让文明之花绽放校园

让文明之花绽放校园（精选11篇）

让文明之花绽放校园 篇1

王明星

蓝天和白云的心一样，希望鸟儿自由飞翔，老师和父母的心一样，希望我们健康成长。花开的日子，我们在平安校园愉快歌唱；花开的日子，我们遨游在校园知识的海洋；花开的日子，我们用文明音符谱写和谐校园新篇章。

文明是什么？文明就是造就有修养的人。文明是什么？文明是见到老师对主动问好；文明是不说脏话、粗话的表现；文明是不乱扔垃圾、不随地吐痰的举动-----

可是在我们身边总有一些不和谐的音符跳动着：校园内、楼梯上、教室里时刻都可以看见与我们美丽协约不相符的纸屑、食品袋；有的同学在教学的走廊上追逐打闹；还有一部分同学相互讲脏话、粗话，甚至骂人打架-----这样的行为怎么能和校园文化建设和谐统一呢？

校园是我们的乐园，也是我们成长的摇篮。文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们成长的臂膀，是美好心灵的展现。文明美德应从我做起，从身边的小事做起，说文明话，做文明人。把王校长精心打造的协约文化建设真正成为文化的殿堂，学生求知的学堂，人生起点的圣堂，教师的精神食堂，师生自我展示的礼堂。

让文明之花绽放校园 篇2

由于现代社会在加速变化, 上一辈与下一辈的代沟也在逐步扩大。由于教育者的观念和道德立场都不同程度地受到生活时空的限制, 在诸多方面还表现出很不适。当前在德育过程中表现出师生关系存在不同程度的对立, 对于教育者来说无疑是一个非常重要的新问题, 绝对不能靠传统的老经验和旧观念去对学生进行德育, 而是要同学生一起去学习、去研究、去探索, 用新的教育理念去引导学生。教师特别是班主任更应积极灵活地改变自己对学生道德教育的方式方法, 让德育之花在校园处处绽放, 让德育的教化力量更为强大。

我担任初中的班主任工作, 班级有几名男同学由于父母长期在外地打工, 只好由父母的长辈在家带他们, 于是他们便在放学后, 在社会上沾染了一些恶习, 抽烟、酗酒、上网吧等等。了解他们的情况后, 我多次和家长沟通, 孩子的问题仍得不到解决, 反而变本加厉。于是对于不同的孩子我采取了不同的教育方法, 我耐心地一个一个地找他们做思想工作。因为我深知现在的孩子如果强硬制止他们的行为可能适得其反。经过多次家访和教育, 对他们晓之以理, 动之以情, 他们认识到了自己的错误。孩子们逐渐改正了错误, 明白了“勿以善小而不为, 勿以恶小而为之”的道理。

因为我担任语文学科的教学工作, 所以经常带领学生开展课外活动, 学习雷锋、赖宁等全心全意为人民服务, 为保护国家财产英勇献身的事迹, 并让学生以作文的形式写出自己的心得。举行为灾区人民义捐班会, 带领学生观看“爱祖国、爱老师、爱父母”的演讲。让学生的头脑中渗透正确的思想, 让正确理论占领学生的思想阵地。

对学生进行德育的重要性, 是我在教学实践中深刻体会到的。德育要既有科学性, 又要有针对性, 二者相结合, 才能增强实效性。要培养学生的道德习惯, 树立他们的道德信仰, 而德育最为关键的就是发展学生的“悟性”, 就是觉悟、醒悟、领悟焕发学生的主体意识。使学生意识到该怎么做才更有价值, 如果没有悟性, 学生不会有真正的道德自律。

有人认为, 道德教育具有一种“感召”“净化”和“社会制衡, “的功能, 现在的人们认为如果一个风华正茂的战士为了救百姓可以不惜自己的生命, 这就是道德。如果在履行该义务时讲究条件, 甚至开口要价, 就是不道德的。就变成了交易, 属于市场行为。所以道德之行和道德之教应该有一种感召净化的功能, 使学生具有与世俗抗衡的力量。关于道德问题, 学生的思想认识很肤浅。在教育学生过程中, 我也遇到很多新问题, 于是, 我组织学生定期召开班会, 每次开会时学生各抒己见, 刚开始给学生们列举实例, 使学生认清在公共场合不宜大声喧哗, 在工作上兢兢业业, 在社会生活中大公无私。学生们清楚认识到, 当汶川大地震中, 老师为救学生献出自己生命时, 解放军战士在抗战中无私奉献时, 并不为名为利, 因为他们心中有自己的道德标准, 所以我们作为老师应该耐心地教育学生, 唤醒学生内心深处的良知, 才能做好学生的教育培养工作, 教书和育人二者永远是不分开的。一个学生德才兼备是祖国人民所需要的。

对学生进行德育工作在当今社会显得尤为重要, “不为利所动, 不为势所屈”。从古至今都是衡量人的道德标准。从教育学角度看, 道德教育无非就是现实社会道德规范的个体内化, 比起学校的道德教育力量来说, 社会制度的道德教化力量更强化, 要想提高整个社会的道德水平, 不仅要加强和改善学校德育, 更要从法律、政治、经济、文化等方面健全社会制度。

让文明之花绽放 篇3

关键字:讲文明;懂礼貌;明辨美丑;以身作则;共鸣;长抓不懈

讲文明、懂礼貌是中华民族的传统美德。从小培养学生“讲文明、懂礼貌”的优良品质对其一生的健康发展是有决定性影响的。但是,成功并非一日之功,需要教师、学校、家庭、社会各个方面的不懈努力。教育学生讲文明、懂礼貌应遵循哪些原则呢?我简单谈一谈自己的一点拙见。

