大学生励志作文：贫困大学生励志

大学生励志作文：贫困大学生励志（精选8篇）

大学生励志作文：贫困大学生励志 篇1

很多身处逆境的人，也许都在抱怨命运的不公平，抱怨环境对自己的不利影响，但是，著名作家威廉姆•科贝特这样说：“当我还只是一个每天薪俸仅为6便士的士兵时，我就开始学语法了。我铺位的边上，或者是专门为军人提供的临时床铺的边上，成了我学习的地方。我的背包也就是我的书包。把一块木板往膝盖上一放，就成了我简易的写字台。在将近一年的时间里，我没有为学习而买过任何专门的用具。我没有钱来买蜡烛或者是灯油。在寒风凛冽的冬夜，除了火堆发出的微弱光线之外，我几乎没有任何光源。而且，即便是就着火堆的亮光看书的机会，也只有在轮到我值班时才能得到。为了买一只钢笔或者是一叠纸，我不得不节衣缩食，从牙缝里省钱，所以我经常处于半饥半饱的状态。

“我没有任何可以自由支配的用来安静学习的时间，我不得不在室友和战友的高谈阔论、粗鲁的玩笑、尖利的口哨声、大声的叫骂等等各种各样的喧嚣声中努力静下心来读书写字。要知道，他们中至少有一半以上的人是属于最没有思想和教养、最粗鲁野蛮、最没有文化的人。你们能够想像吗?芽为了一支笔、一瓶墨水或几张纸我要付出相当大的代价。每次，揣在我手里的用来买笔、买墨水或买纸张的那枚小铜币似乎都有千钧之重。要知道，在我当时看来，那可是一笔大数目啊?选当时我的个子已经长得很高了，我的身体很健壮，体力充沛，运动量很大。除了食宿免费之外，我们每个人每周还可以得到两个便士的零花钱。我至今仍然清楚地记得这样一个场面，回想起来简直就是恍如昨日。有一次，在市场上买了所有的必需品之后，我居然还剩下了半个便士，于是，我决定在第二天早上去买一条鲱鱼。当天晚上，我饥肠辘辘地上床了，肚子在不停地咕咕作响，我觉得自己快饿得晕过去了。但是，不幸的事情还在后头，当我脱下衣服时，我竟然发现那宝贵的半个便士不知道在什么时候已经不翼而飞了?选我一下子如五雷轰顶，绝望地把头埋进发霉的床单和毛毯里，就像一个孩子般伤心地号啕大哭起来。”

但是，即便是在这样贫困窘迫的不利环境下，科贝特还是坦然乐观地面对生活，在逆境中卧薪尝胆、积蓄力量，坚持不懈地追求着卓越和成功。他说：“如果说我在这样贫苦的现实中尚且能够征服艰难、出人头地的话，那么，在这世界上还有哪个年轻人可以为自己的庸庸碌碌、无所作为找到开脱的借口呢?”

大学生励志作文：贫困大学生励志 篇2

“励志”一词, 最初出自南朝谢灵运《述祖德诗》“惠物辞所赏, 励志故绝人”。“励志教育”, 是指运用心理学、成功学原理和自我效能理论, 通过系统、科学的教育, 唤起大学生的自主意识和成就动机, 培养大学生自我规划和自我管理能力, 较为系统全面地培养大学生的成功品质, 激发大学生潜能的教育。

励志教育是思想政治教育的重要内容, 具有崇高的思想性、坚定性、先进性、和激励性的特征。

二、高校贫困大学生现状及励志教育的必要性

(一) 高校贫困大学生现状

贫困大学生大多来自于农村或城镇下岗职工家庭, 因家庭环境和经济条件的差异使得他们的心理产生自卑感, 产生了一定的心理压力, 甚至存在着自卑与自尊交织、焦虑与抑郁交错、嫉妒与偏执糅合的复杂心理, 以致于思想状况和精神面貌出现了一定偏差, 致学习动力不足, 热情不高, 人生目标不够明确, 成为高校思想教育关注的重点。

(二) 对高校贫困大学生进行励志教育的必要性

由于贫困大学生及其家庭背负着沉重的经济压力, 从而给他们带来种种心理方面的变化, 影响了他们的健康发展, 若不及时加以教育和引导, 很可能会给学校和社会带来巨大的安全隐患。因此, 只有切实地进行好励志教育, 才能帮助贫困大学生形成正确的人生观、价值观, 客观地去认识问题、分析问题, 确保贫困大学生向着成功成才的方向前进, 确保社会健康和谐地发展。

1. 励志教育是开展高校思想政治教育的重要部分

要把贫困大学生励志教育放在完善思想政治教育的高度, 充分认识到加强贫困大学生励志教育的现实意义。励志教育使大学生能够正确认识自我, 提升自我, 学会自我教育, 并最大限度地调动其积极因素, 激发创造力, 并自觉形成与社会主义市场经济相适应的理想信念, 树立积极向上的价值观、人生观, 自觉地把“他律”转化为“自律”, 增强对国家的高度责任心和历史使命感, 增强思想政治教育的针对性、实效性。

2. 励志教育是贫困大学生完善人格、实现自我的有效途径

励志教育帮助贫困大学生形成自主意识和成就动机, 培养其自我规划和自我管理能力, 重塑、完善人格。励志教育通过系统全面的理论传授帮助贫困大学生牢固树立正确的理想信念、科学的人生观;其次, 以具体的人文关怀在心理上对贫困大学生加以关怀和引导, 使其树立健康积极的人生态度, 使他们明确奋斗目标, 获得前进的动力。同时, 加强对贫困大学生的世界观、人生观、价值观、道德与法纪等如何做人的励志教育, 使贫困大学生发展自己, 增强就业竞争力, 适应多元化社会对人才的重视与需要。

