高中的政治主观性试题解题技巧

高中的政治主观性试题解题技巧（共17篇）

高中的政治主观性试题解题技巧 篇1

一、学生解答主观题时的常见错误(一)审题不清。

对材料的中心思想、层次把握不准抓不到材料的主旨从而用错观点或者只沾一点儿边。(二)照抄照搬书本知识没有联系背景材料。

对材料型主观题没有理论联系材料既有原理分析又要结合材料而是原理与材料脱节泛泛而谈。

(三)分不清主次。

答题主次不分层次不明不该答的也答上费时费力却没有成效。

二、题型分类

按设问角度大体有以下几种。(一)“是什么”为主的问题。

材料反映了什么现象说明了什么问题?体现了哪些哲学道理? 解题思路为

(1)反映了的现象包括经济现象或政治现象注意分别反映和共同反映的不同侧重从材料和图表中直观看到的注意层次性。

(2)说明了什么问题包括实质或本质。需要自己总结出来一般而言要一分为二既有成就又有问题往往是纵向有进步横向有差距。(3)体现了哪些哲学道理包括原理和方法论。(二)“为什么”为主的问题。.……

1的必要性常见设问语气有……的理由……的依据……的原因解题思路为(1)理论依据常见语气为……决定的(有时也称为必然性)(2)现实依据从正面看常见语气为……需要……的客观要求。从反面看主要是现状、存在问题及其危害。(有时也称为紧迫性).……

2的重要性包括地位、作用、意义。常见语气有……的重要保证、关系到……、有利于……。

(三)“怎么样”为主的问题。

1.设问常为有什么意义影响如何

2.解题思路(1)从内容上意义可包括经济意义(国家、企业、消费者)政治意义(国家、党、公民、人民)现实意义(热点)。

(2)从逻辑上讲由小到大由近及远从微观到宏观从地区到国家再到世界(内到外)。3答案特点正面材料习惯用有利于……的语气反面材料习惯用损害了……。(四)“怎么做”为主的问题。

1.设问语气为如何做到……、怎样解决上述问题、如何处理……。

.2答案特点这是问答题中要求最具体作答的设问一定要把课本理论和试题材料有机结合起来。

3.哲学上的题目往往以方法论为主。(五)常见的设问。

1.如何认识如何看待某种现象可看成上述四种设问的综合。答案包括(1)材料反映了什么现象其实质是什么

(2)产生这一现象的原因有哪些包括理论依据、现实依据。(3)有什么影响积极、消极作用及地位如何等。(4)如何解决采取的措施、解决的方案。注意

(1)具体题目不同答案的侧重点就不同有的可能以分析原因为主有的可能以解决措施为主。

(2)如何看待可分成两层看———怎样认识、待———怎样解决。2.得到什么启示(启发)。

答案包括(1)谈谈对材料的认识———启示是什么(2)如何解决材料中存在的问题———启示怎么做

(3)答案语气启示我们……、要求我们……、做到了……。

(4)哲学角度最常见启示是什么———原理、方法论———启示怎么做

三、解题注意的问题 一审题要准确。

审题一定要仔细明确题目的要求否则就会答非所问。分清是什么、为什么、怎么样、如何做的设问角度,分清政治学科内经济、哲学、政治的不同范围。二解题一定要理论联系实际。

不能答成纯理论,没有本题的材料,也不能只答材料,丢掉课本理论,要作到二者的有机结合.避免出现两张皮现象。三答题要规范。

1.答案段落化。答案要注意分段。

2.段落要点化。答案要简明概括抓住要点。答案力求清楚有层次没有必要在某一点上花费很多的笔墨一般三四句即可。同时力争多角度考虑一般不少于两个要点。

3.要点条理化。应用知识点要有条理一个主观题往往需要多个知识点知识点之间不能相互串门。正式答题之前可利用草稿纸先列出提纲以增强答题的逻辑性和规范化。

4.语言科学化。语言要严密，使用科学术语，书写要规范，卷面要整洁，字迹要清楚。

高中的政治主观性试题解题技巧 篇2

结合上述材料, 运用政治常识有关知识, 评价该市政府的行为。

以上题为例, 解析主观试题大体可分四步:

第一, 审设问。

高考文综试卷题量大, 时间紧张, 为了向时间要效率, 应先审设问, 带着问题去读材料就会有的放矢。审设问时要做到“三注意”:

1.注意设问角度。要弄清试题的设问对所考查知识范围的限定。就《政治考纲》而言, 政治科的考点包括经济常识、哲学常识、政治常识三个部分, 哲学常识又包括唯物论、辩证法、认识论、人生价值观四个专题, 如果考生在未看清试题设问范围的情况下贸然答题, 就很可能出现所用知识完全不符合试题要求的结果。

从该例题的设问可知, 考生必须运用高三所学的政治常识来解答本题, 否则就会答非所问。

2.注意行为主体。该例题的设问中明确了行为主体———市政府。所以必须运用政治常识中有关政府的知识解答本题, 而不能运用政党、民族、宗教的知识。根据所学习的内容, 我们知道与政府有关的知识点主要有:国家职能、行政机关的职责、国家机构的组织和活动原则等。

如果有的试题设问没明确行为主体, 那就先放一放, 一会儿在阅读材料时再把它提炼出来。

3.注意试题类型 (意义类、原因类、分析说明类、评价认识类、启示类等) 。试题的类型不同, 组织答案的方式或一般的格式便不同。

该例题的设问是:“结合上述材料, 运用政治常识有关知识, 评价该市政府的行为。”设问中“评价”一词表明, 这是一道分析说明题, 不仅要说明该市政府的行为是什么, 更重要的是分析该市政府的行为怎么样, 而不能简单地说该市政府的行为是对或者是错。

第二, 审材料。

要求考生必须认真审读材料, 抓住中心, 这是正确解答问题的前提。

通过阅读例题中的材料, 我们可以概括出它的中心思想, 即该市政府为保护环境采取了四个方面的措施。

第三, 找结合点, 拟写提纲。

要找出设问与材料的结合点, 确定答案框架。考生根据对设问的分析和对材料的审读, 要找到二者的结合点。这些结合点也就是出题人要考查的、考生必须答出来的知识点之所在。设问与材料的结合点一定要找准、找全, 不能有遗漏。找到结合点后, 再与所掌握的相关知识联系, 确定答案框架。

结合例题设问, 我们可以从材料中找到该市政府的行为, 即四个方面的措施, 联系政治常识中有关政府的知识点, 我们就可以归纳出这些政府行为和相关知识点的一一对应关系, 写出答案的草稿了: (1) 控制污染, 保护环境———履行社会公共服务职能, 坚持对人民负责原则。 (2) 制定行政法规, 严格执法———坚持依法治国原则。 (3) 指示法院对造成重大污染的企业法人代表绳之以法———违背人民法院独立行使审判权的原则, 这种做法是错误的。 (4) 加大科普宣传力度, 增强市民环保意识———履行文化职能。

第四, 组织答案。

最后在卷面上组织、整理答案时, 一定要认真仔细。答案必须做到:理论与材料密切结合、有机统一;层次清晰, 逻辑严密, 言简意赅, 要点齐全;语言表述时要规范地运用政治术语。

高中政治主观性试题的解题技巧 篇3

结合上述材料，运用政治常识有关知识，评价该市政府的行为。

以上题为例，解析主观试题大体可分四步：

第一，审设问。

高考文综试卷题量大,时间紧张,为了向时间要效率，应先审设问,带着问题去读材料就会有的放矢。审设问时要做到“三注意”：

1.注意设问角度。要弄清试题的设问对所考查知识范围的限定。就《政治考纲》而言，政治科的考点包括经济常识、哲学常识、政治常识三个部分，哲学常识又包括唯物论、辩证法、认识论、人生价值观四个专题，如果考生在未看清试题设问范围的情况下贸然答题，就很可能出现所用知识完全不符合试题要求的结果。

