快乐的元旦四年级作文

快乐的元旦四年级作文（共16篇）

快乐的元旦四年级作文 篇1

厨房里一片音乐的交响——菜刀碰击菜的声响;油锅发出的“滋滋”声;大人们说话的声音;小孩们慨叹的声音……虚无缥缈，交错成一片声音的巨网。小孩们最爱的便是这春节的繁华劲儿，心里总会暖和而激动。趴在灶台前，在严冬中感受着火炉的温度，别提有多幸福。烟雾旋绕的厨房里飘来阵阵香气，可真让人垂涎欲滴。

大人们也拿出陈年老酒，孩子会铺上桌布摆上碗筷，大家都忙里忙外，一刻也闲不下来。真是繁华特殊。

吃过晚饭，收拾好，大家都换上新衣，围座在一同喝茶、聊天、嗑瓜子，不论是平常在外地工作的，还是出差的，在这个时分都齐聚在家，享用着家的温馨和聚会的幸福，此刻美得不相上下。

美味的年夜饭让人大呼过瘾，放鞭炮、放烟花更是让孩子们激动。随着十二点钟声的敲响，新的一年到来了。每户人家都不约而同一同放起了鞭炮，我们也齐聚在院子里;放响鞭炮。“噼里啪啦，噼里啪啦”一串火红的鞭炮发出刺耳的声音。烟火也一串串冲上夜空，好像一朵朵娇艳的玫瑰在争芳斗艳“红的、白的、绿的……”五光十色，在夜空中分发出耀眼的光辉，让人心头感到光明，感到暖和。我放眼望去，每个人都抬头仰视，脸上放出绚烂的笑容，或许这才是春节最大的意义所在吧!

快乐的元旦四年级作文 篇2

一、精读文本, 吃透教材

语文课文是教学内容的载体, 教学内容隐藏在课文之中。作为语文老师, 首当应以一个学习者的身份, 和字面上的文本及文本后面的作者认真对话, 静心凝神地加以研读。教师只有做到吃透文本, 方可引导学生正确解读文本, 让学生在教师正确的引导下, 主观能动地“感受、理解、欣赏和评价”祖国的语言文字。文本是一座精神花园, 教师把学生带进这座“花园”, 不仅要让学生看到红花, 还要让学生看到绿草。因此, 我们应该秉承一种欣赏并悦纳的良好心态尊重学生对文本的多元化解读。

比如, 在教授四年级下册教材《巨人的花园》时, 反复阅读文本后, 我决定在设计时注重挖掘文本的情感因素, 在想象中陶冶情操。我抓住花园情景的变化、感觉的变化和人物态度的变化, 引导学生展开想象的翅膀, 对孩子们见到美丽花园时的反应, 巨人训斥孩子时的凶恶态度, 训斥孩子后花园的荒凉, 拆除围墙后花园的和谐, 我都引导学生通过想象进入到童话优美的意境中, 使之感同身受。学生的思维、情感在富有感染力的教学语言、富有启发性的过渡语、适时的教学点拨和反复的朗读、品味、互相启发中逐渐清晰、丰富, 内心的体验与文本的情感更靠近, 内心的感悟与文本的内涵更吻合。整个过程, 把情感融于语言文字训练中。通过对重点词、句的想象研读, 拾级而上, 步步深入, 由文悟情, 使学生在读、思、想、说、写的教学活动中潜移默化地受到做人要宽容。

二、精心构思, 巧妙设计

全国小语会理事长崔峦说:“语文教学一定要删繁就简, 要返璞归真、简单实用, 提倡简简单单教语文、本本分分为学生、扎扎实实求发展。”何谓简单?“简单不是草率, 不是省事, 是要改变繁琐的、或面面俱到地分析课文内容、或离开课文语言挖掘人文内涵的教学套路, 依据阅读教学的基本规律, 突出语言的理解、积累与运用, 来构建简约、实用的阅读教学。”基于这一认识, 在教授《巨人的花园》时, 我还做了如下设计:

1. 音乐, 渲染气氛

上课开始, 我直接出示了花园前后的两幅截然不同的图片, 并配上喜悦和荒凉的音乐, 分别找到文中对这两个场景的描述, 指导学生认真有感情的朗读。通过读感受花园的变化, 通过读体味孩子们的心情前后对比。通过音乐的渲染很快将学生带入了文本中的情绪, 激发学生对“真正美丽的事物”的思考。

2. 词语, 浓缩画面

出示词语时, 其中既有表示花园春天画面的词语, 也有表示寒冬的词语。通过这些词语孩子们既能感受到春天的温暖和美丽, 也能体会到严冬的寒冷和荒凉。然后把词语放在具体的句子里, 让学生想象画面, 指导朗读, 效果出奇的好。这组词语的设置, 即使为了感知、理解词语句子, 更是为下面课文的学习做铺垫, “究竟是什么让温暖的花园变得如此寒冷呢?”

3. 研读, 感悟文意

先让学生找出孩子们在花园里快乐嬉戏的语句, 学生一下子就找出“孩子们都坐在树枝上, 每棵树上都有一个孩子。树木都十分高兴, 纷纷用花朵打扮起来。鸟儿们快乐地四处飞舞、歌唱。花儿们探出头来, 朗朗大笑。”通过让学生了解写法, 体会情感来感知孩子们在花园中的快乐。接着让学生找出表现巨人冷酷、任性的语句, 本来我设计的是巨人一次比一次生气的三句话, 但学生却提到了“砌围墙、禁止入内”, 于是我把学生的回答加以整合, 先出示表现巨人一次比一次生气的三句话, 让学生抓住里面的关键词语“很生气、又发脾气、大声叱责”, 理解体会巨人的冷酷。先让三个学生读, 在指导后再读, 学生竟然读得好像自己就是那冷酷的巨人。结合实际, 让学生谈感想, 学生能充分感知孩子们伤心、难过, 似乎巨人与孩子们相遇的情景浮现在我们的面前。并再次出示句子“巨人的花园里仍然是冬天, 天天狂风大作, 雪花飞舞。巨人裹着毯子, 还瑟瑟发抖。”让学生再次感知任性、冷酷带来的后果, 再次读“唤来寒冬的, 是你那颗任性、冷酷的心啊!”最后通过前后的鲜明对比让孩子感悟到“与人分享的快乐才是真正的快乐”的文本内涵。

三、以生为本, 方法灵活

只有学生感兴趣、学得轻松、学得自主的课堂才是有效的课堂。由此看来, 课堂上运用灵活的方法、手段进行教学尤为重要。语文教学应该以读为本, 让感悟充盈课堂教学, 让学生通过心灵的体验, 将知识和感深深地植入内心深处。

在教授《巨人的花园》的过程中, 我有强烈的语言训练意识, 整堂课都在一种自然, 舒畅的情境中无痕地进行着语言训练。在设计中, 我非常注重“读”, 不是放任自流、毫无目的的读, 而是通过多种形式、循序渐进的零距离读, 使学生进入童话的意境, 引导他们通过揣摩课文中的语言文字所负载的内容, 体验语言文字所渗透的情感, 从而使感悟更深刻、更高效、更有价值。