3. 励志教育是建设和谐校园的需要

和谐校园建设在和谐社会的建设中起到榜样和示范作用。而加强和改进贫困大学生励志教育对构建和谐校园有着基础性的重要意义, 贫困大学生的自我和谐是建设和谐校园的根本前提, 充分体现以人为本的人文理念。

三、高校贫困大学生励志教育对策

励志教育是一项长期的系统工程, 需要多方配合, 不仅要从贫困大学生本身入手, 还要与学校、家庭等方面相配合, 多管齐下, 励志教育才会深入人心, 才能真正发挥作用。

(一) 加强贫困大学生自身的教育和管理

培养贫困大学生自我规划和自我管理的能力, 培养成功品质, 激发内在潜能, 使其自觉参与思想品德的内化与外化, 是励志教育的关键。

1. 帮助贫困大学生确立的人生目标。

贫困生用生活中自强不息的实例激起自我思想上的共鸣, 确立远大人生目标, 探求正确的人生, 获得前进的动力。

2. 帮助贫困大学生树立正确的思想信念。

树立正确的自强观念和自尊观念, 培养自信心, 加强自省和自律, 学会用一定的方法对自我进行约束和激励。

3. 帮助贫困大学生制定行为规划。

把对贫困的正确认识、参与竞争的决心和争取成功的信心转化为实际行动, 逐步赢得他人的尊重与认可。在实践中建立和谐的人际关系, 克服自卑、依赖、焦虑抑郁、自我封闭等心理问题, 强大自我。

(二) 加强高校对励志教育的规划与实施

1. 打造励志教育师资队伍

这支师资队伍应从熟悉学生情况的现有任课教师或辅导员中选择, 共同研究励志教育与各方面力量的统筹协调问题, 着力实现课内学习与课外学习、校内教育与校外教育、教师指导与学生自学、认知教育与行为实践的有机统一。打造成专兼结合、动态发展、骨干带动、全员参与式励志教育的师资队伍。

2. 发挥励志文化教育功能

注重载体建设, 构筑励志教育的有效平台和载体, 广泛利用网络、广播、书籍等方式, 通过视觉、听觉的刺激, 使学生时刻感受自强、自立、向上的心理体验。并以活动为载体, 开展多种励志教育活动。

3. 搭建社会实践平台

学校不仅要重视对贫困大学生进行理论上的思想教育, 更要与实践相结合。在实践中, 贫困大学生不断与社会中的不同个体互动, 了解人生背后的实践情况。通过工作, 贫困大学生不断完善自我, 建立自信、磨练意志、提高社会适应力。

参考文献

[1]秦犹, 陈立勇关于高校学生资助与励志教育相结合的研究.高教高职研究, 2009, (5) .

[2]姜微微高校贫困生主要心理问题及其励志教育初探.教育长廊, 2009, (5) .

[3]赵博论加强贫困大学生励志教育的必要性.黑河教育, 2009.

[4]李伟娜浅谈对贫困大学生的感恩教育.现代经济信息, 2008, (09) .

[5]张莉萍浅谈贫困大学生励志教育.读与写 (教育教学刊) , 2009, (12) .

[6]王南征, 朱珠.论高校贫困生的成才教育.思想政治教育研究, 2007, (5) .

励志教育：贫困大学生的必修课 篇3

摘要：随着各高校扩招和对高校教育观念的不断深入，贫困大学生逐渐成为一种特殊群体，承受着家庭环境、人际交往以及学习就业等各方压力，给高校以及社会带来诸多问题。本文以贫困大学生为出发点，探究励志教育是贫困大学生的必修课。

关键词：励志教育；贫困大学生

贫困大学生作为一个特殊的群体，应该给予更多的关注，帮助其健康成长，以培养对社会有用的人才。因此，加强大学生励志教育是高校和社会的重要任务。通过励志教育，激发贫困大学生正确的学习动机，引导贫困大学生求真、崇善、趋美，培养贫困大学生积极的心态和健全的人格。

1.加强贫困大学生励志教育的必要性

贫困大学生多数来自于农村和城镇下岗职工家庭，因家庭环境和经济条件不好以及虚荣心趋势使他们的心理产生自卑，产生一定的心理压力，甚至存在着焦虑与抑郁交错、自卑与自尊交织、嫉妒与偏执共存的复杂心理状态，以至于精神面貌和思想状态出现了问题：学习动力不足，待人接物热情不高，人生目标不明确，成为目前高校思想教育关注的重点。

1.1 加强高校思想政治教育实效性的必然要求

党的十八大报告提出，“把立德树人作为教育的根本任务”、“全面实施素质教育”、“培养学生社会责任感、创新精神、实践能力”。习近平总书记勉励青年大学生“把正确的道德认识、自觉的道德养成、积极的道德实践紧密结合起来”、“坚持与祖国同行、为人民奉献，以青春梦想、用实际行动为实现中国梦作出新的更大贡献”。这些重要论述为当代大学生指明了方向，为新时期高校思想政治工作赋予了时代内涵，为高校深化创新德育工作提出了总体要求。贫困大学生是高校中不能忽视的，也是当前思想政治教育比较棘手，同时更是需要重点关注和加强思想政治教育的一个群体，以励志教育提升贫困大学生的“思想高度”是时代赋予的必然要求，更是当前高校思想政治工作者所必须面对的重要问题。

