神秘的时间使者-作文

神秘的时间使者-作文（通用13篇）

神秘的时间使者-作文 篇1

一天，我正在房间里幻想着未来。突然，“神秘的天堂使者―风”把我送到了一个美丽的地方。

那里天还没亮，我独自一人坐在沙滩上等着看日出，渐渐的，东方开始亮起来了，太阳公公爬上了海平面，就像一个小孩子一样。最开始，他只露出了半边脸，趁你不注意时就跳了出来。真像个顽皮的小孩呀!

我正准备和太阳公公聊天，神秘的天堂使者又把我送到了烈日当空的中午，碧空万里无云，天出奇的热。知了们叫着：“热呀，热呀!”小鸟透红的脸蛋美丽极了。抬头一看，太阳公公也在边吃冰糕边扇扇呢!

我正想去游游泳，凉快一下。却又被天堂使者吹到了另一个地方，树上正举行歌唱会，百鸟齐唱，好不热闹!清澈的小河欢快的唱着歌儿向前跑去。池塘中的荷花亭亭玉立在水中，像羞涩的少女，好不美丽!不知不觉，到了一天中最美的时候――黄昏。我又坐在石头上看日落，太阳公公好象舍不得似的，慢慢地落下。这时，火烧云姐姐来了，她穿着红色纱衣，在天空中翩翩起舞，胜过其他的云朵。

我正看得着迷，神秘的天堂使者又把我送到了邛海。我在海边的.沙滩上看见月亮婆婆正在给活泼的星星妹妹们讲一个关于精灵“茉莉”的故事：天神掌管世间万物十分地累，他的女儿莓朵去精灵王国找一位精灵帮她父王做一写事情，“茉莉”是一个爱帮助别人的精灵，莓朵就选中了她……

神秘的时间使者-作文 篇2

为什么会出现“作文难”的现象呢?

多数学生会说:“一是没东西可写, 二是不知该怎么写。”许多教师也会认为学生生活阅历太浅, 读书又少, 对生活的感受和体验太少;且没有掌握写作的规律、技巧, 自然一提作文就发愁。诚然, 生活体验的丰富与否, 阅读量的大小直接影响着写作水平的高低。但是, 一个中学生, 在家庭、社会中生活了十几年, 大自然的春夏秋冬, 生活的酸甜苦辣, 人生的悲欢离合总该经历过的, 对生活对人生的认识和感受总是有的。我觉得出现这种“作文难”现象的原因不能完全归结到学生的阅历浅、见识少上。

长期以来, 我们在对学生进行作文教学时, 总是对学生说“立意要高”, “选材要典型”, “要写生活中有意义的人和事”, “结构要严密”等等。这样一来, 就把学生对作文的认识引入了一个误区, 无形中给作文披上了一层神秘的面纱。学生觉得自己生活太平淡, 哪里去找那么多典型事例来写呢?语言又太贫乏, 更没有掌握什么技巧, 哪能达到老师的要求呢?久而久之, 对作文没有一点自信心, 甚至是谈文色变。如果某一位同学在报刊上发表了文章, 其他同学就会唏嘘不止, 羡慕之至。他们觉得那是很了不起的事情, 自己连做梦都不敢想。因此, 我觉得出现“作文难”现象的第一原因是学生对作文缺乏正确的认识, 把作文看的太神秘。

假如我们对学生说, 作文就像画画, 把自己看到的景、人、事准确的, 有创意的描绘出来, 学生还会觉得难吗?绘画的笔法、功力会有所不同, 但画面肯定不会至于空白无内容, 也不会千篇一律。假如我们对学生说, 作文就是摄影, 把你喜欢的或感触颇深的镜头拍摄下来;假如我们对学生说, 作文就是你讲故事给别人听;假如我们对学生说, 作文就是把自己的喜怒哀乐自然、真实地流露出来, 把自己的爱与恨恰如其分的倾吐出来, 把自己对世间万物的看法巧妙地说出来, 学生还会觉得难吗?一花一世界, 哪一个人没有自己的生活天地, 没有自己的独特见解呢?只要眼睛会看, 耳朵会听, 就会说出来;只要能说出来, 就能够写出来, 而且会写的独具个性。

因此, 我觉得作文教学的首要任务是帮助学生揭开作文神秘的面纱, 重新认识作文的本来面目, 让学生看到作文朴实、简单, 丰富而不拘一格的一面。那么, 作文教学中如何才能做到这一点呢?