在感受花园的“美丽”, 引导学生自读自悟, 想象画面, 读中感悟, 以读见悟;感悟花园的变化和巨人的变化, 抓住“与人分享的快乐才是真正的快乐。”这牵一发而动全身的文眼, 让学生在引读点拨中, 在细细的品味语言中, 在对比朗读、想象说话中, 理解童话的内涵。课末的说话训练, 更是深化对寓意的心领神会。这里, 我凭借教材进行恰当、巧妙的语言实践, 既使学生在实践中内化语言、运用语言, 增强了语文综合学习能力, 同时又在训练的过程中升华了人文内涵。

当然, 也有很多不足, 最大的不足是还舍不得放手, 对学生总是不放心, 孩子们能自主完成的, 教师也舍不得放手, 整节课还是在教师的掌握之中。更高水平的应该是教师随着学生的思路引导开去, 让学生真正成为学习的主人, 今后我要在这方面多多努力。

快乐的元旦四年级作文 篇3

关键词：小学高年级；快乐作文；教学策略

语文学习中，很多学生很害怕作文写作，有的学生一到写作文的时候就会产生很大的抵触情绪。对于小学高年级的学生来说，教师只要实施科学合理的教学方法，就可以使学生在

轻松愉快的环境中完成作文训练，有效地提高其作文水平。学生需要跟随教师的引导，将对快乐作文的兴趣激发出来，积极主动地投入到写作中去，提升自身的写作水平。

1 快乐作文的含义

所谓快乐，指的是一种积极向上的生命体验，令人们感到满意而幸福，使绝大多数的人们心生向往。在本文中所说的“快乐”，指的是小学生将自己的亲身经历、内心想法等在愉快的情绪中使用恰当的文字进行表达，在这个过程中感受到学习带来的快乐，通过和他人的交流感受到人际交往的快乐，这种“快乐”是学生对于学习和写作的真诚感受。

2 实施快乐作文教学策略的原则

语文应该在积极生动的状态下进行学习，要想改变传统语文学习中僵化的情况，必须将教师的引导作用充分发挥出来，激发学生的创造灵感和灵活性，通过师生之间的配合、课内外的联系等来实现，在具体操作中我们需要注意以下几个原则：

（1）主体性原则。对学生的主体地位给予足够的尊重，教师在每堂课开始的时候对写作的重点进行简短而准确的指导，指导时间不宜超过十分钟，让学生拥有更多的时间去自由而快乐地进行创作，真正将学习的主体地位还给学生。

（2）全体参与的原则。教师要鼓励每个学生积极地参与活动、进行创作。不管是写作指导、快乐作文还是习作的评奖，都需要让每个同学都参与进来，做到人人为我、我为人人，通过全体学生的参与来实现教学目标。

（3）民主性原则。教师在教学过程中需要对学生给予足够的尊重，不管是学生的构思还是想象都是他们的自由。教师在对学生进行引导的时候，应使用平等的态度进行对话，保证对话环境的轻松愉快，帮助学生学会写作、欣赏佳作以及评改，以提升其写作水平。

（4）实践性原则。教师应该从写作的主题和要求出发，营造出相关的情境帮助写作，并且努力联系学生的实际生活，将自己的生活体验或者经历恰当地表达出来，在实践过程中不断提高写作水平。

（5）激励原则。教师对学生的个性以及他们身上表现出来的差异要给予足够的尊重，对学生的情感予以关怀，学生不同方面的表现只要是合理的、正确的，就要用不同的角度来予以肯定和鼓励，积极地评价他们的学习方法、思维方式、表达能力以及评改的态度等，激发学生在写作方面的热情和自信，感受到创作带来的快乐体验。

3 快乐作文教学策略

3.1 教师需要改变自己的教学思路

负责小学高年级语文教学的教师首先要对作文写作的重要性有足够的认识，在进行作文教学的时候要使用恰当的教学方法。教师首先要转变教学思路，认识到在作文写作中处于主

体地位的是学生，让学生真正主动地进行写作。教师自己并不是写作的领导者，只是起到引导的作用，负责对学生进行指导。在学生开始写作之前，教师需要将学生的写作兴趣激发起来，创造一个快乐的环境来进行写作练习。教师只有改变了自身对写作的思想认识，才能够让学生真正领会到写作的快乐。

3.2 培养学生的写作兴趣

小学生年龄比较小，对社会以及身边的一切都充满了好奇心，在这种关键的认识社会的时期，写作训练也会比较容易开展。教师要善于利用技巧将学生的写作兴趣激发出来，让学生真正快乐地写作。提升写作兴趣的方法有很多，例如多媒体教学法就是就是最常使用的方法，教师可以通过多媒体来将制作出来的课件播放出来，这种动态性的画面可以有效地拓展学生思维，使学生更容易融入情景的描写中去，同时这些课件还可以将学生的注意力吸引过来。例如以春天为题进行写作的时候，就可以将春天的生机盎然之景使用多媒体播放出来，这样可以给予学生启发，写出更精彩的内容。教师还可以利用多媒体进行优秀作文素材的展示，帮助学生积累材料，保证其快乐地写作。教师在引导学生的过程中，要引导学生充分发挥想象力，这样才能拓展思维，提高学生的创新能力。

例如以高科技创新为主题进行写作的时候，教师就可以让学生展开自己的想象，未来社会是什么样子的？人可不可以住在外太空？可以不用汽油就让汽车运行吗等等。学生在引导中就可以独立展开充分的想象，描绘出自己想象的场景，最终形成一篇立意独特思维新颖的好文章。

3.3 积累阅读材料

学生想要保证作文的质量，平时的素材积累是必不可少的，只有保证积累素材的数量，才能在有限的时间中完成优秀文章的创作。之所以很多学生的作文空洞乏味，就是因为缺少

素材作为支撑。有的学生的作文层次杂乱、没有主次之分，也是因为素材不加挑选使用得太多。由此可见在作文写作中，素材的积累是多么的重要。在积累作文素材的过程中，首先要熟读课文，将课文中可以利用的素材充分收集并利用起来。小学课本中每一篇课文，都是专家精挑细选的，与小学生的实际情况相符合，可以很好地培养学生们的情感认识。学生在课文朗诵和学习的过程中，要善于发现好词好句并且将其积累下来，最好能够反复熟读到可以背诵为止，将自己的作文素材库进一步扩充。

