家庭电路

家庭电路（精选10篇）

家庭电路 篇1

一、基础知识梳理

(一)家庭电路的组成

1.供电线路

家庭电路的低压供电线路有两根线，一根叫火线，一根叫零线，它们之间有220V的电压。

2.电能表

位置：供电线路在接其它元件之前，首先接电能表，也可以说电能表要接在干路上;

作用：测量用户在一定时间内消耗的电能;

铭牌数据含义：220V是指电能表的额定电压，10A是指电能表允许通过的最大电流，1500r/kWh是指每消耗1kWh的电能，电能表的表盘转1500转;

读数方法：记下起始时间的值，再记下结束时间的值，两次的差就是这段时间消耗的电能，注意最末一位数字为小数部分，单位为千瓦时，也叫度。

3.总开关

位置：在电能表后，保险丝之前;

连接方法：有时用双刀开关同时控制火线和零线，有时用单刀开关只控制火线。

4.保险丝：

作用：在电路电流过大时，自动熔断，切断电路;

材料：电阻率较大而熔点较低的铅锑合金制成;

原理：根据焦耳定律Q=I2Rt可知，保险丝的电阻比较大，通过的电流较大，在相同时间内产生的热量就比较多，温度上升的较高，而保险丝的熔点又较低，所以会迅速熔断;

选择：保险丝的熔断电流稍大于家庭电路允许通过的最大电流，不能用更粗的保险丝，更不能用铜丝或铁丝代替保险丝。

5.用电器

位置：在保险丝后;

连接：各用电器之间并联连接，既保证了用电器之间互不影响，又使用电器两端的电压均为220V;

控制开关位置：用电器的控制开关要放在用电器和火线之间，不允许放在用电器和零线之间。

6.插座

作用：在家庭电路中插座是为了给可移动电器供电;

种类：分为固定插座和可移动插座，又分为两孔插座和三孔插座;

三孔插座的作用：三孔插座的两个孔分别接火线和零线，另一孔是接地的，这样在把三脚插头插入时，把用电器的金属外壳和大地连接起来。

(二)测电笔

1.作用：辨别火线和零线，或检查物体是否带电。

2.构造：笔尖金属体、阻值很大的电阻、氖管、弹簧、笔尾金属体。

3.使用方法：用手接触笔尾金属体，笔尖金属体接触待测物体，如果氖管发光，说明接触的是火线，或与火线接通;如果氖管不发光，说明接触的是零线，或与火线没有接通。

(三)家庭电路中电流过大的原因

1.发生短路是电路中电流过大的原因之一

(1)短路：就是电流没有经过用电器而直接构成通路。

(2)原因：发生短路时，电路中的电阻很小，相当于导线的电阻，电路中的电流会很大。

(3)实际情况：在安装时致使火线和零线直接接通，或用电器内部火线和零线直接接通;电线或用电器的绝缘皮由于老化而破损，致使火线和零线直接接通。

2.用电器的总功率过大是造成电流过大的另一原因

(1)原因：电源电压一定，用电器的总功率过时，根据公式I=P/U可知，电路中的电流会过大。

(2)实际情况：多个用户集中同时使用多个大功率的用电器;一个插座上使用多个大功率的用电器。

(四)安全用电

(1)安全电压：不高于36V的电压。

(2)不要接触火线或与火线连通的导体，特别注意原来绝缘的物体导了电。

(3)不要靠近高压带电体，因为高压触电有两种类型：高压电弧触电和跨步电压触电，不接触也可以触电。

(4)触电处理：有人发生触电事故，绝不用手拉触电人，应赶快切断电源，或用干燥绝缘体把线挑开;高压触电，宜赶快通知专业人士。

(5)急救：触电人如果昏迷，应做人工呼吸，并送医院;如发生火灾，应先断电，再灭火。

二、重、难点知识辨析

(一)用电能表测用电器的电功率

电能表是测量电功的仪表，也可以利用它的参数来测量用电器的电功率。在电能表的表盘上标明每千瓦时的转数，根据在一段时间内的转数，就可以求出用电器在这一时间段内做的电功，从而求出电功率。

具体做法：单独让待测用电器工作，从某一时刻开始计时，并数表盘转的转数，到某一时刻结束。这种方法测量不精确，在测量大功率的用电器的大体功率时可用。

(二)为什么金属外壳的用电器要接地?

有金属外壳的用电器一般带三脚插头，对应插入三孔插座时，把用电器的金属外壳和大地连接起来，这是为什么呢?原来有金属外壳的用电器在内部由于火线绝缘皮的破损或失去绝缘性能，致使外壳与火线接通而带电，人触摸外壳就会触电。当把外壳与大地连接起来，外壳带的电会通过地线流到大地，人触摸就没有危险。

(三)家庭电路的常见故障

1.断路

当电路某处断开，电路中无电流通过，用电器不能工作，就是断路。包括：用电器内部断路、火线断路、零线断路。造成断路的主要原因：电线断开、线头脱落、接触不良、用电器烧坏等等。

2.短路

电流没有经过用电器而直接构成通路就是短路。包括：用电器外导线的短路和用电器内部的短路。造成短路的主要原因：火线和零线用导线直接连接。

3.过载

当同时使用的用电器过多，用电器的总功率过大，使电路中的电流过大，超过电路允许通过的电流，致使保险丝熔断或烧坏电能表或造成用电器两端电压低于额定电压而不能正常工作。

4.漏电

用电器由于长期使用或接线不当，造成火线和其它不能带电的导体直接或间接接触，就是漏电，容易造成触电事故。

(四)一种家庭电路常见故障检修方法

在家庭电路常见故障中，过载和漏电容易检查，而短路和断路比较难检查，我们可以用一检验灯泡对各个支路进行检修。如上图是其示意图：在火线干路上(一般在保险丝附近)接一额定电压为220V的灯泡，断开其它支路，只闭合某一支路，就可检查这一支路。如图：断开S2，只闭合S1，如L检验不发光，则L1所在支路断路;如L检验不正常发光，则L1所在支路短路;如L检验发光，但较暗，则L1所在支路正常。用同样的方法可检查其它支路。

家庭电路练习题

1.如图所示，家庭电路中的电灯突然熄灭，李明用试电笔分别测试连接灯头的两根输电线，发现氖管都发光.据此推断该电路的故障可能是( )

