英国伦敦艺术大学

英国伦敦艺术大学（通用11篇）

英国伦敦艺术大学 篇1

伦敦艺术大学由五所世界闻名的艺术p设计p服装、影视表演、大众传媒和新闻出版学院组成， 即坎伯韦尔艺术学院p中央圣马丁艺术与设计学院p切尔西艺术与设计学院p伦敦服装学院p伦敦传媒学院。经过150年的发展，我们学校已成为欧洲最大的艺术、设计、服装、影视表演、大众传媒和新闻出版类大学，拥有来自100多个国家的24,000名学生。

我们的教学和研究被中立的、严格的英国国家教育评估机构评为“优秀”;最近，《星期日泰晤士报》大学指南把我校评为“英国最好的高等院校”;而且，我校2次进入“当年优秀大学”的最后候选者名单。

英国伦敦艺术大学 篇2

一、伦敦切尔西艺术与设计学院的艺术教育

伦敦艺术大学由艺术、设计、服装、影视表演、大众传媒和新闻出版六所著名的学院组成, 即坎伯韦尔艺术学院、中央圣马丁艺术与设计学院、切尔西艺术与设计学院、伦敦服装学院、伦敦传媒学院和温布尔登艺术学院。伦敦艺术大学于150年前建校, 如今已成为欧洲最大的艺术类综合性大学。

切尔西艺术与设计学院 (以下简称切尔西) 的艺术教育在英国甚至在欧洲是非常有特色的。切尔西的本科只有四个专业:平面设计、美术 (纯艺术) 、室内和空间设计及纺织品设计。其中本科美术专业课程 (BA Fine Art) 和硕士美术专业课程 (MA Fine Art) 是英国最好的纯艺术专业课程之一。这个专业的毕业生有些是特纳 (Turner) 奖的得主和被提名的艺术家。美术专业课程包括绘画、雕塑、影视、摄影、数字多媒体、声音、出版印刷、表演等。30%的本科毕业生会继续攻读硕士课程, 硕士研究生专业除包含本科所有专业外, 增设一个艺术评论与策展实践专业。2005年, 切尔西把绘画、雕塑和新媒体三个专业合并成为一个美术 (纯艺术) 专业。同时在教学方式上也进行了调整和改革, 从原先以教师与学生的交流为主, 转变为更注重学生之间讨论的研讨式教学方式。

纯艺术课程的创作实践与教学主要是在学生工作室进行, 每个工作室有专职的导师对学生的创作进行指导。此外就是大量的理论课程, 每个星期共有15个小时左右的课时。理论课大多是艺术家、评论家、策划人及各种学者专家的讲座和研讨会, 不同的课程有不同的指涉方向和学科。由于理论课教学都是由兼职老师担任, 因此不同学期的同一课程的内容也不尽相同。学生可以了解不同学术领域的特殊性, 在历史、社会和文化的宽广背景下了解当代艺术实践者的实践情况。而且所讲的课程都是用来讨论问题的, 学生可以在课堂上选择自己感兴趣的方向和课题。

切尔西纯艺术专业的本科教学目标是把促进学生的实践和理论的综合学习作为教学重点, 强调理论和实践这两个方面是相互联系、不可分割的。每个阶段不同的课程使学生对艺术事件和相关的事物进行参与和讨论, 使学生在工作室中的创作实践得到不断的进步。而理论与实践的结合使学生不断地对事物进行反思, 并站在批评的角度去思考事物, 从而求得观念上的不断发展。要求学生能熟知艺术外部的信息, 以及贯通艺术史所需要的上下文关系和条件, 目的是让“这些关系和条件使学生形成及架构起当代艺术的实践, 最终发展出一种思考和实践相结合的前进式的专业模式”[1]。

在切尔西学习的核心是同学之间和小组之间的讨论。这样做的原因是只有在集体辩论中才能够互相学习, 并且能够使学生充分学会利用这种正式或非正式的与同伴谈话的方式, 在交流中了解志同道合的人, 对他们以后的合作和展览起重要作用。切尔西的学习课程提供给学生一个思想、位置以及价值讨论的论坛, 让学生在自己的学习领域中进行个人和小组讨论, 分组辩论, 给予学生向同伴学习的宝贵机会。这种交流式课程包括两个核心过程: (1) 构思的方法:也就是在自然意识中的构思, 这个过程就是使作品创作的构想变得具体、可行。 (2) 思考的方法:这是创作的中心环节, 不断对作品进行推敲将伴随作品完成的整个过程, 这对于作品的完成是至关重要的。

在切尔西的教学语境中, 一切以学生的需要为出发点, 学生想学什么与想做什么都由自己决定, 老师起的只是引导作用。在教学过程中, 导师也极力避免将个人的品位、喜好与价值观加在任何学生身上。老师与学生的交流, 是从学生的思路出发, 对他 (她) 的方案和想法提出建议, 而且不同的老师会有完全不同甚至相左的意见, 这时就需要学生自己去做出决断, 去思考与探究自己的创作思路。切尔西的老师一般是艺术家或是其他学科的学者, 在教学外还从事其他领域的研究或创作, 与当下社会有比较紧密的关联。学生在交流中获得了丰富的实践经验, 知识面也得到很大扩展。但兼职老师往往单纯以上课为目的, 对学生的指导缺少连贯性。

切尔西的纯艺术专业涵盖了广泛的多媒介领域, 对于新媒介的材料和技术, 在教学中不设专门的技术课程, 该类作品的技术和制作问题由各种工作室中的技术老师来解决, 如木工技师, 剪辑技师或暗房技师等。导师对学生的想法和方案进行指导, 一般专注于作品观念上的解惑与梳理;而技师不做方案评价, 只是帮助学生完成作品制作, 或对寻找特殊材料和特殊专业人员给予介绍和提出建议。