3.4 进行快乐作文的相关训练

在进行写作训练的时候，首先要注意氛围的营造，教师要打造一个宽松愉快的环境，学生置身其中的时候才能有更高的兴趣进行写作。教师在开始上课时就可以播放相关的视频，让学生深刻地了解到写作的背景，然后开始写作过程。在此期间课堂需要保持安静，每个学生都可以在这种安静的环境里扩展思维、展开想象。学生在完成写作以后需要进行点评。首先由学生将自己的作文读出来，然后讲讲自身在进行创作时候的思路，并进行综合性的评价，然后教师要就这篇作文中的精彩之处和不足的地方进行有针对性的点评，让学生产生客观而清晰的认识，也可以安排别的学生进行点评，需要注意的是教师需要纠正学生点评中不恰当的地方，引导学生们一起将这篇作文中的好词好句找出来，针对不足之处要委婉提出并让学生改进。在学生修改作文的时候，教师一定要认真给予学生充分的帮助，使他们看到自己的优点和不足，从而更好地扬长避短、取长补短，在快乐写作的过程中提高作文水平。

例如与未来科技有关的作文，学生可能会想象到时候大家都不用去学校进行学习，只需要坐在家里打开电脑，就可以学习到最先进的知识。教师这时候需要轻松地进行点评，首先夸奖学生的想象力，然后鼓励学生通过现在的学习掌握更先进的科学技术，将其应用在我们的生活中，这样就可以真正实现我们的愿望了。

参考文献：

[1] 吴立岗.当前中小学作文教学改革须关注的三大问题[J].课程.教材.教法，2014.7：55-59.

[2] 梁丽梅.以培养“思维融汇”为突破口进行小学高年级习作教学[J].教育导刊，2015.1：93-96.

五年级快乐的元旦作文400字 篇4

【作文1】

今天是元旦，放假了，真幸福!得好好享受一天!

一大早，我和妈妈来到图书大厦。呵!这里人可真多，整个图书大厦里人山人海，看来喜欢读书的人还真多!

“昔孟母，择邻处……”一个三四岁的小妹妹拉着妈妈的手，大声的朗诵着《三字经》，那甜美的童声，引得过往的行人频频回头，随着小妹妹的大声朗诵，她头上的小辫子跟着还一甩一甩的，真可爱!看到这个小妹妹，不仅让我想起我们上幼儿园的时候学习《三字经》《弟子规》的时候，那些书，的确交给了我很多做人的道理。至今有些内容我还记忆犹新。

在阅读角，一个老奶奶坐在椅子上，带着老花镜，拿着笔和本在一笔一画的认真抄着一本书。在奶奶拿起书的时候，我留意到那是一本教父母如何教育孩子的书。这是一位多么认真称职的奶奶呀，为了教育好孩子，还亲自来图书大厦学习，真是我们学习的榜样。

从小我就喜欢读书，图书大厦是我经常来的地方，我发现，节假日来图书大厦读书的人越来越多了。是呀，读书不仅能从书中得到乐趣，还能够长知识，选择这种方式度过节日，真是再好不过了。新的一年又到了，能在这读读自己喜欢的书，再选一两本作为自己的新年礼物，这个元旦，我真是太幸福了!

【作文2】

今年的元旦节就要到了，街上张灯结彩，到处洋溢着喜庆、祥和的节日气氛，关于元旦的趣事。看着这熟悉的.场面，我不禁想起了去年元旦节发生的一件趣事。

那天下午，我嚷嚷着想吃汤圆。奶奶在做汤圆时，拿出一枚铜钱神秘地说：“这枚铜钱代表着平安，谁吃到它，这一年都会很平安。”说完，奶奶把铜钱洗干净，熟练地包进了汤圆里。汤圆捏好后就开始下锅了，不一会儿，汤圆煮好了，“圆圆胖胖”的汤圆在锅里翻滚着，像在进行游泳比赛。奶奶每碗舀了六个汤圆，象征着“六六大顺”。我看着这一个个白滑软糯的汤圆，“口水直流三千尺”，恨不得马上把它们吃完。突然，我发现有个汤圆要比其它的大很多，心想：这里面该不会有什么“阴谋诡计”吧?还是交给母亲大人来“处理”吧。于是，我偷偷地将汤圆“转移”到了妈妈的碗里。可没想到，妈妈这段时间在“减肥”，她便又“转移”到爸爸的碗里。爸爸装出一副“悲愤”的样子说：“我是家里的男子汉，不和你们这些小女子计较。你们不吃，我吃!”说完，爸爸硬着头皮往下咽。正当爸爸吃到一半的时候，他突然停下来，奇怪地问：“我怎么吃到一枚铜钱?这是谁放进去的?”“啊!那是平安铜钱!”我夸张地大叫起来。随后，我又“悲痛欲绝”地说：“那个汤圆本来是我的，却让你吃了，哎呀，我不干!”爸爸却风趣地说：“汤圆已被我吃到肚子里了。你如果想要，就爬到我的肚子里来拿吧!”爸爸滑稽的语言逗得全家人捧腹大笑，我的眼泪也笑出来了。

三年级作文：快乐的元旦200字 篇5

今天下午第二节课，我们班举行了一场元旦联欢会。我、王梓惠、陈泓宇和苏浩然都是联欢会的主持人。

一开始，我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。后来，我不再害怕了，而且声音也变得非常响亮。

开始表演了。最有趣的是符晟娴表演的《小苹果》舞蹈和刘锦翔表演的《恰恰拉丁舞》。

符晟娴表演舞蹈时，她一会儿跳起来，一会儿扭扭腰。同学们有的高兴地手舞足蹈，有的高兴得直跺脚，还有的高兴得都离开自己的座位了。

刘锦翔表演拉丁舞时，他一会儿走到前面，一会儿走到后面。乐得大家直拍手。

“丁零零”下课铃声响了。同学们一个个欢呼雀跃、兴高采烈。

快乐的元旦四年级作文 篇6

一、低门槛启蒙“写话”

为了降低写作起始阶段的难度，《课标》把低年段的习作教学定位于写话教学，并提出了明确的要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”这打通了从口头语言到书面表达之路，鲜明地倡导写话要以兴趣为首，表达自然的童心童趣，为孩子提供自由的空间，是否会写并不重要，关键是让刚入学的孩子从中得到乐趣。

叶圣陶先生曾经有过这样的设想：能不能从小学高年级起，就使学生养成写日记的习惯呢?或者不写日记，能不能养成写笔记的习惯呢?凡是干的，玩的，想的，觉得有意思就记。一句两句也可以，几百个字也可以，不勉强拉长，也不硬要缩短。总之实事求是，说老实话，对自己负责……这样的习惯假如能够养成，命题作文的方法似乎就可以废止，教师只要随时抽看学生的日记本或笔记本，给他们一些必要的指点就可以了。

在叶老的话里不难揣摩出，这其实就是教孩子们搜集作文的素材。我班上有60个孩子，从孩子们一年级上学期学完拼音，我开始要求他们每天写一句话。而涂鸦、画画是儿童表现生活中的手段，对自己幼稚可爱的画，他们也总有说不完的话来表达自己丰富多彩的内心世界，表达对生活中美的朦胧憧憬。一年级的孩子识字不多，我们并不指望他们能写出什么，只想激发他们对“画画写话”的兴趣。我们先创设情境，诱发他们潜在的欲望。第一次创作，让孩子画自己最喜欢的东西，然后写上最想说的话，一句两句都行，用水彩笔直接写在画面上，不讲究任何格式，随心所欲地去创作，由“画”生“话”，一举两得。孩子们尽情地画呀、写呀，激动得跑来跑去，互相交流。