A.零线断路

B.火线断路

C.灯泡断路

D.开关断路

2.某家庭电路中的保险丝熔断后，换上新的保险丝又立即熔断，则下列因素中不可能造成的故障的是( )

A.电路中某处发生断路

B.电路中某处发生短路;

C.电路中的用电器总功率过大

D.保险丝的额定电流过小

3.在检查家庭电路上某盏电灯不亮的原因时，将灯头盖打开，用测电笔分别接触两个接线头时，发现测电笔氖管都是亮的，那么故障原因是( )

A.引向灯头的零线断了

B.短路了

C.开关失控了

D.灯丝断了

4.如图是某家庭电路，闭合开关S1、S2，L1 灯发光，L2 灯不发光.用试电笔分别接触c、d 两点，氖管都发光.若电路中只有一处故障，则( )

A.L2短路

B.bc间断路

C.L2断路

D.ad间断路

5.下列做法符合安全用电要求的是( )

A.家庭电路因故障导致保险丝熔断，更换保险丝后立即合上闸刀开关，恢复供电

B.在没有保险丝的情况下可以用铜丝代替保险丝

C.微波炉的金属外壳要接地

D.电灯开关可以接在火线上，也可以接在零线上

6.小茜家新购住房刚装修完毕，家中部分照明电路如图所示.验收工程时，小茜闭合了开关S(家中其他用电器均处于断开状态)，白炽灯L亮了一段时间后熄灭了，她用测电笔分别测试了图中插座的两个孔，发现测电笔都发光.她断开开关S，再次用测电笔测试插座的两个孔，她将观察到( )(假设故障只有一处)

A.测试两孔时测电笔都发光

B.测试两孔时测电笔都不发光

C.只有测试左面的孔时测电笔才发光

D.只有测试右面的孔时测电笔才发光

7.如图所示，闭合开关S后，发现电灯L不亮，且保险丝没有熔断.某同学用测电笔测试灯头的左右两根电线，发现这两处都能使测电笔的氖管发光，再用测电笔测试插座的两个孔时，氖管都能发光.那么可以判定故障是( )

A.火线和零线短路

B.电灯L短路

C.灯L断路

D.进户零线断路

8.如图所示，闭合开关S后，发现电灯L不亮.某同学用测电笔测试灯头的两接线处C、D，发现这两处都能使测电笔的氖管发光，再用测电笔测零线B时不发光.那么可以判定故障是( )

A.电线BD段某处断路

B.电灯L短路

C.电线AC段某处断路

D.火线和零线短路

9.闭合室内照明电路开关，发现灯泡不亮，但灯座完好，用测电笔测试灯座两接线柱，发现测电笔氖管发光，由此可以判断( )

A.火线断路

B.零线断路

C.灯泡灯丝断了

D.A和B都有可能

10.(•鸡西)如图所示的电路.开关闭合后.灯不亮.用测电笔测试A、B、c、D四处时，发现只有在B处时氖管不发光.那么故障可能是( )

A.火线、零线短路

B.灯开路

C.进户线零线开路

D.bc之间某处开路

11.王同学用所示的电路做实验，检查完电路后，接通电源.当闭合开关后，发现灯不亮，但熔断器没有熔断，用测电笔测试导线接头a、b、c、d四处，氖管都发光，测试e，处，氖管不亮，则故障是( )

A.进人插头的火线开路

B.开关b、c间开路

C.电灯c、d间开路

D.导线d、e间开路

12.如图所示，当开关S闭合后，发现电灯L不亮，用测电笔测试c、d两点时，氖管都发光，测试a、b两点时，只有a点氖管发光，则故障可能是( )

A.火线与零线短路

B.a、d之间某处断路

C.b、c之间某处断路

D.电灯的灯丝断了

13.(1)晚上小刚在家学习时，他妈妈正在用电热器做饭，突然他所在房间的电灯不亮了，其他房间的电灯也不亮了，电热器也没电了，分析可能的原因，说出这时小刚应如何去做：.

(2)晚上小明在家要学习，他开灯的一瞬间，灯亮了一下就又灭了，发现灯丝断了，分析为什么电灯在开灯的一瞬间灯丝容易烧断..

(3)晚上小王在家学习，发现电灯灯丝断了，决定换一个新灯泡，换灯泡时先要.

(4)晚上小英在家学习，她所在房间的电灯不亮了，利用测电笔检查，如图所示开关S闭合后，用测电笔测试a、b、c、d点时，a、c、d氖管都发光，则故障可能是.

14.家庭电路中电流过大的原因：一是___________，一是__________.

15.用测电笔可辨别火线和零线，使用时手一定要接触____________，笔尖接触电线.如果氖管发光，表明接触的是______________.小明同学在闭合开关后，发现电灯不亮，他用测电笔测试图中的a、b、c、d四点，只有a点不发光，那么可能发生的故障是_____________.

答案

1.A

2.A

3.A

4.B

5.C

6.D

7.D

8.A

9.B

10.D

11.D

12.C

13.原因是电路总功率过大，使得电路中的电流过大.这时小刚应关闭家中的其他用电器，减小电路中的电功率电灯在开灯的一瞬间灯丝电阻较小，此时灯的电功率较大断开开关bc之间某处开路

14.电路中发生短路电路中用电器总功率过大

家庭电路 篇2

随着电器时代的到来, 人们的日常生活处处与电相关。那么在家庭生活中, 面对一些家用电器的时候, 如何将其正确接入电路, 在用电的过程中, 如何让一些触电事故得到有效的避免, 这些都是当前在生活中需要面对并解决的基本问题。

1 家庭电路的组成

每个家庭电路都是由很多部分组成, 如电能表、保险丝、进户线、总开关、插座及电灯开关, 对于每个部分都有不同的要求[1], 关于这些知识, 每个居民都应清楚的了解。

第一, 进户线有两根, 一根是零线, 另一根是火线, 俗称相线, 进户线的作用就是作为导线将室内和室外连接起来, 在一般情况下, 在零线与火线之间的电压是220V。通常零线一般接地, 在这种情况下, 它们之间的电压是220V。

第二, 日常生活中, 每个家庭消耗了多少电能, 用了多少电, 是通过电能表来量度的, 所以它必须被安置在干路上。在电能表上电压和电流标识, 其中电压表示额定的电压值, 电流表示允许通过的最大电流值。例如一只标有“220V 5A”的电能表, 表示在用电的过程中, 同时使用的电器的总功率不得大于1100W。

