专业技术人员创新能力培养讲座 学习心得

专业技术人员创新能力培养讲座 学习心得（共6篇）

专业技术人员创新能力培养讲座 学习心得 篇1

学习心得

当今世界，是快速发展的时代，尤其是已经进入了一个以知识和技术不断创新为基础的知识经济时代。感谢东北农业大学给我们这次难得的补学的机会，通过继续教育培训的学习，作为农业战线一名基层工作者，使我在农业思想，农业理论及业务能力等方面受益颇多。我深切地认识到，为了更好的胜任工作，必须不断的全面提高自身素质。

一、学习得到的启发与帮助

本次培训，教学内容丰富、专业知识前瞻、技术信息量大、农业手段先进、技术理论前沿。为提升本人专业知识水准，为创新型人才的培养，为今后的农业改革，全面提升广大农业从业人员的综合素质提供了保障。

（一）丰富的学习内容，提升了专业综合素质

在课程学习中，学习了创新及其特征；创新能力及其组成； 自主创新、模仿创新；引进、消化、再创新；产、学、研创新；如何提高创新能力；信息时代基本特征；能源危机面临的挑战与机遇等知识理论内容。

（二）更新了教育观念，树立了教育创新思想

通过培训学习《专业技术人员的创新能力及培养》课程，使我更新了农业观念、树立了农业创新思想、掌握了现代农业技术、优化了专业知识结构、提高了专业技术水平。

（三）明确了创新型人才培养的责任

通过学习《专业技术人员的创新能力及培养》课程，我深刻的领悟到创新能力建设的重要性，了解了本专业前瞻技术成果。创新能力建设是灵魂，学校要发展必须要以创新教育理念办学作为引领，才能激发农业从业人员的学习的兴趣，工作的积极性，才能多出成果，创新型人才的培养工程才能可持续发展。

二、工作中的问题与思考

通过培训学习我不但在专业方面学习了前瞻技术、看到了 最新技术成果，提升了专业能力，同时，增强了本人创新型学习的精神和动力，作为农业工作者，要不断探究热能动力专业的前沿技术成果，丰富教学内容，培养创新型人才。做到学以致用、用以促学、学用相长，促进主观世界改造和业务工作深化，从而不

断提高业务水平和工作能力，全面提高整体素质。

一是要大力发扬主人翁精神。做好工作，需要有高度的主人翁责任感。责任心不是上级强制压下来就会有的，那是 被动的工作，如果在这种心态下工作，就不会发挥主观能动性，不会有创新。高度的主人翁责任感是一种自发的行为，源于每个人的内心深处。因为热爱所从事的工作，把自己的工作岗位作为事业来对待，把自己的追求与农业的发展紧密联系起来，将个人熔入农业工作这个大的集体，时刻想着自己是农业这个大家庭的一员，围绕自己所在岗位上的工作，把如何才能提高工作质量作为每天需要思考的问题。

二是要树立集体利益高于个人利益的思想境界。干好工作需要有高尚的奉献精神，树立良好的的工作作风，先公后私，要想到农业工作发展了，才有自己的进步。讲究奉献，就意味着少谈个人所得，树立农业工作的发展和利益高于一切的思想境界。平时多做换位思考，知理识大体，心胸坦荡，不计较个人得失，同事们互相尊重，共同营造良好愉快的工作氛围，将有效提高服务质量和整体的战斗力

三、学习专业知识，就必须扎实工作，努力争创一流业绩。

首先，要坚持用马克思主义的世界观和方法论指导工作实践，按客观规律办事，一切从实际出发，实事求是，用联系的、全面的、发展的观点看问题，防止和克服工作的随意性和盲目性。坚持在工作中思考，在思考中工作，努力解决工作中存在的问题和难题，不断把工作中取得的新进展推上 新台阶。知识日新月异，不学则惘。当今社会快速发展，虽然我们身在基层，也不难到感觉到知识爆炸的巨大威力。常常体会到了加强学习的必要性。它主要体现在（一）是时期科技推广工作对我们提出了更高要求，拉着我们学；

（二）是加入世贸组织对基层科技推广提出了更高的目标,带着我们学；

（三）是农业推广知识的更新快，逼着我们学。所有这些都让我们看到学习是不被淘汰的唯一出路。对于我们这些从事基层推广干部来说，以前在学习上缺乏系统性，也没有形成学习的氛围。往往不能自觉主动地抽出时间，静下心来学习。常常是需要什么,急用什么，才想起来学什么，遇到问题才翻理论、找材料，临时抱佛脚。不注重做学习记录，不注意对外宣传，只做不讲，很多工作做了没人知道，过眼云烟。通过这次培训，不但使我们学习到了许多非常实用的农业科技推广知识，而且也在给自己回单位营造

了一种浓厚的学习气氛，为我们能够从农业专家那里学到更多的知识搭建了平台。知识就是力量，知识就是本钱，我应该以这次培训为契机理论联系实际，努力提高自身综合素质。首先就是要加强理论业务学习，只有这样才能在新形势下搞好科技推广，在新问题面前把住大方向；第二就是要学习县外、省外推广工作方法，要以科学的发展观武装头脑，提高清水乡科技务农水平，增加农民收入。第三要学习怎样做事，要借鉴一切最新的科学成果，不断凋整产业结构，就如老师所说的粮食不种不得，种够就得，种粮富不得，要富必须调产业”。只有通过不断地学习，我们才能不断地促进农业科技推广进步。

其次，我想立足本职谈谈无为则殆： 做而不学等于蛮干，学而不做等于白学。我们学习的根本目的就是要用所学的知识来指导我们科技推广。作为一名长期从事农业科技推广工作的干部,我们每个人都有自己的岗位和职责。通过这次学习，我认识到了现代农业必须依靠科技进步和劳动力素质的提高，依靠现代生产要素的引进使用，依靠市场机制的基础性作用，依靠多功能的不断开发，使我更清楚地感到自己肩上的责任重大，做为一名基层工作者，要为德昌乡农业发展出谋划策。要坚持求真务实的工作作风。敢于讲真话、干实事，具有充足的钻研劲。要坚持批评与自我批评，维护既有集中又有民主，积极思考工作，总结经验教训，不断提高分析问题、解决问题的能力，不断提高工作质量和效益。再次，要充分发挥共产党员的先锋表率作用。扎扎实实地做好自己的本职工作，坚持开拓进取、勇于创新，坚持淡泊名利、甘于奉献，努力争创一流业绩，以实际行动和实际效果来体现。

最后，我要谈谈怎样运用所学知识，从优质服务入手做好农业科技推广工作： 通过这半个多月的学习，使我从农业专家们的课程中学到了很多理论知识，结合本地情况，逐步摸索 高产无害化栽培技术。我认为只有从优质服务入手，加强科技培训，努力提高农民科技素质，才能使农业科技推广工作迈上一个新台阶。而优质服务的一个“优”字主要要从以下四个方面来体现。一是，强化服务意识：以前我只认识到自己是科技工作者，只要做好日常推广工作就算完成任务，没有意识到农民素质差异大，培训一概而论，没有对素质差的给予补课，总体发展不平衡。通过学习增强了我对本职工作的责任心，使我感到要为广农民群众服务，是我们工作的灵魂。服务意识增强了，工作成效才会提高，效益才能在田间地脚

体现；二是端正服务态度：农业科技推广常被人看得起，但农业是强基础，促发展，安天下的战略产业。粮食是保民生、平物价、稳民心的重要商品，大家都会讲“国以民为本，民以食为天，食以安为先”。端正的态度是做好工作的重要保证。同样的工作，只有全力以赴和尽心尽力去做才能达到预期目的。我们要本着对农民负责，对粮食安全负责的态度全力以赴的提供尽可能优质的服务；三是要保证服务质量：要在工作中把安全放在首位，服务好从田间到餐桌的全过程，确保生产出无害公的农产品；四是要提高服务水平：由于我们社会化服务体系建设相对滞后，涉及社会化服务水平较低，农业生产经营者获得比较完善的产前、产中、产后服务条件有限，但我们要从主观上努力，不断学习专业知识，提高理论水平。

专业技术人员创新能力培养讲座 学习心得 篇2

随着全球90%的油田进入成熟期, 石油开采的难度越来越大, 勘探开发已重点向深海、边远地区、油区深层、地质结构复杂的非常规产区等领域转移, 石油开采技术及设备越来越受到关注。各石油院校为了能够让石油学子毕业后迅速融入石油开采行业, 大都开设了有关石油装备方面的课程, 但是受于条件限制, 大多以基础理论教学为主, 缺乏理论与实践结合的重要环节。

采油装备创新实践教学是中国石油大学 (华东) 石油工业训练中心 (以下简称“中心”) 开设的一门面向大学生的公共选修课程, 旨在解决采油装备基础理论与实践脱离严重的问题。中心以自主研发的大量石油开采仿真教学装备为基础, 为学生搭建了多元化石油工业训练平台, 根据各个学科和专业的不同需求、采油生产现场需求和采油设备研发态势, 精心确定了相应的基础理论课程及相应的训练计划、训练内容, 并对训练的效果及时进行评估, 根据学生的反馈信息进行及时调整。

二、采油装备实践教学课程介绍

1.教学内容及过程。采油装备在石油装备中量大面广, 由于采油工艺过程及方法千差万别, 使得采油装备的工作原理及操作方法有所不同, 为了让学生能够真正地将书本上的理论知识应用于实际的石油开采过程中, 课程内容包括了32学时的课堂理论学习和16学时的动手实践。