一幅幅充满童趣的画面上，内容丰富极了：有的画了几座漂亮的小房子，还加上白云、小鸟、小树等，写上“我xi欢画fang子，我画的fang子很piao亮，我很开心。”有个小女孩画了一只四不像小猫，还画了数不清的雨点儿，写上：“下雨了，小猫gan快pao回家呀!”……

作品幼稚可爱，画面色彩鲜艳，虽然只写了一两句话，而且是半拼音半文字，版面的安排也很随意，但在孩子的眼里，自己的作品是最美丽的，毕竟他们写出了自己想说的话，表达了自己对生活的发现和感受。

在《课标》的评价理念引导下，我们用儿童的眼光、儿童的思想去欣赏、呵护、指点儿童的作品。孩子天生具有与别人分享想法和感情的愿望，他们认识到语言文字的交际作用后，就爱把自己的作品读给同伴听，并根据伙伴的需求修改充实自己的文字。为了使作品更美，他们也会下意识地养成认真绘画写字的好习惯。字写错了，就在错字上画各种各样的水果、小动物等漂亮图案来掩盖。孩子独创的语言符号，或许与成人的想法截然不同，但却使作品平添了一分独特的可爱与灵动。孩子们在自由尝试的过程中，逐步养成了《课标》中要求的“修改自己的习作，并主动与他人交换修改”的良好习惯。

二、开始教孩子“找米”

“只有从儿童心底流出来的命题，儿童才会以极大的兴趣对待它。”叶圣陶先生的这句话道出了作文的真谛。丰富多彩的校园生活是画画写话取之不尽的天然源泉，如：晨间有趣的游戏、教室里的植物角、同学的悄悄话、可爱的老师同学、四季优美的校园风景……生动活泼的语文教材是画画写话拓展的课程资源，如：学了季节专题的韵文式识字课文，引导孩子收集课内外描写季节的美词、美句、美文和古诗，并配上插图，写下自己收集时的快乐故事，制作成图文并茂的画话作品。这些都在孩子们的眼中，在他们的心里，只要有兴趣，什么都能入情入画。

我把在一年级和二年级举办的“春天的画话作品展示会”进行了对比，我们发现一年级孩子们的作品字里行间满是稚气。有一幅，画着校园里的一棵小树，树干上缠满稻草绳。虽然得到了很好的保护，可小树却仍没发芽，好像快要枯死了。在画面上写着：“小树小树，你真可lian，你chuan了这么多的衣fu, zen么多还dong死了?我xi wang你快快长出叶子……”干枯的小树干上还画了许多片绿色的树叶。文字的表达虽稚拙但真实可爱，流露出孩子对小树生命的怜惜与期盼，闪烁着人性人情的火花。到二年级孩子们的绘画技巧、色彩搭配、空间组合、版面安排等都大有提高，文字也渐渐从口头语言转为平时积累的书面语言，来描述自己的观察感受所得和心中的所思所想，孩子们会用“草色遥看近却无”来描述初春的小草;观察、感受、表现和想象能力也更强了，会用全身感觉器官投入画话，他们会蹲下身去舔花瓣上露珠的味道，趴在地上亲吻小草的清香，拥抱扑面而来的春风，闭上眼睛用心和植物对话，用耳朵倾听大树的心跳，伸出小手去试试春水的温度……

在写话教学生活化的过程中，写话渐渐成了孩子表达生活必需的手段，他们不但能自然地表达真情实感、实话实说，还大胆地放飞想象，画话作品也显得更有创新的灵气。

三、轮流日记，初步尝试写作

在大部分孩子们真的开始能“我手写我心”时，我想起叶圣陶先生说：“教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。”我开始试着迈出第二步，轮流日记。

我们班一共有60人，分成12组，他们自由组合，一个小组共用一本日记本，小组中的成员自己协商确定，各自在一周中的哪一天写日记，日记本在小组中传递，一周为一个轮流周期，每一位组员在完成自己日记的同时，都可以阅读其他组员的日记。

我要求每个小组为它取一个富有诗意、含义深刻的名字，同时，为日记本设计精美的扉页，还可以写上自己小组成员都喜欢的名言。学生对这项工作的重视和投入出乎我的意料：小组命名别具一格，扉页设计精彩而富有个性。“活泼小队”的扉页上展示着一群翩翩起舞的小女生，名言：走自己的路让别人去说吧!一看就知道这是一群开朗、活泼的自信女生组合。“七彩阳光小队”的扉页上展示着一道五光十色的彩虹。几个阳光男孩在高声歌唱，名言是：只有站得高，才能看得远。一猜便知道是我们几个调皮、聪慧、信心十足的男生组合。“小不点儿小队”的扉页上展示着几只充满童趣的小动物在自由地玩耍。名言是：别看我们人小，但志气高。不用问，这几个队员是我们班的小个子……这些在扉页上展示出来的精心设计，都凝聚着每个队员的智慧和心血，他们将小组视为一个团结的整体，努力展示自己小组的优点。

“轮流日记”的内容可以是对老师、同学说心里话，对班级、学校某一现象发表自己的见解;可以是对建设良好的班集体提出好的方案、措施，对影响班级的不良行为进行批判;可以是学校、班级里开展的有意义的活动;可以是提议大家向某同学学习的内容等等，只要身边发生的真实的事情，都可以通过笔端写出来。

每天，日记本在学生中传递，智慧的火花、合作的激情也由此传递。

我逐步优化“轮流日记”的训练过程：起始阶段，十分重视日记的批改讲评。每天收上来的日记，我都认认真真地修改点评，一周对全班的“轮流日记”作一次评比，并挑选最优秀的日记，在班上当众朗读，从而收到“点上开花，面上结果”的效果。随着学生作文欣赏水平的提高，修改能力的增强，我要求学生在写日记前先认真阅读前一位同学的日记，写上简短的评语或感想。

“轮流日记”这一妙趣横生的习作训练形式，使学生欲罢不能。首先它极具挑战性，能最大限度地激发学生的习作欲望;其次是每位学生一周轮到一次，负担并不重，一旦坚持，收获颇丰;另外，在写作过程中，学生间相互合作，学习借鉴，共同体验成功的喜悦，同时增强了责任意识，可谓一举多得。

我班学生自从写了“轮流日记”以后，出现了可喜的局面：学生的作文思路拓宽了，表达能力提高了，写作也主动了。

在两年的课题研究中，作文是一个难点，有了我从低年级起写“一句话”的良好的开端，循序渐进地写话设计，学生对语文的兴趣已不仅仅局限于书本当中，局限于枯燥的字词练习当中了，将来的写作对他们来说，我想应该不会是一个很难的问题。

摘要：纵观当前学生习作的现状, 我们不难看出存在着这样的共性问题:空话、套话、假话连篇, 内容雷同, 千人一面, 缺乏独特的思想和个性感受。孩子一年级的时候就应该进行尝试, 激发童心, 让孩子快乐写作文。

