企业会计实训报告

企业会计实训报告（共9篇）

企业会计实训报告 篇1

学校：福建师范大学

专业：财务管理

年级：2010

学号：

姓名：

指导老师：陈玲芳

一、实验目的：

会计模拟实训的目的，是通过与企业实际业务完全相同的模拟训练（手工或者会计电算化），使学生能够系统地理解《企业会计准则》，正确地运用企业会计核算程序和具体方法，熟知会计监督的基本理论知识，准确地将会计理论知识与企业实际业务有机地结合在一起。真正做到：合理设置账薄、准确分析和判断各种经济业务或事项、正确填写和审核会计凭证、正确等登记账簿及编制会计报表。会计模拟实训在训练学生业务操作的同时，还能够培养学生的职业综合素质，提高其职业道德水平。

二、实验内容：

（一）设置各种账簿、登记期初余额

（二）填制记账凭证

（三）填写现金日记账和银行存款日记账

（四）填写明细分类账

（五）填写科目汇总表

（六）填写总分类账

（七）填写财务报表

三、实验器材：

（一）证、账、表

包括记账凭证、现金日记账及银行存款日记账、明细分类账、总分类账、发生额及余额表、资产负债表、利润表

（二）其他实验用具

最新企业会计科目章、会计通用科目章、双色半自动印台、回形针、账夹、固体胶、美工刀、凭证封皮、账绳等

四、预备知识：

（一）会计机构的设置

（二）会计人员的素质

（三）会计核算基本操作规范

（四）会计监督基本要求

（五）支付结算方式及应用

（五）税费的计算及缴纳

五、实验步骤

（一）认识企业

首先我们先认真了解了会计实训模拟的这家企业——天海市鼎立香精香料有限公司，注册资本为人民币陆佰万元，主要从事食品添加剂生产、批发兼零售、各类定型包装食品。主要产品有：牛肉香精、猪肉香精、鸡肉香精。

（二）建立账簿

根据天海市鼎立香精香料有限公司实际情况和会计科目的设置原则，按职业判断建账。包括建立现金日记账及银行存款日记帐、明细分类帐、总分类帐。根据会计实训教程提供的资料，录入2012年11月初账簿的期初余额。

（三）填制凭证

根据天海市鼎立香精香料有限公司发生的各项经济业务及原始凭证，写出会计分录，填写相应的记账凭证。填制凭证的基本要求有：记帐凭证各项内容必须完整；记帐凭证应该连续编号；记帐凭证的书写应清楚、规范，记帐凭证可以根据每一张原始凭证填制，除结帐和更正错误的记帐凭证可以不附原始凭证外，其他记帐凭证必须附有原始凭证；填制记帐凭证时若发生错误，应该重新填制；记帐凭证填制完经济业务事项后，如有空行应当自金额栏最后一笔金额数字下的空行处至合计数上的空行处划线注销。还要注意的是填完一张凭证后需要在凭证下方的制单处签上制单人的姓名。做完的凭证还应拿给主管审核，审核无误后签名。

（四）登记明细账

根据审核无误的记账凭证或原始凭证按经济业务发生的时间先后顺序逐日逐笔进行登记相应的现金日记账、银行存款日记账、明细分类账（包括三栏式明细账、数量金额式明细账、多栏式明细账）。3 登入明细账后，要在记账凭证的会计科目金额后打钩，防止多记或漏记。

（五）运用财务丁字帐模板编制发生额及余额表

以记账凭证为依据，在财务丁字帐模板中录入各个会计科目金额。模板中科目余额表自动合计出每个会计科目的发生额。再录入各个会计科目的期初余额，得出期末余额。根据科目余额表填制发生额及余额表。

（六）利用发生额及余额表登记总账

根据失算平衡后的发生额及余额表，把每一个科目本月的余额 情况填写清楚，做出本月的合计。

（七）对账

当完成本月所有业务后，需要进行对账，即总账与明细账核对，当各个对应科目余额相一致时对账工作就可结束。如果出现总账与明细账科目余额不相同的情况时，应查看该科目所涉及到的每笔业务的原始凭证，查出错误并进行改正。改正时应注意用红笔划横线划去错误的，再在其上写出改正后的结果。

（八）结账

经过对账的工作后，可以基本保证该账务处理的正确性。就可以进行结账的工作，即把所有账簿中会计科目的余额通过 “本月合计”结算出来，同时还需要在本月合计处划单红线。

（九）编制会计报表 首先在资产负债表和利润表的左上角填明编制单位、编制时间。其次根据总帐或有关明细帐资料按项目填列；还必须要使资产负债表要保证左方金额合计等于右方金额合计，否则重填；最后还要编制人要签名。特别是在编制最为重要的资产负债表之前，可以先试着编制一下试算平衡表，有助于查找错误。

（十）装订凭证

会计凭证装订一般每月装订一次，装订好的凭证按年分月妥善保管归档。

六、实验结果（财务分析、心得体会）

（一）财务分析

1、财务数据来源

（1）来源于总账：主营业务收入：3250000元，主营业务成本：2285387.76元。

（2）同行业财务数据来源于证券时报网。（3）资产负债表：（2）利润表：

2、财务比率

3、财务比率分析

（1）、偿债能力方面：从数据可以看出该企业的流动比率大于

2、速 动比率大于1，说明企业资金的变现能力比较好；该企业资产负债率、股东权益比率等长期偿债能力指标均高于同行业水平，可以看出企业 负债比重不是很大，偿债能力比较好；但从另一方面来看，企业没有 借助适当负债，财务杠杆作用没有得到充分发挥。所以企业可以适当 增加负债，充分发挥负债的财务杆杠效应，提高企业盈利能力。（2）、营运能力方面：相对于同行业来讲，该企业存货周转率、应收 账款周转率、流动资产周转率、总资产周转率偏低，销售能力和资产 流动性比较薄弱，该企业要努力提高营运能力，加强存货、应收账款 管理，提高管理水平，加强费用控制，减少不必要的费用支出。（3）、获利能力方面：从资产报酬率、股东权益报酬率和销售毛利率、销售净利率来看，相对于同行业来说，该企业获利能力偏低。要努力 提高生产效率，不断扩大销售收入，节约、降低成本，提升企业盈利 空间。

（二）心得体会

在这次的会计实训中，我们充当了天海市鼎立香精香料有限公司的记账人员，掌握了应该如何处理具体的会计经济业务,弥补我们在课堂学习中实践知识不足的缺陷,掌握书本中学不到的具体技巧,缩短从会计理论学习到实际操作的距离,也可通过实训的仿真性,使我们感到实训的真实性,增强积极参与实训的兴趣。

经过这学期的手工记账，使我的基础会计知识在实际工作中得到了充分的应用，并具备了一定的基本实际操作能力。对于基本的会计工作如填制会计凭证，登记账簿，对账结账，编制报表等有了更进一步的了解，积累了宝贵的实践经验，使我对企业的会计工作流程有了 全局的了解，学会了会计中基础记账环节的操作，更加懂得了细心、谨慎和责任的重要。在取得实效的同时，我也在操作过程中发现了自身的许多不足，比如分录的编制不够熟练，有些业务还得去翻以前的课本或上网查询相关资料；记账过程中还不够心细，经常看错数字或是遗漏业务，导致核算结果出错，引起不必要的问题；还有就是我自身的严谨性不够，错帐更正有时候做得不是很规范，而且数字和文字的大小我经常忘了书写占行距的三分之二或二分之一，为错帐更正带来不必要的麻烦。

