两人互动简单游戏幼儿

两人互动简单游戏幼儿（精选11篇）

两人互动简单游戏幼儿 篇1

互动游戏

游戏项目 ：（待选）

（一）游戏方案

1、参加游戏的同事分成2队，每队选出1位队长，负责组织同事参加游戏并维持好现场秩序。

2、每个游戏选出3-5人，获胜的人奖励一份小礼物。

3、如果个人不愿意表演节目，主持人可以事先准备一叠纸条，每个纸条上写一个节目名称，成语肢体表演（如抓耳挠腮、鸡飞狗跳等），唱一首流行歌曲，声情并茂的朗诵一首诗，大声说出自己亲身经历过的最丢人的一件事等等，让其抽出一张纸条根据纸条上的节目名称进行表演。其中成语肢体表演必须由他（她）用肢体语言表演出来，不得用语言或是其他的暗示提示观众，最后由他所属的组或指定人猜来猜，直到猜出来为止。

（二）游戏项目 ：（待选）

1、击鼓传气球。

进行6次，具体次数由主持人依照当时到场的人数和气氛定夺。现场以激昂的鼓点音乐开始（可以考虑使用现场背景舞台鼓乐），在观众中手拍传递气球，音乐突然停止，气球传到谁手中或者气球被谁拍爆了，谁就必须上台表演一个小节目。如果过程进行当中出现气球落入场中，形成死球时，则最后一个接触气球的人也需要表演节目（此处主持人一定要高度注意，否则可能会说不清楚）。

道具：鼓乐、气球6个，节目纸条

奖品预算：表演节目的人都获得奖品，奖品笔，总数为6支。

2、踩汽球

目的：活跃气氛，增进协调性和协作能力。

要求：人数为十名，男女各半，一男一女组成一组，共五组。

步骤：当场选出十名员工，男女各半，一男一女搭配，左右脚捆绑三至四个汽球，在活动开始后，互相踩对方的汽球，并保持自已的汽球不破，或破得最少，则胜出。道具：气球50个，奖品预算：表演节目的人都获得奖品，奖品？，总数为？

3、顶气球：

道具 一个大气球、一根绳子

人数 两方，各二到四人为宜

玩法 两方互顶气球过线，只许用头，落地者输

4、抢椅子：

道具 椅子、任何可外放的音乐播放器

人数 比椅子总数多一个

玩法 把椅子背对背放两排（如地方足够，可以朝外摆成圈），音乐响起游戏者排队绕椅子走，音乐停，大家就近坐到椅子上，没有座位者被淘汰；去掉一个椅子后继续，直到最后两个人中有一个抢到椅子者为胜

5、传乒乓球

道具 勺子数把（最好一次性塑料勺）、乒乓球一个

人数 分为两队，人数相等，具体不限几人

玩法 每人口咬勺柄，把乒乓球从头传到尾，再传回来，只需用勺子互传。快者胜

6、数钞票

所需道具：121张1毛的崭新钞票（总数只能主持人知道，可适当加减）规则：

1)由参加人员用最快的方式数钞票，在 克服干扰的情况下，正确说出总数，则胜出，给予礼品奖励（也可直接将钞票发给最快数完数对的人，甚至可以换大额钞票）；

2）在开始数钞票时，主持人问问题，如：你在哪上班？你是男的女的？等等

7、有口难言

有口难言就是做动作令其它人猜到一些东西，如戏名，人名，歌名等。首先分成两组（A & B），A 组将要猜之物写在纸上，而 B 组则要派出一名代表做动作，务求令自己组猜中该物。

轮流猜过之后，则以较快猜中之一组胜。

或

心心相印,我来比你来猜

道具:游戏题目(可以是具有可表演性的成语或词语)参加人员:两人一组,可多组参加

游戏规则:游戏开始表演的一组两人先要面对面(一人为表演动策划,一人为猜测者),然后由主持人会把要表演的成语或词语写在一张纸上,让表演动作者做给猜测者看,当表演者表演完,猜测者能猜出表演者所做动作的成语或词语时,就算过关.（注意：动作者可以用语言来解释，但不能说出动作中的字）(左右为难、无孔不入、金鸡独立、狗急跳墙、东张西望、无中生有、眉开眼笑、胸有成竹、鸡飞蛋打、低声下气)。

8、偷天陷阱

记得电影偷天陷阱中辛康纳利训练泽塔琼斯过红外线的情景吗？ 这个游戏有些类似，先制作道具找一些红绳（玻璃绳就行），中间穿上纸杯，来形容铃铛，还要准备眼罩根据参加人数，再准备背景音乐disco。让后请几个助手在舞台上拉着绳子，让参赛者先睁着眼睛练习一下，跟他们说这是一个非常有挑战性的游戏，要考验他们的灵巧度和记忆力，练习几次后，蒙上他们的眼睛，音乐响起，让他们走，这时候高潮是，主持人让所有的助手把绳子拿开，你就会看到很精彩的表演了，注意旁边的人还可以故意误导一下，说低头，抬脚等等

9、箩卜蹲 将参与者分成四堆以上，每堆人手牵着手围成一圈，给每堆人以颜色或数字命名，任意指定一堆萝卜开始统一下蹲，同时还要念词，再指定别的萝卜堆做同样动作，目标要一致，依此类推但不能马上回指。

以一实例加以说明。有红、白、黄、紫四堆萝卜，白萝卜先蹲，蹲的时候念“白萝卜蹲，白萝卜蹲，白萝卜蹲完红萝卜蹲。”念完后所有白萝卜手指一致指向红萝卜堆。红萝卜们马上要开始蹲且口中一样要念念有词，之后他们可以再指定下一个但不能是白萝卜。

10、妙手丹青

游戏内容：（屏幕展示：用红黑两种颜色书写的“红”字）。我们需要请嘉宾从主持人手中抽取各自的题目，然后蒙着眼，用不同颜色的笔写成题目中的文字。（游戏难点在于不能一口气写完一个字，必须先用一支黑色笔写一半

再换红色笔写完另一半）

游戏规则：三名游戏嘉宾先在主持人处抽取各自书写的题目，然后礼仪小姐替每位嘉宾蒙上眼罩，嘉宾听主持人的口令在二分钟向前走到白板前，用黑色油笔在白板上写下题目中 的文字，写到一半听主持人提示，礼仪小姐提供红色油笔收回黑色油笔。在规定时间内写完，比较三人中谁写的字最容易让人辨认则获胜，否则给予鼓励小礼品。