最快乐的四个人等二则 篇7

1作品刚刚完成，吹着口哨欣赏自己作品的艺术家；

2正在用沙子筑城堡的儿童；

3为婴儿洗澡的母亲；

4刚刚挽救了危重病人的外科医生。

从第一个答案中，我们知道必须工作，有工作，就会使人快乐。

第二个答隶告诉我们。要获得快乐必须学会想象，还要对未来充满希望。

第三个答案告诉我们要快乐，一定要心中有爱——那种无私的、不计报酬的爱。

第四个答案告诉我们，要快乐，一定要有能力，有助人为乐的技能。

摘自《椰城》

做个干净的男人

小眼睛

对应“氧气般的女人”，目前最吃香的是“干净的男人”。

女人对什么样的男人最容易产生好感?有个调查显示，大概有70％的女人选择“干净的男人”。干净，是男人性感的必备。很多女明星都表达过要找寻这样的男人：精练的脸庞，颀长的手指，整洁的短发，光滑的额头、下巴，没有威胁感压迫感的流畅气质……

干净不仅指面容、打扮等外在的东西，更重要的是性情，简约，不复杂，阳光，清澈。在一个有秩序的繁荣社会里，我们渴望更简单明了的人际关系，女性自然对那些干净的男人情有独钟，因为与其交往可以少一些猜心的游戏与暧昧不明的纠缠。“干净男人”跟“威猛男人”不是对立的，看看那些日剧韩剧里的男人，干净，但仍然男子气概十足。这男子气概绝不是争强斗狠换来的，在他们的眼神中、举止里，你就能看出这股男子气概，明理、温厚、清爽、儒雅。

看来，男人们是该塑造一个精致、整洁、干净的现代形象了。

梁实秋先生早年就一针见血指出：“有些男人，西装裤尽管挺直，他的耳后脖根，土壤肥沃，常常宣于种麦!”有个老观念，好像“臭”男人才是真男人。从此男人在“不怕脏不怕臭”的漂亮幌子下大规模地“懒”，其实这是对现代生活很不负责任的一种态度，甚至是一种修养的缺失。

女性非常在乎男人的脸看上去是否干净利落，有些男人鼻子两侧还算干净，可是耳朵里却结有蛛网；有人衣服穿得简明扼要，春风浩荡，可是鞋子却黑到散发着臭味……细节，考验着每一个干净的男人。

留着油腻长发和满脸胡茬的男子，往往是自恋却无法得到爱的男人。大部分女性希望男人能将胡子刮干净，这样看起来更舒服，像正常过日子的男人。

干净，分生理上和心理上的，很多男人可以做到生理上的干净，但要做到心理上的干净却不那么容易了。心理干净的男人不会随便伤害女人，他的出发点是爱，而不是粗鲁的征服，更不会为了征服而不择手段。

干净的男人为人真诚、简单、舒服，即使打扮成蒙面大汉，仍然给人向日葵般的感觉。

对男人的最高评价，是人性上的“干净”。这类男人很本性地观察、体会、理解并融入这社会，他们接受着世间的美好与丑陋，他们更明白如何留住这份简单、快乐、平静的本性。

干净的男人，不猥琐，不卑微，明眸皓齿，光明正大，不仅有清新的轮廓，靠近的时候，衣物间还散发出清新的体香，纵然是在很暗的夜里，他也是个可以发出光亮的人，给你不容置疑的温暖、亲切与清雅。

小学四年级元旦的作文 篇8

昨天中午，几位母亲来到学校装扮大家的教室。墙上挂着五颜六色的气球，还有漂漂亮亮的彩带，黑板上贴着白色的雪花。

老师安排了非常多节目，有唱歌，有跳舞，有讲笑话，还有猜谜语……我最喜欢的是同学们的舞蹈，动作非常美，当歌词唱到：“一双小手”，就把一双小手伸出来，唱到：“十个手指头”，就把十个手指头伸出来……

最后，老师给大家每个人都发了一根漂漂亮亮的荧光笔，作为大家的元旦节礼物，这真是一个快乐的下午。谢谢老师对大家辛勤的付出。

四年级元旦的作文400字 篇9

这个元旦，我跟随家人来到了风景秀丽的头陀联丰古村。其实，这个村子没有什么好参观的地方，就是有一座美丽的山峰(可能我不会欣赏吧?)。

我们踏着林荫小道，开始了爬山之旅。我一路上蹦蹦跳跳，一会儿摘花，一会儿往下俯视，吓得妈妈连忙扶住我，怕我掉下去。爬着爬着，就累得气喘吁吁，爸爸说：“这就是你不爱运动的结果!”我心虚地低下了头。

我下定决心，一定要爬上半山腰，对我这种不喜欢运动的人，爬到半山腰已经很不错了。过了几个钟头，我和爸爸妈妈终于来到半山腰。找了个空旷的位置，弄干净。摆上桌布，放上食物，午饭就这样开始了。

我拿起零食和饮料，独自坐了一个可以欣赏湖边风光的位置。太阳映在湖面上，一丝丝微风在湖面上轻轻滑过，波纹一圈圈慢慢散开。小鸟的鸣叫声在山涧里四处回荡，清翠动人。我享受着这惬意的时光。

快乐的元旦四年级作文 篇10

【关键词】写景作文 专题小练笔 小学四年级学生

在实际教学中，我们发现四年级的学生在写景作文方面存在着描写顺序混乱、内容不具体的两大通病。一方面，这与四年级学生抽象思维能力较弱，观察事物漫不经心有关，另一方面则与他们缺乏有效的作文训练有关。因此，我们设计了“扩写比喻句”“多角度观察”“从整体到部分”“词语积累与运用”四个专题小练笔，在单元习作教学时进行综合训练，采用“读——说——写——评”的小练笔教学模式，由点到面，从简到难，试图提高四年级学生写景作文的水平和层次，收到了一定成效。

一、专项训练一：扩写比喻句

我们以教材为蓝本，挖掘写景小练笔的训练点，让学生从课文当中进行模仿，学习将事物的特点描写得更加具体生动。比如人教版四年级语文上册《观潮》中使用了“按时间顺序叙述”“从远到近地观察”和“比喻”等手法。教师首先让学生齐声朗读“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”这个句子，然后出示三个被删减过的句子，引导学生逐一与原句进行对比，总结出从颜色、形状、数量、动作等各个角度去观察、描写事物，可将比喻句写具体写生动。接着，教师出示荷叶图片和对应的比喻句式“荷叶像圆盘”，让学生运用法宝集思广益，得出了一个具体的比喻句：“池塘里一个个碧绿的荷叶像浮在水面上的、大大的圆盘。”在学生初步掌握“扩写比喻句”法宝的基础上，教师趁热打铁，出示有关花的图片和“花儿像……”句式，让学生动脑筋思考，写一写花的比喻句，要求把比喻句写具体生动。