这一学期的会计实训，让我体会到会计工作在企业的日常运转中的重要性，以及会计工作对我们会计从业人员的严格要求。总而言之，这次的会计实训让我对会计基础工作流程有了一个很好的认识，并在实际操作过程中找出自身存在的不足，对今后的会计工作有了一个更为明确的方向和目标。

七、实验教材

企业会计实训报告 篇2

关键词：会计实训,会计岗位,难点,建议

会计专业是一门实践性很强的学科, 实践课程也越来越受到重视, 会计综合实训课程基本上是每一个会计本专科专业的必修实践课程, 一般情况下安排在大四 (专科学校是安排在大三) 的上学期, 之所以这样安排是因为, 会计综合实训是一门综合性强, 知识点可以贯穿所有的会计专业课程, 涉及到基本所有的会计岗位实训, 所以只有在学习完会计专业整个的专业教学课程后才能开展, 否则学生没有具备完整的专业体系的认知, 就很难推进这门课程的教学。

因此会计综合实训可以说是实践教学中的重中之重, 是整个会计专业理论课程与实践课程的试金石, 因此会计综合实训这门课程如何上好?教育难点是什么?采用什么样的教学模式才能上好?成为了会计专业教学一线老师的课题和难题之一。笔者因为从事多年会计综合实训的一线教学工作, 因此在不断的实践探索中总结出对这门课程教学的难点与建议, 在此拙笔, 希望与同行共同探讨与进步。

1 出纳岗位实训的教学难点与建议

出纳岗位的实训可以说是整个会计综合实训中的基础和开始工作。因为我们的会计专业学生大多数同学出来都是先从出纳做起。出纳的主要职责是按照国家有关现金管理和银行结算制度的规定, 办理现金收付和银行结算业务在办理现金和银行存款收付业务时, 审核有关原始凭证, 然后根据审核无误的收付款凭证逐笔顺序登记现金日记账和银行存款日记账, 并结出余额。但在教学过程中我们感觉, 想让学生真正理解出纳工作难度较大, 主要原因在于, 我们的教学一般以教材为主, 只是简单地列举了出纳所需要的票据, 这些票据是怎样得来的?这些票据拿到之后怎样和公司的钱挂钩, 也就是具体怎样办理公司结算的, 没法实训到, 学生都不清楚, 这就充分说明我们的实践教学还需提高。

建议这部分的学时要安排一些校外的实习, 由老师代领学生去银行演示各种票据的填制与解释结算流程。如果实在条件不允许, 至少也要排一些办理结算和填制票据的视频, 给学生们直观上的感受。同时真实的结算模拟情景尽量也可以依靠相关的实训软件模拟进行。另外如何保管有关印章、空白收据和支票, 出纳和会计的区别到底在哪?还有甚至具体留存第几联这种简单的问题, 都需要老师细心地讲解, 手把手地引导。

2 存货会计岗位实训的教学难点及建议

存货会计主要依据存货收发手续、购货规程、仓库管理制度、凭证传递程序、存货核算方法、清查盘点制度等对存货进行管理。计算存货采购成本和发出存货的成本, 进行存货收、发、存的明细核算。对存货实行计划成本计价核算的企业, 还要编制存货计划成本表。分析存货的储备及保管情况, 定期报告存货收、发、存情况。对存货进行定期清查盘点、落实核对并进行相应的账务处理。期末进行存货价值检查, 计提存货减值准备金。

学生实训的主要难点在于, 单纯票据实训, 很难理解存货会计的具体职责, 存货会计与成本会计容易混淆, 涉及到计划成本法计算收到、发出材料及结存时, 容易忘记前面所学的理论课知识使得实训课程变得进度缓慢, 还要重新教授理论课的知识点。同时, 分析存货的储备保管情况以及对存货的清查盘点, 如何盘点, 用什么方法, 现有的实训环境下很难实现真实的工作环境。期末的存货价值检查的实训也形同虚设。学生们并不能了解如何取得存货可变现净值的方法, 现有的实训课很难实践到这些环节。

建议存货会计岗位实训应分配课时到校外实训基地, 实地进行存货的清查工作, 由此引出存货清查方法及应用。学生更容易接受和理解。计划成本法的应用要分时间段实训, 可以分组实训, 收发存各个阶段进行轮岗, 必要时可以用情景剧的方式, 模拟再现真实的工作环境, 才能让学生充分了解收到、发出、及计算结存的方法。最后存货可变现净值的计算方法, 可以引用真实或仿真模拟资料引导学生如何去确认存货的可变现净值, 增加学生的实际工作能力。

3 薪酬会计岗位实训的教学难点及建议

本岗位的主要职责是负责员工考勤、调休、请假、加班管理与统计, 统计各部门职工月工资、季度、年度奖金和津贴, 劳保、医疗、养老、失业和福利等项目。此岗位的实训中, 学生所作的工作只是针对统计表进行简单的会计处理, 并没有真的实训到薪酬会计的大量的统计工作, 这部分的工作其实是需要用到Excel的很多功能, 而Excel在财务中的应用也是财务人员的一个重要能力。

建议这个岗位的实训一定要先实训Excel在财务中的应用, 给真实或高仿真的资料来让学生做一遍职工薪酬的统计工作, 当然也可以运用电算化软件实训。这样才能让学生更好地了解到这些资料的来源、用途和制作方法, 而不仅仅是会作会计分录这么简单的教学目的。

4 成本会计岗位实训的教学难点及建议

这一岗位的实训内容主要是进行成本管理工作。审核公司各项成本的支出, 进行成本核算、费用管理、成本分析, 定期编制成本分析报表。加强成本控制促进降低成本进行有关成本管理工作, 主要做好成本的核算和控制。负责成本的汇总、决算工作;协助各部门进行成本经济核算, 并分解下达成本、费用、计划指标。收集有关信息和数据, 进行有关盈亏预测工作;编制成本预算、决算报表;加强产成品与半成品的核算, 每月末进行成本分配, 及时与生产、销售部门核对在产品、产成品并编制差异原因等。

成本会计岗位的实训历来都是综合实训中的难点, 一方面由于这个岗位的职责繁杂, 学生不能完全理解, 就连对成本的计算核算方法掌握得都不是太熟练, 导致计算方法带来的成本计算不准确, 直接影响到后面的核算内容。同时如何编制成本分析报表、如何进行盈亏预测, 成本预算、决算报表训练更是难上加难。一方面实训时间不够, 另一方面零散的实训资料也无法完成这一任务。最后成本会计与存货会计的职责也有交叉, 学生也容易混淆两个岗位的职责。