第三, 电路的开通或中断是通过总开关来控制的。闸刀开关在家庭电路中经常使用, 如有时候为了更换灯泡或安装家电等设备经常用其断电, 那么在装闸刀开关时需要立装, 同时夹座 (静触头) 要接接电源线, 在其下方安装保险丝, 切勿倒装。有时有的家庭电路里没有总开关, 而是安装了保险盒。这是可以的, 因为他们的作用是相同的。

第四, 保险丝, 它也被叫作熔丝, 有时被装在保险管里, 有时候被装在保险盒里。保险丝是铅锑合金材料, 它具有熔点低电阻大的特点。当电路中的总电流过超过一定值时, 保险丝会熔断, 从而达到自动切断电路的效果, 防止电器烧毁和避免火灾。当保险丝烧断后, 需要找出原因, 把一些故障排除后, 再换上相应规格的保险丝。不能用铁丝或普通的铜丝作为保险丝, 因为他们的熔点非常高, 不易熔断, 有些时候危险已经存在了, 但它还不足以熔断电阻丝, 起不到保险的作用, 容易造成安全事故的发生。

第五, 电灯, 作为家庭电路的主角。电灯油很多的类型, 比如高压气体放电灯、荧光灯、白炽灯等。在对家庭电路进行安装时, 各个用电器应当并联, 包括三孔插座和两孔插座, 熔断器, 即保鲜盒要安装在在火线上。

第六, 开关, 它主要是起一个控制的作用, 必须与需要控制的用电器进行串联, 并且安装在火线上。

第七, 关于插座, 生活中, 有不同类型的插座, 有三孔的, 也有两孔的。

2 家庭用电常见故障

家庭电路为什么会出现一些故障, 当然有很多原因造成, 但最普遍、最主要的原因就是电流太大造成。通常有两种情况会造成电路过大, 其一, 电流直接连通火线和零线, 而没有经过用电器, 这就相当是一个小电阻的导线并联与其它用电器, 出现短路的情况, 根据欧姆定律, 此时干路的电流会大大增加, 可达到几千安。其二, 使用功率非常大的用电器或者同时使用很多用电器, 根据功率等于电压和电流的乘积来看, 由于整个电路的电压是不会变的, 都是220V, 当功率变大后, 电流自然而然就会增大, 超过一定范围就出现保险丝被烧断的情况。

3 家庭安全用电常识

在人们日常生活中, 避免不了接触一些家用电器, 如电冰箱、电视机、电风扇、取暖器、电热毯、电磁炉、空调、电热水器及饮水机等那么在使用的过程中如何有效的避免安全事故的发生, 这里是有很多经验和技巧的, 为此笔者总结了如下几方面关于家庭用电方面的知识供大家参考: (1) 不能在N线即零线中安置开关, 要安装在火线L线上, 这样就可以在需要更换灯具的时候只要关闭开关即可, 可以避免发生点击事故, 同时还可以避免零线产生电磁辐射。 (2) 在使用三孔插座的时候, 要遵守“左N右L”的原则。一些家用电器的开关仅仅对一根线进行了控制, 比如饮水机, 并且产品在设计的过程中都遵循了上述原则, 在L上设置了开关。倘若接反了开关的左右线, 将造成N线受开关控制, 这样不仅造成了一定的安全隐患, 而且也会让L线产生辐射。 (3) 对于一些大功率用电器, 它是没有开关的, 比如电磁炉, 在每次使用完之后, 应当立即拔下插头, 因为若是一直插在插座上, 不仅会造成电力的浪费, 而且还会产生电磁辐射, 影响健康。 (4) 有些时候, 有些家用电器的功率是比较大的, 比如饮水机, 或者电磁炉等, 都达到了好几千瓦的功率, 电流都快上百了, 使用一些插头的时候, 要选功率大的, 因为功率小很容易引起火灾, 如果其没有插头, 就需要选用一些接触器来对电源进行接通和关闭。 (5) 对于电热毯的使用, 不要整夜都使用, 只需在睡觉之间对其进行加热即可, 并且不要使用低温档, 因为低温档是通过二极管进行降压, 会增强电磁辐射。 (6) 电视机作为一般家庭都具有的电器, 由于它的开关是采用控制双线的方式, 在L线和N线上都有开关, 因此在关闭电视机后, 不需要拔下插头, 况且频繁的拔插也会造成接触不良。

4 结语

总之, 随着电在人们生活中的普及, 只有了解了电力使用的相关知识, 才能在生活中做到安全用电, 才能有效避免安全事故的发生, 让其真正的为我们服务。

参考文献

[1]张德安.生活用电常识教学案例[J].新课程 (教研) , 2010 (08) .

家庭电路教学中的难点突破 篇3

电路故障无外乎短路和断路，而短路问题伴随保险烧断很容易判断，难点在于开路，而开路又分三种，火线开路；支路开路；零线开路。其中火线开路断点后处处不带电，又极易分析，不再赘述，重点就落在支路开路和零线开路上。

由简而难，先来分析支路开路现象：其它支路正常，本支路断点与火线间带电。如图1，若S2闭合，C点开路，则从C点经def至火线都带点，检验这段氖管发光。

例1、如图2所示，当开关S闭合后，发现电灯L不亮，用测电笔测试c、d两点时，氖管都发光，测试a、b两点时，只有a点氖管发光，则故障可能是 （ ）

A.火线与零线短路

B.a、d之间某处断路

C.b、c之间某处断路

D.电灯的灯丝断了

针对训练：物理的老师给大家表演了一个“不怕电”的节目.首先老师将一标有“Pz220—100”的灯泡接到两导线头M、N之间，灯泡正常发光.随后将灯泡取下，老师站到干燥的木凳上后，左、右手分别抓住M、N两导线头（如图3）。李老师用测电笔分别测试M、N及王老师的皮肤，发现测电笔的氖管都发光，而老师却谈笑自如.对以上现象的解释，你认为正确的是 （ ）

A.王老师有特异功能，确实不怕电

B.王老师的双手戴着绝缘手套

C.在人、灯替换之时，有人将零线断开

D.在人、灯替换之时，有人将火线断开

再来分析，零线开路现象，断点后所有支路不工作，断点后只要有一条支路接通，则断点后处处带电。如图1中，若B点开路，S2闭合，则断点B后的L2和插座支路还有断点B后的火线零线处处带电，而断点B前的L1支路正常。断点若在进户线A点，则A点后只要有一条支路接通，整个电路处处带电。

