我尊敬的老师小学作文

2024-07-02

我尊敬的老师小学作文（精选11篇）

我尊敬的老师小学作文篇1

“老师，不好了!何琦吐了好多呀!”我的同桌大声地叫了起来。我的座位下面，课桌上都被我控制不住吐出的早餐弄脏了。一股连我自己都忍受不了的浓浓的难闻的气味弥漫在空中。

教室里立刻喧闹了起来。我周围的同学有的挪开了桌子，有的用手捂住了自己的嘴巴，离我远一点的，伸长脑袋向我这边看过来。我把头紧紧地埋在已经弄脏的桌面上，眼泪，情不自禁地流了出来。

“女儿，怎么了?感冒了?”一个温和的声音传进我的耳朵。正在给我们上课的老师走到了我的身边。我吃力地抬起头，很内疚地望着老师。是我，打断了同学们的学习啊!“我看看，有没有发烧?”老师伸出手，先摸摸自己的额头，然后又轻轻地摸着我的额头。停留了一会儿，她才说：“还好，好像没有发烧呢。可能你有点感冒，胃不舒服，没事的。”老师接着转过身去对同学们说，“请大家在自己的座位上坐好，把课文朗读一次。”说完，她走出了教室。

很快，老师回到教室，手里多了一杯滚烫的开水。她把水杯递给我：“等会喝点热水，会好受一点。下课我再带你去看医生!”说完，她又走到卫生角，拿起扫帚和撮箕，把我吐出的脏物打扫干净，又用抹布，帮我把课桌擦好。教室里同学们的读书声似乎从来没有过的整齐和响亮。

下课了，老师带着我到学校外面的.社区卫生院量了体温，取了药，还陪着我把药吃下。

她是我们的班主任，也是语文老师，她的每一节课我们看来都那么有趣轻松，我们班好像从来没有不完成语文作业的同学。同学发生矛盾，违反纪律，她总是笑眯眯的就把我们说得无地自容，事后再也不好意思犯同样的错误了。最让我们兴奋的是：下课的时候，她和男生打乒乓球，到现在为止，还没有同学是她的对手;和女生踢毽子，穿着高跟鞋都能踢四五十个，把我们眼睛都看呆了;大课间和我们一起跑步，围着操场四圈，我们累得气喘吁吁，她却好像啥事没有。去年清明节，还带着我们家长同学去北川、安县，把我们个个高兴得快要发疯了。

我尊敬的老师小学作文篇2

1.了解生活中值得尊敬的人和他们的闪光点。

2.练习写人, 通过具体事例中人物的语言、神态、动作描写, 表达自己对人物的尊敬。

3.学习评价他人和自己的作文, 学会修改习作。

【教学重难点】

通过抓住具体的事例来表达自己对人物的尊敬。

【课前准备】

学生课下观察要写作的人物, 了解他们的闪光点。收集相关资料。

【教学过程】

一、话尊敬, 定材料

1. 师:今天我们来聊一聊“尊敬的人”, 大家想一想自己最尊敬的人是谁?为什么尊敬他 (她) 呢?

2. 生自由回答 (教师预设以下情形)

生:我尊敬的人是爷爷。爷爷总是关心我, 照顾我。

师:关爱晚辈值得尊敬。

生:我尊敬的人是老师, 因为老师教我们知识。

师:教书育人, 值得尊敬!

生:我尊敬的人是医生, 医生治好了我的病。

师:医术高明值得尊敬!