从该例题的设问可知，考生必须运用高三所学的政治常识来解答本题，否则就会答非所问。

2.注意行为主体。该例题的设问中明确了行为主体——市政府。所以必须运用政治常识中有关政府的知识解答本题，而不能运用政党、民族、宗教的知识。根据所学习的内容，我们知道与政府有关的知识点主要有：国家职能、行政机关的职责、国家机构的组织和活动原则等。

如果有的试题设问没明确行为主体，那就先放一放，一会儿在阅读材料时再把它提炼出来。

3.注意试题类型（意义类、原因类、分析说明类、评价认识类、启示类等）。试题的类型不同，组织答案的方式或一般的格式便不同。

该例题的设问是：“结合上述材料，运用政治常识有关知识，评价该市政府的行为。”设问中“评价”一词表明，这是一道分析说明题，不仅要说明该市政府的行为是什么，更重要的是分析该市政府的行为怎么样，而不能简单地说该市政府的行为是对或者是错。

第二，审材料。

要求考生必须认真审读材料，抓住中心，这是正确解答问题的前提。

通过阅读例题中的材料，我们可以概括出它的中心思想，即该市政府为保护环境采取了四个方面的措施。

第三，找结合点，拟写提纲。

要找出设问与材料的结合点，确定答案框架。考生根据对设问的分析和对材料的审读，要找到二者的结合点。这些结合点也就是出题人要考查的、考生必须答出来的知识点之所在。设问与材料的结合点一定要找准、找全，不能有遗漏。找到结合点后，再与所掌握的相关知识联系，确定答案框架。

结合例题设问，我们可以从材料中找到该市政府的行为，即四个方面的措施，联系政治常识中有关政府的知识点，我们就可以归纳出这些政府行为和相关知识点的一一对应关系，写出答案的草稿了：（1）控制污染，保护环境——履行社会公共服务职能，坚持对人民负责原则。（2）制定行政法规，严格执法——坚持依法治国原则。（3）指示法院对造成重大污染的企业法人代表绳之以法——违背人民法院独立行使审判权的原则，这种做法是错误的。（4）加大科普宣传力度，增强市民环保意识——履行文化职能。

第四，组织答案。

最后在卷面上组织、整理答案时，一定要认真仔细。答案必须做到：理论与材料密切结合、有机统一；层次清晰，逻辑严密，言简意赅，要点齐全；语言表述时要规范地运用政治术语。

参考答案：（1）该市政府采取控制污染、保护环境的措施，是在行使社会公共服务职能，表明政府在实施可持续发展战略；同时也体现了广大人民的要求和利益，体现了政府坚持对人民负责原则。（2）该市政府制定行政法规，严格执法，体现了依法治国原则。（3）该市政府加大科普宣传力度，增强市民环保意识，是在履行文化职能，即国家组织社会主义文化建设的职能。（4）该市政府指示法院对造成重大污染的企业法人代表绳之以法，违背了人民法院独立行使审判权的原则，这种做法是错误的。

高中的政治主观性试题解题技巧 篇4

主观题在考研政治中占有非常重要的比重，答好主观题就等于胜利了一半，今天文都网校考研带领大家重新思考一下主观题的答题思路。以下是：2018考研政治复习—主观题的解题技巧与方法。

一、考研政治主观题基本要求

在理论部分，要求准确选择与解题有关的基础知识。这是解题的主导部分，是命题的出发点、立足点和依据。要准确、简洁地回答出有关理论知识内容。这一部分答好了，就能为下一步解题做好铺垫，使后面的分析论述有理有据。

二、答题的基本步骤

1、先回答基本原理;

2、其次回答方法(手段)要求;

3、把方法细化成几个方面，与材料层次对接，用材料替代原理，一一对应。

三、答题技巧四步骤

第一步：开门见山，明确考点

考研政治主观题的第一步就是审题，细读题目和材料，找出隐藏在材料背后的考点所在。

有时候，一个材料包含很多考点，甚至多是跨章节、跨学科的。这就需要考虑周全，建议先在心里在或草稿纸上罗列一下，把思维打开，不要局限于材料本身，也不要局限

http:///kaoyan/ 大多数题目是跨章节，甚至跨学科的，要注意思维的发散性;写出原理后要解释每一个概念并写出原理的基本内容。如果自己写出的相关概念太多，则视试卷留出的空白捡重要的写，解释概念和原理一般不要超过本题答题空间的二分之一。

第二步：联系题目，阐释考点

考点不能光列出来就完了，还要适当地展开一下，进行分析，这一步是非常必要的，有对应的分值。如果本题是论述题，则根据本题联系实际中的一些现象，给出评价;如果本题是材料题，则材料就是实际，指出材料中的一些问题，也就是将材料用你学过的关于政治的术语再复述一遍。这部分可以不必过长，两三句即可，但一定要有。

第三步：段落清晰，整洁有序

不同的考点，以及总结部分，最好都分段，并在开头加上“首先……其次……再次……最后……综上所述”等标志性话语，使段落之间的逻辑结构清晰明了，切忌一段到底，长篇大论。段首缩进两个字，每行文字尽量左右对齐。整道题答完最好占据答题空白处的80%，既不要太少，也不宜太满。

第四步：高度概括，做出总结

把考点全部答完，最后最好加上一两句总结性话语，独立成段，简单干练地对上述答题内容进行总结，哪怕是把说过的话再说一遍。

这一部分最好要有，往往能起到画龙点睛的作用，也算善始善终，给阅卷老师留下好印象。

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高中政治主观题答题技巧方法 篇5

图表式论述题一般由“表题、图表、注释”三部分组成。设问通常是由2-3个小问组成。常见的设问方式有：(1)表一、表二(或共同)反映了什么经济现象?(2)表一、表二有何内在联系?(3)请你谈谈对表格所反映现象的认识。或根据材料设定其它问题。

命题的特点：

(1)材料是当年国内经济热点和经济常识重点知识的结合。因此我们要熟悉当年的经济热点，把它们和经济常识的基本原理联系起来。(2)它一般是通过图表内容的比较来说明一些经济道理。通过比较来反映事物的变化发展，也反映差距。

解题技巧：

要带着问题读材料的思路进行，审题要先审设问，后审材料，这样可以增强读材料的目的性。

审设问：

宏观把握设问之间的关系。一种是并列关系，各小题围绕中心相对独立;一种是递进关系，层层深入，基本顺序是是什么、为什么、怎么做。宏观把握设问之间的关系可以避免答案借位。

微观具体分析设问要求，对每一问都要咬文嚼字，把握范围、程度、本质、根据设问组织答案。

第一问一般问的是图表反映了什么经济现象，这时要特别注意看清题目问的是“分别反映了”还是“共同反映了”什么经济现象。答案不仅要写出图表反映的表面现象还要指出这一现象所包含的深层次信息的深藏的信息及本质问题。第二问一般是问两个图表之间有何内在联系。一般来说有以下四种情况：原因和结果的关系、一分为二的关系、整体和部分的关系、前后相继的关系，以前两者常见。第三问一般结合材料谈认识。根据题目要求作答，切忌漫天撒网。此外答题时要注意将材料和课本原理结合起来，避免材料和原理两张皮。

审图表：

标题：(表格名称)图表的标题反映了图表的主题或中心，把握住图表的标题，联系图表内容就不会犯方向性错误。同时图表的标题又对作答起到提示、指向和限制作用。

读表格内的项目和数据等内容，这是答案的主要来源，对表格内容一定要进行横比(说明两者的差距)和纵比(说明变化：增长或者减少)。当然并非所有的图表题都存在横向对比和纵向对比，但所有的图表题都有对比，都是想通过对比来说明一件事、一些道理和观点。

图表题的有些年份有特殊意义，要准确理解。它对于图表的中心观点有重要的启发意义。

高中的政治主观性试题解题技巧 篇6

高中政治和历史哪个更难

政治就是背书量超级巨大，但被全了，做题目问题不大，但实在要背的太多，历史的话，背的东西也有，但不多，但是历史做题目需要很多理解性的思维，哪个难还是要看自己的实际学习情况。如果我们可以认真一点，细心一些，多关注一些政治历史相关知识点话，学起来还是比较容易的，难度上也不是非常大的。

如果真要说，高考文综中哪科最难，我觉得是地理，地理就像上面说的不仅仅要去看地图，尤其是对一些女生来说，认识路都是一个问题，何况看地图呢?

