学生护理实习自我鉴定

学生护理实习自我鉴定（精选8篇）

学生护理实习自我鉴定 篇1

自我鉴定是对自己过去某一阶段的学习或工作进行分析，并作出相应的总结，它是增长才干的一种好办法，不如我们来制定一份自我鉴定吧。那么我们该怎么去写自我鉴定呢？下面是小编精心整理的护理学生的实习自我鉴定，希望对大家有所帮助。

护理学生的实习自我鉴定1

我是一个平凡的女孩，但不甘于平庸，我乐观，自信，上进心强，爱好广泛，能够很好的处理人际关系，有协调沟通方面的特长，并且有很强的责任感与使命感，现在，面对新的人生选择和挑战，我信心十足。

敬业是我的态度，诚信是我的人格基点，真诚是我的做人原则，爱心是我拥有的最大的财富，严谨求实是我的性格，在校期间，我孜孜不倦，勤奋刻苦，诚实守信，成绩优良，较全面，扎实的掌握了基础医学理论知识及专业基本。通过我刻苦的学习和顽强的拼搏，在学校取得了优异的成绩，并取得专业护士执业资格证书。

在重庆市第十三人民医院实习期间，我理论联系实践，实践巩固理论，使自己在护理技术方面有了丰硕的收获，使自己变得更加成熟稳健，专业功底更加扎实。实习中，始终以“爱心.细心.耐心”为基本，努力做到“眼勤.手勤.脚勤.嘴勤.脑勤”，想病人之所想，急病人之所急，树立了良好的`医风医德。并且规范熟练进行各项基础护理操作及专科护理操作理论知识和基本技能。

在生活中我把自己锻炼成为一名吃苦耐劳的人，工作热心主动，脚踏实地，勤奋诚实，能独立工作是我对工作的本分，独立思维，身体健康，精力充沛是我能充分发挥潜能的跳台。在竞争日益激烈的今天，我坚信只有多层次，全方位发展，并熟练掌握专业知识的人才，才符合社会发展的需要和用人单位的需求，才能立于不败之地。我将不懈努力，我决心以自己的爱心.耐心.信心.责任心对待未来的事业!

过去并不代表未来，勤奋才是真正的内涵。对于实际工作，我相信我能够很快适应新的工作环境，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作!

护理学生的实习自我鉴定2

本人通过10个月的护理实习，在带教老师的悉心指导与耐心带教下，认真学习各项管理制度和《医疗事故处理条例》及其相关的法律法规，多次参加护理人员学习，通过学习使我意识到现代护理质量观念是全方位全过程的让病人满意，努力把理论知识和临床实践有机的结合在一起，思想认识水平也有了一定的提高。

在实习期间严格遵守医院规章制度，认真履行实习护士职责，严格要求自己尊敬师长，团结同学，不迟到不早退，踏实工作努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，并做到理论学习有计划有重点，护理工作有措施有记录。实习期间始终以“爱心，细心，耐心”为基本，努力做到“眼勤，手勤，脚勤，嘴勤”，想病人之所想，急别病人之所急，全心全意为患者提供优质服务，树立良好的医德医风。

在科室实习中，我严格遵守科室制度，按时参加护理查房，熟悉病人病情，能正确回答带教老师的提问，规范熟悉进行各项专科操作及基础操作，严格执行三查八对，在工作中严格执行无菌操作，发现问题能认真分析及时解决，在抢救工作中一丝不勾，有条不紊，得到老师的认可患者的信赖和好评。

同时本人还参加了医疗机构的下乡体检活动，不断丰富自己的业务知识。通过实习本人理论和实践水平都有所提高，在今后的工作中我将继续努力，牢记护士职责，不断加强思想学习与业务学习，全面提高自身综合水平，为患者提供优质服务。

在这里我忠心的感谢每位老师对我的支持，使我圆满地完成我的实习计划。

护理学生的实习自我鉴定3

本人通过半年多的护理工作实习,在带教老师的悉心指导与耐心带教下, 认真学习《医疗事故处理条例》及其法律法规，并积极参加医院组织的医疗事故护理条例培训，多次参加护理人员学习，通过学习使我意识到，法律制度日益完善，人民群众法制观念不断增强，依法办事、依法维护自身的合法权益已成为人们的共识，现代护理质量观念是全方位、全过程的让病人满意，这是人们对医疗护理服务提出更高、更新的需求，因而丰富法律知识，增强安全保护意识，并且可以使护理人员懂法、用法、依法减少医疗事故的发生。理论水平与实践水平有了一定提高,在实习过程中,本人严格遵守医院规章制度,认真履行实习护士职责,严格要求自己,尊敬师长,团结同学,关心病人,不迟到,不早退,踏实工作,努力做到护理工作规范化,技能服务优质化,基础护理灵活化,爱心活动经常化,将理论与实践相结合,并做到理论学习有计划,有重点,护理工作有措施,有记录,实习期间,始终以“爱心,细心,耐心”为基本,努力做到“眼勤,手勤,脚勤,嘴勤”,想病人之所想,急病人之所急,全心全意为患都提供优质服务,树立了良好的医德医风。

学生护理实习自我鉴定 篇2

1 学生临床实习情况分析

有少数医院接收实习生积极性不够高, 且缺少协作精神和共同育人意识, 参与临床教学工作被动, 这使得学校的教学目标在临床实习过程中得不到充分实现, 临床教学内容得不到全面落实。

1.1 学生家长、实习生、医院、学校在学生实习过程中存在一定误区

(1) 学生家长的误区。一是不了解护理行业的职业特点, 认为学生不该上夜班;二是过于溺爱孩子, 觉得实习太辛苦, 甚至帮助学生说谎请假;三是医院和家长之间没有联络机制, 家长对孩子的监护不到位, 实习生由于约束力不足, 容易出现各种各样的问题;四是家长漠视甚至支持学生早恋, 对实习造成不良影响。

(2) 学生的误区。实习生一般是18～20岁, 缺乏自制力, 这导致他们在实习中目标性不强, 缺乏长远的、稳定的学习动机和毅力, 学习积极性不高, 更不能把自己的前途与社会需要联系起来。在承担紧张、繁忙、辛苦的工作时很容易产生厌烦情绪。护理专业中专生大部分是独生子女, 家里父母娇惯, 自我管理能力差, 缺乏责任感和耐心, 自我意识较强, 缺乏奉献精神。他们在进入临床实习时, 角色转变困难, 不能正确地与患者交流、沟通, 尤其遇上特殊“性格”的患者和家属时, 这种困难就会更大, 使学生原本就不稳定的事业心和信念更容易受到挫折而动摇。

(3) 医院的误区。一是对刚到医院的实习生不敢放手, 造成实习内容与教学大纲要求不符, 实习生多扮演清洁工的角色, 动手操作机会少, 实习期内很难全面掌握临床操作技术, 直接影响了护理实习质量。二是临床操作与教学内容脱节。很多医院对实习生安排的实习内容仅限于输液、打针等技能性工作, 没有很好地把学生在学校所学的护理理论和护理技术有机结合起来, 造成实习生认为护理工作也就如此, 动摇了献身护理事业的决心。

(4) 学校的误区。一是学校没有健全专门的学生实习管理机构, 学校与实习医院管理脱节。学校的教学计划不能很好地在实习阶段实施, 临床实习中出现的问题不能及时反馈到学校, 进而得不到及时合理的解决。二是学校各职能部门分工不明确, 缺乏统一性、协调性, 工作效率低下、被动, 造成问题积压, 直接影响学生实习效果;学校深入实习医院对学生具体指导少。