生:我尊敬的人是清洁工, 清洁工美化了环境。

师:保护环境值得尊敬……

3. 教师小结:

是啊, 我们身边有很多人值得尊敬, 因为他们内心美好。今天我们来写一写——“我尊敬的人”。 (板书)

(点评:教师构思巧妙, 通过看似不经意的闲聊让学生得到启示:具体的事例能反映美好的内心, 内心美好的人值得尊敬, 不知不觉中落实了对题目的认识, 明晰了习作的内容材料方向)

二、巧点拨, 说具体

1. 师讲述让自己肃然起敬的事。

去年夏天, 我的脚骨折了, 接诊医生说要打钢钉, 我又担心又害怕, 迟迟不愿接受治疗。这时, 一位老大夫走了过来, 他仔细看了看我的片子, 皱着眉头说:“伤得太重, 保守治疗必须得小心啊!”他轻轻地把我扶到诊疗室, 小心翼翼地给我打起了石膏。他一边熟练地缠着纱布, 一边均匀地倒着石膏。看着他娴熟的技巧, 我的疼痛似乎减轻了不少。打好石膏, 他又拿来了一双拐棍, 让我好好练习。多好的医生啊, 他医术高明, 关心病人, 真的让人感动!望着他花白的头发和离去的背影, 我不由得肃然起敬。

2. 学生在小组内交流、分享自己深受感动的事, 教师巡视了解学生说的情况。

3. 学生在班内发言交流自己深受感动的事。

(学生边发言, 教师边欣赏边提建议)

学生:我摔伤了, 老师关心我伤情的事。

教师欣赏:你真善于观察, 老师一连串的动作你都看在眼里, 记在了心上!你真是个心思细腻的孩子, 能用老师的一个眼神、一句话语传递浓浓的师爱!

教师点拨:老师看到你的伤情时说了什么?如何给你擦药的?擦药时有什么表情?你有什么感受?

4. 教师小结:要将事情说具体就是要抓住人物的语言、神态、动作, 进行具体的、生动的刻画。

(板书:语言动作神态)

5. 刚才大家都说得很好, 把它写下来一定很棒哦, 开始吧。

(评点:“抓住人物的语言、神态、动作, 把事情说具体”既是方法, 也是目的。围绕着这一目标, 教师先以感动自己的事为例, 通过生动具体的讲述, 给学生以暗示。在学生说打动自己的事时, 教师再以欣赏和建议两种方式给学生以明示:对具体生动的讲述, 教师大加赞赏;对于不足之处, 教师巧妙建议。如此或明或暗、循循善诱, 无论是欣赏鼓励, 还是过渡总结, 都化为无痕的引导, 唤醒学生的思维, 激活学生的情感, 起到了点石成金的作用)

三、抓细节, 写具体

1. 学生习作练习。

2. 教师巡视、指导, 发现有特点、值得待会交流的典型。

(评点:近20分钟的练写时间里, 学生能从从容容地静心习作, 呈现了习作课堂“习”与“作”的本真)

四、同欣赏, 共建议

1. 讲评一:教师扣住学生甲、乙、丙不同层次的典型习作, 分别欣赏、建议引发学生欣赏。 (用波浪线勾画)

A.扣动作描写:抓动词的准确与连续动词的运用, 构成细致的人物行为;

B.扣语言描写:抓合适的语言或对话 (语句) , 表达人物的意思;

C.扣神态描写:抓细致的神态、神情的词句, 传达人物的表情。

……

引发学生建议 (用添加符号) :

A.在何处可改?为什么这样改?

B.你建议怎么改 (改动哪些词句) ?如这里如果能加上这样的连续的动词 (人物的神态、人物的语言) , 就更具体了。

C.你们这欣赏、建议他人, 看来你也从中知道了改怎么写和修改自己的习作了。

2. 讲评二:以学生自己自觉欣赏、建议为主, 也让他们这样评价两位同学的习作。

3. 小结:对刚才学生在欣赏、建议中抓住具体的语言 (词句) 评价, 这样做使得事情更加真实、细致, 也给同学带来启发……

(评点:这一环节凸显了评价策略与评价主体的多元化。第一篇习作的讲评, 教师重欣赏、重鼓励、重点拨、重引导、重建议, 体现了评价策略的多元。教师灵活、生动、丰富、多样的评价语言, 定能让学生如沐春风、如饮甘露, 让课堂生机勃勃、异彩纷呈!第二篇习作讲评时, 教师放手引导学生同欣赏、共建议, 体现了评价主体的多元化。学生间真诚稚嫩的互相评价, 加上老师的小结, 更加明确怎么样写才能写具体, 必将促进学生的自我反思和领悟, 达到举一反三的目的)