一.导

“导”即引导学生正确认识作文, 正确对待作文。《语文新课标》指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式, 是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”说的浅显一点, 写作就是把自己看到的、听到的、想到的、感受到的、体验到的东西写出来。再说的更形象一点, 写作就是把那些赏心悦目的景色画出来, 把那些感人的镜头拍摄下来, 把那些动人的故事讲出来, 把自己内心的感受和体验说出来。必要时可以适当开展些实践课, 让学生尝试尝试。这样一来, 学生就不把作文看得很神秘, 自然也就不会觉得作文很难了。

二.放

所谓“放”就是放内容、放形式、减少束缚, 鼓励学生自主拟题, 自由表达。放内容可以使学生有话可说, 有东西可写, 避免出现因无话可说而产生的写作障碍。放形式可以让学生选择自己喜欢的或者得心应手的形式来表达所要表达的内容。只有“放”才能减少束缚, 降低难度, 让学生体会到写作的轻松与愉快, 也只有“放”才更容易取得百花齐放的效果。

二.容

“容”即包容、宽容。从古至今, 没有哪一位作家诗人是第一次写文章、写诗, 就能惊人。爱迪生四次做小板凳的故事应该给我们以深刻的启示。当学生的作文不够成熟时, 我们不要去苛求完美。我们应该用一颗宽容的心去培养、保护学生那颗稚嫩的兴趣之苗, 多去发现他们作文中可贵的东西和独特的东西, 及时给予表扬。相信第二个小板凳一定能够胜过第一个。

三.激

“激”即激发写作需求。首先要引导学生树立自信心。要让学生懂得, 写作并非作家的专利, 每个人都有可能写出传世的杰作。其次要设置情景, 帮助学生捕捉写作需求和创作灵感, 激发学生的写作欲望, 体验写作的轻松与愉快。

揭开作文神秘的面纱 篇3

【关键词】思维导图；作文教学；问题

前言

作文——老师心中的叹息，学生头上的巨石，家长眉间的无奈。在教师长长的教学生涯中，学生漫漫的求知道路上，作文成了绝大多数师生的绊脚石——学生怕写，老师怕阅，家长怕教！在日常教学的过程中我们发现，学生语文作文水平不尽人意，主要表现在内容空洞、语言缺乏真情实感、结构混乱等。

在语文新课程改革大背景下，如何让学生构思独特，条理清晰，真实生动地表达事物，正在成为我们语文教学工作者探讨的课题。而思维导图在社会生活的各个方面应用能够使人类的学习能力与思维能力得到极大的拓展。

一、思维导图的基本概念

思维导图是对人类大脑潜力进行进一步挖掘的方法，该种方式最早是由英国心理学家兼教育学家东尼·博赞Tony Bazan于二十世纪中期提出。思维导图的使用方式是通过用图解与网状结构的形式，配合关键词语关键图像将记忆功能进一步激发，帮助人类大脑对信息进行存储、组织以及优化。在思维导图结构中每一个关键词与关键图像都有着其基本的定义，关键结构在承担特定记忆功能方面都有着重要的意义。而且思维导图能够在很大程度上鼓励人类思维的创新，激发人类记忆潜能。通过对作文思维过程的精细剖析与层层展示，对学生进行思维训练，帮助学生掌握作文方法，在写作时发散思维、理清思路、有条有理，从而提高中小学生的习作能力。

二、思维导图在提升学生作文能力方面的价值

学生在作文写作方面存在较大的问题，尤其是不知道如何准确的表达自己的基本思想，导致文本的表达较为混乱。学生在写作的时候不知道自己想要表达的内容，还有部分学生在写作的时候经常会偏离文章主题。引发这一系列问题的主要原因在于学生思维能力存在较大的欠缺，不仅没有良好的思考基础，学生也不能有效的拓展自身思维平面，即便在自身脑海中存在大量的素材却无法科学合理的将其进行提取、优化与组织，这无疑影响了学生作文水平的提高。

我国著名教育学家冯正平教授认为，“提高学生写作思维能力应是写作教学的题中之义，并且是首要之义”。一般来说，在感性的认知上进行深入的思考是对认知的理性认识，同时也是一种对于事物的深刻认知与判断。对于学生而言，对于生活中的各项认知尚处于初级阶段，未能充分认识事物背后的内涵，那么在进行作文写作的时候便会存在无话可说、思维混乱的情况。

应用思维导图能够让学生把自己还不够清晰的思路列于其中，不论这些思路是否行得通都可以作为一个可行性的考量，然后学生便可以以这些问题为中心进行发散，整理相关的资料，包括自己阅读过的书籍、文章、报刊等资料，让学生能够思考多者之间存在的千丝万缕的联系，进而对问题形成立体的认知，进而为作文的创作奠定坚实的基础。

