你也看见了，这个村只有两台石碾，让乡亲们集中到一个碾子上碾米，就会耽误一半人的正常吃饭。”

警卫员解释道：“这碾子一转，对您工作干扰太大。”

毛主席递给他一支烟，自己也点燃了一支，说：“这怎么会呢？多年的战争生活，使我习惯了在各种环境中工作。这样吧，我交给你一个任务，尽快把乡亲们请到这里来碾米。”

“是！”警卫员拔腿就走。

“注意，抽着烟和群众说话是不礼貌的。说话态度要诚恳。”主席说。

警卫员回头一笑：“知道了，请主席放心。”他走出小院，碰上村长正和一个端簸(bò)箕(jī)的大娘说话。警卫员迎上去，问：“村长，这位大娘是要去花椒树下推碾子吧？”

大娘用手拢了拢搭在耳下的头发：“不，俺(ǎn)去西头。”说着转身就要走。警卫员忙对村长说：“村长，是首长让我请乡亲们来花椒树下碾米。”村长沉思了一下，说：“这碾子一响，就得转到天黑，怕误首长的事呢。”警卫员再三解释，村长才答应了，对那位大娘说：“那你就去花椒树下碾吧。”

警卫员帮大娘端着盛玉米的簸箕回到了花椒树下的碾台。一会儿，陆续又来了几个碾米的老乡，碾台又吱吱扭扭地转了起来。警卫员刚回到院里，毛主席就叫他。他走进去，毛主席把笔放下，说：“任务完成得不错。还有一件事等着你办说。”说着，毛主席从桌上拿起一筒(tǒng)茶叶，说：“你把这筒茶叶交给炊(chuī)事员，让他每天这个时候沏(qī)一桶茶水，你负责给碾米的群众送去。”

警卫员知道，这筒茶叶是在南方工作的同志送的，转了几道手才送到毛主席这里，他一直没舍得喝。他站在那里，表示为难。主席说：“你想过没有？我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？全国的老百姓就是我们胜利的可靠保证。反过来讲，我们进行的斗争，也正是为了全国的老百姓。这些道理你不是不明白。依我看，你是把我摆在特殊位置上了。”警卫员只好接过茶叶筒，端端正正地向毛主席席敬了个礼。毛主席笑着说：“快去吧，炊事员还等着你呢。”

茶沏好了，警卫员拎着清香的茶水来到碾台旁，用粗瓷碗一一晾在石板上，跟碾米的人说：“乡亲们，来喝茶吧。”开始，乡亲们还不好意思，经他一动员也就不拘束了，你一碗我一碗地喝了起来。茶水对这山旮(gā)旯(lá)的群众来说，确实新鲜。一位上了年纪的大叔端着一碗水，凑到警卫员跟前，说：“我说同志，这水一不甜二不辣的，喝它顶什么用？”警卫员乐呵呵地说：“您老就慢慢地喝吧，一会儿就喝出味道来了。”

五花山课改录像课 篇9

《维护消费者权益》一课是人教版思想品德八年级下册第八课第二框的内容。为上好此课，我首先将教学设计建立在“初中学生逐步扩展的生活”的基础之上，坚持“贴近学生、贴近实际、贴近生活”的原则。结合课标，教材和学生，设计三个教学环节既消费维权第一招——拥有一双“慧眼”； 消费维权第二招——炼就一双“慧眼”；消费维权第三招——增强维权意识，掌握维权途径。三个环节中暗含一条主线，既“方法”的主线，也就是解决“怎样做”的问题。由 这条“主线”推动课堂教学的进行。使学生通过本节课的学习，提高消费维权意识、掌握维权途径，做一个聪明的消费者。

反思本节课，个人觉得有以下几个成功之处：

一、贯彻教育部关于时事新闻进课堂的要求，采取“新闻播报”的形式，以时事新闻、社会热点这一重要课程资源为媒介导入新课。

本节课，师生共同选取了与教学内容密切相关的三则新闻，如：今年“两会”人大代表关于食品安全的热议、“毒胶囊”事件、网络热捧的“油条哥”卖放心油条等热点新闻由学生播报、点评，引入教学主题。通过这种学生喜闻乐见的形式，不仅可以活跃课堂气氛，而且还可以帮助学生认识社会，了解社会，增进学生亲社会的情感。更加突出了学科特点。（以往我们也尝试课前“新闻播报”，但往往新闻播报的内容是与教学内容相脱节、相孤立的。本节课我将“新闻播报”与课堂教学内容恰当衔接，很自然的导入新课，也使整堂课浑然一体。）