1.2 培养贫困大学生健康心理素质的需要

在全社会都在关心贫困大学生物质困难的同时，心理贫困现象悄然而生，强烈的贫富差距使挫折感在贫困大学生心灵深处自觉不自觉地产生，从而导致了一系列心理问题和心理障碍，主要表现有：社会不公的矛盾、自卑与自尊交织、焦虑与抑郁共存、逆反与依赖互融、无奈与愧疚交错、自闭与幻想共生等等，甚至有部分同学成为身心“双困生”，严重影响了学习和生活。因此，在经济扶贫的同时，励志教育和精神教育也是解决贫困大学生心理问题的有利措施。通过励志教育让贫困大学生发现自己的优点和闪光点，树立贫困大学生真正的自信、自强，培养成身心健全的当代大学生。

1.3 贫困大学生成长成才的需要

随着社会物质财富的膨胀，享乐主义、拜金主义、功利主义开始盛行，部分媒体为赚取点击率对“官二代”、“富二代”等现象过度报道，助长不良风气蔓延，使得贫困大学生出现严重“志力”不足、志向迷失，继续奋斗劲头逐渐消失，主要表现在：奋斗精神缺失，思想素养不高，心理问题高发等。要使他们成长成才，励志教育是贫困大学生教育过程中不可缺少的必修课。

1.4构建和谐校园的需要

据有关数据显示，高校贫困大学生的数量正在逐年增加，同时在高校大学生中存在一部分学生常常追求名牌甚至是奢侈品，导致贫富差距在高校中表现的十分明显。虽然这些学生在同一个校园、同一个教室、同一间宿舍，但他们的消费观、价值观却有着很大的差异，其中有些贫困生由于虚荣心的原因使其和家庭条件好的学生攀比消费等行为，致使其自身价值观扭曲，发生偷盗、自杀等行为。因此加强对贫困大学生的励志教育，在一定程度上对于创造出一种和谐校园环境，帮助学生树立正确的价值观是十分必要的。

2.当前贫困大学生励志教育存在的主要问题

2.1 以人为本的教育理念淡薄

坚持“以人为本”的教育理念，也是思想政治教育的最终目标。以贫困大学生当做励志教育的主体，将他们的利益为励志教育的出发点，以他们的实际需要为动力，从而在根本上体现出励志教育中“以人为本”的关键。而现实生活中，高校学生不以学习为主，而以衣着、首饰、电脑、手机等的好坏为评标标准，加上部分老师激进的言语，负能量的传递，早把“以人为本”的教育理念抛到脑后。

2.2 励志教育的内容不系统

励志教育以信念教育为导向、以教育激励为手段、以科学发展观为指导，是让学生用自己的力量成长的道德教育，是让学生用自己的一致战胜挫折的赏识教育，是有一套系统的理论体系的。而现实部分高校中，虽有高校学生管理工作者拿励志教育对学生进行思想政治教育，特别是对贫困大学生进行思想政治教育以使其成才，摆脱心理困境，其内容往往是谈心谈话、案例教育、群体游戏等等，根本没有成套的励志教育内容，更不会从学生励志教育体系、老师育人体系、班级课程体系和管理评价体系进行教育教学。

2.3 励志教育与其他教育相分离

部分高校把受励志教育者列为一类特殊的群体，在受励志教育的过程中他们可能受到同学各种非议，如家庭困难、身体残疾、心理不健康等等，这本身加重他们的心理扭曲。随着时代的发展和高校教学理念的不断进步，应该把励志教育融入到其他教育理念系统内，在教育教学的过程中不自觉地渗透励志教育理念，让同学们在学习知识的过程中时时感受到励志教育的存在，而不应该把励志教育和他们教学体系分开。

2.4 教学方法的滞后与单一

正如周远清教授所指出的“我国教学方法、教育方法不先进甚至落后为国人所共识，为世人所议论。教学内容、教学方法等已成为一种常说、常写、很难做的常用词。”励志教育教学方法的滞后与单一表现更为突出。从说教式的教学过程压抑学生的创新精神，到教材建设相对滞后限制学生知识视野的拓展，再到多媒体教学手段被扭曲等等，无不体现出励志教育教学方法的短板。

3.加强贫困大学生励志教育的有效途径

3.1 加强贫困大学生的理想信念教育

在多种因素的影响下，贫困大学生更容易出现思想偏激现象，更严重的甚至出现有失道德行为发生。在经济上贫困并不可怕，可以通过高校的帮助使他们完成学习，但在思想上存在扭曲，就可能会影响到他们以后的发展。因此运用社会主义核心价值观体系就是使贫困大学生增强克服困难的勇气和信心，树立自强不息的品质，加强自身的思想道德理想信念教育，使他们树立正确的价值观和人生观。

3.2 强化贫困大学生的心理健康教育

鼓励贫困生正确面对人生暂时的困难，正视现实与理想的距离，消除不必要的顾虑和不正确的观念，勇敢地接受生活的挑战，在逆境中奋发成才。要让贫困学生认识到困难是实实在在的，但不同的人，不同的看法，不同的行动，会产生不同的结果。香港著名实业家李嘉诚说：“千金难买幼时艰”。老子说：“胜人者力，胜己者强”。只要有坚定的信心，顽强的意志，百倍的努力，就没有战胜不了的困难。现在各高校都建立了相应贫困学生资助体系，再加上国家助学贷款，保障了每一位贫困生不因贫困而辍学，为他们减轻了经济压力和思想包袱，使他们能坦然地面对现实。此外，还应有针对性地开展心理咨询，为贫困生提供良好的疏导、排解渠道，促进心理健康发展。

