2018《专业技术人员创新能力与创新思维》考试答案

2018《专业技术人员创新能力与创新思维》考试答案（共4篇）

2018《专业技术人员创新能力与创新思维》考试答案 篇1

一、单项选择题，共72题。

1.题目内容：创新活动需要人的全部体力和智力都处在高度紧张状态。而人的全部体力和智力从松弛状态转入高度紧张状态，就需要给予适度的（）。缺乏刺激的环境，就培养不出杰出的创新型人才。

A、环境刺激B、外部刺激

C、内部刺激

2.题目内容：今天，大多数创新是为了解决（），例如个人计算机的发明、互联网的发明等，它们都在最大程度上改变了人们的生活方式。

A、技术革新的问题

B、现实生活中遇到的实际问题

C、社会发展的问题

3.题目内容：任何一个事物的发展过程中既包含着必然性的趋势，又包含着偶然性的情形。没有脱离必然性的偶然性，也没脱离偶然性的必然性，两者（）。

A、相互融合，相互同一

B、相互对立，相互矛盾

C、相互联系，相互影响

4.题目内容：创新是建立在既有认识成果（知识）基础上的创新。丰富的知识、开阔的视野，是创新的（）。知识越多，经验（经验广义上也是知识）越丰富，产生创新的可能性就越大。

A、材料、基础和背景

B、条件、要求和基础

C、依据、材料和要求

5.题目内容：（）是科学精神的重要因素，是创新思维的前提。其所能带来的是在接受一种事物或认识时的不确定和再思考。

A、怀疑精神B、钻研精神

C、包容精神

6.题目内容：创新思维的训练，创新能力的培养，归根结底依赖于（）。只有积极参加创新实践，在实践中发挥创造力，不断开发、增强自己的创新能力，才能有所成就。

A、实践B、意识

C、知识

7.题目内容：（）是知识、信息等要素，经过大脑潜意识思维激活后，瞬间产生出相应的答案 第1页，共23页 信息，并由潜意识向显意识闪电式飞跃的高能创新思维。

A、灵感思维B、质疑思维

C、逆向思维

8.题目内容：（）是检验真理的唯一标准，也是检验专业技术人员学习、思考的广度、深度、正确程度的唯一标准

A、实践B、理论

C、科学技术

9.题目内容：知识创新离不开（），知识创新和创新思维不可分割，紧密相连。如果没有创新思维，便不可能有创新活动。

A、勤奋好学B、创新思维

C、实干精神

10.题目内容：（）是指以变化发展的视角认识事物的思维方式，通常被认为是与逻辑思维相对立的一种思维方式。

A、立体思维B、辩证思维

C、逆向思维

11.题目内容：人的创新思维不是一种固守习惯的思维，而是（）的，从多个方面、多个侧面、多个层次去思考问题，一条路走不通，就换另一条路走。

A、任意变化B、一成不变

C、随机应变

12.题目内容：立体思维有狭义和广义之分。狭义的立体思维是指把常规的平面型思维思路模式扩展到空间，（）。广义的立体思维则是指对一切固定观念、一切框框突破的基础上展开的全方位创新思维。

A、把一维思维演变成二维思维成双向思维

13.题目内容：现实生活中的许多发明、创造，就是从（）开始的。

A、设问B、质疑

C、认同

B、把二维思维演变成三维思维

C、把单向思维演变14.题目内容：在企业技术创新中，很重要的内容是（），这是企业生存和发展的重要支柱。

第2页，共23页 A、扩展应用范围B、提升产品质量C、开发新产品

15.题目内容：创新思维的许多成功案例充分证明，没有（）就没有创新思维。

A、民主性B、从众性

C、独立性

16.题目内容：管理要不断地预测和把握经营环境的变化，不断地进行（），从而使管理更富有弹性，这将是任何组织致力追求的新境界。

A、更新和改造B、变革与创新

C、强化和改善

17.题目内容：与想象、直觉相比，灵感对创新具有特殊意义。这是因为，在这三种非逻辑形式中，灵感的（）最明显。

A、抽象性B、非逻辑创新性

C、逆向性

18.题目内容：新时期专业技术人员的培养依托于创新能力，因而创新能力是新时期专业技术人员必备的（）之一。

A、基本能力B、基础能力

C、核心能力

19.题目内容：（）是智慧的翅膀，有了智慧的翅膀，人才能飞得高、飞得远。对于专业技术人员来说，要努力展开想象的翅膀，在智慧的天空中展翅翱翔。

A、注意力B、想象力

C、记忆力

20.题目内容：“荷花盛开法” 是一种由日本人发明的，用于激发头脑灵感的思维技术。它以（）开头，该思想是观念拓展的基础。

A、多重思想B、核心思想

C、拓展思想

21.题目内容：（）是指在解决问题时利用与所解决问题无关系的图片，进行强制联想，从而启发思维的方法。

A、焦点联想法B、图片联想法

C、自由联想法

22.题目内容：发散思维是创新思维的最主要的特点，是（）的主要标志之一。

第3页，共23页 A、评定思考能力B、检查智力水平C、测定创造力

23.题目内容：材料移植法，就是将原有物质材料不加改变、添加某种物质或者进行处理后移用到其他的领域或物品上，创造出新的（）和新的功能的创新技法。

A、利用价值B、使用价值

C、使用方法

24.题目内容：（）是一种突破常规定型模式和超越传统理论框架、把思路指向新的领域和新的客体的思维方式。

A、辩证思维B、逆向思维

C、换位思维

25.题目内容：在创新思维活动中，（）是激发创新思维的重要因素，是维持创造性活动的“精神能源”，是任何有志于创造的人尤其是科学工作者所必须具备的心理素质。

A、持久的耐力B、顽强的意志

C、饱满的热情

26.题目内容：创新能力作为人的能力中最重要、最宝贵、层次最高的一种能力，它包含着多方面的因素，其核心因素是（）。

A、创新学习能力

B、创新思维能力

C、创新实践能力

27.题目内容：和田十二法是（）创造学者在对奥斯本的检核表法深入研究的基础上，借用其基本原理，结合本国的实际情况加以创造而提出的一种创新技法。

A、中国B、美国

C、日本

28.题目内容：人应该尊重权威，但不能迷信权威，受制于权威定式，必须保持创新思维的（），对进入意识范围内的权威先来一番彻底的审查。

A、唯一性和客观性

B、实践性和能动性

C、灵活性和新颖性

29.题目内容：创新思维就是不断用（）去寻找和接近可能的真理。

A、思考与实践B、猜想和反驳

C、质疑与批判

30.题目内容：创新需要自由，需要一种平等的交流对话的气氛，这样才能激活创新的灵感，撞 第4页，共23页 出创新的火花。有了（），就能超越学科界限，就能超越国界。

A、平等的交流B、自由的氛围

C、民主的对话

31.题目内容：在创新思维的准备期和验证期，（）处于积极活动状态并起主导作用。

A、右脑B、左脑

C、全脑

32.题目内容：创新的兴趣和好奇心不是天生的，而是可以培养、改变的，只要专业技术人员经常（），就能形成强烈而高尚的兴趣。

A、深入生活，参加实践

B、深入研究，钻研理论

C、勤于学习，开动脑筋

33.题目内容：通过（），寻求新的思路，这是开展发散思维训练、培养创新思维品质的要领之一。

A、质疑B、认同

C、思考

34.题目内容：运用立体思维进行创新，关键是要善于突破（）的框框限制，有意识地从上下左右、四面八方各个方向去考虑问题，也就是要“立起来思考”。从垂直、侧向等多方向拓展思维空间，让思维的视野更加开放。

A、点、线、面B、正、负

C、深、浅

35.题目内容：专业技术人员要成为创新型人才，就必须要在不断学习、获取新的知识的过程中，不断（）。

A、提高自身能力

B、丰富知识内容

C、优化知识结构

36.题目内容：（）的精神状态是灵感的催化剂。一个人在心旷神怡、赏心悦目、兴致勃勃、精神愉快的状态下，能增强大脑的感受能力，较容易接受外界信息的诱导或来自潜意识的信息。

A、轻松愉快B、严肃紧张

C、厌烦疲倦

37.题目内容：技术创新是指以市场为导向的技术的（）的一系列活动的总和。它不只是关注技术的创造性和技术水平的进步，同时也关注技术在经济活动中的应用。

第5页，共23页 A、研究、开发和引进B、创造、发明和模仿C、设计、开发和应用

38.题目内容：创新技法是创新能力最重要的组成部分，学习和运用正确的（），对于培养人们的创新能力具有重要的作用。

A、传统的理论知识

B、他人的先进经验

C、创新知识和技能

39.题目内容：阻碍创新思维的因素有许多种，主要可分为外在阻力与内在阻力，思维定式是阻碍创新思维的（），是头脑中束缚思维创新的枷锁。

A、外在阻力B、内在阻力

C、不确定阻力

40.题目内容：有科学研究表明，只有让右脑活跃起来，才有助于打破各种思维定式或创新思维的桎梏，激发创新思维潜能，提高想象力和（）。

A、抽象思维能力

B、形象思维能力

C、全脑思维能力

41.题目内容：注意力是指人的感知、记忆、思维、想象等心理活动指向和集中于某一事物的能力。专业技术人员在学习和工作中能否（），直接关系到学习、工作的效果。

A、增强记忆力B、集中注意力

C、提高想象力

42.题目内容：（）是人类意识活动中一种最积极的、富有成果性的意识形态，是人们从事创造活动的出发点和内驱力，是创新思维和创造能力的前提。

A、创新意识B、创新思维

C、创新能力

43.题目内容：换位思考是人对人的一种心理体验过程。换位思考的实质，就是设身处地为他人着想，即（）。

A、想人所想，理解至上

B、想己所想，怀疑至上

C、想人所想，以我为主

44.题目内容：（）强调的是指对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出新事物的思维方法。

A、创新思维B、创新能力

C、创新实践

第6页，共23页 45.题目内容：（）是人类思维活动的一种高级过程形式，它是在人们头脑中长期积聚的知识、经验的基础上，伴随着创造想象，向问题的深度和广度方向进行立体交叉的思维。

A、二维思维B、立体思维

C、发散思维

46.题目内容：（）是探求新知的开始，也是探求新知的动力；进一步说，是创新的开始，也是创新的动力。不断发现问题，提出问题是一个人思维活跃、善于思考的表现。

A、质疑B、探索

C、思考

47.题目内容：（）是一种开放性的思维，围绕一个中心，将思维无限蔓延，最终即可产生多种创新成果，为工作和生活带来更大的便利和收益。

A、发散思维B、主体思维

C、逆向思维

48.题目内容：对于专业技术人员来说，掌握知识别无他途，只有（）。通过学习，不断地掌握更多更新的知识。

A、努力实践B、抽空学习

C、勤奋学习

49.题目内容：书本上的知识并不适用于任何时间、任何情况，这就需要一个人学会（），而不是照搬书本知识。

A、具体情况具体分析

B、不同情况，统一处理

C、相同情况，不同分析

50.题目内容：在知识经济时代，管理手段的创新主要是实现管理手段（）。智能系统和智能机的广泛运用是知识经济时代管理领域中的最重大事件之一。它使管理者大大地提高了工作效率，节约了很多时间。

A、信息化和科学化

B、自动化和智能化

C、全新化和制度化

51.题目内容：破除经验型思维定式的关键是冲破经验的（），把经验上升到理论。

A、宽阔视野B、狭隘眼界

C、封闭视野

52.题目内容：（）是成功地完成识记、保持、回忆或再现过程的个性心理特征，是智力活动的 第7页，共23页 基础和仓库，是生理活动和心理活动的统一。

A、记忆力B、想象力

C、创造力

53.题目内容：逆向思维中（）方法在生活中的应用是极其广泛的，有时，某种恶果在一定的条件下又可以反转为有利因素，关键是如何进行逆向思考。

A、“倒因为果，倒果为因”

B、以果为因，以因为果

C、果即是因，因即是果

54.题目内容：一般地说，类比对象的属性与类推的属性之间具有（）的联系，则结论的可靠性就高，否则，结论可靠性就低。

A、抽象和形象B、简单和复杂

C、必然和本质

55.题目内容：从中国社会的发展进程看，创新孕育兴旺发达，守旧导致苦难屈辱。中华民族是一个富有（）的民族，在过去的历史长河中，我们的先人始终保持着一种生生不息的伟大创新精神和强大的创新能力，使中国古代社会经济发展始终走在世界的前列。

A、勤劳刻苦和创造能力

B、创新精神和创新能力

C、忍辱负重和中庸之道

56.题目内容：思维是人的高级认识活动。通过思维，人们可以认识和感知事物的深层，看透现象的本质，掌握事物之间的规律性联系，并可以预见和推知事物的发展。一般来说，（）的高低，很大程度上取决于开发、训练与培养。

A、创造能力B、动力能力

C、思维能力

57.题目内容：具有发散思维的人，在观察一个事物时，往往会通过（），将思路扩展开来，而不仅仅局限于事物本身，于是常常能够发现别人发现不了的现象与规律。

A、分解与组合B、分析与归因

C、联想与想象

58.题目内容：创新能力强的人，（）总是十分广泛，对任何事情总是抱有一种好奇的心理。他们总是善于在自己接触到的现象，特别是在新奇的现象面前提出问题。

A、想象B、兴趣

C、知识

第8页，共23页 59.题目内容：（）产生于人们的创新实践活动，受到创新实践的检验，并在创新实践中获得发展。同时又指导着人们的创新实践活动，推动着人们的创新实践活动，升华着人们的创新实践活动。

A、实践观念B、创新观念

C、创新理论

60.题目内容：创新能力的培养必须基于以往的实践经验，在实践中摸索、总结和学习，通过（）的等途径实现。

A、“学、练、钻、问”

B、“练、干、学、研”

C、“学、练、干、恒”

61.题目内容：知识经济下的所谓知识，不是指知识的储存，而更多指的是知识的（）。

A、研究与应用B、复制与更新

C、整合与运用

62.题目内容：书本知识对人类所起的积极作用确实是巨大的。但书本知识具有滞后性，书本型思维定式是指人对书本知识的（）。

A、批判和继承B、完全认同与盲从

C、研究和领悟

63.题目内容：（）是思维的原料，尤其是在当代社会已经进入信息时代的情况下，离开了信息，则必然“两眼一抹黑”，根本无法开展创新活动。

A、信息B、知识

C、实践

64.题目内容：质疑思维来自问题意识。问题意识是思维的动力、创新精神的基石，培养创新精神，应始于问题意识的培养。而问题意识来自细致的观察和深入的思考。因此，培养问题意识的根本途径就在于（）的培养。

A、想象力B、记忆力

C、观察力和思考力

65.题目内容：要开发创新思维潜能，就必须清除（）的影响，建立积极的光明思维模式，学会光明思维和创新思维。

A、积极思维模式

B、消极思维模式

C、创新思维模式

66.题目内容：在用人的过程中，管理者一定要结合时代的发展与组织自身的发展需要，牢牢把 第9页，共23页 握任用人才的关键要素，这将有利于人才的合理任用，真正贯彻（）的用人宗旨。

A、因人而异，因地制宜

B、严格把关，强化管理

C、人尽其才，才尽其用

67.题目内容：专业技术人员运用逆向思维方法就是要形成一种观念，即在思维的过程中，并不是只存在一条明显的思维道路，对客观事物要向（）分析、思考。这样可以改变传统的立意角度，产生全新的见解。

A、相同的方向B、相反的方向

C、不同的方向

68.题目内容：德尔斐法作为集体智慧的采撷方法，实质上是促成一个特定的专家系统的创新能力得到有效而最佳的结合。其关键在于要针对创新主题考虑所要求的人员素质和水平，确定合适的（）