1.2 护理专业中专毕业生就业状况不佳

根据国家教育部门统计, 每年有10万多护理专业毕业生, 而就业人数不到一半。与大专以上学历毕业生相比, 中专毕业生在三级医院就业的一般是合同制管理, 不但工作强度大、工作辛苦, 且待遇也比在编护士差。同时, 部分基层医院愿意接收中专毕业生, 而有些学生则不屑一顾。中专生在实习时主要考虑的是毕业后如何找一份合适的工作, 因此以各种借口请假, 不参加实习。以上情况对于临床实习的负面影响是不言而喻的。

2 对策及建议

(1) 培养学生树立终身学习的理念是促使学生可持续发展的核心。终身学习理念有着丰富的内涵, 它不仅仅是一个时间的概念, 更重要的是要求通过各种渠道获取书本内外的知识。要想真正实现学习理念的转变, 就要实现如下转化:理论学习向工作能力培养的转化, 课堂封闭式教学向医院开放式、随机式、纵横结合式学习方式的转化, 单纯校园生活向丰富甚至复杂社会生活的转化, 单向的知识输入向与患者、家属、老师、同学间多向信息交流的转化。21世纪是学习的时代, 只有转变学生的学习观念, 才能使他们与时俱进。在进入医院实习以前, 学生已在学校接受了正规的理论教育和操作训练, 知识的积累侧重于理论, 以纵向记忆为主。要想将理论转变为实际工作能力, 必须将知识融会贯通, 横向分析, 这需要时间, 因此既不能急于求成, 也不能盲目乐观。必须明确, 实习生的本质还是学生, 实习是桥梁, 它是连接学生和带教教师、理论与实践、知识与能力的纽带。要使学生明确认识到其日后的工作习惯、工作态度、观察能力、分析能力、应急处理能力、医德修养、处世态度等都将在实习中初步形成, 甚至一些不良习气也会在这一时期形成, 必须引导学生重新认识自己, 有的放矢地培养学生。

(2) 建立健全学校、医院人才共育机制, 是帮助实习生顺利完成临床实习任务的有效途径。《教育部、财政部关于印发<中等职业学校学生实习管理办法>的通知》 (教职成[2007]4号) 第四条明确规定:学生实习由学校和实习单位共同组织和管理。我校一直严格遵守国家有关规定, 根据护理专业的特点, 与实习单位 (医院) 共同组织和管理学生, 但是在共同管理的过程中, 也出现了一些问题, 因此建立健全共育机制十分重要。建议上级卫生教育行政部门采取一定措施, 明确医院实习教学任务。这样做, 一是有利于医院与学校达成共识。医院接受学生实习由原来的教学义务转变成教学任务后, 就会积极主动地与校方协作, 加强与校方的联系, 共商人才培养大计;二是有利于学校实习教学的组织与安排。只要学校、医院有了共同的目标和任务, 临床实习在组织上才能有保障, 实习质量才有可能提高。

(3) 实习生的管理主体是学校。学校要把临床实习作为学生在校学习的延伸来看待, 不能不对实习生进行管理。学校要建立健全临床实习管理机构, 对实习医院的教育教学实行统一管理, 派专人到实习点巡回检查。这些措施有利于加强实习管理, 使学生在实习期间学校管理不缺失, 尤其可对那些自觉性不强、学习不刻苦的学生起到督促和推动作用。

(4) 统一思想, 发挥好桥梁和纽带的作用, 是帮助实习生迅速成长的关键。在实际工作中, 我们要面对学生、学生家长和实习医院3个服务对象, 努力将三者的思想统一起来, 确保实习工作顺利进行。在对实习生进行管理时, 不可忽视家长作用。在学生进入医院实习之前, 要召开全体家长会以改变家长的思想认识, 使之与学校和实习医院保持一致。对于实习生的管理, 让家长从一个旁观者转变为一个参与者。对于实习生, 笔者认为主要不是管, 而是理。在这个阶段, 学生从教室走向病房, 从学生向护士转型。他们好奇心强、求知欲高、可塑性大、吸收能力强, 但心智尚未成熟。多与他们沟通, 深入他们的思想, 帮助其解决内心的困惑, 指明其努力的方向, 就能使他们的实习质量大大提高。切忌简单粗暴的管而不理。那么如何做好医院的工作呢?笔者认为最主要的也不是管理, 而是服务。众所周知, 医院的主要任务是救死扶伤, 服务于患者, 因此他们没有更多的精力对实习生进行管理, 学校要与实习医院多沟通, 与带教教师多沟通, 对于实习医院提出的问题不推、不拖、不靠, 及时给予解决, 帮助医院做好实习生管理工作, 这就需要学校对实习医院也要有服务意识。

(5) 根据学生实习过程中不同时期存在的不同问题, 有针对性地开展教育活动是加强实习生教育的重要手段。学生普遍存在急功近利的思想。根据临床带教教师的反映及我们的观察, 发现现在的实习生难于管理, 是因为其思想活跃, 人生观、价值观多元化, 理想和信念也不同。进入临床前2～3个月内, 大部分实习生思想情绪尚稳定, 学习也积极主动, 但此后开始松懈。这个阶段应主要开展如下有针对性工作。第一, 从思想上转变学生就业观念, 把就业目标由三级医院转向基层、社区医疗服务机构, 以便其最大限度地发挥其在卫生战线上的作用、实现自我价值。第二, 学校集中组织毕业生参加招聘会, 可使学生免于为找工作四处奔波, 进而影响实习。第三, 鼓励实习生参加护理高职教育, 引导一些品学兼优的学生接受再提高教育。通过以上工作, 实习生不再盲目, 其实习积极性也得到了充分激发。

(6) 建立健全实习生的奖励机制。学生在医院实习期间, 一旦出现就业前景不明朗的状况, 就会丧失实习积极性, 产生实习好坏都一样的思想。建立实习奖励机制就有可能杜绝这种消极思想的产生。学校可以把这种奖励当作一种考核管理手段, 以达到约束和激励学生的目的。学校奖励优秀实习生, 医院奖励优秀带教教师, 以便形成教师乐于教、学生勤于学的良好局面。

一名优秀的护理人员不仅要掌握扎实的医学理论知识, 而且还应有高超的操作能力, 二者缺一不可。中专护理实习生的管理需要学校、实习医院、家长以及社会的关注和支持, 只有统一思想, 健全各项制度, 开展各种活动, 在变化中求发展, 学校才能为社会输送更多的优秀毕业生。蒉

摘要：通过对中专护理专业学生理论知识掌握情况及临床实习的现状分析, 就提高学生在校理论成绩及实习管理方面提出一些见解。

学生护理实习自我鉴定 篇3

人际关系表现形式主要有两种，即是心里倾向和行为反应。人际关系是以个人关系为基础，并且可以从个人心理方面反映出来了的一种深层次的社会关系。因此，人际关系自身具有着浓厚的个人情感色彩。个体必须依赖社会才能生产，那么社会的意愿就需要个体来满足，个体的满足又存在着一种互动关系，正是这种互动关系的程度决定人际关系的变化和发展。人际关系的形成需要一定的人际交往，从学生实习或者就业的角度来看，人际交往反应出来学生在这个过程中存在的个体差异。通过了解学生之间的人际关系的不同，并分析学生实习效果与其关系，同时，为研究与之相关的教学方法提高参考意见。使学生圆满完成就业实习任务，为将来走向工作岗位打下良好的基础。本研究以对护理专业实习生人际交往与实习效果相关性为基础，探讨实习学生与带教老师、与病人、同学的人际交往状况及其关系，以期待对学生实习过程的研究进行实践与理论的探索。