3.3 建立贫困大学生励志教育系统

励志教育是学生成人成才、教师专业成长和学校特色建设的平台，要构建学生励志体系、教师育人体系、班级课程体系和管理评价体系。

学生励志体系是通过励志促进品德形成，突出之处是以励志为主导给学生以行为动力，如认知与朗读励志书，反思与成长记录，行动与自我评价等；教师育人体系要求老师以“生”为本，从入学到毕业的整个教育过程，从学习、生活到德育等各个环节，鼓励学生用自己的力量成长，用自己的意志战胜挫折；班级课程体系是有主题有计划地对学生进行励志教育和德育的一种课程形式，内容全面，活动多样，是对传统课程的继承与创新，不仅传授心理健康知识和道德知识，还要从学生发展需求的成长中出现的问题出发，从而不断提升学生心理品质和道德品质；管理评价体系是对已关注，有档案在册的贫困大学生的跟踪评价，对每一阶段的思想动态和行为表现根据评价指标有专业老师对其进行评价记录，能使学生健康、全面发展。

3.4 鼓励贫困大学生参加勤工助学等实践活动

除了进行“奖、贷、扶、补、减”等多种资助方式外，开展勤工助学是解决贫困生生活困难的重要途径和长远之计。学校应拓宽勤工助学领域，让学生在假期或课余时间做一定的社会服务工作来获取报酬，这不仅可为贫困生提供一定的经济来源，解决部分后顾之忧，更重要的是让贫困生磨练意志，学会自立自强。要多渠道开辟校内勤工助学岗位，不仅让贫困生得到资助，还应让他们自己组织实施岗位工作，从而让贫困生感到这些工作不仅能挣钱，还能培养自己的能力，获得成就感和自信心。

3.5 完善高校贫困大学生资助体系

目前，我国建立了以国家奖助学金、国家助学贷款、学费补偿贷款代偿、新生入学资助、勤工助学、校内奖助学金、临时困难补助等多元混合的资助体系。同时要动员社会资金，拓宽资助资金的筹集渠道，如企业、个人的捐赠相对于美国等发达国家特别少，据统计，2015年我国社会力量对贫困学生资助体系的贡献仅有4%左右。

政府要提供各种政策和资金支持，提供不限于校内的助学岗位，学校要积极利用校友资源，如制定校友通讯录，定期举办校友会，加强校友之间的联系等，使有实力的校友能够积极捐资助学，全面推进各项资助计划，做到多渠道、多方法筹集资助资金。

3.6 营造贫困大学生健康成长的良好校园环境

高校要取得贫困大学生励志教育的理想效果，就必须营造好励志教育的文化氛围：其一是加强校园人文关怀教育。思想政治教育是对人的培养、人性的提升，而人文关怀关注人本身的命运和发展。高校教育工作者要积极关注贫困大学生本身，充分了解其个人的家庭环境、学习生活环境、心理状况及将来的发展意愿等，在此基础上给予关怀与帮助，并从着眼于培养人、塑造人的健全人格的角度开展思想政治教育工作。其二是加强学生党建工作在励志教育中的引领作用。充分发挥党组织的政治优势和组织优势，通过开展党性教育，加强日常思想政治教育工作，引导贫困大学生树立自立、自强，奋发向上精神品格。其三是积极发挥校园文化在大学生励志教育中的引导作用。校园文化具有强大的育人作用，是引导、激励大学生的外在动力。加强贫困大学生励志教育，建设校园文化，要广泛利用网络等媒介，通过视觉、听觉的刺激，使学生时刻感受自强、自立、向上的心理体验。开展丰富多彩、积极向上的社团活动，激发贫困生奋发向上、积极进取的潜质。鼓励贫困生积极加入班级管理组织、校园社团组织，将贫困大学生励志教育寓于他们的自我管理之中。

参考文献：

[1] 檀传宝.论信仰教育与道德教育[J].北京师范大学学报，1997（2）.

[2] 杨哲，李雪峰.励志教育的思想基本原则[J].教育方略，2008.

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[5] 张宏松.新形势下大学生励志教育存在的问题及应对策略研究[J].教育教学论坛.2014（12）.

[6] 况蓉.大学生励志教育探讨[J].现代商贸工业，2010，（4）.

鼓励贫困学生励志的句子 篇4

2. 事业的大厦如缺乏毅力的支柱，只能是空中楼阁。

3. 经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。

4. 亡而存之，废而举之，愚而智之，弱而强之，条理万端，皆归本于学校。

5. 石可破也，而不可夺坚;丹可磨也，而不可夺赤。

6. 因为你努力了，即使失败，也是美好的!

7. 未曾失败的人恐怕也未曾成功过。

8. 相信自己，研究就是错了再试的过程!

9. 勤者读书夜达旦;青藤绕屋花连云。

10. 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

11. 不向前走，不知路远;不努力学习，不明白真理。

12. 这个问题有点儿难，但我相信你有能力去解决它!