一、首先要不断向学生渗透美德的内涵,让学生能明辨美丑,并身体力行

由于受到“应试教育”的冲击和干扰,德育被严重忽视了,导致一些学生学习目标不够明确,缺乏自强自立的精神,贪图享乐,故步自封,自私狭隘,缺乏人生境界的追求和博大宽厚的气度,如此等等,令人担忧。所以教育者不但要教给学生科学文化知识,更要引领学生学习中华民族的传统美德,这是我们义不容辞的使命和责任。我们可以通过学科教学、校会、班会、广播、板报、橱窗、墙报等形式宣讲中华传统美德故事,形成德育氛围,帮助学生明辨是非,自觉抵制不良思潮的影响,认识到顾全大局、诚实守信、团结互助和扶危济困的精神,先人后己、互相尊重、彼此谦让、尊老爱幼的品格,文明健康的消费,保护环境和资源的意识以及忠于职守、清正廉洁、公平竞争、勤劳致富的行为等。学会做人,学会生活,学会求知,学会劳动,学会关心,学会健体,学会审美,并自覺实践于自己的言行之中。

二、教师要以身作则,作好学生的表率

以身作则,是我国教育者的优良传统。孔子说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”孟子提出“教者必以正”,重视“以身作则”的原则。西汉教育家董仲舒说:“善为人师,既美其道,又慎其行。”教师应充分认识到以身作则的重要性,凡是要求学生做到的,自己首先做到,而且努力做好;凡是不允许学生做的,自己坚决不做。教师能否做到以身作则,直接关系到教育的成败。学生是有思想的人,他们对教师不但听其言,而且要观其行,教师只有以身作则,才能赢得学生的信任、爱戴。反之,如果教师只是说得好听,而在行动上却是另外一种样子,学生就会不听教师的话,有的学生还可能口是心非,言行不一,成为“说话的巨人,行动的矮子”。

三、教育方法要多样化,引起学生的共鸣

教育方法要多样,学生才不会感到枯燥,才能全身心接受教师的观点。对于思想、行动比较活跃的学生可以采用榜样示范法。比如,教室内有一片废纸,同学们可能都没有意识到它影响了班级形象,都坦然地迈了过去。如果老师这时亲自把纸捡起来放到纸篓里,同学们心灵受到的震撼比你反复地说教要深刻得多,而且以后关心班级形象的同学会越来越多,这就是榜样的力量。对于行动比较循规蹈矩的学生可以采用制约教育法,明确告诉学生怎样做文明,怎样做不文明,逐渐形成学生的一种行为方式。根据不同的时间和地点,要灵活地采用不同的方法,只有抓住了学生的心理,才能引发学生的共鸣,收到良好效果。

四、要集合学校、家庭和社会的力量为学生营造一个合适的环境

教育不仅仅是学校的责任,家庭、社会对教育的影响也越来越大,正如家教名言中所说:“构建学校教育与家庭教育、社会教育相互依靠、协调发展的格局,是建立现代教育制度的核心内容。”所以学校在发挥自己的主导作用的同时,也要不断加大社会宣传力度以及和家长的有效沟通。只有三方形成合力,学生的教育才能保持正向前进而很少反弹。

五、美德的培养是一个长期的过程,要长抓不懈

文明礼仪教育是一种养成教育。通过教育训练,使学生的品质习惯逐步内化,成为稳定的道德品质,这需要一个长期的过程。出现反复,这是一种正常的现象,应对学生充满信心,抓反复、反复抓,扎扎实实,坚持不懈。只要教师遵循儿童身心发展规律,高度重视,从小行为入手,从低年级开始训练,良好的道德品质一定能养成。

让文明之花绽放校园 篇4

二、班会背景：

文明，是一个国家的财富，是一个国家的发展史，是一个国家永恒不朽的记忆，是一个民族的灵魂！但，文明，在时代的进步中，被愚昧、野蛮觊觎和包围着。文明，在野蛮的脚下践踏着，在愚昧的口中咀嚼着。当今的中学生是祖国的未来，是祖国的希望，那么文明对于我们意味着什么？校园文明对我们又意味着什么？我们该如何去拯救它们呢？

三、班会目的：

我们要做的，不仅仅是意识到当今文明处于层层包围之下，更要以我们的运动来挽救文明，为文明筑造城堡，永固不移，让当代中学生认识清楚校园文明范畴，能够正确区分校园里哪些是文明行为，哪些是不文明行为。同时也希望通过此次主题班会认清校园文明的重要性及搞好校园文明的意义及紧迫性。并希望学生为让文明之花在校园绽放，规范好自己的言行举止，以诚恳的态度与人交往，重视环境卫生的护养。

四、班会前的准备：

1.班主任召开全体班干部会议，征求同学们对班会主题及内容反映的意见，针对意见统一总结，确定班会主题、班会方向及班会的主要内容。

2.围绕“校园文明”主题展开讨论，针对不文明行为做出相关评价，确定好以怎样的形式来让同学们吸收与接纳。

3.确定会议内容以及表现形式，如情景剧、朗诵、唱歌等。同时也对各小组进行明确分工，准备好班会的主要内容，各小组长加以组织与督促，及时向班主任汇报班会内容的准备及修改情况。

4.准备好班会一切就绪工作。

五、班会过程：

1.主持人作简要开场白，自然引出班会主题及班会的主要流程。

2.语言文明——情景剧《校园语言文明》。通过情景剧揭示学生在与他人交往过程中出现的不文明的言谈与举止。启示：在校园里要讲普通话、有礼貌地与他人交流、沟通。

3.公共场所文明——（1）小品《不要做那样的人》，通过该小品深刻揭示了学生在排队守候的过程中，插队的不文明之举。（2）演讲主题体现了学生在公众场合下许多的不文明行为，如：升旗中的不严肃，课间操时的逐打闹，校园里不遵守学校的规章制度及有意破坏学校的公共财产。启示：文明是修养与道德的化身。