其次就是要具有想象力，比如我们做换算时间的问题、全球气候分布、植被分布等的时候就要想象这个地方的具体情况。

当然我接触的一些同学，尤其是女同学普遍认为地理是最难学的。历史可以背，政治也是死的，而地理要活学活用!

高中文综的解题技巧

选择题

做选择题时，要仔细阅读题目，一般要相信第一印象，避免在某一选择题上花太多的时间。在第一时间无法判断时，先选择一个答案，然后在该选择题做上记号，在完成整张试卷以后，专门检查有记号的问题，即使没有时间了，也不至于漏掉。在这里要特别注意，一般不要检查未做记号的问题，因为经过两个小时的考试以后，学生的判断力不见得比第一判断力要好。(时间一般为30---45分钟)

具体方法：

1、应对客观性试题(单选)强调4个环节

①审题肢-------排谬法(排错法)

②审题干-------主旨，主体，客体，谁与谁的关系

③审题干与题肢的关系：比较正确选项的区别;带着区别对照题干主旨，挑出最佳选项。

④反代，阅读，从中体味逻辑性和语言的通顺性。这是客观题验证的必要手段。

注意：感觉有两个或两个以上的选项都符合题目要求怎么办?首先，一定要领会题干的中心意思或总体的逻辑关系，然后比较各选项，只有与题干的中心意思联系最直接、最贴近的才能选，不能作无限延伸。特别提醒，这是最佳选择。不是所有符合题意的都可以选。如果仅仅与题干中的某一部分、某一层次的意思吻合，则不能入选。

2、正确涂卡与核查

要注意正确标记选定的选项，要保持试卷整洁，不要乱涂乱画，防止自己最终也搞不清楚究竟选择哪个答案，选择题做完后，要及时涂卡，并进行仔细核查，核查无误后，再做非选择题。涂完放置在合适位置。如果你没有先填涂答题卡，一般来说，监考教师提醒—还有15分钟，你就必须停下来答主观题，第一要紧的是涂卡，这太重要了。

解答选择题的注意事项：

平时要养成良好的审题做题习惯。在前面叙述中已经涉及到一些注意事项，下面再强调几点：

1.要仔细全面阅读，不要匆匆浏览，未看清就作答。

2.要认真推敲，不要眼高手低，急于答题。

3.要干净利索，不要拖泥带水，纠缠不休。

4.要把握节奏，掌握时间。

5.要准确标记，不要乱涂乱画。

6.要及时涂卡，检查核对。

特别提醒：

一般来讲，高考文综政史地三科总是有一科要显的难一点，这可能是由于你的学科能力，或者是高考文综平衡难度的要求，这就要求同学们要对这一部分特别的谨慎，对这一部分大多数题，看一遍不怎么懂，不要发慌，再看一遍，就懂了，谨慎判断，正确率会大大提高。

主观题

在解答主观题时，一定要先读问题，再读材料，这样会让你有效提取材料中的信息，同时还能节省考试时间。另外，开始评分标准的弹性空间增大。即文科综合考试只存在答题效果的差异问题，而不存在答不出内容的问题。当你无法用记忆中的知识答题时，不妨像对待作文一样来对待该问题。写字速度应控制在每分钟35个以上。

具体方法

审题要慢，入题准确，理清思路，构建答案，看分值答题，做题要快，要点化，序号化和段落化，注意书写。

1、审题(时间可稍长)

回答论述题，关键在于审题。审清材料和题目的设问，就跟语文的作文审题一样，必须吃透题意，从材料中提取有效信息，看清题目的设问，弄清题目要求回答的中心问题究竟是什么(题目究竟考察课本中的什么基本概念、基本原理、基本观点)，以免走题，造成答非所问的失误。

审题时可以首先把该背景材料以及设问的问题分成若干个层次或几个小问题分别进行思考。

首先，判断题型(7种)1.“体现型”2.“反映型”3.“为什么型”4.“怎么办型”5.“意义型”6.“认识型”7.“启示型”(遇见没见过的题型要转化为熟悉的题型。)

其次，理清答题思路，即如何表达。

2、构思

找准答题的切入点，主体，客体，政治常识，经济常识，哲学常识。要搞清用什么原理(单个原理还是多个原理)进行表达。

3、作答

把该回答的问题理清思路以后，就可以动笔作答了。作答时要注意把它们分成几个自然段，以要点化的方式，正确运用学科语言，认真工整地书写，将答案准确完整地表达出来。

答题要求：

①要有针对性，即答题思路要正确，要针对题目的设问作答，不要答非所问。

②要有逻辑性，即先答什么，后答什么;先说哪句话，后说哪句话。

③要有层次性，要层层分析，大的层次包含哪些小的层次。

④要点化，即一定要用阿拉伯数字清楚地标明答题要点，使你的答案一目了然。

⑤全面化，答题要点要全面，不要遗漏。

⑥规范化，包括书写规范和语言表达规范。书写规范主要是指书写认真工整，清楚明白;用语规范是指要正确运用学科语言、学科术语来答题。我们要准确使用书本语言，学科语言(课本中的基本概念、基本原理、基本观点)答题，一般不要使用自己创造的或社会上的语言;语言要简洁明了准确。

就政治学科而言，必须明确主观题高考答案由三大要件构成的：一是理论部分(观点、原理)，要求准确选择与解题有关的基础知识，而且陈述要准确、简洁。二是论述题部分,即结合点、切入点连接问题。要求在论述过程中，把学到的知识和题目材料所对应部分挂起钩来，或是用理论分析材料，或从材料中提炼出观点，或用观点分析材料，或用材料论证观点。

高中的政治主观性试题解题技巧 篇7

1 审准设问

审设问, 有很多学生拿到主观题, 看到一大段材料时, 一片茫然, 不知所措, 便匆匆忙忙地先读材料, 读完材料后头脑还是一片空白, 但是时间已经被耽误了, 心里会更着急。这样的结果肯定是要么时间不够, 要么得分不高。其原因就是他们没有先看设问, 这样就像只无头苍蝇, 做了不少无用功。所以做主观题的第一步就是一定要先看设问, 这样可以明确出题者的意图, 做到胸有成竹, 当我们再看后面的材料时就有一定的针对性、预见性。

那么, 怎样审设问呢?

审设问的范围。在设问中, 往往都会给出一个范围, 即用什么知识来回答这一道题。政治学科的考点包括经济常识、哲学常识、政治常识三个部分。哲学常识又包括唯物论、辩证法、认识论、人生价值观四个部分。通常在设问中出题者会给我们一定的指向, 在看设问时, 我们要弄清楚用什么知识来回答这一道题。

审设问的角度。通过看设问, 还要看出问题指向主体特殊的限制和要求, 从而判断出属于哪一类题。历年来高考主要有这几类题型: (1) 反映现象类 (2) 体现类 (3) 原因 (意义) 类 (4) 措施类 (5) 认识 (辨析) 类。在看设问时就应该弄清楚是什么题型, 这样才能心中有数, 后面再看材料时, 才能构建出正确的答题模式来。

审设问的主体。通过审设问要明确主体有几个, 有的题目是两个, 如:给政府和企业提出建议。那么在做题的时候就应该从政府和企业两个角度来完成这一道题。而有的题目只问:作为企业的领导人你该怎么做?这就应该从企业的角度去回答。

2 看清材料

审完设问明确了出题者的出题意图之后, 然后就带着问题去读材料, 这时读材料就不再是“一头雾水”, 有了一定的针对性。高考政治主观题总是以情景材料为载体的, 近几年高考政治主观题的情景材料在文字数量上逐年增多。因此, 能否审清材料, 提取出材料中的有效信息, 就成为能否梳理出答题要点, 解答好主观题的重要一环。要做好这一环节, 应从三个方面着手:

对策一:快读材料抓中心。在审材料时, 首先需要运用快速阅读法, 边阅读边理解, 迅速了解材料所反映的主体对象、性质状态、因果关系等。其中最重要的是抓住材料中的关键词语 (题眼) , 提炼中心, 归纳主题, 围绕中心做文章。

对策二:回归教材选依据。就是要以试题设问指向为目标, 回忆所学《思想政治》有关知识, 向教材求索, 寻找试题材料与教材知识相关的内容, 找出试题与教材知识的结合点, 选定解题的依据:包括教材中的基本概念、基本原理、基本观点和时事知识。并按照解答问题的思路重新整合, 有的放矢地分析和认识试题中的问题, 这是解答好试题的关键。题在书外, 理在书中, 这是开放性试题的重要特点。如果不回归教材, 而是随心所欲地东拉西扯, 想答什么就答什么, 那是解答不好开放性试题的。

对策三:多角思维理思路。就是要善于从不同角度去认识、分析同一事物或现象。开放性试题往往立意多元, 答案多元, 只有从不同角度去认识、分析问题, 才可能有新的见解, 才能比较全面地认识问题。这是解答好开放性试题最为重要的思维武器。例如, 经济学中见到如何经营类题时, 应想到:

⑴市场:面向市场进行产业、产品结构调整, 生产适销对路商品;遵循价值规律, 将生产资料与劳动力进行优化合理配置。

⑵科技:贯彻科教兴国战略, 运用高新技术, 加强自主创新。

⑶管理:加强管理, 贯彻人才强国战略。

⑷素质:提高经营者, 劳动者的素质。

⑸效益:努力降低生产成本, 增大产出, 提高经济效益, 走新型工业化之路。

⑹品牌:树立良好的企业形象与信誉, 创立品牌, 生产优质无公害商品, 冲破国际“绿色壁垒”。

⑺竞争力:坚持“引进来”与“走出去”相结合, 将企业做大做强, 增强国际竞争力, 积极参与国际。

但是“多角度”不是随便的“任意角度”, 而应符合题目的要求。做题时应有取舍。

3 组织答案

经过仔细地审题、运用科学的思维方法周密地思考这一系列环节后, 接下来就是组织答案, 落实到考卷上以展示学生的分析和解决问题的能力。在这一环节上, 我们要教会学生组织答案。答案的组织, 是学生在分析基础上进行综合的结果, 也是判定学生试卷得分多少的唯一依据。因此不容忽视。

首先应按试题题型的基本模式组织答案, 做到观点与分析有机结合;通常有以下十种常见题型, 在作答时一定要做到心里有数。

题型一、“体现类”主观题

题型二、“反映类”主观题

题型三、“为什么 (原因) 类”主观题

题型四、“怎么办 (对策、措施) 类”主观题

题型五、“意义或影响类”主观题

题型六、“认识 (评价) 类”主观题

题型七、“启示类”主观题

题型八、“依据类”主观题

题型九、“图表类”主观题

题型十、“综合探究型”主观题

其次观点要表达准确, 要术语化, 分析要全面到位, 做到逻辑合理、思维严密、层次清晰。

语言是答题的物质外壳, 是得分的唯一凭证, 因此语言表达的准确性尤为重要。苏霍姆林斯基也曾在他的《给教师的一百条建议》一书中说过:语言是率领人们冲锋陷阵的统帅, 是拨动人们心灵琴弦的乐师, 语言是争取人类灵魂的战士, 有的语言像患小病的人那样瘦弱难看, 有的话语则像永恒的星辰那样光辉灿烂, 永不熄灭, 为人类指引着道路。由此可以看出语言的重要性,

从近年来文综高考政治主观题的答案语言组织来看, 无非是三类。一类是教材语言, 一类是材料语言, 还有一类是时事语言。题不同, 三种语言组织时占的比重也有所不同。我们在复习训练过程中, 就要引导学生注意三种语言的运用, 在教材语言的组织上要求学生政治术语、政治理论观点的运用、表述必须准确无误。在材料语言的组织上必须要和教材语言 (基本理论观点) 相统一, 做到观点统率材料, 避免两不相干、互相脱节的现象。还要要求学生在必要时, 善于使用时事语言, 如国家大政方针政策中的观点, 做到和前两种语言的组织水乳交融。这时的时事语言往往会起到画龙点睛的作用, 使学生组织的答案上升到一定的高度。

因此在组织答案的时候一定要注意语言表达的准确性和观点表达的术语化, 而且分析表达要全面到位, 做到逻辑合理、思维严密、层次清晰。

3、答案应要点化、序号化、段落化;

所谓要点化是指要把每个要点看成一点, 自成一理。

所谓序号化是指在组织答案时可将答案一点一点地编上序号, 这样可以让阅卷人一目了然, 给人赏心悦目的感觉。

所谓段落化是指在答题时要遵循一定的逻辑程序, 注重前后的联系, 各要点之间要有一定的主次、先后、微观、宏观等逻辑关系

4、答案编写要完整化, 书写要工整、文字要精练。

所谓答案编写完整化是指各要点要支持原理+方法论、观点+材料、基础分+提高分等三个方面的统一, 答案编写完整化也就是要体现答案的内在美。

字迹书写整洁化就是要注意改卷教师的同情心和印象分, 也就是要重视答案的外在美。

要得到高分就必须将答案的内在美和外在美结合起来, 也就是要将完整化和整洁化结合起来。

浅谈政治主观性试题的解题策略 篇8

一、仔细审题，获取和解读信息

审题包括两方面，一是审材料，二是审问题。

（一）审材料

在审材料时，要善于从题目的文字和图表中解读有效信息，提高整合信息的能力。具体要做到以下几点：①通读材料，分清材料层次，读懂每层材料的大意。有时材料并没有明显的段落或层次，这就要求考生在理解材料的基础上自己分层。②从材料中概括出隐含的观点。③把握每层材料的内在联系。通过审材料，为后面组织答案要点，选择有关理论知识提供依据。

（二）审问题

首先，要审准试题提供的解题角度、范围、要求等。

必须明确，问题是属于哪一类型的问题（是什么、为什么、怎么办等）；是运用哪一模块问答（经济生活、政治生活、文化生活还是哲学）；是什么样的主体（国家、党、企业、个人等）。善于找准设问的角度，才能做到有的放矢，胸有成竹。

① 带有“说明了什么”“反映了什么”“体现了什么”等属于“是什么”角度。这考查学生分析问题的能力。

② 带有“理由”“原因”“意义”等属于“为什么”角度，要回答出原因和意义。这考查学生知识的迁移能力。

③ 带有“如何”“怎样”“启示”“建议”等属于“怎么办”角度，要回答出具体的措施、方法或途径。这考查学生能否对问题进行必要的论证。

④ 带有“如何认识”“如何理解”等字眼的则需要从“是什么”“为什么”“怎么办”三个角度共同回答。这考查学生的综合分析和解决问题的能力。

其次，明确设问主体，提高解决问题的针对性。

相同的材料、知识范围、角度，如果设问的主体不同，则答案相差甚远。如对于“为什么要关注民生”这一热点问题，如果知识范围是政治生活，设问的角度是为什么，设问的行为主体若是政府，那么运用的则是国家性质、国家职能、国家机关组织活动原则等知识；设问主体若是中国共产党，则需要用党的性质、领导方式、执政方式等知识回答。在设问中，常见的行为主体有国家政府、中国共产党、经营者、劳动者、企业、个人等。

二、调动和运用知识，组织答案要点

就是利用已经获取的信息调动出解决问题需要的知识，明确答题要用教材哪些单元、课、框的内容。这样才能缩小思考范围，恰如其分地引用知识组织答案要点。调动知识要稳、准、快，这实际上是个搜索过程，是有目的的思维加工过程。