13. 我相信你将成为胸纳百川，恢宏大度的杰出人才。

14. 知识是智慧的火炬。

大学生励志作文：贫困大学生励志 篇5

同志们，同学们：今天，团县委在这里举办资助贫困学生仪式，对8名贫困大学生和2名贫困中学生进行资助，这是继全县资助40名贫困大学生后的又一次大规模的资助活动。在此，我代表县委、县政府向得到资助的贫困学生表示祝贺，向捐资单位和个人表示感谢。借此机会，我向受助学生提三点希望。

一、你们是非常幸运的，希望你们奋发图强。受助的学生，你们是幸运的，幸运的是你们以优异的成绩考上了大学，幸运的是你们得到这份资助。你们一定要不负众望，牢记保康父老乡亲对你们的关爱，牢记自己的神圣使命，以乐观向上的精神风貌敢于克服困难、勇于面对挑战、勤于学习创造。你们一定要胸怀祖国，放眼未来，以如饥似渴、只争朝夕的精神，滴水穿石、磨杵成针的毅力，永不满足、攀登不止的追求，认真学习科学文化知识，掌握过硬本领。你们一定要谦虚谨慎，脚踏实地，既要学会做事，更要学会做人。做一个敢做敢为、开拓创新的能干人，做一个实事求是、堂堂正正的实在人，做一个无私奉献、扶贫济困的热心人。

二、你们是特别艰苦的，希望你们立志成才。你们大部分生在农村、家庭条件差，生活环境差，非常艰苦。但你们以艰苦奋斗的作风，持之以恒的毅力，度过了难关，考上了大学。物质上，你们是贫穷的，可精神上你们是富有的。所以，希望你们要继续发扬艰苦奋斗的作风，努力学习新知识，掌握新技能，立志成为有真才实学，德才兼备的复合型人才。今天的保康，发展很快，但也面临着很多的困难，如“三农”问题、生态问题、发展问题等等，一直困绕着我们。只有你们尽快、尽早成才，共同来建设家乡，保康的发展才有支撑，才有希望。你们要记住，不管明天你们身在何方，保康永远是你们的家，保康永远需要你们。

三、你们是充满希望的，希望你们严于律已。摆在你们面前的是一条充满阳光、充满爱心、充满希望的大道，你们的前程无可限量。但是，你们必须严于律己，在名与利的诱惑、公与私的交锋、情感与理智的冲突、吃亏与占便宜的纠葛、是非曲直的评判等面前，学会用理智驾驶自己、用法律约束自己、用道德规范自己、用智慧疏导自己，向世人展示一个保康青年端庄稳重、公正文明的风采。这次捐资的单位和个人，你们在经费紧张的情况下，挤出资金资助贫困学生，让我们深受感动。我相信，你们这种无私奉献、助人为乐的举动，县委、县政府不会记忘记，保康人民不会忘记，这些受助贫困学生不会忘记，你们今天的爱心付出，一定会孕育出明天的希望，一定会得到人们真情的回报。同志们，同学们，长江后浪推前浪，江山辈有人才出。你们一定要不辱历史赋予的使命，不负保康人民的期望，勤奋学习，艰苦奋斗，勇于创新，立志成才，为保康的明天贡献自己的青春、智慧和力量。

赖声川励志演讲稿

赖声川励志演讲稿：走别人不走的路

很高兴，有这个时间，我们可以在一起，希望今天能够跟大家说一些对大家有点意思的话，今天我们的题目，是走跟别人不同的路，但这到底是什么意思，你不要误会，这个意思不是说你要去寻找一个独一无二的，别人没有走过的，你要找一个没有人爬过的喜马拉雅山，不是这样子。其实我认为，走别人不走的路，你 一点就是，我的移民的方向是跟人家是不同的，我接受文化的方向是跟人家不同的。然后这个计划，后来有另外一个更大的变数出现了，那就是我父亲生病了，然后他就过世了。当然我就不可能是他们原来想象的我，他们原来想象的我是什么，也就是那三年过了，我父亲在外放，然后我会在某一个地方，我们也不知道哪里，一定念的就是国际学校，然后我又回到那个让我跳级那个环境里，然后我又可以成为质优生，然后我可能十六七岁 就念大学了，然后肯定念的就是哈佛或者是什么，然后最后就是大家可以预期，因为我本来就是那样子一种感觉的一个小孩，你们以为那条路是好的，可是那条路不会带我到现在这个位子上，如果我没有真正浸泡到中国文化，然后认同它，我在台湾后来念初中高中大学，我觉得这些年，我所接触到的人、事，我交的朋友、我接触到的老师，让我深深地能够连接到我的根，那也就是中国文化的这个根。到最后的结果就是，我知道我是谁了，我知道我是谁。虽然我不完全清楚我要走什么方向，但是我可以感觉到，我是属于台湾中国亚洲东方，我是属于这边，对于一个外交子弟来讲，这个很重要，你到底属于哪一个世界。所以你们可以想象，这么一个小孩，这么一个小独角兽，然后他英文永远是考一百分，然后他其实认同了中国文化，考大学更不可思议的，我考上了台湾的辅仁大学的英文系，那你说这个怎么说呢，我去念英文系干什么，因为英文系，一方面我轻松了，很多课我其实不用上，另外呢我有更多的时间来找自己，于是我就开始玩音乐，也是不知道什么缘分，开始玩吉他。第一次我拿起吉他，就很快就会弹，四个和弦一下学会，然后就发现有这四个和弦，大概可以唱个一百首歌，因为大家都是用

这同样的四个和弦，然后我们几个朋友就在台北市一个最偏僻的一个角落，开了一个小咖啡馆，叫艾迪亚，就是“idea”，就是“idea house”，然后我们就在那边玩音乐。艾迪亚也就变成台北的一个小小的文化中心。

大学生励志作文 篇6

的确，球员总有退役的那天，但是生活不会因此而停止。有了这样的学习经历，当詹姆斯离开球场的时候，我们有理由相信他将迎来同样精彩的另外一段旅程，因为他已经做好准备了。

要想得到成功的青睐，就及时地给自己充电，为成功的天平增添砝码吧。

考研的女孩(2145字)

昨天在车里听广播说新一年的考研大军开始备战了，大学生们排队十小时为了求得一个考研自习室的座位的新闻。我没参加过考研大军，也很少接触到考研的群体，但我想起两个人来，两个曾经跟我同租住在北大门口300元床铺位置的考研女孩。