2.教学模式。要培养学生的创新能力和实践能力, 就应该建立与之相适应的课堂教学模式, 采油装备具有显著的工业应用背景, 在实践教学过程中, 我们运用了新的教学方法、采用新的教学模式、应用新的教学手段进行石油钻采装备的课堂教学, 促进了教学思想、教学过程、结构模式的根本变革, 总结出了一套能充分体现理论结合实践思想的教学模式:情景课堂→模型体验→工训实践。

(1) 情景课堂。该课程面向全校各专业学生, 包括机械、石油、外语、自动化等专业。在教学过程中, 为了避免枯燥的理论基础知识讲解给学生带来消极的情绪, 在讲解过程中加入大量的多媒体视频、动画、挂图等, 让学生有种身临其境的状态, 调动起积极性, 生动地完成理论教学。最后利用8个学时让学生自己演讲自己准备的相关PPT, 课件内容可以为教学内容中的任意一个点的扩展, 即可以让学生根据课堂内容查找资料, 此做法可提高学生自主学习的主动性, 锻炼学生编写课件和演讲的能力。

(2) 模型体验。在课堂上, 利用小型采油装备模型进行现场演示, 让学生思考石油钻采设备是如何工作的, 结合理论知识, 达到融会贯通的效果。

(3) 工训实践。石油工业训练中心研制了各种等比例缩放的中型教学模型, 学生可在老师的指导下进行拆卸, 了解采油装备的内部结构及工作过程, 提出创新性的问题。可采用小组讨论的形式对现有装置的不足提出意见, 并给出有效的解决方案。中心可根据学生的反馈意见开展针对性讨论, 如有必要可将意见反馈至相关生产厂商。

3.教学步骤。

(1) 课堂教学。共32学时, 该部分主要采用多媒体方式给学生讲解石油钻采设备的工作原理等基础知识, 并利用小型教学模型进行现场演示, 加深对基础知识的理解。

(2) 工训实践。学生自己动手操作、拆装模型, 形象生动地对课堂理论知识做进一步补充。工训区主要包括“采油装备工训区”、“工艺管柱训练区”和“压裂酸化实训室”。

在采油装备工训区, 根据采油设备模型, 讲解常用抽油机的原理、特点和使用环境, 引出冲程、冲次的概念。然后讲抽油泵的结构原理, 并根据抽油泵原理, 让学生自己得出抽油设备每分钟理论排量和泵效的计算方法, 并动手测量相关参数, 计算理论排量和泵效。

在工艺管柱训练区, 先讲解注采工具, 每类讲一个典型工具, 然后讲解各类井口装置, 并根据最后一个潜油电泵井口装置引出潜油电泵采油装备工作原理, 让学生根据所讲工作原理, 连接潜油电泵装备的井下工艺管柱。

在压裂酸化实训室, 根据实际需求引出压裂和酸化的概念。利用中心自主研发的模拟仿真系统进行压裂酸化地面设备以及整个施工工艺过程的介绍。通过仿真系统, 使学生熟悉现场实际操作流程。最后让学生能够利用相关的工具模型把压裂的井下工艺管柱连接起来。

(3) 实践测试。为每个学生分发一张注采工具的原理图, 让学生根据所提供的原理图, 找到相关工具并拆装, 了解内部结构, 描述工具的工作原理, 绘制其中一个相关零件并说明零件的加工工艺。

三、成绩考评及信息反馈

该部分主要是用来对学生在整个教学实践训练中所表现出来的态度、技术熟练程度和对训练内容的了解、掌握程度等做出合理的评价。考评内容包括:出勤情况、课堂作业、PPT演讲、技术熟练程度, 书面测试、如表1所示。

其中, 出勤情况可采用课前点名或参照课堂作业完成情况进行检查, 3次无故旷课者取消其考评资格;演讲用PPT不可照搬网络资源, 如有发现取消该部分成绩;技术熟练程度是看学生在训练过程中的操作情况和训练作业的完成质量;测试成绩主用于评估学生对训练内容的了解、掌握程度, 通常采用笔试的方式进行, 时间一般安排在训练科目结束前。

对于缺课 (请假超过3次) 或技术熟练程度不过关的, 需要进行补课或重新进行一次训练, 最终考评的结果以百分制给出, 总分小于60的视为不合格, 需要进行补考。老师在给出成绩的同时, 还要给学生写一个简要的评语, 指出学生在训练过程中所表现出来的长处和需要加强的地方。

信息反馈环节, 要求学生在训练结束后填写训练调查表, 参考反馈的建议和意见对训练方案和训练重点进行调整。

四、采油装备工业训练课程实践成果

石油工业训练中心自2008年被评为国家级实验教学示范中心以来, 研制了一大批石油钻采仿真教学装备, 从硬件方面看在国内同类院校中是首屈一指的。《采油装备工业训练》作为中心的特色公选课程, 充分利用相关资源对学生进行石油训练, 拓宽知识面, 推进具有石油特色复合型与应用型人才培养。实现石油工业训练中心“以提高学生综合工程素质为目标, 石油工业训练为主线, 培养实践技能和创新精神为重点”的实践教学思路, 完善中心的实践教学体系。

自2009年开始, 本课程已经开设6年, 培养学生已达400多人, 使学生掌握钻采机械的组成、结构和工作原理的同时, 熟练地拆装和操作这些设备的主要部件;对采油装备有全面的认识, 培养学生的动手能力, 开发创造性思维;教学效果明显提高, 极大地增强了学生的学习积极性, 为学生提高自身的科学素养, 强化石油文化特色, 以及今后从事与石油有关的工作打下了良好的基础。

五、总结

采油装备工业训练实践教学课程通过多媒体课堂、模型演示、工业实训等方式, 系统地训练了学生的实践能力, 使学生能够将采油装备的理论基础知识运用到实践活动中, 让石油学子能够快速地融入到石油生产工业中。随着科学技术的发展和教学需求, 中心将加大仿真教学设备的研制, 进一步完善教学模型库。同时, 在工业训练基础上, 注重将采油设备高新技术纳入培训计划, 加强学生的创新和研发能力。

参考文献

[1]赵海洋, 王尊策, 王金东, 贾光政.CDIO模式下石油钻采机械实训的探索与实践[J].实验实践教学, 2015, (294) :159-165.

[2]贾翠玲, 徐明娜, 王利利.机器人创新实践教学对学生能力培养研究[J].现代商贸工业, 2013, (5) :151-152.

[3]朱华炳, 阚绪平, 丁二农.准工业化工程训练基地建设与教学改革实践[J].实验科学与技术, 2008, 6 (4) :121-123.

[4]刘舜尧, 李燕, 钟世金.从传统的金工实习教学到现代工业制造训练[J].有色金属高教研究, 1999, (4) :85-87.

[5]楼佩煌.高新技术工业训练的地位、作用于成功示范[J].南京航空航天大学学报:社会科学版, 1999, (3) :69-74.

[6]姜微.石油的钻采设备及工艺[J].科技创新导报, 2014, (9) :69.

专业技术人员创新能力培养讲座 学习心得 篇3

摘 要：本文主要分析的是刑侦技术人员如何增强专业能力培养，全文在具体论述中主要从刑侦技术人员的研究现状以及增强刑侦技术人员专业能力方面进行了论述。

关键词：刑侦技术人员；专业能力培养；研究分析

刑事犯罪案件的侦破与刑侦技术人员的专业能力存在着直接关系。近年来，我国采取了相关措施，降低了刑事案件的发生率，但是犯罪分子在犯罪过程中的技术含量却是不断提升，增加了案件的侦查难度，而有效提高刑侦技术人员的专业能力能够极大的促进刑事案件的侦破，本文主要就刑侦技术人员如何增强专业能力培养分析如下：

一、刑侦技术人员现状分析

1.刑侦技术人员在专业水平方面参差不齐

刑侦技术人员中一部分是早期从事刑侦技术的工作人員，还有一部分是近年来警校毕业的学生，这样刑侦技术人员在专业技术水平上存在差异，早期的刑侦技术人员经验丰富，但是没有最新刑侦技术的理论支持，刚毕业的刑侦技术人员虽然理论较为充实，但是实践操作经验不足。在刑事案件侦破过程中，刑侦技术人员缺少“信息导侦”的意识，在侦办案件过程中对于社会资源的使用能力有限，刑侦技术人员在专业水平方面的差异造成了实际工作效率较低[1]。

2.刑侦技术手段相对落后

这是一个高度信息化的时代，高科技犯罪已经成为了刑事案件中的主要部分，但是当前我国刑侦技术手段相对落后，与西方发达国家相比，刑侦技术手段、方法以及相关设备还存在明显不足，此外，刑事犯罪现场勘验系统建设尚不完善，造成了在刑事案件侦办中能够获取的现代化信息十分有限，这些在一定程度上都影响了刑侦技术人员的办案水平，使得在犯罪现场不能获得相对完善的信息。

3.部分刑侦技术人员综合素质不强

刑侦技术人员在案件侦破过程中需要四处奔波，搜集相关的案件资料，在案件侦破中经常需要加班，不能保证规律的饮食和休息，部分刑侦人员的家属还会受到犯罪分子的恐吓和威胁，这些都使得部分刑侦技术人员在工作中不能全力以赴，对于刑侦工作抱着马马虎虎的态度，严重影响到案件的侦破进度。因而部分刑侦技术人员的综合所致有待提高[2]。

4.多部门配合协调能力有限

刑侦技术人员在刑事案件侦破过程中除了依靠刑侦技术部门外，网安、现场目击者、当地派出所以及治安管理部门等均属于案件侦破过程中信息的来源，但是在实际的刑侦中，刑侦技术人员与相关部门配合协调能力有限，影响到刑事案件侦破中重要信息的搜集，除此之外，可能因为多个部门配合协调不到位造成犯罪分子的逃脱。