工作坊课程和专题讨论课, 是具体反映切尔西教学理念的特色课程。工作坊是纯艺术专业2007年新设的课程, 三个年级的学生都可参加, 加强了不同年级学生之间的交流。课程时间约为两个月, 每个星期有2到3小时的课时, 内容从纪录片、绘画等不同媒介到Fina Cut与Photoshop的纯技术讲授, 每个课程都包括理论的讲授与过程的实践。例如一个纪录片的工作坊课程, 讲授纪录片的概念、历史、拍摄方法、剪辑等;在上课时播放不同的片子, 讲解拍摄技巧, 或播放学生自己的作品, 进行相互讨论, 交流学生在实施过程中的方案。工作坊的形式给学生提供更多进入不同媒介和观念的窗口。

专题讨论课也是切尔西的特色课程之一, 每个学期有10到12个兼职老师开专题讲座, 每个老师有四个星期的课程。这些讲师往往具有某一领域的专长, 把正在研究的某个课题介绍给学生。课程讨论的主题本身往往不属于任何学科或是跨学科的, 如“人和动物”、“被生产的空间”、“崇高”、“艺术家的写作”、“艺术与人类学的对话”、“摄影中的身体”等等。老师作为一个引导者要激发学生对这些主题的思考和讨论, 要求学生介入哲学、科学、政治、人类学和神学等各种领域的研究, 以这些研讨会作为一个起点, 向学生介绍那些在作品中提出这些问题的思想家和艺术家。目标是看学生怎样介入这样的问题中, 去提出他们自己的假设和态度。这些系列性的研讨会事先都有详细的主题介绍和推荐书目, 学生可以提前收集相关资料进行研究, 并通过个人的分析和理解得出自己的结论。在课堂上老师的讲课时间并不多, 大多数时间用来引导学生就某一话题进行讨论或辩论, 这样的讨论往往没有标准答案, 学生在这个过程中的思考是最重要的。

理论的讲述以交叉和综合的方式进行。史论选修课讲授当代艺术史和艺术理论知识, 未必以一种系统的方式进行, 而是老师以讲座形式讨论艺术与其它学科的联系, 如把艺术史与心理学或哲学结合起来;或是讨论当代史上的文化与艺术现象, 如“激浪派”、“朋克”潮流等。每个学期有十多个不同的老师, 按年级上课。选修课对学生没有限制, 可以自由选择。

二、英国当代艺术教育的社会和环境因素分析

英国的当代艺术教育从整体上看, 可以归纳成两个方面。一个方面是引导和培养学生独特的艺术创作语言, 还有一个方面是以学生为中心, 围绕学生的需要进行教学设置和安排。这两个方面是互为依赖、互相补充的。

对照艺术史我们可以发现, 西方的艺术教育和艺术史发展有着密切的联系。19世纪以前艺术教育是纯粹的技能传授, 从上世纪四五十年代开始, 随着观念艺术的出现和艺术概念的多样化, 西方的艺术教育也从原来对艺术技能的传授转变为更注重对学生的艺术观念和创造力的培养, 到20世纪80年代已经慢慢形成一种新的艺术教育模式。英国的艺术院校也是在这个时期开始进行艺术教育体系的改革, 打破艺术门类的界限, 把不同专业和媒介的学科放在一起, 由学生自己去选择喜欢的创作媒介;在创作观念上强调与社会的紧密联系, 并强调艺术作品的内涵和社会意义。

英国当代的艺术教育结合了各种师资力量, 艺术家、思想家、各领域或跨领域的学者, 把社会的教育资源整合起来, 提供给学生新的不同的社会性的信息和引导。“艺术教育是如此重要以至于不能归到任何一个群体——甚至是指定的‘艺术教育家’的任务中, 艺术教育需要的是艺术家、教育者、管理员、研究者, 和学生自己的合作团队, 以及人类学家、心理学家、哲学家和其他的领域的专家”[2]。这些教师未必有某方面的技术专长, 但他们大都有广博的人文知识, 精通艺术史, 对艺术和文化现状有很全面的了解, 因此在宏观上可以给学生相应的引导。

在艺术院校这样一个信息交流与艺术实验的空间中, 学生能了解比较系统的艺术史和艺术理论知识, 在得到专业认同 (艺术家身份) 的同时其创造力和展示欲也受到激发。还有一个很重要的方面就是建立起人脉关系网, 为以后进入职业艺术圈打好基础。在这种教育条件下成长起来的艺术家, 或许没有很高的专门艺术技巧, 但具有符合当代艺术家发展要求的综合素质。

参考文献

[1]Richard Hickman.Why We Make Art:And why it is taught[M].Intellect Ltd, 2005

英国伦敦古典艺术之都 篇3

这里终日人如潮涌。不论是巴黎卢浮宫和奥赛美术馆，还是梵蒂冈博物馆和荷兰梵·高博物馆等许多欧陆美术馆，它们的许多藏品其实在国内的出版物上都见过。但是，不知是何原因，英国国家美术馆的藏品却在国内罕见。在国家美术馆迷宫似的展厅，从达·芬奇、拉斐尔，到威尼斯画派、英国山水画派、法国写实派、前期印象派，直到塞尚、梵·高。所有学西画的画家，到英伦最幸福的事，便是天天啃着面包，喝着矿泉水泡在美术馆中。

英國国家美术馆（The National Gallery）

艺术指数：★★★★

收藏指数：★★★★★

历史指数：★★★★

馆藏精品：

扬·凡·埃克《阿尔诺非尼夫妇像》;桑德罗·波提切利《维纳斯与战神》;达芬奇《岩间圣母》和《圣母子与圣安妮、施洗者圣约翰》;蒂埃哥·波提切利《镜前的维纳斯》;乌切洛《圣罗马诺战场中的尼克·达·特伦提诺》;米开朗基罗《埋葬》;梵·高《向日葵——花瓶里的十五朵向日葵》

英国国家博物馆，就是被我们所熟知的“大英博物馆”，但这个称呼目前未得到任何来自官方的认可。这座博物馆成立于1753年，是世界上历史最悠久、规模最宏伟的综合性博物馆，也是世界上规模最大、最著名的博物馆之一。博物馆拥有藏品800多万件，收藏了世界各地的许多文物和珍品，以及许多伟大科学家的手稿，藏品之丰富、种类之繁多，为全世界博物馆所罕见。