五、给方法, 写外貌

1. 教师:写一个人除了要写人物的语言、动作、神态, 还要记得写他的外貌哦。

2. 教师PPT显示写外貌的方法:

(1) 开头写他 (她) 的外貌;

(2) 让我最感动时的那个神情;

(3) 结尾时写他 (她) 的背影。

3. 学生加人物外貌描写, 教师巡回指导。

4. 教师讲评好的习作, 利用习作中的外貌写法, 让学生知道在何处写外貌更加合适。

(评点:教师匠心独运, 将外貌描写的方法推荐给学生, 让学生给人物增加外貌描写。这样, 既给了学生方法的引领, 又让他们有选择的自由。更可贵的是, 学生还从中受到启迪:适时、适当的外貌描写能突出人物形象, 凸显人物品质, 能起到画龙点睛的作用)

六、教师总结

我尊敬的老师作文篇3

李老师是一名幽默风趣的年轻教师，她身材苗条，清雅漂亮，教学有方，记得有一次，班上的.调皮大王李凡在班上公然捣乱，几位老师都制不住他，李老师知道了，主动接起了这个烫手山芋，对他耐心讲道理，使李凡的反叛心理渐渐褪去，成了一个好学生。怎么样?很神吧?

李老师也很关心我们，有一天，我在课堂上无缘无故的呕吐加发烧起来，她焦急万分，立刻打电话通知我妈妈，先把我背到了医院，等我醒来时，看见李老师汗水滚滚，我的眼眶不禁湿润起来，心里热乎乎的，像喝了一杯滚烫的开水似的，心想：李老师，谢谢你了。

我尊敬的老师作文篇4

老师是我们的第二个父母，一日为师，终生为父。在我的所有老师当中，值得我最尊敬佩服的就是我的班主任，也就是我的语文老师。

我是刚转学回来的学生，由于人生地不熟，很庆幸地转入他的门下，我也当之无愧的受到他的格外关心了，他每次上课的时候，讲到重点时，就会看看我，如果我点点头，心领神会的样子，他就会很高兴地继续讲下去，如果我愁眉不展，云里雾里之时，他就会耐心地加以解释，直到我笑了，懂了为止。每当我遇到什么困难他都会热心地帮助我，并且对我说：“只要你遇到什么困难，尽管对我说，不管是生活上的还是学习上的都可以，只要我能帮得上忙的。”

“同学们，你们把七科作业全部收上来，我要检查，看谁做的次数不够。”“啊!有没有搞错，人家每个班级都没有这样做，也不知道他到底在想什么，真是的，我们自认为倒霉，进了他这个班。”下面同学们正在议论纷纷，原来他发现大半部分的同学们不完成作业，他特地做个突击检查，好心里有数，从而采取措施，提高同学们的学习积极性。

今天吃完饭回到宿舍，同学们对我说，班主任的咽喉炎又发作了，当时我一阵“晕”，不会吧，那他还给我们上课，难怪他上课的时候，时不时用手去摸一下咽喉，喘几口大气，显得有点力不从心。我们也太粗心了……

记得有一位老师，他曾经对我说过，人与人之间就存在着相互利用的关系，天底下没有免费的午餐，人要活的现实一点，其实他完全不用做那么多，处处为我们着想，学不学是我们的事，他只要管理好这个班级，上好他的课，完成他的份内之事就可以了，他完全可以活的轻松，快乐一点，何必活得那么累呢，他完全没有那个必要。

我尊敬的老师作文篇5

曹老师多才多艺。钢琴弹得优美动听;手风琴拉得清脆悦耳;乒乓球和羽毛球打得也是非常出色，曹老师真是了不起，和她在一起，让我感受到了高雅、情趣、健康，同时也快乐无比。

