行进的风景作文

行进的风景作文（精选11篇）

行进的风景作文 篇1

“单车男”讨厌与人交往，因为这常让他感到紧张，他不愿意去揣摩别人说话的态度与神情。在“单车男”的心里，爱就是爱，不爱就是不爱。他更喜欢真实。

“单车男”常常骑着单车到城市的各个角落去。他不喜欢被束缚，单车便成为他摆脱束缚最好的工具。骑在车上，他可以游历这个城市中所有的地方。“单车男”不停地骑着，路边的景物像在回忆中缓慢地滑过，人群啊，昆虫啊，树木啊，音乐啊，各种各样的东西都在向后飘，“单车男”觉得它们飘得很慢，可是所有的回忆，却一下子就没了。回忆是什么时候没有的呢?“单车男”想。

“单车男”曾经那样珍视每一段回忆，不管是什么样的回忆，可它们终究还是消逝了。在某次的恼怒与尴尬之后，在某次妥协、认输、顾忌、犹豫、怀疑之后，回忆就那样不知不觉、悄无声息地失去了。没有记忆的人是苍白的，“单车男”知道，这是惩罚，惩罚他的健忘与漫不经心。可是没有办法，“单车男”也要生存，每个人都要生存，所以每个人都在忘记童年，他不可能抛下一切，仅仅为了保持自己仅剩的一点纯真。所以，还是一直骑着单车前行吧，至少这样没有束缚，可以尽量让自己多做一些选择。

“你敢不敢停下车子?”“单车男”问自己。“我不敢。”“单车男”无奈地回答着。

生活到底不是电影。

单车在慢慢变旧，所有的东西也都在改变。“单车男”原本熟悉的风景、书店和人都与他印象中的不太一样了。那些房子呢?那些树呢?那些没有人理会的书呢?那些偏执和疯狂呢?“单车男”其实知道答案：我们都长大了。房子“长大”了，被拆了;树长大了，被砍了;书“长大”了，被撕破了。他只是不愿意把答案说出来，仿佛那样会造成更加不可逆转的后果。也可能是因为，一旦他承认所有的东西都会长大，就不得不承认，自己也在长大。他想自由地活着，但是成长与自由对他来说，好像向无和谐统一过。被迫长大后的“单车男”，有一点点的自由和好多好多的孤独。

“孤独是一种奇怪的东西，当我向你们展示我的所有，却没有人给我一丁点儿的回应。”“单车男”无奈地想。他开始期待。一个人只有在期待着什么的时候才会骑着单车在城市里穿梭。因为骑着单车的“单车男”，可以穿越所有场所，可以等待，可以离开。

行进的风景作文 篇2

【关键词】小学生 路队行进 快乐 活力

【中图分类号】G625 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0198-01

从二年级上学期，我接手本班的第一天开始就着手整治路队，可是时隔半年，到如今，我还在为孩子们排不好路队而头痛，镇定思痛，才发现错的根源在于我错误的教育思想：孩子们在老师反复强化的常规教育下，一定能慢慢地排好路队。可事实上，我发现自己错了。

大课间，排路队到田径场时，行进路途当中，除了平时很听话的那部分孩子能够整整齐齐地站好队伍，排好路队前进之外，总有一部分男同学，有的是不听口令，在队伍中走着走着就不自觉地出去了，有的是跟同学聊天，以致跟不上队伍，有个别的甚至开始边走边翻出口袋里的玩具玩，落在后面很远……这些都让我伤透了脑袋。

首先，作为教师，我们不能体罚或者变相体罚学生，只能使用自己的“三寸不烂之舌”对学生进行“春风化雨般”地感化，尽管我们也知道有时候小小的惩罚会起到一定的教育效果，因为据我所知，在北美的教育思想当中，挨罚是件平常事，毕竟这只是一种教育手段，并不是终极目的。