A是一个农村出来的，胖胖的，大约1.65米高的女孩，黑黑的不施粉黛且有些粗糙的皮肤，笑起来嘿嘿嘿的实诚。认识A的时候，我已经在那个10平米四张床的小屋子里住了一年，A是我下铺第四个租客。当时她说她要考北大的光华管理学院，那已经是她第四年考光华了。第一次是大三，考上了但因为是大三不能上;第二次是大四，考上了但面试没过;第三次是毕业一年时，差了几分也没面试机会;第四年我我们认识的那一年。她白天要去上班，晚上和早晨起来就去窄小的客厅里学习。快考试的时候，她问我是否应该跟公司说明自己要考研去请个一个月的假期，但又怕考不上没了工作。虽然这份公司并不很忙，也只是为了维持生计，并不指望赚多少钱，但如果没有这份钱，身为农村孩子的她，没人能接济她。当年我也大四，在凌乱的实习和找工作当中，我也不好帮她下结论，于是很简单的说还是请假吧，考试要紧，第四年了。

我们不很熟，但我也挺替她捏把汗，不知道如果又考不上怎么办?一个人的梦想究竟能被撞击多少次?我记得她考完最后一场回来，躺在床上，一天一夜没起来，全身酸痛，仿佛刚刚打了一场大仗之后的瘫倒。那年，她笔试通过了，我们都很激动。我建议她面试去买套正装，因为那时候我也面试也买了正装，感觉穿上正装整个人都不一样了，也更符合管理学院的感觉嘛。然后A跑去商场买了一件粉红粉红的西装，趁着她黑黝黝的皮肤，我觉得不是很对劲。但那个时候我的衣服她也穿不上，也没法帮到她什么，看她很喜欢那件粉红色的西装，我也就没再说什么。后来的事情，我就忘记了，可能她是搬走了，或者我搬走了，记不清了。但我记得过了一年左右，她跟我联系上了，那时候她已经是光华的学生，并且已经上了一年了，每天都在热火朝天的做案例分析什么的。我问她学费会不会很高?听说光华没有国家免费?她说要几十万，她借了一部分，剩下的自己打工，争取拿学期末奖学金。我不懂管理学的课程，只能听她说的很高兴很激动的样子，我想起那件粉红色的西装，和她黑黑的皮肤，心里有说不出的感动。这条路，她走了四年，终于走到了自己想去的地方。

B女孩从西北来，长得很漂亮，小巧，巴掌脸，也是黑黑的，有点像邻家小妹妹。她要考北大的生物系，我们认识的时候，是她第二年考试。她住在我对面的床铺，我们都在上铺，相比正常上课而不用早起也不用复习到深夜的我来讲，我经常会看到B举着手电筒在被窝里学习的样子。据B介绍，她父母都是普通的工人，老实善良，家里还有一个年纪很小的弟弟。如果今年考不上，估计家里就供不起了。其实她本科的学校已经给她推荐到上海的一家顶级学府，但是她就是想上北大，因此卯着劲儿要考，因此全家人都不支持她，学校老师更是非常生气。可是，放弃了另一所很好的学校，她自己也不知道能不能考上，因此压力很大很大，大到经常就哭了起来。我也不知道该怎么劝她，毕竟我不考研，体会不了，只能说些冠冕堂皇的话聊表安慰。当时她找了很多已经考上的师哥师姐去取经什么的，但收效甚微。同样，我忘记了后来，我就记得她喜欢看电影，总是哭，但后面不记得了。三年以后的某一天，我突然收到一个飞信号码加我，是她。那时候的她，马上要从北大化学系毕业了，问我一些找工作的经验什么的。原来，我忘记后来的那一年，她考上了，进入了自己梦想中的学校。

我给G先生讲了A和B的故事，G先生很沉默，作为考研女孩本身就很辛苦，而作为农村女孩或者家里还有个弟弟而家境一般的女孩来讲，压力会更加大。我并不知道她们现在怎样了，考上了心仪的学校之后，她们又会有怎样的梦想，今天在哪里，过的怎么样。她们可能只是千千万万考研大军中十分普通的两个人，可能在你看来并不是榜样，也谈不上励志。但我只是想到，工作很多年的自己，以及千千万万离开学校进入社会的人们，还有多少，能像当年一样，为了某一个目标去拼尽全力?现在，我们讨论的都是：如何战胜拖延症?如何快速提高英语?如何让老板喜欢我?如何快速提高写作能力?我们做什么都想要速战速决，两周看不到成效就觉得世界对我不公，或者一定是方法不对，想要去寻找更加便捷的方法，来安慰自己浮躁的心。

一定会有很多人跳出来说，考研有什么了不起，考四年值得吗?人生还有好多事可以做，上个研究生出来还不一样是苦逼打工仔，赚钱还没有个体户多，研究生毕业一样当Loser云云。但如果一个人能为一个单纯的梦想努力很多年，而这个梦想一年只有一次去实现的机会，并且这个机会也同样会因为很多不可抗力而失败，但却依然矢志不渝，这本身就是一件值得去敬佩的事情，也同样是我们在慢慢丢失的能力与精神。这样的人，无论在任何时候，任何环境下，都不会差。

其实我们每个都不缺梦想，特别在这个梦想都快被说烂了的年代，我们所缺的，仅仅是为梦想矢志不渝的精神，哪怕是一点点所谓的坚持，都显得弥足珍贵。而这一切，可能我们都曾在年少时光拥有过，但却随时时光的流离消逝在成长的激流勇进中。