例2、小明想在家里安装一盏照明灯，图9是他设计的电路，请你帮他在图9中的虚线框内填入开关和电灯的符号。小明请电工师傅正确安装完毕，闭合开关，电灯不亮。电工师傅用试电笔分别测试电灯两接线处和插座的两孔时，试电笔的氖管都发光，则电路的故障为 。

针对训练：图6是某居民家中的部分电路，开始时各部分工作正常。将电饭煲的插头插入三孔插座后，正在烧水的电热壶突然不能工作，但电灯仍正常工作。拔出电饭煲的插头，电热壶仍不能工作。把测电笔分别插入插座的左、右插孔，氖管均能发光。若电路中仅有一处故障，则（ ）

A. 电热壶所在电路的B、D两点间断路

B. 插座的接地线断路

C. 插座左、右插孔短路

D. 电路的C、D两点间导线断路

家庭电路教学反思 篇4

其次，通过让学生知道触电是因为碰了火线，所以我们很有必要找出火线，并让学生上台找出火线。这过程中，充分让学生动手，去体验物理探索的过程，这个过程既培养了学生的动手能力，还培养了学生的口头表达能力和胆量。

再次，引导学生分析为什么保险丝要接在火线上，而且只能接在火线上，教师从旁指导，并用接在零线上的图进行对比，方便学生认识比较，在学习三孔插座中间的孔接地时，用了实物图进行分析，这些都充分体现了“物理从生活中来，到生活中去”学以致用的思想。

总体而言，本堂课是在充分理解新课标对本节内容的要求基础上设计的，注重培养学生的科学探究能力。在练习的设计，也充分抓住了中考的考点，通过本节课的学习使得学生明白家庭电路的组成及各部分的作用，进而会利用这些知识为我们的生活服务，同时能利用这个知识来规避危险。

教学设计家庭电路 篇5

教学目标

1．理解、掌握家庭电路的组成．

2．懂得火线、零线的概念，了解测电笔的构造及使用方法.了解插座及家用电器的接地，掌握三孔插座及三脚插头的接法。

学情分析

教材介绍家庭电路的组成及各部分的作用，所有的用电器都是并联接入电路的.然后给出家庭电路图和各组成部分的实物图，介绍了什么是零线和火线，测电笔的构造及使用方法,使学生认识家庭电路.再分别介绍三孔插座及三脚插头的接法,对漏电保护器作用教材作了说明。

教学重点：研究家庭电路的组成及各部分的功能。

教学难点：组织学生观察、分析、归纳出家庭电路中各部分的功能。尽量利用多媒体课件展示金属外壳接地的重要性，增强学生安全用电常识。

教学过程

一、引入新课

1．提问，引入新课

问：（1）我们教室里各盏灯是怎样连接的？教师依次通断教室里各盏灯，使学生知道是并联。

问：（20那么我们家里的灯又是怎样连接的？家里的插座和台灯又是怎样连接的？我们家里的电路由哪些部分组成？

问：（3）电路中的几部分是如何连接的？保险丝的作用是什么？看来，我们最熟悉不过的生活电路中也有许多物理知识呢，接下来，让我们一起来学习。

二、新课学习

1.家庭电路的组成和各部分功能，演示家庭电路组成板．

． 同学们观察电路板上的各元件，同时阅读课本关于家庭电路的组成一段，找出组成家庭电路的主要部分。哪一位同学说一下家庭电路由哪几部分组成？

板书：家庭电路由电能表、总开关、保险装置、插座、用电器和导线组成。让同学们想想为什么家庭电路要以这样的顺序安排？

电能表是用来显示整个家庭所用电能的，所以，输电线进户后首先应接到电能表上，接下来是全户用电的总开关。当家庭电路需要修理时，必须断开总开关，这时室内全部与外面的输电线分离，可以保证施工人员的安全。总开关的后面是保险装置，它对所有的用电器起保护作用。由此可知：电能表、总开关、保险装置都是对整个电路起作用的，应放在用电器的前面逐次连接比较好。

电能表实际上在生活中叫电表。关于保险丝的问题，我们一起来做个实验.想想做做

我们一起做一个小实验；把保险丝、铜丝、铁丝分别放到火焰上，看看哪个能熔化。现象：保险丝熔断了。

结论：家用保险丝是由电阻率较大而熔点较低的铅锑合金制成的。当电流过大时保险丝会熔化，自动切断电路，起到保护电器的作用。铁丝、铜丝在电流过大时不熔断，起不到保险的作用，所以千万不要用铁丝、铜丝代替保险丝。

保险丝在我们生活中是英雄，它的献身精神非常可贵。不过，目前还有一种空气开关普遍使用，它同样可以切断电路，对用电器及用电线路起到保护的作用。

同学们可以观察到电能表、灯座、开关及用电器上都标有电流值，它们都是按照一定的工作电流设计生产的，因此要根据电路设计安全电流，选择合适的保险丝。

2.火线和零线

在电路板上或在家观察一下进户的两条输电线是否一样？有一条在户外就已经和大地相连，叫零线；另一条叫端线，俗称火线。如何区别火线和零线呢？可以用一支试电笔判断哪条是火线，下面我们来了解试电笔的结构及正确使用方法。

试电笔有氖管，充有氖气，两端是两个金属电极，当电流从一个电极通过氖气流到另一个电极时氖气会发出红光。使用时，手指按住笔卡，用笔尖接触被测的导线（手指千万不能碰到笔尖）。如果被测导线是火线，电流经过笔尖、电阻、氖管、弹簧，再经过人体、经过大地，流到零线，与电源构成闭合电路，氖管就会发光。如果笔尖接触的是零线，氖管中不会有电流，也就不会发光。让学生观察下图线路的接法