4.卫生文明——歌曲《卫生之歌》。启示：要讲卫生保护环境，付诸实际行动。

5.尊师重教——朗诵《老师，我想为你写着诗》。启示：铭记师恩，尊师重教。

6.同学们在看完节目之后的感受，班主任对这次班会的总结，主持人作致幕词。

六、班主任作用：

引导同学们积极开展班会活动，在会上作相关指导，并在会末做出总结，对同学们的活动作相关评价，提出期望。

材料

（一）千万不要做那样的人

场景一（食堂外）

小明和小强冲出教室边跑边讨论

小强：饿死我了……

小明：哇，饿虎下山了

小强：走，快跑，前进！前进！

场景二（食堂内）

一进食堂，一条长龙排列大门口

小强：这下惨了，要等多久才能轮到我啊！

（他垂头丧气地排在了最后一个）

小明：小样！看我的（他径直走到了饭台，把饭盒往饭台一扔）。

小明：给我打饭，打完饭后（走过小强面前时，还做了个鬼脸）。

小明：厉害吧！你就慢慢等着吧，我要大开食戒了。

（坐到旁边，尽情地享用美餐，排着队的同学纷纷起哄，一片议论纷纷，小明当作没看见，依然在那吃啊吃）

（三）这时，刚好一位老师和她的小孩从这里经过，她们目睹了这一切。

小孩：这位大哥哥打饭的动作太帅了，不用排队，好爽啊，我太崇拜他了。

老师：孩子啊！你听下大家是怎么评价他的。

甲：这人太没道德了。

乙：这人太没修养了。

丙：还高中生呢？连文明两个字都不知怎么写，真是可悲啊！

材料

（二）：

老师，我想为你写首诗

老师，我想为你写首诗

但我找不到诗的名字

所有美丽的字眼我都翻遍了

只翻出一行蜡烛的泪滴

老师，我想为你写首诗

可我不知道要写在哪里

太阳上写着伟大，月亮上写着圣贤

那就写在天上那颗小星星上吧

那是你为我点亮的一盏灯

老师，我想为你写首诗

但我把不准诗的韵律

你用你的目光织成一张网

我是那网上的一只蜘蛛

我的一举一动都会牵动你的心房

颤抖的喜悦是担忧还是疼痛

老师，我想为你写首诗

可我无法度量诗的深度

你的爱弥漫在我生命的宇宙里

我找不到那把尺子

老师，我想为你写首诗

可我掂不动诗的分量

你将你全部消融在我走过的时间里

我找不到那个支点

老师，我想为你写首诗

可我没写成诗已经流了一纸的泪

哦，老师，我懂了

老师的诗怎么能用笔写出来

老师的诗已经进了学生的血脉里

材料

（三）肮脏的街景，该我个人来扫地

做这种决定，是垃圾与我们为邻

我的环境，是这城市的风景

一直在寻觅，该怎要来保护环境

给你一把扫帚来扫地

来交换我们美丽的呼吸

请以后别再乱扔垃圾

让我们赏心悦目的学习

你说要文明，奥运马上就要来临

我始终相信，我们说到做到，绝对能行

在家一起行动来扫地

来交换我们新鲜的空气

请以后别再乱扔垃圾

让我们拥有美丽的环境

大家一起行动来扫地

从一开始我们就下定决心

曾经我们乱扔垃圾

从今天起开始保护环境

材料

（四）：

2008是中迎奥运，下面听我们歌一曲：

大中国，文体多，长城排在世界的前头。

比科技，四发明，足以反你吓到北极去。

但可惜，讲文明，从对我们嗤之以鼻。

洗其耻，树新貌，卫生从我们来做起，来做起。

中学生，接班人，德体智劳样样能。

校园风，要树正，文明以诚信为本。

校卫生，靠人人，垃圾注意勿乱扔。

垃圾箱，好处多，不能让它摆设。

好环境，好学习，新鲜空气换得勤。

绿色好，呼氧气，莫要践踏草坪地。

平日里，重习惯，洗手之后再吃饭。

好形象，要清爽，指甲头发勿留长。

在食堂，有秩序，公共场合勿扰乱。

开会时，莫带嘴，大声喧哗大不对。

只带耳，莫开车（开小差），内容牢牢记心头。

遇老师，要问好，基本礼节不能少。

要知道，教育本，老师才是祖国的国宝，是国宝。

文明语，更重要，对待别人要礼貌，首先微笑。

有困难，互相帮，朋友可以共患难。

有隔阂，换立场，这样才能互相礼让。

说文明，着实多，一天一夜说不完。

好学生，好思想，人前人后做榜样。

文明古国，团结一心，共创历史新辉煌！

讲文明，树新风，迎奥运！

材料五：

王：嘿，阿壮

陈：HI！蕃薯

王：你走这么快去干吗？赶着去投胎啊！

陈：嗯？你讲什么啊？讲清楚点！

王：你走这么快去干吗？约会啊！

陈：约会？放你家的！我都是好学生哇！怎么会提约会呢？就算约会，也毛对象哇！

王：什么啊！？你会放响屁啊！

陈：你家阿姨！你连都不晓得放！不要以为我听不懂你们的话！我晓得你一直在骂我！我忍你已经很久了，你还想怎么点？！

王：你干什么？讲话都讲不清楚！癫佬！

陈：你敢骂我是癫佬！找打！

曾：嘿！站住站住，你们俩个在干什么？

王：我，我，我，我们……我们没干什么啊！

曾：我，我，我，我什么，跟我到办公室去！

立正！稍息！说你们干吗追逐打闹，难道你们不知道教室内不准打闹吗？

王：我们没干什么啊！

陈：唉，主任，你不晓得……

曾：停停停，在我面前禁止说家乡话，我听不懂。

陈：为什么？我在家里天天讲信丰话，都习惯了哇！

曾：难道还要我这个主任来教你吗？在家里讲方言是为了更好地沟通，是家庭的习惯，况且在家里说家乡话可以更好的沟通感情，而在学校就不同了，学校是学习的地方。而讲普通话是学习的载体，因此在学校我们应讲家乡话，噢，对不起，错了，应讲普通话，而且普通话是全国通用的语言，你现在讲习惯了普通话，锻炼了口才，等出了社会找工作也更好找哇，对不对？好了，言归正传，继续说你们为什么追逐打闹。