不是每一个梦想都能实现，但每一个梦想都值得被尊重和敬仰。

不是每一个梦想都能坚持，但每一个能坚持下来的人都是自己的人生赢家。

大学生励志(893字)

早晨，是我们遗失了自我的梦境，是被慵懒浪费了的生命，是在睡眼迷离的梦呓里慢慢归隐于昏聩山野的斗志。

大学生励志作文：贫困大学生励志 篇7

高校中贫困生的教育和资助工作,一直以来是高校大学生思想道德教育工作中的一项十分重要的内容,但是该工作的工作重心往往在于贫困生资助工作,即贫困生材料的审核与保证专款专用等,而与其紧密相关的后续实践工作——“感恩教育”和“励志教育”却一直处于停滞不前的状态。目前,高校开展评定和审议贫困学生资助工作的主要是根据其日常行为表现、学习成绩、社会实践情况以及与老师和同学相处的关系等是否符合学校政策上受资助的标准,并没有对其受资助后应表现出的正确行为——以实际行动来报答社会、奉献他人,建立起有效的约束和监督体系。导致各高校中普遍存在部分贫困生“等、靠、要”的依赖心理较重、自我造血能力较差等现象,如何让国务院颁布的各项贫困生助学政策真正落实到最需要的特困生中去,如何进一步加大贫困生的励志教育、学业教育和感恩教育,如何发挥贫困生自立自强的优势,用自己的能力报答社会、实现自我造血功能。

2. 实现高校贫困生自主模式转变的理论意义和实践价值:

(1)有助于强化大学生思想道德教育的成果。感恩教育一直以来都是思想道德教育的重中之重,有助于提高德育的绩效。针对当前所面临的问题,如何有效的实现德育目标。我们希望可以通过加大对贫困学生的关怀力度,增进师生间、同学间的感情,用人与人之间的互相关爱来增强贫困大学生的感恩意识,使贫困学生能够以正确的心态来对待其所受到的资助,树立起知恩图报的意识,从而进一步强化落实德育工作的价值功能,全面强化学校思想道德教育的成果,充分体现高校资助工作的实践价值。

(2)有助于加快建设文明校园、文明社会。整治校园内的不良风气,我们通过励志教育来引领校园的思想道德修养与学风建设的优良风气,充分消除大学校园中对于贫困生资助的许多消极思想和心理障碍,并通过励志教育增强贫困学生的责任意识与吃苦耐劳精神,激发贫困学生艰苦奋斗的学习热情,充分强化高校思想道德教育建设,加快推进构建和谐文明校园。

(3)感恩教育和励志教育一直是大学生思想道德教育的一项重要内容。通过丰富多彩的形式加强贫困生的感恩教育和励志教育,使大学生懂得感恩,艰苦奋斗,回报社会,既是大学生思想政治教育的宝贵成果,也从真正意义上实现了贫困生的自我造血功能,自食其力,自立自强。

3. 实现高校贫困生自主模式转变的主要方法

(1)进行物质上的帮扶,为实现自我造血功能奠定经济基础。充分利用当前国家政府对于贫困生奖、助、贷、勤、补等较为完善的相关政策体系,建立健全科学系统的高校贫困学生经济资助运行体系,从根本上缓解贫困生就学积极困难的问题,在最大限度上消除贫困大学生因经济条件而产生心理焦虑的影响,激发贫困生的学习热情。

(2)进行学业能力帮助,为实现自我造血功能练就过硬本领。强化对贫困学生在学习上的帮助,有助于帮助贫困学生树立自信自强的心态。由专业辅导老师、学习成绩优异学生和学习困难的贫困生一起组成“师生共同体”,老师与学生之间、学生与学生之间开展“传”、“帮、“带”的活动,全方位挖掘贫困学生的潜能,发挥出贫困学生的优势。

(3)进行心理活动帮扶,为实现自我造血功能提供心理保障。贫困学生群体在校园内的身份较为特殊,所以他们所面临的处境更为艰难,这就会使得他们或多或少存在一定的心理负担,容易引起心里焦躁的情感。高校通过开设大学生心理健康教育课程,安排专职心理辅导老师开展相关的心理咨询,利用校园微信公众号等新媒体,深入开展与贫困学生的心理沟通与情感交流。

(4)进行思想教育工作创新,为营造和谐健康的校园氛围开展激励教育。积极开展丰富多彩的感恩教育、励志教育、诚信教育等各种思想教育工作,增强贫困学生的责任意识与吃苦耐劳精神。鼓励并组织贫困学生积极参加健康向上的学术研究与讨论,积极参加科技类、体育类、文化类的相关比赛,让他们在这些活动中感受到通过自己的努力克服苦难带来的喜悦及成就感,以增强他们的自信心,提高自我认知能力,培养起自立自强意识。

总结

通过创新感恩教育、励志成才教育的载体,建立健全受资助学生感恩回报社会的约束与监督体系,统筹兼顾,举办丰富多彩的感恩教育、励志教育、学业教育等活动。

摘要：本论文突出对贫困生的感恩和励志教育,通过丰富多彩的形式加强贫困生的感恩教育和励志教育,使大学生懂得感恩,报答社会,既是做好大学生思想道德教育的重要体现,也从真正意义上实现了贫困生的自我造血功能,自食其力。另一方面这种由“输血”到“造血”过程的转变,也是大学生思想道德教育模式的一种新探索。

关键词：贫困生,励志教育,感恩教育,造血模式

参考文献

[1]崔石.高校贫困学生认定与资助体系存在的问题及对策[J].出国与就业(就业版),2011年15期.

[2]赵炳起.高校贫困生认定机制——优化与重构[J].教育财会研究,2006(04):20-26.