二、专项训练二：多角度观察

学生在写景作文上出现困难很多时候还与学生的观察角度过于局限、视野不够开阔有关，因此，第二个专题小练笔着眼点就放在让学生学会多角度观察。

课前，教师布置学生去观察身边的植物，并填写“温馨提示卡”，要求学生记录植物的名称、生长地点、树干和叶子、花的颜色和形状等。课堂上，教师仍然是以教材为学生模仿的蓝本，以《鸟的天堂》为例，让学生总结出巴金先生重点刻画了榕树的枝干、根和树叶等多个部分，然后让学生拿出自己课前准备好的记录卡，通过下面的句式“我可喜欢______啦！你看，__________ ”进行练写，再进行点评修改。课后，教师积极引导学生去观察校园、公园或家里的植物，并用观察记录卡记录下来，大大丰富了写景的素材。

三、专项训练三：先整体后部分

描写顺序混乱也是四年级学生在写景作文上的通病。比如有学生在描写大榕树时这样写道：“……近近的（地）看榕树像一个巨大的蘑菇，从远处看榕树像一个非常小的绿房子。从低处看榕树像一个巨大（人）站在那里，从高处看榕树像在我的脚下！”虽然他绞尽脑汁地去形容榕树的样子，但一会从近处，一会从远处，一会又是低处，观察顺序混乱，榕树的样子在读者的脑中依旧模糊，令人摸不着头脑。

在专项训练中，教师选取了《鸟的天堂》中描写百鸟欢闹的场面，请学生先读读描写“鸟多”的句子，总结出作者运用的句式，比如“到处……，到处……”，“……的，……的，……的，……的，有的……，有的……，有的……”，让学生明白作者先写了鸟多的整体景象，再具体写其中的一只画眉鸟，这种写法叫做“先整体后部分”。然后展示“鲜花”视频或者图片让学生练习从整体到部分的仿写。

如李旌宇同学在“先整体后部分”小练笔中这样写道：“公园里的鲜花真多呀，到处都是花香，到处都是花的踪迹。黄的，白的，红的，紫的，有的全开了，有的还是花骨朵儿，有的似乎还没睡醒，真是一幅美丽的画呀！”他的这段文字巧妙地运用了“整体描写”这个法宝对公园里的鲜花进行了整体描写，赢得了同学们的喝彩。

课后他按照老师的要求对公园里的一朵花儿进行了“部分描写”：“其中，紫盈盈的喇叭花是最可爱的，它像一只巴掌大的小喇叭。走近这些‘小喇叭’，你似乎能听到它们吹出来的优美乐曲声。” 于是，一段优美具体的文字、一幅美丽的画面便呈现在大家面前了。

四、专项训练四：词语积累与运用

词语积累少、词汇匮乏也是写景作文中的大问题，不少学生的语言不够丰富，读来让人觉得枯燥、乏味。因此，这个专项训练主要是引导学生在平时的阅读中注意积累描写颜色、形状、大小等高级词汇。

教师以《火烧云》为例，让学生积累几类描写颜色的词语：ABB、半……半……、植物+它们的颜色……，通过“背诵擂台”等游戏环节促使学生积累更多的词汇，再通过看图说话、写话的方式引导学生加以运用。

五、总结

小学4-6年级的学生对抽象言语材料的记忆仍然以具体事物为基础。为了更好地体现本组小练笔的针对性和专题性，我们在设计、实施的过程中，尽可能地向单元习作指导课看齐。专题小练笔不仅丰富了学生的写景手法，提高了学生的写景能力，还激发了学生写景作文的兴趣，增强了学生的写作信心。实践证明，运用专题小练笔提高四年级学生写景作文的水平取得了一定的成效。

【参考文献】

[1]唐懋龙.教好“教材里的作文”：小学作文常规课教学的探索[J].小学语文教师，2010（11）.

[2]胡正宏.如何拓展写景作文的思路[J].语文天地，2006（08）.

写元旦的四年级作文 篇11

今天下午，我们举行元旦联欢会，我们都很兴奋。

第一个上场表演的是尹棕喻，他表演的是街舞，他肯定学过街舞，要不然不可能跳得这么好。第二个上场的是石加兴，他表演的是电子琴，他弹得非常好，我们都为他鼓掌。韦淑仪还有其他几个女生组成了一个队伍，唱“爸爸去哪儿”的主题曲，她们唱的时候我们全班人都唱了起来，而且特别高兴，我直接就在那里喊了。接下来是余景宏给我们表演魔术，他的魔术我们都猜不出来，最后他公布了谜底。王梓睿给我们表演的是滑板，他滑的特别好，还能击掌呢，不过有比他滑的更好的，他只要再练一下，肯定很棒！我们三个吹小号的表演小号，选了两首曲子，一个赛船，一个洋娃娃和小熊跳舞。

时间过得真快，又要放学了，不过，今天确实很好玩。

四年级元旦作文 篇12

元旦，对于我们来说不仅是指放假，更在乎的是新的一年又来到了，人们又长一岁了。人们也都又大了一岁。

元旦对于我们村来说不是什么重要的。除非是过年正月初一等。但我们这些还未成年的人来讲还是蛮重要的，毕竟一年就那么一次。

元旦节的即将来临使我们都更加兴奋了，因为过完元旦差不多还有一个月的时间就到过年了，在这段日子里，我们大家都要努力点，考一个好成绩回家过年！

离元旦可以倒计时了，因为离元旦还有十几、二十个小时了，早上我一来到学校，同学们都纷纷议论该怎样写呢？有的还干脆写完就交，还有的先打了草稿，随后又抄在一本本子上。有的同学一个字也没有写，不知朝那个方向去写，他们完全摸不着思路。虽然有的同学都写了，但有的同学都不是什么非常精彩的，即使有写得妙笔生花，但又不知题目该怎么拟。

对即将到来的元旦，我们应该怀着高兴的心情去迎接着一个新的一年的来临。虽然元旦的来临使同学们都很兴奋，但都不要玩物丧志，玩疯了，我们还应该考虑一个月的期末考试。四、五个月后的中考，想着这些同学们应该努力，也应该放松，但要适当的去放松。

快乐的元旦四年级作文 篇13

你可以这么想：我承认我今年已经80岁了，但是有人说80岁才刚刚步入“老老年”，有人还能活到100岁，甚至lZ0岁，离死早着呐，还有很多可以做的事。

当然，老年人还得承认，有些事情确实不适合老年人干。比如说，大运动量的活动、重体力活等，但是提倡老年人干力所能及的事情，要让自己活动，让自己在“动”中生活。这样就能使人对生活有一种积极的态度，也能使人感到活得充实、有意义。

有一些老同志，退休以后一时不知道该做什么，感到很“迷茫”。有的人只好感叹：“怎么样才能找回自我?”其实“自我”是我们现在这个社会中特别缺乏的东西，不是退休以后没有了，而是退休以前就没有。我们这个社会太强调集体，强调一致，强调“长官”意志、父母意志。那种个人的成长、个人志愿的发挥太缺乏了，包括个性也很缺乏。