陈：哦……我懂了。还不是那个讲话都听不懂的蕃署！我刚才向他问好。他居然骂我校放！

王：我哪有骂你？咦？你不是说你会放吗？这是你自己用自己的话讲出来的。

陈：啊？我刚才是说你放！

王：啊！不会吧！难道我听错了，哪个让你说信丰话，我听都听不懂，刚才和你说话，我都是乱猜的。

陈：哈……我刚才也是听不懂你说的话在那乱猜呢！

曾：你看，你看，看看……这都是方言惹的祸吧，我登记一下，你姓啥名啥？

陈：……

曾：别吱吱唔唔的，快叫！

陈：曾圣飞

曾：曾圣飞？那个外号叫“蕃薯”的呢？

王：陈甫壮！

曾：陈甫壮，好了你们可以走了……等一下，回来回来，哪个班的？

陈：高二（5）班的曾：高二（5）班的，阿杜老师班上的啊！

陈：是

曾：高二（5）班的同学都是很文明的学生，你们啊，得改一改你们的坏习惯了，又讲脏话，又说土话，还追逐打闹，以后注意一点啊，别损害了你们高二（5）班的形象，记住了吗？

王、陈：记住了。

曾：好，你们回去吧，以后注意点啊。

曾：哎，这样的学生啊，是越来越难管教了哟。

材料

（六）：

让沉睡的文明苏醒

21世纪是一个文明的时代，作为新时代的中国人，应该做文明中国人；作为领导干部，更应该做文明领袖；作为当代的中学生更应当做文明学生。可是，文明之风却在我们校园里逐渐消逝、沉睡了。

看看那庄严而又神圣的五星红旗，望着它，你是是否还能在它面前喧哗。作为中国人，应当以这面红旗为骄傲。作为文明学生的我们更应该对它肃然起敬。然而结果却往往出人意料，每一次站在国旗下，总有那么一些人小声地喧哗。曾记得：有那么一个国家的人，只要听到国歌，看到升旗，不管你在做什么，都会停下来。还有一个幽默的故事，一个人在他的马桶边安装了音乐装置，有一次音乐装置出了问题，只能播放国歌，这个人每次一坐马桶，国歌一响，他又得站起来立正。虽然我们不要求你像他们一样，但最起码你不应该在它面前喧哗，让沉睡的文明在庄严神圣的五星红旗下苏醒吧！

看看那绿意葱茏的校园。“校园是我家，从爱护它”这句话仿佛被人遗留在远古时代，校园里到处都是白色垃圾，到处都是校园的哭泣声，你扔一些，他扔一些，全校这么多学生，堆积起来就是一座垃圾山，难道你没有看到垃圾箱在向你招手吗？只需几步，你就完成了一美丽的举动，曾在一本书上看过这样一幅画面：一只塑料袋安静地躺在地面，一个学生走来，看都没看就从它身边绕过，第二个学生，第三个学生依旧如此，最后由一个小孩把它捡起并投入了垃圾箱，难道他们还比不上一个小孩吗？这不禁让我怀疑“冬天过后，春天是否还会来临”，让沉睡的文明在绿意葱茏的校园里苏醒吧！

一个个的举动，却泛起了美丽的涟渏。在庄严神圣的国旗下，我们肃然起敬，不再喧哗，在绿意葱茏的校园里，我们呼吸新鲜的空气，尽收我们眼球的只是白净的校园，不是充满污点的校园。

让文明之花绽放 篇5

班

级：七（1）班 姓

名：张凯文 指导老师：张瑜

“文明”这个词语大家从小就耳濡目染，故而应该都很熟悉。幼儿园时，老师说：“文明是一种安全，走路靠右，讲文明，这样安全才有保障。”小学时，同学说；“文明是一种挑战，讲文明，这样才能改掉坏习惯。”小学毕业了，父母说：“文明是一种尊严，只有尊重他人，才能交到知心朋友。”„„

深受以上话语的影响，久而久之在你心中是不是已经有了“文明”的轮廓与身影？那么“文明”对你我来说到底意味是什么？

也许文明的具体内涵我不甚明了，但我觉得文明对我们来说，其实很简单。

文明，就是拾起地上的一张纸片，扶起路边一块倒下的告示牌，公车上给人让个座„„其实，文明之花，就盛开在我们心中！

曾经有这样一个故事：一个年轻人要去赵庄，可他走到一半迷了路。半路上看见一位老人，年轻人喊道：“喂！老头，这里离赵庄有多远？”老人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里的路也没找到张村。年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。

文明，涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。它可以促进个人道德的完善，还可以维护公众利益、公共秩序，促进我们文明城市的良性发展。文明真的很简单，让文明之花在我们城市家园中处处绽放也不是难事。有的时候仅仅一个助人的手势，一声亲切的问候，一句礼貌的道歉，一步小小的距离„„就可以让我们的城市变得可爱无比。

记得在上学的路上，我看到一位衣衫褴褛的老爷爷不小心将一位“漂亮姐姐”的衣服划破了，那位姐姐不仅不看在老爷爷比她年长的份上就此作罢，反而还破口大骂，言辞粗俗肮脏。那一刻我终于明白了，某些国民的素质实在需要进一步提高。一个地方的公共文明水平，可以折射出一个城市一个地区的文明程度；一个社会的公共文明水平，可以折射出一个民族一个国家的文明程度。一个人如果不遵守社会文明，小则会影响自身形象，大则会影响城市形象甚至是国家声誉，这绝不是危言耸听。在清朝时，大臣李鸿章出使俄国，在一公开场合，恶习发作，随地吐了一口痰，被外国记者大肆渲染嘲弄，丢尽了中国人的脸。这就是一个不遵守社会文明，给国家形象建设抹黑的历史教训。

在欧洲、日本等西方国家，像过马路这样的小事，只要亮起红灯，纵使马路上一辆车都没有，外国友人也绝不会闯红灯。因为他们认为这是必须遵守的公共文明。试问，在如此的氛围中，有谁会肆无忌惮的闯红灯呢？如果他们不是从自身做起，这社会氛围又从何而来呢？

世界在变化，城市也在变化，作为中国国民中的一员，相信每个人都希望生活在一个处处充满文明的城市里，可是事关文明城市建设之事，并不是所有人都可以身体力行，事事做到位。有些人只是在嘴上一说，或者只是“监督别人”而放松自己，却没有真正为之付出行动。试想如果大家都是如此，那我们的城市又怎么会变得文明呢？