三、思维导图在指导学生写作的具体应用

第一步是要求学生画一个中央图像，该图像代表文章的中心词或是主题。

第二步则是选择相关的基本分类的概念作为分支，此时需要将写作的主题以及需要着重叙述的事情记录于其中，然后进行相应的分析与引导。

第三步需要学生放开自己的思维，拓展知识面，增加一些与文章主题相关的资料，表明自身对于文章论点的看法，在不断的分类中不断衍生出新的分支，同时需要确保相关资料与文章的适宜性，虽然论点不限制资料的规模与数量，但是作文的内容是有限的，应优先选择相关度最高的资料作为构成文章的主体。

第四步是将思维导图进行重新的整理与编辑，优化其基本结构并将其串联成一个完整的框架。

第五步可以将整理好的思维导图做成一个框架，利用现有的章节片段内容进行整合，此时需要尽可能快的将文章中的主要内容进行书写，在可能引发疑问的方面迅速跳过，尤其是一些关键词以及结构的连接点方面。

第六步是学生在创作的时候如果出现了思维凝滞的情况，审阅一下思维导图能够有效的改善这一问题，帮助学生能够重新整理思路。最后学生需要在作文基本完成后复习一遍思维导图，适当在文中穿插一些其他参考资料，丰富文章内容，引用更多例子或是名言警句来论证自身观点，也可以适当拓展文章主题，发散思维，使文章内容更为充实。

例如在进行“幸福的颜色”命题作文教学时，一名学生以幸福的颜色为中心，发散了四个分支，即蓝色、绿色、白色与黄色，其中，将蓝色延伸为春的颜色，深远而沉静，绿色延伸为夏的颜色，青葱而活泼，黄色延伸为秋的颜色，明朗而欢快，白色延伸为冬的颜色，纯净而素雅。紧接着进一步发散思维，如春天的脚步悄悄走进、静静躺在嫩绿的草地上；夏天蝉鸣蛙叫，阳光下的树木依旧青葱挺拔；秋天是一个收货的季节，金黄的麦浪一波一波荡漾，落叶翩翩飞舞；冬天洁白的雪花从天而降，打雪仗、堆雪人的活动热火朝天。曾经的学生作文基本上就是写到哪想到哪，边想边写，感觉写的不好就撕掉重写，这样不仅浪费了大量的创作时间，还在很大程度上影响的作文质量。通过应用思维导图，学生在写作之前就胸有成竹，明显的提升了学生作文条理性与质量，也在一定程度上提升了学生的作文写作效率。同时，学生们在交换思维导图进行小组讨论的时候，也能够有效拓宽学生创作思路，使学生在遇到类似的题目时脑海中便能浮现出更为丰富的相关信息。

四、思维导图在学生写作中应用效果

笔者通过在学生写作中应用思维导图，严格按照操作流程对学生进行指导，同时安排了一定量的写作任务让学生采用思维导图的方式进行创作。采用思维导图进行作文指导后，学生对于作文的兴趣明显上升，更多的学生不再谈及作文就产生恐惧、抵触的心理情绪。同时对学生作文进行审阅的时候，明显发现原有普遍的思维混乱、缺乏真情实感的问题得到了极大的改善，作文质量提高显著。

五、存在的问题及后续设想

增强习作的自信心是《新课标》指出的明确要求。与其说思维导图教会了学生作文方法，倒不如说教会了学生形成良好的思维方式。它能将学生的思维过程能够有序、直观地展现出来，还能充分挖掘学生知识潜能，提升思考技巧。使学生具备了较强语言组织力与创造力，从而使学生的习作能力和水平得到了提高。

结束语

综上所述，思维导图在指导学生写作方面具有极高的应用价值，值得广大语文教师进行深入研究，为其在教学推广中奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]邓敏杰，李占伟，张豪锋.运用思维导图优化小学作文教学的实践[J].中国电化教育，2012，03：90-94.

[2]王颖，应超.例析思维导图在学生学习中的作用[J].科学教育，2012，06：2-3.

[3]李素珍.优化语文教学，提升学生综合素质——浅谈思维导图在语文教学实践中的应用[J].赤子（中旬），2013，10：112-113.