①，提问：为什么要这样连接？灯和开关的位置能否互换？

要求学生通过讨论明确：灯与开关互换后，即使开关断开，灯也与火线相连，与站在地上的人之间存在电压，人若触摸电的产绝缘处便会发生危险．

②让学生课后观察螺旋口灯与卡口灯的灯泡及灯座，分析它们的工作电路，并说明哪种更安全些？

3.三孔插座、三脚插头的接法和漏电保护器

在我们房间的墙壁上往往有电源插孔（可看教室中的实物）这就是插座（如图2中的甲和乙）．插座的每个孔中都有金属片，若插孔是两个孔的，那么其中一个孔中的金属片连接火线，另一个孔中的金属片连零线．当电器的插头插入插座时，插头的金属片与插座的金属片相接触，电器就通上电了． 对于三孔插座（如图2中的乙），一般孔“2”接火线，孔“3”接零线，孔“1”接地，为什么要设计这样的插座呢？我们家中的洗衣机、饮水机等电器的外壳本来是与火线绝缘的，但如果天长日久绝缘被破坏，外壳就会与火线相连，人站在地上，人与外壳间会存在电压，此时一触外壳便会触电．若将电器外壳与地线相连，人与外壳间没电压，就安全了．由于上述原因，这种电器的插头是三脚的（如图2中的丙），最上方的一脚接电器外壳，此脚插入插座的孔“1”，外壳便与地线相连了．万一用电器的外壳和电源火线之间的绝缘损坏，使外壳带电，电流就会流入大地，不致对人造成伤害。同学们回到家后，再观察家中的插头、插座、灯座，然后集中讨论一下，那样，我们得到的知识就更全面了。

随着科技的进步，生活用电会越来越安全。如在新建的楼房里，连接各户的总开关上大多数有漏电保护器。正常情况下，用电器通过火线、零线和供电系统中的电源构成闭合电路，不应该有电流直接流入大地。但是，如果站在地上不小心接触了火线，电流经过人体流入大地，这时，总开关上的“漏电保护器”就要起作用了，它会迅速切断电流，对人身起到保护作用。

三、归纳小结

本节课我们主要学习了以下内容：

1.家庭电路由电能表、总开关、保险装置、插座和用电器组成，以及它们的主要功能。

2.什么是火线、零线，试电笔的功用和用法。

3.三孔插座、三脚插头的接法和漏电保护器的作用。四．课堂反馈练习

1、家庭电路中，照明灯与插座之间是_______联的，控制灯泡的开关应与灯泡_______联，且要接在_______线上，三脚插头插入三孔插座后，在将用电器的用电部分与零、火线连接的同时，也将用电器的金属外壳与_______相连。

2、在家庭电路中，能使试电笔氖管发光的电线是()

A．火线

B．零线

C．地线

D．以上三根线都能

3、家中的洗衣机、电冰箱等家用电器大多使用三孔插座，这是因为如果不接地线()A．会浪费电能

B．这些用电器不能正常工作 C．会缩短这些用电器的使用寿命

D．人接触这些用电器会有触电的可能

五．板书设计

1、家庭电路的组成：低压供电线、电能表、闸刀开关、保险盒、开关、用电器、插座等部分组成。

2、火线和零线

3、三孔插座：一孔接火线，一孔接零线，另一孔接地。

六．教学反思

自编家庭电路教学设计 篇6

王东风

一：【教材分析】教材的地位和作用：

【家庭电路】是人教版物理九年级全一册第十九章【生活用电】第一节。它是前几章电学知识的延续和提升应用，也是本章的学习核心和基础。本节内容由“家庭电路的组成”“ 火线和零线”“ 三线插头和漏电保护器”三部分构成。通过学习本节教材的知识，使学生能了解家庭电路的用电常识，规范日常用电行为，为以后的安全用电打下基础。提高了学生利用知识解决实际问题的能力，教学目标

（1）了解家庭电路的组成部分及作用，有初步的安全用电常识。

（2）了解试电笔判定火线和零线的方法。

（3）了解三线插头与漏电保护器和安全用电的关系。

重点：家庭电路的组成部分及作用。

难点：通过学习实践让学生克服对家庭电路中的“电”的恐惧心理。

二、【学情分析】

学生的学习动力和热情大多来自他们的兴趣，联系学生身边的实际情况，通过观察实践活动，激发学生的思维和探究欲望，使学生对生活中物理现象的认识与掌握物理知识结合起来，加强学生的直接经验和亲身体验。

三、【教学策略】

在教学过程中根据学生实际情况采用教师指导、学生阅读自学、小组合作探究、课堂展示交流相结合，利用自制教具家庭电路演示平台及 家庭电路图从进户线开始，逐一分析讨论，形象、直观帮助学生正确认识家庭电路的组成，掌握灯泡、插座开关等的安装，突出了重点，同时增强同学们安全用电意识和节能意识。在火线和零线内容部分适当安排学生使用试电笔辨别火线和零线的动手实验给学生一个锻炼动手能力的机会突破难点。通过观察比较实践，启迪学生的科学思维，培养学生的实践能力。四、一、创设问题情境：