三、答题

主观性试题的答案要突出理论联系实际的原则，具体体现为理论加材料的模式。需要做到以下几个方面。

（一）讲清有关的理论观点、理论依据

第一步：运用概念、原理分析问题。这是答案的主体，理论联系实际，分析阐明问题的能力在这一步得到体现。这一步的层次由理论依据的层次而定。要遵循由远及近，由共性到个性，由一般到特殊的原则，层层剖析。

第二步：联系重大时政。主要是联系党的方针、政策和中心任务，联系一年来国内国际发生的重大时事加以说明，主要是指党代会、人代会通过的决议，重要领导人的重要讲话等等。

第三步：用事实证明。答题不仅要有理，而且要有据。新教材特别注重由基本事实引出基本观点。因此这一步切勿忽视，答题时要写上“事实（实践）证明”。

第四步：表明态度或简述自己的认识和体会。表态既要联系实际，又要扣紧题意，不要空喊口号。

（二）规范答题语言

在答论述题过程中语言要规范，要使用政治术语，而不能使用自己创造的语言及社会、家庭流行的俗语。

如何答题涉及考生的能力问题。答题能力不是天生就具备的，必须通过反复训练才能逐步提高。在日常学习中，教师要引导学生一方面要重视基础知识的掌握，一方面要理解知识间的内在联系，并将平面知识结构提高到立体结构上来。日常教学中教师要有意识地布置一些材料题和问答题，同时引导学生学会审题、分析材料、选择答题的要点、使用政治术语，并能掌握答案的逻辑性。

政治主观题解题浅谈 篇9

教学目标：让学生学会科学审题及科学组织答案，减少过失性丢分。教学重点：主观题审题及解法。

教学过程：（多媒体展示）

一、审题中的问题及对策

（1）问题

（一）：先看材料，后看问题

（2）问题

（二）：脱离问题做题

建议：审题三步曲

第一步：经济学哲学政治学

第二步：是什么为什么怎么办

第三步：主语谓语限制语

结合材料练题

阅读材料，回答问题。

材料一 W市为我国东部一个经济较发达的以原材料加工业为主的城市。该市经济一直高速增长，工业化水平较高。经过多年发展，该市交通、信息等基础设施比较发达，教育、科学研究和技术开发有较好的基础，对外开放程度较高。但是，该市的经济发展也存在以下现象：三大产业比重为1.4∶57.6∶41，同期发展中国家第三产业的比重为45%，发达国家为70%；采掘、化工和机械制造三大重工行业占工业比重55%；万元GDP耗电量高于深圳、广州、上海、北京及世界平均水平；万元GDP耗水量相当于德国的9倍；工业废水、废气和固体废物排放量平均增幅高于同期经济增长速度，大大超过发达国家标准，主要水域水质属于劣5类。

材料二 由于污染物排放严重，几年前，该市发生了湖泊藻类疯长导致居民供水危机事件。事件发生后，市委积极组织各级党员干部认真学习和贯彻科学发展观，深入调研，在全市开展科学发展的思想解放大讨论，逐步认识到，按照现有环境和资源状况，如果继续原有的发展方式，本市的经济发展将是不可持续的，最终受损的是该市人民的长远利益。结合当地实际，该市市委围绕“构筑科学发展新优势”的新思路，确定了规划、产业发展、基础设施、公共服务、就业保障“五个一体化”战略和人才、科技、生态、民生、文化“五个互动”的转型路径，改变了干部实绩考评办法，以减排、节能、节地、科技创新、富民“五类指标”取代了原先GDP指标在发展中的核心导向地位。目前，该市环境状况已有明显好转，“可持续发展度”居全省前列。

答案：

问题（1）见多媒体

问题（2）①这是由中国共产党的性质决定的。先进性是中国共产党的本质属性，该市市委的上述做法是中国共产党先进性的表现。

②这是由中国共产党在建设中国特色社会主义事业中的领导核心地位决定的。该市市委积极组织党员干部认真学习，深入调研，提出发展的思路和战略等做法，是中国共产党实现政治领导、思想领导和组织领导的体现。③这是不断完善中国共产党的领导方式和执政方式的需要。该市市委按照科学发展观的要求，坚持执政为民、问计于民等做法是中国共产党转变执政方式，坚持科学执政、民主执政和依法执政的具体体现。

④这是全面改进和加强中国共产党的建设的需要。该市市委通过供水危机事件深刻反思、深入调研、加强理论学习、问政于民、果断采取措施等做法，正是全面改进和加强党的执政能力建设、先进性建设和思想建设的具体体现。

问题（3）①该市市委以科学发展观为指导，结合当地实际所采取的一系列措施，做到了尊重客观规律，按客观规律办事，把发挥主观能动性与尊重客观规律结合起来。

②该市市委正确认识资源、环境与经济社会发展的关系，结合当地实际，确定“五个一体化”和“五个互动”等，努力实现科学发展，做到了正确认识规律，透过现象抓住事物的本质和规律；正确利用规律，从客观实际条件出发，利用有利条件、改变不利条件、创造新的有利条件。

③该市市委学习科学发展观，开展科学发展的思想解放大讨论，转变发展思路，从人民的长远利益出发做出决策等做法，做到了不断积累正确的主观因素，自觉总结经验，不断排除错误的主观因素

二、答案组织的问题及对策

（1）问题

（一）：答错后乱划。

（2）问题

（二）：答案无序号或序号过多。

（3）问题

（三）：不在规定范围答题。

高中的政治主观性试题解题技巧 篇10

教师招聘考试的题型各地区之间是存在差别的，有些地区考试题型仅限于基本的客观题，如单选、多选和判断。但有的地区就没有那么幸运了，除此之外还会涉及简答题、论述题和案例分析题。在这些题型中，案例分析题无疑是一张试卷中题量最少，但每道题的分值最大的一类，同时也是困扰绝大多数考生的一个难关。

案例分析题，一般会被我们认为是没有固定答案的一种题，相比简答题和论述题来说，案例分析题除了考察我们对相关的教育理论的掌握之外，还考察我们对材料的分析能力、逻辑能力和语言组织能力。一个高分的案例分析题的答案，需要抓住核心考点、有条理性、表达流畅并且字迹清楚规范。下面从一道例题去看案例分析题的答题形式。

【例1】课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂上不再提出问题，也不能主动回答问题了。

问题：请你从该实例，评价该老师的做法有哪些不当之处，这种行为违反了哪条教学原则?

解析：这种案例分析题是在考试中比较常见的一种形式，问题是直接给定的，比如这道题的问题“那条教学原则”，那我们在答这道题的时候就有思考的方向了，会把答题点集中在教育学中的几个教学原则中，所以这种类型的案例分析是相对来说比较简单的。那我们在答这道题的时候，应该采用什么样的结构才能体现出我们的条理性拿到高分呢?在这里推荐给大家一个案例分析题的答题结构——“理论+解释+案例”。

以这道题来说(1)理论：理论指的是核心得分点，找到这个案例违反了哪条教学原则(需要我们把几个重要的教学原则理解透，明白如何应用)，从这道题中分析，得出违反了教学原则中的“启发性教学原则”。(2)解释：用教育理论解释启发性教学原则。启发性教学原则是教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉的掌握科学知识和提高分析问题和解决问题能力的教学原

则。(3)案例：前面已经对理论加以分析了，【参考答案】(1)这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，反而产生分散学生注意，影响学生集中学习的效果。(2)根据无意注意的规律，越新异的刺激越容易吸引人的无意注意。材料中的教师为大家布置了有趣的图画，室内的花草、植物这些新异的刺激物，吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意转移到欣赏图画、花草植物上，而影响了专心听课。所以并不会起到良好的效果。

高中的政治主观性试题解题技巧 篇11

【关键词】政治主观题 三部曲 审题 析题 答题

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4772（2012）09-072-01

在历年的高考中，政治主观题对文科生来说，具有决定性的意义，它是学生能否拉开差距的关键。所以，学生仅靠掌握扎实的基础知识是远远不够的，必须不断提高自己发现问题，分析问题，解决问题的能力，掌握主观题的答题技巧才能真正取得高分。