A、函询对象及内容

B、座谈调查的人选

C、调查的范围及手段

69.题目内容：创新思维是一个由各种思维要素、思维能力相互作用、协同进行的系统化思维过程，具有思维的（）。

A、互动性B、特殊性

C、整体性

70.题目内容：一个人右脑半球发达与否，同其创造性思维水平的高低有着紧密的关系，可以说，没有（）的参与，许多高级心理活动是无法进行和完成的。

A、右脑B、左脑

C、全脑

71.题目内容：知识是人类生活和实践经验的总结，是人们吸取新知识、提出新思想的基础。任何发明创造都是建立在（）基础之上的。

A、一定实践经验

B、一定知识经验

C、一定理论

72.题目内容：优秀的专业技术人员总是带着问题去考虑工作，强烈的（）是思维的动力，这一意识能促使他们去发现问题，解决问题，直至创新。

A、问题意识B、忧患意识

C、创新意识

第10页，共23页

二、多项选择题，共89个。

1.题目内容：从思维的角度来说，经验具有很大的狭隘性，束缚了思维的广度。这种狭隘性主要表现为（）、（）、（）。

A、时空狭隘性B、主体狭隘性

C、忽略偶然性

2.题目内容：创新思维能力的开发，即是经过适当的（）、（）、（）和实践，将潜藏在人脑内长久不用的、处于冬眠状态的思维能力重新呼唤出来，成为一个有创新能力的人。

A、启迪B、开发

C、训练

3.题目内容：专业技术人员作为在社会中担负重要职责的特殊人才，同时又作为各种创新活动的参与实践者，必须具备（）、（）、（）的创新能力。

A、做出新成果B、发现新事物

C、解决新问题

4.题目内容：六顶思考帽法，是指使用（）、（）、（）、（）以及绿、蓝为颜色标记的帽子。六顶思考帽代表6种思维角色分类，有效地支持和鼓励个人行为在团体讨论中充分发挥的方法。

A、白B、黄

C、黑

D、红

5.题目内容：只有在积极健康的心态下，才能实现人的潜能的自我开发。有了（）、（）和（），可以使人的智力机能很好地发挥作用；反之，人的智力活动就会受到压抑。

A、愉快的心情B、健康的身体

C、充沛的精力

6.题目内容：创新能力是人的（）、（）、（）及智慧的统一与结合。

A、知识B、技能

C、智力

7.题目内容：从众型思维定式是指长期受日常接触的人们的（）、（）和解决问题方法模式的影响，习惯性地模仿和参照别人的一种思维定式。

A、行为模式B、思考模式

C、生活模式

8.题目内容：生活中没有一成不变的计划。人生要想获得成功，就要（）、（），抱着老观念 第11页，共23页 走路，是断然不会成功的；相反，学会变通，你会得到意想不到的收获。

A、顺势而变B、顺时而变

C、逆时而变

9.题目内容：逆向思维作为一种有别于正向思维的思维方式，有其特别的地方。与正向思维方式相比，逆向思维具有（）、（）、（）的主要特征。

A、批判性B、新奇性

C、突破性

10.题目内容：激发大脑的创新思维潜能需要把握（）、（）、（）。

A、好奇心B、远大而明确的目标

C、克服恐慌

11.题目内容：在创新思维的过程中，左右脑的功能是相辅相成的，但是在这功能不可分割性的基础上，它们是需要（）、（）的。正是这种有机的整体配合，让创新思维成为可能而且具有价值。

A、相互统一B、相互协调

C、相互融合

12.题目内容：创新能力是一种（），它把多重能力集中起来，并充分加以运用；创新能力也是一种（），它凭借想象力和创造性思维构造出前所未有的东西，打破以往的模式和框架；创新能力还是一种（）的能力，它与发明、创造的根本区别就在于创新需要推广应用，实现创造发明成果的价值。

A、独创的能力B、综合能力

C、极富实践性

13.题目内容：移植类创新技法是交换被移植对象所在的时空位置与作用的方法，而技术和功能的转移是通过事物的原理、结构、材料和方法的移植而实现的。因此，移植类创新技法可分为（）、（）、（）、（）。

A、原理移植法B、结构移植法

C、方法移植法

D、材料移植法

14.题目内容：创新思维作为知识创新的源泉和动力，集中表现在创新思维的（）和（）完全适用于知识创新。

第12页，共23页 A、自身优势B、形成动因C、激发途径

15.题目内容：技术创新的过程是整合，技术整合的结果是创新。技术创新与技术整合对企业的技术进行（）、（）、（）、（），从而形成新的技术或新的产品。

A、组合B、嫁接

C、渗透

D、提高

16.题目内容：思维定式的形成，与现实社会的文化传统和个人的独特生活经历有很大关系，支撑思维定式的，是思维主体所具有的（）、（）、（）等内在因素。

A、实践目的B、价值模式

C、知识储备

17.题目内容：设问类创新技法通过各种提问的方式，对要探讨的对象进行调研和分析，从而明确问题的（）、（）、（）、（）以及与之相关的环节等诸多因素。

A、各种属性B、可变程度

C、适用范围

D、活动场所

18.题目内容：科学怀疑是从反面进行思考、探索、研究的理性思维活动，是具有（）、（）、（）等特征的思维形式。

A、否定性B、试控性

C、不确定性

19.题目内容：设问类创新技法有很多，主要包括（）、（）、（）。

A、奥斯本检核表法

B、和田十二法

C、5W1H法

20.题目内容：创新动机是激励人思考、推动人行动的内在力量，是一个人开展创新活动的根本动力。创新动机在创新活动中具有（）、（）、（）这几个方面的功能。

A、激活功能B、指向功能

C、维持与调节功能

21.题目内容：直觉在整个创新思维过程中无论是（）、（）、（），还是在领悟机遇的价值、在缺乏可供推理的事实时决定行动方案等多方面，都具有重要的作用。

A、识别线索B、选择研究课题

C、确定研究方向

22.题目内容：头脑风暴法经各国创造学研究者的实践和发展，至今已经形成了一个发明技法群，第13页，共23页 其中包括（）、（）、（）。

A、奥斯本智力激励法

B、默写式智力激励法

C、卡片式智力激励法等

23.题目内容：专业技术人员应努力掌握创造性学习方法，具体要从（）、（）、（）这几方面做起。

A、从求知到求智

B、从“占有”到“追求”

C、从“学会”到“会学”

24.题目内容：创新能力是由一般（）、（）、（）和非智力因素这几大要素构成的。这些要素相互作用、相互影响，决定了创新能力的总水平。

A、知识经验B、特殊创新能力

C、创新能力

25.题目内容：思维定式具有无比强大的惯性。而一旦建立之后，它就能够“不假思索”地支配人们的（）、（）、（），具有很强的稳固性甚至顽固性。

A、思维过程B、心理态度

C、实践行为

26.题目内容：创新不仅是一种实践活动，而且还是人的一种争自由的精神状态。这种努力追求摆脱客体束缚，要求驾驭客体的（）和（），就是人的一种争自由的创新精神。

A、能动性B、主动性

C、首创性

27.题目内容：创新意识和创新精神是一种（）、（）、（）的心理状态和思想意识。它们是创新活动的前提。

A、敢为人先B、不断进取

C、求新求异

28.题目内容：决策是管理的核心，管理是由一系列决策组成的。因此，决策创新是管理创新的重要内容。（）、（）、（）、（）和应变性是在科学决策应达到的要求。

A、目的性B、可行性

C、经济性

D、合理性

29.题目内容：世上没有永远的权威，再大的权威，随着（）、（），其学说也会陈旧，其力量也会消逝。人们一定不要对权威产生迷信，被权威牵着鼻子走，否则人类社会便不会向前迈进。第14页，共23页 中国古语云：学贵有疑，（）。

A、时间的推移B、条件的变化

C、小疑则小进，大疑则大进

30.题目内容：质疑思维最可贵的精神是它的（）、（）、（）、（）和规律性。

A、求实性B、求真性

C、完整性

D、价值性

31.题目内容：5W1H法在实际应用中主要有四种技巧，分别是（）、（）、（）、（）。

A、取消B、合并

C、改变

D、简化

32.题目内容：技术创新需要讲究方法。在各种创新方法中，有很多都可以运用到技术创新之中，从而形成技术创新的方法。包括（）、类比法、（）、（）和移植法等。

A、联想法B、分析法

C、综合法

33.题目内容：创新精神的实质是指强烈的进取精神和勇于开拓的思维意识。创新精神主要包括（）、进取精神、（）、（）以及献身精神和求是精神。

A、首创精神B、探索精神

C、顽强精神

34.题目内容：在逻辑思维中，事物一般是（），而在辩证思维中，事物可以在同一时间里（），而无碍思维活动的正常进行。

A、“非此即彼”“非真即假”C、“不此不彼”“不真不假”

35.题目内容：逆向思维训练需要掌握（）、（）、（）、（）等几种基本方法。

A、方位逆向法B、属性逆向法

C、因果逆向法

D、心理逆反法

B、“亦此亦彼”“亦真亦假”

36.题目内容：一般而言，质疑思维有（）、（）、（）、（）等基本形式。

A、起疑思维B、提问思维

C、追问思维

D、目标导向思维

37.题目内容：领导者思维活动过程也更多地体现在对各类问题解决的过程中。创新思维分为（）、（）、（）、（）这几个步骤。

第15页，共23页 A、提出假设B、分析问题C、发现问题D、验证假设

38.题目内容：移植法是通过变换研究对象所处的时空位置，从而进行技术创新的一种有效方法。移植法通常包括：（）、（）、（）、（）。

A、技术原理的移植植

39.题目内容：逆向思维往往通过（）、（）、（）、（）等多种方式来实现。

A、位置颠倒B、上下调换

C、思考易位

D、选择易位

B、技术方法的移植

C、技术手段的移植

D、技术功能的移40.题目内容：管理创新就是指对管理的各方面和各环节实施变革。管理创新突出强调的是引入新的管理方式，特别是适应（）、（）、（）、（）要求的新的管理办法。

A、知识化B、数字化

C、智能化

D、低碳化

41.题目内容：创新技法是（）、（）、（）的总称。做任何工作都有规律和方法可循，创新和发明创造也是如此，同样有规律可循，有方法可用。

A、创新方法B、创新经验

C、创新技巧

42.题目内容：在思维实践的过程中，逆向思维是建立在对（）、（）、（）的反叛基础上的，是对常规思维的否定和挑战。

A、传统B、惯例

C、常识

43.题目内容：联想是形成创新的一条重要途径，也是应用最为广泛的途径。联想类创新技法主要有（）、（）、（）、（）和相似联想法等。

A、焦点联想法B、二元坐标联想法

C、图片联想法

D、自由联想法

44.题目内容：创新思维是种多元性思维，其种类繁多、结构复杂，因此，在创新思维过程中，伴随着多种多样的心理表现。具体来讲，创新思维过程中的心理有（）、（）、（）、（）和求变心理等多种表现。

第16页，共23页 A、好奇心理B、求知心理C、求新心理D、怀疑心理

45.题目内容：马克思主义唯物辩证法和系统论的思想告诉我们，整个世界是个有机联系的统一整体。其中任何一个事物不但内部各要素、各方面（），而且同周围的其他事物也是（）的。

A、互相依存、互相作用

B、互相联系、互相作用

C、互相矛盾、互相对立

46.题目内容：由于创新技法众多，因此对创新技法的运用也有一个方法问题。一种方法不够，可用两种方法；两种还不够，还可将多种方法穿插、搭配使用。关键在于（）和（）。

A、巧妙组合B、系统综合C、分解搭配

47.题目内容：正确的综合可以导致有效的创造。综合原理在技术发明中广为应用，它可以是（）的综合，也可以是（）的综合，还可以是（）的综合。

A、高新技术与传统技术

B、自然科学与社会科学

C、多学科科学成果

48.题目内容：充分发挥大脑功能的措施是①（）；②（）；③（）；④（）。

A、信息刺激，勤于用脑D、营养健身，合理补脑

49.题目内容：辩证思维方法是科学研究中最常用的思维方法，其主要内容可分为（）、（）、（）、（）等。

A、归纳和演绎B、分析和综合C、抽象和具体

D、颠倒思维

B、协同开发，全面塑脑

C、劳逸结合，科学护脑

50.题目内容：创新思维的具体方式有许多种，较常用的有（）、（）、（）、（）与灵感思维。

A、发散思维B、立体思维

C、逆向思维

D、质疑思维

51.题目内容： 作为一名专业技术人员要多利用（）来看问题，多利用（）来解决问题，还要不断地去学习和借鉴别人的成功经验，并把它们灵活地运用到自己的工作中来。

A、空间、想象B、整体、动态

C、长远、眼前

第17页，共23页 52.题目内容：在当今世界，社会发展一泻千里，创新活动体现在社会的方方面面。概括地说，主要表现在（）、（）、（）这几个方面。

A、知识领域的创新

B、科技领域的创新

C、制度领域的创新

53.题目内容：灵感的激发与科学革命的进程在本质上是一致的。其表现是（）、（）。

A、过程相似B、机制相似

C、原理相似

54.题目内容：一个人是否具有创新思维品质，最关键的是看他是否（）、（）、（）、（）。

A、敢于怀疑B、不惧权威

C、独立思考

D、勇于批判

55.题目内容：5W1H法是对选定的项目、工序或操作，通过连续提出6个问题，从（）、（）、（）、（）以及人员（何人）与方法（何法）等方面进行思考，以期获得创新方案。

A、原因（何因）

B、对象（何事）

C、地点（何地）

D、时间（何时）

56.题目内容：认识的秩序是由特殊到一般，又由一般到特殊的辩证过程。在实际运用过程中，归纳和演绎还是（）、（）、（）、（）的。

A、互相联系B、互为条件

C、互为补充

D、互相转化

57.题目内容：创新技法最直接的作用，除了就是帮助创造者提出问题、发现问题、思考问题、分析问题之外，还有（）和（）。

A、提出方案B、提出设想

C、总结经验

58.题目内容：创新思维作为一种思维活动，既有一般思维的共同特点，又有不同于一般思维的独特之处，具有（）、（）、（）、（）的特点。

A、独创性B、灵活性

C、偶然性

D、综合性

59.题目内容：人们可以通过（）、（）、（）、（）等方法，来发掘人的思维潜能。

A、提高认识B、学习技巧

C、培养感受力领悟力

D、坚强意志

60.题目内容：在（）、（）、（），可以使最好的可以变成最坏的，最坏的亦可变成最好的。第18页，共23页 这就是好与坏的对立统一。

A、不同的时间B、不同的地点

C、对不同的对象

61.题目内容：创新思维是一种具有流畅性、灵活性的思维活动，它包括（）、（）、（）等多种形式。

A、发散思维B、联想思维

C、逆向思维

62.题目内容：思路决定出路，格局决定结局。所以，创新思维是（）的前提，是（）的前提。没有创新思维就不可能有创新活动。

A、创新设计B、创新实践

C、创造力发挥

63.题目内容：思维的独立性表现为善于独立地提出问题、分析问题和解决问题，（）、（）。

A、不是人云亦云

B、不是否定权威

C、不是迷信权威

64.题目内容：移植是科学研究中最有效、最简便的方法，也是应用研究中运用最多的方法。移植类创新技法是指将某个领域中已有的（）、（）、（）、（）和功能等，移植应用到其他领域，导致新设想诞生的方法。