一个拥有文明的城市，是美丽的，是有序的，是整洁的，是舒服的，是值得引以为傲的。

我心中的文明城市，街道整齐干净，天空中不再每天弥漫着灰尘，地面上不再有肆意乱放的垃圾。

我心中的文明城市，白天可以呼吸着清新的空气，晴朗的夜晚，可以看到到满天的繁星点点。

我心中的文明城市，人们都能安居乐业，街上也不再有无家可归的流浪者。

我心中的文明城市，当我走在街道上，听到的不再是一声声刺耳的喇叭声，而是路边小鸟叽叽喳喳演奏的乐曲。

我心中的文明城市，那里不仅仅是拥有高耸入云的大楼和繁华的街道，最重要的是人人都具有文明的行为，处处展现的是美丽的环境。

我心中的文明城市，所有人们的文明举动不仅仅是个人嘴上说说而已，更多的是越来越多的人为之付出的行动。

我心中的文明城市，这里的人们，不是因为文明城市的称号而短暂的文明，而是为了实现我们城市进步的发展长久文明。

我心中的文明城市是温馨的。整个城市就像一个家庭一样，充满爱与温馨。我希望城市中四处充满人文气息，人与人之间，彼此关心，互相帮助„„

相信每个人都拥有一个他自己心目中的文明城市。如果要想让我们的文明城市建设的越来越好，想要我们的家园充满友爱、秩序井然，那么我们就要从现在做起，从自身做起，从身边的小事做起，管住自己的嘴，管住自己的手，争做文明小公民，相信这样我们一定会拥有一个让我们大家都为之自豪的文明城市！

我们从小就接受文明礼仪教育，很多人都可以滔滔不绝地大谈文明礼仪，但如果只在嘴上说说却不为之付出行动，那这跟从来没有接受过教育有什么不同？“文明”并不是一句轻飘飘的话，它是一种承诺，一种行动，一种高尚的品质，更是一个扛在我们每个人肩上的一份责任。明代大学者王守仁说“知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成；知和行是一个本体、一个功夫。知而不行，只是未知。”

让文明之花绽放作文 篇6

我向两旁看去，原来是一位爷爷和他的孙子，只见爷爷拉着孙子的手，指着广告牌;“孩子，这G20峰会就是有20个国家经济首脑来我们浙江杭州开经济会议!”听了这位爷爷的话，我心中的疑惑略有了一丝头绪。一旁的小孙子却依然紧皱眉头发问：“爷爷，那和我们有什么关系吗?”

这时，一位大哥哥加入了他们的对话，振振有词地说着;“当然有关系了，到时候会有来自20个国家的客人，作为中国人我们要把最好的一面展示给世界。”大哥哥说得头头是道，等车的人们都被吸引了过来，一齐聚精会神地聆听着。一个大叔用着粗糙、洪亮的声音说：“我们也不去杭州，这和我们也没什么关系呀，只要杭州人文明就行了。”众人听了也应和着。大哥哥忙辩解道：“咱们中个是礼仪之邦，做什么都得讲究礼仪，既然他们要来到咱们中国，那我们就都要做到文明。”大伙儿听了，都连连点头说是。

就在大家聊的热火朝天时，公交车来了。等车的人们不约而同地排齐了队伍，一个紧接着一个，井然有序。车门一开，人们都依次上车，想起一年前，是那样拥拥挤挤，互不相让，总想着自己能够快些抢到位置坐。可如今，所有人都礼让着他人，为着他人着想，很快，大家伙儿在整齐地队伍下迅速地上了车。

那个小孙子，和爷爷坐在位置上。只听他用幼稚的嫩音喊着：“哇，公交车好高级呀!我下次一定还要坐!”童言无忌，他的话传遍了整辆公交车，爷爷在一旁尴尬着，轻声细语地说;“车上的人都需要休息，公共场合是不能大声喧哗的，不要吵了。”所有人都对着老爷爷会心一笑，似乎用眼神传递着无声的文明。

坐了许久，公交车来到了一盏红绿灯前，只见前面有一位行人慌慌张张地走着，像一只心急如焚的无头苍蝇，急匆匆地走了过去。公交车在绿灯下停了下来，给那位盲人让出了路，我看到这一幕，甚是感动……

很快，到了终点站，就在我快要跨下台阶时，看见车上有一张纸巾，我又折回那里，从地上捡了起来，扔进了垃圾桶，心情愉悦地走下了车。

这一次公交之旅，不仅带着我领略了一路美景风光，还让我深深懂得了G20表面里的真正含义。

让文明之花绽放校园 篇7

作为班主任, 我们无权也无法阻止学生拥有并合理享受手机这一现代社会高科技文明成果。就如互联网一样, 与其堵而阻之, 不如疏而导之。我们大可不必把手机看作“洪水猛兽”, 倒不如进行另类思考, 只要我们班主任用积极的、发展的眼光看待, 手机反倒有可能成为我们班主任思想教育的一个良好载体。

一、情感教育——把手机当作情感的纽带

学生能够得到家长的同意、并顺利拥有手机的一个重要的原因是联络方便, 随时随地都可聊上几句。学生有什么喜事可以与家人分享, 有什么想法可以与家人沟通, 有什么烦恼也可以向家人倾诉等等, 在电波中感受家庭的温馨。因为职校生大多住校, 有些甚至远离家乡, 这样的情感交流对他健康人格的形成是非常必要的。

班主任老师可以引导学生在一些节日或是家人的重要日子, 给家人打个电话或发条短信。特定时间的特殊话语往往能起到意想不到的作用。有一位学生家长曾跟我说过这样一件事:他的儿子由于性格的原因, 跟父母在言语上交流沟通的不是很多, 作为父母亲的他们均以为自己的儿子的情感较为淡漠, 一直认为与儿子存在代沟, 无法与儿子进行沟通;然而在父亲生日的那一天早上, 儿子给他发了条短信——祝爸爸生日快乐!这条短信让他快乐了一天, 到了晚上儿子又给他打了个电话, 说了很多祝福的话语, 把他感动得泪流满面, 从此, 父子之间的沟通慢慢地多了。多么温馨的场面!——手机成了家人情感交流、思想沟通的纽带。