冬的使者作文 篇4

冬的使者――雪

隆志远

当冬来临时，人们可能浑然不知。但当冬在一些小家伙耳边叮嘱了几句，并把它们洒向大地时，人们才真正意识到，冬来了!那些小家伙就是冬的使者――雪。

你看那阳光明媚的早晨，小雪花悄悄地降落人间，在空中来了个360度旋转后，轻轻地落在地上。那松软的雪层踩上去，甭提多舒服了;那洁白的颜色，让人不忍心玷污它们;那飘落时的悠闲，让人看了羡慕不已。远远望上去，植物好像成了雪中仙子，“雪车”在马路上飞奔……一切都显得那么美好。

你看那欢声笑语的`下午，好多人都在打雪仗。小雪花在空中飞来飞去，都显得有些嚣张了。它们的生命虽然短暂，但它们仍然开心无比。有些雪花已融化了，但它们仍然心满意足地落回大地。

你看那安静的夜晚，小雪花耐不住寂寞，开始活动筋骨，嬉戏打闹。如果你不仔细去听，是发现不了的，其实小雪花也有淘气的时候。

雪不仅是冬的使者，还是一个淘气的、欢快的小精灵!

冬天的使者作文 篇5

那是一个星期四的早晨，一阵阵微风吹过，感觉凉飕飕的。我抬头一看，几片轻盈的小雪花飘飘悠悠地从空中落下，仿佛跳着优美的华尔兹。我欣赏着这美景，不知不觉来到学校。一看到落在窗台上的小雪花，兴致油然而生。

正在教室里上课，不经意地往外一看——鹅毛般的大雪纷纷扬扬地飘落下来。课间到了，同学们终于能来到操场上活动了。瞧呀!地上铺的是雪，厚厚的，软软的;房上落的是雪，白皑皑的，又松又软;树上盖的是雪，积雪把树枝压弯了腰。我看那小雪花玲珑剔透，洁白如玉，那婀娜多姿的神韵，玉洁冰清的风采，是那么优美动人。我想看一看它们小巧可爱的样子，就把手伸出来，想接住它们，可小雪花像一个害羞的小姑娘，一到我手里就化掉了。

从天空中俯视校园，好像整个校园都躲在厚厚的棉花被子里冬眠。修剪得像宝塔似的松树，阅兵队似的道旁树都穿上了小雪花给它们做的棉大衣，睡的正香呢!

冬天的使者作文 篇6

是谁带来了冬天?是美味的火锅带来的冬天。冬天一到，一家人叫上亲朋好友，一起吃个痛快，火锅是热气腾腾红通通的，翻滚着泡泡，吃起来口水直流。

是谁带来了冬天?是甜甜的烤红薯带来的冬天。在寒风中，吃上一个美味的烤红薯，又香又甜又烫，吃完了保证让你身体热乎乎的。

是谁带来了冬天?是温柔的被子带来的冬天。在外面忙碌了一天的人们，一回家躺在温暖的被子里就不冷了，很快就进入香甜的梦乡。

是谁带来了冬天?是舒服的热水澡带来的冬天。如果刚回家你的身体冷飕飕的，你就洗个热水澡，保证让你又暖和又舒服。

揭开任务趋动型作文的神秘面纱 篇7

任务趋动型作文，是近年作文教学改革带来的一种优势题型。这类考题的优势，主要表现在三方面。一是材料上的优势。这类考题一般以现实生活中的热点人物与事件为交流情境，具有浓郁的时代感与生活气息，容易激发考生的写作激情。二是立意上的优势。考生站在不同角度去思考材料，往往会得出不同的判断结果。这些结果，有的存在对错或优劣之讲究，需要考生正确地选择；有的并无好坏之分，考生可依据自己的喜爱行文。多元化的立意角度，审题难度不大，有益于考生个性地表达。三是评判上的优势。此类命题通过发任务指令，增强了写作限制，要求考生明确地表达看法，并提出解决问题的设想，能够避免盲目照搬范文的现象。由此看来，任务趋动型作文并不神秘，也没有想像中的那么难。

从各地反馈的评卷情况来看，由于考生对题型特点及写法不够够熟练，导致出现了各种各样的问题，甚至连基础较好的考生也无所适从。问题主要集中在三方面。一是审题不全，指令落实不够。一道任务趋动型作文题，其发出的指令往往有多个，如“请站在公司的角度”、“选择你最欣赏哪一种做法”、“用书信的形式”来表达等。这些指令，决定了立意的方向、文体的选择及写作内容的安排，审题时稍有遗漏，便容易出现立意的偏差。二是脱离材料，文体特点不清。这类作文一般是读后有感而发，读的内容与感的内容一定要有机地联系起来。一般而言，开篇要引述材料，后面要针对材料提出建议，而大量的考场作文，往往忽视了这些特点，写出来的文字与材料严重脱节。三是就事论事，内容枯燥无味。一篇好的任务驱动型作文绝非简单地就事论事，为了让观点水到渠成，需要我们在就事论事的基础上旁征博引、拓展延伸、挖掘提升，只有这样，写出来的文章才会内容充实、底蕴丰厚，并将我们的才情展示得淋漓尽致。遗憾的是，不少任务驱动型作文里，却看不到这些光彩。