【感 悟】首先向学生图片展示：装修过的温馨家园家庭图片，在美丽豪华的灯饰中感受电的魅力，家庭中如何用电？我们怎样才能安全的享受电带来的便利呢？让我们一起走

进家庭电路---课题（家庭电路 激发同学们学习兴趣

【知识链接】：家庭电路中各用电器都是怎样连接 的？

五：教学过程的设计

1，自主合作学习：

我阅读，我明白

探究知识点一: 家庭电路的组成

阅读教材105-106页第一，第二自然段，做好勾画与批注，记录疑难，并用2分钟时间完成导学案。

内容见导学案

学生活动

以小组为单位，合作探究，结合家庭实际，积极讨论，各小组代表发言展示讨论成果，回答问题。

1、学生小组讨论，确定结果，小组间交流。

2、将示教板上次序与自己确定次序对比，回答问题。

教师活动

现代生活离不开家用电器，学习了电路，结合实际请学生讨论家庭电路有哪些主要组成部分。

放映课件

1、问：供电线路入户后，你们列举的家庭电路组成元件的连接有无次序？

2、示教板实物讲解问：次序怎样？各部分有何作用？

达成目标

1、使学生知道家庭电路的主要组成及特征。

2、使学生了解电能表、总开关、保险装置、插座作用。

3、使学生认识复杂事物由简单事物构成的道理。

我理解，我操作

探究知识点二: 家庭电路的组成火线和零线

1．阅读教材106-107页，做好勾画与批注，记录疑难，并用2分钟时间完成导学案。

内容见导学案

教师活动

1、讲述火线和零线

2、（放映）介绍试电笔构造作用。

演示使用方法

学生活动

1，以小组为单位，合作探究，，积极讨论，各小组代表发言展示导学案预习成果

2、仔细观察老师演示试电笔使用，讨论总结正确使用试电笔的方法。

3、主动上台使用试电笔

达成目标

1、了解火线、零线、试电笔构造及使用方法。

2、培养学生观察问题能力和大胆动手能力

我观察，我提高

探究知识点三: 三线插头和漏电保护器

3.阅读教材107页，做好勾画与批注，记录疑难，并用2分钟时间完成导学案。

内容见导学案

学生活动

1，以小组为单位，合作探究，，积极讨论，各小组代表发言展示导学案预习成果

2，学生观察三线插头、插座并与二线插头和插座对比，小组讨论区别，进而疑问：为何这样？

教师活动

1、观察实物，放映。

2、请学生观看，观察实验后对比三线插座与两线插座的区别，讲解这种区别的原因。

3、漏电保护器

达成目标

1、培养安全用电意识。

2、使学生乐于探索日常生活中物理学道理，勇于探究日常生活中的物理学原理。

小结和思考

老师：

1、请学生谈本节课的收获。

学生：

1、学生自己总结。

直流电路中含有电容器的电路分析 篇7

一、分析含有电容器的直流电路

1.电路达到稳定状态, 电容器所在支路可看做是断开的, 简化电路时可将电容器去掉分析, 若要求电容器所带电量时, 电容器两端电压等于与其并联那部分电路两端的电压。

2.当电容器与某一电阻串联后接入电路时, 电阻相当于导线, 电路两端的电压就等于电容器两极板间电压。

3.对于较复杂的电路, 需要将电容器两端的电势与零电势点的电势比较, 然后确定电容器两端的电压。

二、举例说明

1.计算电容器所带电荷量。

例1:在图1所示的电路中, 已知电容C=2μF, 电源电动势E=12V, 内电阻不计, R1∶R2∶R3∶R4=1∶2∶6∶3, 则电容器极板a所带的电量为 ()

解析:电源内阻不计, 则路端电压为12V, 电路稳定后电容器相当于断路, 串联电路中电压的分配与电阻成正比压, 则:U1=4V, U2=8V, U3=8V, U4=4V, 取电源的负极电势为零, 则a板电势为8V, b板电势为4V, 故电容器两极板间电势差Uab=4V, a板带正电荷Qa=CUab=8×10-6C, D选项正确。

2.计算电容器的电荷量变化。

例2:如图2所示的电路中, 电源的电动势E=3V内阻r=2.0Ω, 电阻R1=R2=10Ω, R3=30Ω, R4=35Ω, 电容器的电容C=10μF, 电容器原来不带电, 求接通电键K后流过R4的总电量。

解析:电键K断开时电容器不带电, 接通电键K后R4与电容器串联, R4相当于导线, R4两端的电压降零, 电容器两端的电压等于R3两端的电压U3, 电路中的总电流:

路端电压U=E-Ir=2.4V, R3两端的电压U3=1.8V, 则电容器两端的电压UC=U3=1.8V, 流过R4电量就等于电容器的带电量, QC=CUC=1.8×10-5C。

3.分析电容器两极板的电荷的运动。

例3:水平放置的平行板电容器C, 它与三个可变电阻及电源连接成如图3所示的电路。今有一质量为m的带电油滴悬浮在两极板之间静止不动。要使油滴上升, 可采用的办法是:

A.增大R1B.增大R2C.增大R3D.减小R2

解析:由带电油滴悬浮在两极板之间静止不动可知, 带负电油滴受竖直向下的重力与竖直向上的电场力等大反向, 要使油滴上升应增大极板间的电压。电阻R1与电容器串联, R1相当于导线, R1的变化不会改变电容器两极板间的电压, A选项错误, 可只增大R3、只减小R2 (或者增大R3同时减小R2) , C、D选项正确。

4.含电容器电路综合问题。

例4:如图4所示电路中的各元件值为R1=R2=10Ω, R3=R4=20Ω, C=300μF, 电源电动势E=6V, 内阻不计, 单刀双掷开关S开始时接通触点2, 试求:

(1) 当开关S从触点2改接触点1, 且电路稳定后, 电容C所带电量。

(2) 若开关S从触点1改接触点2后, 直至电流为零止, 通过电阻R1的电量。

解得通过电阻R1的电量Q12=8×10-4C。

家庭电路 篇8

串联电路、并联电路是最基本的电路，此外还有简单电路、串并联混合电路。简单电路一般指只有一个用电器的电路，串并联混合电路是在串联、并联电路的基础上深化的。要解决如何识别电路的问题，主要是解决如何识别串联电路、并联电路这两种基本电路的问题。

怎样才能使学生准确、快捷地识别串联、并联呢？

一、定义识别策略

串联电路和并联电路中都有两个或两个以上用电器，用电器首尾顺次相连是串联电路，用电器并列相连是并联电路。用定义去识别，就要对定义的认知达到一定高度。物理是以观察各实验为基础的学科，物理源于生活又回归生活，在解决识别串联、并联这一问题时，以实验为主题，探究为主线，学生为主体，让学生动手连接电路，通过观察，总结串联、并联的特点，并训练“根据电路图实物连线，根据实物电路画电路图”，同时进一步拓展学生视野，开展课外实践活动，鼓励学生收集身边用电中的实物电路连接方式，从而提高对定义认知。认知了定义，自然就能用定义识别电路了。

二、电流大小识别策略

串联电路中电流处处相等，并联电路中干路电流等于各支路电流之和。利用逆向思维，在特定情况下，知道电流的大小关系关就能判断是哪种电路。例如：一个电路中有两个用电器，如果电流处处相等，那么它是串联电路；如果两个用电器上电流不相等或第三个电流等于这两个电流之和则是并联电路。如果单纯知道两个用电器上电流相等，则它们可能是串联也可能是并联。

三、电压规律识别策略

串联电路中总电压等于各部份（即各用电器）电压之和，并联电路总电压与各支路电压相等。一个电路中，如果电源电压等于各用电器电压之和则为串联，若电源电压和各用电器电压相等则为并联电路。

四、灯泡亮暗程度识别策略

灯泡的亮暗程度由功率大小来决定，功率越大灯越亮。两个阻值不同的灯泡A与B，若 RA>RB，在串联电路中 PA>PB，由A灯亮知是串联电路，在并联电路中PA＜PB，由B灯亮便知是并联电路。