参与人数（方式）：三至六名嘉宾，可分两组每组三人

活动物料：蒙眼纱巾三至六条，小白板（硬纸板）三块，红色与黑色白板油墨笔各五支（需礼仪小姐配合端白板）

11、倒着说

规则：先规定出题的字数，比如这一轮出题必须是四个字，也就是说出题的人可以任说一句话。“我是好人”那么答题人必须在５秒钟之内把刚才的那句话反过来说，也就是“人好是我”，如果说不出或者说错就算失败。

12、真假难辩

规则：四个一样的杯子里只有一个杯子里装有白酒，其余三个装的是水，让参赛的队员猜是谁喝的是酒。

13、集体抛绣球游戏（20分钟）

准备：提供3个小筐（小筐包装的漂亮一点），40个气球

游戏规则：一局六名选手，两人一组，一人背筐，一人投球。背筐者努力接住来自投手的球，最后以接球的多少决定最后的胜负。此游戏主要考察两人的配合能力，看谁最后满载而归。

两人一组，一人背筐，一人投球。背筐者想尽办法接住球。接球多的一组获胜。

共三组，每组两人.14、两人三足

游戏规则：每两人组成一对，并排站立，内侧的两条腿绑在一起，进行迎面接力跑。起点摆放好若干个气球（建议每轮每组身后不少于20个气球），当参赛组站在起跑线上，终点计时员准备好时由主持人介绍游戏规则，发令开始。两分钟内运气球最多的小组获胜，由工作人员颁发奖品。

15、猜成语、击鼓传花表演节目、变魔术、词语接龙。。

16、双人顶气球接力

两人一组只能用脸部贴着气球从一头跑到另一头，中途气球掉下重来，先完成的一组取胜。

17、十人一组

男女间隔

两组人用嘴将扑克牌传递

先传完的胜利

18、钻竹竿

各组列队钻过竹竿，手不能触地，身体后仰钻过竹竿，碰掉竹竿者淘汰，竹竿从高向低调整，到最后竹竿最低的一组胜出。

19、“二人手”：可以由三对人同时参加，男女双方各拿一个筷子，同时夹取乒乓

球，在规定时间内，夹球数量最多者为获胜者。

20、椅子渡河

概要：用两张椅子轮流传送来渡河的接力赛

方法：

1、全员分成三队

2、地板上各画出一

条起点和终点线，中间当渡河。

3、各队派出二人以传递椅子的方式前进，到达对岸后放下一位。

4、另一位再回到起点，以同样的方式把下一位队员运过去。

5、如果脚着地，全部对员都要重新做起。

6、最快渡河的一队获胜。

21、夫妻双双把家还（20分钟）

准 备：十个气球

游戏规则：我们邀请十组夫妻选手上台，手手相联，背背相对，齐心协力把夹在背上的气球，从起点运到终点，以用时最少者获胜。让我们看看谁是最默契的夫妻拍档。

手挽手，背靠背从起点到终点运球，比速度。

22、赶气球 用棍子 把气球赶到指定地点，哪队快哪队赢。

还有惩罚方式．．针对游戏输的．． １、我爱你

输的人，面对大树或墙壁、大声地喊三声：“我爱你！” ２、天旋地转

输的人，就地闭眼睛，左转三圈，右转三圈，再睁开眼睛，走回自己的座位。３、模仿秀

输的人，模仿一位自己熟悉的明星、歌星或动物的动作、歌声或说话方式。４、我是淑女

赢的人将3-5本书放至输的人的头顶，并请他（她）学模特走台步旋转一圈后走回来。如果书掉了，就得重来。５、神射手

在输的人身上挂数个气球，让赢的人离他3米远，用牙签射向气球，至气球全部破掉为止。

６、苦笑不得

输的人先大笑5秒之后，忽然又大哭5秒钟，反复2-3次。７、屁股写字

两人互动简单游戏幼儿 篇2

一、材料收购站

我们在角色区旁建立了游戏材料的仓库, 称之为“材料收购站”,运用收集、分类和统筹三种方式 ,准备丰富多样的游戏材料。幼儿在游戏进行过程中随时按需取材,游戏结束后,再将材料归还于收购站。

1.收集式。我们在每个班级的门口都放置了一个材料收集箱。教师发动幼儿和家长,在日常生活中随时收集废旧物品和常见的自然材料,如树枝、树叶、鹅卵石等,放进收集箱。我们还用“我是收集小能手”积分卡的方法,激发幼儿收集游戏材料的积极性和主动性。

2.分类式。当收购站里存有一定量的材料后 ,我们就组织幼儿对材料进行分类, 把材料先分为废旧物品类材料和自然物材料。然后对每一大类材料再次细分类,如废旧物品类材料又细分为泥塑类、玩具类、颜料类、管料类、服饰类、布类、绳线类、珠子类、圈类、废纸类、包装盒类、瓶罐类等,自然物材料又细分为树木类、竹节类、石头类、泥土类、花草类、种子类、贝壳类、果核类等。按细类摆放材料,方便幼儿的取用和归还,同时还发展了幼儿的分类能力。

3.统筹式。我们将分类摆放的材料盒集中在一起摆放,并挂牌为“材料超市”,体现了对材料的统筹管理, 目的在于引导幼儿认识到材料超市里的材料是服务于所有角色游戏的, 要做到一物多区用、旧物重复用、物物替代用,最大限度地发挥每种材料的功能与价值。

二、材料加工站

收购站的材料只是原材料, 并不是真正的幼儿玩游戏所用的玩具或物品。在加工站,幼儿把从收购区拿来的材料进行设计和加工, 制作成游戏所要的玩具或游戏物品。

1.需求式。是指幼儿根据自己开展游戏的实际需求,通过加工材料获取游戏物品。如浩浩想开一家“自制图书”书店,他就到材料收购区挑选了一些同伴的生活照、小图片、活页卡片、彩色笔、小夹子、订书机等材料,到加工区里自制了几本图书放在书店,这些自制图书深受同伴的欢迎,被一购而空。表演区的头饰、首饰,小医院的药品,美食店的各式糕点,都是幼儿根据游戏发展的需求加工而成的。

2.生成式。是指游戏的过程中,幼儿对游戏材料的创新使用。如在创意加工坊,随着幼儿制作花环技能水平的提高, 他们不再满足只是用纸张通过折叠和剪的方式制作花环, 而是生发出尝试其他材料的行为。如今,幼儿制作花环的材料多样,有油泥、珠子、管子等,还有同时用多种材料制作一只花环的。同样,幼儿还用制作花环的材料去制作戒指、项链、头饰等。