二、理财教育——让手机成为理财的平台

现在, 很多的职校生都拥有手机, 有事没事就打电话、狂发短信, 甚至于煲电话粥, 上QQ聊天, 根本不去考虑费用的问题。等到月底的时候一算账才发觉一个月竟用去了200多元, 有时甚至超过了300元。而班主任就可以利用手机消费问题对学生进行一定的理财教育。

1.在选择手机的时候, 一定要根据自己的需要来选择有相应功能的手机, 同时考虑到自己用的是家里的钱以及家庭的经济承受能力, 手机应定位在“经济实用”、“适合自己”上。2.在网络以及套餐的选择上, 也要从个人喜好和经济的角度做慎重考虑, 不要多花冤枉钱, 尽量做到“钱”尽其用。3.对自己手机的费用一定要做一个合理的规划, 不要有事没事乱打电话、滥发短信, 而真到了有事的时候却欠费停机了。所以, 班主任老师在对学生进行“手机”理财教育的时候, 不仅要从以上所述进行宏观指导, 还可进行一些细节技术上的微观引导。

三、礼仪教育——借手机传递良好的修养

我们国家历来以“礼仪之邦”著称于世, 我们的教育也很重视礼仪教育;但是对于“手机”这一新事物, 很多学生却不注意了。于是, 在教室里、集会上总能听到此起彼伏的手机铃声, 在校园的路上不时走过拿着手机大声对话的学生, 真的有事要联系学生时却得到关机或欠费停机的回答等等。手机是一个与人接触交往非常重要的媒介, 学会很得体地用好它, 能帮助学生提升内心的道德信念和礼貌修养。

班主任还可以对学生进行多方面的礼仪教育, 要求学生在使用手机的过程中遵守公共秩序, 通话语言、态度文明;以及维护手机正常使用;了解手机的话费情况以免停机, 关注手机的电量以免关机, 换了手机号码要及早告知主要的交往对象等等。

四、安全教育——给手机加道安全防火墙

在报纸或网络上经常看到这样的消息:有的学生边走路边发短信, 没注意过往车辆, 结果在一路口处被一辆急驶而来的轿车撞成重伤。所以说, 手机在给我们带来很多便利的同时, 也隐藏着很多安全隐患, 班主任老师对学生进行关于手机的安全教育也势在必行。

让感恩之花绽放校园 篇8

关键词：感恩教育；感恩意识；教学常态

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）27-0230-198

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.079

我校一直坚持以《山东省新道德教育实施纲要》为指导，将感恩教育作为新时期中小学生思想道德建设的突破口，并以此为办学特色，扎实有效地展开了“感恩成长”为主题的特色教育实践活动，成功探索了未成年人道德教育的新模式，促进了学生的健康成长。受到了广大学生、家长、社会各界的好评。

一、以评价为导向，培养学生的感恩意识

知恩感恩，评价先行。学校对感恩教育作了认真而深入地分析研究，制定了一套科学、实用、操作性很强的评价标准，学生每人一册。评价标准以感恩祖国、感恩集体 、感恩老师、感恩父母、感恩同学、感恩自然为内容；以学会感恩、励志成长为目标；以学生自评、同学评、家长评、老师评的多元性评价为方式。评价标准注重了学生的心理特点和要求的差异性原则，对三个年级的同学分别提出了不同的要求，使学生对感恩教育的目的、目标一目了然，指明了学生的努力方向与奋斗目标。

二、以养成教育为切入口 ，让感恩教育更加贴近生活

教育的归宿在于养成，生命的真谛在于感恩。养成教育只有融入了感恩教育，才能充满生机和活力。要实现教育效果的最大化，必须让二者有机融合在一起。宁阳二十五中从培养习惯入手，做好感恩教育与养成教育的结合文章，让感恩教育更加贴近实际、更加贴近生活。我校围绕感恩教育的目标与评价标准，重点培养了使用文明用语，尊重他人、善待他人的习惯；爱护大自然，保护环境的习惯；勤俭节约，珍惜劳动成果的习惯；帮父母做家务的习惯；集体活动有秩序，养成排队的习惯；独立生活、自理生活的习惯；上课专心听讲、善于思考，课下复习、独立完成作业的习惯。这些习惯的养成，拉近了感恩与学生生活的距离，增强了学生的认同感，有利于活动的顺利开展。

三、以活动为载体，让感恩教育有声有色

认识在活动中丰富，思想在活动中深化。宁阳二十五中非常重视活动在感恩教育中的作用，本着“大型活动激活，主题活动深化”的工作思路，扎实有效的开展了一系列感恩教育活动，2011年5月我校成功召开了“学会感恩，励志成长”大型家校联谊会，近3000名学生及家长汇聚学校感恩广场，敞开心扉，用心交流。一则则感人至深的真实生活故事，一幕幕催人泪下的表演场景，让所有学生泪流满面、家长热泪盈眶、教师心潮澎湃。这次活动让家长更加懂得了孩子，让学生更加了解了家长，真正领会了感恩家长的真谛，取得了意想不到的效果。在这一活动的影响下，我校又结合重大节日展开了各种感恩主题班会。通过这些主题活动，巩固了我校感恩教育的成果，深化了我校感恩教育的内涵。

四、以课堂为阵地，让感恩教育成为教学常态

课堂是感恩教育的主阵地。宁阳二十五中提出了“用感恩的心打造幸福课堂”的课堂教学目标，为此，我校专门成立了感恩幸福课堂建设领导小组，学校充分挖掘校内外感恩教育资源，建立显性课程与隐性课程相结合的感恩教育课程体系，优化课程结构，编写了感恩教育校本教材，教学中用学生身边事例对学生进行系列感恩教育。教学过程中变教学渗透为学科内生；变空洞说教为体验生成；变一元评价为多元评价。让学生在快乐幸福中学习成长，让感恩情怀得以升华。