五、电流路径识别策略

电流是无形的，为了研究它，把电流比喻为水流，河中的水遇到叉河分成两支，这两支水流有各自的路径，这种现象比喻为并联；如果水流不分支，形象比喻为串联。电流不分支，即流经一个用电器的电流必流经另一用电器，则电路为串联；电流要分支，流向一个用电器的电流不流向另一用电器（各用电器电流大小可能一样，但决不是同一电流），则电路为并联。这种识别法能准确、快捷识别电路，但必须弄清通路、断路、短路对电流的作用。通路是电流可以流经的路径；断路时电流无法流经该路径；短路时被短路的部份无电流，电流全部流过无用电器且被接通的路径。同时还要明确电压表在电路中电阻非常大，对电流阻碍作用很大，有电压表的路径相当于断路，视为无电流路径；电流表电阻非常小，视为对电流无阻碍，相当于导线。电流什么时候才会分支呢？电流I由电源正极流到负极的过程中，遇到交叉相连点时，可有一个或多个路径，如果每条路径上都有用电器，并且是通路，电流I便分为多支电流分别通过各自的用电器；如果某一路径对电流无阻碍，电流全部通过该路径，其它路径被短路。若某路径被断路，该路径无电流。

如图1，S闭合，三条路径对电流都有阻碍，I就分为I1、I2、I3，三个电阻组成并联电路。

图1中若把R1换成电流表，则电流I=I1，I2=I3=0，整个电路短路。

图1中把R1换成电压表，则I1=0，R2与R3并联。

这种识别方法可以把复杂问题简单化。

例如（图2）：

当开关S1、S2闭合时是什么电路？学生很容易错误判断为串联电路，但电路中，a，b，c，d四点都是交叉相连点，怎样才能把他直观化呢？用电流的流经路径去识别就较为直观，（如图3）电流I在a点分成两支，I1过R1，I2到达C点又分成两支即I3与I4，I4过R3，I3过R2与I1在b点汇合成I5，I5与I4在d点汇合成I6，I6=I，电流有分支的现象，且R1、R2、R3有各自的电流，如图3。

因此，当S1、S2闭合时可将电路图简化为图4

当开关S1、S2断开时，由电流流到a点时，因为S1断开，所以电流只能全部通过R1；因S2断开，到b点是也不能分支，I只能过R2，再经R3，R1，R2均是同一电流，且则为串联。

若S1断开，S2闭合，电流到a时只能过R1，到b时通过S2到d不受阻碍，电流全部经S2流过。R2、R3被短路，整个电路上用电器此时只有R1工作。

《家庭电路安全用电》教学设计 篇9

一：【教材分析】教材的地位和作用：

【家庭电路】是人教版物理九年级全一册第十九章【生活用电】第一节。它是前几章电学知识的延续和提升应用，也是本章的学习核心和基础。本节内容由“家庭电路的组成”“ 火线和零线”“ 三线插头和漏电保护器”三部分构成。通过学习本节教材的知识，使学生能了解家庭电路的用电常识，规范日常用电行为，为以后的安全用电打下基础。提高了学生利用知识解决实际问题的能力， 教学目标

(1) 了解家庭电路的组成部分及作用，有初步的安全用电常识。

(2) 了解试电笔判定火线和零线的方法。

(3) 了解三线插头与漏电保护器和安全用电的关系。

重点：家庭电路的组成部分及作用。

难点：通过学习实践让学生克服对家庭电路中的“电”的恐惧心理。

二、【学情分析】

学生的学习动力和热情大多来自他们的兴趣，联系学生身边的实际情况，通过观察实践活动，激发学生的思维和探究欲望，使学生对生活中物理现象的认识与掌握物理知识结合起来，加强学生的直接经验和亲身体验。

三、【教学策略】

在教学过程中根据学生实际情况采用教师指导、学生阅读自学、小组合作探究、课堂展示交流相结合，利用自制教具家庭电路演示平台及 家庭电路图从进户线开始，逐一分析讨论，形象、直观帮助学生正确认识家庭电路的组成，掌握灯泡、插座开关等的安装，突出了重点，同时增强同学们安全用电意识和节能意识。在火线和零线内容部分适当安排学生使用试电笔辨别火线和零线的动手实验给学生一个锻炼动手能力的机会突破难点。通过观察比较实践，启迪学生的科学思维，培养学生的实践能力。

四、

一、创设问题情境：

【感 悟】首先向学生图片展示：装修过的温馨家园家庭图片，在美丽豪华的灯饰中感受电的魅力，家庭中如何用电?我们怎样才能安全的享受电带来的便利呢?让我们一起走

进家庭电路 ---课题( 家庭电路 激发同学们学习兴趣

【知识链接】：家庭电路中各用电器都是怎样连接 的?

五：教学过程的设计

1，自主合作学习：

我阅读，我明白

探究知识点一: 家庭电路的组成

阅读教材105-106页第一，第二自然段，做好勾画与批注，记录疑难，并用2分钟时间完成导学案。

内容见导学案

学生活动

以小组为单位，合作探究，，结合家庭实际，积极讨论，各小组代表发言展示讨论成果， 回答问题。

1、学生小组讨论，确定结果，小组间交流。

2、将示教板上次序与自己确定次序对比，回答问题。

教师活动

现代生活离不开家用电器，学习了电路，结合实际请学生讨论家庭电路有哪些主要组成部分。

放映课件

1、问：供电线路入户后，你们列举的家庭电路组成元件的连接有无次序?

2、示教板实物讲解问：次序怎样?各部分有何作用?

达成目标

1、使学生知道家庭电路的主要组成及特征。

2、使学生了解电能表、总开关、保险装置、插座作用。

3、使学生认识复杂事物由简单事物构成的道理。

我理解，我操作

探究知识点二: 家庭电路的组成火线和零线

1.阅读教材106-107页，做好勾画与批注，记录疑难，并用2分钟时间完成导学案。

内容见导学案

教师活动

1、讲述火线和零线

2、(放映)介绍试电笔构造作用。

演示使用方法

学生活动

1，以小组为单位，合作探究，，，积极讨论，各小组代表发言展示导学案预习成果

2、仔细观察老师演示试电笔使用，讨论总结正确使用试电笔的方法。

3、主动上台使用试电笔

达成目标

1、了解火线、零线、试电笔构造及使用方法。

2、培养学生观察问题能力和大胆动手能力

我观察，我提高

探究知识点三: 三线插头和漏电保护器

3.阅读教材107页，做好勾画与批注，记录疑难，并用2分钟时间完成导学案。

内容见导学案

学生活动

1，以小组为单位，合作探究，，，积极讨论，各小组代表发言展示导学案预习成果

2，学生观察三线插头、插座并与二线插头和插座对比，小组讨论区别，进而疑问：为何这样?