一、审题

审好题目是答好政治主观题的前提，在做题之前一定要用充足的时间去审题，坚持细心、谨慎的原则，切忌一叶障目，不见泰山。因此，在审题方面我们要做到“两次审题“：

第一审：知识范围。这是解答主观题的关键，设问一般都明确了考查的知识范围指向，只有明确了考查的范围，才能做到有的放矢，事半功倍，如果审错考查的范围，答的再多也是徒劳。政治科考试范围主要包括经济、政治、文化、哲学四个部分，哲学又包括辩证唯物论、唯物辩证法、认识论和历史唯物主义四个部分，如设问中体现的“经济生活道理”，“反映了什么政治现象”，“从文化生活角度”等，这些限制词语只要稍加留心，就能准确把握考查的知识范围，如提问没有明确限制，则要根据材料或提问来判断，这就要看材料介绍的是经济现象、政治现象、文化现象，根据材料的特性来确定相应的知识。

第二审：题目类型。高考主观题常见的类型主要有图表类、原因类、措施类、认识类。图表类一般做题总思路：三看两比较，对于设问中反映现象或者说明问题，先描述图表内容，然后找出问题，第二问措施或者原因也要紧密结合图表和理论知识分析。原因类常见的关键词是“为什么”“必要性”“依据”“重要性”“可能性”等，作答既要有“理论依据”，又要有“现实意义”，即课本、材料或者现实热点方面的，还要看清是经济意义、政治意义、文化意义。措施类重视考查学生分析问题，解决问题的能力。常见的词语如“如何做到”“建议”“启示”“办法”等，解答这类题目时，一定要针对材料中的问题，寻找相应的措施，并且要看清行为主体是谁，即党、国家、政府、企业、公民、消费者等。

二、析题

高考政治主观题以情景材料为依托，着重考查学生综合运用所学知识分析问题的能力。对所学知识灵活应用，在应用中有所创新，是对考生能力的最高要求。因此，解答高考政治主观题，必然要求考生根据情景材料和提问指向，对材料进行全面的分析，然后对所学知识进行重新整合，形成一个新的知识答案体系，而不是对所学知识的简单再现。析题要做到两步：结合设问分析材料，理论知识与材料的完美结合。

第一步：结合设问分析材料。带着知识和问题读材料，从材料中抽象出相应的经济或政治知识和观点。对材料要边阅读边思考，可以用笔勾画出关键的语句，找出有用信息，迅速了解材料所反映的主体是谁，活动内容在做什么，性质状态如何，总结材料的中心意思，大致判断命题者的意图主要想考察什么知识，如果材料呈现的是问题和困难，就要有针对性地提出应对方案，如材料呈现的是成功的经验，就要对材料中的成功经验加以总结，然后将所学知识与试题建立正确联系。

第二步：理论知识与材料的完美结合。通过上一步结合设问分析材料，接下来就需要实现材料与知识的结合，可以采用打草稿的方式理清答题思路，应将所学知识理论与材料相关的所有知识点一一罗列，然后将这些知识点与材料加以对照，二者相符的就是答案要点，答题时应先写教材中的知识点，再采用材料中的关键词句说明它如何体现了这一原理即可。因此，分析材料的过程就是概括材料中心论点、支解为分论点、与原理衔接的过程。而形成答案的过程恰好与分析材料过程在思维方向上是相反的，即阐述原理内容、原理与材料论点的结合、得出结论，这一过程关键是怎样实现原理与材料的结合，结合度达到什么程度。只有多角度考虑问题，理清答题思路，揣摩命题者的意图，才能使答案更符合题意，做到归纳与演绎相结合，理论与实践相结合，实现理论知识与材料的完美结合。

三、答题

答题是思考和智慧的结晶，要掌握好答题的常规要求和技巧，否则，在高考试卷改卷中，大量的试卷加上改卷教师的疲劳，如果不能清晰、准确地表述答案，将会事倍功半。政治主观题答案组织要求注意“六化”：

（一）答案段落化。答案不能一段到底，能分段就分段，要适当进行分段分点，（强调思维的逻辑性、层次性）。

（二）段落要点化。答案要简明概括，抓住要害，要点明确（观点、论点亮在本题或本角度的最前面，不要让阅卷老师去一点点地寻找答案）。

（三）要点条理化。运用知识点要有条理，一个主观题往往需要多个知识点，知识点按照教材顺序或内在逻辑顺序罗列。正式答题前，可利用草稿纸，先列出提纲，以增强答题的逻辑性和规范化。

（四）语言术语化。语言要严密，采用教材政治术语或时政精辟术语。

（五）答案完整化。各要点要支持原理+方法论、观点+材料、基础分+提高分等三个方面的统一（提高分是指要联系党和国家的方针政策的最新时政精辟观点，进行创造性答题而争取加分）。

高考政治主观题答题技巧 篇12

【题型特点】：体现型的设问中有“体现了什么”“怎样体现”“如何体现”等字眼。

【解题技巧】：具体的解题思路是：定点——联系——梳理——作答

一定点：确定考核的知识点是什么;

二联系：联系所给材料与所学知识;

三梳理作答：将材料所给的信息与考核的知识点一一对照，二者相符的就是要点，作答时要做到观点和材料相结合。

题型二、“反映类”主观题

【题型特点】：“反映型”的设问，一般来说所给的材料有文字式的，也有图表式的，大致有两种情况：一是反映了什么问题或现象，二是上述材料反映了什么变化.

【解题技巧】：不管是哪一种设问的情况，材料所提供的信息都是感性的，而答案要求是理性的也就是说感性材料理性化，既把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以表明。做这类题关键是对材料所给的信息要全面把握，可采用定点法。同上

题型三、“为什么(原因)类”主观题

【题型特点】：此类一般设问以“为什么说”，“为什么要”等形式呈现

【解题技巧】：具体有三种方案：

第一种：从分析其必然性，必要性的角度展开。必然性亦可理解为紧迫性，也就是应客观规律、时代背景而生的产物，是为了解决现状不足的需要，必要性和重要性就是解决此问题的重要现实意义。

第二种：从为什么要、为什么能的角度展开。一定要紧扣题意且联系教材知识来回答，答的越充分越全面越好，同时还要分析能够这么做的条件和社会环境

第三种：从政治、经济或文化、历史或现实，内因与外因等角度展开，要求具体问题，具体分析。

一般情况下要回答“这样说”“这样做”的依据，意义(重要性)、必要性、可能性等，有时也要回答不这样做的危害，在解答中，一般应由近及远，由直接到间接，先经济后政治有次序，有条理地展开说明。

题型四、“怎么办(对策)类”主观题

【题型特点】：此类题的设问一般来讲都是给出了确定的主体，如党、国家、政府、公民、企业、消费者和个人等。并且指定了要回答的某一方面内容。

【解题技巧】：解答此类题目时，可采用定点法，同题型一。

凡是经济学中见到如何经营类题时，应想到：

(1)市场：面向市场进行产业、产品结构调整，生产适销对路商品;遵循价值规律，将生产资料与劳动力进行优化合理配置。

(2)科技：贯彻科教兴国战略，运用高新技术;

(3)管理：加强管理，贯彻人才强国战略

(4)素质：提高经营者，劳动者的素质;

(5)效益：努力降低生产成本，增大产出，提高经济效益，走新型工业化之路。

(6)品牌：树立良好的企业形象与信誉，创立品牌，生产优质无公害商品，冲破国际“绿色壁垒”

(7)竞争力：坚持“引进来”与“走出去”相结合，将企业做大做强，增强国际竞争力，积极参与国际竞争。

运用政治学知识回答如何做，一般会从依法治国与以德治国两个角度来回答，但具体的又可以从党、国家机关、公民角度回答：

从国家角度回答时：要注意从履行国家职能和坚持国家机构的组织活动原则方面回答

从党的角度回答时：要注意从党的领导方式和党的建设角度回答;