1753年，汉斯·斯隆（Hans Sloane）爵士去世，按照其遗嘱将遗留下来的71000件个人藏品及大批植物标本、书籍、手稿全部捐赠给国家。他是一名内科医生、博物学家和收藏家，他希望在去世后可以完好地保存自己倾尽一生所收藏的藏品。国家接受了他的赠品，1753年6月7日，国会法案（Act of Parliament）批准建立英国国家博物馆。1757年，国王乔治二世捐献了英国君主“老王室图书馆”（Old Royal Library）的藏书。1823年，乔治四世将其父亲的图书馆（国王图书馆）作为礼物捐赠给国家，促使建造了现金由罗伯特·斯默克爵士设计的四边形大楼。随着英国在世界各地的殖民扩张，攫取了大批珍贵藏品，特别是自然历史标本。由于空间的限制，1880年英国国家博物馆将自然历史标本与考古文物分离，英国国家博物馆专门收集考古文物。1900年，博物馆再次重新划分，将书籍、手稿等内容分离组成新的大英图书馆。

英国国家博物馆的33号展厅是专门陈列中国文物的永久性展厅，与古埃及、古希腊、古罗马和印度展厅一样是该博物馆仅有的几个国别展厅之一。该馆收藏的中国文物囊括了中国整个艺术类别：新石器时代的石器、玉琮、玉刀、玉斧，仰韶文化时期的彩陶，商周时期的青铜器，秦汉的铜镜，汉代的漆器，北朝的造像，南朝的青瓷，唐三彩及经卷、丝绸、绘画，宋代的官窑、哥窑、定窑、钧窑瓷器，元代的青花花瓶、釉里红瓷器，明代的掐丝珐琅等标刻着中国历史上各个文化登峰造极的国宝都在这里，可谓门类齐全，美不胜收。然而，这仅仅是英国国家博物馆收藏的2万3千件中国历代稀世珍宝中的一部分，另外的十分之九都存放在10个藏室中，除非得到特别许可，一般游客是无缘谋面的。

东晋顾恺之的《女史箴图》是当今存世最早的中国绢画，是尚能见到的中国最早专业画家的作品之一，在中国美术史上具有里程碑的意义，一直是历代宫廷收藏的珍品。世界上只剩两幅摹本，其一为宋人临摹，被北京故宫博物院收藏，笔意色彩皆非上品。另一幅就是英国国家博物馆中的这件摹本。它本为清宫所藏，是乾隆皇帝的案头爱物，藏在圆明园中。1860年，英法联军入侵北京，英军大尉基勇从圆明园中盗出并带回英国。1903年被英国国家博物馆收藏，成为该馆最重要的东方文物，称之为“镇馆之宝”。该摹本存放于馆内的斯坦因密室。

在中国厅中央墙上有几十平方米的敦煌壁画，其割痕虽犹可见，却难掩其久远的鲜丽色彩，以及三位菩萨的浓丽丰肥、雍容华贵。英国国家博物馆收藏的国宝级敦煌画卷及经卷多以万计，除了这幅壁画，其他藏品在中国厅难觅踪迹。

英国国家博物馆（British Museum）

艺术指数：★★★★★

收藏指数：★★★★★

历史指数：★★★★★

馆藏精品：

英国伦敦大学校园生活环境 篇4

伦敦大学（University of London）是一所位于英国首都伦敦的公立联邦制大学，于1836年由伦敦大学学院和伦敦国王学院合并而成，并获颁皇家特许状，创立之初是各成员院校的考试机构，经过177年的扩张，已发展成为包含18个独立自治的学院和10个研究所的巨型联盟，旗下学院都有独立的大学地位和高度的自治权，它们独立招生，独立排名，有四个学院独立颁发文凭。立思辰留学360介绍，除伦敦大学学院和伦敦国王学院等四所多科系综合学院外，其他14个学院规模较小，术业专一，有明确的学术分工和研究领域。其中，伦敦政治经济学院负责社会科学；伦敦商学院负责MBA教育；皇家音乐学院负责音乐；伦敦大学金匠学院和考陶尔德艺术学院负责美术；圣乔治医学院、伦敦卫生与热带医学院、皇家兽医学院是三所各有所长的医学院；海斯罗珀学院则是一所有400年历史的神学院。

校园环境

图书馆

议事大楼图书馆是英国最大的图书馆之一，馆藏图书200万册，其中包含1851年之前出版付梓的文献12万册，学术期刊5295种，原始手稿1000份，论文17万份。所藏书目主要涵盖人文艺术和社会科学领域。对所有成员院校师生开放。

除议事大楼图书馆外，伦敦大学各成员学院和研究所皆有各自的图书馆。伦敦大学学院(UCL)拥有大小16个图书馆，总藏书量达150万册，为各学院之最，藏书中不乏牛顿自然哲学的数学原理原本等珍贵文献。

学生会

伦敦大学学生会(ULU)是伦敦大学跨学院的庞大学生组织，也是各成员学生会的总会(umbrellaorganisation)，会员人数达12万人，是欧洲规模最大的学生会。其宗旨是为各成员学院学生提供文化交流、娱乐休闲和体育运动服务。位于伦敦市中心Malet Street的七层楼高的学生会总部大楼内设有酒吧、餐馆、健身房、游泳池和音乐厅等设施，供全校学生使用。

2013年5月，由于发动学生举行游行示威抗议高昂学费触怒校方，ULU已被校方以投票率过低为由降格为非政治团体，停止对其拨款，剥夺投票选举权，本质上将不再存在，降格决定从2014年起生效。

宿舍

英国伦敦大学教育学院概况介绍 篇5

伦敦大学教育学院成立于19，是伦敦大学的一所研究生学院。该学院是全英最大的专门从事教育及其相关学科研究的学院，并且是全英国所有研究评审活动中唯一一所进入最高等级的教育学院。

地理概况

伦敦大学教育学院位于伦敦市中心，让学生有最好的机会接触多元的城市文化、感受世界一流的社交生活，并更能充分满足他们的购物欲。在学院的步行范围内，就可以到达举世闻名的娱乐中心伦敦西区。