二、增强刑侦技术人员能力培养的合理建议

刑侦技术人员在刑事案件侦破中发挥着重要作用，有效的提高了我国刑事案件的侦破速度，但与此同时，我们还应该看到当前刑侦技术人员在专业能力方面的不足，只有不断提高刑侦技术人员的综合能力，才能不断促进我国刑侦队伍的建设，具体的给出如下建议：

1.重视刑侦技术人员综合素质培养

刑侦技术人员的综合素质是提升刑侦技术水平以及开展刑侦技术工作的基础，在综合素质提升方面首要解决的就是刑侦技术人员的思想问题，刑侦技术人员在案件侦破中经常会面临各种血腥的场面，而且会看到更多的生离死别、人情冷暖等，这些或多或少都会对刑侦技术人员的心理造成影响，而心理方面的变化自然会影响到正常的工作，所以在强化刑侦技术人员思想建设的基础上进一步提升综合素质。这就要求在日常工作中应时刻的进行思想教育，深入学习马克思主义理论，掌握毛泽东思想、邓小平理论，“三个代表”重要思想精髓，在科学发展观的基础上践行“两学一做”，重视日常工作中的各种政治学习，通过强有力的思想政治教育，强化刑侦技术人员的思想。在具体的思想教育中，应体现出不同思想教育的内涵，重点应从与刑侦技术人员日常工作相关的方面开展，确保每一位刑侦技术人员都有良好的思想，能够根据形式案件自行调整心态，保持足够的动力去完成案件侦破。在具备良好思想的基础上，根据刑侦技术人员的个体差异不断地强化综合素质[3]。

2.针对性的提高刑侦技术人员的业务能力

刑侦技术人员的业务能力会直接影响到工作效率，对此应提高刑侦技术人员的业务能力，在业务能力培养方面，既要重视普遍性，同时还应重视差异性，在这方面主要是通过教育培训、经验交流、典型案例分析等方法进行业务能力的提升。比如：对于非警校毕业的早期刑侦技术人员需要就当前刑侦技术的发展以及运用等理论知识进行反复的强化和普及。对于警校毕业，但是刑侦技术运用经验不足的，可由早期刑侦技术人员进行经验交流，提高工作经验较少刑侦技术人员的实战经验，在可能的情况下，由早期刑侦技术人员与刚毕业的刑侦技术人员成立互帮学习小组，取长补短，缩小不同刑侦技术人员在业务能力方面的差异，保证整个刑侦技术人员团队整体业务能力的提升。业务能力提升方面，需要理论与实践相结合，并重视刑侦技术人员的实践操作能力。在可能的情况下，刑侦技术部门可举办刑事案件模拟赛，然后由不同小组刑侦技术人员进行侦破，根据侦破情况进行相应的奖励，这样既能使刑侦技术人员的业务水平提高，同时还能丰富刑侦技术人员的生活，调动工作的积极性。

3.重视刑侦技术应用中的细节性

刑侦技术人员在案件侦破中大多数的信息均来源于案发现场，而且多为细节性的问题，因而刑侦技术人员在侦查中的细节管理非常重要，在现场勘察中，不同的刑侦技术人员有明确的分工，任何一个案发现场都应该仔细的观察，尤其是一些纤维微量物证或者是血液等生物物证的提取，严格落实“一长双责责任制”，通过刑侦技术应用中的细节性管理，增加信息的来源。

三、结束语

刑侦工作在案件侦破中具有重要作用，刑侦技术人员作为刑侦工作的关键，需要不断地强化专业能力，提高自身综合素质，通过多种途径、多种方法提升业务能力。

参考文献：

[1]温利军，梁美丽.探讨如何加强刑侦技术人员的专业能力培养[J].法制与社会，2013（21）.

[2]林少强.刑侦专业化建设实践与探讨[J].福建警察学院学报，2012（02）.

专业技术人员创新能力培养讲座 学习心得 篇4

1、更新教育观念坚持以人为本

在工作中我们要始终把广大学生的利益放在第一位，带着责任，带着感情，关爱学生，关注学生健康成长，着力解决好关系他们切实利益的具体问题。改变工作理念，服务当先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要转变观念，树立一种为学生服务的意识。要踏实做事，多做好事多办实事，树立起“学生发展无小事”的思想。正确引导充分尊重，关爱学生。“以人为本”要体现在课堂上，就是要求教师要懂得尊重学生的人格，要懂得放活课堂，摒弃传统观点，懂得把学生看成是一个活生生有血有肉有思想的个体。教师还应放弃传统的“师道尊严”，应把学生放在与自己平等的地位上，建立平等的师生关系。

2、加强专业文化学习做到一专多能

想给学生一滴水，教师就必须具备自来水。教师讲的课就充分印证了这句话，他们用渊博的知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作、要有善于反思的习惯，做一名反思型的教师。

3、提升交际能力营造和谐氛围

专业技术人员创新能力培养讲座 学习心得 篇5

1.创新型国家创新投入与产出都比较高，自主创新能力比较强，国家对外技术依存度一般低于（）

10%(A)20%(B)30%(C)40%(D)

[分值：1.0]1.0 2.特许经营，指特许经营权拥有者允许被特许经营者（）其名称，商标、专有技术、产品及运作管理经验等从事经营活动的商业经营模式。

有偿使用(A)无偿使用(B)租借(C)

部分收购

(D)

[分值：1.0]3.王国维关于（）的美学研究具有创发性，为中国现代美学的产生开了先河

《西游记》(A)《红楼梦》(B)《水浒传》(C)

1.0 《封神榜》(D)

[分值：1.0]4.研发产业具有很强的带动性和渗透性，在经济发展中发挥着（）的作用。

先导性(A)支撑性(B)组织性(C)协调性

(D)

1.0 [分值：1.0]1.0 5.批判性思维是对已有的观点、理论提出问题，也就是从（）提出怀疑并进一步加以分析

经验(A)观点(B)

解放思想(C)新的角度

(D)

[分值：1.0]1.0 6.学习型组织的本质特征是（）

组织成员拥有一个共同的愿景(A)善于不断学习(B)兼学别样(C)扁平式结构(D)

[分值：1.0]1.0 7.美国阿诺德首创的检查提问法是主要用于工业技术和管理创新的提问方法，其重点提出的4个问题不包括：（）

增加功能(A)提高产量(B)降低成本(C)提高销售

(D)

[分值：1.0]8.国务院正式批准绕月探测工程立项后，工程领导小组将工程命名为：（）

飞天工程(A)嫦娥工程(B)攀登计划(C)火炬计划

(D)

1.0 [分值：1.0]9.大成智慧学的灵魂是（）

系统科学(A)

1.0 现代科学技术体系学(B)马克思主义哲学(C)思维科学(D)

[分值：1.0]1.0 10.全球定位系统是一个中距圆型轨道卫星导航系统，最少只需要（）颗卫星，即能迅速定位用户端的位置和高度。(A)6(B)8(C)10(D)

[分值：1.0]1.0 11.有人按量创造原理，将通用的创造技法分为6类，并列了18种创造技法，下列不属于同一类的是：（）

智力激励法(A)

最优选择创造法

(B)中山正和法(C)

思考树协调选择法

(D)

[分值：1.0]12.缺点列举法是着眼于（）来进行创新的一种局部分析方法。

借助于信息反馈(A)

1.0 “有什么缺点需要改进”(B)为美国陆军首创(C)创新者的主观愿望(D)

[分值：1.0]1.0 13.在创新思维的心理因素中，是行为的直接原因，是人的行为和活动的直接推动力量的是：（）

兴趣(A)自信(B)动机(C)意志

(D)

[分值：1.0]14.研究性学习是以（）为基本目标的。

1.0 培养学生具有永不满足、追求卓越的态度、培养学生发现问题、提出问

(A)题、从而解决问题的能力 在提出问题和解决问题的全过程学习到的科学研究方法、获得的丰富体

(B)验和获得的科学文化知识 学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计

(C)与制作等 在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究(D)

[分值：1.0]1.0 15.现代科技的发展使得学科之间的概念、理论、方法等相互交叉、渗透，从而产生新的学科、理论、事物，这是有关科技创新（）的陈述。

综合法(A)移植法(B)检核法(C)

智力激励法(D)

[分值：1.0]1.0 16.2004年6月7日，被称为“中国第一”的正式注册的农民协会（）挂牌成立，为探索中国乡村建设的出路提供了有意义的启示。

浙江省绍兴市农民协会(A)永济市蒲州镇农民协会(B)如皋市白蒲镇农民协会(C)山东省临沂市农民协会

(D)

[分值：1.0]1.0 17.推行大部制同时就意味着政府职能必须以（）为己任，从而使得政府权力得以规范，回归公共服务。

提供公共产品和公共服务(A)天下(B)百姓利益(C)自身利益(D)

[分值：1.0]18.虚拟大学的最根本的特点是：（）

教学硬件的虚拟性(A)教学过程的网络性(B)教材的多媒体性(C)教学管理的遥控性

(D)

1.0 [分值：1.0]1.0 19.近年来，企业总部的迁移战略引发出“总部经济”现象，这一现象的基础经济含义在于：（）

通过组织和功能分离实现成本的最小化(A)提高总部的应变能力(B)

适应多元文化融合的趋势(C)选择政府服务质量更高地区域(D)

[分值：1.0]1.0 20.在理论创新的过程中，除了综合的运用各种思维方式之外，还需要具备（）

实践的经历(A)