教师活动

1、观察实物，放映。

2、请学生观看，观察实验后对比三线插座与两线插座的区别，讲解这种区别的原因。

3、漏电保护器

达成目标

1、培养安全用电意识。

2、使学生乐于探索日常生活中物理学道理，勇于探究日常生活中的物理学原理。

小结和思考

老师：

1、请学生谈本节课的收获。

学生：

1、学生自己总结。

2、完在当堂训练

模拟电路专家 篇10

我在前几年开始教模拟电路，教这门课可说是吃足苦头，因为我们找不到一本像样的教科书来教，绝大多数这类教科书没有详细的电路图，但偏偏模拟电路的每一个小节都很重要，我常发现电路不对，经过多方改进，仍然不奏效，往往彻夜难眠。

后来，经过多方打听，我终于找到一位模拟电路专家，大家都叫他“模拟先生”，也有人称他为“模拟麻烦终结者”，问他模拟电路的问题，他都愿意帮忙，而且一定能解决。

自从知道这位专家的存在，我心情好得多了。当然仍然去压迫高足们努力克服困难，实在逼不得已，到了群高足束手无策的时候，我们一定会去问这位专家。他永远不厌其烦地告诉我们一些秘诀。他使我对于那些厚厚的教科书失去了敬畏之情，因为那些教科书的作者只知道打高空，对于实际电路大概是一无所知。

我请教专家已有数年之久，大多是利用电话或传真机、电子邮件，他的三言两语就使我茅塞顿开。虽然多次接触，却始终没有见过面。

山里一闻杂货店

我有一位博士班学生，曾和他见过好多次。我决定亲自去谢谢他，买了一些好的茶叶，由那位学生开车，从埔里到新竹。

到了新竹，车子往右转，我想大概要进入科学园区了，可是车子过门而不入，继续往东开去，我想大概要去工研院，没有想到又是过门不入。我们一路开往竹东，而且过了竹东，一口气到了一个叫做横山的村落，不仅如此，我们的车子经由一条产业道路，一直向深山开进去。

说实话，我早已弄不清楚到了什么地方，从车窗看出去，全是青山绿水，极少住家。我正纳闷，怎么这位专家住在这么偏远的地方?车子忽然停在一家杂货店门口。乡下没有什么摩登的便利商店，这种杂货店，就扮演了当地居民便利商店的角色。我想学生一定是口渴了。要进去买饮料，所以当学生走出车子后，我仍好端端地坐在车子里。同学赶紧告诉我，专家就是这家杂货店的老板。

这虽然是一问台湾乡下到处可见的典型杂货店，老板却不像典型杂货店的老板，当我们走进杂货店时，听到的音乐就很特别。后来我才知道，老板在听《秘密花园》这套唱片。在幽静的乡下，放这种音乐最恰当了。

老板热情地招待我们，他的客厅就在商店后方。我们在那间布置得很优雅的客厅里聊了起来，他说他一直喜欢设计模拟电路，可是，自从台湾开始计算机热以后，大家就热衷于数字电路，人人口中都是“数字化”。他知道数字电路也一定要被转换成模拟电路的，可是大伙儿不理他，认为他的那一套已经愈来愈不重要。他就在这种情况下退休了。

没有想到，台湾又进入了通讯时代，他的那一行又吃香了起来，放大器、振荡器、调变器、相位侦测器、频率合成器等，都是通讯工业中不可或缺的基本组件，那些菜鸟工程师(当然也包括我这位菜鸟教授)，都纷纷来求他帮忙。所以他现在忽然又变成红人了。当年他工作的公司要他回去，他不肯，因为他已不习惯住在城里了。

说着说着，他又有访客来。我偷听了一下他们的谈话，显然那位菜鸟工程师花了九牛二虎之力，做出一个相位锁定回路的电路，可是锁住所需的时间太长，挨上司骂，只好赶来求救。这个问题不简单，我们的专家建议他修改某些地方，而且立刻用计算机来仿真，果真时间缩短了。那位工程师露出笑容，一副小人得志的样子离开，上车的时候还在吹口哨。我其实也才做成了一个这种电路，我们当教授的，能够做出这种电路已经是伟大无比，无须注意究竟得花多少时间来锁住。

孩子们的避风港

这位专家和我们大谈他设计模拟电路的经验，忽然我们听到店里有小男孩的声音，原来来了两个小男孩，他们大咧咧地在一张小桌子旁坐下，然后从书包里拿作业簿出来写作业。一面写作业，一面打闹。我们的专家出去叫他们不要闹，讲话也要轻一点，同时给他们一人一包铝箔包的牛奶。

专家知道我们都好奇，他为什么要经营没什么生意的杂货店，而且还要照料小孩念书，就主动告诉我们了。他说，他小时候就住在附近，当时是一位慈祥的老婆婆照顾这家杂货店，他有事没事就来杂货店玩。老婆婆有个孙子，是新竹高中的学生，他有功课不懂的地方，老婆婆会叫她的孙子教他。他有好几次成绩单不能见人的经验，老婆婆都陪着他回家，如此才不会挨父亲揍。对当时的他而言，杂货店就是一个避风港。这里，只有温暖，没有风雨。

退休后，他发现老婆婆已经过世，她的后人对经营这间杂货店毫无兴趣，因为当地人口愈来愈少，杂货店一个月只有两三千元利润。老婆婆的后代想关掉商店，这位专家却买下了它，他当然不在乎利润，只有一个想法。要让这个杂货店继续扮演避风港的角色。没有想到的是，他自己变成了家教，那些顽童不仅来找他聊天和诉苦，也乘机问他数学和英文。这两位顽童已养成习惯，放学后，一定会来将作业做完才回家。他们的家长都是乡下人，无法辅导他们做作业，现在有了一位爷爷般的大好人帮孩子的忙，都对他感谢不已，不时送些新鲜的水果和蔬菜给他，他几乎吃不完。