A、原理B、技术

C、方法

D、结构

65.题目内容：创新思维实际上是人脑的一种反映、一种加工过程，也就是说，它本质上是人脑的（），人脑是创新思维的（）。

A、机能活动B、生理基础

C、被动反映

66.题目内容：创新能力就是一个人（或群体）通过创新活动、创新行为而获得创新成果的能力，是一个人在创新活动中所具有的（）、（）和（）这三种能力的总和。

A、提出问题B、分析问题

C、解决问题

67.题目内容：智力主要包括（）、（）、（）、（）和注意力等基本要素。

A、记忆力B、想象力

C、思维力

D、观察力

第19页，共23页 68.题目内容：如果只有丰富的想象力而没有脚踏实地的（）和（），将自己的思想成果付诸实践并接受实践的检验，那未就谈不上创新，就只能算是空想。

A、实干精神B、实干作风

C、实践经验

69.题目内容：灵感的出现在创新思维中起着关键作用，它能帮助创新思维主体摆脱（）的束缚，推动（）的脱颖而出。

A、旧经验、旧观念

B、新思想、新观念

C、新思想，旧观念

70.题目内容：与创新意识相关联的是超越意识。超越是对传统的挑战，是对现实的突破。敢于（）、（）、（）是人类最可宝贵的精神财富之一。

A、超越前人B、超越现实

C、超越自我

71.题目内容：从心理学和人才学的研究看，创新型人才的个性品质主要包括（）、（）、（）、（）等几个方面。

A、勇敢和冒险的精神

B、自信心

C、独立性

D、顽强的创新意志

71.题目内容：在实践活动中，我们会（）、（）、（）。可以说，任何创新的认识，都离不开实践的推动。所以，我们要积极地参加各种实践活动，有效激发自己的灵感。

A、思考问题B、解决问题

C、面临问题

72.题目内容：理想的工作环境不应有严苛的条条款款约束，理想的工作环境也是好玩的工作环境，有着（）、（）、（）和相互承认的特点。在这样的氛围中，个人的才华自然是好风凭借力，送我上青云。

A、放松自由B、人人负责

C、相互支持

73.题目内容：列举类创新技法在创意生成的各种方法中属于较为直接的方法，它按照所列举对象的不同可以分为（）、（）、（）和列举配对法。

A、特性列举法B、缺点列举法

C、希望点列举法

第20页，共23页 74.题目内容：知识创新的方法与创新思维的方法也是一致的。而（）、（）、（）、（）等创新思维法也是知识创新过程中不可缺少的方法。

A、发散思维法B、迂回思维法

C、移植思维法

D、逆向思维法

75.题目内容：用立体思维思考问题时常用的基本条件或思考角度是：（）、（）、（）。

A、有一定的空间

B、有一定的时间

C、有万物联系的网络

76.题目内容：创新激情是创新的基础，也是创新的动力。没有创新激情，创新就没有前提。创新激情，是由丰富的（）、（）、（）、（）和信息等构成的。

A、知识B、阅历

C、经验

D、刺激

77.题目内容：发散思维作为激发思维潜能的重要方法，主要有（）、（）、（）等几种类型。

A、转化发散B、多向发散

C、综合发散

78.题目内容：发散思维训练，就是要以一个问题为中心，让人的思维向四面八方扩散，形成思维辐射状态，寻求（）、（）、（）的答案。

A、“一题多解”

B、“一事多写”

C、“一物多用”

79.题目内容：组合思维方法和组合设计技巧是发明创造者需要掌握的基本发明创造技能。组合型创新技法主要有（）、（）、（）、（）。

A、同类组合法B、异类组合法

C、主体附加法

D、重组组合法

80.题目内容：合理的知识结构在于既能满足专业和社会生活的需要，又有自己的独特之处。但总的要求应该是：①（）；②（）；③（）；④（）。

A、博而不杂B、专而精深

C、基础扎实

D、适应性宽

81.题目内容：.灵感思维具有人脑的多种思维的综合能力，有着（）的本质属性和（）的表现形态，常常是超乎人的预想的质变和飞跃。

A、多侧面B、多视角

C、多样化

第21页，共23页 82.题目内容：自我刺激是通过（）、（）、（）、（），最大限度地开发人才创造力的一股重要的内在动力。

A、自我控制B、自我认识

C、自我调节

D、自我鞭策

83.题目内容：与常规定式思维相比，发散思维具有（）、（）、变通性、独特性和（）等主要特点。

A、多向性B、灵活性

C、多感官性

84.题目内容：智力激励型创新技法就是一种能发挥每个人才能的群体创新方法，其中包括（）、（）、菲利普斯66法、（）和六顶思考帽法。

A、头脑风暴法B、“635法”

C、德尔斐法

85.题目内容：要提高大脑的实际利用率，就必须着力培养人的（）、（）、（）、（）的进取精神，激励人自觉从事创新思维。

A、乐于思考B、勤于思考

C、善于思考

D、敢于思考

86.题目内容：所谓换位思维，其实就是换（）、（）、（）看待生活中的各种事物，这样可以使我们作出在平时惯常思维下不一样的选择。

A、一种立场B、一种视觉

C、一个角度

87.题目内容：对于专业技术人员来说，要学会运用科学思维的方法。思维的方法有（）、（）、抽象和概括、（）以及归纳和演绎。

A、分析与综合B、比较与分类

C、系统化和具体化

88.题目内容：创新思维和创新活动有赖于灵感思维。在新思维中，灵感思维是一种不同于（）和（）的思维形式。灵感思维是创新过程所必需的。

A、形象思维B、抽象思维

C、创新思维

89.题目内容：对专业技术人员来说，学习的目的就是（）、（），提高自己对社会的适应能 第22页，共23页 力、创造能力和奉献能力。

A、增长知识B、提升才干

C、提高觉悟

2018《专业技术人员创新能力与创新思维》考试答案 篇2

创新与实践全部考试题

创新是一个国家兴旺发达的根本途径，是一个民族自强不息的恒久希望，是一个企业走向辉煌的动力资源，也是一个人生存质量的核心载体。人类社会的一切进步，都维系于不断地(C)。发展C：创新

D：改革

A：革命

B：因为有了创新，人类才发明了劳动工具，脱离了动物界。第一把石斧的诞生表明：人和动物的本质区别就在于人具有(B)。力B：创新能力

C：生存能力

D：发展能力

A：劳动能人类社会发展进步的历史就是一部不断创新的历史。导致人类社会和经济时代演变的根本动力是人类的(A)。B：发明创造与文明进化是

创造与创新两者都具有(C)，但两者的含义并不完全相同。创造的首创性是指“无中生有”；创新的首创性则是指对现有的东西进行变革，使其更新，成为新的东西，可称为“推陈出新”和“有中生新”。A：变革性特征特征

创新注重应用，目的是为了获得更高的(B)。效益B：经济效益和社会价值

A：实用价值和经济

D：以

B：新奇性特征

C：首创性特征

D：管理性

A：创新思维与创新活动

D：以上都

C：自我觉悟与变革要求

C：物质财富和社会应用上都是 每一次重大的创新都会产生科学技术的重大突破，创新强力地推动着(A)。新

A：生产发展答案是“C” 在工业经济时代，提高引进和吸收消化新技术的能力是头等大事，而在知识经济时代，却强调创新意识和创新能力。知识创新和技术创新是知识经济的(B)。在未来社会只有创新才能跟上高科技发展的变化趋势。A：中心

B：灵魂

C：任务要求

D：趋势

B：市场繁荣

C：文化繁荣

D：经济繁荣 A：科技进步

B：社会变革

C：发明成果

D：推陈出实现“中国梦”，必须要实现跨越式发展。而实现跨越式发展的必由之路唯有(A)。

A：创新

B：改革

C：发展

D：经营

建设创新型国家，迫切要求提高自主创新能力，特别是企业自主创新能力和专业技术人员的创新能力。建设创新型国家的关键在于提高企业的(C)。能力

作为21世纪知识经济下的专业技术人才，不仅要具有高尚的情操、卓识的远见、合理的知识结构，还应具有良好的创新、创造的能力与意识。因为，(A)是高素质人才的本质特征，是新时代人才的价值所在。A：创新与创造能力

B：学习能力

C：实践能力

D：动A：经营管理能力

B：战略发展能力

C：自主创新D：推陈出新能力

手能力

专业技术人员只有依托(A)，才能开拓进取，才能充分展示个人的才华，才能有效解决实际工作中的难题，做出工作成绩，最终实现人生的价值。业务能力

在市场经济中，企业之间的竞争尤为激烈。为此就需要不断地创新，从而就需要(A)专业技术人才。习型

创新活动是由诸要素构成并在其中发挥相应作用的(C)的过程。创新活动体现了人们对规律认识的发展过程。论与实践

认识创新活动，洞察创新的基本规律，首先需要我们认识创新的(C)，创新的主体是在创新活动中占主导和支配地位的基本要素，而客体则在创新活动中具从属和被支配地位。要求

团队精神是一种个人对所属的集体关心与热爱，为集体的成就感到自豪的(A)。创造者如果没有团队精神，发挥整体力量，在现代社会要C：主体与客体

A：本质与特征

B：内容与C：思维与实践

A：观念与实践

B：理D：以上都是

A：创新型

B：实干型

C：学A：创新与创新思维能力D：实践能力

B：发明创造能力

C：工作

D：创新与实践

D：创新与思维 想取得重大的科技创造，则是难以想象的。荣誉感 D：精神

A：品质B：情感C：创新能力是人的潜能，但是发掘自身的潜能，取决于(A)的强弱。A：素质基础

(A)是创新者共同的基本素质。具体表现出来的就是敢为人先、敢于超越的创新特质。神

理性能够筑就创新者稳定的情绪，激情则来自创新者高昂的情感。高昂的激情与稳定的情绪则是创新必备的心理素质。创新需要(A)的有机结合。A：理性与激情

B：实干与巧干

C：理论与实践

D：

A：强烈的创造愿望

B：好奇心

C：冒险精B：思维能力

C：动手能力

D：创新能力

D：勇于探索的精神

创新与实践

创新还要有(C)。要创造新事物、新成果、新经验，达到新境界，就必须进行探索。勇于探索的精神

实践是创新的最基本途径，也是检验创新能力水平和创新活动成果的尺度标准。(A)的高低决定了创新活动的成败。任何创新，只想不做，A：大胆求证的态度D：以上都是

B：严谨慎重的心态

C：只说不干，都会成为海市蜃楼。能力 C：假设想像能力

A：实践技能素质B：方案设计

D：探索实践能力

思维是人脑对客观事物进行间接或概括反映的能力，是借助语言来实现的.能揭示事物本质特征及内部规律的理性认识活动。人区别于动物最主要的标志是人会(A)。操作

创新思维是能产生新颖性思维结果的思维，它主要体现的是(C)，其程度越高，那么创新思维的创造性就越强。创新思维意味着开动脑筋、用智慧解决问题。特性

在运用知识的创新思维过程中，要注意避免(A)。为此，应实现知识的结构化和条件化。的陈旧

创新型人才最显著的标志之一，就是他们拥有常人难以想象的(C)。没有坚强的创新意志，艰巨的创新活动将难以取得成功。精神 B：精神压力

C：顽强意志

D：拼搏精神

A：刻苦

A：知识的僵化

B：知识的庞杂

C：知识

A：超前性

B：模仿性

C：新颖性

D：独

A：思维

B：想像

C：意识

D：D：知识的积压 创新思维的训练、创新能力的培养，归根结底依赖于(A)。只有积极参加创新实践，在实践中发挥创造力，不断开发、增强自己的创新能力，才能有所成就。

破除经验型思维定势、培养创新思维能力的关键是(B)，把经验上升到符合科学逻辑的理论。验的狭隘眼界

书本知识对人类所起的积极作用确实是巨大的。但书本知识具有滞后性，书本型思维定式是指人对书本知识的完全认同与盲从。知识只有(A)、只有和具体的实际紧密结合起来，才能成为创新实践的有效行动的指导。上都是

发散思维从问题的要求出发，(B)去探求多种答案的形式思维，不墨守成规，不拘泥于传统的做法，从而发挥出更多的创造性。A：沿相同的方向向

形象思维是在(C)的基础上使认识升华的结果。经过思维加工、提炼后而形成的形象，是一种创造性的形象。认识C：感性认识

D：感官认识

A：辩证认识

B：理性B：沿不同的方向

C：沿相反的方向

D：沿更多的方A：不断更新

B：经常学习

C：丰富积累

D：以

A：对前人经验总结的扬弃

B：冲破经

A：实践

B：思考

C：目标

D：设计

C：对经验的去粗取精D：丰富的知识积累

所谓逆向思维，就是不采用人们通常思考问题的思路，而是从对立的、完全相反的角度去思考问题，也就是人们常说的“反其道而行之”。逆向思维的实质就是(C)。维倒转

辩证思维也称矛盾思维，实际上是指按照辩证逻辑的规律，即唯物辩证法的规律进行的思维活动，也是一种以变化发展的视角认识事物的思维方式。(B)通常被认为是与逻辑思维相对立的一种思维方式。A：侧向思维

(B)是将科技潜力转化为经济优势的创新活动，是从新技术的研究开发、生产到首次实现商业化全过程的经济技术活动。B：技术创新

企业的竞争力是通过产品的竞争力体现出来的，通过(A)，自主开发出具有强大市场竞争力的高质量、高附加值的产品，是企业生存与发展的根本。术创新

我国国有企业应在深化改革过程中进行管理创新，逐步建立起与新的经营机制和现代企业制度相适应的管理方法，保证其正常操作与健康A：产品创新

B：管理创新

C：经营创新

D：技

C：技术开发

D：技术研究

A：技术发明B：辩证思维

C：逆向思维

D：正向思维 D：思维扩展

A：思维延伸

B：思维概括

C：思运行，并充分发掘其作用。也可以说，(C)的建立过程，必然是管理创新的过程。代企业制度

管理思想的创新是指管理思想保持先进性。当代的管理创新，强调管理思想的(A)，这是推进管理全面实现现代化的保证。管理创新思想是以新观念、新知识新理论为主导的，代表着人类的进步和世界的未来文明。A：超前和创新

B：变革与改造

C：继承与发展

D：A：企业管理流程D：企业管理创新

B：企业市场营销体系

C：现传统与改革

信息时代的管理创新就是利用信息传递和反馈作用来实现(B)。有效控制

人是创新的原动力和主体，(A)比技术开发更重要，这是有关创新的一个重要观点。用人制度

文化创新是战略性的创新。离开了(A)，就不能把握文化创新的本质，也不能把握文化创新的主流，更不能把握文化创新的根本趋势。文化创新与战略格局是紧紧联系在一起的。考 C：超前设计

D：以上都是

A：战略思考

B：系统思

A：人才开发

B：用人管理

C：人事制度

D：B：自动调节

C：管理自动化

D：机械化

A：实施(C)，培养好创新人才，国家的知识创新、科技创新才有了生力军。

进行教育创新，关键是通过深化改革，不断健全和完善与社会主义现代化建设要求相适应的(B)，扫除制约教育发展的体制性障碍。培训机制

一个人有了很好的创新思维，而没有正确的(A)，也不可能形成创新方案。因此，掌握创新方法对于开发人们的创新能力具有重要作用。A：创新方法

B：创新思维

C：创新理论

D：创新实践 B：教育体制

C：用人制度

D：创新机制

A：A：人才选拔

B：人才战略

C：创新教育

D：人才发展

创新方法在国外又被称为(C)。是创新活动中带有普遍规律性的方法和技巧。实践

1938年，被誉为(B)的奥斯本，总结出了现在非常著名的“头脑风暴法”，并取得了应用上的成功。之父C：创新思维专家

A：企业管理大师

B：创造方法A：创新工具

B：发明技巧

C：创新技法

D：创新

D：以上都是

头脑风暴现在成为无限制的自由联想和讨论的代名词，其目的在于产生新观念或(A)。结传统经验

A：激发创新设想

B：集合新奇点子

C：总D：总结创新经验

A：默写式头脑风暴法与头脑风暴法的区别在于，所有思考者(B)。畅所欲言B：都不需说话

C：有节制的讨论

D：有思想的讨论 德尔斐法作为(A)的采撷方法，实质上是促成一个特定的专家系统的创新能力得到有效而最佳的结合。C：专家意见

D：普通人意见

A：集体智慧

B：个人思维问检查类创新方法是围绕(B)或需要解决的问题发问，然后针对提出的具体问题予以研究解决的创新方法。象C：创新方式

D：创新实践

A：改革

B：

A：创新目标

B：创新对奥斯本检核表法的核心是(B)，并以此来进行创新。改进C：改造

D：发展

和田十二法，又称(B)，即指人们在观察、认识一个事物时，考虑是否可以采用、检验的十二类创新技法。明十二法C：六何分析法

A：德尔斐十二法

B：聪

D：以上都是

5W1H法也叫六何分析法，是一种思考方法，也可以说是一种创新方法，它由美国陆军部首创，通过连续提六个问题，构成设想方案的制约条件，设法满足这些条件，便可获得(C)。创新目标C：创造方案