1.对象与方法

1.1对象

横断面研究设计，便利抽样。收集并分析2013年7月至2014年5月在我们医院实习的护理专业学生，将大连大学、大连铁路卫生学校、齐齐哈尔卫生学校，三所学校护理实习学生作为研究对象，来自不同城市，不同的教育背景，不同的学历，但入院要求一致。2013年7月根据各个学校学生总数，和预调查计算出的样本量，共670名护理实习学生作为样本。学生实习时间为10个月，知情并同意参加本研究。共发放问卷670份，回收文件636份，有效回收率95%，学历层次护理本科221、大专210人、中专239人。

1.2方法

采用问卷调查法。利用学生开会的机会，统一发放问卷，向学生说明目的、意义、填写方法，采取自愿原则。

1.2.1人际关系问卷

测量工具。护理专业实习学生人际交往问题来源量表共17题，习题涉及生活习惯、性格特征、成长环境和文化层次差异等四个方面。测验中使用五点计分法。症状自评量表，也就是90项症状清单（SCL）。该量表共有90个项目，其中包含九大影响因素，分别为：躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、及精神病性。本次测验主要使用了人际关系敏感因子中的10道题。测验使用了五点计分的测量方法。在本次测试中该量表的内部一致性系数0.85。问卷的完成是根据受访者的自愿情况，完成一份问卷需要花费的平均时间大概是9分钟。采用pss17.0和AMOS7.0统计软件完成数据分析。

效标效度。以SCL-90量表的人际关系敏感因子为校标，计算护理专业学生人际交往问题量表总分与护理专业学生人际关系敏感因子的相关，皮尔逊相关系数0.5，P=0.0005（P<0.001），达到极其显著水平。

2.结果分析

2.1临床实践是护理教育不可缺少的组成部分，实习学生在临床实习过程中的人际关系主要表现在师生关系、同学关系、护患之间的关系，实习学生良好的人际关系可以激发个体进行学习活动的热情，它不具有稳定的特质，而是具有动态性、环境制约性和领域特殊性。因为各自的地位、任务、角色、规范行为的不同，通过相互影向，形成和建立起来的一种特殊人际关系，是影响实习效果的重要来源 。

2.2长期以来教师具有社会赋予的职业权威和角色权威，在教育实践中教师往往把自己的权威扩大化，不愿意放低姿态与学生交流，学生也由于恐惧教师的权威，而不敢与教师交流。带教老师要与学生平等交流，同时学生对老师也要信任，相互信任是对话的保证，也让老师知道如何去帮助你。同时，老师要多给同学动手的机会，提高护理专业的社会认知度，充分发挥临床老师的的导向作用。提倡“以人为本”教学理念，可借鉴参入式教学方法，让老师与学生之间有更大的选择空间。

2.3同学之间由于彼此的价值观不同，所处的环境不同，尤其是刚步入社会，大家会发现自己认为重要的，别人不一定重视，而别人因为有价值的，自己却觉得不一定有价值，势必会造成同学之间人际关系紧张。父母是养你的人，但远在故乡，对你的大学生活无能为力，老师教书育人，无法始终陪伴你左右，你可以选择朋友，但同学是你无法选择的，同学是你在生活实习过程中的最亲近的群体，值得彼此珍惜。要学会互相抱团取暖。

2.4实习生与患者之间的人际关系，首先要克服冷漠，真正去关心每一位需要帮助的人，学会说谢谢，学会说对不起，学会微笑。感谢那些愿意把手伸给你，让你输液的病人，怀揣感恩心。学会去感受、理解病人的痛苦，病人的无私奉献，是你优质完成实习任务的保证。

综上所述，护理专业的学生在临床实习中，良好的人际关系是圆满完成实习任务的关键。

参考文献：

[1]郑永廷 人际关系学 中国青年出版社1988年版.

[2]郑全全、余国良 人际关系心理学 人民教育学出版社1999年版.

护理专业大学生毕业实习自我鉴定 篇4

自我鉴定是对自己的政治思想、工作业务、学习生活等方面情况进行评价与描述，自我鉴定就可以促使我们思考，我想我们需要写一份自我鉴定了吧。那么自我鉴定要注意有什么内容呢？下面是小编为大家收集的护理专业大学生毕业实习自我鉴定（精选5篇），希望对大家有所帮助。

护理专业大学生毕业实习自我鉴定1

本人通过半年多的护理工作实习，在带教老师的悉心指导与耐心带教下，认真学习《处理条例》及其法律法规，并积极参加医院组织的护理条例培训，多次参加护理人员学习，通过学习使我意识到，法律制度日益完善，人民群众法制观念不断增强，依法办事、依法维护自身的合法权益已成为人们的共识，现代护理质量观念是全方位、全过程的让病人满意，这是人们对医疗护理服务提出更高、更新的需求，因而丰富法律知识，增强安全保护意识，并且可以使护理人员懂法、用法、依法减少的发生。

理论水平与实践水平有了一定提高。在实习过程中，本人严格遵守医院规章制度，认真履行实习护士职责，严格要求自己，尊敬师长，团结同学，关心病人，不迟到，不早退，踏实工作，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化，将理论与实践相结合，并做到理论学习有计划，有重点，护理工作有措施，有记录，实习期间，始终以”爱心，细心，耐心”为基本，努力做到”眼勤，手勤，脚勤，嘴勤”，想病人之所想，急病人之所急，全心全意为患者提供优质服务，树立了良好的医德医风。

在各科室的实习工作中，能规范书写各类护理文书，及时完成交接班记录，并做好病人出入院评估护理和健康宣教，能做好各科常见见病，多发病的护理工作，认真执行无菌操作规程，能做好术前准备指导，并完成术中，术后护理及观察，在工作中，发现问题能认真分析，及时解决，能熟练进行内，外，妇儿及重症监护等各项护理操作，严格执行三查七对，同时，本人积极参加各类病例讨论和学术讲座，不断丰富自己的业务知识，通过学习，对整体护理技术与病房管理知识有了更全面的认识和了解。通过半年多的实习，本人理论水平和实践水平都有所提高，在今后的工作中，本人将继续努力，牢记护士职责，不断加强思想学习与业务学习，全面提高自身综合水平，为患者提供优质服务。

护理专业大学生毕业实习自我鉴定2

这段时间以来的实习已经告一段落，有非常多的事情是应去思考的，我回顾了一下自己的实习工作确实是看到了，也学到了各种各样的知识的，对我而言是一种非常不错的提高，我希望自己能够在这一阶段的工作当中继续努力做好细节的事情，实习让我感觉自己是非常的有突破的，过去总是在学校学习的理论，在这一阶段还是积累了非常多的东西，我可以让自己认真的去思考这一点，在实习当中并不是所有事情都可以做到最好，但是我一直都在养成良好的习惯，虚心的接受的指导老师的假教导，我在这几个月的实习工作当中也是遇到了很多问题，解决问题的过程真的然我感觉非常的好，我也需要对实习做一个客观鉴定。