但是在心理学上，更强调自我，就是更强调你自己对自己的接纳，自己对自己的尊重。老年人可以有自己固定的生活方式，要支持他有自己独特的生活方式。

比如说，有的老年人愿意写写大字，练习书法；有的愿意去跳跳舞；有的愿意去外面干点自己喜欢干的事，都非常好。有的老年人年轻的时候想学弹钢琴、想学开车，想学外语，但是没有这个条件，现在条件允许了，完全可以去圆这个梦。

世界著名心理学家马斯洛有一个理论：人有不同的需求，从低到高是生理上的、安全的、被尊重的、社交的，自我实现的需求。最高的愿望，实际上是自我接纳。

有的人的最大理想，可能就是登一次珠穆朗玛峰、走一次钢丝、飞跃一次黄河等，虽然明明知道这样做可能有生命危险，但是他不在乎这些，他就要为理想而奋斗，他觉得这样活得才有意义。

老年人退了休，按理说应该没有什么“压力”和“包袱”可言。但是，事实并非如此，对照一下您自己，是不是也背着这样或那样的“包袱”?

许多老同志活得太累，什么事都太操心，为儿女操心、为儿女的儿女操心、为老伴操心、为多年的好友操心……总之，有操不完的心。

中国人为儿女“操心”，好像是天经地义的事情。但是，在国外就不是这样，只要孩子一旦长大成人就与父母分开了，反过来儿女也不担心老人。

在中国，是老人操心儿女，儿女操心老人。当然，这从一个侧面反映了我们中国人重亲情，这是好的一方面。在西方社会，虽然社会保障机制好，但是也难免有一些不好的事情发生。比如，有的老人在家里死了半年都没人知道，这是很悲惨的。可以说，西方社会是青年人的战场，老年人的坟墓。

作为老年人，一点不为儿女操心也不太现实，但是您要想一想，您的儿女已经长大成人，他们已经有能力处理各种事情，包括家庭的和社会的，您过分地操心，不仅解决不了问题，而且有时候还会给自己添“病”，添“堵”，结果反而给大家增加麻烦。

当然，家庭的亲情对于老年人的生活来说，是非常需要的，但是一些负性心理，也就是情绪上的负面的状况对自己的健康是不利的，要尽量避免。

有的老同志，往往陷入“七情”不能自拔。中医讲，怒伤肝，喜伤心，思伤脾，忧伤肺，恐伤肾。怒伤肝，就是过于愤怒，会伤到中医说的肝，导致肝火旺盛等。人太高兴了会伤到心，比如范进中举，最后因过度高兴而发疯。过度思虑伤到脾，也就是伤到消化系统，就导致人不想吃饭，或者是消化不好。过于忧虑伤到肺，过于惊恐伤到肾，中医说的肾是指人的生殖系统。

不是说人不能发怒，要说一个人一辈子都不发脾气，这个人也不健康。比如说，你丢了100块钱，丢了1000块钱，还高高兴兴的?不可能的。你一不小心，把贵重的东西打坏了，难道说也很高兴?在这种情况下生气也是正常的，但是不能过于愤怒，不能过于高兴、得意忘形。

还有一个原则，就是“原谅了别人，解放了自己”，能够比较宽容地接纳别人，对自己也有好处。“制怒”有益于健康，人在愤怒当中肯定会对健康有伤害。

老同志如何使自己快乐起来?方法是很多的。要经常想想自己的长处，自己过去的经历，自己过去成功的一些事情，干一些让自己快乐的事，从事让自己快乐的运动，吃一些自己喜欢的东西等。没有一个固定的模式。有的人，让他游泳就特高兴，可有的人，你让他游泳，简直要他的命。所以说，有各种各样的快乐，只要自己觉得快乐就行。

要拿得起、放得下，该乐还得乐。有的人，家里出了大事，就什么事都不做了，饭也不吃，觉也不睡。还是那句话：“要面对现实，千万别跟自己较劲。”所谓自己跟自己过不去，就是较劲。

有人说：“真正的快乐是从老年开始的。”我同意这种说法。

退休以前工作压力大，没有什么快乐。而退休以后，我想干什么就干什么。只要是我觉得快乐，无论从什么时候开始都是积极的。

比如说，快乐从过生日开始，快乐从考上大学开始，快乐从结婚开始，快乐从退休开始等，怎么提都可以，从哪一天开始都不晚，从哪天开始也都不早。

人们不就是要在生活中“找乐”吗?如果你过去不快乐，那么，你现在就开始快乐，这就需要老年人去创造生活，在生活当中寻找快乐，这对老年人来说非常重要。

有人说，老年人是一个“弱势群体”。确实，老年人的体力不像年轻人那样。但是，这个话看你怎么说。老年人的体力不及年轻人，比如，年轻人可以走得很快，老年人一般走得不快。年轻人体力、耐力比较好，能够跑100米、2000米、5000米，老年人可能就不适合做这样的有氧运动。不过，老年人也有自己的优势：老年人的生活经验丰富，思维判断的能力比较强。孔夫子说：“三十而立，四十而不惑。”“不惑”，就是不为外界的环境变动所影响。40岁就可以“不惑”了，何况六七十岁的人呢?老年人对任何事情能够做出比较准确的分析和判断，这是老年人的优势。

老年人在生活方面，在经验、技术方面都比较成熟，这也是优势。所以，老年人从体力上来说可能是一个“弱势群体”，但从思想成熟的程度来说，倒是一个强势的群体。所以，老年人大可不必因为自己年老而处在一种消极的情绪中。

关于老年人，常常有这么一个词，叫做“体弱多病”，或者是“年老多病”，好像总是把老年人跟疾病连在一块儿。老年人的病是多一点，但是那并不是一定的。人上了年纪，也许脸上会出现一些皱纹，头上长一些白头发，这是人到老年必然会出现的生理现象。但是，这并不等于人老了就一定会生病，别把“老”与“病”挂在一起，画了等号。

总之，健康是生活中头等重要的大事。生命不可能有两次。长寿有秘诀，早晚乐呵呵；健康有良方，每天好心情。

(完)

元旦四年级作文 篇14

今年的元旦游艺晚会，一如既往的灯火通明。原本和窦苗约好一块走的，可是她居然半路失踪了，唉，害得我拉着王倩文满校园的乱跑，于是我们遇见了同样无人陪的陶越同学。

事情之后的发展可以想见了，三个无事可干的人凑到一起，自然是“秘密谋商”喽，于是陶越同学激动的声音：“我准备先去买东西，猜字谜，然后再去班上值班，然后去吃香蕉，喝可乐，再去看cosplay。”于是三个人便兴高采烈地出发了，虽然不是按自己想象的发展。但也不是太糟。

当然每个人都有私心啦，我还是觉得我们的《流萤物语》办的最好了。游艺室里到处都很热闹，每个人的脸上都是或高兴或幸福的微笑，许愿墙上贴上了满满的祝福，像盛开在冬季的绚烂花火。

四年级关于元旦的作文：新年愿望 篇15

在新的一年里，我最希望自己能够当上班长这个职位。我知道，当班长不仅要学习好，还要乐于助人。想想我以前的学习，真是不敢想象。

上一年，在学校里，我是一个大人口中的熊孩子，时常调皮捣蛋，经常让父母和老师头疼。所以，学习成绩也不怎么好，妈妈对我有点失望，我也感到很愧疚。我希望自己在新的一年里，能守规矩，不捣蛋，把学习成绩提高，做个大人眼中的好孩子。我不想再看到父母失望的眼神了。

在这新的一年，我要静下心来，做好规划，成绩一步一步提上去，还要学会帮助有困难的同学，为班集体做贡献。然后得到老师的肯定，还有就是自己成绩的提高。最后，希望自己能赢得同学们的信任，当上班长。

可能这个新年愿望会比较遥远，但我相信通过自己的努力，一定会成功的!即使不成功，我也不会后悔，因为我在往好的方面发展!也许这一年不行，还有下一年呢!下一年不行，还有下下一年，直到最后成为最好的自己!