【模拟新题】

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

某公司要设立分公司，欲从职工中选一个做分公司的业务主管，很多人应聘，刘亚明本来排在前面，但当同事说时间太紧、想要早一点应聘时，他把自己的序号让了出去。他应聘时，负责人对他的条件和表现都相当满意，但对他把序号让给别人的事有异议，认为他过于谦逊，缺乏竞争精神和危机意识，所以对是否聘用他犹豫不决。但刘亚明认为，人只有具备良好品德才能做好工作。事情传开后，人们议论纷纷，有的建议公司聘用刘亚明，有的则同意负责人的看法，建议公司慎重考虑。

如果你是该公司的职员，对于以上事情，你怎样看？请给招聘负责人写一封建议信，表明你的态度，阐述你的看法，提出你的建议。

要求综合材料的内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。统一以“小华”为写信人，不得泄露个人信息。

【失误原文】

用美德征服世界

一考生

尊敬的招聘负责人：

您好！听说贵公司对是否聘用刘亚明一事犹豫不决，所以我希望为您提供一些建议，希望您可以参考。实际上，我认为此事无需踌躇，作为各方面条件都优秀的人，又兼具良好品德的刘亚明，无疑应该被录用。因为人只有具备良好品德才能做好工作。（命题要求站在“公司职员”的角度谈看法，可考生却说写成了“贵公司”，审题不细，离题万里。）

荀子曰：“德者，人之本也。”培根也认为：“只有具备良好修养的人才配得上成功。”由此可见，无论中外，道德素质都是评价一个人的重要标准。（用两句名言来作理论支撑，这是非常好的。这种分析若能结合材料来解读，显然会更合理。）

有德者方善工。以书法艺术为例，颜真卿平日做人做事都十分自律，为官忠诚清廉，他的字也方正有力，被世人推崇。而同为书法家的赵孟頫虽书法功力深厚，却因晚年侍奉元朝而为人诟病，后人在评价他的字时也总是要加上“媚俗”二字，令人叹惋。同样地，在任何领域大师级的人物都可以被称作德艺双馨。京剧大师梅葆玖，国学大师季羡林，他们的待人谦和，淡泊名利无不给人留下深刻的印象，而这份美好的品德，也溶入了他们的作品当中。（作为任务趋动型作文，需要结合现实材料来论述，否则论述便脱离了命题的要求。）

有德者得民心。奥巴马在竞选总统时，他的对手布朗德的女儿未婚先育，这对一向强烈拼击私生子问题的布朗德而言无疑是灾难性的，而奥巴马却没有“把握良机”凭此攻击对手，而是本着不过分攻击他人隐私的原则回避此事，他良好的品德也为他赢得选民的心。（选用的这一事例新颖而独特，问题是所论述的内容与命题的指令几乎脱节了！）

有德者诚可信。海尔集团的张瑞敏一向注重道德，他本着不欺诈消费者的原则带头砸毁不合格的冰箱，也对进行上门服务的员工提出进门换鞋套，衣着整洁的道德要求。这种品德使得海尔成为了消费者心中值得信赖的品德。

综上所述，一个具备良好道德修养的人在工作中必能有所作为，作为业务主管也能使属下听从，在客户眼中也能使贵公司树立起可靠的形象。专于缺乏危机意识之论，无从谈起。刘亚明其人，定可胜任该职，而且应该是难得的人才，望贵公司录用此人。（这个结尾符合任务趋动型作文的常规写法，但没有写出真情，也缺少美感，且格式也不符合书信的要求。）

【得失问诊】

初一看，这也算是一篇不错的议论文。从立意上看，观点鲜明，尤其是几个论点的出现，更让文章呈现了清晰有致的美感。从材料来看，出现了颜真卿、赵孟頫、梅葆玖、季羡林、奥巴马等古今中外的人物素材，也引用了荀子、培根等人物的至理佳句，素材丰富多样，内容较为充实。遗憾的是，考生忽视了任务趋动型作文的写作要求，导致了文章的整体失误。