D：思考方法

A：创意设计

B：逆向反转类创新法是指用(B)的方式进行创新的方法。逆转一下正常的思路，从反面换个角度想想，很可能会产生突破常规常理的创新思路。

逆向反转创新法就是(A)在思维领域的体现。在思考的时候，尝试使用逆向创意开发法，常常会得到意想不到的收获。B：现代管理学

C：心理学

D：经营学

A：唯物辩证法A：正向思考

B：反向思考

C：双向思考

D：逆向思考

逆向反转类创新方法的关键在于(C)。维

操作逆向法，是打破操作运作的经验与常规，(B)的一种逆向创新方法。A：集思广益

B：反其道而行之

C：分散性思考

D：集C：逆向思维

D：正向思维

A：创新思维

B：立体思体思考

条件逆向法，就是通过对(A)进行逆向思维加以创新，从而想出解决问题的新办法就是条件逆向法。展的原因C：事物发展的过程

A：事物依存的条件D：以上都是

B：事物进缺点逆用方法其实并不以克服事物的缺点为目的，相反，它是(C)，从而找到解决方法。C：将缺点化弊为利

A：将优点发扬光大D：以上都是

B：将优点替代缺点组合类创新方法则正是将原有的某些事物联结组合在一起而产生出新的事物的(B)。创新实践

组合的最基本要求是各组成要素必须建立某种关系，成为一个(C)，否则只能算作杂乱堆放的混合物。C：系统整体

D：以上都是

A：两种或两种以上

A：多维框架

B：关系组合A：创新思维

B：创新技法

C：创新思路

D：同类组合是指(A)相同或相近事物的组合。B：一种C：两种

D：三种 同类组合是在保持事物原有功能或意义的前提下，通过(C)来弥补功能上的不足或得到新的功能的组合。化C：数量的变化

D：质量不变

A：数量不变

B：质量的变综合组合可视为一种更高层次的组合。许多发明创造中，所用的主要创造思维方法无不具有(A)。组合形式D：个人形式

A：综合特征

B：同一特征

C：列举类创新方法是通过列举有关项目来促进全面考虑问题，防止遗漏，从而形成多种构想方案的方法。具有(B)的特点。分析、一览表式展开分析、不列表式展开

B：强制性分析、一览表式展开D：以上观点都是

A：改进性C：强制性列举类创新法有助于克服人的(C)，改善人的思维方式。因此，这类创新方法在创造发明活动中有着很多实际的作用。A：过度冒险

B：畏难情绪

C：心理障碍

D：精神障碍

特性列举法的关键是对(A)进行分析，分析得越详尽细致越好，再从其入手，从各方面，各个角度提出问题，得到创新的启示。A：事物的特性发展

所谓希望点列举法，就是发明创造者从个人愿望和广泛收集的他人愿望出发，通过列举(B)来形成创造课题的创造技法。A：缺点和需求需求

B：希望和需求

C：优点和需求

D：特点和

B：事物的成因

C：事物的结果

D：事物的与缺点列举法相比，希望点列举法更能显现发明者的(B)，发明者可以海阔天空地按自己的愿望提出各种新的设想。A：创造性和主动性D：主动性原则性

二、多选题

创新是人类社会文明与进步的标志，自从有了人类，就有了创新。创新是人类的本质属性。其理由是①()、②()、③()、④()。新是人类自身存在与发展的客观要求性

A：创

B：灵活性和主动性

C：灵活性和原则性

B：创新是人类心理特有的天

D：创新是人类生C：创新是人类与自然交互作用的必然结果命体内自我更新，自我进化的自然天性 答案是“ABCD” 综观世界历史和中国历史发展的历程，每一场重大的社会变革，每一次社会的巨大进步，无一不是()与()的结果。实践创新C：制度创新

D：改革创新

A：观念创新

B：答案是“AB” 在不同的时期，创新的概念在不断地变化，这说明人们对创新的理解经历了一个不断发展、变化的过程。它成为既可以包括()，如技术创新、产品创新、工艺创新，也可以包括()，如制度创新、组织创新、管理创新、文化创新等等。因此，需要深入理解创新的丰富内涵及鲜明特征。A：技术性创新

B：非技术性创新

C：技术方法创新D：以上都是 答案是“AB” 创新的本质是进取，是推动人类文明进步的激情。创新的最大特点在于“新”，且与众不同。创新的反面是()，创新就要()旧观念、旧技术、旧体制，()新观念、新技术、新体制。培育D：以上都不是

A：守旧

B：淘汰

C：答案是“ABC” 特征将一事物同另一事物区别开来，只有把握事物的特征才能把握事物的本质。相对一般的活动而言，创新具有()、()、()、()高回报性和综合性等特征。步性 答案是“ABCD” 创新是一股强大的力量。它之所以能够不断地推动社会发展和强有力地改变世界，首先是由于创新的“新”是由()、()、()所构成。“新”点子答案是“ABC” 创新作为推进人类社会进步的不竭动力，具体表现在()、()、()等方面。A：社会体制的创新是推动社会转型的根本推力

B：生产力B：“新”观念

C：“新”方法

A：

A：灵活性

B：独创性

C：风险性

D：进

D：以上都不是 的创新是社会发展的最终动因社会发展的先导答案是“ABC”

C：社会主体思想观念的创新是推动

D：以上都不是

中华民族是一个富有创新精神和创新能力的民族，在过去的历史长河中，我们的先人们始终保持着一种生生不息的伟大()和强大的()，从而使中国古代社会经济发展始终走在世界的前列。B：创新能力答案是“AB”

C：创新观念

D：以上都是

A：创新精神创新是实现中国社会生产力跨越式发展的必由之路，也是增强我国自身竞争力、提高我国国际地位的必由之路。当今世界各国综合国力竞争的核心是()和()。D：改革创新 答案是“BC” 我们要提高综合国力，要在高科技领域立于不败之地，要屹立于世界民族之林，必须强调创新，就是要()，()，()，以创新推进社会的全面进步。创新 答案是“ABC” 创新的主体是多元化的，()、()、()、()和用户都是创新的主体。在创新系统中，包括了官、产、学、研、用的多元化的创新主体各自承担着特有的创新功能，都具有不可替代的作用。府C：大学D：科研机构

A：企业

B：政A：倡导创新

B：重视创新

C：实施创新

D：科技

A：管理创新

B：科技创新

C：知识创新答案是“ABCD” 要进行创新就必须要有强烈的()和强烈的()，只有这样才能激发创造力，才有可能推动自我去探索新问题，产生新思路，取得创造发明的成果。力 A：创新欲望

B：创造动机

C：创新需求

D：创新能答案是“AB” 人们社会生活中产生的需要是多种多样的，同样，人们为了满足需要而从事创新的动机也是各不相同的。根据动机的社会意义来分，大致可以将分为()、()两大类型。新动机C：信念型创新动机

A：社会型创新动机D：以上都是

B：功利型创答案是“BC” 创新目标的选择是有层次的。从创新主体角度来讲，包括()、()、()、()几个层次。这几个层次的目标都是各层次的创新主体根据各自的利益选择的。人目标 答案是“ABCD” 国家创新体系就选择了以企业创新为()，知识创新为()，理论创新为()，制度创新、文化创新和技术创新为()的创新框架。核心C：基础

D：重要环节

A：主体

B：A：人类目标

B：集团目标

C：国家目标

D：个答案是“ABCD” 创新活动是根据不同的因素组合形成的具有不同类型和特点的实践过程。其中的关键是要注重创新活动的效率以及应怎样提高创新活动的效率。创新者在创新整个过程中还须把握好()、()、()以及创新所需要的财力与物力的准备、创新方案的科学性和可行性等因素。创新的时间安排以上都不是 答案是“ABC”

B：创新目标的确定

C：创新人员的组合A：D：创新离不开特定的环境，创新者创新才能的造就、创新课题的提出、创新过程中所需要的物质材料和信息，都离不开特定的环境。环境因素中的()、()、()等都会对创新活动产生影响。所谓创新环境，就是影响创新者在创新过程中的外部条件。度C：自然条件

D：社会条件

A：文化传统

B：社会制答案是“ABC” 创新原则就是开展创新活动所依据的法则和判断创新构思所凭借的标准。这些原则都是指导创新主体在创新活动和创新过程中要遵循的基本原则。具体包括()、()、()和()等。科学原则C：相对较优原则

A：市场评价原则

B：

D：构思独特原则

答案是“ABCD” 专业技术人员开展创新活动，需要具有一定的素质要求。一般来说，创新者必须具备()、强烈的创造愿望、()、良好的分析能力和实践技能、()、健全的体魄和坚强的心理承受能力。深厚的理论基础和广博的知识面不是 答案是“ABC” 创新素质包括智力素质因素和非智力素质因素两个方面。智力素质因素包括()、()、()等方面。而与创新最为密切的非智力素质因素是自信、质疑、勇敢、勤奋、热情、好奇心、兴趣、情感和动机等。观察B：想象

C：记忆

D：思维

A：

A：坚定的自信

B：

C：正确的研究方法D：以上都答案是“ABC” 学习能力是一个人或一个企业、一个组织学习的()、()、()的综合体现。它是21世纪创新活动获得成功的重要能力。毅力C：能力

D：实践力

A：动力

B：答案是“ABC” 学习的自觉性包括有()、()、()等重要特征。主性C：创造性

D：发展性

A：能动性

B：自答案是“ABC” 如果说专业技术人员重视学习是一种境界，一种觉悟，一种精神，那么，善于学习就是一种智慧.一种能力，一种建立在重视学习之上的技巧。善于学习，主要是指()、()、()三个方面。学习B：善于向他人学习

C：善于向书本学习

A：善于向实践D：以上都不是

答案是“ABC” 创新学习，即是指在理解基础上的深入思考、积极探索、大胆创新。创新学习的()，()，()，即在能融会贯通的基础上举一反三。发现新知识、新思想和新理论。本质是善于发现新问题答案是“ABC” 创新精神是创造发明的前提。没有创造的愿望和动机，绝不可能做出创造行为。一般来说，创新精神通过()、信念、()、意志和()表现出来。A：动机

B：质疑

C：情感

D：观察

A：基础是理解D：以上都不是

B：核心是探求

C：答案是“ABC” 创新能力最基本的构成要素是()、()、()。新思维C：创新激情

D：创新能力

A：科技素质B：创答案是“ABC” 一般而言，创新能力包含()、()和()这三种主要能力。力B：记忆能力

C：分析能力

D：创新能力

A：洞察能答案是“ABC” 创新思维具有()、()、()、非逻辑性和()等主要特征。B：灵活性答案是“ABCD” 创新思维能力的培养与训练除了要做大量的多种类型的思维训练题外，还要掌握关于思维的一般()、()、()等，使人们能够更加自觉、有效地培养和训练创新思维能力。D：重点 答案是“ABC” 创新思维需要独立思考，具有()、()、()的独立性品格。上B：不唯书

C：只为实

D：只为虚

A：不唯

A：规则

B：方法

C：知识C：创造性

D：非规范性

A：新颖性答案是“ABC” 突破书本思维的桎梏，其途径在于，既要接受书本知识的理论指导，又要防止因其中可能包含的()、()、()而妨碍创新思维。B：错误答案是“ABC” C：落后于客观现实的发展

A：缺陷

D：以上都不是 发散思维也叫多向思维、辐射思维或扩散思维。它是指对某一问题或事物的思考过程中，不拘泥于一点或一条线索，而是从仅有的信息中尽可能向多方向扩展，而不受已经确定的()、()、()等约束，并且从这种扩散的思考中求得常规的和非常规的多种设想的思维。式B：规则和范围

C：方法

D：表现形式

A：方答案是“ABC” 想象思维是人类进行创新及其活动的又一重要的思维形式。想象思维是人脑通过形象化的概括作用，对脑内已有的记忆表象进行()、()、()的思维活动。想象思维可以说是形象思维的具体化，是人脑借助表象进行加工操作的最主要形式。以上都不是 答案是“ABC” 对绝大多数创新活动来说，有意想象是一种经常起作用的思维形式，应当受到特别的重视，包括()、()、()等形式。创造型想象答案是“ABC” 运用形象思维时，主要是通过()、()、()等相互联系的思维阶段来实施的。划

答案是“ABC” 侧向思维就是利用其他领域里的知识和资讯，从侧向迂回地解决问题的一种思维形式。这种思维的()、()不同于正向思维或逆向思维，它A：形象感受

B：形象融合C：形象概括

D：形象筹C：幻想型想象

A：再造型想象

B：

A：改造

B：重组

C：加工

D：

D：虚拟性想象 是沿着正向思维旁侧开拓出新思路的一种创造性思维。B：方向答案是“AB” 侧向思维的应用形式包括()、()、()等几种。侧向转换C：侧向移出

D：测像变化 C：形式

D：以上都是

A：思路

A：侧向移入B：答案是“ABC” 辩证思维方法是科学研究中最常用的思维形式和思维方法，其基本形式和主要方法可分为()、()、()等几种。析和综合C：抽象和具体

A：归纳和演绎

B：分

D：以上都不是

答案是“ABC” 灵感出现最多的领域是在创新思维活动中，它是一种最佳创造能力，是创新思维能力、创造性想像能力和记忆能力巧妙的融合，是人的()、新观念、()和()的助产婆。D：新成果 答案是“ABC” 技术创新与()、()、()有本质的区别，它不是单纯的学术行为或技术行为，也不是单纯的科技活动，而是科技、经济一体化的过程。是一种商业行为、经济行为。创造D：以上都不是

A：设备更新

B：技术革新

C：发明

A：新思想

B：新产品

C：新设计答案是“ABC” 技术创新具有科学性、高难度性、()、()、()和系统工程性等特征。A：高投入性

B：高风险性

C：高回报性

D：以上都不是 答案是“ABC” 企业创新知识的形成环境主要包含()、社会人文环境、()、()等要素。A：市场环境答案是“ABC” 一个具有持续产品创新能力的企业，能在消费者心中树立良好的形象，赢得消费者的信任。相反，如果企业的产品始终如一，消费者会认为该企业毫无活力，没有发展前途。同时，产品创新还是企业()、()的基础。营名牌 答案是“AB” 产品创新的内容是非常广泛的，其过程也有着严格的规范。其中既涉及新产品的()、功能、()、使用方式的创新，又涉及与产品创新有关的科学研究、工艺设备、原材料及零部件的开发，还涉及新产品销售中的商标、()、销售渠道和技术服务等方面的创新。品种花色C：广告