其次，我做了种种尝试，可最终都是以“失败”告终。比如，大课间之后，把孩子短暂性地留下来，练习走路队，在老师“甚怒”的目光之压下，孩子们能在大课间踏着整齐的步伐，走好路队，可是这一教育手段的效果非常的短暂，下一个大课间，孩子又开始“我行我素”地“以自我为中心”地快乐前进；又如：我在周五的班会课上，以“如何走好路队”为主题开展我们的常规教育班会课，孩子们饶有兴趣地上台表演怎么样才算是好的路队行进姿势。可是放学的时候，路队效果又开始如“弹簧”般反弹，跌到最低点。又比如：一次次在夕会上把“排路队行进”的要求当作唐僧念紧箍咒一样，波及给我的孩子们等等。一次次尝试，只是会收获暂时的“进步”，不久，即被打回原型。

最后，尽管我个人崇尚自由、快乐教育，但是我的自由教育思想施予低年级，又是一个男孩子数量远远超过女孩的班级来说，最终只能导致一个后果：班级乱成一锅粥水。于我自己而言，慢慢地我会认为自己的常规教育能力有所缺乏，长期以往我甚至会对自我是否适合做班主任产生质疑，对于孩子们而言，长期得不到表扬，会慢慢地失去自信。

作为孩子们的班主任，我开始反思自己的行为，包括我的教育思想、我的实践。慢慢地我才发现：

首先，我想建立一种规矩的秩序，却没有想到破坏了一种自由的生命状态。就像自由的天空是鸟儿愿意展翅高飞的强大动力，人也不例外，渴望自由是人的天性，孩子们也是有思想的个体，他们也不希望总是被老师束缚，心灵得不到自由地绽放。课堂上，孩子们要坐得端端正正，不能说小话，课间老师们考虑到安全因素，“无意识”地禁止了许多孩子们喜欢，老师却鉴定为“危险”的游戏，从课堂到课间，孩子们心灵都受到了严重的束缚，所以趁着大课间、放学排路队的时间，跟小朋友聊下开心的事情，拿出自己心爱的玩具开始玩等等，让心灵得到暂时的栖息。作为教师应该明白，孩子们是受教育的主体，而不是老师的教育对象，教师和学生应该是互相影响的个体。

其次，兴趣才是最好的老师。孩子们之所以总是走不齐路队，甚至冒着会被老师批评的风险依然“我行我素”地走着“稀散”的路队，原因就在于孩子们并没有把这个当回事，这个不是他们的兴趣所在，他们把老师的这个常规教育当作一种任务来看待，而不是他们乐于去玩的“游戏”。

最后，孩子们缺乏一种目标感。因为在他们看来，路队只是他们放学时走出校园的方式而己，而不是一种光荣的表演，在孩子们的眼里，路队走得好有时并不会得到表扬，走不好却一定会受到批评，其它的就什么都没有了，他们缺少观众，很少会有人为他们走得整齐的路队而喝彩，在这一点上孩子们很少得到鼓励与赞美。如果告诉孩子们，你们的路队行进就如解放军战士行进一样威武，其他老师和家长都在观看你们的表演，我相信孩子们一定会走得比现在好。因为他们有观众，前方有掌声和鲜花，我相信这对于低年级的小朋友而言，胜过一千次的说教，真正起到“润物细无声”的效果。

基于以上的思考，我开始尝试改变我的思想，开始把孩子们看作一个个独立鲜活的个体。

首先，改变之前的男女同学牵手行进的队形，让男同学与男同学，女同学与女同学牵手前行。因为班级现状是：很多男女同学不愿意互相牵手前行，不知道是不是因为害羞。这样的尝试，让孩子们不再有心理负担，能够牵手前行，路队面貌也因此有所改观。

其次，抓典型，以典型促全班。针对班级路队松散，少数同学老是不听指挥的现实情况，我抓出了几个有代表性的孩子，在放学以后留下来进行训练。当然，训练并不是一种惩罚，而是一种典型教育。我从心理上告诉他们，留下训练是为了帮助他们更好地走好路队。我用相机拍摄下他们行进的样子，尤其强调前后对比，让他们看到，自己进步了，不断地找到心理安慰。