艰苦朴素的做风(B)吃苦耐劳的精神(C)相关的科学知识

(D)

[分值：1.0]21.顺德行政体制改革进展顺利的关键在于（）

产权改革后政府已彻底转变职能(A)产权改革前政府已转变职能(B)产权改革后企业的效率增加(C)

1.0 产权改革给予了企业更多的资金

(D)

[分值：1.0]22.（）二三产业加速融合的关键环节。

咨询业(A)

1.0 研发产业(B)

生产性服务业(C)生态产业(D)

[分值：1.0]23.机构改革的核心是（）改革。

政府职能(A)政府权力(B)民主自治(C)精简(D)

1.0

[分值：1.0]1.0 24.在把注意力转化为经济价值的过程中，（）既是注意力的主要拥有者，也是注意力价值的交换者。

企业(A)政府(B)媒体(C)消费者

(D)

[分值：1.0]1.0 25.以下哪种创新方式跟其他不是一类（）

合作创新(A)原始性创新(B)再次创新(C)整合创新

(D)

[分值：1.0]26.股份制的基本特征是（）

生产力的所有权与使用权分离(A)生产要素的所有权与使用权分离(B)企业所有权与经营权的分离(C)从社会获取资金(D)

1.0

[分值：1.0]27.自主创新是指（）

创新主体依赖自身的能力和所拥有的资源进行的创新活动(A)不同创新主体合作推动创新的创新组织形式(B)国家组织的创新活动(C)

1.0

在率先创新的示范影响和利益诱导下，创新主体通过合法方式引进创新

(D)成果并进行改进

[分值：1.0]28.思维的深度主要由（）代表。

主动性(A)独创性(B)探索性(C)灵活性

(D)

1.0 [分值：1.0]29.王国维认为（）是推动科学前进的一个契机。

新方法的应用(A)新材料的发现(B)新理论的创设(C)新观点的提出

(D)

1.0 [分值：1.0]1.0 30.一个国家创新体系的效率主要取决于创新体系内各要素的功能定位是否恰当和联系是否广泛密切。在职能定位上，创新体系（）是关键。

人员素质(A)企业文化(B)

管理制度(C)

内部资源配置

(D)

[分值：1.0]1.0

(二)多选题：每题2分，共20题，至少有两个选项正确，多选、少选、错选均不得分 1.我们强调（），要把各种创新整合起来，系统地、全面地实行创新战略。

集成创新(A)事例创新(B)整合创新(C)合作创新

(D)

[分值：2.0]2.早期的特许经营是商品商标型特许经营，具有两种形式：（）

一般许可(A)直接特许(B)区域特许(C)排他许可

(D)

2.0 [分值：2.0]3.下列属于我国的社会保障体系内容的是：（）

2.0 社会保险(A)社会福利(B)社会优抚(C)住房保障

(D)

[分值：2.0]4.下列属于服务经济范畴的是：（）

金融(A)物流(B)教育(C)医疗

(D)

2.0 [分值：2.0]5.下列哪些是左脑主要的作用（）

语言的思考认识和行为(A)

2.0 逻辑的、分析的思考认识和行为(B)几何的绘图的思考认识和行为(C)代数的思考认识和行为(D)

[分值：2.0]2.0 6.科技特派员制度的重要创新点在于（）

三线推进(A)政府主导(B)金融推动(C)培训农民

(D)

[分值：2.0]7.消除冲突是TRIZ的核心概念，典型的系统冲突包括（）等物理冲突。

重量与强度(A)空间与时间(B)形成与速度(C)

2.0 可靠性与复杂性

(D)

[分值：2.0]8.风险评估的内容主要包括（）

对风险本身的界定(A)

2.0 对风险作用方式的界定(B)对风险后果的界定(C)对保障方式的界定(D)

[分值：2.0]9.中国的探月工程分为（）三个阶段

起(A)绕(B)落(C)回

(D)

2.0 [分值：2.0]10.开放教育的目的在于（）

充分发挥广播电视大学系统在我国现代远程教育中的重要作用(A)充分发挥普通高等学校在教学和科研等方面的综合优势(B)探索适合中国国情的现代远程开放教育模式(C)推动教育经济的发展(D)

2.0

[分值：2.0]11.当前时代和实践所需要的理论创新的基本内涵是什么（）

大胆改革创痛的研究方法，实现研究方法论的创新 B发现问题(A)

2.0

积极吸纳自然科学以及其他一切科学门类的丰富影响，借鉴世界各国的(C)理论科学成就 结合新的时代特点和社会实践，对前任的基本理论观点进行创造性的丰

(D)富和发展

[分值：2.0]12.文化是众多学科研究的对象，文化研究具有（）的特征。

跨学科(A)交叉性(B)延伸性(C)总体性

(D)

2.0 [分值：2.0]13.王国维先生要求的“六不”包括（）

不放言高论、不攻击古人(A)不议论他人短长(B)不吹嘘、不夸渊博(C)不抄袭他人言论(D)

2.0

[分值：2.0]14.下列对于合作创新说法正确的是：（）

发生在不同主体之间(A)以共同的利益为基础(B)

2.0 以资源共享、优势互补为前提

(C)共同参与、共享成果、风险共担

(D)

[分值：2.0]15.下列属于创新思维系统构成要素的是：（）

知识因素(A)智力因素(B)心理因素(C)品德因素

(D)

2.0 [分值：2.0]16.善于不断学习主要包括哪些含义（）

终身学习(A)全员学习(B)团队学习(C)全过程学习(D)

2.0 [分值：2.0]2.0 17.建设创新型国家是全面落实科学发展观，开创社会主义现代化建设新局面的重大战略举措，其核心就是：（）

把增强自主创新能力作为发展科技的战略基点(A)

把增强自主创新能力作为推进产业结构调整、转变经济增长方式的中心

(B)环节 把增强自主创新能力作为国家战略，贯穿到现代化建设各方面(C)激发全民族的创新精神，形成有利于自主创新的体制机制(D)

[分值：2.0]2.0 18.参照英国苏塞克斯大学科学政策研究所关于技术创新的分类方法，可以讲创新区分为（）

原始性创新(A)渐近创新(B)激进创新(C)整合性创新

(D)

[分值：2.0]19.朱棣文研究的“分子马达”在（）方面具有重大的应用价值。

不破坏细胞膜情况下控制细胞内的物质(A)解释电子量子流体(B)在密闭容器里处理放射性元素(C)追踪生物细胞变化(D)

2.0

[分值：2.0]2.0 20.创新企业具有（）的特点

善于不断学习B企业领导的集权C企业采用扁平式结构D政府扶持

(A)

[分值：2.0]2.0

(三)判断题：每题1分，共30题，如发现选项为A和B，则正确选A,错误选B 1.生态产业是包含工业、农业、居民区等的生态环境和生存状况的一个有机系统。

(A)

(B)

[分值：1.0]2.全民的创新意识和不断创新的精神动力是建设创新型国家的根本。

(A)

(B)

1.0 [分值：1.0]3.解放思想、实事求是是批判性思维的必然要求。

(A)

(B)

1.0 [分值：1.0]4.推行大部制的同时就意味着政府必须以提供公共产品和公共服务为己任。

(A)

(B)

1.0 [分值：1.0]1.0 5.环境影响评估是为了寻求工程开发与生态环保之间的平衡点，因此其既有公益性的一面，又有市场化的一面。

(A)

(B)

[分值：1.0]1.0 6.1996年，中国科学院紫金山天文台将一颗于1981年12月3日发现的国际编号为“3463”的小行星命名为“高锟星”。

(A)

(B)

[分值：1.0]7.根据胡适的观点，文化调和融通论是和“中国文化本位”相冲突的。

1.0(A)

(B)

[分值：1.0]1.0 8.创新不光是针对中间生产手段和工具的技术创新，也是对人的意义和价值的创造性响应。

(A)

(B)

[分值：1.0]1.0 9.政府不与民争利是目前我国各地政府机构需要强化的一种基本的行政理念。

(A)

(B)

[分值：1.0]10.合作创新的基石是合作伙伴的资源共享和优势互补。

(A)

(B)

1.0 [分值：1.0]1.0 11.生产性服务业是从制造业内部生产服务部门独立发展出来的，向消费者提供直接的、独立的服务的新兴产业。

(A)

(B)

[分值：1.0]1.0 12.创新不仅要求主体有丰富的知识也要求其有合理的知识结构，但其中知识的丰富性显然更加重要。

(A)

(B)

[分值：1.0]13.GPS和双星定位系统一样，在使用过程中接收机也需要发出信号。

(A)

(B)

1.0 [分值：1.0]14.文化整合与文化创新是两个完全不同的概念。

(A)

(B)

1.0 [分值：1.0]15.渐进型创新又称基本创新。

(A)

(B)

1.0 [分值：1.0]16.高效的风险管理应当遵循“先易后难、先小后大”的处理原则。

(A)

(B)

1.0 [分值：1.0]17.沙产业、草产业是推动西部大开发的战略选择。

(A)

(B)

1.0 [分值：1.0]1.0 18.王国维是近代中国最早运用西方哲学、美学、文学观点和方法剖析评论中国古典文学的开风气者，又是中国史学史上将历史学与考古学相结合的开创者。

(A)

(B)

[分值：1.0]1.0 19.创新领域，主要分为理论创新、科技创新、文化创新、教育创新、经济创新、行政创新、管理创新、制度创新、社会创新，等等。

(A)

(B)

[分值：1.0]1.0 20.咨询业的特点，主要表现在对员工的要求比较低，并不要求特别强的逻辑思维能力，整体全局思维能力。

(A)