学习的护理专业，我认为自己的这个专业是非常神圣的，我一直都把这个看的非常的重要，在这方面我还是应该去做好相关的准备，不管是在什么时候这一点毋庸置疑，这次实习当中我以一名实习生的身份在这里锻炼自己的很多，过去在学校的时候实践的是不多，重要的是没有真正的氛围，在这次实习的过程当中才是让我真正的感觉到了这个的氛围，让我进步的更加快，感觉真是非常的好的，学习这个专业是让我感觉非常感慨，在实习当中我一直都在回顾过去的点点滴滴，我想要让自己通过这次的实习快速进步起来，我认真的请教周围的同事，在实践当中确实是让我感触良多，这也是我对自己的能力的一个认可，有些东西是需要慢慢的去积累。

在实习当中我相信我是能够学习很多知识的，做这份工作我真的是感触很大，有些工作还是要去做到位，现在我能够清楚的意识到这一点，只有在实习的过程中去学习，去积累，才可以更快的`锻炼到自己，这几个月下来我深刻的感受到的这一点，现在也让我细心的发现很多的问题，我会把每一件工作都做好，我把自己的事情做的非常的好，也可以在这件事情上面一点点的去做到认真，实习可以让我一点的学习到很多知识的，让我在以后正式工作的之后更加的有经验，这段时间在实习当中所遇到的所有事情都是我需要维持的，学习这个专业我从来都是感觉很荣幸，有些事情真的是要持续的做好，在xx医院这里我进步太多了，我也会继续努力的。

护理专业大学生毕业实习自我鉴定3

本人自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，良好的思想道德品质，是我在各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感，和工作责任心，坚持实事求是的原则。在校期间本人一直勤奋学习，刻苦专研，通过系统的学习掌握较为扎实的基础知识。由于良好的学习作风和明确的学习目标，在课余时间积极参加学校开展的各项活动参加社会实践丰富了课余生活。是自己在各方面得到了相应的提高，锻炼出吃苦耐劳，工作认真求学上进接受能力强有较强的团队合作精神较强的社会适应能力的得到了充分的体现。

我始终以积极的信念和勤奋的态度，对护理工作满腔热情，将耐心、细心、热心、责任心贯穿于整个护理工作，在业务方面认真专研，不断加强业务学习，把学到的新理论新观念及时的运用到护理工作的具体实践中，真正做到以病人为中心，以质量为核心的服务宗旨，工作尽职尽责、踏踏实实。练就了扎实的基本功，成为了科室的护理骨干。护理工作得到了老师的好评和认可。

实习的过程中让我收获颇多，让我从生命里爱上“白衣天使”这一神圣的使命。使我对医学理论知识有了进一步的提高，实事求是精益求精热爱医学事业的我立志献身于医学事业！我决心全力以赴解除病人之病痛使之有一个完美的健康，救死扶伤不辞艰辛，执着追求，为祖国为西部医学卫生事业的发展奋斗终身，尽我微薄的力量，我将在以后的工作学习中更加努力，不断充实自我，完善自我，做一名合格的医务人员。

本人在校期间热爱祖国，热爱医学事业。在厚德博学，精益求精’八字校训的鞭策下，我努力学习，刻苦专研，勇于进取努力将自己培养成为具有较高综合素质的医学毕业生。尊敬老师，团结同学，积极完成学校交给的各项任务。在临床实习期间，积极向临床各科上级老师学习医学知识。为日后的学习工作打下坚实的基础，我不断的完善自我，充实自己，提高自我，在师友的教育和鼓励下，我不断努力下，打下了扎实的专业基础知识，系统的掌握了临床医学专业课程。虽然仅仅三年，我深深地感受到了理论知识与临床相结合的重要河池卫校给了我知识的源泉使我步入了医学事业。在两年的时间里丰富了我医学的理论，从有到无，从简单到深奥，我逐渐了解了人体的结构，生理病理等特点。卫校生活是我人生这条线上的一小段，是闪闪发光的一小段，它包含了汗水和收获，为我划平人生的线起着至关重要的作用。

护理专业大学生毕业实习自我鉴定4

送走了20XX，迎来了20XX！这时我们开始了为期X周儿科的实习！这里的护理对象跟妇科一样，都是特殊的人群。因为面对的是小儿，所以无论从穿刺、注射到各种用药，都跟成年人有很大的区别！在护患关系上也有变化，当今小孩都是爸爸妈妈的心肝宝贝，每一个治疗都要跟家长们沟通好！让他们放心，他们才能安心！

这里特殊的有三点：第一，特殊的护理人群；第二，特殊的治疗护理原则；第三，特殊的护患关系。

首先，小儿的生长发育有一定的规律，如连续性、阶段性、顺序性还有各系统器官发育的不平衡性。

再之，因为小儿这特殊的体质，所以从穿刺、注射和用药等方面都有着其注意事项。在本科的老师精心指导下，我能够初步掌握儿科常见疾病的病因病机以及对症护理，也了解了小儿与大人不同的一些操作技术要点，如肌注时应如何定位，注射时应捏起皮肤等。

最后令人印象深刻的是在这里学到了不一样的护患关系。总是可以从别人口中听到形容词“小儿科”，语意中总有藐视儿科的意味。但是在这里工作不只面对着小皇帝们，还要跟把他们当心肝宝贝的爸爸妈妈们打交道，所以做好沟通是十分重要的，但是同时我也知道要不断地提高自己的综合素质，特别是心理的疏导及承受等能力。

在接下来的实习要再接再厉，以取得更好的成绩，过一个好年！同时，祝愿儿科的全体工作人员新年快乐，万事顺利！

护理专业大学生毕业实习自我鉴定5

本人通过半年多的护理工作，在带教老师的悉心指导与耐心带教下，认真学习《医疗事故处理条例》及其法律法规，并积极参加医院组织的医疗事故护理条例培训，多次参加护理人员学习，通过学习使我意识到，法律制度日益完善，人民群众法制观念不断增强，依法办事、依法维护自身的合法权益已成为人们的共识，现代护理质量观念是全方位、全过程的让病人满意，这是人们对医疗护理服务提出更高、更新的需求，因而丰富法律知识，增强安全保护意识，并且可以使护理人员懂法、用法、依法减少医疗事故的发生。理论水平与水平有了一定提高。

在过程中，本人严格遵守医院规章制度，认真履行护士职责，严格要求自己，尊敬师长，团结同学，关心病人，不迟到，不早退，踏实工作，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化，将理论与相结合，并做到理论学习有计划，有重点，护理工作有措施，有记录，期间，始终以”爱心，细心，耐心”为基本，努力做到”眼勤，手勤，脚勤，嘴勤”，想病人之所想，急病人之所急，全心全意为患都提供优质服务，树立了良好的医德医风。在各科室的工作中，能规范书写各类护理文书，及时完成交～记录，并做好病人出入院评估护理和健康宣教，能做好各科常见病，多发病的护理工作，认真执行无菌操作规程，能做好术前准备指导，并完成术中，术后护理及观察，在工作中，发现问题能认真分析，及时解决，能熟练进行内，外，妇儿及重症监护等各项护理操作，严格执行三查七对，同时，本人积极参加各类病例讨论和学术讲座，不断丰富自己的业务知识，通过学习，对整体护理技术与病房管理知识有了更全面的认识和了解。

护理实习自我鉴定 篇5

通过护理实习，巩固妇产科的理论知识，熟悉妊娠、分娩、产后的正常过程及其护理，异常过程及患病妇女的护理、计划生育和妇女保健指导内容等，同时要了解国内外新技术、新疗法的进展情况，如互动式亲情沐浴、导乐分娩、婴儿抚触、婴儿游泳等以家庭为中心的护理技术，开展护理科研，撰写论文，培养学生的综合素质，提高学生的实践技能。