从公民的角度回答时：要注意从公民的权利与义务及其关系的处理角度回答。

从哲学角度回答怎样做的问题，一般要侧重于方法论，原理不用过多表述，但一定要结合实际问题来谈，要体现哲学的思想与方法的要求。

题型五：“意义或影响类”主观题

【题型特点】：此类题的设问一般有“积极影响”“经济意义”“政治意义”“经济政治意义”等

【解题技巧】：一般意义类主观题回答的角度和术语可以归纳如下：

一、经济意义

描述国内经济意义

1、(有利于)调动积极性，解放生产力，提高经济效益，增加收入，提高人民生活水平。

2、(有利于)充分发挥市场在资源配置中的基础性作用，实现资源的优化配置;促进结构调整(经济结构产业结构等)，带动相关产业的发展，促进就业。

3、(有利于)落实科学的发展观;走新型工业化道路。

4、(有利于)体现社会主义本质，缩小差距，实现共同富裕;全面实现小康目标，提高我国的国际竞争力

5、(有利于)统筹区域发展;促进经济合作交流，实现生产要素合理流动，经济互补;增强竞争力

6、(有利于)提高农业综合生产能力;巩固基础地位;产业化经营，促进结构调整，增产增收，提高农业经济效益。

描述对外经济意义

1、(有利于)提高对外开放水平，促进对外贸易，增强国际竞争力;充分利用国际国内两个市场，两种资源，吸收引进资金，技术，管理经验;实施走出去战略，为我国的现代化建设创造良好的国际(周边)环境。

2、(有利于)建立国际经济新秩序等。

二、政治意义

对国家的政治意义

国内有关活动

1、(有利于)人民当家作主，实现最广大人民的根本利益(对人民负责);真正做到“三个代表”巩固国家政权，促进社会主义政治文明建设。

2、(有利于)依法治国(依法执政，建设法治政府)，转变政府职能。

3、(有利于)为现代化建设创造良好的环境;民族团结，社会稳定，国家的长治久安，实现中华民族的伟大复兴;提高综合国力，构建和谐社会

对外交往活动

1、对我国的意义：(有利于)提高我国的国际地位，综合国力，国际影响力，国际形象;创造良好的国际环境，维护国家安全;进一步对外开放，促进国际合作，维护国家利益。

2、对地区，世界的意义：(有利于)经济全球化，世界多极化，国际关系民主化;建立国际政治新秩序，维护共同利益，促进世界和平与发展。

对党的政治意义

高考政治主观题答题技巧 篇13

1、“两审一结合”：即先审设问，再审材料，带着问题审材料;知识与材料相结合。

(1)审设问：“五审”即审题型、审主体、审客体(对象)、审知识范围、审分值。

(2)审材料：逐字逐句审读材料全文，包括容易忽视标题、标点符号、注释等。

①归纳中心思想：发现和捕捉、提取材料中的有效信息，勾画圈点;排除干扰信息，抓住关键字、词、句，寻找“题眼”、“切入点”、“突破口”，提炼、归纳、概括中心思想。

②划分段落层次，提炼、归纳、概括段落大意。

③寻找段落之间的内在联系，从整体上把握材料。

(3)知识与材料相结合：“四扣”即扣设问、扣材料、扣知识、扣时政热点。

①根据设问的规定性和有效材料信息，运用发散思维，联系教材知识和时政热点知识，

多角度思考，揣摩、推敲、领悟命题意图(即考什么)，引出相应的理论知识。即答案就在材料中。

②进一步缩小知识范围，准确筛选、调用和迁移相关理论知识，突出创新意识，体现人文精神，反映时代和社会主题(言之有物);整合、理清答题思路，列出答案要点，包括中心论点、分论点、论据(言之有序)。

2、组织答案

(1)一般模式：理论知识(观点、原理)+材料分析

(2)方法选择：限定性设问(知识范围具体、明确)，即封闭型主观题，主要采用“演绎法”(一般到特殊);开放性设问(知识范围宽泛、笼统)，即开放型主观题，主要采用“归纳法”(特殊到一般)。

(3)注意“八化”，追求“二美”。

“八化”：①答案要点化②要点段落化③段落序号化④术语专业化(教材术语、时政术语)⑤知识精准化⑥叙述逻辑化⑦内容完整化⑧书写规范化

“二美”：内在美和外在美的统一

高中数学数列试题解题技巧研究 篇14

【关键词】高中数学 数列试题 解题技巧

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0164-01

在高中数学教学的过程中，数列试题的解题技巧一直都被受关注，不仅是高中数学教师谈论的重点，也是教师们研究的重要话题。高中生对数学数列知识存在欠缺，也就是对一些知识没有完全的领会，致使他们在解题的过程中遇到了困难，因此需要找出解题技巧，帮助他们解决相应的难题，进而促进学生更好地学习数学数列试题知识。

一、数列在高中数学中的重要地位

高中数学在教学的过程中，数列是一个独立的教学版块，并且对数列还分章节进行了非常详细的讲解，由此我们可以看出，数列在高中数学教学过程中占据着重要的地位。数列知识与其他数学知识也有着紧密的联系，一些较为综合的解题技巧与解题思路大多都是在数列开始进行计算，将数列当做知识背景，对高中生进行其他数学相关知识的考查，例如，不等式、函数以及方程等数学知识都与数列有着密不可分的关联，如果高中生进入大学之后，还会学习极限知识，同样的它也与数列有着关联，所以在高中时期，高中生学会数列知识，掌握它的试题解题技巧是非常重要的[1]。

二、高中数学数列试题解题技巧研究

1.对数列基本概念进行研究

在高中数学数列试题解题的过程中，有一些试题需要利用通项公式以及求和公式等直接进行运算。对于这种类型的数列试题一般并没有任何详细的解题技巧，需要高中生直接将掌握的公式带到具体的试题中解题。例如：己知等差数列{an}，Sn是前n项的和，并且n*属于N，如果a3=5，S10=20，求S6。通过所知条件，可以将等差数列中的求和公式以及通项公式相互结合，先计算出数列试题中的首相与公差，再根据知道的条件，将结果直接带入求和公式里面，就可以算出正确的结果。这种类型的数列试题就是考查高中生对数列基本概念的理解。因此，教师在教学的时候，需要注意对数列概念的讲解。

2.通项公式

在最近几年的数学高考题目中，对数列通项公式考察的试题相对较多，因此对数列求和是掌握的重点内容，数列求和的方法分为三种，分别是错位相减法、合并求和法、分组求和法。

错位相减法是推导求和常用的方法，这种解法常会直接运用到数列前n项和的求和试题中。错位相减法适用于等差数列或者是等比数列前n项求和的过程中，所以教师在讲授解题技巧时，应当慢慢的引导高中生，让他们掌握基本解题规律。

合并法求和。在数列试题进行考察的过程中，一般会存在一些比较特殊的数列，如果将它们的个别项单独组合在一起，能够找到它存在的特殊性，如果是面对这种类型的题目时，它的解题技巧是高中生先将数列试题里面可进行组合的项找出来，然后求得它们的结果，在进行整体的求和计算，这样就能够顺利的计算出正确结果。例如，a1=2，a2=7，an+2=an+1-an，求S1999。通过初步计算发现这个是试题中的数列不是等差数列，也不是等比数列，但是a6m+1=2、a6m+2=7一直到a6m+5=-7、a6m+6=-5，因此得出S1999=0，也就是a1999=a1999+0，得出a1999=2也就是a1999=2。