(B)

[分值：1.0]1.0 21.20世纪50、60年代人们即认识到技术创新是一个涵盖多个环节的综合性过程。

(A)

(B)

[分值：1.0]1.0 22.学习型组织的建立将使个人和组织的界限变得模糊。

(A)

(B)

[分值：1.0]23.创新意味着整个社会创造性的变化和整体转型。

(A)

(B)

1.0 [分值：1.0]1.0 24.知识管理系统是一个复杂系统，涵盖了知识创新过程和成果等方面，其核心要素是知识。

(A)

(B)

[分值：1.0]25.王永志善于运用逆向思维。

(A)

(B)

1.0 [分值：1.0]26.专业化是未来播客发展的重要趋势。

(A)

(B)

1.0 [分值：1.0]1.0 27.循环经济把清洁生产与废弃物综合利用融为一体，其本质是一种生态经济。

(A)

(B)

[分值：1.0]28.知识管理是很久以来一直存在的管理思潮与方法。

(A)

(B)

1.0 [分值：1.0]29.推行低碳经济即可避免气候发生灾难性变化，保持人类可持续发展。

(A)

1.0(B)

[分值：1.0]30.人类基因有3亿个碱基对序列。

(A)(B)

1.0 分值：1.0]

专业技术人员创新能力培养讲座 学习心得 篇6

一、单项选择题，共72题。

1.题目内容：创新活动需要人的全部体力和智力都处在高度紧张状态。而人的全部体力和智力从松弛状态转入高度紧张状态，就需要给予适度的（）。缺乏刺激的环境，就培养不出杰出的创新型人才。

A、环境刺激B、外部刺激

C、内部刺激

2.题目内容：今天，大多数创新是为了解决（），例如个人计算机的发明、互联网的发明等，它们都在最大程度上改变了人们的生活方式。

A、技术革新的问题

B、现实生活中遇到的实际问题

C、社会发展的问题

3.题目内容：任何一个事物的发展过程中既包含着必然性的趋势，又包含着偶然性的情形。没有脱离必然性的偶然性，也没脱离偶然性的必然性，两者（）。

A、相互融合，相互同一

B、相互对立，相互矛盾

C、相互联系，相互影响

4.题目内容：创新是建立在既有认识成果（知识）基础上的创新。丰富的知识、开阔的视野，是创新的（）。知识越多，经验（经验广义上也是知识）越丰富，产生创新的可能性就越大。

A、材料、基础和背景

B、条件、要求和基础

C、依据、材料和要求

5.题目内容：（）是科学精神的重要因素，是创新思维的前提。其所能带来的是在接受一种事物或认识时的不确定和再思考。

A、怀疑精神B、钻研精神

C、包容精神

6.题目内容：创新思维的训练，创新能力的培养，归根结底依赖于（）。只有积极参加创新实践，在实践中发挥创造力，不断开发、增强自己的创新能力，才能有所成就。

A、实践B、意识

C、知识

7.题目内容：（）是知识、信息等要素，经过大脑潜意识思维激活后，瞬间产生出相应的答案 第1页，共23页 信息，并由潜意识向显意识闪电式飞跃的高能创新思维。

A、灵感思维B、质疑思维

C、逆向思维

8.题目内容：（）是检验真理的唯一标准，也是检验专业技术人员学习、思考的广度、深度、正确程度的唯一标准

A、实践B、理论

C、科学技术

9.题目内容：知识创新离不开（），知识创新和创新思维不可分割，紧密相连。如果没有创新思维，便不可能有创新活动。

A、勤奋好学B、创新思维

C、实干精神

10.题目内容：（）是指以变化发展的视角认识事物的思维方式，通常被认为是与逻辑思维相对立的一种思维方式。

A、立体思维B、辩证思维

C、逆向思维

11.题目内容：人的创新思维不是一种固守习惯的思维，而是（）的，从多个方面、多个侧面、多个层次去思考问题，一条路走不通，就换另一条路走。

A、任意变化B、一成不变

C、随机应变

12.题目内容：立体思维有狭义和广义之分。狭义的立体思维是指把常规的平面型思维思路模式扩展到空间，（）。广义的立体思维则是指对一切固定观念、一切框框突破的基础上展开的全方位创新思维。

A、把一维思维演变成二维思维成双向思维

13.题目内容：现实生活中的许多发明、创造，就是从（）开始的。

A、设问B、质疑

C、认同

B、把二维思维演变成三维思维

C、把单向思维演变14.题目内容：在企业技术创新中，很重要的内容是（），这是企业生存和发展的重要支柱。

第2页，共23页 A、扩展应用范围B、提升产品质量C、开发新产品

15.题目内容：创新思维的许多成功案例充分证明，没有（）就没有创新思维。

A、民主性B、从众性

C、独立性

16.题目内容：管理要不断地预测和把握经营环境的变化，不断地进行（），从而使管理更富有弹性，这将是任何组织致力追求的新境界。

A、更新和改造B、变革与创新

C、强化和改善

17.题目内容：与想象、直觉相比，灵感对创新具有特殊意义。这是因为，在这三种非逻辑形式中，灵感的（）最明显。

A、抽象性B、非逻辑创新性

C、逆向性

18.题目内容：新时期专业技术人员的培养依托于创新能力，因而创新能力是新时期专业技术人员必备的（）之一。

A、基本能力B、基础能力

C、核心能力

19.题目内容：（）是智慧的翅膀，有了智慧的翅膀，人才能飞得高、飞得远。对于专业技术人员来说，要努力展开想象的翅膀，在智慧的天空中展翅翱翔。

A、注意力B、想象力

C、记忆力

20.题目内容：“荷花盛开法” 是一种由日本人发明的，用于激发头脑灵感的思维技术。它以（）开头，该思想是观念拓展的基础。

A、多重思想B、核心思想

C、拓展思想

21.题目内容：（）是指在解决问题时利用与所解决问题无关系的图片，进行强制联想，从而启发思维的方法。

A、焦点联想法B、图片联想法

C、自由联想法

22.题目内容：发散思维是创新思维的最主要的特点，是（）的主要标志之一。

第3页，共23页 A、评定思考能力B、检查智力水平C、测定创造力

23.题目内容：材料移植法，就是将原有物质材料不加改变、添加某种物质或者进行处理后移用到其他的领域或物品上，创造出新的（）和新的功能的创新技法。

A、利用价值B、使用价值

C、使用方法

24.题目内容：（）是一种突破常规定型模式和超越传统理论框架、把思路指向新的领域和新的客体的思维方式。

A、辩证思维B、逆向思维

C、换位思维

25.题目内容：在创新思维活动中，（）是激发创新思维的重要因素，是维持创造性活动的“精神能源”，是任何有志于创造的人尤其是科学工作者所必须具备的心理素质。

A、持久的耐力B、顽强的意志

C、饱满的热情

26.题目内容：创新能力作为人的能力中最重要、最宝贵、层次最高的一种能力，它包含着多方面的因素，其核心因素是（）。

A、创新学习能力

B、创新思维能力

C、创新实践能力

27.题目内容：和田十二法是（）创造学者在对奥斯本的检核表法深入研究的基础上，借用其基本原理，结合本国的实际情况加以创造而提出的一种创新技法。

A、中国B、美国

C、日本

28.题目内容：人应该尊重权威，但不能迷信权威，受制于权威定式，必须保持创新思维的（），对进入意识范围内的权威先来一番彻底的审查。

A、唯一性和客观性

B、实践性和能动性

C、灵活性和新颖性

29.题目内容：创新思维就是不断用（）去寻找和接近可能的真理。

A、思考与实践B、猜想和反驳

C、质疑与批判

30.题目内容：创新需要自由，需要一种平等的交流对话的气氛，这样才能激活创新的灵感，撞 第4页，共23页 出创新的火花。有了（），就能超越学科界限，就能超越国界。

A、平等的交流B、自由的氛围

C、民主的对话

31.题目内容：在创新思维的准备期和验证期，（）处于积极活动状态并起主导作用。

A、右脑B、左脑

C、全脑

32.题目内容：创新的兴趣和好奇心不是天生的，而是可以培养、改变的，只要专业技术人员经常（），就能形成强烈而高尚的兴趣。

A、深入生活，参加实践

B、深入研究，钻研理论

C、勤于学习，开动脑筋

33.题目内容：通过（），寻求新的思路，这是开展发散思维训练、培养创新思维品质的要领之一。

A、质疑B、认同

C、思考

34.题目内容：运用立体思维进行创新，关键是要善于突破（）的框框限制，有意识地从上下左右、四面八方各个方向去考虑问题，也就是要“立起来思考”。从垂直、侧向等多方向拓展思维空间，让思维的视野更加开放。

A、点、线、面B、正、负

C、深、浅

35.题目内容：专业技术人员要成为创新型人才，就必须要在不断学习、获取新的知识的过程中，不断（）。

A、提高自身能力

B、丰富知识内容

C、优化知识结构

36.题目内容：（）的精神状态是灵感的催化剂。一个人在心旷神怡、赏心悦目、兴致勃勃、精神愉快的状态下，能增强大脑的感受能力，较容易接受外界信息的诱导或来自潜意识的信息。