在实习过程中，本人严格遵守医院规章制度，认真履行实习护士职责，严格要求自己，尊敬师长，团结同学，关心病人，不迟到，不早退，踏实工作，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化，将理论与实践相结合，并做到理论学习有计划，有重点，护理工作有措施，有记录，实习期间，始终以“爱心，细心，耐心”为基本，努力做到“眼勤，手勤，脚勤，嘴勤”，想病人之所想，急病人之所急，全心全意为患都提供优质服务，树立了良好的医德医风。

内科护理实习自我鉴定 篇6

正常来说，自我鉴定也是总结的一种，它是增长才干的一种好办法，因此十分有必须要写一份自我鉴定哦。但是却发现不知道该写些什么，以下是小编为大家整理的内科护理实习自我鉴定，希望对大家有所帮助。

内科护理实习自我鉴定1

本人通过半年多的护理工作实习，在带教老师的悉心指导与耐心带教下，认真学习《医疗事故处理条例》及其法律法规，通过学习使我意识到，现代护理质量观念是全方位、全过程的让病人满意，这是人们对医疗护理服务提出更高、更新的需求，理论水平与实践水平有了一定提高，

在实习过程中，本人严格遵守医院规章制度，认真履行实习护士职责，严格要求自己，尊敬师长，团结同学，关心病人，不迟到，不早退，踏实工作，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化，将理论与实践相结合，并做到理论学习有计划，有重点，护理工作有措施，有记录，实习期间，始终以”爱心，细心，耐心”为基本，努力做到”眼勤，手勤，脚勤，嘴勤”，想病人之所想，急病人之所急，全心全意为患都提供优质服务，树立了良好的医德医风.

在各科室的实习工作中，能规范书写各类护理文书，及时完成交接班记录，并做好病人出入院评估护理和健康宣教，能做好各科常见病，多发病的护理工作，认真执行无菌操作规程，能做好术前准备指导，并完成术中，术后护理及观察，在工作中，发现问题能认真分析，及时解决，能熟练进行内，外，妇儿及重症监护等各项护理操作（记上具体操作），严格执行三查七对，同时，本人积极参加各类病例讨论和学术讲座，不断丰富自己的业务知识，通过学习，对整体护理技术与病房管理知识有了更全面的认识和了解.通过半年多的实习，本人理论水平和实践水平都有所提高，在今后的工作中，本人将继续努力，牢记护士职责，不断加强思想学习与业务学习，全面提高自身综合水平，为患者提供优质服务.

学过神经病学的同学也许会发现，同一种病因损害神经系统不同的部位，其临床表现可迥然不同，相反，尽管不同的病因，如果损害的是神经系统的同一部位，其临床表现几乎完全相同，这也决定了认识神经系统疾病的诊断思维的方式的不同。

在对神经系统疾病的认识过程中，特别强调首先是对疾病的“定位”，然后才是“定性”。学会和掌握这一思维方式，对于正确认识神经系统疾病，有十分重要的意义。神经病学，被人们誉为具有高度逻辑性和理论性的一门临床学科。我们说神经系统复杂，这是针对人类对神经系统的认识能力而言的，事实上，神经系统犹如一个庞大而又十分有序的信息交通网，通过这个网络将周围器官和中枢有机地结合起来，形成复杂的生命体，在这个网络或中枢的任何部位出现问题或遭到破坏，就会通过各种形式表现出来，面对这复杂而又有序的网络和中枢，如果没有严密的逻辑思维和对其结构的认识，是不可能判断出来的，因此，思维的严密逻辑性也是神经病学的特征之一。

实习方法无论是学习神经系统的解剖、生理、病理生理，还是学习神经系统疾病，同学们都觉得“难”，它之所以“难”，是因为其解剖和生理机能复杂，内容抽象，而学习时间相对较短，很显然，要求同学在短短的几周的实习时间内，全面地认识神经系统疾病是不现实的，关键是学会认识神经系统疾病的方法。掌握了认识神经系统疾病的方法，然后再去认识具体的每一疾病就会显得十分容易了，那么，什么是认识神经系统疾病的方法呢？上面谈到，神经系统犹如一个庞大的网络系统，它的基本单位就是神经传导通路，通常由感受器——传入神经——中枢——传出神经——效应器构成，一条条传导通路有机地结合就构成了神经系统网络。有了网络的概念，我们就能较好地掌握实习的方法和重点，从而达到认识神经系统疾病的目的。下面就谈谈如何利用网络的观点来掌握实习方法，从而搞好神既然神经系统是一个庞大的网络系统，我们要认识它首先就必须要对神经系统这个网络的组成及功能有一定的了解，网络的组成和功能就是我们说的神经系统的解剖和生理。

因此要搞好实习首先要复习和掌握有关的神经系统的解剖和生理，这是了解和认识神经系统疾病的前提和基矗我们知道组成神经系统网络的基本单位是传导通路，因此我们的复习和学习首先应该从这些基本的单位开始，以传导通路为主要线索，来复习有关的解剖和生理功能。由于同学们学习时间的限制，在校学习和实习期间不可能做到对这个网络全面了解，因而，同学们在复习时应该抓住重点，也就是说抓住构成网络的主要干道，如各对颅神经的分布及功能，进出颅的部位；脑干的内部结构和功能；脊髓主要传导束的位置、起止和机能；常用的各种深、浅反射弧的组成和意义；脊髓神经各皮节分布区域等等。

这些内容，在教科书及有关的参考资料中都用表格形式做了简明扼要的描述，复习时可参考这些书籍。掌握了网络的“主干道”，就能较好地把握网络的主体，这对认识神经系统疾病十分重要。可以说对该网络的组成和功能了解越全面，对认识神经系统疾病的帮助就越大，因此，同学们应该尽可能多地掌握有关解剖和生理知识。神经系统疾病的发生实质上就是网络上的某个环节、部位发生了故障。要发现这些故障的部位及原因，就必须采取相应的方法来获取有关资料，这就是问病史、查体及辅助检查。在问病史方面，除了需要掌握一般的问病史的方法外，还要特别注意：

①了解病史的对象，不仅仅是病人，而且应包括病人的亲属或知情人。这是因为，一方面，出现意识障碍的病人，本身就没有能力叙述病史，另一方面，病人对发病时的感受可能会与实际病情有出入，例如，癫痫病人对在发病时的表现就没有知情人了解清楚。

②要注意判断病人的感受与实际病情的差异，在神经系统疾病的病人中，故意夸大或缩小病情的病人，要比其它系统疾病的病人多，因此，对病史分析时，要注意病人的诉说与实际体征及病人全身情况是否一致，否则，容易被病人不恰当的诉说引入误区，造成诊断和治疗的错误！

内科护理实习自我鉴定2

转眼间实习期马上就要结束了，在这段时间里我进行教育社会实践学习，回想起实习的日子，收获丰富，特别感受到以下是本人此次学习的一些实习鉴定。

在实习过程中，本人严格遵守医院及各科室的规章制度，认真履行护士职责，严格要求自己，尊敬师长，团结同学，踏实工作，热爱儿童事业，全心全意为患儿着想。同时要理解家属，正确处理好护患关系，能做好解释与安慰工作，多说“对不起”，是家属也理解儿科护士的工作，减少不必要的误会或过激行为的发生。在老师的指导下，我基本掌握了儿科一些常见病的护理以及一些基本操作。特别是对于小儿头皮针的穿刺技术，在工作的同时我也不断的认真学习和总结经验，能勤于、善于观察患儿病情，从而及时地掌握病情变化，作出准确判断。