建议与成本会计单项实训结合起来, 或者是成本会计实训一定是综合实训的前置课程。不仅要会成本的计算方法, 也要会实训到成本的分析, 会编制成本预决算报表。一定要认识到成本管理对整个企业的管理意味着什么。从一个企业战略管理的高度来认识我们的成本会计岗位, 将是以后这个模块的实训方向。

5 利润与报表岗位实训的教学难点及建议

结算利润的会计编制利润表、利润分配表, 进行利润的分配和考核。根据账簿记录和有关资料, 编制有关的利润表和利润分配表。根据总账和有关明细账的记录编制资产负债表、财务状况变动表及其他分管的报表。会计报表要互相核对, 有对应关系的数字必须保持一致。本岗位的实训难点在于损益的结转、利润的分配, 尤其是涉及到编制现金流量表的时候, 学生显得力不从心。报表的分析、利润的分析在实训中也很少涉及到, 但在实际工作中是很重要的工作总结。建议老师不仅要教会学生编制报表, 也要会分析报表。建议利用头脑风暴法组织学生分析报表, 增加学生学习兴趣。

其他的实训岗位, 如固定资产会计岗位, 往来业务会计岗位、销售岗位、税务会计岗位, 这些岗位也都有各自的特点与教学难点。由于篇幅限制就不一一列举。

综上所述, 会计综合实训中所涉及到的每一个岗位都有着各自的特点与教学的难点。总结起来主要原因就是学生理论知识不扎实, 实训学时安排时间过少, 实训教材老化, 实训教学模式陈旧等。改革方法就是尽量每一个模块的实训都有前置的单项实训为基础, 形成成完整的会计实训体系。加大会计综合实训的课时分配, 并且要分配一定比例的校外实训, 积极运用新的教学手段, 如微课、慕课、蓝墨云课堂等方式进行直观地互动和演示, 最终使得会计综合实训这门课程具有良好的教学效果。

参考文献

[1]欧秀英.会计综合实训教学的改革探讨[J].现代经济:现代物业 (中旬刊) , 2012 (5) .

[2]宋晓芹, 王玉华.会计仿真轮岗实训课程教学改革方案探究[J].经济视角旬刊, 2011 (7) .

企业会计实训报告 篇3

关键词：把企业搬进学校；高仿真；虚拟商业环境；任务驱动

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）33-0014-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.33.007

会计是一门实践性、操作性很强的学科，随着经济的发展，会计的地位越来越重要。中职会计专业旨在培养具有良好的会计职业道德，熟悉相关法律、法规，具备会计岗位工作所需的基础理论知识及较高会计职业技术能力，毕业后能够较快地从事各种会计核算工作、直至担任主管会计的初、中级应用型专门人才。现阶段，大多学校的理论教学水平都很扎实、完备。而实践教学基本上都是薄弱环节。我们中职学校可以尝试新的实训模式——把企业搬进校园。

一、会计专业学生校内实训、校外实习的现状

（一）校内实训现状

校内模拟实习往往是教师给学生一整套实习资料，一般是一个企业一个月的经济业务，要求学生从填制凭证、审核凭证、登记账簿直至编制会计报表独立完成一整套核算程序。学生在完成的过程中充当多个角色，既是企业的会计，又是企业的出纳、仓管员、销售人员等。这样，学生身份不明、岗位不清、思维混乱、理不清头绪。结果是虽然学生对单笔业务的凭证、账薄、报表有了一定的感性认识，但是对企业整体的财务工作是如何操作、各岗位之间如何连接、凭证如何传递、各岗位明细职责是什么却不清不楚。

会计手工实训室少，实验教师上会计实验课，大多在教室上，没有实训的环境，有的学校甚至没有实验室。如果可以在实验室里，分成小组，来分任务，合作完成，效果会好一些。会计电算化教室少，不能满足学生上机的需要。有的学校有机房，不是会计专用的，电脑上有还原卡，不能满足继续操作业务的需要，有的学校没有购买软件，只是用的课本后的随书光盘，这样的弊端是不能操作年度账，学生做错后，只能重新建立系统，效率降低。学期结束，前几章很熟练，后边章节不能得到训练。

（二）校外实习的现状

实习单位提供的岗位数量不足、接待实习学生的质量不好。会计岗位本身具有很强的特殊性，会计岗位具有严格的岗位责任制，实习单位担心实习学生的实际操作能力不强，会把自己单位的账目搞乱，不敢放手让学生去亲自做。还有会计信息、会计资料保密性的需要，让实习的学生基本上不会接触到实习单位的会计资料。这些原因造成了能到实习单位进行会计毕业实习的比例很低，人数少。能真正在会计岗位进行会计实习的比例就更少。

学生自己在学校没有上好实训课，不敢到单位实习，没有自信心，总怕做不好。另外，家长也怕孩子吃苦，到实习期间，不让学生到单位去锻炼，觉得将来找工作，就得利用人际关系。并且，我们中职的学生校外实习，好多也不是对口，服务行业较多。基于上述原因，造成学生校外实习也不理想。

鉴于中职学校校内实训，校外实习的现状和存在的问题，我们应该探索“把企业搬进校园”的教学模式，使学生毕业后能很快胜任工作。

二、“把企业搬进校园”实训模式的内容

“把企业搬进校园”是产教融合，实践育人，在学校建立实训实习基地。学校与企业进行合作建立了虚拟商业社会环境VBSE跨专业综合实训中心。把企业厂房设备用虚拟技术实现，把真实企业业务流程、数据、案例和岗位职责、岗位设置用仿真技术实现，将这些场景和企业训练员工的模式搬到校园，解决校内实习问题。让过去经管专业从没有实践到有实践，从实践弱到实践强，让学生学真本事，到企业就业时能顺利上岗，缩短企业的再培养周期，降低企业再培养成本，实现“上学即上班”，“校内实训=校外实习”。

以信息技术为依托，以财务部门的各岗位技能培养为目标，为学生提供高仿真的企业工作环境、业务流程、业务数据，让学生通过任务驱动、角色扮演等方式的演练，理解企业生产经营业务和财务处理之间的逻辑关系，掌握各岗位财务技能，熟悉各财务岗位之间协同关系，以及财务部门与商业社会环境中各组织间的工作关系，并通过信息化的训练让学生感知信息化处理流程与手工处理流程的差异，认知信息化下的财务处理流程。

虚拟商业社会环境，是一款面向学校的跨专业综合实践教学平台。让学生体验到身临其境的岗前实训，认知并熟悉现代商业社会内部不同组织、不同职业岗位的工作内容和特性，培养我们从事经营管理所需的综合执行能力、综合决策能力和创新能力，使其具备全局意识和综合职业素养。通过虚拟商业社会环境VBSE跨专业综合实训，提升就业竞争力，打造“宽、专、多能”的“T”形人才。

学生分企业分岗位进行角色扮演，真实模拟企业经营管理过程，课堂瞬间变为职场，在训练过程中学生兴趣被激发，学生真正成了课堂的主宰，由学生扮演的公司各部门之间积极配合，互相鼓励，大显职场精英的风范。