问题主要表现在两方面。一是审题不细致。考生忽视了“如果你是该公司职员”这一指令性要求，没有站在“公司职员”的角度来说理；命题要求写成“一封建议信”，可文章结尾缺少了写信人、写信日期等内容，格式上存在失误。据此，文章只能评定为“材料比较符合题意”，也就是说有点偏题了。二是写法不熟悉。虽然看似材料丰富，然而没有紧扣材料来表明观点，提出建议，尤其是主体部分几乎脱离了材料，这是导致失误的关键原因。升格本文并不难，主要是做好两方面的工作。一是规范文体格式。既然是书信体，首先要在行文格式上进行规范，开篇要有简单的问候，结尾要符合书信的格式；接着要注意突出书信体的特点，虽然是议论文，也要像是与招聘负责人面对面地交流，只有这样，论述才会自然流畅，文字才会情真意切，建议才有可能得到采纳。二是完成指令任务。也就是议论的时候，要紧扣命题里的具体指令，在引用古今中外的事例时要巧妙自如地结合材料，让材料与论据达到水乳交融、丝丝入扣的效果。

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【升格示范】

用美德征服世界

湖南省益阳市第一中学1408班 胡哲源

尊敬的招聘负责人：

您好！

我是刘亚明的同事小华，很高兴通过这种方式向您汇报我的心声，表达我的建议。

您或许想到了，我想说的就是亚明的事。我万万没有想到，他这一谦让的文明举止，竟然会给自己带来如此莫名的困惑，甚至引发了职员们莫名的非议。当企业日益走向辉煌的时候，难道大家都忘记了我们当年许下的诺言：“我们要用美德征服世界！”

我还清楚地记得，在那段艰苦的日子里大家相互鼓励的情景。在老总办公室里，写着的是荀子的话：“德者，人之本也。”在公司的通道里，培根的名句也成了激励大家前行的口号：“只有具备良好修养的人，才配得上成功。”我们都是老员工了，我相信您一定还清晰地记得这些名言。亚明的这一“让”，践行的不正是我们企业的美好精神吗？也正是这种精神，我们企业有了今天，才有了向外拓展的机会。

我是个书法爱好者，不少书法家的故事便是最好的证明。颜真卿为人严格自律，为官忠诚清廉，他的字也方正有力，被世人推崇。而同为书法家的赵孟頫虽书法功力深厚，却因晚年侍奉元朝而为人诟病，后人在评价他的字时也总是要加上“媚俗”二字，令人叹惋。纵观历史长河，不少大师级的人物大都可以被称作德艺双馨。京剧大师梅葆玖，国学大师季羡林，他们待人谦和、淡泊名利，美好人格无不为其伟大事业平添了光彩。在亚明的身上，我们看到的不正是我们企业的美好精神吗？

我记得《平凡的世界》里有这么一句话：“即使没有月亮，心中也应有一片皎洁。”在当今经济高速发展的时代，竞争确实激烈，很多时候似乎是一场你死我活的战斗，可谁才是这场战争的赢家呢？难道是那些尔虞我诈的人，难道是那些你争我斗的人，亦或是那些缺失诚信的人？我想您会说，都不是！海尔集团的张瑞敏就一向注重企业文化，他本着不欺诈消费者的原则，带头砸毁了不合格的冰箱，对进行上门服务的员工提出了进门换鞋套的作风要求，使得海尔最终成为了消费者心中值得信赖的品牌。这样看来，亚明非但不应该受到非议，反而应该成为聘用他的理由。我们都知道：“缺乏道德的企业，犹如没有芳香的花。”

亚明，与我非亲非故，我们只是因为相同的事业，相同的信仰与追求，走到了一起。今天，我们又在为企业的明天寻找机会。我想说的是，企业选择亚明，便是选择了美德；我们选择了美德，便是选择了企业的美好明天！

罗曼·罗兰说：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”我想说：“要想让我们企业走向世界，请先给亚明一次机会！”

此致

敬礼

小华敬上

2016年6月7日

材料作文最怕的是远离材料，简单地借历史素材进行隔靴搔痒式地议论。本文与一般的材料作文相比，显然突破了这种局限。这种成功不仅表现为论述材料的丰富与妥帖，还表现在考生将书信的特点展示得淋漓尽致。如此佳作，获取高分或满分一点也不过分。