曹老师的语文课幽默而有趣，令我们对语文产生了极大的兴趣和热情。它总是边讲课文边在黑板上画画。记得学《夏夜荷花》时，她在黑板上画了一池荷花、荷叶、荷箭，不一会儿，几只快乐的小青蛙蹦蹦跳跳地上了荷叶。活灵活现，栩栩如生，可爱极了。现在我们正在学习《海上日出》，曹老师指导我们在笔记本上画出海上日出的三种景象，使我们对课文有了更深刻的记忆。曹老师也经常给我们朗读课文，听着她那清脆、洪亮、动人的声音，我被陶醉了，全身心都进入了那个课文中的世界。

记得四年级第一学期末时，曹老师每天都要给我们默写两遍字词，还要给我们判阅。我们班那时35人，这一天就是70份呀!还有的同学还要改错重判。每天晚上她都疲惫不堪，可是从来没说过累，还总是鼓励我们要认真学习。最终，我们班百词测验取得了优异的成绩。

我尊敬的老师五年级作文篇6

我最尊敬的一位老师，他就是我的数学老师——孙老师。他不胖也不瘦，皮肤有点黑，但人长得很精神。又浓又黑的眉毛下有两只不大但充满智慧的眼睛，眼睛上戴着一副眼镜，他就是我的数学老师。

我钦佩孙老师的敬职敬业，无私忘我。在孙老师的生活中，除了工作还是工作;在孙老师的心中，除了学生还是学生。孙老师总是每天精神抖擞地早早来到学校备课，他带来了我们的`希望。午休时间他总是独自在办公室里提着红笔，时而锁眉沉思，时而“刷刷”行笔，他的背影成了我记忆中最大的雕塑;在夜深人静之时，孙老师灯下工作的身影还在若隐若现，他的剪影上缀满了耀眼的星星。孙老师的每一天，都是如此重复着，他总是把自己全部的精力和时间倾注在我们身上，他的深情如暗流时常涌现在我的心底，也在他的额头刻下了不朽的痕迹。他常对我们说：“要不，我就不当你们的老师，只要我一日当你们的老师，我就会尽心尽力地把你们教好。”老师就这样用行动履行着他心中神圣的天职!

我尊敬的老师作文200字篇7

我们的班主任唐老师，四十多岁，身材修长，大大的眼睛戴着一副隐形眼镜，她喜欢穿黑色的外套，把她那修长的身材显得更修长。

我从一年级到四年级的字，一直没有写的那么好，不过我也很努力的写好，但如果写快了我的字就不成样子了，如果把速度放慢我的字又会好一点，所以我的字一写不好的话唐老师就会主动提醒我先写慢一点，我的字在唐老师的帮助下，就有了一定的进步，要是我的字一有提高，唐老师就会大大表扬我一次，我心里会美美的还在心里暗暗下决心一定还要加油。

总之，唐老师对我们和蔼可亲，不过有时候也会发一点小脾气，因为我们的考试成绩不够好，就跟爸爸说的：唐老师是“恨铁不成钢”才这样的。这就是我们最尊敬的唐老师。

一个让我尊敬的老师作文篇8

虽然我已是中学生了，但我依旧稚气未脱，别的同学早已将一起度过了风风雨雨六年的同学忘得一干二净。可我依旧不能摆脱对吴老师的怀念。这件事要从小学三年级说起了……在三年级时，我们小学第一次实施语文考试。我在考场上心像揣了几千只小兔子，忐忑不安，交了试卷，心更加不安了。