1.实习前对心内科的一些基本操作要掌握，如做心电图、测血压、心脏的体格检查等，不要小看这些，以最简单的测血压为例，很多人都没有规范的掌握。

2.搞熟心内科常见疾病的书本知识，如高血压、心力衰竭、心肌病、瓣膜病、冠心病等；然后再在临床上将上级医生的诊疗方案与书本相对应，看看如何与患者个体结合，不懂就问，水平会提高很快。

3.学会一些急诊处理，如高血压急症、急性肺水肿、心律失常等，急诊的东西会处理了，后面慢的也不用着急，这样做到心中有数，“一切尽在掌握”。

4.医生不光要掌握高超的医术，同时还要很好的沟通技巧，与患者、与同事，平时多学学上级老师的沟通、谈话方法和技巧，等到真正工作了会很快上手。

这段内科的实习经历，其中复杂的滋味也许只有亲身经历过的人才能体会，酸甜苦辣，无论是什么滋味，都挺值得回味的。当然更重要的是知道了好多书本上学不到的东西，也认识了几个不错的朋友，或许这比书本更有价值吧！

在老师的辛勤指导下，经过不断的努力，在心内科的实习很快结束，取得了很大成绩。首先，在基础理论方面，温故而知加强了巩固和提高；其次，在临床放面学到了新的知识和处理方法。总之。经过在心内实习，是我对常见病、多发病的诊断治疗有了重新的认识和提高，在突发病方面，学到了应对的知识和技巧。我一定把学到得知识应用到今后的工作中去，并不忘记老师的教诲，不断地学习进步。

由于实习时间不是很长，与学生交流少，目前学生的内心世界及现有的学习状态，对我来说还是陌生的，做到真正了解学生，不是易事，有待以后去探索，总之，经过这段时间的实习，对于教师的工作已有所了解，但在一些细节问题上，还不熟悉，尚待完善。

内科护理实习自我鉴定3

在内科这两个多月中，在带教老师的悉心与耐心带教下，我学到了许多在课堂上不曾懂得的东西。在实习的日子中，我了解到收治病人的一般过程：如测量生命体征；询问病人病史、过敏史等，认真写好护理记录，同时观察病人的病容，配合老师的指导，了解抗生素对各种消化系统的基本应用。

在实习过程中，本人严格遵守医院及各科室的规章制度，认真履行护士职责，严格要求自己，尊敬师长，团结同学，踏实工作，全心全意为患者着想。同时坐到了理解家属，正确处理好护患关系，能做好解释与安慰工作，多说“对不起”，是家属也理解护士的工作，减少不必要的误会或过激行为的发生。

心内科以高血压病、心律失常、冠心病及心力衰竭多见，在老师的带教下，我基本掌握了一些常见病的护理及基本操；微笑迎接新病人并做好入院评估；严密监测生命体征并规范记录；正确采集血、尿标本；积极配合医生治疗；严格执行三查七对；认真执行静脉输液……在工作的同时我也不断的认真学习和总结经验，能勤于、善于观察患者病情，从而及时地掌握病情变化，作出准确判断入党申请书范文。这段日子，虽然时间不长，但是我接触到了很多以前不了解的专科知识和技能，重新拾起了很多操作技术，例如无菌原则，氧气的应用，以及抢救车的五定等。

总之我觉得在这段实习的日子里，我学到了很多，虽然我还只是学生，也许我的能力有限，但是我用我的努力充实我的知识与技能，希望能用我的微笑送走病人健康的离去，渴望在学习中成。这只是实习之初，是一个挑战，也是一种机遇。我一定要把学到的知识应用到下一实习科室，并牢记老师的教诲，不断地学习进步。同时，我要感谢本科室的患者，他们很配合的让我做治疗，俗话说，病人就是老师。希望下一站，一切顺利。

内科护理实习自我鉴定4

不知不觉，在呼吸内科已经实习一个星期，在呼内的一个星期受益匪浅，学到了很多东西，做了很多错事。真正进入临床，才发现跟学校所学的东西很多事完全两码事情的，课本上学的东西，自己很多都忘得一干二净了，遇到情况也不会理论联系实际，灵活运用！

第一周，就学习了测血糖，量血压，收体温计，静脉输液，换药瓶，做雾化，留置针封管，抽动脉血，我发现这些看似简单的操作，自己第一次做起来还是会手忙脚乱的。测血糖，经常犯得错误是扎针后没有挤够血出来，以至血糖值偏低！测血压，听测器放不到动脉波动处，听不清楚收缩压跟舒张压。静脉输液，自己排气还是偶尔有点空气。穿刺了4个病人，前几天两个病人打肿了，原因可能是进针后没平行在进去，导致失败。今天唯一让我有点欣慰的是终于两个扎成功了，第一次感觉到有点成功感！刚刚开始自己一点都不会看输液卡，不知道bid，qd，q12，q8几种输液放在一起应该先滴注哪瓶，现在开始有点懂了。留置针封管，我老是马大哈，忘记把开关关了，现在每次都告诉自己要记得封管要关开关！让我铭刻于心的是第一次动脉抽血，是一位老伯，老师看他态度比较好，问我你要不要试一试，其实我压根心里一点底也没有，但真的很想去尝试一下，于是就抱着试一试的态度进针了。我没有扎中，老师过来帮忙，由于我进针的角度深了，老师过来帮忙，弄了好久也抽不出血，病人一直喊疼，老师抽出来，说帮病人重抽。病人很生气，责骂我们护士怎么这样，技术那么烂，当他试验品，抽了半天也抽不到血，让他痛苦了那么久。我一边安慰他，一边帮他按压止血，病人生气的责骂着，那一刻我真的觉得很愧对他，心里很害怕，很难受，我想他会不会投诉我呢，我不断地道歉，最后病人的`情绪终于缓解了，可我的心里还是觉得很难受！做护士，真的技术很重要，一针见血，减少病人的痛苦，我想自己以后能不能做到呢？

让我很开心的是，呼吸内科真的很温馨，像个快乐的大家庭一样，个个老师都很年轻，很好人，对我们这些学生也很耐心的去教，放心让我们去做事情！还有她们经常请我们喝东西，呵呵，好爽！带我的少坤老师，很和蔼友善，她耐心的教我每一样操作，放心的放手让我去尝试，笨手笨脚的我觉得自己真的有点辜负老师对我的期望，她说做护士要胆大心细，可是我老是丢三落四，懵懵懂懂的，教了我的东西自己也不会灵活运用，记忆力不好，养不成好的习惯，这一个星期我天天在考虑粗心的自己究竟能不能胜任这些工作，我能不能克服这些困难呢？才一个星期，我告诉自己不能那么灰心丧气的，我不要看低自己，别人能做，我也可以，我要坚强一点，我要学会吃苦，学会忍耐，学会自己处理问题。自己都长那么大了，不要老像个小孩那样，依赖别人了，生活容许不了我那么脆弱与逃避。我始终要走出社会，适应社会的，学会生存！长大了，再也没有人会呵护你自己了，自己要学会照顾自己！

呼吸内科，我将停留八个星期，希望以后的学习，自己能很快适应，能熟练掌握护理操作技巧，好好努力加油！。

内科护理实习自我鉴定5

我在呼吸内科工作已有2个多月，从我观察到的临床表现上来看，呼吸系统疾病临床表现缺乏特异性。我发现，大多数呼吸系统疾病都有咳嗽、咯痰、咯血、胸痛、哮鸣、发热、气急等表现，这些表现往往缺乏特异性，它们有可能是感冒、支气管炎等轻症的表现，也可能是重症肺炎、肺癌等致命疾病的早期临床症状，如果不进一步检查确诊，很可能就会导致延误病情，造成不可挽回的后果，因此对待呼吸系统的疾病，不能仅凭病人的某一临床症状或体征而想当然地作出临床诊断，而应进一步地进行必要的检查，取得确实可靠的临床资料，通过严谨正确的临床思维，慎重地作出诊断。事实上，呼吸系统疾病病种繁多，但归纳起来可分为感染、肿瘤、肿囊等。