3.替代式。是指游戏过程中 ,幼儿借助创意 ,通过组合、加工、变形等方法,用替代的方式得到自己所需的游戏物品。材料的替代方式,充分引发了幼儿的想象力和创造力,使游戏的开展更为流畅,内容更为丰富。如美食店的服务员用作料瓶替代奶瓶, 让就餐的妈妈给娃娃喂奶;把小汤圆插上小棍替代成棒棒糖,卖给需要的顾客。

三、材料流通站

流通站是指在游戏过程中材料的流动, 以放大材料的使用价值,所以,整个角色区域都是材料流通站。材料流通的方式有以下三种。

1.交易式。在角色体验营,幼儿获取货币的一个重要方式是在加工区动手制作各种游戏物品, 如花、点心、首饰等,然后拿到相应的角色区去买卖,如拿点心到美食店去卖, 拿花、头饰到美容美发店去卖,或是把这些物品放在超市里卖。买了这些物品的角色区在使用时要向顾客收取费用, 如美容美发店在给客人用花和头饰装扮时收取一定的费用。幼儿将制作游戏物品赚来的钱,再用于自己在游戏中的消费。

2.重复式。我们将易消耗的一次性材料进行封塑后重复循环利用,提高这些材料的使用价值,如给各种标志图、挂号单、电影票、钱币等过塑。又如,在医生给病人看病时, 将诊断和处方用水彩笔书写在封塑的处方单上,病人取完药,打完针,在离开医院时将处方单放在医院门口的回收箱里, 处方单上的字用湿布擦干净就可以重复使用。游戏材料的重复使用,可以帮助幼儿提高在游戏中自主管理的能力。

3.增减式。根据幼儿游戏发展的需要 ,我们对游戏材料进行适当的添加或撤除。如医院游戏,开始时,医院设有挂号处、收费处、内科、外科等,一段时间后,幼儿对操作性较弱的内科兴趣越来越弱, 内科诊室里几乎没有病人,我们及时撤掉了内科,同时回收了内科所用的游戏材料。根据中班健康主题活动的内容,新开设了牙科和体检科。我们新投放了牙科和体检科所需的物品和材料,特别增投了一些小木板,体检科医生可以用小木板当压舌板, 外科医生可以用小木板为骨折病人上夹板。材料适时的增减,有效地保护了幼儿对医院游戏的兴趣,发展了玩医院游戏的能力。

新材料不一定是指幼儿从未接触过的玩具和材料,对于那些幼儿以前曾使用过的材料,在适当的时候再次投入,仍可视为新的游戏材料。在投放新材料时,要注意新材料与旧材料之间的比例, 如果全部都是新材料,会出现幼儿不会玩,或是只愿玩新材料,旧材料没人玩的状况。如果新材料太少,又容易引发幼儿的争抢现象。如果新旧材料投放的比例相同,幼儿之间可能交换玩,难以出现创造性行为。我们的实践证明,旧材料与新材料的比例达到3:1时, 活动的效益最大。同时,幼儿易出现创造性使用新旧材料的行为。教师要及时拿走游戏中淘汰的旧材料,把握好材料的总量,以免由于材料过多影响幼儿的游戏行为。

四、材料反馈站

为了进一步挖掘幼儿与材料互动的空间和机会,我们设置了材料反馈站,通过表达、展示等方式,向幼儿直观形象地反馈他们使用材料的结果。

1.表达式。我们专门设置了T台,当顾客对某个角色区的服务比较满意时,可以到T台上走秀,展示店铺的服务成果,表达自己的满意和感谢。如顾客可以到T台上展示美容美发店为他装扮的漂亮发型和服饰,可以展示从创意工作坊买到的新奇首饰、头饰,还可以展示从糕点店买的特色糕点等。我们还为每个角色区设置了表扬栏,让顾客自制表扬牌插在上面,以示表扬和感谢。这是游戏过程中的同伴评价,它有助于提升幼儿游戏的积极性和主动性, 也有助于提高幼儿的游戏水平和推动游戏的发展。

两人英语对话短文：简单说冰球 篇3

听说了北京要开冬奥会吗?

B: Sure, I watched CCTV news every day.

当然了我天天看新闻。

A: Ok, are you familiar with any ice sport?

那你熟悉冰上运动吗?

B: No, I am not interested with ice sports. They are so hard for me!

我不感兴趣，因为太难了!

A: Oh, I have two tickets for an ice hockey game this Saturday!

哦，我有两张这周六的一场冰球比赛票呢

B: I am going to watch it with you!

我和你一起去!

A: But you said…

但是你刚刚说

B: I was kidding! I am interested with watching a live game!

我是开玩笑的，我很想看一场现场比赛啊。

A: Yes, it is an exciting game to watch. It is played on the ice, and it is really fast and aggressive.

嗯，这肯定是个激动人心的比赛，冰上比赛，又快又狠

B: It is popular to play the ice hockey in the Canada, and I think Canada has the best hockey team in the world.

在加拿大很流行玩这个，我认为加拿大队是世界上最好的冰球队。

A:Yes, it is not very popular in China, I guess it is because of some requirements of training courses.

在中国不太流行，我猜可能是训练场地的一些要求。

B: I agree. In addition, you have to be a really good skater before you can play the ice hockey.

我同意，另外，在你玩冰球前，你还得是个滑冰好手。

A: How long is the game?

比赛多长时间?

B: The game usually takes about two and a half hours for a whole game. Actually it will be my first time to watch an ice hockey game. I may need to do some research on this sport to know the rules.

大概两个半小时，事实上那将是我第一次看冰球比赛。我可能先要查查这个运动好知道比赛规则。

A: Yes, I think so. After we understand the rule of this game, we may enjoy the game!

是的我也这么想，在咱们明白这个比赛的规则后，我们可以享受比赛。

B: You are right.

你是对的。

A: Thanks for giving me a ticket!

谢谢你给我这张票!

B: No problem.