D：产品

A：结构

B：A：保持名牌

B：创立品牌

C：收购名牌

D：运

B：经济环境

C：宏观政策环境

D：大体环境

答案是“ABC” 新产品推出以后，成功的产品就进入了()、()、()和衰退的固有循环。A：成熟B：成长

C：引入

D：以上都不是答案是“ABC” 降低风险策略又可分为()、()、()等细分策略。A：降低投资风险策略略D：以上都不是

B：减少资源投人策略

C：转移风险策答案是“ABC” 管理创新的具体内容可以包括有()、()、()等方面，这几方面相互联系、相互作用。新

A：管理思想理论上的创新

B：管理制度上的创C：管理具体技术方法上的创新D：以上都不是

答案是“ABC” 企业竞争已不再是单纯的()、质量、科技、服务的竞争，而更深层次地体现在()、()和企业整体素质的竞争。知识D：产权

A：人才

B：产品

C：答案是“ABC” 管理机制创新包括()、()、()等基本内容。B：建立管理创新机制以上都不是 答案是“ABC” 管理组织创新主要包括()、()、()、管理队伍专业结构的科学化和人员智能结构的合理化等内容。制度D：创新方法

A：体制

B：组织机构

C：规章

A：建立战略管理机制

D：

C：提高管理的整体素质和整体水平答案是“ABC” 全面型的创新通才，其具有()、()、()、()和知识应用能力很强等重要特征。管理人才创新能否成为现代管理的主旋律，就取决于是否拥有一批这类全面型的创新人才。责任感美结合 答案是“ABCD”

A：文化素养高

B：强烈的社会C：富有创新精神和进取心D：科技通才与管理专才的完在尚且无法通过数据证明管理创新的有效性时，高层管理人员通常会寻求外部认可来促使内部变革。外部认可包括()、咨询公司、()、()等多种来源。高校教授 答案是“ABC” 文化创新就是对原有的文化的()、()、()。更新D：实施

A：扬弃

B：改造

C：A：媒体机构

B：行业协会

C：专家学者

D：答案是“ABC” 文化创新本身必须真正体现中国先进文化的前进方向，认真贯彻()、继承、()和()的原则。答案是“ABC” 我们要更新教育观念，要树立和国家建设需要相适应的()、()、()。A：教育观答案是“ABC” 教育手段创新，首先要进一步完善学校的计算机网络，加快音像电子图书、多媒体教室、数字图书馆和网络学校的建设，改变教师一支粉笔、一块黑板和学生上课记笔记、考试背笔记的教育教学现状。实现教育的()、()、()的要求。D：方位化 答案是“ABC”

A：形象化

B：个性化

C：智能化B：人才观

C：质量观

D：价值观

A：坚持

B：吸收

C：借鉴

D：实践 专业技术人员了解和掌握一些常用的创造方法，可以在创新活动中()、降低尝试的错误率和()。思考问题

A：引发创新性思维

B：多方位地C：提高解决问题的成功率D：以上都是

答案是“AC” 创新技法最直接的作用就是帮助创新者()、()、()，提出设想和解决方案。A：思考和分析问题

B：提出问题

C：发现问题

D：解决问题 答案是“ABC” 每一种创新方法只提供了一个大概的框架结构或模型，在实际运用时关键在于()，在于()。用D：以上都是

A：巧妙组合B：系统综合C：搭配使答案是“AB” 创新方法的核心，就是要冲破传统方法的束缚，冲破形式逻辑的思维边界，就是要()、()、()，在自由自在中创造。驰骋想象C：捕捉灵感

D：以上都不是

A：调动直觉

B：答案是“ABC” 头脑风暴法的精华就在于它具有一定的原则，其中主要包括()、延迟评判、()、()等重要原则。量求质D：集思广益

A：自由畅想

B：综合改善

C：以答案是“ABC” 头脑风暴法具有一定的组织形式，包括确定会议的()、()、记录员和()等。A：主持人

B：会址

C：参加人

D：以上都不是 答案是“ABC” 依托于头脑风暴法的基本原则和实施步骤，不少创新者根据自己的实际引申创造出了()、()、()等不同类型变异的头脑风暴法，并被人们广泛地应用。A：默写式头脑风暴法即653法

B：卡片式头脑风

D：以暴法即CBS法与NBS法上都不是 答案是“ABC”

C：函询式头脑风暴法即德尔菲法设问检查类创新方法对于群众性的()，()是非常适合的，也可以与智力激励法等其他技法联合运用。专家的意见答案是“AC” 检验表法的关键在于检验表，表上主要包含()、()、()、()以及能否缩小、替代、调整、颠倒、组合等多项内容。能否借用C：能否改变

D：能否扩大

A：能否他用

B：

A：合理化建议活动

B：领导或C：技术上的小发明、小革新D：以上都是

答案是“ABCD” 和田十二法中的加一加，是指()、()、()、()等内容。加厚C：加多

D：组合

A：加高

B：答案是“ABCD” 5W1H法从六个角度对创新对象进行提问，通过()、()、()等步骤，以寻找改进措施。C：讨论分析答案是“ABC”

A：检查其合理性D：进行改革

B：列出发现的难点疑问目前，5WIH(6W2H)法已广泛应用于()、改善管理、()和()等方面。A：改进工作B：技术开发

C：价值分析

D：改善环境

答案是“ABC” 5WIH法在现实生活中的运用也很广泛，很好地掌握这种方法，不但能培养爱提问的好习惯，而且你的()、()、都会得到确实的提高。A：认识能力B：解决问题的能力

C：想像能力

D：认知能力

答案是“AB” 逆向反转类创新方法的成功有其自身的独特性。具有普遍性、()、()和()等特征。答案是“ABC” 由于受()、()、()、()等影响，大多数时候人们进行顺向性思维较多，因为它符合常规，没有风险。对于逆向性思维而言，由于其特有的风险性，因而平时就用得较少。D：教育 答案是“ABCD” 原理逆向法是采取与公认的原理背道而弛的思维方法。其核心是()、()，其本质是()，不走寻常路。叛逆思考D：以上都不是

A：敢于置疑

B：挑战权威

C：

A：社会环境

B：传统

C：习惯A：奇特性

B：突破性

C：反叛性

D：优越性

答案是“ABC” 原理逆向法，操作的基础依赖于创新者()、()，而不是盲目的挑战已被无数实践证明的科学原理。识C：独立的思考

A：丰富的经验

B：扎实深厚的知

D：以上都是 答案是“BC” 心理逆反法，主要是指运用人们的()、()，引发目标窥探的欲望的方法。这种方法在广告传媒领域得到广泛的应用。好奇心理C：求同心理

D：以上都是

A：逆反心理

B：答案是“AB” 方式逆向法，是从某种需要出发，采取一定措施，使某一事物起作用的方式有所改变，那就可能会引起该事物的性质、特点或作用也相应地产生符合人的需要的某种改变。主要是要()、()这两种方法。变换方式B：改变目的C：改变方向

D：改变性质

A：答案是“AC” 缺点逆用法，通常不去探究现象的本质，只把精力集中在把握现象本身的()、()、()等宏观规律上，据此判定缺点的可利用性并设法驾驭它化弊为利。是

答案是“ABC” 创造发明通常分为()、()。前者是指采用全新的技术原理而实现的发明创造；而后者则是指通过采用已有的技术并对这些技术重新加以组合而形成的发明创造。破型发明

A：模仿型改造

B：组合型发明

C：突A：作用过程

B：行为

C：特性

D：以上都不D：以上都是

答案是“BC” 组合类创新方法看似简单平常，其实与其他类创新方法相比，它又具有()、()、()等自身特点。D：特殊性 答案是“ABC” 组合既可以是()也可以是()。在自然界和人类社会中，组合现象非常普遍。合 答案是“BC” 组合的()和组合的()是创新者的基本技能。新技巧C：行为方式

D：以上都是

A：思维方法

B：创A：排列组合B：人工组合C：自然组合D：功能组

A：创造性

B：广泛性

C：多样性答案是“AB” 附加组合是指以某一特定的对象为主体，增添新的附件性对象，从而使新的物品()、()的组合方法。性能更好D：功能更差

A：功能简化

B：功能更多

C：答案是“BC” 异类组合是指在两个或两个以上科学领域中的技术思想或物质产品一起组合，组合的结果带有不同的()、()。术特点C：技术风格

D：技术革新

A：技术思想

B：技答案是“BC” 外部组合是一种低级的组合方式，外部组合又可分为()和()两种。A：内部同类型组合B：外部非同类型组合C：外部同类型组合D：非同类型内部组合 答案是“BC” 相比外部组合来说，内部组合是一种高级组合技术，一般说技术难度较高，内部组合也有()、()两种。类型外部组合答案是“AC” 辐射组合是扩散思维的表现形式。它是以一种新事物为中心，将其()、()、()、()等应用到多种事物中的方法，其中的新事物称为辐射源。A：原理B：结构

C：材料

D：方法

A：同类型内部组合D：以上都是

B：非同C：非同类型内部组合答案是“ABCD” 列举作为一种创新方法，是以自由列举的方式把问题展开，用强制性的分析寻找创新的目标和途径。列举类创新方法主要包括()、()、缺点列举法和()等。列举法

A：特性列举法

B：希望点列举法

C：成对D：观点列举法

答案是“ABC” 列举类创新方法的目的不在于一般性列举，它是将研究对象的()、()、()等罗列出来，提出改进措施，形成有独创性的设想，也就是从所列举出来的项目中挖掘出创新的主题和启发出创新的设想。B：缺点答案是“ABC” 在具体运用缺点列举法作创造发明时，可()，也可()，还可借助于()等方式。是 A：个人思考

B：调查

C：集体研究

D：以上都不C：希望点

D：成对

A：特性答案是“ABC” 缺点列举法的常用方法有()、()、()等形式。户调查法C：对照比较法

D：观察联想法

A：会议法

B：用答案是“ABC” 缺点列举法的运用步骤是()、()、()和分析原因提出方案等。选定研究对象答案是“ABC” 与缺点列举法类似，希望点列举法的实施形式也可以是灵活多样的。常用的有()、()、向用户征求意见和()等不同形式。法B：会议法

C：搜集书面意见法

A：观察联想B：分析事物

C：列举缺点

D：讨论缺点

A：

D：用户调查法

答案是“ABC” 应用希望点列举法，要尽量了解()、()是什么，不要仅仅只是从自己的个人愿望出发。会的希望

A：创新主体的希望

B：大众的希望

C：社D：个人的希望

答案是“BC” 成对列举法是把任意选择的两个事项结合起来，()、()，以便从中寻求创新的设想。

A：成对地列举其特征

D：以上都是

B：依次成对地组合C：分散地列举其特征答案是“AB” 成对列举法的具体方法与程序是()、()、()。C：筛选方案答案是“ABC”

D：特点

A：配对B：列举创新是一个国家兴旺发达的根本途径，是一个民族自强不息的恒久希望，是一个企业走向辉煌的动力资源，也是一个人生存质量的核心载体。人类社会的一切进步，都维系于不断地()。C：创新

因为有了创新，人类才发明了劳动工具，脱离了动物界。第一把石斧的诞生表明：人和动物的本质区别就在于人具有()。

B：创新能力

人类社会发展进步的历史就是一部不断创新的历史。导致人类社会和经济时代演变的根本动力是人类的()。

A：创新思维与创新活动

人类社会发展进步的历史就是一部不断创新的历史。导致人类社会和经济时代演变的根本动力是人类的()。C：自我觉悟与变革要求 创新注重应用，目的是为了获得更高的()。值

每一次重大的创新都会产生科学技术的重大突破，创新强力地推动着()。

在文艺发展的历史长河中，创新发挥着重要作用。没有创新的文艺家，就不会有自己的地位。所以，从社会进步上分析，创新促进着()和人类文明。C：文化繁荣

在工业经济时代，提高引进和吸收消化新技术的能力是头等大事，而在知识经济时代，却强调创新意识和创新能力。知识创新和技术创新是知识经济的()。在未来社会只有创新才能跟上高科技发展的变化趋势。B：灵魂 A：科技进步

B：经济效益和社会价实现“中国梦”，必须要实现跨越式发展。而实现跨越式发展的必由之路唯有()。A：创新

建设创新型国家，迫切要求提高自主创新能力，特别是企业自主创新能力和专业技术人员的创新能力。建设创新型国家的关键在于提高企业的()。C：自主创新能力

作为21世纪知识经济下的专业技术人才，不仅要具有高尚的情操、卓识的远见、合理的知识结构，还应具有良好的创新、创造的能力与意识。因为，()是高素质人才的本质特征，是新时代人才的价值所在。A：创新与创造能力

专业技术人员只有依托()，才能开拓进取，才能充分展示个人的才华，才能有效解决实际工作中的难题，做出工作成绩，最终实现人生的价值。A：创新与创新思维能力

在市场经济中，企业之间的竞争尤为激烈。为此就需要不断地创新，从而就需要()专业技术人才。

A：创新型

创新活动是由诸要素构成并在其中发挥相应作用的()的过程。创新活动体现了人们对规律认识的发展过程。

C：思维与实践

认识创新活动，洞察创新的基本规律，首先需要我们认识创新的()，创新的主体是在创新活动中占主导和支配地位的基本要素，而客体则在创新活动中具从属和被支配地位。C：主体与客体

团队精神是一种个人对所属的集体关心与热爱，为集体的成就感到自豪的()。创造者如果没有团队精神，发挥整体力量，在现代社会要想取得重大的科技创造，则是难以想象的。

A：品质 创新能力是人的潜能，但是发掘自身的潜能，取决于()的强弱。素质基础

A：()是创新者共同的基本素质。具体表现出来的就是敢为人先、敢于超越的创新特质。

A：强烈的创造愿望

理性能够筑就创新者稳定的情绪，激情则来自创新者高昂的情感。高昂的激情与稳定的情绪则是创新必备的心理素质。创新需要()的有机结合。A：理性与激情

创新还要有()。要创造新事物、新成果、新经验，达到新境界，就必须进行探索。C：勇于探索的精神

实践是创新的最基本途径，也是检验创新能力水平和创新活动成果的尺度标准。()的高低决定了创新活动的成败。任何创新，只想不做，只说不干，都会成为海市蜃楼。

A：实践技能素质

思维是人脑对客观事物进行间接或概括反映的能力，是借助语言来实现的.能揭示事物本质特征及内部规律的理性认识活动。人区别于动物最主要的标志是人会()。

A：思维

创新思维是能产生新颖性思维结果的思维，它主要体现的是()，其程度越高，那么创新思维的创造性就越强。创新思维意味着开动脑筋、用智慧解决问题。C：新颖性

在运用知识的创新思维过程中，要注意避免()。为此，应实现知识的结构化和条件化。

A：知识的僵化 创新型人才最显著的标志之一，就是他们拥有常人难以想象的()。没有坚强的创新意志，艰巨的创新活动将难以取得成功。志

创新思维的训练、创新能力的培养，归根结底依赖于()。只有积极参加创新实践，在实践中发挥创造力，不断开发、增强自己的创新能力，才能有所成就。

A：实践

C：顽强意破除经验型思维定势、培养创新思维能力的关键是()，把经验上升到符合科学逻辑的理论。B：冲破经验的狭隘眼界

书本知识对人类所起的积极作用确实是巨大的。但书本知识具有滞后性，书本型思维定式是指人对书本知识的完全认同与盲从。知识只有()、只有和具体的实际紧密结合起来，才能成为创新实践的有效行动的指导。A：不断更新