最后，告诉孩子们，他们是有观众的。等在校门口的家长们都在观看自己的路队行进，每位家长都希望看到自己的孩子踏着整齐的步伐，面带微笑地走出学校，回到家中。

当排好路队对于孩子们而言，不再是一种严厉的常规教育，不再是一种精神禁锢，我相信孩子能够走得更加地整齐，会踏着更加快乐的步伐。作为教师，我们偶尔应该换角度思考，站在孩子们的立场去想问题，我相信，我们会理解孩子，会学会珍惜孩子们拥有的朝气与活力，也会明白怎么样去做，孩子们才能真正地排好路队。因为，有时候复杂的不是事情本身，而是去思考问题的脑子。

参考文献：

行进中的音乐 篇3

一、教学目标：

1、通过《军队进行曲》、《解放军进行曲》的赏析，感受进行曲体裁那威武雄壮、铿锵有力的情绪特征。

2、通过听、唱、看、奏、创等活动，领略由规整节拍、结构均匀节奏带来的音乐的 形式美、力量美，从而鼓舞斗志，振作精神，以良好的精神状态面对学习与生活。

二、教学重、难点：

让学生体验与感受进行曲风格特点，并通过音乐与节奏把自己的感受表现出来。

三、教具准备：多媒体、电子琴、口琴、打击乐器等

四、教学过程：

㈠情感交流“小小舞台”

（略）

㈡感知体验

1、欣赏：《军队进行曲》

⑴《军队进行曲》片段，学生听音乐，谈感受。

⑵听赏与配画

多媒体出示三副画面；音乐：引子，A段，B段

⑶ABA与三段体

⑷提问与思考

⑸

乐曲与音乐家

2、欣赏《拉德茨基进行曲》

VCD：维也纳新年音乐会

3、欣赏《婚礼进行曲》

4、进行曲体裁

5、欣赏《运动员进行曲》

录象：本校学生运动会入场式

6、欣赏《解放军进行曲》

VCD：国庆50周年大阅兵

㈢实践创造

1、吹奏乐曲，创编节奏；《巡逻兵进行曲》

㈣总结

教学流程：

教学说明：

本教学设计以二期课改精神和研究性学习为宗旨展开系列教学，让学生在教学活动中感知音乐、理解音乐、表现音乐，从而培养学生的创新和实践能力，发展与提高学生的审美思维和审美能力。

㈠情感交流

“小小舞台展示”为学生进行研究性学习提供了主动探索、亲身体验、参与交流的实践舞台。在这个舞台上，学生可以尽情发挥，满足自己的表现欲。通过表演拓展学生想象、创造的空间。“小小舞台展示”开设迄今已近三个学期，每个学期都对学生提出不同的要求，本学期结合艺术课的课程目标，在培养学生发展性学力上，让学生参与多样化的综合艺术活动，在探索艺术表象的个性和共性的同时提高和发展学生的想象力、交流能力和创造能力。学生表演的内容更加宽泛：除了唱、舞、奏外，还可以用小品、哑剧、朗诵（配音）、电影台词、讲述音乐家的故事等表演形式。学生为了能出色地完成表演，他们会通过各种途径积极准备，如：上网查阅资料；向老师请教；邀请同学协助、合作等等。“小小舞台”上同学们互相学习、互相评价，情感得到了交流和升华。同时，不知不觉中已把学生带入了充满愉悦的音乐殿堂。

㈡感知体验

要让学生感受和体验多姿多彩的艺术样式，在比较、分析和综合的实践中拓宽文化视野，提高学习艺术所必须具备的审美感知能力和理解能力。通过聆听、演唱和表现进行曲，激发了学生对进行曲的兴趣和爱好，通过对进行曲的感受和体验，以及将进行曲延伸到现实生活中等一系列的音乐实践活动，使教学内容更贴近学生的生活。让学生在感受和体验中了解音乐的“ABA”曲式结构、进行曲等，把音乐基本知识技能渗透在音乐艺术的审美教育之中。