三、“把企业搬进校园”的准备工作

“把企业搬进校园”，学校应该建立新的实训基地，为学生搭建平台，高仿真的企业环境，在模拟的办公室格子间，每个桌面上摆着一台电脑，墙壁贴着模拟公司的海报和口号、成员介绍。几家虚拟制造公司、供应商和客户。由学生通过竞选CEO，招聘成员的方式自由组合成立一家由7人或18人共同自主运营的虚拟公司，不同的成员来自不同专业有不同的角色定位。在这个虚拟的市场环境中除了企业之外还有银行、税务局、会计事务所等相关的外围单位。

教师通过网上学习、现场研修、跟踪服务、顶岗实践、合作开发多种方式，帮助教师走进企业，提升实战能力，核心目的是让教师能教真本事，学生能学真本事。在系统中每向学生推送一个任务就自动出现相应讲义和知识点；让教师感知企业的工作状态及真实的项目运作。让教师成为“进过企业、做过项目、接着地气的技术技能型导师”。

会计实训报告 篇4

会计实训报告

在这个学期快要结束的时候，学校给我们安排了会计实训的课程，因为是实训课，在没有上这门课之前，我认为他和其他的实训课一样，只要上课随便听听然后再结束的时候写份实训报告就行了，但是事实和我想的完全不一样。第一天老师就让我们把书上的总账，各类明细账和各种凭证撕下了，开始我们不知道要做些什么，就按照老师的要求做，好好的一本书最后撕的就剩下书皮和屈指可数的几页纸了。老师让我们把各类的明细都写在总账上并抄写公司的期初余额。这几步下来，把我们这些只学过基础知识的学生们弄得一头雾水。接下来老师让我们把某公司的业务全部都转成凭证的样式，虽然使出浑身解数完成了作业，但是我的头脑中并没有一个清晰的概念。大一时也只是学习了会计基础的书本知识，在理论上知道了一些概念，知道会计凭证有收款凭证、付款凭证、转账凭证，但是怎么记录还真是不知道，只知道凭证和帐页要编号，错了要红字更正等等，学习了很多的理论知识，但是实际操作还是头一回，而经过这次的实训过程中无数次的总结更正，无数次的核对检查，现在对此掌握了一定的了解。写完了各种凭证以后我们就要依据这些凭证登记到总账和明细账中了，这又是我们没有接触过的东西，在写凭证的时候一定要细心，因为如果明细账错了，那么写总账的时候就会错，这样就会使整个账目都出现错误，像我就是在明细账的时候少写了一个零，导致在总账的时候也不对，最后还是老师帮我把问题找了出来。这天结束的时候我们去找老师检查我们的凭证，我发现不只是我有写错，各种各样的原因都在我们的身上出现，有的像我这样抄错数，有的借贷关系搞错，有的没写二级明细等等。经过一天的课程，我们都很累，有的累的都不想做会计了。虽然很累但是我们做好了一本会计凭证，还是有很大的成就感。接下来我们根据前一天做完的总账和明细账我们开始结账，这对我们来说又是一个不大不小的困难，在没结账之前，我们都认为我们的账目没有问题，但是当结账的时候问题一个接一个的又出现了。不是少登记了业务就是业务做得不对。最后一天老师来的时候还拿来了一个我们都不认识的东西，经过老师的介绍说是打孔器，要我们把最后弄好的总账和凭证都钉在一起。然后做成一个真真正正的账本。经过老师和我们的共同努力，我们每个人的账本总算是做好了，在做账的时候我真正的体会到了什么叫差之毫厘失之千里这个道理。接下来就是用打孔器了装订了，在装订的时候老师千叮咛万嘱咐我们一定要注意安全，但是老师在举例的时候不小心订到了手，这更让我们对这个大东西更加小心。经过三天的努力，我们的账本算是做好了。通过这几天的实训课我明白了基础会计实训这门课程主要以基础会计作为理论依据，进行一些企业发生的业务的实训。某些知识点在基础会计课上都涉及过，而实训则是对这些理论进行了实践。学习《基础会计》的时候，其实我对很多理论性和概念性的内容都只是明白知道但要说懂又差那么一点。综合实践练习给了我一个机会，老师的讲解、自己的演练和请教同学老师，在一次次的错误中寻找成功的机会。因为会计实训都是由我们亲自动手完成的，动手操作能力的提升也是很明显。会计基础实训的内容基本上覆盖了会计实务操作的所有基本技能，从原始凭证的审核、填制，到记账凭证编写填制、及至科目汇总表的编制，再到各种明细账和总分类账的登记，最后根据前面的相关账务核算编制会计报表，整个过程是对我们的手工操作技能的一次综合性的训练。在取得成绩的同时，我也在操作过程中发现了自己许多的不足：比如自己不够心细，经常看错数字或是遗漏业务，导致核算结果出错；在实训中每一笔业务的分录都是老师讲解但实际工作中还须自己编制会计分录，在这方面我还存在着一定的不足，今后还得加强练习。但是经过这次自己动手多会计这门工作有了了解，以后再碰到这样的问题，相信我可以很好地迎刃而解。

会计实训报告 篇5

二.实训内容.1.会计基础书写实训。

2.原始凭证的填制和审核。

3.记账凭证的填制和审核。

4.登记各类明细账、银行存款日记账、库存现金日记账和总分类账，对账、错账更正及结账。

5.编制资产负债表和利润表，编制银行存款余额调节表。

6.综合模拟实训。

三.实训记录.在会计实训课程中，首先是老师根据最新的会计准则和理论给我们进行细致的讲解。其次，是对一些现在社会中出现的会计问题加以重点说明在讲解完后，留足时间让我们在课堂上进行实训，如遇到问题，老师都会认真仔细的讲解。最后，老师会在检查我们的实训情况，对实训过程中出现的经常性错误或发现的问题，一一指出进行分析讲解并要求更正。这让我们形成了独立思考的好习惯，有利于我们在日后工作中能懂得及时发现问题并独立解决问题。

四.实训总结。

会计是一个讲求严谨性和细密性的工作，它的本性决定了从业人员必须具备的一丝不苟的敬业精神。无疑，认真细致、严谨耐心，是我们必须具备的。因此作为未来的会计从业人员，我懂得了不仅要熟练地填写和制作账簿，按计划完成好指定工作。工作时还应认真细致，做账时切忌：粗心大意，心浮气躁，随便应付。需要有恒心、细心和毅力。做到登记每一笔账目都有依有据，不出错，不漏记，重记，错记。会计人员要诚信，学会不做假账。

我深刻的体会到作为一个会计人员所需要的一份细心,一份耐心,一份责任心.我们应当谨记：差之毫厘，谬以千里。做会计要讲依据和证据。在现行的法制社会，无论做什么都讲究证据。如果不能拿证据证明你做了一件好事即使你说的再好也没人承认。而我们作为会计人员在进行填制记账凭证和登记账簿时，都

会计实训报告 篇6

本次实习的重头戏，是中心环节。成本归集与分配过程实际上就是成本计算过程。在本次实习中，我们按照成本核算的基本程序，先后对材料费用、职工薪酬、、其他费用、辅助生产费用、制造费用、废品损失、完工产品和在产品等七个板块进行了练习。