发散思维从问题的要求出发，()去探求多种答案的形式思维，不墨守成规，不拘泥于传统的做法，从而发挥出更多的创造性。B：沿不同的方向

形象思维是在()的基础上使认识升华的结果。经过思维加工、提炼后而形成的形象，是一种创造性的形象。C：感性认识

所谓逆向思维，就是不采用人们通常思考问题的思路，而是从对立的、完全相反的角度去思考问题，也就是人们常说的“反其道而行之”。逆向思维的实质就是()。C：思维倒转

辩证思维也称矛盾思维，实际上是指按照辩证逻辑的规律，即唯物辩证法的规律进行的思维活动，也是一种以变化发展的视角认识事物的思维方式。()通常被认为是与逻辑思维相对立的一种思维方式。辩证思维

B：)是将科技潜力转化为经济优势的创新活动，是从新技术的研究开发、生产到首次实现商业化全过程的经济技术活动。B：技术创新 企业的竞争力是通过产品的竞争力体现出来的，通过()，自主开发出具有强大市场竞争力的高质量、高附加值的产品，是企业生存与发展的根本。A：产品创新

我国国有企业应在深化改革过程中进行管理创新，逐步建立起与新的经营机制和现代企业制度相适应的管理方法，保证其正常操作与健康运行，并充分发掘其作用。也可以说，()的建立过程，必然是管理创新的过程。C：现代企业制度

管理思想的创新是指管理思想保持先进性。当代的管理创新，强调管理思想的()，这是推进管理全面实现现代化的保证。管理创新思想是以新观念、新知识新理论为主导的，代表着人类的进步和世界的未来文明。A：超前和创新B 信息时代的管理创新就是利用信息传递和反馈作用来实现()。B：自动调节

人是创新的原动力和主体，()比技术开发更重要，这是有关创新的一个重要观点。A：人才开发

文化创新是战略性的创新。离开了()，就不能把握文化创新的本质，也不能把握文化创新的主流，更不能把握文化创新的根本趋势。文化创新与战略格局是紧紧联系在一起的。

A：战略思考 实施()，培养好创新人才，国家的知识创新、科技创新才有了生力军。C：创新教育

进行教育创新，关键是通过深化改革，不断健全和完善与社会主义现代化建设要求相适应的()，扫除制约教育发展的体制性障碍。教育体制

一个人有了很好的创新思维，而没有正确的()，也不可能形成创新方案。因此，掌握创新方法对于开发人们的创新能力具有重要作用。A：创新方法

创新方法在国外又被称为()。是创新活动中带有普遍规律性的方法和技巧。C：创新技法

B：1938年，被誉为()的奥斯本，总结出了现在非常著名的“头脑风暴法”，并取得了应用上的成功。

B：创造方法之父

头脑风暴现在成为无限制的自由联想和讨论的代名词，其目的在于产生新观念或()。

A：激发创新设想

B：默写式头脑风暴法与头脑风暴法的区别在于，所有思考者()。都不需说话

德尔斐法作为()的采撷方法，实质上是促成一个特定的专家系统的创新能力得到有效而最佳的结合。

A：集体智慧

设问检查类创新方法是围绕()或需要解决的问题发问，然后针对提出的具体问题予以研究解决的创新方法。B：创新对象 奥斯本检核表法的核心是()，并以此来进行创新。

B：改进 和田十二法，又称()，即指人们在观察、认识一个事物时，考虑是否可以采用、检验的十二类创新技法。

B：聪明十二法

5W1H法也叫六何分析法，是一种思考方法，也可以说是一种创新方法，它由美国陆军部首创，通过连续提六个问题，构成设想方案的制约条件，设法满足这些条件，便可获得()。

C：创造方案

逆向反转类创新法是指用()的方式进行创新的方法。逆转一下正常的思路，从反面换个角度想想，很可能会产生突破常规常理的创新思路。B：反向思考

逆向反转创新法就是()在思维领域的体现。在思考的时候，尝试使用逆向创意开发法，常常会得到意想不到的收获。逆向反转类创新方法的关键在于()。

A：唯物辩证法

C：逆向思维

操作逆向法，是打破操作运作的经验与常规，()的一种逆向创新方法。B：反其道而行之

条件逆向法，就是通过对()进行逆向思维加以创新，从而想出解决问题的新办法就是条件逆向法。

A：事物依存的条件

缺点逆用方法其实并不以克服事物的缺点为目的，相反，它是()，从而找到解决方法。

C：将缺点化弊为利

组合类创新方法则正是将原有的某些事物联结组合在一起而产生出新的事物的()。

B：创新技法

组合的最基本要求是各组成要素必须建立某种关系，成为一个()，否则只能算作杂乱堆放的混合物。C：系统整体同类组合是指()相同或相近事物的组合。

A：两种或两种以上 同类组合是在保持事物原有功能或意义的前提下，通过()来弥补功能上的不足或得到新的功能的组合。

C：数量的变化

综合组合可视为一种更高层次的组合。许多发明创造中，所用的主要创造思维方法无不具有()。

A：综合特征

列举类创新方法是通过列举有关项目来促进全面考虑问题，防止遗漏，从而形成多种构想方案的方法。具有()的特点。析、一览表式展开

列举类创新法有助于克服人的()，改善人的思维方式。因此，这类创新方法在创造发明活动中有着很多实际的作用。C：心理障碍 特性列举法的关键是对()进行分析，分析得越详尽细致越好，再从其入手，从各方面，各个角度提出问题，得到创新的启示。的特性

所谓希望点列举法，就是发明创造者从个人愿望和广泛收集的他人愿望出发，通过列举()来形成创造课题的创造技法。

B：希望和需求

A：事物B：强制性分与缺点列举法相比，希望点列举法更能显现发明者的()，发明者可以海阔天空地按自己的愿望提出各种新的设想。多选题

创新是人类社会文明与进步的标志，自从有了人类，就有了创新。创新是人类的本质属性。其理由是①()、②()、③()、④()。

B：灵活性和主动性 A：创新是人类自身存在与发展的客观要求特有的天性

B：创新是人类心理

D：创新C：创新是人类与自然交互作用的必然结果是人类生命体内自我更新，自我进化的自然天性

综观世界历史和中国历史发展的历程，每一场重大的社会变革，每一次社会的巨大进步，无一不是()与()的结果。实践创新

A：观念创新

B：在不同的时期，创新的概念在不断地变化，这说明人们对创新的理解经历了一个不断发展、变化的过程。它成为既可以包括()，如技术创新、产品创新、工艺创新，也可以包括()，如制度创新、组织创新、管理创新、文化创新等等。因此，需要深入理解创新的丰富内涵及鲜明特征。A：技术性创新

B：非技术性创新

创新的本质是进取，是推动人类文明进步的激情。创新的最大特点在于“新”，且与众不同。创新的反面是()，创新就要()旧观念、旧技术、旧体制，()新观念、新技术、新体制。培育

A：守旧

B：淘汰

C：特征将一事物同另一事物区别开来，只有把握事物的特征才能把握事物的本质。相对一般的活动而言，创新具有()、()、()、()高回报性和综合性等特征。步性

创新是一股强大的力量。它之所以能够不断地推动社会发展和强有力地改变世界，首先是由于创新的“新”是由()、()、()所构成。“新”点子B：“新”观念

C：“新”方法

A：

A：灵活性

B：独创性

C：风险性

D：进创新作为推进人类社会进步的不竭动力，具体表现在()、()、()等方面。A：社会体制的创新是推动社会转型的根本推力

B：生产力的创新是社会发展的最终动因社会发展的先导

C：社会主体思想观念的创新是推动中华民族是一个富有创新精神和创新能力的民族，在过去的历史长河中，我们的先人们始终保持着一种生生不息的伟大()和强大的()，从而使中国古代社会经济发展始终走在世界的前列。B：创新能力

创新是实现中国社会生产力跨越式发展的必由之路，也是增强我国自身竞争力、提高我国国际地位的必由之路。当今世界各国综合国力竞争的核心是()和()。B：科技创新

C：知识创新

A：创新精神我们要提高综合国力，要在高科技领域立于不败之地，要屹立于世界民族之林，必须强调创新，就是要()，()，()，以创新推进社会的全面进步。A：倡导创新

B：重视创新

C：实施创新

创新的主体是多元化的，()、()、()、()和用户都是创新的主体。在创新系统中，包括了官、产、学、研、用的多元化的创新主体各自承担着特有的创新功能，都具有不可替代的作用。府C：大学D：科研机构

A：企业

B：政要进行创新就必须要有强烈的()和强烈的()，只有这样才能激发创造力，才有可能推动自我去探索新问题，产生新思路，取得创造发明的成果。A：创新欲望

B：创造动机

人们社会生活中产生的需要是多种多样的，同样，人们为了满足需要而从事创新的动机也是各不相同的。根据动机的社会意义来分，大致可以将分为()、()两大类型。新动机

创造与创新两者都具有()，但两者的含义并不完全相同。创造的首创性是指“无中生有”；创新的首创性则是指对现有的东西进行变革，使其更新，成为新的东西，可称为“推陈出新”和“有中生新”。C：首创性特征

B：功利型创新动机

2018《专业技术人员创新能力与创新思维》考试答案 篇3

2.因为有了创新，人类才发明了劳动工具，脱离了动物界。第一把石斧的诞生表明：人和动物的本质区别就在于人具有()。B：创新能力

3.人类社会发展进步的历史就是一部不断创新的历史。导致人类社会和经济时代演变的根本动力是人类的()。A：创新思维与创新活动

4.创造与创新两者都具有()，但两者的含义并不完全相同。创造的首创性是指“无中生有”；创新的首创性则是指对现有的东西进行变革，使其更新，成为新的东西，可称为“推陈出新”和“有中生新”。C：首创性特征

5.创新注重应用，目的是为了获得更高的()。B：经济效益和社会价值

6.每一次重大的创新都会产生科学技术的重大突破，创新强力地推动着()。A：科技进步

7.在文艺发展的历史长河中，创新发挥着重要作用。没有创新的文艺家，就不会有自己的地位。所以，从社会进步上分析，创新促进着()和人类文明。C：文化繁荣

8.在工业经济时代，提高引进和吸收消化新技术的能力是头等大事，而在知识经济时代，却强调创新意识和创新能力。知识创新和技术创新是知识经济的()。在未来社会只有创新才能跟上高科技发展的变化趋势。B：灵魂

9.实现“中国梦”，必须要实现跨越式发展。而实现跨越式发展的必由之路唯有()。A：创新

10.建设创新型国家，迫切要求提高自主创新能力，特别是企业自主创新能力和专业技术人员的创新能力。建设创新型国家的关键在于提高企业的()。C：自主创新能力

11.作为21世纪知识经济下的专业技术人才，不仅要具有高尚的情操、卓识的远见、合理的知识结构，还应具有良好的创新、创造的能力与意识。因为，()是高素质人才的本质特征，是新时代人才的价值所在。A：创新与创造能力

12.专业技术人员只有依托()，才能开拓进取，才能充分展示个人的才华，才能有效解决实际工作中的难题，做出工作成绩，最终实现人生的价值。A：创新与创新思维能力

13.在市场经济中，企业之间的竞争尤为激烈。为此就需要不断地创新，从而就需要()专业技术人才。A：创新型

14.创新活动是由诸要素构成并在其中发挥相应作用的()的过程。创新活动体现了人们对规律认识的发展过程。C：思维与实践 15.认识创新活动，洞察创新的基本规律，首先需要我们认识创新的()，创新的主体是在创新活动中占主导和支配地位的基本要素，而客体则在创新活动中具从属和被支配地位。C：主体与客体

16.团队精神是一种个人对所属的集体关心与热爱，为集体的成就感到自豪的()。创造者如果没有团队精神，发挥整体力量，在现代社会要想取得重大的科技创造，则是难以想象的。A：品质

17.创新能力是人的潜能，但是发掘自身的潜能，取决于()的强弱。A：素质基础

18.()是创新者共同的基本素质。具体表现出来的就是敢为人先、敢于超越的创新特质。A：强烈的创造愿望

19.理性能够筑就创新者稳定的情绪，激情则来自创新者高昂的情感。高昂的激情与稳定的情绪则是创新必备的心理素质。创新需要()的有机结合。A：理性与激情

20..创新还要有()。要创造新事物、新成果、新经验，达到新境界，就必须进行探索。C：勇于探索的精神

21..实践是创新的最基本途径，也是检验创新能力水平和创新活动成果的尺度标准。()的高低决定了创新活动的成败。任何创新，只想不做，只说不干，都会成为海市蜃楼。A：实践技能素质

22.思维是人脑对客观事物进行间接或概括反映的能力，是借助语言来实现的.能揭示事物本质特征及内部规律的理性认识活动。人区别于动物最主要的标志是人会()。A：思维

23.创新思维是能产生新颖性思维结果的思维，它主要体现的是()，其程度越高，那么创新思维的创造性就越强。创新思维意味着开动脑筋、用智慧解决问题。C：新颖性

24.在运用知识的创新思维过程中，要注意避免()。为此，应实现知识的结构化和条件化。A：知识的僵化

25..创新型人才最显著的标志之一，就是他们拥有常人难以想象的()。没有坚强的创新意志，艰巨的创新活动将难以取得成功。C：顽强意志

26.创新思维的训练、创新能力的培养，归根结底依赖于()。只有积极参加创新实践，在实践中发挥创造力，不断开发、增强自己的创新能力，才能有所成就。A：实践

27.破除经验型思维定势、培养创新思维能力的关键是()，把经验上升到符合科学逻辑的理论。B：冲破经验的狭隘眼界

28.书本知识对人类所起的积极作用确实是巨大的。但书本知识具有滞后性，书本型思维定式是指人对书本知识的完全认同与盲从。知识只有()、只有和具体的实际紧密结合起来，才能成为创新实践的有效行动的指导。A：不断更新 29.发散思维从问题的要求出发，()去探求多种答案的形式思维，不墨守成规，不拘泥于传统的做法，从而发挥出更多的创造性。B：沿不同的方向

30.形象思维是在()的基础上使认识升华的结果。经过思维加工、提炼后而形成的形象，是一种创造性的形象。C：感性认识

31.所谓逆向思维，就是不采用人们通常思考问题的思路，而是从对立的、完全相反的角度去思考问题，也就是人们常说的“反其道而行之”。逆向思维的实质就是()。C：思维倒转 32.辩证思维也称矛盾思维，实际上是指按照辩证逻辑的规律，即唯物辩证法的规律进行的思维活动，也是一种以变化发展的视角认识事物的思维方式。()通常被认为是与逻辑思维相对立的一种思维方式。B：辩证思维

33.()是将科技潜力转化为经济优势的创新活动，是从新技术的研究开发、生产到首次实现商业化全过程的经济技术活动。B：技术创新

34.企业的竞争力是通过产品的竞争力体现出来的，通过()，自主开发出具有强大市场竞争力的高质量、高附加值的产品，是企业生存与发展的根本。A：产品创新

35.我国国有企业应在深化改革过程中进行管理创新，逐步建立起与新的经营机制和现代企业制度相适应的管理方法，保证其正常操作与健康运行，并充分发掘其作用。也可以说，()的建立过程，必然是管理创新的过程。C：现代企业制度

36.管理思想的创新是指管理思想保持先进性。当代的管理创新，强调管理思想的()，这是推进管理全面实现现代化的保证。管理创新思想是以新观念、新知识新理论为主导的，代表着人类的进步和世界的未来文明。A：超前和创新

37.信息时代的管理创新就是利用信息传递和反馈作用来实现()。B：自动调节

38.人是创新的原动力和主体，()比技术开发更重要，这是有关创新的一个重要观点。A：人才开发

39.文化创新是战略性的创新。离开了()，就不能把握文化创新的本质，也不能把握文化创新的主流，更不能把握文化创新的根本趋势。文化创新与战略格局是紧紧联系在一起的。A：战略思考