A、轻松愉快B、严肃紧张

C、厌烦疲倦

37.题目内容：技术创新是指以市场为导向的技术的（）的一系列活动的总和。它不只是关注技术的创造性和技术水平的进步，同时也关注技术在经济活动中的应用。

第5页，共23页 A、研究、开发和引进B、创造、发明和模仿C、设计、开发和应用

38.题目内容：创新技法是创新能力最重要的组成部分，学习和运用正确的（），对于培养人们的创新能力具有重要的作用。

A、传统的理论知识

B、他人的先进经验

C、创新知识和技能

39.题目内容：阻碍创新思维的因素有许多种，主要可分为外在阻力与内在阻力，思维定式是阻碍创新思维的（），是头脑中束缚思维创新的枷锁。

A、外在阻力B、内在阻力

C、不确定阻力

40.题目内容：有科学研究表明，只有让右脑活跃起来，才有助于打破各种思维定式或创新思维的桎梏，激发创新思维潜能，提高想象力和（）。

A、抽象思维能力

B、形象思维能力

C、全脑思维能力

41.题目内容：注意力是指人的感知、记忆、思维、想象等心理活动指向和集中于某一事物的能力。专业技术人员在学习和工作中能否（），直接关系到学习、工作的效果。

A、增强记忆力B、集中注意力

C、提高想象力

42.题目内容：（）是人类意识活动中一种最积极的、富有成果性的意识形态，是人们从事创造活动的出发点和内驱力，是创新思维和创造能力的前提。

A、创新意识B、创新思维

C、创新能力

43.题目内容：换位思考是人对人的一种心理体验过程。换位思考的实质，就是设身处地为他人着想，即（）。

A、想人所想，理解至上

B、想己所想，怀疑至上

C、想人所想，以我为主

44.题目内容：（）强调的是指对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出新事物的思维方法。

A、创新思维B、创新能力

C、创新实践

第6页，共23页 45.题目内容：（）是人类思维活动的一种高级过程形式，它是在人们头脑中长期积聚的知识、经验的基础上，伴随着创造想象，向问题的深度和广度方向进行立体交叉的思维。

A、二维思维B、立体思维

C、发散思维

46.题目内容：（）是探求新知的开始，也是探求新知的动力；进一步说，是创新的开始，也是创新的动力。不断发现问题，提出问题是一个人思维活跃、善于思考的表现。

A、质疑B、探索

C、思考

47.题目内容：（）是一种开放性的思维，围绕一个中心，将思维无限蔓延，最终即可产生多种创新成果，为工作和生活带来更大的便利和收益。

A、发散思维B、主体思维

C、逆向思维

48.题目内容：对于专业技术人员来说，掌握知识别无他途，只有（）。通过学习，不断地掌握更多更新的知识。

A、努力实践B、抽空学习

C、勤奋学习

49.题目内容：书本上的知识并不适用于任何时间、任何情况，这就需要一个人学会（），而不是照搬书本知识。

A、具体情况具体分析

B、不同情况，统一处理

C、相同情况，不同分析

50.题目内容：在知识经济时代，管理手段的创新主要是实现管理手段（）。智能系统和智能机的广泛运用是知识经济时代管理领域中的最重大事件之一。它使管理者大大地提高了工作效率，节约了很多时间。

A、信息化和科学化

B、自动化和智能化

C、全新化和制度化

51.题目内容：破除经验型思维定式的关键是冲破经验的（），把经验上升到理论。

A、宽阔视野B、狭隘眼界

C、封闭视野

52.题目内容：（）是成功地完成识记、保持、回忆或再现过程的个性心理特征，是智力活动的 第7页，共23页 基础和仓库，是生理活动和心理活动的统一。

A、记忆力B、想象力

C、创造力

53.题目内容：逆向思维中（）方法在生活中的应用是极其广泛的，有时，某种恶果在一定的条件下又可以反转为有利因素，关键是如何进行逆向思考。

A、“倒因为果，倒果为因”

B、以果为因，以因为果

C、果即是因，因即是果

54.题目内容：一般地说，类比对象的属性与类推的属性之间具有（）的联系，则结论的可靠性就高，否则，结论可靠性就低。

A、抽象和形象B、简单和复杂

C、必然和本质

55.题目内容：从中国社会的发展进程看，创新孕育兴旺发达，守旧导致苦难屈辱。中华民族是一个富有（）的民族，在过去的历史长河中，我们的先人始终保持着一种生生不息的伟大创新精神和强大的创新能力，使中国古代社会经济发展始终走在世界的前列。

A、勤劳刻苦和创造能力

B、创新精神和创新能力

C、忍辱负重和中庸之道

56.题目内容：思维是人的高级认识活动。通过思维，人们可以认识和感知事物的深层，看透现象的本质，掌握事物之间的规律性联系，并可以预见和推知事物的发展。一般来说，（）的高低，很大程度上取决于开发、训练与培养。

A、创造能力B、动力能力

C、思维能力

57.题目内容：具有发散思维的人，在观察一个事物时，往往会通过（），将思路扩展开来，而不仅仅局限于事物本身，于是常常能够发现别人发现不了的现象与规律。

A、分解与组合B、分析与归因

C、联想与想象

58.题目内容：创新能力强的人，（）总是十分广泛，对任何事情总是抱有一种好奇的心理。他们总是善于在自己接触到的现象，特别是在新奇的现象面前提出问题。

A、想象B、兴趣

C、知识

第8页，共23页 59.题目内容：（）产生于人们的创新实践活动，受到创新实践的检验，并在创新实践中获得发展。同时又指导着人们的创新实践活动，推动着人们的创新实践活动，升华着人们的创新实践活动。

A、实践观念B、创新观念

C、创新理论

60.题目内容：创新能力的培养必须基于以往的实践经验，在实践中摸索、总结和学习，通过（）的等途径实现。

A、“学、练、钻、问”

B、“练、干、学、研”

C、“学、练、干、恒”

61.题目内容：知识经济下的所谓知识，不是指知识的储存，而更多指的是知识的（）。

A、研究与应用B、复制与更新

C、整合与运用

62.题目内容：书本知识对人类所起的积极作用确实是巨大的。但书本知识具有滞后性，书本型思维定式是指人对书本知识的（）。

A、批判和继承B、完全认同与盲从

C、研究和领悟

63.题目内容：（）是思维的原料，尤其是在当代社会已经进入信息时代的情况下，离开了信息，则必然“两眼一抹黑”，根本无法开展创新活动。

A、信息B、知识

C、实践

64.题目内容：质疑思维来自问题意识。问题意识是思维的动力、创新精神的基石，培养创新精神，应始于问题意识的培养。而问题意识来自细致的观察和深入的思考。因此，培养问题意识的根本途径就在于（）的培养。

A、想象力B、记忆力

C、观察力和思考力

65.题目内容：要开发创新思维潜能，就必须清除（）的影响，建立积极的光明思维模式，学会光明思维和创新思维。

A、积极思维模式

B、消极思维模式

C、创新思维模式

66.题目内容：在用人的过程中，管理者一定要结合时代的发展与组织自身的发展需要，牢牢把 第9页，共23页 握任用人才的关键要素，这将有利于人才的合理任用，真正贯彻（）的用人宗旨。

A、因人而异，因地制宜

B、严格把关，强化管理

C、人尽其才，才尽其用

67.题目内容：专业技术人员运用逆向思维方法就是要形成一种观念，即在思维的过程中，并不是只存在一条明显的思维道路，对客观事物要向（）分析、思考。这样可以改变传统的立意角度，产生全新的见解。

A、相同的方向B、相反的方向

C、不同的方向

68.题目内容：德尔斐法作为集体智慧的采撷方法，实质上是促成一个特定的专家系统的创新能力得到有效而最佳的结合。其关键在于要针对创新主题考虑所要求的人员素质和水平，确定合适的（）

A、函询对象及内容

B、座谈调查的人选

C、调查的范围及手段

69.题目内容：创新思维是一个由各种思维要素、思维能力相互作用、协同进行的系统化思维过程，具有思维的（）。

A、互动性B、特殊性

C、整体性

70.题目内容：一个人右脑半球发达与否，同其创造性思维水平的高低有着紧密的关系，可以说，没有（）的参与，许多高级心理活动是无法进行和完成的。

A、右脑B、左脑

C、全脑

71.题目内容：知识是人类生活和实践经验的总结，是人们吸取新知识、提出新思想的基础。任何发明创造都是建立在（）基础之上的。

A、一定实践经验

B、一定知识经验

C、一定理论

72.题目内容：优秀的专业技术人员总是带着问题去考虑工作，强烈的（）是思维的动力，这一意识能促使他们去发现问题，解决问题，直至创新。

A、问题意识B、忧患意识

C、创新意识

第10页，共23页

二、多项选择题，共89个。

1.题目内容：从思维的角度来说，经验具有很大的狭隘性，束缚了思维的广度。这种狭隘性主要表现为（）、（）、（）。

A、时空狭隘性B、主体狭隘性

C、忽略偶然性

2.题目内容：创新思维能力的开发，即是经过适当的（）、（）、（）和实践，将潜藏在人脑内长久不用的、处于冬眠状态的思维能力重新呼唤出来，成为一个有创新能力的人。

A、启迪B、开发

C、训练

3.题目内容：专业技术人员作为在社会中担负重要职责的特殊人才，同时又作为各种创新活动的参与实践者，必须具备（）、（）、（）的创新能力。

A、做出新成果B、发现新事物

C、解决新问题

4.题目内容：六顶思考帽法，是指使用（）、（）、（）、（）以及绿、蓝为颜色标记的帽子。六顶思考帽代表6种思维角色分类，有效地支持和鼓励个人行为在团体讨论中充分发挥的方法。