1、材料费用方面，用于生产产品的原材料及主要材料，通常是按照产品分别领用的，可根据领料凭证直接计入各种产品成本的“直接成本”项目，但有时一批材料为几种产品共同使用，，应根据一定的分配方法分配计入各产品成本。如表1—4铸造车间对煤进行的分配和表1—5组装车间对304进行的分配。

2、人工费用方面，分配工资和福利费应划清计入产品成本与期间费用和不计入成本和期间费用的工资和福利费的界限，应按成本项目进行归集，生产工人的计入生产成本，车间管理人员的计入制造费用，厂部管理部门的计入管理费用等，若生产多种产品，应按一定的方法进行分配后分别计入各成本项目。如表2—14中，按生产工时将工资分配到不同的产品中。

3、辅助生产费用，是为企业的基本生产服务而发生的费用，最终要分摊到各受益单位在本次实习中，主要运用交互分配法对供气车间和机修车间发生的生产费用进行分配，交互分配法分配辅助生产费用要分两次进行。

(1)交互分配：以(总费用/总劳务量)作为分配率在辅助生产车间内部进行分配。

(2)对外分配：以作为分配率在辅助车间以外的各受益单位之间进行分配。

4、制造费用的分配，将在生产环节发生的制造费用按一定的方法(工时比例、定额材料比例、直接材料比例等)分配计入各有关产品的基本生产成本项目中。

5、废品损失计算，这是一种非常规的，存在于特殊的企业中的会计核算工作，在核算时，将不可修复废品的生产成本和可修复废品发生的费用计入“废品损失”账户的借方，将受到的赔款和废品残值计入“废品损失”账户的贷方，然后结转出净损失。

7、完工产品和在产品成本的计算时成本核算的最后一项内容，企业应根据月末在产品数量的多少、各月数量变化大小、各项费用变化大小和定额管理的基础的好坏，选择使当地分配方法。在本次实习中，我们采用的时约当产量法，将在产品折合成产成品数量后，按比例分配，计算出在产品和完工产品的成本。

二、各种产品成本计算方法的运用

第二项内容，企业应根据自身的生产特点，生产组织经营类型和成本管理要求具体确定计算方法。其中品种法时最基本的方法，其核算程序与上述所列成本费用归集分配的程序基本相同;而分批法按批别作为计算对象，时一种订单生产，成本计算期与核算报告期不一致，一般不考虑在产品和完工产品的分配问题;分步法是以生产步骤作为计算对象，适用于大量大批生产。

三、第三项内容是成本报表的编制与分析。

企业会计实训报告 篇7

关键词：企业需求,会计,实训教学体制

构建以“以企业需求为导向”的会计实训教学体系的目的

在目前的市场大环境下, 职业会计人才市场呈现供大于求、结构性失衡的总体特点。一方面社会每年有大量的动手能力不足的普通高校会计毕业生涌入人才市场, 另一方面大型企业招聘不到合适的财会人才。作为应用型本科高校在解决这种困境上大有可为, “以企业需求为导向”会计实训教学体系的建设和完善便是行之有效的方法之一。

我们对企业对会计专业学生所需要的能力进行调查, 从收回的调查表中可以看出:企业对会计毕业生的综合能力和信息技术与软件操作能力要求较高, 较强的比例为60%是专业核算能力, 55%的会计业务处理和财务分析能力。说明会计专业在开设理论课的同时, 更要注重学生实际操作技能的培养。所以我们构建“企业需求为导向”的会计实训教学体系目的主要有以下几点:

1. 将学校会计人才培养目标与企业需求保持一致。

结合社会对会计人才的实训能力要求, 调整实训课程逻辑结构体系, 建立以用人单位为导向的人才培养机制。

2. 实训课程开设以学生为主体, 并体现以学生职业能力为本位的教学模式。

在教学过程中, 充分考虑学生的认知水平和技能兴趣, 根据会计人才市场的需求适时调整方案。建立以“企业需求为导向”的专业教学体系。

3.以突出应用技能培养为特色, 实行“多证制”教育。

根据会计专业的技能特色, 要明确有较扎实的专业知识和技能, 并以具有较强的核算能力和操作技能为核心, 形成会计专业领域的实训教学体系, 并体现获取会计专业的职业资格证书, 实行“多证制”制度, 提升学生的就业能力。

“以企业需求为导向”的会计实训教学体系构建

很多院校从最早的会计手工实训到后来使用财务软件开展会计电算化教学, 随着会计实训教学进行不断地改革已不能满足企业对会计人才的要求。而以“以企业需求为导向, 强化学生职业能力“的实践教学体系就显的越发重要。该实践教学体系主要通过会计手工实训、电算化实训到ERP沙盘实训、企业模拟实验、课程专业实训以及会计综合实训来形成完善的会计实训教学体系。并在此基础上进行校企合作, 与一些财务公司、会计事务所等企业达成合作协议。其构成图如下:

1.培养会计核算能力的认知课程实训

作为会计专业人才培养基础课程, 主要是从会计、出纳等工作需掌握的基本知识出发, 将从数字的书写要求、支票、银行汇票、本票的填制与审核, 记账凭证的填写方式和账簿登记的格式以及最后的会计报表编制方法, 让学生初步了解掌握记账、算账、报账会计流程。使学生对会计工作的基本业务核算流程和方法都有一定掌握。也为后续的相关专业和实训课程开设打下良好基础。满足了初级会计、出纳岗位对会计核算能力的相关要求。

2.培养会计业务处理和财务分析能力的专项课程实训

按照学生在就业过程中企业对会计人员业务处理和财务分析能力的要求, 我校确定了系统的人才培养方案, 形成了系统的人才培养计划。开设了《财务会计实训》、《成本会计实训》、《管理会计实训》、《财务报表分析》等会计专业专项实训课程, 从产品成本计算及核算、资金管理与经营决策、偿债能力分析、企业融资能力分析、经营业绩考核、税收处理方法、资产负债表分析、合并财务报表分析等内容来培养会计专业学生企业经营管理过程各个环节的业务处理和财务分析能力, 为企业经营过程中投资者、经营者、债权人等相关人员提供相关系统、完整、及时、有用的信息。

3.培养学生信息技术与软件操作能力的实训

随着经济全球化、社会信息化, 企业获得和处理的信息越来越多。这也使得企业对会计人员信息技术和财务软件操作能力要求越来越高。实训学生需掌握会计信息系统的控制和管理, 计算机账务处理系统的流程以及系统的维护和使用。我们在实训教学中, 对整个信息系统中的应收款账款处理模块、工资核算模块、存货核算模块、固定资产核算模块、销售模块、成本核算模块、会计报表生成与汇总模块、财务分析模块进行全面系统的实训。考试形式可采用与软件公司合作进行相关模块的上机考试, 可考虑由软件公司颁发相关培训证书。通过信息化和电算化能力的提高, 促使会计人员分析能力加强, 并提供给信息使用者的相关综合性指标, 保证会计数据处理及时性、准确性和经济性。同时相关资源实现共享。使企业管理层进行会计预测、决策、控制以及会计分析提供有力保障。