小朋友们，这就是我的新年愿望，你们的愿望呢?

论八年级数学的快乐教学 篇16

关键词：八年级数学 快乐教学 数学课堂

一、建立和谐的师生关系，让学生不再畏惧课堂

和谐的师生关系是快乐教学的前提。师生关系融洽，学生就能够从心理上接受教师和教师所教的科目；师生关系融洽，学生就能对教师灌输的知识备感兴趣；师生关系融洽，学生就对教师报以崇拜的心理，教师的言词都能够对其产生较大的影响。在平时的教学中，教师应该做到尊重学生的人格，公平公正地对待每一个学生，不偏不倚。教师要关注学生的情绪变化，及时与之交流，知道其情绪波动的原因，帮助其解决学习和生活上的困难。相互沟通和相互帮助，这样可以让学生与教师之间的关系更加和谐。与此同时，教师和蔼可亲的面部表情，幽默风趣的言词都会让学生对学习有良好的态度，不再畏惧数学课堂的枯燥。

二、创设情境激发学生的学习兴趣

快乐教学的目的是让学生在积极向上的课堂环境中获得知识。情境教学就是采用生动活泼而具体的教学情境，让八年级学生的数学思维被激活，在体验中理解课本的内容。由于八年级学生处于一个身心都在成长的过程当中，情境式教学就具有很大的优越性，能够引导学生学习。例如，在讲“长方体的切截”这一内容时，可以让学生从家带来萝卜、梨、土豆、黄瓜等在课堂上自己动手切割，比赛看谁切割的多边形最多。然后让学生总结最容易切割成几边形，最多几边形，最少几边形，并找出其中的原因。最后让学生边观察长方体边思考，并对问题的答案进行小组讨论。这种创设情境教学，能够激发学生的学习兴趣。不管创设什么样的教学情境，都应该从学生的学习兴趣出发，让学生从内心感受到知识的形成过程。而且教师设计的问题应该紧密结合学生的学习生活，还具有挑战性，这样才能刺激学生有进一步学习的兴趣。

三、利用工具辅助教学增添学习的快乐

对于思考力在增长但尚未成熟的八年级学生而言，初中数学的学习是有一定的难度的，因为它跨度较大，需要学生具有一定的思维能力。怎样提高学生的理解力和思考力，让学生在课堂上更积极？这是每一个初中教师在思考的问题。实践证明，在初中数学课堂上使用多媒体教学，有利于展示数学思维的具体过程，让数学教学变得事半功倍。教师教学的目的就是激发学生对学习的热情，让学生在课堂上更积极。多媒体辅助教学正是这样一种全新的教学方式，这正好满足了学生对一切新鲜事物备感兴趣的心理。数学教师可以利用多媒体以PPT的形式展示一些数学脑筋急转弯，用动画的形式展示一些数学家小时候的趣味小故事，图文并茂，这样让学生对数学学习更加感兴趣。比如，八年级数学题：有两棵树，一棵高6米，另一棵高2米，两树相距5米，一只小鸟从一棵树的树梢飞到另一棵树的树梢，至少飞了多少米？教师可以利用制作的动画展示出小鸟从这棵树飞到那棵树的过程，让学生对这个数学模型有了大概的印象。然后让学生看着多媒体上的动画边讨论并给出最后的解答，这样可以让数学课堂变得有生机，课堂氛围变得更加和谐，增添了学习的快乐。

四、开展丰富的课堂活动，增强课程的趣味性

活动游戏是孩子的天性，八年级学生在学习中期盼的是学习能变成日常的游戏，喜欢在动手中学习数学知识。教师可以把游戏当做教学的辅助工具，在课堂上开展丰富多彩的游戏，增强初中数学课堂的趣味性。比如，“生活中的立题图形”这一内容时，可以让学生进行小组比赛，看哪个小组列举出的立体图形多，这些立体图形可以是粉笔盒、魔方、冰淇淋、茶杯等。又如，在讲到“三角形内角和定理”时可以让学生动手将纸片折叠出不同形状的三角形，然后用尺子丈量出每个三角形中每一个角的度数，最后相加，最后得出三角形的内角和是180度。这些课堂活动让八年级的学生在丰富多彩的活动中学习，能够增强课程的趣味性。

五、注重学生知识的学以致用

积极开展快乐教学的目的就是让学生掌握好学习的知识，做到学以致用。当学生把学到的数学知识在生活中得到应用，学生才能够体会到学习掌握知识的重要性，从而能够让学习兴趣得到有效地扩大。由于初中生的学习任务繁重，数学内容枯燥，使学生对数学的学习失去兴趣。因此，可以通过增强与实际生活的联系来改善调整教学方法改善学生对初中数学兴趣性。比如，在学习“函数”这一内容时，教师可以组织学生参观附近的工厂，了解他们的年生产总值、成本、利润、年平均增长率等，从而加深对这些概念的理解。又如，在教学“三角函数”的时候，教师可以组织学生一起爬山，自己动手测量山上某个建筑物的仰角，这样让学生理解了三角函数的实际意义，还培养了他们应用数学知识解决实际问题的能力。学生对数学知识的应用性扩充了，这会增强学生对数学学习的兴趣，从而提高了教学质量。

六、结语

数学是一门实用性很强的学科，作为八年级的数学教师，我们应与学生建立和谐的师生关系；多创设情境，激发学生的学习兴趣；利用工具辅助教学，增添学习的快乐；开展丰富的课堂活动，增强课程的趣味性。时刻做到快乐教学，让学生对数学学习保持浓厚的兴趣，这样能够提高学生的学习成绩，又能刺激学生对学习数学的兴趣，这是一个良性循环的过程。

参考文献：

[1].袁健.合理运用多媒体技术优化数学教学.山西青年.

[2].郑宏波.浅谈如何实施初二数学的快乐教学.大观周报.

[3]高红蕊.浅谈如何利用游戏优化小学英语教学.教育园地.

[4]汪慧娟.浅析新课改背景下初二数学课堂教学.经验交流.