别客气。

两人互动简单游戏幼儿 篇4

--适宜小班第一学期的室内游戏类型(一)小班第一学期，是孩子入园的适应期，而教师所选择的游戏内容和提供的游戏质量对幼儿入园适应的时间和程度有着直接的影响。对这个问题我们经过了一段时间的专门研究，现选取一些合适的游戏类型与大家分享。

入园前期：亲子互动类游戏

游戏思路：

处在入园预备阶段的低龄幼儿，非常喜欢友伴人数相对较少的、家长陪伴式的游戏。这归因于低龄幼儿朴素的探索需求和具象的情感需要。这一时期，教师为幼儿设置的游戏要体现家幼的“衔接性”。

因此，从暑期开始，我们就安排和组织了一系列新生亲园游艺活动。旨在通过亲子互动类游戏的开展，让幼儿逐步熟悉班级环境，淡化与家长的分离焦虑，初步消除幼儿对幼儿园人、事、物的陌生感。

游戏推荐：

一、穿越“沼泽地”

游戏目的：

1.通过游戏，体验亲子活动乐趣。

2.借助室内游戏活动，熟悉班级教室。

游戏准备：

1.制作布网。将废弃横幅撕成条，;文.章出自屈,老师教.案网]以鸭蛋网兜的打结方式编成网格状，可系上铃铛，并用彩条稍作装饰。

2.将做好的布网系在四张小椅子脚上，布置好场地。

游戏玩法：

家长怀抱幼儿，用踏步方式一格一格走出布网，过程中以不碰响铃铛为佳。

二、宝贝投篮赛

游戏目的：

1.尝试向一定方向掷、扔物体，感受肢体动作带来的快乐。

2.借助亲子游戏活动的开展，淡化幼儿的环境陌生感。

游戏准备：

塑料方篓、彩色塑料球多个。

游戏玩法：

家长手持方篓，与幼儿保持一定距离，幼儿取球向方篓方向掷、扔;以球入篓为佳，动作不限;家长幼儿可交换进行游戏。

三、奇妙山洞

游戏目的：

1.体验亲子合作游戏的乐趣。

2.通过游戏活动，熟悉班级室内环境。

游戏准备：

将彩条缠绕于中型塑料圈上进行装饰，利用透明胶带把塑料圈的底部固定在有一定重量的盒子上，使圈稳固竖立。

游戏玩法：

鼓励幼儿用钻、爬等方式通过塑料圈，成人在终点处鼓励并迎接幼儿。

四、全家向前冲

游戏准备：

场地空旷、无障碍即可。

游戏目的：

1.体验亲子合作游戏的乐趣。

2.通过游戏活动，淡化分离意识。

游戏玩法：

以三口之家为一组，成人合作抬起幼儿，听到口令向前快速迈步;以配合默契、速度快为佳。

两人三足游戏作文 篇5

耶，下课了!我和黄子辰开始了快乐之旅。我和黄子辰用红领巾绑紧一边的腿，试着走了一下。哎，怎么松了?黄子辰真不靠谱。我绑了一下，这不有手、有脚就行吗?邹墨和汪江雄看了，也忍不住玩一下。“我们来比赛吧。”

“我们先迈外面的腿。”我着急讲着。我们虽然配合不默契，但还是取得了胜利。敌方吸取之前的教训，开始了第二局。

开始了，我和黄子辰还在傻乎乎地边走边倒。好家伙，竟然使用跳功!只见他们绑着的那条腿悬空，另一条腿如同飞毛腿，大幅度领先。我不禁感叹一句：“我嘈!”

到了一半的时候，已经赶上了他们，我们伸手一抓，抓住了他们，我感觉胜利在望。我们都摔了一个狗啃屎。我在最前面，处于领先，由于我和黄子辰的腿绑在一起，并且他还被别人压到，我是想跑都跑不了哇!我太难了。

我不管三七二十一，手能伸多长是多长，最后伸到了终点。我们胜利了，但我们红领巾解不开了。就因为这件事，我成了班里的笑话!

两人互动简单游戏幼儿 篇6

对于中班幼儿来说, 由于年龄特点和发展的需要, 在进行自主性游戏时, 幼儿不仅仅只是进行独自游戏, 而是更多与同伴一起进行互动游戏。当今社会, 独生子女越来越多, 独生子女最大的缺憾就是缺少兄弟姐妹, 在家里交往的对象全是成人, 然而成人都把小孩当成宝贝, 这样很容易让幼儿产生以自我为中心, 不愿与他人进行互动的问题, 不利于幼儿的社会性发展。因此, 在幼儿园游戏中同伴交往就显得越来越重要, 具有成人无法替代的作用, 对幼儿的心理发展有重要的价值。幼儿只有在与同伴的互动过程中, 才会认识到别人的观点, 学会了解他人、理解他人, 从而约束自己, 学会与同伴友好地相处。就如刘金花老师曾在《儿童发展心理学》中说:“同伴既是儿童学习社会化技能的强化物和榜样, 又是认识自己、发现自己、完善自己的镜像。”所以, 同伴之间的互动对于幼儿的社会性发展具有非常重要的促进作用。

自主性游戏为幼儿营造了宽松、自然的活动氛围, 是幼儿自主的活动, 就像是一个个小的社会, 让幼儿在环境与同伴的交互作用中得到发展。从幼儿的自主性游戏中, 我发现幼儿同伴间互动有以下几个特点。

一、同伴间互动方式的不同

自主性游戏中同伴间互动的方式可以分为三种:以言语为主、以动作为主及言语伴随动作为主的互动。从整体观察来看, 大多数幼儿是通过言语的方式与同伴互动的。这可能是与中班幼儿语言表达能力的发展水平有关, 中班幼儿比小班幼儿在认识范围上更加广阔了, 游戏内容、情节比小班的幼儿更加丰富多了。但也存在性别差异, 女孩更倾向于通过言语与同伴进行一定的互动;而男孩更倾向于通过动作方式来进行互动。原因可能是女孩参与的活动多是要与同伴共同完成任务的, 例如在“娃娃家”游戏中, 总是看到“妈妈”一边抱着娃娃, 一边在和小客人交谈一些事情, 在这类活动中语言互动的机会相对要多一些, 语言也较丰富;而男孩更加活泼好动, 他们精力旺盛, 参与的活动一般也是动作性比较强的, 如科学区、建筑工地等, 因此, 更倾向于用动作去表达他们的情感, 从而达到互动的目的。

二、同伴间互动区域的不同

观察中发现, 在娃娃家、美工区、建构区里孩子们的互动是较频繁的。在娃娃家, 为幼儿提供了丰富的游戏材料, 创设了逼真、形象的情境, 幼儿一旦投入到模拟家庭生活中, 就会展现很多富有情节性、趣味性的互动。在共同享受游戏快乐的同时, 他们也时刻不忘维护规则, 于是经常会看到“娃娃家”里的小成员一边与“家人”一起游戏, 一边与区域外的同伴互动的情景。