4.培养学生合作能力与沟通能力的沙盘ERP课程实训

对财会类本科大三阶段, 在全面系统学习相关专业知识的基础上, 做一次沙盘模拟训练, 增强对理论知识的理解, 培养理论联系实践的分析问题、解决问题的能力。并以《ERP沙盘模拟》课程作为学生理论知识掌握的检验, 将学生理论与实践相结合, 并为后续的综合实训做好基础铺垫工作。沙盘模拟实训能提供营销、财务、生产等方面的训练, 综合性好, 整合性强, 可以从信息管理、财务会计、市场营销、人力资源甚至其他工科专业的企业背景下训练, 不仅表现了多元化, 而且在素质教育、学风转变方面更起到了突出作用, 是一种全面的管理实践。无疑为学生将来成为企业实际工作者提升自身能力提供一条有效途径, 在经历以上学习后, 在真实企业数据的基础上, 模拟企业进行实训, 锻炼学生在“真实企业”工作的实际操作能力, 分析解决问题能力, 团队协作等综合能力, 并经历这一系列的培训成为一个复合型人才。

5.综合能力培养的综合实训课程

会计综合实训和会计模拟实验相结合。即将综合会计模拟的实习资料, 再用会计电算化的形式模拟一遍, 让学生掌握现代化的会计信息处理方法。会计信息化实训教学要把会计综合实训模拟与会计模拟有机实验结合起来。在实训教学过程中, 可以让学生对会计综合实训内容从原始凭证到记账凭证的填制, 再到账簿的登记, 期末业务处理到最后到报表的生成均在会计电算化操作上同时进行录入、账务处理、报表编制和分析等程序, 做到手工模拟实训和电算化模拟实训资源共享, 相互补充, 相得益彰;同时通过手工模拟实训和会计模拟实训的结合进行, 可以组织学生对比手工模拟流程与计算机模拟流程, 分析它们异同点, 进一步加深学生对手工会计岗位和电算会计岗位设置的认识, 培养既精通手工业务, 又能熟练应用会计软件系统的通用型人才, 同时也增强了学生的实践操作能力。

随着我国社会经济的发展以及经济全球化趋势, 社会对经济管理学科综合性人才的需求不断扩大, 培养适应社会需要, 具备较高专业素质的经济管理学科毕业生, 成为各个学校经济管理学科专业教学改革的强烈要求。而构建一个理论联系实际、由浅到深、具有一定前瞻性的科学的经济管理学科综合实践教学体系, 而“企业需求为导向”的会计实训教学体制的构建正式基于这样一种素质教育的专业培养理念, 它可以有效地缩短高等教育与社会实际需求的差距, 提高学生对专业技能和综合应用能力, 为培养复合型人才发挥巨大的经济效益和社会效益。

需注意的问题

以“企业需求为导向”的实训教学体系实施过程中, 达到了提高学生素质、推动学生就业、锻炼师资队伍、促进校企合作和扩大社会影响的多重收效, 但有些地方还需要注意:

1.师资方面:

为进行会计实训授课任务的教师, 除本校教师外, 可考虑从企业聘请专业会计人员担当我们的实训教师。同时, 对于培养学生综合能力的课程, 比如《沙盘模拟实训》课程, 涉及到营销、人事、采购、财务等相关知识, 授课任务也是根据老师特长由经济管理类相关专业教研室老师承担的。

2. 资格证书与校企合作方面:

在会计实训体系中, 涉及计到会计资格考试及职称考试的内容和章节, 都要进行重点实训, 从而提高学生从业资格考试通过率, 满足会计行业持证上岗的要求。与校企合作中, 强调“走出去, 引进来”, 即让学生走进企业参与企业的会计工作实习, 同时引进前瞻性理念和丰富实践经验的企业优秀财务人员担当我们教学改革的顾问和实训教师。

3. 教材采用方面:

所采用的实训教材需要针对市场对会计人员能力的要求、学生的实训需求等多方调研以及根据会计制度的改革编制的, 并经过多次的修改、更新、使得实训的内容能与市场接轨、强调教材的实用性, 时效性、综合性。

参考文献

[1]聂新田.试论独立学院会计实训教学体系[J].中国管理信息化, 2010, (4) .

[2]林双全.会计实训问题研究[J].经济师, 2007, (9) .

企业会计报告的发展与改革 篇8

【关键词】 财务会计报告 知识经济 发展

2001年1月1日实施的《企业会计制度》中规定，企业的财务会计报告由会计报表、会计报表附注和财务情况说明书组成。企业的财务会计报告遵循着特定的会计准则，采用规范、通用的格式进行编制，具有综合性、规范性等优点，但是随着知识经济时代的到来，现有的企业财务会计报告因滞后于环境的变化而显示出了它的缺陷与不足。本文通过对新环境下传统的财务会计报告存在的弊端及局限性的分析，就财务会计报告的发展趋势谈一下自己的拙见。

1.财务会计报告变革的必要性

会计的发展与企业的财务环境息息相关，20世纪90年代以来，高科技推动了国际经济的迅猛发展，金融创新的日新月异则带来了极大的风险。由于一些资产负债表外业务和表外项目不断增加，人们纷纷指出，传统的财务会计报表已不能充分披露有用的会计信息了，现有财务会计报告的缺陷与不足越来越显现出来，主要表现在以下几个方面：

1.1无法满足信息使用者的不同需求

随着社会经济的日益复杂，企业组织形式及其在社会和市场竞争中的地位不断发生变化，除了直接投资者、债权人外，企业内外还出现了大量不同的会计信息使用者，包括政府部门、顾客、合作伙伴、社会部门等等。企业财务环境的变化，致使信息使用者对财务报告提出了与传统工业经济条件下完全不同的新需求，传统工业经济下信息使用者注重的是财务信息，而在知识经济下不仅要获取财务信息，还要获取非财务信息；不仅要获取定量信息，还要更多地获取定性信息；不仅要获取确定的信息，还要更多地获取不确定的信息；不仅要获取历史信息，还要更多地获取预测信息；不仅要获取企业整体信息，还要获取分部信息。信息使用者要求拓展信息披露的内容，在信息的质量上强调信息的相关性、一致性与及时性。

1.2无法满足信息的时效性需求

信息的最大特点就在于时效性，及时有效的信息能为商家带来滚滚利润，而延迟滞后的信息则可能导致商家丧失商机。现行财务报告的披露无法达到会计信息质量的及时性，披露的周期、时限过长，如企业的年度财务报告要求在年度末4个月内报出，而中期财务报告要求在中期结束后两个月内报出，这样长时间后报出的信息又有多少是有用的呢，能说明企业现在的何种价值？在瞬息万变的现代社会，两个月的时间企业的财务状况可能会发生巨大的变化。英国的巴林银行就是一个活生生的例子，1994年底其账面净资产为450亿—500亿美元，而到1995年2月底，该银行已进入破产境地，此时其1994年的财务报告还未完成。由此可见，现行的财务报告体系已跟不上现代社会的发展步伐。同时较长的报告周期为企业进行各种幕后交易创造了时间条件，如在我国的上市公司中，资产重组、关联交易现象一般发生在年底编制报表前。依据过时的、经过调整的信息做决策，成功的不确定性大大增加。