二、注意将学生已有生活经验与教学内容联系在一起，引导学生在教学过程中实践、体验、感悟和反思。激发学生参与教学活动的兴趣。

在“消费维权第一招”中，我设计一个“考眼力”的活动。选取一组学生平时比较喜欢购买的食品图片，以小组竞赛的形式，识别商品的真伪，看哪个小组发现的问题快、问题多。从教学效果看，学生参与的热情度比较高。（因为展示的13组图片，都是学生身边的、平时比较熟悉的食品、饮品）通过比较、鉴别，使学生感悟到：假冒伪劣产品确实能达到以假乱真的效果，在消费前，必须拥有一双“慧眼”，也就是增强自身对商品的判断能力和选择能力。

在“消费维权第二招”炼就一双“慧眼”中，我设计一个“模拟超市购物”活动。并配以《雾里看花》的音乐，让学生亲身实践、体验感悟，小组合作探究总结出超市、商场购物的注意事项。充分运用学生已有经验和已经知道了的知识，很好地达成教学目标，完成教学任务。

三、从“案例”入手展开分析，且案例的选择与教学内容密切相关，符合教学本身的要求。

新课标教学策略中，关于法律部分，建议采用“案例教学法”。本节课，我选取了两个典型案例：一个是当下人们比较热衷的网络购物的案例，一个是同龄人小张购书的案例。这两个案例中的人物，一个忍气吞声、自认倒霉；一个为维护自己的合法权益坚持打官司。通过两个案例的对比分析，使学生明确：我们要增强维权意识和自我保护意识，不能因为损害的利益不大而对违法者姑息、纵容，必须学会运用法律武器维护自己的合法权益。案例既是一种教学资源，也是一种教材，对教学效果有重要作用。在教学中及时穿插典型案例，不仅能够帮助学生理解法律知识，更能帮助学生培养法律意识，树立法制观念。

四、恰当组合多种教学资源，并采用多媒体辅助为教学服务。

在本课的教学中，运用多媒体将声音、图像、文字等融为一体，其中包括：睿尔手机广告视频、3.13晚会部分视频、食品实物、老师自编的顺口溜和与教学内容密切相关的图片资料等，直观、形象。有助于学生对本节知识的理解和记忆。

五、以配乐朗诵作为课的结尾，升华主题，提升情感。

我精心编制了结束语，并配以音乐和消费维权的流动画面，给学生以视觉、听觉和情感上的冲击，使本节课在高潮中结束。

当然，本节课也存在一些不足之处：

一、不能够熟练地驾驭课堂。也许是14年没有踏上讲台的缘故，缺乏灵活的教育教学技巧。与学生的沟通交流总感觉不够顺畅。

二、对自己课前预设的东西也没能很好地完成，更谈不上课堂生成。主要是自己对准备的东西还不够熟练，所以，就更谈不上生巧。

三、在课堂中还缺乏对学生的启发诱导，学生对于活动的自主、探究合作的学习效果不是很明显，而且本节课堂中对于学生的评价方式有些单一，这都是我今后需要很好地实践和改进的地方。

四、课堂上基本上没有主动问学生还有什么问题不理解，更没有听到学生主动提出问题。本课教学中的问题基本上都是老师预设好的，事实上，学生不可能没有问题要问，一堂课也不可能解决学生的所有问题。而是教师缺乏对学生质疑能力鼓励与培养。真正实现课堂上的生生互动、师生互动。苏霍姆林斯基说：“善于分析自己劳动的教师才能成为一名优秀的、有经验的教师。”所以，我要经常反思，形成“反思——教学——再反思——再教学”这样的一个教学链条，把自己的教学水平提高到一个新的高度和境界。

沈北新区教师进修学校

李忠敏