学术优势

伦敦大学教育学院的教师是知识渊博的学者，才华横溢的学生们来自社会各界，他们共同构成了一个充满智慧和多元文化的学习环境。经过多年的发展，伦敦大学教育学院开拓了许多教学活动，所开设的高等教育课程覆盖教育学的各个领域及相关社会科学和职业领域。它不仅有很多非全日制课程，而且现在开设的远程课程也日益增多。

学校主要的课程有：初等教育与早期儿童学、心理学与人类发展学、教育基础与政治学、语言文化与交流学、课程学习与评估、艺术与人文学、数学科学与技术、终生教育、国际发展等。

周边交通

学校交通十分便捷，附近就有好几个地铁站和主要的火车站，可以直达巴黎、布鲁塞尔和欧洲其他城市了。从学院附近搭火车到希思罗、盖特威克、卢顿和斯坦斯特德机场也非常方便，可以直接飞往英国和欧洲各大城市。

住宿信息

学院主要的学生宿舍John Adams Hall离学院只有3分钟的路程，宿舍的设施全新，洋溢着浓郁的国际氛围。

学生还可以选择住在Bedford Place和Woburn Square的膳食自理型公寓里，其中部分公寓还允许学生带一个孩子居住。Woburn Square优先安排研究式学生入住。

另外伦敦大学的跨学院学生宿舍面向伦敦大学的`全体学生。

学校设施

图书馆

学院图书馆在教育学研究方面的书籍刊物的数量居欧洲首位，拥有30多万册书籍和近两千种世界各地的刊物。此外该图书馆还有丰富的电子资料，包括电子刊物、完整的电子书籍和研究性数据库等。学生可以根据自己需求参阅。

信息技术和计算机

学生可以通过学校计算机访问互联网，计算机上的一些文字处理、数据管理和分析工具包软件能帮助有专业需求的学生。校园里还设置了无线网络环境，学生可以通过网络端口享有学院的信息技术服务；远程用户则可以通过互联网获得相应的服务。学生可以通过互联网，到联网驱动器问存储的个人文件和教材及订阅的电子刊物。

福利

学院有着很好的福利。福利服务部和伦敦大学学生会会帮助学生寻找学生宿舍和私人寓所。

商店

校园旁边就是著名的伦敦西区，这里云集着剧院、电影院、俱乐部、餐厅和形形色色的商店。大英博物和图书馆就在附近，其他名胜古迹和音乐、艺术、电影、设计、体育场馆及购物中心也距此不远。

兼职机会

学生可以通过学校网站搜索适合自己的兼职机会。

奖学金

英国伦敦艺术大学 篇6

入学年龄：无明确要求

教育程度：本科毕业

平均分及其他要求：无

语言及相关考试

雅思：6.5

传统托福(PBT)：575

托福机考(CBT)：232

托福网考(IBT)：90

英国西伦敦大学院校介绍：

在西伦敦大学，有八个校区(学院)，分别是：伦敦大学音乐学院，艺术设计和媒体学院，心理社会工作和人力资源学院，理疗健康护理学院，西伦敦商业学院，法学院，酒店管理和旅游学院，计算机科学学院。

英国西伦敦大学地理位置

西伦敦大学位于伦敦西部，拥有良好的交通设施。各个校区之间用快铁链接，并且临近希思罗机场。在西伦敦大学的校区间有免费三班循环校车，在固定时间接送学生，保证学生的学业安排。

英国西伦敦大学学校现况

英国伦敦艺术大学 篇7

一、课程设置

切尔西艺术设计专业的室内与空间设计专业, 学制三年, 获得文学学士 (荣誉) 学位必须修完360学分, 每一个学分的实际课堂时间为10小时, 因此学生在校时间至少为3600小时。学习方式为教师授课、学生在教师指导下使用学校提供的各项与设计有关的设施以及独立学习。

室内与空间设计专业的目的是培养学生掌握室内与空间设计的概念、技术以及目前设计界存在的主要争论和分歧, 使学生具有设计复杂建筑空间、多媒体安装和与感觉有关的环境的能力, 帮助学生在对现有建筑和空间的设计过程中, 探索居住空间和使用空间的各种不同的可能性, 从而致力于发展学生对新的空间环境的概念化能力以及设计和表征能力。

开设的课程分为三级:四级、五级和六级, 分别对应于一年级、二年级和三年级。四级课程包括对专业学习的介绍 (20学分) 和三个单元, 分别为设计探索 (40学分) 、设计能力 (40学分) 以及历史与理论 (一) (20学分) 。五级课程包括实践领域 (20学分) 、空间构成 (40学分) 、空间指导 (40学分) 以及历史与理论 (二) (文化语境) (20学分) 等三个单元。六级课程包括主要设计项目 (80学分) 和历史与理论 (三) (巩固) (40学分) 两个单元。其中历史与理论和三年级的主要设计项目均开设一年。具体课程又分为五大模块:核心课程、专业发展、历史、绘画和计算机辅助设计。该课程设置呈现出如下特点:紧紧围绕室内与空间设计专业、理论与实践并重、建筑空间为主导的教学理念。

二、专业特色

1. 建筑设计教育特点

室内与空间设计专业探索在建筑环境下空间和物体的构造, 从人的角度回答与建筑有关的问题, 即我们是如何体验所居住的建筑环境。该专业不仅包括如何设计单个空间和一系列空间, 还包括设计那些能够充分表达所居住空间的物体。不难看出, 空间是室内设计专业的核心。自上世纪90年代以来, 室内设计专业开设了许多有关建筑理论的课程, 明确了室内设计教育是建筑设计教育的一部分, 而不再是设计教育。教学中以训练学生的空间控制能力为基础, 以培养学生对空间的认知为目的, 室内设计问题都是围绕对建筑空间的感知、分析和理解而展开的。

2. 理论与实践相结合

切尔西艺术设计学院室内与空间设计专业的宗旨是培养能够批判地从事现代设计的高级设计人才, 因此在教学中特别重视学生的理论素质的培养。从课程设置便可见一斑。一年级的设计探索课和设计才智课以及贯穿三年的历史与理论课都是关于理论的探讨。除了课堂讲授以外, 还鼓励学生独立探索, 并参与辩论, 以加深对设计问题的深入了解。此外, 专业实践的形式也多种多样, 在课程设置方面, 二年级和三年级均侧重实践, 学院鼓励学生参与校外设计比赛, 从事实务设计项目而非虚拟设计项目, 并给学生开设了一个晚间讲座项目。