2.财务会计报表变革的可行性

知识经济的兴起，网络的出现同时也为财务会计报告的发展变革提供了技术支持，表现在：

2.1会计数据的载体由纸张变为磁介质和光电介质载体。

从理论上讲，数据载体的改变，从根本上消除了信息处理过程中诸多分类与再分类的技术环节；利用同一基础数据可实现信息的多维重组，从而为会计数据的分类、重组、再分类、再重组提供了无限的自由空间。

2.2会计数据处理工具由算盘、草稿纸变为高速运算的计算机，并且可以进行远程计算。

计算机的使用数据处理、加工速度成千上万倍的提高，不同人员、部门之间数据处理、加工的相互合作、信息共享不再受到空间范围的局限。这种改变将使会计人员从传统的日常业务中解脱出来，进行财务会计信息的深加工，注重信息的分析，为企业经营管理决策提供高效率和高质量的信息支持。

2.3会计信息输入输出模式由慢速、单向向高速、双向转变。

互联网的出现，不仅改慢速、单向为高速、双向，而且能适应网上交易的需要，实现实时数据的直接输入输出。利用计算机网络技术企业愈来愈多地通过网络与业务伙伴进行经济信息的交换与从事各种商业活动，更多地利用Intranet（企业内部网）进行内部协同工作与信息管理。其结果是会计所需处理的各种数据越来越多地以电子形式直接存储于网络与计算机之中，这样将会计信息系统内化为Intranet的一部分對企业的各项经济活动进行实时地处理与反映，并利用Internet向企业外部相关的信息使用者发布，通过网络完成会计对内对外的目标成为了可能。

3.几点建议

随着我国现代企业制度改革的不断深化，我国的资本市场必将获得充分的发展，广大的投资者将逐渐成为上市公司会计信息重要的使用者之一。他们的经济决策越来越复杂，对会计信息的质量要求也越来越高，因此，从长远来看，我们需要将为投资者提供决策有用的信息摆在核心和重要的位置上，相应的改变会计信息重可靠轻相关的现状，提高会计信息披露的真实性、充分性和及时性，更好的为会计信息使用者服务。

不论将选择何种未来财务报告的模式，在推行之前，首先要完善它的外部环境：

第一，制定相应的会计准则，为确认和计量提供依据。尤其是要根据我国市场经济的实际发展情况，适当拓展现行价值或公允价值运用的范围。

第二，财务会计与税务会计相分离，为突破实现原则创造条件。从根本上说，财务会计与税务会计的目的是不同的，如上所述，财务会计是向信息使用者提供决策有用的信息，要考虑信息的相关性和可靠性，税务会计的目的则是保证国家能够公平、足额的征税，要考虑收益的实现性和确定性。鉴于现有财务报告的附注越来越长，企业在处理权责发生制与收付实现制的冲突时能够有制度和法律可循。

第三，充分发挥注册会计师的审计作用，为真实可靠的提供财务报告提供外在的保证。规范注册会计师“市场经济守门员”的作用。

第四，会计作为一门规范性很强的学科，拓展财务报告的模式，特别是大量表外信息的披露，必须在政府出台会计准则加以规范的前提下进行，同时独立审计工作也要随之改进，拓展审计范围，增加对前瞻性信息的审计，以防企业因提供不确定性的信息而陷入诉讼危机之中，也防止企业管理当局操纵会计信息。

会计专业实训报告 篇9

实训目的通过本次实训，可以使学生全面掌握会计各项技能，并运用这些技能熟练地处理各种业务。它对于完成《会计实训》课程教学任务，提高课程教学质量具有重要作用。本课程实训对象是会计及相关专业学员（或有会计证学员）。会计实训是为了巩固、应用《会计学》的理论知识；根据《企业会计准则》的规定，融理论与实践为一体，对经济业务进行记账、算账、报账等账务处理，特别是围绕着资产、负债、所有者权益、收入、利润等企业会计事项进行核算，以达到学以致用的目的。

通过模拟实训，有利于学生对所学知识的理解、巩固和掌握,有利于学生将理论知识与实际相结合，提高其实际操作能力以及对会计政策的理解水平，从而也缩短了学生毕业后从事实际工作的“适应期”。本实训为以后学习财会专业知识，奠定了良好的账务处理基础。

实训内容

（一）了解公司概况，熟悉实训部门的主要业务；

（二）根据经济业务填制原始凭证和记账凭证；

（三）通过财务软件编制资产负债表和利润表；

（四）与企业财务沟通发送报告；

（五）开本企业增值税发票以及帮助企业送文本审计报告；

实训过程

（一）了解公司概况，熟悉实训部门的主要业务

第一阶段，在实训老师的帮助下，主要实习的业务是：

1、了解和熟悉实训所在部门的基本情况。主要是实训所在人员组成、规章制度、岗位职责范围、岗位要求等。

2、翻阅以前账簿，学习制作凭证的方法和注意的要点以及编制一些报表的流程。主要内容有：通过“用友”财务软件填制凭证；录入完凭证之后在通过软件结转期末余额；对照公司发来的银行对账单整理修改凭证；打印本期的发生额等一系列事物；

通过自己对会计实训基本情况的了解和学习，使我对相关的专业知识有了较

深入的了解和全面认识，为后面的实训工作打好基础。

（二）根据经济业务填制原始凭证和记账凭证；

第二阶段，根据老师的辅导和工作安排，填制原始凭证和记账凭证。

填制记账凭证的具体要求如下:

（1）填制记账凭证的依据，必须是经审核无误的原始凭证或汇总原始凭证。

（2）正确填写摘要。一级科目、二级科目或明细科目，账户的对应关系、金额都应正确无误。（3）记账凭证的日期。收付款业务因为要登入当天的日记账，记账凭证的日期应是货币资金收付的实际日期，但是与原始凭证所记的日期不一定一致。转账凭证以收到原始凭证的日期为日期，但在摘要栏要注明经济业务发生的实际日期。（4）记账凭证的编号，要根据不同的情况采用不同的编号方法。如果企业的各种经济业务的记账凭证，采用统一的一种格式（通用格式），凭证的编号可采用顺序编号法，即按月编顺序号。业务极少的单位可按年编顺序号。如果是按照经济业务的内容加以分类，采用三种格式的记账凭证，记账凭证的编号应采用字号编号法。即把不同类型的记账凭证用字加以区别，再把同类记账凭证顺序号加以连续。三种格式的记账凭证，采用字号编号法时，具体地编为“收字第**号”，“付字第**号”，“转字第**号”。例如，2月12日收到一笔现金，是该月第30笔收款业务，记录该笔经济业务的记账凭证的编号为“收字第30号”。如果一笔经济业务需要填制一张以上的记账凭证时，记账凭证的编号可采用分数编号法。（5）记账凭证上应注明所附的原始凭证张数，以便查核。如果根据同一原始凭证填制数张记账凭证时，则应在未附原始凭证的记账凭证上注明“附件**张，见第**号记账凭证”。如果原始凭证需要另行保管时，则应在附件栏目内加以注明，但更正错账和结账的记账凭证可以不附原始凭证。（6）必须按照会计制度统一规定的会计科目，根据经济业务的性质，编制会计分录，以保证核算的口径一致，便于综合汇总。应用借贷记账法编制分录时，就编制简单分录或复合分录，以便从账户对应关系中反映经济业务的情况。（7）在采用“收款凭证”、“付款凭证”、和“转账凭证”等复式凭证的情况下，凡涉及到现金和银行存款的收款业务，填制收款凭证；凡涉及到现金和银行存款的付款业务，填制付款凭证；涉及转账业务，填制转账凭证。但涉及现金和银行存款之间的划转业务，按规定只填制付款凭证，以免重复记账。如现金存入银行只填制一张“现金”