偷鸡摸狗对引火烧身说：大哥，有啥想不开的，非得自焚？

引火烧身说：都是因为你不干好事，让我没脸见人。

自投罗网对游手好闲说：你闲着没事，来我这上网吧，我给你打折。

游手好闲说：我又没犯法，干吗要上你的网。

无中生有对无所不包说：你真有能耐，什么都能包，不知天你敢不敢包。

无所不包说：你本事也不小，不用本钱，就能生出有用的东西来。

一字千金对咬文嚼字说：你真行，连文字都能吃，不愧是文化人。

咬文嚼字说：快告诉我，是什么字那么值钱。

胸有成竹对心花怒放说：看你心中的花开得那么好，咋不卖呢？

心花怒放说：你胸中的竹子敢卖，我就敢卖。

虾兵蟹将对招兵买马说：你不是正缺人马吗？我这帮人马白送给你要不要？

招兵买马说：你那人马战斗力太差，白送我也不要。

海底捞月对大海捞针说：为了一根不值钱的针，费那么大劲干吗？

大海捞针说：月亮本来就在天上，你却在海底捞，真傻。

春的使者作文 篇8

雨，随发梢悄然滴落，模糊视线的，是雨是泪?嘴角那丝咸意，想必证实了一切;形形色色的人，来了又去，谁会望见，平凡的角落处，羞愤的我无声地啜泣，雨抹去那散落颜料的痕迹，看去不过是一条五彩的水流，淌过了路面，做无声地道别。转身，画上完美的句号，消失在视线里。一切，都消失;心，也随之消逝，没了意识……

那是……雨停了吗?可路边的滴滴水声掩盖不了事实的存在，抬头，眼角的余光触见那双眸，关心的神情掩埋不了的是他眼角那一抹亲切。他是……?哦，不过是一个路人，好在他并没有把我丢弃在角落。“小朋友，怎么了?”“没事，只不过……”我欲言又止，我接受不了打击后又一次的嘲笑。“怎么了?”关心的语气再次响起，“没事，只是颜料和画盘都不能用了。”“哦……”他思考再三，“就这样吧，你跟我来。”“什么。”我小声地嘀咕了一声，便不再吭声，仍一动不动地倚坐。“没事的，你瞧，对面有一家文具店，去避避雨吧!”我还是没动。“放心，我不会害你的!”他边说边拉着我，语句中的关心、亲切再一次感染着我，身子似乎找到了依赖，不由自主地站起。“走吧!”他搀扶着我，将我带到文具店。

“来一盒颜料和一个画盘。”他将我安顿好后，口中的话还是被我听到了。“你要干嘛?”“你今天还得上课，要不我先借你吧，上完课还我，怎么样?”我心想，要不就借用一下，待会还他也行。“那……好吧!”我支吾着答应，他递给我材料，就推辞有事走了……

春的使者作文 篇9

充满生机的春天来了!太阳散发出柔和的光芒，将一片片光辉撒向大地，光辉撒到了我的头上，我顿时感到一束光直射我的心房，令我心旷神怡。

“呵呵，难道太阳的光辉成为了春的使者?春的使者，你好……”

我话还没说完，天上一片调皮的云呼地把太阳挡着了，云说：“嘻，太阳的光辉不是春的使者，呵呵……”

春的使者，你在哪里?

我见到了小草。冬天，它还在沉睡，现在，它已经破土而出，向我们提示春的到来呢!

“哦，春的使者准是你!”我对小草说。小草也在点头，表示肯定。

“那么，你好!春的使者!“

又是云，我在第二天来看春的使者的时候，草已低头表示它不是春的使者。原来，是云在昨晚率领乌云降雨，把草淹死了。

春的使者不是太阳的光芒、小草的提示，那是什么?春的使者，快出来，这一点也不好玩耶!接着，我上天下地，走遍了“海角天涯”，春的使者依旧没有找到。春的使者，你快给我出来!

我快要抓狂了。

这天，英语老师公布我们的单词拼写比赛成绩。

“三等奖，某某某……”三等奖没我是正常的事，嘿，我应该得一等奖。

“二等奖，某某某……”

“一等奖……”唉?怎么没我?

“唉，我这次失手了。”我紧皱眉头。

“我们班有个特等奖，”我听到这句话就像抓住了救命稻草一样，“徐至臻!”什么?我?

我顿时感觉有束比太阳更温暖的光芒射进我的心房，春草在我心田破土，宣告着：

“春天来了!”

这个奖状，一定是春的使者!

云又来捣乱了!可不管怎样，我都感到无比轻松、快乐。

秋天的使者作文 篇10

清晨，秋的使者来到了人间，在乳白色浓雾的包围下，挥洒手中的彩笔，当旭日东升，大地间赫然是一片辉煌的金黄!

午后，秋的`使者来到了公园。一片生机勃勃的草地出现在我的眼前，它们的颜色可真多啊!有深绿色的、有浅绿色的、也有绿中夹黄的……森林里落叶纷飞，一片片叶子像翩翩起舞的蝶儿在空中自由飞翔，看着此情此景，沐浴着秋日的光辉，让人情不自禁地赞叹道：多美的秋天啊!