皮亚杰的认知发展阶段理论指出, 前运算阶段 (7岁以前) 是儿童亲社会行为发展的第一个阶段, 此阶段儿童以自我为中心, 他们关于亲社会问题的思考通常是以享乐主义为原则的, 为自我服务, 而中班的幼儿正处于这一个阶段。例如在建构区中幼儿间也常会为了材料而出现抢夺行为:两个小朋友会为了同一个积木发生争吵甚至打斗;或有的小朋友宁愿自己拿着积木不玩, 也不愿把它让给别人玩。有些孩子即使与其他小朋友分享也是以“利己”为目的的, 他们会说:“我给她玩具, 是因为我不这样的话, 她就会不和我玩的”, 或“我给他玩具, 是因为这个玩具不好玩, 我想玩他手里的东西”。这也反映了中班幼儿在自主性游戏中同伴之间互动存在的问题。

三、同伴间互动性质的不同

从观察中, 我将幼儿之间在游戏中的互动归纳为三个主要类型:友好型互动、中等型互动、不友好型互动。其中友好型互动主要是指在游戏中对他人有益的, 能与同伴友好相处, 互相配合的行为, 如提供帮助或是与同伴分享物品。不友好型互动主要指在游戏中对他人不利、不能与同伴友好相处, 出现一些不受欢迎却经常发生的行为, 如与同伴争抢物品、角色, 攻击同伴, 告状、拒绝帮助等行为。而中等型互动就是介于友好和不友好型之间的互动, 如维护游戏规则、协商、分配角色、表达情感等。在观察中发现孩子们不友好型的互动比友好型的互动多。

因此如何让幼儿在自主性活动中友好互动的频率越来越高, 如何减少幼儿之间的争抢材料, 如何促进幼儿在自主性游戏中更好地发展, 等等问题的解决对于我们来说是极其重要的。我认为可以从以下几方面入手。

(一) 面向全体, 创造良好环境。

区域的环境设置应该体现互动性。班级中设置的不同区域组合起来就是一个小社会, 幼儿生活在其中, 必定会发生互动, 与物的互动及与人的互动。区域与区域之间应该要相互联系, 比如说“汽车站”的小司机带着小客人们去“菜场”买菜、去“奶茶店”喝茶、去“娃娃家”为奶奶过生日等。从单一的、局限于一个区域的活动扩大到两个甚至多个, 这样幼儿与同伴之间的互动范围就扩大了。

同时, 我们应该为孩子们提供适宜的游戏材料。材料的投放最重要的就是要符合中班幼儿的年龄特点, 这样才能激发起他们的浓厚兴趣, 令幼儿保持愉快情绪, 使幼儿在这样的环境中与同伴积极互动。就拿“娃娃家”来说, 中班“娃娃家”的环境创设比小班的时候就要相对复杂一些, 可以提供桌子、柜子、厨房用具等供幼儿烧菜做饭。

(二) 关注个别, 加强幼儿引导。

《幼儿园教育指导纲要》指出“幼儿园应为幼儿提供丰富的生活和活动环境, 满足他们多方面发展的需要, 使他们在快乐的童年中获得有益于身心的经验”, “幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利, 尊重幼儿身心发展的规律和特点, 以游戏为基本活动……”这就要求教师转变教育观念, 改善指导方法。

不同个性的幼儿其互动特点也各有差异, 因此我们要在充分了解班里每个幼儿个性特征和兴趣需要的基础上给予有针对性的指导。例如对于比较胆小害羞的幼儿要多鼓励, 鼓励他们多与热情大方的幼儿进行互动, 表扬他们与同伴积极友好互动的事件;对于那些互动主题单一、偏区比较严重的幼儿, 我们可以通过观察和分析他们真实的互动情景, 从中寻找原因, 灵活改变一些区域的设置, 以满足不同幼儿互动的需要;对于在活动中经常攻击同伴、与同伴争夺资源的幼儿, 应注意观察分析他们行为背后的原因, 了解他们内心的想法, 引导他们认识到自己的行为和其他幼儿的差距在哪, 在认识和强化的共同作用下巩固良好行为。

(三) 共求进步, 促进家园合作。

家庭和幼儿园对幼儿来说是两个极其重要的环境和教育因素, 要大力倡导家园合作, 家园携起手来, 家长和教师需对幼儿要求一致, 共同培养, 注重同伴互动环境的创设, 给予幼儿感染和熏陶, 让幼儿在互动中感受快乐, 健康幸福地成长。家长要树立正确的幼儿观, 了解幼儿身心发展规律和特点, 循序渐进, 抓住幼儿同伴交往互动的关键期, 注重在日常的生活之中, 发挥家庭教育对幼儿的独特作用, 促进幼儿身心健康和谐。为了协调家、园教育, 可以通过家长会、家校路路通、家访等做好家长工作, 帮助家长认识培养孩子交往的良好习惯与能力的重要性, 争取家长的积极配合, 共同培养孩子良好的交往行为, 促进幼儿健康发展。

摘要：幼儿在游戏时, 他们之间的互动、交流对幼儿的身心健康发展具有重大意义。作者根据中班幼儿的年龄特点及发展规律, 通过观察等记录幼儿在游戏中的互动情况, 在交流中的特点, 从而发现一些问题并提出相应的解决方法, 帮助幼儿更好地进行游戏活动。

关键词：自主性游戏,中班幼儿,同伴互动

参考文献

[1]刘金花.儿童发展心理学.华东师范大学出版社, 1997.

[2]中国教育部制定.幼儿园教育指导纲要.北京:北京师范大学出版社, 2001.