过了几天，要发考试卷了，我默默在祈祷：如来佛祖、观世音菩萨、玉皇大帝……快来救我呀!我等呀等，那短暂几分钟，对于那时的我来说就仿佛是几千年，终于在耳畔听到了我的名字，65分，我听到的，正如我看到的!我的脑袋砰的一下，我的语文一直很好怎么会……在那次以后，我的.心情一落千丈，看什么都不顺眼，也不好好听课。只有吴老师觉察出了我的异样，把我叫到办公室语重心长的说：“怎么了?只是一次考不好而已，难道就钻牛角尖?以后路还长着呢，再说这次你在全年级考的还不错，好好的努力，争取超过90分。”我使劲的点了点头。过了几个星期，又要考试了，我在接过考试卷后，心想：一定要“一血前耻”。几天后，发试卷，第三个就是我——95。5分!天那，不敢相信，全班第三，全年级第五!我超越了自己。但我并没有骄傲自满，一连几次挤进班级前三甲，还有几次进入年级前三甲。

尊敬我的老师作文800字篇9

大树老师

我们的班主任语文老师是一个善解人意的老师。她长得微胖，有着一双深邃的黑眼睛，上面带着一副红色的眼镜，梳着一个紧而小的发髻。她的脸上总是挂着微笑，课讲得引人入胜，让我们上瘾，她像妈妈一样温柔地对待我们，教导我们。

有一次，我忘了带作业，心里很恐慌，眼泪在眼圈直晃，老师看出了我的心思，并没有严肃地批评我，而是温柔地说：“老师相信你是一个认真完成作业的好孩子，但要记得把写完的作业带来，这次老师就原谅你了，你下午把作业带来，咱们下不为例。”说完，还跟我打勾勾。还有一次，我们遇到了一个很难的成语，老师给我们讲了成语的典故，很有意思。到现在我一听到这个成语，还会想起老师给我们讲得那个典故。

之所以说她是大树老师是因为，她就像大树一样给我们需要的“氧气”，温暖我们的心灵，为我们默默奉献着。

脸谱老师

我们英语老师就像脸谱一样，上一秒还是笑呵呵，下一秒就气冲冲了。我们的英语老师像英国的天气，前一秒还是万里无云、阳光明媚，后一秒就乌云密布、暴雨倾盆。我们的英语老师瘦瘦的，脖子上长着一颗痣。

有一次老师微笑着让我们读课文，突然后面的同学发出了一声异样的声音被老师听见了。她就像“变脸”中的演员一样，满脸的微笑一下子就变成怒发冲冠了，她径直走到那个同学面前把他训了一遍。从此以后我们英语课的纪律特别好，谁也不敢在英语课上开小差、搞小动作了。这就是我的英语老师她可真是一位脸谱专家啊！

我尊敬的老师小学作文篇10

丁老师的鼻梁上架着一副眼镜，她的眼神儿带有几分尖锐，让人看了就会有不寒而栗的感觉。可经过那一次的谈话，我改变了想法，其实丁老师并不像她外表那么严厉，而是一个无比的和蔼，对工作无比负责的好老师。

事情是这样的：原本语文成绩还不错的我，没想到在写字方面却疏忽了。一次在誊写作文时我的字写得歪歪斜斜的，非常难看。丁老师一气之下把我写得那一页给撕掉了。我当时非常非常非常的生气，恨死丁老师啦!心想：不就是几个字吗?干嘛这么较真?后来，老师放学后让我和她谈一谈。我想，老师这回肯定要骂我了，因为别的老师都是这么教育人的呀，可出人意料的是：丁老师只是语重心长的给我讲了个小故事：从前，有两朵花，一朵在温室里成长，一朵在室外成长。在室外的花经常会遭受风雨的打击以及寒冷与炎热的考验。不过，它还是靠顽强的毅力活了下来。而另一朵呢?它整天呆在温室里，忽然有一天，它被搬到了外面，风雨的袭击它根本承受不了，很快便死了。老师讲的这个故事让我明白了一个道理：不经历风雨怎见彩虹呢?

回到家，妈妈又对我说：“字是一个人个性的展示，同时也是人的一张面孔，丁老师严格要求是对的，是对你负责嘛!你写一手好字是自己的，谁也盗不去。”妈妈的一番话，使我明白了老师的用意，那一刻我更加敬佩丁老师了。从那以后，我便注意把字写得更加工整，更加规范了。