分组法求和。在数列试题进行考察的过程中，有一些数列它本质上不属于等差数列，也不属于等比数列的范围，如果是将它拆开，可以将其划分到不同的等差数列或者是等比数列范围内，这类数列求和时的解题技巧，可以使用分组法求和来进行运算。然后再将其拆分成简单的求和数列，进行分别求和能得出的结构合并之后，就是我们解题的正确结果。例如，已知数列{an}，n为正整数，通项公式是an=n+3^n，要求计算出该数列前n项的和Sn，通过初步计算，我们可以得出，这个数列不是等差数列，也不是等比数列，但是经过仔细观察后可以发现，n+3^n的前半部分是等差数列，后半部分则是等比数列，因此可以将其分开进行计算，得到结果后在进行相加得出正确结果[2]。

三、结束语

通过上述内容，我们可以看出，高中数学数列试题因为其特殊性，与其他的数学知识联系密切，再加之近几年以来，数列试题频频出现在数学高考的试题当中，更是让高中数学数列成为了教师讲课、教学研究的重点，而为了有效提升高中生的解题效率，教师应在教学的过程中，教会高中生一些解题技巧，是高中生面临这类试题时，能够快速的计算出正确结构，提升他们的数学成绩。

参考文献：

政治生活主观题答题技巧 篇15

一、政治学分析的基本思路 必须分清行为主体

1、主权国家（外交政策的主体）分析国家利益、国家性质、国家力量等因素，解释主权国家在处理国际关系问题上所采取的立场、政策和措施。

• 结合我国外交政策的基本点，分析我国对国际关系问题的立场和举措。•

2、国家机关（政府：依法行政的主体）

• 运用国家性质、国家机构的性质、国家职能以及国家机关组织和活动的原则等知识进行分析。

3、政党——中国共产党（依法执政的主体）——各民主党（政协）活动及依据 •

4、公民——正确对待公民的权利与义务

5、人大代表活动及依据

二、《政治生活》答题一般经常性的答案要点

（一）、有关“为什么”、“依据”、“原因”的答案一般有

• 1．我国的国家性质

• 2．我国的国家职能

• 3．国家机构实行对人民负责的原则

• 4．实行依法治国

• 5．党的性质、宗旨、执政理念（“立党为公、执政为民、以人为本”）、“三个代表” • 6．党的领导，中国共产党是我国社会主义事业的领导核心

• 7．社会主义民主本质、特点

• 8．提高综合国力

• 9．构建和谐社会

• 10．树立科学的发展观等。

（二）、有关“如何做”、“启示”的答案一般有

• 1． 行使国家职能（对内和对外）

• 2． 坚持对人民负责的原则、坚持“三个代表” 重要思想，贯彻落实科学发展观等 • 3． 坚持依法治国

• 4． 坚持党的领导、坚持党的执政方式，加强党的建设、提高党的执政能力 • 5． 发扬社会主义民主、加强社会主义民主政治建设

• 6． 坚持民族政策，处理民族关系原则

• 7． 提高综合国力

• 8． 奉行独立自主的和平外交政策等

（三）、有关“政治意义”的答案一般有（有利于）

• 1．有利于巩固人民民主专政的国家政权。

• 2．有利于维护人民当家作主的地位。

• 3．有利于国家统一、民族团结、社会稳定。

• 4．有利于加强党的领导，巩固党的执政地位。

• 5．有利于提高综合国力。

• 6．有利于构建和谐社会。

• 7．有利于建设全面小康社会。

高考政治主观题提分技巧 篇16

⑵内容分析：根据设问隐含角度，和材料反映的问题和不足，对应找办法。

⑶从教材和党中央国务院最新的有关提法找办法。

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高考哲学主观题解题技巧初探 篇17

一、运用所学哲学知识分析上述材料

这类题型的特点是：不直接指明所要考查的知识范围，需要考生自己通过对材料的分析和思考作出判断。这类试题往往难度大，能力要求高，学生感觉无从下手。

答题技巧：学生在作答时要尽量从材料中归纳出符合题意的哲学道理，原则是逐句排查，不放过任何与哲学原理相关的关键字词，原理要宁多不少。

例题：（2015·北京卷）

38.（36分）某一生物学教授将研究课题开发成一款用氨基酸组装成蛋白的游戏，向全球的游戏玩家开放，一个困扰了研究者15年之久的蛋白结构，仅仅10天后就被破解;各领域的专业人士和业余爱好者在百科全书网站参与贡献内容、修订词条，共同创造和分享海量的知识;百万名网友参与“让爱回家”行动，筹得230个红包和50多张回乡机票，帮助近300个家庭羊年春节团圆。

（1）在互联网时代，“我们通过连接把自己变成了一种新的更强大的物种”。你是否赞同这一观点？并用所学的哲学原理说明理由。（10分）

解题思路：这个题设范围虽然很广，涉及整个哲学这本书，但是通过分析材料的内容，还是能够限定范围的。比如，整体和部分、量变和质变、系统优化、意识的能动作用、实践以及联系、发展等。

二、材料是如何体现哲学的某一原理的

这类题的设问有明确的范围，答案要运用给定的原理来分析和阐述材料所涉及的某一问题。答这类题的关键是要非常清楚哲学的知识体系，对每一个模块的知识范围都要熟悉，否则就会答非所问。

解题技巧：学生审题时要注意不同文字表述的差异。比如，联系观点与普遍联系观，矛盾观与矛盾的观点。文字表述上的差异将直接导致答题范围的不同。学生还要按照“原理+方法论+材料”的格式来作答。但要得高分还要注意，要把原理和材料分析相结合，理论尽量使用教材中的规范语言，避免口语化。

例题：（2015·山东卷）

42.（19分）法律是治国之重器，良法是善治之前提，法律的权威在于法之必行。阅读材料，回答问题。

材料二 目前中国特色社会主义法律体系已经形成，国家生活和社会生活各方面总体上有了法律的规范和引导，但实践发展永无止境。同时，我们还要看到，只有“纸面上的法”真正落实为“行动中的法”，才能切实推进法治国家建设进程。

（2）运用“探索世界与追求真理”，分析材料二所体现的道理。（9分）

解题思路：本题是从单元名称出发来限定原理，实际上是考查学生对物质、意识和它们的关系，客观规律，实践和认识这些知识的掌握。通过对材料的分析来筛选所需原理，实质上就是实践、认识、意识的能动作用。

三、运用某一辩证关系原理来分析材料

这类题的指向性很明确，答题时关键在于对知识的记忆是否准确。

答题技巧：为了避免答题不完整而失分，答这类题时，最好根据考查的辩证关系本身包含的几个层次，分别作几个点来答。每个点分别按照“原理、方法论、材料”分析的思路作答。

例题：（2015·山东卷）

43.（15分）社会主义道德是社会主义文化的重要组成部分，应内化为心，外化为行。阅读材料，回答问题。

材料二 公务员为群众办好每一件事，商家为消费者提供货真价实的商品，你看见需要帮助的人就热心搭把手。我们应该积极行动起来，每个人肩负起一份道德责任，就会将社会的道德责任水准托起一分。涓涓细流汇成大海，全面建成小康社会的目标就会早日实现。

（2）根据材料二，运用量变和质变的关系原理，诠释个人积极践行社会主义道德的重要意义。（6分）

解题思路：本题考查对量变和质变关系原理的理解和运用。首先要对这一原理的内容进行分解，即“量变是质变的前提和必要准备”与“质变是量变的必然结果”两个方面，方法论“重视量的积累”，“在量变达到一定程度时积极促成质变”。然后把这些原理、方法论与材料中的信息结合分析即可。

四、运用某一哲学原理的方法论来分析材料

这类题的设问，范围较广泛，难度高，主要考查的是哲学四个模块的方法论。它对学生的知识和能力提出了较高的要求，学生不仅要系统地把握知识点本身，还要把握相关知识之间的内在联系，并且能从材料中找出与之相关的有效信息，按照一定的条理把它系统地表述出来。

答题技巧：想要答好这类题，可以说功夫在平时。常用于出这种题的知识点就那么几个，在平时做题时注意留心这些知识点都如何考查，梳理出一个基本的答题模式。老师也可以帮助学生梳理出几个要点要求学生掌握，答题时再根据题中材料依次进行判断和选择，按照理论加材料分析的格式分析要点，逐一作答。