3. 与众不同的教师构成和个性化的导师制度

为了配合二年级和三年级的实践课程, 学院实行了个性化的导师制度。每15个学生组成一个导师组, 由一位导师负责, 同时学院每年还给每个学生指定一位固定的导师, 跟踪学生的进步, 并提供一定的支持。除此以外, 学生还可通过参加各种seminar和小组活动, 与学院所有的导师接触交流。切尔西艺术设计学院的教师均由从事设计、建筑和艺术的业内人士组成。这些来自业内的专家型教师给学生带来了关于室内设计的最新动态, 毫无疑问, 每一位教师都是一部活生生的教材。

4. 基于工作室的项目化教学模式

学院给学生提供真实的项目, 来自业内的教师也为项目化教学的实施提供了保障。所有项目都是基于工作室来完成的。除了课堂学习以外, 学生大部分时间都以工作室为单位从事实际的设计工作。工作室各具特色, 学生可根据个人特点选择适合自己的工作室。

5. 强大的硬件设施支持

学院给学生提供了先进的设施和各种资源。校园里各种车间, 包括木工车间、陶瓷车间、模型制作车间以及金属制品车间, 学院还拥有一个铸造车间, 所有这些车间都为本科生开放, 现场还有技艺娴熟的技术人员为学生全程指导和提供支持。学院还拥有先进的数字化设备, 尤其值得一提的是室内设计专业已经实现了“开放式工作室”的理念, 率先使用数字化媒体和网络资源, 为师生创设一个高度合作的当代教学环境, 使学生成为空间设计领域具有批判精神、自我管理能力以及有较强动机的领导者。

三、结语

切尔西艺术设计学院室内空间设计专业的教学模式呈现出如下特点:通过基于工作室的项目化教学模式和强大的软硬件支持来实现以空间设计为核心的教学目的。这种教学理念为国内的室内设计专业提供了可资借鉴的教学模式和发展路径。长期以来, 国内的室内设计专业教学过于重视艺术表现, 轻视专业理论和专业实践, 忽视对空间对象及功能的深入分析和理解, 使得学生的设计工作沦为单纯的对墙、顶、地的塑造, 带有浓厚的“装修”味道。

因此, 室内设计专业改革势在必行, 笔者认为应做到如下几点:理论与实践相结合, 推行基于工作室的项目化教学, 加强师资建设, 鼓励教师走出去的同时将业界的专业人才引进来。

参考文献

[1]、李枝秀, 彭云.关于室内设计专业本科教学的思考.中国成人教育, 2008年10月.

最英国的伦敦妞 篇8

比起精致的巴黎女人来说,伦敦姑娘可能让你觉得毫无章法。肆意地混穿着裙装大衣走在街头,随时躺在Bond Street街边的花园晒太阳。可能对于爱好自由散漫的英国人来说,穿什么品牌并不重要,唯有穿出个性才是真正的品位。

草绿色修身连衣裙 Blumarine

橘红色尖头高跟鞋 Céline

夸张项链 Adler

玫红色印花连衣裙 Diane von Furstenberg

金属色造型手镯 Mawi

红色印花连衣裙 Mary Katrantzou

翻毛皮高跟鞋Alejandro Ingelmo

印花造型墨镜 Ralph Lauren

项链、戒指、手镯 All By Mawi

围巾用作内衣 Jane Carr At Matches

银色长裤 Acne At Matches

红色高跟鞋 Céline

金属项链、戒指 All By Mawi

白色外套 Céline

橘红色豹纹内衣Atsuko Kudo

黑色短裤Madame Fantasy

夸张金属色项链 Fenton

造型感长项链 Aesa

玫瑰红色心形眼镜 A Morir

金色连衣裙 Jean Paul Gaultier

露指半袖手套Madame Fantasy

黑色系带高跟鞋Louis Vuitton

玫红色印花外套 Miu Miu

黑色半腿裤袜Madame Fantasy

白色高跟短靴 Céline

黑色串珠项链、造型戒指 Van Cleef&Arpels

红色豹纹V领连衣裙 Christopher Kane At Matches

金色造型感手套 Burberry Prorsum

黑色系带高跟鞋Louis Vuitton

项链Adler

英国伦敦艺术大学 篇9

预科优势

唯一毕业生被牛津、剑桥接受的预科;

预科被英国所有学校认可：包括排名前五的大学;

小班教学：专业课每班约6―10人，语言课每班不超过12人;

所有预科课程的老师均来自SOAS本部，师资力量强大有保证;

每位同学匹配两位负责老师：专业课辅导老师和专业课语言老师，保证教学质量;

专业方向广泛：包含法律、经济、语言(有40-50种语言选择)、音乐、艺术、传媒、历史等;

享受学校所有资源：以及伦敦大学旗下所有大学的资源;

英国少数要求面试和考试的预科，保证学生质量;

如果被本校本科或研究生录取，每年学费给予5%的折扣。

英国伦敦大学亚非学院(SOAS)硕士预科适合以下3类学生申请

1、理工类或其它偏冷门专业本科毕业生，想换专业进入商科、金融、经济、传媒等热门专业;

2、普通大学本科毕业生或因为语言障碍，或因为大学成绩不理想，不能直接被名牌大学接受攻读硕士学位;

3、有多年工作经验的三年制大专毕业生。可选择SOAS硕士预科作为进入硕士课程学习的桥梁。课程结构为4门必修加2门选修。

硕士预科结束后的选择方向

欧洲社会研究、 传媒、经济、法律、文化对比研究，国际发展研究，国际关系研究，国际商务研究。各个专业方向又包含了很多具体的学科分支，例如在国际商务研究里就包括了：市场营销专业，人力资源管理，信息系统管理，金融学等.