大学新生励志教育初探 篇8

关键词大学 新生励志教育

一、大学生励志教育的涵义和意义

励志教育心理学上认为，励志教育是关注人类心灵世界的一个复杂系统, 是关心人类励志生活的一种现代理念, 是关照人类现代人性的一种新型教育, 是关怀人类精神生命的一种崇高事业。心理学上也指出, 励志教育的特点表现在：以心理教育学体系为框架, 研究的视野较为宽阔, 涵盖面广, 把励志教育与心理教育的各个方面、各个环节结合起来。

有教育专家指出，现代社会的励志教育主要是成功地运用了心理学、成功学和自我效能理论, 最终通过系统的科学教育, 激发学生的自主意识和自主动机以及成功欲望, 培养自我规划和管理能力, 并全面激发学生的潜能以培养学生的成功品质。从这一点上看，励志教育有利于大学生的全面成长，有利于大学生明确学习的目的，增强学习的动力，从而很好地规划自己，提高自我管理的能力。

二、大学新生励志教育的内容

（一）培养“三自”能力

近几年在各高校迎接新生的时候，出现的“甩手新生”现象进一步暴露了当代大学生的自理自立能力差。这些新生身边跟着四五个家长，行李都是由他们来提，寝室也由他们来打扫，试问，连自己最基本的小事都不做，如何成就大事。

新生是大学生励志教育的重点，在大一的时候开展励志教育，开展以“自理、 自立、自强”的三自教育，就能给大学的学习和生活打下良好的基础。美国心理学家威谱·詹姆斯研究发现，一个没有受过激励的人，仅能发挥其能力的20%～ 30%，而当他受到激励时，其能力可以发挥至80%～ 90%。爱因斯坦也曾指出，在天才与勤奋之间，我毫不犹豫地选择勤奋，它几乎是世界上一切成就的催生婆。这些名言都说明一个道理，一个人只要有自理自立，自强不息，艰苦勤奋，终能有所成就。

大学对于有些学生，是第一次离开父母，离开家乡求学，因此，在新生的励志教育中，我们首先要培养他们的自理自立能力，改掉他们的依赖心理，先学会做一个独立的人。

（二）树立理想，学会坚持

大学生励志教育，也是理想信念教育，理想与信念是人的心灵世界的核心,有没有理想信念，有什么样的理想信念，决定了人生是高尚、充实，还是庸俗、空虚，最求远大的理想，坚定崇高的信念，是我们大学生健康成长、成就事业、开创未来的精神支柱和前进动力。

因为理想信念的缺失，有一部分大学生无所事事，在大学里得过且过；因为理想信念的缺失，很多大学生终日沉迷于网络，荒废学业，有些甚至导致留级、退学；因为理想信念的缺失，有些大学生触犯了法律，走上了犯罪的道路。马加爵的在临刑前说了一句话，“我觉得没有理想信念，是我最大的失败。这几年没有什么追求，就是很失败。”这番话有种直指内心，那也是他二十多年生命历程所作的最后感悟，每一字都是格外的沉重。

对于新生的教育，不但要让他们树立远大的理想，还要他们学会坚持追逐自己的理想。不能因为一些困难和挫折而放弃，要立常志，而不是常立志。

（三）完善自我，健全人格

励志教育的目的是为了挖掘心理潜能、培养心理素质、发展个性、提升人格, 促进学生整体素质的发展。对于新生，要学会认识自我，了解自我，找到自己的优缺点，取长补短，完善自己的人格。

一些大学生虽然学习成绩优异，但是由于缺乏对他人的理解和尊重，屡屡在人际关系中碰壁，甚至连寝室的同学都不愿意和其交往。因此，大学新生在学习文化知识的同时，要增加自己的人际沟通能力，提高综合素质，增强个人的人格魅力。

三、新生励志教育的途径

（一）创设校园励志文化氛围

励志教育，不是听一次讲座就可以完成，看一场励志电影就可以解决，我们要努力营造励志的文化氛围。如校友会可以充分挖掘优秀校友的资源，邀请他们回校讲座，现身说法；就业中心可以要求社会的知名人士传经送宝，通过他们的成功经验激励学生成长；团委学生会也可以设立类似的励志社团，招纳会员，定期搞些活动，以促进学校的整体励志教育氛围。

（二）建立和完善朋辈教育体系

大学新生，刚刚从高中紧张的生活中脱离，到一个新的环境，需要有人对他们进行正确的引导。目前，很多高校已经引入了班主任助理的制度，通过选聘优秀的高年级学生，从学习、生活、工作等各个方面对新生进行全面的辅导。这一制度的实行，克服了现有专职思政工作人员不足的困难，也有效地利用了在校的优秀学生群体，对新生起到一个正面的激励作用。

（三）構建长效的激励模式

大学新生，对大学的一切充满着好奇。我们要利用新生的求知欲，构建长效的激励机制，对他们进行科学的引领。如在开学初可以让学生组织一个团队（可以寝室为单位），制定各自在本学期的目标，相互监督，并进行中期进行检查，对于没有完成目标的，及时地修正和赶超。长效激励机制的建立使励志教育不仅仅停留在面上，而且能够深入到学生的日常生活当中，并且让他们养成良好的习惯，受益终生。

参考文献：

[1]周长春.新形势下大学生思想政治教育探索[M].北京:北京工业大学出版社,2004．

[2]程刚强.论新时期高校学生管理工作的内容和方法[J].重庆大学学报(社会科学版),2003,(6):12-15．

[3]王利敏,李永山.构建大学生朋辈教育体系的若干思考[J].合肥工业大学学报(社会科学版),2007,(4):91-92．

基金项目：