㈢实践创造

正在行进的生活心情随笔 篇4

好久好久没有看到过黑夜的星空，原来，夜空也可以那么美。凉凉的晚风夹杂着淡淡的芬芳，望着那宁静的天空。好久，没有静下心来欣赏过什么了。

急速行进的日子里，我们渐渐忽略了，大自然最原始最纯净的美。我是一名忙碌的高二学生，几个月后我将步入魔鬼般的高三时期，而现在，坐在教室上自习的我，却在奋笔疾书的写着独属于我的.心情。往常的夜晚，我们正努力地回顾一天的知识，可今天，却有着一丝不同。或许是月亮姐姐看我们太过劳累了吧，闷热的夜晚送来了凉凉的微风。自习的教室里并不怎样平静，经过几天的期中考备战，在今晚，老师也不太想约束我们。

高二时一个忙碌的时期，它充满了矛盾，他不像高三那样紧张也不似高一那样轻松。在高一时，老师们会将你当做一个初步走入社会的小朋友，对一切充满了期待与害怕，她们会关爱你、包容你、呵护你，而如今，他们会将你当做一个成人来对待，所有人都在要求你努力努力在努力，当然，这其中并不排除你自己。将来，也就是即将来临的高三时期，不需要别人，你自己就会将你当做一个疯子，没日没夜的学习，从此过上学霸的日子――当然，结果还不一定如何。

行进的风景作文 篇5

本课所学的行进间运球，是篮球运球技术中的重要组成部分，是在篮球原地运球基础上的进一步学习，能够对学生今后学习行进间投篮以及其他篮球技术打下良好基础。本教材的重点是手按压球的后侧上方，难点是行进间运球时手脚的协调配合。

在教学过程中，首先进行的是队列队形的练习，学生们展示出了较高的常规素质，热身部分安排的是“叫号赛跑”小游戏以及专项准备活动的球性练习，通过这两项热身活动，以充分活动学生身体的各个关节，激发学生学习的欲望。通过示范和讲解，让学生了解行进间运球的动作结构，理解行进间运球在篮球运球技术中的重要性。在复习了原地的高运球和低运球后，组织学生尝试练习行进间运球，通过循序渐进的方式让学生从慢走到快走，慢跑到快跑的.运球，以便学生能更容易掌握行进间运球的技术动作。游戏部分为“叫号运球”，呼应开头的热身小游戏，巩固学生的运球技术。

本课上完以后，总结出以下反思改进部分：第一，在进行队列队形练习时，教师应采用一些口令，指挥学生统一按照要求进行练习。如原地踏步走时可说“抬头挺胸121，大腿抬高121......”；第二，本课练习密度偏小，应增加学生的练习次数，学生只有在通过不断地尝试与练习才能真正掌握动作要领；第三，课中应尽量减少队列队形的调动，如何更好地组织学生学习值得今后的教学中细细思考；第四，录音机音乐的播放一定要确保播放功效完好。

银行进社区 篇6

为广泛深入地普及理财投资知识和诚信文化，增强群众的理财观念和风险保障意识，半岛同城网携手兴业银行、中宏保险公司特别推出了“宣传金融知识，服务百姓生活，共建和谐社区”的主题活动，让理财务真正做到“亲民、便民、利民”。

一、活动宗旨

宣传金融知识，引导社区居民树立正确的投资理念，理性理财，增加财产性收入，充分发挥金融系统广大团员青年在提高国民金融素质、促进金融生态建设、服务百姓生活、共建和谐社区中的生力军作用。