SOAS预科入学考试分为以下三个部分：

第一部分: 笔试--语言(90分钟)Paper 1 C Language (90 minutes):

雅思未达到5.5(写作5.0)的学生需要参加(For students who have not achieved IELTS 5.5 with 5 in the writing section))

1. 语法，阅读--多项选择 Grammar, Reading C multiple choice

2. 听力--多项选择及简答Listening C multiple choice and short answer

3. 完形填空Gap-fill (cloze) C one word answers

第二部分：笔试--论文写作 (90分钟)Paper 2 C Essay (90 minutes)

所有申请人必须参加 (For all ICC applicants)

讨论性的论文写作，考核学生在指定题材内的写作能力。 Discussion type essay to see how you can develop your ideas on a general issue in writing.

第三部分: 面试(30分钟) Interview ( approximately 30 minutes)( 可能会涉及到的问题)

面试会涉及你的学术背景、学习计划、学习动机、独立性、成功留学英国的学习能力等方面。请在面试之前详细了解SOAS的预科，在面试中可能会被问到你选择该预科的原因。To explore your background, study plan, motivation, independence, ability to study successfully in the UK university system. Please make sure that you have read any information about the ICC as we will ask you specific questions about your reasons for studying on the ICC.

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英国来信 写一封信给伦敦 篇10

四年前的这个时候，在我所从来的那个城市，人们把 “同一个世界，同一个梦想” 的巨大横幅挂满全城。我们还举办种种仪式，用威风锣鼓和大红灯笼，告诉世人 “北京欢迎你”。 但你却安静又淡定，我几乎忘了再过几个星期，奥运就要来了。

那天晚上，我来到河南岸的环球剧场，就是五百年前莎士比亚演出过的地方，看那出著名的悲剧《哈姆雷特》。我花了五英镑买了一张离舞台最近的，露天的站票。这些钱折成人民币，大约可以在外滩的咖啡馆里换两杯拿铁。

五百年前自然没有奥运会。最多，当罗马人在你的心脏修建城墙的时候，间接播种了奥林匹亚的种子。莎士比亚当年的生活，一定较今天简单很多。那时你的规模还很小，从城中心到河边，差不多相当于从城里到城外。来这里看一出戏，对维多利亚时代的普通市民来说，应该也是一场隆重的事。

如今，世界复杂了很多，你的体积也膨胀了很多倍。你成了世界的金融中心，承载千万人口。全球一半以上的外汇在你这里交易。这个夏天，奥运圣火的发端之地希腊，身陷债务危机，政局动荡；在不远的南欧，葡萄牙，西班牙，意大利，一半的年轻人没有工作，愤怒又迷茫。现世如此难懂，五百年前的戏剧，有什么相关？即将迎来的四年一度的体育盛事，又有多少意义？

我暂时不想这些，且安静地看戏。天色转暗， 四周寂静无声。站在我周围的观众，有一身黑色西装，站姿笔挺的青年，或许就是在河对面的某家银行做事；有穿着黄色雨衣的小姑娘，一边看舞台，一边对照手里的剧本。后来，夜空中飘起了雨，沒有人撑伞。雨越下越大，周围的观众有人戴上了帽子，有人穿上透明的雨衣。我面前的一对老人，撑起一件蓝色的毛衣，依偎在一起。

演出结束已是深夜，我在暗黄的路灯下，沿河走那窄窄的石子路。走了很远才想起打伞。 夜晚的泰晤士河安静地流淌，圣保罗大教堂散发着圣洁的光芒。不远处是高高的伦敦塔，亨利八世曾经在那里处死背叛他的王后。 我想五百年前，在曲终人散之后，演员与剧作家莎士比亚或许也就是这样慢慢地走回家。人们随着剧中人欢笑或者流泪，然后第二天早早起床过平常的生活，同今天一样。

只不过，今天人们的选择更多了。莎士比亚的悲剧还是有人看；也有人看欧洲杯，让心随着绿茵场上的足球激荡；再过几天，会有几亿人在电视机前看奥运会，看人生的光荣与梦想，欢乐与哀愁，如何浓缩在一场场赛事之中。

我想起这个春天，你把全世界喜欢莎士比亚的演员和导演，邀请到这个舞台上，让他们用自己的语言演绎你的故事。来自中国的剧团，在你这里上演了《理查三世》。他们讲中文，把英国宫廷的争斗与京剧的唱腔结合起来。理查为了英格兰王位的宝座，想了很多计策，杀了很多人。他最后成功了，但成功的他孤独又凄凉。我觉得那情节一点都不陌生。我甚至觉得《理查三世》就是这个春天，在中国政治舞台所上演的一切阴谋与争斗的脚本。

你把这系列活动叫莎士比亚节，说这是伦敦奥运文化活动的一部分。 你甚至还在节目单的右下角，添上一个小小的奥运标志。 但我不得不承认，我沉浸在戏剧里，忘记了奥运这回事。或许这就是你的“同一个世界，同一个梦想”，或许这就是你的“伦敦欢迎你”。还是说，你根本不在意？

其实对中国人而言，你的历史并没有那么久。北京在春秋战国时期，就已经是燕国首都；而你要等到2世纪之后，才成为罗马人手下的一个城市。我们的戏剧家关汉卿，在莎士比亚出生的三百年前，就根据一个女子的遭遇写下《窦娥冤》。 只是我们推翻了很多，重建了很多，已经看不见原初的样子。不像你，一面前行，一面将过往的故事与情感凝固在时空里。

英国伦敦艺术大学 篇11

1 伦敦从18 世纪开始走工业性城市之路, 造成了严重的环境污染问题

1.1 伦敦曾经工业云集

英国早在18 世纪中期就开始了工业和城市化, 当初产业主要为纺织业、炼铁业与化工业等, 既需要用地又需要运输方便和充足的供水条件, 于是伦敦泰晤士河畔平原就成为工厂的最佳选址, 一度码头和工厂云集;同时还集聚了大量人口, 工业革命初期伦敦地区人口就达250 万, 到20 世纪中期达800 万人, 相应的交通量也不断增大, 导致了严重环境问题。

1.2 泰晤士河流曾被严重污染

泰晤士河为伦敦的母亲河, 自牛津方向流来, 自西向东, 流经伦敦市区, 注入北海, 它是伦敦市重要的水源地。 工业革命以前, 泰晤士河是清澈美丽的河流, 水禽栖息的天然场所。