A、白B、黄

C、黑

D、红

5.题目内容：只有在积极健康的心态下，才能实现人的潜能的自我开发。有了（）、（）和（），可以使人的智力机能很好地发挥作用；反之，人的智力活动就会受到压抑。

A、愉快的心情B、健康的身体

C、充沛的精力

6.题目内容：创新能力是人的（）、（）、（）及智慧的统一与结合。

A、知识B、技能

C、智力

7.题目内容：从众型思维定式是指长期受日常接触的人们的（）、（）和解决问题方法模式的影响，习惯性地模仿和参照别人的一种思维定式。

A、行为模式B、思考模式

C、生活模式

8.题目内容：生活中没有一成不变的计划。人生要想获得成功，就要（）、（），抱着老观念 第11页，共23页 走路，是断然不会成功的；相反，学会变通，你会得到意想不到的收获。

A、顺势而变B、顺时而变

C、逆时而变

9.题目内容：逆向思维作为一种有别于正向思维的思维方式，有其特别的地方。与正向思维方式相比，逆向思维具有（）、（）、（）的主要特征。

A、批判性B、新奇性

C、突破性

10.题目内容：激发大脑的创新思维潜能需要把握（）、（）、（）。

A、好奇心B、远大而明确的目标

C、克服恐慌

11.题目内容：在创新思维的过程中，左右脑的功能是相辅相成的，但是在这功能不可分割性的基础上，它们是需要（）、（）的。正是这种有机的整体配合，让创新思维成为可能而且具有价值。

A、相互统一B、相互协调

C、相互融合

12.题目内容：创新能力是一种（），它把多重能力集中起来，并充分加以运用；创新能力也是一种（），它凭借想象力和创造性思维构造出前所未有的东西，打破以往的模式和框架；创新能力还是一种（）的能力，它与发明、创造的根本区别就在于创新需要推广应用，实现创造发明成果的价值。

A、独创的能力B、综合能力

C、极富实践性

13.题目内容：移植类创新技法是交换被移植对象所在的时空位置与作用的方法，而技术和功能的转移是通过事物的原理、结构、材料和方法的移植而实现的。因此，移植类创新技法可分为（）、（）、（）、（）。

A、原理移植法B、结构移植法

C、方法移植法

D、材料移植法

14.题目内容：创新思维作为知识创新的源泉和动力，集中表现在创新思维的（）和（）完全适用于知识创新。

第12页，共23页 A、自身优势B、形成动因C、激发途径

15.题目内容：技术创新的过程是整合，技术整合的结果是创新。技术创新与技术整合对企业的技术进行（）、（）、（）、（），从而形成新的技术或新的产品。

A、组合B、嫁接

C、渗透

D、提高

16.题目内容：思维定式的形成，与现实社会的文化传统和个人的独特生活经历有很大关系，支撑思维定式的，是思维主体所具有的（）、（）、（）等内在因素。

A、实践目的B、价值模式

C、知识储备

17.题目内容：设问类创新技法通过各种提问的方式，对要探讨的对象进行调研和分析，从而明确问题的（）、（）、（）、（）以及与之相关的环节等诸多因素。

A、各种属性B、可变程度

C、适用范围

D、活动场所

18.题目内容：科学怀疑是从反面进行思考、探索、研究的理性思维活动，是具有（）、（）、（）等特征的思维形式。

A、否定性B、试控性

C、不确定性

19.题目内容：设问类创新技法有很多，主要包括（）、（）、（）。

A、奥斯本检核表法

B、和田十二法

C、5W1H法

20.题目内容：创新动机是激励人思考、推动人行动的内在力量，是一个人开展创新活动的根本动力。创新动机在创新活动中具有（）、（）、（）这几个方面的功能。

A、激活功能B、指向功能

C、维持与调节功能

21.题目内容：直觉在整个创新思维过程中无论是（）、（）、（），还是在领悟机遇的价值、在缺乏可供推理的事实时决定行动方案等多方面，都具有重要的作用。

A、识别线索B、选择研究课题

C、确定研究方向

22.题目内容：头脑风暴法经各国创造学研究者的实践和发展，至今已经形成了一个发明技法群，第13页，共23页 其中包括（）、（）、（）。

A、奥斯本智力激励法

B、默写式智力激励法

C、卡片式智力激励法等

23.题目内容：专业技术人员应努力掌握创造性学习方法，具体要从（）、（）、（）这几方面做起。

A、从求知到求智

B、从“占有”到“追求”

C、从“学会”到“会学”

24.题目内容：创新能力是由一般（）、（）、（）和非智力因素这几大要素构成的。这些要素相互作用、相互影响，决定了创新能力的总水平。

A、知识经验B、特殊创新能力

C、创新能力

25.题目内容：思维定式具有无比强大的惯性。而一旦建立之后，它就能够“不假思索”地支配人们的（）、（）、（），具有很强的稳固性甚至顽固性。

A、思维过程B、心理态度

C、实践行为

26.题目内容：创新不仅是一种实践活动，而且还是人的一种争自由的精神状态。这种努力追求摆脱客体束缚，要求驾驭客体的（）和（），就是人的一种争自由的创新精神。

A、能动性B、主动性

C、首创性

27.题目内容：创新意识和创新精神是一种（）、（）、（）的心理状态和思想意识。它们是创新活动的前提。

A、敢为人先B、不断进取

C、求新求异

28.题目内容：决策是管理的核心，管理是由一系列决策组成的。因此，决策创新是管理创新的重要内容。（）、（）、（）、（）和应变性是在科学决策应达到的要求。

A、目的性B、可行性

C、经济性

D、合理性

29.题目内容：世上没有永远的权威，再大的权威，随着（）、（），其学说也会陈旧，其力量也会消逝。人们一定不要对权威产生迷信，被权威牵着鼻子走，否则人类社会便不会向前迈进。第14页，共23页 中国古语云：学贵有疑，（）。

A、时间的推移B、条件的变化

C、小疑则小进，大疑则大进

30.题目内容：质疑思维最可贵的精神是它的（）、（）、（）、（）和规律性。

A、求实性B、求真性

C、完整性

D、价值性

31.题目内容：5W1H法在实际应用中主要有四种技巧，分别是（）、（）、（）、（）。

A、取消B、合并

C、改变

D、简化

32.题目内容：技术创新需要讲究方法。在各种创新方法中，有很多都可以运用到技术创新之中，从而形成技术创新的方法。包括（）、类比法、（）、（）和移植法等。

A、联想法B、分析法

C、综合法

33.题目内容：创新精神的实质是指强烈的进取精神和勇于开拓的思维意识。创新精神主要包括（）、进取精神、（）、（）以及献身精神和求是精神。

A、首创精神B、探索精神

C、顽强精神

34.题目内容：在逻辑思维中，事物一般是（），而在辩证思维中，事物可以在同一时间里（），而无碍思维活动的正常进行。

A、“非此即彼”“非真即假”C、“不此不彼”“不真不假”

35.题目内容：逆向思维训练需要掌握（）、（）、（）、（）等几种基本方法。

A、方位逆向法B、属性逆向法

C、因果逆向法

D、心理逆反法

B、“亦此亦彼”“亦真亦假”

36.题目内容：一般而言，质疑思维有（）、（）、（）、（）等基本形式。

A、起疑思维B、提问思维

C、追问思维

D、目标导向思维

37.题目内容：领导者思维活动过程也更多地体现在对各类问题解决的过程中。创新思维分为（）、（）、（）、（）这几个步骤。

第15页，共23页 A、提出假设B、分析问题C、发现问题D、验证假设

38.题目内容：移植法是通过变换研究对象所处的时空位置，从而进行技术创新的一种有效方法。移植法通常包括：（）、（）、（）、（）。

A、技术原理的移植植

39.题目内容：逆向思维往往通过（）、（）、（）、（）等多种方式来实现。

A、位置颠倒B、上下调换

C、思考易位

D、选择易位

B、技术方法的移植

C、技术手段的移植

D、技术功能的移40.题目内容：管理创新就是指对管理的各方面和各环节实施变革。管理创新突出强调的是引入新的管理方式，特别是适应（）、（）、（）、（）要求的新的管理办法。

A、知识化B、数字化

C、智能化

D、低碳化

41.题目内容：创新技法是（）、（）、（）的总称。做任何工作都有规律和方法可循，创新和发明创造也是如此，同样有规律可循，有方法可用。

A、创新方法B、创新经验

C、创新技巧

42.题目内容：在思维实践的过程中，逆向思维是建立在对（）、（）、（）的反叛基础上的，是对常规思维的否定和挑战。

A、传统B、惯例

C、常识

43.题目内容：联想是形成创新的一条重要途径，也是应用最为广泛的途径。联想类创新技法主要有（）、（）、（）、（）和相似联想法等。

A、焦点联想法B、二元坐标联想法

C、图片联想法

D、自由联想法

44.题目内容：创新思维是种多元性思维，其种类繁多、结构复杂，因此，在创新思维过程中，伴随着多种多样的心理表现。具体来讲，创新思维过程中的心理有（）、（）、（）、（）和求变心理等多种表现。

第16页，共23页 A、好奇心理B、求知心理C、求新心理D、怀疑心理

45.题目内容：马克思主义唯物辩证法和系统论的思想告诉我们，整个世界是个有机联系的统一整体。其中任何一个事物不但内部各要素、各方面（），而且同周围的其他事物也是（）的。

A、互相依存、互相作用

B、互相联系、互相作用

C、互相矛盾、互相对立

46.题目内容：由于创新技法众多，因此对创新技法的运用也有一个方法问题。一种方法不够，可用两种方法；两种还不够，还可将多种方法穿插、搭配使用。关键在于（）和（）。