通过学习和实践，我能够掌握各临床病的起因，但是缺少实际操作，能够知道基本的病理过程，但是缺少更多的学习。我相信在以后的学习和工作中，我会成为一名合格的（自己填了），为社会、为人民服务！

拥有扎实的医学理论知识，带着满腔的热情，我来到了实习单位——武汉市第五医院实习。在五医院各个科室带教老师的悉心指导下，我顺利完成了教学规定的临床实习任务。

在工作上，我坚持按时到岗，及时完成当天的工作任务。个别科室的带教老师要求特别严格，各项书写内容都必须严格按照标准规范书写，容不得半点错误，今天的工作必须今天完成，决不能拖到明天。在他们的指导和影响下，我在工作中也严格要求自己，培养了细心谨慎、尽职尽责、力争做到最好的品质。

在学习上，我勤奋好学、虚心求教。刚到呼吸内科（呼吸内科是我实习的第一个科室）的时候，我对临床知识、临床技能操作了解甚少。通过带教老师的指导、向科室其他医生求教、与其他实习同学交流以及参阅相关书籍资料等等，我对病历书写基本要求、各项记录及申请单的书写、住院病历排序、化验单的粘贴、医嘱要求、内科全身体格检查、胸水穿刺等各方面都有了全面的了解，为之后其他科室的轮转打下了坚实的基矗在手术科室，我积极争取手术上台机会，争取能够当第二助手、第一助手甚至亲自操作，进一步增强自己的无菌观念，同时训练自己的动手操作能力。此外，五医院还经常组织各类学术讲座和报告会，科室内组织病例讨论等，我从中学到了许多各种临床疾病的相关知识。在骨科实习的时候，我还曾跟随带教老师听过一场武汉市骨科协会学术讲座，对骨科的医疗进展有了进一步的了解。

在思想上，我积极上进、乐于助人，与科室医生相处融洽，对病人认真负责、热情礼貌。在泌尿外科实习的时候，曾有一台经皮肾镜碎石术，手术难度特别大，整个手术过程历时长达10个小时。我作为第二助手，在体力上、意志力上都经受了严峻的考验，最后圆满完成了手术任务，受到科主任的表扬。我想，这次经历对我以后的人生道路会大有裨益。

学生护理实习自我鉴定 篇7

1 护理专业学生实习教育现状

1.1 学生无法完成角色转变,难以适应新环境:

很多实习生在临床实习时,没有把自己定位成一名实习护士。她们依旧把自身定位为普通在校大学生,习惯了教室中课堂讲授式的教学模式。面对医院每日人来人往的学习环境,她们感到无所适从。学习环境的改变以及适应新环境的能力较差,使得实习质量也受到了不同程度的影响。

1.2 实习学生实际动手操作的机会较缺乏:

在临床实习过程中,实习生接触教学资源有限,缺乏实际动手操作的机会。究其原因,主要有三个方面。首先,高校招生的连年扩招,使得在校大学生数量逐年增加,实习生的人数也在不断增多,进而导致现有的医院实践教学资源更为紧张,学生动手的机会亦相应减少。其次,部分患者认为实习生临床经验不足,技能水平有限,不愿让实习生参与其就诊,对实习生持有排斥的态度。另外,患者的维权意识不断提高,带教老师为了尽可能地避免医患纠纷,尽量减少了实习生技术操作的机会。实习生实际动手操作机会的减少,无疑会降低实习生实习的积极性,最终使得实习的质量大打折扣。

1.3 实习生与患者的沟通能力有待提高:

由于社会阅历的缺乏,大多数护理实习生面对病患的沟通技巧普遍缺乏。医患沟通的技能训练和培养是现代医学模式对医疗行业实习学生的新要求,也是高校医学教育的重要内容之一。如今,人际沟通等相关课程已成为高校大学生的必修课程之一。大学生的人际交往与沟通能力已受到重视。然而,实习生对沟通技能的认识还仅停留在理论阶段。由于在校园内缺乏与病患的直接接触,她们仍旧缺乏沟通技能的实战经验。

1.4 就业与升学分散了实习精力:

就业与升学通常要占用学生们大量的时间去准备与应对,这无疑会耗掉实习生的实习精力。由于医学类专业的就业面较窄,医疗资源集中等原因,毕业生们为了找到理想的工作岗位,都不得不在就业或升学方面下足功夫。而实习作为医学高校教育的最后一个环节,必然会与学生的就业与升学相冲突。医学实习生不但要忙于就业与升学方面的准备,而且还要顾及实习任务的完成。因此,在整个实习期间,不少实习生心猿意马,对实习任务敷衍了事,错过了学习临床护理操作技能与相关临床知识的最佳时期,严重影响了实习的质量。

1.5 带教老师对实习教育不够重视:

带教老师通常工作任务繁重,压力较大,这导致部分带教老师忽视了实习教学。由于医院的不断市场化,它要求医院和医疗人员把更多的时间和精力放在医疗工作上。这无疑使得带教老师无法将更多的精力投入到实习教学当中,对实习教育效果的关注度不高,从而间接影响了实习学生的实习兴趣。

2 提升实习质量的对策

2.1 对实习生进行实习前动员教育,做好学生的角色转变:

学校应在实习前对实习生进行实习动员教育,以促进实习学生的角色转变。首先,通过对实习医院的基础设施、科研教学及人员结构等方面的了解,促进实习生能较快地进行角色转换。其次,通过对实习医院的规章制度、管理制度和操作制度的学习,提高实习生实习行为的自觉性和规范性。再次,通过对道德建设、职业责任感及依法行医理念的反复强调,增强实习生的道德观念、责任感和法制意识。

2.2 学校应与医院密切联系,关注学生实习动态:

学校应与实习医院时刻保持联系,关注实习生的实习效果、思想动态和组织纪律等方面的情况。学校应对实习生给予生活、学习和思想等面的关怀,让她们能够生活在一个轻松愉快的环境中。院系的实践管理人员和辅导员可通过走访、电话及邮件等方式加强与实习生的沟通,及时了解学生的思想动态和实习表现。协助解决实习生在实习过程中遇到的困难,使实习生能够感受到学校与医院的关怀,避免产生不必要的无助感。

2.3 实习医院应为实习生提供更广阔的动手操作平台:

实习医院应强化实习生的技能实训,构建广阔的动手操作平台,加强临床动手操作能力的培养。医院应开设临床各类技能实训课程,加强学生的基本技能训练。通过观摩各种教学视频,了解临床基本技能的操作步骤。利用仿真人体模型来反复实践,加深感性认识。旁观手术过程,增强基本技能操作的直观感。与此同时,医院可鼓励实习生参加相关技能操作大赛,如护理技能操作比赛等。通过竞赛,激发实习生学习的热情,创造良好的学习氛围。通过全方面锻炼与实践操作,不断提高学生的综合素质,增强学生的自信心,缩短临床实习的适应期,保证临床实习的质量。

2.4 提升实习生与患者的沟通能力:

实习生在临床实习过程中应注重与患者沟通能力的培养。实习生在面对病患时,应表现得真诚而有耐心,语速平稳适宜,允许患者有充分的时间去理解与接受。另外,在与病患的沟通过程中,实习生要学会换位思考,尽量使用通俗易懂的词语,少用医学专业术语,使患者能够准确地了解自身的病情,避免产生误解,进而与病患搭建起相互信任的桥梁,增强医患双方的满意度,让患者积极地配合治疗。

2.5 合理分配实习时间,正确处理好就业、升学和实习的关系:

护理专业学生在实习过程中应合理分配时间,处理好就业、升学和实习的关系,不能把升学与就业作为实习阶段的主要任务,忽视了实习的重要性。带教老师应与实习生多交流,让她们意识到实习的重要性,摆正态度,积极面对临床实习。同时,学校辅导员就对学生进行积极的就业与升学引导。通过收集就业信息,举办医药类专场招聘会等方式,拓宽就业门路,加强就业推荐力度,提高学生就业率。与此同时,学校还可利用往届毕业生的经验交流会来引导学生做好升学、就业和临床实习的时间安排,提高实习生的学习和工作效率,做到实习、升学和就业均不误。

3 小结

临床实践是学生将所学理论知识和技能向实践转化的必经过程。其目的是促进学生将所学的知识技能与解决临床实际问题相结合,培养职业素养、创新精神和实践能力,为毕业后成为合格医务人员奠定基础[4]。护理专业学生实习阶段教育的质量将直接关系到医护院校的培养人才质量。针对当前临床实习的现状,学校与医院应紧密配合,双管齐下,共同为打造新世纪高素质复合型医学专门人才而不懈努力。

参考文献

[1]周武汉,唐艳红,何曲波.论医患关系背景下高职高专医学生实习质量的提升[J].广西教育,2013(8):178-179.

[2]马生山.提高临床医学生实习质量的研究[J].中国民康医学,2010,22(4):473-499.

[3]朱红一.对临床实习管理工作的探讨[J].中医药管理杂志,2010,18(3):286-287.

学生护理实习自我鉴定 篇8

关键词：护理专业学生 实习前 职业道德培训

职业技术学院护理专业学生经过两年（高专）或四年（高职）系统基础知识和专业知识的学习，第三年或第五年将进入各教学医院进行临床实习。现阶段很多护理院校均在实习前对学生进行护理技能培训，但往往忽略了职业道德培训，以至于学生进入临床后不热爱护理工作，轻护重医，不认真学习护理技术，甚至不愿意从事护理工作。我院注重加强护理专业学生实习前职业道德培训，取得了良好的效果，现总结如下。

一、强化职业道德意识

在培训中，我们反复强调：职业道德是指从事一定职业的人们在职业生活中所应遵循的道德规范以及与之相适应的道德观念、情操和品质[1]。护士的职业道德规范就是：忠于职守，患者第一；勤奋学习，精益求精；热情体贴，认真负责；互尊互助，团结协作；仪表端庄，慎言守密[2]。其核心内容就是爱岗敬业。做好护理工作的前提就是要热爱护理工作。护士是医疗技术中的重要力量，护理人员在医院人员中占的比例最大，专业性强，工作量大，与病人接触时间长。一个病人从入院到出院所需的各项处置中90% 是由护士执行和配合完成的。我们用大量医院中发生的真人真事告诫学生：一名护理工作者，如果没有良好的职业道德，不爱岗敬业，不热爱护理工作，不能视病人如亲人，就不能端正学习态度，就学不会高水平的护理技能，就不能全心全意为病人服务，就不能成为社会所需要的合格的护理人才。

二、强化护士职业的崇高性

在培训中，我们反复告诫学生：护士职业是最崇高、最伟大的职业，护理工作在我国受到了高度重视。1981年5月，国家领导人邓颖超同志在护士座谈会上强调：“全社会都要尊重护士，爱护护士。”护士是天使，天使就是爱的化身。护理工作是以人为中心，以服务对象的整体需求为核心的特殊工作。人具有生物属性和社会属性，人是生理、心理、社会、精神、文化的统一整体，人具有生理—心理—社会多层次的需要，只有得到了满足，才能维持生命、净化心灵和解除痛楚。我们护理工作就是帮助患者满足和维持他们的各种需求，以维护和促进健康，减轻痛苦，提高生命质量为目的，运用专业知识和技术为人民群众的健康提供服务。护理工作面对的患者都是受到疾病和创伤的折磨，或者受到死亡威胁的人，是我们的护士把辛勤的汗水洒在了各种护理活动中，量体温，测血压，打针换药，24小时日夜守护，满足他们各种需求，才使病人远离痛苦转危为安。所以，护士是人们生命和健康的守护神。

三、强化护理在医疗卫生事业中的独特位置

在培训中，我们反复告诫学生：护理有自己完整的理论体系，完善精湛的技术操作规范。护士不是简单地遵医嘱。护理和医疗是医学领域中两个不同的专业，在医院的诊疗活动中是一个不可分割的整体，同样重要，密不可分。旧的医护关系常被总结为“医生的嘴，护士的腿”，意思是医生是说话下医嘱的人，护士是听话执行医嘱的人，医师是主，护士是辅。这种不正确的传统观念禁锢了护士的思维，损害了护士的形象。随着现代生物—心理—社会医学模式的建立，逐步形成了责任护理以及现在普遍采用的整体护理模式。医学与护理，医生与护士关系从以前的主导—从属型关系转变成了交流—协作—互补型关系[3]，使医护工作既有区别又有联系，既有分工的不同又有相互配合与互补。“三分治，七分养”，就是对护理工作的充分肯定。

四、强化护士职业的广泛前途

在培训中，我们反复告诫学生：护士职业具有广泛的前途。很多专业随着科学技术的进步对从业人员的需求逐渐减少，毕业就等于失业，只有护士职业随着历史的发展不仅永远需要而且需要量逐渐增多。因为任何先进的科学技术（如机器人护士）都不能代替温馨、精湛的护理服务，不利于病人的康复。护士就业优势体现在以下三个方面：第一，护理专业被教育部、卫生部等六部委列入国家紧缺人才专业。我国目前医护比例严重倒置，医护比例仅为1：0.61，远没达到我国卫生部规定的1：2，与1：2.7的国际水平相差很大，与发达国家1：8.5的比例相差更远。目前，我国护士总数约130.78万人，医生总数约209.97万人，按卫生部最低医护配置护士数量缺口近300万人，故就业形势供不应求。第二，随着我国老龄化程度加剧，公民的健康意识和保健意识不断提高，社会需要大量的护理人员。第三，世界卫生组织对各成员国卫生人才资源统计结果显示，未来10年，美国、英國、加拿大、新西兰、新加坡、日本及全球其他国家将急需200万护理人才，“护士荒”现象已日益摆在各国医学界面前。世界性的护理人才紧缺，给我国护理人员创造了迈出国门、迈向国际市场就业的机会。

护理专业的学生实习后面临着由学生向职业工作者护士的转变，只有加强护理专业学生实习前职业道德培训，才能使学生在医院实习过程中热爱护理工作，努力学习，勤于实践，不断提高专业水平，成为一名乐于奉献、技术过硬的实用型护理人才。

参考文献：

[1]曾凡龙，王世华.职业道德教程[M].上海：上海交通大学出版社，2005：47.

[2]李冬坚，彭莉.思想道德修养[M].长春：吉林大学出版社，2008：191.

[3]刘志敏，黄绚，吴丽文.护士修养与护理艺术[M].北京：人民军医出版社，2011：223.