两人互动简单游戏幼儿 篇7

亲

子

游

戏

(2019 —

0 2020 学年度 宝宝游戏 2 0~2 个月的互动游戏

☆宝宝当当小舞伴

游戏目的：

刺激宝宝的听觉和前庭觉，开发宝宝的智力。

游戏步骤：

1.在安静的室内播放简单、快乐、轻松的曲子。

2.把宝宝抱在怀里，看着宝宝的眼睛，询问：“我可以跟你跳个舞吗？”

3.在宝宝耳边哼着歌，用一只手托着他的头部，一只手抱着他的背部，随着音乐向前、向后晃动宝宝的身体。

4.曲子结束时，向他表示感谢。

游戏互动：

音乐开始，大人很绅士的请宝宝跳舞。抱着宝宝的时候，动作要与平常不同，让宝宝明教材简介:本教材主要用途为学习亲子游戏的内容，有益于家长与孩子之间的情感交流,密切亲子关系，有利于亲子双方的身心健康，有益于幼儿把在亲子游戏中获得的对待物体的态度、方式、方法以及人际交往中的态度、方式、方法迁移到自己的现实生活中去，本幼儿教育资料适用于幼儿园亲子游戏科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

幼儿园亲子游戏教案

文讯教育教学设计

白这不是简单的抱着。而大人温柔的动作，会让宝宝感到舒服。然后在音乐结束，大人对宝宝表示感谢。这种流程会让宝宝感觉很新奇。不断重复这个游戏，无论是在听觉方面还是平衡身体方面，宝宝都会得到长足的进步。

徐博士温馨提示：

摇晃身体的时候动作不要太大，因为宝宝这个时候的发展并不完全，如果动作太大，会让宝宝产生不适影响宝宝的发展。

妈妈须知：

在五大感觉中，本体感是让宝宝通过不同的位置、姿势，体会空间变化、体位变化等，增强右脑细胞的活性，使右脑范畴中的大运动协调能力、空间认识能力、平衡能力、注意力得到改善。

☆音乐声里铃铛响

游戏目的：

训练小宝宝的听觉，开发宝宝的右脑。

游戏步骤：

1.将绳子一端系在能响的玩具上，另一端套在宝宝的小手腕上。

2.拿着宝宝的手臂，轻轻摇晃，使铃铛发出声音。

幼儿园亲子游戏教案

文讯教育教学设计

3.引领宝宝自己晃动手腕，让玩具发出声响。重复几次之后，他便会体会到自己的动作和声音的联系。

游戏互动：

当宝宝注意到自己手上的摇铃时会很好奇，他甚至会想用另一只手把铃铛摘下来。这个时候大人要注意引导宝宝，并告诉她铃铛响了。要努力让宝宝喜欢这个游戏，并且让他学会自己摇铃玩。

于博士温馨提示：

游戏时，大人一定要在场。大人离开时，要将套在宝宝手脚上的绳子取下来，放到比较远的地方，以免造成意外。

妈妈须知：

右脑是音乐脑，现在大多数家庭都有播放音乐的条件，父母可以选择智力音乐按照节奏类型稍做编辑，根据宝宝不同的生活环节选择不同的智力音乐做背景，使宝宝在潜移默化中得到很好的训练。不过要注意，用音乐来训练宝宝的听觉时，声音要放到比人说话的声音稍大点。

☆条件反射笑笑笑

游戏目的：

幼儿园亲子游戏教案

文讯教育教学设计

宝宝越早学会逗笑就越聪明，这个游戏养成宝宝逗笑的条件反射。

游戏步骤：

1.大人抱着宝宝，挠挠他的身体，摸摸他的脸蛋，用快乐的声音、表情和动作去感染宝宝。

2.宝宝的目光渐渐变得柔和而不是开头那样紧张，眼角出现细小的皱纹，口角微微向上，出现了快乐的笑容。

游戏互动：

有些宝宝喜欢大人摸摸胸脯，另一些宝宝喜欢大人挠挠胳肢窝，这也就是我们常说的“痒痒肉”，家长们要掌握宝宝痒痒肉的所在。另一些宝宝喜欢看大人做怪脸，或看某一种玩具的怪动作，家长们找到了这种能引起宝宝发笑的方法，就能经常让宝宝开怀大笑。

徐博士温馨提示：

逗笑一般出现在宝宝出生后 14 天～21 天，个别宝宝出现得早些或迟一些，生活在快乐环境下的宝宝会笑得早一些。爱笑的宝宝招人喜欢，容易获得朋友和得到支持，将来会生活得更加幸福。

妈妈须知：

经常触摸宝宝有利于宝宝情绪的稳定，触摸按摩可以刺激神经末梢的感受器，引起神经

幼儿园亲子游戏教案

文讯教育教学设计

冲动，经由脊髓传到脑部，让人产生松弛舒畅的感受，所以通过触摸，不但可以刺激宝宝的感觉器官，更能够调节情绪反应，达到平衡状态。

☆宝宝唱歌了

游戏目的：

提高宝宝“说话”的热情，对宝宝的语言、交往等的发展是非常有益的，而且通过学习这种有节奏的声音，可以提高宝宝对节奏的敏感度。

游戏步骤：

1.宝宝精神状态好的时候，妈妈与宝宝面对面，视线相对。

2.妈妈自编简单的小曲调，“咿咿——咿咿咿——咿——”，反复唱给小宝宝听。

3.放慢速度，引导宝宝学着发出“咿咿——咿咿咿——咿——”的声音。

4.宝宝每发对一个音，就亲一下宝宝，给宝宝一个鼓励。

5.附和着宝宝的曲调与宝宝一起“唱歌”。

游戏互动：

这个时期的宝宝虽然还不能说话，但是已经能够发出一些短音，同他“交流”，可以刺激宝宝的说话兴趣。另外，妈妈在说话的时候尽量看着宝宝的眼睛，带着笑容慢慢的说，说的越慢，宝宝也就越容易接受。徐博士温馨提示：