由于工业污水、生活污水与市政污水的大量排放, 泰晤士河水质恶化。 19 世纪中期泰晤士河开始臭气熏天, 到20 世纪50 年代, 河水污染达到十分严重状态, 河里鱼类几乎绝迹。

1.3 伦敦大气污染曾经十分严重

从工业革命开始到20 世纪中期, 工业与生活污染, 加之伦敦地势低, 风速小, 伦敦空气污染严重, 空气质量不断下降。 1952 年冬季, 伦敦日照时间平均每天仅为1 个多小时。从12 月5 号到8 号能见度极低, 伦敦机场关闭, 皇家剧院上演《茶花女》但观戏阳台上却看不清舞台, 4d内有4000 多人非正常死亡。 1956 年伦敦烟雾事件造成1000 多人非正常死亡, 1962 年再次发生严重烟雾事件。

1.4 汽车数量大造成重度交通污染

伦敦原本交通繁忙, 随着大型工厂外迁出城区, 人们的通勤距离越来越大, 小汽车拥有与使用量极具提升, 汽车尾气排放成为伦敦市空气的主要污染源之一。 到1971 年伦敦拥有小汽车量达170 多万辆, 每天排出的有害废气量惊人。 有关研究证实, 伦敦空气中80%的氮氧化物、60%的硫氧化物、55%的炭氧化物由交通工具和发电厂所致。

环境污染带来各种疾病, 1832~1886 年, 伦敦就因环境问题而曾4 次霍乱流行。 阅读狄更斯的小说可以认识工业化时期伦敦环境问题的严重性。

2 伦敦经济转型, 新型绿色发展的经验

2.1 伦敦20 世纪中期起开始走后工业绿色发展之路

早在19 世纪, 伦敦泰晤士河港口就是英国的第一大港, 主要位于伦敦市的东部, 沿伦敦塔桥下游延伸近10km。伦敦城市码头工业区包括港口贸易和加工工业的聚集地区, 曾经是世界工业化的策源地。也是伦敦城污染的主源头。

面对环境压力和绿色发展的呼吁, 到20 世纪60 年代末, 伦敦上游码头区首先闲置不用, 相应的工厂前后不断迁出, 1970 年开始更新复兴计划, 到1981 年码头区全部关闭, 相应的工厂也陆续迁出。伦敦码头区被列为城市开发区, 开发工作重新确定由中央政府的一个新机构———伦敦码头区开发公司全面负责码头区重新开发。经过多年持续更新建设, 伦敦码头区再开发成功, 旧貌换新颜, 如今漫步泰晤士河畔看到的是绿色宜人充满活力的滨水景观。

码头区再开发的成功, 人们看到一个全新的繁荣活力区域。 更新的核心是合理定位再开发功能, 主要突出以办公楼、商业区、旅游区和大量的社会住宅及豪华住宅为主的4 大功能特点, 承担与支撑伦敦世界金融商贸文化中心地位, 解决了金融、创新、购物、游憩、居住等伦敦城市发展需求, 也为居民期望的宜居城市发展打下了基础。

2.2 大力发展文化教育科技, 创新引领成为伦敦新型发展的动力和核心

二战后伦敦更加注重当地的历史文化和历史景观价值保护发扬。 不仅重视历史文化遗产的保护, 也保留近现代发展的痕迹, 比如将过去码头设施的部分内容以文化符号形式保留下来, 作为滨河绿带中的记忆小品。 还注意基础设施的建设, 创造良好的投资环境。

伦敦更加重视教育科技事业发展, 目前伦敦也是国际高等教育中心城, 拥有牛津大学、剑桥大学、帝国理工学院、伦敦政治经济学院、伦敦大学学院、伦敦大学国王学院、伦敦玛丽女王大学、伦敦卫生及热带医学学院、伦敦商学院、伦敦艺术大学等10所世界排名前茅的大学。 目前有约15, 000 多名中国学生在伦敦各个大学就读各类课程。

2.3 不断推进职能多中心与大伦敦都市圈集群高效发展

20 世纪中期以来伦敦积极建设新城, 引导中心城市人口与职能疏解。 为合理疏解伦敦市区人口与产业, 1946 年英国政府就颁布了《新城法》, 在伦敦周边交通便利的区域投资建设新城。 到1949 年6月在伦敦外围建了8 座新城, 1968 年又增加了1 座新城, 使伦敦周边新城数目达9 座, 分别为斯蒂文乃奇、克罗利、汉默.汉普斯泰德、海特菲尔德、韦林、贝丝尔登、布莱克奈尔、米尔顿.凯尼恩斯其规模一般在5 万人左右, 选址于交通发达的区位, 工业区与居住区分离, 市中心与周边拥有大量绿地和开放空间。 2000 年以来伦敦又进一步推进新型城镇建设———生态城。

新时期伦敦进一步促进多中心绿色的大都市格局繁荣。 整个大伦敦区域面积1580km2, 绿色隔离保护挽救生态环境与人居环境, 绿道网络体系成为城市区域的生态线, 伦敦33 个自治市之间也存在绿色隔离纽带。 伦敦周边已经建成许多绿色小城市, 形成了“职能多中心发展”的最优城市圈发展格局, 走出即有分散带来的良好环境又有区域产业集聚集群发展的经济效应。

由于多个城市彼此联系又相对分离协调发展, 大伦敦既具有聚集效应优势又有相对分散的空间格局, 即大分散小集中的形态结构, 使大伦敦经济效益、社会效益、生态效益相得益彰。 彼得.霍尔院士等通过欧洲主要城市密集地区研究认为: 大伦敦为职能多中心城市区域, 而且认为只有职能多中心才具有可持续发展潜力前景。 这就是田园生态大都市城乡新型发展之路。

2.4 到20 世纪后期伦敦积极发展高端服务业, 走向世界城市

20 世纪后期, 伦敦更加重视高端综合服务发展。 1980 年伦敦服务业就业人数已占总就业人口数的80%。 2/3 的国际广告公司将它们的欧洲总部设在伦敦; 伦敦作为世界金融保险业第一中心城市, 拥有70 多个国家500 家银行的分支机构。