信步走在秋日的阳光中，脚步被花园中的景色所吸引!这里的花虽然没有春季的种类多，但是菊花在花园里争奇斗艳，独占鳌头，红的似火，粉的清淡高雅，黄的金光闪闪，还有墨绿的，淡紫的……令人百看不厌，此时此刻，秋菊仿佛要把它所有的生命力都奉献给秋天的使者。

秋天的使者作文 篇11

每棵桂花树像一把把巨大的绿色的大伞，撑开在各个大街小巷。又像一个个穿着绿色衣裳的文静少女，亭亭玉立。

走近一点，你就会看见许多茂盛的叶子，层层叠叠，不留一点空隙。叶片又厚又硬，叶面好像涂了一层绿色的颜料。仔细观察，你就会发现叶面上有精美的花纹，在阳光的照耀下，闪闪发亮。

再走近一点，仔细观察，花就藏在叶子下面，一朵朵，一丛丛，一团团，一簇簇。花朵比米粒还小巧玲珑，虽然没有茶花那样耀眼，没有芙蓉那样艳丽，没有玫瑰那样引人注意，但它有迷人的芳香。它的瓣是那样小巧玲珑，四片小花瓣包裹着花蕊。每棵桂花的颜色各不相同，有金黄金黄的，有白里透黄的，还有橙黄橙黄的。一阵微风吹来，桂花的香味扑鼻而来，常使我们停下脚步。在微风中，娇小的桂花纷纷飘落，好像桂花与草地有一个重要的约定，来到草地的身上，与草地欢乐地玩耍。

桂花不但香气浓浓，还可以做许多美食，如桂花糕、桂花糖……桂花还可以入药呢!今天我们很幸运地品尝到了桂花糕，吃了甜甜的桂花糕，我对桂花的喜爱加深了许多。

春天的使者作文 篇12

燕子飞到半空中，看到冬伯伯还在意犹未尽地弹着他的北风琴，也不好打扰，就用翅膀拍了拍他的肩膀。冬伯伯抬头一看说：“燕子，春姑娘又让你给我说什么事?”“是这样的，”燕子说，“现在春天该到了，春姑娘是让我来要春天的。”“可是我还想弹我的北风琴，玩我的雪花片呀!”燕子说：“这样吧，现在南半球正好快到冬天了，所以我想请您去。”冬伯伯微笑地点点头。

燕子飞回来了，春天到了。小草吐出了星星点点的嫩芽，桃花、杏花长出了花苞，可是不多，小溪的水开始叮叮咚咚唱起了春天的小曲儿，可是冰也没有完全融化……

春天的使者作文 篇13

春天的使者作文

一个春天的下午，晴空万里，春风和煦地吹着，春光饱满而又充实，小河边鸟语花香。

我走下楼，来到小河边，河畔边开满了花朵，有迎风招展的迎春花，有形状奇特的牵牛花，还有那美丽动人的郁金香。其中，我最喜欢的要数那芬芳迷人的桃花。

“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”白居易说得太对了。桃花就是春天的使者，它跟随着春天的脚步，向我们展示她那美丽的姿态。

我走进桃花林，桃花的颜色也真奇异，白的似雪，红的似火，粉的似霞，看得我眼花缭乱，仿佛步入了一个花的天堂。我走到一棵桃花树旁，拉下一枝树枝，细细观察这朵粉红的桃花。这桃花有八瓣花瓣，个个粉里透白，在阳光照耀下，晶莹透亮，冰清玉洁。花瓣中心，一个黄色的.花蕊，如同一个仙女在花上翩翩起舞。花随着春风摇摆，桃花在风中向我们展示她那婀娜多姿的舞蹈，一个个都婷婷玉立。

我又来到一朵红色的桃花前，红色的桃花花瓣层次分明，它不像粉红色桃花那样含蓄的开放，它忘我的开放着，它尽情的释放，它要轰轰烈烈度过它的一生，它要把它这一生献给春天，在世界上留下一抹香气。远看这棵桃花树，像一朵火烧云，热情地向人们绽放出美丽的一面。

我又来到一朵白色桃花前，它安静地开放着，四瓣花瓣随风转动着。它不比前两种桃花，看起来平淡低俗，却有着更大的魅力。

在桃花间漫步地我忘了周围的一切，我好似置身于一个花的世界，一个人与花完美结合的天堂。我走出这片花的海洋，纵观群花，个个都争奇斗艳，美丽动人。