二、活动主题

宣传金融知识，服务百姓生活，共建和谐社区。

三、活动时间

2014年4月25日上午9点半-11点半

四、活动单位 主办方：半岛同城 承办方：居委会

协办方：中宏保险公司 兴业银行

五、活动方式

组织金融机构资深理财专家，充分结合街道社区的宣传平台，采取百姓喜闻乐见的形式，深入城镇社区，广泛宣传与百姓生活息息相关的金融知识，把反假货币知识、股票、保险、基金等金融产品的理财知识，以及预防非法集资、识别金融诈骗的常识等百姓切实需要的金融知识通过专题讲座的方式传送给社区居民。

(一)举办金融知识现场咨询服务活动。

通过集中设点，设置宣传展板、派发宣传资料、播放宣传片、开展现场咨询、现场宣传普及金融知识等宣传形式，为居民提供金融知识咨询服务。宣传内容主要是与社会公众、城镇居民紧密相关的各类金融工具、理财产品、金融服务项目以及中国人民银行反假货币、征信、结算、反洗钱、信贷、外汇管理等方面的政策、业务以及风险防范知识等。

(二)创办金融知识流动课堂。

利用媒体、网络创办金融知识课堂，开展有奖知识答题活动，扩大宣传范围。在各定点社区设置宣传展板、金融知识专栏，丰富宣传形式，增强宣传实效。向公众发放《金融知识进社区系列丛书》和金融知识宣传手册，通过多种形式，加大宣传普及金融知识力度，拓宽宣传深度与广度。

(三)确定定点联系社区，建立金融知识服务站。

选择部分社区作为金融知识宣传定点联系社区，与社区居委会建立长期合作关系，建立金融知识服务站。通过在定点联系社区显著位置悬挂宣传横幅与标语、设立定期更新的金融知识宣传橱窗、在社区网站或电子屏幕上播放宣传片、建立金融知识宣传书屋、举办金融知识讲座、提供便民金融服务等方式进行金融知识宣传.六、宣传内容

1、人民币反假知识。介绍假币识别技术、货币真伪鉴别知识，开展反假货币法律法规、爱护人民币宣传等。

2、利率知识。介绍利率水平、计息规则，我国利率市场化情况等。

3、结算工具知识。介绍银行卡基本知识、安全用卡常识，常用支付结算工具(支票、汇票、本票、电子支付、电话银行)种类、特点，如何正确使用各类支付结算工具(包括社会公众跨行汇款可用的途径、价格及到账时间)。

4、人民币银行结算账户知识。介绍人民币银行结算账户(单位、个人)的种类及功能，如何正确开立各类银行结算账户，使用银行结算账户应注意的问题等。

5、反洗钱知识。介绍洗钱犯罪行为特征及其危害性，宣传《反洗钱法》涉及公民权利与义务方面的内容，提高社会公众的反洗钱意识。

6、民间金融知识。介绍有关民间金融及其风险防范知识，引导合理的民间借贷和投资行为，提高对非法金融活动识别的意识和能力。

7、保险知识。介绍个人保险相关知识，如何读懂保险合同，个人如何投保与理赔及退保与风险防范等知识。

8、家庭理财知识。介绍个人理财的基本知识，认识各种理财工具，引导居民树立正确的投资理念。

江苏银行进社区活动 篇7

随着经济的发展，金融活动与老百姓的日常生活联系越来越紧密。10月13日，我行在辖区内选择了入住率高的社区“富安B区”开展了普及理财知识，宣讲金融常识的活动。近距离为社区居民提供金融咨询服务，把老百姓日常生活中需要了解的金融知识，需要掌握的金融技能，传授给社区居民。

活动现场，我们利用海报、展板、宣传折页等方式对本次活动进行全方位的宣传推广，营造了良好的宣传氛围。活动中，我行工作人员热情大方地向过往行人及小区居民发放金融知识宣传单，在发放宣传资料的同时还与客户面对面的进行沟通，及时了解了客户的需求。同时，我们还对居民近期关注的利率市场化、人民币反假、诈骗案件防控等专题进行讲解，社区居民反响良好，纷纷表示很有收获。