A、巧妙组合B、系统综合C、分解搭配

47.题目内容：正确的综合可以导致有效的创造。综合原理在技术发明中广为应用，它可以是（）的综合，也可以是（）的综合，还可以是（）的综合。

A、高新技术与传统技术

B、自然科学与社会科学

C、多学科科学成果

48.题目内容：充分发挥大脑功能的措施是①（）；②（）；③（）；④（）。

A、信息刺激，勤于用脑D、营养健身，合理补脑

49.题目内容：辩证思维方法是科学研究中最常用的思维方法，其主要内容可分为（）、（）、（）、（）等。

A、归纳和演绎B、分析和综合C、抽象和具体

D、颠倒思维

B、协同开发，全面塑脑

C、劳逸结合，科学护脑

50.题目内容：创新思维的具体方式有许多种，较常用的有（）、（）、（）、（）与灵感思维。

A、发散思维B、立体思维

C、逆向思维

D、质疑思维

51.题目内容： 作为一名专业技术人员要多利用（）来看问题，多利用（）来解决问题，还要不断地去学习和借鉴别人的成功经验，并把它们灵活地运用到自己的工作中来。

A、空间、想象B、整体、动态

C、长远、眼前

第17页，共23页 52.题目内容：在当今世界，社会发展一泻千里，创新活动体现在社会的方方面面。概括地说，主要表现在（）、（）、（）这几个方面。

A、知识领域的创新

B、科技领域的创新

C、制度领域的创新

53.题目内容：灵感的激发与科学革命的进程在本质上是一致的。其表现是（）、（）。

A、过程相似B、机制相似

C、原理相似

54.题目内容：一个人是否具有创新思维品质，最关键的是看他是否（）、（）、（）、（）。

A、敢于怀疑B、不惧权威

C、独立思考

D、勇于批判

55.题目内容：5W1H法是对选定的项目、工序或操作，通过连续提出6个问题，从（）、（）、（）、（）以及人员（何人）与方法（何法）等方面进行思考，以期获得创新方案。

A、原因（何因）

B、对象（何事）

C、地点（何地）

D、时间（何时）

56.题目内容：认识的秩序是由特殊到一般，又由一般到特殊的辩证过程。在实际运用过程中，归纳和演绎还是（）、（）、（）、（）的。

A、互相联系B、互为条件

C、互为补充

D、互相转化

57.题目内容：创新技法最直接的作用，除了就是帮助创造者提出问题、发现问题、思考问题、分析问题之外，还有（）和（）。

A、提出方案B、提出设想

C、总结经验

58.题目内容：创新思维作为一种思维活动，既有一般思维的共同特点，又有不同于一般思维的独特之处，具有（）、（）、（）、（）的特点。

A、独创性B、灵活性

C、偶然性

D、综合性

59.题目内容：人们可以通过（）、（）、（）、（）等方法，来发掘人的思维潜能。

A、提高认识B、学习技巧

C、培养感受力领悟力

D、坚强意志

60.题目内容：在（）、（）、（），可以使最好的可以变成最坏的，最坏的亦可变成最好的。第18页，共23页 这就是好与坏的对立统一。

A、不同的时间B、不同的地点

C、对不同的对象

61.题目内容：创新思维是一种具有流畅性、灵活性的思维活动，它包括（）、（）、（）等多种形式。

A、发散思维B、联想思维

C、逆向思维

62.题目内容：思路决定出路，格局决定结局。所以，创新思维是（）的前提，是（）的前提。没有创新思维就不可能有创新活动。

A、创新设计B、创新实践

C、创造力发挥

63.题目内容：思维的独立性表现为善于独立地提出问题、分析问题和解决问题，（）、（）。

A、不是人云亦云

B、不是否定权威

C、不是迷信权威

64.题目内容：移植是科学研究中最有效、最简便的方法，也是应用研究中运用最多的方法。移植类创新技法是指将某个领域中已有的（）、（）、（）、（）和功能等，移植应用到其他领域，导致新设想诞生的方法。

A、原理B、技术

C、方法

D、结构

65.题目内容：创新思维实际上是人脑的一种反映、一种加工过程，也就是说，它本质上是人脑的（），人脑是创新思维的（）。

A、机能活动B、生理基础

C、被动反映

66.题目内容：创新能力就是一个人（或群体）通过创新活动、创新行为而获得创新成果的能力，是一个人在创新活动中所具有的（）、（）和（）这三种能力的总和。

A、提出问题B、分析问题

C、解决问题

67.题目内容：智力主要包括（）、（）、（）、（）和注意力等基本要素。

A、记忆力B、想象力

C、思维力

D、观察力

第19页，共23页 68.题目内容：如果只有丰富的想象力而没有脚踏实地的（）和（），将自己的思想成果付诸实践并接受实践的检验，那未就谈不上创新，就只能算是空想。

A、实干精神B、实干作风

C、实践经验

69.题目内容：灵感的出现在创新思维中起着关键作用，它能帮助创新思维主体摆脱（）的束缚，推动（）的脱颖而出。

A、旧经验、旧观念

B、新思想、新观念

C、新思想，旧观念

70.题目内容：与创新意识相关联的是超越意识。超越是对传统的挑战，是对现实的突破。敢于（）、（）、（）是人类最可宝贵的精神财富之一。

A、超越前人B、超越现实

C、超越自我

71.题目内容：从心理学和人才学的研究看，创新型人才的个性品质主要包括（）、（）、（）、（）等几个方面。

A、勇敢和冒险的精神

B、自信心

C、独立性

D、顽强的创新意志

71.题目内容：在实践活动中，我们会（）、（）、（）。可以说，任何创新的认识，都离不开实践的推动。所以，我们要积极地参加各种实践活动，有效激发自己的灵感。

A、思考问题B、解决问题

C、面临问题

72.题目内容：理想的工作环境不应有严苛的条条款款约束，理想的工作环境也是好玩的工作环境，有着（）、（）、（）和相互承认的特点。在这样的氛围中，个人的才华自然是好风凭借力，送我上青云。

A、放松自由B、人人负责

C、相互支持

73.题目内容：列举类创新技法在创意生成的各种方法中属于较为直接的方法，它按照所列举对象的不同可以分为（）、（）、（）和列举配对法。

A、特性列举法B、缺点列举法

C、希望点列举法

第20页，共23页 74.题目内容：知识创新的方法与创新思维的方法也是一致的。而（）、（）、（）、（）等创新思维法也是知识创新过程中不可缺少的方法。

A、发散思维法B、迂回思维法

C、移植思维法

D、逆向思维法

75.题目内容：用立体思维思考问题时常用的基本条件或思考角度是：（）、（）、（）。

A、有一定的空间

B、有一定的时间

C、有万物联系的网络

76.题目内容：创新激情是创新的基础，也是创新的动力。没有创新激情，创新就没有前提。创新激情，是由丰富的（）、（）、（）、（）和信息等构成的。

A、知识B、阅历

C、经验

D、刺激

77.题目内容：发散思维作为激发思维潜能的重要方法，主要有（）、（）、（）等几种类型。

A、转化发散B、多向发散

C、综合发散

78.题目内容：发散思维训练，就是要以一个问题为中心，让人的思维向四面八方扩散，形成思维辐射状态，寻求（）、（）、（）的答案。

A、“一题多解”

B、“一事多写”

C、“一物多用”

79.题目内容：组合思维方法和组合设计技巧是发明创造者需要掌握的基本发明创造技能。组合型创新技法主要有（）、（）、（）、（）。

A、同类组合法B、异类组合法

C、主体附加法

D、重组组合法

80.题目内容：合理的知识结构在于既能满足专业和社会生活的需要，又有自己的独特之处。但总的要求应该是：①（）；②（）；③（）；④（）。

A、博而不杂B、专而精深

C、基础扎实

D、适应性宽

81.题目内容：.灵感思维具有人脑的多种思维的综合能力，有着（）的本质属性和（）的表现形态，常常是超乎人的预想的质变和飞跃。

A、多侧面B、多视角

C、多样化

第21页，共23页 82.题目内容：自我刺激是通过（）、（）、（）、（），最大限度地开发人才创造力的一股重要的内在动力。

A、自我控制B、自我认识

C、自我调节

D、自我鞭策

83.题目内容：与常规定式思维相比，发散思维具有（）、（）、变通性、独特性和（）等主要特点。

A、多向性B、灵活性

C、多感官性

84.题目内容：智力激励型创新技法就是一种能发挥每个人才能的群体创新方法，其中包括（）、（）、菲利普斯66法、（）和六顶思考帽法。

A、头脑风暴法B、“635法”

C、德尔斐法

85.题目内容：要提高大脑的实际利用率，就必须着力培养人的（）、（）、（）、（）的进取精神，激励人自觉从事创新思维。

A、乐于思考B、勤于思考

C、善于思考

D、敢于思考

86.题目内容：所谓换位思维，其实就是换（）、（）、（）看待生活中的各种事物，这样可以使我们作出在平时惯常思维下不一样的选择。

A、一种立场B、一种视觉

C、一个角度

87.题目内容：对于专业技术人员来说，要学会运用科学思维的方法。思维的方法有（）、（）、抽象和概括、（）以及归纳和演绎。

A、分析与综合B、比较与分类

C、系统化和具体化

88.题目内容：创新思维和创新活动有赖于灵感思维。在新思维中，灵感思维是一种不同于（）和（）的思维形式。灵感思维是创新过程所必需的。

A、形象思维B、抽象思维

C、创新思维

89.题目内容：对专业技术人员来说，学习的目的就是（）、（），提高自己对社会的适应能 第22页，共23页 力、创造能力和奉献能力。

A、增长知识B、提升才干

C、提高觉悟