付款凭证。（8）记账凭证填写完毕，应进行复核与检查，并按所使用的记账方法进行试算平衡。有关人员，均要签名盖章。出纳人员根据收款凭证收款，或根据付款凭证付款时，均要在原始单据上加盖“收讫”、“付讫”的戳记，以免重收重付、防止差错。

原始凭证尽管品种繁多、格式各异，但为了准确反映和充分证明经济业务的执行和完成情况，都必须具备下列基本内容：（1）原始凭证的名称。（2）原始凭证的编号。（3）原始凭证填制的日期。.（4）原始凭证填制单位的名称。（5）接受原始凭证单位名称。（6）经济业务的内容摘要。（7）经济业务的实物数量、单价和金额。（8）原始凭证填制单位及经办人员的签名或盖章。（9）原始凭证的附件。

（三）尝试编制资产负债表和利润表

(1)资产负债表编制说明

1.反映小企业一定日期全部资产、负债和所有者权益的情况。“年初数”栏内各现数字，应根据上年末资产负债表“期末数”栏内所列数字填列。如果本资产负债表规定的各个项目的名称和内容同上不相一致，应对上年年末资产负债表各项目的名称和数字按照本的规定进行调整，填入本表“年初数”栏内。

所以我们可以通过这些要求来编制资产负债表

(二)利润表编制说明

1.反映小企业在一定期间内实现利润(亏损)的实际情况。

2.本月数””栏反映各项目的本月实际发生数。在编制财务会计报告时，填列上年全年累计实际发生数。如果上利润表与本利润表的项目名称和内容不一致，应对上利润表项目的名称和数字按本的规定进行调整，填入本表。本表“本年累计数”栏反映各项目自年初起至报告期末止的累计实际发生数。

同样的方法，我们也可以根据这些要求编制利润表。

（四）与企业财务沟通发送报告；

把做好的报表通过邮件的方式发送给企业，这样企业就可以通过报表来了解本企业目前的经济状况。报表的作用主要有：

1、反映企业资产的构成及其状况，分析企业在某一日期所拥有的经济资源及其分布情况。资产代表企业的经济资源，是企业经营的基础，资产总量的高低一定程度上可以说明企业的经营规模和盈利基础大小，企业的结构既资产的分布，企业的资产结构反映其生产经营过程的特点，有利于报表使用者进一步分析企业生产经营的稳定性。

2、可以反映企业某一日期的负债总额及其结构，分析企业目前与未来需要支付的债务数额。负债总额表示企业承担的债务的多少，负债和所有者的比重反映了企业的财务安全程度。负债结构反映了企业偿还负债的紧迫性和偿债压力的，通过资产负债表可以了解企业负债的基本信息。

3、可以反映企业所有者权益的情况，了解企业现有投资者在企业投资总额中所占的份额。实收资本和留存收益是所有者权益的重要内容，反映了企业投资者对企业的初始投入和资本累计的多少，也反映了企业的资本结构和财务实力，有助于报表使用者分析、预测企业生产经营安全程度和抗风险的能力！

（五）开本企业增值税发票；

开具发票学要注意的的有：

1、开票软件显示的发票号码要与纸质发票上号码一致;

2、开具的发票上要印有本企业的财务章；

3、填制清楚付款单位、金额、数量、日期、以及所需要的备注等等；

4、打印好的票据把发票给企业，把记账联留本公司做帐，存根联保存方便然后需要。

十、实践体会

通过这次在会计师事务所的实习，使我在即将毕业前学到了很多东西，很多课本上没有而工作以后又必须具备的东西。明白事务所工作的主要职责范围，机构构成，学到了一些必备的办公室事物处理，了解了最近的会计政策法规，并逐渐熟悉了审计业务的流程以及关键步骤。体会到作为会计师事务所外部审计职责的重要性，无论从社会发展还是企业生存，完善的财务制度<>是至关重要的，而作为会计师事务所，肩负着外部审计这一重任。而作为事务所人员必须具备良好的个人品质，同时应具备较好的业务能力和身体素质，这样才能很好的适应并胜任这一重要的工作。

同时，作为事务所的实习人员，在审计过程中看到了很多的账本账册，也体会到了作为企业或者单位会计人员的工作。会计其实更讲究的是它的实际操作性

和实践性。每一笔业务的发生，都要根据其原始凭证，一一登记入记账凭证，明细账，日记账，三栏式账，多栏式账，总账等等可能连通起来的账户。这为其

一。会计的每一笔账务都有依有据，而且是逐一按时间顺序登记下来的，极具逻辑性，这为其二。在会计的实践中，漏账，错账的更正，都不允许随意添改，不容弄虚作假。每一个程序，步骤都得以会计制度为前提，为基础。体现了会计的规范性。对于登账:首先要根据业务的发生，取得原始凭证，将其登记记账凭证。然后，根据记账凭证，登记其明细账。期末，填写科目汇总表以及试算平衡表，最后才把它登记入总账。结转其成本后，根据总账合计，填制资产负债表，利润表，损益表等等报表。这就是会计操作的一般顺序和基本流程。

另外，财务，审计本身就是比较烦琐的工作，面对那么多的枯燥无味的账目和数字时常会心生烦闷，厌倦，以致于错漏百出，而愈错愈烦，愈烦愈错。必须调整好心态，只要你用心地做，反而会左右逢源。越做越觉乐趣，越做越起劲。

对于这次实习，同样存在着一些不足之处。一是实习时间短，两周时间不足以对事务所所有业务都有一完整的了解，对于审计业务也是浅尝辄止，没能接触到更多业务类型;第二，参与审计的都是业务较为简单的诸如行业协会等，没有涉及规模较大，业务繁杂的大中型企业;第三，对于课本学习内容有所遗忘，以至于在实践过程中时常不知如何解决。虽然时间很短。可我学到的却是我三年大学中难以学习到的。就像如何与同事们相处，相信人际关系是现今不少大学生刚踏出社会遇到的一大难题，于是在实习时我便有意观察前辈们是如何和同事以及上级相处的，而自己也尽量虚心求教，不耻下问。要搞好人际关系并不仅仅限于本部门，还要跟别的部门例如市场部等其他部的同事相处好，那样工作起来的效率才会更高，人们所说的“和气生财”在我们的日常工作中也是不无道理的。而且在工作中常与前辈们聊聊天不仅可以放松一下神经，而且可以学到不少工作以外的事情，尽管许多情况我们不一定能遇到，可有所了解做到心中有数，也算是此次实习的目的了。