“大家看，这是一张50元面值的假钞，它与真币的区别是„„”数十位居民正在听我行的工作人员讲解假币知识，从十元假币的特征一直讲到百元假币与真币的区别。

接着，工作人员又向大家讲述了银行现行存款利率与存款技巧。交流中，一位居民提到老人到银行存款时，一不小心就被存成了保险单一事。我行工作人员告诉这位居民，到银行存款时，首先要看清单据名称，若对方给的是一张保险单让储户填写，则这张保险单上通常会标明保险公司的单位名称、险种及众多附加条款。若是一张定期存款单，则会显示存款年限、存款利率等内容，存款单抬头往往标明“某某银行定期存款单”字样。而保险单上不会显示银行机构的名称。

我们还针对性的讲解了个人网银、手机银行、短信通、电话银行等电子银行的使用方法及方便之处，使客户充分了解我行电子银行产品的优势和办理业务便捷性，得到了较多客户的认可。

行进间运球教学反思 篇8

本节课的教学内容是篮球行进间运球技术的教学，篮球行进间运球本节课是小学水平三五年级的教学内容，本节课以健康第一为指导思想，以教师为主导，学生为主体的主线进行教学。在篮球教学中学生往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球场上马上比赛或投篮练习。而忽视球性、基本功练习，学生就学得不扎实，技术提高慢，不规范。

正因为有了了解，在导入部分，我大胆地创设情景与安排篮球的基本知识，通过游戏的方法进行，使学生感受到学习篮球的兴趣，同时让学生本课的明确本课的学习内容、目标和要求。在本课开始活跃身心阶段安排玩球练习，其实质是球性练习，通过比赛来激发学生学习兴趣，让学生在玩的过程中提高球性，基本功。学习和掌握技能阶段，我在教进行进间运球时先安排学生尝试练习，师再讲解示范，然后是各种形式的练习，由易到难，从简到繁的教学方法，层层深入，以活动和游戏为载体，充分激发学生运动参与的兴趣，使学生在活动过程中掌握一定的知识和技能。而巩固和提高阶段的游戏设计培养了学生集体合作的精神。让学生从中得到行进间运球的技术动作与要领，在进行练习时，教师采用激励的方法，发现表现好的学生给予表扬及展示，从而带动全班同学投入练习。

篮球行进间运球教案 篇9

1、学习两人夹球侧身走的动作要领，发展幼儿身体的协调性和灵活性。

2、能积极探索有效的合作运球的方法。（难点）

3、能遵守比赛规则，愿意挑战，体验同伴合作的快乐。

活动准备：

1、5 号篮球若干；小螃蟹头饰每人一个，器械筐 4 个，矮跨栏 4 个。

2、欢快和舒缓的伴奏音乐。

活动过程：

1、播放音乐，带领幼儿进行热身活动，激发幼儿活动兴趣。

（1）引导语：小螃蟹们来到沙滩上，跟妈妈活动一下吧。

带领幼儿做侧走伸展、体转、快速侧走下蹲、侧走跳跃等动作，锻炼幼儿身体各部位。

（2）重点练习侧走动作，引导幼儿了解侧身走的方向方位，为侧身走做准备。

引导语：小螃蟹是怎样走路的，侧走要注意什么？（脚尖冲前，身体左右移动）

2、创设“小螃蟹运沙球”游戏情境，鼓励幼儿探索两人合作侧身夹球走的方法。

（1）引导语：螃蟹奶奶要用沙球盖一所房子，可是年龄大了搬不动，你们愿意帮助奶奶吗？可是锋利的小蟹钳有可能会弄坏沙球，所以需要两人一组合作运沙球，手还不能碰到沙球，想想可以怎样运？