随着世纪之交全球化和欧盟一体化发展, 伦敦大力发展世界金融、商贸、科技、文化、旅游与宜居中心城市, 让文化持续延伸、发展成为城市的根脉、灵活与场所空间, 创新是城市的生命力所在, 使伦敦成为新型发展的典范城市地区。

新时期伦敦也进一步更加重视文化创意产业。2008 年又制定了伦敦《文化大都市计划》, 目前伦敦文化创意产业就业人数达50 万人, 拥有700 多家电视制作公司, 占全英国的60%;还有全英国1/3 的设计公司云集于伦敦。 创意产业发展也体现于城市设计、建设与服务多方面, 当你走在伦敦, 到处可见博物馆、艺术展览馆、图书馆, 而且均免费开放, 引来了繁荣的旅游业。

如今伦敦已是全球排名第一的世界城市, 以金融、总部经济、科技文化研发创新、高端服务业、广告信息等主要城市职能。

3 严格治理环境污染与宜居绿色城市建设途径

经过将近半个多世纪的努力, 伦敦以崭新美好的面貌出现在世人面前, 她已经成为世界著名的宜居绿色城市。 伦敦在绿色经济发展同时, 是怎样治理泰晤士河污染与天空雾霾的?

3.1 严格治理大气污染

1950~1970 年伦敦的大气污染达到高峰, 多次烟雾重大事件发生, 使伦敦成为臭名昭著的雾都。而1952 年伦敦烟雾事件引起了英国全社会重视和反思, 促成了《空气清洁法》的出台。 1953 年, 政府成立了比佛委员会执行《空气清洁法》, 对建设申请排烟与有害气体排放进行严格审查, 拒绝批准不达标项目。 同时, 还对用煤进行限制和清洁要求。

3.2 建设污水管网与处理厂保护水环境

针对伦敦大量工业废水与公共污水造成泰晤士河的严重污染, 经历了两次大的治理时段, 第一阶段为1852~1891 年, 主要是建设了拦截式大型下水道, 城区污水经过排放管网、排水沟排入污水道, 再排入伦敦以下河流下游; 第二阶段治理为1955~1975 年, 开展泰晤士河全流域管理治理, 将原有180 个小污水处理厂整合为十多个较大的污水处理厂; 还采取充氧的措施来提高河流的溶解氧水平;1975 年后为晤士河的治理巩固提高阶段, 主要对污水处理设施进行了相关技术改造。

同时, 两岸的经济结构与模式不断转型升级, 各类服务机构与文化机构兴起替代原有工业企业, 从源头上减少了污染排放也是关键;还有相关的法律颁布与实施, 1960 年代成立泰晤士河水务局等管理制度创新也是制度保障措施。

通过人力、物力、经费与技术投入, 全流域合作共治, 伦敦泰晤士河的水环境治理取得了成效, 河流与滨河地带变成了美好的居住旅游休憩的空间。

3.3 发展绿色便捷的交通系统

伦敦城市人口与空间规模巨大, 算上周围的属于伦敦的大都会区, 伦敦总人口则高达1400 多万, 还有每年大约1500 万人次的外国游客, 伦敦交通量巨大。 但如今交通并不拥堵也没有造成太大的环境污染, 主要原因在于伦敦发展了公共交通为主的绿色交通系统。 通过采用密集的地铁、美丽的双层巴士网及中心城区小汽车收拥堵费等措施, 伦敦除了高峰期外基本没有拥堵现象。 发展绿色便捷的交通系统使伦敦摆脱拥堵与交通污染的大难题。

3.4 保护与扩大绿地系统

修建大型公园可以改变市民与大自然的隔离状态, 使城市里的居民有更多的机会接触树木花草, 给人们一个修养身心的处所。 从19 世纪就开始修建了大型的公园, 到20 世纪80 年代, 伦敦城区中心就拥有多个大型公园, 比如海德公园、摄政、格林公园等, 规模巨大, 通常一天在其中都走不完。 经过长期的建设, 伦敦现有大小公园130 多个, 其中大型的皇家公园就有9 个。 伦敦人均公共绿地面积为140.18m2, 绿地覆盖率达到了伦敦总面积的42%, 伦敦绿地和水体占土地面积2/3, 公园绿地连绵不断。

除了市区公园, 还大量社区公园, 处处可见绿地与人们喜爱的娱乐设施。 儿童与老人活动空间的地面均为安全的软性地面, 如塑胶地面、细沙地面或者铺上了细小木屑。 除非在伦敦的商贸金融区, 人们在大伦敦有身处乡村之感, 难怪人们说乡村是英国的灵魂所在, “都市村庄”则是伦敦周边的美好描述, 既有城市的福利又具乡村的美景。

早在1935 年, 大伦敦区域规划委员会发表修建绿带的政府建议, 1938 年, 英国第一个《绿带法》颁布, 以立法的形式赋权地方政府购置伦敦周围土地作为绿地。 20 世纪90 年代中后期, 伦敦城区周边建成了很宽的绿带, 占整个大伦敦面积的23%, 1980年该绿化带的面积达4434km2, 带内不准建筑房屋, 只准造植树育草, 既保持了田园风光, 又限制城市盲目扩展, 改善城市环境质量, 成为世界各国学习的典范。

走在大伦敦地区城里城外处处可见大面积的绿地。 乘地铁有时经过了好多站发现周边还是一个公园在延伸, 伦敦绿地包括绿带绿心绿网。

2012 年伦敦奥运会向人们展示了伦敦田园大都市的良好环境与繁荣魅力, 事实证明伦敦已经走出了大城市地区病的时代, 实现绿色新型发展的理想。 期望伦敦新型发展经验对我国城市绿色发展具有启发意义。

摘要：探索英国伦敦新型经济与宜居绿色城市建设经验。全文共分为3部分, 分别分析了伦敦工业城市发展与严重环境污染问题、伦敦新型经济发展经验、严格治理环境污染与宜居绿色城市建设途径, 对我国新型城市发展具有借鉴意义。

关键词：新型经济,绿色城市,城市建设

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