五、以文化感染人， 将感恩教育推向深入

要将感恩教育推向深入，必须占领感恩文化建设这块高地，以文化影响人、感染人，将感恩内化为学生的精神需求，教育效果才能持久。宁阳二十五中非常重视感恩文化建设，并将之作为推行感恩教育的重要内容和形式。在学校校门两侧悬挂着“走进校门，您将拥有一颗感恩之心；跨出校门，您将把爱奉献给社会。”告诉大家二十五中人办学的理想与追求。走进校园，步行在学校感恩大道上，会清晰地看到围墙上的“感谢天地滋养万物”、“感恩老师，教导我们成人成才” 等多幅感恩标语，时刻熏陶着每个学生的心灵。春风化雨、润物无声，“感恩山”“感恩湖”“感恩长廊”，让每块墙壁都说话、让每个石头都劝学、让每颗小草都育人。学校定期举行“温馨教室”评比和“文明宿舍”评比活动，在活动中，教室和公寓卫生文化有了质的飞跃，孩子们已经将教室和公寓当做了自己的家，处处受到感恩文化的教育和熏陶。所有这一切，无不充分说明宁阳二十五中浓厚的感恩文化建设氛围，让学生在潜移默化中接受教育，真正实现润物细无声的教育效果。

目前，在宁阳二十五中，知恩感恩已经成为全体学子的自觉行动；励志成长已经成为全体学子的共同心愿；拥有幸福人生已经成为全体学子的一致追求；把提升自身生命价值当成感恩父母、老师、社会的最好方式。感恩教育活动的开展，得到学生、家长、社会及上级领导的的高度支持与认可，产生了倍增的教育效益与社会效益。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，”宁阳二十五中人将继续发扬教书育人、诲人不倦、乐于奉献、开拓创新的新时期园丁精神，使我校的感恩教育特色愈加鲜明，让感恩之花绽放校园。

让文明之花绽放作文 篇9

我们如何才能做一个有道德的人呢?

道德是自强。“天行健，君以自强不息”。这句话说的就是自强。自强即是奋发向上，是成才和成长必备的心里品质。自强是逆境时的坚强不息，是挫折时的乐观向上，是压迫时的坚贞不屈，是高尚的道德情感。是自立，是自主，是自尊，是自信的精神力量。一个品德高尚的人，必会懂自强。

一个有道德的人必会自律。自律即自我约束，自我克制，自我反省。试想，一个不能自律的人，如何做一个有道德的人?大千世界，五彩缤纷，诱惑形形色色。我们需要时时刻刻管住自己，从言行到思想都应是纯洁的。所以，在这时我们就需要自律。它是道德的基础。有了自律，我们才能抵挡诱惑，健康生活!

有道德的人会孝敬父母，关心他人。道德是在自己能获取利益的情况下，为了他人，去舍弃利益，关心他人。而我们最应该关心的人是我们的父母。他们无私地奉献着他们的爱，正如父爱似山，母爱似海。对于关心我们最多的`人我们若都能不

给予回报，那谁又能指望从我们这儿得到最真心的爱呢?一个不懂得关爱他人的人，又如何去履行他那道德的行为呢?因为，道德的出发点是一个字----爱!

是啊，为了做个有道德的人，我们不能吝于我们的爱。为了爱同学，我们更会想去帮助同学;为了爱学校，我们更会想去维护学校的洁净;为了爱祖国，我们更会想让自己体现一个中国人的尊严。不知不觉中，我们已是一个遵纪守法，有道德的人了。

让文明之花绽放作文 篇10

电视里经常播放这样的一则广告，一群孩子在绿油油的草坪上踢足球，一片片草皮被随意掀翻。之后又有一只小狗在草地上狂奔。一颗颗有生命的小草伴随着风儿飘荡着，生命在哭泣呀!可是一切都灰暗的时候，一束阳光透射进来。那时一个可爱的小女孩出现了，她那稚嫩的双手在广阔的草坪前显得十分微小，但她还是去轻轻地抚摸着绿色的生命，在草坪上立了一个牌子——“小草也会疼”。是啊!小草虽细微，但它给我们带来了一丝绿色，我们又为何要伤害这绿色的生命!

让文明之花绽放，使小草长得更茁壮!

我的同桌是个骄傲自大的人，每次考了95分以上就吹捧自己：“我真是个天才!”在同学们的眼里，他的的确确是个十足的“自恋狂”。

有一次，我跟他在校门口遇见。便跟他一起向五(13)班走去。他目不转睛地盯着地面，慢吞吞地，好像在找什么。刹那，他停住了。我于是像催命鬼似的，大喊：“张弛斌，快点!要迟到啦!”他马上弯下腰，手一伸，把一张小纸屑捡起来，丢进垃圾桶里。我觉得那时的空气已经像固体胶一样凝固了。虽然只是一个小小的捡纸屑的动作。顿时我对有点“夜郎自大”的老同桌刮目相看。纸屑很显眼，但一向被誉为“火眼金睛”的我的双眼，为什么看不见呢?为什么我做不到呢?

我的眼前不仅是一个老同桌张弛斌，更是他的一种精神，文明的精神;更是他的一种力量，榜样的力量!

让文明之花绽放在校园的每一个角落。

让艺术教育之花在校园绽放 篇11

一、挖掘人文因素，创设艺术教育的氛围

加强艺术教育是当前教育改革的需要，是放飞学生想象、激发学生创造、提升学生艺术品味的过程。我认为在开展艺术教育时，要结合实际，在“氛围”上下功夫，处处发挥艺术教育潜移默化的作用，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果，为艺术教育的开展搭建好平台。

1、校园建筑体现人文性。

苏霍姆林斯基说：“教育艺术在于使用器物——依我看，用环境、用学生自己周围的情景，用丰富的集体生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。”学校的教学楼、实验楼、餐厅等建筑除了要考虑它们的功用外，还应该体现人文化、个性化、艺术化。为建筑物命名时，要注意挖掘事物的艺术内涵，让校园建筑发挥艺术教育功能。

2、校园文化体现艺术性。

雷诺兹曾说：“艺术使自然更完美。”席勒也说过：“从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。”优雅、艺术化的校园会成为学生发现美、产生艺术灵感的舞台，每面墙、每棵树、每个花坛都将是“美的因子”。像我校“枫桥楼”就采用了分层布置，做到层层有特色，给人以美的享受。再如将学生宿舍围墙设计为“诗词长廊”。教室的布置更是各具特色，创意、想象时刻闪现，营造着浓浓的人文气息，文化细节点缀着校园每一处，让学生置身于浓厚的艺术氛围去感悟，去发现，去探究，去创造。