幼儿园亲子游戏教案

文讯教育教学设计

做这个游戏的时候，家长发的音必须是短音，比如“嗒嗒嗒”、“啪啪啪”等，短音的节奏性要强，可以配以相应的动作来表示节奏。

妈妈须知：

千万不要以为宝宝的语言能力是无师自通的。其实，宝宝每天都在留意大人发出的各种声音。所以聪明的妈妈要给宝宝丰富的“学习”材料，帮助他更快地开口说话。

☆木鱼敲敲敲

游戏目的：

培养宝宝的节奏感，让他逐渐认识自己和环境之间的关系。

游戏步骤：

1.拿出木鱼和小锤儿，在宝宝的眼前展示一下，让宝宝注意发声的物体。

2.当着宝宝的面，敲一下木鱼儿，让宝宝注意到声音。

3.停顿一下后，再次敲击木鱼儿，让宝宝确信声音是由木鱼儿发出的。

4.在宝宝面前连续地敲击几下木鱼儿，让宝宝感受声音和敲击动作之间的关系。

5.拿起宝宝的小手，帮助他握住小锤儿，敲击几下。

游戏互动：

宝宝现在能够注意到一些持续不断的声音，大人要抓住机会制造一些声音来培养宝宝的幼儿园亲子游戏教案

文讯教育教学设计

节奏感。而敲击木鱼的声音是非常适合的，这种声音既不刺耳，又容易控制节奏。

徐博士温馨提示：

敲击木鱼儿的声音不要太密，而且时间不要长，一般连续敲四五下就可以了，注意不要让宝宝独自拿小锤，以免碰伤。

妈妈须知：

宝宝刚出生时就对声音有所反应，良好的听觉发展能使得他们在日后的生活与工作中表现出色：听觉敏锐、记忆牢固、语言出众、音感出众、智力发达等等。

☆咚咚拨浪鼓儿响

游戏目的：

在玩拨浪鼓的过程中，通过手腕的运动使拨浪鼓发出声响，宝宝可以认识到自己对外界事物产生的影响。

游戏步骤：

1.在宝宝面前拿起拨浪鼓，轻轻摇晃几下，发出“咚咚”的响声，吸引宝宝的注意。

2.拿起宝宝的小手，帮助他抓握住拨浪鼓，一边摇晃一边念儿歌：“拨浪鼓，咚咚敲”，然后停顿一下，说：“吓了宝宝一大跳”。

3.再次摇晃拨浪鼓，然后念：“拨浪鼓，咚咚响”，然后停顿一下，说“宝宝自己会敲

幼儿园亲子游戏教案

文讯教育教学设计

响儿”。

游戏互动：

当宝宝看到大人拿起拨浪鼓，他的目光会追随着大人的动作。然后大人把拨浪鼓放到宝宝手里，帮助宝宝发出声音。这个时候大人适当的念起儿歌，宝宝会很高兴。随着节奏的快慢，宝宝的节奏感和听觉就得到了良好的发展。

徐博士温馨提示：

小宝宝的耳鼓膜非常脆弱，因此摇拨浪鼓的时候，幅度不要太大，防止发出的声响太过刺耳。另外，拨浪鼓要放在宝宝视线的前方摇晃。

妈妈须知：

俗话说“十聋九哑”，可见，语言发育过程中，最主要的刺激因素就是听觉刺激。等到宝宝能听辨声音的方向时，他就有了听觉选择性。

☆妈妈跟宝宝说话

游戏目的：

锻炼宝宝听觉，让宝宝能够早日开口说话。

游戏步骤：

1.在宝宝哭闹或清醒时，妈妈一边抚摸他的头，一边用缓慢、柔和的语调和他说话，如：

幼儿园亲子游戏教案

文讯教育教学设计

“宝宝乖，不哭了，让妈妈抱抱宝宝。”“宝宝，我是妈妈，妈妈喜欢你，你是个乖宝宝。”

2.紧紧地搂着他，轻轻摇晃记下。然后，放下他，继续爱抚他，继续讲安慰的话语。

游戏互动：

宝宝在哭闹时，妈妈的安抚音对宝宝的影响很大。这时，妈妈要有足够的耐心。

徐博士温馨提示：

不断的给宝宝说话，刺激了宝宝的听觉，而且安慰的声音和充满爱意的词语可使你的宝宝更容易入睡。

☆妈妈教给小宝宝

游戏目的：

引导宝宝模仿发出 1～2 个元音如 a、0 等。

游戏步骤：

1.大人面对宝宝，做张口、吐舌的动作发音，诱导宝宝发出单个元音如啊、喔，或啊咕、啊咕等声音。大人的口形要略为夸张，音要拉长，便于宝宝模仿。

2.当宝宝能发出清楚的声音时，用录音机录下，然后在宝宝清醒时播放，以诱导宝宝更清晰地发出声音。

游戏互动：

幼儿园亲子游戏教案

文讯教育教学设计

宝宝还不会模仿大人发出声音，但是他的听力已经很好了，所以大人以夸张的嘴形来发出声音的时候，宝宝已经知道这个音要用什么嘴形。

徐博士温馨提示：

宝宝如果因为发不出音而着急，大人可以做个鬼脸逗宝宝笑，然后再继续游戏。通过训练，有的宝宝在 2 个月的时候就能发出 1～2 个元音。

妈妈须知：

两个月左右，宝宝的听觉发展已经很好了，他会对突然关门的声音，或东西掉落的声音相当敏感，如果他正在吃奶，也会停下来，转而注意声音来源。

☆开心的谈话

游戏目的：

妈妈经常开心地对宝宝说话，会让宝宝从小有开朗的性格，同时奠定语言的基础。

游戏步骤：

1.当宝宝醒来的时候，与他面对面相视，大约相距 30 厘米的距离。

2.用温暖、关爱的目光看着他，并轻轻呼唤他的名字或叫他“宝宝”。

3.用轻快的声音对宝宝说话，语速尽量放慢，稍微提高音调。

游戏互动：

幼儿园亲子游戏教案

文讯教育教学设计

妈妈的声音尽量温柔、清脆，不断的跟宝宝说些快乐的事情。宝宝虽然不理解语言，但是妈妈的语调以及说话时间的长短，都在无形之中影响着宝宝。

徐博士温馨提示：

妈妈的声音对宝宝来说是充满安全感的声音，这与从怀孕阶段就已经开始聆听妈妈的声音有关，所以妈妈要多跟宝宝说话。

妈妈须知：

宝宝学说话是从听开始的。父母应该当个解说员，随时解说你正在做的事情。注意语速要慢，采用重复语言，进行刺激，这样宝宝的听觉就会慢慢的发展起来，为以后的说话打下基础。

☆听，玩具的声音

游戏目的：

锻炼宝宝的听觉能力，为宝宝开口打下基础。

游戏步骤：

1.准备好不同大小、不同尺寸、不同质地的各种填充动物玩具，摆放在宝宝床边。

2.在他的面前一边晃动玩具一边说，“嗨，宝宝”，“你好吗？”，等等。

3.注意在晃动玩具说话时，你要根据不同的动物玩具变换说话的声音、语调，以给宝宝

幼儿园亲子游戏教案

文讯教育教学设计

倾听不同声音的机会。

游戏互动：

妈妈要不断的根据玩具变化声音，如拿着的是小鸟，就用细细的嗓音说，如果拿着小猪，就用闷闷的声音。宝宝会很高兴听到各种变化的语调。

徐博士温馨提示：

做这项游戏要保证周围环境的安静，而且做这个游戏时，要注意拿些小一点儿的玩具，以便你的宝宝可以抓起它们。

妈妈须知：

因为父母用药或是孩子出生后用药不当等原因造成先天性耳聋的宝宝不在少数，所以，宝宝出生后要及时做做听力检查。一般来说，宝宝出生 5 天以后就可以查出听力情况。专家建议，最好带宝宝在出生一个月左右到医院做听力筛查，这样如果是先天性耳聋就可以及早采取措施。先天性耳聋的孩子在 3 岁以前做电子耳蜗，听力基本可以恢复到正常水平。