（2）请幼儿互相讨论，鼓励探索尝试两人合作运球的各种方法。

要求：手不能碰球，要侧身夹球走。（如胸夹球、背夹球、头夹球、胳膊夹球等）

（3）幼儿探索夹球侧身走的各种方法，教师巡回观察指导。

（4）请个别幼儿示范自己探索出的夹球侧身走的方法。

胸夹球：引导幼儿注意要手不碰球，侧身走的动作要求。

背夹球：引导幼儿掌握球不容易掉的方法，如身体紧靠，胳膊挽着胳膊步伐一致，可以借助口令，协调步子向同一方向侧走。

其他夹球方式：鼓励幼儿尝试如头夹球，下巴夹球，胳膊夹球等有难度、挑战性的动作。

（5）教师引导幼儿练习胸夹球、背夹球及其他运球方法。

教师表扬能力强的幼儿，关注能力较弱的幼儿并适当指导。

3、将全体幼儿分成两队，进行运球比赛，巩固侧身夹球走的动作要领，体验竞争合作的乐趣。

（1）引导语：天快黑了，我们抓紧时间帮螃蟹奶奶运沙球吧，比比哪组运的快。

（2）介绍游戏玩法及规则：幼儿两人一对，分两组站成两队，纵队站在起跑线后。游戏开始两队第一对幼儿面对面站立，夹球侧行按规定路线将球运到终点筐子里，迅速跑回拍下一对幼儿的肩膀再开始运球。哪组最先完成运球，哪组获胜。游戏过程中要侧身走，手不能扶球。如果球掉在地上，必须捡回球在球掉落的位置重新开始。

（3）第一遍游戏（胸夹球侧行）：加强幼儿的规则意识。

小结：手不能碰球侧身走；要等上一对的小螃蟹回来，下一对的才可以出发。

第二遍游戏（拉手背夹球侧行）：重点提示巩固动作要求。

小结：两人要将球夹紧侧身走，步伐速度一致。

第三遍游戏（增加两个跨栏，其他有挑战性的运球方法）：提高游戏难度。

引导语：沙滩上多了两个小沙坡，这次还能顺利通过吗？请两人商量一个有挑战性的方法运球。

小结：通过小螃蟹们的团结协作，不怕困难顺利完成了挑战！

4、创设“分享西瓜”的情境，伴随音乐放松身体各部位。

引导语：螃蟹奶奶感谢我们小螃蟹的帮忙，送给我们一个大西瓜，我们一起切开品尝分享吧。

抱来西瓜（手抱圆左右摇摆），切西瓜（上下摆动手臂），吃西瓜（坐在地上摆动腿），吃饱了很开心（拍拍肚子，拍拍身体各部位）。

最新银行进社区活动方案 篇10

“大家看，这是一张50元面值的假钞，它与真币的区别是„„”数十位居民正在听我行的工作人员讲解假币知识，从十元假币的特征一直讲到百元假币与真币的区别。

接着，工作人员又向大家讲述了银行现行存款利率与存款技巧。交流中，一位居民提到老人到银行存款时，一不小心就被存成了保险单一事。我行工作人员告诉这位居民，到银行存款时，首先要看清单据名称，若对方给的是一张保险单让储户填写，则这张保险单上通常会标明保险公司的单位名称、险种及众多附加条款。若是一张定期存款单，则会显示存款年限、存款利率等内容，存款单抬头往往标明“某某银行定期存款单”字样。而保险单上不会显示银行机构的名称。

我们还针对性的讲解了个人网银、手机银行、短信通、电话银行等电子银行的使用方法及方便之处，使客户充分了解我行电子银行产品的优势和办理业务便捷性，得到了较多客户的认可。

行进间高低运球学习卡 篇11

动作要领

高运球：抬头，目视前方，上体稍前倾，以肩关节为轴，球反弹的高度在腰、胸之间；

低运球：抬头，目视前方，两腿迅速弯屈，降低重心，上体前倾，用肘关节为轴短促地按拍球，控制球从地面反弹的高度在膝部以下；

易犯错误：高低手运球转换时没有降重心，拍球高度没有变化；

纠正方法：完成高低运球的转换是降重心。

小组自主学习卡2

行进间高、低运球动作技术

动作要领： 向前运球时应拍击球的后上部，手脚协调配合；

易犯错误：总是怕把球运丢而低头运球；