40.实施()，培养好创新人才，国家的知识创新、科技创新才有了生力军。C：创新教育

41.进行教育创新，关键是通过深化改革，不断健全和完善与社会主义现代化建设要求相适应的()，扫除制约教育发展的体制性障碍。B：教育体制

42.一个人有了很好的创新思维，而没有正确的()，也不可能形成创新方案。因此，掌握创新方法对于开发人们的创新能力具有重要作用。A：创新方法

43.创新方法在国外又被称为()。是创新活动中带有普遍规律性的方法和技巧。C：创新技法 44.1938年，被誉为()的奥斯本，总结出了现在非常著名的“头脑风暴法”，并取得了应用上的成功。B：创造方法之父

45.头脑风暴现在成为无限制的自由联想和讨论的代名词，其目的在于产生新观念或()。A：激发创新设想

46.默写式头脑风暴法与头脑风暴法的区别在于，所有思考者()。B：都不需说话

47.德尔斐法作为()的采撷方法，实质上是促成一个特定的专家系统的创新能力得到有效而最佳的结合。A：集体智慧

48.设问检查类创新方法是围绕()或需要解决的问题发问，然后针对提出的具体问题予以研究解决的创新方法。B：创新对象

49.奥斯本检核表法的核心是()，并以此来进行创新。B：改进

50.和田十二法，又称()，即指人们在观察、认识一个事物时，考虑是否可以采用、检验的十二类创新技法。B：聪明十二法

51.5W1H法也叫六何分析法，是一种思考方法，也可以说是一种创新方法，它由美国陆军部首创，通过连续提六个问题，构成设想方案的制约条件，设法满足这些条件，便可获得()。C：创造方案

52.逆向反转类创新法是指用()的方式进行创新的方法。逆转一下正常的思路，从反面换个角度想想，很可能会产生突破常规常理的创新思路。B：反向思考

53.逆向反转创新法就是()在思维领域的体现。在思考的时候，尝试使用逆向创意开发法，常常会得到意想不到的收获。A：唯物辩证法

54.逆向反转类创新方法的关键在于()。C：逆向思维

55.操作逆向法，是打破操作运作的经验与常规，()的一种逆向创新方法。B：反其道而行之

56.条件逆向法，就是通过对()进行逆向思维加以创新，从而想出解决问题的新办法就是条件逆向法。A：事物依存的条件

57.缺点逆用方法其实并不以克服事物的缺点为目的，相反，它是()，从而找到解决方法。C：将缺点化弊为利

58.组合类创新方法则正是将原有的某些事物联结组合在一起而产生出新的事物的()。B：创新技法

59.组合的最基本要 求是各组成要素必须建立某种关系，成为一个()，否则只能算作杂乱堆放的混合物。C：系统整体 60.同类组合是指()相同或相近事物的组合。A：两种或两种以上

61.同类组合是在保持事物原有功能或意义的前提下，通过()来弥补功能上的不足或得到新的功能的组合。C：数量的变化

62.综合组合可视为一种更高层次的组合。许多发明创造中，所用的主要创造思维方法无不具有()。A：综合特征

63.列举类创新方法是通过列举有关项目来促进全面考虑问题，防止遗漏，从而形成多种构想方案的方法。具有()的特点。B：强制性分析、一览表式展开

64.列举类创新法有助于克服人的()，改善人的思维方式。因此，这类创新方法在创造发明活动中有着很多实际的作用。C：心理障碍

65.特性列举法的关键是对()进行分析，分析得越详尽细致越好，再从其入手，从各方面，各个角度提出问题，得到创新的启示。A：事物的特性

66.所谓希望点列举法，就是发明创造者从个人愿望和广泛收集的他人愿望出发，通过列举()来形成创造课题的创造技法。B：希望和需求

67.与缺点列举法相比，希望点列举法更能显现发明者的()，发明者可以海阔天空地按自己的愿望提出各种新的设想。B：灵活性和主动性

68.创新是人类社会文明与进步的标志，自从有了人类，就有了创新。创新是人类的本质属性。其理由是①()、②()、③()、④()。ABCD 69.综观世界历史和中国历史发展的历程，每一场重大的社会变革，每一次社会的巨大进步，无一不是()与()的结果。

A：观念创新 B：实践创新

70.在不同的时期，创新的概念在不断地变化，这说明人们对创新的理解经历了一个不断发展、变化的过程。它成为既可以包括()，如技术创新、产品创新、工艺创新，也可以包括()，如制度创新、组织创新、管理创新、文化创新等等。因此，需要深入理解创新的丰富内涵及鲜明特征。

A：技术性创新 B：非技术性创新

71.创新的本质是进取，是推动人类文明进步的激情。创新的最大特点在于“新”，且与众不同。创新的反面是()，创新就要()旧观念、旧技术、旧体制，()新观念、新技术、新体制。

A：守旧 B：淘汰 C：培育 72.特征将一事物同另一事物区别开来，只有把握事物的特征才能把握事物的本质。相对一般的活动而言，创新具有()、()、()、()高回报性和综合性等特征。ABCD 73.创新是一股强大的力量。它之所以能够不断地推动社会发展和强有力地改变世界，首先是由于创新的“新”是由()、()、()所构成。

A：“新”点子 B：“新”观念 C：“新”方法

74.创新作为推进人类社会进步的不竭动力，具体表现在()、()、()等方面。

A：社会体制的创新是推动社会转型的根本推力 发展的最终动因

B：生产力的创新是社会

C：社会主体思想观念的创新是推动社会发展的先导

75.中华民族是一个富有创新精神和创新能力的民族，在过去的历史长河中，我们的先人们始终保持着一种生生不息的伟大()和强大的()，从而使中国古代社会经济发展始终走在世界的前列。

A：创新精神 B：创新能力

76.创新是实现中国社会生产力跨越式发展的必由之路，也是增强我国自身竞争力、提高我国国际地位的必由之路。当今世界各国综合国力竞争的核心是()和()。B：科技创新 C：知识创新

77.我们要提高综合国力，要在高科技领域立于不败之地，要屹立于世界民族之林，必须强调创新，就是要()，()，()，以创新推进社会的全面进步。

A：倡导创新 B：重视创新 C：实施创新

78.创新的主体是多元化的，()、()、()、()和用户都是创新的主体。在创新系统中，包括了官、产、学、研、用的多元化的创新主体各自承担着特有的创新功能，都具有不可替代的作用。ABCD 79.要进行创新就必须要有强烈的()和强烈的()，只有这样才能激发创造力，才有可能推动自我去探索新问题，产生新思路，取得创造发明的成果。

A：创新欲望 B：创造动机

80.人们社会生活中产生的需要是多种多样的，同样，人们为了满足需要而从事创新的动机也是各不相同的。根据动机的社会意义来分，大致可以将分为()、()两大类型。B：功利型创新动机 C：信念型创新动机

81.创新目标的选择是有层次的。从创新主体角度来讲，包括()、()、()、()几个层次。这几个层次的目标都是各层次的创新主体根据各自的利益选择的。ABCD 82.国家创新体系就选择了以企业创新为()，知识创新为()，理论创新为()，制度创新、文化创新和技术创新为()的创新框架。ABCD 83.创新活动是根据不同的因素组合形成的具有不同类型和特点的实践过程。其中的关键是要注重创新活动的效率以及应怎样提高创新活动的效率。创新者在创新整个过程中还须把握好()、()、()以及创新所需要的财力与物力的准备、创新方案的科学性和可行性等因素。

A：创新的时间安排 B：创新目标的确定 C：创新人员的组合

84.创新离不开特定的环境，创新者创新才能的造就、创新课题的提出、创新过程中所需要的物质材料和信息，都离不开特定的环境。环境因素中的()、()、()等都会对创新活动产生影响。所谓创新环境，就是影响创新者在创新过程中的外部条件

A：文化传统 B：社会制度 C：自然条件

85.创新原则就是开展创新活动所依据的法则和判断创新构思所凭借的标准。这些原则都是指导创新主体在创新活动和创新过程中要遵循的基本原则。具体包括()、()、()和()等。ABCD 86.专业技术人员开展创新活动，需要具有一定的素质要求。一般来说，创新者必须具备()、强烈的创造愿望、()、良好的分析能力和实践技能、()、健全的体魄和坚强的心理承受能力。

A：坚定的自信 究方法

B：深厚的理论基础和广博的知识面 C：正确的研87.创新素质包括智力素质因素和非智力素质因素两个方面。智力素质因素包括()、()、()等方面。而与创新最为密切的非智力素质因素是自信、质疑、勇敢、勤奋、热情、好奇心、兴趣、情感和动机等。

A：观察 B：想象 C：记忆

88.学习能力是一个人或一个企业、一个组织学习的()、()、()的综合体现。它是21世纪创新活动获得成功的重要能力。

A：动力 B：毅力 C：能力

89.学习的自觉性包括有()、()、()等重要特征。

A：能动性 B：自主性 C：创造性

90.如果说专业技术人员重视学习是一种境界，一种觉悟，一种精神，那么，善于学习就是一种智慧.一种能力，一种建立在重视学习之上的技巧。善于学习，主要是指()、()、()三个方面。

A：善于向实践学习 B：善于向他人学习 C：善于向书本学习

91.创新学习，即是指在理解基础上的深入思考、积极探索、大胆创新。创新学习的()，()，()，即在能融会贯通的基础上举一反三。发现新知识、新思想和新理论。

A：基础是理解 B：核心是探求 C：本质是善于发现新问题

92.创新精神是创造发明的前提。没有创造的愿望和动机，绝不可能做出创造行为。一般来说，创新精神通过()、信念、()、意志和()表现出来。

A：动机 B：质疑 C：情感 93.创新能力最基本的构成要素是()、()、()。

A：科技素质

B：创新思维

C：创新激情

94.一般而言，创新能力包含()、()和()这三种主要能力。

A：洞察能力

B：记忆能力

C：分析能力

95.创新思维具有()、()、()、非逻辑性和()等主要特征。ABCD 96.创新思维能力的培养与训练除了要做大量的多种类型的思维训练题外，还要掌握关于思维的一般()、()、()等，使人们能够更加自觉、有效地培养和训练创新思维能力。

A：规则 B：方法 C：知识

97.创新思维需要独立思考，具有()、()、()的独立性品格。

A：不唯上 B：不唯书 C：只为实

98.突破书本思维的桎梏，其途径在于，既要接受书本知识的理论指导，又要防止因其中可能包含的()、()、()而妨碍创新思维。

A：缺陷 B：错误 C：落后于客观现实的发展

99.发散思维也叫多向思维、辐射思维或扩散思维。它是指对某一问题或事物的思考过程中，不拘泥于一点或一条线索，而是从仅有的信息中尽可能向多方向扩展，而不受已经确定的()、()、()等约束，并且从这种扩散的思考中求得常规的和非常规的多种设想的思维。

A：方式 B：规则和范围 C：方法

100.想象思维是人类进行创新及其活动的又一重要的思维形式。想象思维是人脑通过形象化的概括作用，对脑内已有的记忆表象进行()、()、()的思维活动。想象思维可以说是形象思维的具体化，是人脑借助表象进行加工操作的最主要形式。

A：改造 B：重组 C：加工

101.对绝大多数创新活动来说，有意想象是一种经常起作用的思维形式，应当受到特别的重视，包括()、()、()等形式。

A：再造型想象 B：创造型想象 C：幻想型想象

102.运用形象思维时，主要是通过()、()、()等相互联系的思维阶段来实施的。

A：形象感受

B：形象融合

C：形象概括

103.侧向思维就是利用其他领域里的知识和资讯，从侧向迂回地解决问题的一种思维形式。这种思维的()、()不同于正向思维或逆向思维，它是沿着正向思维旁侧开拓出新思路的一种创造性思维。

A：思路 B：方向 104.侧向思维的应用形式包括()、()、()等几种。

A：侧向移入 B：侧向转换 C：侧向移出

105.辩证思维方法是科学研究中最常用的思维形式和思维方法，其基本形式和主要方法可分为()、()、()等几种。

A：归纳和演绎 B：分析和综合 C：抽象和具体

106.灵感出现最多的领域是在创新思维活动中，它是一种最佳创造能力，是创新思维能力、创造性想像能力和记忆能力巧妙的融合，是人的()、新观念、()和()的助产婆。

A：新思想 B：新产品 C：新设计

107.技术创新与()、()、()有本质的区别，它不是单纯的学术行为或技术行为，也不是单纯的科技活动，而是科技、经济一体化的过程。是一种商业行为、经济行为。

A：设备更新 B：技术革新 C：发明创造

108.技术创新具有科学性、高难度性、()、()、()和系统工程性等特征。

A：高投入性 B：高风险性 C：高回报性

109.企业创新知识的形成环境主要包含()、社会人文环境、()、()等要素。

A：市场环境

B：经济环境

C：宏观政策环境

110.一个具有持续产品创新能力的企业，能在消费者心中树立良好的形象，赢得消费者的信任。相反，如果企业的产品始终如一，消费者会认为该企业毫无活力，没有发展前途。同时，产品创新还是企业()、()的基础。

A：保持名牌 B：创立品牌

111.产品创新的内容是非常广泛的，其过程也有着严格的规范。其中既涉及新产品的()、功能、()、使用方式的创新，又涉及与产品创新有关的科学研究、工艺设备、原材料及零部件的开发，还涉及新产品销售中的商标、()、销售渠道和技术服务等方面的创新。

A：结构 B：品种花色 C：广告

112.新产品推出以后，成功的产品就进入了()、()、()和衰退的固有循环

A：成熟 B：成长 C：引入

113.降低风险策略又可分为()、()、()等细分策略。

A：降低投资风险策略

B：减少资源投人策略

C：转移风险策略

114.管理创新的具体内容可以包括有()、()、()等方面，这几方面相互联系、相互作用。

A：管理思想理论上的创新 术方法上的创新

B：管理制度上的创新 C：管理具体技115.企业竞争已不再是单纯的()、质量、科技、服务的竞争，而更深层次地体现在()、()和企业整体素质的竞争。

A：人才 B：产品 C：知识

116.管理机制创新包括()、()、()等基本内容。

A：建立战略管理机制 素质和整体水平

B：建立管理创新机制 C：提高管理的整体117.管理组织创新主要包括()、()、()、管理队伍专业结构的科学化和人员智能结构的合理化等内容

A：体制 B：组织机构 C：规章制度

118.全面型的创新通才，其具有()、()、()、()和知识应用能力很强等重要特征。管理人才创新能否成为现代管理的主旋律，就取决于是否拥有一批这类全面型的创新人才。ABCD 119.在尚且无法通过数据证明管理创新的有效性时，高层管理人员通常会寻求外部认可来促使内部变革。外部认可包括()、咨询公司、()、()等多种来源。

A：媒体机构 B：行业协会 C：专家学者

120.文化创新就是对原有的文化的()、()、()。

A：扬弃 B：改造 C：更新

121.文化创新本身必须真正体现中国先进文化的前进方向，认真贯彻()、继承、()和()的原则。

A：坚持 B：吸收

C：借鉴

122.我们要更新教育观念，要树立和国家建设需要相适应的()、()、()。

A：教育观

B：人才观

C：质量观

123.教育手段创新，首先要进一步完善学校的计算机网络，加快音像电子图书、多媒体教室、数字图书馆和网络学校的建设，改变教师一支粉笔、一块黑板和学生上课记笔记、考试背笔记的教育教学现状。实现教育的()、()、()的要求。