两人三足游戏规则 篇8

2、绑绳的位置范围是在膝盖下头，脚裸上头

3、在比赛之前，每一队的双人组都要把脚上的绳子绑好，以待比赛

4、参赛者从起点跑到雪糕筒处应折回回到起点处，把手中的接棒传给下一组，下一组继续进行，最终哪一队用了最少的时间走完哪一队就胜出

5、若参赛者脚上的绳子在比赛过程中脱落了，在哪脱落就在哪绑好，然后继续比赛

违规细则

1、起跑员不可超出起跑线起跑，若全队违规三次，取消成绩

2、比赛期间，若队员摔倒，可爬起来则继续跑，计时表不停

比赛细则

1、裁判发出预备信号时，参赛人员要做好准备，开始信号发出，各队的双人组要并成一排向前跑

2、计时是从裁判发出开始信号时开始计时，最终计时结果由各队的最终一组冲过终点结束

游戏技巧

1、两人步伐最好一致，比赛前能够稍微联系一下增强默契感

2、绑带能够绑在脚脖子上，方便行动

3、两个人约定好迈步出去的是哪只脚，然后按照1212的口号的顺序稳步推进

两人三足游戏作文四年级 篇9

首先比赛之前，老师先让我们进行热身运动练一下，我的队友是王懿。一开始，我的脚就被绳子缠的得疼痛不已，我的队友王懿都在一直带着我跑。我着急地急说：“慢点!慢点!”好不容易我和王懿同步了，老师也夸奖我俩配合默契连老师也说我们组很好。

比赛开始了，我和王懿系好绳子，准备随时冲过去。只听“预备……开始!”我和王懿像离弦的箭一般飞奔出去。我心里想着：我们一定要拿到第一名。他们先出中间的脚，我们嘴里喊着：“1、2、1、2、1、2……”哈哈，我们冲过终点线，得到了第一我心里的得意极了场比赛的冠军，我心里有一大堆说不出的得意，嘴角露出了微笑。王懿也笑着说：“怎么样?和我一起就能得第一名吧!”

第二场比赛立刻开始了，王懿和我又做好准备姿势，双手搭在彼此的肩上。“开始”，我和王懿再次飞奔出去。我感觉自己像踩了风火轮似的。这次我们更熟练了，第一……第一……第一。我心里又开始祈祷着。我们尽力地跑着，这时王懿居然在带着我跑了，我们再次拿到了第一。太好了，我高喊着，大笑着，胜利的感觉真是太爽了!恨不得让全世界都知道我得了第一名。

两人三足游戏作文四年级 篇10

两人三足跑的游戏规则是：必须要把绳子绑紧，不然就会松掉，走路必须要直走，不能弯弯曲曲的走，还要有一个东西放在那个中间，走跑都行，也必须要绕过那个东西。

游戏开始了，我们分为四大组，我们是一大组，大组分为两个组，一个小组有七个小组，我们在第四小组，可能要过一会儿才能到我们。还有一点时间，我和刘玉婷在原地练习一会儿，虽然我和刘玉婷还是有一点不熟悉，但是还是有一点信心，有一点紧张，下一组就要到我们了。我把绳子绑紧一点，然后我们就出发了，我们又绕回来了，我们回来了，计时秒说：“一分零五秒。”我的内心很开心，我就问：“刘玉婷你开心吗?”刘玉婷说：“开心、很开心!”我说我们去给他们加油，我们就喊着“加油、必胜!”一、二，加油!一、二，加油!”突然有一位同学摔倒了，是为什么呢?因为他们的绳子没有绑紧，还有一组都没有跑呢!终于，我们是第四名，我们组虽有些伤心，也有一些同学说：“就怪他们，害得我们输!”我们就这样回去了。

两人三足游戏作文800字 篇11

伴随着清脆的上课铃声，体育老师面带微笑地大步走进教室。老师先在教室里讲游戏规则，就是全体同学先分成两个小组，再用一根跳绳两两，把各自的脚绑住。开始后，大家一起喊：“一二一二……”，同时，脚也跟着喊的速度不算变换，加快或变慢，这个时候就看大家的心齐不齐，默不默契了。听完规则，我们用最快的速度集好队，整齐的向操场走去。

到操场后，老师先把男女同学按照性别分组，再分成两人一组。紧接着，我们按照老师事先说好的规则，在指定区域练习，熟练的后可以再加一个人，以此类推加完为止。幸运的我被分到和好朋友张翼川一组，我负责用跳绳把我俩的脚踝绑起来，再异口同声地喊：“一二一二……”，边喊边配合着一起向前迈进。就这样，我们的步调越来越稳，越来越默契，照着这样的节奏慢慢向成功靠近。突然，有一小组摔倒了，大家都没忍住，一个个笑的连气都快喘不过来了。最后，几乎所有的小组都接二连三地倒下，一片狼藉。体育老师站出来组织好纪律后，让我们总结前面的经验和教训，继续练习。

精彩的比赛马上就要开始了。我怀着高兴又激动的心情跳了起来，一蹦就是三尺高，把脚踝上的跳绳给弄散了。我连忙蹲下重新系紧，集中注意力准备比赛。正式比赛一共有两组形式，分别是两人比赛和男女生比赛，我们想好了计划，分好了组，等待女生。

在一声响亮的哨声中，比赛开始了!首先比的是两人赛，我们大家都整齐的喊着一二一二的口号，女生也不例外。我和张翼川包括所有男生一起努力向终点冲去，最终男生组赢了。

第二场比赛开始了。我们把全部男生的脚踝绑在一起，把全部女生的脚踝也绑在一起，大家异口同声地大喊一二一二，都用了九牛二虎之力，一脚一脚地整齐的努力向前迈进，大步流星地走到终点，配合得天衣无缝。可惜的是，女生在我们快到终点的一瞬间，神奇的赶上了我们，这场团体赛打了平局。通过两次比赛，最终还是我们男生胜利了，这真是一个辉煌的时刻!