3、“点”“面”交合，体现认同性。

在学校与家庭、社会的关系中，学校只是点，而家庭、社会是面。在这点与面交合的“三结合”教育过程中，通过向家长和社会广泛地宣传与展示，转变家长以往只重视文化教育而轻视艺术教育的观念。让家长充分认识到艺术教育在实施素质教育过程中的重要作用，为学校加强艺术教育创造宽松的外部环境。

一言以概之，艺术教育需要一定的人文氛围来滋养。如果没有氛围，那艺术教育将永远是平面的、说教的。学校艺术教育的开展尤为如此。

二、抓好软硬件建设，为艺术教育提供保障

1、健全领导网络，为艺术教育提供组织保障。

搞好学校艺术教育，首先要健全组织，加强领导。学校应成立由校长主管、分管领导负责、艺术教研组长等具体实施的艺术教育工作领导网络，形成各科室、各年级组、各兴趣队组层次分明的立体网络管理体系，达到分工明确、责任到人、团结协作、齐抓共管的要求。

2、建章立制，为艺术教育提供制度保障。

俗话说：“没有规矩，不成方圆”。构建完善的制度体系是搞好工作的保障。要完善每一项制度，内容包括艺术课程的设置、专业课的教学、课外活动的开展、特长生的选拔、培养与管理、测试标准、艺术教育的保障、奖励与处罚等。为此我校制定了《艺术教育工作规程》、《艺术班主任工作常规》、《学校课外艺术活动管理办法》等。这些制度的建设，促了使我校艺术教育走上了协调发展、规范运行的轨道。

3、加大投入，为艺术教育提供物质保障。

要搞好艺术教育，让学生的艺术成长中没有捉襟见肘的资源顾虑，就必须完善各项硬件建设，为长远发展奠定基础。学校应有标准的舞蹈房、音乐室、美术室和音美器材等硬件。近几年来，我校投资新建了标准的舞蹈教室、音乐教室、美术教室、投资数万多元购买了钢琴、电子琴、鼓号等器材，成立了专业剪纸工作室，购置了数万元的剪纸教学器材，编印了专业的剪纸校本教材，所有这些，有力的保证了学生专业学习和各种艺术活动的需要。

三、让课堂教学成为艺术教育的主阵地

1、通过教科研，提升教师艺术教育水平。

开展教育科研是教师专业成长的需要。学校要为教师的专业成长搭建平台，要形成自主学习、研究的氛围，融学习研究于艺术教学实践中，做到“教、学、研”一体化。学校在抓好音乐、美术课堂教学的质量时，还通过教研课、示范课、汇报课及说课、上课、评课等比赛来促进艺术教育水平的提升。走出去请进来，创造机会让艺术老师广结朋友，与校内外艺术人同发展共提高。同时，我们还以课题为载体，大力开展艺术教育研究，以教科研指导艺术教育实践，以教科研促进教师专业水平的提高。

2、通过教学策略创新，提高艺术课堂教学实效性

重视情景创设，激发学习和探索的欲望。根据艺术课程的自身独有的特征，艺术课应该重视情景的创设，设计悬念，形成氛围，激发“想学”的欲望，提高学习兴趣。情景创设方法有：故事法、想象法、音乐法、图画法、谜语法、游戏法、示范法、对比法等等。教师通过创设开放式和趣味性的艺术学习情景，激发学生对艺术的好奇心和探索愿望，引导以即兴发挥为主要特点的探索和创造活动。有利于感知、吸收、内化课堂教学内容。

以听觉、视觉为中心，让学生在欣赏中体验。艺术教学是听觉与视觉的艺术。所以，艺术欣赏教学的一项重要原则就是“听”与“看”。可让学生在反复的欣赏体验中得到深刻的体会，养成欣赏艺术的良好习惯，使学生在审美过程中获得美的感受和体验。

应用现代教育技术，带给学生直观、立体的感受。在艺术课教学中，应充分运用现代教育技术手段、引导学生利用现代信息技术学习艺术，使教学手段和教学资源更加丰富，有利于提高教学效果。

3、注重在非艺术科教学中有机渗透艺术教育。

除了在艺术科教学中培养学生的艺术素养，还应充分挖掘其他学科的艺术教育资源，有机渗透艺术教育。例如在语文、思想品德等课中，可配上录音，录像、图解等，以新颖的艺术构思，优美的旋律，动听的朗读，使学生在不知不觉中领会课文的内容，获得美的感受。在体育课中，让学生自编蛙跳、划船等动作，矫健的姿态，敏捷的动作，再配上优美的音乐，加上队形变换，这样既培养了学生的乐感，又给予其美的熏陶。

四、让课外艺术活动成为课堂艺术教育的延伸

1、课外艺术教育活动要达到“两全”目标。

课外艺术教育活动不只是少数学生参与的活动，应“面向全体，全员参与”。开展课外艺术教育活动，要达到“四定”、“一确保”，即定活动时间、定活动场所、定辅导教师、定活动内容。确保达成预定的目标。我校在普及剪纸艺术时，要求全校学生100％参与，对不同年级不同水平的学生提出不同的要求，使每位学生都达到了一定的目标要求，形成了我校的剪纸特色。

2、大力组建学校艺术活动团组。

艺术活动团组是开展艺术活动的基本保障，有利于激发学生的荣誉感和使命感。学校艺术活动组织应形式多样，应根据学校实际情况建立各种团组。近年来我校先后成立了“剪纸”、“合唱”、“器乐”、“舞蹈”、“书法”、“健美操”等兴趣队组。在各级各类的艺术比赛中，我们之所以能取得诸多可喜的成绩，主要得益于我们拥有这一个个优秀的艺术活动团组。

3、定期举办综合性的校园艺术节活动。

开展校园艺术节活动，既丰富了学生校园文化生活，又培养和提高了学生创造能力和艺术综合素质，营造了一种艺术的氛围，但更重要的是它是一个窗口，展示的是师生的素质，展示的是学校的教育品位和形象。