A：形象化 B：个性化 C：智能化

124.专业技术人员了解和掌握一些常用的创造方法，可以在创新活动中()、降低尝试的错误率和()。

A：引发创新性思维 C：提高解决问题的成功率

125.创新技法最直接的作用就是帮助创新者()、()、()，提出设想和解决方案。

A：思考和分析问题 B：提出问题 C：发现问题

126.每一种创新方法只提供了一个大概的框架结构或模型，在实际运用时关键在于()，在于()。

A：巧妙组合

B：系统综合 127.创新方法的核心，就是要冲破传统方法的束缚，冲破形式逻辑的思维边界，就是要()、()、()，在自由自在中创造。

A：调动直觉 B：驰骋想象 C：捕捉灵感

128.头脑风暴法的精华就在于它具有一定的原则，其中主要包括()、延迟评判、()、()等重要原则。

A：自由畅想 B：综合改善 C：以量求质

129.头脑风暴法具有一定的组织形式，包括确定会议的()、()、记录员和()等。

A：主持人 B：会址 C：参加人

130.依托于头脑风暴法的基本原则和实施步骤，不少创新者根据自己的实际引申创造出了()、()、()等不同类型变异的头脑风暴法，并被人们广泛地应用

A：默写式头脑风暴法即653法 法

B：卡片式头脑风暴法即CBS法与NBS C：函询式头脑风暴法即德尔菲法

131.设问检查类创新方法对于群众性的()，()是非常适合的，也可以与智力激励法等其他技法联合运用。

A：合理化建议活动 C：技术上的小发明、小革新

132.检验表法的关键在于检验表，表上主要包含()、()、()、()以及能否缩小、替代、调整、颠倒、组合等多项内容。ABCD 133.和田十二法中的加一加，是指()、()、()、()等内容。ABCD 134.5W1H法从六个角度对创新对象进行提问，通过()、()、()等步骤，以寻找改进措施。

A：检查其合理性 B：列出发现的难点疑问 C：讨论分析

135.目前，5WIH(6W2H)法已广泛应用于()、改善管理、()和()等方面。

A：改进工作

B：技术开发

C：价值分析

136.5WIH法在现实生活中的运用也很广泛，很好地掌握这种方法，不但能培养爱提问的好习惯，而且你的()、()、都会得到确实的提高。

A：认识能力 B：解决问题的能力

137.逆向反转类创新方法的成功有其自身的独特性。具有普遍性、()、()和()等特征。

A：奇特性 B：突破性 C：反叛性

138.由于受()、()、()、()等影响，大多数时候人们进行顺向性思维较多，因为它符合常规，没有风险。对于逆向性思维而言，由于其特有的风险性，因而平时就用得较少。ABCD 139.原理逆向法是采取与公认的原理背道而弛的思维方法。其核心是()、()，其本质是()，不走寻常路。

A：敢于置疑 B：挑战权威 C：叛逆思考

140.原理逆向法，操作的基础依赖于创新者()、()，而不是盲目的挑战已被无数实践证明的科学原理。

B：扎实深厚的知识 C：独立的思考

141.心理逆反法，主要是指运用人们的()、()，引发目标窥探的欲望的方法。这种方法在广告传媒领域得到广泛的应用。

A：逆反心理 B：好奇心理

142.方式逆向法，是从某种需要出发，采取一定措施，使某一事物起作用的方式有所改变，那就可能会引起该事物的性质、特点或作用也相应地产生符合人的需要的某种改变。主要是要()、()这两种方法。

A：变换方式 C：改变方向

143.缺点逆用法，通常不去探究现象的本质，只把精力集中在把握现象本身的()、()、()等宏观规律上，据此判定缺点的可利用性并设法驾驭它化弊为利。

A：作用过程 B：行为 C：特性

144.创造发明通常分为()、()。前者是指采用全新的技术原理而实现的发明创造；而后者则是指通过采用已有的技术并对这些技术重新加以组合而形成的发明创造。

B：组合型发明 C：突破型发明

145.组合类创新方法看似简单平常，其实与其他类创新方法相比，它又具有()、()、()等自身特点。

A：创造性 B：广泛性 C：多样性

B：人工146.组合既可以是()也可以是()。在自然界和人类社会中，组合现象非常普遍。

组合 C：自然组合

147.组合的()和组合的()是创新者的基本技能。

A：思维方法

B：创新技巧

148.附加组合是指以某一特定的对象为主体，增添新的附件性对象，从而使新的物品()、()的组合方法。B：功能更多 C：性能更好

149.异类组合是指在两个或两个以上科学领域中的技术思想或物质产品一起组合，组合的结果带有不同的()、()。

B：技术特点 C：技术风格 150.外部组合是一种低级的组合方式，外部组合又可分为()和()两种。型组合。C：外部同类型组合

B：外部非同类151.相比外部组合来说，内部组合是一种高级组合技术，一般说技术难度较高，内部组合也有()、()两种

A：同类型内部组合 C：非同类型内部组合

152.辐射组合是扩散思维的表现形式。它是以一种新事物为中心，将其()、()、()、()等应用到多种事物中的方法，其中的新事物称为辐射源。ABCD

153.列举作为一种创新方法，是以自由列举的方式把问题展开，用强制性的分析寻找创新的目标和途径。列举类创新方法主要包括()、()、缺点列举法和()等。

A：特性列举法 B：希望点列举法 C：成对列举法

154.列举类创新方法的目的不在于一般性列举，它是将研究对象的()、()、()等罗列出来，提出改进措施，形成有独创性的设想，也就是从所列举出来的项目中挖掘出创新的主题和启发出创新的设想。

A：特性 B：缺点 C：希望点

155.在具体运用缺点列举法作创造发明时，可()，也可()，还可借助于()等方式。

A：个人思考 B：调查 C：集体研究

156.缺点列举法的常用方法有()、()、()等形式。

A：会议法

B：用户调查法

C：对照比较法

157.缺点列举法的运用步骤是()、()、()和分析原因提出方案等。

A：选定研究对象 B：分析事物 C：列举缺点

158.与缺点列举法类似，希望点列举法的实施形式也可以是灵活多样的。常用的有()、()、向用户征求意见和()等不同形式。

A：观察联想法 B：会议法 C：搜集书面意见法

159.应用希望点列举法，要尽量了解()、()是什么，不要仅仅只是从自己的个人愿望出发。B：大众的希望 C：社会的希望

160.成对列举法是把任意选择的两个事项结合起来，()、()，以便从中寻求创新的设想。A：成对地列举其特征 B：依次成对地组合

161.成对列举法的具体方法与程序是()、()、()。

A：配对

2018《专业技术人员创新能力与创新思维》考试答案 篇4

一、单项选择题（每题2分，共50分）

1.（）产生于人们的创新实践活动，受到创新实践的检验，并在创新实践中获得发展。同时又指导着人们的创新实践活动，推动着人们的创新实践活动，升华着人们的创新实践活动。

A、实践观念B、创新观念

C、创新理论

2.今天，大多数创新是为了解决（），例如个人计算机的发明、互联网的发明等，它们都在最大程度上改变了人们的生活方式。

A、技术革新的问题

B、现实生活中遇到的实际问题

C、社会发展的问题

3.对于专业技术人员来说，掌握知识别无他途，只有（）。通过学习，不断地掌握更多更新的知识。

A、努力实践B、抽空学习

C、勤奋学习

4.（）是成功地完成识记、保持、回忆或再现过程的个性心理特征，是智力活动的基础和仓库，是生理活动和心理活动的统一。

A、记忆力B、想象力

C、创造力

5.创新技法是创新能力最重要的组成部分，学习和运用正确的（），对于培养人们的创新能力具有重要的作用。

A、传统的理论知识

B、他人的先进经验

C、创新知识和技能

6.和田十二法是（）创造学者在对奥斯本的检核表法深入研究的基础上，借用其基本原理，结合本国的实际情况加以创造而提出的一种创新技法。

A、中国B、美国

C、日本

7.（）是指在解决问题时利用与所解决问题无关系的图片，进行强制联想，从而启发思维的方法。

A、焦点联想法

B、图片联想法

C、自由联想法

8.材料移植法，就是将原有物质材料不加改变、添加某种物质或者进行处理后移用到其他的领域或物品上，创造出新的（）和新的功能的创新技法。

A、利用价值B、使用价值

C、使用方法

9.在企业技术创新中，很重要的内容是（），这是企业生存和发展的重要支柱。

A、扩展应用范围

B、提升产品质量

C、开发新产品

10.管理要不断地预测和把握经营环境的变化，不断地进行（），从而使管理更富有弹性，这将是任何组织致力追求的新境界。

A、更新和改造

B、变革与创新

C、强化和改善 11.（）强调的是指对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出新事物的思维方法。

A、创新思维B、创新能力

C、创新实践

12.优秀的专业技术人员总是带着问题去考虑工作，强烈的（）是思维的动力，这一意识能促使他们去发现问题，解决问题，直至创新。

A、问题意识B、忧患意识

C、创新意识

13.一个人右脑半球发达与否，同其创造性思维水平的高低有着紧密的关系，可以说，没有（）的参与，许多高级心理活动是无法进行和完成的。

A、右脑B、左脑

C、全脑

14.知识是人类生活和实践经验的总结，是人们吸取新知识、提出新思想的基础。任何发明创造都是建立在（）基础之上的。

A、一定实践经验

B、一定知识经验

C、一定理论

15.人应该尊重权威，但不能迷信权威，受制于权威定式，必须保持创新思维的（），对进入意识范围内的权威先来一番彻底的审查。

A、唯一性和客观性

B、实践性和能动性

C、灵活性和新颖性

16.有科学研究表明，只有让右脑活跃起来，才有助于打破各种思维定式或创新思维的桎梏，激发创新思维潜能，提高想象力和（）。

A、抽象思维能力

B、形象思维能力

C、全脑思维能力

17.（）是一种开放性的思维，围绕一个中心，将思维无限蔓延，最终即可产生多种创新成果，为工作和生活带来更大的便利和收益。

A、发散思维B、主体思维

C、逆向思维

18.通过（），寻求新的思路，这是开展发散思维训练、培养创新思维品质的要领之一。

A、质疑B、认同

C、思考

19.（）的精神状态是灵感的催化剂。一个人在心旷神怡、赏心悦目、兴致勃勃、精神愉快的状态下，能增强大脑的感受能力，较容易接受外界信息的诱导或来自潜意识的信息。

A、轻松愉快B、严肃紧张

C、厌烦疲倦

20.“荷花盛开法” 是一种由日本人发明的，用于激发头脑灵感的思维技术。它以（）开头，该思想是观念拓展的基础。

A、多重思想B、核心思想

C、拓展思想

21.创新能力的培养必须基于以往的实践经验，在实践中摸索、总结和学习，通过（）的等途径实现。

A、“学、练、钻、问”

B、“练、干、学、研”

C、“学、练、干、恒”

22.技术创新是指以市场为导向的技术的（）的一系列活动的总和。它不只是关注技术的创造性和技术水平的进步，同时也关注技术在经济活动中的应用。

A、研究、开发和引进

B、创造、发明和模仿

C、设计、开发和应用

23.在用人的过程中，管理者一定要结合时代的发展与组织自身的发展需要，牢牢把握任用人才的关键要素，这将有利于人才的合理任用，真正贯彻（）的用人宗旨。

A、因人而异，因地制宜

B、严格把关，强化管理

C、人尽其才，才尽其用

24.创新思维是一个由各种思维要素、思维能力相互作用、协同进行的系统化思维过程，具有思维的（）。

A、互动性B、特殊性

C、整体性

25.人的创新思维不是一种固守习惯的思维，而是（）的，从多个方面、多个侧面、多个层次去思考问题，一条路走不通，就换另一条路走。

A、任意变化B、一成不变

C、随机应变

二、多项选择题（每题2.5分，共50分）

1.创新能力是人的（）、（）、（）及智慧的统一与结合。

A、知识B、技能

C、智力

2.创新不仅是一种实践活动，而且还是人的一种争自由的精神状态。这种努力追求摆脱客体束缚，要求驾驭客体的（）和（），就是人的一种争自由的创新精神。

A、能动性B、主动性

C、首创性

3.创新意识和创新精神是一种（）、（）、（）的心理状态和思想意识。它们是创新活动的前提。

A、敢为人先B、不断进取

C、求新求异

4.专业技术人员应努力掌握创造性学习方法，具体要从（）、（）、（）这几方面做起。

A、从求知到求智

B、从“占有”到“追求”

C、从“学会”到“会学”

5.与创新意识相关联的是超越意识。超越是对传统的挑战，是对现实的突破。敢于（）、（）、（）是人类最可宝贵的精神财富之一。

A、超越前人B、超越现实

C、超越自我

6.创新精神的实质是指强烈的进取精神和勇于开拓的思维意识。创新精神主要包括（）、进取精神、（）、（）以及献身精神和求是精神。

A、首创精神B、探索精神

C、顽强精神

7.移植是科学研究中最有效、最简便的方法，也是应用研究中运用最多的方法。移植类创新技法是指将某个领域中已有的（）、（）、（）、（）和功能等，移植应用到其他领域，导致新设想诞生的方法。

A、原理B、技术

C、方法

D、结构 8.头脑风暴法经各国创造学研究者的实践和发展，至今已经形成了一个发明技法群，其中包括（）、（）、（）。

A、奥斯本智力激励法

B、默写式智力激励法

C、卡片式智力激励法等

9.组合思维方法和组合设计技巧是发明创造者需要掌握的基本发明创造技能。组合型创新技法主要有（）、（）、（）、（）。

A、同类组合法

B、异类组合法

C、主体附加法

D、重组组合法

10.正确的综合可以导致有效的创造。综合原理在技术发明中广为应用，它可以是（）的综合，也可以是（）的综合，还可以是（）的综合。

A、高新技术与传统技术

B、自然科学与社会科学

C、多学科科学成果

11.决策是管理的核心，管理是由一系列决策组成的。因此，决策创新是管理创新的重要内容。（）、（）、（）、（）和应变性是在科学决策应达到的要求。

A、目的性B、可行性

C、经济性

D、合理性

12.思路决定出路，格局决定结局。所以，创新思维是（）的前提，是（）的前提。没有创新思维就不可能有创新活动。

A、创新设计B、创新实践

C、创造力发挥

13.要提高大脑的实际利用率，就必须着力培养人的（）、（）、（）、（）的进取精神，激励人自觉从事创新思维。

A、乐于思考B、勤于思考

C、善于思考

D、敢于思考

14.领导者思维活动过程也更多地体现在对各类问题解决的过程中。创新思维分为（）、（）、（）、（）这几个步骤。

A、提出假设B、分析问题

C、发现问题

D、验证假设

15.科学怀疑是从反面进行思考、探索、研究的理性思维活动，是具有（）、（）、（）等特征的思维形式。

A、否定性B、试控性

C、不确定性

16.思维定式具有无比强大的惯性。而一旦建立之后，它就能够“不假思索”地支配人们的（）、（）、（），具有很强的稳固性甚至顽固性。

A、思维过程B、心理态度

C、实践行为

17.激发大脑的创新思维潜能需要把握（）、（）、（）。

A、好奇心B、远大而明确的目标

C、克服恐慌

18.发散思维训练，就是要以一个问题为中心，让人的思维向四面八方扩散，形成思维辐射状态，寻求（）、（）、（）的答案。

A、“一题多解”

B、“一事多写”

C、“一物多用”

19.在逻辑思维中，事物一般是（），而在辩证思维中，事物可以在同一时间里（），而无碍思维活动的正常进行。

A、“非此即彼”“非真即假”C、“不此不彼”“不真不假”

20.世上没有永远的权威，再大的权威，随着（）、（），其学说也会陈旧，其力量也会消逝。人们一定不要对权威产生迷信，被权威牵着鼻子走，否则人类社会便不会向前迈进。中国古语云：学贵有疑，（）。

B、“亦此亦彼”“亦真亦假”

A、时间的推移

B、条件的变化